Rodinný divadelný krúžok. Program divadelného klubu "tvorivá dielňa"

Cieľ: oboznamovanie žiakov s divadelným umením, obohacovanie duchovných potrieb dieťaťa, rozvíjanie jeho tvorivej činnosti.

Úlohy:

• prebudiť estetické cítenie a kreativitu;
• ovládať potrebné zručnosti hernej techniky;
• rozvíjať schopnosť zostať na javisku a vyvolať v publiku pocit, že žije
• emocionálna reakcia;
• rozvíjať prirodzené schopnosti detí: predstavivosť,
• predstavivosť, pozornosť, kontakt.

Stručný popis kurzu

Pri nácviku javiskového pohybu veľká pozornosť je daná plastickosťou a výraznosťou pohybov.

Práca krúžku zahŕňa spoznávanie základov herectva, sledovanie televíznych hier, chodenie do divadla, inscenovanie minihier.

Štruktúra programu pozostáva z úvodu a troch hlavných sekcií vrátane problematiky techniky na organizovanie a inscenovanie mini predstavení.

Klubové kurzy sa konajú 5 hodín týždenne (170 hodín musí stráviť počas roka) pre seniorskú skupinu a 4 hodiny týždenne pre juniorskú skupinu (140 hodín).

Stiahnuť:

Ukážka:

Vysvetľujúca poznámka

Herecký krúžok "Kreativita"

Cieľ: oboznamovanie žiakov s divadelným umením, obohacovanie duchovných potrieb dieťaťa, rozvíjanie jeho tvorivej činnosti.

Úlohy:

• prebudiť estetické cítenie a kreativitu;
• ovládať potrebné zručnosti hernej techniky;
• rozvíjať schopnosť zostať na javisku a vyvolať v publiku pocit, že žije
• emocionálna reakcia;
• rozvíjať prirodzené schopnosti detí: predstavivosť,
• predstavivosť, pozornosť, kontakt.

Stručný popis kurzu

Pri nácviku javiskového pohybu sa veľká pozornosť venuje plastickosti a výraznosti pohybov.

Práca krúžku zahŕňa spoznávanie základov herectva, sledovanie televíznych hier, chodenie do divadla, inscenovanie minihier.

Štruktúra programu pozostáva z úvodu a troch hlavných sekcií vrátane problematiky techniky na organizovanie a inscenovanie mini predstavení.

Klubové kurzy sa konajú 5 hodín týždenne (170 hodín musí stráviť počas roka) pre seniorskú skupinu a 4 hodiny týždenne pre juniorskú skupinu (140 hodín).

Program je určený na 1 rok štúdia

Formulár na sledovanie činnosti krúžku – nahlasovanie koncertov

Osobnosť moderné dieťa sa rozvíja v atmosfére tvorivej tvorby, preto je dôležité rôznorodé využitie divadelná kreativitaškolákov.

Udržiavanie herecký klub„Kreativita“ na strednej škole môže efektívne ovplyvniť vzdelávací proces, pretože Nastáva tímová jednota, rozširuje sa kultúrny rozsah žiakov a učiteľov a zlepšuje sa kultúra správania. Oboznámenie sa s pozíciou herca-tvorcu hromadí ich emocionálne, intelektuálne, morálne a pracovné skúsenosti a rozvíja ich.

Herecká tvorivosť nielenže aktivuje záujem žiaka o divadelné umenie a umenie všeobecne, ale rozvíja fantáziu, predstavivosť, pamäť, pozornosť a iné vlastnosti, vychováva a zlepšuje psychickú atmosféru v kolektíve. Klubové aktivity učia žiakov vzájomne komunikovať, zdieľať myšlienky, zručnosti a vedomosti. Metódy, formy a obsah divadelné cvičenia Realizujú tri ciele súčasne: ponoria deti do ich prirodzeného prvku hry, rozvíjajú psychologické štruktúry (pozornosť, myslenie, vôľu, pamäť) a dávajú školskému dňu vlastnosti zaujímavej a zábavnej práce, ktorá je pre deti príťažlivá.

Mladí umelci s pomocou učiteľa pracujú na svojich rolách, so slovom, jeho výslovnosťou a zvukom, čistotou intonácie, jasnou artikuláciou, mimikou, presnosťou rytmického vzoru, nachádzajú potrebné farby a výrazové prostriedky na odhalenie umelecký obraz. Voľba roly prebieha po vzájomnej dohode učiteľa a žiakov.

Aktivity krúžku pomáhajú odhaliť a aktivizovať jedinečnosť, originalitu a samostatnosť každého dieťaťa. Túto úlohu odhaľovania „ja“ osobnosti študenta plnia úlohy na výkon hry, kde môžu byť rôzne možnosti prevedenie a každé dieťa môže ponúknuť svoju vlastnú verziu v súlade s jeho chápaním a predstavivosťou.

