Hudobné kurzy pre deti vo veku 4-5 rokov. Tvorivé úlohy, rozvoj fantázie
Oľga Alekseenko
Hudobná lekcia pre deti vo veku 4–5 rokov „Cestovanie vlakom“
Hudobná lekcia 4-5 rokov
Predmet « Cestovanie vlakom»
Cieľ: Rozvíjať hudobné schopnosti deti predškolskom veku cez hudobné vzdelávacie hry.
Prinášajte deťom radosť, tvorte « hudobné» nálada.
Úlohy:
Učte sa počúvať deti ako zvuky spolu vychádzajú, počuť a rozlišovať výšku zvukov.
Tvar hudobné dojmy. Rozvíjajte predstavivosť. Zlepšite zmysel pre rytmus pri hraní na hlukové nástroje. Rozvoj tanečných pohybov.
Materiál: hračky - zajačik, medveď, líška, veverička, metalofón, tamburína, hrkálky.
Plán triedy:
1. Hudobne– rytmický pohyb:
Cvičenie « Vlak»
2. Počúvanie hudba:
"lokomotíva" 49 (disk č. 1)
« Vlak» strana 217 (Juniorská skupina) didaktická hra « Hudobná lokomotíva»
3. Rozvoj cítenia rytmus:
Prstová gymnastika
Rytmická hra "Veselé priateľky"
4. Spev, spev:
5. « Vlak»
5. Tance, hry, okrúhle tance:
Okrúhly tanec "tancovanie"
Priebeh lekcie.
Hudobný pozdrav.
1. Ponúknite deťom hudobná cesta vlakom.
Cestou nás čakajú zaujímavé veci. hudobné zastávky, budeme ich počúvať hudba, Hraj ďalej hudobné nástroje, spievať piesne, tancovať. Vezmime si to so sebou dobré správanie, skvelá nálada, a čo je najdôležitejšie – pozor! Sedieť v vlak choď.
Cvičenie « Vlak» .
2. Stanica « Hudobné» .
Na stanici je ešte jeden vlak, ale je nezvyčajný a hudobné. V ňom "ide" hudba. Každý príves má svoj vlastný hudba: veselý, pokojný, smutný.
Navrhujem, aby ste počúvali hudba pre každý trailer, určiť jej charakter.
Deti počúvajú malé hudobné fragmenty podľa veku určujú charakter.
Práca so slovnou zásobou:
Veselý, radostný, zlomyseľný, hravý;
Pokojný, rovnomerný, jemný, láskavý;
Smutný, smutný, ponurý, pochmúrny.
3. Sadnite si vlak, poďme na ďalšiu stanicu. Aby sme sa na ceste nenudili, pohrajme sa s prstami.
Prstová gymnastika "Králiček".
Pod zelenou borovicou
Šikmý zajačik skáče.
Pod ďalšou borovicou
Druhý zajačik skáče.
Prišli sme na stanicu hudobné nástroje. Žijú na ňom veselé matriošky - Dášenka, Glashenka, Irinuška, Marinuška. Milujú tanec a chcú vás to naučiť.
Takto to Dášenka dokáže:
Tanec Tanec,
Tanec Tanec.
Opakujte tento tanec hudobné nástroje(hrkálky, tamburíny).
A takto to Glashenka dokáže:: Noha - vrch,
Noha - top.
Irinushka tu tancuje Takže: Klin - klin, päta.
Chock — klin, päta.
A malá Marinushka tancuje Takže:
Tancovali sme, tancovali sme,
Naše malé nožičky sú unavené.
1. Ideme na ďalšiu stanicu. Počas jazdy sa rozprávame o tom, čo ešte môžeme urobiť. cestovanie(artikulačná gymnastika):
Zapnuté vlak(chug - chug)
Autom (zvuk motora malými písmenami)
Vrtuľníkom (zvuk motora veľkými písmenami)
Na koni (klikací jazyk)
Stanica "pieseň" je v lese, tu môžeme počuť veľa rôznych zvukov. Ktoré?
