Čítanie rozprávky v 1. mladšej skupine. Projekt „obľúbené rozprávky“ pre mladšiu skupinu

KNIŽNÉ CENTRUM

1. Skúmanie rôznych kníh, ilustrácie k rozprávkam, skúmanie hrdinov rozprávok.

2. Čítanie, počúvanie a pozeranie rozprávok: „Turnip“, „Teremok“, „Ryaba Hen“, „Zayushkina's Hut“.

3. Čítanie rozprávky „Kolobok“ so zobrazením na flanelografe.

Šou stolové divadlo na motívy rozprávky „Turka“.

4. Zahratie rozprávky „Turka“, „Kolobok“. ploché divadlo, divadlo prstov.

UMELECKÉ CENTRUM

1. Modelovanie „Upečiem palacinky pre dedka a babku“

2. Kreslenie „Mašina cesta k domu“

3. Modelovanie: „Kolobok“

4. Modelovanie „Zŕn pre Ryabu“

CENTRUM ROZPRÁVKOVEJ HRY

1. Divadelné predstavenie rozprávok „Teremok“, „Sliepka Ryaba“, „Ruka“.

2. Displej bábkové divadlo„Bi-ba-bo“ na motívy rozprávky „Kolobok“, „Turnip“, „Ryaba Hen“, „Teremok“.

3. Prstové divadlo "Sliepka Ryaba"

Projekt

"Návšteva rozprávky"

KOGNITÍVNY VÝVOJ

1. Konverzácia „Prišla k nám rozprávka“

2. Konverzácia „Cesta do krajiny rozprávok“

3. Konverzácia „Návšteva rozprávky“

HUDOBNÉ CENTRUM

Spievanie detských piesní „Dve veselé husi“, „Pieseň krokodíla Gena“, „Pieseň Cheburashka“, „Kuratá“

CENTRUM STAVBY A ZMYSEL

1 . Mozaika „Farebné cestičky“

2. Dizajn: „Rozprávkový kaštieľ“, „Nábytok pre troch medveďov“.

3. D/i „Zložiť obrázok“

CENTRUM DIDAKTICKÝCH HIER

1.D/I“ „Z akej rozprávky?“

2.D/I „Hádaj rozprávku“

3. Hra „Kto prišiel skôr, kto prišiel neskôr vytiahnuť repku“

4.D/i „Zbieraj rozprávku“

5. D/i „Dom pre myš“

6. D/i “Úžasná taška”

7. D/i "Teremok"

CENTRUM TELESNEJ VÝCHOVY

1.Prstová gymnastika

2.P/I „Sliepky a kurčatá“

3.P/I Husi-husi"

4.P/I „U medveďa v lese“

Relevantnosť projektu. S rané detstvo Svet rozprávok je dieťaťu známy, postavy rozprávok mu odhaľujú motívy ich konania a charakterové vlastnosti. Jazyk ľudové rozprávky nie komplikované, výrazné, zrozumiteľné a deťom prístupné, bohaté na potrebné obrazné vyjadrenia. Vývoj reči detí nízky vek- naliehavá úloha pri formovaní jeho osobnosti. Vedúca úloha pri vyučovaní detí patrí učiteľovi – vychovávateľovi. Každodenné používanie malých foriem folklóru – ľudové rozprávky, hry, piesne, riekanky, vety v spoločné aktivity práca s deťmi robí deťom veľkú radosť a slúži ako zdroj rôznych poznatkov a predstáv o svete okolo nich, o vzťahu človeka a prírody. Učí rozdiel medzi dobrom a zlom, umožňuje zapojiť dieťa do aktívnej rečovej práce.

Cieľ projektu. Rozvíjanie záujmu o rozprávky, vytváranie podmienok na aktívne využívanie rozprávok v činnostiach detí, zapájanie detí do aktívnej rečovej práce.

Ciele projektu:

1. Prispieť k formovaniu záujmu o ústne ľudové umenie – rozprávky.

2. Rozvíjať rečovú aktivitu detí a obohacovať ich lexikón.

3. Naučiť reflektovať obsah rozprávok v hrách.

4. Rozvíjať u detí emocionálnu citlivosť, pozornosť, zvedavosť a starostlivosť o zvieratá.

5. Naučte sa hrať priateľsky, spolu, bez hádok.

6. Poskytnite rodičom vedomosti prostredníctvom priečinkov o vplyve a úlohe rozprávok na reč dieťaťa.

7. Vyzvite rodičov, aby sa aktívne zapojili do projektu.

Typ projektu: kognitívno-reč.

Účastníci projektu:
- deti od 2 do 3 rokov;
- rodičia.

Trvanie projektu: dva týždne (krátkodobo).

Plánovaný výsledok:- rozvoj duchovne bohatej osobnosti dieťaťa ako aktívneho účastníka projektu; - rozvoj záujmu o ruské ľudové rozprávky; - rozvoj kognitívnej aktivity u detí, tvorivosť, komunikačné schopnosti; - zlepšenie zvukovej výslovnosti, výraznosti a súvislej reči.

Aplikácia

Vonkajšie hry, gymnastika

Khomka

Khomka, Khomka, škrečok - (ohýba sa do strán, ruky na opasku)

Pruhovaný sud! (hladkáme sa po stranách)

Khomka vstáva skoro (Dosiahnút)

Umyje si krk a pošúcha si líca. (masáž krku, líc)

Khomka zametá chatu (mahi rukmi)

A ide nabíjať:

1, 2, 3, 4, 5! (cvičenia podľa výberu učiteľa)

Khomka sa chce stať silným! (vyskočiť, tlieskať nad hlavou)

Pinocchio

Pinocchio sa natiahol, (Dosiahnút)

Zohol sa raz, zohol sa dvakrát. (predkloniť sa)

Roztiahol ruky do strán - (ruky na stranu)

Zrejme som nenašiel kľúč. (ruky v páse, potriasť hlavou)

Aby sme dostali kľúč, (slová vyslovujeme šeptom)

Musíme sa postaviť na nohy! (vyskočiť, tlieskať nad hlavou)

Vánok

Vietor nám fúka do tváre (mávaj rukami k sebe)

Strom sa zakýval. (paže hore, ohnite sa do strán)

Vietor je tichší, tichší, tichší. (ruky do strán, drep)

Strom je stále vyššie a vyššie! (vyskočiť, vysoké skoky na mieste)

Kvetina

Kvet hovorí kvetu

Kvet hovorí kvetu:

Zoberte si papier.

(Deti zdvíhajú a spúšťajú ruky.)

Vyjdite na cestu

Klepnite na nohu.

(Deti chodia na mieste a dvíhajú kolená vysoko.)

Potras hlavou

Pozdravte slnko ráno.

(Otočte hlavu.)

Mierne nakloňte stonku -

Tu je nabíjačka na kvetinu.

(Naklonenie.)

Teraz sa umyte rosou,

Otraste sa a upokojte sa.

(Potriast rukami.)

Nakoniec sú všetci pripravení

Oslávte deň v celej jeho kráse.

Myši tancujú v kruhoch

Myši tancujú v kruhoch

Mačka drieme na lavičke.

Tichá myš, nerobte hluk,

Nebuď mačku Vasku.

Mačička Vaska sa zobudí

Rozbije to váš okrúhly tanec!

(deti tancujú okolo jedného dieťaťa - „mačka“, v poslednom riadku sa mačka zobudí, myši od nej utekajú)

Pri medveďovi v lese

Pri medveďovi v lese

Beriem huby a bobule.

Medveď však nespí

A vrčí na mňa!

Kôš sa prevrátil

(detské gesto ukazuje, ako sa kôš prevrátil)

Medveď sa rútil za nami!

(Deti utečú a „medveď“ ich chytí. Prvý chytený sa stane „medveďom“).

Husi

Husi, husi! - Ha-ga-ga.

Chceš jesť? - Áno áno áno.

Tak lette domov!

Nie nie nie,

Sivý vlk pod horou

Nepustí nás domov.

Brúsi zuby

Chce nás zjesť.

No lietaj ako chceš

Len sa starajte o svoje krídla!

(Zap posledné slová deti mávajú rukami - „krídlami“ a bežia k učiteľovi, vyhýbajúc sa „vlkom“)

Odvážne myši

Jedného dňa vyšli myši (vedie okrúhly tanec)

Pozrite sa, koľko je hodín.

Jeden dva tri štyri, (4 tlesknutia)

Myši ťahali závažia. (ruky zhora prudko dole)

Zrazu sa ozvalo strašné zvonenie!

Myši utiekli. (rozhadzovať do strán)

Sediaci zajačik sivý

Sediaci zajačik sivý

A krúti ušami.

(deti priložia dlane k hlavám, pohybujú nimi, otáčajú sa doprava a doľava)

Takto, takto

Krúti ušami.

Zajačikovi je zima na sedenie

Potrebujeme si zahriať labky.

Takto, takto

Musíme zahriať naše malé labky!

(deti tlieskajú rukami a opakujú posledné dva riadky)

Zajačikovi je zima, aby stál

Zajačik potrebuje skákať.

Takto, takto

Zajačik musí skákať!

(Každý skáče na jednom mieste)

Vlk vystrašil zajačika!

(zavrčí „vlk“)

Zajačik okamžite utiekol!

(Deti utekajú)

líška líška

líška-líška, (tancujú okolo „líšky a dráždia ju)

Panenská krása!

Červený chvost,

Dlhý nos!

Poď, chyť ma! (utekať pred líškou)

D/i „Usporiadaj hrdinov podľa rozprávok“ (Turnip, Kolobok) Rozvoj schopností myslenia. Schopnosť rozlíšiť, či postavy patria do konkrétnej rozprávky.

