Materiali edukativ dhe metodologjik mbi leximin (klasa 4) me temën: Mësimi - socializimi mbi leximin letrar "E drejta për jetën" nga Yu. Mësimi - socializimi mbi leximin letrar E drejta e jetës Yu Yakovlev Yakovlev lexoni një ese

Yuri Yakovlevich Yakovlev (emri i vërtetë Khovkin) (varrosur në varrezat Danilovsky) - shkrimtar dhe skenarist sovjetik, autor i librave për adoleshentët dhe të rinjtë, babai i shkrimtarit të famshëm izraelit Ezra Khovkin.

Biografia

U thirr për shërbimin ushtarak në nëntor 1940. Gazetari. Mori pjesë në mbrojtjen e Moskës, i plagosur. Humba nënën time në Leningradin e rrethuar.

U diplomua në Institutin Letrar me emrin. M. Gorky (1952). Gazetari. Yakovlev është pseudonimi i shkrimtarit, i marrë nga emri i tij i vërtetë është Khovkin.

“Kam bashkëpunuar me gazeta dhe revista dhe kam udhëtuar nëpër vend. Ai ishte në ndërtimin e Kanalit Vollga-Don dhe Hidrocentralit të Stalingradit, në fermat kolektive të rajonit Vinnitsa dhe me punëtorët e naftës të Baku, mori pjesë në stërvitjet e Qarkut Ushtarak Karpate dhe eci në një varkë silurësh përgjatë rruga e zbarkimit të guximshëm të Cezar Kunikovit; Punova ndërrimin e natës në punëtoritë e Uralmash dhe eca përgjatë Danubit me peshkatarët, u ktheva në rrënojat e Kalasë së Brestit dhe studiova jetën e mësuesve në rajonin e Ryazanit, takova flotiljen Slava në det dhe vizitova pikat kufitare të Bjellorusisë. ” (nga autobiografia e tij).

Yuri Yakovlev - autor i "Misterit. Pasioni për katër vajza" (Tanya Savicheva, Anne Frank, Samantha Smith, Sasaki Sadako - personazhe të kultit zyrtar sovjetik të "luftës për paqe"), botuar në koleksionin e fundit të jetës "Selected" (1992).

Pajisjet:

Libër shkollor: L.A. Efrosinina, M.I Omorokova "Leximi letrar" klasa e 4-të, pjesa 2 "Ventana-Count" 2005;
kartela me emrat e autorëve të esesë dhe titujt;
karta me një foto të një fëmije;
poster me një foto të një fëmije;
ekspozimi i dokumenteve rregullatore;
listat e objektivave të mësimit të leximit letrar;
detyra për punë në grup;
portreti i Yu.Ya.Yakovlev.

I. Faza e mobilizimit.

Djema, imagjinoni se keni një top të mrekullueshëm kristal në duart tuaja. Nga drita që bie nga dritaret, ajo shkëlqen me të gjitha ngjyrat e ylberit (nxënësit “kthenin” topin imagjinar të kristalit në duar).

Lërini njohuritë dhe aftësitë tuaja gjithashtu të ndriçojnë me shkëlqim punën tuaj në klasë!

A ka dikush që dëshiron të marrë "Fletën Mbrojtëse" sot? (për djemtë që, për arsye të mira, nuk mund të punojnë në mënyrë aktive)

II. Përditësimi i njohurive të marra më parë.

1. Ngrohja e të folurit.

Teksti në tabelë:

Bravo nëse po lexon

shumë libra të ndryshëm!

Lexoni këtë frazë: ndërsa nxirrni; gjatë thithjes (lexim koral).

Hartoni rezultatin e synuar, d.m.th. tregoni pauzat, fjalët kryesore, uljen ose ngritjen e zërit (1 nxënës punon në tabelë me një shpjegim).

Një lexim koral kumbues nga një partiturë e kompozuar.

Lexim demonstrues nga partitura (2-3 nxënës dëgjojnë).

Le të vlerësojmë leximin e djemve.

2. Përcaktimi i temës së mësimit.

Nëse e merrni me mend se çfarë kuptimi kanë numrat nën fjalët në këtë tekst, do të jeni në gjendje të përcaktoni temën e mësimit (duke ndërlidhur numrat dhe numrat serialë të shkronjave në fjalë, fitohet fjala "ese").

Po, sot do të punojmë në një ese nga Yu.Ya (hapet një portret i autorit dhe fjala "ese").

3. - Djema, çfarë është një “ese”? (Dëgjohen deklarata nga 1-2 nxënës)

Le të kontrollojmë! Ku ishte kurthi? (V. Kataev "Djali i Regjimentit")

Pse? (kjo është një histori)

Le të kontrollojmë djemtë në bord! (Kontrollohet dhe vlerësohet puna e studentëve në bord)

III. Puna në material të ri.

1. - Zgjidh një fjalë që të plotësojë të tria këto fjali!

Në tavolinë:

Të gjithë kanë _______.

Une kam _________________!

A e njihni ____________ tuaj?

Kjo është e drejtë, ajo fjalë është "të drejta".

Sot do të njihemi me esenë e Yu Yakovlev "E drejta për jetën" dhe do të zgjerojmë konceptin e "të drejtës" për veten tonë.

2. Përcaktimi i objektivave të mësimit.

Shikoni fq. 128 të tekstit shkollor dhe mendoni se cilat synime do të arrihen në mësim? Përdorni fletë për përcaktimin e qëllimeve (lista e qëllimeve të mundshme për një mësim leximi letrar:

Dëgjoni "muzikën e fjalëve"

Eksploroni botën përmes librave

Zhvilloni fjalimin tuaj

Krijo diçka të re;

Dëgjohen 3-4 nxënës).

