Произведение «Обломов» И.А. Гончарова

Началось все с неумения надевать чулки, а кончилось неумением жить. (Н.А. Добролюбов)

Добролюбов в очень яркой и в то же время лаконичной форме выразил одну из основных мыслей романа.

Конечно же, лень, постоянное лежанье – следствия воспитания. Причины такого поведения были заложены еще в детские годы. Вечные няньки, тетушки, постоянная опека матери как бы задушили в нем резвость, веселость.

Все его детство мы узнаем из части первой главы «Сон Обломова».

Мы застаем героя семилетним мальчиком, утро которого начинается так: «Няня ждет его пробуждения. Она начинает натягивать ему чулочки; он не дается, шалит, болтает ногами; няня ловит его, и оба они хохочут».

Видно, что это самая радостная и беззаботная пора в жизни Обломова. Конечно, самые прекрасные воспоминания героя – воспоминания о времени, когда его окружали забота и милые сердцу люди. Но забота эта слишком безгранична. Обломову запрещалось находиться практически везде: он не мог ходить по галерее, на сеновале, бывать в голубятне, на скотном дворе, в овраге.

Детский ум Обломова наблюдал за тем, что происходило в его доме, и запоминал это. Думаю, уже тогда зарождались его привычки, например, послеобеденный сон, обильная трапеза. Да и характер Ильи Ильича уже начал формироваться: мягкий, добрый, доверчивый, хотя бы потому, что он верил в сказки, которые рассказывала перед сном няня.

Позже Обломова стали отправлять на учебу к немцу Штольцу – управляющему села Верхлева. Но бывало, что Илья на полгода прерывал свое обучение из-за весьма сомнительных причин: то вдруг он нездоров, то праздник, то приедут к ним погостить знакомые, то Фомина неделя, то до лета осталось всего две недели – и ездить не стоит. В это время няню уже сменил Захар, и хотя Илья Ильич уже повзрослел, но: «Захарка, как, бывало, нянька, натягивает ему чулки, надевает башмаки, а Илюша, уже четырнадцатилетний мальчик, только и знает, что подставляет ему лежа то ту, то другую ногу; а чуть что покажется ему не так, то он поддаст Захарке ногой в нос».

Нет уже в нем той резвости, но не исчезла еще та детская непринужденность. Но только он захочет сделать что-нибудь сам, как раздаются крики: «Зачем? Куда? А Васька, а Ванька, а Захарка на что? Чего вы смотрите, разини? Вот я вас!»

А однажды Илюша выбежал из дома без картуза и начал играть с другими детьми в снежки. Он весь загорелся этим детским восторгом, который свойственен, наверно, только русским детям во время зимних игр. Но этот огонь горел в нем недолго – в доме случился переполох, за ребенком прибежали дворовые, надели на него тулуп, шубу да еще два одеяла. Дома Обломова «напоили мятой, там бузиной, к вечеру еще малиной, и продержали дня три в постели, а ему одно могло быть полезно: опять играть в снежки…»

Мы видим, что Добролюбов действительно выразил важную мысль: простое надевание Чулков заставило верить ребенка в то, что всю жизнь за него другие будут выполнять его долг. И он вырос, как говорила Ольга Сергеевна Ильинская, голубем, который прячет голову в крыло от серьезных решений. А без ответственности, твердости и умения принимать решения невозможно жить.

Эффективная подготовка к ЕГЭ (все предметы) -

Давно я не читала классику, и уж тем более давно не читала школьную классику. Но тут подвернулось свободное время и скачанный Обломов на электронной книжке, почему бы и нет, - подумала я и принялась за книгу. Признаться честно, в школе я этот роман не читала. Книга большая, школьная программа в 10 классе насыщенная и, когда я из спойлеров подруги узнала тогда, что книга про лентяя, вовсе раздумала читать. Миновал меня тогда Обломов, герои же всё равно были знакомы. Зато я наверстала упущенное сейчас.