Deti - vtáčiky, potôčik, šuchotanie lístia, kobylky, žaby...
2. Ďalšia stanica je veľmi blízko, tak pôjdeme pešo.
Stop "tancovať". Chlapci, pozvite dievčatá na párový tanec.
Párový tanec "Priateľské páry".
3. Náš čas triedy sa blížia ku koncu, je čas, aby sme sa vrátili. Urobil si mi veľkú radosť, bol si pozorný, priateľský, dobre spieval, tancoval, hral hudobné nástroje. Páčilo sa ti to cestovanie? Na tieto stanice sa ešte viackrát vrátime, ale teraz je čas, aby sme sa rozlúčili (hudobná rozlúčka) . Vďaka chlapi!
Zhrnutie hudobnej výchovy pre deti vo veku 4-5 rokov
LEKCIA 1
S pozdravom:
Pán. (spev): Dobrý deň, deti! A vy mi odpovedzte: "Dobrý deň učiteľ." A teraz poďme všetci spolu spievať, najprv ja a potom ty.
Pán. (spev): Dobrý deň, deti!
Deti: Dobrý deň, pani učiteľka!
M.R.: Takto sa budeme zdraviť na každej hodine, pretože naše hodiny sú hudobné. Teraz sa pozrime v časopise, či máme všetkých pohromade, alebo sme niekoho stratili?
/označiť v prezenčnej listine/
HUDOBNO - RYTMICKÉ POHYBY:
M.R.: Začnime lekciu. Chlapci, viete, že hudba môže byť iná?
deti: Áno!
M.R.: Aké to je?
Odpoveď detí.
M.R.: Teraz vám poviem rozprávku. Bola raz hudba a veľké more. Žili spolu a nikdy sa nehádali. Všade znela hudba, ktorá zaplnila celý priestor a more bolo hlučné, kypelo a zurčalo. Ale jedného dňa chcelo more spievať a hudba, ako vždy, znela nemiestne a rušila more. Potom sa more nahnevalo a povedalo hudbe: „Hudba, vždy si iná a máš veľa žánrov, ale od tejto chvíle ti dám tri hlavné žánre. A svojím zvukom budeš môcť nezasahovať, ale pomáhať.“ Po jej slovách zavládlo ticho. V tomto slávnostnom tichu začala znieť fanfára. Zrazu sa rozhýbali priehľadné vlny, vyleteli dúhové fontány a z tajomných obrovských hlbín sa vynorili „tri veľryby“: tanec, pieseň a pochod. Rozvírili hudbu a splynuli s ňou v jeden celok. Odvtedy vždy sprevádzali hudbu. A súčasťou nášho života sa stali aj tri piliere. Veď ty a ja spievame pri hudbe, tancujeme a pochodujeme. Postupom času sa budeme s týmito žánrami zoznamovať a dnes začneme „Marcom“. Pozývam všetkých na podložku. Teraz ty a ja budeme vykonávať pohyby pri pochodovej hudbe. Pripravili sme sa a začali.
„Pochod“ hudby. E. Telichejevová.
Deti idú za sebou svižným krokom, energickými pohybmi rúk. Chrbát je rovný. Vykonávajte pohyby v súlade s povahou hudby./
M. R.: Výborne! Teraz sa trochu pohráme, budeme pochodovať a klepať ukazovákmi jeden o druhý.
Hudba "bubeníka". D. Kabalevskij.
/vykonajte úlohu/
VÝVOJ ZMYSLU PRE RYTMU:
M. R.: Výborne! Chlapci, viete z čoho pozostáva hudba?
Hudba sa skladá zo zvukov. Zvuky sú dlhé a krátke. Pozrite sa na obrazovku. Toto je veľký kruh - dlhý zvuk a jeho meno je "ta." Zaspievajme si a tlieskame.
- A toto je krátky zvuk a volá sa „ti“. Poďme spievať a tlieskať tento zvuk.