Konverzácia „Prišla k nám rozprávka“

V.- Chlapci, pozrite, poslali nám list. A moja stará mama nám poslala list. Požiada nás, aby sme pomohli dedkovi vytiahnuť zeleninu v záhrade. Pomôžeme im? A aký druh zeleniny sa teraz dozvieme.
1 úloha.
V. - Najprv si však pripomeňme, akú zeleninu poznáme.
(V košíku je zelenina. Učiteľ ukazuje deťom, ako volajú.)
Úloha 2.
V. - Chlapci, v tomto košíku je ďalšia zelenina, ktorej názov teraz zistíme uhádnutím hádanky:
"Gruhá strana, žltá strana,
Medovník sediaci v záhradnej posteli
Pevne zakorenené v zemi
Čo je to?......(Ruka)
V.- Správne, môj starý otec sa pokúsil vytiahnuť repku zo zeme.
V. - Výborne, chlapci, s úlohou ste sa vyrovnali tak obratne. Teraz vstaňme a natiahnite si ruky a nohy.
(Telesná výchova na minútu.)
„Sedíme ako repa
Dupeme nohami ako dedko
Ruky na opasku, ako babička
Zapletie si vlasy ako vnučke
Tlieskame rukami ako chrobák
Umývame si oči ako mačka
Mávame chvostom ako myš.“
3 úloha.
V.- Chlapci rozprávkových hrdinov pomôžte im zaujať ich miesto. Kto po kom ťahal repku?
(Deti striedavo prichádzajú a vešajú hrdinov na tabuľu.)
„Úžasný repík
Sedela pevne v záhradnej posteli,
Dedko Ivan ťahá repku -
Dobrý silný gigant.

Babička Marya pomáha,

A za babičkou je vnučka Daria

Sundress pre veselú vnučku
Pevne chytila chrobáka

A za Zhuchkou je mačka Murka,

A za Murkom je myška Shurka.

Aspoň som sa pevne držal
Repík bol vytiahnutý!“
Otázka: Chlapci, kto prišiel na pomoc ako posledný?
D. - Myš.
V.- Oh, zavoláme myš?
(Spolu):
„Myška, myš poď,
Deti budú šťastné."
(bi-ba-bo bábika - myš)
M. - Ja som myš Shurka,
Šedá koža.
Bežala cez pole
Hľadal som zrná.
Volali ste mi?
D. - Áno!
V.- Samozrejme, že áno! Potrebujeme tvoju pomoc. Faktom je, že môj starý otec zasadil v záhrade repku. Repík bol veľký a veľký. Je čas zožať úrodu. Všetci sa už zhromaždili, zostávaš jediný:
„Myška, myš, nebuď lenivá
Spolupracujte so všetkými."
M.- Rád by som tvrdo pracoval,
A aká odmena čaká!?
4 úloha.
V.- Chlapci, povedzte mi, čo rada jedáva myš?
D. - Zrná.
V. - Myška, máš rada zrná?
M. - Áno.
V.- Oh, teraz nakreslíme zrná pre našu myš.
(Deti kreslia zrná vatové tampóny, znie hudba.)

Konverzácia „Návšteva rozprávky“

Deti stoja v kruhu na koberci. Chlapci, pozrite sa, koľko máme hostí, darujme im naše úsmevy a pozdravme ich.

(hrá hudba „Návšteva rozprávky“)

Počujte, aká hudba hrá, niekto sa k nám ponáhľa. Chcete vedieť, kto to je? (Áno)

Objaví sa drdol

Chlapci, kto to je? (Kolobok)Kolobok nás pozýva na cestu za rozprávkami. Chceš ísť s ním? (odpovede). Poďme sa pripraviť, ideme.

Po kamienkoch, po kamienkoch,

Pozri, kam sme prišli? Na akú rozprávku slúži táto ilustrácia? (Kura skalná). Prečo starí rodičia plačú? (odpovede). Pomôžme im a z polovíc zostavíme celé vajíčko. Výborne, úlohu sme splnili, ideme ďalej.

Lekcia telesnej výchovy „Na rovnej ceste“

Po hladkej ceste, po hladkej ceste,

Naše nohy kráčajú, naše nohy kráčajú,

Vrch, vrch, vrch, cez pne, cez hrbole,

Po kamienkoch, po kamienkoch,

Pozrite, chlapci, akých rozprávkových hrdinov tu vidíte? (repa)

Koľko repy vypestoval dedko? (jeden). Koľko rozprávkových hrdinov ťahalo repku? (veľa). Zavolajme im (odpovede detí). Dobre, navrhujem, aby ste sa hrali s prstami, páčilo by sa vám to? (Áno)

Prstová hra „Ťahať – ťahať“

Potiahnuť - potiahnuť (malíček)

Babička a starý otec (nemenovaní)

Zo zeme (stredne)

Veľká repa (index)

Tu by prišiel (veľký)

Pes Barbos (veľká druhá ruka)

A pomohol (index)

Vyriešte otázku (médium)

Kde je naša mačka, (bezmenná)

kde je myš? (malý prst)

Všetci sa zhromaždili (spojte končeky prstov)

Vytiahol repu (obe ruky hore)

Lekcia telesnej výchovy „Na rovnej ceste“

Po hladkej ceste, po hladkej ceste,

Naše nohy kráčajú, naše nohy kráčajú,

Vrch, vrch, vrch, cez pne, cez hrbole,

Po kamienkoch, po kamienkoch,

Pozri, toto sú hrdinovia akej rozprávky? (Kolobok). Vymenujme, koho žemľa stretol na ceste? (odpovede detí). Povedzte mi chlapci, kde žijú všetky tieto zvieratá? (V lesoch). To je priamo v lese, to znamená, že sú to divé alebo domáce zvieratá (odpovede Dobre, v rozprávke Líška zjedla žemľu a naša žemľa Líšku prekabátila a utiekla od nej). Kolobok sa nudí sám, nakreslíme mu priateľov Koloboka. Chlapci, povedzte mi, akej farby je drdol? (žltá). Takže vy a ja natrieme kolobok akou farbou (odpovede). Aký je to tvar, ako to vyzerá? (odpovede)

Znie hudba, deti kreslia kolobok. Výborne, nakreslili sme kolobok toľkým priateľom, teraz sa už nebude nudiť. Užili ste si výlet? (odpovede, povedzte mi, ktoré rozprávky sme dnes navštívili? (odpovede) Výborne

Konverzácia „Cesta do krajiny rozprávok“.

Úlohy: Formovať u detí záujem o rozprávky, vzdelávať opatrný postoj k zvieratkám, lásku k blízkym, rozvíjať rečovú aktivitu pomocou malých foriem, učiť deti vnímať to, čo je zobrazené na obrázku, rozvíjať záujem o výtvarný prejav, detské obrázky.

Vychovávateľ:

Tu sa deti zhromaždili,

Ako dobre!

Tu - starší, tu - mladší,

Sú tu len deti.

Deti, dnes vás všetkých pozývam navštíviť babičku - Yozhku. Pozná veľa rozprávok a rada ich rozpráva. Chcete ísť k babičke Yozhke?

deti:Áno!

Vychovávateľ: A táto lopta ukáže cestu k nej. (Relácie).

Kotúľaš sa, kotúľaš sa, guľa,

Od rokliny po most,

Len sa príliš neponáhľajte, ukážte cestu, veďte k babičke-Yozhke.

deti:(opakované pohyby)

Na rovnej ceste

Naše nohy kráčajú.

Vrch, vrch, vrch.

Prichádzajú do domu starej mamy - Yozhki.

Vychovávateľ: Pozrite sa, deti, v čom krásny dom Babička - Yozhka žije! Zaklopeme. Klop-klop.

Vychádza Babička – Yozhka a znie soundtrack k piesni „Babka – Yozhka“.

Babička - Yozhka: Ahojte deti!

Babička - Yozhka: Poďte do hornej miestnosti, milí hostia.

Hostia prišli do môjho domu!

Ako dobre!

Ako sa volajú moji hostia?

Povedz mi to rýchlo.

Vychovávateľ: Babička - Jožka, aká je tvoja? krásny dom ako keby rozprávkový domček maľované.

Babička - Yozhka: A to preto, že naozaj milujem rozprávky, moje drahé deti. Máte radi rozprávky?

deti:Áno!

Vychovávateľ: Babička - Jožka, naše deti veľmi radi počúvajú rozprávky.

Babička - Yozhka: A to sa teraz dozvieme. Sadnime si vedľa seba a porozprávajme sa priateľsky. Kde je môj magická truhlica? (chápe to)

Babička - ježko vytiahne knihu „Kura - Ryaba“ a číta knihu.

Fikuzltminutka.

Kopeme, dupeme,

Tlieskame rukami!

Sme oči žmurknutie-žmurknutie, sme ramená kuriatko.

Raz tu. Obojsmerný. Otočte sa.

Jeden si sadol, dvaja vstali,

Všetci zdvihli ruky hore.

Raz, dva, raz, dva.

Je čas, aby sme si vypočuli rozprávku.

Babička - Yozhka: Akí ste všetci skvelí chlapi! Všetci sme si oddýchli, zahriali sa a teraz vám poviem rozprávku „Teremok“.

Pohodlne sa usaďte a pripravte sa počúvať.

Čoskoro sa povie rozprávka, ale čoskoro sa stane skutok.

Stolové divadlo na motívy rozprávky Teremok.

Vychovávateľ: Ďakujem, babička - Yozhka za rozprávky, za zábavu. Je čas, aby sme išli do škôlky.

Babička - Yozhka: Zbohom deti!

deti: Zbohom babička - Yozhka!

Didaktické hry

"Zázrak - strom"

Účel hry: Naučte sa prikladať ovocie na strom, rozvíjajte jemnú motoriku, pestujte vytrvalosť.

"Úžasná taška"

Účel hry: Naučte deti vytiahnuť z tašky rozprávkového hrdinu a pomenovať ho.

"Teremok"

Účel hry: Naučte deti postaviť pyramídu a zavolajte hrdinov rozprávky Teremok.

Didaktická hra „Domček pre myš“

Účel hry: Naučte deti dať myš do domčeka, ktorý ladí s farbou myši.

Okrúhla tanečná hra: „Bunny Dance“

Cieľ: Rozvoj pohybov, učenie sa opakovať pohyby po učiteľke, prinášanie radosti deťom.

Zajačik, choď, sivý, choď.

Choďte takto.

