Ruským maliarom sa vyčíta, že majú staromódne námety. Zbierka ideálnych esejí o sociálnych štúdiách

1) Kedysi dávno mi na hodinky lietali škorce, v októbri, jeseň, nevľúdne počasie. (2) Ponáhľali sme sa v noci z brehov Islandu do Nórska. (3) Na lodi osvetlenej výkonnými svetlami. (4) A v tomto hmlistom svete vznikli unavené konštelácie...

(5) Vyšiel som z kormidlovne na krídlo mosta. (6) Vietor, dážď a noc okamžite zosilneli. (7) Zdvihol som ďalekohľad k očiam. (8) Biele nadstavby lode, záchranné veľrybie člny, tmavé prikrývky pred dažďom a vtáky - mokré hrudky načechrané vetrom - sa hojdali v skle. (9) Ponáhľali sa medzi antény a snažili sa skryť pred vetrom za potrubím.

(10) Tieto malé, nebojácne vtáky si vybrali palubu našej lode ako dočasné útočisko na svojej dlhej ceste na juh. (11) Samozrejme, spomenul som si na Savrasova: veže, jar, stále je sneh a stromy sa prebudili. (12) A vôbec som si spomenul na všetko, čo sa deje okolo nás a čo sa deje v našich dušiach, keď príde ruská jar a priletia veže a škorce. (13) Nedá sa to opísať. (14) To ma vracia do detstva. (15) A to je spojené nielen s radosťou z prebúdzania prírody, ale aj s hlbokým citom k vlasti, Rusku.

(16) A nech nadávajú našim ruským umelcom za ich staromódne a literárne námety. (17)3a mená Savrasov, Levitan, Serov, Korovin, Kustodiev skrývajú nielen večnú radosť zo života v umení. (18) Skrytá je ruská radosť so všetkou jemnosťou, skromnosťou a hĺbkou. (19) A tak ako je jednoduchá ruská pieseň, taká je aj maľba.

(20) A v našej zložitej dobe, keď umenie sveta bolestne hľadá všeobecné pravdy, keď si zložitosť života vyžaduje najkomplexnejšiu analýzu psychiky jednotlivca a najkomplexnejšiu analýzu života spoločnosti – V našej dobe by umelci nemali zabúdať na jednu jednoduchú funkciu umenia - prebudiť a osvetliť zmysel pre domovinu v spoluobčanoch.

(21) Nech naši krajinári nie sú známi v zahraničí. (22) Aby ste neprešli okolo Serova, musíte byť Rus. (23) Umenie je umenie vtedy, keď v človeku vyvoláva pocit šťastia, aj keď prchavého. (24) A sme stvorení tak, že to najprenikavejšie šťastie v nás vzniká, keď cítime lásku k Rusku. (25) Neviem, či iné národy majú také nerozlučné spojenie medzi estetickým cítením a pocitom vlasti?

V. Konecký

Zobraziť celý text

Aby upriamil pozornosť čitateľov na tento problém, Konetsky uvádza príklad zo života, v ktorom hovorí o tom, ako „malé nebojácne vtáky“ prinútili autora spomenúť si na Savrasovov obraz. A to ho naplnilo radosťou a hlbokým pocitom vlasti. Autor obdivuje diela ruských umelcov, ktorí vyžarujú „večnú radosť zo života v umení“ a umožňujú byť hrdí na krásu svojej vlasti.

Konetsky verí, že práve umenie, najmä ruská maľba, prebúdza lásku k vlasti. Aby ste ocenili krásu našej krajiny, musíte byť Rus. Iné národy nemajú také silné spojenie medzi estetickým cítením a láskou k vlasti. Autor preto vyzýva ruských umelcov, aby „nezabudli na jednu jednoduchú funkciu umenia – prebudiť a osvetliť zmysel pre domovinu v spoluobčanoch“. Pocit vlasti je pre ruského človeka pocitom šťastia.

Úloha 17

Pridajte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka:

Ale to je len úvod (1)

alebo skôr (2) jedno porekadlo.

Tu (3) bol Lenin v živote šťastný,

bez výhrad a v plnom rozsahu?

Samozrejme (4) tam bol.

A nie čiastočne

a impozantnou vôľou vodcu,

keď okolo vrelo šťastie

bajonety a vlajky z októbra.

Áno, bolo, aj keď bez idyly,

keď opäť s upevnenými bajonetmi,

išiel na front bez spevu

moskovské a petrohradské pluky.

Bol šťastný, smial sa ako dieťa,

keď s transparentmi,

po prvý raz sovietsky sviatok

Celé Rusko oslavovalo.

On (5) mimochodom (6) bol šťastný doma,

v lese, keď je ešte tma...

Ale toto šťastie je známe každému,

inak nie je každému dané.

(Jaroslav Smelyakov)

Úloha 18

Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou (čiarkami).

Diela Kuindžiho, Polenova, Savrasova, Levitana (1), z ktorých každá (2) (3) vzbudila veľký záujem publika (4), predstavovali rôzne smery v jednotnom rámci ruskej realistickej krajiny.

Úloha 19

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) by mala byť vo vete čiarka.

Lesní strážcovia sú vyzvaní, aby predchádzali lesným požiarom (1), ale (2) ak sa v lese nahromadí veľké množstvo mŕtveho dreva (3), potom samotní strážcovia úmyselne založia malé umelé požiare (4), aby znížili pravdepodobnosť spontánnych požiarov v budúcnosť.

Úloha 20

Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu, s vylúčením nepotrebných slovo. Zapíšte si toto slovo.

Umelecké diela sú často autobiografické. Je známe, že pri vytváraní príbehu „Útek do Ameriky“ Alexander Green písal svoju autobiografiu.

Úloha 21

Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Ruským maliarom vyčítajú ich staromódne námety.

2) Prichádzajúce veže pripomínali rozprávačovi slávny obraz.

3) Mená našich krajinárov nie sú v zahraničí známe.

4) Účelom umenia je prebudiť a osvetliť zmysel človeka pre vlasť.

5) Ruská pieseň nie je taká jednoduchá ako maľba.

(1) Jedného dňa mi počas októbrového jesenného búrlivého dňa prileteli škorce na hodinky. (2) Ponáhľali sme sa v noci z brehov Islandu do Nórska. (3) Na lodi osvetlenej výkonnými svetlami. (4) A v tomto hmlistom svete vznikli unavené konštelácie...

(Podľa V. Konetského)

Úloha 22

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Veta 1 obsahuje opisný prvok.

2) Vety 5, 7, 8 uvádzajú udalosti, ktoré sa vyskytujú jednu po druhej.

3) Tvrdenie 13 obsahuje záver z toho, čo je povedané vo vetách 11-12.

4) Vety 22-24 uvádzajú odôvodnenie.

5) Vety 16-17 obsahujú rozprávanie.

Úloha 23

Ktoré slovo sa v texte používa v doslovnom význame? Zapíšte si toto slovo.

unavený (veta 4)

biely (veta 8)

prebudenie (veta 15)

skrývanie sa (veta 17)

Úloha 24

Medzi vetami 7 – 13 nájdite jednu (vety), ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobného zámena. Napíšte číslo (čísla) tejto vety (viet).

Úloha 25

Prečítajte si úryvok z recenzie. Skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do prázdnych políčok doplňte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu.

„Škorce prebudili v duši autora textu spomienky na vlasť a mnoho ďalších vrúcnych pocitov, pre ktoré sa snaží nájsť presné slová, pričom sa uchyľuje k používaniu takých vizuálnych prostriedkov, ako je (A)_____ (“ stromy sa prebudili“), (B)_____ („vôbec si spomenul“ vo vete 12, „savrasov si spomenul...“ vo vete 11) a (B)_____ („prenikavé šťastie“ vo vete 24). Pozícia autora pomáha vyjadriť taký syntaktický prostriedok ako (G)_____ (vety 17-18).“

Zoznam termínov:

1) lexikálne opakovanie

2) personifikácia

3) syntaktický paralelizmus

4) parcelácia

6) rad homogénnych členov

7) hovorové slovo

8) rétorický apel

9) porovnávací obrat

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	IN	G

Úloha 26

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré považujete za dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa nadmernému citovaniu).

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora textu, ktorý čítate. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti s čítaním, ako aj na vedomosti a pozorovania zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplne prepísaným pôvodným textom bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Ruským maliarom vyčítajú ich staromódne námety.

2) Prichádzajúce veže pripomínali rozprávačovi slávny obraz.

3) Mená našich krajinárov nie sú v zahraničí známe.

4) Účelom umenia je prebudiť a osvetliť zmysel človeka pre vlasť.

5) Ruská pieseň nie je taká jednoduchá ako maľba.

(Podľa V. Konetského)

Zdroj textu: Jednotná štátna skúška 2011. Ruský jazyk. Univerzálne materiály pre prípravu študentov / FIPI-M.: Intellect-Center, 2011-224 s.

Text č. 10. Tieto texty boli použité pri jednotnej štátnej skúške v rokoch 2002-2010.

Bankový blok FIPI č. F48818

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

3) Tvrdenie 13 obsahuje záver z toho, čo je povedané vo vetách 11-12.

5) Vety 16-17 obsahujú rozprávanie.

Vysvetlenie.

1) Veta 1 obsahuje opisný prvok.

2) Vety 5, 7, 8 uvádzajú udalosti, ktoré sa vyskytujú jednu po druhej.

3) Tvrdenie 13 obsahuje záver z toho, čo je povedané vo vetách 11-12

4) Vety 22-24 uvádzajú odôvodnenie.

5) Vety 16-17 obsahujú rozprávanie.

odpoveď: 124

Relevantnosť: 2016-2017

Náročnosť: normálna

Sekcia kodifikátora: Funkčné a sémantické typy reči

Ktoré slovo sa v texte používa v doslovnom význame? Zapíšte si toto slovo.

unavený (veta 4)

biely (veta 8)

prebudenie (veta 15)

skrývanie sa (veta 17)

Vysvetlenie.

Vo vete 8: „Biele nadstavby lode, záchranné veľrybie člny, dážď-tmavé kryty a vtáky – mokré hrudky načechrané vetrom – hojdajúce sa v skle“ sa slovo „biely“ používa v doslovnom význame. .

Odpoveď: biela

Relevantnosť: 2016-2017

Náročnosť: normálna

Oddiel kodifikátora: Lexikálny význam slova

Anton Sachkov 14.05.2016 20:57

Prečo neplatí slovo „unavený“?

Tatiana Statsenko

Ako si predstavujete unavené konštelácie?

Z viet 3-5 napíšte slovo utvorené predponou-príponou.

Vysvetlenie.

Odpoveď je „konštelácia“ alebo „súhvezdie“.

Odpoveď: konštelácie|súhvezdie

Anastasia Smirnova (Petrohrad)

Nie, výraz „osvetlený“ pochádza z výrazu „svietiť“.

Hosť 02.05.2014 15:51

Povedzte mi, prečo to nebude „svietiť“. Nie je toto slovo tvorené spôsobom s predponou a príponou?

Tatiana Statsenko

Osvetlené - od osvetliť + prípona (spôsob formácie - prípona).

Medzi vetami 7 – 13 nájdite jednu (vety), ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobného zámena. Napíšte číslo (čísla) tejto vety (viet).

Osobné zámeno „oni“ v 9. vete nahrádza podstatné meno „vtáky“ z 8. vety.

odpoveď: 9

Pravidlo: Úloha 25. Komunikačné prostriedky viet v texte

PROSTRIEDKY SPOJOVANIA VIET V TEXTE

Niekoľko viet spojených do celku témou a hlavnou myšlienkou sa nazýva text (z lat. textum - tkanina, spojenie, spojenie).

Je zrejmé, že všetky vety oddelené bodkou nie sú navzájom izolované. Medzi dvoma susednými vetami textu je sémantická súvislosť a súvisieť môžu nielen vety umiestnené vedľa seba, ale aj tie, ktoré sú od seba oddelené jednou alebo viacerými vetami. Sémantické vzťahy medzi vetami sú rôzne: obsah jednej vety možno postaviť do kontrastu s obsahom inej; obsahy dvoch alebo viacerých viet možno navzájom porovnávať; obsah druhej vety môže odhaliť význam prvej alebo objasniť jeden z jej členov a obsah tretej - význam druhého atď. Účelom úlohy 23 je určiť typ spojenia medzi vetami.

Úloha by mohla znieť takto:

Medzi vetami 11 – 18 nájdite vety, ktoré súvisia s predchádzajúcou pomocou ukazovacieho zámena, príslovky a príbuzných viet. Napíšte čísla ponúk

alebo: Určite typ spojenia medzi vetami 12 a 13.

Pamätajte, že predchádzajúci je JEDEN VYŠŠIE. Ak je teda uvedený interval 11-18, potom je požadovaná veta v rámci limitov uvedených v úlohe a odpoveď 11 môže byť správna, ak sa táto veta týka 10. témy uvedenej v úlohe. Môže existovať 1 alebo viac odpovedí. Bod za úspešné splnenie úlohy - 1.

Prejdime k teoretickej časti.

Najčastejšie používame tento model konštrukcie textu: každá veta je spojená s nasledujúcou, nazýva sa to reťazový článok. (O paralelnej komunikácii si povieme nižšie). Hovoríme a píšeme, pomocou jednoduchých pravidiel spájame samostatné vety do textu. Tu je podstata: dve susedné vety musia byť o tom istom predmete.