Vzdelávací odbor a predmet štúdia

Herecký krúžok je domovom, kde sa nájde miesto a aktivita pre každé dieťa a tínedžera. Divadlo je na jednej strane univerzálne umenie, kde konečný výsledok, dielo, vzniká prácou rôznych umelcov: dramatici, umelci, režiséri, skladatelia, maliari. Na druhej strane len spoločným úsilím ľudí rôzne profesie, ich kolektívna práca môže priniesť zázrak do života divadelné predstavenie. Nie náhodou je záujem detí aj dospelých o divadelnú aj krúžkovú činnosť taký veľký. Nielen sledovanie vystúpení v profesionálne divadlo, ale aj túžbu zhmotniť na javisku obraz iného človeka, do divadelné javisko, podieľať sa na tvorbe predstavenia - túžbu dotknúť sa sveta divadla pozná snáď každý.

Tento program zahŕňa program"herectvo"

• Novosť, aktuálnosť, pedagogická realizovateľnosť kurzu

Pri tvorbe tohto programu boli zohľadnené skúsenosti podobných vzdelávacích spolkov a divadelných klubov. Vychádza zo systému výučby herectva na vysokých divadelných vzdelávacích inštitúciách, ktorého základy položil K.S. Stanislavskij a rozvíjali jeho študenti a nasledovníci. Súčasťou programu sú aj prvky moderné techniky a školenia aplikované v rôznych krajinách.

Od herecké skupiny len priemerný kladie deťom a pedagógom čisto herecké úlohy, teda tvorbu a rozdeľovanie predstavení, účasť na koncertných programoch určených pre divákov. Prvý stupeň krúžku – juniorská skupina – uvádza dieťa do sveta divadla, zoznamuje ho s jeho tradíciami, históriou a životom.

• Ciele a zámery doplnkového vzdelávacieho programu

Cieľ – Uviesť dieťa do sveta umenia prostredníctvom divadelných aktivít.

Hlavnou úlohou krúžku je socializácia a osobný rast každé dieťa. Pre každú vekovú skupinu sú formulované konkrétnejšie ciele.

• Vek detí zapojených do programu

Tento program je určený pre deti vo veku od 6 do 14 rokov a je určený pre dvoch vekových skupín, v každej skupine môže dieťa študovať jeden rok.

• Junior - deti 6-11 rokov (1-5 ročníkov strednej školy);
• Stredné – deti 12 – 17 rokov (6. – 11. ročník)

Napriek tomu, že každá skupina má svoje úlohy a oblasti činnosti, k vzájomnej komunikácii medzi skupinami dochádza tak pri každodenných činnostiach, ako aj pri spoločnej práci.

Hlavným smerom práce krúžku je, že hodiny herectva sú počas roka rozložené nerovnomerne, to znamená, že v určitých časových úsekoch sa skupiny venujú iba tréningom, alebo tieto hodiny kombinujú s nácvikom, prípadne sa celý čas venuje nácvikom divadelného predstavenia. alebo koncert.

• Perspektívy rozvoja krúžku

Herecký kruh je „živý“ organizmus, ktorý sa neustále vyvíja a hľadá. V budúcnosti by bolo žiaduce zaviesť vokálnu výučbu a hlbšie štúdium dejín divadla.

Okrem toho je v budúcnosti možné vytvárať na základe divadelný klub ochotníckeho divadla, ktorej družinu by tvorili absolventi krúžku.

JUNIOR SKUPINA

• pomoc dieťaťu v procese sebapoznania a sebarozvoja, aktivácia jeho kognitívnych záujmov;

Vzdelávacie:

• Vychovať kultúrneho diváka, ktorý divadlu rozumie a má ho rád.
• Adaptácia dieťaťa v kolektíve.

Vzdelávacie:

• Rozvoj osobných a tvorivosť deti;
• Odstránenie vnútorných svoriek;

Vzdelávacie:

• Zoznámenie detí so svetom divadelné umenie.

STREDNÁ SKUPINA

Hlavné ciele práce s deťmi v tejto skupine sú nasledovné:

• odhalenie tvorivej individuality dieťaťa;

V tejto fáze sú hlavné úlohy:

Vzdelávacie:

• Rozvoj tvorivých schopností detí;
• Odstránenie vnútorných svoriek.

Vzdelávacie:

• Oboznámenie sa s hlavnými zložkami hereckej profesie.

Vzdelávacie:

• pestovanie kultúry komunikácie v tíme, pozorný a zodpovedný prístup k práci;
• Pestovanie diváckej kultúry.

• Metódy práce a vyučovacej činnosti

Triedy sú založené na princípoch školenia aktérov v divadelné univerzity, všetky sú však prispôsobené na prácu s deťmi a dospievajúcimi: na to je vyčlenený maximálny čas praktické cvičenia, to znamená, že k zvládnutiu materiálu dochádza v procese riešenia vzrušujúcich kreatívnych problémov študentov.

• Stručný popis tém vyučovacích hodín;

Na prvom stupni sa deťom ponúkajú disciplíny v týchto oblastiach:

• Úvod do sveta javiska (tréningy).

• Účasť na predstaveniach;
• dejiny divadla;

• Rozvoj tvorivých schopností (rozvojové aktivity).

• Divadelná hra;
• Plastové;
• Javisková reč.

• Očakávaný výsledok a mechanizmus hodnotenia získaných vedomostí.

Hlavným ukazovateľom je osobnostný rast každého jednotlivého člena skupiny, ktorý sa prejavuje prostredníctvom pozorovaní učiteľov pracujúcich s deťmi, ako aj premena skupiny na jeden tím schopný spolupráce a spoločnej tvorivosti.