M.R.: Pozrite sa na obrazovku. Aké zvuky sa objavili?
Deti: Dlhé.
M.R.: Poďme spievať a vytlieskať rytmický vzorec týchto zvukov.
M.R.: Čo sú to za zvuky?
Deti: Krátke!
M.R.: Poďme si tiež zaspievať a vytlieskať rytmický vzorec tejto piesne.
M.R.: Aké zvuky má táto pieseň?
Deti: Dlhé a krátke.
M.R.: A musíte spievať túto pieseň a tlieskať rytmickým vzorom.
/učiteľka si všíma, ako rytmicky každé dieťa tlieska rukami/
M.R.: Chlapci, spomeňme si, z akých hlavných žánrov sa skladá hudba?
Deti: Pieseň, tanec a pochod.
Deti: marec.
M.R.: Z čoho pozostáva hudba?
Deti: Zo zvukov.
M.R.: Aké druhy zvukov existujú?
Deti: Krátke a dlhé.
M. R.: Výborne!
PRSTOVÁ GYMNASTIKA:
M.R.: Ruky máme unavené, treba si ich ponaťahovať.
"Neposlušné prsty"
POČÚVANIE HUDBY:
M.R.: A teraz sa zoznámime s hudobným dielom „Marec“, ktorý napísal skladateľ Dunaevsky. Charakter tohto diela je veselý, hudba je rýchla, jasná, rytmická. Marec je jedným z hlavných hudobných žánrov. Pochod nám pomáha pochodovať – kráčať čisto, veselo a veselo.
„Pochod“ hudby. I. Dunajevskij.
SPEVOVANÝ SPEV:
M. R.: "Vrana!" Chlapci, kohút vás pozýva, aby ste o ňom zaspievali pieseň. Poďme von na podložku a spievajme o kohútovi.
M.R.: Naša lekcia sa skončila. Pripomeňme si, čo nové sme sa naučili v dnešnej lekcii.
M.R.: Z akých hlavných žánrov sa skladá hudba?
Deti: Pieseň, tanec a pochod.
M.R.: S čím hudobný žáner Sme sa stretli?
Deti: marec.
M.R.: Z čoho pozostáva hudba?
Deti: Zo zvukov.
M.R.: Aké druhy zvukov existujú?
Deti: Krátke a dlhé.
M. R.: Výborne! Dnes sa s vami lúčim, do ďalšej hodiny. Zbohom!
deti: Zbohom!
DOBRODRUŽSTVÁ V LESE. HUDOBNÝ KRUH PRE DETI 4-5 ROČNÉ
Toto metodologický vývoj budú užitočné pre hudobných režisérov a učiteľov ďalšieho vzdelávania.
Cieľ: upevniť vedomosti detí o pojmoch „expresivita“ a „figuratívnosť“ v umeleckých dielach. Upevniť vedomosti detí o rôznom trvaní hudobných zvukov.
Úlohy:
1. Ukážte možnosti prenosu nálady v hudobných diel, literárne žánre, divadelné formy.
2. Naučte deti pozorne počúvať hudbu, chápať podstatu rôznych hudobných fragmentov.
3. Nájdite podobnosti medzi určitými zvukmi prírody a hudobnými nástrojmi. Vymenujte známe nástroje.
4. Pozorne počúvajte básne, uchopte ich všeobecný význam a charakter.
5. Samostatne prostredníctvom pohybov sprostredkovať povahu verbálno-rytmických etúd a riekaniek používaných na vyučovacej hodine.
5. Naučte deti schematicky zaznamenávať rôzne dĺžky trvania na flanelograf.
Priebeh lekcie
Hudobný režisér.
Vážení chlapci! Dnes navrhujem ísť na prechádzku čarovný les. Chcem ti to otvoriť malé tajomstvo: „V húštine nás čakajú lesy úžasné dobrodružstvá, nové nečakané stretnutia a zoznámenia sa s obyvateľmi lesa. Chcete sa dostať do zaujímavého sveta?
deti.Áno!
