خلق بيئة تطوير الموضوع الموسيقي في مجموعة رياض الأطفال، استشارة المعلمين. تجهيزات لزوايا الموسيقى في المجموعات

يلاحظ المعلمون وعلماء النفس المعاصرون تأثير الموسيقى على تنمية شخصية الطفل أثناء تكوينه. الغناء والرقص وعزف الموسيقى على الآلات ينشط قدرات التفكير لدى الطفل ويضع أسسها الثقافة الفنيةوخلق شعور بالجمال. للنجاح التطور الموسيقيفي البيئة الموضوعية المكانية للمجموعة، يقوم المعلم بتصميم زاوية موسيقية للمفاصل و نشاط مستقلأطفال.

إنشاء وتشغيل ركن الموسيقى في رياض الأطفال: الدور والمعنى والأهداف والغايات

يندرج التعليم الموسيقي ضمن المجال التربوي “الفني والجمالي” ويهدف إلى تنمية الصفات العاطفية لدى الأطفال. كشكل من أشكال الفن، تشمل الموسيقى الأداء الآلي والغناء والرقص. وبالتالي، تساهم الفصول الموسيقية في التنمية المتنوعة للأطفال: تحسين الإدراك السمعي ومهارات الكلام الشفهي، وسيكون إتقان الشعور باللباقة والإيقاع مفيدًا في التمارين الرياضية في المستقبل، ويتم تجديد المفردات.

يتعلم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و3 سنوات إنتاج الصوت من أدوات بسيطة، ويتعرفون على مفهومي "اللحن" و"الإيقاع"

النماذج الأساسية تعليم الموسيقىفي رياض الأطفال - فصول قياسية ومتكاملة في قاعة الموسيقى. - مسؤول عن تزيين القاعة وإجراء الدروس مدير موسيقي. يرافق المعلم المجموعة ويؤدي وظيفة تنظيمية: يقوم بتمارين إيقاعية مع الطلاب، إذا لزم الأمر، يوضح أي إجراءات، وينضم إلى الغناء الكورالي، ويوزع الأدوار في الألعاب الموسيقية والمسرحيات.

المعلم موجود في دروس الموسيقىالأطفال ويؤدي وظائف تنظيمية

يتمثل دور المعلم في التربية الموسيقية للأطفال في تكرار المواد التي تعلموها معهم وتحسين مهاراتهم الحالية. يتم تضمين الألعاب الموسيقية والإيقاعية والاستماع إلى التسجيلات الصوتية وأداء الأغاني في فصول GCD (مباشرة الأنشطة التعليمية)، على المشي، خلال أوقات الفراغ في فترة ما بعد الظهر. تحتوي البيئة الموضوعية المكانية للمجموعة على القاعدة المادية اللازمة - تم إعداد ركن الموسيقى.

في ركن الموسيقى، يقوم الأطفال بدمج المعرفة المكتسبة في الفصول الدراسية مع مدير الموسيقى

في مركز التطوير الموسيقي، يقوم المعلم بإجراء دروس في شكل جماعي: يتذكر الأطفال مع المعلم حركات الرقص، ويتعلمون الأغاني، ويستمرون في التعرف على الإبداع الملحنين المشهورين. يشجع جو ومحتوى الزاوية الطلاب على ذلك الدراسة الذاتيةالآلات الموسيقية، مظهر من مظاهر الإبداع في الرقص والغناء وتأليف الألحان.

يحب الأطفال اللعب والإبداع في ركن الموسيقى

الغرض من إنشاء ركن موسيقي في رياض الأطفال هو تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال، وتنمية القدرة على الاستجابة العاطفية للأغاني والأغاني. الصور الموسيقية، تعزيز ثقافة الاستماع. يستمع الأطفال إلى العروض الآلية أو الصوتية للألحان، ويحاولون نقل المشاعر التي يشعرون بها بالكلمات أو الحركات. هناك الكثير من الأبحاث النفسية حول أهمية الموسيقى في التطور المبكرأطفال. أولئك الذين استمعوا بنشاط إلى الموسيقى منذ السنوات الأولى من حياتهم وكشفوا عن مواهبهم في هذا المجال مستوى عالالذكاء، بما في ذلك القدرات الرياضية.

يلاحظ علماء النفس والمعلمون تأثير النشاط النشط النشاط الموسيقي V الطفولة المبكرةلتنمية قدرات التفكير

يتم تحديد المهام التعليمية والتنموية لعمل الزاوية من خلال التقويم والتخطيط المواضيعي لفصول الموسيقى: في الزاوية يكرر الأطفال معلومات جديدةوتوحيد وتطوير المهارات. يقوم المعلم بتنسيق عمل الزاوية مع مدير الموسيقى: ما يعمل على تضمينه للاستماع، ما يتطلب التكرار الإلزامي. يُسمح بإعطائه للأطفال معلومات إضافيةفي زاوية الموسيقى ("إيقاعات أفريقية"، "ما هي القيثارة")، لكن لا تقم بإجراء دروس قبل الفصول الدراسية في غرفة الموسيقى.

الطاولة: مهام تنظيم وتشغيل ركن الموسيقى

في ركن الموسيقى، يصبح الأطفال مشاركين نشطين في الأنشطة الآلية

تزيين ركن الموسيقى في روضة الأطفال

تم تصميم ركن الموسيقى في غرفة المجموعة مع مراعاة العمر والعمر الخصائص الفرديةأطفال. يتم تجديد القاعدة المادية مع كل سنة دراسية في رياض الأطفال. وبالتالي، يتم اختيار الألعاب الموسيقية لمرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا، ويتعلم الأطفال الأكبر سنا العزف على الآلات الحقيقية.

بالنسبة للصغار، تتكون القاعدة الموسيقية لركن الموسيقى من الألعاب: الصفارات، والبهلوانات، والمطارق، والخشخيشات

بعض العناصر المخصصة للفصول الدراسية في ركن الموسيقى مصنوعة بأيدينا. يوصى بإشراك الأطفال وأولياء أمورهم في الإبداع الإنتاجي: يزداد الدافع لتشغيل الموسيقى باستخدام تلك الآلات التي صنعها الطلاب بأنفسهم (الماراكاس، الطبول، الخشخيشات، وما إلى ذلك). على سبيل المثال، يتم تعبئة حاويات Kinder Surprise بالحبوب وتثبيتها بالعصي لإنشاء خشخيشات. يتم تصنيع الماراكا بنفس الطريقة، ولا يلزم سوى حاويات بلاستيكية أكبر (من شرب الزبادي). ويصنع نوع من الدف من أغطية زجاجات معلقة بسلك سميك. يمكن صنع الطبل بسهولة من وعاء واسع بغطاء بلاستيكي (مايونيز)، وتوم توم من أنبوب طويل من رقائق برينجلز.

إن المواد المهدرة والخيال النشط هما ما نحتاجه لصنع آلات موسيقية غير عادية

يوجد في ركن الموسيقى لجميع الأعمار آلات موسيقية مزيفة: مرسومة على الورق المقوى، مصنوعة من الورق المعجن. من المستحيل استخراج الصوت منها، لكنها تنقل مظهر الآلات المعقدة (البيانو، الأكورديون، القيثارة، على سبيل المثال) ويمكن استخدامها في أنشطة الألعاب.

تؤدي الأدوات الداعمة مهمة تعليمية (تشكل أفكارًا حول الأدوات الحقيقية) وتكون بمثابة سمات للألعاب

يمكن أن يكون أثاث ركن الموسيقى خشبيًا أو بلاستيكيًا، ويمكنك استخدام وحدات ناعمة كمقاعد. يتم تخزين المواد والأدوات التعليمية على الرفوف والأدراج، ويمكن وضع بعض الأدوات على الحائط.

يمكن وضع بعض الأدوات بشكل جميل على جدار الزاوية

تم تصميم ركن الموسيقى للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 4 سنوات على أساس القصة، للتلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات - على أساس تعليمي. دعونا نعطي مثالا. يوجد في المجموعة الأصغر سنًا ركن "مسرح بابا كارلو": توجد على الرفوف ألعاب وآلات موسيقية من مواد النفايات، بالقرب من طاولة بها شاشة، وينتظر الأطفال شخصيات دمى من الحكاية الخيالية "بينوكيو، أو المفتاح الذهبي". في مجموعة كبارتم تنظيم ركن التطوير " دائري موسيقي": يتم تخصيص رف يحتوي على ألعاب لوحية تعليمية ومطبوعة؛ ويتم تحديث منصة المعلومات بانتظام بكلمات الأغاني وصور الملحنين والصور الفوتوغرافية بمختلف أنواعها الفن الموسيقي(الأوبرا والباليه والأنواع الشعبية).

بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا، يعتمد تصميم ركن الموسيقى على قطعة أرض في هذه الحالة- بناء على القصص الخيالية

متطلبات تصميم ركن الموسيقى

1. موقع مناسب على النحو الأمثل. يتم تنظيم ركن الموسيقى في منطقة النشاط الإبداعي: ​​بجانب مراكز الأنشطة الموميائية والمسرحية. على سبيل المثال، غالبًا ما يتم تنفيذ الألعاب المسرحية المستقلة مع الأطفال باستخدام مواد من كل زاوية من الزوايا المذكورة في نفس الوقت: في ركن الملابس، يختار الأطفال الأزياء ويعينون الأدوار، وفي الزاوية المسرحية، يقومون بتمثيل مسرحية هزلية مرافقة الآلات الموسيقية من ركن الموسيقى.
2. مطابقة المعدات والمواد لعمر الطلاب. في حرية الوصولبالنسبة للأطفال، هناك آلات تعلموا العزف عليها أثناء دروس الموسيقى. المواد المرئية للتلاميذ الصغار - ألعاب الغناء، أدوات بسيطة(الأجهزة، الأنابيب، صفارات، خشخيشات)، ألبومات مواضيعية مع الصور؛ لكبار السن - أدوات أكثر تعقيدا (بالاليكا، إكسيليفون)، الموسوعات المصورة، المعارض المصغرة.
3. جماليات. ركن الموسيقى جذاب بصريًا للطلاب. يمكنهم المشاركة في الديكور: رسم الملصقات مع المعلم، وتزيين الحامل والصحف الجدارية، وإنشاء رسومات وحرف يدوية حول موضوع الموسيقى.
4. أمان. بالنسبة لجميع مجالات بيئة تطوير الموضوع، يتم اختيار الأثاث من مواد صديقة للبيئة. يتم تنظيم معرض الأدوات على طاولة (لا ينصح باستخدام الرفوف المعلقة). يجب أن تحتوي آلات بالالايكا والقيثارات والقيثارات للأطفال على أوتار بلاستيكية (مكسورة سلسلة معدنيةخطير). يتم الاحتفاظ بنظام السماعات أو جهاز التسجيل لتشغيل التسجيلات الصوتية، بالإضافة إلى مصادر الطاقة (المقبس الكهربائي، نقطة الإنطلاق) بعيدًا عن متناول الأطفال.
5. توافر مشغل صوتي (مسجل كاسيت، نظام مكبر الصوت) ومجموعات التسجيلات الصوتية: مجموعات من أغاني الأطفال والشعبية و الموسيقى الكلاسيكيةحكايات صوتية موسيقية.

فيديو: ركن الموسيقى في مجموعة الحضانة

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5sلا يمكن تحميل الفيديو: ركن الموسيقى في مجموعة حضانة رياض الأطفال (https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

فيديو: ركن الموسيقى في المجموعة الأصغر سنا

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8لا يمكن تحميل الفيديو: ركن الموسيقى في مجموعة رياض الأطفال للصغار (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

فيديو: ركن الموسيقى في مجموعة الكبار

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXkلا يمكن تحميل الفيديو: ركن الموسيقى في مجموعة رياض الأطفال للكبار (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

فيديو: ركن الموسيقى لفئة عمرية مختلطة

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0لا يمكن تحميل الفيديو: ركن الموسيقى في رياض الأطفال لمجموعة مختلطة الأعمار (https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

جواز سفر ركن الموسيقى

جواز السفر الخاص بمنطقة تطوير الموضوع هو وثيقة معلومات توفر خصائص مركز النشاط ووصف القاعدة المادية وقائمة الألعاب والتمارين للأطفال. يتم تحرير جواز سفر ركن الموسيقى من قبل معلم المجموعة واعتماده من قبل مدير وإدارة الموسيقى. روضة أطفال. يتم تخزين هذه الوثيقة في مجلد المعلم ويتم تقديمها للمراجعة من قبل الزملاء والمهنيين الشباب وأولياء أمور الطلاب.

قالب جواز سفر ركن الموسيقى:

• اسم الزاوية والفئة العمرية للأطفال المخصصة لها.
• مهام الزاوية ( باختصار ).
• قطع الأثاث، الكمية.
• الأجهزة الكهربائية إن وجدت (نظام السماعات/المشغل/جهاز التسجيل، التلفاز، جهاز العرض).
• قائمة الوسائل التعليمية المرئية (الملصقات والرسوم التوضيحية والألبومات المواضيعية مع الصور والموسوعات).
• قائمة الآلات الموسيقية، الكمية.
• الألعاب التعليمية واللوحية.
• مجموعات من الألعاب المسرحية وألعاب لعب الأدوار.
• فهرس بطاقة التمارين والألعاب الموسيقية الإيقاعية.

جزء من جواز سفر الزاوية الموسيقية للمجموعتين الأولى والثانية (قائمة الموارد المادية)

• دمى بهلوان؛
• ألعاب موسيقية "غنائية" أو "راقصة" (ديك صغير، قطة، أرنب، إلخ)؛
• آلات اللعب ذات الصوت الثابت - الأعضاء والأعضاء؛
• أدوات اللعب بصوت غير محدد: خشخيشات، أجراس، الدف، طبل؛
• مجموعة من الأدوات التصويرية غير الصوتية (الأكورديون، والأنابيب، والبالاليكا، وما إلى ذلك)؛
• سمات الألعاب الموسيقية الخارجية: الأعلام، والأعمدة، والأوشحة، والأشرطة الساطعة مع الحلقات، والخشخيشات، وأوراق الخريف، والثلج، وما إلى ذلك لإبداع رقص الأطفال (حسب الموسم)؛
• شاشة طاولة مع ألعاب القفازات؛
• مسجل الشريط ومجموعة من التسجيلات الصوتية البرمجيات؛
• ألعاب الغناء والتحريك؛
• صور موسيقية للأغاني.

ماذا نسمي ركن الموسيقى

هناك العديد من الخيارات لتسمية مراكز النشاط الإبداعي. إن الجو الفني وجماليات تصميم الزاوية ينشط الخيال، لذا يوصى باختيار اسم مع الطلاب. يمكنك تكليف والديك بمهمة ابتكار اسم لركن الموسيقى وشعار. أسماء غير عاديةتسبب زيادة الاهتمام بدراسة مواد مركز التطوير، فالتسمية التقليدية توضح أن الزاوية هي منصة للعملية التعليمية، وليست ترفيهية.

وسائل لتزيين ركن الموسيقى

أحد المتطلبات الرئيسية لتصميم منطقة الموسيقى في مباني المجموعة هو الجماليات. يشعر الأطفال بالدفء والراحة في الزاوية. ألوان زاهيةخلق في التصميم مزاج جيد. يمكن تزيين الزاوية بأمثلة على الإبداع الإنتاجي للأطفال: الرسومات والحرف اليدوية والتخطيطات. يشارك الآباء في تصميم منطقة التطوير: حيث يقومون برسم الملصقات والصحف الجدارية مع أطفالهم.

اللوحات: معرض الصور

تشجع الشخصيات المبهجة الموجودة على اللافتة على اتخاذ موقف إيجابي تجاه الأنشطة الموجودة في الزاوية. يعكس محتوى اللافتة اتجاه النشاط في الزاوية. شخصيات من الرسوم المتحركة المفضلة لديك تجذب الأطفال

يتم تعيين مراكز التنمية وفقا لذلك. يجب أن يكون لكل ركن علامة أو شعار باسمه. يوصى بوضع صور ورموز على اللافتة التي تشير إلى اتجاه الأنشطة التعليمية في الزاوية. إن وجود الشخصيات المفضلة لدى الأطفال على اللافتة يجلب لهم السعادة. يتم الاحتفاظ بالشعارات واللافتات بنفس الأسلوب في غرفة المجموعة ككل أو بين الزوايا الإبداعية.

الحامل: خيارات التصميم في الصورة

تحتوي المنصة الموسيقية على كلمات الأغاني وقواعد الألعاب الإيقاعية. تحتوي المنصة على صور من الماضي الترفيه الموسيقيوالأعياد رسم تخطيطي لموقف ركن الموسيقى الموجود على طاقم العمل معلومات مهمة يجذب التصميم المشرق الأطفال لدراسة المواد المرفقة بالحامل، ويحتوي حامل ركن الموسيقى على معلومات للآباء: موضوعات الدرس وكلمات الأغاني

يحتوي حامل ركن الموسيقى على مواد نصية ورسومية. من الملائم وضع الرسومات والمطبوعات والمخططات في جيوب بلاستيكية؛ ومن غير المرغوب فيه استخدام دبابيس الدفع في رياض الأطفال. عند إنشاء حامل بيديك (ورقة من الورق أو الورق المقوى)، استخدم الرموز الموسيقية والألوان الزاهية للزينة. ما هو معروض في المنصة:

• كلمات للتعلم.
• مخططات التمارين المفصلية والإيقاعية.
• موضوعات للأنشطة الترفيهية المستقبلية، فصول رئيسية؛
• رسومات الطلاب حول موضوع الموسيقى؛
• صور من الأحداث الموسيقيةفي رياض الأطفال.

