Humori dhe satira në letërsi. Karakteristikat kryesore të satirës
AKTI I PESTË E njëjta dhomë Shfaqja I Kryebashkiaku, Anna Andreevna dhe Marya Antonovna. Kryetar bashkie. Çfarë, Anna Andreevna? A? Keni menduar ndonjë gjë për këtë? Ky çmim i pasur, kanal! Epo, pranoje sinqerisht: nuk e ke ëndërruar kurrë - vetëm nga gruaja e ndonjë kryebashkiaku dhe befas... uaaaaaaaaaaaaakë, o mashtrues!.. me çfarë djalli u lidhët! Anna Andreevna. Aspak; Unë e di këtë për një kohë të gjatë. Kjo është e çuditshme për ju, sepse ju jeni një person i thjeshtë, nuk keni parë kurrë njerëz të mirë. Kryetar bashkie. Unë vetë, nënë, jam një person i denjë. Sidoqoftë, me të vërtetë, vetëm mendo për këtë, Anna Andreevna, çfarë lloj zogjsh jemi bërë tani unë dhe ti! ah, Anna Andreevna? Fluturim i lartë, mallkim! Prisni, tani do t'u jap kohë të gjithë këtyre gjuetarëve për të paraqitur kërkesa dhe denoncime. Hej, kush është atje? Hyn tremujori. Oh, je ti, Ivan Karpovich! Thirrni tregtarët këtu, vëlla! Ja ku jam, kanalizoni ato! Pra ankohem për mua? Shiko, o popull i mallkuar hebre! Prisni, të dashurit e mi! Më parë të ushqeja vetëm me mustaqet, por tani do të të ushqej deri në mjekër. Shkruani të gjithë ata që sapo erdhën për të më sulmuar, dhe mbi të gjithë këta shkarravitës, shkarravitësit që shtrembëruan kërkesat e tyre. Po, lajmëroni të gjithëve që ta dinë: çfarë, shikoni, çfarë nderi i ka bërë Zoti kryetarit të bashkisë - që ai po e marton vajzën e tij jo vetëm me një person të zakonshëm, por me dikë që nuk ka ekzistuar kurrë në botë, që mundet. bëni gjithçka, gjithçka, gjithçka, gjithçka! Njoftoni atë për të gjithë që të gjithë ta dinë. Bërtitini të gjithë njerëzve, bini këmbanave, dreqin! Kur ka një festë, ka një festë! Gjethet tremujore. Kështu është, Anna Andreevna, a? Çfarë do të bëjmë tani, ku do të jetojmë? këtu apo në Shën Petersburg? Anna Andreevna. Natyrisht, në Shën Petersburg. Si mund të qëndroni këtu! Kryetar bashkie. Epo, në Shën Petersburg është kështu në Shën Petersburg; por do të ishte mirë edhe këtu. Epo, mendoj, në dreq me kryebashkiakun atëherë, hë, Anna Andreevna? Anna Andreevna. Natyrisht, çfarë urbanizmi! Kryetar bashkie. Në fund të fundit, siç mendon ti, Anna Andreevna, tani mund të arrish një gradë të shkëlqyer, sepse ai është mik me të gjithë ministrat dhe shkon në pallat, kështu që ai mund të bëjë një gjë të tillë që me kalimin e kohës të bëhesh gjeneral. Çfarë mendoni, Anna Andreevna: a është e mundur të bëhesh gjeneral? Anna Andreevna. Ende do! Natyrisht ju mund të. Kryetar bashkie. Dreqin, është bukur të jesh gjeneral! Kalorësia do të jetë e varur mbi supe. Cila kalorësi është më e mirë, Anna Andreevna: e kuqe apo blu? Anna Andreevna. Sigurisht, bluja është më e mirë. Kryetar bashkie. Eh? shiko cfare deshe! e mirë dhe e kuqe. Në fund të fundit, pse dëshironi të jeni gjeneral? - sepse po të shkosh diku, korrierët dhe adjutantët do të galopojnë kudo përpara: “Kuajt! "Dhe atje në stacione nuk do t'ia japin askujt, gjithçka është duke pritur: të gjithë këta oficerë titullarë, kapiten, kryetarë bashkie, por ju as që të jepni drekë diku me guvernatorin, dhe atje - ndaloni. Kryebashkiaku Heh, Heh, (Ajo shpërthen në lot dhe vdes nga e qeshura.) Kjo është joshëse, Anna Andreevna ndonjë qen-shëtitës me të cilin je ti për të helmuar lepujt, ose përkundrazi, të njohurit e tu do të kenë adresën më delikate: konta dhe të gjitha laike... Vetëm unë, vërtet, kam frikë për ty. do të thuash një fjalë të tillë që nuk do ta dëgjosh kurrë në shoqërinë e mirë. ka vendas dhe erëra, të tilla që goja juaj do të fillojë të rrjedhë sapo të filloni të hani Anna Andreevna Gjithçka që ai ka nevojë është peshk! (Mbyll sytë dhe nuhat.) Oh, sa mirë! Skena II Të njëjtët janë tregtarët. Kryetar bashkie. A! Përshëndetje, skifterë! Tregtarë (përkulur). Të urojmë shëndet, baba! Kryetar bashkie. Epo, të dashurat e mi, si jeni? Si po shkon artikulli juaj? Çfarë duhet të ankohen samovarët, arshinnikët? Archpluts, proto-bisha, mashtrues të kësaj bote! ankohem? Çfarë, keni marrë shumë? Pra, mendojnë, kështu do ta fusin në burg!.. A e dini, shtatë djaj dhe një shtrigë në dhëmbë, se... Anna Andreevna. O Zot, çfarë fjalësh lëshove, Antosha! Kryetar bashkie (me pakënaqësi). Ah, nuk ka kohë për fjalë tani! A e dini se vetë zyrtari ndaj të cilit jeni ankuar tani po martohet me vajzën time? Çfarë? A? cfare thua tani Tani unë... ju!.. po mashtroni popullin... A do të bëni një marrëveshje me thesarin, do ta mashtroni atë nga njëqind mijë duke furnizuar rroba të kalbura dhe pastaj do të dhuroni njëzet arshina dhe do t'ju jepni një shpërblim tjetër për këtë. ? Po, po ta dinin, kështu do të ishte për ty... Dhe barku i del përpara: është tregtar, mos e prek. "Ne, thotë ai, nuk do t'u dorëzohemi fisnikëve." Po fisnik... o turi! - një fisnik studion shkencën: edhe pse e fshikullojnë në shkollë, i hyn punës që të dijë diçka të dobishme. Po ju? - filloni me hile, pronari ju rreh se nuk dini të mashtroni. Edhe si djalë nuk e njeh “Ati ynë”, lëre më ta matësh; dhe sapo te hap barkun dhe te mbush xhepin behet kaq i rendesishem! Wow, çfarë gjëje e pabesueshme! Ngaqë fryn gjashtëmbëdhjetë samovarë në ditë, prandaj je kaq i rëndësishëm për veten? Po, nuk më intereson koka jote dhe rëndësia jote! Tregtarë (përkulur). Fajin, Anton Antonovich! Kryetar bashkie. Ankoheni? Dhe kush të ndihmoi të mashtroje kur ndërtove një urë dhe lyeje dru me vlerë njëzet mijë, kur nuk kishte as një që vlente njëqind rubla? Të ndihmova, mjekër dhie! E ke harruar? Pasi ta tregova këtë, mund të të dërgoja edhe në Siberi. Çfarë thoni ju? A? Bobchinsky. Kam nderin t'ju përgëzoj! Dobchinsky. Anton Antonovich! Kam nderin t'ju përgëzoj! Bobchinsky. Aksident i lumtur! Dobchinsky. Anna Andreevna! Bobchinsky. Anna Andreevna! Të dy afrohen në të njëjtën kohë dhe përplasen kokat. Dobchinsky. Marya Antonovna! (I afrohet stilolapsit.) Kam nderin t'ju përgëzoj. Do të jeni në lumturi të madhe, të madhe, me një fustan të artë dhe do të ecni përreth dhe do të hani supa të ndryshme delikate; Do të kaloni shumë argëtim. Bobchinsky (duke ndërprerë). Marya Antonovna, kam nderin t'ju përgëzoj! Zoti ju dhëntë gjithë pasurinë, çervonet dhe këtë djalin e vogël atje (tregon me dorë) që mund t'i vendosnit në pëllëmbë të dorës, po! Djali do të bërtasë të gjithë: uau! Uau! wow!.. Skena VI Disa të ftuar të tjerë po afrohen pranë duarve. Luka Lukiq me gruan e tij. Luka Lukiç. E kam nderin... Gruaja e Luka Lukiqit (vrapon përpara). Urime, Anna Andreevna! Ata puthen. Dhe isha vërtet i lumtur. Ata më thonë: "Anna Andreevna po jep vajzën e saj." "Oh Zoti im!" - Mendoj me vete dhe isha aq i lumtur sa i thashë burrit tim: "Dëgjo, Lukanchik, kjo është lumturia e Anna Andreevna!" "Epo," mendoj me vete, "faleminderit Zotit!" Dhe unë i them: "Jam aq i kënaqur