Конспект НОД в старшей группе «Солнечная система. Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Солнечная система
Самсонова Наталья Викторовна – Воспитатель МКДОУ «Детский сад №16 комбинированного вида» г. Ефремов, Тульская область
Дата поступления работы на конкурс: 14.02.2017г.
КОНСПЕКТ
непрерывно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» подготовительная к школе группа
Тема: «Большая звезда и ее планеты».
Цель: Уточнить и систематизировать у детей полученные знания, элементарные представления о Солнце, Солнечной системе.
Задачи:
- Закрепить знания о планетах, их последовательном расположении от Солнца.
- Развивать поисково-исследовательскую деятельность: с помощью опыта определить годовое вращение планет вокруг Солнца и почему на Земле происходит смена дня и ночи.
- Развивать общую, мелкую моторику.
- Активизировать словарный запас детей по теме «Солнечная система»: планета, Солнце, Солнечная система, орбита, название планет.
- Развивать связную речь.
- Развивать логическое мышление и воображение детей.
- Способствовать формированию коммуникативных навыков.
- Воспитывать интерес к Солнцу, Солнечной системе.
- Обогащать эмоциональный мир детей новыми впечатлениями, совершенствовать умения работать в коллективе.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая, продуктивная, двигательная.
Материалы: плакат «Солнечная система», картина с изображением Солнца, посылка, свеча, фонарь, лампочка, разрезные картинки с изображением Солнца, макет орбит на полу из веревок, глобус, настольная лампа, пластилин белый и красный, шапочки-ободки с изображением планет Солнечной системы, мягкое солнце со шнурками-лучиками. ТСО-аудиозаписи: Е. Крылатов - Музей Института Времени, Воскрешение (Космическая музыка).
Предварительная работа. Наблюдения на прогулке за солнцем, чтение рассказа «Где ночует Солнце?», энциклопедии «Почемучка», работа с глобусом и картой мира, заучивание считалки-запоминалки «Планеты Солнечной системы».
I . Дети встают полукругом к гостям лицом .
Воспитатель: Ребята, поприветствуйте наших гостей (дети здороваются). Подарите им свое хорошее настроение, улыбнитесь.
Сегодня к нам в детский сад пришла необычная посылка, в которой находились вот эти карточки похожие на пазлы. Давайте попробуем собрать их и посмотрим, что получится? (дети под музыку собирают пазлы) Посмотрите, ребята, что же у нас получилось? (Правильно солнце!)
Чтение стихотворения про солнце.
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Посмотрите, в посылке находятся другие предметы (показываю детям свечу, фонарик, электрическую лампочку).
Воспитатель: Какая взаимосвязь между этими предметами и Солнцем? (Что эти предметы, как и солнце, источники света. Но искусственные.)
Воспитатель: Назовите природные источники света (солнце, луна, костер).
Воспитатель: Правильно! А какой главный источник света? Это Солнце! Кто из вас знает загадки и пословицы о Солнце! (Дети называют и определяют, что это загадка или пословица)
Дети: 1) Катится по голубому блюдечку золотое яблочко.
2) Красная девушка по небу ходит.
3) Без него плачемся, а как появится – от него прячемся.
4) Встану я рано, бело да румяно,
Да как распущу золотые волосы,
Да выйду на гору,
И человек, и зверь возрадуется.
5) Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит.
6) На весь мир глядит, на себя глядеть не велит.
7) Без меня не будет света,
Без меня не будет лета.
По утрам стучусь в оконце:
Просыпайтесь, вышло Солнце!
8) Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все … (солнце).
Пословицы: При солнышке тепло, при матери добро.
На солнышко во все глаза не взглянешь.
Солнца не закроешь, а правду не скроешь.
Солнце встанет, так и утро настанет.
II . Беседа о Солнце.
Воспитатель: Как вы думаете, что такое Солнце? Какое оно?
Дети: Солнце – это большая-большая, огромная, очень горячая звезда, которая находится далеко от нас.
Воспитатель : Почему другие звезды не согревают нашу планету? (Звезды находятся очень далеко и свет их и тепло не доходят до земли)
Воспитатель: Если бы мы стали волшебниками и оказались на какой-нибудь звезде, как вы думаете, каким бы мы увидели Солнце? (Мы увидели бы Солнце в виде маленькой мерцающей звездочки)
Воспитатель: А на самом деле Солнце какое? (Это огромный раскаленный шар, излучающий тепло и свет) Поэтому Солнце образует центр нашей системы. (картина с изображением Солнца)
Воспитатель: А есть ли жизнь на Солнце? (На Солнце нет жизни, так как там очень жарко; но оно дает нам жизнь: людям, растениям, животным)
Воспитатель: Солнце не одиноко, у него есть семья. Только это не дочери и сыновья, а планеты, спутники и другие космические тела, которые очень привязаны к Солнцу. Я хочу рассказать всем сказку о семье Солнышка.
В одном небесном доме жила женщина и было у нее восемь детей, которых мать нежно любила, дети были страшными непоседами и озорниками. Позовет, например, мама всех детей к ужину, а смотрит прибежали только шесть. Где же еще двое. И давай повсюду их разыскивать! Набегается, наплачется, пока найдет. А детки заигрались, забыли, что их мама ждет. И так каждый день, и так во всем: то один, то другой забудет про мамин наказ. Устала бедная мать и обратилась за помощью к Волшебнице Галактике. Выслушала ее волшебница и решила, что негоже небесный порядок нарушать и заявила, что отныне в наказание восемь непослушных детей превратятся в шары, и будут всегда находится возле своей мамы, двигаясь вокруг нее на разном расстоянии один от другого. Дальше всех от матери будут самые непослушные дети, которым почти не достанется ее тепла, ближе – более послушные. С тех пор так и повелось! Ходят возле мамы-солнышка по кругу восемь планет и никуда убежать от него не могут.
