Súhrn hodín výtvarného umenia v predškolskom veku. ISO
Poznámky k lekcii na výtvarné umenie. Seniorská skupina. Predmet: " Rozprávková ryba»
Vzdelávacie ciele:- Objasnenie detských predstáv o rybách.
- Posilniť schopnosť pracovať s odpadovým materiálom.
- Posilnite schopnosť formátovať svoju prácu pomocou ďalšieho materiálu.
- Posilniť schopnosť hospodárne a racionálne využívať materiál.
Vývojové úlohy:
- Vývoj dobré motorové zručnosti ruky
- Rozvoj fantázie a predstavivosti.
- Rozvíjať vytrvalosť a kreativitu.
Vzdelávacie úlohy:
- Formovanie presnosti a opatrný postoj k materiálom.
- Rozvíjajte schopnosť všímať si nedostatky vo svojej práci a opravovať ich.
Prípravné práce:
Preskúmanie obrazov zobrazujúcich ryby (zlatá rybka). Rozhovor o rybách.
Modelovanie" zlatá rybka" použitím odpadový materiál. Pozrite si snímky o rybách. Čítanie rozprávky od A.S. Pushkin „Príbeh rybára a ryby“ Počúvanie zvuku morského príboja.
Demo materiál:
Diapozitívy, zvukové nahrávky zvuku morského príboja, obrázky zlatej rybky.
Vybavenie:
Modrý kartón s obrázkom rybej šablóny, flitre, kúsky látky, štetec na PVA lepidlo, lepidlo, papierové obrúsky, nožnice, plátno.
Priebeh lekcie:
Zvuk morského príboja.
Vychovávateľ - Chlapci, počúvajte. Čo je to za hluk?
Odpovede detí. Je to zvuk mora.
Pedagóg - Správne. A teraz sa trochu zasnívame. Predstavte si, že sme na brehu mora. Nad našimi hlavami modrá obloha, teplý piesok pod nohami, more pred sebou. Aké krásne! Spomeňme si na rozprávku od A.S. Puškinov „Rozprávka o rybárovi a rybe“.
Pedagóg - Chlapi, o čom je táto rozprávka?
Odpovede detí. O starčekovi, starenke, zlatej rybke.
Pedagóg - Áno, táto rozprávka je o zlatej rybke, ktorá plní všetky želania.
Pedagóg - V mori žijú rôzne druhy rýb. Existujú ryby, ktoré sú jedlé pre ľudí. Vymenuj, akú rybu poznáš.
Odpovede detí. Pollock, ružový losos, ostriež atď.
Vychovávateľ - Existujú nebezpečné ryby. Môžu bodnúť jedovatým tŕňom ako morská mačka a morský drak; a dokonca vám dá elektrický šok ako rejnok.
Pedagóg – Áno, v oceánoch a moriach je veľa rýb.
pedagóg - A teraz sa pozrieme na snímky s obrázkami rýb.
Pedagóg - Chlapi, aké ryby ste videli na diapozitívoch?
Odpovede detí. Žralok, delfín, veľryba atď.
Pedagóg - Vidíte, aký úžasný a veľmi krásny morský svet.
Pedagóg – Chlapi, pripomeňme si, aké časti tela majú ryby a prečo im slúžia.
Všetky ryby majú chvost. Slúži ako ich kormidlo. Ryby majú tiež plutvy. Prečo si myslíš, že ryby majú plutvy? Slovo samo vám to povie. Ryby potrebujú na plávanie plutvy. Samozrejme, ryby majú oči. Na čo sú oči?
Odpovede detí. Telo rýb je pokryté doskami - šupinami.
Vychovávateľ - Teraz si trochu oddýchneme.
fizminutka:
"Parník"
Parník vyrazil zo zeleného móla (vstaň)
Najprv urobil krok späť, (krok späť)
A potom vykročil vpred (krok vpred)
A plával, plával pozdĺž rieky, (pohyby rúk)
Dostať sa do plného prúdu. (Chôdza na mieste)
Pedagóg - A teraz vy a ja vykonáme aplikáciu „Rozprávkové ryby“ Na svojich stoloch máte hotové šablóny na ryby. Na zobrazenie šupín rýb musíte použiť flitre, chvost urobíme z pauzovacieho papiera. Potom ukážeme riasy a kamienky v akváriu, na to máte pásy zeleného papiera a kúsky látky. Všetko je jasné, potom začnime. Počas práce sledujem aktivity detí a v prípade potreby pomáham. Po dokončení aplikácie rozložíme prácu na stoly a preskúmame ich.
Zhrnutie lekcie:
Všeobecné otázky:
Pedagóg - Chlapci, čo nové ste sa naučili o rybách?
Odpovede detí. Existujú rôzne druhy rýb. Nebezpečné pre ľudí. Jedlé ryby.
Pedagóg - Chlapci, páčilo sa vám pracovať s nezvyčajným materiálom?
Odpovede detí. Áno zaujímavé.
Pedagóg - Chlapi, páčia sa vám výsledné ryby vašich súdruhov?
Odpovede detí. Páčilo sa mi to.
Vychovávateľ - Dnes ste odviedli veľmi dobrú prácu a pripravil som pre vás malé darčeky.
Učiteľ vyberie z vrecka nálepky rôznych rýb a rozdá ich deťom.
Zhrnutie GCD pre deti vo veku 6-7 rokov na tému „Akej farby je dúha“
Autor. Sokolova Svetlana Sergeevna, učiteľka ďalšieho vzdelávania
Centrum MBOU DOD detská kreativita, obec Syava.