sa po digjem nga padurimi t'i them personalisht Anna Andreevnës..." "Oh, Zoti im!" Mendoj me vete, "Ana Andreevna priste një ndeshje të mirë për të bijë, por tani ky është fati: pikërisht ashtu ndodhi, siç donte ajo”, dhe, me të vërtetë, ajo ishte aq e lumtur sa nuk mund të fliste. Unë qaj, qaj, vetëm qaj. Tashmë Luka Lukich thotë: "Pse po qan, Nastenka?" - "Lukanchik, them unë, as vetë nuk e di, lotët rrjedhin si lumë." Kryetar bashkie. Ju kërkoj me përulësi të uleni, zotërinj! Hej, Mishka, sill më shumë karrige këtu. Të ftuarit ulen. Skena VII E njëjta, përmbarues privat dhe tremujor. Përmbarues privat. Kam nderin t'ju përgëzoj, nderin tuaj dhe t'ju uroj begati edhe për shumë vite! Kryetar bashkie. Faleminderit Faleminderit! Ju lutem uluni, zotërinj! Të ftuarit janë ulur. Ammos Fedorovich. Por të lutem më trego, Anton Antonovich, si filloi gjithçka, përparimi gradual i gjithçkaje, domethënë rasti. Kryetar bashkie. Rrjedha e çështjes është e jashtëzakonshme: ai denjoi të bënte personalisht një ofertë. Anna Andreevna. Me shumë respekt dhe në mënyrën më delikate. Gjithçka u fol jashtëzakonisht mirë. Ajo thotë: "Unë, Anna Andreevna, nga respekti i plotë për meritat tuaja ..." Dhe një person kaq i mrekullueshëm, i sjellshëm, me rregullat më fisnike! "Më beso, Anna Andreevna, jeta ime është një qindarkë, e bëj vetëm sepse i respektoj cilësitë e tua të rralla." Marya Antonovna. Ah, mami! në fund të fundit, ishte ai që më tha. Anna Andreevna. Ndaloni, nuk dini asgjë dhe mos ndërhyni në biznesin tuaj! "Unë, Anna Andreevna, jam i habitur..." Ai derdhi fjalë aq lajkatare... Dhe kur desha të them: "Nuk guxojmë të shpresojmë për një nder të tillë", ai papritmas ra në gjunjë dhe në mënyra më fisnike: "Anna Andreevna, mos më bëj të mjerë, prano t'i përgjigjem ndjenjave të mia, përndryshe unë do ta përfundoj jetën time me vdekje". Marya Antonovna. Vërtet, mami, ai tha këtë për mua. Anna Andreevna. Po, sigurisht... ishte edhe për ty, nuk e mohoj asgjë nga këto. Kryetar bashkie. Madje më trembi: tha se do të qëllonte veten. "Do të qëlloj veten, do të qëlloj veten!" - flet. Ja kush është gjeneraliteti si shalë për lopën! Epo, vëlla, kënga është ende larg kësaj. Këtu ka njerëz më të mirë se ju, por ata nuk janë ende gjeneralë. Artemy Filippovich (mënjanë). Dreqin, ai tashmë po përpiqet të bëhet gjeneral! Sa mirë, ndoshta do të bëhet gjeneral. Në fund të fundit, ai ka rëndësi, i ligu nuk do ta merrte, mjaft. (Duke iu drejtuar.) Atëherë, Anton Antonovich, mos na harro as ne. Ammos Fedorovich. Dhe nëse ndodh diçka, për shembull, një lloj nevoje biznesi, mos e lini patronazhin tuaj! Korobkin. Vitin tjetër do ta çoj djalin në kryeqytet për të mirën e shtetit, ndaj më bëj një nder, tregoju mbrojtjen tënde, zë vendin e babait për një jetim. Kryetar bashkie. Nga ana ime, jam gati, gati të provoj. Anna Andreevna. Ti, Antosha, je gjithmonë gati të premtosh. Para së gjithash, nuk do të keni kohë të mendoni për të. Dhe si dhe pse duhet të rëndohet njeriu me premtime të tilla? Kryetar bashkie. Pse shpirti im? ndonjëherë mundesh."Letërsia" klasa e 6-të - Krylov Ivan Andreevich. Një nga sallat e Galerisë Kombëtare të Portreteve. I.A. Krylov "Larchik". Nikolai Mikhailovich Rubtsov. Prishvin "Shpallja e Diellit". Jeshile "Scarlet Sails". Shukshin Vasily Makarovich. Chirki janë këpucë të bëra vetë. Mitrash. Leskov "Majtas" Një udhëtim nëpër faqet e një teksti shkollor. Litergorodok.
"Letërsia" klasa e 7-të - Konstantin Dmitrievich Balmont. Anton Pavlovich Çehov. Ivan Andreevich Krylov. Gjinia letrare. Fjodor Ivanovich Tyutchev. Epik. Alexander Alexandrovich Blok. Letërsia. Studime letrare. Fedor Mikhailovich Dostoevsky. Përcaktoni llojin dhe gjininë (llojin) e një vepre letrare. Nikolai Vasilyevich Gogol. Dramë.
“Ekskursione letrare” - Materiali dhe aftësitë e punës gradualisht bëhen më komplekse. Nxënësit njihen me jetën dhe veprën e shkrimtarit në muzeun e shkollës. Për shembull, një mësim-ekskursion "Natyra e Kazakistanit Lindor në veprat e autorëve vendas". Esetë më të mira mund të lexohen në një mbrëmje të veçantë kushtuar rezultateve të konkursit.
"Eidos-compendium" - Poet. Eidos-përmbledhje. Forma e organizimit të leximit kërkimor. Një mësim për të studiuar rrugën e jetës së një poeti. Eidos. Përemrat. Mënyra e organizimit të një mësimi. Hemisfera e djathtë. dielli. Një mënyrë për të organizuar veprimtari të pavarur krijuese. Vizatim figurativ. Analizë artistike e poezisë. Aktivitetet kërkimore.
"Vlerat morale në letërsi" - Trajnimi i njerëzve me arsim të gjerë, shumë moral. Ideal shpirtëror dhe moral. Edukimi shpirtëror dhe moral. Besnikëria ndaj të vërtetave të thjeshta. Vlerat shpirtërore dhe morale në mësimet e letërsisë. Nder. Një orë lexim të qetë. Dashuri dhe respekt për Atdheun. Imazhi i Pjetrit të Madh. Mesi i famullisë sonë.
"Mësimi i letërsisë moderne" - Qëllimi i mësimit. Model modeli për një orë lexim letrar. Këndi i shikimit. Formimi i llojit të veprimtarisë së saktë të leximit. Struktura e mësimit. Tre faza të punës me çdo tekst. Zgjedhja e detyrës përfundimtare. Analiza e tekstit në klasat 5-6. Tema e mësimit. Mësimi i letërsisë moderne.
Janë gjithsej 19 prezantime
Plani paraprak, puna me fakte dhe material teorik
Është e nevojshme të hartohet një plan paraprak i të folurit, i cili më pas do të rafinohet. Quhet edhe plan pune. Ngopja e fjalimit me material faktik dhe teorik varet nga lloji, tema dhe përbërja e dëgjuesve. Faktet dhe shifrat e zgjedhura me mjeshtëri e pasurojnë fjalimin, duke e bërë atë specifik, përmbajtësor, të kuptueshëm dhe bindës. Faktet duhet të jenë të besueshme dhe absolutisht të sakta. Ato mund të jenë rezultat i vëzhgimit, studimit të jetës, por pjesa më e madhe e fakteve janë nxjerrë nga libra referimi, literaturë shkencore, gazeta, revista, dokumente dhe burime të tjera.
Si të provoni një fjalim?
Teksti i plotë i fjalimit ose përmbledhja e tij, tezat, plani janë gati. Shtë e dobishme ta shqiptoni atë me gojë, duke specifikuar kohën e tingullit, ritmin që korrespondon me normat e të folurit publik - 100-200 fjalë në minutë). Kjo është e ashtuquajtura provë Kur bëni prova, kushtojini vëmendje teknikës shqiptimi. Para së gjithash, në drejtshkrim - shqiptim shembullor letrar dhe në korrektësinë e stresit. Kushtojini vëmendje fjalës, shpejtësisë së të folurit dhe vëllimit të zërit. Zëri duhet të tingëllojë i qartë, mesatarisht i lartë dhe jo monoton. Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje pauzave, streseve frazore dhe logjike, me ndihmën e të cilave dallohen segmentet ose fjalët e të folurit. Folësi duhet të jetë në gjendje të shprehë ndjenja dhe përvoja të ndryshme me zërin e tij. Kjo ndihmohet nga shprehjet ekspresive të fytyrës, gjestet dhe qëndrimi. Shpesh, folësit e provojnë fjalimin e tyre para një pasqyre.
