Përmbledhje e orëve të arteve pamore në parashkollor. Përmbledhje e një mësimi mbi aktivitetet e artit në grupin e moshuar

Përmbledhje e aktiviteteve të artit të bukur në grupin e mesëm me temën: " Gnome e vogël»

Autor: Svetlana Sergeevna Polukarova, mësuese e aktiviteteve të arteve të bukura të vendbanimit urban MKDOU "Anninsky Kopshti" ORV "ROSTOK". Anna, rajoni i Voronezh.
Përshkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve të artit figurativ për fëmijë grupi i mesëm(4-5 vjet) me temën "Xhuxhi i vogël" Ky material do të jetë e dobishme për mësuesit në kopshti i fëmijëve në vizatim.
Përmbledhje e aktiviteteve të artit figurativ në grupin e mesëm me temën "Xhuxhi i vogël".
Synimi: mësojini fëmijët të përcjellin një imazh në një vizatim njeri i vogel- një gnome pylli, duke bërë një imazh nga pjesë të thjeshta: kokë e rrumbullakët, këmishë në formë koni, kapak trekëndëshi, krahë të drejtë.
Detyrat: konsolidoni aftësinë për të vizatuar me bojëra dhe furçë; çojnë në një vlerësim figurativ të punës së përfunduar.
Material demo: fotografi të gnomes, kukull teatri– gnome, zile, këpucë druri, kënga e Ekaterina Semenova “Xhuxhi i vogël”.
Fletushka: fletët e albumit, lapsa të thjeshtë, goma, gouache, furça, filxhan sippy.
Teknikat metodike : bisedë - dialog, lojë, leximi i përrallës "Ndihmuesit e xhuxhit" (përkthim nga Ekaterina Nevilova), shikimi i ilustrimeve dhe biseda rreth tyre, përmbledhja.
Ecuria e mësimit.
Mësues. Djema, sot do të takojmë njerëz të vegjël!
- Kush mendoni se janë ata? (gnomes). Ata janë po aq të vegjël sa ju. Ka edhe më pak. (duke treguar foto).
- Më trego sa të vegjël janë (i tregojmë gishtat të gjithë bashkë). Ja si janë gnomes!
-Të shohim çfarë kanë gnomat? (mjekër). Ka mjekër, mjekër të gjatë. (trego). Gnomët kanë këpucë druri në këmbë (po tregoj këpucë prej druri), të cilat trokasin fort.

Si klikojnë takat prej druri? (fëmijët godasin me këmbë).
- Çfarë veshin gnomet në kokë? (kapelet). Por nuk është vetëm një kapak, por një qesharak me një zile që bie. (Unë tregoj një zile të vërtetë dhe si bie ajo).
Djema, a e dini se ku jetojnë gnomes? (përgjigjet e fëmijëve). Xhuxhët jetojnë në një shpellë pyjore. Në shpellë, gnomeve u pëlqen të luajnë krisur me gjyshin e tyre. Dëgjoni një poezi për gnomes.
Poezi nga I. Evdokimov
Në buzë shtëpi e vjetër, jeton në të gnome gazmore
Ndonjëherë ai qesh aq fort, sikur të kishte rënë bubullima diku.
Kur të shohë gjithçka të madhe, do të qeshë: “Çfarë është?
Nuk kam parë diçka të tillë sepse jam i shkurtër.”
Gjatë ditës, gnoma zakonisht luan, natën ai ndez yjet -
Kjo nuk është asgjë për të! Kjo është ajo, një gnome! Çfarë ekscentrike!
Pylli është një nga familja e tij, kafshët janë miqtë më të mirë,
Do të doja të bëhesha miq me të! Ndoshta do të bëhem gnome?
Djema, le të luajmë! Ju do të bëheni gnome, dhe unë kam një kukull - gnome gjyshi. Kur gjyshi të përplas duart, ju do të ecni drejt tij, dhe nëse ai këndon "la-la-la" ju do të hidheni. (po luhet një lojë).
Punë e pavarur.
Tani le të ulemi në tavolina dhe të vizatojmë njerëzit tanë të vegjël pyjorë - gnomes. Nëse dëshironi, unë thërras një fëmijë në tabelë për një demonstrim dhe së bashku me të vizatoj një gnome: fëmija vizaton kokën (rrethin) dhe kapelën (trekëndëshin), dhe ne vizatojmë këmishën në formë koni dhe krahët (vija) së bashku. Më pas, të gjithë fëmijët vizatojnë gnome në copat e tyre të letrës. Së pari, le të vizatojmë me një laps të thjeshtë, më pas dekorojeni me gouache.
Fëmijët vizatojnë në muzikën e Ekaterina Semyonovna "Xhuxhi i vogël".
Duke përmbledhur.
Në fund të punës, ne shqyrtojmë vizatimet dhe i ftojmë fëmijët të zgjedhin gnomet më të bukura, elegante ose më qesharake, më të trishtuara. Ne shikojmë dhe shijojmë vizatimet që rezultojnë.
Foto nga ora e mësimit

