Сценарий квест-игры по литературе "путешествие по книжному океану". Внеклассное мероприятие "путешествие в мир книги" Выставка игра для детей в библиотеке

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ ОКЕАНУ методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке им. М. М. Пришвина» отдел ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ...»

БУКОО «Библиотека Научно-методический

им. М. М. Пришвина» отдел

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ

ОКЕАНУ

организации квест-игры в библиотеке

БУКОО «Библиотека Научно-методический

им. М. М. Пришвина» отдел

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ

ОКЕАНУ

методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке Путешествие по Книжному океану: методические рекомендации для муниципальных детских библиотек по проведению квест-игры / БУКОО «Библиотека им. М. М. Пришвина» ;

[сост. А. Г. Ноготкова]. – Орёл, 2013. – 36 с.

Издание «Путешествие по Книжному океану» содержит методические рекомендации для работников муниципальных детских библиотек по организации квест-игры в библиотеке для пользователей старшего школьного возраста. В Приложении представлены словарик терминов; тексты плакатов для флэшмоба, речёвки, слоганы; список мультипликационных фильмов на морскую тему; перечень книжных выставок, маршрутные карты и т.д.

Ответственный за выпуск: И. А. Никашкина, директор БУКОО «Библиотека им. М. М. Пришвина»

Автор-составитель, компьютерная вёрстка: А. Г. Ноготкова, ведущий методист Редактор: Т. Н. Чупахина, заведующая научно-методическим отделом Оглавление Методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке

Приложение 1 Словарик терминов, используемых в деятельности библиотеки

Приложение 2 Флэшмоб. Тексты плакатов для флэшмобов. Речёвки, слоганы

3.1 Маршрутная карта

3.2 Стрелки с указанием маршрута

3.3 Рыбки из подручных материалов

3.4 Мультография:

3.5 Темы книжных выставок:

3.6 Карточки к финальному заданию

3.7 Подсказки к книге В. Порудоминского «Первая Третьяковка»

3.8 План кабинета

3.9 Русская семафорная азбука

3.10 Подсказка к финальному заданию

Список литературы…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………38 Методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке Как привлечь детей и молодёжь нового поколения к чтению? Какими способами и средствами добиться того, чтобы поход в библиотеку стал приятным и привычным делом?

Деятельность библиотек должна быть направлена на изучение интересов пользователей и соответствовать креативности пользовательского мышления.

В библиотеке, наряду с традиционными формами просветительской деятельности, используются новые интерактивные формы работы с пользователями. В результате такой деятельности пользователь активнее взаимодействует с библиотекой.

Библиотека ставит следующие задачи при использовании интерактивных форм деятельности:

Содействие повышению общего образовательного и культурного уровня пользователей;

Развитие информационной культуры;

Привлечение внимания читателей к библиотеке;

Повышение интереса к чтению у детей и подростков.

Дефицит информационной культуры – одна из самых актуальных проблем. Сегодня важным навыком становится умение ориентироваться в огромном количестве информационных ресурсов. Требуются специальные знания о поиске необходимой информации. Тем самым необходимым является формирование у пользователей навыков работы с информационными ресурсами.

Одним из активных способов формирования у пользователей навыков работы с информационными ресурсами является проведение командной игры-квеста (другие названия - «бродилка», «библиопробег»).

Квесты бывают разных видов и типов: веб-квесты, медиа-квесты, авто-квесты и теперь, благодаря молодежным организациям, школам и библиотекам – интеллектуальные квесты. В период подготовки и организации игры желательно заранее ознакомиться с терминологией, применяемой в квест-игре. (Приложение 1)

Квест-игра будет интересна следующим пользователям библиотек:

Тем, кто любит активный отдых;

Тем, кто жаждет новых острых ощущений;

Тем, кто умеет доверять своей команде и работать в команде;

Тем, кто способен проявить свои таланты;

Тем, кто хочет проверить, на что он способен.

Квесты могут быть посвящены самым разным темам. В последнее время большинство библиотек стали проводить экскурсии по библиотеке в форме квесториентирования («Библионочь», «Библиосумерки»).

В рамках игры участники решают логические задачи, выполняют поиск необходимой информации, учатся работать с информационными ресурсами, находить полезную информацию и применять её. Квест-игра учит пользоваться библиотекой, знакомит с расположением отделов, размещением в ней справочно-библиографического аппарата.

Квест способствует развитию личностных качеств пользователей, таких как внимание, память, скорость и логика мышления. Игра способствует развитию у детей и подростков навыков командной работы.

Основные правила/условия квеста:

Наличие определенного сюжета игры

Наличие задания/препятствия

Наличие цели, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Организация и подготовка квест-игры:

1. Создание инициативной группы, обсуждение идей, разработка и внесение предложений по организации и проведению игры;

2. В тех отделах библиотеки, которые примут участие в игре, в соответствии с темой разрабатываются задания, конкурсы, игры;

3. План проведения задания в конкретном отделе сдаётся в научно-методический отдел, где составляется общая карта игры, проводится окончательная редакция, разрабатываются рекламные листовки, тексты кричалок и лозунгов.

4.Рекламная акция библиотеки: плакаты и объявления, публикации в СМИ, индивидуальное и групповое оповещение. Желательно за несколько дней перед началом игры провести либмоб, за несколько минут до игры – флэшмоб (Приложение 2)

5. Назначение ответственных за проведение игры, а также внутреннее оформление помещения библиотеки в соответствии с выбранной темой.

6. Проведение игры. (Приложение 3) Примерное тематическое оформление библиотеки при подготовке к квест-игре «Путешествие по Книжному океану», реквизиты и необходимые материалы Вся библиотека в этот день представляет собой морской корабль, где каждый отдел представляет собой остров или архипелаг. У главного входа собираются ведущие и набирают группу по 10 человек, если участников небольшое количество, можно привлечь всех присутствующих. Группа участников игры, сопровождаемая капитаном, следует по определённому маршруту. Команде выдаются маршрутные карты с указанием этапов, где предстоят испытания. Чтобы разыскать определённый остров, следует использовать указатели, развешанные на стеллажах, стенах (например, стрелка с названием отдела).

Указатели-стрелки могут находиться в разных местах: на книжной выставке, на самой верхней полке стеллажа, на столе и т.д.

Выполнив задания в каждом отделе, участники получают одно слово из фразы. В завершение участники должны собрать из полученных слов фразу, пользуясь определённой подсказкой. В конце игры участники получают «клад» - сундук сокровищ.

Реквизит:

1.Маршрутная карта с обозначением этапов. Если в игре участвуют две команды, то необходимы две карты (Приложение 3.1) ;

2.Записки с заданиями и алгоритмом их выполнения к каждому этапу.

3.Бутылка из стекла с запиской:

4.Стрелки с указанием маршрута и этапов (Приложение 3.2);

5.Сундук (или рундук) с сокровищами, роль сокровищ могут выполнять книги или сладкие призы;

6.Рыбки из воздушных шариков; стилизация «острова» - цветы, «океана» - ракушки, галька, «водоросли»; рисунки на морскую тему; книжные выставки морской тематики, рыболовная сеть – всё то, что придаст библиотеке вид моря; (Приложение 3.3)

7.Соответствующая форма участников: матроски, джинсы, банданы, чёрная повязка на глаза. Ведущим с «островов» достаточно быть одетыми в яркие сарафаны и украшения.

Капитан – в стилизованном морском кителе и фуражке.

8.В читальном зале можно устроить просмотр мультфильмов на морскую тему. В ходе игры можно использовать музыку и песни из мультфильмов (Приложение 3.4)

9.Книжные выставки (Приложение 3.5), фотосессия у выставки (например, в пиратской шляпе или с изображением пирата).

10.Карточки разного цвета (в последовательности расположения цветов в радуге) со словами, из которых следует составить предложение. (Приложение 3.6) Приложение 1 Словарик терминов, используемых в деятельности библиотеки Агенты - люди, раздающие листовки с инструкциями для участников акции.

Активисты - флэшмобберы, которые устраивают флешмобы и активно участвуют в их проведении. (син. Инициативная группа) Акция или просто Моб - действие, выступление, конкретное конечное воплощение сценария.

Антимобберы (антифлэшмобберы) - группа граждан, негативно настроенных по отношению к флешмобу, они стараются помешать акции, испортить эффект неожиданности от неё.

Афтерпати (англ. after party) - встреча мобберов после акции. На ней знакомятся, обмениваются дисками с предыдущих мобов, смотрят, если есть уже видео с только что проведённого моба, обсуждают и придумывают сценарии.

(англ. bookcrossing, иногда «книговорот») - хобби и общественное движение, действующее по принципу социальных сетей и близкое к флэшмобу.

Буккроссинг - это процесс освобождения книг. Человек, прочитав книгу, оставляет («освобождает») её в общественном месте (парк, кафе, поезд, станция метро), для того, чтобы другой, случайный человек, мог эту книгу найти и прочитать; тот, в свою очередь, должен повторить процесс. Слежение за «путешествием» книги осуществляется через специальные сайты в интернете.

GFM (англ. "Global Flash Mob") - всемирный флэшмоб, в ней участвует максимальное количество стран и городов.

Зиберы (Зриберы) - (питерск.) Люди, знающие о флэшмобе и приходящие на него не для участия, а для того, чтобы посмотреть. (син. Пингвины) Играть (мобить, мобиться) - исполнять сценарий.

Камертон - часы, находящиеся в общественных или иных местах, по которым мобберы заранее синхронизируют собственные часы для точного прибытия на акцию. Как правило, такие часы есть на сайте, через который организовывался флэшмоб.

Квест (Quest - от англ. поиск приключений) - интеллектуально-экстремальная, поисковая, командная игра, которая учит ориентироваться на местности. Суть игры заключается в последовательном выполнении различных заданий. Цель – найти ответ, позволяющий перейти к следующему заданию. Победителем становится тот, кто первым выполнит все задания.

Классика - акция, построенная на первичных основах идеологии движения:

мгновенная толпа, абсурдность действий и т. п.

Кодовые фразы - фразы, используемые во время проведения некоторых акций для осуществления сценарного замысла этих акций. В зависимости от сценария, кодовые фразы могут использоваться для ответов на вопросы прохожих, для контактов между мобберами и маяком и т.д.

Либмоб – в основе акции – блиц-опрос жителей населённого пункта про дорогу в библиотеку. Те жители, кто дорогу знает – получают смайлик, кто не знает - календарик с адресом библиотеки и контактной информацией.

Маяк (Кепка) - специальный человек, находящийся на месте проведения некоторых акций, для того чтобы подать мобберам условный сигнал о её начале. Характер сигнала заранее оговаривается при планировании акции.

Медиа-группа (Съёмщики) - официальные представители флэшмоб-ресурсов, занимающиеся съёмкой акций.

Место Х, Площадка, иногда Мобплейс - место прохождения флэшмоба.

Моб-арт - иной вид флэшмоба, его аналог, нацеленный на зрелищность, эстетику, предполагает под собой репетиции. У моб-арта есть команда, состоящая из режиссеров, сценаристов, людей, помогающих с организацией игры.

Моббер (флэшмоббер, ФМщик) - человек, который участвует в акциях.

Моблик - моббер-новичок.

Мобплейс - место прохождения флэшмоба.

Мобстер - опытный моббер.

Мобить - участвовать в флэшмобах (разг., син. «мобиться»).

Обсервер (Папараций) - моббер, не принимающий участия в акции, но занимающийся неофициальной (то есть без согласования с автором акции) фото или видеосъемкой (не путать с Медиа-группой!).

Общественный книжный шкаф - приспособление для хранения подержанных книг в общественных местах с целью предоставления возможности всем желающим взять одну или несколько этих книг в безвозмездное пользование или обменять на любые другие книги по собственному усмотрению. В отличие от буккроссинга не практикует слежение в Интернете за дальнейшим перемещением книги.