Úspechy, ktoré dosiahli žiaci na vyučovacích hodinách v rozvojových odboroch, predvádzajú pedagógom, rodičom a ostatným žiakom školy na koncertoch a podujatiach.

Na konci školenia by deti mali mať tieto vedomosti, zručnosti a schopnosti:

Vedomosti:

• Poznať pravidlá správania sa diváka, etiketu v divadle pred, počas a po predstavení;
• Rozlišovať druhy a žánre divadelného umenia (opera, balet, dráma; komédia, tragédia atď.);
• Poznať základnú štruktúru divadla, jeho vznik;
• Poznať hlavné typy divadelných bábok.

Zručnosti:

• Byť schopný sústrediť sa dlhú dobu (20-40 minút) na sledovanie divadelnej hry, koncertu, počúvania hudby atď.;
• Byť schopný vytvoriť súvislý príbeh o svojich dojmoch z toho, čo ste videli, porovnať s predchádzajúcimi dojmami;
• Vedieť urobiť rozcvičku, pripraviť telo na prácu pod vedením učiteľa;
• Vedieť vykonávať artikulačné a dychové cvičenia pod vedením učiteľa.

Zručnosti:

• Vykonávať herecké tréningové cvičenia na pozornosť, pamäť a predstavivosť v prítomnosti cudzinca;

. Metodická podpora

• Formy a režim tried

Vyučovanie prebieha 5x týždenne po 3-4 hodiny (v závislosti od priemerného veku skupiny). IN mladšia skupinaštudovať by nemalo viac ako 10 ľudí, pretože to umožňuje učiteľovi venovať dostatočnú pozornosť každému dieťaťu, čo je potrebné najmä v mladom veku. IN stredná skupina môže ubytovať až 15 osôb: tento počet detí je optimálny tak na vedenie tried, ako aj na organizovanie predstavení a koncertov.

• Očakávané výsledky

Komplex disciplín zaradených do tohto združenia je zostavený tak, aby pripravil dieťa na plnohodnotné vystúpenie v hre alebo koncerte. Okrem toho sa zameriava na rozvoj osobné vlastnosti dieťa, jeho tvorivé schopnosti.

• Zhrnutie formulárov

Výsledky žiakov v triede preukazujú tak na koncertoch a podujatiach, ako aj v procese práce v združení „Herecké zručnosti“, teda pri tvorbe a realizácii predstavenia.

• Materiálno-technické vybavenie.

Pre plnohodnotné hodiny a aktivity krúžku potrebujete:

1. Hall – divadelná alebo montážna, vybavená javiskovým priestorom, sedadlami pre divákov, ako aj špeciálnym divadelným osvetlením a zariadením na reprodukciu zvuku – na predstavenia, skúšky, všeobecné klubové akcie a kurzy.
2. Triedna miestnosť- priestranná, dobre vetraná trieda s voľným stredom a minimálnym množstvom nábytku, ktorý sa používa na určený účel, ako pracovné plochy a ako priečky.
3. Šatňa – miestnosť na prebaľovanie a prípravu na vyučovanie.
4. Oddelenie dekorácií a kostýmov– miestnosť na odkladanie kostýmov, rekvizít a iného majetku klubu.

Informačná podpora programu

• Zoznam literatúry pre učiteľov a študentov

1. K.S. Stanislavsky „Práca herca na sebe“
2. K.S. Stanislavsky „Práca herca na úlohe“
3. B.E.Zahava „Schopnosť herca a režiséra“
4. M.A. Čechov „O technike herca“
5. V.K.Lvova, N.K.Shikhmatov „Javiskové náčrty“
6. P, M, Ershov „Réžia ako praktická psychológia“
7. P, M, Ershov „Technológie hereckého umenia“
8. V.I Nemirovič-Danchenko „O práci herca“
9. V.O. Toporkov „O technike herca“
10. N.A. Akimov „Divadelné dedičstvo“
11. B. Golubovsky „Plasticita v umení herca“
12. I. Kokh „Základy javiskového pohybu“
13. V.I. Gugova „Javisková reč“
14. V.N. Berezkin „Dejiny scénografie“
15. So. "Meyerhold a umelci"
16. J. Svoboda „Tajomstvo divadelného priestoru“
17. So. "Javisková technika"
18. S.V. Mertsalova „História kostýmu“

Tematický pracovný plán pre krúžok

Úvod

Ako rozvíjať reč a myslenie žiakov? Ako sa naučiť porozumieť tajomstvám slova? Ako sa naučiť chápať svet, kultivovať vnímavosť, súcit, lásku ku všetkému živému?

Najkratšia cesta k emocionálnemu oslobodeniu, odstráneniu stiesnenosti, zábran, učeniu sa precítiť slovo a umeleckej predstavivosti je cesta cez hru, písanie a fantazírovanie. Toto všetko môžu poskytnúť divadelné aktivity.

V zostavenom programe krúžku „Tvorivá dielňa“. detské divadlo sa považuje nielen za prostriedok na dosiahnutie určitého umeleckého výsledku, t.j. vytvorenie predstavenia. Je veľmi dôležité, aby hodiny divadelného umenia aktivizovali myslenie a kognitívny záujem študentov, prebudili fantáziu a predstavivosť a lásku k rodné slovo, učil súcitu a empatii.