Përmbledhje e orëve të aktiviteteve të arteve figurative me fëmijët e mesëmgrupe. Vizatimi "Peizazhi dimëror".

Përshkrimi i materialit: Të dashur kolegë, unë propozoj të zhvilloni një mësim në aktivitetet e artit të bukur për fëmijët e grupit të mesëm.

Detyrat e softuerit:

Mësojini fëmijët të vizatojnë një peizazh, prezantoni fëmijët me një fjalë të re për ta - reshje dëbore, peizazh, mësoni fëmijët të punojnë me gouache të bardhë, zhvillojnë aftësinë për të rregulluar bukur imazhet në një fletë letre, mësojini fëmijët të shohin dhe duan bukurinë natyra dimërore, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te natyra në dimër - gjithçka përreth është e mbuluar me borë, errësohet shpejt, zhvilloni një perceptim estetik të artit të bukur; kultivojnë dashuri dhe qëndrim të vëmendshëm ndaj natyrës.

Integrimi i zonave arsimore"Njohja", "Zhvillimi artistik dhe estetik"

Puna paraprake

Vëzhgimet gjatë ecjes (duke shikuar pemët);
- lexim trillim në temën (S. Yesenin " Mështeknë e bardhë»,

I. Surikov “Fëmijëria”, I. Surikov “Borë e bardhë me gëzof”);

Ekzaminimi i ilustrimeve me peizazhe dimërore;

Duke u njohur shenja popullore, thënie për dimrin;

Ecuria e mësimit

Djema, sot do të vizatojmë. Por unë kam vetëm një bojë - të bardhë dhe një fletë letre blu. Çfarë mendoni se do të vizatojmë? (përgjigjet e fëmijëve)

Kjo është e drejtë, ne do të vizatojmë dimrin. Si e morët me mend se ishte dimër?

Absolutisht e drejtë, dimri është i bardhë dhe gjithçka përreth është e bardhë.
-Çfarë mendoni se mund të lyhet me të bardhë? (përgjigjet e fëmijëve)
-Sigurisht, ne do të vizatojmë borë, borë, re, një rrëshqitje bore, një burrë dëbore, një pemë.
-Sot do të vizatojmë një peizazh dimëror.

Sa prej jush e dinë se çfarë është një peizazh?

Pamje- kjo është një fotografi ose vizatim që përshkruan natyrën, ose një lloj zone (pyll, fushë, male, fshat, qytet)

Këtu do të përpiqemi të vizatojmë një peizazh dimëror.
-Dhe tani ju ftoj t'i hidhni një sy ekspozitës së peizazheve dimërore.

Djema, a keni vënë re se si ka ndryshuar gjithçka përreth? U bë ftohtë.

(Ekzaminim me imazhe të peizazheve dimërore)
-Dëbora ra dhe mbuloi rrugët, pemët dhe shtëpitë. Gjithçka u bë bardh e bardhë. Bora e ngjyros natyrën të bardhë. Djema, ekziston një fjalë e tillë si "reshje bore".
-Ndoshta dikush e di se çfarë do të thotë?

