Një përrallë e Vitit të Ri. Enciklopedia e personazheve të përrallave: "Pema e Krishtlindjeve"

Tema: "S. Mikhalkov "Historia e Vitit të Ri".

Qëllimet:

prezantoni përrallën letrare “Viti i Ri i vërtetë”;

analizoni punën.

Detyrat:

Njohës:

vazhdoni të njiheni me biografinë dhe veprën e S. V. Mikhalkov;

Vazhdoni të punoni për të përmirësuar aftësitë tuaja të leximit.

Edukative:

zhvillojnë të folurit gojor, të menduarit figurativ dhe logjik, diksionin, fjalorin;

të zhvillojë aftësinë për të analizuar, përgjithësuar, krahasuar.

Edukative:

për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës, këmbëngulje, respekt të ndërsjellë dhe aftësi për të punuar së bashku.

Pajisjet: prezantim, portreti i S. V. Mikhalkov, libra nga S. V. Mikhalkov, tekst shkollor.

Ecuria e mësimit.

I. Org. moment.

Fluturon borë dhe shkëlqen

Në shkëlqimin e artë të ditës,

Sikur po bie

Të gjitha rrugët dhe shtëpitë.

Po derdh, po derdh borë - top bore,

Le të fillojmë mësimin tonë.

Ndërsa bora bie e qetë, ne do të ulemi po aq të qetë.

II. Puna në zhvillimin e aparatit të të folurit.

1. Ushtrime të frymëmarrjes.

Djema, le të bëjmë disa ushtrime të frymëmarrjes. Pra, le të fillojmë. Ushtrimi i parë "Fokesat e borës".

Imagjinoni që floket e borës të binin në pëllëmbën tuaj. Ju duhet t'i fryni ato.

Djema, çfarë duhet që reshjet e borës të kthehen në stuhi? Le të krijojmë një stuhi në klasë duke bërë ushtrimin e mëposhtëm.

Ushtrimi i dytë " Flladi".

Ngrini kokën lart, merrni frymë. Uleni kokën në gjoks, nxirrni frymën (fryn një erë e qetë).

Mirë, le të bëjmë një ngrohje të fjalimit - përgatit zërin për punë. Detyra jonë është të shqiptojmë qartë tingujt.

2. Ngrohja e të folurit.

Ok - ok - ok - bora po bie.

Yip - yip - yip - dëgjoj borën që kërcit.

Ri - ri - ri - malet në argjend me dëborë.

Lexoni frazat me një pëshpëritje dhe ngadalë.

Tani lexojeni me zë të lartë dhe me gëzim.

Lexoni fundin e 1 fjalisë me një intonacion pyetës.

Fundi i 2 fjalive me intonacion pasthirrmëror.

III.Shprehja e temës dhe qëllimit të orës së mësimit.

- Sot në mësim do të njihemi me veprën e një shkrimtari shumë të njohur për fëmijë, për të zbuluar mbiemrin e tij duhet të zgjidhni enigmën:

Çfarë keni marrë? (Mikhalkov.)

Për të zbuluar emrin e veprës me të cilën do të njihemi sot, deshifroni anagramin:

VITET E RI LYB

Çfarë keni marrë? ("Historia e Vitit të Ri.")

Lexojeni përsëri titullin. Çfarë mendoni se do të jetë historia? Kur do të zhvillohen ngjarjet?

Sot do të njihemi me punën e Sergei Vladimirovich Mikhalkov, do të lexojmë veprën e tij "Historia e Vitit të Ri".

IV. Puna në temën e mësimit

1. Njohja me biografinë e S. V. Mikhalkov.

Serezha Mikhalkov shkoi në shkollë nga klasa e 4-të. Shkollimin fillor e mori në shtëpi. Në moshën 10-vjeçare filloi të shkruante poezi dhe të botonte një revistë letrare të shkruar me dorë.

S. V. Mikhalkov njihet si poet, shkrimtar, fabulist, gazetar dhe autor i fjalëve të himnit të Federatës Ruse.

Librat e tij i njohim dhe i duam që në fëmijëri.

Le të kujtojmë disa nga veprat e tij. Le të luajmë një lojë. Unë do të lexoj një fragment nga vepra dhe ju do të përpiqeni të mbani mend si quhet. a jeni gati?

2. Lojë "Guess"

1. Xhakada u ul në gardh,
Macja u ngjit në papafingo.
Pastaj Borya u tha djemve
Pikërisht si kjo:
- Dhe unë kam një gozhdë në xhep!
Po ju?
- Dhe ne kemi një mysafir sot!
Po ju?
- Dhe ne kemi një mace sot
Dje linda kotele.
Kotelet janë rritur pak
Por ata nuk duan të hanë nga një disk! ("Çfarë keni?")

2. Kush nuk e njeh xhaxha Styopa?

Të gjithë e njohin xhaxhain Styopa!

Të gjithë e dinë atë xhaxha Styopa

Dikur ishte marinar. ("Xha Styopa.")

3. Po shkojmë, po shkojmë, po shkojmë
Në tokat e largëta,
Fqinjë të mirë
miq te lumtur.
ne argëtohemi
Ne këndojmë një këngë
Dhe kënga thotë
Për mënyrën se si jetojmë. ("Kënga e miqve.")

3. Karikues i veshëve “Smart Ears”:

Përdorni pëllëmbët për të shtypur veshët në kokë dhe për t'i fërkuar në një lëvizje rrethore në drejtim të akrepave të orës;

Shtypni pëllëmbët fort te veshët dhe tërhiqni fort duart;

Futni gishtin në vesh dhe më pas tërhiqeni fort.

4 . Duke dëgjuar një përrallë nga S.V. Mikhalkov "Historia e Vitit të Ri".

Tani do të njihemi me një vepër tjetër të S. Mikhalkov, ajo quhet "Historia e Vitit të Ri". Kam asistentë, ata janë përgatitur paraprakisht për leximin e veprës sipas rolit. Dëgjoni me vëmendje dhe pasi dëgjoni përgjigjuni pyetjes: “Çfarë zhanri i përket kjo vepër?”

Cilit zhanër i përket kjo vepër? Pse?

Çfarë është e vërtetë në këtë përrallë dhe çfarë është e trilluar?

Çfarë ju pëlqeu në këtë histori?

Nga këndvështrimi i kujt tregohet historia?

Ku ndodhën ngjarjet?

Pse fjala pemë e Krishtlindjes shkruhet në tekst me shkronjë të madhe?

Mos harroni se si quhet kjo teknikë në letërsi? (Personifikimi.)

Sesioni i edukimit fizik “Pemët dhe trungjet e Krishtlindjeve”.

