Обобщение на GCD с помощта на EOR „На посещение при музика. Обобщение на възлите „откъде идва музиката“

Пантелеева Елена Анатолевна,

музикален директор

МБОУ "Средно училище № 2"

ХМАО-Югра, Югорск

Мишена

За да формирате знанията на децата за видовете звуци, музикална грамотност. Развивайте се музикални способностичрез пеене, танци и свирене на музикални инструменти. Култивирайте любов към музиката.

Прогрес на урока.

Музикален директор:

Момчета, днес ще започнем нашия урок със забавни упражнения.

Ние, момчета, сме приятелски настроени, заедно

Тичаме на място.

Ако няма мир в сърцето,

Силно тропаха с крака!

И друг!

А сега добрите ми

Пляскайте силно с ръце!

И седни!

Музикален директор:

Момчета, какво правихме сега?

деца.Те тропаха, пляскаха, вдигаха шум.

Музикален директор:

Как можете да наречете такива звуци?

деца.шумове.

Музикален директор:

Нека помълчим за момент и се вслушаме в звуците около нас. Мислите ли, че този свят мълчи или не? (отговор). Светът около нас озвучава. Около нас има много звуци.

Кажете ми какви звуци можете да чуете на улицата? Какви къщи? (отговор)

Точно така, всичко е шум. Хайде да играем. Ще направя гатанки за шумове, а вие ще познаете.

Играта „Познай шумовете“ (има шумове зад екрана)

Шумовете не са музикални звуци, това включва гласовете на природата, какво чувате сега?

Какво чуваш сега? ( свири на металофон). Това също са звуци, но какви? Шум?

(отговор) Звуците, изпълнявани на музикални инструменти, се наричат ​​музикални. Човешкото пеене също принадлежи към музикалните звуци. Нека повторим: какви звуци има?

Музикален директор: Сега нека направим малък тест.

Нека се разделим на два отбора и вземем карти, аз ще назовавам звуците, а вие ще ги класифицирате като музикални или немузикални.

(момче пее, врати скърцат, звук женски хор, шум на море, звук на топка, свирене на цигулка, звук на оркестър, шум на кола, свирене на пиано)

И по какви звуци можете да познаете човек, без дори да го видите?

Музикален директор:Момчета, каня ви на пътуване до Страната на музикалните звуци, но първо трябва да отговорите на въпросите.

Кой е композиторът?

Кой е музикант?

За кого музикантът изпълнява произведенията си? (за слушатели)

Виждам, че сте готови да пътувате. Много добре!

А необичаен кораб ще ни отведе в страната на музикалните звуци.

Логоритмична композиция „На дирижабъл“ (автор на стихове и движения E.E. Соколов)

Така пристигнахме в страната на музикалните звуци, в градчето „Дин-Дин”. Как се казват жителите на този град? Отгатнете гатанката.

Забавни кукички

Те седят на линийките

Те седят на линийките

Казват ли ви да пеете песни? (бележки)

Имам вълшебен ключ, без който не можеш да отвориш вратата на къщата, където живеят нотите. Как се казва този ключ? ( троен ключ, или ключ „сол“)

Сега е време да се запознаете с нашите бележки.

Децата говорят за бележки и ги поставят върху тях дъга

Забележка "C"

"Do" тича към дома по пътеката,

„До“ стигна до портата

Изкачва се по стълбите.

Забележка "D"

Бележката се скри в дупка,

Под първия ред

Забележка "ми"

Първият на реда е „ми“!

Музикантите знаят това!

Сега разбираш:

Нямам други ноти със себе си!

Забележка "F"

„Фа“ - бухал крещи в гората!

Забележка "сол"

На втория ред съм аз,

Бележката "сол" е моето име.

Забележка "А"

"Ла" - цялата земя пееше!

Забележка "Б"

Забележка "Б"! Аз съм най-слабият от всички

Така че се изкачих.

Живея над "ми" и "сол"

Третият ред е моят адрес!

На пет реда

Забавен и приятелски настроен

Всички ноти са живи.

До, ре, ми, фа, сол, ла, си - така се казват!

Децата пеят гами

Сега всички бележки са събрани,

Така че, скоро ще можем да пеем!

По стълбата - прекрасно.

Толкова е лесно да ходиш нагоре-надолу

Бележките трябва да се изучават

Да ни изпееш песен!

Песента "Да започнем кръгъл танц" (сб. “Зимна фантазия” от И. Каплунова, И. Новосколцев)

Музикален директор:

Момчета, Notes са много игриви, обичат да тичат, скачат, танцуват и знаят как да се сприятеляват.

Покажете колко сте весели и приятелски настроени.

Игра "Търсене" (сб. „Ваканция всеки ден” от И. Каплунова, И. Новосколцев)

Сега нотите ви канят в музикален магазин, който продава музикални инструменти. Този магазин е необикновен; за да направите покупка, трябва да докоснете правилно ритъма.

Игра " Музикално лото»
Приказка "Ryaba Hen"деца озвучават приказка от Т. Е. Тютюнникова

Музикален директор.

И така, вие и аз посетихме страната, където живеят нотите. Бележките много обичат своите роден град, в който живеят, а вие в кой град живеете? (отговор). Обичаш ли града си?

Да изпеем песен за Родината, о родна земя, къде си роден.

Песен „Това, което наричаме Родина“ (сп. "Звънец" бр. 25 2002 г.)

Музикален директор: Момчета, нашето пътуване приключи, време е да се върнем детска градина. Искам да ви пожелая, обичайте музиката, бъдете приятели с нея. Нека музиката бъде ваш приятел. Успех с музиката! Нека в душата ви звънне звънче, чийто звук ви дарява с топлина и радост на околните!