ملصقات زخرفية للصور

ستزين الملصقات البراقة جدارًا عاديًا. القطط هي الحيوانات المفضلة لدى الأطفال. الصور الموجودة على الحائط غير مكلفة، ولكنها تبدو مثيرة للإعجاب. تحتوي الملصقات الموجودة في زاوية الموسيقى على رموز خاصة يمكن استخدامها كخلفية للألعاب أوركسترا"، "حفلة موسيقية كبيرة"، "مسرح موسيقي")

في رياض الأطفال الحديثة، تم تزيين جدران القاعة وقاعة الحفلات الموسيقية وغرف المجموعات بالرسومات والكتابة على الجدران. لتزيين الزاوية، نوصي باستخدام خيار أبسط بكثير وأكثر اقتصادا - الملصقات الزخرفية. يتم بيعها في متاجر الحرف اليدوية (Leonardo Hobby Hypermarket) ويتم تمثيلها على نطاق واسع في Aliexpress وPandao وTaobao. مزايا هذه الملصقات هي: النسخة الأصليةوسهولة الاستخدام. الملصقات الزخرفية متحركة: يمكن إزالتها بسهولة ولا تترك علامات على السطح، ولا تفقد قدرتها على الالتصاق، ويمكن تبديل مكونات التركيبة. يتم اختيار الملصقات الزخرفية لركن الموسيقى مع صور النوتات والكمان و المفتاح الموسيقي باسالآلات الموسيقية. تُستخدم هذه الصور كمواد مرئية تعليمية، وكخلفية لألعاب "الأوركسترا"، و"الحفلة الموسيقية"، و"المسرح الموسيقي".

المواد التوضيحية: معرض الصور

يتم استخدام الملصقات والصور لمراجعة ما تم تعلمه في دروس الموسيقى، حيث تزين صور الملحنين ركن الموسيقى حيث يتم دراسة الأسماء الجديدة في العالم في دروس الموسيقى هراوةملصق مصور يزين ركن الموسيقى. يستخدم تصميم الملصق قصائد عن الآلات الموسيقية.

تُستخدم المواد التوضيحية التالية لتزيين ركن الموسيقى:

• الملصقات :" آلات النفخ», « الآلات الإيقاعية"،" سلاسل و أدوات لوحة المفاتيح», « الآلات الشعبية», « الأوركسترا السيمفونية"،" رقصات شعوب العالم "؛
• صور الملحنين: بروكوفييف، تشايكوفسكي، رحمانينوف، موسورجسكي، جلينكا، بيتهوفن، باخ، جريج؛
• الآلات الموسيقية المرسومة: بالالايكا، القيثارات، الأكورديون، الكمان؛
• الملصقات المرسومة باليد: صور عن موضوع الموسيقى والأغاني والرقصات، مع نقوش وسطور شعرية.

الدمى: الخيارات في الصورة

بمساعدة الدمية، يتم توضيح كيفية التدرب على العزف على البيانو. الدمى تدعوك للتعرف على الآلات الموسيقية. الدمى بالأزياء تنتظر بداية الحكاية الموسيقية الخيالية.

في تصميم ركن الموسيقى، يتم استخدام الدمى كعنصر جمالي: يمكن أن تكون جزءًا من التكوين. يمكن للأطفال استخدامها للمسرحيات. لكن، إذا جعلتهم شخصيات متحركة في الزاوية، فهذا سيؤدي إلى تنويع الأنشطة مع أطفال المجموعتين الابتدائية والثانوية. يمكن للدمية أن تُظهر للأطفال أداة جديدة وتوضح كيفية العزف عليها. بمساعدة الدمية، يتم إنشاء موقف إشكالي: "لقد نسيت كاتيا كلمات الأغنية التي تعلمتها في الفصل، هل يمكننا مساعدة كاتيا؟"، "لالا لا تعرف كيف ترقص، هل يمكنك أن تريني؟"

المنطقة المسرحية: الصورة

يشجع جو ركن الموسيقى على التعبير عن الإبداع. يحتوي رف ركن الموسيقى على شاشة في المنتصف لألعاب التمثيل. يتم أحيانًا دمج زوايا الموسيقى والدراما في منطقة تطوير واحدة في رياض الأطفال

ومن أشكال العمل في ركن الموسيقى إجراء الألعاب المسرحية بمصاحبة الموسيقى والأغاني. لإنشاء صغيرة الأداء الموسيقييوجد في الزاوية مكان للعروض بالدمى اليدوية والبيبابو والدمى البسيطة. كقاعدة عامة، هذه طاولة بها شاشة. إذا رغبت في ذلك، يكمل الأطفال مساحة منطقة المسرح بالألعاب، ويبنون نوعًا من الزخرفة: فهم يضعون ألعابًا على الأشجار، ومباني مصنوعة من الكتل ومجموعات البناء، وما إلى ذلك. أجواء ركن الموسيقى، والاتصال بعالم الموسيقى، يذاكر حكايات موسيقية- كل هذا يشجع الأطفال على الإبداع، ومهمة المعلم هي تهيئة الظروف لإظهار المواهب الشابة.

الطاولة: تجهيزات ركن الموسيقى

رسم تخطيطي تقريبي لركن الموسيقى

عند التفكير في تنظيم ركن الموسيقى، اتبع مبدأ الاكتناز. منطقة ل ألعاب تعليميةويمكن الجمع بين العروض - ستكون طاولة وكراسي حسب العمر. توجد أرفف بها "نافذة" للأنشطة المسرحية.

يحتوي ركن الموسيقى للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على ألعاب وأدوات متاحة مجانًا ومفهومة وآمنة للأطفال.

توجد الألعاب والأدوات على أرفف منخفضة وطاولة، كما توجد منطقة مناسبة لمسرحية الألعاب

في المجموعات العليا والإعدادية، هناك حاجة إلى موقف؛ يتعلم الأطفال العمل باستخدام الجداول والرسوم البيانية ذاكري. يتم وضع المواد التوضيحية هناك أو على الرف المخصص للمعارض المؤقتة (حسب أنواع الآلات وأعمال الملحنين). يحب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و7 سنوات ممارسة ألعاب الطاولة؛ ويتم توفير طاولة عمل لهذا النشاط (ولإكمال المهام التعليمية). يُعرض على الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة شاشات قابلة للطي من الورق أو الورق المقوى للتمثيل الدرامي؛ ويمكنهم رسمها مع المعلم في ورشة عمل إبداعية.

في المجموعات العليا، من الضروري أن يكون لديك كشك معلومات ومكان تعليمي و ألعاب الطاولة, رفوف/طاولات للمعارض المؤقتة

العمل في ركن الموسيقى في روضة الأطفال

يتم تنفيذ أنشطة التلاميذ في ركن الموسيقى في فصول مشتركة مع المعلم - بشكل فردي أو في مجموعة فرعية، وفي شكل مستقل. يعمل المعلم مع الأطفال في الزاوية حسب توجيهات مدير الموسيقى: مع من يعمل على مهارات الرقص، ومع من يكرر الأغنية، ومتى يتم دمج المواد المستفادة.

ولكن في كثير من الأحيان، يصبح الأطفال نشطين بشكل مستقل في تشغيل الموسيقى والرقص. يفكر المعلم ويصمم ركن الموسيقى بحيث يكون مطلوبًا من قبل الأطفال، ويأخذ دورًا ثانويًا في التنظيم ألعاب مستقلة. تساعد اللحظات المفاجئة في تحفيز الاهتمام بالأنشطة في الزاوية ("تم تسليم حزمة من قبعات الرقص إلى ركننا!"، "اليوم هو يوم اسم دمية سفيتا، فلنرتب حفلًا موسيقيًا صغيرًا على شرف العطلة!"، "تعلمت بالأمس" قواعد اليانصيب الموسيقي وأريد أن أخبركم عنها!")، دراسة أولية المواد البصريةوالاستماع إلى التسجيلات الصوتية.