Malý zajačik, toč sa, malý šedý, toč sa.

Otočte sa takto.

Zajačik, dupni nôžkou, malý sivý, dupni nôžkou.

Dupni nohou takto,

Takto dupnite nohou.

Zajačik, tancuj, sivý, tancuj.

Takto tancuj,

Takto tancuj.

Zajačik, mašľa, sivý, mašlička.

Skloň sa takto,

Takto sa ukloňte.

pohyby na texte

"V rovnomernom kruhu"

Deti, držiace sa za ruky, kráčajú rytmicky v kruhu a hovoria:

„Vo rovnomernom kruhu, jeden po druhom

Ideme krok za krokom, zostaň v pokoji!

Spolu to urobme takto! »

Na konci slov sa zastavia a zopakujú pohyb, ktorý učiteľ ukazuje, napríklad otočiť sa, zohnúť sa, sadnúť si atď.

Prstová gymnastika „Obľúbené rozprávky“

(Deti jeden po druhom ohýbajú prsty. Na poslednom riadku tlieskajú rukami.)

Spočítajme prsty
Nazvime to rozprávkami
Rukavice, Teremok,
Kolobok je ryšavá strana.
Je tu Snehulienka - krása,
Tri medvede, vlk - líška.
Nezabudnime na Sivku-Burka,
Náš prorocký kaurka.
Poznáme rozprávku o ohnivom vtákovi,
Nezabúdame na repku
Poznáme Vlka a deti.
Každý má z týchto rozprávok radosť.

Abstrakt GCD pre 1. juniorskú skupinu na tému "Naše dobré rozprávky"

Forma práce kognitívne – reč
integrácia vzdelávacích oblastiach komunikácia, socializácia
Cieľ formovať kognitívnu a rečovú aktivitu detí Vzdelávacie naďalej obohacovať zážitok poslucháča prostredníctvom rôznych jednoduchých ľudových a originálnych rozprávok, podporovať vnímanie a porozumenie textu u detí, naďalej pomáhať mentálne predstavovať si udalosti a hrdinov a identifikovať bystré činy hrdinov.
Vývojový rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky pomocou formulára jednoduchá veta alebo výroky 2 - 3 jednoduchých fráz.
Reč rozvíjať schopnosť podnecovať túžbu prísť do kontaktu s ostatnými, vyjadrovať svoje myšlienky, pocity, dojmy, používať rečové prostriedky pomocou rozprávky.
Vzdelávanie Povzbudzujte deti, aby pri komunikácii s dospelými a rovesníkmi používali priateľský, pokojný tón.
Prípravné práce rozhovory o rozprávkach „Vlk a sedem kozliatok“, „Sliepka Ryaba“, skúmanie ilustrácií.
Materiál a vybavenie nahrávka „Kozia pieseň“, ilustrácie k rozprávke „Vlk a sedem kozliatok“, divadlo bi-ba-bo na motívy rozprávky „Sliepka Ryaba“.
Metodické techniky
- Umelecké slovo"pozdravujem"
- Moment prekvapenia „Cesta cez rozprávky“
- lekcia telesnej výchovy „Na úzkej ceste“
- Rozhovor o rozprávke „Vlk a sedem kozliatok“
- Zvukový efekt Goat Song
- Hudobné cvičenie"Kto tak spieva?"
- Lekcia telesnej výchovy „Veľké nohy kráčali po ceste“
- Konverzácia o rozprávke „The Ryaba Hen“
- Imitačné cvičenie „Starý otec a stará mama“

Úvaha „Aké rozprávky sme navštívili?“ Pedagóg: Chlapci, pozri, dnes máme hostí. Pozrime sa na nich, pozdravme ich a darujme im úsmev.
Povedzte mi, prosím, ako sa volá naša materská škola?
Deti: "Popoluška"
Vychovávateľka: Názov našej škôlky je rozprávkový a preto, ak veľmi chceme, ocitneme sa v rozprávke. Nuž, poďme na cestu rozprávkami!
Lekcia telesnej výchovy "Na úzkej ceste!"
Vychovávateľ: tu sme v prvej rozprávke.
Prehrá sa nahrávka „Song of the Goat“.
Vychovávateľ: Chlapci, počujete, kto spieva?
Deti: Koza.
Vychovávateľ: Polina, v akej rozprávke sme sa ocitli?
Deti: „Vlk a sedem kozliatok“
Vychovávateľ: Seryozha, prečo, kozia pieseň je smutná
(odpovede detí)
Vychovávateľ: Skoro ráno, len čo vyšlo slnko, išla koza do lesa po jedlo. A kozliatka zamkli dvere a nikoho nepustili dnu, hrali sa medzi sebou v chatrči.
- Aliya! Čo potrestala koza svoje deti?
Hudobné cvičenie „Kto ako spieva“
(deti si podľa výberu učiteľa nasadia koziu čiapku, potom vlčiu)
Vychovávateľ: Grisha, spievaj pieseň ako koza.
Polina, spievaj pieseň ako vlk.
Vychovávateľ: Chlapci, akým hlasom koza spievala pieseň? Vlk?
Deti: tenké, drsné.
Vychovávateľ: Chlapci, povedali sme príbeh, je čas, aby sme sa vydali na cestu.
Lekcia telesnej výchovy „Veľké nohy kráčali po ceste“
(prídu k stolu, na stole je vajce)
Pedagóg: v akej rozprávke sme sa ocitli?
Deti: „Kura Ryaba“
Vychovávateľ: zapamätajte si a pomenujte hrdinov rozprávky
(odpovede detí)
Vychovávateľ: Starý otec a stará mama boli starí. Ako starí ľudia chodia.
(detské predstavenie)
- Ako kura chodí?
- Myš?
Učiteľ: Naša cesta sa skončila! V akých rozprávkach sme sa dnes ocitli? Bol si taký priateľský a umelecký.

Literatúra
Vlasenko O.P. Komplexné kurzy podľa programu „Od narodenia do školy“, 2012.
Kobzeva T.G. Rozšírené dopredné plánovanie podľa programu „Detstvo“ - Volgograd: Učiteľ, 2009.
Bondarenko T.M. Komplexné triedy v prvej mladšia skupina MATERSKÁ ŠKOLA. - Voronež: Učiteľ, 2001.
Novíková V.P. „Matematika v MATERSKÁ ŠKOLA“, 2002.

Účastníci: deti prvej juniorskej skupiny, učiteľ, rodičia detí

Typ projektu: umelecký a estetický

Trvanie projektu: 1 týždeň (krátky).

Úlohy:

Deti: - pestovať v deťoch záujem a lásku k ústnemu ľudovému umeniu;

prispievajú k hromadeniu estetického a emocionálneho zážitku u detí pri čítaní a diskusii rozprávok
rozvíjať umelecké schopnosti účasťou na jednoduchých dramatizáciách rozprávok
rozvíjať reč, predstavivosť, obohacovať slovnú zásobu, rozvíjať intonáciu a zvukovú kultúru reči.
rozvíjať schopnosť aktívne počúvať hudobnú skladbu.

rodičia:

tvorenie v rodine priaznivé podmienky pre rozvoj dieťaťa s prihliadnutím na skúsenosti detí nadobudnuté v materskej škole
rozvoj spoločnej kreativity medzi rodičmi a deťmi
zaujať rodičov o život skupiny, vzbudiť túžbu zúčastniť sa na nej.
účasť na výstave "Obľúbený rozprávkový hrdina"

Prípravná fáza:

vytvorenie špecifického vývojového prostredia pre daný predmet spoločne učiteľom a rodičmi
výber literatúry na čítanie a zapamätanie, hudobným sprievodom, pesničky na učenie
výber video materiálov pre projekt
výber prstových hier
rozvoj učebných materiálov a výroba učebných pomôcok
príprava konzultácií pre rodičov na túto tému.
kostýmy na divadelné predstavenia, kulisy

Produktívna fáza:

vypracovanie rámcových plánov vzdelávacích aktivít priamo
pozeranie videí
čítanie fikcia
návrh výstavy prác vyrobených z plastelíny
predvádzanie rozprávkovej dramatizačnej hry "repka"
výzdoba výstavy remesiel "Obľúbený rozprávkový hrdina"

Záverečná fáza:

zovšeobecňovanie výsledkov práce
zábava, rozprávkové predstavenie "repka" deti druhej mladšej skupiny Rainbow.

Spôsoby organizácie práce:

rodičia a deti sa zúčastňujú aktivít projektové aktivity na princípe dobrovoľnosti
práca s deťmi sa vykonáva vo vymedzených časoch vyhradených na samostatné alebo spoločné herné činnosti
deti pracujú pod vedením učiteľa.

Organizácia vývojového prostredia:

Registrácia a doplnenie knižný kútik rozprávky rôznych žánrov.
Omaľovánky na tému rozprávkové postavičky, obľúbené rozprávky.
Výstava viacerých druhov divadla
Pripravte literatúru na spoločné čítanie a nezávislý prehľad.

Zoznam na čítanie:

Ruská ľudová rozprávka "repka"
Ruská ľudová rozprávka "Kolobok"
Ruská ľudová rozprávka "Kura Ryaba"
Ruská ľudová rozprávka "Teremok"
Agnija Barto "hračky"

Prstové hry na motívy rozprávok:

Rozvoj reči, pohyblivosti a ohybnosti detských rúk.

Ciele: Podporovať rozvoj krúživých pohybov dlaní u detí, zapamätanie si postáv z ruských ľudových rozprávok "Kolobok" , vývoj dobré motorové zručnosti všeobecne.

repa

Dedko zasadil v záhrade repku
A repku zalial vodou z kanvy ("prstene" )
Rast, rast, repka je sladká aj silná.
Rast, rast, repka, sladká aj silná ("tlieskať" )

Na prekvapenie všetkých vyrástla repka ("prstene" )

Veľký – veľmi veľký, jedla je dosť pre každého ("lúče" )

Repík narástol a je sladký a silný.

