Pajisja e këndeve muzikore në grup. Këndi muzikor në kopshtin e fëmijëve

Ndikimi i muzikës në zhvillimin e personalitetit të fëmijës gjatë formimit të tij vërehet nga mësuesit dhe psikologët modernë. Këndimi, kërcimi, luajtja e muzikës në instrumente aktivizojnë aftësitë mendore të fëmijës, hedhin themelet e kulturës artistike dhe formojnë një ndjenjë të bukurisë. Për zhvillimin e suksesshëm muzikor në mjedisin lëndor-hapësinor të grupit, mësuesi organizon një kënd muzikor për aktivitete të përbashkëta dhe të pavarura të fëmijëve.

Krijimi dhe puna e një këndi muzikor në kopshtin e fëmijëve: roli, kuptimi, qëllimet dhe objektivat

Edukimi muzikor përfshihet në fushën arsimore "Artistik dhe estetik" dhe ka për qëllim zhvillimin e cilësive emocionale të fëmijëve. Si formë arti, muzika përfshin performancën instrumentale, këndimin dhe kërcimin. Kështu, mësimet e muzikës kontribuojnë në zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve: perceptimi dëgjimor dhe aftësitë e të folurit oral përmirësohen, zotërimi i ndjenjës së taktit dhe ritmit do të jetë i dobishëm në ushtrimet matematikore në të ardhmen, fjalori plotësohet.

Të vegjlit 1.5-3 vjeç mësojnë të bëjnë tinguj nga instrumente të thjeshta, njihen me konceptet e "melodisë", "ritmit"

Format kryesore të edukimit muzikor në kopshtin e fëmijëve janë klasa standarde dhe e integruar në sallën e muzikës. Drejtori muzikor është përgjegjës për arredimin e sallës dhe drejtimin e orëve. Mësuesi shoqëron grupin dhe kryen një funksion organizativ: duke bërë ushtrime ritmike me nxënësit, nëse është e nevojshme, duke treguar ndonjë veprim, duke u bashkuar me këndimin koral, duke shpërndarë role në lojëra muzikore dhe dramatizime.

Mësuesi është i pranishëm në mësimet e muzikës së fëmijëve dhe kryen funksione organizative

Roli i edukatorit në edukimin muzikor të fëmijëve është të përsërisë materialin e studiuar me ta, të përmirësojë aftësitë dhe aftësitë ekzistuese. Lojërat muzikore dhe ritmike, dëgjimi i regjistrimeve audio dhe këndimi i këngëve përfshihen në mësimet e GCD (aktivitete të drejtpërdrejta edukative), në shëtitje, gjatë kohës së lirë të gjysmës së dytë të ditës. Mjedisi lëndor-hapësinor i grupit përmban bazën e nevojshme materiale - po formohet një kënd muzikor.

Në këndin muzikor fëmijët konsolidojnë njohuritë e marra në klasë me drejtuesin e muzikës

Në qendër të zhvillimit muzikor, mësuesi zhvillon klasa në një formë grupi: fëmijët, së bashku me mësuesin, kujtojnë lëvizjet e kërcimit, mësojnë këngë dhe vazhdojnë të njihen me punën e kompozitorëve të famshëm. Atmosfera dhe përmbajtja e këndit inkurajon nxënësit të studiojnë në mënyrë të pavarur instrumentet muzikore, të tregojnë aftësitë e tyre krijuese në vallëzim, këndim dhe kompozim melodish.

Fëmijëve u pëlqen të luajnë dhe të krijojnë në këndin e muzikës

Qëllimi i krijimit të një këndi muzikor në kopshtin e fëmijëve është të zhvillojë aftësitë krijuese të fëmijëve, të formojë aftësinë për t'iu përgjigjur emocionalisht këngës dhe imazheve muzikore, për të nxitur një kulturë të dëgjimit. Fëmijët dëgjojnë performancën instrumentale ose zanore të melodive, përpiqen të përcjellin me fjalë ose lëvizje ndjenjat që përjetojnë. Ka shumë kërkime psikologjike mbi rëndësinë e muzikës në zhvillimin e fëmijërisë së hershme. Ata që në vitet e para të jetës dëgjuan në mënyrë aktive vepra muzikore dhe zbuluan talentet e tyre në këtë fushë, kanë një nivel të lartë inteligjence, përfshirë aftësitë matematikore.

Psikologët dhe mësuesit vërejnë ndikimin e aktivitetit aktiv muzikor në fëmijërinë e hershme në zhvillimin e aftësive mendore

Detyrat edukative dhe zhvillimore të funksionimit të këndit përcaktohen nga planifikimi kalendar-tematik i mësimeve të muzikës: në qoshe, fëmijët përsërisin informacione të reja, konsolidojnë dhe zhvillojnë aftësi. Mësuesi/ja bashkërendon punën e këndit me drejtuesin e muzikës: çfarë funksionesh duhet të përfshijë për të dëgjuar, që kërkon përsëritje të detyrueshme. Lejohet t'u jepet fëmijëve informacion shtesë në këndin e muzikës ("Ritmet afrikane", "Çfarë është ukulele"), por jo të zhvillojnë klasa përpara orëve në dhomën e muzikës.

Tabela: detyrat e organizimit dhe punës së këndit muzikor

Grupmosha	Detyrat
Grupmosha	arsimore	arsimore	arsimore
Parashkollorët më të vegjël (1,5-4 vjeç)	Përsëritja e asaj që u mësua në mësimet e muzikës: Idetë elementare për melodinë, ritmin, ritmin. Emrat dhe tingujt e instrumenteve muzikore.	Zhvillimi i perceptimit dëgjimor. Zhvillimi i një reagimi emocional ndaj imazheve muzikore. Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve. Formimi i aftësisë për të luajtur instrumente muzikore. Zhvillimi i të dhënave zanore.	Kultivoni vetëdijen në dëgjim dhe performancë. Formimi i përgjegjësisë në kryerjen e detyrave. Krijimi i motivimit të qëndrueshëm për veprimtari kolektive. Formimi i ndjenjës së bukurisë, nxitja e dëshirës për të krijuar imazhe të bukura në aktivitetet e përditshme.
Grupi i mesëm (4-5 vjeç)	Punoni në temën e mësimeve të muzikës: Konsolidimi i idesë së muzikës si një formë arti: mjetet e përfaqësimit muzikor, zhanret. Njohja me kompozitorët. Njohja me grupe instrumentesh muzikore (perkusion, frymor, tela). Mësimdhënia e këndimit shprehës dhe koral.	Zhvillimi i aftësive për të luajtur muzikë, kërcyer, kënduar. Zhvillimi i aftësisë për të improvizuar në lloje të ndryshme të veprimtarisë muzikore. Nxitje për të shkruar (melodi, melodi, kompozim vallëzimi).
Grupi i moshuar (5-6 vjeç)	Përfshirja në fjalorin aktiv të termave muzikorë: legato, staccato, forte, piano, major, minor etj. Njohje me kompozitorë klasikë dhe modernë, autorë të këngëve për fëmijë.	Zhvillimi i ndjenjës së ritmit. Formimi i aftësisë për të përcjellë disponimin tuaj në një performancë krijuese. Zhvillimi i aftësive të performancës solo.
Grupi përgatitor (6-7 vjeç)	Zgjerimi i njohurive për kulturën muzikore të vendeve dhe popujve të botës. Njohja me llojet e teatrit muzikor: opera, operetë, balet, muzikal.	Zhvillimi i performancës solo dhe kolektive të këngëve dhe valleve. Përmirësimi i llojeve të ndryshme të dëgjimit (ritmik, zëri, etj.).

Në këndin muzikor, fëmijët bëhen pjesëmarrës aktivë në aktivitetet instrumentale

Krijimi i një këndi muzikor në kopshtin e fëmijëve

Këndi muzikor në dhomën e grupit është krijuar duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijëve. Baza materiale plotësohet me çdo vit trajnimi në kopshtin e fëmijëve. Pra, lodrat muzikore zgjidhen për parashkollorët më të vegjël, dhe fëmijët më të mëdhenj mësojnë të luajnë instrumente të vërteta.

Për më të vegjlit, baza instrumentale e këndit muzikor përbëhet nga lodrat: bilbilat, gjilpërat, çekiçët, zhurmat.

Disa nga artikujt për klasa në këndin e muzikës janë bërë nga duart tona. Rekomandohet përfshirja e fëmijëve dhe prindërve të tyre në krijimtarinë produktive: rritet motivimi për të luajtur muzikë me instrumentet që nxënësit i kanë bërë vetë (maraka, daulle, trokitje, etj.). Për shembull, kontejnerët nga nën Kinder Surprise janë të mbushura me drithëra, të bashkangjitura në shkopinj - merren zhurma. Maracat bëhen sipas të njëjtës skemë, nevojiten vetëm enë plastike me një vëllim më të madh (nga kosi i pijshëm). Një pamje e një dajre është bërë nga tapat e shisheve të lidhura në tela të trashë. Tamburi është i lehtë për t'u bërë nga një kanaçe e gjerë me një kapak plastik (majonezë), dhe tom-tom është bërë nga një tub i gjatë nga patate të skuqura Pringles.

