Проектная работа "развитие сельского туризма в кесовогорье". Проект «Детский туризм — это интересно
| Регистрационный номер | Дата, время подачи заявки | |
Заявка
Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества направляет для участия в номинации 1 «Социально значимые проекты и программы муниципальных учреждений, реализующих программы по работе с молодежью» проект «Развитие туристического клуба «Эдельвейс».
Направление:
«Успех в твоих руках»
Комплекс заявочных документов прилагается:
Информация об организации-заявителе;
Социальный проект;
Смета проекта;
Гарантийное письмо, заверенное печатью организации;
Письмо о поддержке проекта, заверенное печатью организации-партнера.
Руководитель организации ___________________ Сычева С. И.
Информация об организации-заявителе
Контактная информация организации-заявителя
| Адрес организации + индекс | Фактический | 397670 Воронежская область, с. Петропавловка, ул. Победы, 34 |
| Почтовый | 397670 Воронежская область, Петропавловский район, с. Петропавловка, ул. Победы, 34 |
|
| Юридический | 397670 Воронежская область, с. Петропавловка, ул. Победы, 34 |
| Телефон + код города | Факс + код города |
| Электронная почта | Интернет-страница |
Банковские реквизиты организации-заявителя
| Сокращенное название организации как указывается в платежных поручениях | Дом детского творчества |
| Расчётный счёт организации | 40204810100000000803 |
| Банк получателя | ГРКЦГУ Банк России по Воронежской области |
| Отделение банка если есть | |
| с. Петропавловка |
|
| Корреспондентский счёт | |
Смета проекта
| Наименование статьи | Средства областного бюджета | Собственные средства | Средства из других источников |
|
| (4шт * 6500руб) | ||||
| Спальные мешки (12шт * 2000руб) | ||||
| (12шт * 2000руб) | ||||
| (12шт * 200руб) | ||||
| Участие в районных туристических соревнованиях (затраты на продовольствие) | ||||
| Организация туристического похода на Кавказ | ||||
Сегодня как никогда стоит судьбоносный вопрос: где окажутся наши дети – в подворотне или в спортзале? Существует немало спортивных и туристических клубов, где педагоги занимаются с детьми, отдавая все свободное время и средства на развитие подрастающего поколения.
Туристический клуб является центром организации досуга детей и молодежи района. Это наиболее удобная организационная форма, не только позволяющая привлечь к занятиям туризмом широкие слои населения, но и способствующая росту туристского мастерства, достижению спортивных успехов, воспитательного и оздоровительного эффекта. Ведь туристский клуб - это, в сущности, объединение по интересам, объединение добровольное, основанное на увлечении любимым делом, удовлетворении своих потребностей в активном отдыхе, в здоровье, в познании, в использовании свободного времени. Там, где имеются такие туристские объединения, туризм развивается, где их нет, он не получает достаточно широкого распространения.
На базе Дома детского творчества организован туристический клуб «Эдельвейс». На протяжении многих лет ребята, занимающиеся в клубе, были многократными победителями районных туристических соревнований, лауреатами, призерами и победителями областных соревнований по туризму. С 2000 года участники клуба «Эдельвейс» ежегодно совершают категорийные пешие туристические походы по горному Кавказу. В связи с этим растет интерес к деятельности клуба и количество участников увеличивается с каждым годом. Но проведение занятий и походов высокого качества требует больших материальных затрат. Поэтому посещать занятия может каждый желающий здоровый ребенок, но участвовать в походах по силам только детям из благополучных и обеспеченных семей. Ведь для участия в соревнованиях и походах юным туристам необходимо современное оборудование и снаряжение. А так как одной из важнейших задач клуба является привлечение детей из неблагополучных семей, семей социального риска, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, организация их досуга, то мы должны укреплять материально-техническую базу, чтобы обеспечить каждого качественным оборудованием и снаряжением. Только в этом случае все участники туристического клуба будут находиться в равных условиях, смогут стать полноценными членами команды, защищать честь школы, клуба, района на туристических соревнованиях районного и областного уровня, участвовать в туристических походах.
Реализация данного проекта позволит реализовать мощный потенциал спортивно-оздоровительного туризма, вовлечь в это движение десятки и сотни молодых людей Петропавловского района, тем самым способствовать решению многих социальных проблем района.
Цель проекта:
привлечение детей из неблагополучных семей, семей социального риска, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, молодых людей района к занятиям в туристическом клубе, организация их досуга, развитие у подрастающего поколения коммуникабельности, самодисциплины, адаптации к условиям современной жизни.
Задачи проекта:
Организовать содержательный досуг детей, помощь детям, находящимся в социально неблагополучной среде;
Проинформировать население и потенциальных участников о продуктивной многолетней деятельности и достижениях туристического клуба через СМИ и афиши на улицах села, района;
Повышать тактическое и техническое мастерство членов клуба;
Создать оптимальные возможности для творческого развития детей, их гражданского становления, удовлетворения их запросов, формирования профессиональных интересов в процессе туристско-краеведческой деятельности;
Профилактика антиобщественного поведения детей и детских сообществ;
Содействовать становлению у подростков и юношества гуманистических и созидательных жизненных ориентиров средствами туристско-краеведческой деятельности;
Развивать у детей навыки взаимопомощи, сотрудничества и взаимодействия в обычных и экстремальных условиях;
Приобщать детей к здоровому образу жизни;
Обучать основам естественного оздоровления, навыкам формирования собственной программы личностного развития;
Приобрести необходимые материалы для реализации проекта.
Целевая аудитория проекта – это дети и молодежь нашего села, района, которые попали в трудную жизненную ситуацию, находятся в социально неблагополучной среде, в малообеспеченных или неблагополучных семьях, семьях социального риска, молодые граждане в возрасте от 14 до 25 лет, проживающие на территории Петропавловского района.
В последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, что не может не отражаться отрицательно на физических возможностях детей и подростков. Это связано с событиями, происходившими в нашей стране, с увеличением частоты проявлений разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отсутствием навыков разумного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Ведь люди поступают так, как они были научены. В нашей жизни всегда будут возникать такие условия, когда здоровье, безопасность, а иногда и жизнь человека зависят исключительно от его своевременных и грамотных действий.
Дополнительное образование, имея в своем арсенале всё разнообразие воспитательных форм, призвано, в первую очередь, решать проблему здорового и безопасного образа жизни, а также проведения интересного, увлекательного и познавательного досуга. И одним из важных средств решения данной проблемы является спортивно-прикладной туризм.
Как один из видов активного отдыха, туризм – наиболее эффективное средство удовлетворения рекреационных потребностей, так как он сочетает различные виды рекреационной деятельности – оздоровление, познание, восстановление производительных сил человека.
Можно сказать, что туризм – составная часть здравоохранения, физической культуры, средство духовного, культурного и социального развития личности.
Поэтому, реализовав проект, мы хотим помочь детям, находящимся в социально неблагополучной среде, уверенно, без опаски, самостоятельно и комфортно пребывать в макро- и микросоциуме, взаимодействовать с природной средой, окружающими людьми.
Успешность реализации данного проекта намного повышается при использовании не только теории, но и практических занятий, что служит дополнительным стимулом овладения навыками спортивно-прикладного туризма.
Основные формы деятельности:
Организация походов, путешествий и экспедиций, направленных на реализацию данного проекта;
Проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;
Составление летописей, хроник, очерков пройденных маршрутов, совершенных походов;
Оформление фото- и видеоотчета о проделанной работе;
Участие в туристических соревнованиях районного, зонального и областного уровня среди детей и педагогов;
Изучение методической, учебной литературы, сборников – опыта работы, публикаций исследований участников туристических походов;
Проведение конференций, олимпиад, смотров и конкурсов.
Результатом реализации данного проекта будет подготовленный самими учащимися поход, который даст возможность каждому из них почувствовать себя настоящим туристом, решить для себя вопрос о выборе профиля дальнейшего обучения, получить заряд положительных эмоций от общения с природой.
Вероятно, не каждый ученик, прошедший подготовку по данной программе, решит сделать туризм своей основной профессией, но, изучив программу курса, каждый воспитанник получит практические навыки выживания в экстремальных ситуациях, а романтика туризма никого не оставит равнодушным.
План реализации проекта
| Мероприятие | Ответственный |
||
| Подготовка и проведение открытых занятий клуба | Шевцов Н. Н. |
||
| Повышение просветительской деятельности среди педагогов, подростков и родителей через СМИ о социально значимых делах туристического клуба «Эдельвейс» | Горбина С. И. |
||
| Подготовка команды для участия в туристических соревнованиях | Апрель – июнь | Шевцов Н. Н. |
|
| Подготовка необходимого оборудования и снаряжения для участия в соревнованиях | Шевцов Н. Н. |
||
| Спортивное туристское многоборье и «Школа безопасности» (район) | Шевцов Н. Н. |
||
| Спортивное туристское многоборье и «Школа безопасности» (область) | Шевцов Н. Н. |
||
| Походы по родному краю | В ходе реализации проекта | Методисты, руководители объединений |
|
| Спортивное туристское многоборье среди педагогов и студентов «Желтые листья» (район) | Шевцов Н. Н. |
||
| Спортивное туристское многоборье среди педагогов и студентов «Красные листья» (область) | Сентябрь | Шевцов Н. Н. |
|
| Подготовка к походу на Кавказ, набор группы участников | Шевцов А. А. Шевцов Н. Н. |
||
| Пеший туристический поход по горному Кавказу | Шевцов А. А. |
Ожидаемые результаты проекта
| Ожидаемые результаты | Показатели эффективности | Источники получения данных |
| Дети и молодежь села, находящиеся в социально неблагополучной среде, вовлечены в туристическую деятельность | Рост количества участников туристического клуба «Эдельвейс» (статистические данные) | Заявления родителей с просьбой принять их детей в туристический клуб, включить ребенка в список участников туристического похода по горному Кавказу |
| Население осведомлено о продуктивной деятельности клуба | Публикация статьи в районной газете; Видеосюжет на районном телеканале | Районная газета «Родное придонье»; Телекомпания «Петропавловский меридиан»(видеосюжет); |
| Повышение уровня тактического и технического мастерства членов клуба | Достойное выступление членов клуба на районных соревнованиях (призовые места/победа); участие в областных туристических соревнованиях | Награды (дипломы, грамоты, благодарности, отклик в СМИ) |
| Дети приобщены к здоровому образу жизни | Увеличение количества детей занимающихся в спортивном зале, на спорт. площадках, ледовых площадках | анкетирование, соц.опрос населения |
| Укрепление материально-технической базы клуба | Количественные показатели (приобретение необходимого снаряжения) | Письменный отчет руководителя клуба |
Распространение информации о деятельности по проекту и его результатах планируется
через средства массовой информации: публикации в районной газете «Родное придонье », видеоролик (телекомпания «Петропавловский меридиан»);
распространение листовок, афиши на улицах села и района;
выступление руководителя перед членами клуба и их родителями на родительском собрании;
отчет о деятельности по реализации проекта в районном отделе по культуре, спорту и работе с молодежью.
