Në oseeva në pistën e patinazhit, ideja kryesore është. Le të mposhtim Barmaley - Korney Ivanovich Chukovsky

Personazhi kryesor tregimi "Në shesh patinazhi" - djali Vitya. Ai di të bëjë patinazh mirë dhe demonstron aftësitë e tij - ai rrotullohet si një majë, lëviz në njërën këmbë dhe nxiton në një rreth, duke bërë ndonjëherë kthesa të mprehta. Djemtë që erdhën në shesh patinazhi e lavdërojnë Vitya dhe e quajnë "bravo".

Në të njëjtën pistë pati një vajzë të vogël. Ajo ende nuk ishte mësuar me patina dhe lëvizte me kujdes mbi to mbi akullin e rrëshqitshëm. Në një moment, Vitya aksidentalisht u përplas me të dhe vajza ra. Kur ajo ra, ajo goditi gjurin e saj dhe qau. Në fillim, Vitya kishte frikë për vajzën dhe filloi t'i justifikonte asaj, duke thënë se ai e rrëzoi aksidentalisht. Por kur Vitya dëgjoi djemtë që qeshin pas tij, ai vendosi që ata po qeshnin me të dhe me qëndrimin e tij të kujdesshëm ndaj vajzës së rënë.

Pastaj Vitya u largua nga vajza dhe shkoi te djemtë. Duke iu afruar atyre, ai e quajti në mënyrë të vrazhdë vajzën një "qarë", pas së cilës djemtë filluan të bënin patina më tej. Dhe vajza mbeti e ulur në stol. Ajo qau.

Kështu është përmbledhje histori.

Ideja kryesore e tregimit "Në shesh patinazhi" është se nuk duhet t'i bazoni veprimet tuaja në reagimet e të tjerëve. Në fillim, Vitya tregoi dhembshuri të sinqertë për vajzën të cilën ai e shtyu aksidentalisht. Por, duke dëgjuar tallje nga jashtë, ai nuk e duroi dot faktin që po qeshnin me të dhe u largua nga vajza që qante duke u bashkuar me djemtë. Historia e Oseeva "Në shesh patinazhi" ju mëson të jeni të fortë, të jeni në gjendje të empatizoni dhe të veproni gjithmonë sipas ndërgjegjes tuaj, pavarësisht nga mendimet e të tjerëve.

Pasi la vajzën që qante për shkak të talljeve nga djemtë, Vitya tregoi frikacak. Ai kishte faj për rënien e kësaj vajze dhe duhej që si i moshuar, më me përvojë dhe më i fortë, të tregonte simpati për të dhe t'i jepte ndihmë. Por frika e talljes e pengoi Vitën të bënte ashtu siç duhej.

Cilat fjalë të urta përshtaten me tregimin "Në shesh patinazhi në akull"?

Kushdo mund të ofendojë, por nuk ka askënd për të cilin të vijë keq.
Në vend që të mburreni për aftësitë tuaja, është më mirë të ndihmoni të dobëtit.
Frikacaku është i njëjti frikacak.

Analiza letrare vepra nga V. Oseeva

"Në shesh patinazhi".

Plotësuar nga: Klimova O.K.

Viti 4 2013

Dita ishte me diell. Akulli shkëlqeu. Kishte pak njerëz në pistën e patinazhit. Vajza e vogël, me krahët e shtrirë në mënyrë komike, hipi stol në stol. Dy nxënës shkolle po lidhnin patina dhe shikonin Vitya.

Vitya kryente truke të ndryshme - ndonjëherë hipi në njërën këmbë, ndonjëherë rrotullohej si një majë.

Bravo!” i bërtiti një nga djemtë.

Vitya nxitoi rreth rrethit si një shigjetë, bëri një kthesë të shpejtë dhe u përplas me vajzën.

Vajza ra. Vitya ishte e frikësuar.

Unë rastësisht…. - tha ai duke fshirë borën nga palltoja e saj. - A e lëndove veten?

Vajza buzëqeshi:

Gju...

E qeshura erdhi nga pas.