Materiali i mbeturinave dhe imagjinata aktive - çfarë nevojitet për të bërë instrumente muzikore të pazakonta

Në këndin muzikor për të gjitha moshat ka instrumente muzikore false: të vizatuara në karton, të bëra nga papier-mâché. Asnjë zë nuk mund të nxirret prej tyre, por ato transmetojnë pamjen instrumente komplekse (piano, fizarmonikë, harpë, për shembull) dhe mund të përdoren në aktivitetet e lojës.

Instrumentet e rreme kryejnë një detyrë edukative (formojnë ide rreth instrumenteve reale) dhe shërbejnë si atribute për lojërat

Mobiljet për këndin e muzikës janë zgjedhur prej druri ose plastike, ju mund të përdorni module të buta si ndenjëse. Materialet dhe mjetet didaktike ruhen në rafte dhe në sirtarë, disa nga mjetet mund të vendosen në mur.

Disa nga mjetet mund të vendosen bukur në murin e këndit

Këndi muzikor për fëmijët e moshës 1.5-4 vjeç është projektuar në bazë të komplotit, për nxënësit e moshës 5-7 vjeç - mbi bazën didaktike. Le të marrim një shembull. Në grupin më të ri është një kënd "Teatri i Papa Carlo": në raftet ka lodra muzikore dhe instrumente të bëra nga materiali i mbeturinave, një tavolinë me një ekran është organizuar afër, kukullat-personazhet e përrallës "Pinocchio, ose Çelësi i Artë" janë duke pritur për fëmijët. Në grupin e moshuar, u organizua një kënd në zhvillim "Karuseli muzikor": u nda një raft me lojëra didaktike dhe të shtypura në tabelë, stendat e informacionit përditësohen rregullisht me tekste këngësh, portrete kompozitorësh, fotografi të llojeve të ndryshme të artit muzikor (opera, balet, zhanre popullore).

Për parashkollorët më të rinj, dizajni i këndit muzikor bazohet në një komplot, në këtë rast, bazuar në përralla.

Kërkesat për hartimin e këndit muzikor

Vendndodhja optimale e përshtatshme. Këndi muzikor është i organizuar në zonën e veprimtarisë krijuese: pranë qendrave të maskimit dhe aktiviteteve teatrale. Lojërat e pavarura të dramatizimit, për shembull, shpesh zhvillohen duke përdorur materiale nga secili prej këndeve të përmendura në të njëjtën kohë: në këndin e veshjes, fëmijët zgjedhin kostumet dhe caktojnë role, në një kënd teatror ata luajnë një skenë me shoqërimin e instrumenteve nga këndi muzikor.
Pajtueshmëria e pajisjeve dhe materialeve me moshën e nxënësve. Fëmijët kanë akses falas në instrumentet që kanë mësuar të luajnë gjatë mësimeve të muzikës. Materiale vizuale për nxënësit e vegjël - lodra për të kënduar, instrumente të thjeshta (organet, gypat, bilbilat, zhurmat), albume tematike me fotografi; për të moshuarit - instrumente më të vështira (balalaika, ksilofon), enciklopedi të ilustruara, mini-ekspozita.
Estetike. Këndi muzikor nga jashtë është tërheqës për nxënësit. Ata mund të marrin pjesë në dekorim: vizatojnë postera me mësuesin, hartojnë një stendë dhe gazeta muri, krijojnë vizatime dhe vepra artizanale me temën e muzikës.
Siguria. Për të gjitha fushat e mjedisit që zhvillon lëndën, zgjidhen mobilje nga materiale miqësore me mjedisin. Një ekspozitë instrumentesh organizohet në një tavolinë (raftet me varëse nuk rekomandohen). Balalaikat, kitarat, harpat e fëmijëve duhet të jenë me tela plastike (një varg metalik i thyer është i rrezikshëm). Sistemi i altoparlantëve ose magnetofoni për luajtjen e regjistrimeve audio, si dhe burimet e rrymës (priza elektrike, tee) janë jashtë mundësive të fëmijëve.
Prania e një riprodhuesi audio (regjistrues kasetë, sistemi i altoparlantëve) dhe një koleksion regjistrimesh audio: koleksione këngësh për fëmijë, muzikë popullore dhe klasike, përralla muzikore audio.

Video: këndi muzikor në çerdhe

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Videoja nuk mund të ngarkohet: Këndi muzikor në grupin e çerdheve të kopshtit (https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Video: këndi i muzikës në grupin e ri

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Videoja nuk mund të ngarkohet: Këndi muzikor në grupin e të rinjve të kopshtit (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Video: këndi i muzikës në grupin e moshuar

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Videoja nuk mund të ngarkohet: Këndi muzikor në grupin e të moshuarve në kopshtin e fëmijëve (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Video: kënd muzikor në një grupmoshë të përzier

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Videoja nuk mund të ngarkohet: Këndi muzikor i kopshtit në grupmoshën (https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Pasaporta e këndit muzikor

Pasaporta e zonës së zhvillimit të lëndës është një dokument informacioni që ofron një përshkrim të qendrës së aktivitetit, një përshkrim të bazës materiale dhe një listë lojërash dhe ushtrimesh për fëmijë. Pasaporta e këndit muzikor përpilohet nga mësuesja e grupit, e koordinon atë me drejtorin muzikor dhe administratën e kopshtit. Ky dokument ruhet në dosjen e mësuesit dhe ofrohet për shqyrtim nga kolegët, profesionistët e rinj, prindërit e nxënësve.

Modeli i pasaportës së këndit muzikor:

Emri i këndit, për cilën kategori moshe fëmijësh është menduar.
Detyrat e këndit (shkurtimisht).
Copë mobiljesh, sasi.
Pajisjet elektrike, nëse ka (sistemi i altoparlantëve / luajtës / magnetofon, TV, projektor).
Lista e mjeteve ndihmëse vizuale dhe didaktike (postera, ilustrime, albume tematike me figura, enciklopedi).
Lista e instrumenteve muzikore, sasia.
Lojëra didaktike dhe tavoline.
Komplete për lojëra-dramatizime dhe lojëra me role me role.
Skedari i kartave të ushtrimeve dhe lojërave muzikore-ritmike.

Fragment i pasaportës së këndit muzikor të grupit të parë dhe të dytë të vogël (lista e bazës materiale)

kukulla kukullash;
lodra figurative muzikore të "këndimit" ose "vallëzimit" (gjeli, mace, lepur, etj.);
lodra-instrumente me tingull fiks - organe, hurdy-gurdies;
instrumente lodrash me një tingull me lartësi të pacaktuar: zhurmë, zile, dajre, daulle;
një grup instrumentesh figurative pa zë (harmonika, tuba, balalaika etj.);
atribute për lojëra muzikore në natyrë: flamuj, sulltanë, shalle, shirita të shndritshëm me unaza, trokëllima, gjethe vjeshte, fjolla bore etj. për krijimtarinë e kërcimit të fëmijëve (sipas stinëve);
ekran desktop me lodra doreza;
një magnetofon dhe një grup regjistrimesh audio programore;
lodra për të kënduar dhe lëvizur;
foto muzikore për këngë.

Si quhet këndi i muzikës

Ka shumë variante të emrit të qendrave të veprimtarisë krijuese. Vetë atmosfera e artit dhe estetika e dizajnit të këndit aktivizon imagjinatën, ndaj rekomandohet të zgjidhni një emër së bashku me nxënësit. Ju mund të jepni detyrën që të gjeni emrin e këndit të muzikës dhe stemën së bashku me prindërit tuaj. Emrat e pazakontë shkaktojnë një interes të shtuar për studimin e materialeve të qendrës së zhvillimit, emërtimi tradicional tregon se këndi është një platformë për procesin arsimor dhe jo argëtim.

Mjetet e dizajnit të këndit muzikor

Një nga kërkesat kryesore për hartimin e zonës muzikore në ambientet e grupit është estetika. Fëmijët janë komod dhe të rehatshëm në qoshe. Ngjyrat e ndritshme në dizajn krijojnë një humor të mirë. Shembujt e krijimtarisë produktive të fëmijëve mund të dekorojnë këndin: vizatime, vepra artizanale, paraqitje. Prindërit janë të përfshirë në hartimin e zonës së zhvillimit: ata vizatojnë postera dhe gazeta muri së bashku me fëmijët.

Pllakat: fotogaleri

Personazhet e gëzuar në pjatë vendosin një qëndrim pozitiv ndaj aktiviteteve në qoshe Përmbajtja e pjatës pasqyron drejtimin e aktivitetit në qoshe Personazhet e filmave vizatimorë të preferuar tërheqin fëmijët

Qendrat e zhvillimit janë caktuar në përputhje me rrethanat. Çdo cep duhet të ketë një shenjë ose emblemë me emrin. Rekomandohet të vendosni vizatime dhe simbole në pjatë që tregojnë drejtimin e veprimtarisë edukative në qoshe. Prania në pjatë e personazheve të dashur nga fëmijët u jep atyre gëzim. Emblemat dhe pjatat mbahen në të njëjtin stil në grup në tërësi ose midis qosheve të një natyre krijuese.