Вопрос: Как называют семью Солнца? (Семью Солнца называют Солнечной системой)
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, потому что главным является Солнце. В семье Солнца царит порядок: никто не толкается, не мешает друг другу и не обижает друг друга. Каждая планета имеет свою дорожку, по которой она бежит вокруг Солнца. Как называется дорожка по которой движется планета? (Орбита) А теперь посмотрите внимательно на схему солнечной системы (рассматривание схемы). Сколько дорожек-орбит вокруг Солнца? (Ответы детей)
Воспитатель: Да, столько же, сколько и планет – восемь.
Посмотрите внимательно: дорожки-орбиты все одинаковые или вы заметили какие-то различия? (Они различаются по длине)
Какие планеты вы знаете?
III . Игра «Солнечная система».
Воспитатель: Давайте представим, что мы с вами планеты Солнечной системы. Выберите себе планету по желанию (дети выбирают шапочки, которые изображают планеты). Планеты под музыку начинают двигаться вокруг Солнца, как только музыка заканчивается занимают свои места в Солнечной системе.
А сейчас Лиза расскажет стихотворение:
В пространстве космическом воздуха нет
И кружат там восемь различных планет.
А Солнце – звезда в самом центре системы,
И притяжением связаны все мы.
Солнце-звезда преогромнейший шар
Свет излучает, как будто пожар.
Ну а планеты тот свет отражают,
Солнце-светило они обожают!
Воспитатель : А теперь проверим правильно ли планеты заняли свои места. По порядку все планеты назовет любой из нас:
Раз… Меркурий (отвечает ребенок).
Два (воспитатель)… Венера (отвечает ребенок).
Три …Земля,
Четыре … Марс.
Пять … Юпитер,
Шесть … Сатурн,
Семь … Уран,
За ним … Нептун.
Он восьмым идет по счету.
Воспитатель: Вот только сейчас, что вы показали? (Что все планеты вращаются вокруг Солнца.) Время, за которое они совершают полный круг вокруг Солнца называется … Правильно «год». Путь вокруг Солнца у всех планет разный, почему?
Дети: Чем ближе к Солнцу находится планета, тем ее дорога вокруг него короче, чем дальше находится планета от Солнца, тем дорога ее будет длиннее.
Воспитатель: На Земле год продолжается кто знает сколько суток (365) или сколько месяцев (12). В течение этого времени наступают разные времена года. Назовите их. Пока Земля вертится через каждые 3 месяца происходит смена времен года. Земля пробежит полный круг вокруг Солнца и начнется новый следующий год.
Воспитатель: Солнце когда-нибудь отдыхает? Что оно делает ночью?
Как вы думаете, Солнце движется? (предположения детей) Солнце не движется, оно находится на одном месте. Но Солнце никогда не отдыхает. Солнце – вечный двигатель, труженик: всегда светит, всегда греет. А вот наша планета Земля не стоит на месте, она все время вертится. И по очереди подставляет Солнцу то один бок, то другой, то третий, то четвертый.
IV . Опыт «День-ночь».
Воспитатель: Мы должны узнать, чему равен один оборот Земли вокруг соей оси. На Земле происходит смена дня и ночи. Чтобы вы поняли, как день меняет ночь, проделаем следующий опыт. Для этого нам понадобится макет планеты Земля – глобус и настольная лампа и два кусочка пластилина – белый и красный. Горящая лампочка у нас будет Солнце, а пластилин будут изображать дома. Эти кусочки, то есть «дома» мы прикрепим на противоположные стороны нашей планеты. Итак, половина земного шара освещена, половина – темная. В белом доме сейчас день, а в красном – ночь в самом разгаре, там все спят. Повернем планету так, чтобы белый дом скрылся в тени, а красный появился на свету, здесь наступило утро. Какое время суток наступило в белом домике? Вечер. Наша планета не стоит на месте, она постоянно вращается вокруг своей оси, и вот она еще повернулась: в красном домике день в самом разгаре, а в белом? Ночь. Повернем еще нашу планету. Что мы видим? Какое время суток наступило в красном домике? Вечер. В белом доме? Утро. Вот так наша планета Земля сделала один полный оборот вокруг своей оси. Сделаем вывод: чему равен один оборот Земли вокруг своей оси? Он равен суткам, правильно. Сколько частей в сутках? Четыре. Назовите (утро, день, вечер, ночь). А часов? (24).
V . Игра «Заплести косички».
Воспитатель: Ребята, Солнышко мне по секрету сказало, что ему хочется сделать прическу. Давайте ему заплетем косички. У Солнышка будет новая прическа, которая все равно напомнит лучики.
VI . Итог.
Что вы нового узнали? Что же такое Солнце? Сколько планет?
Литература.
1.Паникова Е.А., Инкина В.В. Беседы о космосе. Методическое пособие.-М.: ТЦ Сфера, 2012.
2.Энциклопедия «Почемучка».
Юлия Амрахова
Конспект НОД "Солнечная система"
Программное содержание:
а) обучающая:
повторить знания о составляющих частях космического пространства;
б) развивающая:
развивать любознательность, фантазию, воображение; мелкую моторику рук;
в) воспитывающая:
воспитывать интерес к стремлению больше узнать о космосе, вселенной.
Словарная работа:
Вселенная, пространство, комета, галактика.
Материалы:
иллюстрации, фон из листов черного картона, картонные модели планет, клеенка, клей, салфетки разных цветов,.
Предварительная работа:
Беседа о космосе;
Чтение рассказов, стихотворений о космосе;
Загадки о космосе;
Знакомство с энциклопедией для любознательных «Все о космосе»;
Заучивание наизусть стихотворений;
Заучивание песен на музыкальном занятии;
Выставка поделок и рисунков на тему «Космос».
Ход занятия:
Воспитатель задает загадки.
Доброе, хорошее, на всех
глядит, а на себя не велит. (Солнце)
Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все.
Правильно, солнце? А какое оно? (круглое, теплое, жаркое).
А где находится Солнце? (в космосе, в небе).