Гарантийное письмо.
Отдел по образованию администрации Петропавловского муниципального района поддерживает социально значимый проект «Развитие туристического клуба «Эдельвейс» в конкурсе социально значимых проектов, реализуемых в муниципальных образованиях Воронежской области в номинации 1 «Социальные проекты и программы муниципальных учреждений, реализующих программы по работе с молодежью»
Гарантийное письмо.
Отдел по образованию администрации Петропавловского муниципального района поддерживает социально значимый проект «В каждом сердце улыбка» в конкурсе социально значимых проектов, реализуемых в муниципальных образованиях Воронежской области в номинации 1 «Социальные проекты и программы муниципальных учреждений, реализующих программы по работе с молодежью»
Руководитель отдела по образованию ______________/Н.М. Овсянников/
Выполнила
учитель начальных классов
МОБУ лицея № 22
Ковалева Татьяна Викторовна
г.Сочи, 2013г.
Пояснительная записка
Проект «Туризм, здоровье-жизнь.»
1. Полное название проекта
программа «Туризм и здоровье»
2. Цель реализации проекта
Привлечение учащихся школы к туристской деятельности
Ковалева Т.В.
4. Название организации, реализующий проект
МОБУ лицей №22
5. Адрес организации, телефон
г.Сочи, ул.Учительская, 19
6. Сроки реализации
15.09. 2014г. – 31.06. 2015 г.
7.Ресурсное обеспечение проекта
Наличие в школе спортивной площадки,
имеются в наличии палатки, спальники, коврики, рюкзаки, костровые принадлежности, полигон для занятий ориентированием.
8. Общее количество участников проекта
75 человек
9. Контингент участников
возраст участников с 7 до 12 лет
10. Условия участия в проекте
по желанию,
для участия в многодневных походах:
Зачёт по учебно-тренировочным сборам,
Школьный туристский слёт,
Медицинский допуск
11. Краткое содержание проекта
Закрепление туристских навыков, полученных в предыдущие годы;
Проведение одно и многодневных походов и туристских мероприятий;
Физическая подготовка туриста;
Отражение деятельности в дневниках «Это мы»
Игровые туристские уроки,
12. Список используемой литературы
1. Абуков А.Х. «Туризм на новом этапе: социальные аспекты развития туризма в России». - М.: Профиздат, 1983.
2. Азар В. И. «Экономика и организация туризма». - М.: Просвещение, 2007 -
3. Алексеев А «Спортивный туризм в России: проблемы становления и развития» Парламентская газета. . - 8 августа 2004.
4. Александрова А.Ю. « Международный туризм» - М.: Аспект Пресс, 2002. -
5. Аналитическая записка. «Состояние и проблемы туризма в Российской Федерации» Под ред. М.Б. Биржакова и В.И. Никифорова - СПб.: Невский Фонд, 2005.
6. Биржаков М.Б. «Введение в туризм» - М-СПб "Невский фонд".
© 2000-2009 Ежедневный познавательный журнал "ШколаЖизни.ру"
7. Subscribe.Ru
8. EUROLAB
9. www.leovit.ru
10. http://www.prelest.com
11. Copyright © 2008-2009
Актуальность проекта.
Перед современным обществом остро стоит одна из главных задач – это духовное возрождение нации. Нам россиянам важно, каким будет человек будущего. Радикальная реформа системы образования ориентирована на воспитание ответственной, самостоятельной, творческой личности, способной к действиям, умеющей самостоятельно добывать знания. Какими бы мы ни хотели бы видеть своих детей в 21 веке? Добрыми, заботливыми, доброжелательными, трудолюбивыми, преданными своему Отечеству. Но при всём при этом все они должны быть психологически и физически развиты. т.е. быть здоровыми людьми. Необходимым условием гармоничного развития личности школьника является достаточная двигательная активность. Последние годы в силу высокой учебной нагрузки в школе и дома и других причин у большинства школьников отмечается дефицит в режиме дня, недостаточная двигательная активность, обусловливающая появление гипокинезии, которая может вызвать ряд серьёзных изменений в организме школьника.
Исследования гигиенистов свидетельствуют, что до 82 – 85% дневного времени большинство учащихся находится в статическом положении (сидя). Даже у младших школьников произвольная двигательная деятельность (ходьба, игры) занимает только 16 – 19% времени суток, из них на организованные формы физического воспитания приходится лишь 1 – 3 %. Общая двигательная активность детей с поступлением в школу падает почти на 50%, снижаясь от младших классов к старшим.
Здоровье человека зависит от многих факторов и один из них – физическое развитие. Развитие физических качеств начинается с раннего возраста, и школьный период жизни - самое благотворное время для этого. Но школьных уроков физкультуры не всегда достаточно для физического развития личности, нужна целая система по физическому воспитанию, которая не возможна без внеклассной спортивно-массовой работы. Поэтому многие дети занимаются в спортивных секциях и кружках.
Среди средств, которые эффективно действуют в данном направлении можно назвать туристско – краеведческую деятельность и здоровьесбережение. Туристско- краеведческая деятельность формирует и утверждает здоровый образ жизни, укрепляет здоровье, в том числе и психическое, помогает достичь физического совершенства.
Состояние проблемы.
Проект будет реализоваться на базе МОБУ лицея №22. В лицее имеются все необходимые условия и туристское снаряжение для проведения занятий и походов. Накоплен опыт туристско – краеведческой работы.
Проект рассчитан на 1 год с 15.09.2014 г. по 31.06. 2015 г., включает в себя три этапа подготовительный (сентябрь-ноябрь 2013 г.), практический (декабрь 2013 г.- апрель2014 г.),обобщающий (май- июнь 2015 г.).
Особенность этого проекта в том, что к участию привлекаются учащиеся начальной школы и учащиеся 5-6 классов. В этом учебном году туристские группы созданы из учащихся 1-2 классов, учащиеся 5-6 классов активно занимались туристско-краеведческой работой летом 2013 года.
Дети занимаются на школьной спортивной площадке, в спортивном зале. В течении учебного года каждый класс совершает один однодневный поход. Принимает участие в традиционном школьном дне здоровья. Активисты проекта совершат многодневный поход по Западному Кавказу, так же примут участие в соревнованиях по туризму и спортивному ориентированию, в городском туристском слете.
Объект проекта : туризм и краеведение
Актуальность проекта:
Заполнение времени учащихся нужным и полезным делом,
Возможность выбора деятельности исходя из интересов ребёнка,
Подготовка к самостоятельной жизни.
Цель проекта:
Пропаганда туризма и здорового образа жизни,
Привлечение к туристской деятельности учащихся школы.
Задачи проекта:
Привитие интереса к туризму, через массовые туристские мероприятия;
Достижение физического совершенства;
Организация досуга учащихся;
Воспитание активной жизненной позиции,
Обучение учащихся основам туризма;
Способствовать развитию патриотических чувств, убеждений, через соприкосновение к историческому прошлому своего края.
Направление
деятельности
Краткое содержание
направления
Проводимые
мероприятия
Туризм
Теоретические и практические занятия
Безопасность путешествия,
Безопасное поведение в лесу,
Психологические основы выживания в лесу,
Основы ориентирования,
Туристское снаряжение, подготовка и подбор снаряжения в зависимости от времени года,
Организация биваков, типы костров, установка палатки,
Чрезвычайные и экстремальные ситуации, правила поведения,
Стихийные бедствия,
Международные сигналы бедствия,
Лекарственные растения,
Медицинская аптечка,
Оказание первой доврачебной помощи, наложение повязок, переноска пострадавших,
Туристские узлы, применение, вязка узлов,
Организация страховки, страховочные системы,
Прохождение туристской полосы препятствий,
Городской туристский слёт,
Школьный туристский слёт,
Однодневные походы выходного дня
- многодневные походы;
Степенные походы,
Соревнования по технике пешеходного туризма,
-«Школа туриста» (обучающая игра по станциям),
Игровые туристские уроки,
Соревнования по ориентированию
Физическое совершенство
Спортивные игры (теннис, волейбол, баскетбол, футбол),
Спортивные эстафеты,
Общая физическая подготовка
Соревнования по теннису,
Соревнования по футболу,
Весёлые старты,
Краеведение
Знакомство с природой, памятниками истории и культуры г.Сочи.
Посещение природных и культурных объектов, мест, связанных с историческим прошлым края во время однодневных, многодневных походов,
Эколого-краеведческие игры,
Краеведческие викторины, конкурсы «Черное море», «Непознанное рядом».
Правильное питание
Это направление дает возможность передать детям знания о сбалансированном питании.
Направление сфокусировано на формировании знаний и умений, необходимых для покупки, подготовки и приготовления простой домашней еды, а также для контроля за калорийностью потребляемых продуктов
Составление «Меню туриста»
Образовательная программа «Я здоровьем дорожу- с витаминами дружу» (всё о здоровом и правильном питании)
Мастер-классы «Пальчики оближешь!»
Семейный праздник «Кулинарный поединок».
Осенняя выставка «Овощное и фруктовое ассорти».
Закупка необходимого для практических занятий оборудования (для проведения практических занятий необходимо приобретение мелкой бытовой техники).
I этап. Подготовительный (сентябрь –ноябрь2014 г.)
Деятельность
Ответственный
1.Знакомство и изучение методической и специальной литературы
Учитель ФК,
Инструктор детского и юношеского туризма
2. Изучение общественных интересов, а также интересов и потребностей учащихся по проведению различных форм туристско- краеведческой работы
Учитель ФК
3.Разработка годового плана проведения мероприятий.