Všetky typy komunikácie sa zvyčajne delia na lexikálne, morfologické a syntaktické. Spravidla sa pri spájaní viet do textu dajú použiť niekoľko druhov komunikácie súčasne. To značne uľahčuje hľadanie požadovanej vety v zadanom fragmente. Pozrime sa podrobne na každý z typov.

23.1. Komunikácia pomocou lexikálnych prostriedkov.

1. Slová z jednej tematickej skupiny.

Slová tej istej tematickej skupiny sú slová, ktoré majú spoločný lexikálny význam a označujú podobné, ale nie totožné pojmy.

Príklady slov: 1) Les, cesta, stromy; 2) budovy, ulice, chodníky, námestia; 3) voda, ryby, vlny; nemocnica, sestričky, pohotovosť, odd

Voda bola čistá a priehľadná. Vlny Pomaly a potichu vybehli na breh.

2. Druhové slová.

Druhové slová sú slová spojené vzťahom rod - druh: rod je širší pojem, druh je užší.

Príklady slov: Harmanček - kvet; Breza; auto - doprava a tak ďalej.

Príklad viet: Pod oknom stále rástla breza. S tým sa mi spája toľko spomienok strom...

Lúka sedmokrásky sa stávajú vzácnymi. Ale toto je nenáročné kvetina.

3 Lexikálne opakovanie

Lexikálne opakovanie je opakovanie toho istého slova v rovnakom slovnom tvare.

Najužšie spojenie viet je vyjadrené predovšetkým v opakovaní. Opakovanie jedného alebo druhého člena vety je hlavnou črtou reťazového spojenia. Napríklad vo vetách Za záhradou bol les. Les bol hluchý a zanedbaný spojenie je postavené podľa modelu „subjekt - subjekt“, to znamená, že subjekt pomenovaný na konci prvej vety sa opakuje na začiatku ďalšej; vo vetách Fyzika je veda. Veda musí používať dialektickú metódu- „vzorový prísudok – predmet“; v príklade Loď zakotvila pri brehu. Pobrežie bolo posiate malými kamienkami- model „okolnosť – predmet“ a pod. Ale ak v prvých dvoch príkladoch slová les a veda stáť v každej zo susedných viet v rovnakom páde, potom slovo brehu má rôzne podoby. Lexikálne opakovanie v úlohách jednotnej štátnej skúšky sa bude považovať za opakovanie slova v rovnakom slovnom tvare, ktoré sa používa na zvýšenie vplyvu na čitateľa.

V textoch umeleckých a publicistických štýlov má reťazové spojenie prostredníctvom lexikálneho opakovania často expresívny, emocionálny charakter, najmä ak ide o opakovanie na križovatke viet:

Aral zmizne z mapy vlasti more.

Celý more!

Použitie opakovania sa tu používa na zvýšenie vplyvu na čitateľa.

Pozrime sa na príklady. Zatiaľ neberieme do úvahy ďalšie komunikačné prostriedky, pozeráme sa len na lexikálne opakovanie.

(36) Raz som počul jedného veľmi statočného muža, ktorý prešiel vojnou, povedať: „ Bolo to strašidelné, velmi strašidelne." (37) Hovoril pravdu: on bolo to strašidelné.

(15) Ako učiteľ som mal možnosť stretnúť mladých ľudí túžiacich po jasnej a presnej odpovedi na otázku o vyšších hodnotyživota. (16) 0 hodnoty, ktorá vám umožní rozlíšiť dobro od zla a vybrať si to najlepšie a najcennejšie.

Poznámka: rôzne formy slov označujú iný typ spojenia. Viac informácií o rozdieloch nájdete v odseku o tvaroch slov.

4 Podobné slová

Príbuzné sú slová s rovnakým koreňom a spoločným významom.

Príklady slov: Vlasť, narodiť sa, narodenie, pokolenie; roztrhnúť, zlomiť, prasknúť

Príklad viet: som šťastný narodiť sa zdravý a silný. Príbeh môjho narodenia nevýrazný.

Aj keď som pochopil, že vzťah je potrebný prestávka, ale sám som to nedokázal. Toto medzera bolo by to pre nás oboch veľmi bolestivé.

5 Synonymá

Synonymá sú slová rovnakého slovného druhu, ktoré sú si navzájom blízke.

Príklady slov: nudiť sa, mračiť sa, byť smutný; zábava, radosť, radosť

Príklad viet: Pri rozlúčke to povedala budeš mi chýbať. To som vedel aj ja Bude mi smutno z našich prechádzok a rozhovorov.

Radosť chytil ma, zdvihol a odniesol... Radosť zdalo sa, že neexistujú žiadne hranice: Lina odpovedala, konečne odpovedala!

Treba si uvedomiť, že synonymá sa v texte ťažko hľadajú, ak potrebujete hľadať spojenia len pomocou synoným. Spravidla sa však spolu s týmto spôsobom komunikácie používajú aj iné. Takže v príklade 1 je spojka To isté , toto spojenie bude popísané nižšie.

6 Kontextové synonymá

Kontextové synonymá sú slová toho istého slovného druhu, ktoré majú podobný význam iba v danom kontexte, pretože súvisia s rovnakým objektom (vlastnosťou, činnosťou).

Príklady slov: mačiatko, chudák, nezbedník; dievča, študentka, kráska

Príklad viet: Kittyžije s nami už nejaký čas. Môj manžel to vyzliekol chudák zo stromu, na ktorý vyliezol, aby ušiel psom.

Tušil som, že ona študent. Mladá žena naďalej mlčal napriek všetkému úsiliu z mojej strany, aby som ju prinútil hovoriť.

Tieto slová sa v texte hľadajú ešte ťažšie: napokon, autor z nich robí synonymá. Ale spolu s týmto spôsobom komunikácie sa používajú aj iné, čo uľahčuje vyhľadávanie.

7 Antonymá

Antonymá sú slová tej istej časti reči, ktoré majú opačný význam.

Príklady slov: smiech, slzy; horúci studený

Príklad viet: Tváril som sa, že sa mi tento vtip páči a vyžmýkal som niečo ako smiech. ale slzy Dusili ma a rýchlo som odišiel z izby.

Jej slová boli horúce a spálený. Oči chladené chladný. Cítil som sa ako pod kontrastnou sprchou...

8 Kontextové antonymá

Kontextové antonymá sú slová tej istej časti reči, ktoré majú opačný význam iba v danom kontexte.

Príklady slov: myš - lev; domov - práca zelená - zrelá

Príklad viet: Zapnuté práca tento muž bol šedý s myšou. Doma prebudil sa v ňom Lev.

Zrelé Bobule môžu byť bezpečne použité na výrobu džemu. A tu zelená Je lepšie ich nedávať, zvyčajne sú horké a môžu pokaziť chuť.

Upozorňujeme na nenáhodnú zhodu pojmov(synonymá, antonymá vrátane kontextových) v tejto úlohe a úlohách 22 a 24: toto je jeden a ten istý lexikálny jav, ale z iného uhla pohľadu. Lexikálne prostriedky môžu slúžiť na spojenie dvoch susediacich viet alebo nemusia byť spojovacím článkom. Zároveň budú vždy výrazovým prostriedkom, to znamená, že majú všetky šance byť objektom úloh 22 a 24. Preto rada: pri plnení úlohy 23 venujte pozornosť týmto úlohám. Viac teoretického materiálu o lexikálnych prostriedkoch sa dozviete z referenčného pravidla pre úlohu 24.

23.2. Komunikácia pomocou morfologických prostriedkov

Spolu s lexikálnymi komunikačnými prostriedkami sa používajú aj morfologické.

1. Zámeno

Zámenné spojenie je spojenie, v ktorom sa JEDNO slovo alebo NIEKOĽKO slov z predchádzajúcej vety nahrádza zámenom. Aby ste videli takéto spojenie, musíte vedieť, čo je zámeno a aké kategórie významu existujú.

Čo potrebuješ vedieť:

Zámená sú slová, ktoré sa používajú namiesto mena (podstatné meno, prídavné meno, číslovka), označujú osoby, označujú predmety, vlastnosti predmetov, počet predmetov bez toho, aby ich konkrétne pomenovali.

Na základe ich významu a gramatických znakov sa rozlišuje deväť kategórií zámen:

1) osobné (ja, my; ty, ty; on, ona, to; oni);

2) vratné (vlastné);

3) privlastňovacie (moje, tvoje, naše, tvoje, tvoje); používané ako privlastňovacie aj formy osobného: jeho (bunda), jej práca),ich (zásluha).

4) demonštratívne (toto, to, také, také, také, toľko);

5) definitívne(sám, väčšina, všetci, všetci, každý, druhý);

6) relatívna (kto, čo, ktorý, ktorý, ktorý, koľko, koho);

7) opytovacie (kto? čo? ktorý? koho? ktorý? koľko? kde? kedy? odkiaľ? odkiaľ? prečo? prečo? čo?);

8) negatívne (nikto, nič, nikto);

9) neurčité (niekto, niečo, niekto, ktokoľvek, ktokoľvek, niekto).

Nezabudni na to zámená sa menia podľa prípadu, teda „ty“, „ja“, „o nás“, „o nich“, „nikto“, „každý“ sú tvary zámen.

V úlohe sa spravidla uvádza, AKEJ kategórie má zámeno byť, nie je to však potrebné, ak v zadanom období neexistujú žiadne iné zámená, ktoré by fungovali ako SPOJOVACIE prvky. Musíte jasne pochopiť, že NIE KAŽDÉ zámeno, ktoré sa objaví v texte, je spojovacím článkom.

Pozrime sa na príklady a určme, ako súvisia vety 1 a 2; 2 a 3.

1) Naša škola bola nedávno zrekonštruovaná. 2) Dokončil som to pred mnohými rokmi, ale občas som vošiel a túlal sa po podlažiach školy. 3) Teraz sú to nejakí cudzinci, iní, nie moji....

V druhej vete sú dve zámená, obe osobné, ja A jej. Ktorý je ten kancelársku sponku, ktorý spája prvú a druhú vetu? Ak je to zámeno ja, čo to je vymenené vo vete 1? Nič. Čo nahrádza zámeno? jej? slovo " školy“ z prvej vety. Uzatvárame: spojenie pomocou osobného zámena jej.

V tretej vete sú tri zámená: sú nejako moje. Druhý je spojený iba zámenom Oni(=poschodia z druhej vety). Oddych nijako nekorelujte so slovami druhej vety a nič nenahrádzajte. Záver: druhá veta spája tretiu so zámenom Oni.

Aký praktický význam má pochopenie tohto spôsobu komunikácie? Faktom je, že zámená môžu a mali by sa používať namiesto podstatných mien, prídavných mien a čísloviek. Používajte, ale nezneužívajte, pretože množstvo slov „on“, „jeho“, „ich“ niekedy vedie k nedorozumeniu a zmätku.

2. Príslovka

Komunikácia pomocou prísloviek je spojenie, ktorého vlastnosti závisia od významu príslovky.

Aby ste videli takéto spojenie, musíte vedieť, čo je príslovka a aké kategórie významu existujú.

Príslovky sú nezameniteľné slová, ktoré označujú činnosť a odkazujú na sloveso.

Ako komunikačný prostriedok možno použiť príslovky nasledujúcich významov:

Čas a priestor: dole, naľavo, vedľa, na začiatku, dávno a podobne.

Príklad viet: Musíme do práce. Na začiatku bolo to ťažké: nemohol som pracovať ako tím, nemal som žiadne nápady. Po zapojili, pocítili ich silu a dokonca sa vzrušili.Poznámka: 2. a 3. veta súvisí s 1. vetou pomocou uvedených prísloviek. Tento typ spojenia sa nazýva paralelné pripojenie.

Vystúpili sme až na samotný vrchol hory. Okolo Boli tam z nás len koruny stromov. Blízko Oblaky plávali s nami. Podobný príklad paralelného spojenia: 2 a 3 sú spojené s 1 pomocou naznačených prísloviek.

Ukazovacie príslovky. (Niekedy sú tzv zámenné príslovky, keďže neuvádzajú, ako alebo kde sa akcia odohráva, ale len na ňu poukazujú): tam, sem, tam, potom, odtiaľ, pretože, tak a podobne.

Príklad viet: Minulé leto som bol na dovolenke v jednom zo sanatórií v Bielorusku. Odtiaľ Bolo takmer nemožné zavolať, nieto ešte surfovať po internete. Príslovka „odtiaľ“ nahrádza celú frázu.

Život šiel ako vždy: študovala som, mama a otec pracovali, sestra sa vydala a odišla s manželom. Takže prešli tri roky. Príslovka „tak“ zhŕňa celý obsah predchádzajúcej vety.

Je možné použiť iné kategórie prísloviek, napríklad zápor: B škola a univerzita Nemal som dobré vzťahy so svojimi rovesníkmi. Áno a nikde nezložil; tým som však netrpel, mal som rodinu, mal som bratov, nahradili mi priateľov.

3. Únia

Komunikácia pomocou spojok je najbežnejším typom spojenia, vďaka ktorému medzi vetami vznikajú rôzne vzťahy súvisiace s významom spojky.

Komunikácia pomocou koordinačných spojok: ale, a, a, ale, tiež, alebo, však a ďalšie. Priradenie môže, ale nemusí naznačovať typ zväzku. Preto by sa mal materiál o alianciách zopakovať.

