Ландшафтын үзэл баримтлал, найрлага, өнгөт шийдэл “Намар. "Намрын ландшафтын дүр төрх" хичээл

Бид санал болгож байна дэлгэрэнгүй зааварбичих замаар намрын ландшафтгуаш. Дууссан зураг нь дотоод засал чимэглэлийн гайхамшигтай байх болно, ялангуяа багетаар хийсэн бол.

Энэхүү бүтээлч мастер анги нь гуаштай ажиллах ур чадвараа дээшлүүлэх, усан дахь модны тусгалыг хэрхэн зурах талаар сурах, найрлагын мэдрэмж, байгалийн гоо үзэсгэлэнг зурах чадварыг хөгжүүлэхэд тусална.

Танд хэрэгтэй болно: гуаш, усан будгийн цаас, сойз.

Гүйцэтгэлийн үе шатууд:

1. Тэнгэрийн захын шугамыг цайвар цэнхэр өнгөөр ​​зур.

2. Тэнгэрийн дээд хэсгийг хар хөх өнгөөр ​​бүрхэв.

3. Цагаан гуашийг нэмж, тэнгэрийн хаяа хүртэл тэнгэрийн бусад хэсгийг будна.

4. Усыг зурж, дэвсгэрийг цайвар цэнхэр өнгөөр ​​будаж, хар хөх өнгөтэй болго.

5. Цагаан гуашаар үүл зур.

6. Бор, цайвар хүрэн, шар өнгийн жижиг зураасаар дэлхийг зур.

7. Цаана нь мод зур

8. Усны дэвсгэр дээр зур толин тусгалэнэ мод

9. Үүнтэй адилаар дахиад хэдэн мод зур

10. Бид модны титэмийг намрын тод өнгөөр ​​будаж, хагас хуурай сойз ашиглан нудрах аргаар будаж, усны тусгалд бага ханасан сүүдэр хэрэглэдэг.

11. Үүнтэй ижил зарчмаар бид үлдсэн модыг зурдаг.

12. Бид гацуур мод, бутыг зурж дуусгаж болно.

13. Урд талд нь бид нарс модны их бие, мөчрүүдийг зурдаг.

14. Нарсны титэм зур ногоон будагхэвтээ цус харвалт.

15. Цагаан гуаш ашиглан хагас хуурай нимгэн сойзоор усны дэвсгэр дээр хэвтээ зураас зурна. Бид нарсны хажууд дахиад хэдэн мод зурдаг.

16. Нухах аргыг ашиглан хагас хуурай сойз ашиглан бид модны титэм, унасан навчийг ижил өнгийн жижиг зураас, өвсөөр буддаг.

Таны ажил бэлэн боллоо! Одоо та үүнийг багетаар чимэглэж, дотор талыг нь чимэглэж болно, эсвэл бэлэглэж болно.

Мэдээжийн хэрэг, мастер ангид үзүүлсэн шиг зурах шаардлагагүй, учир нь энэ бол бүтээлч үйл явц юм.Бид танд урам зориг, амжилт хүсье!

Урлагийн хичээл 4-р анги "Намар". Хичээлийн тойм Дүрслэх урлаг(Дүрслэх урлаг) 4-р ангид.

Хичээлийн сэдэв: Алтан хөгжилтэй намар. Гунигтай намар. Гуаш, усан будаг

Маягт:бүтээлч семинар

Хичээлийн зорилго:

1. Хүүхдэд алтан/гунигтай намрын сэтгэгдлийг харж, зурган дээр тусгах, өнгийг нь дамжуулахыг заах. өөр өөр өнгөбуддаг

2. Хүрээлэн буй ертөнцийг мэдрэх өнгө, зохицол, гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

3. Зурган дээр гоо зүйн ойлголт, хуулбарлах замаар хүүхдүүдэд байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:цомог, гуаш эсвэл усан будаг, Намрын навч, И.Левитаны уран зургийн хуулбарууд " Алтан намар", "Намрын сүүл", хөгжим П.Чайковский "Намрын дуу. Аравдугаар сар".