Qëndrimi: opsionet e dizajnit në foto

Stenda muzikore përmban tekste, rregullat e lojërave ritmike Stenda përmban fotografi nga koha e kaluar muzikore dhe pushimet Skica e stendës së këndit muzikor Informacion i rëndësishëm vendoset në shtyllë Dizajni i ndritshëm i tërheq fëmijët të studiojnë materialet e fiksuara në stendë Stenda e këndit muzikor përmban informacione për prindërit: temat e mësimit, tekstet e këngëve

Stenda e këndit muzikor përmban tekst dhe materiale grafike. Është i përshtatshëm për të vendosur vizatime, printime, diagrame në xhepa plastikë, përdorimi i shtyllave në kopshtin e fëmijëve është i padëshirueshëm. Kur krijoni një stendë me duart tuaja (një fletë letre vizatimi ose kartoni), përdorni simbole muzikore dhe ngjyra të ndritshme për dekorim. Çfarë vendoset në stendë:

tekste për memorizimin;
skemat e ushtrimeve artikuluese dhe ritmike;
temat e aktiviteteve të ardhshme të kohës së lirë, klasa master;
vizatime të nxënësve me temën e muzikës;
foto nga ngjarjet muzikore në kopshtin e fëmijëve.

Ngjitëse foto dekorative

Ngjitëset e ndritshme do të dekorojnë një mur të thjeshtë Macet janë kafshët e preferuara të fëmijëve Fotografitë në mur janë të lira, por duken spektakolare Ngjitëset në këndin e muzikës përmbajnë simbole të veçanta Ngjitëset në mur mund të përdoren si sfond për lojëra ("Në orkestër", "Koncert i madh", "Teatër muzikor")

Në kopshtet moderne, muret e sallës, sallës së koncerteve, dhomave të grupeve janë zbukuruar me vizatime dhe grafite. Për të dekoruar këndin, ju rekomandojmë të përdorni një mundësi shumë më të thjeshtë dhe më ekonomike - ngjitëse dekorative. Ato shiten në dyqane krijuese (Hipermarketi Leonardo's Hobby), përfaqësohen gjerësisht në Aliexpress, Pandao, Taobao. Përparësitë e këtyre ngjitësve janë në dizajnin origjinal dhe lehtësinë e përdorimit. Ngjitëset dekorative janë të lëvizshme: ato mund të hiqen lehtësisht dhe nuk lënë gjurmë në sipërfaqe, ato nuk e humbasin ngjitjen e tyre, përbërësit e përbërjes mund të ndërrohen. Ngjitëset dekorative për këndin e muzikës zgjidhen me imazhin e notave, çelësat e trefishtë dhe basit, instrumentet muzikore. Imazhe të tilla përdoren si një material vizual në zhvillim, si sfond për lojërat "Orkestra", "Koncert", "Teatri Muzikor".

Materiale ilustruese: fotogaleri

Posterat dhe figurat përdoren për të rishikuar atë që është mësuar në mësimet e muzikës Portrete të kompozitorëve zbukurojnë këndin e muzikës ndërsa emrat e rinj në botë mësohen në mësimet e muzikës Instrumente muzikore të vizatuara dhe një staf muzikor veprojnë si material vizual në qoshe Një poster me fotografi dekoron këndin e muzikës Poezi për instrumentet muzikore përdoren në hartimin e posterit

Për hartimin e këndit muzikor përdoren këto materiale ilustruese:

postera: "Instrumente frymore", "Instrumente goditjeje", "Instrumente me tela dhe tastierë", "Vegla popullore", "Orkestra simfonike", "Vallet e popujve të botës";
portretet e kompozitorëve: Prokofiev, Çajkovski, Rachmaninoff, Mussorgsky, Glinka, Bethoven, Bach, Grieg;
instrumente muzikore të vizatuara: balalaika, kitara, fizarmonikë, violina;
Postera të vizatuar me dorë: fotografi me temën e muzikës, këngëve dhe valleve, me mbishkrime, vargje poetike.

Kukulla: opsionet në foto

Me ndihmën e një kukulle tregohet se si mund të luani piano Kukullat ju ftojnë të njiheni me instrumentet muzikore Kukullat me kostume presin fillimin e një përralle muzikore

Në hartimin e këndit muzikor, kukullat përdoren si një element estetik: ato mund të jenë pjesë e kompozimit. Fëmijët mund t'i përdorin ato për dramatizime. Por, nëse u bëhen personazhe të animuar të këndit, kjo do të diversifikojë aktivitetet me fëmijët e grupeve të vogla dhe të mesme. Kukulla mund t'u tregojë fëmijëve një instrument të ri dhe të demonstrojë se si luhet. Me ndihmën e një kukulle krijohet një situatë problematike: "Katya harroi fjalët e këngës që mësuat në klasë, a mund ta ndihmojmë Katya?", "Lalya nuk di të kërcejë, a mund të më tregosh?".

Zona teatrale: foto

Atmosfera e këndit muzikor inkurajon shfaqjen e krijimtarisë Rafti i këndit muzikor ka një ekran në mes për lojërat e dramatizimit Këndet muzikore dhe teatrale ndonjëherë kombinohen në një zonë zhvillimi në kopshtin e fëmijëve.

Një nga format e punës në këndin muzikor është zhvillimi i lojërave dramatike me shoqërim muzikor dhe këngë. Për të krijuar një shfaqje të vogël muzikore në qoshe, është caktuar një vend për shfaqje me kukulla dore, bibabo, kukulla të thjeshta. Si rregull, kjo është një tabelë me një ekran. Nëse dëshironi, fëmijët plotësojnë hapësirën e zonës teatrale me lodra, duke ndërtuar një lloj peizazhi: vendosin lodra-pemë, ndërtesa nga kube dhe një stilist, etj. Atmosfera e një këndi muzikor, kontakti me botën e muzikës, studimi i përrallave muzikore - e gjithë kjo inkurajon fëmijët të krijojnë, dhe detyra e edukatorit është të krijojë kushte për shfaqjen e talenteve të rinj.

Tabela: pajisjet e këndit të muzikës

Grupet e parë dhe të dytë të rinj	Lodra muzikore pa zë: trokëllima, zhurmë, organo; lodra me zë të këndimit dhe lëvizjes; ilustrime për këngë për fëmijë; libra muzikorë (“kënduar”); instrumente muzikore për fëmijë: tuba, dajre, kambana; atribute për lojëra ritmike dhe muzikore: flamuj, gjethe dhe lule artificiale, shirita, shami; atributet për lojërat e dramatizimit: grupe figurinash-personazhe përrallash, kukulla me dorë ose me gishta.
grupi i mesëm	Instrumentet muzikore të fëmijëve për parashkollorët më të vegjël ruhen për muzikë dhe lojëra të pavarura, shtohen: fizarmonikë, balalaika, një daulle, një metalofon; koleksione këngësh për fëmijë dhe popullore me ilustrime shumëngjyrëshe; lojëra didaktike me tematika muzikore: “Gjeni të gjitha instrumentet muzikore në figurë”, “Gjeni të njëjtat nota”, “Gjeni këngën nga fotografia”, “Kush është ekstra në orkestër?”; shtesë në atributet e lojës: maska për kafshë; për dramatizime, një grup kukullash me doreza plotësohet ndërsa nxënësit studiojnë vepra letrare.
Grupi i lartë	Instrumentet e bëra vetë nga materialet e mbeturinave, lodra-vegla u shtohen artikujve për të luajtur muzikë: një piano, një flaut, një trekëndësh, një fizarmonikë; ilustrime për studimin e ciklit “Stinët”; postera me grupe instrumentesh muzikore; portrete të kompozitorëve; lojërat didaktike plotësohen me loto muzikore dhe domino; përveç atributeve të lojërave të vallëzimit dhe muzikës: shalle, elemente të kostumeve popullore (kokoshnik, shall, jelekë); për dramatizime: një grup ekranesh të palosshme, kukulla të thjeshta.
grupi përgatitor	Një përzgjedhje e gjerë e instrumenteve muzikore për fëmijë, duke përfshirë ato të bëra vetë; albume të ilustruara "Baleti rus", "Vallet e popujve të botës", "Enciklopedia e instrumenteve", "Orkestra simfonike"; rimbushje në lojërat e printuara në desktop: "Puzzles muzikore", "Nota, unë të njoh!", "Piano-karaoke"; një koleksion atributesh dhe shamish për improvizime kërcimi dhe lojëra dramatizimi.

Skica e përafërt e dizajnit të këndit muzikor

Duke menduar për organizimin e këndit të muzikës, ndiqni parimin e kompaktësisë. Zona për lojëra didaktike dhe dramatizime mund të kombinohet - do të jetë një tavolinë dhe karrige sipas moshës. Ka rafte me "dritare" për aktivitete teatrale.

Këndi i muzikës për parashkollorët më të vegjël përmban lodra dhe instrumente me akses të hapur që janë të kuptueshme dhe të sigurta për fëmijët.