Si të mbani një fjalim? Ka 3 mënyra për të folur:
§ Leximi i tekstit të fjalës
§ Luajtja e tij nga kujtesa duke lexuar fragmente të veçanta
§ Improvizim falas
Ata lexojnë fjalime të tilla, teksti i të cilave nuk mund të shmanget nga: fjalimet e përvjetorit ose të mirëseardhjes, si dhe raportet. Pjesa tjetër e fjalimit, si rregull, mbahet, sepse gjatë leximit të një fjalimi, folësi rrezikon të humbasë kontaktin me audiencën dhe ndikimi në të zvogëlohet në zero.
Pasi të mbahet fjalimi, ai duhet të analizohet
Kjo është e nevojshme për të gjetur, theksuar dhe marrë parasysh të metat e saj në fjalimet e mëtejshme. Në fund të fundit, vetë-përmirësimi i të folurit është detyrë e folësit. Ai duhet të mendojë se si të arrijë efekt më të madh herën tjetër, kontakt më të mirë me dëgjuesit.
Pra, le të përmbledhim fazat kryesore të përgatitjes për një shfaqje:
1. Përcaktimi i temës, qëllimit, titullit, vlerësimit të audiencës.
2. Hartimi i planit (punës) paraprak;
3. Përzgjedhja e materialit teorik dhe faktik;
4. Hartimi i planit përfundimtar;
5. Punohet teksti i fjalimit;
6. Prova;
7. Mbajtja e një fjalimi;
8. Përgjigjja e pyetjeve, udhëheqja e një diskutimi;
9. Analiza e të folurit.
PRAKTIKU
USHTRIMI 1. Lexoni para studentëve fragmente nga fjalimet e shkencëtarëve të shquar të kohës sonë1. Çfarë teknikash për tërheqjen e vëmendjes përdorën folësit në fillim të fjalimit të tyre?
Siç thotë proverbi lindor, gjithçka është çështje rastësie, por rastësia shpërblen vetëm ata që e meritojnë. Mund të citohen mijëra shembuj kur disa monumente dhe dokumente historike janë zbuluar rastësisht, nga njerëz shumë larg shkencës historike. Por a mund të quhen zbulime të tilla të rastësishme? Jo dhe jo përsëri. Një zbulim është gjithmonë diçka që, me punën dhe këmbënguljen e një studiuesi, rezulton të jetë e lidhur në kohë dhe hapësirë me të gjithë shumën e njohurive të grumbulluara, kur kjo apo ajo gjetje kuptohet dhe zë vendin e saj në atë zinxhir të pafund që ne. quaj historinë e njerëzimit
(akademik).
Më duket se nuk ka specialitete jointeresante. Ka vetëm njerëz pasivë që nuk janë në gjendje të rrëmbehen nga ajo që kanë përpara. Në fund të fundit, në çdo fushë veprimtarie ka shtresa të paploruara, probleme të pazgjidhura, ata presin kureshtarët, të eturit për diçka të re. Dhe një person i gjallë, aktiv do të gjejë gjithmonë një fushë aktiviteti ku një ëndërrimtar dembel sheh vetëm mërzinë. Puna e palodhur është nëna e talentit, që do të thotë se çon drejt suksesit dhe njohjes(akademik).
DETYRA 2. Analizoni një shembull të një fjalimi studentor me temën "Më lejoni të prezantohem". Kushtojini vëmendje formatimit të hyrjes dhe përfundimit. Rendisni idetë e shpalosura nga autorët në pjesën kryesore. Jepni një vlerësim të fjalimit2.
A nuk është e qartë për çdo person që është ulur këtu se të flasësh për veten është detyra më e vështirë dhe mosmirënjohëse, megjithëse është mirënjohje dhe lavdërim që çdo folës pret? Por pse është e vështirë: sepse është e vështirë të thuash gjëra të mira për veten, sepse nuk është mirë të jesh jo modest, dhe sepse është jomodeste të tregosh meritat e tua kur vetë e di mirë se ke ende shumë pak merita dhe meritat.
Po sikur të ndiqja rrugën e Stanislavsky, i cili këshillonte, kur luante mirë, të kërkoja pse është i keq? Kjo është e vetmja gjë që mund të shoh.
Para së gjithash, e di që nuk kam guxuar. Ndoshta kjo është arsyeja pse unë dua të studioj të folurit në publik. Por, megjithatë, mund të them me siguri se nuk më pëlqejnë disa nga miqtë e mi "të guximshëm" dhe "të paturpshëm" deri në vulgaritet. I Unë preferoj të kem frikë dhe gradualisht ta kapërcej atë - është më mirë se vetë-lavdërimi budalla.
Së dyti, siç e shihni, nuk jam në gjendje të mirë shëndetësore. Apo ndoshta kjo nuk është aq e keqe? Dhe është më mirë të kesh një shëndet mesatar, domethënë as shumë të mirë dhe as shumë të keq, por, duke njohur të metat e tua, të përpiqesh t'i kompensosh ato...? A keni vënë re se njerëzit që janë të pasur me shëndet ose ndonjë talent tjetër shpesh e shpërdorojnë atë shumë shpejt dhe pa mençuri? Njerëzit "mesatarë" zhvillojnë atë që Zoti ka dërguar dhe mund të arrijnë shumë - mirë, kjo është ajo për të cilën po përpiqem.
Së fundi, së treti - dhe më e rëndësishmja: ju, natyrisht, dëshironi të pyesni: "Si i keni dhuratat (tuaja) mendore? Unë do të përgjigjem sinqerisht: "Është pak e ngushtë. Është pak e vështirë. Është pak e komplikuar.” Por kush e ka më të lehtë, le të më hedhë një gur. Seriozisht, më duket se duhet të kemi një pasion, por të zjarrtë në këtë jetë: të zhvillojmë mendjen, të përmirësojmë mençurinë që na është dhënë, të kompensojmë mangësitë e njohurive tona - atëherë, ndoshta, do të jemi të lumtur.
Me një fjalë, ende mund të them shumë fjalë për të metat e mia. Por a nuk është dashuria, sipas Platonit, siç tha Sokrati i mençur, dëshira për të kompensuar mungesën e mençurisë, së vërtetës dhe bukurisë? Rroftë mangësitë tona (të miat dhe tuajat) dhe dëshira për t'i kompensuar ato! Hora!
Pyetje kontrolli
1. Na tregoni për skemën klasike të procesit oratorik.
2. Cilat janë kushtet për përgatitje të suksesshme për një performancë?
3. Cila është rëndësia e fazës përgatitore në mbajtjen e një fjalimi oratorik?
4. Emërtoni fazat kryesore të përgatitjes për një fjalim.
5. Si duhet të provoni një fjalim?
6. Pse nevojitet analiza e të folurit?
Tema 10. Përdorimi i citimeve
në një prezantim me gojë
bëni ekstrakte prej tyre
dhe kështu krijoni një rezervë mendimesh për veten tuaj...
Kjo këshillë u ndoq nga njerëzit më të shquar të shkencës sonë.
A. Disterweg (1790-1866),
Plani:
1. Kur nevojiten citimet?
2. Metodat e citimit.
Literatura:
1. Zhvilloni dhuntinë e fjalëve. Një manual për studentët. Komp.: i. – M.: Arsimi, 1977. – Fq.151-153.
2. Kokhtev. Libër mësuesi për nxënësit e klasave 8-9 të arsimit të përgjithshëm. themelimi –M.: Arsimi, 1996. – F.86-96
1. Kur nevojiten citimet?1
Citimi përdoret në rastet kryesore të mëposhtme:
Ø Për të konfirmuar mendimet tuaja, për shembull: “Në tregim "Dubrovsky" Pronari i tokës përshkruan me vërtetësi dhe besueshmëri jetën dhe zakonet e bujkrobërve të asaj kohe. Kritik i madh , Duke vënë në dukje këtë veçori të veprës, ai shkroi: "Jeta e lashtë e fisnikërisë ruse".
Ø Për të njohur lexuesin ose dëgjuesin me mendimin autoritar të dikujt.