Viac podrobností o koordinačných spojkách je popísaných v špeciálnej časti.

Príklad viet: Na konci dňa voľna sme boli neskutočne unavení. ale nálada bola úžasná! Komunikácia pomocou adverzívneho spojenia „ale“.

Vždy to tak bolo... Alebo tak sa mi to zdalo...Spojenie pomocou disjunktívnej spojky „alebo“.

Upozorňujeme na skutočnosť, že veľmi zriedkavo sa pri vytváraní spojenia podieľa iba jedna spojka: spravidla sa súčasne používajú lexikálne komunikačné prostriedky.

Komunikácia pomocou podraďovacích spojok: pretože, tak. Veľmi netypický prípad, keďže podraďovacie spojky spájajú vety v rámci zloženého súvetia. Podľa nášho názoru pri takomto spojení dochádza k zámernému zlomu v štruktúre zložitej vety.

Príklad viet: Bola som v úplnom zúfalstve... Pre Nevedel som, čo mám robiť, kam ísť a hlavne, na koho sa obrátiť o pomoc. Spojka pre má význam, pretože, pretože, označuje dôvod hrdinovho stavu.

Neurobil som skúšky, nešiel som na vysokú školu, nemohol som požiadať o pomoc od rodičov a ani by som to neurobil. Takže Ostávalo už len jediné: nájsť si prácu. Spojka „tak“ má význam dôsledok.

4. Častice

Komunikácia častíc vždy sprevádza iné typy komunikácie.

Častice predsa, a len, tu, tam, len, dokonca, to isté pridať do návrhu ďalšie odtiene.

Príklad viet: Zavolaj rodičom, porozprávaj sa s nimi. Po všetkom Je to také jednoduché a zároveň ťažké - milovať....

Všetci v dome už spali. A iba Babička ticho zamrmlala: vždy pred spaním čítala modlitby a prosila nebeské sily o lepší život pre nás.

Keď môj manžel odišiel, moja duša sa vyprázdnila a môj dom pustol. Dokonca mačka, ktorá sa obyčajne rútila ako meteor po byte, len ospalo zíva a stále sa mi snaží vyliezť do náručia. Tu o koho ruky by som sa oprel...Upozorňujeme, že spojovacie častice sú na začiatku vety.

5. Tvary slov

Komunikácia pomocou slovnej formy je, že v susedných vetách sa rovnaké slovo používa v rôznych

Ak toto podstatné meno - číslo a pád
Ak prídavné meno - rod, číslo a pád
Ak zámeno - rod, číslo a pád v závislosti od kategórie
Ak sloveso v osobe (rod), číslo, čas

Slovesá a príčastia, slovesá a gerundiá sa považujú za odlišné slová.

Príklad viet: Hluk postupne zvyšovali. Z tohto rastu hluk Cítil som sa nesvoj.

Poznal som svojho syna kapitán. So mnou kapitán osud ma nedal dokopy, ale vedel som, že je to len otázka času.

Poznámka: v zadaní môže byť uvedené „tvary slov“ a potom je to JEDNO slovo v rôznych tvaroch;

„tvary slov“ - a to sú už dve slová, ktoré sa opakujú v susedných vetách.

Osobitný problém je v rozdiele medzi tvarmi slov a lexikálnym opakovaním.

Informácie pre učiteľov.

Zoberme si ako príklad najťažšiu úlohu skutočnej jednotnej štátnej skúšky 2016. Tu je úplný fragment uverejnený na webovej stránke FIPI v „Pokynoch pre učiteľov (2016)“

Ťažkosti skúšaným pri plnení úlohy 23 spôsobovali prípady, keď si podmienka úlohy vyžadovala rozlišovanie medzi formou slova a lexikálnym opakovaním ako prostriedkom spájania viet v texte. V týchto prípadoch by študenti pri analýze jazykového materiálu mali venovať pozornosť skutočnosti, že lexikálne opakovanie zahŕňa opakovanie lexikálnej jednotky so špeciálnou štylistickou úlohou.

Tu je podmienka úlohy 23 a fragment textu jednej z verzií Jednotnej štátnej skúšky 2016:

„Nájdite medzi vetami 8–18 takú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou lexikálneho opakovania. Napíšte číslo tejto ponuky."

Nižšie je uvedený začiatok textu určeného na analýzu.

- (7) Aký si umelec, keď nemiluješ svoju rodnú krajinu, excentrický!

(8) Možno to je dôvod, prečo Berg nebol dobrý v krajinkách. (9) Najradšej mal portrét, plagát. (10) Snažil sa nájsť štýl svojej doby, no tieto pokusy boli plné neúspechov a nejasností.

(11) Jedného dňa Berg dostal list od umelca Yartseva. (12) Zavolal ho, aby prišiel do muromských lesov, kde strávil leto.

(13) August bol horúci a bezvetrie. (14) Yartsev žil ďaleko od opustenej stanice, v lese, na brehu hlbokého jazera s čiernou vodou. (15) Od lesníka si prenajal chatrč. (16) Berga priviedol k jazeru lesníkov syn Vanya Zotov, zhrbený a plachý chlapec. (17) Berg žil na jazere asi mesiac. (18) Nešiel do práce a nevzal si so sebou olejové farby.

Tvrdenie 15 súvisí s návrhom 14 podľa osobné zámeno "on"(Jartsev).

Tvrdenie 16 súvisí s návrhom 15 podľa slovné formy "lesník": predložkový tvar riadený slovesom a bezpredložkový tvar riadený podstatným menom. Tieto tvary slov vyjadrujú rôzne významy: význam predmetu a význam spolupatričnosti a použitie predmetných tvarov slova nenesie štylistickú záťaž.

Tvrdenie 17 súvisí s vetou 16 slovné formy („na jazere - k jazeru“; "Berga - Berg").

Návrh 18 súvisí s predchádzajúcim tým osobné zámeno "on"(Berg).

Správna odpoveď v úlohe 23 tejto možnosti je 10. Je to veta 10 textu, ktorá je spojená s predchádzajúcou (veta 9) pomocou lexikálne opakovanie (slovo „on“).

Treba poznamenať, že medzi autormi rôznych príručiek neexistuje zhoda,Čo sa považuje za lexikálne opakovanie - to isté slovo v rôznych pádoch (osoby, čísla) alebo v tom istom. Autori kníh vydavateľstva „Národné vzdelávanie“, „Skúška“, „Légia“ (autori Tsybulko I.P., Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) neuvádzajú jediný príklad, v ktorom by slová v rôznych formy by sa považovali za lexikálne opakovanie.

Zároveň s veľmi zložitými prípadmi, v ktorých slová v rôznych pádoch majú rovnaký tvar, sa v príručkách zaobchádza odlišne. Autor kníh N.A. Senina to vníma ako formu slova. I.P. Tsybulko (na základe materiálov z knihy z roku 2017) vidí lexikálne opakovanie. Takže vo vetách ako Vo sne som videl more. More ma volalo slovo „more“ má rôzne prípady, no zároveň má nepochybne rovnakú štylistickú úlohu, o ktorej píše I.P. Tsybulko. Bez toho, aby sme sa ponorili do jazykového riešenia tejto otázky, načrtneme pozíciu RESHUEGE a poskytneme odporúčania.

1. Všetky zjavne nezhodné tvary sú tvary slov, nie lexikálne opakovanie. Upozorňujeme, že hovoríme o rovnakom jazykovom jave ako v úlohe 24. A v úlohe 24 sú lexikálne opakovania iba opakované slová v rovnakých tvaroch.

2. V úlohách na RESHUEGE nebudú žiadne zodpovedajúce formuláre: ak na to nevedia prísť samotní lingvisti, nedokážu to ani absolventi škôl.

3. Ak počas skúšky narazíte na úlohy s podobnými ťažkosťami, pozrieme sa na tie doplnkové komunikačné prostriedky, ktoré vám pomôžu pri výbere. Koniec koncov, zostavovatelia KIM môžu mať svoj vlastný samostatný názor. Žiaľ, môže to tak byť.

23.3 Syntaktické prostriedky.

Úvodné slová

Komunikácia pomocou úvodných slov sprevádza a dopĺňa akékoľvek iné spojenie, pridáva významové odtiene charakteristické pre úvodné slová.

Samozrejme, musíte vedieť, ktoré slová sú úvodné.

Bol najatý. Bohužiaľ Anton bol príliš ambiciózny. Na jednej strane, takýchto jedincov firma potrebovala, na druhej strane nebol podriadený nikomu a ničomu, ak niečo bolo, ako povedal, pod jeho úroveň.

Uveďme príklady definície komunikačných prostriedkov v krátkom texte.

(1) Stretli sme sa s Mashou pred niekoľkými mesiacmi. (2) Moji rodičia ju ešte nevideli, ale netrvali na stretnutí s ňou. (3) Zdalo sa, že sa tiež nesnažila o zblíženie, čo ma trochu rozrušilo.

Poďme určiť, ako sú vety v tomto texte spojené.

Veta 2 súvisí s vetou 1 pomocou osobného zámena jej, ktorý nahrádza názov Máša vo vete 1.

Veta 3 súvisí s vetou 2 pomocou slovných tvarov ona jej: „ona“ je tvar nominatívneho pádu, „jej“ je tvar genitívu.

Okrem toho má 3. veta aj iné komunikačné prostriedky: je to spojka To isté, úvodné slovo zdalo sa, rad synonymných konštrukcií netrval na vzájomnom spoznávaní A nesnažil sa priblížiť.

Prečítajte si úryvok z recenzie. Skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do prázdnych políčok doplňte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu.

Zoznam termínov:

1) lexikálne opakovanie

2) personifikácia

3) syntaktický paralelizmus

4) parcelácia

6) rad homogénnych členov

7) hovorové slovo

8) rétorický apel

9) porovnávací obrat

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	IN	G

Vysvetlenie (pozri tiež pravidlo nižšie).

Vyplníme prázdne miesta.

„Škorce prebúdzali v duši autora textu spomienky na vlasť a mnohé ďalšie vrúcne pocity, pre ktoré sa snaží nájsť presné slová, pričom sa uchyľuje k používaniu takých vizuálnych prostriedkov, ako je napr. personifikácia(personifikácia je v 11. vete, umelecký tróp je obrat spočívajúci v prenose ľudských vlastností na neživé predmety a abstraktné pojmy), lexikálne opakovanie(lexikálne opakovanie - vo vetách 12 a 11 je lexikálne opakovanie slovesa „pamätať“) a epiteton(„prenikavé šťastie“ vo vete 24). Pozícia autora pomáha vyjadriť taký syntaktický prostriedok, ako je rad homogénnych členov(séria homogénnych členov - v 17. vete sú homogénne definície, v 18. vete je množstvo homogénnych predmetov).“

Poznámka:

V tejto úlohe, ako aj v iných úlohách minulých ročníkov, sa slovné tvary považujú aj za lexikálne opakovanie. V nových úlohách, aj na skúške mali by existovať iba rovnaké tvary slov.

Odpoveď: 2156.

Odpoveď: 2156

Pravidlo: Úloha 26. Jazykové vyjadrovacie prostriedky

ANALÝZA VYJADROVACÍCH PROSTRIEDKOV.

Účelom úlohy je určiť výrazové prostriedky použité v recenzii stanovením súladu medzi medzerami označenými písmenami v texte recenzie a číslami s definíciami. Zhody musíte písať iba v poradí, v akom sa písmená vyskytujú v texte. Ak neviete, čo sa skrýva pod konkrétnym písmenom, musíte namiesto tohto čísla zadať „0“. Za úlohu môžete získať 1 až 4 body.

Pri plnení úlohy 26 by ste mali pamätať na to, že vypĺňate medzery v recenzii, t.j. obnoviť text a s ním sémantické a gramatické spojenie. Preto môže analýza samotnej recenzie často slúžiť ako dodatočná stopa: rôzne prídavné mená toho či onoho druhu, predikáty v súlade s vynechaním atď. Uľahčí to dokončenie úlohy a rozdelí zoznam výrazov do dvoch skupín: prvá zahŕňa výrazy založené na význame slova, druhá - štruktúra vety. Toto rozdelenie môžete vykonať s vedomím, že všetky prostriedky sú rozdelené do DVE veľké skupiny: prvá zahŕňa lexikálne (nešpeciálne prostriedky) a trópy; po druhé, rečové figúry (niektoré z nich sa nazývajú syntaktické).

26.1 TROPICKÉ SLOVO ALEBO VÝRAZ POUŽÍVANÉ V PREDSTAVITEĽNOM VÝZNAME NA VYTVORENIE UMELECKÉHO OBRAZU A DOSIAHNUTIE VÄČŠEJ VÝRAZNOSTI. Tropy zahŕňajú také techniky ako epiteton, porovnávanie, personifikácia, metafora, metonymia, niekedy zahŕňajú hyperbolu a litoty.

Poznámka: V zadaní je väčšinou uvedené, že ide o TRAILY.

V prehľade sú príklady trópov uvedené v zátvorkách ako fráza.

1.Epiteton(v preklade z gréčtiny - aplikácia, dodatok) - ide o obraznú definíciu, ktorá označuje podstatnú vlastnosť pre daný kontext v zobrazenom jave. Epiteton sa od jednoduchej definície líši svojou umeleckou expresivitou a obraznosťou. Epiteton je založený na skrytom porovnaní.