Vychovávateľ. Tak poďme na to! Pozri, pred nami sa objavila tenká kľukatá cestička. Aby sa nikto z vás nestratil, navrhujem držať sa pevne za ruky a pohybovať sa ako had spolu so zvukmi lesa.
Tak sme vyšli na malý okraj lesa. Sadneme si na pníky a nadýchame sa čerstvého lesného vzduchu. A aby mal liečivý lesný vzduch blahodarný vplyv na vaše telo, navrhujem vám urobiť si dychové cvičenie s názvom „výtok z potrubia“. Náš nos bude fajkou a naše nosné dierky budú gombíkmi tejto fajky: stlačte jedno tlačidlo prstom a nadýchnite sa, uvoľnite prst a súčasne stlačte ďalšie tlačidlo - vydýchnite. Dýchame rovnomerne a pokojne. Výborne! (4 krát). Les je teraz tichý, počujete len spev vtáka. Počúvaj a povedz mi, čo je to za vtáka.
Hudobný režisér hrá pieseň „Cuckoo“ od M.I. Kraseva.
Hudobný režisér. Kto je to? Presne tak, kukučka. Akú náladu ste počuli v hudbe?
deti. Hudba je pokojná, jemná, láskavá....
Hudobný režisér. Navrhujem počúvať kukučku. (Prevádza sa fragment), pokojne alebo smutne.
deti. Pokojné, zábavné.
Hudobný režisér. Spieva kukučka nahlas stále alebo niekedy inak? Počúvaj.
Fragment.
deti. Kukučka spieva buď nahlas, alebo potichu.
Hudobný režisér. Je to tak - spieva inak. Niekedy nahlas, niekedy potichu, nežne. Povedz mi, prosím, akým nástrojom možno sprostredkovať zvonivý spev kukučky?
deti. Na metalofóne.
Hudobný režisér. Správny. (Vytiahne zvyšok hudobné nástroje: triangel, lyžice, zvonček.) A teraz navrhujem zvoliť nástroj, ktorý sprostredkuje tichý spev kukučky. Presne tak - je to trojuholník. Na triangli musíte hrať veľmi opatrne, potichu - koniec koncov, v lese je kukučí spev počuť veľmi ďaleko.
Ako môžete zobraziť veselé šumenie rieky? Správne - zvončeky. A na zobrazenie skákajúcich žabiek môžete použiť aj lyžice. Teraz vám dám nástroje a všetci spolu zahráme túto pieseň.
Hranie piesne spolu s hrou na hudobných nástrojoch.
Hudobný režisér. Kukučka teda prestala spievať a v lese bolo opäť ticho. Ale aký zvuk, ktorý je sotva počuť z diaľky. Poďme potichu na čistinku a počúvajme. (Znie kazetová nahrávka zo série „Sounds of the World around us“). Nezvyčajná príhoda – komáre sa prebudili v čarovnom lese. Zvoňme potichu s nimi. Z-z-z-z-z-z.
Vychovávateľ(s vetvičkou v rukách).
Šup, šup, komáre.
Komáre odlietajú.
Nehryz ma toľkokrát za bieleho dňa. Hudobný režisér. Komáre reagujú.
deti. Už sme k vám láskaví (* * * * * *) * chvenie dlaní.
Veď my ťa hryzieme, (******) tlieska.
Dokonca až do krvácania, ale láskyplne. (*******) tlieskanie
Deti vystúpia s pesničkou od M.L. Lazarev "Komár":
Z-z-z-z-z - komár zvoní.
Z-z-z-z-z - komár letí.
S-z-z-z-z-je taký zlý.
Z-z-z-z-z-prenasleduje ma.
Prehra: deti behajú po chodbe a snažia sa navzájom „pichať“ prstami.
Hudobný režisér.
Stop, stop, komáre
Deti tvoria kruh.