V. Konsolidimi i asaj që është mësuar.

1. Leximi i "Për veten time".

admiroj

lëkundje

ndjerë

llafazan

Lexoni historinë për veten tuaj.

2 . Lexim përzgjedhës i veprës.

Lexoni fragmentin që flet për atë që pa pema e Krishtlindjes kur u zgjua.

Djema, kur festohet Viti i Ri? Mendoni se ka qenë gjithmonë kështu?

3. Mesazh nga një student i përgatitur.

Në kohët e lashta, Viti i Ri festohej për herë të parë në 1 Mars (fillimi i pranverës, zgjimi i natyrës), më pas ata filluan të festojnë Vitin e Ri më 1 shtator (kur mbaroi korrja nga fushat, dhe vetëm 300 vjet më parë Tsar Pjetri I urdhëroi për të festuar Vitin e Ri nga 31 dhjetori deri më 1 janar Në Vitin e Ri, është zakon të jepni dhurata, të gëzoheni, të argëtoheni dhe të thoni "Gëzuar Vitin e Ri!", "Gëzuar lumturinë e re!" natyrisht, dekorojeni pemën e Krishtlindjes çdo vit dekoroni shtëpitë dhe rrugët me degë halore me veshje festive.

4.Punoni ilustrimin.

Shikoni ilustrimin në tekstin shkollor (f. 207).

Çfarë episodi ka përshkruar artisti?

Ku zbarkoi Soroka pa u menduar dy herë?

A mendoni se fjala "kurorë" është e paqartë apo polisemantike? Kurora nuk është vetëm skaji i sipërm i diçkaje (një peme, një mal), por edhe pjesa e sipërme e kokës.

Prekni majën e kokës.

Mendoni kur thonë "veshët janë lart" (një person është vigjilent)?

Gjeni këtë fragment në tekst dhe lexoni atë.

5. Leximi i fragmentit sipas rolit. (Noritsin, Kokul, Pyzhiv )

6 . Zgjerimi i horizontit tuaj.

E mbani mend se si ndryshon poezia nga proza?

A e dini se S. Mikhalkov e shkroi të njëjtën histori në vargje. Dëgjoni atë që ai bëri.

S.V. Mikhalkov "Ngjarja"

Kishte një pemë të Krishtlindjes në dëborë -

Balluket jeshile,

rrëshirë,

të shëndetshëm,

Një metër e gjysmë.

Ndodhi një ngjarje

Një ditë dimri:

Pylltari vendosi ta prerë -

Kështu i dukej asaj.

Ajo u vu re

Ishte i rrethuar...

Dhe vetëm vonë në mbrëmje

Ajo erdhi në vete.

Çfarë ndjesie e çuditshme!

Frika është zhdukur diku...

Fenerë qelqi

Ata digjen në degët e saj.

Bizhuteri shkëlqejnë -

Sa pamje elegante!

Në të njëjtën kohë, pa dyshim,

Ajo qëndron në pyll.

E paprerë! I tërë!

E bukur dhe e forte!..

Kush e shpëtoi, kush e zhveshi?

Djali i pylltarit!

A ju pëlqeu poezia?

7. Bisedë ekologjike.

Çfarë na mëson S. Mikhalkov në përrallën "Historia e Vitit të Ri" dhe në poezinë "Ngjarje".

Me ardhjen e Vitit të Ri, të gjithë duan të shohin një pemë të Krishtlindjes të dekoruar në shtëpinë e tyre. Në ditët e sotme ka shumë pemë të bukura artificiale të Krishtlindjeve. Ata nuk janë në asnjë mënyrë inferiore ndaj motrave të tyre pyjore, dhe në të njëjtën kohë ndihmojnë njerëzit të mbrojnë mjedisin. Dëgjoni një poezi për një bukuri artificiale.

(Duke lexuar poezinë për studentët e përgatitur.)

I. Tokmakova. Jeto, pema e Krishtlindjes!

Më blenë një pemë të Krishtlindjes! Më blenë një pemë të Krishtlindjes!
Në pyllin në buzë nuk e prenë.
Dhe ata e bënë pemën e Krishtlindjes në një fabrikë të mirë
Xhaxhallarët e mirë, hallat gazmore.

Ejani shpejt, shpejt hidhini një sy
Për një pemë të Krishtlindjes të bërë me fije të hollë argjendi:
Të gjitha në gjilpëra të ashpër, me shkëlqim dhe të harlisur,
Prekni atë dhe ajo mezi do të tingëllojë.

Por pema e pyllit mbeti e gjallë,
Duke qëndruar në buzë
Duke tundur kokën me majë të kokës. kujt? Askush!
Vetëm era, stuhia,
E njëjta bredh e bukur e paprerë!

Mendo pak, çfarë tjetër mund të bëjë një person për të shmangur copëtimin e ushqimit?

Djema, çfarë lloj bimësh është bredhi? (Halore.)

Cilat bimë të tjera halore njihni? Si të dalloni bredhin nga pisha? Kush mund të përputhet me imazhin e një peme halore me ilustrimin?

8. Lojë "Gjeni pemën".

Pyjet halore janë të veçanta.

Në kohët e vjetra, kedri quhej rrëshirë. Nëse e lyeni një plagë të prerë me rrëshirë kedri, ajo nuk do të acarohet dhe do të shërohet.

Pisha është një pemë që tregon rrugën. Pishat përdoren për të shënuar rrugët. Pisha është një simbol i dritës. Në errësirë, pisha duket më e lehtë se pemët e tjera.

Nëse ecni nëpër një pyll halor dhe thithni këtë ajër, nuk do të ftoheni. Është gjithashtu e nevojshme të mbrohen pyjet halore sepse ato rriten shumë ngadalë. Gjatë një viti, bima rritet vetëm 10-15 cm.

VI. Reflektimi.

Me çfarë pune u njohët në klasë?

Kush ishte heroi i përrallës?

VII. Fundi.

Fëmijët vlerësojnë punën e tyre. Rrethi i gjelbër - i kënaqur me punën tuaj në klasë, i verdhë - jo plotësisht i kënaqur me punën tuaj, mund të kishte funksionuar më mirë, i kuq - i pakënaqur.

Detyrë shtëpie.

Duke ritreguar në emër të Elkës.

Mikhalkov S., përrallë "Pema e Krishtlindjeve. Historia e Vitit të Ri"

Zhanri: përrallë letrare

Personazhet kryesore të përrallës "Pema e Krishtlindjeve. Historia e Vitit të Ri" dhe karakteristikat e tyre

kurriz peshku. E re, e bukur, e turpshme.
Magpie. Dashakeqe, ziliqare, mizore.
Pylltari. I sjellshëm, i kujdesshëm.