(Përgjigjet e fëmijëve)

Reshjet e borës- reshje bore.

ke te drejte. Kjo fjalë do të thotë se bie borë, pra bie.
-Të shohim nga dritarja pemët që rriten në oborrin e kopshtit tonë. Në degët dhe trungjet e tyre ka rënë borë e bardhë. Bora bie gjithashtu në tokë, duke formuar rrëshqitje të vogla - rrëshqitje dëbore. Dëbora ua ndryshoi edhe pamjen pemëve, sikur të kishin veshur pallto të bardha me gëzof! Tani ata janë të ngrohtë dhe nuk kanë frikë as nga të ftohtit dhe as nga ngricat.

Kush e di se çfarë muaji është tani?

Është pikërisht janari. Ky është muaji i dytë i dimrit - janari.

"Muaji janar është dimër, zot."

"Janari është fillimi i vitit - dimri është mesi."

(Diskutimi i fjalëve të urta, mësuesi u shpjegon fëmijëve kuptimin e fjalëve të urta)
Janari është mesi i dimrit dhe është muaji më i ftohtë i vitit. Zakonisht në janar është një kohë e ftohtë: ngricat po plasin, ka borë të thellë përreth, ka akull të trashë në lumenj.

A ju pëlqen kjo? foto dimërore që patë jashtë dritares?
-Unë ju sugjeroj të shkoni në tavolina dhe të luani rolin e një artisti dhe të vizatoni një "Peizazh dimëror"

Aktivitete artistike dhe krijuese

Materialet e përdorura:

Letër blu, blu e lehtë;

Bojra gouache (të bardha);

Pecetë

Thekë;

Fëmijët punojnë së bashku me mësuesin.

Le ta zhysim furçën në gouache të bardhë dhe të vizatojmë retë sipër, të vizatojmë rrëshqitjet e dëborës më poshtë, do të kemi një burrë dëbore që qëndron mbi rrëshqanorët, duhet të vizatojmë një gungë të madhe të rrumbullakët dëbore, një më të vogël mbi të dhe një të vogël. Le të vizatojmë një pemë afër. Le të shtojmë reshjet e borës. Dhe vizatimi është gati!
-Shikoni punën tuaj djema, a ju pëlqen?
- Keni peizazhe të mrekullueshme! bravo! Le t'i ekspozojmë veprat tuaja në mënyrë që prindërit t'i admirojnë dhe të jenë krenarë për ju!

Shënimet e mësimit mbi artet pamore. Grupi i lartë. Tema: " Peshku përrallor»

Objektivat arsimore:
- Sqarimi i ideve të fëmijëve për peshqit.
- Të forcohet aftësia për të punuar me materialet e mbeturinave.
- Forconi aftësinë për të formatuar punën tuaj me materiale shtesë.
- Të forcohet aftësia për të përdorur materialin në mënyrë ekonomike dhe racionale.

Detyrat zhvillimore:
- Zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike duart
- Zhvillimi i fantazisë dhe imagjinatës.
- Zhvilloni këmbënguljen dhe kreativitetin.

Detyrat edukative:
- Formimi i saktësisë dhe qëndrim i kujdesshëm ndaj materialeve.
- Zhvilloni aftësinë për të vërejtur mangësitë në punën tuaj dhe për t'i korrigjuar ato.

Puna paraprake:
Ekzaminimi i pikturave që përshkruajnë peshk (peshk i kuq). Biseda për peshkun.
modeling " Peshku i kuq» duke përdorur materiale të mbeturinave. Shikoni rrëshqitje rreth peshkut. Duke lexuar një përrallë nga A.S. Pushkin "Përralla e peshkatarit dhe peshkut" Duke dëgjuar zhurmën e shfletimit të detit.

Materiali demonstrues:
Sllajde, regjistrime audio të tingullit të shfletimit të detit, foto të një peshku të artë.
Pajisjet:
Karton blu me një imazh klishe peshku, tema, copëza pëlhure, furçë ngjitëse PVA, ngjitës, peceta letre, gërshërë, leckë vaji.