Децата излизат от залата под музиката.

Използвани книги.

НА. Морева" Музикални часовеи забавление в предучилищна възраст"

Списание „Книги, ноти и играчки за Катюшка и Андрюшка” № 3 2002 г.

Списание "Музикална палитра" бр.4 2005г

Списание "Звънец" бр.25 2002г

„Сертификат за публикация“ серия A № 0000899, дата на изпращане 21 февруари 2013 г., разписка № 62502658075633

Каним учители Предучилищно образованиеТюменска област, Ямало-Ненецки автономен окръг и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра публикувайте вашите методически материал:
- Педагогически опит, оригинални програми, методически ръководства, презентации за класове, електронни игри;
- Лично разработени бележки и скриптове образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видеоклипове), форми на работа със семейства и учители.

Защо е изгодно да публикувате при нас?

Обобщение на урока по ECD „Пътуване до страната на музиката“

(Възрастова група: старша - подготвителна)

Разработено от учител от 1-ва категория Сухих Н.С.

Тема: „Пътуване в страната на музиката“

форма съвместни дейности: интегриран GCD

Форма на организация: групова, индивидуална

Интегриране на области: " музикално развитие“, „когнитивно развитие”, „развитие на речта”.

Съоръжения:

Визуално:

1. музикални инструменти,
2. голяма рисунка на персонал с бележки,
3. цвете - седем цветя;

музикален:

1. откъс от творбата на А. Вивалди „Пролет“,
2. песни „Усмивка“, „Чунга-Чанга“,
3. танц „Приятели на Барбарика”;

Литературен:

1. поетична драматизация;

Оборудване: таблет, музикални инструменти.

МИШЕНА: консолидиране на изучения материал върху основите на музикалната грамотност.

ЗАДАЧИ:

Образователни:

Повторете и затвърдете знанията за музикалните и шумовите звуци;

Да се ​​консолидират знанията на децата за персонала, нотите, тройния ключ, гамата;

Образователни:

Развийте способността на децата да се ориентират в позната музика;

Продължете да се учите да пеете в хор, без да напрягате гласа си,

Изразявайте емоциите си радостно и с удоволствие;

Образователни:

Култивирайте интерес към музикална култура, световна класика;

Култивирайте приятелско отношение към връстниците си в процеса на решаване на когнитивни проблеми.

Отчитане на задачите индивидуални характеристикиученици:

Поканете най-малкия ученик, Алис, да учи поезия;

Давайте индивидуални задачи на хиперактивните Марк, Иван, Никита;

Поверете контрола върху спазването на правилата на играта на Дима и Аня;

Обърнете внимание на звуковото произношение на Егор и Марк.

Планиран резултат:

1. Речева дейност, чувство за ритъм и мелодия поетичен тексти музика;

2.Проявление емоционална нагласакъм литературни и музикални произведения;

3. Способността да пеят песни в хор, да танцуват кръгли танци, да усещат ритъма и такта;

4.Познава музикални инструменти;

5. Притежават познания по нотни записи;

6. Да може да взаимодейства с връстници по време на урока;

7. Бъдете способни да действате концентрирано в продължение на 20-25 минути.

ОРГАНИЗИРАНЕ НА ВРЕМЕ.

В залата влизат деца.

Музикален ръководител: Здравейте, деца! Как се чувстваш?

деца. Здравей Здравей! Просто отлично.

Музикален директор: Хванете се за ръце, почувствайте топлината един на друг и се усмихнете един на друг.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА.

Знаете ли, момчета, тази сутрин влязох музикална залаи виждам, че някои ярки, ярки светлини блестят върху нашия килим. Изненадах се, изтичах и успях да откъсна само една лампичка, останалите изчезнаха. Вижте какво ми остана в ръцете (цвете със седем цветя).

Вижте някое цвете. Що за цвете е това? (отговорите на децата)

Да преброим листенцата.

Колко листенца? (7)

Музикален ръководител: Струва ми се, че това цвете се появи тук с някаква причина, кани ни някъде. Срещали ли сте това цвете в някоя приказка? (отговори на децата). Това вероятно е същият вълшебно цвете. Е, да отидем където вика? (Да).

Тогава нека затворим очи и да кажем магически думи: „Летете, летете с листенце от запад на изток, през север през юг, върнете се, след като направите кръг. Веднага щом докоснете земята, това е нашата поръчка. Заповядайте ни да бъдем там, където ни призовава това листенце.

Децата произнасят думи със затворени очи.

(Музика на А. Вивалди „Сезони. Пролет“)

(Персоналът отваря.)

Музикален директор: Къде сме?

Музикален директор: Изглежда имаме проблеми с вас музикална страна

О, какво е това? (Посочвайки персонала)

Кой може да си спомни името на къщата, в която живеят бележките?

Колко реда има в музикален персонал? (5)

Какво е името на „краля“ на всички ноти? (троен ключ)

Колко ноти има в музикалната палитра? 7.

Да ги изпеем.

(децата пеят гами)

Драматизация „Къде живеят нотите?“

Искате ли да пътувате повече?

Музикален ръководител: След това откъсваме второто листенце.

„Лети, лети листенце...“

Звуци танцувална музика. ("Приятелите на Барбарика")

Музикален директор: Момчета, чуйте, свири някаква музика.

каква е тази музика

Музикален ръководител: Какъв вид музика е това, песен, марш или танц? (танц)

Точно така, ние сме в града на танците,

Изпълнява се танцът „Приятелите на Барбарика”.

Музикален директор: Да продължим?