Zatiaľ odpočívajte. Toto nie je čas na lietanie, v zime treba spať.
Vychovávateľ. A komáre si povzdychli:
deti. 3-z-z-z-z-z-z-z-z-2 krát.
Cvičenie na obnovenie dýchania.
Vychovávateľ. A komáre zaspali.
deti. Z-z-z-z-z-z-z-z.
Deti sa hrbia, dlane si skladajú pod líca.
Hudobný režisér. A teraz znova reprodukujme zvuk lietajúceho komára: priložte dlaň na krk a zazvoňte - z-z-z-z-z. Cítite vibrácie? Komáre vám prezradili svoje tajomstvo – toto cvičenie musíte robiť častejšie, a potom vás už nikdy nebude bolieť hrdlo. Ach, čo je to za pichľavú guľu pod vianočným stromčekom? Chlapci, toto je ježko spí. Skúsme ho zobudiť veselou pesničkou.
Dramatizácia piesne „Ježek“:
1. Zviera je pokryté ihlami
Deti spievajú a podávajú si hračku. Od hlavy po päty. Kam ideš, pichľavý ježko? Kam ideš – túlať sa?
2. Prehrabávam sa, prehrabávam sa v kríkoch.
Dieťa spieva a v rukách drží hračkárskeho ježka. Dostávam vlastné jedlo. Hľadám myši v tráve a ťahám ich do svojho hniezda.
3. Ježko hľadá červíka.
Deti spievajú.
A žaba a chrobák.
Prehrabávať sa, prehrabávať sa v kríkoch,
Dostáva jedlo sám.
Hračka sa vráti učiteľovi.
Deti okamžite začnú čítať rytmickú riekanku „Ježek“:
* * * * V V V V)
* * * * V V
* * * * V V
* * * * V V
* * * * V V
* * * * V V
Ježko, ostnatý ježko,
Dajte mi svoje ihly.
Oprav si nohavice
Bojový zajačik.
Ježko, ostnatý ježko -
Požičaj mi ihly.
* dupať.
V tlieska.
Hudobný režisér. Ježek si odfrkol.
Učiteľ (ježko). Poď sem!
Ale nežiadajte ihly.
Ak ti dám ihličie, zožerú ma vlci
Lepšie s medvedíkmi
Hrajte sa na schovávačku. Hudobný režisér. Ďakujem ježko. Učiteľ (ježko). Už je čas, aby som išiel domov! Učiteľ vezme hračku za obrazovku. deti. Zbohom ježko!
Hudobný režisér. A malý medveď vyšiel z húštiny na čistinku.
Hojdá sa a kráča priamo k deťom.
Hrá sa „Medveď“ od F. Gershovej, učiteľ sa pohybuje bábkový medveď pozdĺž okraja obrazovky. Deti sa hojdajú do rytmu hudby. Učiteľka si za zástenou nasadí masku medveďa a vyjde k deťom. A teraz chlapci! Hrajte sa s medveďom na schovávačku.
Deti vybehnú k pňom umiestneným v šachovnicovom vzore v prednej časti haly.
Prehrávanie piesne „Veselé medvieďatá“:
1. Na čistinke sú medvieďatá
Učiteľ spieva.
Hral som sa s mamou na schovávačku.
Utekali na všetky strany.
Nikdy ich nenájdite.
deti.Áno! Deti sa hrbia. Prehra: Deti vstávajú
2. Ale medveď podvádzal.
Deti spievajú, vykonávajú pohyby podľa textu - ukazovákom na pery. Lahodná kaša varené - hladkať ich brušká.
Postaví pohár na peň a roztiahne ruky do strán.
Neďaleko je lipový medovník.-
Tlieskajú rukami. Strata: deti zbierajú drevené lyžice.
3. Deti samy pribehli,
Šálky a lyžice štrngali.
klop, klop, klop! (* * V) Deti spievajú a hrajú sa na lyžičkách.
klop, klop, klop! (* *V)
Darmo zjedol pohár.
klop, klop, klop. (3 krát) (* *V)
* krátky úder do lyžíc.