Хичээлийн төлөвлөгөө

1. Зохион байгуулалтын үе шат (2 мин)
2. Оршил яриа(5 минут)
3. Гарчигтай мессеж (3 мин)
4. Сэдвийн хэлэлцүүлэг, ажилд бэлтгэх (10 мин)
5. Практик ажил (20 мин)
6. Бүтээлийн үзэсгэлэн (3 мин)
7. Тусгал (2 мин)

Хичээлийн үеэр

1. Зохион байгуулалтын үе шат

Та энд суралцахаар ирсэн,

Залхуурах хэрэггүй, харин ажиллаарай.

Анхааралтай сонсох,

Шаргуу ажилла.

- Таныг хэрхэн сонсож сурсныг шалгацгаая. Завсарлагааны үеэр та хичээлд зориулж тодорхой зүйлийг бэлтгэх хэрэгтэй байв. Би тэднийг нэрлээд, та ширээн дээр байгаа эсэхийг шалгана уу: цомог, гуаш эсвэл усан будаг, намрын навч.

- Суух.

2. Оршил яриа

- Энэ нь гэнэт хоёр дахин гэрэлтсэн,

Хашаан нь нарны туяа шиг байдаг -

Энэ даашинз алтан өнгөтэй

Хусан модны мөрөн дээр.

Өглөө нь бид хашаа руугаа явдаг -

Навч бороо шиг унаж,

Тэд хөл дор чимээ шуугиантай байдаг

Тэгээд тэд нисдэг ... нисдэг ... нисдэг ...

- Энэ шүлэг жилийн аль цагийн тухай вэ?

- Залуус аа, та намрын ямар шинж тэмдгийг мэддэг болохыг надад хэлээч? (мод дээрх шар, улаан навчис, шувууд дулаан орнууд руу нисдэг, аалзны тор нисдэг, бороо илүү их ордог гэх мэт)

- Намрын улиралд мод ямар өнгөтэй байдаг вэ? Яагаад?

- Намрын улиралд ургамлын амьдралд ямар өөрчлөлт гарсан бэ?

- Намар ирж, бидний эргэн тойрон дахь байгаль өөрчлөгдөв. Мод, бут, өвс ургасан намрын хувцас. Намрын улиралд модны навчис нь маш олон янз байдаг. Намрын улиралд навч ямар өнгөтэй болдог вэ?

- Тийм ээ, навч нь ногоон, улаан, шар болон бусад сүүдэртэй. Жишээлбэл, модны дунд зөвхөн улаавтар, улиас, агч нь улаан навчтай байдаг. Alder болон олон бургас нь навч унах хүртэл ногоон хэвээр байна. Бусад бүх моднууд шар өнгөтэй навчтай байдаг, гэхдээ янз бүрийн байдлаар: хус нь тод шар навчтай, бараан өнгөтэй байдаг шархайлаас, царс модонд шар хүрэн, линденд алтан шар. Холоос харахад модны навчис бүгд ижил өнгөтэй мэт санагддаг, гэхдээ хэрэв та навч авбал ямар өнгөтэй байна! Ногоон судал, хүрэн толбо, burgundy хэв маяг, янз бүрийн шилжилтүүд өнгөт сүүдэр. Үүнийг батлахын тулд авчирсан навчнуудаа сайтар ажиглаарай.

Е.Федоровская “Намар” шүлэгтээ намрыг гайхалтай зураач хэмээн өнгөлөг дүрсэлсэн байдаг.

Намар өнгөний ирмэг дээр цэцэглэж байв

Би чимээгүйхэн сойзоор навчис дээгүүр гүйв.

Самар мод шарлаж, агч нар гэрэлтэв.

Бүх зүйл нил ягаан, зөвхөн ногоон царс.

Намрын консолууд: "Зундаа бүү харамс!"

Хараач - төгөл алтаар хувцасласан байна.

- Залуус аа, надад хэлээч, яагаад намрыг "алтан" гэж нэрлэдэг вэ? (алт шиг харагддаг олон шар навч)

3. Сэдвийн мессеж

- Залуус аа, хэрэв би хэлвэл - Алтан хөгжилтэй намар. Та үүнийг хэрхэн төсөөлж байна вэ?

- Гунигтай намар гэж хэлвэл яах вэ?

- Таны харж байгаагаар намар өөр байж болно.

- Өнөөдөр бидний хичээлийн сэдвийг хэн томъёолохыг хичээх вэ?