Duke folur, për shembull, me një raport mbi bukurinë dhe pasurinë e gjuhës ruse, mund të citojmë deklaratën e mëposhtme:
“Karli i pestë, perandori romak, thoshte se është mirë të flasësh spanjisht me Zotin, frëngjisht me miqtë, gjermanisht me armikun, italisht me seksin femër”, por nëse ai do të kishte qenë i aftë në gjuhën ruse, atëherë Sigurisht, ai do të kishte shtuar se do të doja të ishte e përshtatshme që ata të flisnin me të gjithë ata, sepse do të gjeja në të shkëlqimin e spanjishtes, gjallërinë e frëngjishtes, forcën e gjermanishtes, butësinë e italishtes dhe, për më tepër, pasuria dhe shkurtësia e fortë e greqishtes dhe latinishtes në imazhe.”
Ø Për një shprehje më të gjallë të mendimeve tuaja.
Kështu, ai përfshin një rresht nga poema në strukturën e rrëfimit të tij, duke besuar se është e pamundur të gjesh një krahasim më të mirë:
“Dje mbërrita në Pyatigorsk, mora një apartament me qira në buzë të qytetit... Kam një pamje të mrekullueshme nga tre anët. Në perëndim, Beshtu pesëkrerëshe bëhet blu, si “reja e fundit e një stuhie të shpërndarë”; Mashuk ngrihet në veri.”
Ø Për të ruajtur veçoritë gjuhësore dhe ngjyrosjen e tekstit burimor.
Përvijimi i përmbajtjes së skenave të para të aktit të pestë të komedisë "Inspektor", përdoret për të cituar tekstin e shfaqjes, për shembull:
“Nga një frikacak, ai (kryetari i bashkisë) bëhet një tregtar i paturpshëm, i cili befas u gjend mes njerëzve fisnikë; frika e Siberisë ka kaluar - ai nuk i premton më Zotit një qiri paund dhe kërcënon të jetojë ende dhe të grabisë tregtarët; urdhëron të bërtasësh për lumturinë tënde në të gjithë qytetin, “bie këmbanat; Nëse është një triumf, atëherë është një triumf, mallkim!” vajza e tij martohet me një burrë të tillë, “i cili nuk ka ekzistuar kurrë në botë, i cili mund t'i dëbojë të gjithë nga qyteti dhe ta futë në burg dhe çfarë të dojë ai”. O Zot! a i përshtatet gjeneraliteti? Dhe ai është i gëzuar furishëm, në një pasion të tërbuar komik nga mendimi se do të jetë gjeneral... “Në fund të fundit, pse doni të jeni gjeneral? Sepse ndodh që të shkosh diku, korrierët dhe adjutantët do të galopojnë kudo përpara: kuaj! dhe atje në stacione nuk do t'ia japin askujt, gjithçka pret: gjithë këta oficerë titullarë, kapedanë, kryetarë bashkie, dhe ju as nuk i jepni të keqen: po hani drekë diku me guvernatorin, dhe atje: ndalo kryetar bashkie! Ha ha ha! Ja çfarë, kanali, është joshëse!”
Kështu shfaqen pasionet e papërpunuara të natyrës shtazore.”
2. Metodat e citimit
Kuotat riprodhohen absolutisht me saktësi, duke ruajtur të gjitha tiparet e origjinalit. Citoni në mënyrë të tillë që ideja e origjinalit të mos shtrembërohet në asnjë mënyrë. Ju nuk mund të citoni një pjesë të tekstit që jep një ide të pasaktë ose të pasaktë të mendimeve të autorit të cituar. Duhet të kemi parasysh edhe kur, ku, në çfarë rrethanash, në çfarë konteksti janë thënë (ose shkruar) fjalët që përdorim si citime.
ekziston dy mënyra për të cituar: 1
Ø Citimi është një fjali e pavarur dhe është përshtatur si fjalim i drejtpërdrejtë. Në këtë rast, zbatohen rregullat e pikësimit për fjalimin e drejtpërdrejtë:
§ ka shkruar: "Një fjalë është një shprehje e mendimit ... dhe për këtë arsye fjala duhet të korrespondojë me atë që shpreh."
§ “Sa më e thjeshtë të jetë fjala, sa më e saktë të jetë, aq më e saktë
dorëzuar - aq më shumë i jep frazës forcë dhe bindëse
sti", - drejtuar I hidhur në artikullin “Për prozën”.
§ “Kujdesuni për pastërtinë e gjuhës si faltore! - ka shkruar Genev .- Mos përdorni kurrë fjalë të huaja. Gjuha ruse është aq e pasur dhe fleksibël sa nuk kemi çfarë t'u marrim atyre që janë më të varfër se ne.
Ø Citimi përfshihet në fjalinë e autorit si pjesë e tij. Nëse një citat lidhet sintaksorisht me tekstin e autorit dhe është pjesë e një fjalie, atëherë zakonisht shkruhet me shkronjë të vogël:
§ Duke folur për poezinë e Pushkinit, ai e shkroi atë në poezitë e poetit "Për herë të parë, fjalimi i gjallë rus na foli, për herë të parë na u zbulua bota e vërtetë ruse."
§ M. Gorki inkurajoi shkrimtarët e rinj "Mësoni të shkruani thjesht, saktë, qartë, atëherë bukuria e vërtetë e së vërtetës artistike do të shfaqet vetë."
Nëse kuotimi nuk jepet i plotë, atëherë lëshimi tregohet nga një elipsë,e cila vihet:
Ø para kuotës (pas thonjëzave hapëse), nëse kuotën
nuk jepet që në fillim të fjalisë,
Për shembull:
shkroi: “...në art, thjeshtësia, qartësia dhe shkurtësia janë përsosmëria më e lartë e formës së artit, e cila arrihet vetëm me talent të madh dhe punë të madhe”;
Ø në mes të një citat nëse mungon një pjesë brenda tij:
Në një nga artikujt rreth ka shkruar Belinsky: "Dhe më parë... kishte poezi të mira në gjuhën ruse, por kur u shfaqën veprat e Pushkinit, të gjithë panë se ende nuk e kishin idenë se sa e bukur mund të ishte poezia ruse";
Ø pas kuotimit (përpara thonjëzave mbyllëse), nëse fjalia e cituar nuk plotësohet , për shembull:
Në artikullin "Rëndësia e përgjithshme e letërsisë" treguar : “Njohja e kuptimit të saktë të fjalëve dhe dallimeve të tyre mes njëra-tjetrës, qoftë edhe më e lehta, është kusht i domosdoshëm për çdo të menduar të vërtetë...”
PRAKTIKU
USHTRIMI 1. Futni citimet më poshtë në tekstet tuaja të përpiluara vetë në dy mënyra:
Ø si fjalim i drejtpërdrejtë;
Ø si pjesë e një propozimi .
Mostra : « Dimri i tij është i zhytur në shkëlqimin e poezisë luksoze». (.)
1 mënyrë: Duke folur për poezitë e Pushkin kushtuar natyrës, V. G. Belinsky shkroi për aftësinë e poetit: "Dimri i tij është i lagur në shkëlqimin e poezisë luksoze."
Metoda 2: Dimri në poezitë e Pushkinit, sipas , “e zhytur në shkëlqimin e poezisë luksoze”.
1. Poezia e Pushkinit është çuditërisht besnike ndaj realitetit rus, pavarësisht nëse përshkruan natyrën apo personazhet ruse. (.) 2. Do të vijë koha kur pasardhësit do t'i ngrenë një monument të përjetshëm atij (Pushkinit). (.) 3. "Vajza e kapitenit" është diçka si "Onegin" në prozë. Poeti përshkruan në të moralin e shoqërisë ruse gjatë mbretërimit të Katerinës. Shumë piktura janë një mrekulli e përsosmërisë për sa i përket besnikërisë, së vërtetës së përmbajtjes dhe mjeshtërisë së paraqitjes. (.)
DETYRA 2. Organizoni citimet në dy tema (“Bukuria e gjuhës” dhe “Të punosh mbi fjalën”). Rregulloni thonjëzat në mënyrë që ato të pasqyrojnë sekuencën e zhvillimit të mendimit. Përgatitni një prezantim me gojë ose me shkrim për një nga temat duke përdorur citate të zgjedhura.
Shkrimtari gjatë gjithë jetës së tij nuk resht së punuari me fjalën dhe gëzimi më i madh në këtë jetë është gjetja e fjalës së duhur. (.)
Duhet të ndoteni shumë, sa më shumë aq më mirë. Është e pamundur të shkruash pa fshirë... Njeriu duhet të mundohet nëse nuk gjen një vend të vetëm në faqe për ta gërmuar dhe përcjellë.. (.)
Bukuria e vërtetë e gjuhës, që vepron si një forcë, krijohet nga saktësia, qartësia dhe tingulli i fjalëve që formojnë figurat, personazhet dhe idetë e librave. (M. Gorky.)