Krúžok „Creative Workshop“ je úplne iná forma organizácie vzdelávacie aktivityštudentov ako vyučovacia hodina. Žiak nedostáva hotové vedomosti, získava ich, sám si ich buduje.

V kruhu je pozornosť detí nasmerovaná na úlohy: prostredníctvom prostredia, logickej štruktúry hodín vedúci poskytuje vedenie nezávislým kognitívna aktivitaštudentov. Sami si volia požadované tempo, prostriedky a spôsoby plnenia úlohy, striedajú dvojice, jednotlivé a skupinová práca. Atmosféra dôvery, spolupráce medzi žiakmi a vedúcim, zmysluplná práca s didaktický materiál, apelovať na osobná skúsenosťžiakov, prepojenie s inými druhmi umenia - prispieva k rozvoju individuality žiaka.

Vysvetľujúca poznámka

Program krúžku „Tvorivá dielňa“ je určený pre dvojročné vyučovanie s deťmi rôzneho veku: juniorské, stredné, seniorské triedy.

Workshop je technológia, ktorá vyžaduje, aby sa vedúci posunul do pozície partnerstva so študentmi, nenásilia, bezcennosti a uprednostnenia procesu pred výsledkom. Táto technológia je zameraná na „ponorenie“ účastníkov kruhu do procesu hľadania, poznávania a sebapoznania.

Divadelný súbor „Kreatívna dielňa“ má svoje princípy, svoj vlastný algoritmus práce. Motivačná fáza triedy sa odráža v prezentácii induktora – stimulátora kognitívnej činnosti. Induktor - objekt, stimulátor kognitívnej činnosti - pomáha žiakom prelomiť skúsenosť, cez bariéru ich vedomostí, presvedčení, ktoré mu ukazujú len realitu, ktorá im zodpovedá, a všetko ostatné robí neviditeľným. Získať prehľad, vidieť, hádať a potom zorganizovať vyhľadávanie je požadovaný reťazec akcií, do ktorého vedúci zapojí študenta tým, že vymyslí induktora. Motiváciu zvyšuje aj reklama - prezentácia nápadov, plánov, výsledkov vašej práce, kruhové sedenie vždy končí zamyslením sa v rovine myslenia, rozborom vašej cesty, vašich pocitov, dojmov;

Triedy v kruhu „Creative Workshop“ sa vedú podľa programu, ktorý obsahuje niekoľko sekcií.

Časť „Kultúra a techniky reči“ spája hry a cvičenia zamerané na rozvoj dýchania a slobody rečového aparátu, správnu artikuláciu, jasnú dikciu, logiku a pravopis. Časť obsahuje hry so slovami, ktoré rozvíjajú súvislú obraznú reč, schopnosť skladať poviedky a rozprávky a vyberať jednoduché riekanky.

Časť „Rytmoplastika“ obsahuje komplexné rytmické, hudobné, plastické hry a cvičenia určené na rozvoj motorických schopností dieťaťa, plastickú expresivitu pohybov tela a zníženie následkov výchovného preťaženia.

Časť „Divadelná hra“ umožňuje dieťaťu nie tak získať odborné zručnosti, ale skôr rozvoj jeho herného správania, estetického cítenia a schopnosti komunikovať s rovesníkmi a dospelými v rôznych životných situáciách.

Časť „Etika a etiketa“ obsahuje úvahy univerzálne ľudské hodnoty s úlohou študentov hľadať vlastné zmysly a hodnoty v živote, učiť komunikačnú kultúru, normy slušné správanie(etiketa), výchova k estetickým potrebám (byť zdatným čitateľom, divadelným divákom), individuálna diagnostika mravného vývinu žiaka a jeho prípadné úpravy.

Rozvrh tried klubu je založený na dvoch triedach týždenne. Výchovno-vzdelávací proces je štruktúrovaný v súlade s vekom, psychickými možnosťami a danosťami detí, stovka naznačuje možnú úpravu času a režimu vyučovania.

Účel programu: harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa prostredníctvom estetickej výchovy; rozvoj jeho umeleckých a tvorivých schopností; morálna formácia.

Cieľ možno dosiahnuť vyriešením niekoľkých problémov:

• Bezpečnosť nevyhnutné podmienky pre osobné kreatívny rozvoj deti;
• Vytváranie spoločnej kultúry;
• Získavanie vedomostí a praxe v oblasti divadelného umenia.

Vďaka zvládnutiu programu divadelného klubu „Tvorivá dielňa“ študenti získavajú celý rad vedomostí a získavajú určité zručnosti. Do konca druhého roka by mali:

• Vedieť správne odhadnúť dôsledky ľudská činnosť a ich vlastné činy;
• Dosiahnuť stav hereckej slobody, vedieť prežiť tú či onú literárnu zápletku metódou náčrtu, improvizovať v pomerne krátkom čase;
• Pestujte v sebe také vlastnosti, ako je vnímavosť, empatia, túžba pomáhať, cit sebaúctu, dôvera;
• Ovládajte komunikačné zručnosti, rýchlo sa prispôsobte, cíťte sa pohodlne v akomkoľvek prostredí.