Ecuria e mësimit:

Tingëllon zhurma e shfletimit të detit.
Edukatorja - Djema, dëgjoni. Çfarë është kjo zhurmë?
Përgjigjet e fëmijëve. Është zhurma e detit.
Edukatorja – E saktë. Dhe tani, ne do të ëndërrojmë pak. Imagjinoni që jemi në breg të detit. Mbi kokat tona qielli blu, rërë e ngrohtë nën këmbë, deti përpara. Sa bukur! Le të kujtojmë përrallën e A.S. Pushkin "Përralla e peshkatarit dhe peshkut".
Edukatorja - Djema, për çfarë është kjo përrallë?
Përgjigjet e fëmijëve. Për një plak, një plakë, një peshk të artë.
Edukatorja – Po kjo përrallë flet për një peshk të artë që plotëson të gjitha dëshirat.
Edukatorja – Një shumëllojshmëri peshqish jetojnë në det. Ka peshq që janë të ngrënshëm për njerëzit. Emërtoni cilin peshk njihni.
Përgjigjet e fëmijëve. Pollock, salmoni rozë, purtekë, etj.
Edukatorja – Ka peshq të rrezikshëm. Ata mund të shpojnë me një gjemb helmues, si macja e detit dhe dragoi i detit; dhe madje t'ju japë një goditje elektrike si një gjemba.
Edukatorja – Po, ka shumë peshq në oqeane dhe në dete.
Edukatori - Dhe tani do të shikojmë rrëshqitjet me imazhe të peshkut.
Edukatorja - Djema, çfarë lloj peshku keni parë në rrëshqitje?
Përgjigjet e fëmijëve. Peshkaqeni, delfini, balena etj.
Edukatorja - E shihni, çfarë bote deti mahnitëse dhe shumë e bukur.
Edukatorja – Djema, le të kujtojmë se çfarë pjesësh trupi kanë peshqit dhe pse i shërbejnë.
Të gjithë peshqit kanë një bisht. Ai shërben si timon i tyre. Peshqit gjithashtu kanë pendë. Pse mendoni se peshqit kanë pendë? Vetë fjala do t'ju tregojë. Peshqit kanë nevojë për pendë për të notuar. Sigurisht, peshqit kanë sy. Për çfarë janë sytë?
Përgjigjet e fëmijëve. Trupi i peshkut është i mbuluar me pllaka - luspa.
Edukatorja – Tani do të pushojmë pak.

Fizminutka:
"Varkë me avull"
Anija me avull u shty nga skela e gjelbër (në këmbë)
Ai bëri një hap prapa i pari, (hap prapa)
Dhe pastaj ai doli përpara (hap përpara)
Dhe notoi, notoi përgjatë lumit, (lëvizjet e duarve)
Hyrja në ecje të plotë. (duke ecur ne vend)
Edukatorja - Dhe tani, unë dhe ti do të kryejmë aplikacionin “Peshku i përrallës”. Ju duhet të përdorni sequins për të treguar luspat e peshkut ne do të bëjmë bishtin nga letra gjurmuese. Pastaj do të tregojmë algat dhe guralecat në akuarium, për këtë ju keni shirita letre jeshile dhe copëza pëlhure. Gjithçka është e qartë, atëherë le të fillojmë. Gjatë punës, unë monitoroj aktivitetet e fëmijëve dhe ndihmoj nëse është e nevojshme. Pas plotësimit të aplikacionit, shtrojmë punën në tabela dhe i shqyrtojmë ato.

Përmbledhja e mësimit:
Pyetje të përgjithshme:
Edukatorja - Djema, çfarë të re keni mësuar për peshqit?
Përgjigjet e fëmijëve. Ka lloje të ndryshme peshqish. E rrezikshme për njerëzit. Peshk i ngrënshëm.
Edukatorja - Djema, ju pëlqeu të punoni me materiale të pazakonta?
Përgjigjet e fëmijëve. Po, interesante.
Edukatori - Djema, ju pëlqen peshku që rezulton i shokëve tuaj?
Përgjigjet e fëmijëve. më pëlqeu.
Edukatorja – Sot ke bërë një punë shumë të mirë, dhe unë të kam përgatitur dhurata të vogla.
Mësuesja merr nga çanta ngjitëse me peshq të ndryshëm dhe ua shpërndan fëmijëve.