فعاليات في ركن الموسيقى

1. العاب خارجية. يتم إجراؤها بمرافقة موسيقية إلزامية. القائد في الألعاب الخارجية مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الابتدائية والثانوية هو المعلم، ويختار الأطفال الأكبر سنًا القائد بأنفسهم.
   مثال على لعبة للأطفال: "كاروسيل". يرتدي المعلم حزامًا بأشرطة عريضة معلقة، ويقف في دائرة من الأطفال، ويمسك الأطفال بالأشرطة. أصوات الموسيقى، يتحرك الأطفال في اتجاه واحد مع الموسيقى، ويلفون الأشرطة حول المعلم، ويغيرون الاتجاه بناءً على الأمر.
   لعبة خارجية للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة - "الطيارون": يعطي القائد الأمر، وينفذ الأطفال ("الطيارون، شغلوا المحرك!" - قم بحركات دورانية بأذرعهم، "هيا بنا ننطلق!" - انشر أذرعهم نحو الجانب، ابدأ في التحرك، "هيا بنا نهبط!" - أبطئ، توقف)، يتضمن كل هبوط إدراج مقتطفات من الأغاني الوطنية على العازف، ويجب على الأطفال التحرك على الإيقاع.
2. ارتجالات الرقص. يؤدي الأطفال حركات الرقص على الموسيقى. يتم تنفيذ ارتجالات الرقص الموسمية بالسمات المناسبة: في الخريف - بأغصان صناعية، في الشتاء - مع رقاقات الثلج الورقيةفي الربيع والصيف - بالزهور والأكاليل. للارتجال مع العناصر رقصات وطنيةيتم استخدام الدفوف (الرتيلاء) والصنجات (رقصات البحر الأبيض المتوسط) والمناديل والملاعق الخشبية (الرقصات الشعبية الروسية) والماراكاس (زخارف أمريكا اللاتينية).
3. ارتجالات موسيقية. عادة ما يقوم الأطفال بإدراجهم في ألعاب لعب الأدوار: "الأوركسترا"، " حفلة احتفالية" بالنسبة للارتجال الموسيقي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا، يتم اختيار القائد - يتم توزيع أدوار الموسيقيين بين المشاركين الآخرين في اللعبة - عازف الكمان، الطبال، عازف الفلوت، عازف الأكورديون، إلخ. لعبة لكل من "الموسيقيين" ومتى يتوقفون عن الأداء.
4. الألعاب التعليمية. مع التلاميذ الأصغر سنًا، يجري المعلم ألعابًا للتعرف على صوت الآلات (يعزف على آلة خلف الشاشة أو يقوم بتشغيل تسجيل صوتي، ويقوم الأطفال بتسمية الآلة)، لتحديد طبيعة الموسيقى (يعرض الأطفال الصور الحالة العاطفيةأو رمز ل لحن السبر: حزين، هادئ، مبهج)، لإعادة إنتاج نمط صوتي (يُطلب من الأطفال أن يُظهروا بصوتهم النمط الموضح: خط به انحناءات - اللحن سلس، والخط يميل تدريجيًا إلى الأسفل - الانتقال من صوت عالٍ إلى صوت صوت هادئ، وما إلى ذلك). بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا، تكون الألعاب مناسبة للتعرف على الإيقاع القوي بداخلهم قطعة من الموسيقى(إظهار مكان قوي على البطاقة)، ​​لتخمين الأصدقاء المؤلفات الموسيقية(لعبة "زهرة السبع زهور": يوجد في كل بتلة رسم توضيحي للعمل الذي يجب تذكر اسمه) والملحنين (لعبة "Gramps": بعد تخمين اسم الملحن الذي يُسمع عمله، يلصق الأطفال بطاقة مع صورة المؤلف في السجل).
5. العاب دراماتيكية. دراما الأشخاص المألوفين لدى الأطفال حكايات خرافيةيتضمن الكشف العاطفي عن الشخصيات وفقًا للموسيقى التي يتم تشغيلها. ألعاب الدراما الموسيقية في رياض الأطفال: "الثعلب والأرنب"، "Teremok"، "Zayushkina's Hut"، "Turnip"، "Kolobok"، "Gray Neck".

تحليل تصميم وتشغيل ركن الموسيقى

يتم تحديد فعالية تنظيم بيئة موسيقية في المجموعة والعمل ضمن زاوية تنموية من خلال طلب الأطفال واهتمامهم المستدام بالنشاط المستقل.

يقوم المعلم بتحليل الركن الموسيقي وفق المعايير التالية:

• توافق المواد الزاوية مع عمر الطلاب؛
• مجموعة متنوعة من الألعاب الموسيقية وآلات الأطفال، وسمات الألعاب الموسيقية؛
• مجموعة متنوعة من مكتبة الموسيقى.
• الجاذبية الخارجية.

يفقد الأطفال الاهتمام بالبيئة الموضوعية إذا كانت هناك أشياء من أجلها دراسات مستقلةمن الصعب تعلمها، فهم لا يعرفون كيفية التعامل معها. لا ينجذب الأطفال الأكبر سنًا إلى القاعدة المادية التي تتكون من الألعاب الموسيقية؛ فهذا محتوى للمجموعات الأصغر سنًا. يجب تحديث مجموعة الألعاب والأدوات باستمرار.

الأمر نفسه ينطبق على مجموعة من التسجيلات الصوتية وسمات الرقصات والمسرحيات الموسيقية: عندما يدرس الطفل المادة ويلعب بها ويرقص على أغنية، فمن غير المرجح أن يرغب في العودة إلى التكرار.

يمكن تحديد جاذبية التصميم من خلال المشاعر التي يشعر بها الأطفال في الزاوية. هل لديهم فضول لدراسة الصور الموجودة على الجدران والأرفف، هل يريدون العودة إلى الزاوية، هل يتركونها بمزاج جيد.

يحدد المعلم أوجه القصور في تجهيزات وتصميم الزاوية ويسعى إلى تصحيحها وإثراء البيئة الموسيقية في المجموعة.

يتم تحليل العمل في الزاوية مع مدير الموسيقى:

• استيعاب وتوحيد الدروس المستفادة في دروس الموسيقى؛
• فعالية الدروس الفردية مع الطلاب المتخلفين/الذين يواجهون صعوبات في أي نوع من النشاط الموسيقي؛
• درجة تطور القدرات الموسيقية والتعبير الإبداعي عن الذات لدى الأطفال.

التنظيم المختص لمنطقة الموسيقى لكل منها الفئة العمريةيعزز تنمية اهتمام الأطفال بعالم الموسيقى. فهم يشعرون بالجانب العاطفي للألحان والأغاني بشكل أكثر وضوحًا، ويعبرون عن مزاجهم في ارتجالات الرقص. المهمة الرئيسية التعليم الموسيقيفي رياض الأطفال - تكوين ثقافة الاستماع وإدراك الصور الصوتية لدى الطفل.

البيئة التنموية للموضوع الموسيقي في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

هدف:زيادة مستوى كفاءة المعلمين في خلق بيئة تطوير الموضوع الموسيقي في مجموعات (مراكز صغيرة) تعزز التطور الموسيقي المتناغم والتنمية الذاتية للأطفال مع تكوينها اللاحق وجعلها متوافقة مع متطلبات الحكومة الفيدرالية المعيار التعليمي الحكومي للتعليم.
المهام:
1. إدخال مناهج جديدة موضع التنفيذ لتنظيم بيئة تطوير الموضوع الموسيقي للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، مما يضمن التطور الموسيقي الكامل لأطفال ما قبل المدرسة في إطار برنامج تعليميمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع مراعاة متطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
2. تنظيم بيئة موسيقية متطورة تعزز الصحة العاطفية للأطفال، مع مراعاة احتياجاتهم واهتماماتهم.
3. تهيئة الظروف الملائمة لتقديم مختلف أنواع الأنشطة الموسيقية لمرحلة ما قبل المدرسة (مسرحية، حركية، فكرية، معرفية، مستقلة، إبداعية، فنية، مسرحية) مع مراعاة الخصائص الجنسية للتلاميذ؛
4. تعزيز التعاون بين الأطفال والكبار لخلق بيئة مكانية تعليمية مريحة للموضوع الموسيقي.

يعلم الجميع وقد أثبت العلماء أن الموسيقى تغني العالم الروحييؤثر الطفل على تنمية قدراته الإبداعية. يعتمد تطوير القدرات الموسيقية على الظروف النفسية والتربوية، وبالطبع، على بيئة موضوعية منظمة تنظيما جيدا.
موسيقي بيئة الموضوعفي المجموعات يجب أن تركز على مادة الدرس المغطاة و الإمكانيات الفرديةأطفال. لا يمكن لأي نوع من النشاط الموسيقي أن يتطور بشكل كامل على المستوى اللفظي البحت، خارج البيئة المكانية للموضوع.
يجب أن يركز محتوى البيئة التنموية الموسيقية على النوع الرائد من النشاط لمرحلة ما قبل المدرسة، ويصبح أكثر تعقيدًا بشكل منهجي حسب العمر، ويكون إشكاليًا بطبيعته. كل هذا يسمح للأطفال، الذين يتصرفون بأشياء مألوفة وغير مألوفة، بالتفكير والتفكير والمقارنة والنمذجة وحل المواقف الإشكالية والإبداع.

بيئة تطوير الموضوع الموسيقي في مجموعات من المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسةيتم تنظيمها في ثلاث كتل رئيسية:
إدراك الموسيقى
تشغيل الموسيقى
موسيقي النشاط الإبداعي.

توفر كل كتلة بدورها التوجه نحو سلامة نوع معين من النشاط الموسيقي للأطفال.
تصميم مراكز الموسيقى المصغرة في مجموعات المبتدئين سن ما قبل المدرسةلديه أساس المؤامرة، في كبار – التعليمية.
تم تصميم هيكل المراكز الموسيقية المصغرة على شكل وحدات تتمتع بالنزاهة وفي نفس الوقت تفاصيل تحويلية تثير اهتمامًا كبيرًا لدى الأطفال. تتناسب بيئة الكائن الموسيقي مع العين وحركات اليد ونمو الطفل. إن مساعدات البيئة النامية ذات نوعية جيدة، وجذابة من الناحية الجمالية، وسهلة الاستخدام، وتثير الرغبة في العمل بها.