Lodrat dhe veglat janë të vendosura në rafte të ulëta dhe në një tavolinë; ka një zonë të përshtatshme për lojëra dramatizimi

Në grupet e moshuar dhe përgatitore, kërkohet një stendë, fëmijët mësojnë të punojnë sipas tabelave dhe diagrameve mnemonike. Materiali ilustrues vendoset në të njëjtin vend ose në një raft të caktuar për ekspozita të përkohshme (sipas llojeve të instrumenteve, punës së kompozitorëve). Fëmijëve të moshës 5-7 vjeç u pëlqen të luajnë lojëra në tavolinë; për këtë aktivitet (dhe për kryerjen e detyrave didaktike sigurohet një desktop). Parashkollorëve të moshuar u ofrohen ekrane letre ose kartoni të palosshme për dramatizim, ata mund t'i vizatojnë së bashku me mësuesin në një punëtori krijuese.

Në grupet më të vjetra, është e detyrueshme të keni një stendë informacioni, një vend për lojëra didaktike dhe tavoline, një raft / tavolinë për ekspozita të përkohshme.

Punoni në këndin muzikor të kopshtit

Aktivitetet e nxënësve në këndin muzikor kryhen në klasa të përbashkëta me mësuesin - individual ose në një nëngrup dhe në formë të pavarur. Mësuesi punon me fëmijët në qoshe nën drejtimin e drejtorit të muzikës: me të cilin duhet të punohet në aftësitë e kërcimit, me kë të përsëritet kënga, kur të konsolidohet materiali i studiuar.

Por më shpesh fëmijët tregojnë në mënyrë të pavarur aktivitet në muzikë dhe vallëzim. Mësuesi mendon dhe rregullon një kënd muzikor në mënyrë që të kërkohet nga fëmijët, merr një rol të parëndësishëm në organizimin e lojërave të pavarura. Momentet surprizë ndihmojnë për të nxitur interesin për klasat në qoshe ("Një pako u dorëzua në këndin tonë me kapele vallëzimi!", "Kukulla e Svetës ka një ditë emri sot, le të organizojmë një koncert të vogël për nder të festës!", "Dje mësova rregullat e lotos muzikore dhe dua t'ju tregoj për to!"), studim paraprak për regjistrimin e materialeve vizuale dhe dëgjim.

Aktivitete në këndin e muzikës

Lojra ne natyre. Drejtuar me shoqërim të detyrueshëm muzikor. Drejtuesi në lojërat në natyrë me parashkollorët më të vegjël dhe të mesëm është edukatori, fëmijët më të mëdhenj e zgjedhin vetë drejtuesin.
Një shembull i një loje për fëmijë: "Carousel". Mësuesi vendos një rrip me shirita të gjerë të varur, bëhet një rreth fëmijësh, fëmijët marrin shiritat. Tingëllon si muzikë, fëmijët lëvizin në një drejtim me muzikën, rrotullojnë shiritat rreth mësuesit, ndryshojnë drejtimin me urdhër.
Një lojë në natyrë për parashkollorët më të vjetër - "Pilotët": pritësi jep një komandë, fëmijët kryejnë ("Pilotë, ndizni motorin!" - bëni lëvizje rrotulluese me duart e tyre, "Hiqni!" - shtrini krahët anash, filloni të lëvizni, "Ne zbarkojmë!" - ngadalësoni, ndaloni), çdo ulje përfshin ndezjen e fëmijëve në fragmente të këngës kombëtare.
Improvizime kërcimi. Fëmijët kryejnë lëvizje kërcimi nën muzikë. Improvizimet sezonale të vallëzimit mbahen me atributet e duhura: në vjeshtë - me degë artificiale, në dimër - me flokë bore prej letre, në pranverë dhe verë - me lule dhe kurora. Për improvizime me elemente të valleve kombëtare përdoren dajre (tarantella), kastaneta (valle mesdhetare), shami dhe lugë druri (valle popullore ruse), maraka (motive latino-amerikane).
Improvizime muzikore. Zakonisht fëmijët i përfshijnë në lojërat me role: "Orkestër", "Koncert festiv". Për improvizimet muzikore të parashkollorëve më të vjetër, zgjidhet një drejtues - një dirigjent, rolet e muzikantëve shpërndahen midis pjesës tjetër të pjesëmarrësve në lojë - një violinist, baterist, flautist, fizarmonist, etj. "Dirigjenti" jep një urdhër se kur duhet të hyjë në lojë për secilin nga "muzikantët", kur të ndalojë performancën.
Lojëra didaktike. Me nxënësit më të vegjël, mësuesi drejton lojëra për të njohur tingullin e instrumenteve (luan një instrument pas ekranit ose ndez një regjistrim audio, dhe fëmijët emërtojnë instrumentin), për të përcaktuar natyrën e muzikës (fëmijët tregojnë fotografi të gjendjes emocionale ose një simbol për një melodi tingëlluese: e trishtuar, e qetë, e gëzuar), për të riprodhuar një model tingullor (fëmijët ftohen me linja të lëmuara me zërin e tyre. , linja gradualisht zvogëlohet - kalimi nga zhurma në qetësi, etj.). ). Për fëmijët më të rritur, lojërat janë të përshtatshme për përcaktimin e ritmit të fortë në një pasazh muzikor (ato tregojnë një vend të fortë në kartë), për hamendjen e kompozimeve muzikore të njohura (loja "Lule-Semitsvetik": në secilën petal ka një ilustrim për një vepër, emrin e së cilës duhet ta mbani mend) dhe kompozitorët (loja "Fëmijët që ngjisin kartën e tingullit, një kompozitor tingëllon me tingullin e këngëve": autor në procesverbal).
Lojëra dramatike. Inskenimi i përrallave të njohura për fëmijët përfshin zbulimin emocional të personazheve në përputhje me muzikën që tingëllon. Lojëra të dramatizimit muzikor në kopshtin e fëmijëve: "Dhelpra dhe lepuri", "Teremok", "Kasollja e Zayushkinës", "Rrepa", "Njeriu me kek me xhenxhefil", "Qafa gri".

Analiza e dizajnit dhe funksionimit të këndit muzikor

Efektiviteti i organizimit të mjedisit muzikor në grup dhe punës brenda kornizës së këndit të zhvillimit përcaktohet nga kërkesa për fëmijë, një interes i qëndrueshëm për aktivitete të pavarura.

Mësuesi/ja analizon këndin muzikor sipas kritereve:

pajtueshmëria e materialeve të këndit me moshën e nxënësve;
një shumëllojshmëri lodrash muzikore dhe instrumente për fëmijë, atribute për lojëra muzikore;
shumëllojshmëri e bibliotekës muzikore;
tërheqje e jashtme.

Fëmijët humbasin interesin për mjedisin lëndor në rast se lëndët për studim të pavarur janë të vështira për t'u zotëruar, ata nuk dinë t'i trajtojnë ato. Fëmijët më të mëdhenj nuk tërhiqen nga baza materiale, e përbërë nga lodra muzikore, kjo është mbushëse për grupet më të reja. Kompleti i lodrave dhe mjeteve duhet të përditësohet vazhdimisht.

E njëjta gjë vlen edhe për grumbullimin e regjistrimeve audio dhe atributeve për kërcime dhe dramatizime muzikore: kur fëmija ka studiuar materialin, ka luajtur me të, ka kërcyer këngën, ai nuk ka gjasa të dëshirojë t'i kthehet përsëritjes.

Atraktiviteti i dizajnit mund të përcaktohet nga emocionet që përjetojnë fëmijët në qoshe. Nëse ata janë kureshtarë të studiojnë fotot në mure dhe rafte, nëse duan të kthehen në qoshe, nëse e lënë atë me humor të mirë.

Mësuesi/ja identifikon mangësitë në pajisjen dhe hartimin e këndit, kërkon t'i korrigjojë dhe pasurojë mjedisin muzikor në grup.

Puna në kënd analizohet së bashku me drejtorin muzikor:

asimilimi dhe konsolidimi, i marrë në mësimet e muzikës;
efektiviteti i mësimeve individuale me nxënës të vonuar/përjetuar vështirësi në çdo lloj aktiviteti muzikor;
shkalla e zhvillimit të aftësive muzikore, vetë-shprehja krijuese tek fëmijët.

Organizimi kompetent i zonës muzikore për çdo grupmoshë kontribuon në zhvillimin e interesit të fëmijëve për botën e muzikës. Ata e ndiejnë më gjallërisht anën emocionale të melodive dhe këngëve, shprehin disponimin e tyre në improvizime kërcimi. Detyra kryesore e edukimit muzikor në kopshtin e fëmijëve është të formojë një kulturë të dëgjimit dhe perceptimit të imazheve tingëlluese tek një fëmijë.