„Лети, лети листенце...“

Звучи барабанна музика.

Музикален ръководител: О, колко интересно, къде попаднахме?

Може би ние звучаща музикаще ми кажеш ли Как може да се нарече?

Музикален директор: Момчета, нека слушаме, чуваме ли мелодията? (НЕ)

Какво чуваш? (Барабан) Но това също е музика.

Попаднахме в град на ритмични звуци.

какви звуци има? (шум и музика)

Децата знаят всичко на света

Има различни звуци

Прощален вик на кранове

Самолет силен тътен,

Бръмчене на кола в двора.

Кучешки лай в развъдника

Чукащи колела и шум от машината

Тихото шумолене на ветреца.

Това са звуци - шум,

Има само други:

Без шумолене, без чукане -

Музикални звуци

Какви видове музикални звуци има? (тихо-силно, високо-ниско)

Моля, покажете ми на персонала къде ниски звуци? Къде са високите?

Какви музикални инструменти познавате?

Децата отговарят на въпроси и назовават музикални инструменти.

Музикален ръководител: Нека да играем с вас на една музикална образователна игра!

(На масата има металофон, китара, тамбура, дрънкалка, тръба, барабан)

Музикално - дидактическа игра„Познай какво играя“

В играта участват всички деца.

Музикален ръководител: Е, познахме какво е изсвирил всеки от вас.

Музикален ръководител: вие сте добри в отгатването на инструменти и сега ви предлагам да изпълните любимата си мелодия на всеки инструмент и ние ще се опитаме да я познаем.

Игра "Пусни мелодия"

Слушаме няколко музикални произведения и ги отгатваме.

Музикален ръководител: Да продължим ли?

Затваряме очи

„Лети, лети листенце...“

Звучи мелодията на песента „Усмивка“.

Музикален директор: Пак свири някаква музика. Случайно да не ти е позната? (познато)

Какво е това? (ПЕСЕН)

Музикален ръководител: Точно така, защото вече сме в страната на песните.

Нека изпеем песен:

ПЕСЕН „Усмивка“

Музикален ръководител: Кое време на годината е и когато дойде лятото, кой може да назове признаците на пролетта и лятото?

Разговор за сезоните.

Музикален ръководител: Да изпеем забавна песен за лятото „Чунга-Чанга“

Деца изпълняват песен.

Музикален ръководител: Танцуваш много красиво и знаеш всичко за нотите и музикалните инструменти.

Струва ми се, че дори нашите седемцветни листенца са станали по-ярки.

Вижте, все още имаме листенца на цветето, нека преброим колко са. (3)

Музикален директор: Само днес няма да ги прекъсваме, защото Вълшебен святСветът на музиката е толкова огромен и все още трябва да пътуваме много през него и да научим много за музиката, а цветето със седем цветя ще ни помогне в това.

Музикален ръководител: Сега е време да се върнем в детската градина, нека затворим очи и да помолим цветето да ни върне.

(Децата затварят очи)

Цветенце, върни ни обратно

В любимата ни детска градина.

МУЗИКАТА ОТ А. Вивалди (децата отварят очи.)

Музикален ръководител: И така, ние се върнахме от нашето прекрасно пътешествие.

Хареса ли ти?

Моля, кажете ми какво си спомняте най-много

на нашето пътуване? (отговорите на децата.)

Какъв страхотен човек си, много съм доволен от нашата дейност в памет на

пътуване, искам да ти подаря книжки за оцветяване.

(Музикалният директор раздава книжки за оцветяване)

Искам да ви благодаря за такова прекрасно занимание и да ви поканя на следващото. Ще те чакам. Довиждане!

Нека бъдем приятели с бележки

Научете нови песни

Музикалният свят е прекрасен

Има много прекрасни песни в него!

Организация: ЦДГ № 29 “Ягодка”

Местоположение: Република Башкортостан, Белорецк

Мишена: обогатяват житейски опитдеца с ярки впечатления, предоставят възможност за изява различни видовемузикална дейност.

Задачи:

Образователни: Обогатете опита на децата, като ги запознаете с различни музикални произведения и използваните изразни средства. Продължете да се запознавате с творчеството на композитора П. И. Чайковски. Подобряване на речта на децата, способността ясно да изразяват мислите си, обогатяване лексикон. Формиране на познавателния интерес на децата в процеса на музикална дейност.

Образователни: Подгответе певческия и артикулационния апарат за пеене, като работите върху различни начинипо фонопедичния метод на В.В. Укрепване на способността за кохерентно пеене, започване на пеенето навреме след въвеждането, промяна на силата на гласа, овладяване на различни техники за пеене. Подобряване на изпълнението на фигуративни движения в съответствие с естеството на музиката. Развиват танцовото творчество, проявявайки оригиналност, изразителност и независимост.

Педагози: Създайте култура на слушане класическа музика. Подобряване на способността за обективна оценка на действията на другите деца. възпитавам уважително отношениеедин към друг, чувство за колективизъм, инициативност, независимост.

Техническа поддръжка:

• компютър
• Проектор
• Аудио и видео техника

Медийна библиотека

• Мултимедийна презентация
• Фонограми

Оборудване:

• Музикални знаци (форте, пиано)
• Музикални ноти
• Ударни музикални инструменти (чинели, лъжици, тонови блокове, орехови писти..)
• Снежна топка
• Хартиени шапки

Прогрес на урока:

Децата влизат в залата, където ги посреща музикалният ръководител.

Музика ръце : Добър ден момчета. Момчета, много се радвам да ви видя всички. Но днес бих искал да те опозная по-добре. За да направите това, предлагам ви да измислите свой собствен танцов етюд, наречен « Да се ​​запознаем" , тези. трябва да измислите как да се представите, да намерите изразителни движения, може да е някаква необичайна поза, жест...