Repík narástol, sladký aj silný. ("tlieskať" )

Na otvorenom poli bol malý kaštieľ, ani nízky, ani vysoký. ("Ventilátor" )
Žili v ňom rôzne zvieratá, žili spolu, nesmútili. ("Ahoj" )
Je tam mucha a žaba, zajačik s malým líščím kamarátom,
Ježko ostnatý, šedý vlk– vedeli veľa o priateľstve. ("prstene" )

Ale na vežu narazil medveď paličkovitý ("zamknúť" ) , otočte doľava a doprava),
Obrovskou labou rozdrvil vežu ("lúče" )
Zvieratá sa veľmi báli a rýchlo utiekli ("Vlny")
A potom sa znova zhromaždili, aby postavili novú vežu. ("Ahoj" )

Teraz v ňom všetci spolu žijú a spievajú si takéto pesničky ("prstene" )
- Na poli je veža, nie je ani nízka, ani vysoká... ("Ventilátor" ) .

O kura Ryaba

Kurča Ryaba, babka a dedko
Na obed zniesla zlaté vajce. ("prstene" )
Žena aj starý otec porazili semenník
Ale nemohli to rozbiť na obed. ("kladivá" )

Okolo prebehla malá myš ("vlny" )
Odhrnula vajíčko a to spadlo. ("lúče" )
Žena a starý otec horko plakali ("prstene" )
Vajíčko sa im rozbilo a obed zmizol. ("lúče" )

Odvtedy je Ryaba pre svoju babičku a starého otca ("prstene" )
Na večeru znáša len jednoduché vajíčka. ("päste" )

Mačka, kohút a líška

Na okraji lesa žila mačka a kohút.
ALE jedného dňa sa k chate prikradla malá líška. ("prstene" )
Kohúta ťahali cez vysoké hory,
Zatiahla kohúta do svojej líščej nory. ("päste" , "lúče" )

Odvážna mačka sa vybrala do lesa a našla Líškovu dieru. ("prstene" , "Ahoj" )
Inteligentná mačka zachránila svojho priateľa Petya-Petya-Cockerel. ("Hrebenatka" )
Mačka a kohútik žijú na okraji lesa ( "prstene"
A teraz už Líška nechodí do ich chatrče. ("kyvadlo" )

Zayushkinova chata

V lykovej búde žil na okraji lesa zajac ("prstene" ) .
A v ľadovej chatrči je na hore líška. ("lúče" )
Chata na kopci sa na jar roztopila ("vlny" ) ,
Líška sa rozbehla k zajacovi na okraji lesa ("prstene" )

Vyhodil zajačika z lýkovej chatrče ("lúče" ) ,
Áno, začala bývať v chatrči na okraji lesa. ("päste" )
A vlk ani medveď nedokázali pomôcť. ("prstene" )
Odvážny kohút líšku odohnal. ("Hrebenatka" )

Takže kohútik zostal so zajačikom v kolibe ("Ahoj" ) ,
V lýkovej kolibe, v kolibe na kraji. ("prstene" ) .

Dážď skončil

Dážď prešiel a svieti slnko, ktoré ohrieva všetko naokolo ("prstene" ) ,
Zvieratá, ktoré sedeli pod hríbom, vyšli na čistinku. ("lúče" )
Sušia si krídla, sušia si srsť, sušia si perie a nosy... ("prstene" )
Všetci sú radi, že zajačik pred nenásytnou líškou ušiel. ("lúče" )

Slnko svieti, slnko hreje ("Ventilátor" ) huba stojí ako obr ("lúče" ) ,
Zvieratá sa budú baviť na čistinke, tulákom... ("tlieskať" ) .

Vzdelávacie aktivity.

1. Rozvoj reči.

Hra-dramatizácia na motívy rozprávky "repka"

Povzbudzujte deti, aby vo vlastnej reči používali úryvky z rozprávok.
Naďalej obohacovať slovnú zásobu detí o prídavné mená charakterizujúce vlastnosti predmetov (veľké, žlté, chutné, sladké).
Pokračujte v rozvíjaní výslovnosti samohlások prostredníctvom onomatopoje ("Mňau mňau" , "Low-wow" , "čúrať-čúrať" ) .
Rozvíjať schopnosť pozorne počúvať, rozpoznať známe dielo, rozpoznať postavy rozprávky.

Chlapci, poďte dnu a sadnite si na stoličky. Priniesol som ti rozprávku. Mám to v hrudi, ale aby som to otvoril, musím povedať magické slová KNOCK, KNOCK, CHOCK, CHOCK, otvor hruď. Neotvára sa, povedzme všetci spolu slová KLOP-ZAKLOP-ZAKLOP, otvor truhlu.

Ach, chlapci, nie je tu len rozprávka, je tu aj náznak, podľa ktorého rozprávku spoznáme. Chlapci, pozrite sa, čo mám v rukách. Tak aká rozprávka v truhle.

Chlapci, kto obliehal repku? (dedko)

Aká veľká narástla repa (Veľký, šťavnatý, sladký, žltý)

Ťahal dedko repku sám? A kto mu pomohol? Výborne! Správny.

Keď zavolali myš na pomoc, ako reagovala? (PÍP PÍP)

Keď ste mačku zavolali Murka, ako zareagovala? (MŇAU MŇAU)

Kedy je pes odpočúvaný? (BOW-WOW)

Phys. Len minútu.

Chlapci, poďte ku mne, ukážeme, ako repka rástla.

Dedko zasadil v záhrade repku (posaď sa).

A repku umyl vodou z kanvy (potichu vstávame). Rast, rast, repka je sladká a silná (natiahnite sa na prsty na nohách).

Na prekvapenie všetkých vyrástla repka (zdvihli ramená).

Veľké, veľké, dostatok jedla pre každého (rozpažíme ruky do strán).

A teraz si ty a ja zahráme rozprávku a staneme sa hrdinami tejto rozprávky.

Scenár rozprávky "TURNIP" .

postavy:

Dedko, babka, repka, vnučka, chrobáčik, mačka, myš. Rozprávač

Scenéria je na javisku: chata, zeleninová záhrada.

Rozprávač:

Starý otec žil v tej istej dedine
Dlhé roky spolu s babkou.
Dedko raz chcel
Na obed dusená repa.

No asi pôjdem
Áno, a zasadím repu.
Rozprávač:
Išiel som do záhrady a zasadil som repku.

Sladká repa rastie,
Repík rastie veľký.

Rozprávač:

Repka sa rozrástla do slávy
Aký zázrak zázrakov?
Repa - takmer do neba!
Dedko sa rozhodol vytiahnuť repku.

Ale nebolo to tam...
Jeden nie je dosť silný.
Čo robiť? Ako tu môžeme byť?
Zavolajte babičku na pomoc!

dedko (máva rukou):

Babička, babička. kde si?
Pomôžte mi vytiahnuť repku!
Babička sa chytí starého otca a snaží sa vytiahnuť repku.

Rozprávač:

Raz - to je všetko!
Dva - to je všetko!
Oh! Žiadny spôsob, ako to vytiahnuť!
Viete, naše ruky zoslabli.

Zavolajme na pomoc našu vnučku!

babička:

Poď, vnučka, bež,
Pomôžte mi vytiahnuť repku!
Vybehne vnučka a chytí babku. Pokúšam sa vytiahnuť repu

Rozprávač:

Raz - to je všetko!
Dva - to je všetko!
Nie! Žiadny spôsob, ako to vytiahnuť!

Rozprávač:

To je repa! Aká zelenina!
Vieš, budeš musieť zavolať pomoc...

vnučka:

Chyba! Chyba! Bežať
Pomôžte mi vytiahnuť repku!
Chrobák vybehne, šteká a chytí svoju vnučku.

Rozprávač:

Tu je Zhuchka pripravená pomôcť,
Priľne k vnučke.
Raz - to je všetko!
Dva - to je všetko!

Oh! Nedá sa to vytiahnuť...
Vieš, musíš kliknúť na mačku,

Aby som trochu pomohol.

Chyba:

mačka Murka, bež,
Pomôžte mi vytiahnuť repku!
Mačka vykročí potichu a vyjde von

Rozprávač:

Presne takto!
Dva - to je všetko!
Oh! Nedá sa to vytiahnuť...
Zavolajme myš...

Niekam sa schovaj, malý zbabelec!

mačka:

Myška-myš, poď von!
Pomôžte mi vytiahnuť repku!
Myš beží

Rozprávač:

Táto myš je veľmi silná!
Silnejší ako medveď, silnejší ako slon!
Jeden môže vytiahnuť repku,
Nepotrebuje vôbec žiadnu pomoc!

Poď, dedko, chyť repku,
Poď, stará mama, drž sa dedka,
Vnučka a nebuď lenivá:
Chyť svoju babičku pevnejšie.

Chrobák pre vnučku, mačka pre chrobáka,

myš:

Pee-pee-pee!
Chcete repík? Ťahať za jeden povraz!

Rozprávač:

Tak vytiahli repku,
Že sedela pevne v zemi.
Repka je vytiahnutá, všetci padajú.

Rozprávač (oslovuje publikum):

Aká silná je myš?
Vyhralo priateľstvo!
Jedzte pre svoje zdravie, dedko,
Váš dlho očakávaný obed!

To je koniec rozprávok,
A kto počúval, dobre!
Umelci sa klaňajú.

Poznámka.

Skript je navrhnutý s prihliadnutím vekové charakteristiky deti 2-3 roky (vývin reči) , preto hlavná úloha v predstavení patrí dospelému rozprávačovi.

2. Beletria.

"Záhady mačky Purr" .

Ciele: upevniť vedomosti detí o predtým prečítaných ústnych dielach ľudové umenie. Identifikujte a pomenujte hlavné postavy známych rozprávok. Rozvíjať sluchové vnímanie a intonačná expresivita reč. Podporujte lásku k ústnemu ľudovému umeniu.

Priebeh lekcie

Ozve sa klopanie na dvere a vojde mačka Purr. Pozdraví deti a vyzve ich, aby sa pohodlne usadili, lebo to bude veľmi zaujímavá hra. A táto hra sa volá - "Hádanky mačky Purr!" . Mačka Purr vysvetľuje, že bude pre deti klásť rôzne hádanky a deti ich musia uhádnuť.