Plani për ritregimin e përrallës "Pema e Krishtlindjeve. Historia e Vitit të Ri"

Kurriz peshku i ri
Parashikimi i Magpie.
Frika e bredhit
Dimër me borë
Dita e fundit e dhjetorit
Forester dhe Herringbone
Bukuri elegante
Pemë e pjekur

Përmbledhja më e shkurtër e përrallës "Pema e Krishtlindjeve. Historia e Vitit të Ri" për ditarin e lexuesit në 6 fjali

Bredhi lindi në pyll dhe u rrit në mes të një pastrimi pylli.
Nga Magpie, pema e Krishtlindjes mësoi se mund të pritej për Vitin e Ri.
Ajo mendoi për këtë gjatë gjithë vitit dhe kishte frikë.
Ditën e fundit të dhjetorit, një pylltar erdhi në Yolochka dhe ajo humbi ndjenjat.
Kur pema u zgjua, ajo po rritej në të njëjtin vend, por ishte zbukuruar në stilin e Vitit të Ri.
Shumë vite më vonë, Elochka kujtoi fëmijërinë e saj me kënaqësi.

Ideja kryesore e përrallës "Pema e Krishtlindjeve. Historia e Vitit të Ri"
Nuk ka nevojë të prisni pemët e Krishtlindjeve për Vitin e Ri, është më mirë t'i admironi ato në pyll.

Çfarë mëson përralla "Pema e Krishtlindjeve. Historia e Vitit të Ri"?
Përralla mëson një qëndrim të kujdesshëm, të kujdesshëm ndaj natyrës, dhe veçanërisht ndaj pemëve të Krishtlindjeve. Mëson që të mos shkatërrohen pemët e reja të bukura për hir të një nate të Vitit të Ri. Të mëson të jesh i sjellshëm dhe dashamirës.

Rishikimi i përrallës "Pema e Krishtlindjeve. Historia e Vitit të Ri"
Më pëlqeu kjo përrallë, e cila ka nëntitullin Histori e vërtetë. Me sa duket autori ka ardhur me këtë histori bazuar në diçka që ka ndodhur realisht. Por gjëja kryesore në këtë përrallë është se pema e Krishtlindjes mbeti e gjallë. Dhe u solli përfitim dhe gëzim njerëzve dhe planetit për një kohë të gjatë. Kjo është një vepër shumë e mirë e një pylltari - të dekorosh një pemë të Krishtlindjes pikërisht në pyll.

Fjalë të urta për përrallën "Pema e Krishtlindjeve. Historia e Vitit të Ri"
Shikoni pemën e Krishtlindjes dhe do t'ju ngrohë zemrën.
Një pemë e madhe do të fshihet nga shiu dhe bora.
Një pemë mbillet shpejt, por jo shpejt frutat e saj hahen.
Duhet një sekondë për të thyer një pemë, vite për ta rritur atë.
Mos u kujdes për drithërat dhe nuk do të shohësh as një pemë.

Lexoni një përmbledhje, një ritregim të shkurtër të përrallës "Pema e Krishtlindjeve. Historia e Vitit të Ri"
Në pyll, jo shumë larg shtëpisë së pylltarit, u rrit një pemë e re dhe e bukur e Krishtlindjeve. Në verë ujitej nga shiu, në dimër mbulohej me borë. Ajo u rrit si të gjitha pemët e tjera të Krishtlindjeve.
Një herë një lepur e kaloi natën nën degët e tij, dhe një herë një harkë fluturoi brenda.
Magpi u ul në majë të kokës së saj dhe filloi ta tundte dhe pema e Krishtlindjes u shqetësua. Ajo filloi t'i kërkonte Sorokës që të mos i thyente majat e kokës dhe magpi tha me arrogancë se pema e Krishtlindjes do të pritej gjithsesi.
Pema e Krishtlindjes u tmerrua dhe pyeti se kush do ta priste dhe pse.
Magpi u përgjigj se njerëzit gjithmonë vijnë në pyll në natën e Vitit të Ri dhe presin pemë të bukura të Krishtlindjeve.
Pema e Krishtlindjes tha me ndrojtje se kishte disa vite që po rritej dhe askush nuk e kishte prerë, dhe Magpie parashikoi me vrazhdësi se ata do ta prisnin gjithsesi.
Gjatë gjithë verës dhe vjeshtës, Elochka mendoi për fjalët e magpies dhe u shqetësua. Dhe kur filloi dhjetori, ajo humbi plotësisht paqen.
Atë dimër kishte shumë borë, madje edhe degët e larta të bredhit u shkëputën nën peshën e borës dhe pema e vogël e Krishtlindjes ishte e mbuluar deri në majë të kokës. Dhe kjo vetëm e bëri Yelochka të lumtur, ajo mendoi se tani njerëzit nuk do ta vinin re.
Dhe erdhi më 31 dhjetor. Pema e Krishtlindjes ëndërroi të mbijetonte këtë ditë, kur papritmas pa një burrë që po shkonte drejt e drejt saj. Ishte pylltari. Ai shkoi te pema e Krishtlindjes dhe tundi degët e saj me forcë. Më pas ai e admiroi pemën e bukur të Krishtlindjes dhe tha me vete se kishte zgjedhur pemën e duhur.
Pema e Krishtlindjes humbi ndjenjat nga frika.
Dhe kur Yolochka erdhi në vete, ajo u befasua shumë. Rezulton se ajo ishte ende duke u rritur në mes të pastrimit, por të gjitha degët e saj ishin zbukuruar me topa shumëngjyrësh, të mbështjellë me fije argjendi dhe një yll shkëlqente në majë të kokës.
Në mëngjesin e 1 janarit, dy fëmijë u larguan nga shtëpia e pylltarit dhe shkuan për ski në Yolochka. Ata iu afruan pemës së Krishtlindjes dhe e panë atë për një kohë të gjatë. Dhe pastaj djali i tha motrës së tij se kjo do të ishte pema e tyre e Krishtlindjes dhe ata do ta dekoronin çdo vit të ri.
Kanë kaluar shumë vite, pylltari ka ndërruar jetë prej kohësh, fëmijët e tij janë rritur shumë më parë, dhe një pemë e bukur dhe e hollë ngrihet në mes të një pastrimi pylli dhe kujton fëmijërinë e tij me një buzëqeshje.