Скеч: „Нека се опознаем“

Музика ръце: Кой ти хареса най-много? Кой би могъл да се изрази по-точно? Много ми беше приятно да се запозная с вас, всички бяхте толкова различни, необичайни, което означава, че сте талантливи! Може би всички обичате да правите музика? ( Отговор на децата)

А сега искам да ви поканя на музикална изложба от картини и да бъда ваш водач. Съгласен ли си да тръгнеш с мен? Знаете ли какво е изложба живопис? (отговорите на децата)Само това ще се случи необичайна изложба. Не само ще видим картините на тази изложба, но и ще ги чуем.

Момчета, как да стигнем до изложбата? Тъй като това е музикална изложба, това означава, че трябва да направим нещо музикална задача? Дотам ще ни помогне музикална писта, по която трябва да вървим, тръгвайки на път танцови задачи. Ти си готов?

(Децата изпълняват движения според текста и така преминават през музикалния кабинет).

Нека се държим за ръце заедно

Всички вървим бавно,

Поставяме крака си на пръста.

Дръжте гърба си изправен

Прав като тръстика.

Стъпка на пръсти, подскоци, страничен галоп.

Тук сме музикална изложба. Пързалка (кутия, кукла)

Момчета, какво е показано на снимката? Искате ли да отворите тази красива кутия и да разберете какво има в нея? Слайд: Кутията се отваря в него - меденки.)

Чудя се защо вие и аз виждаме меденки? Момчета, кой обичаше меденки?

Малката Петя. Композитор Петър И.Ч. композиране на музика" Нова кукла„Спомних си една кукла, която често виждах в детството. Тя украси стаята, в която живееха момичетата. Това беше кукла на навиване с подвижни стави - ръцете и краката й се движеха и сгъваха. И бъдещият композитор изтича до момичетата, за да й се възхищава. Вярно, той посети стаята не само заради куклата. Имаше сандъци, в които се съхраняваха меденки. Именно те заинтересуваха на първо място малката Петя.

П. И. Чайковски е велик руски композитор.

IN свободно времеП.И. обичаше да играе с малките си племенници. При сестрата П.И. Александра Илинична имаше седем деца и Чайковски неуморно измисляше празници за тях с огньове, фойерверки и, разбира се, танци, където самият той придружаваше пиано.

Най-малкият племенник трудно усвояваше тънкостите на свиренето на пиано в часовете, определени за занимания. Седнал на верандата на чай, Пьотър Илич чу как нещастният „пианист“ измъчва гами и етюди в съседната стая. Той съжаляваше за бебето и той реши да напише цикъл на белите дробове пиеси за пиано, разнообразни по характер, с поглед към трудностите на начинаещия, пиеси, които са лесни, запомнящи се, с интересни имена. Тук можете да намерите снимки на природата и имена на детски игри. Приказни героии танцови мелодии.

"Детски албум“ – това са 24 лесни пиеси за пиано заглавна страницапърво издание: "Посвещава се на Володя Давидов. Детски албум. Колекция от лесни пиеси за деца."

Слайд – „Ходещи войници, кукла“

П. И. Чайковски пише пиеси не само за момичета, но и за момчета. Пиесите, в които се говори за тези игри, се наричат ​​„Играта с коне“

Момчетата обичат да си играят на войници. Ето армия от играчки, която прави крачка в забавен марш. Какво означава думата "марш"? ( отговор

деца)Да, думата марш означава шествие. За хората е по-удобно да ходят на музика. Ритъмът на музиката е много добър проводник. Самите звуци могат да командват движение. Има маршове за всякакви поводи. Музиката - марш - е не само съпровод на вашите стъпки, но и портрет на тези, които вървят.

С какво тази пиеса се различава от музиката? дървени войници? Как се нарича?

"Нова кукла." Мелодията в него сякаш блести от щастие, предавайки радост и наслада.

Слушане: "Маршът на дървените войници", "Нова кукла"

Слайд – „Зимна картина“

какво виждаш там Как се забавляват децата, радват се на зимата и пухкавия сняг.

Но зимният сняг може да бъде бодлив и суров. Студеният вятър ще вие, виелицата ще бръмчи. Музиката на виелицата трябва да бъде изобразена различно от танца на снежинките - играта трябва да бъде решителна, настоятелна, бърза:

Бурята бръмчи, в работата - бешу - мит.

Много е страшно да си сам, но снежната буря все още е у-у-у, да-у-у!

Слайд – „Врабчета“

О, вижте, едно врабче пристигна и също е щастливо зимен ден, пеейки своята песен:

Чик-цвър, чик-цръп, скочих на снежна топка! (врабче)

Да изпеем и неговата песен.

Сега нека загреем нашия артикулационен апарат и да играем с езика си, виждам, че устните ви са замръзнали.

Те показаха езика си и го прехапаха малко.

А сега си играха с тях, облизаха ни.

Търкаляхме балоните, надухме собствения си балон,

О! Така балонът ми се спука!

Усмихвайте се бързо, всички се забавляваме!

Упражнения по фонопедичния метод за развитие на гласа от В. Емелянов

Момчета, познайте каква мелодия е това? вярно Това е зимна песен.

Ще го изпълним като внимателно наблюдаваме тези музикални знаци. Как се наричат ​​и какво означават в превод. ( Форте и пиано.)

Учителят показва музикални знаци и децата изпълняват песента, понякога тихо, понякога силно.