Zhvillimi muzikor i një fëmije përcaktohet jo vetëm nga klasa me një mësues, por edhe nga aftësia për të luajtur në mënyrë të pavarur, për të eksperimentuar me lodra muzikore dhe për t'u angazhuar lirshëm në krijimin e muzikës krijuese. Aktiviteti i pavarur krijues i fëmijës është i mundur me kusht që të krijohet një mjedis i veçantë për zhvillimin e lëndëve. Për zhvillimin e veprimtarisë së pavarur muzikore të fëmijëve, një kënd muzikor në një grup (zonë muzikore) është shumë i rëndësishëm. Zhvillimi i krijimtarisë së fëmijëve varet kryesisht nga pajisjet dhe atraktiviteti i saj.

Këndi i muzikës është një vend ku fëmijët mësojnë për muzikën dhe bukurinë e saj. Një kënd muzikor i krijuar në mënyrë krijuese do të ndihmojë jo vetëm të zhytet në botën e muzikës dhe të zgjerojë idetë për të, por edhe të zhvillojë imagjinatën e fëmijëve, të aktivizojë sferën emocionale, të menduarit dhe të folurit.

Është e rëndësishme që këndi i muzikës të jetë në një vend të ndriçuar që është lehtësisht i aksesueshëm për fëmijët; përveç kësaj, ajo duhet të izolohet sa më shumë që të jetë e mundur, pasi, nga njëra anë, aktivitetet muzikore dhe lojërat e fëmijëve kërkojnë përqendrimin e vëmendjes dëgjimore, dhe nga ana tjetër, aktivitetet "tingëlluese" nuk duhet të ndërhyjnë në aktivitetet e tjera parashkollore.

Mjedisi i lëndës muzikore duhet të korrespondojë me syrin, veprimet e dorës dhe rritjen e fëmijës. Në këndin muzikor duhet të ketë një gardërobë, rafte për mjete muzikore, nja dy tavolina, karrige për lojëra didaktike. Përfitimet e mjedisit në zhvillim duhet të jenë estetike, tërheqëse, të lehta për t'u përdorur dhe të shkaktojnë dëshirën për të vepruar me to.

Këndi i muzikës duhet të jetë shumë i përshtatshëm në mënyrë që fëmijët të mund të afrohen dhe të marrin lirisht instrumente dhe mjete ndihmëse. Në mënyrë që fëmijët të ruajnë vazhdimisht një interes për aktivitetin e pavarur muzikor, është e nevojshme të përditësohen manualet në zonën e muzikës 1-2 herë në muaj, të sjellin pajisje të reja.

Pajisjet e këndit muzikor ndahen në dy nivele: për mësuesin dhe për fëmijët. Mjetet që përdoren nga fëmijët në doza (për shembull, një metalofon) vendosen në raftin e sipërm, dhe ato me të cilat fëmijët mund të punojnë vetëm nën mbikëqyrjen e një mësuesi, në përputhje me standardet sanitare dhe epidemiologjike të institucionit arsimor parashkollor.

Në raftin e poshtëm - bateri, lugë, trekëndësha, maraca. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet cilësisë së zërit të instrumenteve muzikore. Ata duhet të jenë të akorduar mirë dhe të bëjnë tinguj të njohur për fëmijët. Mos harroni se tingulli me cilësi të ulët do të gjymtojë dhe bllokojë përvojën dëgjimore të fëmijës!

Në qoshet muzikore duhet të ketë: Material për lojëra krijuese me role - lodra të buta lodra të buta muzikore; kukulla - kukulla, lodra figurative muzikore "kënduese" ose "vallëzimi".

Të gjitha llojet e fotografive: Libra të vegjël "Ne këndojmë", Foto muzikore për këngë që mund të bëhen në formën e një albumi të madh ose ilustrime të veçanta shumëngjyrëshe, Ilustrime me temën "Stinët", Ilustrime të instrumenteve muzikore, Foto që përshkruajnë kafshë duke kënduar, vallëzuar ose duke luajtur instrumente muzikore, "Albume për shikimin e instrumenteve muzikore" s”, “Vallet e popujve të botës”, Manuali grafik “Emocionet

Instrumente muzikore me zë dhe lodra instrumente lodrash me një tingull instrumentesh lodrash me zë të papërcaktuar që lëshojnë vetëm një instrument lodrash tingulli me një melodi fikse instrumente lodrash me shkallë diatonike dhe kromatike për bërjen muzikore krijuese

Roli i edukatorit është të inkurajojë fëmijët që të zbatojnë aftësitë e mësuara në mësimet e muzikës në jetën e përditshme të kopshtit. Varet nga kompetenca e një të rrituri, dashamirësia dhe qëndrimi i tij i interesuar ndaj fëmijëve nëse ky mjedis do të zhvillohet, nëse fëmija do të dëshirojë dhe do të jetë në gjendje ta zotërojë atë në aktivitetet e tij. Një fëmijë dhe një i rritur veprojnë së bashku; të dy duhet të jenë të rehatshëm në një mjedis muzikor.

Aktiviteti i pavarur muzikor në një grup është një nga treguesit e nivelit të zhvillimit të fëmijëve, ai jep një ide për sasinë e aftësive, aftësive, njohurive që fëmijët kanë marrë si rezultat i punës së kryer me ta. Ekziston një transferim i metodave të veprimit të zotëruara në mësimet e muzikës në kushte, situata krejtësisht të reja; fëmija vepron tashmë me iniciativën e tij, në përputhje me interesat, dëshirat, nevojat e tij.

Tatyana Moskaleva
Organizimi i një mjedisi për zhvillimin e lëndëve sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. Këndi muzikor.

Një nga kushtet e rëndësishme për punën edukative në një institucion parashkollor është korrektësia organizimi i një mjedisi lëndor që zhvillon lëndë. E drejta mjedisi i organizuar i zhvillimit do t'i lejojë secilit fëmijë të gjejë profesionin e tij sipas dëshirës së tij, të besojë në pikat e forta dhe aftësitë e tij, të mësojë të ndërveprojë me mësuesit dhe bashkëmoshatarët, të kuptojë dhe vlerësojë ndjenjat dhe veprimet e tyre, dhe kjo është pikërisht ajo që qëndron në zemër të edukimit zhvillimor.

arsimore mjedisi lëndor është mjeti kryesor formimi i personalitetit të fëmijës dhe është burimi i njohurive dhe përvojës së tij shoqërore.

e mërkurë, që i rrethon fëmijët në kopshtin e fëmijëve, duhet të sigurojë sigurinë e jetës së tyre, të promovojë shëndetin dhe të ngurtësohet organizmat e secilit.

Organizimi i një mjedisi për zhvillimin e lëndëve në kopshtin e fëmijëve është efektiviteti i ndikimit arsimor që synon formimin e qëndrimit aktiv njohës të fëmijëve ndaj botës përreth tyre. artikujt, njerëzit, natyrën. Duhet të formohet sipas parime të caktuara zhvilluar në veprat e mësuesve kryesorë, në veçanti, duke marrë parasysh moshën e fëmijëve, pasi secila grupmoshë ka karakteristikat e veta specifike psikologjike dhe pedagogjike. Për zhvillimin e një të pavarur muzikore aktivitetet e fëmijëve janë shumë të rëndësishme këndi i muzikës në grup, (zona e teatrit muzikor) . Disponueshmëria në grup muzikore instrumentet tashmë e bëjnë fëmijën të dëshirojë të mësojë se si t'i luajë ato, dhe me ndihmën e muzikalisht-Material didaktik, ju mund të zgjidhni një sërë detyrash edukative në një mënyrë lozonjare të arritshme për fëmijët (për shembull, zhvillimi i ndjenjës së ritmit, timbrit, dëgjimit dinamik, etj.).

Kërkesat bazë këndi muzikor janë:

1 Estetikë këndi muzikor, elementet e tij individuale.

2. Disponueshmëria e të gjitha përfitimeve të nevojshme për këtë grupmoshë.

3. Udhëheqja pedagogjike kompetente e pavarur muzikore aktivitetet e fëmijëve nga ana e edukatorit.

4. Vend i përshtatshëm këndi muzikor ose zona e teatrit muzikor.

Këndi muzikor mund të organizohet në një mënyrë shumë interesante dhe të ndritshme - në formën e një podiumi të skenës, në hapat e së cilës gjenden manualet e nevojshme për edukimi muzikor, është e mundur edhe të lëshohet këndi muzikor në grupet më të reja - në karaktere të ndryshme të qepura nga pëlhura, këto mund të jenë majdanoz, kukulla fole, një burrë dëbore, mund të jetë në formën e një peme të Krishtlindjes me lodra, etj.

Kur zgjidhni pajisje për këndi muzikor duhet të merret parasysh mosha e fëmijëve.

Pra në kënde muzikore në çerdhe dhe ml. gr. duhet të jetë:

Materiali për lojëra krijuese me role janë lodra të buta; i butë lodra muzikore; kukulla - kukulla, figurative muzikore lodra për të kënduar ose kërcyer (mace qeni, gjeli, lepurushi, etj.)

ilustrime instrumente muzikore, shënime, fotografi të kafshëve që këndojnë, kërcejnë ose luajnë instrumente muzikore.