Книга поначалу показалась довольно любопытной, но местами очень уж утрированной (чего стоят персонажи вроде Тарантьева и безликого Алексеева). В центре повествования помещик Илья Ильич Обломов, сибарит на первый взгляд, и несчастный и потерянный человек на деле. Все что мы видим так это, что он целыми днями лежит на диване, ест и спит, а между этим далеко-далеко уплывает на волнах своих фантазий. Символичен здесь халат, засаленный и порванный, вечный его спутник в его лениво-сонной жизни. Он неизменно присутствует в его жизни в начале повествования и чудесным образом исчезает в период его душевного подъема. Окружают его лакей Захар да "друзья"-нахлебники. И что казалось бы такого ужасного?, - скажете вы. Живет себе в удовольствие. А то, что он изо дня в день, из года в год пишет план нововведений в поместье, строительства дома и общих преобразований своей жизни. Пишет в мечтах, но бумаги нет, и чернильница засохла, и все эти планы лишь на уровне мечтаний, из которых он плавно вновь перетекает в сон. И все же промелькнёт порой мысль о неудовлетворенности своей жизни, быт кажется болотом, но выбраться оттуда герой не знает как.

Все на свои места в моем понимании проблемы поставил сон Обломова. Краткое содержание рассказывать не буду. Известно, что автор писал сон сначала как отдельный очерк об утопическом крае вечного изобилия, эдаком рае на земле. Известно также, что многое автор почерпнул из своих детских лет, проведённых в родовом поместье в деревне. Был Гончаров прототипом Обломова или нет, но Сон Обломова и впрямь помог мне понять сущность героя и его неумение жить в настоящем. Как сказал бы Фрейд все проблемы из детства, а поскольку роман весьма утрирован, то здесь и копать не надо. Человек просто не научился жить ещё детстве. Слова Штольца, в отчаянии брошенные Обломову, как нельзя лучше отразили его проблему

" Началось с неумения надевать чулки и кончилось неуменьем жить..."

Не буду спойлерить тем, кто не читал, но роман окончился вполне логично.

Хотя многие сетуют на затянутость романа, мне читалось легко и быстро. А в конце даже испытала некий душевный подъем и желание, что-либо сотворить сию же минуту. Обломов живет в каждом, важно не дать ему волю.

Сочинение.
Выполнено ученицей 10 «А» класса
МБОУ гимназии №9
Им. С.Г. Горшкова
Шабуня Екатериной
2015-2016 гг.

Цели и задачи:

закрепить знания текста
проследить логику композиции
повторить средства связи между предложениями в тексте
научиться строить план сочинения и соотносить его с текстом

«Ни одна мелочь, ни одна черта не ускользает от пытливого
внимания ребёнка; неизгладимо врезывается в душу картина
домашнего быта; напитывается мягкий ум живым примерами и
бессознательно чертит программу своей жизни по жизни, его
окружающей».
И.А. Гончаров «Обломов. Сон Обломова»

«Всё началось с неумения надевать чулки, а кончилось неумением
жить», - так охарактеризовал Андрей Штольц своего друга Илью
Обломова.
Под этим «всё» подразумевается образ жизни Ильи Ильича: его
лежания на диване круглыми сутками, нежелание развиваться и
заниматься хоть какой-нибудь деятельностью, боязнь брать
ответственность на себя, - то есть «обломовщина».
Эта «обломовщина» сначала проявлялась в таких мелочах, как
неумение надевать чулки. Но, постепенно занимая всё большее
место в сознании Ильи Ильича, она довела Обломова до потери
всякого интереса к жизни, к «неумению жить».
Но кто привил «обломовщину» Илье Ильичу? Ответ прост: те, кто
его вырастил, его воспитал, - его родители.

План:

I. Роль воспитания в развитии человека
II. «Всё началось с неумения надевать чулки, а кончилось
неумением жить»
Патриархальные истоки «обломовщины»
Мироощущение родителей
Привычки, загубившие взрослую жизнь
III. «Жизнь родителей в детях»

Роль воспитания в развитии человека

Воспитание всегда являлось определяющим фактором в развитии человека. От того, как вас
воспитывали родители в детстве, какие традиции сложились в вашей семье зависело то, каким
человеком вы станете, когда вырастите. В одном из самых известных романов русской
литературы «Обломов» И.А. Гончаров раскрыл именно проблему воспитания. Он очень точно
и подробно объяснил, как родители, семейные нормы и обычаи могут сформировать личность
человека и убить в нём всякие творческие задатки и жажду к любому виду деятельности.