Учитель ФК и ОБЖ
4. Согласование с администрацией школы мероприятий различного масштаба
Учитель ФК.
Руководитель проекта
5. Разработка сценариев туристско-краеведческих мероприятий
Учитель ФК и ОБЖ и учителя.
6. Подбор и расстановка инструкторов- старшеклассников с учётом реализации целей и задач проекта.
Учитель ФК, учитель ОБЖ
7. Проведение учебного семинара для инструкторов, которые будут в новом учебном году заниматься туристко-краеведческой деятельностью
Учитель ФК, педагоги ЦДиЮТиЭ
8. Различные психологические игры, игры на командообразование, заполнение дневников «Это мы»
Психолог Ланговская Е.А.
Промежуточный контроль на подготовительном этапе Ковалева Т.В.(руководитель проекта)
Деятельность
Ответственный
1. Работа туристско-краеведческого объединения в школе.
Учитель ФК и ОБЖ
2. Проведение спортивных походов (пропаганда здорового образа жизни, занятие туризмом),
Учитель ФК, актив лицея
3. Проведение мероприятий – туристских уроков, школы туриста, полосы препятствий, спортивных игр, эколого- краеведческих игр, игр на местности с элементами ориентирования
Учитель ФК, актив лицея
4. Проведение учебно-тренировочных сборов по ориентированию, технике пешеходного туризма, лыжному туризму, оказанию первой доврачебной помощи.
Учитель ФК, актив клуба
5. Проведение учебно – тренировочных сборов по подготовке к степенным походам
Учитель ФК
6. Проведение степенных походов Западному Кавказу
Учитель ФК, Озерова С.Н., актив лицея
7. Подготовка и проведение учащимися туристско- краеведческих мероприятий
Актив лицея
9. Пропаганда туризма, здорового образа жизни через средства массовой информации (публикации в школьной газете.
Актив лицея
10. Психологические игры, заполнение дневников «Это Я»
Педагог –психолог Ланговская Е.А.
Промежуточный контроль на практическом этапе осуществляет
Ковалева Т.В. (руководитель проекта)
III этап. Обобщающий (май- июнь 2014 г.)
Деятельность
Ответственный
1. Обобщение опыта проектной деятельности
Учитель ФК
2. Анализ результатов деятельности с учётом личностного подхода к воспитанию учащихся, отбора эффективных форм и методов работы.
Учитель ФК
3.Корректировка программы объединения.
Учитель ФК
Учитель ФК
Педагог-психолог
5. Проведение итогового семинара «Здоровый образ жизни через занятия туризмом»,
Учитель ФК
Итоговый контроль на обобщающем этапе осуществляет
Ковалева Т.В.(руководитель проекта)
В лицее имеются все условия для реализации проекта. Учебное заведение располагается в отдельном четырехэтажном здании, в котором находятся спортивный зал, тренажерный зал, столовая, спортивная площадка, методический кабинет. На территории лицея имеется стадион. Для проведения походов имеется туристское снаряжение: палатки 3-х местные – 6шт., коврики – 15 шт., спальники- 15 шт., рюкзаки – 15шт., страховочные системы – 15шт., карабины -45 шт., костровые принадлежности.
Имеется библиотека методической литературы, которая постоянно обновляется.
В реализации проекта будут участвовать:
Руководитель проекта: Ковалева Т.В.- учитель начальных классов, инструктор детского и юношеского туризма.
Организационный комитет: Бочка В.В. .- учитель ОБЖ,
Учитель ФЗК Озерова С.Н.
Актив лицея
Привлечение учащихся школы к туристской деятельности;
Проведение походов по району;
Проведение учебно-тренировочных сборов в школе;
Проведение массовых туристских мероприятий;
Участие учащихся школы в учебно-тренировочных сборах, массовых туристских мероприятиях, многодневных походах;
Для отслеживания результатов работы в проекте в школе будет создан координационный совет: отчёты о завершении работы и выяснения мнения об участии в проекте будут проводиться путём анкетирования участников проекта.
Участие родителей, волонтеров в деятельности по проекту .
Участие родителей предполагается на всех этапах проекта:
Подготовительный этап:
Анкетирование;
Родительский лекторий (знакомств с проектом)
Копилка идей (мозговой штурм по разработке и уточнению проекта)
После завершения проекта работа в этом направлении не закончится, будет продолжаться с учащимися других классов.
. Ожидаемые результаты проекта
Снижение заболеваемости учащихся в сравнении с предыдущими годами с 75% до 60 %;
Увеличение с 50% до 90% количества детей, соблюдающих режим правильного питания и физической активности;
До 90% детей занимаются подвижными играми на переменах, во внеурочное время;
Увеличение с 45% до 70% количества семей, использующих рекомендации по организации правильного питания и увеличения физической активности детей;
-улучшение самочувствия, аппетита и сна, уменьшени е пропусков занятий по болезни;
Выпуск сборника «Город Здоровейск»;
Повышение уровня компетентности педагогов и родителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей;
Пересмотр семейных традиций питания в сторону полезных продуктов питания – участников проекта 2 класс.
Уменьшение потребления учащимися рафинированной и консервированной пищи, модифицированных продуктов – всеми учащимися школы.
Создание благоприятного психологического климата в школьном коллективе для учащихся, учителей и родителей – проведение общешкольных праздников совместно с родителями; представление результатов проекта (в виде презентаций по всем направлениям) общественности, обсуждение проекта с педагогическим коллективом.
Интерес к изучению подвижных игр, способность самостоятельно заниматься физическими упражнениями и подвижными играми, создание условий для увеличения физической активности детей, за счет приобретения нового спортивного оборудования;
Включение в учебный план начальной школы Программы «Будь активным» через уроки окружающего мира, классные часы и внеурочную деятельность.
Приложение
Все дети и подростки в возрасте 7–12 лет должны двигаться разнообразно и соответственно своему возрасту по меньшей мере 1–2 ч в день. Следует избегать неподвижного сидения в течение более 2 ч подряд. Работа на компьютере допускается не более 2 ч в день.
Рекомендуется как минимум 2 ч физической активности в день для 7-летних детей и как минимум 1 ч для 18-летних, посредством чего можно уменьшить риски для здоровья, вызванные неподвижностью. Для достижения оптимального результата необходимо двигаться еще больше (рис. 1 ).
Физкультура – каждый день
Ежедневные занятия физкультурой – залог здорового роста, развития и хорошего самочувствия школьника. Детям необходима физическая активность каждый день. Ее влияние нельзя суммировать. Если в какой-либо день школьнику не удалось позаниматься физкультурой, это не страшно, но длительных периодов без движения следует избегать.
В детстве минимальная физическая активность составляет 2 ч в день, но рекомендуется все-таки двигаться больше. Дети обучаются методом проб и ошибок, поэтому им нужно много времени и возможностей, чтобы научиться двигаться и заниматься физкультурой. Не стоит вообще ограничивать физическую активность и естественные движения: здоровый ребенок остановится сам, если нагрузка окажется ему не под силу. Чрезмерная физическая нагрузка может принести вред здоровью, если занятия однообразны или длительное время без перерыва присутствует напряженная двигательная активность. Ребенку нужно также достаточно времени для отдыха, и в частности для сна. Он легко выполнит кратковременные интенсивные упражнения, однако следует избегать длительных изнуряющих тренировок.
В подростковом возрасте минимальная физическая нагрузка несколько меньше, чем в детстве. И все же подростку также рекомендуется двигаться несколько часов в день. Подростки старше 13 лет могут усидеть на месте дольше, чем маленькие дети. Взрослые могут вообразить, что ежедневную потребность подростков в движении можно удовлетворить небольшой физической нагрузкой. Но на самом деле 13–18-летние переживают бурный период роста и развития, так что их потребность в движении ненамного отличается от потребностей детского возраста. У подростков часто возникает впечатление, что они и без того много двигаются. Знакомство с различными видами спорта и развитие основных умений помогут им найти подходящее занятие. Занимаясь самостоятельно или под руководством педагога, они могут улучшить свое физическое состояние.
Ежедневные занятия физкультурой должны содержать несколько коротких, по крайней мере, 10-минутных периодов интенсивной нагрузки.
Ежедневная физическая нагрузка должна содержать периоды интенсивного движения, во время которого ЧСС и частота дыхания должны несколько учащаться. Бодрая ходьба, езда на велосипеде – хорошие примеры такой физической активности. У ребенка совокупная физическая активность состоит из относительно коротких активных промежутков в течение всего периода бодрствования, большинство которых происходит с низкой интенсивностью. Наибольшая польза достигается, когда по крайней мере половина всей физической активности в течение дня состоит из 10-минутных интенсивных физкультурных периодов. В течение такого единовременного периода ребенок должен больше двигаться, чем сидеть на месте. Хорошим подспорьем могут стать подвижные перемены. Ребенок может активно двигаться в течение 10 мин. и отдыхать 5 мин.
Ежедневные занятия физкультурой должны содержать также интенсивные, напряженные упражнения, при выполнении которых дыхание и сердечный ритм заметно учащаются. Интенсивная физкультура вызывает более глубокие изменения и благотворнее влияет на различные органы, в частности на сердце, чем легкие бодрые движения, при этом развивается выносливость.
Периоды интенсивной физической активности у детей осуществляются обычно в виде интервалов (от нескольких секунд до нескольких минут), в течение которых чередуются движение и отдых. Не стоит требовать от детей выполнения длительных интенсивных упражнений.
У подростков интенсивная физкультура часто соединяется с занятиями спортом самостоятельно или в секциях. Будни подростков редко содержат ситуации, когда учащается сердечный ритм. Поэтому важно, чтобы хотя бы в подростковом возрасте каждый выбрал для себя ви д спорта, в котором получил достаточно интенсивные нагрузки.
Физкультура – естественная составляющая жизни детей и подростков. Физкультура должна быть забавной, доставлять детям и подросткам радость и положительные эмоции. Это возможно, когда учитывается их мнение и принимаются их условия. С точки зрения социального и этического развития можно рекомендовать обучающие и тренировочные методики, основанные на коллективных действиях и одновременно развивающие самостоятельность. Не стоит переоценивать значение соревновательности. Физкультура для детей и подростков должна быть разнообразной и соответствовать возрасту. Основная моторика и специфические умения требуют для своего развития разнообразных видов деятельности и дозировки нагрузки. Для детей физкультурное многообразие – условие усвоения основных умений.