Významným bodom pri práci s detským združením je výchovná práca. Hlavnou časťou tejto práce je vytvorenie a posilnenie tímu. Uľahčujú to všeobecné kurzy, hodiny herectva, javiskový prejav, scénický pohyb, správna aplikácia líčenie, príprava a usporiadanie obecných sviatkov a predstavení.

Vzťahy v tíme sú veľmi dôležité. Tímová práca prispieva nielen ku komplexnému estetický vývoj, ale aj formácia morálne vlastnosti deti, učí normy slušného správania. Jednou z úloh učiteľa je vytvoriť príjemnú mikroklímu. Priateľský tvorivý tím nielen pomáha deťom obohatiť sa vedomosťami a zručnosťami, ale aj cítiť sa ako jeden celok.

Chvála učiteľa za samostatné riešenie problému, neustále úlohy, rozhovory, ako aj pomoc mladším súdruhom dodávajú sebavedomie a pocit zadosťučinenia. Je dôležité, aby starší účastníci cítili zodpovednosť za seba a za mladších a aby mladší rešpektovali svojich starších, vnímali ich ako ochrancov a pomocníkov pri svojich aktivitách.

Veľký význam sa prikladá hrám v triedach. V hre je ich často dosť ťažké situácie, vyžadujúce od chlapov morálne rozhodnutia a akcie. Každý je povinný dodržiavať pravidlá hry a deti cítia, že víťazstvo je iné ako víťazstvo. Vzájomné urážanie, hrubosť a nečestnosť sú v hre zakázané. Vždy si cenia vzájomnú pomoc, láskavosť, čestnosť, podporu, pozornosť a citlivosť. Vzdelávacia hodnota hry je ťažké preceňovať. Ďalšia herná funkcia, fyzický vývoj, hra zlepšuje motoriku.

Je mimoriadne dôležité zaobchádzať so staršími študentmi – tínedžermi opatrne, keďže práve pre nich má skupina osobitnú hodnotu a osobný význam. Rôzne vnímanie malá skupina adolescentov sa spája so spokojnosťou s ich vzťahmi s ostatnými členmi skupiny, s touto črtou dospievania, ako prevaha emocionálno-vôľovej stránky vzťahov a nepresné uvedomenie si vzťahov a nedostatočné povedomie o vzťahoch so skupinovými kolegami. Vedúci, berúc do úvahy túto vlastnosť, musí rozdeliť zodpovednosti, úlohy a úlohy takým spôsobom, aby sa zvýšil status člena skupiny a vzťahy medzi organizátorom (vodcom), aktivistami, účinkujúcimi, jednotlivými chlapmi („rebelmi“ - podľa G. Furmanova) sú uspokojené, t.j. všetci boli „vtiahnutí“ do spoločnej veci. Efektívnosť tried žiakov sa vytvára využívaním vzájomného hodnotenia, vytváraním zdravej súťaživosti, ako aj výchovou k osobnej zodpovednosti dieťaťa.

Učebné osnovy na dva roky

Výchovno-tematický plán na dva roky

Referencie

1. Doplnkové vzdelávanie učiteľský program: Od vývoja k implementácii / komp. N.K. Bespyatova – M.: Irispress, 2003. – 176 s. – (Metodika).
2. Škola kreativity: Autorské programy estetická výchova deti divadlom - M.: VTsHT, 1998 - 139 s.
3. Pirogová L.I. Zbierka slovných hier o ruskom jazyku a literatúre: Príjemné s užitočným. – M.: School Press, 2003. – 144.
4. Skorkina N.M. Neštandardné formy mimoškolských aktivít. – Volgograd: učiteľ – AST, 2002. – 72 s.
5. Mimoškolské aktivity: intelektuálne maratóny v škole. 5-11 stupňov / auto. – komp. A.N. Pavlov. - M.: vyd. NTSENAS, 2004. – 200 s.
6. Ľvova S.i. Hodiny literatúry. 5-9 ročník: Príručka pre učiteľov. - M.: Drop, 1996 – 416 s.

Divadelný krúžok je skvelý nápad do školy alebo do hocičoho iného vzdelávacej inštitúcie. Takéto aktivity prispievajú všeobecný rozvoj osobu a tiež vám umožňuje vyťažiť zo seba maximum

Zvláštnosti

Postupnosť, všestrannosť a kreativita majú ďaleko úplný zoznam vlastnosti, ktoré má divadelný krúžok v škole. Program je zameraný na diverzifikovaný rozvoj osobnosti detí, ich individuality a jedinečnosti. Plán kruhu je zostavený s prihliadnutím psychologické vlastnosti rozvoj školákov v rôznych vekových skupinách.

Program už tradične zabezpečuje využitie herných a divadelných foriem aktivít, ktoré sú zamerané na využitie rôznych druhov detská kreativita. Divadelný krúžok v škole má ešte jednu vlastnosť. Tu nie je dôležitý konečný výsledok, teda samotné vystúpenie, ale prípravný proces – nácvik, momenty preplnenia a zážitku. Vyvíjajú sa v procese práce na konkrétnej úlohe a imidži. osobné vlastnosti deti, ich symbolické myslenie, emócie a tiež asimilácia konkrétnych sociálnych rolí.