Патриархальные истоки «обломовщины»

Та атмосфера, в которой воспитывался Илья Ильич Обломов, очень подробна описана в части «Сон
Обломова». Эта часть была написана раньше других, она единственная имеет название. Эти черты
указывают читателю на то, что Сон Обломова действительно является важнейшей частью романа. В ней
даётся ответ на главный вопрос: почему Обломов такой, какой он есть - апатичный и бездейственный?
С самого детства родители прививали Илюше патриархальные ценности. Это проявляется уже в самой
первой и важной черте, отражающей характер ребёнка, его имени – Илья Ильич. Мальчика назвали в
честь отца, по старой русской традиции, а само имя означает «спокойствие, мягкость и размеренность».
Семилетний Илюша был очень активный и любопытный ребёнок. Он был настоящий «почемучка».
Ему нравилось бегать по лесу, пробовать вещи на вкус – он познавал мир всяческими способами, какими
только может это делать маленький ребёнок.
«Ни одна мелочь, ни одна черта не ускользает от пытливого внимания ребенка; неизгладимо
врезывается в душу картина домашнего быта; напитывается мягкий ум живыми примерами и
бессознательно чертит программу своей жизни по жизни, его окружающей», - так характеризовал
Гончаров маленького Илюшу.
Но почему же перед читателем предстаёт тот самый Обломов, который лежит целыми днями на
диване, ничем не интересуется и ничего не делает? Как из этого весёлого, шустрого и любознательного
мальчика вырос такой статичный и отрешённый от мира Обломов? Ответ прост: таким его воспитали
родители, таким его сделала «обломовщина».
«Ничто не нарушало однообразия этой жизни, и сами обломовцы не тяготились ею, потому что и не
представляли себе другого житья-бытья; а если б и смогли представить, то с ужасом отвернулись бы от
него». – таким было мироощущение обломовцев, и так же воспринимал этот мир сам Обломов.

Мироощущение родителей

Родители мальчика не желали и не могли видеть в нём самостоятельного и деятельного
человека. Сами они являлись типичным примером живущих в своём изолированном мире
апатичных русских помещиков, и своего сына они воспитали таким же.
Мама Илюши пресекла на корню всякие попытки мальчика познать мир. Своей опекой она
«задушила» в нём любопытство и заинтересованность миром. Она запрещала Илюше убегать
далеко от поместья, гулять по лесу, долго играть с деревенскими мальчишками. Своим добрым
желанием защитить и позаботится о сыне она загубила в Илье интерес к жизни. Это вылилось
в то, что Штольц метко охарактеризовал Обломова: “Все началось с неумения надевать чулки,
а кончилось неумением жить”
Отец же не видел в образовании и разностороннем развитии своего сына ничего стоящего.
«Обломовы понимали выгоду образования, но только эту очевидную выгоду. О внутренней
потребности ученья они имели еще смутное и отдаленное понятие, и оттого им хотелось
уловить для своего Илюши пока некоторые блестящие преимущества», - так относились
жители Обломовки, а потом и сам Илья Ильич к образованию. Мальчик сначала испытывал
яркий и поглощающий интерес к познанию, к различным наукам. Но «обломовщина» брала
своё, и он всегда очень скоро терял его.

Привычки, загубившие взрослую жизнь

Даже к такому популярному в то время хобби, как чтение, Обломов относился без особой
симпатии. «Илья Ильич иногда возьмет и книгу в руки - ему все равно, какую-нибудь. Он и
не подозревал в чтении существенной потребности, а считал его роскошью, таким делом, без
которого легко и обойтись можно: от этого ему все равно, какая бы ни была книга; он смотрел
на нее, как на вещь, назначенную для развлечения, от скуки и от нечего делать».
Когда Ольга Ильинская при знакомстве с Обломовым спросила, читал ли он что-нибудь,
Илья Ильич прямо ответил, что он не читает романов, и это было правдой. В то время он
почитывал какой-то роман о путешествии в Африку, но он не дочитал и до половины.
Эти детали выдают в Обломове человека, который даже если и начинает что-то делать,
то не доводит это до конца.
Казалось бы, такой сильный мотиватор, как любовь, должен был разбудить Обломова.
Но, нет… Даже любовь к Ольге он не довёл до конца, отказавшись от девушки и,
следовательно, от своей единственной возможности начать жить полной жизнью. Ольга не
смогла искоренить «обломовщину» из жизни Ильи Ильича, что ещё раз доказывает насколько
сильное влияние оказывает воспитание на развитие человека.

