Spoločenstvo ruskej literatúry. Vznikla Spoločnosť ruskej literatúry
Prvý kongres Spoločnosti ruskej literatúry sa začal 25. mája, na Deň filológov, na Moskovskej štátnej univerzite. M.V. Lomonosov. Delegátmi a hosťami kongresu boli významní vedci, členovia Ruská akadémia vied a Ruskej akadémie vzdelávania, politikov, učiteľov popredných ruských univerzít, učitelia školy z regiónov Ruska, spisovatelia a kultúrne osobnosti, predstavitelia rodičovskej komunity, verejné organizácie, študenti a duchovní.
26. mája roku v Stĺpovej sieni Domu odborov viedol plenárne zasadnutie kongresu p. Jeho Svätosť patriarcha Kirill z Moskvy a celej Rusi spolu s prezidentom RAO, prezidentom MAPRYAL a ROPRYAL L.A. Verbitskaya.
Na stretnutí sa zúčastnil prezident Ruskej federácie V.V. Putina. V súvislosti s ruským jazykom a literatúrou prezident zdôraznil, že „hovoríme o zachovaní – nič viac, nič menej – národnej identity, o tom byť a zostať národom s vlastným charakterom, s vlastnými tradíciami, s vlastnou identitou, bez stráca historickú kontinuitu a prepojenie medzi generáciami. Pre Rusov to znamená byť a zostať Rusom.
Na kongrese bola reprezentatívna delegácia Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity: prorektor, riaditeľ Ústavu filológie a cudzie jazyky L.A. Trubina, hlava Katedra ruského jazyka N.A. Nikolina, manažérka Katedra metód výučby literatúry V.F. Sakra, šéfe. Katedra všeobecnej a aplikovanej lingvistiky O.E. Drozdová, prednosta Katedra preduniverzitného vyučovania cudzích jazykov ruštiny E.A. Khamraev, profesor A.D. Deykina, S.A. Zinin, E.G. Chernyshova, K.P. Smolina, E.V. Getmanskaya, V.N. Bazylev, docenti E.L. Erokhin, L.Yu. Komissarová,M.V. Sarapas, L.G. Latfullina, N.A. Popova.
Povedzte priateľom:
V kontakte s
Spolužiaci
27 / 05 / 2016Zobraziť diskusiu
Diskusia
Zatiaľ žiadne komentáre
15 / 03 / 201914. marca 2019 o hod Ruská univerzita Priateľstvo národov sa uskutočnil druhý celoruský vedecko-praktický seminár pre učiteľov vzdelávacích organizácií pracujúcich v triedach s multietnickou populáciou študentov. Zúčastnili sa na ňom učitelia...
14 / 03 / 201913. marca docent katedry ruštiny literatúra XX-XXI storočia Natalya Yuryevna Bogatyreva sa zúčastnila pedagogického maratónu, ktorý každoročne organizuje pravoslávna škola Trinity. Prednáška na tému „Trendy modernej detskej a mládežníckej...
14 / 03 / 201927. februára v Centre ruského jazyka a kultúry pomenovaného po. Filologický inštitút A.F. Loseva na Moskovskej štátnej pedagogickej univerzite sa stretol so Shavkatom Safarovičom Šaripovom, rektorom Štátnej univerzity v Taškente pedagogickú univerzitu ich. Nohavičky, zaviazané...
13 / 03 / 2019Profesorka Katedry ruskej literatúry 20.-21. storočia na Inštitúte filológie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity Yanina Viktorovna Soldatkina sa začiatkom marca zúčastnila relácie “Geek Zona” v rádiu Teos, ktoré aktívne spolupracuje s Moskvou. Štátna pedagogická univerzita o problémoch...
12 / 03 / 2019Dňa 6. marca 2019 sa na Inštitúte filológie Moskovskej štátnej univerzity uskutočnil medzinárodný online webinár na tému „Abai, uznávaný svetom“, venovaný Abai Kunanbaevovi (1845-1904) – veľkému básnikovi. Kazašský ľud, humanistický filozof, skladateľ,...
11 / 03 / 2019Centrum ruského jazyka a kultúry pomenované po. A.F. Losevov filologický inštitút v rámci Výmenného programu Kultúrno-vzdelávacieho projektu "Rusko - Taliansko" (PRIA) moskovského ministerstva školstva, dnes už tradičného kola...
05 / 03 / 20192. marca sa v Centre ruského jazyka a kultúry pomenovanom po A.F. Losev, a okrúhly stôl, venovaný 120. výročiu narodenia Jurija Karloviča Olešu. Do živého rozhovoru sa zapojili pedagógovia z Filologického ústavu...
05 / 03 / 201922. februára sa v hlavnej budove Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity konal okrúhly stôl venovaný stému výročiu jeho narodenia. americký spisovateľ Jerome David Salinger (1. januára 1919 – 27. januára 2010), v ktorom vystupoval...
04 / 03 / 2019V dňoch 28. februára – 1. marca študenti a vysokoškoláci Inštitútu filológie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity strávili spolu s Irinou Georgievnou Mineralovou, profesorkou Katedry ruskej literatúry 20. – 21. storočia, na Brestskej štátnej univerzite...
04 / 03 / 2019V dňoch 28. 2. – 1. 3. 2019 sa konala XXIII. medzinárodná vedecko-praktická konferencia „Lingvistika pre každého“ na tému „Vážne i zábavne v jazyku rôznych oblastiachživot." Konferencie sa zúčastnilo viac ako 150 účastníkov...
04 / 03 / 201927. februára 2019 na Národnej eurázijskej univerzite. L.N. Gumilyov (Astana, Kazašská republika) otvoril medzinárodnú konferenciu mladých vedcov, ktorá sa konala prostredníctvom videokonferencie. Moskovská štátna pedagogická univerzita, Inštitút filológie,...
28 / 02 / 201927. februára 2019 o hod Štátne múzeum príbehov ruská literatúra pomenovaný po V.I. Dalia (Štát literárne múzeum), v Dome I.S. Ostroukhov v Trubniki v rámci výstavného a výskumného projektu „Literárne vojny 20. – 30. rokov 20. storočia:...
28 / 02 / 2019Koncom februára sa uskutočnila pracovná návšteva delegácie Filologického ústavu na Univerzite Jana Kochanowského v Kielciach (Poľsko). Súčasťou delegácie bol aj riaditeľ ústavu, vedúci oddelenia ruštiny klasickej literatúry lekár filologické vedy napr. Chernysheva...