А сейчас отгадайте ещё одну загадку:
"Черная дорожка
Усыпана горошком. " (звёзды.)
А когда мы можем увидеть звёзды?
Где они находятся?
Как вы думаете, почему кажутся маленькими?
Что ещё есть в космосе? (метеориты, метеоры, кометы.)
А как мы называем Солнце и все планеты, которые вращаются вокруг него? (Солнечная система).
СОЛНЦЕ – это самая яркая и большая звезда, центр Солнечной системы. Вокруг солнца вращаются девять планет и получают от неё свет и тепло. Они расположены в следующем порядке от Солнца: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон.
Самомассаж массажными мячиками
Давайте с вами возьмём по маленькому мячику и покатаем его в руках.
Солнце катится по небу,
Словно жёлтый мячик.
Солнцу рады все, все, все,
Лишь сосулька плачет.
Ребята вспомним, какие планеты есть в Солнечной системе. (показ изображения планет)
На Луне жил звездочет.
Он планетам вел учет:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Воспитатель: Планеты одинаковые или разные? Чем отличаются? Чем похожи?
Меркурий – ближайшая к Солнцу планета,
Залит он лучами горячего света
Так много ему достается лучей,
Что эта планета других горячей.
Воспитатель: Меркурий – меньше нашей планеты, поверхность его каменная, здесь нет атмосферы. Как вы думаете, есть ли жизнь на этой планете? (Ответы детей)
Воспитатель:
В честь богини красоты
Названа Венера ты,
В облаках летаешь,
Красотою озаряешь.
На Венере нет ни воздуха, ни воды, ее можно увидеть на ночном небе. А на этой планете есть жизнь? (Ответы детей) А почему? Здесь царит испепеляющая жара. Там настолько жарко, что можно за несколько секунд испечь пирог без духовки. Венера - самая яркая планета на небе.
Воспитатель:
Есть одна планета – сад
В этом Космосе холодном
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно…
Вы догадались, что это за планета? На этой планете есть вода, суша, атмосфера, на ней обитают животные, птицы, растут деревья, цветут цветы, живут люди. Земля имеет свой спутник - Луну.
Луна – единственный естественный спутник Земли. Второй по яркости объект на земном небосводе после Солнца. Атмосфера отсутствует, поэтому люди не могут на Луне дышать. Слово «луна» обозначает «светлая». В древности люди считали Луну богиней – покровительницей ночи.
Воспитатель:
Я – Марс.
Над планетой красной кружат
Каменюки, Страх и ужас
Нет горы нигде на свете,
Выше, чем здесь, на планете.
На Марсе нет жизни.
Воспитатель:
Юпитер больше всех планет,
Но жизни на планете нет.
Повсюду жидкий водород,
И лютый холод круглый год.
Это самая большая планета Солнечной системы. Она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в нее. Юпитер - гигантский шар, состоящий из жидкости и газа.
Воспитатель:
Сатурн непременно узнаешь в лицо,
Его окружает большое кольцо.
Когда то давно там замерзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.
Ребята, как вы думаете, может ли кто- то существовать на этих двух планетах? (Ответы детей). Почему? (Здесь очень холодно) Сатурн - это большой шар, состоящий из жидкости и газа. Планета известна своими великолепными кольцами. Каждое из колец Сатурна состоит из газов, частиц льда, камней и песка.
Воспитатель:
Я уже, который век
Среди братьев-римлян грек,
И сквозь Космоса тоску
Мчусь я, лежа на боку.
Это планета Уран. Единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца, как бы лежа на боку. Ее называют «лежачая планета». Температура на поверхности Урана – газовой планеты-гиганта – очень низкая и составляет от -208 до -212 градусов по Цельсию.
Дети, на этой планете есть жизнь? (Ответы детей)
А почему? (Ответы детей)
Воспитатель:
Я – Нептун.
На планете синей-синей
Дует ветер очень сильный
Год на ней велик весьма -
Длится 40 лет зима.
На поверхности планеты дуют самые сильные ветры в Солнечной системе, развивающие скорость свыше 2000 км/ч, это в 2 раза быстрее, чем скорость реактивного лайнера.
Воспитатель:
Я - Плутон.
Нужно 5 часов, чтоб свету
Долететь до сей планеты,
И поэтому то я
В телескопы не видна.
Нам очень мало известно о Плутоне, поскольку к нему не посылали автоматических станций.
Воспитатель: На этих самых удаленных от солнца планетах тоже никто не живет, они безжизненные.
А теперь мы с вами отправимся в путешествие на ракете.
Физминутка «Ракета»
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два (стойка на носках, руки вверх, ладоши образуют «купол ракеты»)
Три, четыре – (основная стойка)
Вот летит ракета ввысь.
Давайте посмотрим, что же ещё есть в космосе помимо планет. (Показ иллюстрации)
В Солнечной системе есть еще астероиды и кометы.
Астероид - небольшое планетоподобное небесное тело, движущееся по орбите вокруг Солнца.
Комета - небольшое небесное тело, имеющее туманный вид. Оно состоит из каменных пород, льда и пыли. Когда комета приближается к Солнцу, у нее образуется светящийся хвост.
Кто мне назовёт имя первого космонавта?
Ответы детей.
Космонавт должен вести здоровый образ жизни, заниматься зарядкой по утрам. Сегодня мы и узнаем – готовы ли стать космонавтами.
“На зарядку становись!”
Руки в стороны на ширине плеч. Правая рука делает в воздухе круги. Левая рука делает точно такие же круги, но в обратную сторону.
Правая рука движется вверх. Левая рука делает круги.
Правая рука делает в воздухе треугольники. Левая рука – круги.
Правая рука делает круги. Левая рука треугольники. Нога рисует на полу квадрат.
Внимание! Займите свои места. Пристегнитесь, начинаем обратный отсчет 5-4-3-2-1-пуск! Закройте глаза, сейчас мы летим с огромной скоростью, у вас очень тяжелые руки, ноги, голова. Напрягитесь, почувствуйте эту тяжесть. Но вот вырвались мы из притяжения земли, откройте глаза, мы в состоянии невесомости – давайте испытаем это состояние.