Úlohy

Neodmysliteľnou súčasťou charakteristiky divadelného krúžku na škole sú určité ciele a hypotézy. Program je zostavený s ohľadom na nasledujúce úlohy:

• Úvod do pojmu divadlo, ako aj jeho rôznych typov.
• rozvoj rôzne druhy tvorivosť. Celý proces prebieha v etapách.
• Zlepšenie umeleckých zručností.
• Modelovanie behaviorálnych situácií v rámci stanovenej úlohy.

Vďaka tomu je krúžok zameraný na dva aspekty naraz: vzdelávací a vzdelávací. Prvá zahŕňa plnenie úloh zameraných na rozvoj inteligencie, emócií a rôznych detí. Druhý aspekt je zodpovedný za rozvoj umenia a špecifických zručností na scéne.

Spôsoby práce s deťmi

Divadelný krúžok je súbor rôznych aktivít zameraných na dosiahnutie určitých cieľov. Proces sa vykonáva v niekoľkých smeroch:

• Divadelná hra. Učí dieťa orientovať sa v danom priestore, samostatne budovať dialógy na konkrétne témy, rozvíjať pozornosť, pamäť a spoločný záujem k umeniu.
• Rytmoplastika. Obsahuje hry a cvičenia rytmických, poetických a hudobný charakter. Tento smer zabezpečuje deťom prirodzenú potrebu pohybu.
• Technika a kultúra reči. Obsahuje rôzne typyčinnosti, ktoré vám umožnia rozvíjať dýchanie a odhaliť ďalšie schopnosti rečového aparátu. Na tento účel slúžia piesne, jazykolamy, rôzne úrovne intonácie a pod.
• Základné divadelná kultúra. Deti majú možnosť oboznámiť sa so základnými pojmami a pojmami divadelného umenia. Získavajú vedomosti o základoch herectva, ako aj osvojujú si pravidlá diváckej kultúry.
• Oboznámenie sa s konkrétnymi hrami, príbehmi, rozprávkami atď. To vám umožňuje nielen rozvíjať zručnosti v hraní s imaginárnymi predmetmi, ale prispieva aj k všeobecnému intelektuálny rozvoj dieťa.

Zložitosť a súčasné využitie týchto oblastí - nepopierateľná výhoda, ktorú má divadelný klub. Veľkú úlohu tu zohráva plánovanie. dôležitú úlohu, pretože od toho bude závisieť účinnosť celého procesu.

Plánovacie úlohy

Aby ste zabezpečili maximálnu účinnosť, musíte venovať pozornosť osobitnú pozornosť postup prípravy. Plán divadelného klubu počíta s riešením nasledujúcich úloh:

• Rozvíjanie citlivosti.
• Zlepšenie pamäti, pozorovania, pozornosti, myslenia a rýchlosti reakcie.
• Rozvíjajte väčšiu nezávislosť.
• Zlepšenie prirodzených tvorivých schopností konkrétneho dieťaťa.
• Rozvíjanie schopnosti ovládať svoje telo.
• Typ aktivácie.
• Rozšírenie všeobecných vedomostí detí.
• Výučba prirodzenosti na javisku.
• Posilnenie chápania divadla, jeho druhov a pod.
• Rozšírenie slovnej zásoby dieťaťa.
• Zlepšenie myologickej a dialogickej reči.

Okrem toho divadelný krúžok pomáha pestovať aj úctu k práci, formovanie predstáv o čestnosti, spravodlivosti, láskavosti atď.

Zručnosti a schopnosti dieťaťa

V procese nácviku a divadelných hier si deti rozvíjajú tieto zručnosti:

• Vedieť sa pohybovať v danom rytme, ako aj dobrovoľne stláčať či uvoľňovať určité skupiny svaly.
• Vedieť improvizovať v každej situácii.
• Dobre ovládať svoj rečový aparát.
• Rýchlo vytvorte monológ alebo dialóg s partnerom.
• Byť schopný vytvoriť špecifický obrázok alebo postavu.

Okrem toho sa deti učia pracovať vo dvojiciach a tímoch, ako aj riešiť rôzne konfliktné situácie.

Čo ovplyvňuje výber divadelného súboru?

Ak chcete dosiahnuť maximálne výsledky pre svoje dieťa, musíte si vybrať divadelnú skupinu s prihliadnutím na tieto faktory:

• Skúsenosti učiteľov. Každému dieťaťu môžu pomôcť len skúsení učitelia s primeraným vzdelaním.
• Objavnosť a ľudský prístup k inscenáciám. Počas hry by sa dieťa malo cítiť pohodlne a bezpečne.
• Trvanie školenia. Výsledok procesu priamo závisí od toho, koľko času je pridelené na prípravu a skúšky. Optimálne je vykonávať prácu trikrát týždenne.
• Dôležitý je aj pohodlný rozvrh. Triedy by sa mali konať na vhodných miestach a v malých skupinách. To vám umožní venovať maximálne množstvo času každému dieťaťu.

Divadelný klub je skvelou voľbou pre mimoškolské aktivity. Recenzie tvrdia, že takéto aktivity rozvíjajú osobnosť dieťaťa, umožňujú mu vyskúšať si nezvyčajné úlohy a dávajú mu nové zručnosti. Nácviky a príprava na vystúpenia učia deti komunikácii, schopnosti pracovať v skupinách a dvojiciach, improvizovať a byť prirodzený v každej situácii.