27 / 02 / 2019Videokanál MPGU vytvoril ďalší rekord - počet jeho odberateľov prekročil hranicu 30 000 ľudí! Náš kanál YouTube teda patrí medzi tri najlepšie medzi oficiálnymi video kanálmi ruských univerzít.
25 / 02 / 2019Centrum ruského jazyka a kultúry pomenované po. A.F. Losevov inštitút filológie zorganizoval a usporiadal interaktívne platformy v rámci osláv Dňa materinský jazyk. Podľa dobrej tradície sa 21. februára na Moskovskej štátnej pedagogickej univerzite...
Zbierka obsahuje články účastníkov IV vedeckej a praktickej konferencie mladých vedcov „Mediálne procesy v modernom humanitárnom priestore: prístupy k štúdiu, evolúcia, vyhliadky“, ktorá sa konala na Moskovskej štátnej pedagogickej univerzite 12. mája 2018.
25 / 02 / 201917. februára 2019 Doktor filológie, profesor Katedry všeobecnej lingvistiky Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity, špecialista Centra ruského jazyka a kultúry pomenovaného po A.F. Loseva Andrey Vladimirovič Grigoriev hovoril v rádiu Mayak o...
22 / 02 / 2019Na Moskovskej štátnej pedagogickej univerzite veselo a široko oslavujeme Medzinárodný deň materinského jazyka dobrá tradícia. Ako v mnohých krajinách sveta, aj 21. februára na hlavnej pedagogickej univerzite v Rusku hovoria...
21 / 02 / 201916. februára sa vo Filologickom inštitúte uskutočnilo stretnutie s prozaičkou Tatyanou Menshchikovou, ktoré sa časovo zhodovalo s vydaním jej knihy „Môj otec zapálil hviezdy“ vo vydavateľstve Compass Guide. Debutový príbeh mladý talentovaný spisovateľ adresované tínedžerom...
21 / 02 / 201921. februára celý svet oslavuje Deň materinského jazyka. Študenti Prípravnej fakulty ruského cudzieho jazyka sa zúčastnili na celouniverzitnej slávnosti a uskutočnili jednu z platforiem - „Hovoríme rôznymi jazykmi, ale planéta...
21 / 02 / 2019Dňa 20. februára sa vo Filologickom ústave uskutočnila IV. študentská vedecko-praktická konferencia „Učiteľ 21. storočia“, ktorú organizovala Katedra metód vyučovania literatúry. Viac ako 200 študentov 2-5 ročného bakalárskeho a...
21 / 02 / 2019Dňa 21. februára 2019 sa študenti vysokých škôl v rámci osláv Dňa materinského jazyka na MPGU (Korpus humanitných fakúlt) zúčastnili mnohých kultúrnych a vzdelávacích podujatí. Interaktívna lingvistická kvízová hra „Slovná zásoba“ vzbudila veľký záujem...
19 / 02 / 2019Dňa 16. februára sa na Ústave filológie uskutočnilo prednáškové fórum „Fonvizin – Gribojedov – Gogoľ: dramatici – naši súčasníci“. ..
18 / 02 / 2019V dňoch 15. – 16. februára 2019 sa na Moskovskej štátnej univerzite uskutočnila medzinárodná vedecko-praktická konferencia „Moderná paradigma vyučovania a osvojovania si ruštiny ako cudzieho jazyka“, ktorú organizovala Katedra ruštiny ako cudzieho jazyka v odbornej príprave inštitútu. z filológie...
16 / 02 / 2019Profesorka Ústavu filológie Moskovskej štátnej univerzity Irina Georgievna Mineralová na kanáli „Červená čiara“ v programe „Telescraper“. Moritz a Bushin sú hrudky, Súostrovie Gulag je zlá kniha.“
13 / 02 / 20199. februára v rámci podujatí All ruská škola Poézie na Filologickom ústave sa uskutočnilo tretie stretnutie vedecko-tvorivého seminára OPOYAZ-2, ktorý po takmer 20-ročnej prestávke obnovil svoju činnosť. Stretnutie formou Vianočného básnického popoludnia...
Dňa 9. februára 2019 sa v budove humanitných fakúlt Moskovskej štátnej univerzity pre študentov moskovských univerzít a školákov uskutočnila Katedra miestnej histórie a historickej a kultúrnej turistiky Riaditeľstva pre štúdium histórie Moskovskej štátnej univerzity vzdelávacie hľadanie"Labyrint epoch"...
11 / 02 / 20199. februára sa na Ústave filológie uskutočnila prednáška „Moderná detská literatúra: mená, tradície, trendy“ Natalya Yuryevna Bogatyreva, kandidátka filológie, docentka Katedry ruskej literatúry 20.-21. storočia na Ústave filológie, na prednáške venovanej...
11 / 02 / 20195. februára 2019, špecialista Katedry miestnej histórie a historicko-kultúrneho turizmu Riaditeľstva pre štúdium histórie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity E.R. Polatchanova spolu so študentmi z Ústavu histórie a politiky, Filologického ústavu a Ústavu detstva viedla...
07 / 02 / 2019Katedra rétoriky a kultúry reči v v plnej sile absolvoval školenie v Moskovskej štátnej univerzitnej knižnici o zostavovaní zoznamu referencií pre pracovný program disciplín. Vedúca referenčného a bibliografického oddelenia Maria Nikolaevna Svirina učila učiteľov, ako efektívne...
06 / 02 / 2019Literatúra Staroveká Rus: materiály X All-Russian konferencie " Stará ruská literatúra a jeho tradície v literatúre modernej doby“, venovaný pamiatke profesora Nikolaja Ivanoviča Prokofieva; Epická tradícia v ruskej literatúre 20.–21. storočia: materiály XXIII. Šešukovových čítaní.
04 / 02 / 201931.01.2019 – 02.02.2019 sa konala na Štátnej univerzite v Novosibirsku VII International vedecká a praktická konferencia Totálneho diktátu „Dynamické procesy v modernom ruskom jazyku“, na ktorej sa zúčastnila profesorka katedry ruského jazyka Filologického ústavu...
04 / 02 / 2019Dňa 1. februára 2019 sa na Moskovskej štátnej pedagogickej univerzite uskutočnila medzinárodná vedecká a praktická konferencia „Mytologická a historická v ruskej literatúre XX-XXI. XXIV Šešukovské čítania.
02 / 02 / 2019Moskovská štátna pedagogická univerzita mala zastúpenie na medzinárodnej vedeckej konferencii „Dialóg kultúr X“ v Českej republike v dňoch 15. – 16. januára 2019. Na konferencii, ktorá sa konala na Univerzite Hradec Králové...