В невесомости плывем
Мы под самым потолком
(Стоя на одной ноге, удерживают равновесие, помогая руками).
Воспитатель: Теперь я вижу, что вы стали сильными и ловкими и готовы смоделировать нашу солнечную систему.
Воспитатель предлагает детям разделиться на команды, раздает командам круги картона и дети с помощью салфеток обклеивают картон, придавая им вид планет.
Затем каждую планету помещают на фон, выстраивая планеты в определённом порядке.
Анализ занятия:
Посмотрите, какая прекрасная работа получилась. Что вы изобразили?
Планеты, кометы, звезды…
Итог занятия:
Вам понравилось путешествие в космическое пространство? Что интересного, вы, узнали? Что больше всего вам понравилось? На этом занятие окончено, молодцы.
При создании конспекта использовались интернет ресурсы:
http://csdbf7.narod.ru/index.files/page0009.htm
http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia151.htm
http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex26.htm
Программное содержание:
- формировать у детей элементарные знания о том, что Солнце - самая большая и близкая к Земле звезда;
- что Земля вертится вокруг своей оси и вокруг Солнца;
- учить детей ориентироваться в мире физических явлений;
- дать первоначальные знания о космосе и Солнечной системе;
- создавать условия для развития воображения;
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью; формировать осознание себя частью природы.
Материал: иллюстрации планет Солнечной системы; набор для моделирования Солнечной системы, лампа настольная, глобус, трубочки-«телескопы» из бумаги (картона); шапочки-шлемы.
Ход занятия
В. Ребята, вы знаете свой адрес? Где находится наш город (село)? Какие другие страны вы знаете и где они расположены? (На планете Земля.)
Знаете, где «живет» Земля? Давайте спросим об этом у нее!
Воспитатель надевает шапочку с изображением планеты Земля, берет на себя роль Земли и включает аудиозапись «Я - Земля!».
В. Земля! Земля! Мы дети из детского сада! Расскажи нам о себе!
Земля. Дети! Дети! Я - Земля! Моя родина - Солнечная система. Вы знаете, почему она так названа? (В честь Солнца.)
В. Что такое Солнце? Это большая звезда, очень горячая. Это огненный шар, который находится далеко от Земли. Например, если бы мы полетели к Солнцу на ракете, то полет занял бы 20-30 лет нашей жизни. Зато солнечный луч добирается до нас за 8 минут.
Расскажите, что вы знаете о Солнце? Какое оно? Чем оно вам нравится? Почему все живое на Земле любит Солнце?
Вы хотите узнать побольше о Солнце, звездах и планетах? Тогда отправляемся в космическое путешествие!
Что для этого надо? Какая одежда нам понадобится? (Скафандры.) Для чего нужны скафандры? Они защищают человека от холода, жары, в них подается воздух, которым человек может дышать. Надевайте шлемы!
На чем мы полетим? Как назовем свой космический корабль?
Дети рассаживаются на стульчиках в два ряда.
В. Внимание! Начинаем обратный отсчет готовности! (Все считают хором: 5, 4, 3, 2, 1 - пуск!) Что вы видите над облаками? Как меняется небо? (Воспитатель демонстрирует иллюстрации звездного неба.)
Воспитатель показывает иллюстрацию всей Солнечной системы.
В. Рассмотрите Солнечную систему. Здесь много шариков - планет разной величины.
Ближе всего к Солнцу планета Меркурий (показывает изображение планеты). Возьмите свои телескопы и рассмотрите эту планету. Как вы думаете, можно ли выйти погулять на Меркурий? (Нет.) Потому, что эта планета расположена близко к Солнцу, там температура больше +400 °С. Это много или мало? Может ли человек вытерпеть такую жару? (Нет.)
Тогда полетим дальше! Вторая планета от Солнца - Венера (показ иллюстрации Венеры). На ней дуют сильные ветры, сверкают молнии, воздух очень ядовитый для человека. Люди давно хотят изучить получше эту планету, посылают к ней различные аппараты, но сам человек еще пока не бывал на Венере. Мы пока не готовы ступить на эту красивую планету.
Воспитатель показывает иллюстрацию планеты Земля.
В. Как вы думаете, над какой планетой мы сейчас пролетаем? (Это наша Земля.) Какого она цвета? (Голубая.) Что вы видите вокруг Земли? Ее как бы окутывает слой воздуха - это воздушный океан - атмосфера. Она, как рубашка, окутала Землю.
Вы летали на самолете? Где летают самолеты? (В небе, в воздухе, по воздушному океану.) Этот слой воздуха защищает нашу Землю от опасных солнечных лучей, метеоритов и других вредных воздействий космоса.
Как вы думаете, почему на Земле нам хорошо жить? Потому что Земля получает от Солнца столько тепла и энергии, сколько необходимо для жизни человека, растений, животных. Всегда большее или меньшее количество солнечной энергии опасно для жизни всего живого на нашей планете.
А что случилось бы, если бы не стало солнца? (Все замерзли бы.)
А что бывает, когда солнца слишком много? (Человек получает ожоги.) Какие вы знаете правила поведения в яркий солнечный день? (Нельзя смотреть на солнце незащищенными глазами; нельзя долго загорать и т. д.)
Какие загадки, стихи вы знаете о солнце?
Рассмотрите нашу родную планету: что вы там видите? Точно так космонавты наблюдают из космоса за нашей Землей. Для чего нужны их наблюдения? (Рассказывают о погоде, предупреждают о штормах, вулканах и др.)
Наш космический корабль приближается к следующей планете Солнечной системы - это Марс (показывает иллюстрацию). Какого цвета эта планета? (Красная.) Что вы увидели в свои телескопы? (Пустыни, песок, камни.) На Марсе дуют сильные ветры, но в атмосфере Марса очень мало кислорода. Может ли человек жить на Марсе? Человек пока изучает эту планету с помощью приборов.