10. «Жизнь родителей в детях»

Хотя Обломов и бросил девушку, но Ольга смогла найти счастье в семейной жизни с
Андреем Штольцем. Штольц был единственным лучшим другом Обломова, хоть и являлся
полной его противоположностью. Поэтому, они знали и понимали друг друга, как никто
другой. Именно Штольц впервые произнес слово «обломовщина», который так точно
характеризовал состояние души и разума Обломова, его образ жизни; он первый открыл глаза
своему другу на то бесцельное безделье, из которого состояла жизнь Ильи Ильича.
Каждый человек, который любил Обломова и хоть что-то значил для него, старался помочь
ему побороть самого себя, свои губительные привычки. Каждый из них хотел сделать из
Обломова достойного члена светского общества, который бы любил жизнь в движении смог
бы получать удовольствие от неё. Но ни любовь (в лице Ольги), ни дружба (в лице Штольца)
не смогли сломить в Илье Ильиче те устои, которые ему заложили в детстве его родители.
Семья – вот что определяет характер человека. Не зря русская поговорка гласит: «Жизнь
родителей в детях». Дети всегда являются наследниками и продолжателями своих родителей.
Именно та атмосфера, в которой воспитывался ребёнок, формирует его мировоззрение.
Традиции в семье незыблемы, ничто и никогда не сможет сломить их.

11. Рефлексия

В своём сочинении я проанализировала проблему, затронутую и.А.
Гончаровым в романе «Обломов», - проблему влияния воспитания
на жизнь взрослого человека на примере персонажа романа Ильи
Ильича Обломова.
Это сочинение так же помогло мне отработать навыки составления
плана и соотнесения его с текстом. Выявляя допущенные ошибки, я
повторила способы и средства связи предложений в тексте.

12. Настроение

«Обломовщина» - то, что воспитала
Обломова таким; то, что длится вечно и
оказывает такое влияния на поколения –
ассоциируется у меня с картиной
Сальвадора Дали «Постоянство времени».

Кокина Яна

«Началось с неумения надевать чулки, а кончилось неумением жить.»

С именем Ильи Ильича Обломова связано много споров. Был ли прототип у этого героя? Прав ли Штольц, говоря так об Обломове (см. заголовок).

Илья Обломов – «человек сложный и живой». Доказывают это хотя бы то, что Обломов смог полюбить женщину, смог произвести на неё впечатление. Такая девушка как Ольга Ильинская, не стала бы общаться с человеком, если бы не разглядела в ннем Человека. Стало быть, в Обломове она Человека нашла. Так почему Илья Ильич заканчивает свою жизнь так бесславно, на диване, так и не сделав всего, что ему было предначертано?

Пожалуй, ответ следует искать в детстве героя, в его родовом имении Обломовка. Что из себя представляет это село? Сонный, забытый всеми, закрытый мирок со своим собственным, по-детски наивным и беззащитным укладом жизни. А теперь, что в этот угол попал ребенок. Все дети, как бы ленивы они от природы не были, вечно куда-то спешат, просто в силу непосредственности и любознательности.

Илюша Обломов тоже был подвижным. Однако, жизнь в Обломовке переиначила его характер. Энергия осталась, однако, перестала направляться в нужное русло, да, в сущности, никогда туда и не направлялась.

Итак, после теплого родительского дома Илья Ильич попадает в жестокий светский Петербург. Но пока Обломов не знает о жестокости столицы. Он наивен, предполагает, что начальник – второй отец, а сослуживцы – как братья.

Но это не так. В обществе он тоже ищет доброты и понимания, и нигде не находит. За холодными масками приличия и хороших манер люди прячут искренние чувства, прячут себя. Обломов кричит: «Где человек?», но ищет ли он его? По своей наивности Илья Ильич не думает, что, в силу обстоятельств, люди не показывают своих чувств; он не пытается заглянуть внутрь человека, потому что знает о том, что в душе у каждого может быть много тайн, секретов, волшебных ключей искренности и доброты. Поэтому герой чувствует себя одиноким, разочаровывается в обществе, предпочитает общению с людьми общение с диваном.