(Ky material do të jetë i dobishëm për edukatorët dhe prindërit e të moshuarve dhe grupet përgatitore, përmbledhja e aktivitetit synon të zhvillojë tek fëmijët një ide për profesionin e artistit, të tij natyrë krijuese, do të ndihmojë në konsolidimin e emrave të objekteve dhe materialeve pamore të përdorura nga artisti; inkurajoni fëmijët të përdorin një sërë mjetesh shprehëse në procesin e krijimit të një vizatimi).

Detyrat:

Edukative:

• Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për profesionin e artistit.
• Thelloni njohuritë e fëmijëve për materialet pamore dhe metodat e vizatimit.
• Për të dhënë një ide se artistët në veprat e tyre pasqyrojnë botëkuptimin e tyre, përcjellin mendimet dhe ndjenjat e tyre.

Edukative:

• Vazhdoni njohjen me mjete shprehëse pikturë - ngjyra.
• Zhvilloni vëmendjen vizuale dhe të menduarit.
• Zhvilloni interesin për artin, reagimin emocional ndaj veprave të artit.

Edukative:

• Kultivoni interes për punën e artistëve dhe respekt për punën e tyre.
• Për të kultivuar vëmendjen, saktësinë, vendosmërinë, vetë-realizimin krijues.

Integrimi i fushave arsimore:"Njohja", "Komunikimi", " Krijimtaria artistike", "Muzikë".

Pajisjet dhe materialet: kostum artisti; materiali i lojës "Artisti dhe ndihmësit e tij"; riprodhimet artistë të famshëm; riprodhimi i V. Perov “Trojka”; materiali i lojës "Bëni një fotografi"; material për lojën eksperimentale “Përzierja e ngjyrave”; muzika nga M. Mussorgsky “Pictures at an ekspozita”, “furça magjike”; materiale vizuale: fletë vizatimi, bojëra, penela sipas numrit të fëmijëve; silueta e një njeriu me një fytyrë pa buzëqeshje.

Puna paraprake: leximi i librave për artistët, shikimi i kalendarëve të artit; duke rishikuar albumin " Profesionet krijuese“, bisedë mbi përmbajtjen e asaj që u pa; lojëra artistike dhe didaktike “Ngjyrat që mungojnë”, “Guess the Color”, “Pikturë”, fantazitë e fëmijëve “Sikur të isha artist”; vizatim i lirë.

Për profesionin e një artisti për fëmijët parashkollorë në kopshtin e fëmijëve "Kush është një artist?"

Edukatore(si artist): Përshëndetje djema. Merreni me mend kush jam?

Unë kam një laps

gouache me shumë ngjyra,

Bojëra uji, paleta, penel

Dhe një fletë të trashë letre,

Dhe gjithashtu një kavalet trekëmbësh,

Sepse unë jam një artist.

Edukator: E drejta. Unë jam një artist. Çfarë bën një artist? (Përgjigjet e fëmijëve).

Edukator: Ashtu është, një artist është një person që punon artet figurative, krijon piktura, vepra arti. Le të përmendim asistentët e artistit? (Mësuesi zhvillon një lojë didaktike "Artisti dhe ndihmësit e tij" - Shtojca 1)

Edukator: Shihni sa shumë mund të tregojë një artist në një foto. (Mësuesja u tregon fëmijëve riprodhimet e artistëve të famshëm).

Edukator: Ju pelqejne keto foto? Për çfarë flasin artistët në pikturat e tyre? (Përgjigjet e fëmijëve).

Edukator: Jemi të rrethuar nga një dhe botë e mahnitshme. Natyra, objektet, njerëzit. Dhe artistët duan që të gjithë të shohin bukurinë që na rrethon. Dhe artistët gjithashtu përcjellin në pikturat e tyre gëzimin apo pikëllimin e njerëzve të tjerë, në mënyrë që ju dhe unë të ndihmojmë ata që kanë nevojë për ndihmën tonë. (Punë me pikturën e V. Perov "Trojka").

Çfarë ndjenjash ngjall piktura?

Jeni të lumtur apo të trishtuar duke e parë atë?

Cila është gjëja më e rëndësishme në foto?

Përshkruani fytyrat e fëmijëve.

Çfarë ka dashur të thotë me veprën e tij artisti V. Perov?