- Тийм ээ, бидний сэдэв бол "Алтан баяр баясгалантай намар. Гунигтай намар"

4. Сэдвийн хэлэлцүүлэг, ажилд бэлтгэх

- Намар бол яруу найрагч, зураач, хөгжмийн зохиолчдын уран бүтээлийн урам зориг байсан бөгөөд одоо ч хэвээр байна.

Самбар дээр И.Левитаны “Алтан намар”, “Намрын сүүл” 2 зураг өлгөөтэй байна.

- Энэ хоёр зургийг нэг зураач - Исаак Ильич Левитан зурсан. Тэр уран зурагтаа намрыг хэрхэн өөрөөр дүрсэлснийг хараарай.

- "Нарлаг, тод, шүүслэг" гэж ямар зургийг хэлж чадах вэ? Аль нь - "Гүнтгэр, салхитай"?

- Зураачийн анхны зураг зурахдаа ашигласан будгийн өнгийг нэрлэнэ үү. Тэгээд хоёр дахь нь?

- Нэг эсвэл өөр зургийг харахад таны сэтгэл санаа хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг харьцуул.

- Залуус аа, би яагаад өнөөдөр танаас намрын навч авчрахыг хүссэн гэж бодож байна вэ?

- Тийм ээ, гэхдээ зөвхөн үүний төлөө биш. Би та нарт навч ашиглан мод зурах нууцыг хэлмээр байна.

- Надад хэлээч, мод ямар хэсгүүдтэй вэ? (их бие, мөчир, навч гэх мэт)

- Навчийг сайтар ажигла. Тэд мод шиг харагдаж байна уу? Та тэдний их бие, мөчрүүдийг харж байна уу?

- Зөв! Мэдээж та чадна! Тиймээс бидний навч мод зурахад тусална. Бид намрын тухай ярьж байгаа тул тэдгээрийг өөрт хэрэгтэй өнгөөр ​​эсвэл хэд хэдэн өнгийг хольсон өнгөөр ​​будаж, дардас хийх хэрэгтэй.

Багшийн үзүүлбэр.

"Навчгүй мод зурахын тулд та зөвхөн мөчрийг нь үлдээж, навчийг нь урах хэрэгтэй."

Багшийн үзүүлбэр.

"Энэ нууц танд хэрэг болж, та нарын зарим нь үүнийг ажилдаа ашиглах болно гэж найдаж байна."

Биеийн тамирын минут

Бидний нүүрэн дээр салхи үлээж байна

Мод ганхав

Салхи нам гүм болж, нам гүм болж,

Мод улам өндөр болж байна.

5. Практик ажил

Сонголтуудын дагуу: 1-р сонголт нь алтлаг, хөгжилтэй намар, 2-рт - гунигтай.

- Анхааралтай ажилла.

Чайковскийн хөгжим тоглож, хүүхдүүд намрын ландшафт дээр ажиллаж, багш сурагчдын ажлыг удирдаж байна.

6. Бүтээлийн үзэсгэлэн

Хувилбарын бүтээлүүд нь И.Левитаны уран зургийн дор өлгөөтэй байдаг

"Намрын" ландшафтын тухай ойлголт, найрлага, өнгөт шийдэл

Дипломын ажилд сонгосон жилийн цаг нь намар байв. Энэ цаг нь баялаг өнгөт палитр, агаарын тунгалаг байдал, хүрээлэн буй орчныг дурсах, амгалан тайван байдал зэрэг шинж чанаруудаар тодорхойлогддог. Намар бол олон зураач, яруу найрагчдын дуртай цаг юм. А.С. Пушкин намрыг "дур булаам гунигтай цаг" гэж нэрлэсэн бол С.А. Есенин мөн намар хэд хэдэн шүлэг зориулжээ:

Талбайнууд шахагдаж, төгөл нь нүцгэн,

Ус нь манан, чийг үүсгэдэг.

Цэнхэр уулсын ард дугуй

Нар чимээгүйхэн унав

Ухсан зам унтдаг,

Өнөөдөр тэр зүүдлэв

Энэ нь нэлээд бага юм

Саарал өвлийг хүлээх л үлдлээ...

Бидний санал болгож буй ландшафт нь 10-р сарын сүүлчээр намрыг дүрсэлдэг. Сонгосон зотон формат нь жижиг, 60X80. Энэ нь жижиг өрөөнд, магадгүй ажлын өрөө эсвэл оффисд зориулагдсан ажлын талаар дотно ойлголттой болох хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой юм.