Ruské centrum v Berlíne s podporou Nadácie Russkij Mir usporiadalo od 28. do 30. januára 2019 medzinárodnú konferenciu o práci s rusky hovoriacimi deťmi „Formula pre šťastné sviatky“, ktorá...
30 / 01 / 2019Medzinárodná vedecká a praktická konferencia „Svetová literatúra pre deti ao deťoch“, pod záštitou ktorej sa každé 2 roky koná medzinárodné fórum na Moskovskej štátnej pedagogickej univerzite a spoločne s Krymskou federálnou univerzitou. V A....
23 / 01 / 201921. januára 2019 Centrum ruského jazyka a kultúry pomenované po. A.F. Losevov inštitút filológie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity usporiadal webový seminár venovaný zhrnutiu výsledkov celoruskej univerziády „Veľký, mocný“, pri organizácii diaľkového turné, na ktorom sa zúčastnil...
Rektor Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity, profesor Alexey Vladimirovič Lubkov na kanáli „Rusko 1“ v programe „Ruské ráno“.
17 / 01 / 201915. januára v Centre ruského jazyka a kultúry. A.F. Losevov inštitút filológie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity uskutočnil stretnutie o otázkach súvisiacich s otvorením ruských jazykových a kultúrnych centier pomenovaných po ňom. A.F. Loseva v...
15 / 01 / 2019Dňa 27.12.2018 som na Katedre ruštiny ako cudzieho jazyka absolvovala odborné školenie Silvester, zameraný na štúdium tradícií oslavy Nového roka v Rusku. Zúčastnili sa ho študenti...
14 / 01 / 2019Prípravná fakulta Inštitútu ruských cudzích jazykov Filologického inštitútu praje všetkým šťastný nový rok! A pamätá si Novoročná oslava Pre zahraniční študenti fakulty. Uskutočnil sa 27. decembra v aule budovy humanitných fakúlt. Skutočný dedko...
10 / 01 / 201927. decembra sa vo foyer Hlavnej budovy Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity, a vianočný stromček pre deti učiteľov, ktorú organizuje Laboratórium študentských iniciatív Ústavu filológie a Študentská rada Filologickej fakulty s podporou Základnej odborovej organizácie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity. Každý...
09 / 01 / 2019V rámci rozvoja Ústavu svetovej literatúry pomenovaného po. M. Gorkij (IMLI RAS) projektu “RUSKÉ STAVOVSTVO V LITERATÚRE A KULTÚRE” 26. decembra 2018 v bývalom panstve kniežaťa. Trubetskoy "Narrow" (teraz Federálne vedecké centrum pre RR...
09 / 01 / 2019Kanál MPGU YouTube, ktorý si čoraz viac získava aktívnych a starostlivých priaznivcov, prekonal nový dôležitý psychologický míľnik: počet jeho odberateľov prekročil 25 000 ľudí a počet zobrazení kanála dosiahol viac ako 4 milióny 100 000 návštev.
V dňoch 25. – 26. mája 2016 sa v Moskve konal prvý kongres Spoločnosti ruskej literatúry na čele s patriarchom Moskvy a celej Rusi Kirillom. Spoločnosť je povolaná spájať odborníkov a odborníkov, učiteľov a rodičov pri ochrane najlepšie tradície ruský jazyk a literatúra.1 /
9. marca 2016 bola vytvorená Spoločnosť ruskej literatúry, ktorej predsedom bol patriarcha Moskvy a celej Rusi Kirill. V dňoch 25. – 26. mája sa v Moskve konal prvý kongres tejto organizácie, ktorý je určený na zjednotenie profesionálov a odborníkov, učiteľov a rodičov a kultúrnych osobností.
Prezident stanovil úlohy
Ruský prezident Vladimir Putin vo svojom prejave na plenárnom zasadnutí kongresu, ktoré sa konalo v Sólovej sieni Domu odborov, zdôraznil, že „zachovanie ruského jazyka, literatúry a našej kultúry je otázka Národná bezpečnosť, zachovanie vlastnej identity v globálny svet».
Spoločnosť ruskej literatúry by sa podľa hlavy štátu mala „stať platformou pre rozvoj konsolidovaných prístupov k propagácii ruského jazyka, popularizácii ruská literatúra, pomoc mladým a talentovaným spisovateľom a, samozrejme, riešenie problémov filologického vzdelávania.“
Ako vysvetlil Vladimir Putin, nejde len o zabezpečenie verejných a odborné posúdenie vzdelávacie a vzdelávacie materiály, ale aj o účasť na revízii federálnych štátnych vzdelávacích štandardov z hľadiska ruského jazyka a literatúry, na príprave špecializovaných vzdelávacích programov a zoznamov literárnych diel, čo musia poznať mladšie generácie.“
„Musíme urobiť všetko pre to, aby sme zabezpečili, že znalosť klasických a modernej literatúry kompetentný prejav sa stal neoddeliteľnou súčasťou života krajiny, v skutočnosti pravidlom slušné správanie aby sa to stalo módou, aby sa o ich zachovanie a rozvoj starala celá naša spoločnosť,“ zdôraznil prezident.
Je možné tieto problémy vyriešiť? Patriarcha Kirill hľadí do budúcnosti s optimizmom. Názor, že „mladí málo čítajú, je podľa neho veľmi kontroverzný fakt“. Po prvé, hlava Ruskej pravoslávnej cirkvi uviedla, že nie všetci mladí ľudia čítajú málo, a po druhé, tento problém nie je neriešiteľný, ak je nablízku inteligentný mentor, učiteľ, ktorý dokáže vštepiť chuť čítať a túžbu učiť sa dôležité veci. lekcie do života.
Preto sa podľa patriarchu „učiteľské univerzity musia stať intelektuálnymi a kultúrnych stredísk“, tam nemôžu byť prijímaní uchádzači reziduálne a prestíž pedagógov by mala byť porovnateľná s prestížou vedcov a športovcov.
Jeho Svätosť sa dotkla aj takých naliehavých problémov, ako je variabilita školských a univerzitných programov. Variabilnosti sa podľa jeho názoru netreba báť – treba sa baviť o intelektuálnej a duchovnej náplni programov školstvo, o rozumnej rovnováhe povinných a variabilných zložiek. To isté platí pre zoznam literatúry určenej na čítanie študentmi: musí existovať nejaký „zlatý kánon“, ktorý zahŕňa osvedčené diela ruských klasikov, z ktorých si učiteľ literatúry môže vybrať podľa jeho názoru najlepšie knihy. .