Звуци “Зимна песен” от В. Витлина

Слайд - „Коледно дърво“

На тази снимка виждаме коледно дърво. Ти и аз знаем ли песен за коледно дърво?

Нека консолидираме думите си с вас. Какво ще кажем на коледната елха? Здравейте…

Какво правим на коледната елха? Танцуваме в кръг. С помощта на насочващи въпроси децата затвърждават текста на песента.

И те ще ни помогнат да изпеем тази песен: музикални ноти(забележка-риба, забележка-деца)

Песента звучи: Здравей, здравей, коледно дърво А. Михайленко

Слайд - „Искрящо коледно дърво“.

Нашата коледна елха хареса начина, по който изпяхме песента. Песента звучеше весело, радостно, звънко.

Слайд - „Високичен ключ, таралеж свири на барабан“.

Вижте, тук е нарисуван троен ключ, какво означава това?

Срещали ли сте някога музикални таралежи? Например тези, които свирят на барабани? Но молдовският поет Георгий Виер, представете си, трябваше!

Нека чуем как го описа той:

Върви таралеж с тъпан: бум-бум-бум!

Таралежът цял ​​ден играе: бум-бум-бум!

С барабан зад раменете, бум-бум-бум!

Случайно се скита таралеж в градината, бум-бум-бум!

Много обичаше ябълки, бум-бум-бум!

Забравил е барабана в градината, бум-бум-бум!

Музикален директор: Смешно стихотворение, нали? Сега ще уредим интересна игра. Кажете ми какви думи се повтаряха през цялото време в поезията, всеки втори ред? Колко барабанни удара представляват тези думи? Сега нека извадим нашата играчка барабан и вземем пръчките. За повтарящи се думи ще изпълнявате удара точно и ритмично.

И сега ще вземем ударни музикални инструменти и ще ги използваме, за да изобразим музикален таралеж.

Оркестър ударни инструменти: "Музикален таралеж"

Музикален директор: Какво е, какво се случи?

Изведнъж времето се промени

Подухваше весел ветрец

И изведнъж започна да вали сняг.

Вземете всички в кръг

Снежната топка ще танцува.

Играта е танц: « Вълшебна снежна топка"

Музикален директор: Колко сте умни, колко много танцови движениязнаете, че можете да изобразите всеки герой.

Екскурзията ни приключи и е време да се върнем в детската градина. Оказахте се внимателни слушатели, прекрасни изпълнители и просто добри, невероятни момчета. Какво си спомняте и харесвате най-много? Защо ти хареса? Днес ме изненадахте толкова много, че ви подготвих хартиени шапки с надпис „Браво съм!“

Използвани книги:

• Е. И. Юдина „моят първи учебник по музика и творчество”,
• „Указател музикален директор» №3 2015г
• „Развитие на гласа” V.V.Emelyanov