Тэдний бага насны сэтгэгдлээс төрсөн ертөнцийг үзэх үзэл, бүтээлч ажил, их сургуульд суралцах явцад олж авсан мэдлэг нь уран сайхны дүр төрхнамар. Бүтээлийн найрлагад үндэслэн хийсэн олон тооныхээрийн аялал, энд тойм зураг, байгалийн судалгаа хийсэн. Би В.К.-ийн үгийг эш татмаар байна. Бялиницкий-Бирули: "Байгаль - мундаг сургууль. Байгалиа хайрлаж чадаагүй, ухаарч чадаагүй зураач золгүй еэ. Түүнтэй нийлдэг зураач аз жаргалтай байна!" Тийм ч учраас зураачийн гол зүйл бол амьдралаас хөдөлмөрлөх явдал гэж бид үздэг. Оросын ландшафтын зураач Е.И. Зверков энэ үеэр хэлэхдээ зөвхөн байгальд, байгальд л хүн өөртөө шинэ зүйлийг нээж чадна гэж хэлсэн.

Зохиолыг хавтгайд хуваах нь гүнийг бий болгодог бол хэвтээ хэмнэл нь зургийн хүрээнээс давж, хязгааргүйд орж байгаа мэт санагдах бөгөөд ингэснээр хүн цэлгэр байх мэдрэмжийг улам хүчтэй болгодог. Уг бүтээлд плейнер зургийн хуулинд үндэслэсэн найрлагын орон зайн зарчмыг ашигласан бөгөөд энэ нь зай, усны толин тусгал ууссан агаартай орчны мэдрэмжийг бий болгодог. Сайжруулалт өнгөт шийдэлУран зураг нь өнгөний баялаг, олон янзын сүүдэрт илчлэгдсэн бөгөөд урд талд нь дулаан өнгө, ар талд нь гоёмсог хүйтэн өнгөөр ​​нэхсэн байдаг. Урд талд нь ногоон байгууламжийн нарийн шилжилтийг ажиглаж болно, хаа нэгтээ маргад ногоон, хаа нэгтээ шаргал өнгөтэй, хаа нэгтээ цайвар шаргал өнгөтэй гялалздаг.

Гялалзсан гол мөрөн дээгүүр урсаж, тэнгэрийн хаяанд манан дунд сэрж буй ойн хүрэн ягаан өнгийн судал харагдана. Өнгөний схем нь бүхэлдээ онцгой язгууртан, баялаг байдлаараа ялгагдана өнгөний харилцаа. Зохиолын төв нь өглөөний тусгалын тод өнгийн толбогоор тэмдэглэгдсэн байдаг нарны гэрэлзураг дээр зөөлөн өргөлт дамжуулах өндөр настай эмэгтэй. Зохиолын хэмнэл нь намрын уламжлалт хувцастай модоор төгсдөг. Орон зайг шилжүүлэхийн тулд их анхааралдүрсийг бүдгэрүүлж, өнгө биш харин өтгөн агаар болж, анивчиж буй гэрлээрээ байгальд нэвчиж буй өнгөний ажилд анхаарлаа хандуулав. Уран зургийн техникийг ашигласнаар сэтгэл хөдөлсөн өнгөнүүд тайвширч, өнгөний харилцааны нарийн төвөгтэй байдалд хүрдэг.

Хичээлийн зорилго:хүүхдүүдэд байгальд хандах хандлагыг зургаар илэрхийлэхийг заах.

Хичээлийн зорилго:

• эх орон, байгаль дэлхийгээ биширч, хайрлах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
• дулаан өнгөөр ​​усан будгаар ажиллах ур чадвараа нэгтгэх.

Тоног төхөөрөмж:

• "Оросын зураачдын бүтээл дэх намрын ландшафт" танилцуулга(И.И. Левитан, И.С. Остроухов В.Д. Поленов гэх мэт).
• "Улирал" циклээс П.И.Чайковский, А.Вивалди "Улирал" аудио бичлэг.
• “Намрын навчис уналт” хүүхдийн зургийн үзэсгэлэн.
• Усан будгийн будаг, сойз. цаас.
• Намрын тухай Оросын зохиолчдын шүлгүүд.