Edukator: Le të krijojmë edhe ne punën tonë! Le të mendojmë se cila do të jetë gjëja kryesore dhe si mund t'i rregullojmë artikujt e mbetur në mënyrë që të rezultojë foto reale. (Mësuesi/ja zhvillon lojën didaktike "Bëni një foto" - Shtojca 1)

Edukator: Djema, mendoni se është e vështirë të jesh artist? (Përgjigjet e fëmijëve).

Edukator: Po, për të krijuar veprat e tyre, artistët udhëtojnë shumë, vëzhgojnë dhe fantazojnë. Vetëm atëherë ata vizatojnë atë që u pëlqeu veçanërisht. Shumë shpesh artisti nuk ka kohë për pushim dhe argëtim. Por ju dhe unë e dimë se ju duhet të kujdeseni për shëndetin tuaj. Nëse jeni të lodhur, duhet të pushoni pak. Unë sugjeroj të bëni ushtrime. (Minuta e edukimit fizik).

Gjithmonë kam ëndërruar të bëhem artiste,	Një gjest ëndërrimi, duke mbështetur kokën në dorë.
Prandaj kam vizatuar kudo.	Vizatim në ajër me dorën e shtrirë.
Me një stilolaps në një copë letër si kjo
Furçë në kanavacë si kjo	Vizatim në ajër me dorën e shtrirë.
Laps në tavolinë	Vizatim në ajër me dorën tuaj, në nivelin e gjoksit.
Dhe shkumës në asfalt.	Vizatimi në ajër me dorën tuaj, në nivelin e dyshemesë.
Çizme në dëborë	Vizatim me këmbën në dysheme.
Unë bëj patina në akull me patina.	Vizatoni në dysheme me këmbën tuaj.
Në rërë me një degëz,	Vizatim në ajër me një degëz imagjinare në dysheme.
Në tabelë me një gozhdë.	Vizatim në ajër me një gozhdë imagjinare.

Edukator: Për ta bërë pikturën vërtet të bukur, artisti, si një magjistar i vërtetë, zgjedh ngjyrat dhe i përzien ato. Le të përpiqemi gjithashtu të përziejmë bojërat dhe të marrim nuanca të reja. Por ne do ta bëjmë këtë jo në një paletë, por në kavanoza magjike. (Mësuesi/ja kryen një eksperiment “Përzierja e ngjyrave”).

Edukator: Por për të pikturuar një foto, aftësia për të përzier bojëra nuk është e mjaftueshme. Një artist duhet të jetë në gjendje të shikojë botën rreth nesh, dëgjoni të vini re gjithçka dhe vizatoni bukur. Atëherë linjat, pikat dhe pikat do të krijojnë magji të vërtetë. Shihni se çfarë mund të vijë prej saj linjat e rregullta, pika dhe pika. (Mësuesi tregon dhe shpjegon vizatimin nga një pikë, vijë, pikë).

Edukator: Dhe tani do të prek secilin prej jush me penelin tim dhe do t'ju kthej në artistë të vërtetë. (Mësuesi prek secilin fëmijë me një furçë, duke thirrur emrin e tij).

Edukator: Tani, si artistë të vërtetë, ju mund të vizatoni mrekullitë tuaja. Merrni materialet tuaja dhe ktheni format në fletët tuaja në diçka përrallore dhe të pazakontë. Dhe kur të përfundoni punën tuaj, ne të gjithë do të përpiqemi të marrim me mend se çfarë keni bërë së bashku. (Luhet muzika. Fëmijët vizatojnë vetë, mësuesi/ja ndihmon fëmijët që kanë vështirësi në pyetjet udhëzuese.).

Edukator: Ju keni bërë një punë të madhe dhe punë e vështirë. Tani do të zbulojmë nëse ju pëlqeu apo jo. Nëse jeni të interesuar, vizatoni një buzëqeshje të lumtur djalit tim të vogël, dhe nëse jo, një të trishtuar. (Fëmijët përfundojnë detyrën).

Edukator: Tani e dini, për të mësuar se si të vizatoni fotografi, duhet të shihni gjithçka të bukur që na rrethon dhe të jeni të lumtur për këtë.