Popis materiálu: Ponúkam vám priame zhrnutie vzdelávacie aktivity pre deti 6-7 rokov, 1 rok doplnkového vzdelávania vzdelávací program hrnček "Art Studio". Na tému „Akej farby je dúha“. Toto zhrnutie lekcií bude užitočné pre učiteľov materských škôl a učiteľov 1. stupňa stredná škola. Toto zhrnutie vzdelávacej činnosti je zoznamovací kurz v doplnkovom vzdelávacom programe klubu Art Studio. Učiteľ si môže vybrať obrázky na počítačový sprievod hodiny podľa vlastného uváženia.
Téma lekcie: „Akej farby je dúha“
Cieľ: Oboznámenie detí s náplňou vyučovania výtvarné umenie v klube „IZOstudio“. Identifikácia úrovne vedomostí, zručností a schopností detí v oblasti výtvarného umenia.Úlohy:
VZDELÁVACIE:
Zaviesť pravidlá práce v triede a materiály pre
hodiny výtvarného umenia.
Rozvíjať organizáciu pracoviska a pracovné zručnosti
štetcom a farbami.
Naučte sa zobrazovať prírodný jav bez predbežného nákresu.
VÝVOJOVÉ:
Rozvíjajte schopnosť presne maľovať vodovými farbami.
Rozvíjajte estetickú citlivosť na krásu okolitého sveta.
Rozvíjať vizuálna pamäť u detí a schopnosť zobrazovať z pamäte a dojmu.
VZDELÁVACIE:
Pestovať záujem o výtvarné umenie.
Pestovať lásku k pôvodná príroda a starostlivý prístup k nej.
Pestovať v kolektíve priateľské vzťahy, chuť pomáhať si.
Typ lekcie: Učenie sa nového materiálu.
Typ lekcie: Praktická lekcia s prvkami konverzácie.
Metódy: Vysvetľujúce a názorné, čiastočne prieskumné s využitím praktickej metódy.
Prvý rok štúdia. Úvod do doplnkového vzdelávacieho programu.
Vek detí. 6-7 rokov.
Čas triedy. 35 minút.
Vybavenie:
Pre učiteľa:
- prezentácia lekcie,
- výstava detských kresieb vyrobených rôznymi technikami,
- magnetofón, kazety s melódiami,
- kvaš.
- Pre deti:
- album,
- akvarelové farby,
- kefa,
- pohár vody.
Plán lekcie.
Organizačná fáza. 1 minúta
/zdravím/
Prípravná fáza. 8 minút
/posolstvo témy, cieľov a zámerov/
Hlavné pódium. 20 minút
a/ teoretická.
b/ praktické.
Záverečná fáza. 5 minút
/zhrnutie lekcie/
Reflexné štádium. 1 minúta
/sebahodnotenie hodiny/
Priebeh lekcie
1.Organizačná fáza.
Cieľ: Organizácia pracoviska, psychologický postoj pre nadchádzajúcu prácu.
Zdravím vás, kontrolujem skupinu na triedu.
2.Prípravná fáza.
Cieľ: Pripraviť deti na vnímanie nového učebného materiálu.
učiteľ:
- Poďme sa zoznámiť. Volám sa Svetlana Sergejevna, som učiteľkou výtvarného umenia.
- Teraz sa predstav. (deti hovoria svoje mená)
Veľmi rada kreslím
Stromy, vtáky a zvieratá,
Rád premýšľam, snívam
O budúci život Chlapi.
Úsmev, slniečko, pre nás častejšie.
Úsmev, slnko, pre naše šťastie (Snímka 2: detské kresby)
učiteľ:
- Pozrite sa, koľko detských kresieb je na našej výstave. Ako si myslíte, že
Kreslia radi deti, ktoré ich kreslili? (výstava kresieb, detských remesiel), (odpovede detí)
učiteľ:
- Chlapci, radi kreslíte? (odpovede detí)
učiteľ:
- Na hodinách výtvarného umenia budeme kresliť, vyrezávať,
robiť rôzne remeslá, naučiť sa zobrazovať všetky úžasné veci,
čo môžeme okolo seba vidieť, vymýšľať, fantazírovať.
učiteľ:
Účel lekcie: Dnes si nakreslíme krásny prírodný úkaz – dúhu. Naučme sa prvé techniky práce s farbami a štetcom. Rozvíjajme svoju fantáziu kreatívne myslenie, schopnosť pracovať vo dvojici aj samostatne.
učiteľ:
- Chlapci, "Veselá ceruzka" nás navštívila a teraz bude držať zaujímavá hra"Umelcova aktovka", musíte uhádnuť príslušenstvo potrebné na kreslenie. Chlapci, kto pozná správnu odpoveď, zdvihnite signál - farebnú ceruzku.
(Hrá sa hra „Artist’s Briefcase“. Učiteľ kladie hádanky)
-Ráno idem do školy
Vezmem zásoby.
Nosím svoj dom na svojich pleciach,
A v ňom na kreslenie.... (Album) (snímka 3: po odpovediach detí sa na obrazovke objavia obrázky hádaniek)
- Kto vyfarbí náš album?
No, samozrejme... (ceruzka)
- Tvoj pigtail bez strachu,
Namáča sa do farieb
Potom s nafarbeným vrkočom
V albume vedie po stránke. (strapec)
- Ak jej dáte prácu...
Ceruzka bola márna. (guma)
- Viacfarebné sestry
Nuda bez vody
Strýko je dlhý a tenký
Vodu nosí s bradou.
A jeho sestry s ním
Nakreslite dom a fajčite. (Farby, štetec)
učiteľ:
- Výborne, chlapci, hádanky ste uhádli správne a teraz poďme spolu správne usporiadať naše príslušenstvo na pracovnej ploche.
1.Všetko príslušenstvo by malo byť umiestnené na pracovnom stole tak, aby
nezabránili vám v práci.