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина № 30 на Липецк Резюме на образователната дейност „Пътуване до музикалната страна на звуците“ образователна област „Артистика естетическо развитие"(средна група) Цели: Образователни  Да привлече вниманието на децата към богатия и разнообразен свят на звуците.  Запознаване с музикални инструменти и техники за свирене на тях.  Изпълнява прост акомпанимент под формата на остинатни ритмични формули.  Чувайте силни и слаби удари, паузи, обозначавайте ги със звукови жестове или музикални инструменти.  Използвайте музикални инструменти, за да озвучите историята.  Укрепване на уменията за количествено броене до пет Развитие на развитието:  Развитие детско творчествокогато се учат да свирят на детски музикални инструменти Образователни  Формиране на умения за сътрудничество и съвместно творчество в детска група,  Продължете да обогатявате музикалния опит на децата, предизвиквайте ярък емоционален отговор при възпроизвеждане на музика. Напредък на GCD: Децата влизат в музикалната стая. Музикален директор: - Момчета, в света има много различни звуци, винаги чуваме нещо: шумолене, грохот на кола, скърцане на клони, звънене на телефон, шум на вода, пеене на птици, чуруликане на скакалец. Това са звуци-шумове. За да ги опознаете, просто трябва внимателно да слушате всичко, което се случва наоколо. - Чуваш ли какви са тези звуци? (листата шумолят, вятърът вие, дъждът се излива, птиците шумят). По кое време на годината можем да чуем тези звуци? (през есента) Защо мислиш така? (изявления на децата за есенните знаци) Музика. ръка: - Всеки сезон има свои специални звуци. Слушайте... (пеене на птици, звук на гора) Момчета, кое време на годината мислите, че можем да чуем звука на листата и песента на птиците? (през лятото). След това учителят предлага да слушате звуците на зимата: скърцането на сняг под краката, звуците на снежна буря, виелица). Музикален директор: - Момчета, какъв е този звук, чувате ли? Как изглежда той? Кой е това? Учителят разточва музикалната играчка Колобок Деца: - това е Колобок! Не е просто - музикално е! Чуваш ли? Той иска да ни каже нещо. На екрана се появява натруфен човек: „Аз съм весел Колобок!“ Искам да ви поканя да правите есен с мен приказно пътуванев една музикална страна, където живеят прекрасни малки магьосници - звуци." Музикален директор - Момчета, обичате ли да пътувате? (Да) Тогава приемаме поканата на Колобок и тръгваме на пътешествие, но кой ще ни покаже пътя? полк. :- Аз ще ти покажа пътя, а ти ме следвай през цялото време! За да стигнете до тази страна, трябва да кажете вълшебните думи: - Всички ще вярваме в магията - приказка ще отвори врати за нас! Децата повтарят думите заедно с Колобок. Музика : -Така се озовахме в музикална страна, където звукът е жив. Чувате ли какъв звук ни посреща? (Идва кола, колата звъни) Музикален директор: - Да, вие и аз чухме звука на приближаваща кола. Музикалният Колобок кани всички да се повозят в колата. Дръжте се здраво за волана. Отивам. Игра миниатюра „Коли“ Децата пеят заедно и се движат из залата в „стомпери“. Караме, караме по липецката земя, по брезите, боровете и дъбовете. Музикален директор „Добрият равен път е свършил и има тесни пътеки напред; И какво ще правим? Какво да продължа? (отговори на децата). - Момчета, нека тичаме по пътеката покрай есенните листа и използваме дланите си, за да покажем как листата шумолят под краката ни, те галопират „настрани“ Музи. Момчета, вижте накъде избягахме? (в гората). На екрана се появява картина на есенна гора. -Кое време на годината е сега в гората? Какъв е той? есенна гора? (отговори на децата) Есенната гора е много красива! Той може да пее, да шуми, да шумоли, а също така обича да играе! Хайде да играем, повторете с мен! Фонопедично упражнение „Есен“ Есенните листа стават златни, вятърът ги шумоли: Шур-Шур - Шур, Шур-Шур-Шур. Ритмично потриват длани с длани Той ги отвява от дърветата. Той ще играе, след това отново хвърля: У-У-У, У-У-У. Те кръстосват ритмично вдигнатите си ръце. Ще ви повдигне, ще ви завърти и ще се завърти на място: У-У-У, У-У-У Правете кръгови движения с показалеца. Тогава той ще те притисне към земята, ще го погали и изведнъж ще те посади на клон: така - така - така, така - така - така. Те ритмично потупват дланите си в кръг. Той ще събере голяма купчина, ще избяга и ще седне в облак. Те стискат и отпускат ръцете си ритмично. Колко добре играхме с магьосницата Есен, със златни листа, но къде е нашият музикален Колобок? Чувате ли къде се чуват тези звуци? (отговорите на децата: квакане на жаба) Чуват се звуците „В блатото“. Музикален директор: - Момчета, вижте, Колобок се е търкулнал в блатото, вероятно иска да ни запознае с приятеля си - малката жаба Квак. Музика ръце -Здравей, жабок Квак. - Момчета, Жабата иска да ни разкаже своята история и да си играе с вас, нека седнем на пъновете и да слушаме. Учителят говори от името на жабата Квак. Жабчето: - Един ден реших да се поразходя. И изведнъж капка дъжд се изсипа върху мен (веднъж ударих металофонната плоча). Музрук. Колко капки дъжд паднаха върху Жабата? отговори на децата (1) Жабчето: - Тогава един облак покри слънцето, стана тъмно и още няколко капки паднаха върху мен (ударих го няколко пъти). Музрук. - Нека преброим колко капки дъжд са паднали върху жабата? (2) Музикален ръководител – Момчета, помислете и ми кажете какви инструменти са подходящи за свирене на „дъждовна музика“. (триъгълник, звънец, металофон) - Момчета, нека да играем заедно с жабата и да броим капките. Децата хващат инструменти и извършват действия, докато историята напредва. Малката жаба: - В началото капките падаха рядко (редки удари) (1 капка, 2 капки, 3 капки), а след това дъждът започна да се разпространява сериозно и капките падат една след друга все по-често. Дъждът се усили (чести удари). Скочих в езерото и изчаках дъждът да спре. Скоро дъждът спря и слънцето отново изгря.“ Жабчето: - Хареса ли ти моята история? отговори на децата Тогава ви предлагам да измислите и изсвирите своя собствена песен за дъжд? И ще я послушам. Инструментална импровизация. (1-3) Децата избират музикален инструмент: камбани, триъгълник, тамбура и се редуват да изпълняват своята „музика за дъжд“. Образовайте - Момчета, бягайте бързо под чадъра ми, изглежда, че започва да вали. Музикален ръководител: - Нека изпеем песен за дъжда и той ще спре да вали. "Песен за дъжда" Муз. ръце - Момчета, докато играехме, дъждът разпръсна всички облаци и слънцето отново изгря. О, къде е Колобок? децата си гледат Сигурно се е уплашил от дъжда и се е търкулнал, но къде? На екрана се появява кула. Музикално-дидактическа игра "Кой живее в малката къща?" Муз.Рук. - Нашата кифла се търкулна и се озова на вълшебна поляна. Какво има на поляната? (теремок) - Терем, терем, теремок, нито е ниско, нито е високо. Това не е проста кула - музикална е - това е! Но кой живее в тази малка къща? - Я, виж, мишката идва тука при нас, пи-пи-пи, тя пее! Кажете ми как пее мишката песента си? (тънък, висок). Хайде да изпеем песен с мишката, децата пеят - На какви инструменти можете да свирите заедно с мишката, когато тя пее? (децата отговарят, на екрана се появяват инструменти) - На кой етаж ще поставим мишката в нашата къщичка? (на най-високия) На екрана мишката тича нагоре по стълбите към последния етаж. Това се повтаря с всеки герой (заек, мечка). - Зайче скача на поляната. Хайде, зайче, познай сега къде да бягаш? Горе, долу или стои? Музикален директор свири един звук на ксилофон и пее: „Зайче, зайче, споко, Не бой се от нас, страхливче!” (Отговори на децата: стойте. Заекът пее на един звук: „Не се страхувам от никого, ще се установя в малка къща“). - Какъв музикален инструмент ще изберем за зайчето? (лъжици, тамбура) Музикален ръководител. На кой етаж ще поставим зайчето в къщичката? (в средата) Музикален ръководител: Мечка идва към кулата. Той иска да пее с всички! Той иска да живее в малката къща и да бъде приятел с животните! Да помогнем ли на плоскокракото? (Да) Музикален ръководител: Как може да ходи мечка? отговори на децата Какъв инструмент може да покаже това? Барабан. Къде ще поставим Мечката? (долу) Децата пеят бавно, грубо, без мелодия: „топ!“ Музикален ръководител: Животните седят в Музикалната къща и гледат децата от прозореца. Триъгълникът Колобок има лъжици, тамбури, пръчки, акордеони. Трябва да ги вземем всички наведнъж и да играем заедно. Аз ще бъда диригент тук, Кой си ти, отговорете в хор? (Оркестър) Музикален ръководител: - Събра се весел хор, нашият Колобок е диригент! Заедно взеха инструментите си и започнаха да свирят в оркестъра! Учителят кани децата да изберат произволен музикален инструмент. Деца свирят в оркестър „Плясовая” (импровизация) Музикален ръководител: Всички весело играхте, В добра приказка бяхте, време е да се върнем. Да вървим, деца! Благодаря ти, Колобок, за такова вълнуващо пътуване! Момчета, виждате колко интересни неща научихме по време на пътуването, колко различни звуци чухме, запознахме се с различни музикални инструменти. Какво си спомняте най-много? Детски отговори. На екрана се появява джинджифиловото човече и казва: - Вдигнете дланите си, ще ви дам слънце, ще ви дам топъл вятър и синя зора. И най-важното, аз ви давам музика, вие я носите със себе си!