3.- Yuri Yakovlevich Yakovlev është një shkrimtar rus, i dashur nga më shumë se një brez fëmijësh dhe të rinjsh. "Ka shtëpi në botë në të cilat njerëzit vijnë pa ftesë. Ata vijnë, siç thonë ata, për një shikim, kur janë të trishtuar dhe të vetmuar. Vepra e një shkrimtari është një shtëpi e tillë. Shtëpia ime janë librat e mi dhe Heronjtë e mi janë njerëzit për të cilët lexuesi kalon pragun e Shtëpive të mia”. Kështu tha Yuri Yakovlev.

4. - Unë ju sugjeroj të dëgjoni esenë e Yu Yakovlev "E drejta për jetën" (leximi i tekstit nga mësuesi).

Kontrollimi i perceptimit parësor:

Ju pëlqeu eseja?

Për kë bëhet fjalë kjo ese? (pasi studentët të përgjigjen "Rreth fëmijëve!" është varur një poster me një foto të një fëmije)

Mundohuni të emërtoni temën e esesë (dëgjohen 3-4 opsione përgjigjeje, përgjigja e saktë është: të drejtat e fëmijëve).

Përcaktoni llojin e tekstit? (arsyetimi)

5. - Lexojeni vetë esenë dhe më pas ju sugjeroj të plotësoni detyrat në grupe (secilit grup i jepet kartela e tij:

1 grup: Gjeni në tekst emrin e dokumentit zyrtar për të drejtat e fëmijës. Vërtetoni se ky tekst është një ese.
Grupi 2: Cilat të drejta të fëmijës emërton autori në tekst?
Grupi 3: Gjeni fakte historike që aktualisht janë shkelje e të drejtave të fëmijëve.
Grupi 4: Zgjidhni fjalët që përdor autori për të thirrur fëmijën).

Le të kontrollojmë punën në grup! (Përfaqësuesit e secilit grup mbrojnë përgjigjen e tyre; pas përgjigjes së përfaqësuesve të grupit 1, fjalët "Konventa për të Drejtat e Fëmijës" varen pranë posterit me imazhin e një djali në formën e një unaze inkuadrimi).

6.- Tani përqendrojeni shikimin në fushën e leximit dhe përgjigjuni pyetjeve (bisedë ballore):

Çfarë do të thotë - "një person është i lumtur"?

Mundohuni të jepni shembuj se kur një person ka nevojë për mbrojtje?

Pse është më e lehtë për një të rritur të ngrihet për veten e tij sesa për një fëmijë?

Gjeni ndryshimin midis fjalëve "fëmijë" dhe "fëmijë budallaqe"?

Shpjegoni shprehjen: “e përqendruar te nëna”.

Mund të përmendni idenë për këtë ese? (Dëgjohen 3-4 nxënës)

Ashtu është, çdo fëmijë ka të drejtën e jetës!

7.- Gjeni fjalën domethënëse në paragrafin 1 (të drejtat)

Gjeni fjalën kuptimplote në paragrafin 2 (mbrojtje)

Lexojeni përsëri tekstin për vete dhe, pasi ta lexoni, vendosni çdo shenjë që dëshironi midis këtyre dy fjalëve dhe justifikoni zgjedhjen tuaj (në tabelë fjalët "të drejta" dhe "mbrojtje" janë shkruar me boshllëk).

Çfarë shenje do të vendosni mes këtyre fjalëve? (shenja "=")

Jam dakord me ju, kjo është një shenjë e barabartë!

Minuta e edukimit fizik

Le të pushojmë pak.

Imagjinoni që jeni kukulla, d.m.th. kukulla në tela. Ndiqni urdhrat e mia! Duart lart, përkuluni, përkuluni. Përsëri.

Unë nuk dua që ju të jeni kukulla të tilla në jetë - kukulla dhe ju mund të manipuloheni.

8. - Cili është dokumenti kryesor që ju mbron fëmijë? ("Konventa për të Drejtat e Fëmijës"; broshurë e ekspozuar)

Le të shohim kuptimin e kësaj fjale në fjalor:

Një konventë është një marrëveshje ndërkombëtare për çdo çështje.

Dhe këto dokumente ju mbrojnë gjithashtu: "Deklarata e të Drejtave të Njeriut", "Kodi i Familjes", "Kushtetuta e Federatës Ruse" (broshurat janë të ekspozuara).

Konventa është një dokument kompleks, le të shohim pse ka një fuqi të tillë.

Konventa bazohet në 4 parime thelbësore.

Shikoni këtë foto (foto e fëmijëve të kombësive të ndryshme; me ngjyra të ndryshme lëkure). A mendoni se këta fëmijë kanë të njëjtën nevojë për mbrojtje? (Dëgjohen 1-2 përgjigje)

Sigurisht që është e njëjta gjë. Ky është parimi i parë i Konventës për të Drejtat e Fëmijëve: “Shtetet palë në Konventë respektojnë dhe sigurojnë të gjitha të drejtat e çdo fëmije, pavarësisht nga raca, ngjyra, gjuha, feja apo kombësia”.

Parimi i dytë i Konventës është: “Dispozita më e mirë për fëmijën”.

"Shtetet Palë marrin përsipër t'i ofrojnë fëmijës një mbrojtje dhe kujdes të tillë që është e nevojshme për mirëqenien e tij ose të saj."

Parimi i tretë: “E drejta për jetë, mbijetesë dhe zhvillim”.

Parimi i katërt i Konventës është: “Respektimi i pikëpamjeve të fëmijëve”.

“Fëmija ka të drejtë të shprehë lirisht pikëpamjet e tij për të gjitha çështjet që e prekin atë.”

9. - Ja ku jeni - fëmijë (vëmendja tërhiqet nga posteri me imazhin e një fëmije).

Unë përdor shigjeta për të përshkruar problemet që mund t'ju dëmtojnë.