Парускерство - явление, которое заключается в нарушении правил: разговоры, смех и всё, что не было запланировано.

Парускеры - мобберы, игнорирующие правила.

(англ. performance - исполнение, представление, выступление) - форма современного искусства, в которой произведение составляют действия художника или группы в определённом месте и в определённое время. К перформансу можно отнести любую ситуацию, включающую четыре базовых элемента: время, место, тело художника и отношение художника и зрителя.

Пингвин, реже Зриббер - человек, который узнал о проведении акции и, вместо того чтобы участвовать в ней, стоит неподалёку и наблюдает происходящее.

(англ. smart mob - умная толпа) - форма самоструктурирующейся социальной организации посредством эффективного использования высоких технологий.

Смартмобы организуются посредством сети Интернет и беспроводных устройств - мобильных телефонов и PDA.

Сталкер – человек, обладающий знанием малоизвестных или запретных территорий.

Струксы - мобберы-туристы, совершающие паломничества в иногородние мобсообщества.

Фаршинг или фарш - это неформальное направление интеллектуального и психологического экстрима. Целью фаршинга является публичное действо, участники которого должны на время забыть о своих комплексах и тех социальных, моральных и этических рамках, которыми они привыкли сковывать себя в повседневной жизни.

Фаршер - участник фаршинг-акции.

или флэшмоб (от англ. flash mob - flash - вспышка; миг, мгновение; mob - толпа; переводится как «мгновенная толпа») - это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия (сценарий) и затем расходится. Флэшмоб является разновидностью смартмоба. Сбор участников флэшмоба осуществляется посредством связи (в основном через Интернет).

Фомичи (Кузьмичи) - прохожие, случайные свидетели акции.

Эмачи (от слова эмо) - широко применяется в разных значениях. Изначально так называли людей пришедших в флешмоб из всевозможных молодёжных субкультур или из социальных интернет-групп и понятия не имеющие о правилах.

Приложение 2 Флэшмоб. Тексты плакатов для флэшмобов. Речёвки, слоганы Цель библиотечного флэшмоба - популяризация чтения и книги.

Тексты плакатов для флэшмобов:

1.«Я люблю библиотеку!»

2.«Кто много читает, тот много знает»

3.«С книгой жить – век не тужить»

4.«Книга – твой друг, без неё как без рук»

5. «Заходите, очень просим!

В наш просторный книжный дом.

Заходите, очень просим, Мы всегда, всегда вас ждём!»

6. «Книга – бриллиант в короне знаний, библиотека – дом успешных начинаний!»

7. «Брось мышку! Возьми книжку!»

8. «Будь на волне – читай!»

9. «Человек успешный – человек читающий!»

10. «Хочешь быть лидером – читай!»

11. «Чтение – праздник души. Устрой себе праздник – читай!»

13. «Книга – учитель, Книга – наставница, Книга – близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей высыхает и старится, Если ты выпустишь книгу из рук!»

14. «Чтение – залог твоей успешности!»

15. «Каждой книге – её читателя»

16. «XXI век – век грамотного поколения!»

17. «Чтение – праздник души. Устрой себе праздник – читай!»

18. «Читающая молодежь - надежда нации»

Читайте свободно!

Читайте повсюду!»

2. «Это запомнить просто: книги – витамины роста!»

3. «Девчонки и мальчишки – в очередь за книжкой!»

4. «Одолела вдруг тоска, Ты не знаешь путь к успеху.

Рады встретить здесь тебя.

Посети библиотеку!»

5. «Всех, у кого душа не камень, Всех, кто идёт в ногу с веком, Зовёт на чтение, на мероприятие Пришвинская библиотека!»

6. «Да здравствует чтение!

Да здравствует чтение!

Что может быть лучше, Чем с книгой общение!»

7. «Новое поколение выбирает чтение!»

8. «Библиотека – это круто!

Библиотека – это класс!

Библиотека им.М.М.Пришвина Работает для вас!»

9. «Хочешь всё знать? Нечего спать!

Друга бери – в библиотеку иди!»

10.»Библиотека место, где чтение уместно!

11. «Раз, два, три, четыре, пять!

Кто шагает дружно в ряд?

Лучших читателей отряд!»

12. «Человек богат знаниями! Мудрость и знания в книге! Будь богатым!!!»

13.«К книге и чтению – через досуг и общение!»

14. «Как ни крути, в образование без книг – нет пути!»

15. «Чтобы шагалось в ногу с веком, приходи в библиотеку!»

16. «Приглашаем в Книжкин дом, вам уютно будет в нем!»

Приложение 3 Квест-игра «Путешествие по Книжному океану»

Ведущий: Приветствую вас, друзья, на нашем библиокорабле! Сегодня у нас состоится необычное путешествие – мы отправимся в морской круиз по Книжному океану с посещением островов, полуостровов и архипелагов. Конечная наша остановка – Остров Сокровищ, на котором, как говорят, ещё в стародавние времена пираты зарыли клад. Путь нам предстоит сложный и полный опасностей, так как в океане, даже Книжном, и в настоящее время полным-полно пиратов. Будьте внимательны и бдительны! Пираты очень злые и хитрые, они сделают всё возможное, чтобы вы не добрались до их клада. На каждой остановке вам предстоят серьёзные испытания, в конце которых вы получите заветное слово из высказывания известного учёного. Пройдя все испытания, на Острове Сокровищ вы должны будете собрать из всех слов предложение. Для лучшего ориентирования в морском пространстве мы раздадим вам маршрутные карты. (Приложение 3.1) На картах указаны этапы следования. Путь следования вам укажут стрелки с надписями, которые вы обнаружите на стенах нашего корабля (можно показать ближайшую стрелку с указанием этапа следования). Итак, в путь!

Ведущий: Постойте! Куда это вы собрались без капитана? А вот и он!

–  –  –

Носит офицер-моряк Строгий форменный пиджак, Ну, подумай-ка немножко, Как зовётся та одёжка? (китель) Куртки моряков из ваты Называются... (бушлаты) Капитан: Ну что, пожалуй, совсем неплохо. Ну, а остальному в пути научитесь!

Ведущий:

Закройте вашу книжку, Допейте вашу чашку, Дожуйте ваш дежурный бутерброд.

Ведь мы сейчас все вместе Захлопаем в ладоши, И поплывёт наш белый пароход.

Возьмём с собой смекалку,

И дружбу взять нам надо:

Они по морю знаний поведут.

Счастливые находки, Таинственные клады Неужели так и пропадут?

Ах, неужели, неужели, Неужели не хочется вам, Налетая на скалы и мели, Тем не менее, плыть по волнам?

В бурном море людей и событий, Не щадя живота своего, Совершите вы массу открытий, Иногда не желая того.

Капитан: (смотрит в подзорную трубу) В путь! Курс на остров Всезнаек (Отдел обслуживания учащихся 5-9-х классов) Ага, вот и наш остров! Свистать всех на берег!

Этап № 1 Остров Всезнаек (отдел обслуживания учащихся 5-9-х классов) Ведущий: Приветствуем вас на острове Всезнаек! На нашем острове живут самые умные дети! Да и как быть глупым, когда вокруг столько замечательных и разнообразных книг! Мы и вас примем в свою семью, если вы справитесь с заданиями.

Участникам передаётся записка с заданиями:

Задание 1: Среди буквенной путаницы найди фамилии 10 писателей-орловцев.

ТЬБЮ.ЙАМИРГУЛОВА.ЙЦУКЕНГШЩ

В чёрном цвете это выглядит так:

ЙЦУКЕНГШЩЗБУНИНХЪФФЫВАПРОЛАНДРЕЕВДЖЭЯЧСМИТЬТУРГЕНЕВ

БЮЙЦУКЕНГЛЕСКОВШЩЗХЪФЫВАППРИШВИНРОЛДЖЭЯЧСМКАТАНОВИТЬБ

ЮЙЦУКБЛЫНСКИЙЕНГШЩЗХЪФЫДРОННИКОВВАПРОЛДЖЭЯЕРЁМИНЧСМИ

ТЬБЮ.ЙАМИРГУЛОВА.ЙЦУКЕНГШЩ

–  –  –

Ведущий: С заданиями вы справились на «отлично»! Вручаем вам первую часть из цитаты - по волнам времени.

Капитан: Вперёд, нас ждёт очередное приключение! (смотрит в подзорную трубу) Вижу впереди остров Воспоминаний (краеведческий отдел) Этап № 2 Остров Воспоминаний (Краеведческий отдел) Ведущий: На этом острове, ребята, живут люди – авторы книг, которые для нас невидимы. Они очень умные, мудрые… Говорить вслух и громко они не могут, но передают свои слова путём мысли. Напрягитесь и прислушайтесь к себе. Вы слышите их мысленные послания? Они рассказывают нам о далёком прошлом нашего края, его истории… Сейчас они попросили меня, чтобы я передала вам очередное задание.

Задание 1: Перед вами стихотворение Д. Блынского. По предложенной подсказке найдите нужные буквы, из которых составьте название одного из красивейших старинных городов Орловский области. Особенностью этого города является большое количество церквей и храмов (предлоги считаются как слово)

Воспользуйтесь шифровкой:

22 строка, 5 слово, 1-ая буква 1 строка, 1 слово, 2-ая буква 7 строка, 1 слово, 5-ая буква;

15 строка, 2 слово, 4-ая буква;

22 строка, 1 слово, 1-ая буква;

26 строка, 2 слово, 3-ая буква.

–  –  –

Эй, рысаки мои!

В них столько удали, Что славы хватит им на долгий век.

Тропинками извилистыми, узкими, Пойдем туда, где земляки мои, Где по соседству С соловьями курскими Поют не хуже Наши соловьи.

Д. Блынский Ответ: город Болхов.

Ведущая: Вы хорошо справились с первым заданием, вторая часть вопроса следующая:

надо отгадать год основания города Орла, а для этого воспользоваться следующими подсказками. Придётся позвать на помощь математику и вспомнить числительные, которые содержатся в текстах книг, имеются в пословицах и поговорках. Определив и выделив эти числительные, вы сможете назвать год основания города.

Задание 2:

1. Стоит она среди листа Одна, когда тетрадь пуста.

Задрав свой нос до потолка, Она бранит ученика.

И словно цапля средь болот Его за лень его клюет.

Хоть у нее одна нога Она стройна, горда, строга.

Ни журавль то, ни синица.

А всего лишь...

(единица)

2.Дополни пословицу; «Знаю, как свои (пять) пальцев» - 5

3. Отгадайте-ка, ребятки, Что за цифра акробатка?

Если за голову встанет, Ровно на три больше станет. - 6

4.Вспомни слова из песни «Весёлая компания» на слова Сергея Михалкова:

Красота, красота, Мы везём с собой кота, Чижика, собаку, Петьку-забияку, Обезьяну, попугая.

Вот компания какая!

Из скольких членов состояла компания? – 6 Ответ: 1566 год Ведущая: За правильно выполненные задания вручаю вам слово из цитаты - свой драгоценный.

Капитан: Нам пора в путь. Следующая остановка – Архипелаг Маленьких книголюбов.

Этап № 3 Архипелаг Маленьких книголюбов (Отдел обслуживания учащихся 1-4 классов) Ведущий: Вы совершили остановку на следующем острове – Острове Маленьких Книголюбов. Смотрите, морская волна принесла нам бутылку с посланием! Наверное, кто-то попал в беду?! Сейчас мы это узнаем (достаёт записку).

«Приветствую тебя, случайный читатель! Пожалуйста, помоги мне выбраться с Необитаемого острова. Чтобы вернуться домой, я должен разгадать эти загадки, а затем из первых букв отгаданных слов сложить новое слово. Надеюсь, что ты справишься с этим заданием! Робинзон Крузо»

Задание: отгадать загадки и из первых букв отгаданных слов составить новое слово.