"Ata po qeshin me mua!" - mendoi Vitya dhe u largua nga vajza me bezdi.

Çfarë gjuri i pabesueshëm! Çfarë qarë! – bërtiti ai duke kaluar me makinë para nxënësve të shkollës.

Ejani tek ne! - thirrën ata.

Vitya iu afrua atyre. Të kapur duart, të tre rrëshqitën me gëzim nëpër akull.

Dhe vajza u ul në stol, duke fërkuar gjurin e saj të mavijosur dhe duke qarë.

Analiza letrare e fëmijëve vepër e artit

Histori V. Oseeva “Në pistën e patinazhit”.

Subjekti tregim - fëmijë.

Ideja tregim: tregoni ndikimin e opinionit të huajt mbi sjelljen e një personi, domethënë shmangie nga rregullat e sjelljes, nga besimet e dikujt.

Personazhet kryesore i vogëlvajza dhe djali Vitya.

Vajza është e vogël, ajo ende nuk di të bëjë patinazh, kështu që "me krahët e shtrirë qesharake, ajo hipi nga stol në stol".

Vitya është një nxënës shkolle, ai është më i vjetër se kjo vajzë. Ai bën patina shumë mirë dhe me mjeshtëri, “bën truke të ndryshme”. Vitya, një djalë i sjellshëm dhe i sjellshëm (u frikësua shumë kur goditi vajzën), u ndje fajtor dhe e ndihmoi të fshinte borën nga palltoja e leshit. Djali ka një ndjenjë përgjegjësie.

Por ajo që ishte më e rëndësishme për të ishte mendimi i të panjohurve për situatën. E qeshura e djemve që njihja e bëri Vitya-n të ndryshonte sjelljen e tij. Sikur të ishte zëvendësuar në një minutë, ai u bë me vullnet të dobët, arrogant, arrogant, i keq. Vitya u soll ashtu siç e prisnin ata përreth tij. Ai e rregullon menjëherë mendimin e tij në favor të tij. Por ndoshta nxënësit e shkollës nuk qeshën fare me Vitya, por mes tyre.?!

Për disa arsye, Vitya papritmas pati këtë ndjenjë të saktë: "Ata po qeshin me mua!" – mendoi Vitya dhe u largua nga vajza. Por për vetëbesim të plotë dhe për të “ngritur” autoritetin e tij në sytë e djemve që njihte, ai i bërtiti vajzës “Crybaby!”.

Të mitur Heronjtë e tregimit janë dy djem. Ata "lidhën patinat e tyre dhe shikuan Vitya". Atyre u pëlqeu shumë mënyra se si Vitya bën patinazh. Njëri nga djemtë bërtiti "Bravo!" Djemtë qeshën kur Vitya, duke e lëshuar vajzën e vogël, ia hoqi pallton e leshit. Historia nuk thotë asgjë për faktin që djemtë qeshën me Vitya. NË kjo pune nuk mund të themi nëse ishin djem të mirë apo jo. Megjithëse, ata mund t'i afroheshin Vitës, ta gëzonin, ta ndihmonin të qetësohej vajza.

Komplot historia është e thjeshtë. Fëmijët po bënin patinazh në pistën e patinazhit. Nxënësja Vitya rrëzon një vajzë të vogël. Ai ndihet fajtor, e qetëson atë, ia heq pallton. E qeshura e miqve u dëgjua nga pas dhe Vitya mendoi se ata po qeshnin me të. Ai u largua menjëherë nga vajza, duke bërtitur gjithashtu "Çfarë qarë!" Pastaj të tre ata rrëshqitën me gëzim përgjatë akullit, duke mos i kushtuar vëmendje vajzës. Dhe ajo fërkoi gjurin dhe qau.

Përbërja thjeshtë.

Ekspozita - Fëmijët po bëjnë patinazh në pistën e patinazhit.

I mbërthyer ka- Vitya rrëzon një vajzë të vogël.