Për të thënë mirë atë që dëshiron të thotë (me fjalën "flas" nënkuptoj çdo shprehje artistike të mendimit), artisti duhet të zotërojë aftësinë.. (L.N. Tolstoi.)
Ju mrekulloheni me çmueshmërinë e gjuhës sonë: çdo tingull është një dhuratë; gjithçka është kokrra, e trashë, si vetë perlat... (.)
Teknika e veprës letrare zbret, para së gjithash, në studimin e gjuhës, materialin kryesor të çdo libri.... (M. Gorky.)
Të trajtosh gjuhën disi do të thotë të mendosh ndryshe: në mënyrë të pasaktë, afërsisht, gabim. (.)
DETYRA 3. Gruponi kuotat e mëposhtme sipas pikave në skicën tuaj.
Planifikoni
2. Bindësia, dëshmi e të folurit.
3. Fjalim plot ngjyra, emocionale.
4. Duhet të përgatiteni për prezantime gojore (komunikim, raporte, raporte).
Nuk është turp të heshtësh nëse nuk ke çfarë të thuash. (Proverb.).
Fjala nuk është harabel: nëse fluturon, nuk do ta kapësh . (Proverb.)
Nëse fjalimi nuk është i qartë, ai nuk do ta arrijë qëllimin e tij. (Aristoteli.)
Nuk është fjala, por toni në të cilin shqiptohet fjala . (Qielli.)
Asnjëherë mos flisni pa u përgatitur për temën. Shikoni materialet për këtë çështje në një gazetë, broshurë, libër. Flisni gjithmonë me shënime në dorë. (E. Yaroslavsky.)
Flisni... vetëm për atë që ju vetë kuptoni mirë dhe jeni të bindur. Vetëm atëherë ata do t'ju besojnë . (E. Yaroslavsky.)
Detyra e denjë e folësit është të shmangë fjalët e lodhura dhe të mërzitshme, por të përdorë ato të zgjedhura dhe të ndritshme. (Ciceroni.)
Duke ditur paraprakisht se çfarë doni të thoni, duhet të flisni lirshëm... dhe jo të përpiqeni të shqiptoni tekstin që keni shkruar dhe mësuar përmendësh në shtëpi. (I. Andronikov.)
DETYRA 4. Futni në tekstin e fjalimit tuaj citate, fjalë të urta dhe thënie të përshtatshme. Si e ndryshoi kjo performancën tuaj?
??? Pyetje kontrolli
1. Çfarë është një citat?
2. Kur nevojiten citimet?
3. Për çfarë qëllimi përdoren kuotat?
4. Cilat metoda të citimit dini?
Tema 11. Hartimi i një monologu
për prezantim me gojë
Puna praktike nr 2
Qëllimi: të mësoni të hartoni një monolog për prezantim me gojë.
Pajisjet: karta me një diagram të përgatitjes për performancën.
Udhëzim:
1. Monologu juaj mund të jetë informativ, problematik ose propagandistik;
2. Përcaktoni temën, qëllimin, titullin, vlerësoni audiencën;
3. Harton planin paraprak (punues);
4. Përzgjedhja e materialit teorik dhe faktik;
5. Bëni një plan përfundimtar;
6. Punohet teksti i fjalimit;
7. Paraqisni mësuesin për konsultim dhe korrigjim draftin e tekstit.
Tema 12. Mbyllja
mbi prezantimin me gojë
Fundi është kurora e çështjes
Literatura:
Së dyti, në fund të fjalimit mund të përsëriten shkurtimisht pikat kryesore të tij, mund të theksohet edhe një herë ideja kryesore dhe rëndësia e temës së diskutuar për dëgjuesit.
Së treti, në fund të fjalimit, folësi mund të përvijojë temën e fjalimit të radhës ose mënyrat e zhvillimit të ideve që ka shprehur. Kështu, Ivan Petrovich Pavlov e mbylli leksionin e tij nga cikli "Fiziologjia e tretjes" me fjalët:
“Pra, shihni se nën ndikimin e ptyalinës, niseshteja ka kaluar nga një gjendje e patretshme në një gjendje të tretshme. Herën tjetër do të shihni se ndryshimet kanë shkuar shumë më thellë.”1
Së katërti, folësi mund të vendosë disa detyra, t'i ftojë ata të shprehin mendimet e tyre dhe të argumentojnë.
Përfundimi mund të jetë i shkurtër ose i munguar fare. Natyra e përfundimit të fjalimit varet nga qëllimi i fjalimit: të ndikojë në sferën intelektuale ose emocionale të dëgjuesve. Këto sfera mund të kryqëzohen, gjë që është për shkak të veçorive të perceptimit njerëzor. , duke analizuar një fjalim për rrugën e jetës së Lomonosov, shkroi: “Fundi i fjalimit duhet ta rrumbullakos, pra ta lidhë me fillimin. Për shembull, në një fjalim për Lomonosov mund të thuhet:
"Pra, ne e pamë Lomonosov si një djalë peshkatar dhe një akademik. Ku është arsyeja e një fati kaq të mrekullueshëm? Arsyeja është vetëm në etjen për dije, në veprën heroike dhe talentin e shtuar që i ka dhënë natyra. E gjithë kjo e lartësoi djalin e peshkatarit të varfër dhe lavdëroi emrin e tij.”2
Përfundimi duhet të jetë i shkurtër dhe konciz. Kjo pjesë e fjalimit nuk duhet të zgjatet shumë - kjo e bën të vështirë perceptimin. Mos harroni se përfundimi është përgatitur nga i gjithë prezantimi i mëparshëm. Pjesët e tij nuk duhet të përmbajnë kontradikta me pjesën kryesore. Fjalët e dobëta mbyllëse mund të prishin përshtypjen e mirë të të gjithë fjalimit. Prandaj, ato duhet të konsiderohen me kujdes.
PRAKTIKU
USHTRIMI 1 . Analizoni shembuj të përfundimeve të të folurit. Çfarë teknikash për tërheqjen e vëmendjes përdoren në to? Çfarë synimesh (ndikimi në sferat intelektuale, emocionale të dëgjuesve) i vendosin folësit për veten e tyre?
Miqtë e mi, ju kam paraqitur një nga pikëpamjet për problemin, ju tregova drejtimin e kërkimeve të mia, mënyrën time të të menduarit. Por unë nuk erdha këtu për të dhënë mësim, por për të debatuar për çështje që shqetësojnë të gjithë, erdha këtu për të mësuar. Më kujtohet shumë mirë dhe ndaj urdhrin e burrështetit dhe poetit të madh grek Solon, i cili fjalë për fjalë tha si vijon: "Unë plakem, duke mësuar gjithmonë!" Sa e mrekullueshme! Prandaj dua të ndjej pulsin e mendimit në dialogun tonë shkencor, të dëgjoj mendime dhe këndvështrime të tjera. Po, po, erdha këtu për të debatuar që të mësoj të mendoj!
Mendoj, të nderuar zotërinj, se pavarësisht se sa butësisht i trajton shoqëria anëtarët e saj, ajo duhet të kujtojë se drejtësia është e njëjtë me matematikën. Asnjë matematikan nuk do të thoshte 3x3 = 9, por për mikun tim = 10: atij 3x3 = 9 për të gjithë.
Gjithashtu, fakti i një vepre penale mbetet kriminal - nuk ka rëndësi nëse njerëz që nuk i keni parë kurrë, ose njerëz të afërt me ju, madje edhe vëllezër dhe miq, janë ulur në bankën e të akuzuarve. Nëse keni ardhur të gjykoni një fakt, atëherë duhet ta quani të bardhë nëse është i bardhë; nese fakti nuk eshte i paster, atehere duhet te thone qe nuk eshte i paster dhe le ta dine te pandehurit se duhet te lahen dhe te lahen...
Unë do ta përfundoj fjalimin tim me një anekdotë nga jeta lindore - ndonjëherë nuk është e dëmshme të shikosh prapa në Lindje, e cila ka thënie të mrekullueshme dhe anekdota të mrekullueshme. Një transmetues turk thotë se në Turqi kishte një gjykatës që duhej të gjykonte veprat e babait të tij; ai e dënoi të atin me 90 goditje me shkop dhe duke përzier lotët me bojë, nënshkroi aktgjykimin. Gjatë ekzekutimit të dënimit, kur babai pësoi goditje, i biri qëndronte aty dhe qante dhe kur goditjet pushuan, ai ishte i pari që nxitoi të përqafonte dhe puthte të atin.
Imito Lindjen e mirë: kur të shohësh që një vepër është kriminale, thuaj se është kriminale dhe pastaj, duke mbetur njerëzor, përqafo në krahët e tu njerëz që meritojnë dënim për fajin e tyre....