Хотел бы кто-нибудь из вас полететь на Марс в настоящее космическое путешествие? Что бы вы хотели там найти?
Направьте свои телескопы на следующую, пятую планету Солнечной системы. Это Юпитер. Какая она по величине? (Очень большая планета.) Эта планета состоит из газов, на ней нет твердого грунта. Человек ее тоже не смог еще изучить. У Юпитера есть красивые кольца, которые, как пояс, украшают эту планету.
На наш космический корабль поступил сигнал опасности - приближается космическое тело. Что еще есть в космосе, кроме звезд и планет? (Метеориты, астероиды и другие космические тела.) Человек не может долго находиться в космическом пространстве. Почему? (Нам нужен воздух, кислород, тепло, солнечный свет и т. д.) Нам пора возвращаться на Землю.
Продолжим наше космическое исследование на Земле!
Дети «выходят из космолета» и переходят в космическую лабораторию.
В. Вспомним наше путешествие и сделаем модель Солнечной системы. (На полу или на столах.) Что находится в центре Солнечной системы? (Солнце.) Что такое Солнце? Какого оно цвета? Величины?
Дети выбирают большой оранжевый круг.
В. Все планеты безостановочно вращаются вокруг Солнца: каждая по своей дороге-орбите.
Давайте сравним Солнечную систему с районом города или села. В ней есть много улиц - это дорожки планет. Они называются орбитами. Каждая планета движется только по своей «улице»-орбите. Вспомните, какая планета «живет» на первой от Солнца «улице»? (Меркурий.) Найдите его модель среди других планет.
Воспитатель с детьми рисует орбиту Меркурия.
В. У Меркурия самая короткая «улица», поэтому на Меркурии год очень короткий.
Дети вместе с воспитателем рисуют мелом круг-орбиту Меркурия вокруг Солнца и «поселяют» модель планеты на ее «улицу».
В. Какая планета «живет» на второй улице? (Венера.) «Улица» Венеры будет больше или меньше, чем у Меркурия? (Больше.) Потому, что Венера немного дальше от Солнца, чем Меркурий, и орбита Венеры будет больше. Венера по размеру чуть больше Меркурия.
Дети рисуют «улицу» Венеры и «поселяют» на орбиту модель планеты.
В. Выберите модель третьей планеты Солнечной системы. Как она называется? (Земля.) Какая она по цвету? А по величине по сравнению с Меркурием и Венерой
Какой путь, «улица» будет у Земли? (Дети рисуют мелом орбиту Земли.)
Затем воспитатель помогает детям смоделировать всю Солнечную систему.
В. Все эти 9 планет (дети называют их по порядку) с их «улицами» и составляют всю Солнечную систему - целый район «города». А как называется этот «город»? Это Галактика!
В Галактике очень много районов: вы ночью можете увидеть множество звезд на небе. Каждая звезда имеет свой «район». Эти звезды кажутся маленькими. А на самом деле они очень большие: бывают горячие и холодные.
Таких «городов», как Галактика, много. Все они находятся в «стране» - Вселенной.
Нашу страну мы можем объехать на машине. А «страну» Вселенную можно? (Нет.) Какая Вселенная? (Огромная, необъятная, громадная и т. д.)
Давайте запишем «адрес» нашей планеты Земля на конверте:
Страна Вселенная,
Город Галактика,
Район Солнечная система,
Третья улица - Земля.
Сейчас мы поиграем в «Солнечную систему»! Наденьте шапочки-планеты и по сигналу займите место своей планеты от Солнца.
Дети делают один круг (хоровод) вокруг Солнца. Затем меняются шапочками и повторяют игру.
В. Не скучно ли Земле двигаться по такому большому пути вокруг Солнца? А Земля вовсе и не одна - у нее, как и у других планет, есть спутник. Как он называется? (Луна.) Луна тоже движется по своей «улице» вокруг Земли.
Какая Луна по величине по сравнению с Землей? (Маленькая.) Да, Луна меньше Земли в четыре раза. «Поселим» Луну на ее маленькую «дорожку» у Земли.
За какое время пробегает Земля свою «улицу» вокруг Солнца? (За один год.) А если бы мы жили на Меркурии, то встречали бы Новый год каждый день!
Сколько месяцев длится год на Земле? (12 месяцев.) Сколько на Земле времен года? (Четыре: зима, весна, лето и осень.)
Сколько вам сейчас лет? (Шесть лет.) Значит, сколько раз вы вместе с Землей повернулись вокруг Солнца? (Шесть раз.)
Все планеты вращаются не только вокруг Солнца, а еще и вокруг себя (воспитатель показывает глобус), поэтому чередуются день и ночь.
Вы чувствуете, как вращается Земля? (Нет, нам кажется, что Земля стоит на месте, а Солнце гуляет вокруг Земли. Но это не так.) Чтобы лучше понять, как это происходит, проведем опыт с настольной лампой и глобусом.
По познавательному развитию
Конспект НОД «Путешествие в планетарий. Солнечная система»
Прислала: Соколова Елена
Оборудование: проектор для показа слайдов, медали планет, различная крупа для составления солнечной системы, желтые круги, карточки с пропущенными буквами в названиях планет.
Цель: знакомить детей с устройством Солнечной системы.
Задачи: познакомить детей с Солнцем и его значением, влиянием на климат; способствовать развитию познавательной активности детей.
Развивать образное мышление, творческое воображение, связную речь.
Ход занятия
1. Воспитатель: Ребята, а сегодня мы с вами совершим экскурсию в необычное место. Для того чтобы узнать куда, вы должны отгадать загадку (2 слайд «Загадка»)
(Загадывается загадка о космосе. Отгадка «космос» появляется на экране. 3 слайд «Космос»)
2. - Ребята, пока нет таких аппаратов, чтобы мы могли отправиться на экскурсию в космос. Но мы можем пойти с вами в планетарий. Ребята, а как вы думаете, что такое планетарий и что там можно увидеть? (ответы детей. 4-5 слайды «Планетарий»)
Вопрос: Почему у здания планетария крыша в виду полушара? (ответы детей)
Воспитатель: Планетарий - это здание с куполообразной крышей. На купол, с помощью аппарата проецируется звездное небо. Это позволяет нам с вами рассмотреть планеты и звезды, изучить их.