Это самый крупный зверь, Словно лайнер многотонный.

А питается - поверь! Только мелочью - планктоном.

Проплывает тут и там По арктическим морям.

(КИТ) Он морских просторов царь, Океанов государь, Кладов он на дне хранитель И русалок повелитель.

(НЕПТУН) Окно на корабле. (ИЛЛЮМИНАТОР)

–  –  –

Ведущий: А вот ещё одно задание из бутылки:

Задание 2. Выберите из предложенных вариантов одно верное:

1.Что такое трап?

а) сверхточный прибор в) судовая кухня

б) лестница на корабле г) нижняя палуба

2.Как называется внутреннее жилое помещение на корабле для отдыха команды?

а) камбуз в) кубрик

б) палуба г) трюм

3.Каким словом обозначается команда «Дать задний ход шлюпке?

а) запеленговать в) отдать рифы

б) затабанить г) отдать паруса

4.Что из перечисленного не является видом паруса?

а) брамсель в) тендер

б) стаксель г) топсель

5.Каким словом обозначается сближение судов вплотную для рукопашного боя?

а) абордаж в) оверштаг

б) крейсерство г) сход

6.Специалист по кораблевождению – это…

а) лоцман в) шкипер

б) штурман г) юнга

7.Как моряки называют путь, свободный от навигационной опасности?

а) ватерлиния в) рейд

б) переборка г) фарватер

8.Трёхмачтовый военный корабль с одной закрытой батареей – это

а) корвет в) фрегат

б) тендер г) шхуна

9.Как называется прибор для определения скорости судна и пройденного расстояния?

а) лаг в) лот

б) леер г) лоция

10.Как называется место для сбора команды судна на верхней палубе?

а) камбуз в) трюм

б) кубрик г) шканцы Ведущий: Ну что ж, вы правильно ответили на все вопросы. Вручаем вам очередную фразу из предложения - и бережно несущие Капитан: Мои юные друзья! Не забывайте, что нас ждут на борту корабля, нам пора продолжить свой путь. Держим курс на остров Гармонии.

Этап № 4 Остров Гармонии («Эстетический сектор») Капитан: А это, мои юные помощники, - удивительный остров. Здесь живут искусство, талант, дарование, увлечение, хобби…Посмотрим, какие чудеса и неожиданности приготовил для нас этот остров. (показывает на оформленные книжные выставки и выставки-инсталляции) Ведущий: Дорогие гости! Мне поручено передать вам вот эту записку.

Передаёт записку с заданиями участникам игры Задание 1.

Предлагаем вам ответить на поставленные вопросы. Правильно дать ответ вам помогут подсказки, расположенные на книгах. (Приложение 3.7)

1.На этой картине изображена тёплая украинская ночь: серебрятся зеленоватые воды Днепра, блестят огоньки в окнах низких, крытых соломой хат, сверкают края разорванных облаков. Про эту картину одни говорили, что она написана на стекле, другие, - что сзади поставлена яркая лампа, поэтому кажется, что она светится. Как называется эта картина и кто её автор? (Ответ: Архип Иванович Куинджи, «Лунная ночь на Днепре».

2.Этот художник-маринист говорил: «Каждая победа наших войск на суше или на море радует меня и даёт мысль как художнику изобразить её на полотне». Художник дружил с военными моряками. Он хорошо знал устройство боевых кораблей, их оснастку, вооружение.

Этого художника называли «певцом моря». Кто это? (Ответ: Иван Константинович Айвазовский)

3.Когда этот художник писал картину «Над вечным покоем», он просил играть ему на фортепьяно Героическую симфонию великого композитора Бетховена. Тёмная глубь озера.

Радостный весенний разлив. Бодрая и крепкая волжская волна. Сколько раз писал художник воду – и всегда по-разному. Назовите этого художника. (Ответ: Исаак Ильич Левитан)

4.Одиннадцать человек, запряжённые в лямки, шагают по раскалённому песку. «Эти одиннадцать человек, шагающих в ногу, натянувши лямки и натужившись грудью…- писал о них Стасов, - могучие, бодрые, несокрушимые люди, которые создали богатырскую песню «Дубинушку». Назовите художника и название картины. (Ответ: Илья Ефимович Репин, «Бурлаки на Волге»)

5.В лесной глуши спряталось студёное озеро. Стеной стоят вокруг тёмные ели, тонкие осины роняют в воду жёлтые листья. На камне над тёмной водой горюет сирота Алёнушка.

Не с кем Алёнушке слова сказать, некому горе выплакать. Один глубокий омут слышит её горькие жалобы. Да лес вокруг грустит вместе с ней – деревья сохнут, трава блекнет, цветы вянут. О картине какого художника идёт речь? (Ответ: Виктор Михайлович Васнецов, «Алёнушка») Ведущий: Вы заметили, что многие из художников любят рисовать воду: озёра, ручьи, реки, моря и океаны? На их картинах изображены морские судна разных форм и размеров. А вы можете отличить, из какой страны прибыл корабль? Оказывается, ничего сложного в этом нет.

Задание 2: Отгадайте загадку.

Чьи на море корабли?

Из какой они страны?

Чтобы это знать могли Капитаны, боцманы, Эти разные квадраты Прицепляют на канаты И на мачтах поднимают.

Семь ветров их раздувают.

(ФЛАГИ) Задание 3: Нарисуйте морской флаг Ведущий: Вы хорошо справились с заданиями, и получаете очередное слово из предложения – странствующие.

Капитан: Впереди нас ожидает высадка на Остров Спасения. Вперёд, друзья мои!

Этап № 5 Остров Спасения (911) (Научно-методический отдел) Ведущий: Приветствуем вас на Острове Спасения!

Капитан: Гм! А почему название у вашего острова такое необычное?

Ведущий: Наш остров имеет и второе название – 911! На нашем острове получают помощь все желающие, ведь на наших стеллажах и во множестве папок содержится методический материал. Вот и едут к нам со всех сёл и районов за помощью и с вопросами:

как провести мероприятие, как составить сценарий, как написать отчёт и план, как привлечь читателей в библиотеку…Мы и спасаем всех страждущих. Приходится много читать, быть в курсе всех событий, знать законы, быть хорошим психологом. А вы сможете жить на нашем острове? Давайте проверим вашу сообразительность.

–  –  –

Задание 2: А вот два воздушных шарика в виде рыбок – красный и зелёный. В них находятся записки с заданиями. Надо найти нужную записку, но не путём прочтения, а путём логического размышления.

Вопрос: Цвет рыбки, в которой расположена нужная записка, расположен в радуге цвета под № 4 (зелёный).

(ведущий прокалывает зелёный шарик, достаёт записку с заданием) Текст записки: 1 стеллаж, около каталога. «Библиополе», 2010 (1), стр.111.

Находим подшивку журналов и записку Записка; «Без чего не вытащишь рыбку из пруда?» (ответ: без труда) Ведущий: С заданием вы справились, если надумаете – приезжайте жить к нам на наш остров!

Участники получают карточку со словом труд Капитан: Вижу, вижу следующий остров! Вперёд, друзья мои!

Этап № 6 Остров Золотоискателей (Информационно-библиографический отдел) Капитан: На этом Острове, друзья мои, представьте себе, я оказался в первый раз.

Всегда маршрут пролегал по другому пути. А сегодня меня привлекло его название, захотелось увидеть остров ближе. Только вот золота что-то не видно!

Ведущий: Золото – это книги! Ещё Сергей Вавилов говорил: «Современный человек находится перед Гималаями библиотек в положении золотоискателя, которому надо отыскать крупинки золота в массе песка». На нашем Острове, жители его – библиографы, разыскивают крупинки самых лучших произведений в Гималаях книг, выявляя самое интересное и нужное.

Библиографию называют Якорем надежды:

Эмблема этой науки – ключ.

Зовётся она Якорем надежды, Пробьёт дорогу сквозь незнанья тучу, Как лоцман в океане книг безбрежном.

Почувствуйте и вы себя в роли золотоискателей.

Участникам передаётся записка с заданием

–  –  –

Ведущий: Золотодобытчики вы достойные! А вот ваша крупица золота.

Участники получают следующее слово из фразы Книги – корабли мысли Капитан: А теперь мы переплываем Литературный залив (пересекают подъездную площадку) и попадаем на следующий Остров – Остров Книжных Джунглей.

–  –  –

«НАВЕРХУ!»

Участники наверху каталога находят очередное задание Задание: Решите кроссворд Б И Б Л И Б О И Ф Т К Б О Е Н У

Л Р К И М С

К И М А Ж Н Т

Н О К У Р К Н Ы Г Е

И Т А Л Ь Н Ы Й З А Л

–  –  –

Попробуй, отгадай! библиотека

4. Друг за другом ровно в ряд Дружно карточки стоят.

Чтоб помочь любому смог, Существует…каталог.

5. Всё, что взял в библиотеке, Даже старый экземпляр, Всё равно тебе запишут В библиотечный…формуляр.

6. Таблетки и микстуру Вам продаст аптекарь.

Учебники и книги Выдаст вам…библиотекарь

7. Я всё знаю, всех учу, А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться, Нужно грамоте учиться. книга

8. У стены большой и важный Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже Всех жильцов прочли уже. Книжный шкаф

9.Рады мы всегда гостям.

Приходите в гости!

Наш читатель часто шумный, Но знаток и очень… умный

10. Чтоб незаметней стала дырка, Пришита на штанах заплатка.

11. Лист бумаги по утрам На квартиру носят нам.

На одном таком листе Много разных новостей. газета

12. Словно грузчик на перроне, На себя взвалив багаж, Стоит и держит сотни книг Металлический…стеллаж.

Ведущий: Молодцы! Достойно справились с заданием – решили кроссворд, ключевые слова – ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ Участники получают слово из фразы от поколения к поколению Капитан: Мои юные друзья! Нас ждёт высадка на Острове Сокровищ. Вперед!

–  –  –

Звучит «Песня Злого Пирата» из м/ф "Голубой щенок" (сл. Ю. Энтина, муз. Г.

Гладков) Ненавижу добрые дела, А навижу злобные делишки, Если налечу из-за угла, Вам не запереться на задвижки.

Припев:

Чтобы такого Сделать плохого?

Чтобы такого Сделать плохого?

Ах, как я зол!!

Ух, как я зол!

Слабых обожаю обижать, Доброта у сильных не в почете Можете весь мир хоть обежать, Но таких злодеев не найдете!

Появляются пираты Пират 1: Ага, попались! Как вы посмели проникнуть на нашу территорию? Вы хоть представляете, к кому вы попали и что мы с вами сейчас сделаем?!

Я лихой морской пират, Мне сам черт давно не брат.

Я любому в море враг, Надо мною черный флаг.

–  –  –

Ведущий: Да мы знаем кто вы, вы – пираты!

Пират 2: Да, мы - пираты! А что вы про нас знаете?

Ведущий: Вы злые, ваш дом – океан, вы любите золото, постоянно грабите корабли и прячете сокровища на необитаемых островах.

Пират 3: Почти всё верно! Только вот невезучие мы! То есть, есть среди нас один неудачник! (показывает на первого пирата)

Пират 1:

Жил на свете некультурный И неграмотный пират.

Бросить мусор мимо урны Был пират ужасно рад.

Безо всякого стыда В море грабил он суда, А на чтенье умных книжек Не затрачивал труда.

Как-то раз решил пират Закопать на пляже клад, Ровно тридцать три рубина, Каждый весом в сто карат.

Но никак решить не может:

Чтобы кладу не пропасть, В яму клад ему полОжить, ПоложИть или поклАсть?

"Вдруг,- он мыслит, - на беду, Клад неверно покладу?