E rreme muzikore vegla - lodra ( (cfare eshte)- këto janë planare pa zë muzikore mjete të bëra prej kartoni të trashë ose kompensatë të hollë që nevojiten për të krijuar një situatë loje në të cilën fëmijët, duke fantazuar, pretendojnë të jenë muzikantë.

(piano, harmonikë, balalaika, etj.)

bebe muzikore lodra dhe mjete për krijues

duke luajtur muzikë: (piano për fëmijë, harmonikë, bashkë e mesme grup, shtohet një metalofon, etj.)

5. Lodra me zë ( çekiç muzikor, organe fuçie, kitara, zhurma, majat muzikore etj.. e. fëmijët i shqyrtojnë ato, përpiqen të nxjerrin prej tyre tinguj individualë ose një melodi të fiksuar.

5. Instrumentet e zhurmës: (dajre, trokëllima, daulle, maraka, kambana të vogla e të mëdha, kambana, lugë etj.).

6. Gjithashtu nevojitet në këndi muzikor: Muzikalisht- didaktike lojëra: ("Zogjtë dhe pulat", "Me mend se çfarë jam duke luajtur?", "Ku janë fëmijët e mi?" "Çantë e mrekullueshme").

Për muzikore mund të bëhen lojëra muzikore shkallë me 3 shkallë. Në hapin e parë, një zog nënë ulet poshtë dhe këndon një çik-chirik të ulët, dhe pulat ulen lart dhe këndojnë një çik-chirik me zë të lartë. Një lojë për të zhvilluar katran.

Muzikalisht- lojërat didaktike duhet të jenë të ndryshme në përmbajtje dhe të dizajnuara me ngjyra, atëherë ato do të tërheqin vëmendjen e fëmijëve, do të shkaktojnë dëshirën për të luajtur, kënduar dhe dëgjuar muzikë.

gjithashtu në muzikalisht-zona teatrale duhet të përmbajë atribute për lëvizje muzikore lojëra dhe valle për fëmijë Kreativiteti:

Kapele - maska, Kapele - veshë, kuaj, timonë muzikore. NË qoshe shamitë e veshjes së kukullave, përparëse etj. Si dhe flamuj shumëngjyrësh, sulltanë, shalle, shirita të ndezur me unaza, trokitje, toptha, topa të dendur të fryrë me drithëra, kubikë shumëngjyrësh, gjethe vjeshte, flokë bore, në varësi të stinës.

Tani është shumë në modë të bësh shtëpi muzikore mjetet dhe të gjitha llojet e materialeve të mbeturinave.

Këndi muzikor duhet të vendosen në mënyrë shumë të përshtatshme në mënyrë që fëmijët të mund të afrohen dhe të marrin lirisht mjetet dhe mjetet ndihmëse.

Në mënyrë që fëmijët të ruajnë vazhdimisht një interes për të pavarur veprimtari muzikore, është e nevojshme të përditësohen përfitimet 1-2 herë në muaj brenda zona e teatrit muzikor për të prezantuar pajisje të reja.

Për të dëgjuar muzikë klasike muzikë, këngë për fëmijë dhe përralla muzikore, si dhe gjatë aktiviteteve, të tilla si vizatimi ose zgjimi pas një sy gjumë, keni nevojë për një magnetofon.

Mund të krijoni edhe një bibliotekë muzikore me disqe repertor muzikor(këngë për fëmijë, popullore dhe klasike muzikë, zërat e zogjve dhe kafshëve, zhurmat e fenomeneve natyrore dhe të ujit, përralla popullore ruse dhe përralla të botës). Biblioteka e muzikës ndihmon për t'u zhvilluar më thellë muzikore dëgjimin dhe përvetësimin e fëmijëve njohuri muzikore, siguron zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të çdo fëmije.

NË këndi muzikor duhet të ketë teatro:

Njohja e fëmijëve me lojën teatrale dhe kukullën teatrale fillon që në fëmijërinë e hershme. Është e rëndësishme që takimet e para me një kukull teatrale të krijojnë një atmosferë të gëzueshme.

Llojet e teatrove:

Teatri i figurave (Flanelgraf)

Teatri i gishtave

Shfaqje kukullash

1. Teatri i figurave (Flanelgraf). (Si të bësh) Pritini personazhet e përrallave nga kartoni dhe ngjitni copa fanelle në anën e pasme, figura të tilla do të ngjiten në mënyrë të përkryer në kompensatë të mbuluar me fanellë.

Me ndihmën e shoqërimit vizual të figurave, lodrave, fëmijët mësojnë të ndjekin veprimet e personazheve në poezi të shkurtra, vjersha për fëmijë, përralla.

Teatri i gishtërinjve (kukulla mund të bëhet nga doreza të prera, të bashkëngjitni sytë, veshët, bishtat, etj.)

Loja me kukullat e gishtave do ta ndihmojë fëmijën të mësojë të kontrollojë lëvizjet e gishtave të tij. Duke luajtur me të rriturit, fëmija fiton edhe aftësi të vlefshme komunikimi.

Në moshë më të hershme është më mirë që edukatori të përdorë metodën shpjeguese-ilustruese.

Mësuesi luan veprimet me lodrën vetë, dhe fëmijët shikojnë, përkëdhelin lodrën, thonë përshëndetje, i papërshkueshëm nga zëri: Woof Dog Woof, Chirp Bird Chirp, Pidh Meow Meow (ariu po ecën, lepurushi po kërcen, kukulla po kërcen, po fle, etj.) Nga ana tjetër, fëmija mëson këto metoda dhe më pas do të luajë vetë.

Duke luajtur për fëmijë muzikore fëmijëve u pëlqejnë vërtet instrumentet, natyrisht, në fillim do të jenë zhurma, këmbanat. Nga rruga, zotërimi i një zile nuk është menjëherë i mundur. Duhet t'i shpjegoni fëmijës se duhet ta mbani zilen me dy gishta prapa "vesh". Vetëm atëherë tingulli do të jetë i lartë. Pastaj, mund të provoni të luani me dorën tuaj të majtë (së pari mësuesi, pastaj fëmijët). Do të jetë shumë më e lehtë për një fëmijë të trajtojë këmbanat, kjo është gjithashtu një zile, por e mbyllur. Për më tepër, këmbanat vijnë në lloje të ndryshme - në një dorezë prej druri, në një pranga pëlhure, në formën e një zhurmë.

Duke filluar nga 2 ml. gr. Edukatori që shikon fëmijët gjatë vetë-studimit muzikore aktiviteti tregon lojëra të reja, truke, mbështet iniciativën e disa fëmijëve, shënon se çfarë lloj ndihme ka nevojë një fëmijë tjetër. Përveç kësaj, mësuesi duhet të jetë në gjendje të vërejë se kur fëmijët i kanë shteruar të gjitha mundësitë e kësaj loje dhe ta zëvendësojë atë me një tjetër. Prandaj, lojërat, mjetet e nevojshme për punë janë në një vend të arritshëm për fëmijët, ndërsa pjesa tjetër mund të hiqet dhe ndryshohet sipas nevojës.

Roli i edukatorit është të inkurajojë fëmijët të zbatojnë aftësitë që kanë mësuar muzikore aktivitete në jetën e përditshme të kopshtit.

I pavarur muzikore aktiviteti në grup, duke qenë një nga treguesit e nivelit të zhvillimit të fëmijëve, jep performancës për vëllimin e aftësive, aftësive, njohurive që fëmijët kanë marrë si rezultat i punës së kryer me ta. Ekziston një transferim i metodave të veprimit të zotëruara mësimet e muzikës, në kushte, situata krejtësisht të reja; fëmija vepron tashmë me iniciativën e tij, në përputhje me interesat, dëshirat, nevojat e tij.

Publikime të ngjashme:

Në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit dhe programin e përgjithshëm arsimor, mjedisi në zhvillim krijohet nga mësuesit për të zhvilluar individualitetin e secilit fëmijë.

Organizimi i një mjedisi objekt-hapësinor në zhvillim në kontekstin e prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror Lojë biznesi për mësuesit e mësimit në distancë në një takim të KMO. Në GEF, një rëndësi e madhe i kushtohet mjedisit në zhvillim, i cili është pjesë e një mjedisi holistik.

Dhoma e zhveshjes së kopshtit është projektuar sipas planifikimit kompleks tematik. Këtë vit akademik, grupi ynë i mesëm festoi një hapje shtëpie.

Konsultimi "Organizimi i një mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror" Aktualisht, në lidhje me futjen e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, ne, mësuesit e institucionit arsimor parashkollor, përballemi me çështjen akute të organizimit të PPRS në përputhje me kërkesat e reja. PPRS.

Elena Ignatova
Pajisje për kënde muzikore në grup

Veprimtaria e pavarur e fëmijëve

Kushti kryesor për veprimtarinë e pavarur të fëmijëve është krijimi i këndeve muzikore.