Çfarë është Konventa për ju? (Dëgjohen 2-3 përgjigje nga studentët; theksohet përgjigja e saktë - "Mbrojtje!")

Si propozoni ta portretizoni?

(Rrethoni rreth fëmijës)

Ky simbol i mbrojtjes së të drejtave të fëmijëve na ndihmoi të përpilonim esenë e Yakovlev dhe vetë dokumentin e Konventës.

10.- Dhe në shkollë të drejtat tuaja mbrohen nga një mësues social.

(duke shikuar një video mesazh nga një edukator social i shkollës për studentët, që përmban një hyrje, një listë të përgjegjësive funksionale dhe një tregues të vendndodhjes).

IV. Rezultati:

1.- Keni burra prej kartoni. Ata nuk kanë mendimet, ndjenjat e tyre, nuk e dinë se çfarë duan të jenë (të gjithë nxënësit kanë karta me një foto të një fëmije).

Le t'i sjellim në jetë! A mendoni se nëse të gjithë njerëzit do të ndiqnin Konventën, këto dokumente, bota do të ishte më e qetë?

Çfarë cilësish duhet të ketë një person që të respektojë të gjitha ligjet? (Dëgjohen përgjigjet nga 3-4 nxënës)

Zgjidhni cilësitë që mendoni se ju nevojiten dhe shënojini ato me një plus (karta liston: mirësi, punë të palodhur, ndershmëri, drejtësi, tolerancë, guxim, këmbëngulje, shkathtësi, zell, kuriozitet).

Kush do të shkojë në podium? (ata që dëshirojnë të paraqesin përgjigjen e tyre me një shpjegim në bord)

Këto cilësi përcaktojnë një cilësi kaq të rëndësishme të personalitetit siç është filantropia! (nën simbolin e mbrojtjes së fëmijëve është varur një kartë me fjalën "filantropi")

E drejta; - qartësi; - ekspresiviteti; - përcjellja e kuptimit; - përcjellja e ndjenjave; - logjika e përgjigjes; - krijim).

3.- Pse Yu. Yakovlev e ndau këtë ese me ne? (dëgjohen disa opsione përgjigjeje)

Tani le të qëndrojmë në një rreth! Unë dua t'ju them një poezi të mrekullueshme!

Vetëm ti ke lindur,
E drejta juaj e parë:
merrni për të qenë krenarë
emër personal.

Është shumë e vështirë vetë
jetoni vetëm në botë!
E drejta për të jetuar me mamin dhe babin
Përdoreni gjithmonë djema.

Ekziston edhe një e drejtë e tillë -
mbani mend, mendoni dhe krijoni
dhe të tjerët mendimet tuaja
dhuroni nëse dëshironi.

Nëse keni temperaturë, ju dhemb i gjithë trupi
Dhe nuk ka kohë për të luajtur fare,
Pastaj thirrni një mjek për ndihmë
edhe e drejta e fëmijëve.

Për të bërë miq me shkencën,
Me një libër në një dorë të vogël
Përdorni të drejtën tuaj për të studiuar
Në gjuhën tuaj amtare.

Kur u rrita, mora libra
Dhe shkova në klasën e parë.
Të gjithë fëmijët shkojnë në shkollë -
Ne e kemi këtë të drejtë.

Qoftë i dobët apo i fortë
E bardhë, e zezë - nuk ka rëndësi.
Ju keni lindur për të qenë të lumtur
Kjo e drejtë u jepet të gjithëve!

1. Ngrohja e të folurit

Teksti në tabelë:

Bravo nëse po lexon.

2 0 1

shumë libra të ndryshëm!

3 0 1 1

Lexoni këtë frazë: ndërsa nxirrni; gjatë thithjes (lexim koral).

2 .-Nëse e merrni me mend se çfarë kuptimi kanë numrat nën fjalët në këtë tekst, do të jeni në gjendje të përcaktoni temën e mësimit të njohurive (duke ndërlidhur numrat dhe numrat serialë të shkronjave në fjalë, fjala "ese" është fituar).

Po, sot do të punojmë në një ese nga Yu.Ya (hapet një portret i autorit dhe fjala "ese").

3 . - Djema, çfarë është një "ese"? (Dëgjohen deklarata nga 1-2 nxënës)

Shume mire

Promovimi i temës.

1 . -Zgjidh një fjalë që të plotësojë të tria këto fjali!

Në tavolinë:

Të gjithë kanë _______.

Une kam _________________!

A e njihni ___________ tuaj?

Është e drejtë, ajo fjalë është "të drejta".

Sot do të njihemi me një ese nga Yu"E drejta për të jetuar"dhe le të zgjerojmë konceptin e "ligjit" për veten tonë.

3. -Yuri Yakovlevich Yakovlev është një shkrimtar rus, i dashur nga më shumë se një brez fëmijësh dhe të rinjsh. “Ka shtëpi në botë ku njerëzit vijnë pa ftesë. Vijnë, siç thonë, për dritë, kur janë të trishtuar dhe të vetmuar. Vepra e një shkrimtari është një shtëpi e tillë. Shtëpia ime janë librat e mi dhe heronjtë e mi janë njerëzit për të cilët lexuesi kalon pragun e shtëpisë sime.” Kështu tha Yuri Yakovlev.

4. -Unë ju sugjeroj të dëgjoni esenë e Yu Yakovlev "E drejta për jetën" (lexim nga mësuesi).

Ju pëlqeu eseja?

Për kë bëhet fjalë kjo ese? (pasi nxënësit përgjigjen "Rreth fëmijëve!" është varur një posterme një foto të një fëmije)

Mundohuni të emërtoni temën e esesë (dëgjohen 3-4 opsione të studentëve, përgjigjja e saktë është: të drejtat e fëmijëve).