Úloha č.1.

Deťom sú predstavené rozprávkové postavičky "Kura Ryaba" , "Kolobok" A "repka" .

Pozrite sa na týchto hrdinov a umiestnite každého do svojho domu.

Deti striedavo berú známeho rozprávkového hrdinu (kolobok, myš alebo kura Ryaba) a umiestnili ich do ich rozprávkového domu. Ak to majú deti ťažké, učiteľ pomáha frázami z rozprávky alebo navádzacími otázkami.

Úloha č.2.

Deťom sa dávajú vystrihnuté kartičky (dve časti) s obrazom fragmentu rozprávky "Kolobok" , "Kura Ryaba" , "Teremok" , "repka" .

Zbierajte kartu a pomenujte hrdinov rozprávky!

Deti zbierajú časti kartičky, zisťujú a povedia meno hrdinu rozprávky.

Úloha č.3.

Na stole pred deťmi je žemľa a vlk.

Učiteľ vyzve deti, aby si zapamätali piesne, ktoré títo hrdinovia spievali. Ak to majú deti ťažké, učiteľ pomáha deťom navádzajúcimi otázkami.

Poznanie.

„Svet, v ktorom žijeme: Stretnutie s divými zvieratami“ (zajac, vlk, medveď, líška)»

Ciele: Upevnenie vedomostí o lesných zvieratách na základe ruských ľudových rozprávok "Kolobok" .

Priebeh lekcie

Kolobok sa ukazuje deťom.

Vychovávateľ:

Deti, kto je to? (Odpovede detí).

Vychovávateľ:

Presne tak, Kolobok. Kolobok opustil svojich starých rodičov a odkotúľal sa do lesa. Tu sa Kolobok valí a valí a vidí vianočný stromček. A schoval sa za vianočný stromček (ukazuje hračkárskeho zajaca)… Kto je to? (Odpovede detí).

Vychovávateľ:

Apeluje na konkrétne dieťa s prosbou nájsť a ukázať deťom obrázok zajaca.

Volané dieťa úlohu dokončí. Učiteľ poskytuje pomoc, ak má dieťa problém dokončiť úlohu.

Králiček (verš s pohybmi):

Malý biely zajačik sedí a krúti ušami.

Takto, takto, hýbe ušami.

(deti čupnú a pohybujú rukami blízko hlavy)

Zajačikovi je na sedenie zima, potrebuje si zohriať labky.

Takto, takto si treba zahriať labky.

(deti čupnú a tlieskajú rukami)

Zajačikovi je zima, aby stál, zajačik musí skákať.

Takto, takto, zajačik potrebuje skákať.

(Deti skáču na mieste).

Vychovávateľ:

Apeluje na konkrétne dieťa s prosbou nájsť a ukázať deťom obrázok vlka.

Volané dieťa úlohu dokončí.

Pomôžte, ak má dieťa problém dokončiť úlohu.

Hore (verš s pohybmi):

Cez les prebehol vrchol,

(beží na mieste)

Padol na bok.

(zastavil sa, prikrčil sa, dlane pod lícom k sebe)

Zaspal a ľahol si

A znova bežal.

(beží na mieste)

Kolobok utiekol pred vlkom. Ach, pozri, kto sa skrýva pod stromom, taký veľký a s paličkovými nohami. Ukazuje hračku medveďa. (Odpovede detí).

Učiteľ sa obracia na konkrétne dieťa s prosbou, aby našiel a ukázal deťom obrázok medveďa. Volané dieťa úlohu dokončí. Pomôžte, ak má dieťa problém dokončiť úlohu. Povzbudzovanie. Chlapci, ako reve medveď? (Deti napodobňujú rev medveďa).

medveď (verš s pohybmi):

Medveď paličkovitý kráča lesom,

Zbiera šišky a spieva piesne.

(chôdza na mieste)

Zrazu kužeľ spadol medveďovi priamo na čelo.

(dlaňou som si udrel čelo)

Medveď sa nahneval a dupol nohou.

(deti dupali nohami)

Vychovávateľ:

Medveď odišiel nazbierať med a žemľa sa kotúľala ďalej. Ach, deti, pozrite, ten ryšavý podvodník. Ukazuje hračku líšky. Kto je to? (Odpovede detí).

Učiteľka sa obracia na konkrétne dieťa s prosbou, aby našiel a ukázal deťom obrázok líšky.

Volané dieťa úlohu dokončí. Pomôžte, ak má dieťa problém dokončiť úlohu.

líška obyčajná (verš s pohybmi):

Malá líščia sestra bežala lesom,

(Beží na mieste)

Videl som myš.

(Zastavil sa a pozrel na nohy)

Myška sa zľakla

A do diery - yurk.

(Zakryte si oči dlaňami)

Tentoraz líška nezjedla Koloboka, odkotúľal sa od nej. Ale problém je, že Kolobok sa stratil v lese. Kto mu pomôže? Pozri, kto sedí pod vianočným stromčekom tak pichľavý. Ukazuje hračku ježka.

Vychovávateľ:

Chlapci, toto je ježko, je ostnatý, sivý, malý, papuľa vyzerá ako papuľa myši, nohy má malé a šikovné.

(Deti sa pozerajú na hračku ježka a študujú ju).

Vychovávateľ:

Apeluje na konkrétne dieťa s prosbou nájsť a ukázať deťom obrázok ježka. Volané dieťa úlohu dokončí. Pomôžte, ak má dieťa problém dokončiť úlohu.

ježko (báseň s pohybmi):

Pod brezou na kopci

Starý ježko urobil dieru

("kopať" drep s rukami)

A pod listami ležať

Dvaja malí jedia.

(Vstanú a ukážu, akí malí sú ježkovia)

Ježko sa zľutoval nad Kolobokom a vzal ho domov k babičke a dedkovi. Aký dobrý ježko!

Deti, koho stretol Kolobok v lese? Ukážka obrázkov alebo hračiek zvieratiek. (Deti pomenujú zvieratá).

"repka" .

Ciele: vzbudiť u detí záujem o vytváranie obrázkov na základe známych rozprávok. Naučte sa vyrezávať repku: vytvorte základný tvar tak, že guľu krúživými pohybmi vyvaľkáte dlaňami, mierne ju sploštíte a potiahnete za chvostík; model listy a pripojiť k hlavnému formuláru. Rozvíjať zmysel pre formu.

Prípravné práce: čítanie ruskej ľudovej rozprávky "repka" , rozhovor podľa jeho obsahu. Di "Úžasná taška" . Pohľad na zeleninu. Zoznámenie sa s repou (tvar, farba).

Materiály, nástroje, vybavenie: kúsky plastelíny žlté a Zelená farba na vyrezávanie repy, dosák, papierových obrúskov. Falošná repa.

Postup prác.

Učiteľ prinesie repku a hovorí deťom:

Chlapci, dnes si pripomenieme rozprávku: - Zasadil ju dedko? (vodnica)

Repík bol veľký a veľký (Hovoríme to spolu s deťmi)

Pozri, aký druh repy som ti priniesol

Aká je? (Odpovede detí)

Chlapci, na vašich stoloch sú repliky malej repy, vezmime ju do rúk a vyskúšajme.

Je repa zelenina alebo ovocie?

Potom učiteľka vyzve deti, aby urobili malú repu, nie veľkú, aby si ju starí rodičia sami vytiahli a nemuseli nikoho volať na pomoc.

Potom učiteľ krok za krokom ukáže, ako vyrezať repku, a komentuje svoje činy.

Na repík vezmem žltú alebo oranžovú plastelínu a rozvaľkám ju v dlaniach (kruhové pohyby, mierne stláčanie). Na listy vezmem zelenú plastelínu a stlačím ju medzi dlaňami, aby sa listy rozšírili. Listy prikladám na repík, repík je hotový. Samostatná činnosť deti

Deti do 3 rokov

repa

Žil raz jeden starý otec s babkou a vnučkou. A mali psa, Zhuchka, mačku, Muska a malú myš.

Raz môj starý otec zasadil repku a repka bola taká veľká, že ste ju nemohli ovinúť!

Dedko začal vyťahovať repku zo zeme: ťahal a ťahal, ale nemohol ju vytiahnuť.

Starý otec zavolal na pomoc babičku. Babička za dedka, dedko za repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia to vytiahnuť.

Babička zavolala vnučku. Vnučka za babku, babka za dedka, dedko za repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť.

Vnučka zavolala na Zhuchku. Chrobák pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť.

Chrobák zavolal mačku. Mačka pre Chrobáka, Chrobák pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť.

Muska klikla myšou. Myška pre mačku, mačka pre chrobáčika, chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú a ťahajú - repku vytiahli.

4-5 rokov

Rozprávka "Tri prasiatka" Boli raz tri prasiatka, ktoré opustili otca a mamu, aby sa túlali po svete. Celé leto behali po lesoch a poliach, hrali sa a zabávali. Nikto nebol zábavnejší ako oni, s každým sa ľahko skamarátili, všade ich s radosťou prijali. Potom sa však leto skončilo a všetci sa začali vracať do svojich práca ako obyčajne, príprava na zimu.

Prišla jeseň a tri prasiatka si smutne uvedomili, že zábavné časy pominuli a že musia pracovať ako všetci ostatní. studená zima nezostaň bez domova. Prasiatka sa začali radiť, aký dom si majú postaviť. Najlenivejší z prasiat sa rozhodol postaviť si búdu zo slamy.
„Môj dom bude hotový za jeden deň,“ povedal svojim bratom.

- „Nebude to trvácne,“ bratia pokrútili hlavami a nesúhlasili s rozhodnutím svojho brata.

Druhé prasa, menej lenivé ako prvé, išlo hľadať dosky a - klop-klop-klop - si za dva dni postavilo domček. Ale tretiemu prasiatku sa drevený domček nepáčil. Povedal:

- Takto sa domy nestavajú. Domček je potrebné postaviť tak, aby sa nebál vetra, dažďa, snehu a hlavne, aby chránil pred vlkom.
Dni plynuli a domček múdreho prasaťa pomaly rástol, tehla po tehličke. Bratia sa zasmiali:
- Prečo tak tvrdo pracuješ? Nechceš sa ísť hrať s nami?