Эдак я, с таким раскладом, Вовсе по миру пойду!" Грусть-печаль пирата гложет, Отложил пират ножи.

ПоложИть, или полОжить Как же правильно, скажи?

(А. Ерошин, «Неграмотный пират») Пират 2: Да, всё так и было! Теперь клад не можем найти! Учиться уже поздно, а клада жалко…А вы знаете, как правильно сказать: положить или покласть?

Ответы игроков Ведущий: Ну, допустим, учиться никогда не поздно, а клад мы вам разыскать поможем, но, только, если вы не будете устраивать пакости и нас возьмёте в долю!

Пираты: Ладно, так и быть! Только найти клад непросто. Наш недотёпа (показывает на неграмотного пирата), зашифровал место захоронения сундука при помощи морской семафорной азбуки, а разгадать сам не может. (Приложение 3.9) Нужна ваша помощь. Вот записка и подсказка к ней:

Записка:

Ответ: КЛАД ЛЕЖИТ В СУНДУКЕ. СУНДУК ПОД СТОЛОМ.

Находят сундук с кладом. К ручке сундука привязана очередная записка с финальным заданием.

Подсказка: каждая карточка окрашена в определённый цвет соответственно цветам радуги (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). Но в первую очередь полагайтесь всё-таки на смысл! (Приложение 3.10) Ответ: «Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный труд от поколения к поколению». Ф. Бэкон Пираты; Ура! Мы нашли клад! Теперь мы можем бросить своё пиратское ремесло и заняться добрыми делами!

Ведущие: А мы благодарим всех тех, кто принял участие в нашей квест-игре и «бродил» с нами не по виртуальным тропам и дорожкам, а по нашему книжному кораблю – библиотеке. Пусть у вас останутся только самые положительные впечатления о нашем с вами путешествии!

До новых встреч!

–  –  –

ОСТРОВ ВСЕЗНАЕК

ОСТРОВ ВОСПОМИНАНИЙ

АРХИПЕЛАГ МАЛЕНЬКИХ КНИГОЛЮБОВ

ОСТРОВ ГАРМОНИИ

ОСТРОВ СПАСЕНИЯ

ОСТРОВ ЗОЛОТОИСКАТЕЛЕЙ

ОСТРОВ КНИЖНЫХ ДЖУНГЛЕЙ

ОСТРОВ СОКРОВИЩ

–  –  –

Рыба из воздушного шарика

1. Надувается шарик.

2. К шарику приклеивается рот, два глаза, хвост, два плавника. Хвост приклеивается на то место, где шарик завязывается ниткой.

3. На спину рыбе скотчем приклеивается нитка, за которую рыба подвешивается к люстре, на шкаф и т.д.

–  –  –

Песни на морскую тематику из мультипликационных фильмов

Из мультфильма «Остров сокровищ»: «Джин», «Жадность Билли», «Остров сокровищ», «Пиратская песня», «15 человек на сундук мертвеца», «Черная метка»;

Из мультфильма «Голубой щенок»: «Песня кота и пирата»;

Из мультфильма «В порту»: «Дельфины» на муз. М. Минков, сл. Ю. Энтина, в исполнении О. Анофриева и В. Толкуновой; «Катерок» на муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина в исполнении, исполняют О. Анофриева и В. Толкуновой;

Из мультфильма «Приключения капитана Врунгеля»: «Бандито, гастерито», «Большая регата», «Гавайские частушки», «Как вы яхту назовёте», «Мани, мани», «Нужен отдых парусам», «Обучение Фукса», «Песня Врунгеля» на муз. Г. Фиртича, сл. Е.

Чеповецкого, в исполнении З. Гердта.

–  –  –

Финальное задание: из всех полученных карточек со словами составить предложение.

Подсказка: каждая карточка окрашена в определённый цвет соответственно цветам радуги (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). Но в первую очередь полагайтесь всё-таки на смысл!

Список литературы:

Список литературы:

1.БиблиоNETиК@ : [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://shgpi.edu.ru/biblioteka/blog/?p=1965. – Дата обращения: 04.02.2013.

2.Библио-S-путник: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://vpereplete.blogspot.ru/2011/04/blog-post_6662.html. – Дата обращения: 12.02.2013.

3.Векипедия: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D4%EB%E5%F8%EC%EE%E1. – Дата обращения: 08.04.2013.

4.Детландия: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.detlan.ru/biblio/stihi/eroshin/pirat. – Дата обращения: 17.12.2012.

5. Карманова, Ю. С книгой в добрый путь / Ю. Карманова // Праздник книги и чтения:

сб. сценариев. – М.: Школьная библиотека, 2005. – С.175-183.

6.Козлова, Т. Н. Штурманы Книжных морей: методические советы библиотекарю / Т. Н.

Козлова // Средь умных книг, хранящихся на полке. – С. 73-78.

7.Лучик света: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.luchiksveta.ru/zagadki_morgiv.html. – Дата обращения: 17.12.2012.

8.МАААМ.RU: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.maaam.ru/stati/zanjatija-s-detmi/folklor-dlja-malyshei-matematika.html. – Дата обращения: 05.04.2013.

9.Михалков, С. Песенка друзей / С. Михалков // А что у вас? – М. : Росмэн, 1999. – С.13-14.

10. Морская библиотека Каланова: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.kalanov.ru/index.php?id=101. – Дата обращения: 16.12.2012.

11.Narod.ru: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://we-bratsk.narod.ru/6.html narod.ru. – Дата обращения: 08.04.2013.

12.Ну, мама! : [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.numama.ru/zagadkidlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-morskih-obitatelei.html. – Дата обращения: 16.12.2012.

13.Парад библиотечных блогов 2011: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://paradbb.blogspot.ru/2011/08/blog-post_3813.html. – Дата обращения: 08.04.2013.

14. Порудоминский, В. Первая Третьяковка / В. Порудоминский. – М. : Дет.лит., 1979. – 127 с.

15.Семенихина, Е. Открытие Недели детской книги: праздник для читателей 7-9 лет / Е.

Семенихина // Праздник книги и чтения: сб. сценариев. – М. : Школьная библиотека, 2005. – С.84-93.

16.Сермяжко, Ю. Как мы провели «Ночь в библиотеке»: из опыта работы детской библиотеки № 10 г. Минска / Ю. Сермяжко // Калейдоскоп библиотечных уроков. – Минск:

Красико-Принт, 2011. – Вып. 17. - С. 126- 135. - (Библиотека предлагает)

17.Троицкая, Н. Б. Морская душа / Н. Б. Троицкая // Сценарии школьных праздников:

метод. пособие. – М. : Дрофа, 2004. – С.84-97.

18.Цветкова, Н. В. От хрупких свитков до солидных томов / Н. В. Цветкова, Т. В.

Чиркова, С. С. Егорова // Путешествие по библиотеке: сб. сценариев, праздников, викторин, занимательных экскурсий по книжным полкам и читальным залам. – М. : ЛибереяБибинформ, 2011. – С. 61-69.

19.Эврика парк: [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.osd.ru/osdforum.asp?fid=11&tid=137901. – Дата обращения: 29.03.2013.

20.Яковлева, Н. Н. Путешествие в Книжное царство, мудрое государство: итоговое занятие по программе «Библиотечно-библиографическая грамотность» / Н. Н. Яковлева // Средь умных книг, хранящихся на полке: сценарии библиотечных уроков и праздников. – М.

: Школьная библиотека, 2002.- С.52-60.

Похожие работы:

«ОЦЕНКА ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ И КОМПЕНСАЦИОННОЙ СТОИМОСТИ ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ И ИСЧИСЛЕНИЕ РАЗМЕРА УЩЕРБА, ВЫЗЫВАЕМОГО ИХ ПОВРЕЖДЕНИЕМ И (ИЛИ) УНИЧТОЖЕНИЕМ НА ТЕРРИТОРИИ ГОРОДА ХАБАРОВСКА Хабаровск ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТИХООКЕАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ВОДНЫХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Г.Ю. МОРОЗОВА, А.А. БАБУРИН ОЦЕНКА ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский торгово-технологический техникум» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению курсовой работы по МДК.06.01 Управление структурным подразделением по ППССЗ 260807 Технология продукции общественного питания Рассмотрено на МО общественного питания Протокол №_ от_ Председатель МО_ Методические указания по выполнению курсовой работы разработаны на основе Федерального образовательного стандарта по ППССЗ 260807...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО А.А. Круглов УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ХОЛОДИЛЬНЫХ СИСТЕМ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 621.565 Круглов А.А. Управление качеством холодильных систем: Учеб.метод. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. 33 с. Приведены программа дисциплины «Управление качеством холодильных систем», фонд оценочных средств (задания, темы рефератов, вопросы к экзамену) и методические указания студентам при самостоятельном...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Учебно-методические материалы по курсу «логика» предназначены для активного освоения системы знаний и умений по логике студентами заочной формы обучения в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Главная цель преподавания курса «логика» помочь студентам применять закономерности логики осознано, анализировать рассуждения, определять их логическую состоятельность или ошибочность. Изучение закономерностей...»

«Рабочая программа учебного курса «Алгебра и начала математического анализа» в 11 «А» классе Киселева Марина Алексеевна 2014 – 2015 уч. год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по алгебре и началам анализа 11 А класса на 2014 – 2015 учебный год. Учитель Киселёва М.А. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика 5-11 кл. / Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк – М.: Дрофа, 2009 г./, рекомендованной Департаментом...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа № 6» городского округа Троицк в городе Москве СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО руководитель НМС директор школы _ Рыхлова Н.Л. Н.А.Веригина. «_»_2014г. «_»_2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по МУЗЫКЕ (ФГОС ООО – 5 КЛАСС) 2014-2015 учебный год Составитель программы: Сажнова В.М. 5 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным...»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ № 1240 на заседании М/С на заседании М/О Т.Ю. Щипкова Протокол № 1_ от Протокол №_1_ от Приказ № 5/2_от «28_»_августа_2014 г. «9»_сентября_2014 г. «9»сентиября_2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины География (наименование учебного предмета) 7 КЛАСС (класс) 2014-2015 учебный год. (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы под редакцией И.В.Душиной к учебнику В.А.Коринской, И.В.Душиной (наименование программы)...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова Факультет вычислительной математики и кибернетики Е.А. Кузьменкова, В.С. Махнычев, В.А. Падарян Семинары по курсу Архитектура ЭВМ и язык ассемблера (учебно-методическое пособие) Часть 1 МАКС ПРЕСС Москва – 201 УДК 004.2+004.43(075.8) ББК 32.973-02я73 К89 Печатается по решению Редакционно-издательского Совета факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М.В. Ломоносова Рецензенты: C.Ю. Соловьев, профессор А.Н. Терехин,...»

««ОАО «Газпром» НОУ СПО «Новоуренгойский техникум газовой промышленности» УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом НОУ СПО «Новоуренгойский техникум газовой промышленности» ОАО «Газпром» Протокол № от _ Председатель совета П.Ф. Бобр МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОТДЕЛЕНИЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ МДК 03.02 «Монтаж и наладка электрических сетей» ПМ03 «Организация и выполнение работ по монтажу и наладке электрических сетей»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Столярова Ольга Александровна СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА В ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистерской программы «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления 022000.68...»

«1. Вид практики, способы и формы ее проведения Раздел основной образовательной программы бакалавриата Учебная и производственная практики является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В соответствии с видами деятельности, на которые ориентирована образовательная программа, учебная практика по топографии является учебной полевой практикой. Практика проводится в форме маршрутных и...»

«Оглавление АННОТАЦИЯ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ДИСЦИПЛИНЕ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ. 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 4.2. ТРУДОЁМКОСТЬ МОДУЛЕЙ И МОДУЛЬНЫХ ЕДИНИЦ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.3.4.4. ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ 4.5. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Перечень вопросов для самостоятельного изучения 4.5.1. 6....»