Обломова не научили жить, подумали, что, мол и так не пропадет, а может просто не подумали. Потому что так жил его отец, а до него – дед, прадед, и т.д. Но ведь если бы у Ильи был характер, воля, он, хотя бы методом проб и ошибок, стал приобретать опыт, навыки. Обломов сломался. Не нашел, ради чего мучаться, ради чего ставить над собой рискованные эксперименты. И после этого перелома, с Ильей случается удар. Прав был Штольц, когда пытался «разшпинать» героя, ой как прав! Обломов болел страшной болезнью почти с рождения, но лишь после ломания души, болезнь стала хронической.

«Обломовщина» - имя этой болезни. На мой взгляд, у нее два симптома: неумение жить и нежелание жить. Причем, второй вытекает из первого.

Я – русский человек, а всем русским свойственно быть Обломовыми. Я не спорю, что у Ильи Ильича прекрасная душа, но без хватки и опыта Штольца в нашейжизни не прожить. Поэтому пытаюсь вытравить из себя лень и патологическую любовь к дивану и мягкому халату. Я очень надеюсь, что сумею принести пользу людям и не закончу свою жизнь так, как Илья Ильич не оставив после себя ничего.

Рецензия на сочинение по роману А. И. Гончарова "Обломов"

"Началось с неумения надевать чулки, а закончилось неумением жить" Автор сочинения ученица 10 класса Кокина Яна.

Рассматривая данную работу, хочется отметить ее несомненно высокий уровень, обусловленный хорошим знанием текста, представлением об общей социальной ситуации, в которой произведение создавалось, и владением литературоведческим терминологическим аппаратом.

Тема сочинения на мой взгляд раскрыта достаточно полно. Отступлений и пространных, не относящихся теме сочинения рассуждений автор избегает.

Композиция сочинения стандартна: вступление, основная часть и заключение. Трудностей в восприятии тексста нет, все смысовые блоки объеденены между собой по смыслу и грамматически.

Характеристика героя дана, соответственно сюжету произведения. Определен тип и специфика конфликта. Рассмотренны не только генеральная сюжетная линия, но и побочные, без которых анализ был бы неполным. Интерпритация материала корректна и несодержит фактических неточностей.

Рецензент Мезенцева Алена ученица в 10 класса.

Отзыв. Открытый урок по роману И. А. Гончарова .

На днях у нас прошел открытый урок - игра по произведению "Обломов" . Участие приняли два класса: десятый и одиннацатый. Подготовка шла полным ходом: пять уроков мы изучали роман, читали статьи критиков и отзывы. Писали различные сочинения и хорактеристики главых героев. Дома дочитывали произведение, и можно сказать, готовились усердно. Я считаю, что такие уроки нам необходимы. Это расширяет наш кругозор, внимательность, подготовку. Наш класс принял актиное участие, но тем немение не выиграл. Но ведь главное не победа, а участие.

Сам по себе роман очень интересный, доведенный в чемто до обсурда, но в тоже время правдивый. Само произведение связано с автором, поэтому, чтобы лучше понять роман, мы тагже изучали биографию Гончарова. Иван Александрович говорил: "Я писал главного героя с себя", и у него, на мой взгляд.это отлично получилось.

Игра была увлекательной, некоторые вопросы были неожиданными. Помимо этого мы смотрели отрывки из фильма, в котором отчетливо было показанно детство Обломова и вся его жизнь на протяжении всего романа. Слуга Захар был как в романе: "... с необычно широкими и густыми русыми с прседью бакенбардами... ". Образ Обломова в фильме играет народный артист СССР Олег Табаков, который очень удачно, на мой взгляд, был подобран режиссером. Андрея Штольца играет не менее знаменитый Юрий Богатырев, а Олгу Елена Соловей. Подбор артистов просто изумительный. Фильм поставлен точно по роману, а главные герои будто сошли со страниц романа.

Урок, который провела наш учитель Давыдова Лилия Сергеевна был на самом деле очень интересный. Так как урок проходил в форме игры - соревнования на знание романа были победители и побежденные, хотя победил одиннадцатый класс, мне очень понравилось.

Колюкина Каролина ученица 10 класса МБОУ "СОШ" г. Вуктыла с. Подчерье.