Vizatime dhe ilustrime për përrallën "Pema e Krishtlindjeve. Historia e Vitit të Ri"

Tyutrina Oksana Vladimirovna
Titulli i punës: mësues i shkollës fillore
Institucion arsimor: Institucioni arsimor komunal "Shkolla e mesme Ulkanskaya nr. 2"
Lokaliteti: Fshati Ulkan, rajoni Irkutsk
Emri i materialit: përmbledhje e mësimit të hapur
Tema:"S. Mikhalkov "Historia e Vitit të Ri"
Data e publikimit: 06.04.2016
Kapitulli: arsimi fillor

Mësimi i leximit letrar në klasën e dytë.
Tema: "S. Mikhalkov "Historia e Vitit të Ri"

Qëllimet:

Tema:
prezantoni studentët me veprën e S. Mikhalkov “Historia e Vitit të Ri; praktikoni aftësitë e të lexuarit shprehës të vetëdijshëm.
Metasubjekt:
të mësojnë të punojnë në çifte; zhvilloni aftësinë për të dëgjuar shokët..
Personal:
kultivoni aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar, për të shprehur dhe vërtetuar saktë mendimin tuaj, për t'u përgjigjur në mënyrë të arsyeshme, për të vërtetuar mendimin tuaj, për të respektuar mendimet e shokëve të klasës.
Rezultatet e parashikuara:
nxënësit duhet të jenë në gjendje të parashikojnë përmbajtjen e një vepre; të kuptojë veçoritë e tekstit të përrallës; krahasojnë dhe karakterizojnë personazhet e veprës bazuar në veprimet e tyre; lexoni në mënyrë shprehëse.
Pajisjet:
teksti i leximit letrar nga L.F. Klimanova dhe të tjerë, karta për punë në dyshe; Pema e Krishtlindjes; shenjat “Si ishte”, “Si u mësua” Përparimi i mësimit
I. Momenti organizativ

II. Puna me kokën
- Djema, çfarë feste po vjen së shpejti? - A ju pëlqen kjo festë? - Çfarë prisni prej tij? Slide 1 - Sot do të njihemi me një vepër të mrekullueshme që shkrimtari Sergei Mikhalkov shkroi për ne. - Të hapim tekstin shkollor f.203 dhe të lexojmë emrin e veprës. -Çfarë do të thotë Viti i Ri? - Pse mendoni se autori e quajti atë një histori të vërtetë?
III. Perceptimi parësor i tekstit.
dhuratat ëndrrat e festave bëhen realitet Santa Claus Snow Maiden përrallë xixëllonjat e humorit
Fëmijët e lexojnë veprën sipas roleve (mapi, pema e Krishtlindjes, autor, pylltar, djalë). - Tani e keni dëgjuar pjesën. - Pse autori e quajti veprën histori të Vitit të Ri? - Cili mendoni se është realiteti? - Le t'ju shpjegojmë se çfarë është realiteti? (në tavolina ka fletë letre në to, fëmijët vazhdojnë vetë) - Pra, ky është realiteti! - Nuk ju shqetëson asgjë në punë? Çfarë është e pazakontë në vepër? - Çfarë nuk ndodh? - Çfarë përfundimi mund të nxirret? Në cilat vepra ndodh kjo? - dhe kjo është arsyeja pse Mikhalkov e quajti përrallën e tij një histori të Vitit të Ri. Pse e bëri këtë? Ne do të mësojmë për këtë në klasë. - Pse pikërisht një histori e vërtetë dhe pse një përrallë?
IV. Perceptimi dytësor
- dhe tani le ta lexojmë përrallën me shumë kujdes dhe të përpiqemi të zbulojmë qëllimin e autorit. - le të shohim se si jetoi Yolochka, si ishte dhe si u soll. - Pra, le ta lexojmë tekstin me kujdes. Unë do të shpjegoj, ndaloj dhe diskutoj pse është kështu. ….. Pse mendoni se autori e vendosi elipsin këtu? Pra, si ishte ajo. Historia e vërtetë Një pylltar jeton në pyll Magpitë fluturojnë, lepujt jetojnë Në pyll, bie shumë borë dhe mbulon pemët e vogla. përrallë Shkruar me shkronjë të madhe Pemë të pjekur Zogjtë flasin Bredhit i ra të fikët
A mendoni se kafshët e donin atë? Pse ajo tundej? (magpia ishte e panjohur) Si u soll pema e Krishtlindjes? (e pyeti me mirësjellje) Çfarë donte të thoshte magpi kur tha dikë si ju (e bukur, me gëzof) Pse pema e Krishtlindjes kundërshtoi me hezitim? (e shqetësuar) Pse donte të fshihej, të humbiste në pyll? (Ajo ishte e frikësuar, ajo nuk donte të shkurtohej) Çfarë po ndodh këtu? (e turbulluar) Si ishte ajo? (me gëzof, jeshile) Pse e tha këtë? (ai e pëlqeu) Çfarë u bë ajo? (elegante), por në të njëjtën kohë ku ajo qëndroi (qëndroi në të njëjtin vend) Çfarë lloj peme Krishtlindjesh është bërë? (VITI I RI) çfarë përjetoi pema e Krishtlindjes (gëzim) Çfarë u bë pema e Krishtlindjes (një bredh i gjatë dhe i hollë) Çfarë mendoni se ndodhi më pas? Si përfundoi përralla? Pse, si mendoni? Pse shkroi Mikhalkov? Çfarë donte të na tregonte Mikhalkov?
V. Reflektimi.
Nëse kjo punë ju mësoi diçka, atëherë merrni një hark të verdhë Nëse ju ka qenë e vështirë të punoni, por ju pëlqeu, merrni një hark blu, nëse ende duhet të mësoni se si të punoni me tekst. .....një hark jeshil
VI. Përmbledhja e mësimit.
D/Z, zgjidhni ndonjë fragment nga vepra dhe lexoni sipas rolit.