Хичээлийн төлөвлөгөө:

1. Зохион байгуулах цаг(2 минут).
2. Танилцуулга яриа(1 мин).
3. Шинэ материалын тайлбар (10 мин).
4. Бие даасан ажил(30 мин).
5. Ажлыг дүгнэж, дүгнэх (2 мин).

ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД

Багш:Залуус аа, та дүрслэх урлагийн ямар төрлийг мэддэг вэ? (Натюрморт, ландшафт, хөрөг)
Багш:Уран бүтээлчид ландшафт дээр юу дүрсэлдэг вэ? (Байгаль: мод, ой, гол).
Багш:Байгалийн зургийг зурдаг зураачдын нэр хэн бэ? (Ландшафтын зураачид)
Багш:Тиймээс өнөөдөр бид ландшафтын зураач болно.

Бидний хичээлийн сэдэв бол "Намрын газрын дүр төрх"

"Намар бол нам гүм бэлэвсэн эмэгтэй юм.
Түүний алаг харш орж ирлээ"

(Иван Бунин, Унаж буй навчис)

Багш:Намрыг зураачид зурдаг, хөгжимчид үүнийг бүтээлдээ алдаршуулдаг (Би хөгжим асаадаг)яруу найрагчид үүнийг яруу найргаар дүрсэлдэг. Та нарын хэд нь намрын тухай шүлэг мэддэг вэ? (Хүүхдүүд яруу найраг уншиж, намуухан хөгжим эгшиглэж, намрын дүрс бүхий слайдыг дэлгэцэн дээр харуулав)

Слайд 3. Оюутан шүлэг уншиж байна

Багш:ОХУ-ын ой нь эрт дээр үед онцгой үзэсгэлэнтэй, гунигтай байдаг намрын өдрүүд. Шарласан навчны алтан дэвсгэр дээр будсан агч, улиасны тод толбо нь тод харагдаж байна. Агаарт аажмаар эргэлдэж, цайвар шаргал навчнууд хуснаас унана. Намрын ойд ямар нэг гунигтай зүйл, салах ёс сонсогдож, харагдаж байна.
Намар. Яруу найрагчид жилийн энэ сайхан цагт урам зориг хайрласан мөрүүдийг зориулж, зураачид байгалийн гандах агшинг зурган дээрээ буулгажээ.

Слайд 4-5."Алтан намар" I.I. Левитан. Зургийн шинжилгээ.

Багш:Төгөл нь хусны түймэрт асч байна. Дэлхий алтны шороон ордоор гэрэлтдэг. Цэнхэр гол нь хүйтэн усаа жигд авч явдаг бөгөөд үүнд: тунгалаг хөх тэнгэр, шар, улаан эгц эрэг, улаавтар мөчир, бутны час улаан навчис тусдаг. Бид хус модыг өтгөн шигүү тарьсан байхыг хардаг шар навч, навчис нь аль хэдийн унасан улиас мод. Сайхан хус мод голын эрэг дээр ганцаараа зогсож байна. Намрын агаар цэвэр тунгалаг. Левитановская намар бол алт, цэнхэр өнгийн баяр юм. Гоо сайхны баяр баясгалантай баяр. Мөн бага зэрэг гунигтай байна: Эцсийн эцэст энэ гоо үзэсгэлэн бол салах ёс гүйцэтгэгч юм. Удахгүй өвөл болно. Зурган дээрх намар нь салах ёс гүйцэтгэх өдрүүдийн уйтгар гуниг, унах навчис, хатсан өвс, өвлийн өмнөх нар, дэлхийг сул дулаацуулах уйтгар гунигийг илэрхийлдэг.

Оюутнууд асуултанд хариулдаг:

Зураач хус модны зэс титэмд цэвэрхэн, хонгилын аяыг, өвсний ногоонд уйтгартай, намуухан аялгууг, далайн эрэг дээрх тод тусгал бүхий усны хөдөлгөөнгүй гадаргууг хүйтэн, хөх ягаан өнгөөр ​​олж авдаг. Тэрээр үзэгчдийн харцыг зургийн гүн рүү хөтөлж, талбайн дундуур алга болж буй урсгалыг дагаж байна. Тэрээр хус модны нимгэн, нарийхан хонгилыг зурж, Оросын байгалийн яруу найргийг танд мэдрүүлэх тэр нарийн уянгын хээг бүтээдэг. Тийм ч учраас Левитаныг "Оросын байгалийн дуучин" гэж нэрлэдэг байв.