Резюме на GCD " Весел оркестър»

Мишена:Разширяване на представите за музикални инструменти.

Интегриране на области:

Художествено-естетическо развитие

1. Да възпитава музикален и художествен вкус, да стимулира творчески изяви.

2. Развивайте музикална памет.

3. Продължете да учите децата да слушат внимателно музикални фрагменти от началото до края.

4. Учете децата да чуват красотата в звука на този или онзи инструмент, да запомнят името и звука на този инструмент.

Когнитивно развитие

Затвърдете с децата понятието "оркестър", видове оркестри, групи инструменти.

Развитие на речта

Разширете кръгозора и речниковия запас на децата.

Социално и комуникативно развитие

Развийте музикална памет

Предварителна работа:

Въведение в видовете оркестри

Научаване на песента "Fashionista", танц "Shorty"

Разглеждане на илюстрации на ранна и късна есен

Запаметяване и четене на поезия

Оборудване:

екран, проектор, лаптоп

музикален център

Илюстрации музикални инструменти

Методи:

Визуално - мултимедийна презентация, музикален инструмент цигулка.

Практически - слушане, пеене, танци

Словесно - разговор, използване на литературни думи.

Логика на учебната дейност

Децата влизат в залата под музиката. Влезте голям кръг.

Музикален поздрав

Музикален директор:Аз съм весела До-ми-сол-ка, в много добро, радостно настроение съм. Искам и ти да не скучаеш. Ще споделя настроението си с вас. Нека го предадем.

Издухва го от дланта и го подава наблизо стоящо дете, той предава.

Е, сега всички сме радостни и весели, ще се усмихнем един на друг.

Момчета, обичате ли да пътувате? Предлагам ви да отидете на невероятно пътуване- към града на музикалните инструменти. Искам да? До този град не се стига лесно. Ще отидем там на облак. Съгласен ли си? Настани се удобно.

Летим в облак

Гледаме земята от облак.
Виждаме планините Слайд 2.

Това са просто чудеса!
Към един вълшебен свят, към един красив свят
IN музикален святда влезем
Там ще научим много
И ще го донесем с нас.
А.В.Глотова

И така, вие и аз пристигнахме в града на музикалните инструменти.

Кажете ми, моля, какви инструменти знаете?

Детски отговори

На какви групи се делят музикалните инструменти?

Детски отговори

Момчета, какво е оркестър?

Детски отговори

Точно така, това е голяма групамузиканти, управлявани от диригент.

Какви видове оркестри познавате?

Детски отговори

Днес ще ви кажа кои инструменти съставляват основната част на симфоничния оркестър. Слайд 5.

Да видим какви групи инструменти

са членове на симфоничния оркестър. Слайд 6.

Струнен - ​​лъков

Медни ветрове,

Дървени духови инструменти

В града на музикалните инструменти има площад Оркестър. Тук сме ти и аз. И тук семейството на струните живее - лъкови инструменти. Слайд 7.

Ще отидем да ги посетим.

Децата седят на столове близо до екрана.

Специална група тетиви и лъкове
Ще ти кажа една тайна:
Инструментите няма да звучат правилно
Ако наблизо няма лък.

Момчета, цигулката се нарича кралицата на симфоничния оркестър.

Момчета, бихте ли искали да срещнете цигулка?

И ето я, кралицата на симфоничния оркестър.

Гледайки цигулка (истинска)

Погледнете нейния врат - врат, тяло - резонатор и много тънка талия. Цигулката има 4 струни, всяка струна има собствено име.

Цигулката изобщо не може да цигулка
Цигулката може да пее причудливо
Цигуларят внимателно взема цигулката
Леко, нежно я слага на рамото си
С дясната си ръка вдига лъка
И в този момент всичко сякаш замръзва
Въздъхвайки, той спуска лъка върху струните:
Слушайте цигулката: Тихо! Тишина!

Слушане на звуците на цигулка (аудиозапис)

Цигулката звучи красиво, нали, момчета? Малката цигулка съдържа глас с удивителна чистота и сила. Може да се радва, да плаче, да се ядосва. Вижте колко място заемат цигулките в един симфоничен оркестър.