Epitetá zahŕňajú všetky „farebné“ definície, ktoré sú najčastejšie vyjadrené prídavné mená:

smutná osirelá zem(F.I. Tyutchev), sivá hmla, citrónové svetlo, tichý pokoj(I.A. Bunin).

Epitetá môžu byť tiež vyjadrené:

-podstatné mená, pôsobiace ako aplikácie alebo predikáty, ktoré poskytujú obrazovú charakteristiku subjektu: zimná čarodejnica; matka je vlhká zem; Básnik je lýra, a nielen opatrovateľka jeho duše(M. Gorkij);

-príslovky, pôsobiace ako okolnosti: Na divokom severu stojí sám...(M. Yu. Lermontov); Listy boli napäto natiahnutý vo vetre (K. G. Paustovský);

-príčastia: vlny sa rútia hrmenie a iskrenie;

-zámená, vyjadrujúce superlatívnu mieru konkrétneho stavu ľudskej duše:

Koniec koncov, boli bojové bitky, Áno, hovoria, stále ktoré! (M. Yu. Lermontov);

-príčastia a participiálne slovné spojenia: Slávici v slovnej zásobe dunenie oznámiť hranice lesa (B. L. Pasternak); Pripúšťam tiež vzhľad... greyhoundských spisovateľov, ktorí nevedia dokázať, kde včera nocovali a ktorí nemajú vo svojom jazyku iné slová okrem slov nespomínajúc na príbuzenstvo(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Porovnanie je vizuálna technika založená na porovnávaní jedného javu alebo pojmu s iným. Na rozdiel od metafory je porovnanie vždy binárne: pomenúva oba porovnávané objekty (javy, vlastnosti, činy).

Dediny horia, nemajú ochranu.

Synovia vlasti sú porazení nepriateľom,

A žiara ako večný meteor,

Hra v oblakoch desí oči. (M. Yu. Lermontov)

Porovnania sú vyjadrené rôznymi spôsobmi:

Inštrumentálny pád podstatných mien:

Slávik preletela tulá mládež,

Mávať v zlom počasí Radosť vyprchá (A.V. Koltsov)

Porovnávacia forma prídavného mena alebo príslovky: Tieto oči zelenšie more a naše cyprusy tmavšie(A. Achmatova);

Porovnávacie frázy so spojkami ako, ako keby, ako keby atď.:

Ako dravá zver, do skromného príbytku

Víťaz sa vláme bajonetmi... (M. Yu. Lermontov);

Pomocou slov podobný, podobný je toto:

Na oči opatrnej mačky

Podobný tvoje oči (A. Achmatova);

Použitie porovnávacích viet:

Zlaté listy vírili

V ružovkastej vode rybníka,

Ako ľahké kŕdeľ motýľov

Bez dychu letí k hviezde (S. A. Yesenin)

3.Metafora(v preklade z gréčtiny - prenos) je slovo alebo výraz, ktorý sa z nejakého dôvodu používa v prenesenom význame na základe podobnosti dvoch predmetov alebo javov. Na rozdiel od prirovnania, ktoré obsahuje aj to, čo sa porovnáva, aj to, s čím sa porovnáva, metafora obsahuje iba to druhé, čo vytvára kompaktnosť a obraznosť v použití slova. Metafora môže byť založená na podobnosti predmetov v tvare, farbe, objeme, účele, pocitoch atď.: vodopád hviezd, lavína písmen, ohnivá stena, priepasť smútku, perla poézie, iskra lásky atď.

Všetky metafory sú rozdelené do dvoch skupín:

1) všeobecný jazyk(„vymazané“): zlaté ruky, búrka v čajníku, hory sa pohybujú, struny duše, láska vybledla;

2) umelecký(individuálne autorské, poetické):

A hviezdy zhasnú diamantové vzrušenie

IN bezbolestné prechladnutie svitanie (M. Vološin);

Prázdne nebo priehľadné sklo (A. Akhmatova);

A modré, bezodné oči

Kvitnú na vzdialenom brehu. (A. A. Blok)

Metafora sa stane nielen single: môže sa v texte rozvinúť, tvoriac celé reťazce obrazných vyjadrení, v mnohých prípadoch - pokrývajúce, akoby prestupujúce celý text. Toto rozšírená, komplexná metafora, úplný umelecký obraz.

4. Personifikácia- ide o typ metafory založenej na prenose znakov živej bytosti na prírodné javy, predmety a pojmy. Na opis prírody sa najčastejšie používajú personifikácie:

Váľajúc sa ospalými údoliami, ospalé hmly ležali, A len zvuk konského tuláka sa stráca v diaľke. Jesenný deň zbledol, zbledol, voňavé listy sa zvili a polovädnuté kvety si užívajú spánok bez snov.. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonymia(v preklade z gréčtiny - premenovanie) je prenos mena z jedného objektu na druhý na základe ich súvislosti. Susedstvo môže byť prejavom spojenia:

Medzi akciou a nástrojom akcie: Ich dediny a polia na násilný nájazd Odsúdil ho na meče a ohne(A.S. Puškin);

Medzi predmetom a materiálom, z ktorého je predmet vyrobený: ... alebo na striebre, jedol som na zlate(A. S. Gribojedov);

Medzi miestom a ľuďmi na tomto mieste: Mesto bolo hlučné, vlajky praskali, mokré ruže padali z misiek kvetiniek... (Yu. K. Olesha)

6. Synekdocha(v preklade z gréčtiny - korelácia) - toto druh metonymie, založený na prenose významu z jedného javu na druhý na základe kvantitatívneho vzťahu medzi nimi. Najčastejšie dochádza k prenosu:

Od menej k viac: Ani vták k nemu nepriletí, A tiger nepríde... (A.S. Puškin);

Od časti k celku: Beard, prečo stále mlčíš?(A.P. Čechov)

7. Perifráza alebo perifráza(v preklade z gréčtiny – opisný výraz) je slovné spojenie, ktoré sa používa namiesto akéhokoľvek slova alebo slovného spojenia. Napríklad Petersburg vo veršoch

A. S. Pushkin - „Peterovo stvorenie“, „Krása a zázrak plných krajín“, „Mesto Petrov“; A. A. Blok v básňach M. I. Tsvetaeva - „rytier bez výčitiek“, „modrooký snehový spevák“, „snežná labuť“, „všemohúci mojej duše“.

8.Hyperbola(v preklade z gréčtiny - preháňanie) je obrazný výraz obsahujúci prehnané zveličovanie akéhokoľvek atribútu objektu, javu, akcie: Do stredu Dnepra priletí vzácny vták(N.V. Gogoľ)

A práve v tej chvíli boli na uliciach kuriéri, kuriéri, kuriéri... viete si predstaviť, tridsaťpäť tisíc len kuriéri! (N.V. Gogoľ).

9. Litota(v preklade z gréčtiny - malosť, striedmosť) je obrazný výraz obsahujúci prehnané podceňovanie akéhokoľvek atribútu predmetu, javu, konania: Aké maličké kravičky! Existuje, správne, menej ako špendlíková hlavička.(I. A. Krylov)

A čo je dôležité, v slušnom kľude vedie koňa za uzdu sedliak vo veľkých čižmách, v krátkom baranici, vo veľkých palčiakoch... a z nechtov ja!(N.A. Nekrasov)

10. Irónia(v preklade z gréčtiny - predstieranie) je použitie slova alebo výroku v protiklade k priamemu. Irónia je typom alegórie, v ktorej sa za navonok pozitívnym hodnotením skrýva výsmech: Ako to, múdry, blúdiš, hlava?(I. A. Krylov)

26.2 „NEŠPECIÁLNE“ LEXIKÁLNE VIZUATÍVNE A VÝRAZNÉ JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY

Poznámka: V úlohách sa niekedy uvádza, že ide o lexikálny prostriedok. V prehľade úlohy 24 je príklad lexikálneho prostriedku zvyčajne uvedený v zátvorkách, buď ako jedno slovo, alebo ako fráza, v ktorej je jedno zo slov napísané kurzívou. Upozornenie: toto sú produkty, ktoré sú najčastejšie potrebné nájdi v úlohe 22!

11. Synonymá t. j. slová toho istého slovného druhu, zvukovo odlišné, ale zhodné alebo podobné v lexikálnom význame a líšiace sa od seba buď významovými odtieňmi alebo štylistickým zafarbením ( statočný - statočný, bežať - ponáhľať sa, oči(neutrálne) - oči(básnik.)), majú veľkú výpovednú silu.

Synonymá môžu byť kontextové.

12. Antonymá, t. j. slová rovnakého slovného druhu, ktoré majú opačný význam ( pravdivý – nepravdivý, dobrý – zlý, hnusný – úžasný), majú tiež skvelé vyjadrovacie schopnosti.

Antonymá môžu byť kontextové, to znamená, že sa stávajú antonymami iba v danom kontexte.

Klamstvá sa stávajú dobro alebo zlo,

Súcitný alebo nemilosrdný,

Klamstvá sa stávajú šikovný a nešikovný,

Obozretný a bezohľadný,

Opojné a neradostné.

13. Frazeologizmy ako prostriedok jazykového vyjadrenia

Frazeologizmy (frazeologické výrazy, idiómy), t. j. slovné spojenia a vety reprodukované v hotovej forme, v ktorých integrálny význam dominuje nad významom ich jednotlivých zložiek a nie je jednoduchým súčtom takýchto významov ( dostať sa do problémov, byť v siedmom nebi, jablko sváru), majú skvelé vyjadrovacie schopnosti. Expresívnosť frazeologických jednotiek je určená:

1) ich živé snímky vrátane mytologických ( mačka plakala ako veverička v kolese, Ariadnina niť, Damoklov meč, Achillova päta);

2) zaradenie mnohých z nich: a) do kategórie vysokých ( hlas plačúceho na púšti, zapadni do zabudnutia) alebo redukované (hovorový, hovorový: ako ryba vo vode, ani spánok, ani duch, vodiť za nos, namydliť si krk, zvesiť uši); b) do kategórie jazykových prostriedkov s pozitívnou emocionálno-expresívnou konotáciou ( zachovať ako zrenicu oka - obchod.) alebo s negatívnym emocionálno-expresívnym zafarbením (bez kráľ v hlave - neschválený, malý poter - opovrhovaný, bezcenný - opovrhovaný.).

14. Štylisticky zafarbená slovná zásoba

Na zvýšenie expresivity v texte možno použiť všetky kategórie štylisticky zafarbenej slovnej zásoby:

1) emocionálne expresívna (hodnotiaca) slovná zásoba, vrátane:

a) slová s kladným citovo-expresívnym hodnotením: slávnostné, vznešené (vrátane staroslovienizmu): inšpirácia, budúcnosť, vlasť, ašpirácie, skrytý, neotrasiteľný; vznešene poetický: pokojný, žiarivý, očarujúci, azúrový; schvaľujúci: ušľachtilý, vynikajúci, úžasný, statočný; náklonnosti: slniečko, miláčik, dcérka

b) slová s negatívnym citovo-expresívnym hodnotením: nesúhlasné: špekulácie, hašterenie, nezmysly; pohŕdavý: povýšenecký, podvodník; pohŕdavý: hlupák, škriatok, čmáranie; urážlivý/

2) funkčne a štylisticky zafarbená slovná zásoba, vrátane:

a) kniha: vedecká (pojmy: aliterácia, kosínus, interferencia); oficiálny obchod: dolupodpísaní sa ohláste; novinársky: správa, rozhovor; umelecké a poetické: blankyt, oči, líca

b) hovorový (každý): otec, chlapec, chvastúň, zdravý

15. Obmedzená slovná zásoba

Na zvýšenie expresivity v texte možno použiť aj všetky kategórie slovnej zásoby obmedzeného použitia, vrátane:

Nárečová slovná zásoba (slová, ktoré používajú obyvatelia určitej oblasti: kochet - kohút, veksha - veverička);

Hovorová slovná zásoba (slová s výraznou redukovanou štylistickou konotáciou: známy, hrubý, odmietavý, urážlivý, nachádzajúce sa na hranici alebo mimo spisovnej normy: žobrák, opilec, suchár, žobrák);

Odborná slovná zásoba (slová, ktoré sa používajú v odbornej reči a nie sú zahrnuté v systéme všeobecného spisovného jazyka: galéra - v prejave námorníkov, kačica - v prejave novinárov, okienko - v prejave učiteľov);

Slangová slovná zásoba (slová charakteristické pre mládežnícky slang: párty, volániky, pohoda; počítač: mozog – pamäť počítača, klávesnica – klávesnica; vojak: demobilizácia, naberačka, parfum; kriminálny žargón: braček, malina);

Slovná zásoba je zastaraná (historizmy sú slová, ktoré sa prestali používať v dôsledku zmiznutia predmetov alebo javov, ktoré označujú: bojar, oprichnina, konský kôň; archaizmy sú zastarané slová, ktoré pomenúvajú predmety a pojmy, pre ktoré sa v jazyku objavili nové názvy: čelo — čelo, plachta — plachta); - nová slovná zásoba (neologizmy - slová, ktoré nedávno vstúpili do jazyka a ešte nestratili svoju novosť: blog, slogan, teenager).