مجموعة جونيور
- ألبومات بها صور للأغاني المستفادة في دروس الموسيقى (أو مكعبات رائعة)
- فلانلغراف، مجسمات فلانلغراف (الحيوانات الكبيرة والصغيرة، الطيور، الآلات الموسيقية، وسائل النقل)
- مكتبة موسيقية بها تسجيلات لأغاني الأطفال (تسجيلات شريطية للأغاني التي تم تعلمها والتدرب عليها مع الأطفال يؤديها مدير الموسيقى، الأطفال، المعلم، أصوات الطبيعة)
- مشغل أقراص ليزرية
- سمات الموسيقى - تمارين تعليميةحول تطور السمع الديناميكي والإيقاعي عند الأطفال. على سبيل المثال، لتطوير جلسة السمع - "الطيور والفراخ"؛ سماع الجرس - "لقد جاء الضيوف إلينا" ، والسمع الإيقاعي - "من يمشي أثناء سيرهم" ، والسمع الديناميكي "أجراس".
- الآلات الصامتة: بالاليكا، لوحة المفاتيح الصامتة مع الحامل، الأكورديون.
- السبر: الأكورديون، الطبل، الدف، الملاعق، الخشخيشات، المكعبات الإيقاعية، الأجراس، قمم الغناء.
-سلم 3 درجات، إشارات اليد.
- أي ألعاب (بطتان، 2 دمى تعشيش - كبيرة وصغيرة)، مناديل، أقنعة، أشرطة، أعمدة، عناصر المومياء.
- أدوات الضوضاء - الجرار، والقفازات ذات الأزرار، والزجاجات ذات الحشوات المختلفة: البازلاء، والجوز، والحصى.
- شجرة وعصفورين (فوق وتحت)

متوسط ​​جرو ppa
- ألبوم يحتوي على صور للأغاني التي تم تعلمها في دروس الموسيقى في المجموعات السابقة (ربما عدة ألبومات: حسب المواسم، عن الحيوانات)
- رسومات الأطفال المصنوعة في المنزل لأغانيهم المفضلة؛
- فلانيلوغراف بأشكال حيوانات وطيور وصور لآلات موسيقية ووسائل نقل؛
- مجسمات للغناء والنكتة، لاستخدامها في رسم أنماط إيقاعية على الرسم الفانيلي. على سبيل المثال: الديوك الكبيرة والصغيرة لأغنية "Cockerel"، شمس لـ r.n.p. "الشمس" والكرات والأعلام وأشجار عيد الميلاد والطائرات وما إلى ذلك. (6 صغير و4 كبير)
- مكتبة الأغاني التي تعلمها الأطفال في فئة عمرية معينة، في المجموعات السابقة، والتي يتم تعلمها حاليا (في التسجيلات التي يؤديها المعلمون، الأطفال).
- مشغل أقراص ليزرية
- الألعاب الموسيقية والتعليمية لتنمية الاستجابة العاطفية، الذاكرة الموسيقية, التفكير الموسيقيوالألعاب التي تساعد في حل مشاكل الفئة العمرية السابقة. على سبيل المثال، لتطوير جلسة السمع - "التأرجح"، لتطوير السمع الإيقاعي - "من يمشي أثناء سيره" (المضاعفات بسبب إدخال أنواع مختلفة من الألعاب)؛ لتطوير السمع الديناميكي – “أجراس”; لتنمية الذاكرة الموسيقية - "غناء أغنية بناءً على الصورة".
- مشغل تسجيلات غير صوتية، بالالايكا، الكمان، الأنابيب، الأكورديون، لوحة مفاتيح كتم الصوت مع حامل.
-الألعاب: الآلات: الخشخيشات، الملاعق، الطبول، الدفوف، المعادن، المكعبات الإيقاعية، الأجراس، الماراكا، الصفارات.
- بطاقات تحتوي على الأدوات والمناديل والأقنعة وعناصر الأزياء.
- سلم 4 درجات (2 لعبه كبيره وصغيره)
- خمسة أشرطة مطاطية قابلة للإزالة، عصا.
- علامات اليد (4 ملاعق كبيرة).

مجموعة كبار سنويا.
-Flannelgraph، رقائق (خطوط طويلة وقصيرة، دوائر كبيرة وصغيرة، زهور، أشجار عيد الميلاد - 6 صغيرة و 4 كبيرة)، صور لـ Flannelgraph لإنشاء حبكة أغنية، رقص (نمذجة)
- ألبومات تحتوي على رسومات للأغاني ("كتاب ABC الموسيقي")
-ألبومات تحتوي على رسومات للأغاني التي أحبها الأطفال (ربما تكون أصلية، مع رسومات لطفل واحد)
-خصائص الموسيقى. حكايات خرافية (صور للflannelograph)، للتمثيل الدرامي ("اللفت"، "Teremok")
- صور لتنمية الإبداع الشعري والغنائي لدى الأطفال (على سبيل المثال قصائد أ. بارتو) "النحلة تطن"، "الباخرة تطن"، "الدمية ترقص"، "الدمية نائمة" "، "الحصان يعدو"، "الدب"، "الطائرة" » "صور سحرية"
- لعبة الميكروفون.
-مكتبة فونو تحتوي على الأغاني المسجلة: أصوات الطبيعة، الموسيقى. حكايات خرافية
- مشغل أقراص ليزرية
- الألعاب الموسيقية والتعليمية: لتنمية سماع طبقة الصوت "الدببة الثلاثة" أو "الدمى المرحة"، لتنمية السمع الديناميكي "الأجراس"، لتنمية القدرة على تمييز مدة الأصوات (الأصوات الطويلة والقصيرة، إيقاع منقط) "الديك والدجاجة والفرخ" ؛ التمييز بين أنواع الأعمال الموسيقية: الأغنية والرقص ومسيرة "الحيتان الثلاثة"
- الآلات الصوتية: بالالايكا، لوحة مفاتيح كتم الصوت مع حامل، هارمونيكا -3 قطع. بأحجام مختلفة).
في الصورة: غليون، كمان، ساكسفون، زر أكورديون، أكورديون، أكورديون، فلوت، صفارات، ثلاثية.
- الآلات: خشخيشات، ملاعق، طبل، دف، ميتالوفون، أجراس، ماركاس، رومبا، مثلث، خشخيشات، إكسيليفون، موسيقى. المطارق، وأدوات الضوضاء المختلفة محلية الصنع: مفاتيح، زجاجات، أقلام فلوماستر، قفازات مع أزرار على شماعات. مرطبانات كيندر بحشوات مختلفة، عدة منها متشابهة (هوب رقم 3 2006، "مدير الموسيقى رقم 3 2007)"
- مكعبات بلاستيكية (ألصق صور الأغاني على الحافة)
-السلم -5 خطوات (لعبة B. وM.)
- المناديل والأقنعة والأشرطة وعناصر الأزياء.
- الموظفين، الملاحظات.
-علامات اليد (الخامس)
- صورة للملحنين د. كاباليفسكي ("الأرنب يثير شبل الدب")، ب. تشايكوفسكي ("مرض الدمية")، ر. شومان ("مسيرة الجندي")

المجموعة التحضيرية ppa
- الفانيلا، النوتة الموسيقية.
- دليل لتعليم الأطفال القدرة على تحديد شكل العمل.
-صور لإنشاء حبكات للأغاني المألوفة: لتشجيع الإبداع الشعري والغنائي.
--Rebuses مع أسماء الملاحظات في الكلمات
-رسومات مع نصوص أغاني الأطفال التي يمكنك الخروج بأغنية لها.
-صور ذات أنواع موسيقية (أغنية، رقص، مسيرة) لتشجيع الإبداع الغنائي.
-رسوم توضيحية للموسيقى. حكايات خرافية
- سمات الحكايات والأغاني لمسرحيتها.
-مكتبة فونو (أشرطة كاسيت تحتوي على تسجيلات للأغاني التي يؤديها الكبار والأطفال وأشرطة كاسيت فردية للتسجيل الذاتي لشعرك الموسيقي)
- مشغل أقراص ليزرية
- ألبومات بها رسومات للأغاني المتعلمة مع الأطفال هذا العام وفي مجموعات من الأعمار السابقة.
-ألبومات برسومات الأطفال لأغانيهم المفضلة.
- رسم الصور التي تشجع على الإبداع الغنائي.
- الألعاب الموسيقية والتعليمية (مثل المجموعة الأكبر سنًا، ولكن بمهام أكثر تعقيدًا)
- مشغل أسطوانات صامت، بالالايكا، الكمان، الأنابيب، الساكسفونات، الأكورديون.
- الآلات الموسيقية: الخشخيشات، الملاعق، الطبل، الدف، الميتالوفون، الإيقاع. مكعبات، أجراس، ماركاس، صنجات، خشخيشات، إكسيليفون، زر الأكورديون، الأكورديون، صانعات الضوضاء على شماعات (انظر المجموعة الأقدم)
- سلم 7 درجات، إشارات اليد
-ملاحظات الأغنية (كبيرة)، طاقم العمل، الخطوط (6 صغيرة و4 كبيرة)
- المناديل والأقنعة والأشرطة والكوكوشنيك.
-صور الملحنين.