Mësimi i leximit letrar në klasën e dytë.
Tema: S. Mikhalkov "Historia e Vitit të Ri" (rrëshqitje 1)
Qëllimet e veprimtarive të mësuesit: të krijojnë kushte për zhvillimin e interesit për
krijimtaria letrare dhe aftësitë e të folurit në lexim, dëgjimi fonemik,
kujtesa dhe të menduarit; njohin studentët me veprën e S. Mikhalkov
“Historia e Vitit të Ri”, përmirësoni aftësitë tuaja në punën me ilustrime.
Lloji i mësimit: vendosja dhe zgjidhja e një problemi edukativ.
Rezultatet e planifikuara arsimore:
Tema: aftësia për të lexuar dhe ritreguar në mënyrë ekspresive një vepër,
duke përdorur fjalorin e duhur.
Personal: interesi për punën akademike; aftësia për të vlerësuar veprimet e dikujt dhe
njohuri; vëmendje ndaj përvojave të njerëzve të tjerë; ndjenjën e ndjeshmërisë.
Meta-subjekt (kriteret për formimin/vlerësimin e komponentëve
veprimet arsimore universale - UUD):
Kognitive: aftësia për të analizuar dhe krahasuar veprat dhe personazhet.
Rregullator: aftësia për të vlerësuar në mënyrë të pavarur korrektësinë e ekzekutimit
veprimet; planifikoni veprimet tuaja në përputhje me trajnimin e caktuar
detyrë.
Komunikues: aftësia për të shprehur qëndrimin e dikujt ndaj letrave
veprat dhe heronjtë, përqendrohuni në pozicionin e partnerit, duke u zhvilluar
pozicioni i përgjithshëm.
Format dhe metodat e trajnimit: grupore, individuale; joproduktive.
Burimet edukative: kartolina; arka e letrave; fletët e albumit
për çdo nxënës; fjalorë të gjuhës ruse; ekspozitë vizatimesh
nxënës, lapsa.
I. Motivimi për veprimtari edukative.
Arritjet personale të të mësuarit: qëndrim pozitiv dhe interes për mësimet
lexim letrar.
Kushtet rregullatore
D: pranoni dhe ruani detyrën mësimore; të jetë në gjendje të bëjë rregullime në
veprim pas përfundimit të tij bazuar në vlerësimin e mësuesit.
UUD komunikative: të jetë në gjendje të ndërtojë një deklaratë monologe sipas
temën e mësimit, merrni informacionin e nevojshëm duke i bërë pyetje mësuesit dhe
duke krahasuar përgjigjet e tij.

I.
Ecuria e mësimit:
Momenti organizativ. Gjendja psikologjike për mësimin.
Topi i borës po fluturon, po rrotullohet,
Jashtë është e bardhë.
Dhe pellgjet u kthyen
Në gotë të ftohtë.
(N. Nekrasov)
Si u ndjetë kur dëgjuat këto rreshta? (Përmblidhni përgjigjet e fëmijëve).
II. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
1) Konsideroni një ekspozitë vizatimesh për përrallën popullore ruse "Dy ngricat".
2) Shpjegoni një nga fjalët e urta:
"Brica është e madhe, por nuk të thotë të qëndrosh", "Aty ku është ngrohtë, ka mirësi", "A doni të hani
rrotullon, mos u ul në sobë”, “Puna në dorë të punëtorit digjet me zjarr”,
"Kujdesu për hundën në ngricat e thella."
III.Përditësimi i njohurive.
Ju lutem më tregoni se për cilën periudhë të vitit lexoni vepra
mësimet e fundit të leximit letrar? (rreth dimrit) Slad 2
A e doni dimrin? Pse?
Djema. Sot në mëngjes gjatë rrugës pashë gjëra të çuditshme në dëborë nën një pemë.
fjalët. Nuk mund t'i lexoja plotësisht sepse i mbuloi bora.
Rrëshqitja 3
Më ndihmo. Le t'i deshifrojmë këto fjalë (pushime, dhurata, argëtim)
Pse do të ishte kjo? Çfarë feste mund të kujtojmë pasi t'i lexojmë këto
fjalët? (Rreth Vitit të Ri)
A e dini se në kohët e lashta Viti i Ri festohej fillimisht më 1 Mars
(fillimi i pranverës, zgjimi i natyrës), më pas filluan të festojnë Vitin e Ri 1
Shtator (kur mbaroi korrja nga fushat, dhe vetëm 300 vjet më parë
Tsar Pjetri I urdhëroi të festonte Vitin e Ri nga 31 dhjetori deri më 1 janar. Tek një e re
vit është zakon të jepni dhurata, të gëzoheni, të argëtoheni dhe të bisedoni me "Të Re
vit!”, “Gëzuar lumturinë e re!”
1V. Vendosja e qëllimeve të mësimit.
Festa po afron - Viti i Ri. Çfarë është e jashtëzakonshme për këtë festë?
(Kjo është një festë magjike, ne bëjmë dëshira ose dërgojmë letra

Santa Claus dhe dëshirat bëhen realitet, madje edhe gjëra të pabesueshme ndodhin -
ngjarje përrallore.)
Sot në klasë do të lexojmë një përrallë të Vitit të Ri.
Përcaktimi i temës së mësimit.
Hapni librin tuaj shkollor në faqen 203.
Përcaktoni temën e mësimit.
V Organizimi i veprimtarisë njohëse
1) Hyrje në temën e mësimit. Përditësimi i njohurive bazë.
Përpiquni të përcaktoni me titull se për çfarë do të jetë vepra.
Kush është autori i veprës?
Cilat vepra të S. Mikhalkov ju kujtohen (rrëshqitje 46)
Sergei Mikhalkov lindi më 13 mars 1913 në Moskë. Përveç Sergei në
Familja rriti dy djem të tjerë: Mikhail dhe Alexander. Shkruani poezi
Sergei filloi si fëmijë. Mikhalkov i kaloi vitet e shkollës në Pyatigorsk.
Në vitin 1930 mbaroi shkollën e mesme, por dy vjet më parë ishte
Poezia e tij e parë, "Rruga", u botua. Pastaj Mikhalkov studioi
në Institutin Letrar Gorki. Në të njëjtën kohë, Mikhalkov
U botua libri i parë me poezi. Gjatë Luftës së Madhe Patriotike, poeti
ishte në radhët e Ushtrisë së Kuqe, punoi në shtypin e ushtrisë.
Linjat e famshme në pllakën e granitit të Flakës së Përjetshme pranë murit të Kremlinit:
“Emri juaj nuk dihet, bëma juaj është e pavdekshme”, gjithashtu i përket
Mikhalkov.
Pas Luftës së Madhe Patriotike, Mikhalkov vazhdoi të tijën
veprimtari letrare dhe jetoi një jetë të gjatë interesante.
2) Punë përgatitore para leximit. (rrëshqitje 7)
a) Thuaj një përdredhës të gjuhës
Bredhi duket si një iriq:
Iriqi është i mbuluar me hala, po kështu edhe pema e Krishtlindjes
Filloni të lexoni ngadalë dhe gradualisht duke rritur ritmin tuaj.
b) Lexoni fillimisht rrokjet, pastaj fjalët e plota.
Të admirosh - të admirosh
Takuar - takuar
Swing - lëkundje
Shqetëso - merak
Fsheh - fsheh
U shkëput - u shkëput
afrohet - afrohet
Lexoni me fjalë të plota: (rrëshqitje 8)