2. Kresliaci papier leží presne pred vašimi očami a nie
je zablokovaný.
3. Voda a krabica s farbami sú umiestnené nad albumom.
4.C pravá strana (pre ľavákov - vľavo) sa nachádza ceruzka a guma
kefy
učiteľ:
- Skontrolujte, či ste správne usporiadali nástroje a materiály
kreslenie, (samotest deťmi pomocou referenčného signálu) (snímka 4)
učiteľ:
- Chlapci, ako sa volajú farby, ktoré používajú umelci?
Deti: Akvarel, gvaš, olej, vitráže.
- Teraz si zahráme zaujímavú hru „Farebné farby“. Na vašich stoloch sú poháre s kvašom. Pomenujte farby lakov a povedzte, čo by ste touto farbou namaľovali.
Na detských stoloch je nádoba s farbou (každý má iná farba). Pracovať v pároch.(snímka 5: na obrazovke sú zobrazené farby. Po odpovedi detí sa objavia kresby slnka, oblakov, trávy atď.)
3. Hlavné pódium.
a/ teoretická.
Cieľ: Zoznámiť deti s prírodným fenoménom - dúhou a jej charakteristickými črtami.
Farebné brány
Niekto to postavil na lúke.
Ale nie je ľahké sa cez ne dostať,
Tie brány sú vysoké.
skúsil som ten majster,
Vzal trochu farby na bránu.
Nie jeden, nie dva, nie tri,
Len sedem, pozri.
Ako sa volá táto brána?
Viete ich nakresliť? (dúha) (snímka 6: obrázok dúhy)
učiteľ:
- Úžasný úkaz - dúha. Ako sa objavuje na oblohe? (odpovede detí, doplnenie učiteľa) V letný deň, keď je teplý dážď, sa slnečné lúče lámu v kvapkách vody.
- Aký je iný názov pre tento druh dažďa?
- Huba.
- Dúha má veľa mien - rocker, ring, bridge.
učiteľ:
- Chlapci, pozrite sa na obrázok dúhy a pomenujte všetky jej farby,
(odpovede detí)
učiteľ:
- Farby dúhy sú vždy usporiadané v určitom poradí. Pre to
Aby ste si zapamätali toto poradie, vypočujte si riekanku:
Každý
Hunter
želania
Vedieť
Kde
Sedí
Bažant
učiteľ:
- Pomocou začiatočných písmen každého slova v tejto fráze je ľahké zapamätať si poradie farieb nachádzajúcich sa v dúhe. Pomenujte ich.
Deti: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, modrá, fialová.
- Chlapci, teraz si vypočujte pár dobrých rád mladých umelcov vám dá "Jolly Pencil".
- Jemne navlhčite kefu vo vode, utrite všetok prebytok na okraji nádoby alebo použite handričku na osušenie štetcov.
- Štetec nemôžete trieť o papier a pokaziť jeho „účes“ a tiež ho držať ponorený vo vode. (kučery na vlasy)
- Vždy umyte štetec, aby ste nezašpinili farbu,
- Po práci musí byť kvaš tesne uzavretý, aby bol. nezaschnúť a akvarel naopak neprekrývať, nechať farbu zaschnúť.
- Pri kreslení musíte sedieť rovno, aby sa vám ostrý hrot štetca nedostal do oka.
učiteľ:
- Náš priateľ "Jolly Pencil" pre vás pripravil zaujímavá hádanka- nabíjanie.
Minúta telesnej výchovy.
Bežím po papieri
Môžem robiť všetko, môžem robiť všetko: (beží na mieste)
Ak chceš, nakreslím ti dom, (postavte sa na prsty, ruky hore, predstierajte, že ste strecha)
Chcete vianočný stromček na snehu? (drepy)
Ak chceš strýka, ak chceš záhradu. (otočí sa do strán, ruky na opasku)
Každé dieťa je u mňa vítané! (skákanie na mieste)
b/ praktické
Cieľ: Formovanie praktických zručností detí pri zobrazovaní prírodný jav- dúhy.
učiteľ:
- Teraz všetci spoločne nakreslíme dúhu:
- umiestnite list vodorovne;
- vezmite farby, ktoré je potrebné vopred navlhčiť vodou;
-nakreslite prvú oblúkovú čiaru červenou farbou a stlačte celú hromadu
štetce na papier;
- umiestnite všetky pruhy dúhy blízko seba.
/ nezávislý praktická práca deti so sprievodom hudobná úprava/ (snímka 7)
4. Záverečná fáza.
Účel: Zhrnutie práce vykonanej na lekcii.
Hra "Farby dúhy"
Učiteľ: Chlapci, farby dúhy sú zmiešané. Pomôž mi dať ich do správneho poradia, (farebné ceruzky umiestňujú deti na tabuľu podľa spektra dúhy) (snímka 8)
MDOBU "Materská škola č. 14 "Bábätko"
Abstraktné otvorená lekcia
činnosťou
Seniorská skupina
Obsah programu
Vzdelávacie ciele:
- upevniť predstavu o tom, čo je zemeguľa;
Pokračujte v učení detí, ako kresliť metódou namáčania;
Pokračujte v učení, ako riešiť hádanky;
Pokračujte v učení, ako odpovedať na otázky úplnými odpoveďami;
Upevniť vedomosti geometrické tvary: kosoštvorec, kruh.
Vzdelávacie úlohy:
Pestujte si túžbu pomáhať druhým.
Vývojové úlohy:
Rozvíjať sluchovú pozornosť;
Rozvíjať spevácke schopnosti detí.
Predošlá práca
Deťom som predstavil dielo L. Lagina „Old Man Hottabych“ (v skratke).