Natiahnite ruky dopredu, lyžice od seba.
Hudobný režisér.
Veľa zábavy v lese!
A teraz sa opýtam
Pripomeň mi zvuky lyžičiek,
Čo sa ozvali na lúke.
Spolu s deťmi bijú do rytmu a vyslovujú slová. klop, klop, klop!.(Zraza)
Hudobný režisér. Výborne, veľmi dobre. Predviedli ste malú hudobnú frázu. A teraz navrhujem napísať túto frázu na flanelograf. Prosím, povedzte mi, ako vy a ja určíme hudobnú frázu. Presne tak, s jednou dlhou zvislou čiarou. Začiatok frázy označíme hviezdičkou a koniec krúžkom. Povedz mi, kde si počul stop, na začiatku alebo na konci vety? To je pravda, nakoniec, jedným slovom - chok. Je toto slovo krátke alebo dlhé? Presne tak, na dlhú dobu. To znamená, že na konci frázy nahráme dlhý zvuk – čím? Áno - s bielym pruhom. A ako zneli lyžice na začiatku slovného spojenia: klop, klop. Správne - náhle - sú to krátke zvuky a zapisujeme ich dvoma tikmi. Teraz si všetci spolu prečítame, čo sme dostali. Úžasný! Výborne! A teraz je čas rozlúčiť sa s naším čarovným lesom. Vy a ja sem prídeme viackrát: a zasnežená zima a radostnú jar, horúce leto a zlatú jeseň. Medzitým chcem zaželať lesu:
Buď zdravý, čarovný les
Postavte sa do formálneho oblečenia.
Veľa zaujímavých stretnutí a poznatkov
Dal si nám čarovný les.
Prajem ti všetko najlepšie, nech je v tvojom srdci vždy miesto pre mágiu.
Pod hudobným sprievodom deti odchádzajú zo sály.
Venera Šaimardanová
Jedna z najdôležitejších vlastností tohto triedy je aktivita detí, to, že pri hre robia všetko samé (najskôr spolu s učiteľom a ako postupuje zapamätanie, nahradia učiteľa). Dôležité je aj to, aby deti žiadne nevarili koncertný program "na predstavenie". Dôležité je viesť dieťa k vnímaniu hudba, ukážte mu, ako má komunikovať hudba. Rozvíjanie zmyslu pre rytmus u dieťaťa je dôležitým aspektom výchovy. Rytmus v pohybe, rytmus v slovách, hudba preto tiež neexistuje mimo rytmu logorytmika by sa mala stať neoddeliteľnou súčasťou triedy. Podporovať rozvoj vlastností a schopností, ktoré budú užitočné vo výchovno-vzdelávacom procese.
Cieľ: Zabezpečenie estetického, intelektuálneho, mravného rozvoja predškoláka. Podporovať rozvoj vlastností a schopností, ktoré budú užitočné vo výchovno-vzdelávacom procese.
Priebeh lekcie:
/Deti pod hudba od m/f"Strašiak-mňau" vstúpiť do haly/
učiteľ: Ahojte chalani…
DETI: Ahoj!
Spolu so slnkom vychádzame, nahlas spievame piesne.
Dobré ráno, dobré popoludnie, nie sme príliš leniví študovať!
učiteľ: Chlapi, aké máme slnko?
DETI: odpoveď
učiteľ: Správny! Teplé, veľké, okrúhle...
Urobme si vlastný kruh ako slnko.
Pieseň "Slnko" ("Top-Clap, baby")
(deti drepujú)
1. Ráno slnko vychádza vyššie, vyššie, vyššie (stoj na špičkách, zdvihnite ruky)
V noci slnko zapadne nižšie, nižšie, nižšie (padnú ruky)
Dobre, dobre, slnko sa smeje (tlieskať)
A každý žije šťastne pod slnkom ( "dupnúť" okolo vás) /opakujte 2-krát/
učiteľ: Slnko sa prebudilo a mali by sme sa pozdraviť.