Физический рост младших школьников происходит постоянно, но относительно ровно, поэтому в процессе занятий физкультурой они развиваются быстро и легко овладевают новыми умениями. Организм ребенка требует ежедневной, многообразной физкультуры, чтобы стимулировать развитие. Младшим школьникам необходимо ежедневно много двигаться, чтобы удовлетворить свои потребности в этом.
Самостоятельное обучение основным навыкам движения – основное право каждого ребенка. Хорошие двигательные навыки – лучшее обеспечение безопасности ребенка в его повседневной жизни. Развитие основной моторики требует выполнения множества разнообразных упражнений в движении и повторов. Разнообразные занятия физкультурой улучшают нервно-психическое развитие ребенка и укрепляют его в стремлении познать новое, в том числе научные факты. Автоматизация основных навыков – процесс длительный, требующий тысячекратного повторения. Эта автоматизация освобождает чувства ребенка для новых открытий и обучения новым, все более специфическим навыкам. Основные умения укрепляются, когда ребенок имеет возможность двигаться в как можно более разнообразной среде: в помещении и на улице, на различных поверхностях, в различных местностях, на снегу, на льду, в воде, на песке, на траве и т.д.
В школьном возрасте большое значение имеют комбинации основных двигательных навыков, а также умений в различных видах спорта. Хорошо развитые двигательные навыки открывают бесчисленные возможности для разнообразной деятельности в последующей жизни.
Занятия спортом в детстве, например, 1–2 раза в неделю – прекрасное, но не достаточное дополнение к общему количеству движения, которое получает ребенок. С этой точки зрения важнее, что происходит во временной промежуток между занятиями дома, в школе, во дворе или на стадионе. Спортивные увлечения, поддержанные специалистом на условиях, приемлемых для ребенка, привносят в детские будни дополнительное движение.
В подростковом возрасте многообразие занятий физкультурой способствует равномерному развитию физических способностей. Некоторые из них можно развить уже в раннем детстве, другие - в переходном возрасте, а третьи - основательно и безопасно только после его окончания. Разнообразие физкультуры и используемых приемов влияют также на мотивацию подростков – разнообразные задания выполнять приятно, они не надоедают. Для подростков имеют значение самостоятельность и возможность принимать решения – они хотят отделиться от взрослых и понять границы собственных возможностей. Важно участие молодежи в организации и проведении занятий физкультурой.
Подростки в переходном возрасте любят командные соревнования. Групповые занятия физкультурой предоставляют для этого прекрасную возможность (игры, танцевальные группы и т.д.).
Укрепление мышечного тонуса
Для развития и поддержания мышечного тонуса, или мышечной силы, занятия физкультурой должны включать упражнения, дающие нагрузку на определенные группы мышц. Укрепление мышечной системы детей школьного возраста рекомендуется начинать еще до наступления переходного возраста, совершенствуя технику выполнения, используя вес собственного тела или не слишком тяжелые предметы. Эспандеры, например, могут помочь в увеличении мышечной массы. Виды спорта, развивающие мышечную массу, – это культуризм, гимнастика, аэробика, упражнения в тренажерном зале и т.д.
В младшем школьном возрасте физкультура очень полезна для формирования скелета. У тех детей, которые активно двигаются, минеральный состав скелета богаче, а кости прочнее, чем у тех, кто двигается мало. Более всего для этой цели подходят различные прыжки и быстрые игры с частой сменой направления движения или подобные виды спорта. Хорошим увлечением являются занятия в кружках, основанные на элементах спортивной гимнастики, где практикуются прыжки; в спортивных школах общего направления, а также подвижные игры с мячом.
С точки зрения подвижности и поддержания амплитуды движений следует тренировать различные суставы, максимально используя их возможности. Примером занятий физкультурой, развивающих подвижность, являются разные формы растяжки в гимнастике.
На месте не сидим!
«Человек способен насидеть себе болезнь и набегать здоровье», – гласит известная народная мудрость. Школьникам следует избегать длинного непрерывного сидения в течение школьного дня и в свободное время. Неподвижность стоит предупреждать по многим причинам. Установлено, что излишнее сидение вызывает вредные последствия независимо от занятий физкультурой, такие как ожирение, а также нарушения опорно-двигательной системы.
Ребенку или подростку, который мало двигается, нужно время для достижения минимального двигательного уровня. Если школьник недостаточно занимается физкультурой или вообще не увлекается ею, хорошо постепенно добавлять по полчаса занятий в день, а потом понемногу переходить от минимальной нормы до достаточного уровня. Одновременно стоит уменьшать время: сначала 15 мин. дополнительных занятий и на 15 мин. меньше сидения, затем – полчаса и т.д. (табл. 1 ).
Таблица 1
Тренировочный план по увеличению физической активности
Месяц
Ежедневная двигательная активность
Ежедневные интенсивные занятия физкультурой
Увеличение ежедневных занятий физкультурой
Дополнительное ежедневное уменьшение времени неподвижности
Не менее 20 мин. в сутки
10 мин.
30 мин.
30 мин.
Не менее 30 мин. в сутки
15 мин.
45 мин.
45 мин.
Не менее 40 мин. в сутки
20 мин.
60 мин.
60 мин.
Не менее 50 мин. в сутки
25 мин.
75 мин.
75 мин.
Не менее 60 мин. в сутки
30 мин.
90 мин.
90 мин.
Информационная карта проекта
1. Полное название проекта : «Туризм - средство оздоровления и приобретение навыков безопасности».
3. Руководитель проекта : Демченко Галина Владимировна, воспитатель МБУ детского сада № 104 «Соловушка».
4. Кадры : Воспитатель – Демченко Г.В.
5. Адрес организации : -
6. Телефон : -
8. Вид, тип проекта : долгосрочный, исследовательско-творческий.
11. Место проведения : муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 104 «Соловушка» городского округа Тольятти.
12. Сроки проведения : 2012-2013 учебный год.
13. Участники проекта : воспитанники подготовительной группы, воспитатель, родители воспитанников.
14. Возраст детей : 6-7 лет.
15. Форма проведения : коллективный проект.
Обоснование.
В настоящее время проблемы здоровья стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья дошкольников. Объём познавательной информации для ребенка постоянно увеличивается, растёт доля умственной нагрузки.
Ещё одной из причин частой заболеваемости у большинства дошкольников считаются социально – экономические факторы, обременённость родителей вредными привычками, отсутствие внимания родителей к профилактике здоровья ребенка. Изучение социального статуса семей наших воспитанников показало рост неполных семей и семей с низким прожиточным уровнем, то есть стали ярче проявляться негативные воздействия микросоциальной среды на здоровье ребенка.
Нами исследованы факторы, влияющие на психическое здоровье ребенка и одним из «проблемных» факторов является непонимание родителями важности социализации ребенка в ДОУ и в обществе в целом. Игнорирование данной проблемы порождает в ребенке замкнутость, неумение контактировать со сверстниками, взрослыми - все это сказывается на психическом и физическом здоровье ребенка. Поэтому и был разработан проект «Туризм - средство оздоровления и приобретение навыков безопасности».
Актуальность.
Туризм как средство оздоровления характеризуется общедоступностью и рекомендован практически каждому ребенку – дошкольнику при отсутствии у него серьезных патологий. Туристические прогулки имеют ни с чем несравнимый оздоровительный эффект. Доказано, что продолжительное выполнение умеренной нагрузки в виде циклических упражнений способствует совершенствованию такого ценного в оздоровительном плане физического качества, как выносливость, терпимость, сила воли, ответственность. Именно эти качества в сочетании с занятиями туристской деятельности обеспечивают формирование механизмов эффективной защиты ребенка от заболеваний.
Для многих семей, дети которых посещают ДОУ, туризм является прекрасным средством активного отдыха. Он способствует развитию у них умения интересно и содержательно организовывать свой досуг; повышает мотивацию ребенка и его родителей на здоровье и здоровый образ жизни. В туризме дети
получают знания о безопасном поведении в окружающей среде.
Подходы к реализации проекта:
– системно-деятельностный – разработка системы деятельности по формированию у дошкольников и их родителей эколого - туристических знаний и умений природопользования;
– культурологический – организация поведения детей и их родителей в природе на основе формирования у них культурных отношений к природе, к окружающей среде.
Принципы:
– принцип управляемости и целенаправленности – предполагает создание условий для формирования у детей туристических умений, способствующих получению навыков безопасного поведения в окружающей среде;
– принцип результативности – направлен на достижение интеллектуальных и практических результатов в безопасном поведении в природе на туристической тропе.
Цель .
Расширять и закреплять знания детей о природе как целостной взаимосвязанной системе, формировать эколого-туристские знания и умения природопользования, развивать поисково-исследовательскую деятельность, совершенствовать навыки безопасного поведения в природе.
Задачи :
Формировать знания о человеке как особом объекте природы, «существе тропического климата».
Заинтересовать детей в поиске противоречия между имеющимися опытом и вновь полученными знаниями, побуждать их к постоянному желанию “ «открытий».
Закрепить знания о видах туризма и туристском природопользовании, познакомить с «необычным» туризмом.
Закрепить навыки и умения работы с планом детского сада, города; научить работать с компасом; закрепить навыки и умения туртехники, правил поведения в окружающей среде.
Связать подготовку по туртехнике и турнавыкам с программными требованиями о физической подготовке детей подготовительной к школе группы.