Kulmi - ndryshimi në sjelljen e Vitya, mendimi i tij "Ata po qeshin me mua!"

shkëmbim - Vitya mbetet peng i mendimit të tij. Ai beson se të ndihmosh një person, edhe nëse fajin e ke për fatkeqësinë e tij, është e keqe. Si të mos kishte ndodhur asgjë, ai vazhdon me djemtë, duke lënë vetëm një vajzë që qante.

Zhanri - histori.

Gjuhe - në dispozicion për leximi i fëmijëve dhe perceptimi. Kjo lehtësohet nga përdorimi fjali të thjeshta dhe dialogët në tregim.

Historia ka vlerë të madhe edukative.

Tatyana e papërpunuar
V. Oseeva “Në shesh patinazhi në akull”. Lexim letrar në klasën III

Golat. Forma veprimtari leximi; zgjeroni horizontet tuaja të leximit; kultivoni mirësinë dhe reagimin.

Pajisjet. Teksti i printuar i tregimit për secilin fëmijë; karta me fjalë për punë fjalori; disa ilustrime për tekstin (një i përshtatshëm); fletë letre me fraza të numëruara, fletore në duke lexuar.

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ

Mësuesi/ja kontrollon gatishmërinë e nxënësve për mësimin.

II. Bisedë hyrëse

Mësues. Çfarë kohe të vitit është tani?

Fëmijët. Tani është dimër.

U. Çfarë Lojëra dimërore dhe argëtim e dini?

D. Ski, patinazh, udhëtim me sajë, duke luajtur topa bore; Në dimër mund të skalitni një grua dëbore.

U. Cilat ju pëlqejnë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Ku mund të bëni patinazh në akull?

D. Mund të bëni patina shesh patinazhi.

U. Sot dua t'ju prezantoj me një histori Oseeva"Ndezur shesh patinazhi".

Mësuesi/ja lexon tregimin pasi bën një pyetje.

Emërtoni personazhet.

D. Një vajzë e vogël, tre nxënës, njëri prej të cilëve quhet Vitya.

Punë fjalori

Fjalët për analizë dhe shprehjet me theks të theksuar shtypen në letra dhe vendosen në tabelë. Po punohet për të siguruar që studentët të asimilojnë dhe kuptojnë fjalët dhe frazat individuale në këtë rast, mund të përdoren teknika të tilla si analizimi i fjalës sipas përbërjes, shpjegimi i kuptimit të rrënjës së saj, përzgjedhja e fjalëve me të njëjtën rrënjë, duke treguar historinë e saj; origjinën e fjalës, vendosjen e lidhjeve asociative, shpjegimin e kuptimit të fjalës, futjen e fjalës në një frazë të kuptueshme.

Nevidal - i jashtëzakonshëm; nuk kanë parë (kështu kanë thënë më parë). "Çfarë surprize..?" - si mund ta them ndryshe këtë? (asgje speciale).

Rrotullohet si një majë - shpejt rreth vetes (bëni një lidhje me një lodër për fëmijë - maja tjerrëse).

Ai u kthye me nxitim - ashpër, papritur.

Kartat me fjalë dhe fraza nuk duhet të hiqen gjatë mësimit në mënyrë që fëmijët të kenë mundësinë t'u referohen atyre.

U. Kush mendoni se ishte më i madh - Vitya apo vajza?

D. Vitya ishte më i vjetër.

U. Pse? Mbështetni me fjalë nga teksti.

Fëmijët përfundojnë detyrën.

Sh.Analiza e tekstit

U. Si bëri patina vajza e vogël? Lexoje. Fëmijët përfundojnë detyrën.

Pse mendoni se ajo voziti kështu?

D. Ajo ende qëndronte e pasigurt mbi patinat e saj.

U. Çfarë po bënte Vitya? Lexoje.

Fëmijët përfundojnë detyrën.

Çfarë do të thotë kjo?

D. Vitya ishte shumë i mirë në patinazh.

Fëmijët e rilexojnë tekstin me një pyetje.