Ale prasa tvrdohlavo odmietlo a pokračovalo v stavbe:
- Najprv postavím dom a až potom sa idem hrať.

Práve toto, najmúdrejšie z troch prasiatok, si všimlo, že v blízkosti zanechal svoje stopy obrovský vlk. Vystrašené prasiatka sa ukrývali v domoch. Čoskoro sa objavil vlk a zamračil sa na slamený dom najlenivejšieho prasaťa.

- Poď von, porozprávajme sa! - prikázal vlk a ústa sa mu už slzili v očakávaní večere.

- "Radšej zostanem tu," odpovedalo prasiatko chvejúce sa strachom.

- Donútim ťa ísť von! - skríkol vlk a z celej sily fúkol na dom.

Slamený dom sa rozpadol. Vlk, spokojný so svojím úspechom, si nevšimol, ako sa prasiatko vyšmyklo spod kopy slamy a bežalo sa schovať do drevenice svojho brata. Keď zlý vlk videl, že prasiatko uteká, strašným hlasom zakričal:
- Tak poď sem!

Myslel si, že prasa prestane. A už vbehol do bratovho dreveného domu. Jeho brat ho stretol, trasúc sa ako list:
- Dúfajme, že náš dom vydrží! Poďme obaja podoprieť dvere, potom sa vlk nebude môcť vlámať!

A hladný vlk, ktorý stál pri dome, počul, čo hovoria prasiatka, a v očakávaní dvojitej koristi začal bubnovať na dvere:
- Otvor, otvor, potrebujem s tebou hovoriť! Dvaja bratia od hrôzy plakali, no snažili sa podržať dvere. Potom sa rozzúrený vlk napjal, nafúkol hruď a... fíha! Drevenica sa zrútila ako domček z karát. Našťastie ich múdry brat, ktorý všetko videl z okna svojho tehlového domu, rýchlo otvoril dvere a vpustil dnu bratov utekajúcich pred vlkom.

Sotva ich stihol pustiť dnu, keď už vlk klopal na dvere. Tentoraz bol vlk zmätený, pretože dom sa mu zdal odolnejší ako tie predchádzajúce. A v skutočnosti fúkol raz, fúkol znova, fúkal tretí - ale všetko márne. Dom ešte stál, ale prasiatka už neboli ako predtým a triasli sa od strachu. Vyčerpaný vlk sa rozhodol použiť trik. Neďaleko bol rebrík a vlk vyliezol na strechu, aby skontroloval komín. Všetko, čo urobil, si však všimlo múdre prasa a prikázalo: „Rýchlo založ oheň! V tom čase vlk s labkami v komíne uvažoval, či má ísť do takej tmy.

Nebolo ľahké sa tam dostať, ale prasacie hlasy prichádzajúce zdola zneli veľmi chutne. „Umieram od hladu! Ešte sa pokúsim dostať dole!" - a spadol.

Len čo sa spamätal, vlk videl, že pristál rovno do horiaceho kozuba. Oheň pohltil vlčiu srsť, chvost sa zmenil na dymiacu fakľu. Tým to ale neskončilo. Múdre prasa zakričalo: „Pobi ho a udri ho silnejšie! Úbohého vlka poriadne zbili a potom vyhodili z dverí, nariekajúc a zavýjajúc od bolesti.

- Nikdy! Už nikdy nebudem liezť na rúry! - kričal vlk a snažil sa uhasiť svoj horiaci chvost. V okamihu bol ďaleko od tohto nešťastného domu. A šťastné prasiatka tancovali na svojom dvore a spievali pieseň:
- Tra-la-la! Vlk sa už nikdy nevráti!

Odtiaľto hrozný deň Do práce sa dali aj bratia čiperného prasaťa. Čoskoro k murovanému domu pribudli ďalšie dve. Jedného dňa sa do tých miest zatúlal vlk, no len čo uvidel tri fajky, opäť sa mu zdalo, že pocítil neznesiteľnú bolesť v spálenom chvoste a tie miesta navždy opustil.

Potom múdre prasa v presvedčení, že ich už nič neohrozuje, povedalo:
- Teraz prestaňte pracovať! Poďme sa hrať!

5-6 rokov Princezná na hrášku

Bol raz jeden princ, chcel si vziať princeznú, ale len skutočnú princeznú. Tak cestoval po celom svete, hľadal jeden, ale všade bolo niečo zle; Princezien bolo dosť, ale či boli skutočné, nedokázal úplne rozpoznať, vždy s nimi niečo nebolo v poriadku. Vrátil sa teda domov a bol veľmi smutný: veľmi chcel skutočnú princeznú.

Jedného večera sa strhla strašná búrka; Blýskalo sa, hromy hučali, dážď sa lial ako vedrá, aká hrôza! A zrazu sa ozvalo zaklopanie na mestskú bránu a starý kráľ išiel otvoriť.

Pri bráne stála princezná. Bože, na koho sa podobala v daždi a zlom počasí! Voda jej stekala z vlasov a šiat, stekala rovno do špičiek topánok a vytekala z opätkov a hovorila, že je skutočná princezná.

"No, to zistíme!" - pomyslela si stará kráľovná, ale nič nepovedala, išla do spálne, vyzliekla z postele všetky matrace a vankúše a položila na dosky hrášok, potom vzala dvadsať matracov a položila ich na hrášok, na matracoch ďalších dvadsať perových postelí z kajového páperia.

Práve na túto posteľ si princezná ľahla na noc.

Ráno sa jej pýtali, ako sa vyspala.

- Oh, strašne zlé! - odpovedala princezná. - Celú noc som nespal ani žmurknutie. Boh vie, čo bolo v mojej posteli! Ležal som na niečom tvrdom a teraz mám modriny po celom tele! Toto je proste hrozné!

Potom si všetci uvedomili, že toto bola skutočná princezná. Samozrejme, že cítila hrášok cez dvadsať matracov a dvadsať perových postelí vyrobených z kajky! Len skutočná princezná môže byť taká nežná.

Princ si ju vzal za manželku, lebo teraz vedel, že si berie skutočnú princeznú a hrášok skončil v kabinete kuriozít, kde ho možno vidieť dodnes, pokiaľ ho niekto neukradol.

Viac ako 6 rokov

Janko a Marienka

Žil na okraji hlboký les chudobný drevorubač s manželkou a dvoma deťmi; Chlapec sa volal Hansel a dievča sa volalo Gretel. Drevorubač žil z ruky do úst; Potom sa jedného dňa životné náklady v tejto krajine tak predražili, že nemal za čo kúpiť ani chlieb na jedlo.

A tak večer, ležiac v posteli, začal premýšľať a neustále ho prepadali rôzne myšlienky a obavy; vzdychol si a povedal svojej žene:

- Čo bude teraz s nami? Ako môžeme nakŕmiť úbohé deti, keď sami nemáme čo jesť!

- „Vieš čo,“ odpovedala manželka, „vezmime deti do lesa, do najhlbšej húštiny, skoro ráno, len čo sa rozsvieti; Urobme im oheň, dajme každému kúsok chleba a my sami sa pustíme do práce a necháme ich na pokoji. Nenájdu cestu domov, tak sa ich zbavíme.

- Nie, manželka, hovorí drevorubač, to neurobím; Moje srdce predsa nie je kameň, nemôžem nechať svoje deti samé v lese, tam na ne zaútočí divá zver a roztrhá ich.

- Eh, ty prosťáček! - hovorí manželka. "Inak všetci štyria zahynieme od hladu a zostane nám len jedna vec - zraziť rakvy." - A otravovala ho, kým s ňou nesúhlasil.

- Ale stále mi je ľúto mojich úbohých detí! - povedal drevorubač.

Deti od hladu nemohli zaspať a počuli všetko, čo macocha povedala ich otcovi. Gretel sa rozplakala a povedala Hanselovi:

- Vyzerá to tak, že teraz budeme musieť zmiznúť.

- Ticho, Gretel," povedal Hansel, "neboj sa, niečo vymyslím."

A tak, keď rodičia zaspali, vstal, obliekol si bundu, otvoril dvere na chodbu a potichu vyliezol na ulicu. V tom čase jasne svietil mesiac a biele kamene ležiace pred chatou sa trblietali ako kôpky strieborných mincí.

Hansel sa zohol a naplnil si ich vrecko. Potom sa vrátil domov a povedal Gretel:

- Uteš sa, milá sestra, teraz pokojne spi, Boh nás neopustí. - A s týmito slovami sa vrátil do postele.

Práve sa rozsvietilo, slnko ešte nevyšlo, ale macocha už vyšla a začala budiť deti:

- Hej, leniví, je čas vstať, poďte s nami do lesa na drevo na kúrenie!

Každému z nich dala kúsok chleba a povedala:

- Toto bude na váš obed; Áno, pozri, nejedz to vopred, nič iné nedostaneš.

Gretel schovala chlieb do zástery, pretože Hanselovo vrecko bolo plné kameňov. A spolu sa pripravili na cestu do lesa. Trochu sa poprechádzali, zrazu sa Hansel zastavil, obzrel sa, pozrel na chatu – tak sa stále obzeral a zastavoval. A jeho otec mu hovorí:

- Hansel, prečo sa stále obzeráš a zaostávaš? Nezívajte, rýchlo choďte.

- "Ach, otec," odpovedal mu Hansel, "stále sa pozerám na svoje biela mačka, tam sedí na streche, akoby sa chcela so mnou rozlúčiť.

A macocha hovorí:

- Ej, ty blázon, toto vôbec nie je tvoj kocúr, to je ranné slnko, ktoré svieti na komín.

A Hansel sa na mačku vôbec nepozrel, ale vytiahol z vrecka lesklé kamienky a hodil ich na cestu.

Vošli teda do húštiny lesa a otec povedal:

- Nuž, deti, teraz nazbierajte drevo a ja zapálim oheň, aby vám nebola zima.