Naša krajina je bohatá divadelná história a sľubný darček: okrem osvedčených „útulkov Melpomene“ s klasický vzhľad na tvorivý proces a zabehnutým repertoárom sa objavujú aj nové skupiny - moderné, odvážne, hľadajúce. To všetko vzbudzuje veľký záujem divákov – dospelých aj detí. Navyše, mnohé deti sa samé chcú zúčastniť hier a inscenácií, vyskúšať si rolu a postavenie herca.

Nič nie je nemožné: naše mesto je otvorené divadelné štúdiá, kluby, tvorivé združenia, v ktorých si chlapci a dievčatá osvoja základy herectva, techniky reči, javiskový pohyb. Pomôžu im v tom všímaví a skúsení učitelia-mentori – ľudia priamo spätí s umením.

Triedy v divadelných spolkoch vám umožňujú formovať harmonická osobnosť, podieľať sa na duchovnej, morálnej a telesnej výchove mladej generácie. Po prvé, chlapci sa oslobodia, prekonajú obmedzenia a komplexy, po druhé, odhalia svoje schopnosti, zlepšia reč, pamäť, nájdu podobne zmýšľajúcich ľudí, po tretie, zlepšia zdravie, svaly, držanie tela - koniec koncov, veľa pozornosti sa venuje fyzickému príprava mladých umelcov: najmä choreografia, gymnastika, rytmus.

Ako zvýšiť expresivitu mladého herca

Každý herec – aj ten najmenší – sa musí na javisku pozerať tak, aby nikto nemohol povedať: „Neverím,“ ako to svojho času robil Stanislavskij. Javiskové umenie preto od umelca vyžaduje, aby bol pravdivý a expresívny. Možno najjednoduchšie, ale zároveň efektívnym spôsobom je pantomíma. S jeho pomocou sa vytvára umelecký obraz bez slov, ale s využitím plasticity vlastného tela. Pre deti to bude veľmi užitočné a navyše rozvinie ich fantáziu a zabaví ich. Môžete sa napríklad „vžiť do role“ nejakého zvieraťa, hrdinu alebo stromu.

Ako sú hodiny javiskovej reči užitočné pre deti?

Kurzy javiskového rozprávania budú užitočné nielen pre tých, ktorí snívajú o tom, že budú hercom. Mnoho iných verejných profesií vyžaduje správne a presvedčivé rečnícke schopnosti. Úspech akéhokoľvek výkonu predtým školská trieda- čítanie poézie, referát, obhajoba projektu - 90% závisí od toho, ako žiak rozpráva. Na hodinách javiskovej reči deti robia dychové cvičenia, cvičia artikulačná gymnastika, trénovať dikciu a odstraňovať jej nedostatky. Dieťa má záujem o hry, čítanie jazykolamov, hlasový tréning a to všetko v uvoľnenej forme pomáha rozvíjať sa dôležité vlastnosti a zručnosti. Žiak sa stáva iniciatívnym, no zároveň koordinuje svoje činy s kolektívom, prekonáva rozpaky a strach, učí sa vyjadrovať myšlienky, trénuje predstavivosť, pamäť, ucho pre hudbu. Veľkým plusom hodín javiskovej reči je liečivý efekt. S rozvojom dýchacieho systému sa súčasne posilňuje kardiovaskulárny systém. Výhody tried javiskovej reči sú teda nepopierateľné.

V našej dobe byť populárny herec módne a prestížne. Nie je to však jediný dôvod, prečo sa nimi deti snažia stať. Ich duša je vďaka veku otvorená všetkému novému, flexibilná a poddajná. Divadlo pre deti je hra, v ktorej si môžu vyskúšať nové úlohy a realizovať svoj sen stať sa niekým iným aspoň na javisku. Preto sú veľmi obľúbené v školách a v veľké mestá Deti a tínedžeri majú možnosť navštevovať hodiny herectva, zdokonaľovať sa a získavať nové poznatky.

Prečo je to užitočné

V procese výcviku sa deti učia nielen hrať, ale získavajú zručnosti potrebné pre herca. Skúsení učitelia vám pomôžu otvoriť sa, prestať byť obmedzovaní, pod tlakom a prekonať hanblivosť. Pre deti je to povinný rozvoj reči, schopnosť obmedziť emócie, koordinovať pohyby a rozvíjať komunikačné schopnosti. Pestrý repertoár rozvíja inteligenciu a rozširuje obzory dieťaťa.

Pomáha herectvo alebo divadlo harmonický rozvoj ich osobnosti. Herecké zručnosti pre deti učia skúsení učitelia. Počas procesu učenia sa využívajú rôzne cvičenia, počas ktorých sa dieťa učí nielen predvádzať, ale získava aj zručnosti v interakcii s ostatnými postavami na javisku. Táto skúsenosť bude potrebná aj v skutočný život keď musíte komunikovať s inými ľuďmi. Herecké schopnosti budú užitočné aj pre tie deti, ktoré sa neplánujú stať umelcami, ale navštevujú hodiny, aby si rozvinuli rečnícke schopnosti a prestali sa báť verejnosti.