Kërkesat për këndet muzikore

1. Estetika.

2. Disponueshmëria e të gjitha përfitimeve të nevojshme.

3. Kontabiliteti i karakteristikave të moshës.

4. Drejtimi kompetent pedagogjik i fëmijëve nga edukatorja.

5. Vend i përshtatshëm.

Përmbajtja e programit

1. Siguroni aktivitete të pavarura muzikore për fëmijët.

2. Kontribuoni në përvetësimin dhe konsolidimin e njohurive për muzikën.

3. Stimuloni zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve.

4. Zhvilloni kuriozitetin, dëshirën për eksperimentim.

Këndi muzikor - I grupi i vogël

1. Vegla muzikore.

Zhurma (trokitje, zile, zile, lodra - cicëron, majat e këndimit).

Perkusion (daulle, dajre, çekiç).

Era (tuba të ndryshëm, bilbil).

Lodra muzikore me një tingull, melodi të fiksuar (mekanike ose me bateri).

2. “Këngë – foto”.

3. Biblioteka muzikore.

Këngë, valle për pushime, kohë të lirë.

Vepra “Dëgjimi”.

Përralla muzikore.

Këngë popullore, për fëmijë, ninulla.

4. Foto.

Vegla muzikore.

Profesionet muzikore (këngëtar, balerin).

Ilustrime "Dëgjimi".

5. Lojëra me frymëmarrje, gjimnastikë artikuluese.

6. “Këngë – foto”.

7. Lojëra didaktike.

8. Botime të shtypura (vjersha, gjëegjëza).

9. Material didaktik.

Shkallë 3 hapa.

Objektet tingëlluese janë zëvendësues.

10. Skedari i kartave të lojërave me gishta.

11. Atribute për kërcimin.

12. Atribute për lojëra muzikore në natyrë.

13. Kostume, maska për teatrizim.

14. Lloje të ndryshme teatrosh.

15. Skenarët e festave.

Këndi muzikor - grup i vogël

1. Vegla muzikore.

Era (tuba, bilbil).

Tastiera (metalofon).

Perkusion (daulle, dajre, çekiç muzikor, gong, cembale).

Zhurma (këmbanat, këmbanat, zhurmat, lodrat - cicëronat, majat e këndimit, zhurmat, shkopinj druri).

Instrumente muzikore pa zë.

Instrumente muzikore me zë të fiksuar (mekanike ose me bateri).

Lodra që këndojnë, kërcejnë dhe luajnë instrumente.

2. “Këngë – foto”.

3. Biblioteka muzikore.

Këngë për fëmijë.

Vepra “Dëgjimi”.

Tingulli i orkestrës.

Përralla muzikore.

4. Foto.

Vegla muzikore.

Zhanret (mars - festive, ushtarake, për fëmijë, sportive, lodër; valle - valle gazmore, vals, sportive, valle rrumbullakët; këngë - për fëmijë, korale, ninull, popullore).

Profesionet muzikore (këngëtar, balerin, muzikant).

Orkestër (zhurmë, popullore).

Ilustrime "Dëgjimi".

5. Lojëra me frymëmarrje, gjimnastikë artikuluese, lojëra me zë.

6. Lojëra didaktike.

7. Material didaktik.

Shënim stafi.

Shkallë 3 hapa.

Qilim, karta.

Kube dhe topa me mbushës që tingëllojnë.

Udhëzues emocionesh.

8. Skedari i kartave të lojërave me gishta.

9. Atribute për kërcimin.

12. Lloje të ndryshme teatrosh.

14. Skenarët e festave.

Këndi muzikor - grupi i mesëm

1. Vegla muzikore.

Instrumente frymore (tuba, bilbila, bori).

Me tela (gusli).

Perkusion (dajre, daulle, lugë, gong, cembale).

Zhurma (këmbanat, lodrat - tweeters, maracas, zhurma).

Tastierë (metalofon, piano).

Instrumente muzikore pa zë.

2. “Këngë – foto”.

3. Biblioteka muzikore.

Këngë, valle, lojëra për pushime, kohë të lirë.

Vepra “Dëgjimi”.

Muzikë klasike dhe popullore.

Këngë për fëmijë, folklor për fëmijë.

Vallet e popujve të botës.

Ninulla dhe muzikë për relaksim.

Përralla muzikore.

4. Foto.

Vegla muzikore.

Zhanret (kënga - për fëmijë, ninull, pop, autore; valle - valle e rrumbullakët, mbi akull, rini, popuj të ndryshëm; marsh - sport, zi, ushtarak, solemn, lodër).

Portrete të kompozitorit.

Profesionet muzikore (këngëtar, balerin, muzikant, dirigjent).

Orkestër (popullore).

Ansambël.

Koncert.

Ilustrime "Dëgjimi".

6. Lojëra didaktike.

7. Material didaktik.

Tastierë e heshtur.

Shkallë 5 hapa.

Qilim, karta.

Udhëzues emocionesh.

Enë plastike me mbushje të ndryshme.

Objektet tingëlluese janë zëvendësues të bërë së bashku me fëmijët.

8. Skedari i kartave të lojërave me gishta.

9. Atribute për kërcimin.

10. Atribute për lojëra muzikore në natyrë.

11. Kostume, maska për teatrizim.

12. Lloje të ndryshme teatrosh.

13. Botime muzikore të shtypura (përralla, vjersha, gjëegjëza).

Këndi muzikor - grup i lartë

1. Vegla muzikore.

Tela (harpë, kitarë, harpë).

Instrumente frymore (tubacione, bugle, bilbil, harmonikë).

Perkusion (daulle, lugë, trekëndësh, dajre, duartrokitje, gong, cembale)

Zhurma (këmbanat, lodrat - tweeters, maracas, zhurma, cembale).

Tastiera (metalofon, piano, harmonikë).

Instrumente muzikore pa zë.

Lodra muzikore me një melodi fikse (mekanike ose me bateri).

Objektet tingëlluese janë zëvendësues të bërë së bashku me fëmijët.

2. “Këngë – foto”.

3. Biblioteka muzikore.

Këngë, valle, lojëra për pushime, kohë të lirë.

Vepra “Dëgjimi”.

Këngë për fëmijë.

Ninulla dhe muzikë për relaksim.

Tingulli i orkestrës.

Përralla muzikore.

4. Foto.

Vegla muzikore.

Zhanret (këngë - për fëmijë, ninull, korale, duet, popullore, pop, autori; valle - sportive, valle, polka, vals, valle e rrumbullakët, vallëzime të popujve të ndryshëm, mbi akull, rini; marsh - ushtarak, fëmijë, ushtarë, sport, festiv, zi, karnaval, solemn, kalorësi).

Portrete të kompozitorit.

Profesionet muzikore (këngëtar, balerin, muzikantë të ndryshëm, dirigjent).

Orkestër (frymë, tela).

Ansambël, kor, koncert.

Ilustrime "Dëgjimi".

Planet e vallëzimit.

5. Lojëra me frymëmarrje, gjimnastikë artikuluese, lojëra me zë dhe të folur.

7. Material didaktik.

Tastierë e heshtur.

Shkop dirigjent.

Shkallët 7-8 hapa.

Qilim, karta.

Udhëzues emocionesh.

Puzzles muzikore.

8. Skedari i kartave të lojërave me gishta.

9. Atribute për kërcimin.

10. Atribute për lojëra muzikore në natyrë.

11. Kostume, maska, elemente peizazhi për teatralizim.

12. Lloje të ndryshme teatrosh.

14. Skenarët e kohës së lirë dhe pushimeve.

Këndi muzikor - grup përgatitor

1. Vegla muzikore.

Tela me hark dhe të këputur (harpë, kitarë, violinë, balalaika).

Era metalike dhe druri (tuba, flaut, harmonikë, triola, bilbil).

Perkusion (daulle, dajre, lugë, qeramikë, trekëndësh, kostanët, trokitje, gong, cembale)

Zhurma (këmbanat, lodrat me cicërimë, maraka, cembale).

Kallamishte tastierë dhe goditje (metalofon, ksilofon, piano, fizarmonikë).

Instrumente muzikore pa zë.

Instrumente muzikore me zë, melodi fikse (mekanike ose me bateri)

Objektet tingëlluese janë zëvendësues të bërë së bashku me fëmijët.

2. “Këngë – foto”.

3. Biblioteka muzikore.

Këngë, valle, lojëra për pushime, kohë të lirë.

Vepra “Dëgjimi”.

Përralla muzikore.

Muzikë klasike, popullore, moderne.

Këngë për fëmijë.

Vallet e popujve të ndryshëm.

Ninulla, muzikë për relaksim.

4. Foto.

Vegla muzikore.

Zhanret (këngë, valle, marsh, opera, balet, koncert).

Portrete të kompozitorit.

Orkestër (simfonike).

Ansambël, kor, koncert.

profesionet muzikore.

Ilustrime "Dëgjimi".

Skema vallëzimi, rindërtime.

5. Lojëra me frymëmarrje, gjimnastikë artikuluese, lojëra me zë dhe të folur.

6. Lojëra didaktike muzikore.

7. Material didaktik.

Tastierë e heshtur.

Shkop dirigjent.

Shkallë 8 hapa.

Qilim, karta.

Udhëzues emocionesh.

Puzzles muzikore.