Janko a Gretel nazbierali celú kopu drevín. Zapálili oheň. Keď plameň dobre horí, macocha hovorí:

- Deti, teraz si ľahnite k ohňu a dobre si oddýchnite a pôjdeme do lesa narúbať drevo. Keď skončíme v práci, vrátime sa a vezmeme vás domov.

Janko a Gretel si sadli k ohňu, a keď prišlo poludnie, každý z nich zjedol kúsok chleba. Stále počuli zvuk sekery a mysleli si, že ich otec je niekde nablízku. Ale to vôbec nebol zvuk sekery, ale klátika dreva, ktorý drevorubač priviazal k suchému stromu, a ten, hojdajúc sa vo vetre, zaklopal na kmeň.

Dlho tak sedeli pri ohni, od únavy sa im začali zatvárať oči a tvrdo zaspali. A keď sme sa zobudili, bola už hlboká noc. Gretel plakala a povedala:

- Ako sa teraz dostaneme z lesa?

Hansel ju začal utešovať.

- Počkajte chvíľu, mesiac čoskoro vyjde a my nájdeme cestu.

Keď vyšiel mesiac, Hansel vzal svoju sestru za ruku a kráčal od kamienku ku kamienku a leskli sa ako nové strieborné peniaze a ukazovali deťom cestu. Išli celú noc a na úsvite prišli do chatrče svojho otca.

Zaklopali, macocha im otvorila; vidí, že je to Hansel a Gretel, a hovorí:

- Prečo vy zlé deti spíte tak dlho v lese? A my sme si mysleli, že sa vôbec nechceš vrátiť.

Otec sa zaradoval, keď videl deti, sťažilo sa mu, že ich nechal na pokoji.

A čoskoro opäť prišiel hlad a núdza a deti v noci počuli svoju macochu, ako ležala v posteli a hovorila otcovi:

- Ešte raz, všetko je už zjedené, z chleba zostala len polovica kôrky, je jasné, že čoskoro príde koniec. Musíme sa zbaviť detí: vezmime ich ďalej do lesa, aby nemuseli hľadať cestu späť – inú možnosť nemáme.

Deti boli stále hore a počuli celý rozhovor. A len čo rodičia zaspali, Hansel znova vstal a chcel odísť z domu zbierať kamienky, ako predtým, ale macocha zamkla dvere a Hansel nemohol vyjsť z chatrče. Začal utešovať svoju sestru a povedal:

- Neplač, Gretel, dobre sa vyspi, Boh nám nejako pomôže.

Skoro ráno prišla macocha a vstala deti z postele. Dala im kúsok chleba, bol ešte menší ako prvýkrát. Cestou do lesa si Hansel drobil chlieb vo vrecku, neustále zastavoval a hádzal omrvinky na cestu.

- "Prečo si, Hansel, stále sa zastavuješ a obzeráš sa," povedal otec, "choď svojou cestou."

- Áno, pozerám sa na svoju holubičku, sedí na streche domu, akoby sa so mnou lúčil,“ odpovedal Hansel.

- Ty blázon, povedala macocha, toto vôbec nie je tvoja holubica, to je ranné slnko, ktoré svieti na vrchol komína.

A Hansel všetko hádzal a cestou hádzal omrvinky chleba. Macocha teda vzala deti ešte hlbšie do lesa, kde ešte nikdy neboli. Opäť zapálili veľký oheň a macocha povedala:

- Deti, sadnite si sem, a ak sa unavíte, trochu si pospite; a pôjdeme do lesa rúbať drevo a večer, keď skončíme v práci, sa sem vrátime a vezmeme ťa domov.

Keď prišlo poludnie, Gretel sa podelila o kúsok chleba s Jankom, pretože mu cestou rozmrvil všetok chlieb. Potom zaspali. Ale teraz prešiel večer a po úbohé deti nikto neprišiel. Zobudili sa do tmavej noci a Hansel začal utešovať svoju sestru:

- Počkaj, Gretel, čoskoro vyjde mesiac a omrvinky, ktoré som rozhádzal po ceste, budú viditeľné, ukážu nám cestu domov.

Potom vyšiel mesiac a deti sa vydali na cestu, ale nenašli žiadne omrvinky chleba - všetky tisíce vtákov, ktoré lietajú v lese a na poli, ich klovali. Potom hovorí Hansel Gretel:

- Nejako si nájdeme cestu.

Ale nenašli ju. Museli chodiť celú noc a celý deň, od rána do večera, no z lesa sa nemohli dostať. Deti boli veľmi hladné, pretože nezjedli nič okrem bobúľ, ktoré si nazbierali cestou. Boli takí unavení, že ledva hýbali nohami, a tak si ľahli pod strom a zaspali.

Bolo už tretie ráno, čo odišli z otcovej chatrče. Posunuli sa ďalej. Kráčali a kráčali, ale les bol hlbší a temnejší, a keby pomoc neprišla skoro, boli by vyčerpaní.

Potom prišlo poludnie a zbadali na konári krásneho snehobieleho vtáka. Spievala tak dobre, že sa zastavili a počúvali jej spev. Ale zrazu vtáčik stíchol a mávajúc krídlami letel pred nimi a oni ho nasledovali a kráčali, až napokon dorazili do chatrče, kde vtáčik sedel na streche. Prišli bližšie a videli, že koliba je z chleba, strecha na nej je z perníka a okná sú celé z priehľadných cukroviniek.

- "Takže na tom začneme pracovať," povedal Hansel, "a potom si dáme peknú pochúťku!" Vezmem kúsok strechy a ty, Gretel, vezmi okno - musí to byť veľmi sladké.

Hansel vyliezol na chatu a odlomil kúsok strechy, aby vyskúšal, ako chutí, a Gretel podišla k oknu a začala ho hrýzť.

Zrazu sa zvnútra ozval tenký hlas:

Všetko chrumká a chrumká pod oknom,

Kto hlodá a hlodá dom?

Deti odpovedali:

Toto je úžasný hosť

Vietor z neba!

A nevenovali pozornosť a pokračovali v jedle domu.

Janko, ktorému sa strecha veľmi páčila, z nej odtrhol veľký kus a zhodil ho dolu a Gretel vylomila z cukríka celý okrúhly kus skla a posadila sa pri chatrči a začala na ňom hodovať.

Zrazu sa otvoria dvere a vyjde stará žena opretá o barle. Janko a Gretel sa jej tak zľakli, že im pochúťku vypustili z rúk. Stará žena pokrútila hlavou a povedala:

- Milé deti, kto vás sem priviedol? No nič, poď do koliby, tu sa ti nič zlé nestane.

Vzala ich oboch za ruky a odviedla do svojej chatrče. Priniesol som im to chutné jedlo- mlieko s palacinkami posypané cukrom, jablkami a orechmi. Potom pripravila dve krásne postele a prikryla ich bielymi prikrývkami. Janko a Gretel si ľahli a mysleli si, že museli ísť do neba.

Ale starenka sa len tvárila, že je taká milá, ale v skutočnosti to bola zlá bosorka, ktorá číhala na deti a ako návnadu si postavila chatrč z chleba. Ak jej niekto padol do rúk, zabila ho, potom ho uvarila a zjedla a toto bol pre ňu sviatok. Čarodejnice majú vždy červené oči a zle vidia do diaľky, ale majú čuch ako zvieratá a cítia blízkosť človeka.

Keď sa Janko a Gretel priblížili k jej chatrči, zle sa zasmiala a s úškrnom povedala:

- Tak sa chytili! No, teraz odo mňa nemôžu ujsť!

Skoro ráno, keď deti ešte spali, vstala, pozrela sa, ako pokojne spia a aké majú bacuľaté a ružové líca, a zamrmlala si: „Pripravím si chutné jedlo.

Chytila Hansela kostnatou rukou, odniesla ho do maštale a zamkla ho tam za mrežovými dverami – nech si kričí, ako chce, nič mu nepomôže. Potom išla ku Gretel, strčila ju, zobudila a povedala:

- Vstaň, lenivý, a prines mi vodu, uvar niečo chutné pre svojho brata - sedí tam v stodole, nech sa dobre vykrmí. A keď stučnie, zjem ho.

Gretel sa rozplakala, ale čo robiť? - Musela plniť príkazy zlej čarodejnice.

A tak bolo na Hansel pripravené to najlepšie chutné jedlá a Gretel dostala len útržky.

Každé ráno sa stará žena vybrala do malej stajne a povedala:

- Hansel, daj mi prsty, chcem vidieť, či si dosť tučný.

Ale Hansel jej podal kosť a stará žena, ktorá mala slabé oči, nevidela, čo to je, a myslela si, že sú to Hanselove prsty, a čudovala sa, prečo nezhrubol.

Prešli teda štyri týždne, ale Hansel zostal stále chudý - potom starká stratila všetku trpezlivosť a už nechcela čakať.

- „Hej, Gretel,“ zakričala na dievča, „rýchlo sa pohni, prines vodu: nezáleží na tom, či je Hansel tučný alebo chudý, ale zajtra ráno ho zabijem a uvarím.

Ach, ako sa úbohá sestra smútila, keď musela nosiť vodu, ako jej slzy stekali potokmi po lícach!

- Pane, pomôž nám! - zvolala. "Bolo by lepšie, keby nás divé zvieratá v lese roztrhali na kusy, potom by sme aspoň zomreli spolu."

- No netreba fňukať! - kričala stará žena. - Teraz ti už nič nepomôže.

Skoro ráno musela Gretel vstať, vyjsť na dvor, zavesiť hrniec s vodou a zapáliť oheň.

- "Najskôr si upečieme chlieb," povedala stará žena, "už som zapálila rúru a zamiesila cesto." - Strčila úbohú Gretel až k piecke, odkiaľ plápolal veľký plameň.

- No, vlezte do pece," povedala čarodejnica, "a pozrite sa, či je dobre vyhriata, nie je čas zasadiť zrná?"