Patriarcha Kirill neignoroval večne relevantné Téma jednotnej štátnej skúšky, kritizujúc časť testu s možnosťou výberu z viacerých odpovedí. Je pravda, že prezidentka Ruskej akadémie vzdelávania Ludmila Verbitskaya ho opravila, že takéto úlohy sú teraz vylúčené z Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka a literatúry, a dokonca sa podelila o zaujímavé správy: v roku 2017 sa plánuje zavedenie ústnej časti. do testovacích materiálov pre tieto predmety.
Na účastníkov kongresu nezapôsobil prejav ministra školstva a vedy Dmitrija Livanova. Dôvodom je, že hovoril o úspechoch a úspechoch (o zvýšení hodín na štúdium ruského jazyka a literatúry; o zvýšení počtu detí, ktoré sa zúčastňujú esejistických súťaží; o pripravovanom obnovení finančných prostriedkov školské knižnice), zatiaľ čo sa ľudia zhromažďovali, aby analyzovali nahromadené problémy, ktoré si vyžadujú naliehavé riešenia.
Učitelia sa rozhodli
Dôkazom toho boli diskusie, ktoré sa uskutočnili na zasadnutiach pracovných sekcií, ktoré sa konali v predvečer plenárneho zasadnutia.
Najbúrlivejšie diskusie sa odohrali v časti venovanej vyučovaniu ruského jazyka a literatúry na škole.
Moderátor sekcie, absolútny víťaz súťaže „Učiteľ roka“ (2012), riaditeľ „Gymnázia č. 1520 pomenovaného po. Kaptsova“ v Moskve, Vita Kirichenko udávala tón diskusii od samého začiatku a položila otázku bez okolkov: ako nadviazať na nedávno vypracované dokumenty - Koncepciu vyučovania ruského jazyka a literatúry a Približný základný vzdelávací program pre stredná škola v týchto disciplínach?
Vedúci oddielu ponúkol na výber tri možnosti: 1. Tieto dokumenty sú danosťou, ktorú treba akceptovať. 2. Považujte tieto dokumenty za dočasné, učitelia v nich majú právo vykonávať zmeny podľa vlastného uváženia. 3. Tieto dokumenty nebudú mať významný vplyv na život školy, môžete ich ignorovať vo svojich každodenných činnostiach.
Zhromaždení prijali druhú možnosť ako základ. Ako sa ukázalo, mnohí nie sú spokojní s koncepciou výučby ruského jazyka a literatúry: dôvodom je, že napriek zdĺhavej odbornej a verejnej diskusii neboli vo finálnej verzii zohľadnené všetky názory učiteľov. Ale keďže dokument je rámcový, stále je možné ho upravovať a v tejto fáze je dôležité zapojiť sa do diskusie o akčnom pláne implementácie koncepcie.
Čo sa týka Orientačného základného vzdelávacieho programu pre stredné školy, účastníci sekcie sa rozhodli jeho schválenie odložiť z dôvodu potreby spresnenia.
Okrem toho majú odborníci v úmysle vykonať preskúmanie všetkých učebníc o ruskom jazyku a literatúre zaradených do federálneho zoznamu.
Napokon, univerzálnu podporu získala myšlienka zorganizovať v roku 2017 kongres učiteľov jazykov.
Rodičia sa chceli vrátiť v čase
Rovnako búrlivá diskusia prebehla aj na stretnutí sekcie „Úloha rodičov, rodičovských spoločenstiev a verejných organizácií pri zachovávaní ruského jazyka“, na ktorej sa zišli zástupcovia Národného združenia rodičov zo 48 krajov. Počas diskusie bolo počuť najviac rôzne ponuky. Napríklad o potrebe návratu do moderná škola jednotné učebnice a programy; o zavedení kurzu ruskej literatúry namiesto dvoch samostatných predmetov - ruského jazyka a literatúry. Jeden z rodičov navrhol, aby sa deti na základnej škole učili písať plniacimi perami a atramentom - vraj je to jediný spôsob, ako rozvíjať kaligrafické písmo...
Zhrnutím práce sekcie predseda koordinačnej rady celoruskej verejná organizácia„Národné združenie rodičov sociálna podpora rodina a ochrana rodinné tradície» Alexey Gusev poznamenal: prieskum medzi viac ako 1000 rodičmi ukázal, že veľká väčšina je nespokojná s kvalitou výučby a učebníc. Mnohí vidia riešenie v návrate k sovietskemu školskému modelu a tradičným princípom vyučovania.
Ako s poľutovaním konštatoval Alexej Gusev, rodičia nemajú dostatočné kompetencie motivovať deti k štúdiu ruského jazyka a literatúry, k skúmaniu učebníc, preto je vzdelávanie rodičov jednou z prioritné úlohy Spoločnosť ruskej literatúry pre blízku budúcnosť.
Predbežné výsledky
Mimochodom, učitelia na okraj kongresu sa sťažovali, že rodičia V poslednej dobe vnímať školstvo ako sektor služieb a vyvíjať tlak na učiteľov, požadujúcich vysoké výsledky z hľadiska aktuálneho výkonu a záverečnej certifikácie.
Ako nám povedala Julia Uvarova, učiteľka ruského jazyka a literatúry na moskovskej škole č. 825, Jednotná štátna skúška sa zmenila z nástroja, ktorý preveruje úroveň vedomostí, na samoúčelné učenie. Vzhľadom na nedostatok hodín na úplné štúdium ruského jazyka a literatúry sa obrovské množstvo času netrávi vývojom a výchovou detí, ale všetkými druhmi diagnostiky a monitorovania, meraním výsledkov meta predmetov, skúšobnými skúškami, a zostavovanie správ.
Školu pohlcuje byrokratická lavína: nie náhodou sa účastníci sekcie „Ruský jazyk a literatúra v škole“ obrátili na ministerstvo školstva a vedy s požiadavkou prevziať kontrolu nad uskutočniteľnosťou zberu údajov od učiteľov rôznymi organizácií.
Okrem toho podľa učiteľov neopodstatnená honba za vysokými známkami, na základe ktorých sa zostavujú hodnotenia škôl, vedie k ešte väčšej stratifikácii a nerovnosti vo vzdelávacom systéme, čím sa zväčšuje priepasť medzi masovým a elitných škôl.
Napokon, pri príprave podujatí, akým je zjazd Spoločnosti ruskej literatúry, treba podľa učiteľov nechať viac času na živé diskusie – v reálnom aj virtuálnom priestore. Počas napätých stretnutí mnohí nemali možnosť vyjadriť svoj názor a zorganizovanie fóra na internete mohlo výrazne rozšíriť okruh účastníkov.