DETYRA 2 . A i konsideroni të suksesshme mënyrat e mëposhtme për të përfunduar një fjalim?
1. “Jeto jetën, mos e kalo fushën”; "Ju nuk mund të nxirrni as një peshk nga një pellg pa vështirësi"; "Nëse ju pëlqen të hipni, ju pëlqen të mbani edhe një sajë."
2. “E kuptoj që nuk isha në gjendje të shpjegoja gjithçka ashtu siç duhej, por megjithatë...”; “Unë e urrej t'ju mërzit me ndonjë detaj tjetër, por, duke përfunduar fjalimin tim, do të doja të shtoja se...”
3. “Siç e shihni, asgjë nuk mund të ndryshohet (korrigjohet).” “Ne vetëm mund të presim dhe të shpresojmë për një kombinim të suksesshëm të rrethanave...”.
4. "Kjo është e gjitha"; "Unë kam thënë tashmë gjithçka"; "Ky është fundi i fjalimit tim."
Pyetjet e kontrollit:
1. Çfarë roli luan përfundimi në një monolog oratorik?
2. Çfarë mund të përmbajë fundi i një fjalimi?
3. Pse përfundimi duhet të jetë i shkurtër?
Detyrë për punë të pavarur jashtëshkollore
Udhëzim: përfundoni punën për një monolog gojor. Shkruani një monolog për kopjen përfundimtare, përgatituni për shfaqjen.
Tema 13. Prezantimi me gojë
Punë praktike nr.3
Qëllimi: prezantoni monologun tuaj oratorik; vlerësoni monologët e shokëve tuaj.
Udhëzim: Dëgjoni fjalimet e shokëve të klasës dhe analizojini ato sipas planit.
Plani i analizës së të folurit orator
1. Zbulimi i temës. Tema zgjidhet nëse:
· teksti jep materiale të rëndësishme, trajtohen pyetjet;
· preken aspekte të rëndësishme të problemit;
Kultura e të folurit të folësit: korrektësia e fjalëve dhe shprehjeve, përshtatshmëria e tyre stilistike, theksi dhe shqiptimi i saktë, etj.
4. Plasticiteti i folësit: kontakti me sy, qëndrimi, shprehjet e fytyrës, gjestet...
5. A është arritur audienca?
5. Përshtypjet e përgjithshme të performancës.
1. Tema dhe qëllimi
A je i interesuar? A janë të përshtatshme? A janë ato relevante?
2. Hyrje
A është interesante? A përdoret një teknikë për të tërhequr vëmendjen? A është shumë e gjatë?
3. Pjesa kryesore
A është menduar plani? A është i gjithë materiali i rëndësishëm? A ka shembuj të mjaftueshëm? A është përmbajtja specifike? A është arritur qëllimi?
4. Përfundim
Qartë? A ka një përgjithësim të asaj që u tha?
5. Shqiptimi A është folësi i sigurt? A është poza e saktë? Gjestet?
A është ritmi i të folurit i përshtatshëm? Monotone? A ka lidhje me audiencën? A ka ndonjë gabim në të folur?
6. Këshilla për folësin
SEKSIONI 3
EDAKTOR I RI
Tema 14. Llojet e teksteve
Plani:
1. Koncepti i tekstit
2. Llojet e teksteve
Literatura:
1. Fjalimi i Antonovit. Mësime retorike. – Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 1997. – F.133-150.
2. Gjuha Babaitseva. Klasat 10-11. – M.: Bustard, 2004. – Fq.51-63
3. Kokhtev. Libër mësuesi për nxënësit e klasave 8-9 të arsimit të përgjithshëm. themelimi –M.: Arsimi, 1996. – Fq.147-151
4. Fjalimi. të folurit. Fjalim: Libër për mësues/Ed. T.A. Ladyzhenskaya. – M.: Pedagogji, 1990. – F.260-333.
1. Koncepti i tekstit
Teksti- njësia më e madhe e sistemit sintaksor, rezultat i aktivitetit kompleks mendor dhe të të folurit. Njohja e një gjuhe dhe aftësia në të folur presupozon aftësinë për të ndërtuar një tekst dhe për ta perceptuar atë (të kuptuarit kur dëgjoni, lexoni).
Teksti- një kombinim fjalish që lidhen me njëra-tjetrën në kuptim dhe gramatikor. Fjalitë në tekst janë renditur në një sekuencë logjikisht të rregullt. Cilësitë më të rëndësishme të tekstit janë integriteti dhe koherenca. Integriteti është uniteti i brendshëm kuptimor i tekstit, dhe koherenca është prania e lidhjeve formale (gramatikore) dhe semantike të fjalive në tekst1.
Tema e tekstit- kjo është ajo që (kush) thotë. Tema e një teksti përcakton të gjitha karakteristikat e tij: mënyrat e të shprehurit të temës, llojet e të folurit, sintaksa e tekstit, mënyrat dhe mjetet e lidhjes së pjesëve të tekstit etj.
Kur krijoni një tekst, duhet të kuptoni plotësisht temën e tij.. Teksti duhet të jetë informuese, d.m.th të përmbajë një mesazh përkatës që është interesant për adresuesin. Destinacioniështë personi(ët) për të cilin është menduar teksti. Krijuesi i tekstit duhet të marrë parasysh situatën e komunikimit, natyrën e adresuesit të fjalimit dhe një sërë faktorësh të tjerë.
2. Llojet e teksteve
2.1. Narracioni
Narracioni- Ky është një lloj fjalimi që zakonisht raporton veprime dhe ngjarje që pasojnë njëra-tjetrën me kalimin e kohës.
Rrëfimi është dinamik. Ka lëvizje në të. Teksti tregimtar është i strukturuar sipas skemës së mëposhtme: → → → →…
zinxhir.
Fjalia e parë përmban temën: një tregues i figurës, një fenomen natyror etj. Në fillim të fjalisë mund të jenë fjalët disipah, një ditë etj., duke treguar kohën dhe vendin e ngjarjes. Treguesi kryesor i tekstit tregimtar janë format e foljeve të kryera. Fjalitë e mëposhtme (2, 3, etj.) tregojnë se si një veprim (ngjarje etj.) zëvendësohet me një tjetër, një figurë me një tjetër. Numri i ofertave të tilla është i pakufizuar.
Le të shqyrtojmë përshkrim i një stuhie y 1:
...Levin heshti dhe tërhoqi vëmendjen e të ftuarve se retë ishin mbledhur dhe se ishte më mirë të ktheheshim në shtëpi nga shiu.<...>
Por reja, tani duke u zbardhur, tani duke u nxirë, po afrohej aq shpejt sa ishte e nevojshme të shpejtohej ritmi në mënyrë që të kthehej në shtëpi para shiut. Retë e saj kryesore, të ulëta dhe të zeza, si tymi dhe bloza, kaluan nëpër qiell me shpejtësi të jashtëzakonshme. Kishte ende dyqind hapa deri në shtëpi, por era ishte ngritur tashmë dhe një shi mund të pritej në çdo sekondë.<...>
Në këtë periudhë të shkurtër kohore, reja tashmë kishte lëvizur aq larg drejt diellit me qendrën e saj, saqë u errësua, si në një eklips. Era me kokëfortësi, sikur të insistonte më vete, ndaloi Levinin dhe, duke shqyer gjethe e lule nga blirat dhe duke ekspozuar të shëmtuara e çuditërisht degët e bardha të thupërve, përkuli gjithçka në një drejtim: akaciet, lulet, rodhe, bari dhe majat e pemëve. . Vajzat që punonin në kopsht vrapuan nën çatinë e dhomës së ndenjes, duke bërtitur. Perdja e bardhë e shiut të rrëmbyeshëm kishte kapur tashmë të gjithë pyllin e largët dhe gjysmën e fushës së afërt dhe po lëvizte me shpejtësi drejt Kolkut. Lagështia e shiut që shpërtheu në pika të vogla mund të dëgjohej në ajër.
Duke përkulur kokën përpara dhe duke luftuar kundër erës, e cila po i shqyen shallet, Levin tashmë po vraponte drejt Kolk dhe tashmë pa diçka që zbardhte pas lisit, kur papritmas gjithçka u ndez, e gjithë toka mori flakë dhe u duk sikur kasaforta e qiellit ishte plasaritur mbi kokën e tij. Duke hapur sytë e verbuar, Levini, përmes perdes së trashë të shiut që tani e ndante nga Kolk, pa me tmerr, para së gjithash, kurorën e gjelbër të një lisi të njohur në mes të pyllit, i cili çuditërisht kishte ndryshuar pozicion. "A është me të vërtetë e prishur?" - Levin mezi pati kohë të mendonte kur, duke përshpejtuar dhe përshpejtuar lëvizjen, maja e lisit u zhduk pas pemëve të tjera dhe dëgjoi përplasjen e një peme të madhe që binte mbi pemë të tjera.