26.3 OBRAZY (REČENSKÉ OBRAZY, ŠTÝLISTICKÉ OBRAZY, OBRAZY REČI) SÚ ŠTÝLISTICKÉ PROSTRIEDKY založené na špeciálnych kombináciách slov, ktoré presahujú rámec bežného praktického použitia a sú zamerané na zvýšenie expresivity a obraznosti textu. Medzi hlavné figúrky reči patria: rečnícka otázka, rečnícky výkrik, rétorický apel, opakovanie, syntaktický paralelizmus, polyunion, nezjednotenie, elipsa, inverzia, parcelácia, antitéza, gradácia, oxymoron. Na rozdiel od lexikálnych prostriedkov ide o úroveň vety alebo niekoľkých viet.

Poznámka: V úlohách neexistuje jasný definičný formát označujúci tieto prostriedky: nazývajú sa syntaktické prostriedky a technika, jednoducho prostriedok expresivity a figúra. V úlohe 24 je rečnícky útvar označený číslom vety v zátvorke.

16.Rečnícka otázka je údaj, ktorý obsahuje výrok vo forme otázky. Rečnícka otázka nevyžaduje odpoveď, používa sa na zvýšenie emocionality, expresivity reči a na upútanie pozornosti čitateľa na konkrétny jav:

Prečo podal ruku bezvýznamným ohováračom, Prečo veril falošným slovám a pohladeniam, Ten, kto od mladosti chápal ľudí?.. (M. Yu. Lermontov);

17.Rétorické zvolanie je číslo, ktoré obsahuje vyhlásenie vo forme výkričníka. Rétorické výkriky posilňujú vyjadrenie určitých pocitov v správe; zvyčajne sa vyznačujú nielen osobitnou emocionalitou, ale aj vážnosťou a nadšením:

To bolo ráno našich rokov - Ó šťastie! oh slzy! O les! ach život! ach slniečko!Ó svieži duch brezy. (A.K. Tolstoj);

Žiaľ! Pyšná krajina sa sklonila pred mocou cudzinca. (M. Yu. Lermontov)

18.Rečnícka výzva- je to štylistická figúrka pozostávajúca zo zdôrazneného odvolania sa na niekoho alebo niečo na zvýšenie expresivity reči. Slúži ani nie tak na pomenovanie adresáta prejavu, ako skôr na vyjadrenie postoja k tomu, čo je v texte povedané. Rétorické výzvy môžu vytvárať vážnosť a patózu reči, vyjadrovať radosť, ľútosť a iné odtiene nálady a emocionálneho stavu:

Moji priatelia! Naša únia je úžasná. On, rovnako ako duša, je neovládateľný a večný (A.S. Puškin);

Oh, hlboká noc! Ach, studená jeseň! Stlmiť! (K. D. Balmont)

19. Opakovanie (pozično-lexikálne opakovanie, lexikálne opakovanie)- je to štylistická figúrka pozostávajúca z opakovania ktoréhokoľvek člena vety (slova), časti vety alebo celej vety, niekoľkých viet, strof s cieľom upútať na ne osobitnú pozornosť.

Druhy opakovania sú anafora, epifora a vyzdvihnutie.

Anafora(v preklade z gréčtiny - vzostup, vzostup), alebo jednota začiatku, je opakovanie slova alebo skupiny slov na začiatku riadkov, strof alebo viet:

Lenivý hmlisté poludnie dýcha,

Lenivý rieka sa valí.

A v ohnivej a čistej oblohe

Mraky sa lenivo roztápajú (F.I. Tyutchev);

Epiphora(v preklade z gréčtiny - sčítanie, posledná veta bodky) je opakovanie slov alebo skupín slov na konci riadkov, strof alebo viet:

Hoci človek nie je večný,

To, čo je večné - ľudsky.

Čo je deň alebo vek?

Pred tým, čo je nekonečné?

Hoci človek nie je večný,

To, čo je večné - ľudsky(A.A. Fet);

Dostali bochník svetlého chleba - radosť!

Dnes je film dobrý v klube - radosť!

Do kníhkupectva priniesli dvojzväzkové vydanie Paustovského. radosť!(A.I. Solženicyn)

Zdvihnúť- ide o opakovanie akéhokoľvek segmentu reči (vety, poetického riadku) na začiatku zodpovedajúceho segmentu reči, ktorý za ním nasleduje:

Spadol na studenom snehu,

Na studenom snehu, ako borovica,

Ako borovica vo vlhkom lese (M. Yu. Lermontov);

20. Paralelizmus (syntaktický paralelizmus)(v preklade z gréčtiny - kráčať vedľa) - identická alebo podobná konštrukcia susedných častí textu: susedné vety, poetické línie, strofy, ktoré, keď sú v korelácii, vytvárajú jeden obraz:

Pozerám sa na budúcnosť so strachom,

Pozerám sa na minulosť s túžbou... (M. Yu. Lermontov);

Bol som pre teba ako zvoniaca struna,

Bol som tvoja kvitnúca jar,

Ale ty si nechcel kvety

A nepočul si slová? (K. D. Balmont)

Často používa antitézu: Čo hľadá v ďalekej krajine? Čo hodil vo svojej rodnej krajine?(M. Lermontov); Nie krajina je pre biznis, ale biznis je pre krajinu (z novín).

21. Inverzia(v preklade z gréčtiny - preskupenie, inverzia) je zmena zvyčajného poradia slov vo vete, aby sa zdôraznil sémantický význam ktoréhokoľvek prvku textu (slova, vety), pričom fráza získala špeciálne štylistické zafarbenie: slávnostná, vysoko znejúce alebo, naopak, hovorové, trochu znížené vlastnosti. Nasledujúce kombinácie sa v ruštine považujú za prevrátené:

Dohodnutá definícia prichádza po definovaní slova: Sedím za mrežami dungeon dank(M. Yu. Lermontov); Ale cez toto more nepretekali žiadne vlny; dusný vzduch neprúdil: varilo sa veľká búrka(I. S. Turgenev);

Doplnky a okolnosti vyjadrené podstatnými menami sú pred slovom, ktorého sa týkajú: Hodiny monotónneho boja(monotónny úder hodín);

22.Parcelácia(v preklade z francúzštiny - častica) - štylistický prostriedok, ktorý spočíva v rozdelení jedinej syntaktickej štruktúry vety na niekoľko intonačných a sémantických jednotiek - frazém. V mieste, kde je veta rozdelená, možno použiť bodku, výkričník a otázniky a elipsu. Ráno svetlý ako dlaha. Desivé. Dlhé. Ratnym. Strelecký pluk bol porazený. náš. V nerovnom boji(R. Roždestvensky); Prečo nikto nie je pobúrený? Školstvo a zdravotníctvo! Najdôležitejšie oblasti spoločnosti! V tomto dokumente sa vôbec neuvádza(Z novín); Štát si musí pamätať to hlavné: jeho občania nie sú jednotlivci. A ľudia. (z novín)

23. Neúniová a viacúniová- syntaktické figúry založené na zámernom vynechávaní, alebo naopak zámernom opakovaní spojok. V prvom prípade pri vynechávaní spojok reč sa stáva zhustenou, kompaktnou a dynamickou. Tu zobrazené akcie a udalosti sa rýchlo, okamžite rozvinú a nahradia sa navzájom:

Švéd, Rus - bodne, seká, seká.

Bubnovanie, klikanie, brúsenie.

Hrom zbraní, dupanie, vzdychanie, stonanie,

A smrť a peklo na všetkých stranách. (A.S. Puškin)

Kedy multi-zväz reč sa naopak spomaľuje, zastavuje a opakované spojky zvýrazňujú slová, čím výrazne zdôrazňujú ich sémantický význam:

ale A vnuk, A pravnuk, A pra-pravnuk

Rastú vo mne, kým ja rastiem... (P.G. Antokolsky)

24.Obdobie- dlhá, viacčlenná veta alebo veľmi častá jednoduchá veta, ktorá sa vyznačuje úplnosťou, jednotou témy a intonačným členením na dve časti. V prvej časti dochádza k syntaktickému opakovaniu rovnakého typu vedľajších viet (resp. vetných členov) so zvyšujúcou sa intonáciou, potom je oddeľujúca výrazná pauza a v druhej časti, kde sa uvádza záver , výrazne sa zníži tón hlasu. Tento intonačný dizajn tvorí určitý druh kruhu:

Keby som chcel obmedziť svoj život na domáci kruh, / keď mi príjemný údel prikázal byť otcom, manželom, / ak by som bol čo i len na jedinú chvíľu uchvátený rodinným obrazom, potom je pravda, že by som hľadaj si inú nevestu okrem teba. (A.S. Puškin)

25.Antitéza alebo opozícia(v preklade z gréčtiny - opozícia) je obrat, v ktorom sú ostro protikladné pojmy, polohy, obrazy. Na vytvorenie protikladu sa zvyčajne používajú antonymy - všeobecné lingvistické a kontextové:

Ty si bohatý, ja som veľmi chudobný, ty si prozaik, ja som básnik(A.S. Puškin);

Včera som sa ti pozrel do očí,

A teraz všetko vyzerá bokom,

Včera som sedel pred vtákmi,

Všetky škovránky sú dnes vrany!

Ja som hlúpy a ty si múdry

Nažive, ale som v nemom úžase.

Ó plač žien všetkých čias:

"Môj drahý, čo som ti urobil?" (M. I. Cvetajevová)

26. Gradácia(v preklade z latinčiny - postupné zvyšovanie, zosilňovanie) - technika spočívajúca v postupnom usporiadaní slov, výrazov, trópov (epitét, metafor, prirovnaní) v poradí zosilnenia (zvýšenie) alebo zoslabenia (zníženia) charakteristiky. Zvyšujúca sa gradácia zvyčajne sa používa na zvýšenie obraznosti, emocionálnej expresivity a vplyvu textu:

Volal som ti, ale ty si sa neobzrel, ronil som slzy, ale nezhostil si sa(A. A. Blok);

Žiarila, horela, svietila obrovské modré oči. (V. A. Soloukhin)

Zostupná gradácia sa používa menej často a zvyčajne slúži na vylepšenie sémantického obsahu textu a na vytváranie obrázkov:

Priniesol smrteľnú živicu

Áno, konárik s vyschnutými listami. (A.S. Puškin)

27.Oxymoron(v preklade z gréčtiny - vtipný-hlúpy) je štylistická figúrka, v ktorej sa zvyčajne kombinujú nezlučiteľné pojmy, zvyčajne si protirečia ( trpká radosť, zvonivé ticho a tak ďalej.); zároveň sa získa nový význam a reč získa osobitnú expresivitu: Od tej hodiny začala pre Ilyu sladké trápenie, ľahko spaľujúci dušu (I. S. Shmelev);

Jedzte radostná melanchólia v červenom úsvite (S. A. Yesenin);

ale ich škaredá krásaČoskoro som pochopil záhadu. (M. Yu. Lermontov)

28. Alegória– alegória, prenos abstraktného pojmu cez konkrétny obraz: Líšky a vlci musia vyhrať(prefíkanosť, zlomyseľnosť, chamtivosť).

29. Predvolené- zámerná prestávka vo výpovedi, ktorá vyjadruje emóciu prejavu a naznačuje, že čitateľ uhádne, čo bolo nevypovedané: Ale ja som chcel... Možno ste...

Okrem uvedených syntaktických výrazových prostriedkov testy obsahujú aj nasledovné:

-zvolacie vety;

- dialóg, skrytý dialóg;

-formou prezentácie otázok a odpovedí forma prezentácie, v ktorej sa striedajú otázky a odpovede na otázky;

-rady homogénnych členov;

-citácia;

-úvodné slová a konštrukcie

-Neúplné vety– vety, v ktorých chýba niektorý člen potrebný na úplnosť štruktúry a významu. Chýbajúce vetné členy je možné obnoviť a uviesť do kontextu.

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená 0 bodmi.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Vysvetlenie.

Hlavné problémy:

1. Problém účelu umenia (aké dielo možno považovať za umelecké dielo?).

2. Problém pocitu vlasti (čo súvisí s pocitom vlasti u Rusa?).

1. Skutočné umelecké dielo „prebúdza a osvetľuje zmysel pre domovinu v spoluobčanoch“.

2. Pocit domoviny ruského človeka je pocit šťastia.

Majestátna a rôznorodá ruská maľba vždy poteší divákov svojou nestálosťou a dokonalosťou umeleckých foriem. Toto je vlastnosť diel slávnych umeleckých majstrov. Vždy nás prekvapili nevšedným prístupom k práci, úctivým postojom k pocitom a vnemom každého človeka. Možno to je dôvod, prečo ruskí umelci tak často zobrazovali portrétne kompozície, ktoré živo kombinovali emocionálne obrazy a epicky pokojné motívy. Niet divu, že Maxim Gorkij raz povedal, že umelec je srdcom jeho krajiny, hlasom celej éry. Majestátne a elegantné obrazy ruských umelcov skutočne živo vyjadrujú inšpiráciu svojej doby. Podobne ako v ašpiráciách slávneho autora Antona Čechova, mnohí sa snažili vniesť do ruských malieb jedinečnú chuť svojho ľudu, ako aj neutíchajúci sen o kráse. Je ťažké podceniť neobyčajné obrazy týchto majstrov majestátneho umenia, pretože pod ich štetcami sa rodili skutočne mimoriadne diela rôznych žánrov. Akademická maľba, portrét, historická maľba, krajina, diela romantizmu, moderny či symbolizmu – to všetko svojim divákom stále prináša radosť a inšpiráciu. Každý v nich nájde niečo viac ako pestré farby, ladné línie a nenapodobiteľné žánre svetového umenia. Možno, že také množstvo foriem a obrazov, ktorými ruská maľba prekvapuje, súvisí s obrovským potenciálom okolitého sveta umelcov. Levitan tiež povedal, že každý tón sviežej prírody obsahuje majestátnu a mimoriadnu paletu farieb. S takýmto začiatkom sa pre štetec umelca objaví nádherná rozloha. Preto sa všetky ruské obrazy vyznačujú vynikajúcou prísnosťou a atraktívnou krásou, od ktorej je tak ťažké sa odtrhnúť.