Cili dokument ju mbron?

"Konventa për të Drejtat e Fëmijës" në formën e një unaze inkuadrimi).

6.(- Tani përqendroni shikimin tuaj në fushë

duke lexuar i)

përgjigjuni pyetjeve (bisedë ballore):

Çfarë do të thotë "një person është i lumtur"?

Mundohuni të jepni shembuj se kur një person ka nevojë për mbrojtje?

Pse është më e lehtë për një të rritur të ngrihet për veten e tij sesa për një fëmijë?

Gjeni ndryshimin midis fjalëve "fëmijë" dhe "fëmijë budallaqe"?

Shpjegoni shprehjen: "e përqendruar te nëna".

Mund të përmendni idenë për këtë ese? (Dëgjohen 3-4 nxënës)

drejt, çdo fëmijë ka të drejtën e jetës!

7.- Gjeni fjalën domethënëse në paragrafin 1 (të drejtat)

Gjeni fjalën kuptimplote në paragrafin 2 (mbrojtje)

Çfarë shenje propozoni të vendosni mes këtyre fjalëve?

Jam dakord me ju, kjo është një shenjë e barabartë!

Minuta e edukimit fizik.

Ngrihu te lutem. Le të pushojmë pak.

Imagjinoni që jeni kukulla, d.m.th. kukulla në tela. Ndiqni urdhrat e mia! Duart lart, përkuluni, përkuluni. Përsëri.

Unë nuk dua që ju të jeni kukulla të tilla në jetë - kukulla dhe ju mund të manipuloheni.

6. - Cili është dokumenti kryesor që ju mbron fëmijë? (“Konventa për të Drejtat e Fëmijës”; broshurë e ekspozuar)

- Në fjalorin shpjegues gjeta kuptimin e kësaj fjale

Konventa – një marrëveshje ndërkombëtare për çdo çështje.

Dhe këto dokumente ju mbrojnë gjithashtu: "Deklarata e të Drejtave të Njeriut", "Kodi i Familjes", "Kushtetuta e Federatës Ruse" (broshurat janë të ekspozuara).

Konventa është një dokument kompleks, le të shohim pse ka një fuqi të tillë.

Konventa bazohet në 4 parime thelbësore.

Shiko tek kjo fotografi (foto të fëmijëve të ndryshëmkombësitë; me ngjyra të ndryshme lëkure). A mendoni se këta fëmijë kanë të njëjtën nevojë për mbrojtje? (Dëgjohen 1-2 përgjigje)

Sigurisht që është e njëjta gjë. Kjo është ajo për të cilën bëhet fjalë së pari Parimi i Konventës për të Drejtat e Fëmijës: “Shtetet palë në Konventë respektojnë dhe sigurojnë të gjitha të drejtat e çdo fëmije, pavarësisht nga raca, ngjyra, gjuha, feja, kombësia”.

Së dyti Parimi i Konventës: “Furnizimi më i mirë i fëmijës”.

"Shtetet Palë marrin përsipër t'i ofrojnë fëmijës një mbrojtje dhe kujdes të tillë që është e nevojshme për mirëqenien e tij ose të saj."

Së treti parimi: “E drejta për jetë, mbijetesë dhe zhvillim”.

Së katërti Parimi i Konventës: “Respektimi i pikëpamjeve të fëmijëve”.

“Fëmija ka të drejtë të shprehë lirisht pikëpamjet e tij për të gjitha çështjet që e prekin atë.”

7. - Këtu jeni - fëmijë (vëmendja tërhiqet nga posteri me imazhin e një fëmije).

Unë përdor shigjeta për të përshkruar problemet që mund t'ju dëmtojnë.

Çfarë është konventa për ju? (Dëgjohen 2-3 përgjigje të studentëve; theksohet e sakta - "Mbrojtje!")

Si propozoni ta portretizoni?

(rreth)

Kjo simbol i mbrojtjes së të drejtave të fëmijëvena ndihmoi të përpilonim esenë e Yu.

8 .- Dhe në shkollë të drejtat tuaja mbrohen nga një mësues social.

IV. REZULTATI:

1 .-Keni burra prej kartoni. Ata nuk kanë mendimet, ndjenjat e tyre, nuk e dinë se çfarë duan të jenë (të gjithë nxënësit kanë karta me një foto të një fëmije).

Le t'i sjellim në jetë! A mendoni se nëse të gjithë njerëzit do të ndiqnin Konventën, këto dokumente, bota do të ishte më e qetë?

Çfarë cilësish duhet të ketë një person që të respektojë të gjitha ligjet? (Dëgjohen përgjigjet nga 3-4 nxënës)

Kush do të shkojë në podium? (ata që dëshirojnë të paraqesin përgjigjen e tyre me një shpjegim në bord)

Vetëm ti ke lindur,

E drejta juaj e parë:

merrni për të qenë krenarë

emër personal.

Është shumë e vështirë vetë

jetoni vetëm në botë!

E drejta për të jetuar me mamin dhe babin

Përdoreni gjithmonë djema.

Ekziston edhe një e drejtë e tillë -

mbani mend, mendoni dhe krijoni

dhe të tjerët mendimet tuaja

nëse dëshironi, dhuroni atë.

Nëse keni temperaturë, ju dhemb i gjithë trupi

Dhe nuk ka kohë për të luajtur fare,

Pastaj thirrni një mjek për ndihmë

edhe e drejta e fëmijëve.

Për të bërë miq me shkencën,

Me një libër në një dorë të vogël

Përdorni të drejtën tuaj për të studiuar

Në gjuhën tuaj amtare.

Kur u rrita, mora libra

Dhe shkova në klasën e parë.

Të gjithë fëmijët shkojnë në shkollë -

Ne e kemi këtë të drejtë.