Spoznávanie zemegule.
Pri pohľade na rôzne vzory na mriežke.
Naučte sa pieseň „Clouds“
Vybavenie
Kostým starca Hottabycha; koberec bez vzorov; koberec so vzormi; príručka „Učíme sa kresliť (grafika, maľba a ľudové remeslá)“ N.G. Salmina, A.O. Glebová; gvaš, ceruzka a vzorka so vzorom pre každé dieťa, magnetofón, audiokazeta s nahrávkou piesne „Oblaky“, televízor, hračka Prasiatko.
Priebeh lekcie
Deti vstupujú do skupiny a vítajú hostí.
Organizovanie času.
Vychovávateľ: Chlapci, zapnime televíziu a pozrime si našu obľúbenú detskú reláciu “ Dobrú noc, deti" (Prasiatko sa objaví v televízii)
Prasiatko: Ahojte, dnes sme dostali nezvyčajný telegram.
A je v tom hádanka, ak ju uhádneme,
Potom sa dozvieme, kto dnes príde do našej triedy!
Volka sa ponorí do rieky... a potom,
Na dne nájde starodávnu nádobu,
S džinom zamknutým v ňom po stáročia...
Môžete mi povedať meno toho starého muža?
deti: Starý muž Hottabych.
prasiatko: Správny! Výborne!
Prasiatko potrie čarovný džbán a objaví sa Hottabych.
Do skupiny vstupuje starec Hottabych s glóbusom v rukách.
Starý muž Hottabych: Assalam alaikum! Ahoj Vážení hostia! Ahoj srdcu drahý moji priatelia!
Priniesol som ti loptu! Akú hru by ste si chceli zahrať?
Vychovávateľ: Hottabych, nepriniesol si loptu! Deti, čo je toto?
deti: zemegule!
Vychovávateľ: Na čo slúži tento glóbus?
deti: Zemeguľa je modelom Zeme. Na ňom môžete vidieť, kde sa nachádza naša krajina - Rusko! (Šou).
Vychovávateľ: Môžete tiež cestovať pomocou zemegule!
Starý muž Hottabych: Wow, wow, wow, všetko sa mi pomiešalo, moje najkrajšie!
Správne – je to glóbus! Poďme rýchlo na výlet po mojom čarovnom koberci – lietadle!
Rozvinie koberec a ten nemá žiadne vzory.
Starý muž Hottabych: Čo sa stalo? Kam zmizli vzory? Bez nich koberec lietadlom nepoletí? Čo robiť?
Vychovávateľ: Chlapci, musíme pomôcť Hottabych! Pomôžeme mu?
deti: Áno!
Vychovávateľ: Deti, poďte si sadnúť za stoly, každý na svoje miesto!
Deti poďte a sadnite si!
Vychovávateľ: Pozrite sa pozorne, každý z vás má na stole malý koberček! Teraz ozdobíme tento koberec vzormi! A ty, Hottabych, sadni si vedľa chlapcov a zisti, či predvádzajú vzory správne!
Vychovávateľ: Pozri, z akých geometrických tvarov sa skladá koberec?
deti: Z kosoštvorcov!
Vychovávateľ: Správne, z kosoštvorcov! Vzor nakreslíme na základe týchto diamantov!
Pozrite si pozorne ukážku, ktorú Hottabych priniesol!
Vychovávateľ: Ako sa vyrába tento vzor?
deti: Namáčacím spôsobom.
Vychovávateľ: Správny! Chlapci, koľko okvetných lístkov má červený kvet?
deti: Kvet má dva okvetné lístky a je červený.
Vychovávateľ: kde sa nachádzajú?
deti: Červené kvety sa nachádzajú v hornom rohu diamantu.
Vychovávateľ: V hornom rohu kosoštvorca vykonáme 2x tupovanie.
Ktorým smerom ukazujú červené okvetné lístky?
deti: Červené okvetné lístky smerujú nadol.
Vychovávateľ: Koľko okvetných lístkov majú zelené kvety?
deti: Zelené kvety pozostávajú z troch okvetných lístkov.
Vychovávateľ: Kde sa nachádzajú kvety? Zelená farba?
deti: Zelené kvety sú umiestnené v spodnej časti diamantu a po stranách.
Vychovávateľ: V dolnom rohu diamantu vykonáme 3x tupovanie.
Ktorým smerom ukazujú zelené okvetné lístky?
deti: Zelené okvetné lístky sa pozerajú hore.
Vychovávateľ: Čo sa nachádza v strede kosoštvorca?
deti: V strede kosoštvorca je kruh.
Vychovávateľ: Ako môžete nakresliť kruh?
deti: Štetcom alebo opačná strana ceruzka.
Vychovávateľ: Aby ste zabránili rozmazaniu kresby, musíte v hornom rohu každého diamantu nakresliť 2 červené okvetné lístky. Počkajte, kým uschnú, a potom pokračujte v práci.
Všetko jasné!
Teraz sa môžete pustiť do práce! A Hottabych a ja vás budeme sledovať a pomáhať, ak niekto neuspeje!
Keď deti nakreslia červené prvky, uskutoční sa fyzická aktivita.
Fyzické cvičenie. "Asi si unavený?"
Si asi unavený?
Potom sa všetci spoločne postavili.
Dupali nohami,
Poklepal rukami.
Otočil sa, otočil sa
A všetci si sadli za svoje stoly.
Pevne zatvorte oči
Spolu počítame do 5.
1, 2, 3,4, 5!
Otvoriť, žmurkať
A pokračujeme v práci!
Vychovávateľ: Posaď sa. Sú všetci pripravení ísť? Pokračujeme v práci. Dokončíme vzor na koberci!