Форма воспитательно-образовательной деятельности
Основные формы, методы и средства работы с детьми
Таблица 1
Модель «Совместная деятельность взрослого и ребёнка»
|
Формы и методы |
Средства |
|
|
Продуктивно-познавательная Литературно-познавательная |
Беседа с использованием иллюстративного и раздаточного материала, демонстрацией опытови использованием технических средств, наблюдения, экскурсии, игры (с готовыми правилами: игры-соревнования, игры состязания "Кто больше назовёт...!", и "Кто быстрее" и др., дидактические: разнообразные головоломки; сюжетно-ролевые игры). Практические занятия в помещении и на местности. |
Мультимедийное видео Аудиотека Художественно-иллюстративный материал Библиотека Стимульный материал Раздаточный материал |
Таблица 2
Модель «Самостоятельная деятельность детей»
|
Интегрированные виды детской деятельности или Интегрированные формы детской деятельности (из табл.1) |
Предметно-развивающая среда |
|
Продуктивно-познавательная Познавательно-исследовательская Познавательно-игровая Познавательно-трудовая Продуктивно-игровая Трудовая-игровая Продуктивно-трудовая Литературно-трудовая Литературно-познавательная |
Мини-центр творческая мастерская "Туристическая тропа" Игровая зона (атрибуты и материалы для сюжетно-ролевой игры "Мы юные туристы") Мини-центр «Исследователь» (оборудование и материалы для познавательно-исследовательской деятельности, стимульный материал:карты - схемы, алгоритмы, модели) Мини-центр «Безопасность в природе"» (познавательная и художественная литература о безопасности в природе, иллюстрации по теме "Безопасность в туризме") Мини - музей "Макет "Наш детский сад" Мини-музей "Макет туристической тропы" |
Методическое сопровождение: информационная подборка о детском туризме, подборка иллюстраций о детском туризме, подбор художественной литературы о безопасности в природе, подборка загадок о туристическом снаряжении и о том, кого можно встретить на туристической тропе, набор дидактических игр природоведческого содержания, видеофильмы:(демонстрация фрагментов мультфильмов «Маугли», «Бемби», «Двенадцать месяцев», «Тарзан», «Снежная королева».
музыкальное сопровождение «Жизнь леса» (шум леса, голоса птиц, стрекотание кузнечика и т. д.), консультационный материал для родителей.
Сотрудничество с родителями:
- проведение совместного похода в краеведческий музей
- совместная продуктивная деятельность;
- совместная трудовая деятельность по очистке участка от мусора;
- сбор интересной информации о безопасном поведении в лесу
- совместная работа родителей и детей (умение завязывать узлы, изготовление биноклей, знаков по охране природы)
- Сбор необходимых медикаментов для аптечки, которая необходима в туристических походах.
Ресурсное обеспечение проекта: наглядный материал, музыкальное сопровождение, материал для изобразительной деятельности, монитор (для просмотра мультимедийного видео).
Организация деятельности участников проекта:
Работа над проектом включает деятельность педагога и детей. Она распределяется следующим образом по этапам проекта:
Таблица 3
|
Этапы проекта |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
I этап Установочный |
Формулирует проблему (цель). При постановке цели определяется и продукт проекта. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. Формулирует задачу. |
Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию. Принятие задачи. Обсуждение и дополнение задач проекта. |
|
II этап Проектировочный |
Помогает в решении задачи. Помогает спланировать деятельность. Организует деятельность |
Объединение детей в рабочие группы. Распределение амплуа. |
|
III этап Деятельностный |
Практическая помощь (по необходимости). Направляет и контролирует осуществление проекта. |
Выполнение всех необходимых действий, завершающихся созданием творческого продукта. |
|
IV этап Презентационный |
Подготовка к презентации. Презентация. |
Подготовка продукта деятельности к презентации. Представление зрителям или экспертам продукта деятельности. |
Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта
1. На основе изученных проблем детей постановка цели проекта.
2. Разработка плана движения к цели (воспитатель обсуждает план с родителями).
3. Составление плана – схемы проекта.
4. Сбор, накопление материала.
5. Включение в план – схему проекта интегрированных видов детской деятельности.
6. Разработка домашних заданий и заданий для самостоятельного выполнения.
7. Разработка этапа общественной презентации проекта.
дошкольника
1. Человек с рюкзаком - исследователь и путешественник.
Дети должны знать, как появилась жизнь на Земле. Земля как планета, имеющая атмосферу, гидросферу, материки и океаны, природные зоны и т.д. Знакомство с глобусом. Освоение космоса. Какую пользу, приносят походы и экскурсии. Необычные виды туризма: конный, путешествие на воздушном шаре и т.д.
2. Удивительный мир растений и животных.
Растения состоят из клеток, почему они зелёные. Рразновидности стеблей «Живые барометры» - помошники туристят в определении изменения в состоянии погоды. Разнообразие растений в связи с почвенно - климатическими условиями. Растения родного края.
Виды млекопитающих, пресмыкающихся, земноводных, рыб, птиц,
насекомых. Развитие животных до и после рождения. Турист следопыт:
изучающий следы, животных синоптиков.
3. Как я устроен? Помогу себе сам.
Как я устроен? - система пищеварения, дыхания, кровообращения
Органы восприятия и общения - общее строение глаза, носа, языка, уха,
мозговых центров.
Чтобы не случилось беды - профилактика заболеваний и травматизма, отравлений. Помогу себе сам - гигиена, первая медицинс-
кая помощь (накладывание шины, перевязки и т.д.). Как правильно питаться. Юный турист учится правильно дышать, следить за осанкой.
Физическая подготовка юного туриста, контроль и самоконтроль.
Растения - враги и друзья: о лекарственных, плодово-ягодных седобных грибах. Осторожно - ядовиты!
4. Собирайся, дружок, в поход.
Распределение туристских обязанностей. Что взять с собой в поход. Всё о рюкзаке, обуви и одежде туриста. Укладывание рюкзака детьми. Завязывание простейших туристских (морских) узлов.
Малый, большой привал, бивак. Организация привала. Чистота на привале. Правила поведения при передвижении в городе (посёлке, деревне), в лесу, у реки; спуске и подъёме по склону.
5. О карте.
Какие карты бывают. Работа с планом города. Что такое компас.
Определение севера, юга по компасу. В мире ориентиров. Игры и соревнования на ориентирование по плану детского сада и прилегающей территории. Нарисуй свой путь - маршрут пути в виде ломанной линии с нанесением топографических знаков.
6. С голубого ручейка начинается река...
Охраняемые территории, зачем они нужны. «Красная книга» просит о помощи: редкие и исчезающие виды растений и животных.
Правильно ли мы делаем - осушение болот, вырубка леса, возведение плотин, городские свалки... - причины вымирания растительного и животного мира. Охрана природы - это охрана здоровья!
Тише, - птицы на гнезде: правила отдыха на природе. Зоны туризма и отдыха края.
7. Из похода возвратясь...
Юный турист исследователь природы. «Путевые заметки» - оформление своих наблюдений, впечатлений о прочитанной книге, просмотренном фильме. Участие туристят в природоохранных делах:
очистке территории от мусора.
Таблица 4
Ожидаемые результаты и их оценка
|
Ожидаемые результаты |
Оценка (диагностический инструментарий) Приложение 1 |
|
|
Сформированы знания о детском Знакомы с правилами соблюдения безопасности в туристическом походе, во время разведения костра. Сформированы такие качества, как самостоятельность, организованность, отзывчивость, доброжелательность, выносливость и ловкость. Сформированы знания о том, как появи- лась жизнь на земле. Дети знают о том, что земля это планета, она имеет атмос- феру, гидросферу, материки и океаны. Знакомы с глобусом - макетом земли, могут определять полушария, северный и южный полюс, знают, что такое Сформированы знания о космосе, о том, кто его осваивал. Знают, что туристические походы и экскурсии закаливают организм человека, он реже болеет, становится сильнее, Выносливее и более организованным. Знают конный вид туризма и воздушный. |
Диагностическое задание « На туристической прогулке » Цель. Выявить уровень знаний о понятии туристы, туризм, что такое походное снаряжение, должности, знания о простейших знаках, знания правил безопасного обращения с огнём. Диагностическое задание « Человек с рюкзаком - исследователь и путешественник » Цель . Выявить уровень знаний о земле, как о планете, о том, что такое глобус, о том, как происходило освоение космоса. какую пользу приносят людям туристические походы и экскурсии. Выявить знания о разных видах туризма. |
|
|
Знают представителей растений лесной зоны своей местности, о том какие растения могут предсказывать погоду. Знают ядовитые растения, которые могут принести вред здоровью. Знают лекарственные растения, которые могут помочь туристам в пути,если случится травма. Знают представителей животного мира родного края и правила безопасносного поведения при встрече с животными, умение по следам определять животных. |
Диагностическое задание « Растения « Живые барометры » -помощники туристят » Цель. Выявить уровень знаний детей о растительности родного края, о растениях-барометрах помогающих определять изменения в погоде.
Диагностическое задание « Животный мир родного края » Цель . Выявить уровень знаний детей о животных родного края и животных, занесенных в Красную книгу, знают ли дети, как нужно себя вести при встрече с животными. |
|
|
Знают, как устроена система пищеваре- ния, кровообращения, дыхания. Знают об органах восприятия и общения. Знают о профилактике заболеваний при травматизме и отравлениях. Знают как можно оказать первую медицинскую помощь. |
Диагностическое задание « Помогу себе сам » Цель. Выявить уровень знаний детей о человеческом организме, о том как правильно питаться, правильно дышать, следить за осанкой, быть физически подготовленным человеком. |
|
|
Сформированы умения необходимые в туристическом походе. Умение распределять туристические обязанности. Умение собирать рюкзак, класть в него, только то, что понадобится в походе. Умение правильно подбирать лекар- ственные препараты для аптечки. Умение подбирать правильно обувь, одеваться в соответствии с погодными условиями. Умение завязывать простейшие морские Умение организовывать привал и соблю- Дать чистоту на привале. Умение правильно вести себя при передвижении по городу, деревне, в лесу, у реки, при подъёмах и спусках на |
Диагностическое задание « Собирайся, дружок, в поход » Цель. Выявить уровень знаний детей о том, что нужно брать с собой в поход, всё об обуви и одежде туриста, об рюкзаке. Выявить знания детей о привале, что такое бивак. |
|
|
Сформированы умения необходимые туристам в туристическом походе. Умение ориентироваться по плану города, на макете детского сада. Умение пользоваться компасом, с его помощью определять географические направления. Умение рисовать маршрут своего пути, в виде ломанной линии, нанося на него топографические знаки. |
Диагностическое задание « О карте » Цель. Выявить уровень знаний о карте, умение ориентироваться по карте Самарской области.
|
|
|
Умение оценивать состояние окружающей среды и здоровья человека. Умение распознавать редкие и исчезающие виды животных и растений. Умение определять для чего осушают болота, возводят плотины, почему растительный мир и животный вымирает. Умение называть правила поведения в природе во время отдыха. Умение называть зоны отдыха и туризма в родном крае. Умение прогнозировать результаты природоохранной деятельности человека. |
Диагностическое задание « С голубого ручейка начинается река » Цель. Выявить уровень умения детей устанавливать связь между охраной природы и охраной здоровья человека. Выявить уровень умений детей прогнозировать результаты природоохранной деятельности человека. |
|
|
Увеличение доли родителей активности участвующих в ознакомлении детей с правилами безопасного поведения в природе на туристической тропе и участие в мероприятиях экологической направленности. |
Наблюдения, анализ продуктов совместного творчества родителей и воспитанников. |
Итоговый продукт.