Podľa riaditeľky filologického centra zjednotenej vydavateľskej skupiny "DROFA" - "VENTANA-GRAF" a kandidátky filologických vied Larisy Savchuk na kongrese odzneli veľmi dôležité a dôležité vyhlásenia. skutočné problémy- ako napríklad pád kultúru reči v spoločnosti alebo stvorení špeciálne programy a učebnice na výučbu ruštiny pre migrantov; zvýšenie úlohy ruského jazyka v medzietnickej komunikácii; podpora ruských učencov a rusky hovoriacich občanov blízkom zahraničí, ale zostáva otvorená otázka, ako sa to všetko bude realizovať v praxi, aké právomoci a finančné zdroje dostane na tieto účely Spoločnosť ruskej literatúry.
Pokiaľ ide o rozhodnutia účastníkov kongresu, nie všetky sa dajú jednoznačne posúdiť, domnieva sa Larisa Savchuk. Napríklad zámer špecialistov odložiť schválenie Vzorového základného vzdelávacieho programu pre strednú školu by mohol spôsobiť veľký problém ako pre autorov učebníc, tak aj pre vydavateľstvá, ktoré musia učebnice pre nový Federálny zoznam pripraviť do septembra tohto roku.
Ak hovoríme o Koncepcii vyučovania ruského jazyka a literatúry, tak kritika podľa L. Savchukovej nie je celkom opodstatnená: ide podľa nej o pomerne vyvážený dokument, ktorý predstavuje rozumnú kombináciu povinných a variabilných častí, udržiavanie rovnováhy medzi vedeckými a praktickými zložkami.
Ako vysvetlila, odporcovia nie sú spokojní s tým, že sa vývojári zamerali na komunikatívny aspekt učenia sa ruského jazyka, na formovanie praktických zručností (schopnosť rozprávať, písať texty v rôzne žánre a štýly), údajne bagatelizujúce význam princípov vedy a systematickosti. Ale treba to brať do úvahy dobrá úroveň Komunikačná kompetencia je dnes požiadavkou doby a jednou z hlavných požiadaviek spoločnosti premietnutých do školských štandardov. Udržanie rovnováhy medzi znalosťou teórie jazyka a rozvojom schopnosti používať ju v rečovej praxi zároveň závisí od kvalifikácie autorov učebníc a učiteľov.
„Učebnice ruštiny píšu slávni lingvisti a filológovia, v tejto oblasti existuje kontinuita a zachovanie najlepších tradícií,“ hovorí Larisa Savchuk. - Jediná vec, ktorú skutočne stojí za to ľutovať, je strata takejto dôležitý postup, ako testovanie nových učebníc. Ale v našom vydavateľstve neustále podporujeme spätná väzba s učiteľskou komunitou a promptne reagovať na ich pripomienky a odporúčania v procese opätovného vydania učebníc.“
Obnova sveta začína v škole
Vo všeobecnosti bol prvý kongres Spoločnosti ruskej literatúry úspešný. Preukázal občiansku aktivitu odbornej verejnosti, jej záujem riešiť naliehavé problémy štúdia ruského jazyka a literatúry. To nám dáva nádej, že Spoločnosť ruskej literatúry sa stane rovnakou autoritatívnou organizáciou ako už existujúce Ruské historické a Ruské geografické spoločnosti, ako napr. literárnej spoločnosti Veľká Británia, Nemecký Goetheho inštitút a Čínsky Konfuciov inštitút. Všetci hrajú významnú úlohu pri popularizácii vedy a aktualizácii vzdelávania.
A ako si nespomenúť na slová vynikajúceho vedca Dmitrija Mendelejeva, že „obnova sveta začína v škole“...
Oľga Daškovská
Foto: informačný portál Nadácie Russkij MirV dňoch 25. – 26. mája sa v Moskve konal Prvý kongres Spoločnosti ruskej literatúry (ORS), novovytvorenej verejnej organizácie na čele s patriarchom Kirillom. V prvý deň kongresu sa práca organizovala po sekciách a na druhý deň sa konalo plenárne zasadnutie v Sólovej sieni Domu odborov.
Prvý kongres Spoločnosti ruskej literatúry: čaká sa na uznesenie
ORS označuje tento typ verejnej organizácie, ktorá sa rodí zhora a úplne „zhora“: Osobne som požiadal patriarchu, aby viedol Spoločnosť V.V.Putin, predniesol pozdrav aj na samotnom kongrese. V sieni stĺpov boli okrem účastníkov a delegátov kongresu aj ministri, asistenti prezidenta, poslanci Dumy a Rady federácie ( z väčšej časti tí, ktorí odišli po odchode prezidenta). Vďaka takémuto organizačnému zdroju sú právomoci tejto verejnej organizácie veľmi široké. Toto je sila aj slabosť Spoločnosti – zrazu získaná moc vás pokúša, musíte byť na ňu pripravení. Ako túto právomoc využije ORS, ktorého prezídium má viac ako 70 ľudí, sa ukáže v blízkej budúcnosti.
patriarcha Kirill- tvár novej organizácie. Práve jeho prejav otvoril plenárne zasadnutie – a stal sa najvyváženejším, najživším a najpresnejším prejavom kongresu. Jeho Svätosť hovorila o tom, ako vidí stav s vyučovaním literatúry a ruského jazyka na školách a univerzitách. Hovoril jednoducho a obrazne, dokázal formulovať najobyčajnejšie veci tak, že boli naplnené významným významom. Podľa patriarchu, keď sa v škole hovorí o literatúre, nie je dôležitá len výmena informácií, ktoré idú od srdca k srdcu, vedomosti lámané cez človeka. Preto je tu kľúčová postava mentora. Práve učiteľovi sa darí (alebo nedarí) vštepiť lásku k čítaniu kníh – a toto formovanie lásky a záujmu o literatúru by sa malo stať jeho hlavnou úlohou. Prekáža mu množstvo byrokratických vecí – ale talentovaný učiteľ aj cez tieto bariéry dokáže vyslať študentovi silný emocionálny signál.
Patriarcha vyzval, aby sme sa nebáli premenlivosti v literárna výchova. Hlavná otázka je, že výber je medzi najlepším a najlepším, a nie najlepším a priemerným. Na programe dňa je preto definovanie „zlatého kánonu“ (v rámci ktorého je však možná jeho vlastná variabilita) a hľadanie rozumnej rovnováhy medzi základnou, povinnou a variabilnou časťou programu. Hlavná vec, ako povedal patriarcha, je mať dobrú hlavu a láskavé srdce- potom bude výber správny.