Keď sú všetky práce dokončené.
Zhrnutie lekcie.
Čo sa vám na lekcii najviac páčilo?
čo sme urobili?
Čo nové ste sa naučili?
Starý muž Hottabych: Wai, wai, wai, moji pracovití ľudia! Aký si skvelý chlapík!
A teraz poviem čarovné slová:Bambara, chufara, loriki, eriki, pikapu, trikapu, skoriki, moriki. Vstaňme všetci a poďme na koberec! Pozri, vzor, ktorý si zázračne nakreslil, skončil na mojom koberci - v lietadle!
Hurá, teraz môžete ísť na výlet!
Deti, učiteľ, Hottabych sadnite si a spievajte pieseň!
Piesne "Clouds"
Po pesničke.
Starý muž Hottabych: Kde sme to skončili! Pozerá cez ďalekohľad.
Áno, toto je púšť! Poobzeraj sa okolo je len piesok, lezie varan, chodí ťava.
Poďme sa rýchlo zoznámiť so všetkými obyvateľmi púšte.
Deti, učiteľ a starký Hottabych odchádzajú.
s prioritnou realizáciou fyzický vývoj Krasnoselský okres Petrohradu Hra-zábava s ceruzkou v druhej juniorskej skupine Pripravené a zrealizované učiteľ Skupiny č.7 Torovets Elena Anatolyevna Petrohrad 2011 HRA JEDNA "Ceruzka prišla s priateľmi - Deti sa s nami hrajú!" Obsah programu:
Prípravné práce: Počas prechádzok ukážte štíhle techniky. kreativita: kreslenie palicou na sklo. Materiály:
PRIEBEH HRY Pod hudobným sprievodom učiteľ privádza veselo "Ceruzka". Zápal: - Kto nás prišiel navštíviť, navštívil našu záhradu? Povedzme Spolu spolu: Veselá ceruzka! - Deti, prečo potrebujeme ceruzku, čo dokáže? (Treba kresliť ceruzkami). Aká farebná ceruzka k nám prišla na návštevu? (Červená). Čo môžete nakresliť červenou ceruzkou? (Paradajka, balón, kvetina…) Čo ešte potrebujeme nakresliť? (Papier). Zoberme červené ceruzky a poďme K stojanu. Teraz sa striedajte v kreslení všetkého, čo... Chcem. Pozri, ceruzka, aké obrázky nakreslili naši ľudia deti. Ceruzka: ďakuje deťom a vyjadruje želanie nerozlúčiť sa s nimi. DVA HRA Obsah programu:
Prípravné práce: Pozrite sa na obrázky zobrazujúce trávu, kvety, slnko; dávajte pozor na ich farbu. Materiály:
|
PRIEBEH HRY
Karsh: -Pozdravujem chalanov!
Poďme znova kresliť!
Priviedol som svojich priateľov, aby to bolo zábavnejšie!
Zápal: -Čo sú to za palice?
Nie jednoduché, ale farebné!
Všetko, čo musíte urobiť, je vyzdvihnúť a začať kresliť! (upozorňuje na šálky ceruzkami)
Hádajme spolu, akých priateľov Ceruzka priniesla so sebou (učiteľ sa blíži čistá bridlica papier a začne kresliť a čítať hádanky na kreslenie)
Toto je žltý kruh slnka, okolo je veľa palíc! (kreslí slnko)
Táto malá červená vlajka je ako jasné svetlo! (vykreslí začiarkavacie políčko)
Toto modré kvety nevídaná krása! (kreslí kvety)
Toto je zelená tráva, nežná tráva - mravec (kreslí trávu)
Toto je medveď hnedý, tučný, zábavný malý nezbedník! (kreslí medvedíka)
A toto je čierne šteniatko a jeho meno je jednoduché - Buddy (kreslí šteniatko)
Pozri, čo máme? Kto nám pomáhal kresliť?
Presne tak, toto sú ceruzky!
Chlapci, teraz sa môžete hrať s Pencilovými priateľmi a kresliť si, sadnite si na svoje miesta, sú pre vás pripravené listy papiera. Nezabudnite, ako správne držať ceruzku (učiteľ ukazuje správnu polohu ceruzky v ruke)
Na konci hodiny deti preskúmajú svoje kresby a rozlúčia sa s Ceruzkou.
HRA TRETIA
Obsah programu:
- Posilniť myšlienku modrej farby;
- Pokračujte v učení, ako správne držať ceruzku;
- Naučte sa kresliť dažďové kvapky pomocou ťahov;
- Zadajte aplikáciu;
Prípravné práce:
Materiály:
- Stojan
- veľký albumový list
- modrá ceruzka
- polovica krajinky s aplikáciou obláčikov pre každé dieťa.
PRIEBEH HRY
Učiteľka a deti si zaspomínajú, ako pozorovali dážď, prečítali si báseň o daždi, napr.
„Prší, prší,
Namočte malé deti!“
Zápal: - Chlapci, o čom je tá báseň? Presne tak, o daždi.
A teraz si zahráme hru „Slnko a dážď“. (Keď poviem „Slnko svieti veselšie, choď rýchlo von na prechádzku!“ – prejdeš okolo skupiny, a keď poviem „Prší, prší silnejšie, rýchlo sa schovaj do domov!“ – skryješ sa domy.) Počas hry učiteľ napodobňuje zvuky padajúcich kvapiek dažďa.
A teraz budeme počúvať pieseň „Rain“(texty A. Barto, úprava G. Lobačov):
Dážď, dážď, kvapkať a kvapkať!
Mokré cestičky.
Nemôžeme ísť na prechádzku:
Namočíme si nohy!
Čiapka! Čiapka! Čiapka! Čiapka! Čiapka! Čiapka! Čiapka!