Qoftë i dobët apo i fortë

E bardhë, e zezë - nuk ka rëndësi.

Ju keni lindur për të qenë të lumtur

Kjo u jepet të gjithëve.

Kjo eshte e gjitha.

Kjo ka ndodhur.

Herët a vonë kjo duhej të ndodhte, por Yakovlev nuk e mendoi se do të ndodhte kaq herët.

Megjithatë, a është shumë herët? Gjashtë vjet më parë, Stalini i njoftoi se ai, Alexander Yakovlev, u emërua Zëvendës Komisar Popullor i Industrisë së Aviacionit, dhe zemra e tij më pas këndoi me gëzim që në moshën 33-vjeçare ai kishte arritur një ngritje të tillë. Ai, një i ri, mund të thuhet, projektues aeroplanësh aspirues, e gjeti veten të përfshirë në një rreth njerëzish të afërt me shokun Stalin!

...Makina u drodh në gropat e trotuareve të Moskës që ende nuk ishin rregulluar pas luftës, por Aleksandër Sergejeviç nuk i ndjeu këto lëkundje. Goditja e fatit ishte aq e fortë, pasojat e saj mund të ishin të paparashikueshme, dhe ankthi po më shtypte gjithnjë e më shumë në gjoks.

Më në fund, makina ndaloi pranë shtëpisë së Komisarit Popullor, Yakovlev lëshoi shoferin me një dremitje të heshtur dhe filloi të ngjitej ngadalë në katin e tij të tretë.

A ishte vërtet vetëm gjashtë vjet më parë që Stalini i shtrëngoi dorën, duke i dhënë lamtumirën punës së gjatë dhe të frytshme? Megjithatë, atij iu duk se do të zgjaste për një kohë të gjatë. Pranë Stalinit, Jakovlev e dinte mirë këtë, njerëzit nuk qëndruan gjatë, por ai besonte në vetvete, në yllin e tij dhe besonte (besonte me devotshmëri!) se udhëheqësi do ta vlerësonte dashurinë e tij të pakufishme dhe talentin e tij si projektues dhe udhëheqës.

Gruaja hapi derën dhe gulçoi:

- Sasha, çfarë nuk shkon me ty? Ju nuk keni fytyrë!

Alexander Sergeevich pushoi në heshtje gruan e tij dhe shkoi në zyrën e tij.

Në tavolinë qëndronte një kartë me kornizë rreptësisht që ai, Yakovlev, e donte aq shumë. Kjo fotografi është bërë para luftës në aeroportin Tushino. Pastaj Stalini u përzie me turmën e atletëve dhe, përpara se fotografi të shtypte qepenin, ai pa Yakovlev dhe tundi dorën ftuese. Yakovlev u gjend menjëherë pranë udhëheqësit, dhe ai vuri dorën mbi supin e tij, duke e dalluar kështu nga qindra pjesëmarrës të tjerë në paradën ajrore. Alexander Sergeevich ndjeu këtë dorë mbi supe gjatë gjithë këtyre viteve. Dhe sot ai nuk e ndjeu peshën e saj mbi supe.

Gruaja, duke thyer rutinën prej vitesh, hyri në zyrën e të shoqit dhe, e mbështjellë me një mantel të ngrohtë (ora katër e mëngjesit!), pyeti:

- Pra, çfarë ndodhi, Sasha? Mos u fsheh, më thuaj.

Dhe Yakovlev, duke thyer gjithashtu urdhrin për të mos folur kurrë për atë që ndodhi në Kremlin, tha:

– Stalini pranoi dorëheqjen time.

Ekaterina Matveevna rënkoi qetësisht:

- Çfarë do të ndodhë tani? Si ndodhi kjo?

Yakovlev tundi dorën me bezdi, duke e bërë të qartë se ai kishte thënë tashmë shumë dhe se duhej të lihej vetëm.

Ai u ul në një zyrë të errësuar dhe shikoi telefonin "trump" - atë që telefononte vetëm nga Kremlini. A do të telefonojë tani? Dhe kishte një rast kur Joseph Vissarionovich madje e thirri atë në një telefon fiks. Pastaj, gjatë bisedës, udhëheqësi i bëri disa pyetje, të cilave ai, Yakovlev, nuk pranoi t'u përgjigjej. Stalini u habit atëherë dhe pyeti pse autori i avionit hezitoi me përgjigjet. Më duhej të thosha se të dhënat që kërkonte shoku Stalin ishin sekrete dhe ai nuk kishte të drejtë të fliste për to me një linjë telefonike të hapur. Ishte atëherë, ose më mirë, të nesërmen, që atij iu instalua "pllaka rrotulluese" e Kremlinit.

Ku gaboi?

Ndoshta gjithçka filloi me arrestimin e ministrit Alexei Ivanovich Shakhurin? Absurde, e papritur, fjalë për fjalë i mahnit të gjithë. Për më tepër, arrestimi i tij ndodhi pothuajse menjëherë pas fitores (1946!), për të cilën industria e avionëve dha një kontribut shumë të denjë. Dhe Shakhurin, sipas të gjitha llogarive, një mbrojtës i Boss (siç quhej me respekt udhëheqësi në korridoret e Kremlinit), drejtoi Komisariatin Popullor gjatë gjithë luftës - nga vitet dyzet.

Yakovlev besonte se ai e njihte mirë Alexei Ivanovich. Mbi të gjitha, ai dhe Shakhurin u emëruan me një urdhër për të udhëhequr Komisariatin Popullor - Shakhurin si Komisar Popullor, dhe ai, Yakovlev, si Zëvendës Komisar Popullor. 11 janar 1940. Gjashtë vjet krah për krah - nën syrin vigjilent të Stalinit. E gjithë lufta. Dhe pastaj, si bubullima ...