И вот мы с вами в планетарии. Мы смотрим на купол - это вселенная, звездное небо. (6 слайд «Звездное небо»)
Воспитатель: Ребята, что нас окружает в космическом пространстве? (звезды, планеты, солнце, спутники, метеориты, кометы) (7 слайд)
3. Воспитатель: Как вы думаете, какими планеты кажутся с Земли? (маленькими, большими, не видим….)
Чтобы ответить на этот вопрос проведем опыт.
Возьмите все круги.
Поставьте его перед глазами. Что видим? (ничего)
Начинайте медленно его отдалять от глаз.
Что происходит с кругом? (Он кажется меньше, из далека)
Вывод: Круг кажется меньше, если его отдалять от глаз, а если приближать к глазам, то кажется, что он увеличивается.
4. - Все предметы при удалении кажутся меньше. Солнце очень большое, но оно кажется маленьким, т. к. Солнце далеко. Звезды очень большие, многие из них крупнее Солнца, но они кажутся маленькими, потому что далеко (8 слайд)
Звездное небо настолько огромное, что мы не сможем изучить его только за один поход в планетарий. Сегодня мы поговорим только о солнечной системе. А что это такое, мы сейчас с вами попытаемся понять.
5. - А что же такое солнечная система?
Дети: Это солнце, вокруг которого вращаются девять планет, множество мелких планет - астероидов и комет. (9 слайд «Солнечная система»)
Солнце - самый знакомый всем людям астрономический объект. Это наша звезда, дающая нам жизнь. Из-за него днём все остальные космические объекты становятся невидимы. Солнце выделяет свет и тепло, до тех пор, пока не зайдёт за горизонт. И только потом небо становиться достаточно тёмным, чтоб увидеть остальные звёзды. Солнце это такая же звезда, как и все остальные звезды, просто оно находится к нам ближе. (10 слайд «Солнце»)
Планета, на которой мы живем, называется «Земля» и она дружит с солнцем. Что дает солнце нашей планете? (тепло и свет) (11 Слайд «Земля»)
6. - Без солнышка мы жить не сможем, поэтому люди с давних пор проявляли к солнышку уважение. Сочиняли пословицы и поговорки про солнце, стихи. (12 - 13 слайды «Пословицы и поговоркм»)
- Красное солнышко на белом свете черную землю греет.
- Что мне золото, светило бы солнышко!
(спросить, как дети поняли смысл поговорки)
Стихотворение читает ребенок:
Солнышко
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
7. Воспитатель: Но Земля - это не единственная планета в космосе, которая "дружит" с Солнцем. Земля - это одна из планет большой Солнечной семьи. Какие планеты вы знаете? (Слайд 14 «Солнечная система»)
Слайд 15 «Планеты»
Какая планета самая большая? (Юпитер)
Какая планета самая горячая? (Венера)
Какая звезда даёт нам тепло? (Солнце)
Какая планета «катится», как шар по блюдцу? (Уран)
Какая планета по счёту от Солнца наша планета - Земля? (Третья)
Воспитатель: Обратите внимание, что размеры планет различны, но все они значительно меньше солнца
8. ФИЗМИНУТКА (звучит музыка, дети стоят на ковриках) .
Над Землёю ночью поздней, Только руку протяни, (потянулись руки вверх)
Ты ухватишься за звёзды: (Руки вверх, в стороны вниз)
Рядом кажутся они (руки в кулачки сжимать)
Можно взять перо Павлина, (Руки перед глазами)
Тронуть стрелки на Часах, (Руки перед глазами)
Покататься на Дельфине, (ноги вместе, руки вверх, покачаться)
Покачаться на Весах.
Над Землёю ночью поздней, (наклон вниз, руки машут тик-так)
Если бросить в небо взгляд, (присесть руки вперед)
Ты увидишь, словно гроздья, (Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться)
Там созвездия висят (Руки вниз, поднять голову вверх потянулись вверх, руки вверх. Руками берем созвездия)
9. Воспитатель: Для того, чтобы представить размеры Солнечной системы, мы составить Солнечную систему:
Возьмите лист бумаги с изображением Солнечной системы, чашку с предметами, которые заменят нам планеты.
Солнце - мяч (10 см) , тогда
- Меркурий - пшено
- Венера - рис
- Земля - рис
- Марс -горох
- Юпитер - ракушка
- Сатурн - ракушка
- Уран - фасоль
- Нептун - фасоль
- Плутон - горох
Остальные тела Солнечной системы изобразить невозможно, так как они ничтожно малы. (Слайды 16-18 «Планеты»)
Назовите планеты гиганты? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)
Назовите планеты земного типа? (Венера, Земля, Марс)
Назовите самую маленькую планету? (Меркурий)
Теперь мы с вами можем представить планеты Солнечной системы.
На полу изображены орбиты разных планет. Детям раздаются бумажные медали с изображением планет (цвета планет и их орбит должны соответствовать) В центре кругов стоит ребенок, изображающий Солнце. Предложите остальным детям-планетам занять свои места на орбитах. Если будут затруднения, еще раз вернуться к слайду. Затем предлагается детям разойтись в разные стороны и по команде "Планеты - по местам!", построить модель Солнечной системы. Кто из планет быстрее займет свое место? Затем каждая планета должна сделать круг вокруг Солнца. При этом обратить внимание детей: чем ближе планета расположена к Солнцу, тем быстрее она пройдет по кругу. Земля проходит весь свой путь вокруг Солнца за год (от одного Нового года до другого) . Чтобы наглядно показать это, взять большой календарь и по мере движения по кругу ребенка-Земли перелистывать его страницы, называя месяцы. Таким образом, ребенок начнет двигаться в январе, а вернется на свое место в декабре.