«Содержание 1. Рабочая программа по дисциплине 2. Методическое обеспечение аудиторных занятий:3. Методическое обеспечение контроля знаний студентов.3.1. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости студентов:3.2. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации студентов:4. Методическое обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов.4.1. Методические рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы: 5. Глоссарий 6. Опорный...»

«Министерство образования и науки Самарской области ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Акт согласования с Приказ директора колледжа от ООО СОФТКОМП 01.09.2014 г. № 200/1-03 от 28.08.2014 г. № 1 АКТУАЛИЗИРОВАНО Приказ директора колледжа от 01.09.2015 г. № 278/1-03 АКТУАЛИЗИРОВАНО Приказ директора колледжа от _.2016 г. № ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА государственного...»

«Образовательная программа разработана на кафедре маркетинга и менеджмента в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент», профиль «Маркетинг» Программа одобрена на заседании кафедры маркетинга и менеджмента Протокол № 16 от 25 мая 2015 года Рекомендовано к изданию научно-методическим советом университета Протокол № 6 от 24 июня 2015 года СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика образовательной программы. 4 1.1....»

«Содержание 1. Пояснительная записка 2. Содержание рабочих программ по географии: 7класс 8 класс 9 класс 3. Требования к уровню подготовки.4. Литература 5. Тематическое планирование по географии: 7 класс 8 класс 9 класс Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 7 класса определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего...»

«Серия: Детям об Исламе Учебное пособие для пятого года обучения Книга (часть 1) ЕДИНОБОЖИЕ Перевод с арабского языка: Дамир Хайруддин 1433 год хиджры/2012 год (Опубликовано на сайте www.musulmanin.com) Во Имя Аллаха Всемилостивого, Милостивейшего! Урок первый Тема: ПРИЧИНЫ СЧАСТЬЯ Знай, да помилует тебя Аллах, что мы должны изучить четыре вопроса. Первый – это знание. Оно заключается в познании Аллаха, познании Его пророка и познании исламской религии через шариатские доводы. Второй –...»

«1. Информационный модуль. Паспорт программы 1. Программа развития Государственного бюджетного ПОЛНОЕ образовательного учреждения города Москвы Центра образования НАИМЕНОВАНИЕ «Школа здоровья» № 1858 на 2012-2016 годы (далее «Программа») ПРОГРАММЫ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ Закон РФ «Об образовании» (статья 14, 15); РАЗРАБОТКИ Федеральный государственный образовательный стандарт ПРОГРАММЫ начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года); Закон города Москвы «Об общем образовании в...»
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам , мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Мероприятие проходит в игровой форме,адресовано для учеников 1-4 классов начальной школы. Игровая программа состоит из различных конкурсов, таких как "Доскажи словечко", "сказочная страна", "Музей сказочной страны", "вспомни", "Составь названия сказок", "Кто написал телеграмму,"По опорным словам угадай название сказки", "Собери части пословиц","Заключительный блиц-конкурс", Собери пословицу".

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шипиловская оош»

Юрьев - Польского района Владимирской области.

Внеклассное мероприятие

В 1-4 классах

«Путешествие в мир книг»

Подготовила

Учитель начальных классов

Никитина Любовь Геннадьевна

С. Шипилово

Цели занятия:

Развитие творческих способностей и возможностей детей, фантазии, наблюдательности;

Через организацию работы в игровой форме привитие интереса к чтению;

Воспитание чувства ответственности, умения принимать решения.

Задачи:

Учить работать в группе;

Способствовать развитию речи, мышления, памяти.

1.Мобилизующий момент.

У. Еще в древности люди создали семь чудес света. Но есть и еще одно чудо, не менее удивительное. Оно знакомо каждому из нас, но люди настолько привыкли к этому творению человечества, что редко задумываются над его ценностью. А чудо это всегда лежит под рукой, особенно у нас с вами, и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь, научить, посоветовать, ободрить, рассказать.

Ребята, догадались, о чем идет речь? (Ответы детей )

- Правильно! Это книга. Книга! Она входит в жизнь с самого раннего детства. Люди привыкают к ней, как привыкают к воздуху, которым дышат, к солнцу, которое освещает все вокруг.

Ученик: «Мой друг».

В.Найденова

Хорошая книга-

Мой спутник, мой друг.

С тобой интересней

Бывает досуг.

Мы время отлично

Проводим вдвоем.

И наш разговор

Потихоньку ведем.

2.Игровая программа.

У .Давайте знакомые книжки откроем

И снова пойдем от страницы к странице:

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, сильней подружиться .

Сейчас я вас приглашаю совершить путешествие в волшебный мир книг, которое пройдет в форме соревнования. Вы должны разбиться на 2 команды.

Ученик: «Мой друг».

В.Найденова

Я слышу тебя,

Я иду за тобой,

Я к морю спускаюсь,

Я вижу прибой.

С тобою дорога

Моя далеко-

В любую страну

И в любые века.

Ты мне отвечаешь

На каждый вопрос,

Как Пешков Алеша

Родился и рос.

Какие он первые

Книжки читал.

Что в жизни он видел,

Как Горьким он стал.

Ты мне говоришь

Про дела смельчаков,

Про злобных врагов

И смешных чудаков.

Ты учишь правдивым

И доблестным быть,

Природу, людей

Понимать и любить.

Тобой дорожу я,

Тебя берегу,

Без книги хорошей

Я жить не могу.

1 конкурс пословиц «Доскажи словечко».

1.Книга – источник … знаний .

2.Книга книгой, а своим умом… двигай.

3.Книги читай, а о деле не … забывай .

4.Книга - лучший … подарок.

5.С книгой жить – век не… тужить .

6.Книга подобна воде: дорогу пробьет… везде .

7.Хорошая книга – лучший… друг .

8.Ум без книги - что птица без … крыльев .

9.Ученье - свет, а не ученье- … тьма .

10.Книга - мост в мир … знаний .

2.Конкурс «Сказочная страна».

У .Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей)
Сказки любят все дети. Их любят и взрослые. Сказки учат нас добру, справедливости, смелости, честности.
Смотрите, какой красивый и необычный цветок здесь растет. Ребята, кто знает, что это за цветок? (Ответы детей: В. Катаев «Цветик-семицветик»)

У. Ой, здесь что-то написано.

«Мы из сказки – ты нас знаешь.
Если вспомнишь – отгадаешь!
А не вспомнишь – ну так что ж…
Сказку заново прочтешь!»

Предлагаю каждому, ребята, выбрать по лепестку, и прочитать задание, которое написано на обратной стороне. А всем ребятам необходимо внимательно слушать, и правильно назвать сказку или героя сказки.

Скок-поскок, скок-поскок –
Через море и лесок!
По пути нашел Жар-птицу
И красавицу девицу,
Ну а глупого царя
Обмануть сумел не зря.
Так Иванушке помог
Умный маленький конек,
Всем известный … (Горбунок)

Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом.
От волка хитрого спаслись,
Но долго хвостики тряслись.
Сказка известна любому ребенку
И называется … («Три поросенка»)

Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке ее ожидает.
Жаба под утро ее украдет,
В нору упрячет бессовестный крот…
Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка?
Кто эта девочка? Чья это сказка? (Дюймовочка, Г.-Х. Андерсен)

Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется … («По щучьему велению»)

Понедельник и Среда,
Вторник и Суббота…
Громов этих имена,
Верю, помнит кто-то.
С этой сказкою, друзья,
Вы давно знакомы.
Называется она … («Белоснежка и семь гномов»)

Он всегда живет всех выше:
У него есть дом на крыше.
Если ляжешь быстро спать,
Ты с ним можешь поболтать.
Прилетит к тебе в твой сон
Живой, веселый … (Карлсон)

А теперь про чей-то дом
Разговор мы заведем…
В нем богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но беда пришла нежданно:
Этот дом сгорел дотла! («Кошкин дом»)

Конкурс 3 « Музей Сказочной страны»

Когда люди попадают в незнакомую страну или в незнакомый город, то стараются побольше узнать об этом месте. А лучше это сделать, посетив музей. Я приглашаю вас, мои друзья, посетить музей Сказочной страны. Я буду называть вам разные предметы, а вы будете угадывать, кому они принадлежат и из какой они сказки.

Туфелька. (Золушка. Ш.Перро. «Золушка»).

Яблоко. (Старуха. А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».)

Ступа и метла. (Баба-яга из русских народных сказок).

Стрела. (Царевна- лягушка из русских народных сказок.)

Половина грецкого ореха. (Дюймовочка. Х.К.Андерсен, «Дюймовочка».)

Сети, невод. (Старик. А.С.Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке».)

Зеркало. (Царица-мачеха. А.С.Пушкин, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».)

Сапог. (Кот из сказки бр.Гримм «Кот в сапогах»)

Горошина. (Принцесса. Х.К.Андерсен, «Принцесса на горошине».)

Большая голубая шляпа. (Незнайка. Носов, «Незнайка в солнечном городе».)

Конкурс 4 « Вспомни»

Вам нужно всем вместе, в командах вспомнить как можно больше видов устного народного творчества. Запишите на листочках. Дается 2 минуты. Победит тот, кто больше вспомнит.

(Потешки, песни, частушки, прибаутки, пестушки, скороговорки, считалки, небылицы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, былины.)

Конкурс 5. « Составьте название сказок»

Лягушка Гуси Каша Петушок Девочка Два Царевна Мороза Лебеди Топор Снегурочка Зернышко

(Ответы: Гуси – лебеди, Царевна Лягушка, Два Мороза, Девочка Снегурочка, Петушок и бобовое зернышко, Каша из топора.)

(Инсценировка стихотворения Ильина «Две книжки».

Разговорились меж собой.

1 книга :- «Послушай, как твои делишки? »-

2 книга : - Ох, милая, мне стыдно перед классом:

Хозяин мой обложки вырвал с мясом,

Да что обложки…Оборвал листы.

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей.

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака.

А у тебя целы бока?

1 книга :- Твои мне незнакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы не вымыв чисто руки,

А посмотри-ка на листочки:

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы

Я молчу-

О них и говорить-то неприлично.

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично».

2 книга :- Ну, а мой на тройках едет еле-еле

И даже «двойку» получил на той неделе.

Расскажут напрямик

И книжки и тетрадки,

Какой ты ученик.

Учитель: Ребята, чтобы книги, которые мы читаем, не были на нас в обиде, вспомним, как надо обращаться с ними.

НЕ рисовать, не писать ничего в книгах;

НЕ вырывать листы, не вырезать картинки;

НЕ перегибать книги, чтобы не выпадали листы;

НЕ класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;

Пользоваться закладкой.

Конкурс 6 «Кто написал телеграмму?»

Ребята, почтальон принёс сегодня несколько телеграмм. Отгадайте, кто их нам прислал.

«Я от дедушки ушёл. Я от бабушки ушёл».

(Колобок. Из русской народной сказки).

« Спасите! Нас съел серый волк!»

(Козлята из русской народной сказки «Волк и семеро козлят»).

«Деревянным острым носом всюду лезу я без спросу».

(Буратино из сказки А.Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино».)

Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться.

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

(Иванушка из русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».)

5.«А дорога - далека,

А корзина – нелегка,

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок».

(Медведь из русской народной сказки «Маша и медведь».)

8. «Я по полю пошла, в поле денежку нашла,

Самовар себе купила и гостей всех напоила,

Веселились все вокруг, но вмешался злой паук».

(Муха-Цокотуха из сказки К.Чуковского « Муха Цокотуха».)