Sidoqoftë, Yakovlev nuk mund të thoshte me vete se bubullima që gjëmonte mbi kokën e shefit të tij ishte krejtësisht e papritur. Gjatë gjashtë viteve të punës në nivelet më të larta të pushtetit, ai u bë një aparatxhik me përvojë, një "obortar", siç tha vetë, dhe nga disa shenja më të vogla, nga mënyra se si shefi përshëndeti rrethin e tij, sa shpesh i ftonte (ose, anasjelltas, nuk e ftoi) dikë për darkë në daçën e tij, pasi emri i dikujt shpesh shkëlqente në dekretet e çmimeve, ai mësoi të merrte me mend ndryshimin në qëndrimin e udhëheqësit ndaj vartësve të tij.

Por pse vetëm komisari i një populli, ose më mirë ministri, u “marrë” nga industria e aviacionit në një mënyrë të re? Pse nuk funksionoi "parimi domino" kur deputetët, drejtuesit dhe drejtorët e uzinës ndoqën shefin? Kjo ishte e habitshme: në fund të fundit, askush tjetër në Komisariatin Popullor nuk ra nën shpatën ndëshkuese të Organeve? Dhe meqenëse Shakhurin u akuzua për furnizimin e avionëve gjoja me cilësi të ulët në front, ishte logjike të supozohej se zëvendësi i tij i parë, Pyotr Vasilyevich Dementyev, i cili ishte saktësisht përgjegjës për prodhimin masiv, do ta ndiqte atë. Por ai, për habinë e shumë njerëzve, u ul. Vërtetë, ai ra jashtë favorit, por mbijetoi. Mirupafshim. Dhe, të paktën, ai nuk mund të llogariste të bëhej ministër. Do të doja të mbijetoja, të mos përfundoja në bodrumet e Lubyankës dhe të mos mendoja për karrigen ministrore. Pak fshihej (kështu e quante Stalini Dementiev).

Dhe Yakovlev? A ka menduar ai për rritjen e karrierës? Kush mund ta thotë këtë tani? Në librin e tij "Qëllimi i jetës", Alexander Sergeevich pretendon se jo. Për më tepër, Yakovlev shkruan se kur diskutoi kandidaturën e një ministri të ri me Stalinin, ai vetë i propozoi shokut Stalin kandidaturën e një personi "të tretë" - Mikhail Vasilyevich Khrunichev, i cili dikur punonte si Zëvendës Komisar Popullor i Industrisë së Aviacionit dhe ishte përgjegjës për furnizimin e industrisë.

Nuk kemi asnjë arsye të mos besojmë Yakovlev, megjithëse, duke ditur vendosmërinë, ambicien dhe talentin e tij menaxherial, mund të supozojmë plotësisht se në shpirtin e tij ai mund të ushqejë ëndrrën për të arritur majat më të ndritshme në karrierën e tij. Edhe pse, si të llogarisim: çfarë është më e lartë në tabelën e gradave sovjetike - të jesh një krijues i suksesshëm i avionëve apo një zyrtar i rangut të lartë, i cili, në thelb, është një ministër? Përgjigja duket se është në sipërfaqe - një projektues avioni punon për përjetësinë, dhe ministrat vijnë e shkojnë. Por, theksojmë, nuk mund të zhvlerësojmë ambicien dhe përkushtimin fanatik të heroit tonë ndaj shokut Stalin. Sot është e vështirë për ne të imagjinojmë se sa ndikim të fuqishëm kishte tek vartësit ky politikan i jashtëzakonshëm, një njeri me vullnet të paepur, i cili zotëronte edhe pushtet të pakufizuar. Kolegët e tij e konsideruan punën në të njëjtin ekip me këtë njeri, pjesëmarrjen në festat e tij pas orarit në daçën e tij në Volynskoe dhe kryerjen e udhëzimeve të tij si nderin më të lartë, dhe Yakovlev nuk ishte përjashtim.

Gjatë gjithë këtyre viteve, duke punuar pranë Stalinit, ai ndjeu mbështetjen e tij dhe kjo e frymëzoi. Fakti që ai është ende në fushën e vizionit të liderit tregohej nga fakti se kohët e fundit, më 15 janar 1945, ai u emërua zëvendëskomisar i parë i popullit të industrisë së aviacionit. Kjo më detyroi shumë dhe më tha shumë: perspektivat ishin emocionuese.

Arrestimi i ministrit Shakhurin i përshpejtoi ngjarjet dhe pikërisht atëherë Yakovlev bëri lëvizjen për pasojat e së cilës po mendonte duke parë telefonin "trump". Ai i shkroi një letër Stalinit.

Alexander Sergeevich mendoi për një kohë të gjatë për përmbajtjen e tij. Në të, ai shkruante se ndërthurja e punës krijuese të një projektuesi aeroplani me postin administrativ të zëvendësministrit është jashtëzakonisht e vështirë dhe ai do të donte të fokusohej në një gjë, domethënë menaxhimin e byrosë së projektimit që ai krijoi, duke ia lënë në dorë udhëheqësi për të vendosur se në çfarë të fokusohet.

Yakovlev Alexander Sergeevich

Yakovlev Alexander Sergeevich

Qëllimi i jetës

Yakovlev Alexander Sergeevich

Abstrakti i botuesit: Edicioni i tretë i kujtimeve të projektuesit të avionëve A. S. Yakovlev plotësohet me materiale të reja në lidhje me zhvillimin e aviacionit sovjetik në vitet e fundit, për aktivitetet e byrosë së projektimit të kryesuar nga autori, si dhe kujtime të reja të takimeve me partinë. dhe krerët e shtetit, shkencëtarët, udhëheqësit e famshëm ushtarak.

Në vend të një parathënie

Rreth këtij libri

Fëmijëria

Fillimi i rrugës

"Njerëz që punojnë - ndërtoni një flotë ajrore!"