ملء الزاوية الموسيقية في مجموعات رياض الأطفال

التشاور

للمعلمين

مديري الموسيقى

دميترييفا إم.

شفيدكوفا إن.في.

• يتم تحديد التطور الموسيقي للطفل ليس فقط من خلال الفصول الدراسية مع المعلم، ولكن أيضًا من خلال فرصة اللعب بشكل مستقل، وتجربة الألعاب الموسيقية، والانخراط بحرية في صنع الموسيقى الإبداعية.
• النشاط الإبداعي المستقل للطفل ممكن بشرط إنشاء بيئة خاصة لتطوير الموضوع.
• بالنسبة لتنمية النشاط الموسيقي المستقل للأطفال، فإن ركن الموسيقى في المجموعة (منطقة الموسيقى) مهم جدًا.
• يعتمد تطوير إبداع الأطفال إلى حد كبير على المعدات وجاذبيتها.

ركن الموسيقىهو مكان يتعلم فيه الأطفال عن الموسيقى وجمالها.

المهام:

سيساعدك ركن الموسيقى المصمم بشكل إبداعي على:

• توسيع فهمك للموسيقى.
• تطوير خيال الأطفال.
• تكثيف المجال العاطفيالتفكير والكلام.
• خلق مزاج بهيج.

• الامتثال للعمر ومتطلبات البرنامج والمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.
• الموقع العقلاني، وسهولة الوصول، والتنقل.
• توافر مكتبة موسيقية، مكتبة صوتية تحتوي على الأغاني والحكايات والموسيقى
• وجود سمات مصنوعة من النفايات والمعدات غير التقليدية.
• توافر مادة توضيحية لتعريف الأطفال بأنواع الآلات الموسيقية المختلفة
• مجموعة متنوعة من الآلات الموسيقية والضوضاء للأطفال.
• الجماليات في تصميم المعدات والزاوية نفسها.
• إبداع (إبداع) المعلمين في تصميم الزاوية.
• سلامة المعدات والمواد الخاصة بركن الأنشطة الموسيقية؛
• مجموعة متنوعة من الألعاب التعليمية أنواع مختلفةالأنشطة الموسيقية ومدى ملاءمتها للخصائص العمرية للأطفال؛
• توافر وتنوع المواد التوضيحية للأعمال الموسيقية؛
• توافر صور الموسيقيين المشهورينوفقا للبرنامج؛

تنقسم معدات ركن الموسيقى إلى مستويين:

للمعلم وللأطفال

• على الرف العلويوضع الأدوات التي يستخدمها الأطفال بجرعات (على سبيل المثال، الميتالوفون)، وتلك التي لا يمكن للأطفال استخدامها إلا تحت إشراف المعلم، وفقًا للمعايير الصحية والوبائية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
• على الرف السفلي- الطبول والملاعق والمثلثات والماراكاس. من الضروري إيلاء اهتمام خاص لجودة صوت الآلات الموسيقية. يجب ضبطها جيدًا وجعل الأصوات مألوفة لدى الأطفال. لا تنس أن الصوت ذو الجودة الرديئة يشل ويلوث تجربة السمع لدى الطفل!

أنواع المساعدات: 1. الألعاب والآلات الموسيقية للأطفال غير الصوتية

2. الآلات الموسيقية والألعاب الصوتية

• أدوات اللعب بصوت غير محدد الارتفاع
• ألعاب الأدوات التي تصدر صوتًا واحدًا فقط
• ألعاب الآلات ذات اللحن الثابت
• آلات اللعب ذات المقاييس الموسيقية واللونية تشغيل الموسيقى الإبداعية

3. المساعدات الشكلية

• صور الملحنين (الذين يغني الأطفال أعمالهم أو يستمعون إليها)

تشايكوفسكي بي.

كاباليفسكي د. .

بروكوفييف إس إس.

رحمانينوف إس.

2) الرسوم التوضيحية - كتيبات من نوع "Loto": البطاقات

مع الصور المرسومة أو الملصقة عليها

4. الآلات الموسيقية محلية الصنع

قم بتحديث الأدلة كل شهرين إلى ثلاثة أشهر، وإدخال ألعاب موسيقية وتعليمية جديدة، وأدوات موسيقية محلية الصنع (مقارع، رشاشات، صناديق، خشخيشات، خشخيشات)، تجديد فهرس بطاقات الأغاني، الهتافات، التمارين، الجمباز المفصليالمواد التي سبق تعلمها في دروس الموسيقى.

مهم،بحيث يقع ركن الموسيقى:

• في مكان مضاء يسهل على الأطفال الوصول إليه؛
• بالإضافة إلى ذلك، يجب عزلها قدر الإمكان، لأنه من ناحية، تتطلب الأنشطة الموسيقية وألعاب الأطفال اهتماما سمعيا مركزا، ومن ناحية أخرى، يجب ألا تتعارض أنشطة "السبر" مع الأنشطة الأخرى لمرحلة ما قبل المدرسة.

من الأفضل وضعه في الزاوية مسجل الشريط,والتي من خلالها سيستمع الأطفال إلى الموسيقى، بالإضافة إلى الألحان التي تعزز الاسترخاء النفسي والاسترخاء العقلي.

يجب أن تكون هناك ألعاب في زاوية الموسيقى الآلات الموسيقية:

• طبل،
• ماسورة،
• بيانو مصغر,
• غلوكنسبيل,
• أيضا الألعاب الموسيقية.

عادة، يتم تعليق المدرجات على جدران ركن الموسيقى.

وهي مرفقة بـ:

• صور عروض الاطفال,
• صور الملحنين,
• الملصقات الملونة,
• صور مع الآلات الموسيقية.

• فانكا - قف
• الألعاب الموسيقية "الغنائية" أو "الراقصة" (الديك، القط، الأرنب، إلخ.)
• الآلات الموسيقية ذات الصوت الثابت - الأعضاء والأعضاء
• أدوات الضوضاء: الخشخيشات، الأجراس، الدف، الطبل
• الآلات الموسيقية المزيفة غير الصوتية (الأكورديون، الغليون، البالالايكا، إلخ.)
• سمات الألعاب الموسيقية في الهواء الطلق
• أعلام، أعمدة، أوشحة، شرائط مشرقة مع حلقات، خشخيشات، أوراق الخريف، رقاقات الثلج لإبداع الرقص للأطفال (تتجدد حسب الحاجة)
• شاشة طاولة مع ألعاب القفازات
• صور موسيقيةللأغاني التي يمكن أداؤها على مكعب، على شكل ألبوم أو رسوم توضيحية ملونة فردية.

المجموعة الوسطى

• ويستحسن ترك المساعدات والصفات والآلات الموسيقية

مع مجموعة صغاروأضف:

• غلوكنسبيل
• أدوات الضوضاء ل أوركسترا الأطفال
• كتب "أغانينا" (كل كتاب يوضح أغنية مألوفة لدى الأطفال)
• فلانيلوغراف أو لوحة مغناطيسية
• الألعاب الموسيقية والتعليمية: "
• الآلات الموسيقية، و"سبر الكف"، و"العصي الإيقاعية"، وغيرها.
• سمات الألعاب الموسيقية الخارجية:
• "القطط والقطط"، "زينكا"، "الأرانب البرية والدب"، "الطيارون"، إلخ.
• سلالم موسيقية (ثلاث مراحل يوجد عليها طيور صغيرة وكبيرة أو دمية تعشيش صغيرة وكبيرة
• الأشرطة والأوشحة الملونة والأعمدة وما إلى ذلك (سمات ارتجالات الرقص لهذا الموسم)
• شاشة طاولة ومجموعة من الألعاب
• جهاز تسجيل ومجموعة من برامج التسجيلات الصوتية

مجموعة كبار

• بالإضافة إلى تجهيزات ركن الموسيقى المجموعة الوسطىيتم استخدام ما يلي:
• خشخيشات، الدفوف، الطبول، مثلثات
• الألعاب الموسيقية - الآلات الموسيقية ذات الصوت اللوني والموسيقي

(الميتالوفون، البيانو، زر الأكورديون، الأكورديون، الفلوت)

• الرسوم التوضيحية

يتم تحديد التطور الموسيقي للطفل ليس فقط من خلال الفصول الدراسية مع المعلم، ولكن أيضًا من خلال فرصة اللعب بشكل مستقل، وتجربة الألعاب الموسيقية، والانخراط بحرية في صنع الموسيقى الإبداعية. النشاط الإبداعي المستقل للطفل ممكن بشرط تهيئة بيئة خاصة لتطوير الموضوع. بالنسبة لتنمية النشاط الموسيقي المستقل للأطفال، فإن ركن الموسيقى في المجموعة (منطقة الموسيقى) مهم جدًا. يعتمد تطوير إبداع الأطفال إلى حد كبير على المعدات وجاذبيتها.