Конкурс 7. « По опорным словам отгадайте название сказки»

Солдат старуха топор (Каша из топора)

Брат сестра гуси Баба - яга (Гуси- лебеди)

Петух курочка корова кузнец (Петушок и бобовое зернышко)

Два брата купец крестьянин (Два мороза)

Старуха старик собака дочка (Девочка Снегурочка)

Бабушка внучка мышка курочка (У страха глаза велики)

Конкурс 8. «Собери части пословицы».

Умей взять,	умей и дать.
Старый друг	лучше новых двух.
Едешь на день,	бери хлеба на неделю.
Красна птица пером,	а человек умом.
Не рой другому яму,	сам в неё упадёшь.
Друга ищи,	а найдёшь – береги.
Были бы кошки,	а мышки будут.
Десять раз примерь,	один раз отрежь.

Конкурс 9 «Скороговорки»

А я приготовила для вас скороговорки. Кто из вас смелый, попробует свои силы в умении правильно и быстро повторить скороговорку?

Три сороки тараторки
Тараторили на горке.

Шли сорок мышей,
Несли сорок грошей

Перепел перепелку и перепелят
В перелеске прятал от ребят.

На горе, на горке
Горько ревет Егорка.

Вез на горку Саня за собою сани.
Ехал с горки Саня, а на Сане сани.

(инсценирование стихотворения С.Я.Маршака «Книжка»

1девочка:

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки,

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые.

Без конца и без начала,

Переплеты, как мочала,

На листах каракули,

Книжки горько плакали.

Гришка: Нет, я не Скворцов, я - Иванов. А что дальше написано в стихотворении?

2девочка:

А у Гришки – неудача.

Гришке задана задача.

Стал задачник он искать,

Заглянул он под кровать,

Ищет в печке и в ведре,

И в собачьей конуре.

Что тут делать, как тут быть,

Где задачник раздобыть?

Остается с моста в реку

Иль бежать в библиотеку.

1девочка:

Говорят, в читальный зал

Мальчик маленький вбежал.

Он спросил у строгой тети:

« Вы тут книжки выдаете?»

А в ответ со всех сторон:

Закричали книжки: «Вон!».

Гришка съежился и говорит: Да я что, я ничего! Я не буду больше рвать книжки!» (Убегает)

Задачник: Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Книжки: Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

Задачник: Бежим в библиотеку,

В центральный наш приют.

Там книжку человеку

В обиду не дают.

Библиотекарь:

Книга-самый лучший,

Самый умный друг.

Из неё узнаешь ты

Обо всём на свете.

На любой вопрос она

Без труда ответит.

В ней стихи и сказки,

Всё к твоим услугам!

Береги же книгу,

Стань и ты ей другом

Конкурс 10. «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ БЛИЦ –КОНКУРС»

Звонкий, быстрый, веселый. (Ручей.)
Вкусный, сочный, алый. (Арбуз.)
Желтые, красные, осенние. (Листья.)
Холодный, белый, пушистый. (Снег.)
Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)
Старательный, послушный, вежливый. (Ученик.)
Серый, зубастый, голодный. (Волк.)
Зеленый, продолговатый, сочный. (Огурец.)
Маленькая, серенькая, пугливая. (Мышка.)
Ветвистая, зеленая, колючая. (Ель.)
Новая, интересная, библиотечная. (Книга.)
Старый, кирпичный, 4 этажный. (Дом.)
Круглый, гладкий и пузатый. (Мяч.)
Быстрый, резвый зверек. (Белка.)
Высокий, горбатый. (Верблюд.)
Птица длиннохвостая, говорливая, болтливая. (Сорока.)

Анна Гуполова

Путешествие по книжному морю

Сценарий утренника ,

посвященный Международному дню детской книги .

На экране – видеоклип «Сказки гуляют по свету» .

Библиотекарь : Здравствуйте, дорогие ребята! Какая замечательная песня о сказках-путешественницах , правда? А вы знаете, что у всех сказок и книжек есть чудесный дом , который называется… библиотекой. В библиотеке книжки живут на полках . Конечно, они, как добрые соседи, общаются между собой , рассказывают друг другу секреты. Однажды я услышала, как книги говорили о какой-то загадочной карте. На одной из полок эту карту я и обнаружила. (Достает карту) . Кто ее тут оставил? Наверное, какой-то сказочный герой. Да это же карта Книжного моря ! Вот здорово! Мы сегодня отправимся в морское путешествие ! А в море нам понадобятся силы, ведь надо управлять штурвалом.

Воспитатель : Давайте разомнем наши пальчики (Пальчиковая гимнастика) .

До сказочных островов нам, братцы, (Рисуем пальчиком на ладошке)

Так трудно добираться!

На машине мы поедем (Имитируем управление рулем(

И на поезде помчимся, (Движение колес поезда)

В самолете полетим, (Руки в стороны, как крылья)

Сверху землю оглядим. Показываем бинокль

На корабле по океану Руки лодочкой

Поплывем с отважным

Капитаном.

Вот впереди видна земля. (Приставить ладонь ко лбу)

Приплыли на сказочный остров, Ура! (Хлопаем в ладоши.)

Библиотекарь : Управлять штурвалом все готовы! Но у путешественников должна быть и смекалка. Веселая викторина покажет, какие мы сообразительные.

Вопросы викторины :

1. Отвечайте на вопрос :

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

2. Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золоченой карете

Поехать на сказочный бал!

Никто во дворце не узнает

Откуда я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь.

3. Что за сказка : кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали (Репка)

4. Достался я младшему из братьев.

В отличье от своих собратьев.

Ношу я сапоги на лапах

И с перьями большую шляпу.

Я великана одолел

Его я в прямом смысле съел (Кот в сапогах)

5. Я серого волка в лесу повстречала

И бабушкин домик ему показала.

Случилась беда;

Волк обманщиком был

И бедную бабушку он проглотил. (Красная Шапочка)

6. Работать я умею красиво и ловко,

Я в деле любом проявляю сноровку.

Умею печь хлеба и ткать,

Шить рубашки, ковры вышивать

Белою лебедью по озеру плыть.

Кто Я? (Василиса Премудрая)

Библиотекарь : Молодцы, ребята! Теперь можно смело отправляться в путешествие по Книжному морю . С таким экипажем нигде не пропадешь!

(Ребята садятся на корабль) .

Воспитатель : Ребята посмотрите, кто это на палубе нас встречает?

Это краб он тоже хочет отправится в плавание по морю сказок , он не только любит путешествовать , но и также как и вы любит играть давайте сыграем с ним в его любимую игру.

Дети выстраиваются в шахматном порядке и показывают музыкально-двигательное упражнение «Краб» , слова и музыка Е. Железновой.

Ветер дует, задувает,

Пальмы в стороны качает.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

Чайка над волной летает

И за рыбками ныряет.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

Подводой на глубине

Крокодил лежит на дне.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

Фонограмма шума моря.

Библиотекарь : (Берет карту) Прямо по курсу – Залив Праздничный. А знаете, почему он так называется? Потому что его открыли в день рождения великого сказочника Ганса Христиана Андерсена. Сегодня 2 апреля, и Андерсен родился 2 апреля. Теперь во всех странах в день его рождения празднуется Международный день детской книги . Смотрите, на берегу залива кто-то есть. Нас встречают! Да это знакомые сказочные герои!

Сказку быстро вспоминай :

Персонаж в ней - мальчик Кай,

Королева Снежная

Сердце заморозила,

Но девчурка нежная

Мальчика не бросила.

Шла она в мороз, метели,

О еде забыв, постели.

Шла она на помощь другу.

Как зовут его подругу?

(Кай и Герда. «Снежная королева» ).

Родилась у мамы дочка

Из прекрасного цветочка.

Хороша, малютка просто!

С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,

Знаете, как дочку звали.

Ответ : Дюймовочка

(Дюймовочка)

Про принцессу вам загадка :

Ей нужна была кроватка

С сотней новеньких матрасов.

Говорю вам без прикрас я.

Добрая, хорошая

Принцесса на. (ГОРОШИНЕ)

А у нас в экипаже столько принцесс! Давайте попробуем, кто же из них самая чувствительная.

(Конкурс с горошиной) .

Библиотекарь : Спасибо вам, герои Андерсена за теплую встречу!

Нам пора отправляться в путь! До новых встреч!

Мы держим курс на Остров русских сказок. «Там чудеса, там Леший бродит» . Не страшно вам, ребята?

Воспитатель :

Смотрите : на неведомых дорожках –

дом ее на курьих ножках. Кто это? Баба Яга!

А это кто?

Из муки он был печен,

На окошке стужен.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом. (Колобок) .

Библиотекарь : Ой, да тут опасности на каждом шагу!

Утащили злые птицы

Кроху-братца у сестрицы,

Но сестричка, хоть мала

Все же малыша спасла.

Что за птицы в сказке были

И кому они служили?

(Гуси лебеди и баба Яга)

В сказке лисонька плутовка

Обманула зайку ловко,

Из избушки выгнав прочь.

Плакал зайка день и ночь.

Но в беде ему помог

Один смелый петушок.

(Зайкина избушка)

Не послушал брат сестрицу –

Стал из лужи пить водицу…

А когда воды напился,

То в кого он превратился?

(Сестрица Аленушка и братец Иванушка) .

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? (Волк и семеро козлят) .

Библиотекарь : Ребята, наверное нам самим тут не справиться. Нужно плыть за помощью. Я даже знаю куда. Вот на карте отмечено : в гости к дедушке Корнею. А кто такой дедушка Корней? Правильно, Корней Иванович Чуковский. Это он познакомил нас со славным доктором Айболитом. Скорее на корабль!

Вот уже берег виднеется. Это и есть царство дедушки Корнея.

А вот и знаменитый доктор Айболит!

Лечит он зверей и птиц :

Тигров, белочек, куниц.

А в Африку когда попал -

Бармалея воспитал.

Затрезвонил телефон :

Позвонил в квартиру слон,

А за ним заговорил

И зубастый….

А это кто идет навстречу?

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовет,

И в дороге слезы льет. (Федора. «Федорино горе» )

Воспитатель : Расскажите-ка, ребята, Федоре,

Кто отмоет чисто даже трубочиста? (Мойдодыр)

Библиотекарь : А это кто к нам пожаловал?

На бал насекомых она позвала,

Плюшек, ватрушек, блинов напекла.

С бала хозяйку злодей утащил,

Но смелый комар паука победил. (Муха Цокотуха) .

Воспитатель

Смотрите, а тут какой-то сундучок. Наверняка с сокровищами.

(потерянные вещи)

Библиотекарь : Как здорово в гостях у дедушки Корнея! Давайте мы ему за гостеприимство мини-спектакль подарим (Театр-экспромт) .

Театр-экспромт по сказкам Чуковского

К нам на праздник пришли герои. сказок Чуковского.

Первым пришел Тараканище. Он был очень важный, ходил перед всеми, выгатив грудь и скрестив руки на груди. Вслед за ним пришли Муха-цокотуха, а за ней - Комарик. Они крепко взялись за руки, и Комарик не отводил таз от Мухи, которая все время строила ему глазки. Тут вошел доктор Айболит - все открыли рот и хором протянули букву «А-а-а!» : Айболит достал подзорную трубу и заглянул в рот каждому насекомому. Тут, переваливаясь с ноги на ногу, зашел Мойдодыр. В руках у него было мочалка; которой он стал всем тереть спину. А Айболит в это время всем поставил по огромному градуснику. В этот момент, громко топая ногами, зашел Крокодил. Все гости прижались друг к другу и задрожали от страха. Мойдодыр накрылся полотенцем, а доктор Айболит спрятался за свежевымытые спины.

Но Крокодил вдруг начал плясать вприсядку. Гости от радости захлопали в ладоши и тоже начали танцевать. Тут заиграла песня «Муха в бане» ; Тараканйще все время крутился вокруг себя. Комарик крепко держал Муху за руки, и оба задорно подпрыгивали. А доктор Айболит взял Мочалку и стал ее крутить вокруг себя. Тут герои вспомнили, кто сегодня именинник, поставили его в центр круга и стали петь «Каравай» . Праздник удался!