8. Skedari i kartave të lojërave me gishta.

9. Atribute për kërcimin.

10. Atribute për lojëra muzikore në natyrë.

11. Kostume, maska, pamje për teatërizim.

12. Lloje të ndryshme teatrosh.

13. Botime muzikore të shtypura (tregime, vjersha, gjëegjëza).

14. Skenarët e kohës së lirë dhe pushimeve.

Publikime të ngjashme:

Forma kryesore e veprimtarisë muzikore në kopshtin e fëmijëve janë mësimet e muzikës. Ata kombinojnë të gjitha llojet e aktiviteteve muzikore:

Konsultime për prindërit "Rëndësia e këndeve tematike në grupet e kopshteve" Kopshti është shtëpia e dytë për një fëmijë ku vjen jo vetëm për të luajtur, për të ecur, por edhe për t'u njohur me botën që e rrethon, për të marrë.

Pajisjet: kavanoz majonezë, letër vetëngjitëse, litar rrobash, gërshërë, laps, lëkurë (ose pëlhurë e fortë, e trashë). Hapi.

Udhëzime për drejtuesit e muzikës "Krijimi i një mjedisi të shëndetshëm në klasat e muzikës" Në shoqërinë moderne, problemi i ruajtjes dhe forcimit të shëndetit të fëmijëve është më i rëndësishëm se kurrë. Kjo për faktin se ato janë paraqitur.

Mbushja e këndit muzikor në grupet e kopshteve

konsultimi

për edukatorët

drejtorët e muzikës

Dmitrieva M.V.

Shvydkova N.V.

Zhvillimi muzikor i një fëmije përcaktohet jo vetëm nga klasa me një mësues, por edhe nga aftësia për të luajtur në mënyrë të pavarur, për të eksperimentuar me lodra muzikore dhe për t'u angazhuar lirshëm në krijimin e muzikës krijuese.
Aktiviteti i pavarur krijues i fëmijës është i mundur me kusht që të krijohet një mjedis i veçantë për zhvillimin e lëndëve.
Për zhvillimin e veprimtarisë së pavarur muzikore të fëmijëve, një kënd muzikor në një grup (zonë muzikore) është shumë i rëndësishëm.
Zhvillimi i krijimtarisë së fëmijëve varet kryesisht nga pajisjet dhe atraktiviteti i saj.

KËND MUZIKORështë një vend ku fëmijët mësojnë muzikën dhe bukurinë e saj.

DETYRAT:

Një kënd muzikor i krijuar në mënyrë kreative do të ndihmojë:

zgjeroni të kuptuarit tuaj për muzikën;
zhvilloni imagjinatën e fëmijëve;
aktivizoni sferën emocionale, të menduarit, të folurit;
krijoni një humor të lumtur.

Pajtueshmëria me moshën, kërkesat e Programit, GEF.
Racionaliteti i vendndodhjes, aksesueshmëria, lëvizshmëria.
Prania e një biblioteke muzikore, një bibliotekë audio me këngë, përralla, muzikë
Prania e atributeve nga materialet e mbeturinave, pajisjet jo tradicionale.
Prania e materialit ilustrues për njohjen e fëmijëve me lloje të ndryshme të instrumenteve muzikore
Shumëllojshmëri instrumentesh muzikore dhe zhurmë për fëmijë.
Estetika në projektimin e pajisjeve dhe vetë këndit.
Kreativiteti (kreativiteti) i mësuesve në hartimin e këndit.
Siguria e pajisjeve dhe materialeve të këndit të veprimtarisë muzikore;
Një shumëllojshmëri lojërash didaktike për lloje të ndryshme të veprimtarisë muzikore dhe korrespondenca e tyre me karakteristikat e moshës së fëmijëve;
Disponueshmëria dhe shumëllojshmëria e materialit ilustrues për veprat muzikore;
Prania e portreteve të muzikantëve të famshëm në përputhje me programin;

Pajisjet e këndit muzikor ndahen në dy nivele:

për mësuesin dhe për fëmijët

Në raftin e sipërm vendosni instrumente që përdoren nga fëmijët në doza (për shembull, një metalofon), dhe ato me të cilat fëmijët mund të punojnë vetëm nën mbikëqyrjen e një mësuesi, në përputhje me standardet sanitare dhe epidemiologjike të institucionit arsimor parashkollor
Në raftin e poshtëm- daulle, lugë, trekëndësha, maraca. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet cilësisë së zërit të instrumenteve muzikore. Ata duhet të jenë të akorduar mirë dhe të bëjnë tinguj të njohur për fëmijët. Mos harroni se tingulli me cilësi të ulët do të gjymtojë dhe bllokojë përvojën dëgjimore të fëmijës!

LLOJET E PËRFITIMEVE: 1. Lodra dhe instrumente muzikore për fëmijë pa zë

2. Vegla muzikore dhe lodra me zë

instrumente lodrash me tinguj me lartësi të papërcaktuar
instrumente lodrash që bëjnë vetëm një tingull
lodra instrumentesh melodi fikse
instrumente lodrash me peshore diatonike dhe kromatike për krijimin e muzikës krijuese

3. ndihma figurative

Portrete të kompozitorëve (veprat e të cilëve fëmijët këndojnë ose dëgjojnë)

Çajkovski P.I.

D.B. Kabalevsky .

Prokofiev S.S.

Rachmaninov S.V.

2) Ilustrime - përfitime si "Lotto": karta

me piktura të pikturuara ose të ngjitura në to

4. Vegla muzikore të bëra vetë

Një herë në dy deri në tre muaj, përditësoni manualet, prezantoni lojëra të reja muzikore dhe didaktike, instrumente muzikore të bëra në shtëpi (trokitës, thërrime, kuti, trokitje, trokitje), plotësoni indeksin e kartave të këngëve, këngëve, ushtrimeve, gjimnastikës artikuluese, me materiale të mësuara më parë në klasat e muzikës.

E rëndësishme, në mënyrë që këndi i muzikës të jetë:

në një vend të ndriçuar mirë, lehtësisht të aksesueshëm për fëmijët;
përveç kësaj, ajo duhet të izolohet sa më shumë që të jetë e mundur, pasi, nga njëra anë, aktivitetet muzikore dhe lojërat e fëmijëve kërkojnë përqendrimin e vëmendjes dëgjimore, dhe nga ana tjetër, aktivitetet "tingëlluese" nuk duhet të ndërhyjnë në aktivitetet e tjera parashkollore.

Është më mirë ta vendosni në qoshe gramafon, me ndihmën e së cilës fëmijët do të dëgjojnë muzikë, si dhe melodi që nxisin relaksimin psikologjik dhe relaksimin mendor.

Në këndin muzikor duhet të ketë lodra instrumente muzikore:

daulle,
tub,
piano në miniaturë,
glockenspiel,
edhe lodra muzikore.

Zakonisht në muret e këndit të muzikës varen stenda.

Ato janë bashkangjitur në:

foto të shfaqjeve të fëmijëve,
portretet e kompozitorëve
postera shumëngjyrëshe,
foto me instrumente muzikore.

Roly - ngrihu
Lodra muzikore "të kënduarit" ose "vallëzimi" (gjeli, mace, lepur, etj.)
Instrumente muzikore me zë fiks - Organe, Organe Rruge
Instrumentet e zhurmës: zhurmë, kambana, dajre, daulle
Instrumente muzikore pa zë (harmonika, tuba, balalaika, etj.)
Atribute të lojërave muzikore në natyrë
Flamuj, sulltanë, shalle, shirita të ndritshëm me unaza, zhurmë, gjethe vjeshte, fjolla bore për krijimtarinë e kërcimit të fëmijëve (rimbushen sipas nevojës)
Ekran tavoline me lodra doreza
Foto muzikore për këngë që mund të bëhen në një kub, në formën e një albumi ose ilustrime të veçanta shumëngjyrëshe.

GRUP MESIM

Këshillohet të lini manuale, atribute dhe instrumente muzikore

nga grupi më i ri dhe shtoni:

Glockenspiel
Instrumente zhurme për orkestrën e fëmijëve
Librat "Këngët tona" (çdo libër ilustron një këngë të njohur për fëmijët)
Flanelgraf ose tabelë magnetike
Lojëra muzikore dhe didaktike: "
Instrumente muzikore”, “Pëllëmba tingëlluese”, “Shkop ritmikë” etj.
Atributet e lojërave muzikore në celular:
"Macja dhe kotelet", "Lepuri", "Lepuri dhe ariu", "Pilotët" etj.
Shkallët muzikore (tre faza, në të cilat ka zogj të vegjël dhe të mëdhenj ose matryoshka të vogla dhe të mëdha
Fjongo, shami me ngjyra, sulltanë etj (atribute për improvizime kërcimi por sezoni)
Ekran tavoline dhe një grup lodrash
magnetofon dhe grup regjistrimesh audio programore

GRUP TË MASTËR

Përveç pajisjeve të këndit muzikor të grupit të mesëm, përdoren sa vijon:
Rrotulla, dajre, daulle, trekëndësha
Lodra-instrumente muzikore me tingull kromatik dhe diatonik

(metalofon, piano, fizarmonikë me butona, fizarmonikë, flaut)

Ilustrime