11. - Чтобы изучить вселенную, мы не один раз должны побывать в космосе, поэтому мы должны заправить космический корабль топливом. Для этого нам необходимо выполнить задание.
Нужно вписать пропущенные буквы в названия планет.
(дети вписывают.)
12. (Слайды) По порядку все планеты
Дети: Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
13. Воспитатель. Итог: ребята, вот и подошло к концу наше первое путешествие в космос, сегодня мы многое узнали, многое увидели. Скажите, что же нового мы узнали (что такое планетарий, солнечная система, орбита, планеты) . А сколько еще интересного и неизведанного нас ждет впереди.
Информационные ресурсы:
http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-kakie-tainy-khranit-kosmos
http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/puteshestvie-v-kosmos-1
Цель: Систематизировать знания о строении Солнечной системы.
Задачи:
Обучающие:
Уточнить знания детей о строении солнечной системы: размеры планет, их расположение по отношению к Солнцу, некоторые особенностях.
Развивающие:
Развивать внимание, память, мышление.
Формировать познавательное отношение к миру.
Расширять кругозор.
Воспитывающие:
Вызвать в детях чувство сострадания и стремление оказать помощь тем, кто попал в сложную ситуацию,
Активизация словаря: Солнечная система, Вселенная, планеты: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон; орбита, солнечное притяжение.
Оборудование: картинки (эмблемы) солнца и планет солнечной системы, презентация о солнечной системе, маленькое ведерко и мячики,
Предварительная работа:
Беседа о строении солнечной системой;
Знакомство с понятиями Вселенная, космос;
Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, видеофильмов о планетах;
Разучивание стихотворений о планетах;
Беседа о планетах и их основных характеристиках;
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Планеты солнечной системы»
Цель: Систематизировать знания о строении Солнечной системы.
Задачи:
Обучающие:
Уточнить знания детей о строении солнечной системы: размеры планет, их расположение по отношению к Солнцу, некоторые особенностях.
Развивающие:
Развивать внимание, память, мышление.
Формировать познавательное отношение к миру.
Расширять кругозор.
Воспитывающие:
Вызвать в детях чувство сострадания и стремление оказать помощь тем, кто попал в сложную ситуацию,
Активизация словаря: Солнечная система, Вселенная, планеты: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон; орбита, солнечное притяжение.
Оборудование: картинки (эмблемы) солнца и планет солнечной системы, презентация о солнечной системе, маленькое ведерко и мячики,
Предварительная работа:
Беседа о строении солнечной системой;
Знакомство с понятиями Вселенная, космос;
Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, видеофильмов о планетах;
Разучивание стихотворений о планетах;
Беседа о планетах и их основных характеристиках;
Ход.
Воспитатель. Ребята сегодня мне пришло необычное письмо «Электронное» (слайд 2). А написал нам ваш любимый герой мультиков Лунтик (слайд 3).
Лунтик . Здравствуйте ребята! Я прилетел к вам с «планеты» Луна. Хочу отправиться в космическое путешествие, но никак не могу собраться в дорогу. Помогите мне пожалуйста?
Воспитатель . Ребята скажите, пожалуйста, а Луна это планета?
Дети . Нет. Это спутник земли.
Воспитатель . Ребята, я думаю, Лунтик очень мало знает о космосе и ему действительно нужна помощь. Поможем ему?
Дети . Да.
Воспитатель . Отгадайте загадку?
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель,
По-английски: «астронавт»
А прусски …………. (Слайд4)
Дети . Космонавт
Воспитатель . Кто был первым космонавтом на планете? (ответы детей) (слайд 5)
Как вы думаете, каким нужно быть космонавту? (смелым, решительным, умелым, много знать, выносливым, ловким, дружелюбным, добрым здоровым, сильным, умным, терпеливым, воспитанным и т. д.)
Воспитатель
. Как назывался корабль, на котором отправился в космос Ю.А.Гагарин? («Восток»)
Воспитатель
. Вы так много знаете о космосе. А хотели бы вы сами совершить космическое путешествие? (ответы детей). Я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие. Давайте сделаем зарядку космонавта.
Физминутка «Космонавты»
Будем очень мы стараться, (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)
Дружно спортом заниматься:
Бегать быстро, словно ветер, (Бегут на носочках)
Плавать лучше всех на свете. (Делают гребки руками)
Приседать и вновь вставать (Приседают)
И гантели поднимать. (Выпрямляют согнутые руки вверх)
Станем сильными, и завтра
Всех возьмут нас в космонавты! (Руки на поясе)
Д/И «Собираемся в космос» (слад 6).
Дидактическая задача: закреплять знания детей о космосе, об особенностях жизни и работы космонавтов в связи с нахождением в безвоздушном пространстве.
Дети выбирают предметы которые возьмут с собой в космос (Ракета, скафандр, телескоп, еда космонавта и карта).
Воспитатель
. Ребята посмотрите внимательно. Это ведь карта Земли (слайд 11). Понадобится она нам в космосе? (ответы детей). Нам нужно взять карту Солнечной системы. Посмотрите, что то с нашей картой случилось? Что вы видите на картах? (звезды, орбиты)
- Что такое орбита? (путь, по которому планеты вращаются вокруг солнца)
- Почему планеты, вращаясь вокруг солнца, не наталкиваются друг на друга? (планеты вращаются по своим орбитам)
Воспитатель . Давайте, проведем опыт.
Этот шарик –это планета, если положить его в ведро, то он… .,
А если ведро будем крутить, то шарик не падает, как и планеты.
Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему. Если планеты не будет двигаться, вся система развалится, и не будет действовать это вечное движение.
Воспитатель
. Чего не хватает на ваших картах? (солонца и планет)
Приступаем к выполнению задания. Будем путешествовать по планетам солнечной системы и составлять карту.