Ruská maľba sa právom odlišuje od svetového umenia. Faktom je, že až do sedemnásteho storočia bola ruská maľba spojená výlučne s náboženskými témami. Situácia sa zmenila s nástupom reformujúceho sa cára Petra Veľkého k moci. Vďaka jeho reformám sa ruskí majstri začali venovať svetskej maľbe a maľba ikon sa oddelila ako samostatný smer. Sedemnáste storočie je časom takých umelcov ako Simon Ushakov a Joseph Vladimirov. Potom sa v ruskom umeleckom svete objavil portrét a rýchlo sa stal populárnym. V osemnástom storočí sa objavili prví umelci, ktorí prešli od portrétovania ku krajinomaľbe. Výrazné sympatie umelcov k zimným panorámam sú viditeľné. Osemnáste storočie si zapamätalo aj vznikom každodennej maľby. V devätnástom storočí si v Rusku získali popularitu tri hnutia: romantizmus, realizmus a klasicizmus. Rovnako ako predtým sa ruskí umelci naďalej obracali k žánru portrétu. Vtedy sa objavili svetoznáme portréty a autoportréty O. Kiprenského a V. Tropinina. V druhej polovici devätnásteho storočia umelci čoraz častejšie zobrazovali obyčajných ruských ľudí v ich utláčanom štáte. Realizmus sa stáva ústredným hnutím maľby tohto obdobia. Práve vtedy sa objavili potulní umelci, ktorí zobrazovali iba skutočný, skutočný život. Nuž, dvadsiate storočie je, samozrejme, avantgarda. Vtedajší umelci výrazne ovplyvnili tak svojich nasledovníkov v Rusku, ako aj na celom svete. Ich obrazy sa stali predchodcami abstraktného umenia. Ruská maľba je obrovský úžasný svet talentovaných umelcov, ktorí svojimi výtvormi preslávili Rusko.

Aktuálna strana: 17 (kniha má spolu 54 strán)

písmo:

100% +

Dlho som nevedel pochopiť, prečo sa na búrlivej oblohe, v daždi a hmle objavujú hviezdy. A prečo sú mi obrysy súhvezdí také neznáme? A prečo sú súhvezdia unavené a neschopné udržať si svoje právoplatné miesto vo vesmíre?

Nocou sme uháňali z brehov Islandu do Nórska.

Loď je osvetlená výkonnými svetlami.

A v chladnej riadiacej miestnosti bola ako vždy tma. Svietil len ukazovateľ polohy volantu, otáčkomery a červené svetlá požiarneho poplachu. A so sotva znateľným, nestabilným, cintorínskym svetlom, pred oknami kabíny svietili myriady vodných častíc - hmly a dažďa. A v tomto hmlistom mori vznikli unavené konštelácie. Trepotali sa a niekedy aj jasne iskrili. A ponáhľali sa s nami.

Vyšiel som z riadiacej miestnosti na krídlo mosta. Vietor, dážď a noc zrazu zosilneli. Oči mi slzili. Vystavil som zadnú časť hlavy vetru a zdvihol som ďalekohľad k očiam. V skle sa hojdali biele nadstavby, život zachraňujúce veľrybie člny, prikrývky v daždi a tme a vtáky – mokré hrudky načechrané vetrom. Vrútili sa medzi antény a snažili sa skryť pred vetrom za potrubím, za veľrybími člnmi, na palube.

Boli to skutočne unavené konštelácie. A už ku mne bežal strážený námorník s vtákmi v oboch rukách.

"Škorce," povedal. "Skúšali sme ich kŕmiť, ale nejedia."

Tak mi na hodinky prileteli škorce, október, jeseň, búrka. Samozrejme, Savrasov si spomenul, že je jar, stále je sneh a stromy sa prebudili. A vôbec som si spomenul, čo sa deje okolo nás a v našich dušiach, keď príde ruská jar a priletia veže a škorce. Nedá sa to opísať. Vráti vás do detstva. A to je spojené nielen s radosťou z prebúdzajúcej sa prírody, ale aj s hlbokým citom z vlasti, Ruska.

A nech kritizujú našich ruských umelcov za ich staromódne a literárne námety. Za menami - Savrasov, Levitan, Serov, Korovin, Kustodiev - sa skrýva nielen večná radosť zo života v umení. Je to ruská radosť, ktorá je skrytá, so všetkou jeho nežnosťou, skromnosťou a hĺbkou. A ako jednoduchá je ruská pieseň, tak jednoduché je aj maľovanie.

A v našej zložitej dobe, keď umenie sveta bolestne hľadá všeobecné pravdy, keď si zložitosť života vyžaduje najkomplexnejšie analýzy psychiky jednotlivca a najkomplexnejšie analýzy života spoločnosti - v našej dobe O to viac by umelci nemali zabúdať na jednu jednoduchú funkciu umenia - prebudiť a osvetliť v spoluobčanoch pocit vlasti.

Nech naši krajinári nie sú známi v zahraničí. Aby ste neprešli okolo Serova, musíte byť Rus. Umenie je umenie vtedy, keď v človeku vyvoláva pocit šťastia, aj keď prchavého. A sme navrhnutí tak, že to najprenikavejšie šťastie v nás vzniká, keď cítime lásku k Rusku.

Neviem, či iné národy majú také nerozlučné spojenie medzi estetickým cítením a pocitom vlasti.

Ponáhľali sme sa teda na severovýchod, domov, na Murmanské mólo. A zrazu prileteli škorce a ukryli sa na rôznych odľahlých miestach, aby si oddýchli. A keďže sa nám už stýskalo po domove, mysleli sme na Rusko a tichého opilca Savrasova. A potom, keď uvidíte nad morom malého suchozemského vtáčika, vaša duša akosi prekysne. Veď od detstva som čítal o majákoch, do svetla ktorých vtáky lietajú a narážajú. A zapamätajte si obrázky v učebnici. Je pravda, že už viete, že let cez oceán je testom na právo byť nazývaný vtákom. A ten, kto neprejde skúškou, zomrie a nebude plodiť slabé potomstvo. A viete, že vo všeobecnosti na dlhých letoch pre vtáky nie je nič zvláštne. V obyčajný letný deň preletí rýchlik tisíc kilometrov, aby nakŕmil svoju rodinu. Školenie. Je už známe, že vtáky sa pohybujú pozdĺž magnetických siločiar Zeme. Počas letu ich križujú pod rôznymi uhlami a od uhla závisí prúd indukovaný vo vodiči pri pohybe vodiča v magnetickom poli. A vtáky môžu nejakým spôsobom merať silu prúdu a pomocou neho uhol pohybu vzhľadom na magnetické póly Zeme.

Existujú vtáky, ktoré žijú večne vo svetle slnka, to znamená, že nikdy nežijú v noci. Po planéte lietajú tak, že na nich vždy svieti slnko. Vždy žijú uprostred dňa, svetla a radosti. A zomrú, ak ich čo i len raz zastihne noc.

Už som sa toho veľa naučil, ale keď uvidíte vtáka zápasiaceho s vetrom, ktorý sa prevalí cez vlny, bude vás z neho bolieť srdce nežnosťou.

Morské vtáky sú iná vec. Vyvolávajú obdiv a závisť pre svoju dokonalosť. Je veľmi zriedkavé vidieť čajku mávajúcu krídlami v oceáne. Práve na riekach a pri brehoch sa vlnia, koľko chcú, ako nejaké verejné holuby. A v oceáne sa môžete desiatky minút dívať na čajku a tá sa aj tak bude rútiť po vlnách pred provou lode – šestnásť míľ za hodinu – a nebude trepotať krídlami. Jej let je večný pád, večné plánovanie.

Keď je búrka, v dutinách medzi vlnovkami lietajú čajky. Tam, vo vodných roklinách, medzi vodnými horami a kopcami, sa uchyľujú pred vetrom.

Objavil sa prvý kamarát Volodya Samodergin, jemne, potichu skontroloval, či je všetko v poriadku na mojich hodinkách, nahmatal more radarom a povedal, samozrejme, presne to, na čo som práve myslel:

- Je mi ľúto vtákov, však, Viktorich?

– Viete, že starí Normani nosili so sebou po moriach namiesto kompasu vrany? – spýtal som sa, aby som ukázal svoju erudíciu. Nebolo však potrebné sa chváliť.

"Viem," povedal Volodya. „Vypustili vtáky, aby určili smer pristátia, k blízkemu brehu. Dokonca aj Noah to urobil. Len on mal holubicu, však?.. Pôjdeme na koncert?

Počas posledných 24 hodín letu sa vďaka úsiliu Pompolita a mnohých aktivistov vytvoril amatérsky koncertný program. A vždy to bolo zaujímavé, talentované a vtipné, aj keď trochu naivné.

Hodinky sme pripravili na doručenie štyrmi ručičkami. Zobral súradnice a údaje z prístrojov - zapísal som si ich do denníka. Zavolal som auto a dal hlásenie na hodinky a on tiež sondoval rozbúrené more radarom. Naučili sme sa s ním dobre pracovať so štyrmi rukami. A opakovane ma prichytil pri chybách a pri všetkých našich spoločných plavbách som ho nikdy nedokázal pristihnúť pri niečom.

Mal úžasný vtáčí zmysel pre intuíciu. Radar zapol presne vtedy, keď sa na obrazovke objavila značka. V pokojnom drifte prikázal pripraviť autá desať minút predtým, ako nám pod kormou spadne ľadovec. Navyše taký ľadovec bol takmer celý vo vode, ktorý nezachytil radar a ktorý v hmle nebolo vidieť.

Jeho vtipné priezvisko pochádza od jeho sedliackeho starého otca, ktorý si celý život ťahal bradu.

Prešli sme cez hodinky, navečerali sa a išli dolu do hudobného salónu. Leštené drevo stien salónu sa vznešene trblietalo dennými lustrami. V drevených stenách sa trblietali intarzie starovekých karavel. Karavely sa plavili a plavili, ich brucho sa nafúklo.

Salón bol preplnený. Naše miesta boli prázdne, čakali na nás v centre. Konečne dorazil náš kapitán, kapitáni trawlerov, ktorých posádky sme prevážali z brehov Ameriky, a ich velitelia.

A večer pred začiatkom rozchodu. O deň prídeme na mólo pre cestujúcich v prístave Murmansk. Rybári budú klesať po rebríku. A možno sa už nikdy nestretneme. Alebo sa možno stretneme, ale nikto nevie.

Naše dievčatá, vzrušené a pekné od vzrušenia, v oslnivých bielych blúzkach a čiernych sukniach netrpezlivo cvakali na opätkoch. Rádiový technik Semyon však s istotou prevzal kontrolu nad večerom. Bol to profesionálny zabávač. Šialeným krokom podišiel k mikrofónu, skontroloval napnutie lán, ktoré uväzovali hudobné nástroje, a povedal:

– Vážení kolegovia rybári! Teraz si prečítam Simonovovu báseň o nevernej manželke. Táto báseň odkazuje na vojnu, ale vy ste rybári a táto téma je vám známa, keďže ste boli na dlhý čas odlúčení od svojich rodín!

A v smrteľnom tichu, zavýjajúc a gestikulujem, čítam „Otvorený list“: „...Nečítali sme dobre ten váš, teraz nás potajomky trápi trpkosť: čo keby si nebol jediný, kto mohol, čo ak to dostane niekto iný?..“ A tak ďalej a tak ďalej. Myslel som si, že rybári v reakcii na ich jemnosť a citlivosť hodia konzervy Semyonovi, ale všetko dopadlo dobre. Naopak, hlasno mu tlieskali. A opäť som si uvedomil, že nerozumiem ničomu o psychológii dnešných ľudí.

Vo všeobecnosti sa melodráma ukázala ako vrchol programu. Staré časy otriasol aj náš pekár-rozhlasák, ktorý sa raz rozplakal v rozhlasovej miestnosti. Prišla do popredia javiska, kráčala široko a rozhodne ako Majakovskij. Mala na sebe čierne pančuchy a na lícach mala červené fľaky.