Pre koho je vhodný?

Talent sa prebúdza v každom dieťati individuálne. Niekto s MATERSKÁ ŠKOLA rád vystupuje pred publikom a podieľa sa na inscenáciách hudobného režiséra. Iní dospievajú neskôr, vidia skúsenosti svojich spolubojovníkov alebo premýšľajú o svojom budúcom povolaní. Existujú však hodiny herectva, ktoré môžu absolvovať deti v akomkoľvek veku. Rodičia by mali podporovať takéto záujmy svojho dieťaťa. Takéto aktivity sú predsa zábavné, zaujímavé a jednoducho skvelé. Keďže herecké kurzy sú veľmi žiadané, v Moskve je niekoľko miest, ktoré učia deti.

Škola "KinoRebenok"

Tu sa deti učia byť uvoľnené a sebavedomé. Škola má svoju hereckú základňu, do ktorej dieťa po absolvovaní tohto kurzu automaticky nastupuje. Po absolvovaní školenia sa deti neboja kamery, úspešne sa zúčastňujú kastingov a získavajú úlohy v televíznych seriáloch, filmoch alebo reklamách. pod vedením hercov so špecializovaným vzdelaním a skúsenosťami s televíznym natáčaním. Medzi nimi je hostiteľ programu „Jump-Skok Team“ na kanáli Karusel a Sergei Druzyak, ktorý je známy deťom Kalyak-Malyak z toho istého televízneho kanála. Program lekcie zahŕňa herectvo, vokály a rozvoj reči. Okrem toho sa deťom ukáže, ako pracovať so scenárom. Naučia sa, akú dramaturgiu, kresbu rolí, emocionálny stav hrdinovia, ako pracujú filmový set. Okrem toho slávni filmári vedú majstrovské kurzy na filmovej škole. Herecké zručnosti pre deti sa tu môžu učiť podľa individuálneho programu.

Divadelné štúdio pre deti "Reflection"

Nedáva si globálne ciele. Na svoje hodiny pozýva deti práve preto, aby zlepšila komunikačné a sebaprezentačné schopnosti, odhaľovanie tvorivosť dieťa. Štúdiový program pozostáva z troch etáp. Najprv sa deti učia hereckým zručnostiam. Po dokončení prvého ohlasovacie koncerty. V druhej fáze začína vývoj dialógov, scénických prestávok a akcií. Na treťom sú deti pozvané, aby sa zoznámili s dielami dramatikov a básnikov. Na javisku ich učia improvizovať a pracovať s predmetmi. Vďaka tomu sa deti zúčastňujú plnohodnotného predstavenia. Ďalšie štúdium pokračuje literárne žánre. Prechod všetkými fázami znamená, že herectvo bolo úplne zvládnuté a ponúka ďalšie možnosti tried.

Profesionálne detské štúdio "Actor"

Program pozostáva z hlavných a doplnkových tried. Školenia sú vedené v týchto oblastiach: herectvo, scénické pohyby a reč, metódy castingu, spev a tance, školenia v technike filmového herectva. Okrem toho sa študujú teórie kina a divadla, práca novinára a hlasové herectvo. Praktické kurzy sú vedené s režisérmi, maskérmi a majstrovskými kurzami slávnych hercov. Deti v rámci celkového rozvoja navštevujú múzeá a divadlá.

Divadelné štúdio "GlazAlmaz"

Proces učenia prebieha v skupinách rozdelených podľa veku detí od 5 do 18 rokov. Program zahŕňa herectvo, inscenačné skeče a improvizáciu. Okrem toho hodiny choreografie a hudby. Herecké schopnosti, ktoré tu nadobudnú, znamenajú pre deti možnosť zúčastniť sa predstavení, ako aj rôznych verejných podujatí a koncertov v Moskve.

Vyššia škola herectva "Galatea"

Študovať tu môžu deti aj dospelí. V závislosti od veku je ponúkaný aj tréningový program. Škôlka pozostáva z troch etáp. Prvá fáza zahŕňa zvládnutie plastickej chirurgie, správne dýchanie, artikulácia. Deti sa oboznamujú s odbornými pojmami. Novinkou je pre nich možnosť využiť svoje emócie a pocity na vytvorenie hereckého náčrtu. Táto etapa trvá jeden rok. Na konci tohto obdobia už deti zvládli herecké schopnosti, odhaliť svoj talent. Druhý rok je začiatkom druhej etapy prípravy. Tu sa kladie dôraz na profesionálne predstavenie. Za týmto účelom deti hlbšie pochopia, ako hrať na javisku a osvoja si improvizačné schopnosti. Na konci tretej etapy sú schopní samostatne pracovať na úlohe a s textom a sú schopní vystupovať na rôznych scénach.

Ak nie je možné vziať dieťa na špeciálne kurzy herectva, môžete jeho zručnosti zdokonaliť doma. Podporte jeho túžbu divadelné aktivity, divadelné hry, aspoň pre rodinných príslušníkov. To bude mať nepochybne pozitívny vplyv na komunikačné a rečnícke vlastnosti dieťaťa, pomôže to komunikovať v tíme a nebude sa hanbiť hovoriť na verejnosti.