1. Конспект НОД «На туристической прогулке».
2. Конспект беседы «О глобусе и земле».
3. Фотоальбом «Туризм - средство оздоровления и приобретения навыков безопасности».
4. Подборка пословиц и поговорок о туризме.
5. Методический материал (песни, речёвки, игры, кроссворд)
6. Консультация для родителей «Детский туризм - дело серьёзное».
7. Консультация для родителей «Как научить детей любить и беречь природу.»
8. Фотоальбом «Туризм - средство оздоровления и приобретения навыков безопасности».
9. Анкетирование.
10. Макет «На туристической тропе».
11. Выставка рисунков детей «Если с другом вышел в путь…»
12. Детские игры (Как почувствовать себя Робинзонами и Пятницами).
13. Подборка загадок о грибах и ягодах, о животных, о природны явлениях.
14. Подборка примет о погоде.
15. Правила поведения на воде, при встрече с животными.
16. Как не умереть в лесу от голода.
17. Стихи, рассказы о безопасном поведении в природе.
18. План работы по ознакомлению детей с правилами безопасности на туристической тропе посредством художественной литературы.
Таблица 5
Календарный план реализации проекта
«Туризм - средство оздоровления и приобретения навыков безопасности»
|
Форма организации детей |
Название |
Участники |
Ответственные |
||
|
«Что такое туризм?» |
Познакомить детей с значением слов туризм, туристы. Выявить знания детей о туризме. Объяснить детям, для чего люди ходят в туристические походы. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
||
|
Литературная гостиная. |
Г, Шалаева «Что нельзя купить» В. Орлова планета» «Серёжа» |
Сформировать представление о том, что красота природы бесценна и её надо беречь и охранять. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Консультация для родителей. (Приложение №1) |
«Детский туризм - дело серьёзное» |
Познакомить родителей с детским туризмом, побуждать желание чаще ходить всей семьёй на прогулки в лес, к водоёму, знакомить детей с родным краем, оздаравливать детский организм, учить детей правилам безопасного поведения в природе. |
Воспитатель, родители. |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
(Приложение №2) |
«На туристичес- кой прогулке» |
Поднять эмоциональный настрой и настроение детей. Продолжать укреплять здоровье детей, развивать выносливость, смелость, трудолюбие, воспитывать чувство коллектевизма, взаимопонима- ния. Способствовать освоению, простейших туристических умений и навыков. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Литературная гостиная. (Приложение №3) |
Загадки о ягодах и грибах «На лесной тропинке» Т. Шорыгина «Не ешь незнакомые ягоды в лесу" Г. Шалаева «Советы лесной мышки» Т. Шорыгина |
Знакомство с ядовитыми ягодами, грибами. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
(Приложение №4) |
«О глобусе и земле» |
Углубить представление о том, что планета Земля - это огромный шар, большая часть которого покрыта водой, о том, что на нём имеются материки. Познакомить с глобусом, подвести к пониманию уникальности нашей планеты. Воспитывать стремление беречь нашу землю. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Игра - исследование. |
«Что такое компас? Знакомство с географическими направлениями» |
Вызвать интерес к прибору, с помощью которого определяются географические направления, обучать работе с прибором. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Дидактическая игра. (Приложение №5) |
«Найди по заданному направлению» |
Совершенство-вать умение детей определять местонахожде-ние предмета, с помощью компаса. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Литературная гостиная. |
«Наказание за незнание" М. Фисенко «Ландыш» Е. Серова |
Познакомить детей с ядовитыми растениями; учить детей узнавать ядовитые растения. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Творческая мастерская. Изготовление макета. (Приложение №6) |
туристичес- кой прогулке" |
Познакомить детей с материалом из которого будем лепить макет. Закрепить умение детей выполнять работу сообща, дружно, развивать творческие способности, умение придумывать и лепить всё то, что встречается туристу на пути. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Игра - исследование. (Приложение №6) |
«Что такое карта?» |
Вызвать интерес к рассматриванию |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Творческая мастерская. Изготовление макета. (Приложение №6) |
«Наш Детский сад" |
Привлечь родителей к участию в проектной деятельности. Помочь детям научиться ориентироваться на макете детского сада. |
Родители |
Демченко Г.В., воспитатель и родители Данилы Клевцова. |
|
|
Игра - исследование. (Приложение №6) |
«Ориенти- местности» |
Выявить умение детей применять полученные знания при ориентировке на макете детского сада. Закрепить умение находить север, юг, запад, восток с помощью компаса. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Выставка рисунков. |
"Если с другом вышел в путь..." |
Увидеть в рисунках детей то, как они понимают, что такое туризм, чем занимаются туристы. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Литературная гостиная. |
«Осколок стекла" Т. Шорыгина «Пожар в лесу» М. Фисенко |
Закреплять знания о правилах поведения в лесу во время пожара. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Просмотр презентации на видео. (Приложение №6) |
"Животный и растительный мир родного |
Выявит уровень знаний детей о животных и растениях родного края, о том что некоторые виды занесены в Красную книгу, для чего нужно беречь и охранять природу. Выявить знания детей о том, как нужно себя вести при встрече с дикими животными и ядовитыми растениями. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Просмотр презентации на видео. (Приложение №6) |
"Правила безопасного поведения в лесу, в городе,у водоёма." |
Закреплять знания детей о безопасном поведении в лесу, в городе, у водоёма. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Литературная гостиная. |
Загадки о животных. Загадки о насекомых. |
Объяснить детям, что иногда контакты с животными и насекомыми могут быть опасны. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Соревновательная игра. |
"Кто быстрее соберёт рюкзак?" |
Закрепить знания детей о том, что необходимо класть в рюкзак, развивать ловкость, внимание, быстроту в движениях. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Литературная гостиная. |
"Волшебные вороны" Т. Шорыгина "Не ходи по льду водоёма" Г. Шалаева, Н. Иванова М. Фисенко |
Знакомство с правилами безопасности на льду водоёма |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Разучивание туристских речёвок, песен. (Приложение №7) |
Речёвка»Мы туристы" Песни»Когда мои друзья со мной",»Вместе весело шагать" |
Познакомить детей с туристскими речёвками, песнями, разучить их, объяснить детям что с песнями шагается веселее, они поднимают настроение и бодрость духа. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Консультация для родителей (Приложение №8) |
"Как научить детей любить и беречь природу" |
малых лет давать детям экологическое воспитание. Учить познавать природу, любить, оберегать, разумно пользоваться. |
Воспитатель, родители. |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
(Приложение №9) |
"Придумай и |
Закрепить знания детей о туризме, умение из набора различных предметов выбирать необходимые для похода, которые удобно перено- сить в рюкзаке. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Литературная гостиная. |
Загадывание загадок. В. Лившиц Пословицы, народные |
Дать знания о правилах поведения при грозе. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Настольная игра (Приложение №9) |
"Кто быстрее?" |
Учить детей ориентироваться по плану местности с тремя разными маршрутами сходящимися в одной точке. Кто первый прийдёт на полянку, тот и выиграет. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Литературная гостиная. |
"Как Стобед бросил бутылку, и что из этого вышло." Д. Орлова "Не купайся в запрещённых местах" Г. Шалаева и Н. Иванова "Как Владик с Катей ходили купаться" М. Фисенко |
Знакомство с правилами поведения на воде. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
(Приложение №9) |
"Будь внимательным" |
Закрепить умение детей находить карточку с соответствую- щим видом (весло-водный туризм) |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
|
|
Литературная гостиная. |
"Как неразлучные друзья в воде не тонули" А. Иванов |
Закрепление знаний у детей о правилах безопасного поведения в природе. |
Воспитатель, |
Демченко Г.В., воспитатель. |
Полную версию работы с приложениями, можно .
В последнее время интерес к Казахстану, как к туристскому направлению, значительно возрос во всем мире, и соответственно, из года в год увеличивается спектр туристских услуг, предоставляемых местными туроператорами для привлечения большего количества путешественников. Более всего в Казахстане туристов из Германии, Англии, Японии, Кореи, Китая. Немцы и англичане уже разведали туристические маршруты Казахстана, тогда как сами казахстанцы не развивают туризм на должном уровне.
Сегодня в Казахстане представлены практически все существующие виды туризма - познавательный, развлекательный, этнический, экологический и другие. Для туристов предлагается ряд маршрутов путешествий по всей территории Казахстана.
Индустрия туризма в Республике Казахстан на государственном уровне признана одной из приоритетных отраслей экономики. В реализации положений индустриально-инновационного развития экономики Казахстана ведущая роль принадлежит системе отечественных кластеров. Особое место среди них занимает туристский кластер. Сегодняшние тенденции в развитии этой отрасли таковы, что туристы, которые хорошо изучили известнейшие курорты мира, стремятся в страны, где туристический сектор только начинает развиваться. Казахстан - в их числе.
Основной целью развития туризма в Казахстане является создание современного высокоэффективного и конкурентоспособного туристского комплекса, на базе которого будут обеспечиваться условия для развития отрасли как сектора экономики, интеграции в систему мирового туристского рынка и развитие дальнейшего международного сотрудничества в области туризма.
Согласно данным Агентства РК по статистике по итогам первого квартала 2013 года количество обслуженных посетителей составило 4 164,9 тыс. человек, это на 27,1% больше показателя соответствующего периода 2012 года. При этом количество посетителей въездного туризма увеличилось на 21,6% - 1 063,6 тыс. человек; количество посетителей внутреннего туризма увеличилось на 33,3% - 1 254,8 тыс. человек. Однако мы пока еще не достигли высокого уровня и высоких показателей в сфере туризма. Въездной туризм по-прежнему развивается слабо, что ведёт к целому ряду негативных последствий. Выездной туризм представляет собой не что иное, как невидимый импорт. Казахстанские туристы оставляют свои капиталы в другой стране. Известно, что один турист приводит к созданию десяти рабочих мест, и эти места создаются не в Казахстане.