- "Člnník Bakuta"! Pravdivý príbeh! - Pekárka zložila svoje ťažké ruky, opotrebované cestom, na hruď a začala príbeh: - Jedného dňa prišla naša loď do Neapola. Vodca Bakuta vystúpil na breh. Neďaleko luxusného hotela uvidel desaťročnú žobráčku neobyčajnej krásy. Nikto z buržoáznych ľudí neobsluhoval úžasného Taliana. Lodník Bakuta vzal dievča na loď a s emocionálnym vzrušením počúval jej piesne. Potom lodník vybral peniaze od posádky a odviedol žobráčku do obchodu. Bábätko obliekol ako princeznú a vzal ju k slávnemu profesorovi spevu. Potom sme opustili Neapol a vzali si do srdca obraz Janiny - to bolo meno dievčaťa. Prešlo desať rokov. Loď, na ktorej sa plavil lodník Bakuta, dorazila do Marseille. Mesto bolo polepené plagátmi slávneho talianskeho speváka. Lodník spoznal Janinu. Horel netrpezlivosťou, že ju uvidí. Za posledné peniaze si kúpil lístok a so skromnou kyticou jarných kvetov išiel do divadla. Po predstavení sa prikradol k Janine a dal jej kyticu. "Kto si? – spýtala sa odmietavo a hodila mu kyticu späť. "Takéto kvety neprijímam!" Lodník Bakuta sa vrátil na loď a napísal Janine list: „Spomínam si na anjela sirotu v uliciach Neapola... naozaj ju bohatý život tak rozmaznal?“

Keď už loď dávala prednosť, na mólo vletel obrovský stroj. Janina vyskočila. Mala na sebe čierny závoj a stála primrznutá na okraji móla ako socha. Ale už bolo neskoro – Marseille sa roztopilo v opare... A nedávno sme v rádiu počuli piesne neobyčajnej krásy. Potom hlásateľ oznámil: "Janina Bakuta spievala!"

Verte či neverte, slzy sa mi tlačili do očí. A rybári, ktorí zabili milióny rýb a videli bohvie aké druhy, sa tiež snažili neotáčať hlavy k sebe, aby neprezradili vzrušenie nehodné človeka. A myslel som si, že najviac obojstranne výhodná zápletka je „Dáma s kaméliami“. Melodráma prekračuje stáročia a hranice a bez problémov zasiahne širokú škálu sŕdc.

Potom naše dievčatá vyšli von, objali sa, začervenali sa, šliapali na päty na pomaly sa hojdacej palube a spievali: „Dievčatá stoja“. Táto pieseň hovorí o tom, ako dievčatá stoja pri stenách v klube a netancujú, pretože na desať dievčat pripadá iba deväť chlapov. Spievali s náladou a smútkom, ale bolo to vtipné, pretože na každého z nich sme mali štyri desiatky chlapov a na to sa naozaj nemohli sťažovať.

Publikum sa preto otvorene smialo.

A vystúpenie čierneho kaukazského muža s nevyhnutnými čiernymi fúzmi a jazdeckými zvykmi na javisku sa ukázalo ako vhodné.

Rozprával o starom Kabardovi, ktorý celý život nosil svoju ženu v košíku na chrbte, aby ho nemohla podvádzať.

Lusknutím prstov a prevrátením očí ukázal, ako sa starý muž nafúkol, keď musel vyliezť na horu. A ako otvoril kôš na vrchole hory a uvidel v ňom svoju starenku spolu so starým susedom.

Sála sa otriasla a občas prepukla v nadávky od rozkoše.

Samozrejme, takáto voľná zápletka musela byť vyvážená. A toto vyváženie bolo zabudované do programu.

Koreňový kuchár vyšiel a prečítal prenikavé básne slávneho súčasného básnika: „Nech láska začína, ale z duše - nie z tela! A nech je aj vášeň, ale „vášeň, ale nie psy alebo mačky“! Kuchárku čítala z papierika, často sa zamotala, no dostala aj potľapkanie. A s hrdosťou som myslel na našich básnikov. Títo chlapci môžu napísať čokoľvek. Neexistuje pre nich polícia. Sú to chlapci so zúfalou odvahou. Človek im môže len závidieť.

Potom sa začal tanec a hra „pošty“.

V Murmansku sme zobrali na let štyroch hudobníkov z reštaurácie Arktika. Najprv, samozrejme, ochoreli a niekoľko dní ležali zvracané a nedalo sa ich nijako prinútiť, aby upratali kabínu.

Potom odišli.

Myšlienka bola takáto: profesionálni hudobníci pozdvihnú úroveň našich amatérskych vystúpení. Okrem toho museli hrať na tanečných večeroch. Každý vie, že tanec na živú hudbu je zaujímavejší ako tanec na magnetofón.

Muzikanti najskôr prišli hrať v bielych košeliach a kravatách.

Potom sa stali drzými.

Sólista na trúbku sedel v hlbokom kresle, voľné brucho mu viselo medzi kolenami a z roztrhaných papúč mu trčali holé prsty.

Volal sa Harry. Všetka reštauračná vulgárnosť husto pomazala jeho opuchnutú tvár, ktorá zabudla na slnečné svetlo.

Bubeník v pulóvri, ktorý mal oblečený priamo na nahom tele, a tiež v papučiach, zženštilý, bacuľatý, mladistvý, ryšavý, s kučerami na spánkoch, často zatváral oči a hodil hlavu dozadu, čím zvyčajne vyjadroval hudobnú extázu.

Kontrabasistovi sa leskli slabé, zamastené vlasy a smrteľne ho deprimovala jeho hlúposť. Títo chalani samozrejme v čase prijímania nevedeli, že tu nebude reštaurácia a ani sprepitné. Že za obyčajný plat budú musieť plávať dva mesiace v oceáne. Ich oficiálny titul bol „hudobný pracovník“.

Klavirista pôsobil najslušnejším dojmom. Mal odznak z Kyjevského konzervatória. Sedel chrbtom k publiku, nohy mal rozkročené doširoka kvôli nadhozu. Pravdepodobne bol talentovaný a opovrhoval ním aj svojimi priateľmi, labuchmi, rybármi a všetkými všeobecne.

Tanečné páry sa potácali na naklápacej podlahe hudobnej miestnosti a potkýnali sa o záhyby a diery na starom koberci. Koberec roztrhli nohy stoličky, keď tu počas búrky pozerali film.

Rybári štýlovo vystrčili dobre vykŕmené zadočky zakryté - v móde - pevne zošitými nohavicami. Z vyhrnutých rukávov košele im mohutne trčali svalnaté labky. Netanečníci podľa očakávania sedeli pod prepážkami, chtivými očami obhrýzali dievčatá a vymieňali si o nich patričné poznámky.

Zrazu sa Harry postavil zo stoličky a pozval svojich rybárskych priateľov, aby si sami zahrali na bubon alebo zaspievali. Neboli žiadni odberatelia. Potom sa Harry rozhodol spievať sám.

...Noc je chladná, hmla a všade naokolo tma.
Malý chlapec nespí, sníva o minulosti,
Stojí zahalený v daždi
A vyzerá trochu zhrbene,
A spieva vo svojom rodnom jazyku:
„Priatelia, kúpte si cigarety!
Poďte, pechota a námorníci,
Poď, nehanbi sa,
Zahrej ma, sirota,
Pozri: bosé nohy...
Priatelia, vôbec nevidím;
Neurazím ťa almužnou, -
Tak si to preboha kúpte
Cigarety, aj zápalky -
S týmto zachrániš sirotu!..."

Loď sa hojdala, pod bokom narážali vlny a na chodbe sa hojdali zapľuté koše plné ohorkov cigariet. Okolo stáli rybári a počúvali a Václav Vorovský zo zlatého rámu prísne a smutne počúval. A bol čas ísť spať. Ale dopočúval som pesničku. Pôsobila zvláštnym, bolestivým dojmom.

Som chlapec, som sirota, mám šestnásť rokov,
Pomôž preboha, poradte mi,
Kde by som sa mohol modliť, kde by som sa mohol uchýliť,
Už sa mi nepáči biele svetlo...
Môj otec je v krutom boji
Padol smrťou statočných.
Nemec v gete s pištoľou
Zastrelil moju matku
A moja sestra je v zajatí,
Sám som zranený na otvorenom poli,
Prečo som stratil zrak...
Priatelia, kúpte si cigarety!
Príďte, pechota a námorníci...

Zachrípnutý Harry bez hlasu dokonale sprostredkoval intonáciu slepého kočového speváka. Zrazu bolo cítiť vagónový pach - vinutia, hlad a vojenský súlož. A to všetko malo súvis so škaredým dupaním po roztrhanom koberci mladých, ženami vyhladovaných mužov a prísnou tvárou Václava Vorovského.

Z nejakého dôvodu som si myslel, že sentimentalita amatérskeho koncertu a to, čo sa bude zajtra diať na murmanskom móle, do seba nejako nepasujú.

Nikdy som sa nevracal z mora tak bežne a chodil som doň tak bežne ako na týchto plavbách s rybármi do Georges Bank.

Sú námorníci a kapitáni, ktorí pri rozlúčke s inou loďou alebo prístavom trikrát stlačia píšťalku, ale robia to, pretože to tak má byť. A sú námorníci, ktorí sa celý život plavia kvôli týmto trom pípnutiam, kvôli vzrušeniu, ktoré v človeku vzniká slovami vďaky, rozlúčky alebo stretnutia.

Trikrát sme kotvili v Murmansku a mólo bolo takmer prázdne. Malá hŕstka ľudí sa stretla s rybármi, ktorí štyri mesiace bojovali s oceánom.

Nedá sa opísať slovami, aké tiesnivé je ticho a ticho móla, keď sa k nemu priblížite. Ako chcete animáciu, mávanie rukami, šťastné ženské tváre, deti zdvihnuté v náručí.

Murmansk je pravdepodobne drsné mesto. Rybárov víta mlčaním a málokto, pokiaľ neurobili niečo superúžasné, nad rámec plánu.

Ale s najväčšou pravdepodobnosťou by to malo byť presne takto. Koniec koncov, plávajúci ľudia majú vždy jednu vec pred sebou - dlhú a dlhú cestu...

Minulé Francúzsko

Na Star Square v daždi černoch zmietol popadané lístie z chodníkov. Černoch mal obuté gumáky... „Ten fialový černoch ti dáva kabát...“

Predavači kvetov ticho sedeli v pavilónoch na rohoch ulíc... „Fialky z Montmartru...“

Chodníky boli opustené a okolo námestia Zvezda sa rútili tisíce áut... Autá?.. Niečo od Majakovského.

Medzi autami sa motali motorkári v plášťoch upevnených okolo krku a na riadidlách.

Bol tam Víťazný oblúk. Pod ňou ležal Neznámy vojak.

Na priechodoch pre chodcov je na červených semaforoch napísané: „Vstúpte!“ - Nebezpečné! Počkaj! Aha, odtiaľ pochádza varovný výkrik našich detí: „Atanda, chlapci! Milton! Plač našich detí dorazil do ďalekého Ruska z brehov Place de l'Etoile v Paríži. A niekto mi povedal, že toto je výkrik bankára, ktorý zastavuje stávky hráčov.

Na Avenue Foch ku mne pristúpil pán s mokrou mapou v rukách:

- Monsieur, perle merle ale?

Zriedka sa smejem, ale tu som sa začal smiať. Pomýlili si ma s Francúzom a pýtali sa na cestu! Prečo sa trochu nezabaviť?

"Perle Henri je odpad," vysvetlil som a ukázal prstom nikam.

- Milosti, monsieur!

- Sil vu ple!

Prší ako vedrá.

Je zrejmé, že prechod k Víťaznému oblúku je niekde v podzemí.

Otáčam sa okolo námestia.

Spoza rohu sa na mňa vrhnú asi pätnásťroční chlapci, udrú ma do chrbta, plesknú ma po pleciach, chytia ma za bundu a s prasknutím v nose mi strčia rachotiacu železnú krabicu. A ani jeden policajt! Mami, pomôž! Atanda!

- Arle! Murle! Kurle! Vietnam!

Pane, sláva tebe! Zbierajú pre Vietnam!

Dal som do slotu frank. Prestanú biť a zaútočia na dievča s chvostom. Chová sa ako Johanka – s kabelkou sprava doľava – buch, buď je bruško, alebo ju medzitým stihli vyžmýkať doskový plot zemnice - tisíc stopäťdesiatdeväť portrétov Che Guevary Mimoriadne odvážna bradatá tvár - idol francúzskej mládeže Dole s de Gaulle!

Padal dážď a lístie platanov, podobné javorovým, ale silnejšie a hlučnejšie.

Pri zostupe do podzemnej chodby stál pár, ktorý sa objímal, kolísal a bozkával. Prešiel som okolo dvojice a potopil sa dole. Schody zo svetlého kameňa boli husté popadaným lístím a ja som nazbieral celý konár platanu s dvoma pichľavými šiškami.

Lampy osvetľovali podzemnú chodbu svetlom odrazeným od stropu. Bolo pusto, moje kroky slávnostne zneli podzemím. A zrazu som si uvedomil, že idem do hrobu.

Azhan v čiernom plášti s červenými návlekmi na ľavom ramene mrzol vo vlhkom prievane. Aj bunda bola čierna od dažďa, čiapka sa mi rosila, nohavice mokré po kolená a v rukách som mal platan so šiškami. Azhan ma pozoroval neveriacim pohľadom. Na takéto pohľady som už dávno zvyknutý.

Štyri úseky Víťazného oblúka sa pozerali dolu na mokrý Paríž a Champs Elysees sa tiahli do fialovej vzdialenosti od výfukových plynov.

Neznámy vojak mal vence z ruží - ružové, červené, bledé, nežné, drsné. Večný plameň horel, vietor ťahal ruže vo vencoch a nad ním sa valil oheň a dym.

Pozrel som sa hore a hlava sa mi potichu začala krútiť – tak vysoko nado mnou sa zavreli oblúky Víťazného oblúka. Jeho steny sú pokryté zlatými, slávnostnými, nezrozumiteľnými slovami.