ركن الموسيقى هو المكان الذي يتعلم فيه الأطفال عن الموسيقى وجمالها. لن يساعدك ركن الموسيقى المصمم بشكل إبداعي على الانغماس في عالم الموسيقى وتوسيع نطاق فهمك لها فحسب، بل سيعمل أيضًا على تطوير خيال الأطفال وتنشيط المجال العاطفي والتفكير والكلام.

من المهم أن يقع ركن الموسيقى في مكان مضاء يسهل على الأطفال الوصول إليه؛ بالإضافة إلى ذلك، يجب عزلها قدر الإمكان، لأنه من ناحية، تتطلب الأنشطة الموسيقية وألعاب الأطفال اهتماما سمعيا مركزا، ومن ناحية أخرى، يجب ألا تتعارض أنشطة "السبر" مع الأنشطة الأخرى لمرحلة ما قبل المدرسة.

يجب أن تتوافق بيئة الكائن الموسيقي مع العين، وتصرفات اليد، ونمو الطفل. يجب أن يحتوي ركن الموسيقى على خزانة ورفوف المساعدات الموسيقية، طاولتين وكراسي للألعاب التعليمية. يجب أن تكون مساعدات البيئة التنموية مبهجة من الناحية الجمالية، وجذابة، وسهلة الاستخدام، وتثير الرغبة في العمل بها.

يجب أن يكون موقع ركن الموسيقى ملائمًا للغاية حتى يتمكن الأطفال من الاقتراب بحرية من الآلات الموسيقية والوسائل المساعدة وأخذها معهم. من أجل أن يحافظ الأطفال باستمرار على الاهتمام بالأنشطة الموسيقية المستقلة، من الضروري تحديث الأدلة في منطقة الموسيقى 1-2 مرات في الشهر وإدخال معدات جديدة.

تنقسم معدات ركن الموسيقى إلى مستويين: للمعلم وللأطفال. يوجد على الرف العلوي الأدوات التي يستخدمها الأطفال بجرعات (على سبيل المثال، الميتالوفون)، وتلك التي لا يمكن للأطفال استخدامها إلا تحت إشراف المعلم، وفقًا للمعايير الصحية والوبائية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة .

يوجد على الرف السفلي براميل وملاعق ومثلثات وماراكاس. من الضروري إيلاء اهتمام خاص لجودة صوت الآلات الموسيقية. يجب ضبطها جيدًا وجعل الأصوات مألوفة لدى الأطفال. لا تنس أن الصوت ذو الجودة الرديئة يشل ويلوث تجربة السمع لدى الطفل!

في الزوايا الموسيقية يجب أن يكون هناك: مواد لألعاب لعب الأدوار الإبداعية - الألعاب الموسيقية الناعمة؛ دمى بهلوانية، ألعاب موسيقية تصويرية "غنائية" أو "راقصة".

جميع أنواع الصور: كتب صغيرة "نحن نغني"، صور موسيقية للأغاني التي يمكن صنعها بالشكل ألبوم كبيرأو الرسوم التوضيحية الملونة الفردية، الرسوم التوضيحية حول موضوع "المواسم"، الرسوم التوضيحية للآلات الموسيقية، الصور التي تصور الحيوانات وهي تغني أو ترقص أو تعزف على الآلات الموسيقية، ألبومات "نحن نرسم أغنية" ألبومات لعرض "أوركسترا السيمفونية"، "الآلات الشعبية"، "رقصات شعوب العالم"، المساعدات الرسومية "العواطف

الآلات الموسيقية والألعاب ذات الصوت غير المحدد؛ آلات الألعاب التي تنتج صوتًا واحدًا فقط؛

يتمثل دور المعلم في تشجيع الأطفال على تطبيق المهارات المكتسبة في دروس الموسيقى الحياة اليوميةروضة أطفال. يعتمد الأمر على كفاءة الشخص البالغ وحسن نيته وموقفه المهتم تجاه الأطفال، ما إذا كانت هذه البيئة سوف تنمو، وما إذا كان الطفل يريدها ويكون قادرًا على إتقانها في أنشطته. يجب أن يكون الطفل والبالغ مرتاحين في بيئة موسيقية.

يعد النشاط الموسيقي المستقل ضمن مجموعة من مؤشرات مستوى تطور الأطفال؛ فهو يعطي فكرة عن حجم المهارات والقدرات والمعرفة التي تلقاها الأطفال نتيجة الأعمال التي يتم تنفيذها معهم. هناك نقل لأساليب العمل المتقنة في دروس الموسيقى إلى ظروف ومواقف جديدة تمامًا؛ الطفل يتصرف بالفعل المبادرة الخاصة، بما يتوافق مع اهتماماتك ورغباتك واحتياجاتك.

"محتوى المنطقة الموسيقية في المجموعة"

لتطوير نشاط موسيقي مستقل لمرحلة ما قبل المدرسة، هناك حاجة إلى شروط، كما يطلق عليها عادة، مناطق النشاط الموسيقي، حيث يمكن للأطفال تشغيل الموسيقى بشكل مستقل، ولعب الألعاب الموسيقية، والاستماع إلى التسجيلات الصوتية لأغانيهم المفضلة، وما إلى ذلك.

منظمة تنظيما جيدا البيئة الموسيقيةيعزز الرفاهية العاطفية للأطفال، بهم التطور الجماليوكذلك إظهار الاستقلالية والمبادرة. يجب أن تزود المنطقة الموسيقية في المجموعة بآلات موسيقية متنوعة ومواد موسيقية وتعليمية مع مراعاة ذلك خصائص العمرمرحلة ما قبل المدرسة. من المرغوب فيه أن يشارك الأطفال بشكل مباشر في تصميم وتحويل بيئة تطوير الموضوع في المجموعة، ويقوم المعلم بهدوء وحكمة بتوجيه نشاط طلابه.

يعتمد تطوير إبداع الأطفال إلى حد كبير على المعدات وجاذبيتها. ما نحتاجه هو الأصالة، والبساطة، والجاذبية، وسهولة الوصول، بالإضافة إلى مجموعة كافية من الأدوات، والوسائل التعليمية، والمواد التوضيحية، والسمات، وما إلى ذلك.

بالنسبة للمجموعات الصغيرة أو المجموعات التي تضم عددًا كبيرًا من الأطفال، تكون المناطق المتنقلة ملائمة - حيث يمكن للأطفال اللعب في غرف تبديل الملابس وغرف النوم. بفضل إمكانية التنقل في مناطق الموسيقى، يمكن للأطفال اللعب فيها دون إزعاج الآخرين. إذا لزم الأمر، يجب أن تكون مراكز الموسيقى الصغيرة سهلة النقل. على سبيل المثال، يمكن استخدام "السلال الموسيقية" أو "السلال الموسيقية" لتخزين أوركسترا الضوضاء. إنها مريحة جدًا للمشي - فهي تحتوي على أدوات ضوضاء ومناديل وشرائط للرقصات المرتجلة في الموقع. يتم تزيين السلال حسب الوقت من السنة ( سلة الربيع، سلة الشتاء، الصيف أو الخريف).

أحد شروط التطور الموسيقي الناجح لأطفال ما قبل المدرسة هو وجود مجموعة متنوعة من الموسيقى المواد التعليمية. بمساعدتها، يتم حل المهام التنموية والتعليمية في شكل مرح يمكن للأطفال الوصول إليه (تنمية الشعور بالإيقاع والجرس والسمع الديناميكي، وما إلى ذلك). تكمن القيمة التربوية للألعاب الموسيقية والتعليمية في أنها تفتح الطريق أمام الطفل لتطبيق المعرفة والمهارات المكتسبة في الحياة اليومية. يجب أن تكون الألعاب الموسيقية والتعليمية متنوعة في المحتوى ومصممة بشكل ملون، وبالتالي جذب انتباه الأطفال وتسبب الرغبة في تشغيل الموسيقى.

من أجل أن يحافظ الأطفال باستمرار على الاهتمام بالأنشطة الموسيقية المستقلة، من الضروري تحديث الأدلة في ركن الموسيقى من وقت لآخر (1-2 مرات في الشهر)، أو إدخال معدات جديدة أو تغييرها.

تساهم المنطقة الموسيقية المختارة جيدًا في المجموعة في التطوير الفني والجمالي لأطفال ما قبل المدرسة وتنمية قدراتهم الإبداعية. تثير مثل هذه المنطقة لدى الأطفال شعوراً بالبهجة والبهجة وتخلق موقفاً إيجابياً عاطفياً تجاه المجموعة ومؤسسة الأطفال والرغبة في زيارتها. مزدحم المشاعر الإيجابيةيشارك الأطفال انطباعاتهم مع والديهم. منذ لتنمية الأطفال الإبداع الموسيقييلزم وجود عدد كبير من الوسائل المساعدة البصرية والسمات والمعدات؛ ويمكن لآباء التلاميذ المساعدة في صنعها، وسيستمتع بها الأطفال الأنشطة المشتركةمع الوالدين واكتساب الثقة بالنفس. هكذا تصبح رياض الأطفال فريدة من نوعها المركز الثقافيللأطفال وأولياء أمورهم.