Drita e vetëtimës, zhurma e bubullimës dhe ndjesia e një trupi të ftohtë në çast u bashkuan për Levin në një përshtypje tmerri. (….)
(L. Tolstoi . Anna Karenina)
Tiparet karakteristike të një teksti tregimtar janë foljet e përsosura, duke treguar veprime që zëvendësojnë njëra-tjetrën në kohë. Foljet e pakryera në njëjës tregojnë kohëzgjatjen ose përsëritjen e veprimeve. Po, në Tolstoi "Retë vrapuan nëpër qiell me shpejtësi të jashtëzakonshme", "lagështia e shiut... mund të dëgjohej në ajër."
Përshkrimet e një stuhie që afrohet dhe shpërtheu janë shembuj të mrekullueshëm të tekstit tregimtar në letërsi (krh. gjithashtu përshkrimin e një stuhie në "Stepe").
Si mjetet e komunikimit të propozimeve fjalët përdoren në tekstin tregimtar para së gjithash, para së gjithash, para së gjithash etj., duke treguar fillimin e tekstit; pastaj, pastaj, pas kësaj etj., duke treguar rrjedhën e ngjarjeve; në fund, në fund, në përfundim etj., duke përfunduar shpesh tekstin. Sekuenca e veprimeve, ndryshimi i ngjarjeve, etj., mund të shprehet me kuptimin leksikor të formave të foljeve:
Dita dhe nata kalon. Mbërrin një mëngjes me re dhe të thatë.(A. Kuprin)
Një tregim mund të paraqitet si një seri fjalish emërtuese. Tregimi zhvillohet me shpejtësi në shembujt e mëposhtëm:
Kasolle u zhduk pas një kodre.
Slita po nxiton drejt përpara.
Kthehu, pasuria Gorki,
Kopsht, oborr, shtëpi e bardhë .
(A. Tvardovsky)
2.2. Përshkrim
Përshkrim -Ky është një lloj fjalimi në të cilin shenjat dhe vetitë e objekteve të ndryshme tregohen me shkallë të ndryshme të plotësisë.
Subjekti i përshkrimit mund të jenë përfaqësues të botës së gjallë dhe të bimëve (njerëz, kafshë, shpend, etj.), Natyrë, vendbanim, lokale, etj. Teksti i përshkrimit zakonisht ndërtohet sipas skemës së mëposhtme:
https://pandia.ru/text/78/331/images/image009_18.gif" width="31" height="42">
Kjo metodë e komunikimit quhet paralele
Së pari fjalia përmban temë. Tjetra Pas saj, fjalitë tregojnë një atribut, pronë të temës së të folurit, karakterizojnë disa detaje të pamjes së përgjithshme. Numri i fjalive karakterizuese është i pakufizuar. Fjalitë që specifikojnë pamjen e përgjithshme lidhen nga një lidhje jo-bashkuese ose bashkërenduese.
Përshkrimi është më shpesh statik. Objekti i përshkruar mund të paraqitet në një kornizë të një filmi, një rrëshqitje, në një fotografi, etj. Gjatë rrëfimit nevojiten disa korniza të një filmi etj.
Përshkrimet më të zakonshme janë portretet dhe natyra.
E mrekullueshme karakteristikat e portretit Gratë ruse japin
Ka gra në fshatrat ruse
Me rëndësi të qetë të fytyrave,
Me forcë të bukur në lëvizje,
Me ecjen, me pamjen e mbretëreshave.<...>
Ndalon një kalë galopant
Ai do të hyjë në kasollen e djegur.
("Jack Frost")
Le të japim një shembull përshkrimet natyra1(fjalë kyçe të theksuara):
Sidomos mirë lindja e diellit dielli lart oqean! Si marinar, duke qëndruar në roje, kam vëzhguar shumë herë se si duke u ngjitur dielli ndryshon ngjyrën e tij: herë fryhet me një top flakërues, herë mbulohet me mjegull ose re të largëta. Dhe gjithçka përreth ndryshon papritur.
Brigjet e largëta dhe kreshtat e valëve që vijnë duken të ndryshme. Vetë ngjyra e qiellit ndryshon, blu e artë tenda që mbulon detin e pafund. Shkumë në kreshtat e valëve duket i Artë. Ari Pulëbardhat duket se po fluturojnë pas stinës. Alym ari Direkët shkëlqejnë, faqja e pikturuar e anijes shkëlqen...
Një ditë e re ka lindur! Sa takime dhe aventura premton për marinarin e ri të lumtur?
(I. Sokolov-Mikitov)
Fjalë kyçe në tekstin përshkrues janë të ndryshme në kuptim. Ato mund të tregojnë shenja dhe veti të jashtme dhe të brendshme të një objekti, zakonisht me një kuptim vlerësues: gjendja e një personi, dukuritë natyrore etj. Kur përshkruhen, përdoren kryesisht. mbiemrat dhe emrat me kuptim vlerësues, foljet e pakryer, emrat shtetërorë dhe etj.
Kur përshkruajnë më shpesh sesa në tregim dhe arsyetim, ata përdorin mediat artistike dhe vizive. Në tekstet përshkruese, si rregull, përdoren kallëzues nominalë (në tekstet tregimtare - ato verbale). Kallëzuesit nominalë sigurojnë staticitet, mungesë lëvizjeje në kohë.
Përshkrimi mund të jepet seri nominale ofron:
Moska e fëmijërisë sonë: tramvajet si kuriozitet; kuaj paqësorë e të ngadaltë me kuaj; rrobat blu pambuku të shoferëve të taksisë, kabina, pastaj pa goma gome. Trafiku i ngadaltë. Këmbësorët mes kokave të kuajve. Shtëpi në rrugë të qeta dhe komode. Shenja, gjevrek, rrotulla. Shitës shitës. Fenerë vajguri...
(A. Tsvetaeva)
Në këtë pasazh, gjithçka ngriu, gjithçka dukej se ndaloi, si në përrallën për princeshën e fjetur, të cilën princi e zgjoi me një puthje. Qetësia dhe qetësia e fotos që prezantohet nuk e shqetëson, por thekson dhe forcon propozimin Trafiku i ngadaltë.
2.3. Arsyetimi
Arsyetimi- Ky është një lloj i të folurit në të cilin vendoset një marrëdhënie shkakësore midis ngjarjeve dhe dukurive. Arsyetimi kërkon një sistem logjikisht koherent provash, pasi qëllimi i arsyetimit është të bindë adresuesin për diçka, të forcojë apo edhe të ndryshojë mendimin e tij.
Një argument tipik (i plotë) ndërtohet sipas një skeme në të cilën dallohen tre pjesë:
1) tezë (pozicion që duhet vërtetuar);
Humori dhe satira janë dy lloje komedie. Ne hasim gjëra qesharake si në jetë ashtu edhe në art, përfshirë këtu edhe në letërsi.
Pse nevojitet e qeshura? Çfarë roli luan në jetën e njerëzve? Pyetja mund të shkaktojë konfuzion. Në fund të fundit, e qeshura është kur është thjesht qesharake dhe askush nuk mendon se çfarë roli luan në të. Por e qeshura është e ndryshme nga e qeshura dhe shkrimtari e di paraprakisht se me çfarë të qeshura do të qeshë lexuesi i tij.
Ka një të qeshur të këndshme, të këndshme. Quhet humor. Me këtë lloj të qeshuri ne qeshim me fjalët qesharake dhe mënyrën e shqiptimit të tyre.
Le të kujtojmë "Alice in Wonderland" nga L. Carroll. Të qeshura shkaktojnë edhe situatat qesharake në të cilat ndodhen personazhet. Personaliteti i personazheve është gjithashtu qesharak. Për shembull, të gjitha llojet e ekscentrikëve ju bëjnë të buzëqeshni, duke përfshirë Don Kishotin dhe Sanço Panzën. Të kuptuarit e shkathtësisë dhe kompleksitetit të jetës është shenjë dalluese e humorit.
Përveç të qeshurave të gëzueshme, me natyrë të mirë, ka edhe të qeshura të liga, të zemëruara. Ajo quhet satirë. Satira ka qenë e njohur që nga kohërat e lashta. Kjo fjalë është me origjinë latine dhe fjalë për fjalë do të thotë "të gjitha llojet e gjërave", "përzierje". Satira është një denoncim i pamëshirshëm. Nuk është çudi që ekziston një shprehje "fazullimi i satirës".