Pyll - pylltari, pylltari
Nata - kaloi natën
Ngjyra - me ngjyrë
Xham – qelq
Argjend – argjend
Çfarë fjalësh janë këto (rrënjë e vetme)
V1 Faza parësore e perceptimit të tekstit
1) Zbulimi i njohurive të reja. Njohja fillestare me historinë e S.
Mikhalkova
Një mësues lexon një përrallë, duke kontrolluar të kuptuarit
Pjesa 1
 Ku jetonte pema e Krishtlindjes?
 Pse pema e Krishtlindjes nuk ndihej e vetmuar?
 A kishte ajo miq?
pjesa 2
 Pse pema e Krishtlindjes jetoi verën dhe vjeshtën në frikë dhe ankth?
 Për çfarë foli magpi?
 Si mund të ndiheni në këtë situatë?
 Cili ishte karakteri i pemës së Krishtlindjes?
(Ajo ishte e sjellshme, modeste, e sjellshme, e sjellshme - pyeti me mirësjellje,
Ajo pëshpëriti në heshtje dhe u përgjigj me hezitim)
 Çfarë mund të thoni për magpinë? (flet shpejt - bisedoi)
Pjesa 3
 Çfarë ëndërronte pema e Krishtlindjes deri në ditën e fundit të vitit që po kalonte?
 Me çfarë qëllimesh mendoni se personi mund të ketë shkuar tek ajo?
 Pse priten pemët e Krishtlindjeve për Vitin e Ri?
 Çfarë mund të ndodhë nëse para Vitit të Ri prodhojnë
prerja masive e pemëve të Krishtlindjeve?
 Pse na duhen këto pemë? (druri përdoret në
ndërtim, prodhim letre, instrumente muzikore;
prej saj nxirren rrëshirë, terpentinë etj.)
 Çfarë duhet bërë për të rritur pemët e Krishtlindjeve?

 Çfarë ndodhi ditën e Vitit të Ri? (erdhën fëmijët dhe pylltari
Pema e Krishtlindjes)
 Meqë kjo ndodhi shumë vite më parë, çfarë ndodhi me pemën e Krishtlindjes? (u rrit)
 Sa vite mendoni se jetojnë bredhi? (Jeton 250-300, rrallë 500 vjet,
arrin një lartësi prej 20-50 m dhe një diametër deri në 1 m.)
VII Fiz. vetëm një minutë.
Fëmijët shqiptojnë fraza të thjeshta dhe kryejnë lëvizje të sinkronizuara
Mami - ka ardhur dimri me dëborë,
– egegeg – gjithçka ishte e mbuluar me borë të bardhë,
– kikiki – na pëlqen të luajmë topa bore,
– ozozoza – ngrica na pickon faqet,
– lyululyu – Më pëlqen dimri me dëborë.
Faza e të kuptuarit, analiza e tekstit letrar
Më ndihmo të kuptoj disa fjalë: Slide 6
1.Pylltar 1. Gjymtyrë e sipërme, majë e diçkaje.
2. Swarm 2. Specialist në mbrojtje, përdorim dhe ruajtje
pyll
fermat.
3. Maja e kokës 3. Lëvizni, lëvizni në drejtime të ndryshme.
(lexoni fjalën dhe kuptimin përkatës
Lexim dytësor.
Shprehni mendimin tuaj për punën me një fjalë.
Provoni se kjo është një përrallë.
Pse autori e quajti të vërtetë këtë përrallë?
Shikoni ilustrimin në faqen 205. Çfarë episodi i përrallës
përshkruar?
Çfarë ndodhi më pas me Yolochka?
Çfarë ndodhi me të kur u zgjua?
Çfarë ju pëlqeu më shumë në këtë histori?
Cila është ideja kryesore e përrallës?
Nga këndvështrimi i kujt tregohet historia?
Çfarë mëson kjo vepër?

A i solli gëzim dikujt pema e Krishtlindjes? Pse?
Ngrini duart tuaja ata që shqetësoheshin për pemën e Krishtlindjes
3) Analiza artistike
Lexim selektiv
Hapni tekstet tuaja shkollore në faqen 203.
Çfarë lloj pune mund të përdorim tani?
Ku jetonte Yolochka? (Në pyll, jo shumë larg shtëpisë së pylltarit)
Lexoni si e përshkruan autori pemën e Krishtlindjes. Si ishte ajo?
(Ajo ishte e hollë dhe e bukur)
A u ndje Yolochka e vetmuar? Vërtetoni me fjalë nga teksti.
Pse fjala pemë e Krishtlindjes shkruhet në tekst me shkronjë të madhe?
Autori e pajisi pemën e Krishtlindjes me tipare njerëzore.
Mos harroni se si quhet kjo teknikë në letërsi (personifikimi)
Çfarë e shqetësoi Elochka-n?
Gjeni në tekst dialogun midis bredhit dhe Magpies.
Cilin e keni imagjinuar pemën e Krishtlindjes dhe cilën Magpien? (pema e Krishtlindjes është e sjellshme, e qetë,
i sjellshëm, i besueshëm; mapi llafazan, i bezdisshëm)
Kush mund të lexojë shprehimisht për të gjithë bisedën midis Bredhit dhe Magpies,
duke lexuar për të shprehur qëndrimin tuaj ndaj tyre? (lexo me maska)
Vlerësoni punën e shokëve tuaj, duartrokitni nëse jeni
kënaqej duke i lexuar.
Magpi u largua. Si filloi të jetonte Elochka pas bisedës së saj me Soroka?
Lexojeni.
Sa kohë jetoi Yolochka në shqetësim dhe ankth? (deri në datën tridhjetë e një
dhjetor)
Çfarë ndodhi më 31 dhjetor? (Një burrë erdhi në pyll)
Si u soll personi që erdhi në pyll? Lexojeni.

Unë do të filloj një fjali dhe ju do ta përfundoni me fjalë nga teksti:
"Ai as që e vuri re ..."
Çfarë do të thotë "humbur vetëdijen"? (nuk pashë ose dëgjova asgjë)
Çfarë mund të thoni për këtë pylltar? (i sjellshëm)
Çfarë fjale ka përdorur autori, pas leximit të së cilës u bë e qartë
çfarë lloj njeriu erdhi në pyll? (buzeqeshi)
Çfarë pa pema e Krishtlindjes kur u zgjua? Lexojeni.
Çfarë ndjenjash përjetoi Yolochka?
Çfarë dhurate i bëri pylltari pemës së Krishtlindjes? (lodrat, jeta është më e mira
i pranishëm)
Kush u gëzua me pemën e Krishtlindjes?
Duke punuar me një plan fotografik (rrëshqitje 9)
Unë kam përgatitur për ju ilustrime për natën e Vitit të Ri.
Emërtojini sipas radhës
Në tavolinat tuaja ka një copë letër me 3 fjalë të urta. Ju duhet të zgjidhni cilin
Cila prej tyre pasqyron idenë kryesore të "A ishte nata e Vitit të Ri"?
 Kujto të mirën dhe harro të keqen.
 Trajtoni çdo detyrë me shkathtësi
 Gjithçka mirë që përfundon mirë.
S. Mikhalkov e shkroi këtë histori në vargje. Dëgjoni të gjithë poezinë
(lexohet nga një nxënës i përgatitur).
Kishte një pemë të Krishtlindjes në dëborë -
Gjilpërë jeshile,
rrëshirë,
të shëndetshëm,
Një metër e gjysmë.
Ndodhi një ngjarje
Një ditë dimri:
Pylltari vendosi ta presë! -
Kështu i dukej asaj.
Ajo u vu re
Ishte i rrethuar...