Rozpoznanie preťaženia školské osnovy, patriarcha navrhol neponáhľať sa s opustením klasiky. Je nadčasová. Zamerajte sa len na moderné, zrozumiteľné, zahrnuté v aktuálny kontext je nebezpečný, pretože kontext ustúpi, zabudne, ukáže sa ako chvíľkový – „ale Puškin zostane navždy“. Patriarcha zároveň vyzval, aby v jednom bode nezamrzol a nebál sa zmien. Povedal, ako sa počas koncertu na Červenom námestí dostal do rozhovoru s neznámym dievčaťom, ktoré sedelo vedľa neho. Študuje v piatej triede – a patriarchu úplne ohromila hĺbkou vedomostí a slobodou úsudku. "V jej veku sme takí neboli, nielen s patriarchom, bál by som sa hovoriť s riaditeľom školy." Deti sú iné, doba je iná – aj škola by mala byť iná. Všetky zmeny však treba veľmi dobre premyslieť. Keď už hovoríme o reformách, patriarcha sa zameral najmä na zjednotenú štátnu skúšku: aj keď v zásade podporil myšlienku jednotnej skúšky, napriek tomu sa ostro vyjadril proti skúšobným meraniam vedomostí a vyzval na zavedenie ústnej časti do Zjednoteného štátu. Skúška.
Keď hovoril o bolestivých bodoch súčasného humanitárneho vzdelávania, patriarcha zdôraznil, že OPC má v úmysle zaoberať sa práve nimi. A na vyriešenie naliehavých problémov je potrebné skonsolidovať rôzne sily.
O tejto konsolidácii, o tom, čo sa v poslednom období urobilo v oblasti ruského jazyka a literatúry, hovorili aj ďalší rečníci: prezident RAO L. Verbitskaya, predseda Štátnej dumy S. Naryshkin, minister školstva D. Livanov. Potom prejdite na krátky čas navštívil V. Putin, ktorý privítal vznik Spoločnosti.
Potom sme prešli k správam vedúcich pracovných sekcií kongresu. A potom sa ukázalo, že skutočná konsolidácia je ešte veľmi ďaleko. A momenty konsolidovaného potlesku pri prejave populistických manipulatívnych odborníkov či rozhorčené dupotanie nohami – no, kde by bol kongres bez nich? - skôr vyvolať smútok, pripomínajúci iné kongresy z iných čias...
Odporúčania sekcií, ktoré sa mali dostať do záverečného uznesenia zjazdu, si často protirečili, čo zodpovedá obrazu reálneho stavu odbornej komunity humanistov. Niektorí navrhli zakázať vládou prijatú koncepciu vyučovania ruského jazyka a literatúry, iní začať pracovať na súbore opatrení na jej realizáciu. Niektoré vyžadovali prepracovanie vzorové programy a zmenili ich na jednotné a povinné, iní povedali, že je to nemožné a zbytočné. Sekcia kultúry a umenia žiadala, aby bola Jednotná štátna skúška z literatúry povinná, sekcia rodičov - aby sa všetko vrátilo tak, ako to bolo v sovietskej škole, čím sa napríklad zvýšil podiel „normatívnej, slávnostnej, okázalej reči“ v prostredia dieťaťa... Ozývali sa výzvy na zavedenie skúšok z ruského jazyka pre novinárov a pracovníkov televízie a rozhlasu a prepustenie pre chyby (v zátvorke uvedieme, že na tribúnach na chodbe siene stĺpov bol Ivan Alekseevič Bunin volal Andrejevič a zástupkyňa Moskovskej štátnej univerzity ho vo svojom prejave nazvala Aleksandrovič - a zdá sa, že nikto neprišiel o svoje posty...) A - atď. Návrhov bolo veľa a nedalo sa o nich na mieste vytvoriť uznesenie kongresu - preto bolo rozhodnuté zozbierať, zhrnúť a umiestniť všetky materiály na webovú stránku OPC.
Nie je známe, akú podobu bude mať konečné rozhodnutie. Kongres sa konal a je potešiteľné, že sa v týchto dňoch skutočne diskutovalo o problémoch literatúry. vysoký stupeň. Ale hlavným problémom je, že máme veľa výborov, rád a spoločností, ktoré sa zaoberajú ruským jazykom a literatúrou. A je tam veľa rozhovorov. Stane sa OPC skutočnú moc schopný nielen diskutovať o problémoch, ale ich aj riešiť? A nebude to zdroj nových problémov? Ako bude taká veľká organizácia riadiť svoj život a ako nadviaže spojenie s vládne agentúry a spoločnosť? Budú mu dôverovať? Otázok je veľa a prvé odpovede na ne dostaneme, keď si uznesenie pozrieme a porovnáme s tým, čo bolo povedané a navrhnuté na kongrese.
Sergej Volkov
Spoločnosť ruskej literatúry neviedli spisovatelia a filológovia, ale duchovní jednej z náboženských organizácií Ruska. Fotografia zo stránky www.patriarchia.ru
V našej krajine vznikla Spoločnosť ruskej literatúry. Oznámil to 9. marca tohto roku moskovský a celorusský patriarcha Kirill, ktorý otvoril zasadnutie patriarchálnej komisie pre kultúru na území historického parku pri VDNKh. Fasáda pavilónu, kde sa nachádza historický park „Rusko“. Môj príbeh“, zdobí portrét Alexandra III. a slávne slová Cisár, že Rusko má len dvoch spojencov – armádu a námorníctvo. Moderné Rusko pridal k počtu spojencov ruskú literatúru. Zjavne presné ruské slovo Podľa Kremľa (patriarcha povedal, že myšlienka vytvorenia spoločnosti pochádza od Putina), pomôže zjednotiť krajinu.
Hlava ruskej pravoslávnej cirkvi pripomenula, že v 19. a 20. storočí už fungovala Spoločnosť amatérov ruská literatúra na Moskovskej štátnej univerzite. Na čele predrevolučnej spoločnosti však stáli spisovatelia a akademici, nie hierarchovia, napriek tomu, že Cirkev bola vtedy štátny ústav. „Prijal som tento návrh práve preto, že hovoríme o humanitárnom rozmere našich životov, jednotlivcov, spoločnosti, štátu a humanitárny rozmer je súčasťou duchovnej zodpovednosti Cirkvi,“ takto vysvetlil patriarcha prezidentov návrh viesť nová spoločnosť pre neho, vodcu náboženská organizácia. Mimochodom, Spolok milovníkov ruskej literatúry existoval po revolúcii, až do 30. rokov 20. storočia, v demokratickom Rusku bol obnovený a stále existuje. Patriarcha Kirill vo svojej správe na stretnutí 9. marca spomenul paralelnú štruktúru, ale domnieva sa, že jej aktivity „prakticky prestali“ v roku 2010.