Aby ste boli zdvorilí, potrebujete « Ahoj» hovoriť.
A budete počuť: "Ahoj ahoj!"
"slušné slová" ("ARTETERAPIA")
Ahoj, dlane: tlieskať, tlieskať, tlieskať.
Ahoj, čižmy: hore, hore, hore.
Ahoj, žaby: qua, qua, qua.
Ahoj, kukučky: ku-ku, ku-ku, ku-ku.
Ahoj, tenký päta: tsk, tsk, tsk.
A dieťa svetluška: s-s-s-s-s-s
Ahoj, porosyo nok: Oink oink oink.
A malé teliatko: Moo-moo-moo.
Ahoj, šikovný vánok: …
Ahoj, ospalý vrana: kar-kar-kar.
Vlak je na nástupišti dlhý: tu-tu-tu
Ahoj, búrlivý rieka: (v jazyku "grgnúť" v ústach)
Na modrej oblohe sú oblaky (znie glissando "A")
Dobré popoludnie, manuál hodiny: tik-tak, tik-tak, tik-tak
učiteľ: Vetrík preletel a všetkým rozdal vreckovky (rozdať vreckovky)
Vezmeme si vreckovky a začneme fúkať ako vánok.
Vietor fúka a fúka, šatka nám odletela.
učiteľ: Vetrík priletel, pozbieral som všetky vreckovky.
Neurobíme to len tak sedieť,
Budeme nahlas « Ahoj» spievať.
Prstová gymnastika "pozdravujem"
(spojte prsty "Hviezda")
učiteľ: Ahoj zlaté slnko,
DETI: Ahoj! (pracujú palce)
učiteľ: Dobrý deň, obloha je modrá,
DETI: Ahoj! (fungujú ukazováky)
učiteľ: Ahoj voľný vánok,
DETI: Ahoj! (fungujú stredné prsty)
učiteľ: Ahoj malý dubák,
DETI: Ahoj! (prstníky fungujú)
učiteľ: Žijeme v rovnakom regióne (pripojte sa "zámok")
DETI: Zdravím vás všetkých!
učiteľ: Čižmy s ostrohami, chvost so vzormi.
Len čo zaspieva pieseň, hneď vyjde slnko.
Kto hlasno kričí "ku-ka-re-ku!"
Budí vás ráno slnko?
Hlavné slniečko kamoš...
DETI: Pe-to-shock!
Pieseň „Slnko má kamoš»
2. Slnko má priateľov, to si ty, my a ja.
Je dobré, keď ste priatelia vy, my a ja! /2 krát/
Chlapci, spomeňme si, kde nosí kohútik hrebeň?
Báseň s pohybmi "Kde nosí kohút hrebeň?"
No, kohútik Petya! (deti si pritlačia dlane na líca a pokrútia hlavami)
Ošípané boli prekvapené. (polož si ruky na opasky a zdvihni ramená)
Prečo nosíš hrebeň na temene hlavy? (natiahnite ruky dopredu, dotknite sa dlaňami hlavy)
Kohút hovorí späť:(- postavte sa vzpriamene, zdvihnite hlavu a posuňte rovné ruky dozadu)
Nemám vrecká (-tlačte dlane do strán, zdvihnite ukazovák)
Hudobná hra"Kokerel Petya" (maska, vreckovka)
Petya-Petya-Cockerel, pozlátený hrebeň.
Maslová hlava, hodvábna brada.
Peťo sa prechádzal po dvore. Petya zhodil vreckovku,
Kto si vezme vreckovku, začne kričať T:
„Ku-ka-re-ku! "Bežím rýchlejšie!"
Hra "Zbierajte vajcia"
učiteľ: Vy a ja sme pozbierali všetky vajíčka a konečne sme sa rozlúčili.
DETI: Zbohom!