Dhe vetëm vonë në mbrëmje
Ajo erdhi në vete.
Çfarë ndjesie e çuditshme!
Frika është zhdukur diku...
Fenerë qelqi
Ata digjen në degët e saj.
Bizhuteri shkëlqejnë -
Sa pamje elegante!
Në të njëjtën kohë, pa dyshim,
Ajo qëndron në pyll.
Jo shkurtuar! I tërë!
E bukur dhe e forte!...
Kush e shpëtoi, kush e zhveshi?
Djali i pylltarit!
Cili version i tregimit ju pëlqeu më shumë? Pse?
X. Paraqitja e problemit arsimor. Aplikimi i njohurive të reja. . Test.
(rrëshqitje 10)
Fëmijët punojnë në dyshe në test.
1. Kush është autori i përrallës?
a) S.Marshak;
b) S. Mikhalkov;
c) N. Sladkov.
2. Jo larg nga u rrit pema e Krishtlindjes?
a) nga pylli;
b) nga qyteti;
c) nga shtëpia e pylltarit.
3. Me kë u takua një herë?
a) me një lepur;
b) me një dhelpër;
c) me një ujk.
4. Kush i tha pemës së Krishtlindjes për Vitin e Ri?
a) sorrë;
b) dyzet;
c) buf.
5. Pema e Krishtlindjes jetoi në frikë dhe ankth:
a) pranvera dhe vera;
b) verë dhe vjeshtë;
c) vjeshtë dhe dimër.
6. Kur u gjet pema e Krishtlindjes?
a) 30 dhjetor;
b) 31 dhjetor;
c) 1 janar.

7. Pema e Krishtlindjes:
a) shkurtuar;
b) i veshur;
c) prerë dhe veshur.
Le ta kontrollojmë përpara, duke kontrolluar përgjigjet nga tabela.
XI. Reflektimi.
Çfarë përfitove më shumë nga mësimi?
Për çfarë do ta lavdëronit veten?
Ku do të jenë të dobishme njohuritë e marra në mësim?
XII. Duke përmbledhur mësimin.
Çfarë pune keni lexuar në klasë?
Çfarë donte të na përcillte S. Mikhalkov?
Çfarë duhet të kujtojë çdo person në planet?
Detyrë shtëpie.
Përgatitni një lexim shprehës të një përrallë dhe një ritregim nga këndvështrimi i Yolochka.

Qëllimet:

vazhdoni të njiheni me biografinë dhe veprën e shkrimtarit të talentuar për fëmijë S. V. Mikhalkov;
prezantoni kuptimin ideologjik të përrallës letrare “Viti i Ri i vërtetë”;
analizoni këtë vepër epike.

Detyrat:

Vazhdoni të njiheni me biografinë dhe veprën e S. V. Mikhalkov; vazhdoni të punoni për përmirësimin e aftësive të leximit, ndërgjegjësimit, rrjedhshmërisë, shpejtësisë, ekspresivitetit dhe zhvilloni aftësinë për të "lexuar me mendime", d.m.th. mendoni për punën para, gjatë dhe pas leximit.
Zhvilloni të folurit gojor, të menduarit figurativ dhe logjik, diksionin, fjalorin; aftësia për të analizuar, përgjithësuar, krahasuar
Të kultivojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës, këmbëngulje, respekt të ndërsjellë dhe aftësi për të punuar së bashku.

Pajisjet: teksti "Fjala amtare", ekspozitë me libra nga S. V. Mikhalkov, portret i shkrimtarit; prezantim kompjuterik; tabela rrokjeje; fletë me tekste fjalësh të urta.

Përparimi i mësimit

1. Momenti organizativ:

Mësuesja: Zilja ra për mësimin tonë të hapur të leximit letrar. (1 rrëshqitje)

Djema, sot kemi të ftuar në mësimin tonë. Le të kthehemi tek ata dhe të përshëndesim.

A jeni gati për mësimin? po
Unë mbështetem tek ju miq.
Ne jemi një klasë e mirë miqësore
Gjithçka do të funksionojë për ne.

2. Komunikimi i temës së mësimit dhe vendosja e një qëllimi.

Sot në mësim do të njihemi me veprën e një shkrimtari shumë të famshëm për fëmijë, do të lexojmë veprën e tij "Viti i Ri i vërtetë", do të bëjmë një udhëtim në një pyll përrallor dimëror dhe do të përpiqemi të ndihmojmë banorët e tij.

Leximi nga bordi "Ne jemi përgjegjës për gjithçka në këtë planet"

3. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Dhe e para që na takoi në pyll është thupra e bukur me trung të bardhë. Le të imagjinojmë se iu afruam, prekëm degët, të mbuluara me borë. Dhe cili poet i mrekullueshëm rus admiroi gjithashtu bukurinë e thuprës ruse?

Në shtëpi mësuat përmendësh poezinë e S. A. Yesenin "Bitch". Le të dëgjojmë djemtë që do të përpiqen t'u përcjellin dëgjuesve bukurinë e vargut të Yesenin. Kur vlerësojmë leximin flasim për 3 rrëshqitje.

Lexim përmendësh – 3 nxënës. Vlerësuar me letra 5 4 3 (pa koment)

Minuta e edukimit fizik:

1) Era po fryn ne fytyrat tona....

2) Lepuri gri është ulur.....

4. Punë përgatitore

Mësuesja: Nën pemën e thuprës, dikush shkroi fjalë në dëborë, por ato ishin të mbuluara me borë. Le t'i zbërthejmë këto fjalë.

Mësuesja: Çfarë feste kujtojmë pasi lexojmë këto fjalë?

Mësuesi: A e dini se në kohët e lashta Viti i Ri festohej fillimisht në 1 Mars (fillimi i pranverës, zgjimi i natyrës), pastaj filluan të festojnë Vitin e Ri më 1 shtator (kur mbaronte korrja nga fushat, dhe vetëm 300 vjet më parë Car Pjetri I urdhëroi të festonin Vitin e Ri nga 31 dhjetor deri më 1 janar. Për Vitin e Ri, është zakon të jepni dhurata, të gëzoheni, të argëtoheni dhe të thoni "Gëzuar Vitin e Ri!", "Gëzuar Lumturi e re!”