Ustanovujúce zasadnutie Spoločnosti ruskej literatúry prijalo uznesenie, ktoré načrtlo ciele: „upevniť úsilie vedcov, učiteľov, kultúrnych činiteľov a širokej verejnosti o zachovanie vedúcej úlohy literatúry a ruského jazyka vo výchove mladších generácie, čím sa posilní jednotný kultúrny vzdelávací priestor, rozvoj najlepších tradícií domáceho humanitárneho vzdelávania, kultúrno-osvetovej činnosti.“ Hlavnou činnosťou spoločnosti bude práca súvisiaca s odporúčaniami pre výučbu literatúry v stredná škola. Jedným z týchto odporúčaní bude podľa správ médií o diskusii, ktorá sa rozvinula po vyhlásení patriarchu o vytvorení spoločnosti, vytvorenie zoznamu literatúry pre školákov. Problém spoločného zoznamu dlho zamestnával mysle úradníkov a jeho diskusia sa dostala až na prezidentskú úroveň.
„Príbeh so zoznamom diel sa ťahá už niekoľko rokov: začal sa koncom 90. rokov, keď sa v mene Jednotnej štátnej skúšky – pre uľahčenie overenia – rozšíril zoznam odporúčaní pracuje pre školské štúdium bol zúžený a stal sa „povinným minimom,“ spomína Michail Pavlovets, docent na filologickej škole na Vysokej ekonomickej škole Národnej výskumnej univerzity, ktorý sa podieľal na skupine vyvíjajúcej „Približné základné vzdelávacie programy“, na ktorú dohliada ruské ministerstvo školstva a vedy. – Potom sa objavil takzvaný „Putinov zoznam 100 kníh“, ktorý by si mal prečítať každý absolvent ruskej školy, niekoľko alternatívnych zoznamov z r. rôzne organizácie a osôb, napokon zoznam v „Koncepcii školskej filologickej výchovy“, ktorú vypracovala Asociácia učiteľov ruského jazyka a literatúry (ASSUL), združujúca pod svoje krídla prevažne konzervatívnu časť domácich literárnych odborníkov. Tento „koncept“, na rozdiel od želania jeho tvorcov, nikdy nezískal oficiálny, normatívny štatút, ale ak si pozorne prečítame zoznam vytvorenej Spoločnosti ruskej literatúry, nájdeme v ňom väčšinu mien spojených s ASUL, a s "Konceptom" a tým aj so samotným zoznamom."
Ruská pravoslávna cirkev sama podľa Pavlovca nebude zostavovať žiadne zoznamy, no vystupuje ako patrónka skupiny expertov, čím dáva ich zisteniam určitú administratívnu váhu. „Aj keď s najväčšou pravdepodobnosťou budú vyjadrené určité želania,“ dodáva odborník, „pozície spisovateľov, ktorí sú stále v neskorej Sovietsky čas prostredníctvom úsilia vodcov takzvanej ruskej strany v Sovietska kultúra a vzdelanie boli zaznamenané ako „ochrancovia“ a „konzervatívci“: v tomto zmysle má Dostojevskij výhodu pred Tolstým, Šmelev pred Bulgakovom (o ktorého „Majstrovi a Margarite“ majú niektorí veriaci veľa otázok – ale nie o jeho „Biele garde“ ), Yesenin pred Majakovským atď. Zároveň je nepravdepodobné, že nejaký významné mená zo zoznamu vypadne: tvorcovia tohto druhu zoznamov vedia, že z každého autora možno urobiť zástancu akejkoľvek ideológie, vrátane tej pravoslávno-ochranárskej: nie je náhoda, že v kontexte zoznamu sú skúsenosti sovietskeho pripomína sa škola, v ktorej sa vyučovala Blokova báseň „Dvanásť“ ako ospravedlnenie za revolúciu, A “ Mŕtve duše"Gogoľ - ako výpoveď poddanstva."
Naozaj, na ustanovujúce zhromaždenie Patriarcha Kirill viac ako raz láskavo hovoril o sovietskej škole a dokonca priznal, že počas nedávnej návštevy Antarktídy takmer nahlas recitoval Gorkého „Petrel“.
Predtým kresťanské cirkvi zostavil zoznamy zakázaných kníh. Známy je katolícky index librorum prohibitorum. Avšak, Rus Pravoslávna cirkev cisárske časy prispeli k zákazu „duchovne škodlivých“ diel, ako napríklad: „O príčinách a povahe únie v r. západnom Rusku" Kostomarov, "Ľudové ruské legendy" od Afanasyeva, 6. zväzok zozbieraných diel z roku 1889 od Leskova (o živote kléru), "Vzkriesenie" od Tolstého atď. Už dnes sa vedie boj buď s Nabokovom, alebo s Puškinovou „Príbehom kňaza a jeho robotníka Balda“.
Ihneď po oznámení o vytvorení Spoločnosti ruskej literatúry Cirkevná komisia pre rodinné záležitosti predložila návrh na vypustenie niektorých príbehov Čechova, Bunina a Kuprina zo školských osnov. Toto tvrdenie sa javilo tak nevhodne, že predseda synodálneho odboru pre vzťahy cirkvi so spoločnosťou a médiami Vladimír Legoida sa ponáhľal s prezentáciou ako čisto súkromného názoru.
Vytvorením Spoločnosti ruskej literatúry sa Ruská pravoslávna cirkev obracia k formovaniu svojich „pozitívnych“ ruských a sovietskych klasikov. Pavlovets hovorí: „Povinný zoznam má niekoľko významov: po prvé, je mu daný štátny význam „duchovného zväzku“ „jednotného vzdelávacieho priestoru Ruska“ - takže relatívne povedané, v Udmurtskej škole v Tatarstane čítajú rovnaká „Vojna a mier“ na hodinách literatúry, ako v ruskej škole Kaliningrad alebo Sachalin. Zdôrazní to štátotvornú úlohu Ruskej pravoslávnej cirkvi, ktorá podporuje jednotný zoznam.
Nie je ťažké si predstaviť, na akom základe bude Cirkev formulovať svoje odporúčania. „Naša civilizácia do značnej miery vyrástla z kresťanského chápania podstaty existencie, z pravoslávnej viery, živiacej sa krásou duše ľudí, ktorá je vtlačená do ruskej literatúry a umenia,“ vyjadril sa patriarcha Kirill.