Po piesni učiteľ ukáže list s aplikáciou vo forme oblaku a pýta sa:
Chlapci, čo je zobrazené na hárku? Presne tak – je to oblak.
Pozri, z oblaku začalo pršať (ukazujeme ako sa kreslí dážď) - kvapkať, kvapkať, kvapkať.
Chlapci, na stole máte listy oblakov, poďme nakresliť dážď. Vezmeme si so sebou modrú ceruzku a budeme kresliť kvapky dažďa zhora nadol (pamäť pripomína, ako držať ceruzku).
Zatiaľ čo deti kreslia, učiteľ číta báseň:
„Dážď leje, kvapká a kvapká
Nenechávajte takto kvapkať príliš dlho!
Bežíme cez kaluže,
Kričíme nahlas a veselo!“
V záverečnej časti hry sa chlapci pozerajú na kresby a všímajú si, kto prší (hustý alebo sa chystá prestať).
Náhľad:
GDOU d/s č. 39 všeobecného vývinového typu
Integrovaný
priama výchovná
umeleckých aktivít
kreativita v strednej skupine:
odtlačok dlane a maľovanie prstami.
Pripravené a zrealizované
učiteľ
skupina č.7
Torovets
Elena Anatolyevna
Petrohrad 2009
Téma: "Kokerel"
Obsah programu:
- Pestovať morálny a estetický postoj zobrazovaním zvierat nekonvenčnou technikou kresby, starostlivý postoj ku kohútovi.
- Rozvíjať zmysel pre farbu, textúru, učiť presnosť.
- Vytvárať u detí predstavu o charakteristické znaky obrazy kohúta, sliepky, kurčiat na základe obrazných a výrazových prostriedkov, poetické slovo, hudba a umeleckej tvorivosti; naďalej rozvíjať schopnosť kresliť dlaňou a prstami.
- Rozvíjať schopnosť expresívne zobraziť kohúta, kurčatá, sliepku v básni, piesni, pohybe; upevniť vedomosti o farbe (červená, žltá), upevniť schopnosť správne používať štetec a kvaš.
Regióny:
Umelecká tvorivosť, poznanie (vývoj reči, ekológia), hudba.
Materiály:
- Kohútik (be-ba-bo)
- maska pre sliepky a kurčatá
- žltý a červený kvaš
- Paralónne čeľuste
- čierne fixky
- misky na kvaš
- poháre s vodou
- látkové obrúsky.
Prípravné práce:
- Úvaha knižné ilustrácie na rozprávky o kohútovi
- Učenie sa riekaniek, básničiek, hádaniek, pesničiek.
Priebeh hry:
(Deti sú zahrnuté v skupine pod ruským jazykom ľudová hudba, postavte sa do kruhu a sledujte za sebou ako kohúti. Kráčajú so vztýčenými hlavami, vysoko zdvihnutými kolenami a rukami sa búchajú po bokoch.)
Zápal: Chlapci, pozri, keď sme tancovali, niekto nás prišiel navštíviť. Kto je to?
Presne tak, kohútik.
Kohútik: Tu prichádza kohútik
Hrebeň je hrdo zdvihnutý
Červená brada, dôležitá chôdza.
Zápal: Reb. poďme sa hrať s kohútom.
Hra:
Kukareku!, Kukareku! -Deti mávajú rukami ako krídlami.
Sedím na sučke a pozerám sa na všetky strany!reb. podrepnite si na jedno koleno a otáčajte hlavou rôznymi smermi.
Hrdo nosí hrebeň -reb. Chodia na mieste, zdvíhajú nohy vysoko.
Krásny kohút.
Vychádza so slnkom- plesknúť ich po stehnách
Ráno volá - dlane
Kohútik: Chlapci, hrali ste sa tak krásne, že som vám chcel dať žlté vajíčko (s malým plastovým kuracím vnútri). Čo je vo vnútri? Presne tak - kura.
Zápal: -Chlapi, pripomeňme si, akú rodinu má kohútik (kurčatá a sliepka).
Správny. Kohútik nám dal svoje kurčatá. Dnes vyžrebujeme kamarátov pre kohútika. Vezmeme špongiu, namočíme do gvaše a natrieme na dlaň a urobíme odtlačok dlaňou a palcom. Toto bude náš kohút. Teraz si dlane osušte vlhkou handričkou. (deti opakujú akcie po učiteľovi) Namočte si prst do farby, čo sa vám páči, a nakreslite chvost - môže byť viacfarebný a červenou farbou nakreslíme hrebeň a fúzy. Kým farba zaschne, budeme sa hrať.
Hra "Vtáčí dvor"
"Ako dýcha kohút"- dychové cvičenie
"Ako kura beží"- rýchle bežecké cvičenie
"Ako kurčatá klujú"- deti si čupnú a klopkajú prstami po podlahe
Zápal: Chlapci, keď sme odpočívali, náš kohútikov chvost vyschol. Teraz môžeme fixkou dokresliť oči a zobák (pracujú deti), labky, slnko, trávu, zrná.
Analýza: - Deti, prineste mi prosím svoje kresby, pozrieme sa na ne. Pozri čo hydinový dvor podarilo sa nám. Kohúti sú úžasné, jeden lepší ako druhý.
Nášmu hosťovi sa páčili všetky kresby. Reb. Je čas, aby sa kohút vrátil do svojho domova; sliepka a kurčatá tam na neho čakajú.
Je čas, aby sme sa rozišli
Zbohom deti!
Vezmem ťa domov!
Pri hudbe deti opúšťajú skupinu.