Поэтому для казахстанского туризма в настоящее время актуальной задачей является развитие въездного туризма. В Республике Казахстан 41,4 % всего объема обслуженных туристов приходится на выездной туризм, 39% - на внутренний, 19,6% - на въездной.
Таким образом, актуальность нашего проекта заключается в том, что туризм в Казахстане является одной из приоритетных отраслей развития несырьевого сектора экономики.
Наш проект направлен на развитие более активного отдыха в Казахстане, так как в современном мире активный отдых становится все более популярным видом туризма. К активному туризму приобщаются люди разных возрастов и профессий, имеющие разное семейное и общественное положение, существенно отличающиеся уровнем культуры и физического развития. Также следует отметить, что РК принимает активное участие в реализации мероприятий, посвященных году туризма в СНГ, что в свою очередь повышает степень значимости и актуальности нашего проекта.
Цели и задачи
бренд туристический разработка
Цель: продвижение национального туристического бренда «Like Lifestyle» как внутри страны, так и за рубежом с применением инструментов инновационного маркетинга.
- - Создание положительного имиджа Казахстана для роста популярности страны в международном туристическом сообществе.
- - Пропаганда здорового образа жизни среди граждан Казахстана.
- - Повышение культурного - образовательного уровня казахстанцев, а также ознакомление иностранных граждан с историей, культурой и бытом нашей страны.
- - Привлечение иностранного капитала в страну.
- - Реализация маркетинговых мероприятий в рамках разработки маркетинг-микс.
Объект исследования проекта
Объектом исследования проекта является въездной туризм в Республике Казахстан. В ходе разработки проекта нами исследовались: индустрия туризма в РК, конкурентная туристская среда, основные инновационные инструменты маркетинга, конкуренты - фирмы, предоставляющие пакеты туристических услуг, спрос на экстремальный и экскурсионный виды туризма, потребительский рынок.
Елена Новикова
Проект «Детский туризм - это интересно!»
Цели проекта для педагогов
: изучение и внедрение туристско
Цели проекта для детей
туристских
Характеристика проекта : долгосрочный, исследовательско-творческий.
Участники : дошкольники 5-7лет (старшая и подготовительная к школе группа)
Сроки реализации проекта : 2 года (2015-2017гг)
Проблема : Туристическо -краеведческая деятельность дошкольников как основа духовно-нравственного воспитания недостаточно изучена нашим коллективом педагогов, у дошкольников не сформированы эколого-туристские знания и умения природопользования.
Актуальность.
Социально-экономические и политические условия, сложившиеся в нашей стране, реформы российского образования, “информационный бум”, меняют базовые образовательные ориентиры – от “образования на всю жизнь” – “к образованию через всю жизнь”. В связи с этим особую значимость приобретает реализация развивающих ориентиров в познавательной деятельности дошкольников.
Следует подчеркнуть, что реализация современных ориентиров образования возможна только на прочном духовно-нравственном фундаменте, в котором чувство любви к Родине, чувство патриотизма играет ключевую роль. Туристско -краеведческая деятельность дошкольников является важным средством связи с жизнью. Культурной традицией любого народа должно быть получение знаний о том или ином крае, изучение его природы, истории, быта.
Развитие чувства любви к Родине справедливо считали первоосновой воспитания Я. А. Каменский, И. Г. Песталоцци, А. Дистервег, А. Н. Радищев, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и др. Оно объединяет любовь и уважение к народу, ответственность и бережное отношение к его истории и традициям. Существенный вклад в развитие краеведения внес К. Д. Ушинский, теоретически обосновавший “родиноведческий принцип” в обучении и воспитании.
Становлению и развитию краеведения в советский период посвятили свои работы педагоги, социальные деятели, краеведы : Л. А. Гольденберг, М. И. Калинин, Н. К. Крупская, А. И. Лазарев, П. И. Рычков, Н. А. Соболева, М. В. Соловьев, В. Н. Татищев, В. Г. Чекан и др.
Но основа краеведения включает не только историю и природу родного края, но и искусство.
В отечественной педагогике с давних времен (К. Д. Ушинским, Е. А. Флериной, А. П. Усовой, Н. Т. Сакулиной, Б. М. Неменским и др.) проповедуется главный принцип : воспитывать детей и в семье и в детском саду на близком , родном искусстве того края, где живет человек.
Что помогает дошкольнику полюбить свою малую Родину, а в дальнейшем и большую Родину – свою Россию?
А что еще, как не прогулки и экскурсии в природу, туристические походы к природным объектам родного края поможет нам в решении стоящей перед нами задачи. Что в целом составляет туристско -краеведческую деятельность детей дошкольного возраста.
Кроме интеллектуального развития детей , туристические прогулки оказывают оздоровительный эффект, получаемый в результате разнообразной двигательной активности, а также комплексного воздействия на организм природных факторов : солнца, воздуха, воды.
Совершенствуются естественные (жизненно важные) виды движений и обогащается двигательный опыт, развиваются координационные способности и выносливость.
Прыгание через встречающиеся канавы и ручейки, взбирание на пригорки делают детей ловкими, бодрыми, жизнерадостными.
Следовательно, туристско -краеведческая деятельность дошкольников включает в себя ряд компонентов : физкультурно-оздоровительный, социально-коммуникативный, эмоционально-психологический, эстетический, познавательный и прикладной.
Цели проекта для детей : Расширение и закрепление знаний детей о родном крае как целостной взаимосвязанной системе; формирование эколого-туристских знаний и умений природопользования;
Цели проекта для педагогов : изучение и внедрение туристско -краеведческой деятельности в образовательный процесс ДОУ.
Задачи :
1. Обогащать личный опыт положительного, гуманного взаимодействия ребенка с природой, достопримечательностями г. Мантурово и Мантуровского района, расширять экологически ценные контакты с растительным и животным объектами природы Костромской области;
2. Средствами туристско -краеведческой деятельности развивать интеллект ребенка , формировать образно-наглядное мышление, творческие способности, элементы самостоятельности, навыки взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
3. Заинтересовать детей в поиске противоречия между имеющимися опытом и вновь полученными знаниями, побуждать их к постоянному желанию «открытий» .
4. Закрепить знания о видах туризма и туристском природопользовании , познакомить с разными видами туризма .
5. Закрепить навыки и умения работы с планом детского сада , города Мантурово; научить работать с компасом; повторить правила поведения в окружающей среде.
6. Нравственно воспитывать дошкольников, развивая доброе заботливое отношение к природе и людям, своему городу;
7. Способствовать физическому развитию ребенка, его оздоровлению.
Принципы детского туризма .
Методы :
Формы :
Формы работы :
Этапы работы :
Этапы проекта Деятельность педагога Деятельность детей
Установочный
Сентябрь 2015г Формулирует проблему (цель) .
При постановке цели определяется и продукт проекта .
Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию.
Формулирует задачу. Вхождение в проблему.
Вживание в игровую ситуацию.
Принятие задачи.
Обсуждение и дополнение задач проекта .
Внедренческий
Сбор и систематизация информации,
Поисковая деятельность
Проведение бесед, игр, экскурсий и др.
Выполнение всех необходимых действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Презентационный
Май 2017г Подготовка к презентации. Презентация. Подготовка продукта деятельности к презентации.
Представление зрителям или экспертам продукта деятельности.
Планируемые результаты :
Сформированы знания о детском туризме ;
Знают представителей растений и животных Костромской области
Сформированы умения необходимые в туристическом походе . (Умение распределять туристические обязанности ; умение собирать рюкзак, класть в него, только то, что понадобится в походе; умение правильно подбирать лекарственные препараты для аптечки и др).
Сформированы умения необходимые туристам в туристическом походе (умение читать карту своей местности; умение ориентироваться по плану города, на макете детского сада ; умение пользоваться компасом и др).
Умение оценивать состояние окружающей среды и здоровья человека.
Увеличение доли родителей, активно участвующих в ознакомлении детей с правилами безопасного поведения в природе на туристической тропе и участие в мероприятиях экологической направленности.
Продукт проекта :
1. Конспекты занятий, совместной деятельности, бесед, экскурсий и т. д.
2. Фотоальбом : «Мы-туристы »
3. Презентация о проекте .
Маршрутный лист – Блок № 1
Маршрутный лист – Блок № 2
Маршрутный лист – Блок № 3
Маршрутный лист – Блок № 4
Перспективный план
Блок Мероприятия цель
Сентябрь
Диагностика (1-2 неделя)
Мой детский сад Экскурсия на кухню. Беседа с работниками кухни. Продолжать знакомить детей с трудом повара; расширять и закреплять знания о кухонной посуде.
Мой город Мантурово Мой замечательный город (презентация)
Экскурсия на городской стадион в микрорайоне «Юбилейный» Расширять представления детей о спортивной жизни города : спортивных сооружениях, различных видах спорта; о профессиях, связанных с физическим воспитанием
Природа родного края «Осень в родном городе» - пленер
Природа г. Мантурово в фотографиях местных жителей. – презентация.
Путешествие по экологической тропе д\с «Осеннее приключение» Воспитывать основы экологической культуры дошкольников через заботливое отношение к природе и соответствующее поведение в ней, любовь к своей малой родине.
Мы - туристы Диагностическое задание «Что мы знаем о туризме » Определение знаний дошкольников о туризме для дальнейшего планирования деятельности.
Мой детский сад Экскурсия в прачечную. Беседа с работниками прачечной. - Продолжать знакомить детей с работой мастера по стирке белья,
Уточнить знания о том, что в прачечной стирают, гладят полотенца, постельное белье; закрепить названия бытовых приборов;
Воспитывать уважение к труду взрослых
Мой город Мантурово Экскурсия к Лицею № 1. - Познакомить детей с учебным заведением.
Природа родного края Экскурсия – поход «Река Унжа»
«Октябрь – грязик – ни колеса, ни полоза не любит» - беседа. - Продолжать знакомить детей с природой родного края – река Унжа.
Закреплять характерные особенности октября.
Знакомить с народным праздником Покровом.