Ну что же, Айболит с друзьями отправляется на остров русских сказок злодеев перевоспитывать, а нам пора возвращаться к родным берегам.

Библиотекарь : Вот и закончилось наше путешествие по Книжному морю . Вы большие молодцы, ребята! Отлично справились со всеми трудностями. Самое время наградить вас медалями. Вы теперь по праву считаетесь почетными читателями. Двери библиотеки всегда для вас открыты! (Вручаются медали) .

А для тех, кто ждал нас на берегу, давайте исполним песню юных читателей.

(Звучит песня «Подарите мне новую книжку » . Родители машут флажками из зрительного зала).

Воспитатель : Дорогие родители! Ребята вернулись из путешествия с подарками , которые они сейчас вам вручат. (Вручаются памятки) .

Спасибо всем! До новых встреч на просторах Книжного моря !

Причудливый мир волшебных существ привлекает своими тайнами и загадками всех, особенно детей, готовых с замиранием духа слушать и читать истории об удивительных приключениях вымышленных персонажей. Драконы и тролли, добрые феи и злобные колдуньи, эльфы и гномы, вампиры и гоблины – все эти волшебные существа, населяющие фантастические миры, живут собственной, невероятно увлекательной жизнью…
Детская библиотека «ЛиК» предлагает познакомиться с новыми книгами, в которых собраны легенды и сказания, сказочные истории об этих необычных существах, населяющих волшебные страны, об их вмешательстве в жизнь людей. Читатель узнает множество историй, героями которых были не только жители зачарованного мира, но и обычные дети. Приятного чтения!

Детская библиотека "Лик" представляет вам виртуальную книжную выставку
«Путешествие в волшебный мир»

Книги для детей дошкольного возраста

Баркер, С. М. Королевство фей: наблюдения и подсказки / Сесиль Мэри Баркер; [пер. с англ. Т. Покидаева]. - М. : Махаон, . - с. - Кн. содерж. доп. материалы в виде мини-книжек. - Кн. содерж. объемные картинки.

Представьте, что вам посчастливилось увидеть и даже сфотографировать древесную фею! Этот снимок уже породил множество домыслов и гипотез, хотя он и не был представлен широкой публике. Но мы-то знаем: фей может видеть лишь тот, кто в них верит…

Барбер, Ш. Маленькая фея и чудесное ожерелье: [для детей до 3-х лет: 0+] / Ширли Барбер; [ил. авт.]. - М. : Стрекоза, 2014. - с.

Сказка живет на Земле с незапамятных времен. Она помогает пробудить детскую душу, обратить ее к свету и добру, раскрыть красоту родной речи. А приключение Маленькой Феи и чудесного ожерелья сделают путешествие в сказку еще интереснее.

Барбер, Ш. Маленькая фея спешит на помощь: [для детей до 3-х лет: 0+] / Ширли Барбер; [ил. авт.]. - М. : Стрекоза, 2014. - с.

Узнайте продолжение приключений Маленькой Феи, и к кому же она спешит на помощь?

Барбер, Ш. Маленькая фея и ее друзья: [для детей до 3-х лет: 0+] / Ширли Барбер; [ил. авт.]. - М. : Стрекоза, 2014. - с.

Новое приключение Маленькой Феи и ее друзей сделают путешествие в сказку еще интереснее.

Беэ, С. Добрых снов! : сказоч. история: [для чтения взрослыми детям] / Сиссель Беэ; пер. с дат. О. Мяэотс; худож. П. Мадсен. - М. : Махаон, 2011. - 31, с. - (Жили-были тролли).

Как же неохота Пайко каждый день отправляться в кровать! Он терпеть не может оставаться в одиночестве, когда его братья и сёстры засыпают, тесно прижавшись друг к дружке. Сначала он пытается затеять ссору с братишками, потом ему слышатся шаги неподалёку, то кажется, что гремит гром, то он своим криком доводит до бешенства папашу Врисила. И только мама Эна с неизменным терпением и любовью может утихомирить своего беспокойного сынка.

Беэ, С. Праздник в лесу: сказоч. история: [для чтения взрослыми детям] / Сиссель Беэ; худож. П. Мадсен; пер. с дат. О. Мяэотс. - М. : Махаон, 2011. - 33, с. - (Жили-были тролли).

Маленькой Пайе так не хочется идти на праздник, который остальные обитатели леса ждут с большим нетерпением. Не хочется наряжаться, знакомиться с эльфами, танцевать, она очень боится и стесняется веселиться у всех на виду. Но как только она попадает в разношерстную компанию, веселящуюся от души, плохое настроение исчезает. Пайя с большим удовольствием уплетает свои любимые лакомства. И… поглядите - она уже кружится в танце с эльфами, и оказывается, это так здорово!

Вэйд, Я. Золотистое чудо и другие сказки: [для детей до 3-х лет: 0+ ] / Ян Вэйд. - М. : Стрекоза, 2014. - с. - (Сказки Волшебной страны).

В волшебной стране феи и эльфы играют золотистыми цветочками мимозы…
Ах, что за дивная страна! Читайте ее сказки!

Песенки и сказки веселых гномов: фр. песенки и сказки: [для чтения взрослыми детям] / пер. М. Яснова; рис. О. Вороновой. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2012. - 125 с. - (Лучшие сказки для детей).

В сборнике представлены французские песенки и сказки, которые перевел замечательный детский поэт Михаил Яснов. Малыши с удовольствием послушают и почитают сказки о мышках и гномиках, о котятах и козочках и наверняка в два счета выучат забавные стихи, считалки и песенки.

Пройслер, О. Гном Хербе и леший: [повесть-сказка] / Отфрид Пройслер; [пер. с нем. Э.И. Ивановой, Л. Яхнина]. - Смоленск: Русич, 2010. - 61, с. - (Читаем сами).

Продолжение истории, начатой в книге «Гном Хёрбе и большая шляпа», в которой главный герой познакомился с забавным лешим Цвоттелем. Теперь друзья живут вместе, несмотря на некоторые неудобства, которые терпит от «дикого», прожорливого лешего добрый гном. Ведь Цвоттель совсем не знаком с «цивилизацией» и даже ложку называет «загогулиной», и другу еще очень многому предстоит его научить.

Пройслер, О. Маленькая Ведьма: сказка / Отфрид Пройслер; пер. с нем. Э. Ивановой; худож. О. Ионайтис. - М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2001. - 94 с.

«Маленькая Ведьма» - произведение знаменитого немецкого писателя Отфрида Пройслера, который по праву считается классиком современной детской литературы. Приключенческая сказочная повесть о шаловливой, но доброй и справедливой ведьмочке, которая нарушает все правила, принятые в обществе ведьм.

Сказки маленькой феи: [для дошк. возраста] / [авт. текста Е. Кривицкая; худож. Е. Борисова]. - М. : РОСМЭН, 2006. - с.

Быстро идет время в волшебном лесу. Проходят, сменяя друг друга, зима, весна, лето и осень. И у каждого времени года есть своя волшебная сказка.

Книги для детей младшего школьного возраста

Блайтон, И. Изумрудная книга гоблинов / И. Блайтон; лит. пересказ О. Лащевской. - СПб. : Лениздат: Северная Звезда, 2004. - 112 с. - (Волшебный мир).

Однажды познакомились три гоблина - Джинкс, Фифо и Двапенни…

Блайтон, И. Рубиновая книга гоблинов / И. Блайтон; лит. пересказ О. Лащевской. - СПб. : Лениздат, 2004. - 112 с. - (Волшебный мир).

Приключения трех гоблинов – Джинкса, Фифо и Двапенни от знаменитой писательницы.

Блайтон, И. Сказки страны фей / И. Блайтон; лит. пересказ О. Лащевской. - СПб. : Лениздат: Северная Звезда, 2004. - 112 с. - (Волшебный мир).

Новые рассказы о необычных приключениях волшебных существ.

Блайтон, И. Сказки страны эльфов / И. Блайтон; лит. пересказ О. Лащевской. - СПб. : Лениздат: Северная Звезда, 2004. - 112 с. - (Волшебный мир).

Приключения эльфов, гоблинов, гномов и других волшебных существ.

Ивлиева, Ю. Приключения колдуньи Вари, или Пенек с ушами / Юля Ивлиева. - М. ; СПб. : Астрель; Астрель-СПб, 2012. - 157, с.

«Чего хочу, того и наколдую, а если чего не могу, так того и не хочу»,- так думает потомственная чародейка Варварина III, она же маленькая колдунья Варя. Её любимые занятия - спать, бездельничать, шалить и болтать с котом Феликсом. Как-то, прячась на дереве, она узнаёт страшную тайну. Вовсе она не потомственная колдунья, а способности ей случайно достались, после купания в волшебном котле. И вообще ей угрожает Большая Опасность…

Самые страшные сказки: [для мл. шк. возраста] / худож. М. Митрофанов. - М. : Махаон, 2007. - 91, с.

Эти сказки - только для самых смелых! Для тех, кто не боится Бабы-Яги, людоедов, великанов и злых колдуний! Читайте самые интересные, самые захватывающие, самые страшные сказки!

Книги для детей среднего школьного возраста

Волшебствоведение: дневник мага: подлинная история о волшебниках, рассказанная Мерлином / [пер. с англ. Н. Ивановой]. - М. : Махаон, 2013. - с.

Уже тысяча лет минула с тех пор, как Мерлин, могущественный волшебник и мудрый хранитель меча Эскалибур, был заточен в дуб злой колдуньей Вивиен. Но тайное знание не было утрачено. В этой книге великий Мерлин откроет читателю свои удивительные секреты и научит искусству заклинаний; объяснит, как изготовить волшебную палочку и сделать амулет, как увидеть будущее и приготовить снадобья. В этой необычной книге есть гадательные карты кудесника, перо птицы феникс и магический кристалл.
Впервые эта книга увидела свет в Англии очень давно, еще в XVI веке. Много лет спустя чудом сохранившийся экземпляр книги был обнаружен в потайном отделении старинного сундука.
И теперь мы представляем "Волшебную книгу" нашим читателям.
Книга содержит образцы, дополнительные материалы и вложения на каждой странице. Издание станет настоящим сюрпризом для всех читателей.

Дунаева, Ю. А. Маги и волшебники: [шк. путеводитель: для сред. и ст. шк. возраста] / Юлия Александровна Дунаева; [ил. А. А. Иванова]. - СПб. : Балтийская книжная компания, 2011. - 93, с. - (Узнай мир. Мифология). - Указ.: с. 94 .

Кто такие Маги и волшебники? Это люди, которые умеют творить чудеса. А что такое чудеса? Это такие явления, которые мы не можем объяснить с научной точки зрения. Но ведь, если мы не можем чего-то объяснить, это не значит, что этого нет или не бывает. Разве не так?
Попробуем вместе разобраться в том, существуют ли на самом деле маги и волшебники, чем они отличаются от обычных людей, как они менялись на протяжении тысячелетий и почему многие люди до сих пор в них верят.

Карранса, М. Избранница: [роман: для сред. шк. возраста: 12+] / Майте Карранса; ил. Л. Насырова; [пер. с исп. А. А. Якобсона]. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2012. - 349, с. - (Заклятье феи; кн. 2).