Náhľad:
GDOU d/s č. 39 všeobecného vývinového typu
s prioritnou realizáciou telesného rozvoja žiakov
Krasnoselský okres Petrohradu
Voľný čas na umelecké aktivity
kreativita pre
rodičia a deti strednej skupiny
"Cesta do sveta fantázie"
Pripravené a zrealizované
učiteľ
skupina č.7
Torovets
Elena Anatolyevna
Petrohrad 2009
Téma: „Cesta do sveta farieb a fantázie“
Región:
Umelecká tvorivosť, poznanie (vývoj reči), hudba.
Obsah programu:
- Zvýšiť pedagogickú kompetenciu rodičov v umeleckom a tvorivom rozvoji.
- Vytvorte priaznivú mikroklímu pre rozvoj fantázie a predstavivosti u detí a rodičov.
- Prispejte na založenie partnerstvá rodičia s deťmi.
- Vytváranie podmienok pre majstrovstvo netradičné techniky kresba rodičmi v spoločné aktivity s deťmi.
Materiál a výbava:
- na stene: smutný oblak - šťastný oblak
- Kreslenie päty
- Biely papier A3 v tvare obláčika pre každé dieťa
- Puddle - mokrý papier Whatman
- Pena na kreslenie (maskara + detský šampón + voda)
- Viacfarebný kvaš v pohároch
- Pipety na blotografiu
- Viacfarebný kvaš naliaty na penovú gumu na tlač
- Zemiakové potlače rôznych tvarov
- Akvarel na maľovanie prstami
- Voda
- Handry
- Hudobný sprievod: dažďová hudba, pieseň „Clouds“
- Umelecké slovo: poézia.
Úvod pre rodičov
– Všetci vieme, že kreslenie je pre dieťa jedným z najväčších pôžitkov. Kresba to prezrádza vnútorný svet. Koniec koncov, pri kreslení dieťa odráža nielen to, čo vidí okolo seba, ale prejavuje aj svoju vlastnú predstavivosť. A na to by sme my dospelí nemali zabúdať pozitívne emócie tvoria základ duševného zdravia a emocionálnej pohody detí. A keďže kresba je zdrojom Majte dobrú náladu dieťa, ty a ja musíme podporovať a rozvíjať záujem dieťaťa o výtvarné umenie.
– Dnes vám chcem povedať a ukázať, aký nezvyčajný sa pre dieťa môže stať svet, v ktorom žije.
– Dlhé roky práce s deťmi som dospel k záveru: dieťa potrebuje výsledok, ktorý mu spôsobí radosť, úžas, prekvapenie.
– A vybral som si smer svojej tvorby – využitie netradičných techník v kresbe:
- prsty
- dlane
- pečatidlá
- s paličkami
- listy
- farebná mydlová pena
- pipety (blotografia)
- zubné kefky a hrebene (sprej)
- vosková krieda, sviečka
- vatové tampóny a guličky
- štetinová kefa
- na mokrom papieri
- na mokrú handričku
- na tanieroch, skle.
– Je predsa veľmi dôležité, aké výsledky dieťa dosiahne, ako sa bude rozvíjať jeho fantázia, ako sa naučí pracovať s farbou. Použitie takýchto techník uspokojí jeho zvedavosť a pomôže prekonať také vlastnosti ako: „strach z toho, že sa bude zdať vtipný, nešikovný, nepochopený“. Moje hodiny sú improvizácia a hra a je veľmi dôležité, aby sa stali udržateľným koníčkom pre každé dieťa. IN MATERSKÁ ŠKOLA sú na to vytvorené priaznivé podmienky.
– Chcel by som vám zaželať, aby ste doma kreslili rovnako. Stanete sa rovnako zmýšľajúcimi ľuďmi, partnermi a priateľmi pre svoje deti.
– Teraz...zoznámte sa s deťmi.
KURZ VOĽNÉHO ČASU
- Ahojte chlapci! Pozrite sa, koľko hostí máme dnes! Poďme sa s nimi pozdraviť. A našimi hlavnými hosťami sú vaši rodičia, dnes s vami naozaj chcú kresliť, príďte k nim.
- Zdá sa, že ste pripravení a je čas, aby sme sa vydali na cestu... Ale po čom môžeme cestovať?
- A pôjdeme na obláčik. Aby to bolo nezvyčajné, báječné a veľmi ľahké, ozdobíme ho mydlovými bublinami. Chcieť?
(Musíte sa dotknúť papiera mydlové bubliny niekoľkokrát na rôznych miestach bez prevrátenia mraku. Práca vo dvojiciach – dieťa – rodič).
– A kým čakáš na začiatok cesty, pozri sa na svoje oblaky... Možno sa v oblaku skrýva niekto iný a chce ísť s tebou?
- Pozri, aký veľký mrak k nám priletel. Vypočujte si, prečo je taká smutná.
Po oblohe preletel oblak
A hľadal som priateľov.
Nikoho nestretol
Preto som sa stal smutným.
- Aby bol oblak zábavnejší, zoberme ju do čarovnej krajiny. Sadni si na oblaky a poďme lietať. Zatvor oči.
(Znie hudba).
- Nad stromami sa vznáša bielo-modrý parník.
Na palubu nás vysadí parník a odvezie nás do krajiny farieb.
(Hudba končí)
- Otvor oči. Tak sme dorazili...
- Oh, chlapci, už tu prší. Pozrite sa do kaluže, aká čistá je voda. Ale kaluž vyzerá ako zrkadlo! Ak sa náš oblak pozrie do vody, uvidí svoje zlá nálada- bude ešte viac naštvaný.
- Rozveselíme oblak farebným dažďom? (Ukážka techniky blotografie - kvapkanie z pipiet).
Hudba dažďa. Deti a rodičia „kreslia“.