Shtojca 1

Indeksi i kartës lojëra didaktike për një orë arti

"Kush është një artist?"

Lojë didaktike "Artisti dhe ndihmësit e tij"

Detyra: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për profesionin e artistit dhe mjetet e tij të punës

Rregulli i lojës: Fëmijët zgjedhin vetëm objekte nga një grup objektesh heterogjene artet figurative, të nevojshme për artistin për të krijuar një foto.

Veprimet e lojës: Fëmijët emërtojnë me radhë një objekt të artit të bukur, mësuesi e zgjedh atë nga diapazoni i përgjithshëm pamor dhe e vendos në "shportën" e artistit.

Materiali i lojës: “shporta e artistit”, pamjet vizuale: letër vizatimi, gouache, pastel, bojëra, furça, laps i thjeshtë, lapsa me ngjyra, paleta, leckë, kukull, makinë shkrimi, plastelinë, etj.

Ecuria e lojës: Mësuesja shtron objekte të ndryshme para fëmijëve. Fëmijëve u kërkohet të zgjedhin vetëm ato objekte që janë veglat e artistit. Fëmijët emërtojnë me radhë objektin e artit figurativ dhe qëllimin e tij, mësuesi e vendos atë në "shportën" e artistit.

Lojë didaktike: "Bëni një fotografi"

Detyra: për të trajnuar fëmijët në kompozimin e një kompozimi me përmbajtje të shumëanshme, duke theksuar madhësinë kryesore, duke kombinuar objekte temë e përbashkët.

Rregulli i lojës: Fëmijët zgjedhin fotografi nga diapazoni vizual dhe bëjnë një fotografi.

Veprimet e lojës: Fëmijët emërtojnë objekte të bashkuara nga një temë e përbashkët dhe tregojnë përbërjen e tyre. Mësuesi/ja vendos objekte në një telajo (flanelograf).

Materiali i lojës: flanegraf, foto subjekti.

Ecuria e lojës: Fëmijët emërtojnë objektin kryesor, mësuesi e vendos atë në qendër të kanavacës (flanelgraf). Fëmijët shpjegojnë pse ky objekt vepron si kryesori, theksojnë atë madhësi të madhe. Pastaj fëmijët zgjedhin dhe emërtojnë objektet e mbetura që mund të bashkohen me një temë të përbashkët, tregojnë pozicionin e tyre kompozicional dhe konsolidojnë konceptet orientuese-hapësinore (majtas, djathtas, lart, poshtë, mes, etj.). Mësuesi/ja “bën një foto” në një flanegraf.

Lojë - eksperiment "Përzierja e ngjyrave".

Detyra: Vazhdoni të konsolidoni dhe pasuroni të kuptuarit e fëmijëve për ngjyrat dhe nuancat, objektet përreth dhe objektet e natyrës.

Rregulli i lojës: Bojrat përzihen në kavanoza me ujë ngjyra të ndryshme për të marrë nuancat e tyre.

Veprimet e lojës: Fëmijët i thërrasin bojërat për përzierje, mësuesi i përzien në kavanoza me ujë.

Materiali i lojës: bojë me ngjyra të ndryshme, kavanoza me ujë, shkop për përzierjen e bojës në ujë.

Ecuria e lojës: Fëmijët inkurajohen të marrin nuanca të ndryshme lulesh. Fëmijët emërtojnë dy ngjyra që duhet të përzihen për të marrë ngjyra e re ose hije. Mësuesja përzien bojërat dhe u tregon rezultatet fëmijëve. Fëmijët emërtojnë ngjyrën ose hijen që rezulton. Ju mund të përdorni një version tjetër të lojës kur mësuesi pyet se cilat ngjyra duhet të përzihen për të marrë këtë apo atë ngjyrë ose nuancë.

Titulli: Përmbledhje e një mësimi në artet pamore për parashkollorët më të vjetër "Kush është një artist?!"
Emërimi: Shënime mësimi në kopshtin e fëmijëve, GCD / aktivitet vizual

Pozicioni: mësues
Vendi i punës: MBDOU "Kopshti Nr. 50"
Vendndodhja: Achinsk, rajoni Krasnoyarsk.