Një ëndërr e realizuar

Rrëfimi

Aeroklub me emrin Kosarev

Sukseset e aviatorëve tanë

Mësime nga Spanja

Lufta është në pragun e derës

Në Gjermaninë naziste

Luftëtari i parë

Në Komisariatin Popullor

Dizajnerë gjermanë

Hitleri dhe nazistët

Fillimi i luftës

Është koha për prova të rënda

Moska në mbrojtje

Evakuimi

Ne lindje

Pushimi i Madh

Supremacia ajrore

Yak-3 - luftëtar i lehtë

Pilotët e vijës së parë

"Normandi"

Kundërshtarët dhe aleatët

Konstruktori dhe lufta

Fitorja e mendimit teknik sovjetik

Epoka e Aviacionit Jet

"Makina fluturuese"

Gjithçka është mirë që përfundon mirë

Kujtimet

Krahët e mëmëdheut

Kampionati Botëror

Një aeroplan i ri lind

Raketë dhe aeroplan

Dy ekspozita

Domodedovo

Qëllimi i jetës

Fjalori i disa termave të aviacionit që gjenden në libër

Shënime

Në vend të një parathënie

Në librin "Qëllimi i jetës", Alexander Sergeevich Yakovlev flet për rrugën e tij krijuese si stilist dhe figurë publike, autori, me njohuri të thella të çështjes, përshkruan fazat kryesore, më karakteristike të zhvillimit të aviacionit vendas.

Pika të tilla kthese në historinë e industrisë së aviacionit sovjetik si periudha e planit të parë pesë-vjeçar, kur u krijua një industri e fuqishme vendase e aviacionit, fundi i viteve '30, kur u bë e mundur të kryhej një ristrukturim rrënjësor që siguroi epërsia cilësore e aviacionit sovjetik në Luftën Patriotike dhe, së fundi, u analizua me thellësi të madhe, kalimi në aviacion reaktiv.

Avantazhi i librit është se autori nuk i fsheh vështirësitë e hasura gjatë rrugës, por jep një tablo të tejkalimit të këtyre vështirësive në kushte paqësore dhe ushtarake. Kjo ka një rëndësi të madhe për edukimin e brezit të ri, i cili duhet të dijë se me çfarë çmimi përpjekjet më të mëdha të partisë dhe popullit farkëtuan fuqinë industriale dhe ushtarake të Atdheut tonë.

Autori përcjell romancën e punës së projektimit, sikur zbulon laboratorin krijues të krijuesve të teknologjisë së re, kërkimin e tyre të vazhdueshëm për diçka të re, luftën jo vetëm me forcat e natyrës, por edhe me fuqinë e inercisë njerëzore, rutinë dhe konservatorizmi. Lexuesi do të mësojë shumë për dhimbjet e krijimtarisë dhe gëzimet e fitoreve teknike, do të njihet me shkencëtarët, projektuesit, pilotët testues dhe pilotët e vijës së parë, figura të aviacionit vendas dhe të huaj.

Nuk di ndonjë libër tjetër në literaturën tonë ku procesi i inovacionit të dizajnit të përvijohej me kaq forcë.

Libri i A. S. Yakovlev ka një vlerë të madhe historike dhe dokumentare. Unë besoj se me botimin e këtij libri, historianët e shkencës dhe teknologjisë sovjetike në përgjithësi do të marrin materiale kuptimplotë, të besueshme faktike dhe edukative.

Thjeshtësia dhe gjallëria e prezantimit, episodet e ndritshme, emocionuese, magjepsëse me vërtetësinë e tyre - e gjithë kjo sigurisht që do të ngjall interes për librin në një gamë të gjerë lexuesish.

Dy herë Hero

Punës Socialiste,

projektuesi i përgjithshëm S. ILYUSHIN

Rreth këtij libri

Në vjeshtën e vitit 1934, piloti testues Julian Piontkovsky dhe unë u spastruam në një takim të hapur partiak të Uzinës së Aviacionit Menzhinsky në Moskë.

Takimi u zhvillua në një hangar të madh, të përshtatur për një klub. Hangari ishte plot. Dhe pavarësisht se rreth nesh kishte shokë të njohur të punës, të gjithë ata që takuam çdo ditë në punëtoritë e fabrikës, në aeroport, në byronë e projektimit, ndjenja e eksitimit nuk na la asnjë minutë.

Njëri pas tjetrit, anëtarët dhe kandidatët e partisë - punëtorë, mekanikë, inxhinierë - dolën në skenë në presidiumin e mbledhjes.

Papritur pati një zhurmë të madhe në sallë, u dëgjuan duartrokitje dhe kokat u kthyen nga dera e përparme. Unë gjithashtu u ktheva dhe pashë figurën e gjatë e të përkulur të një burri me një pallto të lehtë të lehtë, me një kafkë të qëndisur në kokë. Ai u çua në rreshtin e parë dhe u ul në një vend bosh pranë meje. Isha aq i mbushur me pritjen e asaj që do të vinte, sa në fillim nuk e kuptova se kush ishte fqinji im. Dhe vetëm kur ai, duke buzëqeshur mirëpritur, më zgjati dorën sikur të ishte një i njohur, megjithëse ishim takuar për herë të parë, pashë se ishte Alexey Maksimovich Gorky. Mund ta imagjinoni habinë time.

Kjo ishte koha kur Alexey Maksimovich, pasi u kthye nga Sorrento në Moskë, shkoi në fabrika, kantiere ndërtimi, u takua me punëtorë, shkencëtarë, pionierë dhe pilotë. Gorky u shfaq në punëtori, në takime, shikoi nga afër njerëzit, ishte i interesuar për gjithçka, donte të dinte gjithçka, të shkonte kudo, të shihte gjithçka me sytë e tij. Dhe pastaj, papritur për të gjithë, ai mbërriti në një takim partie të fabrikës sonë të avionëve.