Нека си представим, че сме млади цигулари и се опитаме да свирим на цигулки.

Децата имитират свирене на цигулка.

Браво, добре си се справил.

Знаеш ли, цигулката има по-голям брат. Слайд 10.

Името му е alt. от външен видтя е много подобна на цигулка, но малко по-голяма по размер и звукът й е кадифен, богат. Да чуем как звучи.

Слушане на звука на виола

Й. С. Бах "Страстите по Матей" (увод, фрагмент)

На цигулката свири цигулар, а на виолата - виолист.

В симфоничния оркестър виолите заемат тази част. Слайд 11.

Чудя се кой друг е в семейството на струнните инструменти?

Тя е по-голяма от цигулка и виола
Много подобни на тях
Г-жа Чело
Играе се и с лък.

Виолончелото може да се нарече майка на цигулката и виолата.

Тя е с по-големи размери и се играе седнало. Слайд 13.

Тя има специална пръчка, на която инструментът лежи, докато свири. Гласът й е по-нисък, по-мек. За виолончелото казват, че плаче. Да чуем как звучи.

Слушане на звука на виолончело.

К. Сен Санс "Лебед"

Музикант - челист - свири на чело.

А в симфоничния оркестър те са отдясно на диригента. Слайд 14.

И ето този татко музикално семействоголям красив контрабас.

Вижте колко е огромно. Звукът на контрабаса е много нисък, контрабасистът го свири в изправено положение.

Сега ще ви изслушаме музикална композиция, а вие помислете и ми кажете кого е изобразил композиторът.

Слушане на звука на контрабаса

К. Сен Санс "Слон"

В симфоничния оркестър контрабасът заема най-задната позиция на струнните инструменти. Слайд 16.

Така се запознахме със семейството на струнните инструменти.

Какви музикални инструменти живеят в това семейство?

Детски отговори

Всеки има звучно име

Опитайте се да запомните или прочетете!

Цигулка - дъщеря, Слайд 17.

брат й е виола. Слайд 18.

Мама е виолончело. Слайд 19.

А най-големият е контрабасът, жужащ като нежна пчеличка. Слайд 20.

Браво момчета, справихте се с всичко.

И знаете ли, в града на музикалните инструменти има парк. Казва се "Сезони". И сега ви предлагам да отидете там. Искам да? Тогава да тръгваме.

Физкултурна минута

Първо ще отидем надясно, 1-2-3
И тогава да отидем наляво, 1 - 2 - 3
И тогава всички ще се съберем 1-2-3
И тогава всички ще тръгнем по различни пътища 1-2-3
И тогава всички ще седнем 1-2-3
И тогава ще застанем заедно 1-2-3

Ето ни в парка. Седнете на пейките. Този парк е вълшебен и музикален. Виж, ето бележките на птиците.

да полетим, да погледнем с очите си,

къде отидоха

Гимнастика за очите "ПТИЦА"

Птицата полетя нагоре,
Птицата полетя надолу,
Птицата полетя надясно,
Птицата полетя наляво,
И тя седна на дланта!
Птицата полетя нагоре,
Птицата полетя надолу,
Птицата полетя надясно,
Птицата полетя наляво,
И тя отлетя!

Кое време на годината е сега в парка?

Детски отговори

Точно така, есента. Има две есени. Едната е радостна, пищно украсена, богата на реколта и много, много красива. Що за есен е това? Точно така, злато. Нека изпеем песента "Fashionista" за нея

Песента "Fashionista"Сл. и музика О. П. Григориева "Звънец" № 43 с

Това е златна есен. Слайд 22.

Пак дойде при нас
Каква красота
Че не можеш да откъснеш очи
Изглежда като от списание
Къде стоят модниците?
Избрах с вкус
Вашият есенен тоалет

Модницата, модницата бърза да бърза към нас

Тук в червен сарафан.

Стойки с офика. Слайд 24.

Но в червен шал,
Седи с гъби. Слайд 25.

Сред житните полета, слайд 26.

Облечен в злато
И в сладка шапка
Разходка под дъжда.

Модата, модата бърза да бърза към нас,
С удоволствие гледаме нейните тоалети

браво момчета Втората есен е невидима, тъжна с тихия вик на ситен дъжд и утринни слани. Нарича се: късна есен. Сега ще чуем как звучи симфоничен оркестър. Ще слушаме "Есенна песен" от Пьотр Илич Чайковски.

Кажете ми каква е разликата между златна и късна есен?

Детски отговори

Как се казва музикалното произведение, което слушахме?

Мисля, че си тъжен? Вероятно си спомни слънчевото летни дни, да? Не тъгувайте, вижте, този парк дори има дансинг.

Хайде да танцуваме.

Танц "Shorties"

Развитие на движенията от A.V.Glotova

Много добре! Имате отново добро настроение. Слайд 29.

Пътуването ни е към своя край. Време е да се връщаме в детската градина. Ето облака, нека кажем сбогом на града на музикалните инструменти и да тръгнем на път. Настани се удобно. Слайд 30.

Какво семейство инструменти срещнахме?

От какъв оркестър се състои? струнни инструменти?

Кой инструмент от това семейство е най-големият?

Така стигнахме до детската градина. Слайд 30.

Децата стоят в кръг. Хареса ли ви пътуването?

Ако ви е било интересно да посетите града на музикалните инструменти, вземете троен ключ, а ако нещо не ви е харесало или не ви е било интересно, направете почивка.

Благодаря ви, за мен беше удоволствие да пътувам с вас.

Музикално сбогуване. Слайд 31.

Децата напускат залата под музиката.