„Literatúra je v očiach Cirkvi hodnotná len vtedy, ak spĺňa ciele Kresťanské kázanie, hovorí kulturológ Roman Bagdasarov. – Skúsme si predstaviť, že by dnes pod redakciou patriarchu Kirilla vyšiel „Výkladový slovník živého veľkého ruského jazyka“ (ktorý kedysi vydávala Spoločnosť milovníkov ruskej literatúry). Musel by obsahovať také slová ako „skurva“, „havchik“, „svinstvo“, ako aj nesmrteľný výraz „namočiť do záchoda“. Je pripravený na takýto obrat? Sotva. Medzitým Dahlov slovník obsahoval veľa štylisticky podobných slov a výrazov, pretože si dal za úlohu ukázať lexikálne zloženie, ktoré bolo v tom čase relevantné, ako celok. Toto mal na mysli Vladimír Dahl. To je jediný spôsob, ako seriózne posúdiť trendy vo vývoji jazyka, tým menej sa ich pokúsiť nejako ovplyvniť.“
„Pravdepodobne preto sa patriarcha Kirill a jeho spoločníci rozhodli založiť inú spoločnosť namiesto toho, aby znovu vytvorili tú starú,“ pokračuje Bagdasarov. "Pred Kirillovým vyhlásením nebol do patriarchálnej rady pre kultúru zaradený ani jeden filológ, dokonca ani na úrovni čestných členov." Odborník pripomenul, že predslov k Dahlovmu slovníku kedysi nenapísal obyčajný odborník na filológiu, ale svetoznámy lingvista Ivan Baudouin de Courtenay.
Podobné obavy v neobjektívny prístup, ale už k literárne dedičstvo a Michail Pavlovets vyjadrujú súčasný literárny proces: „Ruská kultúra (a najmä literatúra) je príliš bohatá – a naďalej sa aktívne dopĺňa v r. posledné desaťročia(aj na úkor predtým zakázaných resp zabudnuté diela): žiadne povinný zoznam nebude schopný poskytnúť predstavu o všetkej rozmanitosti - umeleckej, etnokultúrnej, ideologickej a filozofickej - našej literatúry, ale môže zanechať časť tejto rozmanitosti a druhú, oveľa menšiu časť vydať cez vzdelávacie inštitúcie ako hlavný, najvyšší." Odborník pripomína, že v súlade s tradíciou, ktorá sa rozvinula v sovietskych časoch, ide predovšetkým o literatúru realizmu. Účasť na diskusii Ruskej pravoslávnej cirkvi podľa neho navyše zvýrazní diela, v ktorých sú významné kresťanské motívy.
„Jediný zoznam uľahčí osud tým učiteľom, ktorí jednoducho nemajú prostriedky alebo chuť rozširovať si svoje odborné obzory: po zvládnutí určitého povinného zoznamu raz a navždy na ňom môžete pracovať z roka na rok a spoliehať sa na práca z predchádzajúcich rokov: preto účasť členov učiteľského združenia na projekte . A napokon, moderné vzdelávanie sa stáva čoraz variabilnejším, jeho obsah sa aktualizuje v nadväznosti na úspechy modernej vedy a kultúry, čím trpia vzdelávacie vydavateľstvá: učebnice prestávajú byť hlavným zdrojom informácií, najmä v literatúre, rôznych kníh študovaných v rôzne triedy a školy zabíjajú samotnú myšlienku učebnice a tu bude veľkou pomocou jediný zoznam (preto sú v príbehu so zoznamom aktívni zástupcovia niektorých vydavateľstiev). hlavný problém ktorý takýto zoznam nevyrieši, ale naopak prehĺbi, je problém „Alexie“, nečita moderné deti a mládež. Zástancovia zoznamu v tom ale veľký problém nevidia: bojujú proti „hedonickému“ prístupu k čítaniu (zamieňaniu estetického pôžitku s fyziologickým pôžitkom), o čítaní „klasiky“ hovoria predovšetkým ako o ťažkej duchovnej práci, ktorú treba prinútiť : do ideologického arzenálu prívržencov zoznamu patrí aj náboženské myslenie o spasiteľskom utrpení. Klasika sú teda vnímané ako niečo ako staroveké jazyky, ktoré sa predtým študovali na gymnáziách: tieto jazyky sú mŕtve kmeň - ale živé korene, nie sú v žiadnom prípade žiadané modernou - ale obcujú človeka s večnosťou a tradíciou. Tento prístup nie je veľmi populárny moderný systém vzdelávanie zamerané na prispôsobenie človeka fluidnej modernite a prípravu na neistú budúcnosť: existuje systémový prístup, konflikt medzi dvoma kultúrnych modelov, dva hodnotové systémy, dve chápania účelu vzdelávania. A jeden z nich s aktívnou podporou štátu má šancu na nejaký čas sa u nás etablovať, napriek tomu, že z historického hľadiska je s najväčšou pravdepodobnosťou odsúdený na zánik,“ zhŕňa Pavlovets.
Vytvorenie Spoločnosti ruskej literatúry umožní Ruskej pravoslávnej cirkvi rozšíriť svoju prítomnosť vo vzdelávacom systéme. Moskovský patriarchát dlhodobo a pravidelne pripomína, že existujúci formát „duchovnej a mravnej výchovy“ na školách, konkrétne pluralitný kurz „Základy náboženských kultúr a svetská etika“ ho vôbec neuspokojuje. Okrem návrhov na rozšírenie ORKSE na všetky ročníky štúdia, s ktorými sa ministerstvo školstva a vedy zatiaľ úspešne bráni, sa cirkev snaží preniknúť aj do ďalších oblastí poznania. Teológia v poslednom období získala uznanie ako vedecká disciplína.
Zdôvodnenie takejto stratégie možno počuť z úst patriarchu Kirilla. " Domáce školstvo predpokladali rozvoj, ako sa hovorilo za starých čias, „mysle a schopností duše“ s pomocou na jednej strane exaktných vied, najmä matematiky, a na druhej strane ruského jazyka, klasického literatúru, históriu, staroveké a moderné jazyky, Boží zákon,“ konštatovala hlava ruskej pravoslávnej cirkvi. Moskovský patriarchát práve v týchto dňoch diskutuje o návrhu „Vzdelávacej koncepcie Ruskej pravoslávnej cirkvi“, v ktorej sa uvádza, že „Cirkev sa počas svojej histórie snažila o cirkevnú kultúru, ktorá zahŕňa rôzne aspekty duchovnú a spoločenskú existenciu človeka, premieňajúc ju a napĺňajúc kresťanským obsahom.“
Ruská pravoslávna cirkev hľadá nové spôsoby „cirkevného“ vzdelávania a kultúry – a nachádza ich. Zdá sa, že štát je pripravený odovzdať celú humanitárnu sféru duchovným na „výživu“. Prínos pre Cirkev z toho nepotrebuje komentár, ale prínos pre spoločnosť zostáva témou diskusie.