Мы - туристы Совместная деятельность : «Кто такие туристы . Туризм и его разновидности . Правила поведения на прогулке. Правила поведения на привале.
Игра «Угадай и расскажи» , «Мы собираемся в поход» Познакомить с туризмом , видами, разновидностями. Правилами поведения на природе. В играх закреплять полученные знания.
Мой детский сад Экскурсия в горницу. Продолжать знакомить детей с предметами старинного быта и их названием : печь, ухват, чугунок, прялка, веретено, сундук, рушник, самовар, кокошник, кушак, рубель, скалка, лапти.
Обогащать словарь пословицами, загадками, старинными словами.
Мой город Мантурово Экскурсия в художественную школу. Познакомить детей с художественной школой. Воспитывать у детей любовь к своей Родине - России, вызвать у них интерес к народному искусству. Закрепить знания о народно – прикладном искусстве. Вызвать в детях чувство восхищения талантом русского народа и гордость за свой народ.
Природа родного края «Кто живет в лесах Костромской области» - виртуальная экскурсия по лесам
Синичкин день - беседа
Закреплять знания детей об обитателях лесов Костромской области.
Закреплять знания детей об осени. Познакомить с праздниками Синичкин день и Кузьминки.
Мы - туристы Беседа : «Туристское снаряжение » Рассматривание предметов туристского снаряжения . Игры, эстафеты, практические занятия по использованию туристского снаряжения . Познакомить с туристским снаряжением . Научить самостоятельно пользоваться предметами личного, группового и специального туристского снаряжения .
Мой детский сад Экскурсия в медицинский блок. Встреча со старшей медсестрой.
Познакомить детей с профессией медработника детского сада (медсестрой) ; показать расположение и оборудование медкабинета; познакомить с некоторыми медицинскими принадлежностями и их назначением. Воспитывать уважение к труду медработника. Ознакомить с основами оказания первой медицинской помощи
Мой город Мантурово «Полезные богатства края» -экспериментирование.
1. Дать представления о природных богатствах Костромской области, более подробно о торфе.
2. Систематизировать накопленную информацию посредством логических операций (сопоставление, обобщение, анализ, синтез )
Природа родного края Д/и «Растения нашего леса» составление альбома
«Зима – не лето, в шубу одето» - беседа Закреплять в игре знания детей о растениях, растущих в Костромской области, в т. ч. на территории ДОУ. Закреплять с детьми характерные особенности зимы в нашей местности.
Мы - туристы Беседы на тему : «Первоначальное понятие о топографических знаках. Их значение» , «Знакомство с туристскими знаками »
Игра «Турист – следопыт »
Эстафеты соревновательного характера. Познакомить детей с элементарными топографическими и туристскими знаками . Учить их изображать на бумаге.
Мой детский сад Экскурсия по экологической тропе. Птичья столовая.
В игровой форме продолжить наблюдения за объектами экологической тропы в зимнее время.
Мой город Мантурово Знакомство с картой – схемой «Наш – город»
«Пришла Коляда накануне Рождества» - беседа о рождественских праздниках, как празднуют Рождество в нашем городе. Познакомить с картой города Мантурово.
Познакомить детей с народными праздниками и традициями.
Природа родного края Вечер загадок о растениях, животных, птицах, насекомых родного края.
«Зима - не лето, - в шубу одето» - беседа о погодных условиях в Косромской области
Закреплять знания детей о животном и растительном мире Костромской области в игровой форме;
Повторять знания детей о характерных особенностях зимы в Костромской области.
Мы - туристы Ориентирование в пространстве, знакомство с планом.
Дидактические игры : «Нарисуй игрушки на листе бумаги» , «Где план, а где рисунок?» , «Нарисуй предметы в групповой комнате» , экскурсия по группе с опорой на план, прогулка – поход по территории детского сада .
Учить детей ориентироваться в пространстве (в группе, д\с, на территории д\с) ; познакомить с планом, учить составлять план.
Мой детский сад Экскурсия в музей воинской славы. Рассматривание экспонатов военной техники.
«На героя и слава бежит» - беседа о русских богатырях Продолжать знакомить с экспонатами музея в ДОУ и Лицее № 1. Воспитывать патриотизм.
Знакомить детей с русскими богатырями.
Мой город Мантурово «Дорогая моя столица области» Заочное путешествие по городу Кострома
«Масленица» - беседа, как празднуют масленицу в нашем городе. Фольклорный праздник. Познакомить дошкольников с основными достопримечательностями областного центра –г. Кострома.
Закреплять знания детей о народном празднике Масленица.
Природа родного края Составление кроссвордов о животных, растениях края : «Что это? Кто это?» .
Закреплять и расширять знание детей о животных Костромской области, учить составлять кроссворд.
Мы - туристы Сюжетно-ролевая игра «Туристический поход » Закреплять полученные знания о туризме через сюжетно-ролевую игру.
Мой детский сад Экскурсия в горницу. Экспонаты текстиля.
«Живет в народе песня» - беседа о русских народных песнях. Познакомить детей с рушником, одежда мужская (косоворотка, кафтан, кушак, женская (сарафан, передник, косынка)
Закреплять знания детей о русском устном и музыкальном фольклоре.
Мой город Мантурово «Рождение города» (фотографии старого и нового города) сотрудничество с музеем. Познакомить детей с историей развития города Мантурово.
Природа родного края Экскурсия в парк. Деревья нашего края. Закреплять и расширять знания детей о деревьях Костромской области.
Мы - туристы Сюжетно-ролевая игра «Туристический поход » - Продолжать закреплять полученные знаний детей о туризме в игре «Туристический поход »
Мой детский сад «Зеленые ладошки земли» Десант чистоты и порядка в детском саду
Воспитывать трудолюбие, эстетический вкус.
Мой город Мантурово проектов
Организовать выставку семейных проектов , продолжать знакомить детей с историей города.
Природа родного края День Птиц – акция «Скворечник»
Виртуальное путешествие в край гусей – Кологривский заповедник.
«День птиц» Викторина.
«Грач на горе – весна на дворе» -беседа Познакомить с русскими обычаями встречи весны.
Познакомить с Кологривским заповедником.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Мы - туристы Экскурсия на реку Унжа – Ледоход. Продолжать знакомить детей с природой родного края. Закреплять туристические знания на практике .
Мой детский сад Экскурсия по экологической тропе. Работа в цветнике и приусадебном огороде. Воспитывать трудолюбие, эстетический вкус. Знакомить с растениями в цветнике.
Мой город Мантурово Экскурсия «Аллея славы у памятника воину - освободителю»
«Традиции нашего народа» праздники, развлечения – альбом
«Город, в котором я живу» Конкурс рисунков.
«Человек без Родины, что соловей без песни» - беседа Познакомить детей с героями-земляками.
Природа родного края «Край родной, навек любимый» - игра «Поле чудес» . Закреплять знания детей о живой и неживой природе родного края.
Мы - туристы Туристический слет , совместно с родителями. Закреплять полученные знания на практике. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Перспективный план – работа с родителями.
Месяц Мероприятия
Сентябрь Консультация для родителей «Детский туризм - дело серьёзное » .
Октябрь Помощь в экскурсии к реке Унже.
Ноябрь Помощь в организации «уголка туриста » туристическим снаряжением
Декабрь Консультация для родителей «Как научить детей любить и беречь природу.»
Январь Помощь в организации «птичьей столовой» на участке (кормушки)
Февраль Сбор необходимых медикаментов для аптечки, которая необходима в туристических походах .
Март Участие в фольклорном празднике «Масленица»
Изготовление скворечников.
Апрель Участие в акции «Зеленые ладошки земли»
«История города в названиях улиц» презентация исследовательских семейных проектов .
Май Совместный с детьми туристический слет .
Перспективный план – работа с педагогами.
Месяц Мероприятия
Сентябрь Круглый стол : «Разработка и обсуждение проекта по туристско -краеведческой деятельности в доу»
Проведение диагностики по проекту .
Октябрь Организация экскурсии к реке Унже.
Ноябрь Организации «уголка туриста » в группе туристическим снаряжением : компас, рюкзак, палатка, котелок и др.
Декабрь Консультация «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
Январь Организация «птичьей столовой» на участке (кормушки)
Февраль Приобретение аптечки, которая необходима в туристических походах .
Март Организация и проведение фольклорного праздника «Масленица»
Изготовление скворечников.
Апрель Организация акции «Зеленые ладошки земли»
«История города в названиях улиц» презентация исследовательских семейных проектов .
Май Организация туристического слета .
Проведение диагностики.
Подведение итогов проекта .
Словарь терминов
Деятельность – Занятие, труд.
Знаток – Человек, обладающий большими знаниями в чём-нибудь, тонким пониманием чего-нибудь.
Краеведение – Изучение отдельных местностей страны с точки зрения их географических, культурно-исторических, экономических и этнографических особенностей.
Маршрут – Путь следования.
Перекус – Наскоро закусить.
Привал – Остановка в пути для отдыха, а также место такой остановки.
Рюкзак – Заплечный вещевой мешок с карманами.
Слёт – Прибывание на одно место с разных сторон. Массовое собрание прибывших из разных мест членов каких-нибудь коллективов.
Топографические знаки – знаки, которые используют для обозначения поверхности и взаимного расположения отдельных пунктов местности.
Туризм – Вид спорта – групповые походы, имеющие целью физическую закалку организма.
Турист – Человек , который занимается туризмом , совершает туристические путешествия .
С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка» .
Список используемой литературы
1. Большакова Е. Л. Мы – юные туристы / Е . Л. Большакова // Воспитатель. - 2008.- № 4 – С. 83-87
2. Бочарова Н. И. Туристические прогулки в детском саду : Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2004.- 116с.
3. Витушкина Н. А. Туризм и краеведение в детском саду / Н . А. Витлушкина // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2006. - № 8 – С. 71-79
4. Коротковских Л. Н. Методическое сопровождение краеведения в ДОУ / Л. Н. Коротковских// Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2006. - № 8 – С. 71-79
5. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры : Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е издание – СПб.: Детство-Пресс , 2000. – 304 с.:ил.
6. Куприна Л. С., Бударина Т. А. Знакомство детей с русским народным творчеством : Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников : Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений- СПб : «Детство-Пресс » , 2001. – 400с, ил.
7. Интернет – ресурсы .