Práve keď sa Gretel chystala vliezť do pece, stará žena ju chcela zavrieť klapkou, aby mohla Gretel upražiť a potom ju zjesť. Gretel však uhádla, čo má stará žena v úmysle, a povedala:

- Áno, neviem, ako to urobiť, ako sa tam dostanem?

- „Tu je hlúpa hus,“ povedala stará žena, „pozri, aké veľké má ústa, mohla by som do nich aj vliezť,“ vyliezla na stĺp a strčila hlavu do kachlí.

Potom Gretel strčila do čarodejnice, až tak, že skončila priamo v samotnej peci. Potom Gretel prikryla sporák železnou klapkou a zamkla ho. Páni, ako strašne zavýjala čarodejnica! A Gretel utiekla; a tá zatratená čarodejnica uhorela v hrozných mukách.

Gretel sa rýchlo rozbehla k Hanselovi, otvorila stodolu a zakričala:

- Hansel, sme zachránení: stará čarodejnica je mŕtva!

Hansel vyskočil z maštale ako vták z klietky, keď sa jej otvoria dvere. Akí boli šťastní, ako sa vrhli jeden druhému okolo krku, ako od radosti skákali, ako silno sa bozkávali! A keďže sa teraz nemali čoho báť, vošli do čarodejníckej chatrče a všade v rohoch stáli rakvy s perlami a drahými kameňmi.

- Tieto budú možno lepšie ako naše kamene,“ povedal Hansel a naplnil si nimi plné vrecká. A Gretel hovorí:

- „Tiež by som si chcela niečo priniesť domov,“ a vysypala z nich plnú zásteru.

- No, teraz rýchlo utečme odtiaľto, povedal Hansel, "veď sa ešte musíme dostať z čarodejníckeho lesa."

Takto kráčali dve hodiny a nakoniec narazili na veľké jazero.

- "Nemôžeme ho prejsť," hovorí Hansel, "nikde nevidíme ani cestu, ani most."

- "A čln nevidíš," odpovedala Gretel, "ale pláva tam čln." biela kačica; ak sa jej opýtam, pomôže nám prejsť na druhú stranu.

A Gretel volala:

Káčer, môj kačica,

Plávajte trochu bližšie k nám

Žiadna cesta, žiadny most,

Preveď nás, neopúšťaj nás!

Priplávala kačica, Hansel si na ňu sadol a zavolal sestru, aby si sadla k nemu.

- Nie,“ odpovedala Gretel, „to bude pre kačicu príliš ťažké; nechaj ju najprv prepraviť teba a potom mňa.

Tak to spravila dobrá kačka, a keď šťastne prešli na druhú stranu a kráčali ďalej, les im bol čoraz viac známy a konečne si už z diaľky všimli otcov dom. Tu od radosti začali utekať, skočili do izby a vrhli sa otcovi na krk.

Odkedy jeho otec opustil svoje deti v lese, neprežil chvíľku radosti a zomrela mu žena. Gretel otvorila zásteru a po miestnosti sa rozsypali perly a drahé kamene a Hansel ich vytiahol z vrecka celé hrste.

A koniec prišiel na ich núdzu a smútok a všetci spolu žili šťastne.

Náhľad:

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

„Materská škola č. 10“ v meste Aleysk, územie Altaj

Projekt

"Moje prvé rozprávky"

v 1. skupine juniorov

Skomplikovaný:

Učitelia: Samsonova S.A.

Shanina E.Ya.

2017

Aleysk

Názov projektu: „Moje prvé rozprávky“ v juniorskej skupine 1

Relevantnosť projektu:

Rozvoj reči je jednou z najdôležitejších akvizícií dieťaťa v predškolskom detstve a je považovaný za moderného predškolská výchova Ako všeobecný základ vychovávať a učiť deti.

Rozprávanie detí je prostriedkom na výučbu súvislej reči. A najviac úrodná pôda, ktorá má neobmedzené možnosti rozvoja a vzdelávania – to je rozprávka.

IN moderné podmienky V živote detí dochádza k poklesu záujmu o čítanie. Deti nevnímajú diela, necítia krásu spisovnej reči. Výsledkom je počúvanie, vnímanie a porozumenie literárny text znížený. Rodičia nie vždy chápu, že kniha je výnimočná umeleckým spôsobom vedomosti okolitú realitu. Predškoláci majú nedostatočné vedomosti o rozprávkach.

Je potrebné oboznámiť deti s ruskými ľudovými rozprávkami, pretože sú to rozprávky, ktoré pevne vstúpili do každodenného života dieťaťa a vo svojej podstate plne zodpovedajú prírode. malé dieťa, sú blízke jeho mysleniu.

Hlavným cieľom projektovej metódy je vývoj zadarmo tvorivá osobnosť dieťa.

Cieľ projektu:

Upevnenie a systematizácia vedomostí detí o ruských ľudových rozprávkach.

Ciele projektu:

1. Vytvorte potrebné podmienky oboznámiť deti s ruskými ľudovými rozprávkami.

2. Rozvíjať kognitívne schopnosti dieťaťa, zvedavosť, tvorivá predstavivosť, pamäť, fantázia.

3. Obohacovať slovnú zásobu, rozvíjať gramatickú stavbu, súvislý, expresívny prejav;

4. Položiť základy morálky, pestovať mravné hodnoty.

5. Zapojte deti do procesu učenia sa dobra a zla, čestnosti a spravodlivosti.

Účastníci projektu: deti 1. juniorskej skupiny MBDOU "Materská škola č. 10" v Aleysku, učitelia, rodičia.

Vývojári projektu: vychovávateľky Samsonová S.A. Shanina E.Ya.

Trvanie projekt: apríl (1 týždeň) (krátkodobo)

Typ projektu: kognitívno-reč.

Materiály: zbierky ruských ľudových rozprávok, ilustrácie k rozprávkam, metodologickú literatúru, odlišné typy divadlo, plastelína, ceruzky.

Formy vedenia:kognitívne a herné činnosti, hry, rozhovory, spoločné aktivity.

Metodická podpora:

Vytváranie tematických priečinkov(vizuálne pomôcky, vzdelávacie hry);

Tvorba tematických výstav.

Fázy realizácie projektu:

1. fáza – prípravná

Určenie témy projektu.

Práca a výber metodickej literatúry

Výber beletrie pre deti na čítanie deťom.

Výber obrázkov a ilustrácií predmetov.

Posuvný priečinok

2. fáza – hlavná

1. Rozhovor „Moje obľúbené rozprávky», « Ako vyliečiť knihu?

2. Čítanie RNS „Kolobok“, „Teremok“, „Ryaba Hen“, „Turnip“.

Pri pohľade na ilustrácie. Audio počúvanie rozprávok. Pozeranie karikatúr.

3. Bábkové divadlo: rozprávky „Kolobok“, „Turnip“, „Ryaba Hen“, „Teremok“.

4. Kresba: „Kolobok“

Cieľ: Rozvoj tvorivých schopností detí.

5. Modelovanie "Upečiem palacinky pre dedka a babku.""(plastelína)

Cieľ: zapamätať si s deťmi rozprávky, ktoré začínajú"Bol raz jeden starý otec a jedna žena...", rozvíjať dobrú vôľu, úctu k starším.

6. Návrh knižnej výstavy"Moja obľúbená kniha".

7. Propagácia "Pomôžme knihám". Učíme deti „liečiť sa“ knihy s pomocou učiteľa. Rozvíjajte starostlivý postoj ku knihám.

9. Didaktické hry:„Poskladajte rozprávku z častí“, "Z akej rozprávky?".

"Hádaj rozprávku"

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o rozprávkach. Udržať záujem detí o ruské ľudové rozprávky.

Práca s rodičmi

3. fáza – finále

Prezentácia projektu"Moje prvé rozprávky". Fotoreportáž.

Očakávané výsledky:

Deti získali ďalšie vedomosti o ruských ľudových rozprávkach.

Rozvoj kognitívnej činnosti, tvorivých schopností a komunikačných schopností detí.

Detská reč sa stala súvislejšou a výraznejšou;

Deti sa zoznámili s pojmami ako dobro, zlo, čestnosť a spravodlivosť.

Deti vedia prerozprávať krátke rozprávky alebo úryvok z nej s pomocou učiteľa

Zoznam použitej literatúry:

1. Internetové zdroje:

2. Čítanka pre deti v škôlke aj na doma: 1-3 roky. – 2. vyd., rev. a dodatočné – M.: MOSAIKA-SYNTÉZA, 2016. – 128 s.

3. Umelecká tvorivosť: komplexné triedy. Prvá juniorská skupina / O.V. Pavlova. – Volgograd: Učiteľ, 2013. – 142 s.

4. Rozvoj reči v materskej škole V.V. Gerbovej. Vydavateľstvo Mosaic - Synthesis Moskva, 2015.

5. Kniha na čítanie v škôlke aj na doma. Moskva ONIX – 2011.

Príloha 1

Dotazník pre rodičov

Cieľ: pochopiť, ako sú deti oboznámené s rozprávkami, na čo sa zamerať pri svojej práci.

1. Ako často čítate (rozprávate) svojmu dieťaťu rozprávky?

2. Aké rozprávky má vaše dieťa najradšej?

_________________________________________________________________________________

4. Má vaše dieťa obľúbenú rozprávku? Ak áno, ktorý?

_______________________________________________________________________________

5. Hrá vaše dieťa rozprávky, ktoré počúvalo?

_________________________________________________________________________________

6. Rozpráva vaše dieťa spolu s vami alebo svojim bábikám (hračkám) rozprávku?

_________________________________________________________________________________

7. Má dieťa knihy na nezávislú recenziu?

_________________________________________________________________________________

8. Pýta sa vás vaše dieťa pri pohľade na ilustrácie k rozprávkam?

______________________________________________________________________________

9. Spoznáva vaše dieťa rozprávku z ilustrácie?

________________________________________________________________________________

10. Máte nejaký typ detské divadlo(prst na ploche, bábka atď.)?

________________________________________________________________________________

11. Vymýšľate niekedy svojmu dieťaťu rozprávky?

_________________________________________________________________________________