Alexey Maksimovich merrte frymë rëndë dhe pinte duhan gjatë gjithë kohës. Para se të ketë kohë të mbarojë së piri një cigare, nxjerr një tjetër dhe ndez një cigare nga e para.

Dhe a po kaloni një pastrim sot? Unë tunda kokën.

je i shqetesuar?

Jam shumë i shqetësuar, Alexey Maksimovich.

Në këtë kohë, Julian Piontkovsky qëndroi në podium dhe foli për jetën e tij, për mënyrën sesi ai, duke qenë mekanik mekanik në një nga shkëputjet e aviacionit në 1917, u bë i etur për t'u bërë pilot, mësoi të fluturonte vetë, më pas hyri në një shkollë aviacioni , shkoi përpara, u bë instruktor në një shkollë pilotësh dhe më në fund pilot testues...

Ndonje pyetje? - pyeti kryetari.

E dimë, e dimë! - përshkoi sallën duke duartrokitur.

A e njeh ate? - pyeti Gorki, duke drejtuar shikimin nga Piontkovsky.

Epo, ky është shoku im.

Epo, e shihni se si e përshëndesin dhe mos u shqetësoni, "tha Alexey Maksimovich, duke duartrokitur së bashku me të tjerët.

Nuk e di nëse ishte sepse Alexey Maksimovich u interesua për biografinë time, të treguar në këtë takim partie, apo sepse ai në përgjithësi mbështeti shkrimin e librave nga "njerëz me përvojë", por pas një kohe ai më ftoi të shkruaj një ese për jetën time - "Formimi i inxhinierit sovjetik" për almanakun "Viti i shtatëmbëdhjetë" që ai themeloi.

Më kujtohet ende takimi domethënës me Gorkin, i cili shërbeu si shtysa e parë për krijimin e librit.

Më shumë se një herë u mora me punë, por puna intensive e projektimit nuk e lejoi këtë, sidomos gjatë luftës dhe në vitet e pasluftës. Shkrova diçka dhe kështu grumbullova materiale për një libër të ardhshëm. Doli që ai me të vërtetë filloi të zbatonte udhëzimet e Gorky vetëm shumë vite më vonë. Më duhej të shkruaja në përshtatje dhe fillime, gjatë orëve të pushimit, pas punës.

Në vitin 1957, me këshillën e shkrimtarit Valentin Kataev, botova disa episode në revistën "Yunost" për hapat e parë të një projektuesi avionësh. Mora shumë letra nga lexuesit që më kërkuan të vazhdoja tregimet e mia.

Si rezultat, në 1958 dhe 1964, Detgiz botoi një libër për të rinjtë, "Historitë e një projektuesi të avionëve". Sërish pati shumë reagime nga të rinj e të mëdhenj. Më këshilluan të përshkruaj më hollësisht ngjarjet e luftës dhe të pasluftës, duke përshkruar fitoret tona jo vetëm në front, por edhe në zyrat e projektimit, fabrika dhe të flasim për takime me njerëz interesantë.

Gjatë 50 viteve të punës në aviacion, unë dëshmova zhvillimin e flotës ajrore sovjetike.

Si mund të mos kujtohet që në vitin 1927, piloti Semyon Shestakov, me një nga avionët e parë A.N Tupolev, ANT-4(1), fluturoi nga Moska në Shtetet e Bashkuara të Amerikës me ndalesa të ndërmjetme për më shumë se një muaj! Në vitin 1937, ekuipazhet e Valery Chkalov dhe Mikhail Gromov fluturuan nga Moska në Amerikë përmes Polit të Veriut pa u ulur në aeroplanin ANT-25 në vetëm 63 orë. Dhe tani avioni turbojet IL-62 bën një fluturim nga Moska në SHBA në vetëm 10 orë kohë fluturimi.

Pilotët tanë në aeroplanët vendas shtruan rrugën më të gjatë ndërkontinentale në botë midis BRSS dhe Kubës dhe kryejnë fluturime pa ndalesë për në Havana. Avionët dhe helikopterët reaktivë të lehtë dhe të rëndë sovjetikë vendosën një numër rekordesh të jashtëzakonshme të aviacionit ndërkombëtar për shpejtësinë, lartësinë, ngarkesën dhe gamën e fluturimit. Shkencëtarët dhe projektuesit tanë kanë arritur lartësi të mëdha në fushën e shkencës dhe teknologjisë së aviacionit. Kjo i lejon vendit tonë të zhvillojë jo vetëm transportin e aviacionit civil, por, duke pasur parasysh kompleksitetin e situatës ndërkombëtare, të përmirësojë vazhdimisht Forcën Ajrore.

Shfrytëzimet e kozmonautëve, shkencëtarëve, projektuesve, inxhinierëve dhe punëtorëve sovjetikë që krijuan satelitë artificialë të Tokës, raketa dhe anije kozmike janë të famshme botërore. Astronautët u rritën në familjen tonë të aviacionit. Shumica prej tyre erdhën në shkollën e kozmonautëve me vrima blu të butonave të pilotëve ushtarakë. Isha i kënaqur të dëgjoja tregimet e tyre se si ata mësuan të fluturonin me Yaks. Aviacioni rrënjos tek ata guxim dhe guxim, qëndrueshmëri dhe orientim të shpejtë dhe aftësi për të gjetur një rrugëdalje nga situatat e vështira. Jo vetëm pilotët e anijeve kozmike, por edhe shumë inxhinierë dhe shkencëtarë raketash erdhën gjithashtu nga aviacioni.

Prova më e vështirë për aviacionin ishte Lufta e Madhe Patriotike, kur fati i...