Spoločné aktivity detí a rodičov.
Dážď prestal (hudba skončila). Aká krásna a veselá kaluž sa z vás stala a veľmi sa podobá na oblak. A náš cloud? Pozri, usmieva sa. Ďakujem, že si ju rozosmial.
- Teraz sa pozri na svoje oblaky, na druhej strane sú biele... Ale sme tam magická krajina farby Pozrime sa, čo môžeme urobiť na ozdobenie oblakov...
- Signety. Sú vyrobené zo zemiakov a vedia kresliť, len tak! (Ukážka techniky kreslenia)
Kolektívna kresba.
Oblaky boli vyzdobené veľmi krásne, ale na oblakoch zostalo nejaké miesto. S čím ešte môžeš kresliť? (prsty)
Voľný priestor vyplňte farebnými bodkami
- Cloud sa pobavil. Oblaky zdobené. Je čas vrátiť sa späť.
Začala hrať hudba. Deti a rodičia sedia na oblakoch a odlietajú do škôlky na pieseň „Clouds“ - spievanú v zbore. Hudba stíchne.
- Tu sme späť. Páčil sa vám náš výlet? Čo si mal rád?
– Dúfam, že ste dnešný večer strávili s úžitkom pre seba a svoje dieťa.
A bude sa o vás doma zaujímať rovnako ako vy – tu a teraz! Prajem ti úspech!
- prostredníctvom hernej situácie podporovať rozvoj predstavivosti a tvorivej činnosti u detí staršieho predškolského veku;
- používať vizuálne prostriedky na stelesnenie obrazov;
- vytvoriť expresívny obraz stromu v súlade so sezónnymi zmenami v prírode;
- vzbudiť záujem o vytvorenie obrazu stromu rôznymi netradičnými technikami kreslenia.
Vychovávateľ (V.). Deti, nedávno som našiel knihu. Má toho veľa zaujímavý príbeh. Chceš, aby som ti to povedal?
(Deti sedia na koberci okolo učiteľa.)
Kedysi mala matka Zem štyri dcéry. Prvá dcéra bola kamarátka so snehom a fujavicami. Vieš ako sa volala? (Zima.) Druhý sa hral so zurčiacimi potokmi. (Jar.) Tretia dcéra sa vyhrievala na jemnom slnku. (Leto.) A štvrtý plakal častým dažďom. (Jeseň.)
Na rade bola prvá dcéra Winter, ktorá ovládla les. Prikryla zem teplou prikrývkou a stromom dala snehové plášte. Deň vystriedal nový snehovo biely deň. Ale jedného dňa sa spoza mrakov objavilo slnko a sneh sa zaiskril. A pozrel sa spod snehu malý kvietok. Sníval o jari...
Ako sa volá tento kvet? (Snežienka.)
Bol slabý a bezbranný. Všade naokolo je chladno a tu fúkajú zlé severské vetry. Ako sa cítila snežienka? Vezmite prosím karty a ukážte, ako sa kvetina cíti.
Deti pomocou piktogramov určujú pocity kvetu.
IN. Chlapci, prečo sa tak cítil? (Odpovede detí.) Zaujímalo by ma, čo sa stalo potom? Nevedel som o tom, pretože stará kniha nevyšlo to posledná strana. My sa ale nebudeme rozčuľovať a koniec rozprávky si vymyslíme sami, alebo ešte lepšie, staneme sa jej účastníkmi. A keďže ide o rozprávku, určite sa v nej objaví aj čarodejník, ktorý snežienke pomôže.
Chlapci, pozrite sa na moju snehovú vločku. Táto snehová vločka nie je jednoduchá, je čarovná.
(Snehová vločka navrhuje obklopiť snežienku magickými stromami, aby ju chránila pred pichľavým vetrom a silnými mrazmi.)
IN. Deti, teraz sa zmeníte na malých čarodejníkov a pomôžete snežienke. Na to však musíte urobiť jednu jedinú vec náročná úloha: vydláždite cestu pruhmi farieb, ktoré zima miluje. Čo myslíte, aké budú tieto farby - studené alebo teplé?
Deti rozložia cestu pruhov „studených tónov“, kráčajú po nej jeden po druhom a „premieňajúc sa na čarodejníkov“ pristupujú k stolom.
IN. Aká katastrofa! Zlé severské vetry stihli zavládnuť aj tu - ukryli naše maliarske štetce. Ale my sme čarodejníci, dokážeme všetko a s našou úlohou sa vyrovnáme! Pomôžme snežienke ukryť sa pred zlým vetrom a nakreslite na to stromy. Povedz nám, ako nakreslíš stromy, ktoré ho budú chrániť. (Odpovede detí.) Kto ešte chce kresliť? Choďte k stolu a vezmite si požadovaný materiál pre prácu. (Deti si vyberú svoje potrebné vybavenie na kreslenie.)
Počas práce učiteľ pomáha deťom realizovať ich plány. Na záver spájajú svoju prácu do kolektívnej.)
IN. Takže vy a ja sme sa stali účastníkmi rozprávky. Ste skutoční čarodejníci, podarilo sa vám ochrániť snežienku pred zlým vetrom. Aký krásny rozprávkový les ste vytvorili! Chlapci, ako sa teraz cíti snežienka obklopená stromami? (Odpovede detí.) Vezmite piktogramy a určte jeho pocity. (Pomocou piktogramov deti určujú pocity kvetu.)
Teraz nájdi svoje srdce a počúvaj, ako bije. Predstavte si, že ako jemné slnko leje jasné a teplé svetlo po celom tele, ruky, nohy. Pošlime svetlo a teplo do snežienok a bude ešte teplejšie!
Hodinu výtvarných aktivít pripravil T. Sugako