Satira në letërsi nxjerr në pah dhe ekzagjeron veset njerëzore deri në atë masë sa ato bëhen qesharake. Për shembull, Gogol tallet me ëndrrën e kryebashkiakut nga Inspektori i Përgjithshëm për t'u bërë gjeneral. “Pse doni të bëheni gjeneral? Sepse po të shkosh diku, korrierët dhe adjutantët do të galopojnë kudo përpara: “Kuajt!”… Ëndrra e kryebashkiakut zbret, kundër dëshirës së tij, në poshtërimin e vetvetes. Sepse kryetari është ai vetë. Ëndrra është e çuditshme dhe qesharake, por kjo e qeshur është e hidhur. Ai zbulon një ves të rrënjosur thellë tek një person.
Të njëjtën të qeshur të zymtë dhe zbuluese ngjall historia mburrëse dhe e shpikur e Khlestakov nga e para deri në fjalën e fundit se si ai hyri në departament "Unë hyj vetëm për dy minuta ... me të vetmin qëllim për të thënë: kjo është kështu, kjo është kështu, dhe ishte një zyrtar për të shkruar, një lloj miu, vetëm me një stilolaps: tr, tr... shkoi të shkruante.” E thotë me shije, por "miu" është ai vetë, Khlestakov. Deri në çfarë shkalle vetëposhtërimi duhej të arrinte dikush për ta parë veten në një kapacitet të tillë? Qesharak? Më e hidhur.
Është gjithashtu qesharake kur i shëmtuari me çdo kusht dëshiron të paraqitet si i bukur, i parëndësishëm, i vogli sa i gjatë, i dobëti po aq i fortë, budallai si i zgjuar.
Satira karakterizohet nga shprehja e hapur e armiqësisë, gjuhë e vrazhdë dhe nganjëherë fyese dhe mprehtësia e qëllimshme e vlerësimeve. A është e nevojshme satira? Sigurisht. Duke tallur negativin në një person dhe në shoqëri, ajo ndihmon për ta hequr qafe atë. Kështu që ndonjëherë është e dobishme të ofendosh një person, siç e ofenduan shkrimtarët e mëdhenj J. Swift. Moliere, E. Raspe, N. Gogol, M. Saltykov-Shchedrin.
Karakteristikat kryesore të satirës:
- një lloj komike;
- e qeshura e zemëruar, e keqe, shkatërruese;
- mprehtësia, ndonjëherë fantastike, e situatave dhe personazheve të jetës;
- shkelje e përmasave në dukuritë e paraqitura;
- prania e hiperbolës, më rrallë litotes;
- hero pozitiv i shprehur në mënyrë implicite;
- orientimi ndaj dukurive negative në shoqëri dhe karakteri njerëzor.
Kryebashkiaku, Anna Andreevna dhe Marya Antonovna.
kryetar bashkie. Çfarë, Anna Andreevna? A? Keni menduar ndonjë gjë për këtë?
Ky çmim i pasur, kanal! Epo, pranoje sinqerisht: nuk e ke ëndërruar kurrë - vetëm nga gruaja e ndonjë kryebashkiaku dhe befas... uaaaaaaaaaaaaakë, o mashtrues!.. me çfarë djalli u lidhët!
Anna Andreevna. Aspak; Unë e di këtë për një kohë të gjatë. Kjo është e çuditshme për ju, sepse ju jeni një person i thjeshtë, nuk keni parë kurrë njerëz të mirë.
kryetar bashkie. Unë vetë, nënë, jam një person i denjë. Sidoqoftë, me të vërtetë, vetëm mendo për këtë, Anna Andreevna, çfarë lloj zogjsh jemi bërë tani unë dhe ti! ah, Anna Andreevna? Fluturim i lartë, mallkim! Prisni, tani do t'u jap kohë të gjithë këtyre gjuetarëve për të paraqitur kërkesa dhe denoncime. Hej, kush është atje?
Hyn tremujori.
Oh, je ti, Ivan Karpovich! Thirrni tregtarët këtu, vëlla! Ja ku jam, kanalizoni ato! Pra ankohem për mua? Shiko, o popull i mallkuar hebre! Prisni, të dashurit e mi! Më parë të ushqeja vetëm me mustaqet, por tani do të të ushqej deri në mjekër. Shkruani të gjithë ata që sapo erdhën për të më sulmuar, dhe mbi të gjithë këta shkarravitës, shkarravitësit që i shtrembëruan
kërkesat. Po, lajmëroni të gjithëve që ta dinë: çfarë, thonë ata, çfarë nderi i ka bërë Zoti kryetarit të bashkisë - që ai po e marton vajzën e tij jo vetëm me një person të zakonshëm, por me dikë që nuk ka ekzistuar kurrë në botë, i cili mund të bëjë gjithçka, gjithçka, gjithçka, gjithçka! Njoftoni atë për të gjithë që të gjithë ta dinë. Bërtitini të gjithë njerëzve, bini këmbanave, dreqin! Kur është festë, është festë!
Gjethet tremujore.
Kështu është, Anna Andreevna, a? Çfarë do të bëjmë tani, ku do të jetojmë? Këtu apo në Shën Petersburg?
Anna Andreevna” Natyrisht, në Shën Petersburg. Si mund të qëndroni këtu!
Kryetar bashkie. Epo, në Shën Petersburg është kështu në Shën Petersburg; por do të ishte mirë edhe këtu. Epo, mendoj, në dreq me kryebashkiakun atëherë, hë, Anna Andreevna?
Anna Andreevna. Natyrisht, çfarë urbanizmi!
kryetar bashkie. Në fund të fundit, siç mendon, Anna Andreevna, tani mund të marrësh një gradë të madhe, sepse ai është mik me të gjithë ministrat dhe shkon në pallat, prandaj kjo është arsyeja pse
Anna Andreevna. Ju vini bast (sigurisht që mundeni.
Anna Andreevna. Ju pëlqen gjithçka kaq e ashpër. Ju duhet të mbani mend se jeta duhet të ndryshohet plotësisht, se
Ndoshta mund të bësh një prodhim të tillë që me kalimin e kohës të bëhesh gjeneral. Çfarë mendoni, Anna Andreevna: a është e mundur të bëhesh gjeneral?
Anna Andreevna. Sigurisht, është e mundur.
kryetar bashkie. Dreqin, është bukur të jesh gjeneral! Kalorësia do të jetë e varur mbi supe. Cila kalorësi është më e mirë, Anna Andreevna: e kuqe apo blu?
Anna Andreevna. Sigurisht, bluja është më e mirë.
Kryetar bashkie. Eh? shiko cfare deshe! e mirë dhe e kuqe. Në fund të fundit, pse dëshironi të bëheni gjeneral? - sepse nëse shkoni diku, korrierët dhe adjutantët do të galopojnë kudo përpara: "Kuajt!" Dhe atje në stacione nuk do t'ia japin askujt, gjithçka është në pritje: gjithë këta oficerë titullarë, kapedanë, kryetarë bashkie, por ju nuk i jepni asnjë mallkim. Ju jeni duke ngrënë drekë diku me guvernatorin, dhe atje - ndaloni, kryetar! Heh, heh, heh! (Shpërthet dhe vdes nga e qeshura.) Ja çfarë, kanalizëm, joshëse!
Anna Andreevna. Ju pëlqen gjithçka kaq e ashpër. Ju duhet të mbani mend se jeta juaj duhet të ndryshojë tërësisht, se të njohurit tuaj nuk do të jenë si ndonjë gjykatës rritës qensh me të cilin shkoni në lepujt e helmit, ose luleshtrydhet; përkundrazi, të njohurit tuaj do të kenë adresën më delikate: konte dhe të gjitha laike... Vetëm unë, me të vërtetë, kam frikë për ju: ndonjëherë do të shqiptoni një fjalë të tillë që nuk do ta dëgjoni kurrë në shoqërinë e mirë.
kryetar bashkie. Mirë? në fund të fundit, fjala nuk bën dëm.
Anna Andreevna. Po, ishte mirë kur ishit kryetar bashkie. Por jeta atje është krejtësisht ndryshe.
kryetar bashkie. Po, ata thonë se aty ka dy peshq: vendas dhe smelt, të tillë që goja të fillojë të rrjedhë sapo të fillosh të hash.
Anna Andreevna. Gjithçka që ai dëshiron është peshk! Dëshiroj shumë që shtëpia jonë të jetë e para në kryeqytet dhe dhoma ime të ketë një aromë të tillë sa të jetë e pamundur të hysh dhe duhet vetëm të mbyllësh sytë në këtë mënyrë. (Mbyll sytë dhe nuhat.) Oh, sa mirë!
2. Merrni pesë pjesë të tjera (klasike ose moderne). Lexoni ato dhe zgjidhni
një skenë nga çdo shfaqje. Mendoni për motivimet e personazheve bazuar në teorinë e nevojave themelore. Regjistroni rezultatet tuaja në një ditar.