مبادئمحتوى المناطق الموسيقية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

ملاءمة موقع المنطقة، وإمكانية الوصول إلى المعدات للأطفال، ومدروس التخزين.

مجموعة متنوعة من المعدات.

مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال.

التصميم الجمالي.

يمكن تقسيم المساعدات الموسيقية إلى أربع مجموعات:

1.المساعدات الشكلية- الدمى الناعمة والرسوم التوضيحية وأدلة نوع "LOTO" وما إلى ذلك.

2. الألعاب والآلات الموسيقية للأطفال، والتي بدورها تنقسم إلى o مدويةو لم يتم التعبير عنها.

أ ) بدون صوتتهدف إلى إنشاء حالة اللعبة، حيث يتخيل الأطفال أنفسهم كموسيقيين يعزفون الموسيقى. الأدوات.

ب) عبرتوتنقسم إلى 3 أنواع حسب صوتها:

ألعاب الأدوات ذات الصوت غير الثابت وطبقة الصوت غير المحددة

(الخشخيشات، الدفوف، الطبول، المثلثات، الخ.)

ألعاب الآلات ذات الصوت الثابت (الأعضاء، صناديق الموسيقى)

أدوات لعبة ذات صوت موسيقي ولوني

3. المساعدات الرسومية -لوتو الموسيقى، بطاقات العواطف، البطاقات - الأصوات الطويلة والقصيرة، الموظفين، سلم الموسيقى - الخطوة، الأشكال الهندسيةل رمزأجزاء من العمل.

4.المساعدات السمعية والبصريةوتنقسم إلى الشاشة والصوت (الشرائح، والأقراص المدمجة، والتسجيلات الصوتية، وأشرطة الصوت والفيديو، وأقراص الفيديو).

المحتوى التقريبي ومحتوى المناطق الموسيقية حسب الفئات العمرية:

المجموعتان الأولى والثانية للناشئين:البهلوانات والألعاب الموسيقية التصويرية "الغنائية" أو "الراقصة" ( الديك، القط، الأرنب، الخ..). أدوات لعبة ذات صوت ثابت - الأعضاء والأعضاء. ألعاب - آلات ذات صوت غير ثابت، ذات طبقة غير محددة: خشخيشات، أجراس، دف، طبل. الألعاب الموسيقية والتعليمية: "ماتريوشكا تعلم الرقص"، "أين أطفالي؟"، "الطيور والفراخ"، "قمم موسيقية"، "خمن ما ألعبه؟"، "من استيقظت الشمس؟" "، "أين أطفالي؟"، "حقيبة رائعة" - يمكن أن يكون هناك حقيبتان: واحدة بها آلات موسيقية والأخرى بها ألعاب حيوانات لتطوير صوت الجرس "من يغني؟" إلخ. مجموعة من الأدوات التصويرية غير الصوتية (الأكورديون، الأنابيب، البلاليكا، الخ..) سمات الألعاب الموسيقية الخارجية حسب البرنامج: "امسك بنا، الدب"، "القطط والقطط"، "قاطرة"، "الكرات"، إلخ. الأعلام، الأعمدة، المناديل، شرائط مشرقة مع حلقات، خشخيشات، الخريف أوراق الشجر والثلج وما إلى ذلك. لإبداع رقص الأطفال (حسب الموسم). شاشة الطاولة. جهاز تسجيل ومجموعة من برامج التسجيلات الصوتية. ألعاب الغناء والتحريك. لعبة القفازات ( للمعلم) إلخ. الصور الموسيقية للأغاني والتي يمكن صنعها على شكل مكعب وعلى شكل ألبوم كبير أو رسوم توضيحية ملونة فردية.

المجموعة الوسطى: جميع المزايا الخاصة بالمجموعة المبتدئة يجب أن تكون موجودة هنا. وأيضًا: آلة ميتالوفون، آلات صوتية، آلات ضوضاء لأوركسترا الأطفال، كتب صغيرة - "نحن نغني" (تحتوي على رسوم توضيحية حية لأغاني مألوفة) ، الفانيلا أو اللوحة المغناطيسية، الألعاب الموسيقية والتعليمية: "الدببة الثلاثة"، "التعرف على الاسم"، "في الغابة"، "أوركسترا لدينا"، "تسفيتيك-سيميتسفيتيك"، "خمن الجرس"، إلخ. الألعاب الموسيقية المتنقلة: "الإوز، أنت أوز"، "القطط والقطط"، "الدجاجة والديك"، "الأرانب البرية والدب"، "الطيارون"، إلخ. سلم موسيقي مكون من 3 خطوات و5 خطوات يوجد عليه طائر صغير وكبير أو ماتريوشكا صغيرة وكبيرة). بالإضافة إلى الأشرطة والأوشحة الملونة والأعمدة الزاهية وما إلى ذلك. (سمات ارتجالات الرقص حسب الموسم - أوراق الشجر، رقاقات الثلج، الزهور، إلخ..). شاشة الطاولة. الألعاب الموسيقية، أعربت وليس. جهاز تسجيل ومجموعة من برامج التسجيلات الصوتية.

مجموعة كبار:كتيبات إرشادية للمجموعة الوسطى، بالإضافة إلى الآلات الموسيقية ذات الصوت: ألعاب - آلات ذات صوت غير مثبت، وارتفاع غير محدد - خشخيشات، ودفوف، وطبول، ومثلثات، وما إلى ذلك.

أدوات لعبة ذات صوت موسيقي ولوني (ميتالوفون، بيانو، زر الأكورديون، الأكورديون، الفلوت).

الرسوم التوضيحية "المواسم" ، الألعاب الموسيقية محلية الصنع ( أوركسترا الضوضاء)، يمكن أن تكون صور الملحنين عبارة عن ألبوم أو صورة فردية، ورسوم توضيحية لـ "Musical Primer"، والألعاب الموسيقية والتعليمية: "Bee"، و" لوتو الموسيقية"، "التعرف والاسم"، "الخطوات"، "تكرار الأصوات"، "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، "القمة السحرية"، "القطار الموسيقي"، "خمن الأصوات"، وما إلى ذلك. سمات الألعاب الخارجية "الجولة" "الرقص في الغابة"، "الغراب"، "القط والفئران"، إلخ. رسومات الأطفال للأغاني والمقطوعات الموسيقية المألوفة. الشاشات: سطح الطاولة والشاشة حسب طول الأطفال. سلالم موسيقية من 3 و 5 و 7 خطوات - صوتية. الرسوم التوضيحية "المواسم" سمات إبداع رقص الأطفال: عناصر أزياء الرقصات الشعبية المألوفة. ريش متعدد الألوان وقفازات متعددة الألوان للارتجال الموسيقي خلف الشاشة وسمات أخرى. سمات ارتجالات الرقص حسب الموسم ( أوراق الشجر، رقاقات الثلج، الزهور، الخ.)جهاز تسجيل ومجموعة من برامج التسجيلات الصوتية أو الأقراص.

المجموعة التحضيرية:الآلات الموسيقية: الماراكس، الدفوف، القيثارة، بيانو الأطفال، الميتالوفون، الدفوف، الأجراس، المثلثات، المزامير، الطبول، إلخ. صور الملحنين، الرسوم التوضيحية "المواسم"، "كتاب ABC الموسيقي". ألبومات “نرسم أغنية” أو “نرسم ونغني” برسومات للأطفال تعكس فيها مشاعرهم ومشاعرهم تجاه ما استمعوا إليه الأعمال الموسيقيةوالأغاني المفضلة. المساعدات الرسومية "العواطف" ( بطاقات تصور وجوهًا بأمزجة عاطفية مختلفة) لتحديد طبيعة اللحن عند الاستماع للمصنفات. ألبومات للنظر فيها - "أوركسترا السيمفونية"، "الآلات الشعبية"، "رقصات شعوب العالم"، إلخ. سلالم موسيقية 3 و 5 و 7 درجات ( أعرب). مجموعة من الآلات الموسيقية محلية الصنع لأوركسترا الضوضاء. الألعاب الموسيقية والتعليمية: "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، "الزهور الثلاثة"، "المظلة الموسيقية"، "اللوتو الإيقاعي"، "البحث عن الفراولة"، "المكعبات الإيقاعية"، "اسم الملحن الموسيقي"، "السجل المضحك"، " الكتاكيت الموسيقية "إلخ.

وكذلك سمات الألعاب الخارجية "Hello، الخريف"، "رواد الفضاء"، إلخ. سمات الإبداع في رقص الأطفال وعناصر أزياء الرقصات الشعبية المألوفة ( الأوشحة والأكاليل والقبعات وسمات ارتجالات الرقص حسب الموسم - أوراق الشجر والثلج والزهور وما إلى ذلك).قفازات متعددة الألوان، وأعمدة، ومناديل أو أوشحة شاش، وأشرطة متعددة الألوان، وريش متعدد الألوان لارتجالات الموسيقى والرقص. جهاز تسجيل ومجموعة من برامج التسجيلات الصوتية أو الأقراص.

Semenikhina N.Yu.، مدير الموسيقى MBDOU رقم 100