U. Çfarë ndodhi kur Vitya tregoi aftësitë e tij në patinazh?

D. Kur Vitya tregoi aftësinë e tij për të bërë patinazh, ai u përplas me një vajzë të vogël dhe ajo ra.

U. Çfarë goditi vogëlushja?

D. Vajza e vogël goditi gjurin.

U. Si veproi Vitya?

D. Në fillim Vitya filloi ta ndihmonte vajzën, por më pas ai u largua dhe u largua.

U. Pse Vitya ndryshoi sjelljen e tij?

D. Vitya ndryshoi sjelljen e tij sepse pjesa tjetër e nxënësve të shkollës filluan të qeshin me të.

D. Vitya bëri gjënë e gabuar duke e lënë vajzën vetëm. Vita nuk duhej t'i kushtonte vëmendje të qeshurave të nxënësve të tjerë.

U. Çfarë gjërash të reja keni mësuar për marrëdhëniet njerëzore?

D. Nuk ka nevojë të kesh turp, të turpërohesh të ndihmosh një tjetër, të kesh turp të qeshësh me fatkeqësinë e një personi tjetër.

IV. Mësimi i edukimit fizik - lojë "Lëvizja e ndaluar"

Mësuesja u tregon fëmijëve një "lëvizje të ndaluar" që nuk mund të përsëritet. Nxënësit riprodhojnë lëvizje të ndryshme pas mësuesit, përveç atyre të “ndaluara”. Nëse një fëmijë bën një gabim, ai mund të kthehet në vendin e tij. Në fund, zbulohet më i vëmendshmi.

V. Puna me ilustrime

Mësuesi tregon ilustrime, fëmijët duhet të zgjedhin një ilustrim që përputhet me tekstin dhe të shpjegojnë të tyren zgjedhje:

U. Çfarë tregohet në ilustrim?

D. Ilustrimi tregon se si një vajzë e vogël ulet në një stol, fërkon gjurin e saj të mavijosur dhe qan, dhe tre nxënës të shkollës, të kapur për dore, largohen me patina.

U. Çfarë ndodhi para këtij momenti, i cili u përshkrua nga artisti?

Përgjigjet e fëmijëve.

VI. Përvijimi i një historie

Mësuesi/ja lexon një pjesë të tregimit, fëmijët vizatojnë me gojë një figurë të asaj që lexojnë.

("vizatim verbal") dhe i jepni një emër.

U. Sa piktura kemi vizatuar unë dhe ti?

D. Ne pikturuam tre piktura.

U. Çdo foto korrespondon pjesë semantike histori. Sa pjesë domethënëse ka në tregim?

D. Tregimi ka tre pjesë.

U. Ne i dhamë çdo pjesë semantike të tregimit një emër dhe morëm një plan për tregimin.

Mësuesi/ja shkruan në tabelë planin e tregimit.

Në tavolinë.

1. Fëmijët në shesh patinazhi.

2. Incidenti.

3. Sjellja e Vitya.

Fëmijët ritregojnë historinë sipas planit.

Fëmijëve u jepen fletë letre me numër. Mësuesi lexon një grup frazash të numëruara që korrespondojnë ose nuk korrespondojnë me përmbajtjen e tregimit. Nxënësit duhet të vendosin një shenjë "+" ose "-" pranë numrit të frazës. Ka kohë minimale për të menduar. Nxënësit duhet të arsyetojnë përgjigjen e tyre nëse vendosin "-". Ose studenti shpjegon pse zgjodhi një opsion përgjigjeje që nuk përputhet me standardin.

1. Vitya dhe vajza ishin në të njëjtën moshë.

2. Vitya e shtyu aksidentalisht vajzën e vogël.

3. Vitya qëndroi për të ndihmuar vajzën.

VII. Duke përmbledhur

W. Ne lexuam një histori sot Oseeva"Ndezur shesh patinazhi“, ritregoi dhe shikoi ilustrimet.Çfarë na mësoi Valentina Oseeva?

D. Në telashe, ju duhet të ndihmoni njerëzit, jo të qeshni.

Nuk ka nevojë të kesh turp apo siklet për të ndihmuar të tjerët.

Mësuesi/ja jep nota për punën në klasë.

VIII. Detyre shtepie

U. Shkruani një përshkrim të Vitya-s në fletoret tuaja.