Поддавшись мольбам Фиалковой феи, Марина согласилась побыть какое-то время Анхелой - её старшей сестрой, пока та болеет, отправившись вместо неё на языковые курсы в Ирландию. В Дублине невольная обманщица оказывается жертвой заклятья фей и попадает в волшебное королевство ирландских сказок и легенд Туата Де Дананн.
Также невольными пленниками царства фей и эльфов мира становятся и «друзья» Марины по языковым курсам - Антавиана, Луси и Цицерон. Что ожидает непрошеных гостей в сказочном королевстве? Подземная тюрьма, вечный плен и гибель от рук злой и коварной королевы Оонаг.
Но самое же удивительное состоит в том что все герои «Избранницы» оказались вовсе не теми, кем казались вначале этой захватывающей истории…

Скобелева, Т. В. Сказки для принцесс / Татьяна Валентиновна Скобелева. - М. : ТЕРРА-Книжный клуб, 1999. - 264 с. - (Библиотека для девочек).

В эту книгу включены два сказочных цикла: "Сказки о принцессах, для принцесс и не только" и "Дети Морского царя". В каждой сказке можно познакомиться с новой принцессой, с коварными пиратами, феями и удивительными приключениями героев этих сказок.

Тертлдав, Г. Дело о свалке токсичных заклинаний: [роман] ; Рассказы: [пер. с англ.] / Г. Тертлдав. - М. : АСТ, 1997. - 526, с. - (Век дракона).

Как бороться с бесконечными пробками на трассах движения ковров-самолетов? Как осуществить экологический контроль при импорте в Америку ирландских лепрехунов? Куда – или никуда? – исчезли своенравные боги индейского племени чумашей? Как отвечать на коварные вопросы вездесущего опер-призрака из Центральной Разведки? Жизнь обрекает тихого инспектора Дэвида Фишера на разрешение кучи неразрешимых проблем. Но самая неразрешимая – запутанное и таинственное дело о свалке токсичных заклинаний...

Уайльд, О. Сказки: пер. с англ. / Оскар Уайльд; худож. П. Д. Линч. - М. : Эгмонт Россия Лтд., 1997. - 94 с.

Один из самых известных драматургов позднего Викторианского периода, яркая знаменитость своего времени. В книгу вошли самые известные сказки Оскара Уайльда: Счастливый Принц, Великан-эгоист и многие другие сказки.

Умански, К. Ведьма Пачкуля и непутевый театр: [повесть: для сред. шк. возраста] / Кай Умански; [пер. с англ. Е. Микериной]. - М. : Эксмо, 2012. - 184, с. - (Приключения ведьмы Пачкули).

Недолго думая, под Рождество, чтобы повеселиться и заработать немного денег, ведьма Пачкуля решает поставить пантомиму - пьесу в театре. Сказано - сделано! Но только представьте себе, что будет, если на одной сцене собрать неуклюжую Пачкулю, заносчивую предводительницу шабаша Чепухинду, удалую ведьму Вертихвостку, а также их помощников: хомяка, кота, ужа - и других обитателей Непутевого леса. Вы думаете, ничего не получится? А вот и нет! Не зря же зрители (вурдалаки, скелеты, оборотни, мумии, упыри и гоблины) рукоплескали и кричали "браво". Пантомима имела бешеный успех, и все шло по плану ровно до того момента, как… Но об этом вам расскажет сама Пачкуля.

Умански, К. Ведьма Пачкуля и Ойлимпийские игры в Непутевом лесу: [повесть: для сред. шк. врозраста] / Кай Умански; [пер. с англ. Б. Гахаева]. - М. : Эксмо, 2011. - 185, с. - (Приключения ведьмы Пачкули).

Провести Ойлимпийские игры на территории дворца - какая чудесная идея! Ведьмы пройдут под своим флагом на Параде открытия в традиционных костюмах! Соревнования, медали, все в шортах! Участников покажут по чаровизору в самых популярных передачах. Только представьте себе! Смех да веселье! Знаменитый актер Скотт Мертвецки будет вручать призы... План поистине грандиозный! И обернется он либо праздничной феерией, либо катастрофой. Хотя вообще-то, если за дело взялась Пачку-ля, то он наверняка обернется КАТАСТРОФОЙ, даже если она очень-очень будет стараться...

Умански, К. Ведьма Пачкуля и Эликсир желаний: [повесть: для сред. шк. врозраста] / Кай Умански; [пер. с англ. Д. Соколовой]. - М. : Эксмо, 2011. - 184, с. - (Приключения ведьмы Пачкули).

Во время генеральной уборки в своей хибаре в районе Мусорной свалки ведьма Пачкуля нашла давно потерянную книгу заклинаний бабули Малодур. А в ней отыскался рецепт Эликсира желаний - чудесного зелья, один глоток которого исполнит любую вашу просьбу или мечту. Ах, какая удача! Ведь совсем скоро в Непутевом лесу состоится ежегодный конкурс на лучшее колдовство. Самое время Пачкуле показать, на что она способна, представив жюри эликсир. Это будет триумф! Полная победа! Все ведьмы и волшебники обзавидуются и съедят свои шляпы! Только сначала надо решить одну трудность - достать редкие ингредиенты для его приготовления…

Умански, К. Волшебник Рональд и ручной дракон / Кай Умански; [пер. с англ. Е. Микериной]. - М. : Эксмо, 2014. - 205, с. - (Приключения ведьмы Пачкули).

Рональд - волшебник-неудачник. Хотя, на самом деле, какой из него волшебник? Даже искры из пальцев пускать не научился! Племянник ведьмы Шельмы не блистал ни знаниями, ни умениями. Но тем не менее в клуб волшебников его все-таки взяли. Ведь надо же остальным магам над кем-то потешаться. Но к всеобщему удивлению, Рональд оказался совсем не прост: наколдовал, а затем приручил настоящего дракона, бесстрашно полез за золотым яйцом на верхушку высоченного дерева... Да много чего еще! Одним словом, Рональд - парень не промах. Вот только ничего бы у него не получилось без помощи... Ну, а это уже совсем другая история!

Элбоз, С. Башня в Мунвилле; Крысиный дом; Страна привидений: [сказоч. повести: для детей сред. шк. возраста] / Стивен Элбоз; пер. с англ. В. А. Максимовой. - М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2004. - 382, с. - (Страна без волшебства).

В эту книгу включены три сказочные повести, которые рассказывают об удивительных и опасных приключениях обыкновенных мальчишек. Вместе с героями вы побываете в таинственном крысином доме, отправитесь в путешествие на огромном воздушном шаре и познакомитесь с забавными привидениями.

Эту форму активно используют и в интернет-играх, и в уличных играх. У нас в городе квесты активно проводит департамент молодежи и спорта.

Мы же стали применять это понятие к своим мероприятиям лишь с этого года, когда поняли, что схема построения библиотечных игр, так полюбившихся нам и нашим читателям, вполне отвечает названию «квест». Но по сути у нас всё началось раньше, в 2009 году.

Основные правила/условия квеста:

Есть определенный сюжет игры

Есть задания/препятствия

Есть какая-то цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Обычно квесты – это командные игры-соревнования. И обычно в традиционном квесте перемежаются активные(спортивные) задания и интеллектуальные.

Конечно, мы несколько варьируем, изменяем правила под себя. Акцент на интеллектуальные задания, поиск – по книгам. Впрочем, активные моменты тоже вставляем, особенно для малышей. Но это чаще выражается в импровизированной театрализации, танцевальных па и т.п.

Работа организуется так:

Сначала идет обсуждение идей в отделах, представители от каждого отдела (завы) собираются в инициативную группу, приносят разные предложения, обсуждают их и выносят общее решение.

Потом в каждом отделе на местах идет разработка-додумывание заданий, оформления и про. в соответствии с общей темой. Занят каждый пятачок библиотеки, холлы/ч.з/абонементы.....

В этот раз приглашали соц.партнеров (представителей учреждений культуры). Это удобный и интересных ход.

В основе всех наших квестов лежат интерактивные выставки-инсталляции, с которыми мы работаем. В начале игры всем участникам раздаются путевые листки (или «дорожные грамоты», или «карта сокровищ», или «зачетка по околовсяческим наукам»… в зависимости от темы игры). В конце путешествия всегда ждет какой-то сюрприз-награда (фотостудия, где можно сфоткаться в костюмах, поход в библиотечный подвал, грамоты, возможность взять домой книжку из ч/з…).

Да, и еще у нас игры не командные. Дело в том, что все наши библиоквесты проходят на неорганизованных читателях. Но в принципе, если договориться с классами, можно провести и командную игру (вот, кстати, на 1 сентября уже есть заявка повторить пиратские библиосумерки на параллель 5-х классов).

Библиотечный квест, как мне кажется, может иметь несколько вариантов связки сюжета всей игры:

Конкретный герой книги,

Конкретная книга,

Сквозная тема, по которой подбираются задания.

У нас прошло уже несколько библиоквестов:

- «Наш Пушкин» (2009)

- «По планетам с Маленьким принцем» (2010)

- «Вселенная школьных наук» (2011»)

- «Пиратские библиосумерки» (2012)

Несколько слов об одной из игр.

В рамках празднования 200-летнего юбилея А.С.Пушкина, имя которого носит наша библиотека, мы решили в один из дней НДК устроить тематическую игру-путешествие. В каждом отделе были разработаны и оформлены игровые выставки-инсталляции. Дети, знакомясь с ними, открывали для себя творчество Пушкина и пушкинскую эпоху с разных углов зрения:

Через музыку

Через театрализацию и творческие мастерские

Через ролевые игры и проведение аналогий с жизнью и мировой литературой.

Все задания старались сделать нестандартными, чтобы задевало за живое детей и подростков, вызывало их интерес. Так называемое «проникновение в эпоху», попытка найти точки соприкосновения 19 и 21 веков. Сейчас уже многие проводят подобные встречи, а тогда мы попробовали это впервые, у себя, по крайней мере.

Игра начиналась в холле, где всем присутствующим объяснялись условия игры-путешествия, выдавались «подорожные грамоты путешественника». В этой «грамоте» ставились баллы за выполненные задания. Кроме того, здесь же мы предлагали детям высказать свое мнение об игре (рефлексия, которую мы потом проанализировали и с большой радостью обнаружили огромное количество восторженных откликов и ТРЕБОВАНИЙ делать такие игры как можно чаще).

У каждой выставки сначала давалась интересная информация о пушкинской эпохе: -основные занятия барышень 19 века,

Кто и почему стрелялся на дуэли,

По каким правилам писали письма в 19 веке,

О чем разговаривали в девичьих комнатах пушкинских времен,

Кто в позапрошлом веке мог организовать у себя дома салон ….

Потом шли практические игровые задания (2-3 варианта для каждой площадки, с учетом разных возрастов и разной усидчивости читателей). Ребятам предлагалось отгадать, например:

Что обозначает то или иное движение веером в руках дамы,

Вспомнить героев Пушкина, которые в кого-то переодевались,

Вызвать соперника на дуэль, составив письмо в стиле пушкинского времени,

Переписать пером в «Альбом девушки 19 века» какое-нибудь пушкинское стихотворение, -примерить сарафан барышни-крестьянки или костюм пушкинского героя и т д. и т.п.

Примерная занятость на каждой площадке (информация+задание) – 15–20 минут. Впрочем, если кто-то хотел остаться и сделать несколько заданий, мы не прогоняли J

Тем, кто выполнил задание, Смотритель площадки ставил свою печать в «дорожной грамоте» и отправлял дальше.

Был предусмотрен сюрприз-презент для тех, кто прошел все станции – они могли сфотографироваться на память в костюме барышни или кавалера 19 века. Дети остались очень довольны таким подарком и потом в течение месяца бегали в библиотеку, чтобы скинуть себе фотки на флешки/диски.

Примеры библиоквестов (материал взят из блога Библиопазлы):

БИБЛИО КВЕСТЫ.

Эту форму активно используют и в интернет-играх, и в уличных играх.

Основные правила/условия квеста:
- есть определенный сюжет игры
- есть задания/препятствия
- есть какая-то цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Обычно квесты – это командные игры-соревнования. И обычно в традиционном квесте перемежаются активные (спортивные) задания и интеллектуальные.