Një trokitje në derë - një telegram.

Le ta lexojmë. Mendoni për intonacionin me të cilin duhet lexuar ky telegram, në varësi të përmbajtjes (i gëzuar, i shqetësuar, me thirrje për ndihmë)

Mësuesja: Cili nga banorët e pyllit mund ta kishte dërguar këtë telegram?

Mësuesja: Bredhi është një pemë që ne e quajmë mensa e shpendëve (dylli, ketrat, derrat e egër, morrat, të gjithë vijnë këtu në të ftohtin e dimrit).

Pianoja e instrumentit muzikor është bërë nga druri i bredhit. Bredhi është një mëlçi e gjatë pyjore. Ajo jeton 150-200 vjet. Imagjinoni që kjo bukuri do të pritet dhe do të sillet në shtëpi për një javë, dhe më pas do të hidhet tutje. Si mund ta ndihmojmë pemën e Krishtlindjes?

Poema "Jeto, pema e Krishtlindjes!" I. Tokmakova.

Mësuesja: Dhe një shkrimtar i mrekullueshëm për fëmijë, librat e të cilit kemi në ekspozitë, na jep këshillën e tij - lexova titujt e librave. E keni marrë me mend - kush është.

Ky është S.V. Mikhalkov

mësuesi: Djemtë kanë përgatitur një mesazh të shkurtër për ne për punën e S. V. Mikhalkov (2 mesazhe)

mësuesi: Mikhalkov është i popullarizuar në të gjithë botën, librat e tij janë përkthyer në shumë gjuhë. Numri i përgjithshëm (tirazhi) i tyre është 230 milionë kopje.

5. Raportoni temën e mësimit. Vendosja e një qëllimi.

Sot do të lexojmë veprën e tij, e cila quhet “Fakti i Vitit të Ri”

Çfarë mendoni se do të thotë kjo fjalë "e vërtetë"?

Me të vërtetë ndodhi. Ndoshta autori e mban mend këtë histori nga fëmijëria e tij, ose mbase ia ka treguar dikush që ai e ka njohur.

Mësuesi: Gjatë leximit të parë, përpiquni të kuptoni se për çfarë është kjo histori, imagjinoni veten mes heronjve dhe bëhuni pjesëmarrës në ngjarje.

6. Perceptimi parësor i tekstit.

Pjesa 1 - lexuar nga mësuesi.

Pjesa 2 - dramatizimi/Dialogu i Magpis dhe Bredhit.

Pjesa 3 - student.

4 - mësues.

Pjesa 5 - nxënës dhe mësues.

7. Kontrollimi i perceptimit fillestar të tekstit.

Çfarë mund të thoni për atë që lexoni?

(gëzim, ankth, frikë, etj.)

Kujt i ndodhi historia që lexuat?

8. Lexim dhe analizë e veprës.

1 herë - ngadalë

2 herë - me një ritëm mesatar

pastaj - 3 herë shpejt

*Le të lexojmë fjalë të lidhura, disa prej të cilave do të shfaqen në tekst (8 rrëshqitje)

*Le të sqarojmë kuptimin e disa fjalëve duke përdorur "Fjalorin shpjegues"

/Punë individuale/.

*Fjalë të vështira - në rrokje, pa probleme, pastaj me fjalë të tëra. (10 rrëshqitje)

9. Një minutë pushim./Gjimnastikë psikologjike/

/Tingujt e muzikës./

Mbyllni sytë dhe imagjinoni se jeni në një pyll dimëror.

Tregoni se keni qenë të ftohtë dhe të tkurrur, të ngrohur dhe të buzëqeshur.

Rastësisht u godit në fytyrë me një top bore, pretendo se je i mërzitur tani largoji fjokat e borës, buzëqesh dhe le të vazhdojmë mësimin me humor të mirë.

*Mësuesja (gjatë përgatitjes e kam ndarë tekstin në pjesë semantike për analizë gjatë leximit të dytë).

Pjesa 1 - lexim në një "zinxhir"

Si jetonte pema e Krishtlindjes në pyll? Ishte e vetmuar apo e mërzitur? Pse?

Gjeni fjalë që tregojnë për pemën si për një person.

Mos harroni se si quhet kjo teknikë në letërsi.

Pjesa 2 - leximi i dialogut "për veten tuaj"

Na tregoni se cilën e keni paraqitur si pemën e Krishtlindjes dhe cilën si Magpie.

Leximi sipas roleve.

Pjesa 3 - Gjeni dhe lexoni se si filloi të jetonte pema e Krishtlindjes pas një bisede me Soroka?

Këto fjalë kanë një konotacion të veçantë emocional.

Për cilën ditë flet pjesa tjetër?

Nga kush kishte frikë pema e Krishtlindjes?

Si u soll personi që erdhi në pyll?

Unë do të filloj një fjali dhe ju do ta përfundoni me fjalë nga teksti:

"Ai nuk e vuri re ..."

Ky ishte momenti më emocionues, më i tensionuar.

Çfarë ndodhi me Yolochka kur u zgjua?

A ishte e lumtur pema e Krishtlindjes, u bë Viti i Ri?

Kush u gëzua me të?

10. Sinteza sekondare.

Si mendoni se u ndje Yolochka kur humbi ndjenjat dhe më pas u zgjua?

Puna me një plan fotografik .

Unë kam përgatitur për ju 5 ilustrime për "Natën e Vitit të Ri" Emërtoni ato sipas radhës (punoni në grup) (11 rrëshqitje)

Tani le të punojmë në çifte.

Në tavolinat tuaja ka një copë letër me 3 fjalë të urta. Ju duhet të zgjidhni se cila pasqyron idenë kryesore të "Në natën e Vitit të Ri"? (12 rrëshqitje)

Për kë përfundoi mirë kjo histori? A është vetëm për pemën e Krishtlindjes?

Ne lexojmë aforizmin "Nxitoni të bëni vepra të mira".

Një S.V. Mikhalkov shkroi gjithashtu një poezi për pemën e Vitit të Ri.

Leximi i poezisë "Ngjarja" nga S. Mikhalkov.

11. Përmbledhje e mësimit.

Udhëtimi ynë në pyllin e dimrit ka përfunduar.

Me cilin shkrimtar për fëmijë vazhduam të njihemi sot?

Cilat momente të jetës së tij i mbani mend?

Çfarë mund të thoni për heronjtë e “Natën e Vitit të Ri”?

Çfarë mendoni se donte t'ju përcillte S.V. Mikhalkov?

Çfarë do t'ju thoshte Yolochka nëse do të vinte në mësimin tonë?