Воспитатель
. На чем же мы отправимся в космос? (на ракете)
Физминутка «Ракета» (слайд 12)
А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете.
На носки поднимись, а потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре - вот летит ракета ввысь.
Воспитатель
. Внимание! Мы приближаемся к первому объекту.
Воспитатель : Наши дети очень много знают о планетах и с удовольствием расскажут тебе, Лунтик, о них.
Д/И «КАРТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»
Дидактическая задача: закреплять знания детей о космосе, строении солнечной системы, о планетах солнечной системы и их особенностях.
Дети по очереди берут картинки с изображением планет и крепят их на соответствующие места макета. В центр - “Солнце”, остальные «планеты» - каждая на свою орбиту.
Первый ребенок:
Кто-то утром не спеша
Надувает желтый шар.
А как выпустит из рук-
Станет вдруг светло вокруг. (Слайд 13)
Я, Солнце, самая яркая и большая звезда, центр Солнечной системы. Моя поверхность раскалена. Вокруг меня вращаются девять планет и получают от меня свет и тепло.
Второй ребенок: (Слайд 14)
Меркурий – ближайшая к Солнцу планета,
Залит он лучами горячего света
Так много ему достается лучей,
Что эта планета других горячей.
Воспитатель. Меркурий – меньше нашей планеты, поверхность его каменная, здесь нет атмосферы. Как вы думаете, почему на этой планете очень жарко? (потому что она находится рядом с Солнцем). Как вы думаете, есть ли жизнь на этой планете? Выполните задание, поместите Меркурий на карту. На какой орбите находится Меркурий.
Воспитатель.
Внимание, внимание, мы приближаемся к самой красивой планете солнечной системы.
Третий ребенок: (Слайд 15)
В честь богини красоты
Названа, Венера, ты.
В облаках летаешь,
Красотою озаряешь.
Воспитатель:
Венера светится как кристаллик горного хрусталя и кажется очень красивой! Поэтому ее и назвали в честь богини красоты Венеры.
Поверхность Венеры каменистая, поэтому она желто – коричневого цвета. У этой планеты есть атмосфера, но она состоит из углекислого газа, поэтому люди и животные там жить не могут. Найдите Венеру и расположите на карте. (дети выполняют задание)
Четвертый ребенок: (Слайд 16)
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно…
Воспитатель.
Вы догадались, что это за планета?
(Земля)
- Почему она голубого цвета? (это воздух имеет голубой цвет)
- Можно нашу планету назвать живой? Почему?
Воспитатель.
Мы немного залюбовались нашей планетой, а космический корабль уже приближается к следующей планете.
Пятый ребенок: (Слайд 17)
Я – Марс.
Над планетой красной кружат
Камни, страх и ужас
Нет горы нигде на свете,
Выше, чем здесь, на планете.
Воспитатель: На Марсе нет жизни. Марс – это пустыня, покрытая оранжево-красным песком. Поместите марс на наши карты.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Путешествие наше очень долгое. Да и какое путешествие без выхода в открытый космос. Вы хотите побывать в открытом космосе? Проверьте свои скафандры. Помните, что все движения в космосе плавные, там человек не ходит, а плавает, летает, передвигается очень медленно. (дети двигаются под музыку)
Внимание, внимание, возвращаемся на корабль. Занимайте свои места.
Наш экипаж приближаемся к самой огромной планете. (слайд 14)
Шестой ребенок: (Слайд 18)
Юпитер больше всех планет,
Но жизни на планете нет.
Повсюду жидкий водород,
И лютый холод круглый год.
Воспитатель.
Юпитер в 11 раз больше земли – это просто гигант.
Найдите эту планету.
На какой орбите расположен Юпитер?
Седьмой ребенок: (Слайд 19)
Сатурн непременно узнаешь в лицо,
Его окружает большое кольцо.
Когда-то давно там замерзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.
Воспитатель.
Сатурн – красивая планета,
с кольцами камней и льда
На какую орбиту вы их поместите?
Воспитатель: Экипаж, внимание, мы приближаемся к следующей планете!
Восьмой ребенок: (Слайд 20)
Я Уран.
Я уже который век
Среди братьев-римлян грек,
И сквозь космоса тоску
Мчусь я, лежа на боку.
Воспитатель: Уран - это единственная планета, которая вращается лёжа на боку. Этакий лежебока!
Приготовились….Наше путешествие продолжается.
Девятый ребенок: (Слайд 21)
Я – Нептун.
На планете синей-синей
Дует ветер очень сильный.
Год на ней велик весьма -
Длится 40 лет зима.
Воспитатель:
Нептун кажется голубым потому, что ее окружает газ метан.
Внимание всех членов экипажа, наше путешествие подходит к концу и мы приближаемся к последней планете.
Как она называется.? (Плутон)
Десятый ребенок: (Слайд 22)
Я - Плутон.
Нужно 5 часов, чтоб свету
Долететь до сей планеты,
И поэтому-то я
В телескопы не видна!
Воспитатель: Плутон – самая удаленная от Солнца планета. Это очень маленькая и самая холодная планета Солнечной системы. Расположите последнюю планету на вашей карте.
Воспитатель:
Посмотрите, мы справились и составили карту Солнечной системы. Сравните свои карты с солнечной системой.
Воспитатель:
Теперь экипаж нашего космического корабля должен вернуться на Землю, но путь домой у нас не близкий.
И пока мы будем лететь до нашей планеты. Давайте вспомним, что вы узнали и запомнили в сегодняшнем межпланетном путешествии. Ответьте на вопросы.
Сколько планет в солнечной системе?
Как называется самая близкая к солнцу планета?
Какая планета самая маленькая?
Какая самая большая?
Какую планету окружают кольца?
Назовите обитаемую планету солнечной системы?
Молодцы, вы ответили на все вопросы, составили замечательные карты, по которой может отправиться в путешествовать наш друг Лунтик. Я обязательно сегодня отправлю Лунти карту «Солнечной системы» (слайд23).