Stál som pri Večnom plameni a myslel som len na to, že možno práve tu by som si mal zložiť klobúk. Ale z nejakého dôvodu bolo nepohodlné ho vyzliecť.

Z Place de l'Etoile sa plavím smerom k Eiffelovej veži.

Dážď ustáva a v priehľadných mlákach okamžite svieti tiché slnko. Po chodníkoch tečú potoky, ktoré umývajú pneumatiky odpočívajúcich áut. Strechy áut vo vzoroch opadaného lístia. Pri vchodoch sú smetné koše, sú plné a okolo sú aj kopy odpadkov. Upratovačky štrajkujú. V hromadách odpadu sú časopisy s obálkami tak zvodnými, že máte pokušenie ich ukradnúť a prelistovať si ich.

Kráčam sám po Avenue Kleber. Sídla veľmi bohatých ľudí sú oplotené liatymi kovovými tyčami. Ostrihané kríky, nepoznané obrovské stromy. Púšť. Ticho. nedeľu. A z nejakého dôvodu je to smutné. Odbočujem niekde z avenue a pozerám sa do výkladov drahých obchodov. A myslím na to, aké je dobré, že ženy z mojej rodiny tieto výklady nevidia. Ženy nie sú muži, potrebujú viac vecí. Možno, že elegantná cetka alebo módna spodná bielizeň môžu predĺžiť život ženy.

Spodná bielizeň a všetky možné ženské veci sú v Paríži všade. Pokojne si nažívajú s fúzatým Che Guevarom na plotoch.

Po bokoch autobusov, pohodlne ležiaca na chrbte, leží nahá Parížanka, len prsia má jemne zakryté čipkou. Tunely metra zdobia dievčatá vo veľmi krátkych modrých košeliach, mladý muž objíma dievčatá zozadu. Zmysel reklamy je tento: „Kúpte si košele, ktoré sú rovnako príjemné na telo ženy aj na hrubé ruky muža!“ V električkovom vozni nad stopkou sú dve nohy vo zvodných pančuchách, také nohy vraj rastú priamo z uší. Teraz divoké, teraz láskavé, teraz submisívne, teraz tajomné ženské oči hľadia z výkladov, zo stien domov, z nálepiek na konzervy, z časopisov a novín. A s úctou si spomínate na múdrosť nášho veľkého krajana, ktorý stručne povedal, že je nemožné prijať tú nesmiernosť. Preto asi nezdobíme naše mestá krásnymi ženami, aby sme sa zbytočne nerozčuľovali, aby sme my, muži, boli pokojnejší, aby sme mužom neliezli na nervy, aby sme si neskracovali život.

Bez cieľa, bez náhlenia krúžim úzkymi uličkami a fajčím cigarety. Jena Street... Kepler Street... Baudelaire Street... Nejaký bulvár sa zmenil na trhovisko, na nekonečné zátišie.

Farby a vône ti jemne bijú do očí, nosa, chrastia a krútia sa pod priehľadnou plastovou strechou bulváru.

Ananásy, pomaranče, jablká, škrupiny, ružové kuriatka s modrými etiketami, uhorky, cibuľa, špargľa, zbité zajace a králiky, girlandy z kožušinových labiek okolo predavačov, banány, divné ryby, orechy, farebné poháre na džúsy, mäso, mäso, mäso, hory klinčeky až po strechu, kilá ruží, centy dvojkrídlových sedmokrások, fontány cannes, opäť ustrice, ježovky, krevety, homáre, oslnivé zástery a čiapky; ženský ekonomický hluk, ako na všetkých trhoch na svete...

Koniec nie je v dohľade. Vychádzam na námestie rozhodnúť sa. Kreslím plán. Ukázalo sa, že trh je President Wilson Avenue.

Prezident sa musí na druhom svete dobre baviť.

Eiffelova veža je len čo by kameňom dohodil – stačí prejsť cez Seinu... Maupassant vo svojom umierajúcom delíriu tvrdil, že Boh z Eiffelovej veže ho vyhlásil za svojho syna, jeho vlastného a Ježiša Krista... Maupassant si vo svojom delíriu predstavoval krásna krajina Ruska a Afriky. Prečo Rusko? Nikdy sme to nemali... Eiffelova veža svojou kovovou vulgárnosťou rozdrvila Maupassantov chorý mozog. Dnes si Maupassanta vo Francúzsku takmer nepamätajú, nevychádzajú, sú prekvapení, ak ho zaradíte medzi svojich obľúbených spisovateľov: „Počúvaj, aký je to stylista? Prečo do pekla byť stylistom, ak Maupassant už nie je stylistom?

Prechádzam cez Seinu po moste nemotorne ozdobenom snehovými vločkami z preglejky. Snehové vločky korunujú stĺpy verejného osvetlenia - Nový rok je o mesiac.

Zase prší. Seina je šedo-modrá. Parníky a člny sú biele a modré. Seina, samozrejme, nie je Neva, ale mohutná rieka, silná a jej kamenné nábrežia ju pevne držia. Ako každá rieka má však dušu a zvláštnu riečnu náladu. Nevedome spájame tok rieky s plynutím času, prebúdza v našej duši niečo lyrické a ľahko smutné.

Idem doprava od mosta Concorde popri Seine. Eiffelova veža je už veľmi blízko. Ale medzi ňou a mnou sa preháňa päť radov áut. Stojím pri semafore minútu, päť, desať. Semafor bezmyšlienkovite hľadí na moje čelo s červeným ohňom. Rozmaznaný? Toľko k centru Paríža! Autá sa preháňajú v nepretržitom prúde. Stráviť tu noc, alebo čo?

Zozadu sa blíži dlhý, aristokraticky vyzerajúci starec. A obrovská doga na páse. Pes pod mackintoshom... Mackintosh je francúzsky generál... Mackintosh je zapnutý pod prepadnutým bruchom mastifa.

Starý pán pristúpi k signálnemu stĺpu a stlačí tlačidlo. Rozsvieti sa žlté svetlo. Šakalie autá spomaľujú. Svieti na zeleno.

Starec sa majestátne prešľapuje po hrádzi. Potom nemecká doga v mackintoshi. Potom som. No načo zastavovať dopravu, keď nikto nechce prejsť cez hrádzu? Jediné, čo musíte urobiť, je stlačiť tlačidlo. Aj nemecká doga sa tvári pohŕdavo.

Sadám si na mokrú lavičku v parku pred vežou. Okolo sa potulujú holuby a psy – niektorí v plášťoch, kožuchoch a minisukniach. A nahé holuby sú vysťahované z Paríža do špeciálnych rezervácií, ako Indiáni v Amerike. Holuby šíria choroby. V mlákach sa potulujú posledné parížske holuby. Zbohom holuby!

Čo znamená moc úradov? Eiffelova veža sa mi tiež zdá kýčovitá. Staromódna ťažká konštrukcia, masívne nity a nejasný dizajn. Hoci je to statná veža, čiapka padá. Vrch, samozrejme, pláva, pretože mraky plávajú.

Na parížskej pôde spočívali štyri obrovské kopytá – severné, južné, západné a východné. Sú tu pavilóny so suvenírmi, vlajúcimi vlajkami a balónmi. Mnohouholník smaragdového trávnika pod stredom veže. Staré plačúce stromy a mladé s pestrými, jasnými, vlhkými jesennými listami.

Je veľa starých mužov a žien. Prechádzajú sa pomedzi obrovské kopytá, nikto nedvíha hlavu, zabudli na vežu, pasú psy. Všetko je tiché a opustené.

Vietor. Čerstvo.

A nejako necítim zvláštnosť toho, čo sem osud priniesol. Chcem v sebe vytvoriť zvláštnosť, chcem byť šokovaný, ale nejde to.

S nádychom neopatrného Parížana kráčam späť na nábrežie, aby som pokojne a sebavedomo stlačil tlačidlo semaforu. Dočerta! Ani jedno auto. Niekto proti prúdu ich zrejme zastavil. Ale zo zvedavosti ešte stlačím tlačidlo. Žltá sa poslušne rozsvieti, potom zelená. Kráčam v príjemných zelených lúčoch, no je trochu sklamaním, že som nedokázal zastaviť lavínu kovu, gumy, skla a benzínu.

Potom sa po úzkom moste pre peších dvíham vysoko nad Seinu, v strede zastavujem a opieram sa o mokré zábradlie.

Sivá jesenná voda vo víroch predmostia. Loďka potopená pod brehom - trčí len prova.

Tiché, perleťové, opustené a opäť akosi opustené a opäť smutné. prečo? Z čoho? Prečo? Pre tvoj hlúpy, lenivý život? Pre mládež, ktorá bola preč tak náhle, tak úžasne náhle?

A zrazu si uvedomím, že sa vždy lúčim s Parížom. Nie som rád, že ho stretnem, ale lúčim sa. Samozrejme, že smútok z rozlúčky zakrývam vonkajšou veselosťou, ako to robí každý na peróne, ale je vo mne. Na breh Seiny som sa asi dostal neskoro. Smútok z rozlúčky prišiel so mnou po schodoch z lietadla v Bourges. Začal som sa lúčiť bez pozdravu.

A tiež táto prozaická myšlienka: ak je málo času, ak stále neuvidíte ani tisícinu toho, čo môžete vidieť v Paríži, tak prečo sa vôbec niekam snažiť, realizovať program? Radšej by som stál takto, nad sivou Seinou. Samohybné delo, bublajúce a hrkotajúce, sa vrúti popod úzky most pre chodcov, blikajúc medzi perleťovým, jesenným Parížom s úplne novou, jasnou trikolórou, pripomínajúc mosty Nevy, tiché vody Sviru, blatisté priestranstvá Ob Bay. A Louvre, Veľká opera - Boh im žehnaj... A zabudnite na pokušenie zapojiť sa do luxusného života celebrít - potom im zrazu závidíte, potom sa sami sebe smejete, že ste závistili. Celý tento luxusný život v limuzíne je vzdialený od pravdy ako obálka ilustrovaného časopisu z obrazu Van Gogha.

Schádzam dolu k samotnej vode. Pod podperou mosta horí piecka, traja opravári smažia krevety, šíri sa vôňa vyprážaných rýb a živicový dym.

Proti prúdu je čistá modro-biela loď „Petrus“, ktorá sa drží na nábrežných rámoch s úhľadnými kotviacimi čiarami.

V zaplavenom člne špliecha sivá voda. Vysoký múr nábrežia skrýval mesto. Žiadny Paríž. Vôňa riečnej vody a slabé špliechanie vĺn.

Prichádza ku mne dievča v čiernom kabáte, vyšplhá sa po lávke na palubu Petrusa, otvorí dvere nadstavby a okamžite vyskočí obrovský pes, vybehne na breh a oňuchá ma. Dievča niečo hovorí. Asi ma upokojuje, aby som sa nezľakol, že pes nehryzie.

Možno je to škodlivá myšlienka: ak nemôžete vidieť všetko, potom nemá zmysel sa o to snažiť. Prečo potom vôbec žiť? Takže stáť celý život na moste cez rieku?

Sedím na palube malého motorového člna. Loď prezimuje na kýlových blokoch, je prikrytá plachtou, ale plachta je slabo prikrytá - plátno je ovisnuté, nazbierala sa v ňom dažďová voda, vo vode plávajú opadané listy platanov. Na tupej korme člna je napísané, že sa narodil vo Francúzsku a patrí do Espadonského lýcea, pod nápisom šantí smaltovaný delfín.

Seina tečie rýchlo, za deň voda, ktorú vidím, prejde Rouen, potichu, nepozorovane sa rozpustí v Lamanšskom prielivu, stane sa slanou oceánskou vodou a stretne skutočných delfínov. Pamätám si čiernu noc pri Boulogne, malého francúzskeho vrabca, teplý vietor xue... Potom sa mi v pamäti objavia tiene zabudnutej detskej knihy. História francúzsko-pruskej vojny. Chlapec odchádza bojovať s Prusmi. Porážka. Schováva sa pred nepriateľmi v lese, hladuje, nájde mŕtve kura, vypráža ho na ohni, zje ho polosurové, bez soli... Etienne! Volal sa Etienne! - Pamätám si a som rád, že som si zapamätal meno, obrázok, na ktorom je s batohom, so starou zbraňou. Pamätám si, že v predvojnovom detstve som tomuto Etiennovi závidel jeho batoh, bajonet a zbraň. A plakal, keď Francúzov porazili hnusní Prusi.

Seina a môj parížsky čas rýchlo plynú. Čierny pes bežal späť na loď. Dievča v čiernom kabáte odišlo. Robotníci zjedli krevety a pod mostom zbierajú lešenie. Robotníci si nasadili prilby a vyzerali ako hasiči.

Opäť dážď. Bubnovanie na plachte krytu na lodi.

Paríž je krásny, aj keď vždy chcem na ňom nájsť nejakú chybičku, usvedčiť tých, ktorí Paríž vychvaľovali z preháňania, z nedostatku vlastného názoru, z ich konformity s tradičnými výrokmi. Ale toto všetko nevychádza. Možno je to krásny smútok z rozlúčky? Alebo je to tak, že sa vracia k zabudnutému, detskému? Boh vie, ale Paríž je krásny. A všetci umelci sveta, ktorí maľovali jeho nábrežia, domy, stromy, oblohu a ženy, sú krásni.