- Залуус аа, А.С. Пушкиныг энд санаж байна уу?

Энэ бол гунигтай цаг юм! Өө сэтгэл татам!
Таныг салах мөчид баяртай байна
Би байгалийн өтгөн ялзралд дуртай,
Час улаан, алтаар хувцасласан ой мод.

Багш:Левитан 1895 онд "Алтан намар" зургийг зурсан (300 настайдаа тэрээр зураг дээр ажилласан олон жилийн туршлагыг нэгтгэн дүгнэж, дүгнэжээ. намрын байгаль.

Слайд 6-8. Зураач I.I-ийн хөрөг зураг. Левитан.

Багш:Зураачийн хувь заяа тийм ч амар байгаагүй. Ядуу еврей гэр бүлд төрсөн. Багаасаа л доромжлол, ядууралд суралцсан. Урлаг бол багаасаа л И.Левитаны дуудлага байсан. 13 настайдаа тэрээр Москвагийн Уран зураг, уран баримал, архитектурын сургуульд элсэн орсон. Түүний байгалийг дүрслэх дуртай хүсэл тэмүүлэлтэй хайрЭнэ нь коллежид орсны дараа удалгүй илэрсэн. В.Г.Перов, А.К.Поленов нартай хамт суралцсан. Хорин жилийн бүтээлч үйл ажиллагааныхаа туршид Левитан хэдэн зуун зураг бүтээжээ.

Слайд 9-11. "Алтан намар" И.С. Остроухова. Зургийн шинжилгээ.

Багш:"Энэ бол гунигтай цаг юм! Нүдний сэтгэл татам! - Александр Сергеевич Пушкин намрын тухай ингэж бичжээ. Илья Семенович Остроуховын "Алтан намар" зургийг харахад эдгээр үгс санаанд орж ирдэг.
Алт хаа сайгүй байдаг: мод, газар. Алтан шаргал өнгөтэй намрын нарлаг өдөр. Модууд замыг хүрээлж, тэврэв. Тэр тэдний дунд бараг мэдэгдэхүйц салхилж, баруун тийшээ явав. Моднууд нь цайвар шар навчаар бүрхэгдсэн байдаг. Maple-д тэд илүү том, ховилтой байдаг. Модны мөчрүүд газарт бөхийж, олон унасан навчаар хучигдсан байдаг. Зургийн зүүн талд дүрслэгдсэн хөгшин ширүүн мод хүртэл өөрчлөгдөж, ногоон даашинзаа алт болгон өөрчилсөн байна. Хөх тэнгэр нь мөчир, амьд үлдсэн навчнуудын тор дундуур харагдана. Дарсны улаан час улаан, хүрэл ногоон өнгөтэй модны навчис наранд тод дулаан өнгөөр ​​гэрэлтдэг. Зөвхөн өвс нь гадаад төрхөө бүрэн өөрчилж амжаагүй байгаа бөгөөд энэ нь янз бүрийн сүүдэрт будагдсан - тод маргадаас цайвар шар хүртэл, зарим навчис дээр ногоон толбо харагдаж байна.

Ойн зам дээр Остроухов хоёр шаазгайг дүрсэлжээ. Тэд бизнесийнхээ талаар яарч байсан ч зогсч, эргэн тойрныхоо алтанд татагдаж, хэний хувцас илүү үзэсгэлэнтэй, сүр жавхлантай болохыг эрчимтэй хэлэлцэж байна гэсэн сэтгэгдэл төрдөг.

Гайхалтай зураг! Нэг бус музейн чимэг болсон олон сайхан зураг урласан алдарт зураачийн шилдэг бүтээлүүдийн нэг бол “Алтан намар” хэмээн шүүмжлэгч олон байдаг.

Слайд 12. Зураач И.С. Остроухова.

Багш:Илья Семенович Остроухов бол 19-р зууны 80-90-ээд оны хамгийн авъяаслаг, нэр хүндтэй ландшафтын зураачдын нэг юм. Тэрээр Поленов болон Абрамцевогийн урлагийн дугуйланд өөрийн хөгжилд ихээхэн өртэй байв. Передвижникигийн үзэсгэлэн нь Остроуховын урлагт дурлах сэтгэлийг сэрээсэн. Поленовын зургууд түүнд онцгой сэтгэгдэл төрүүлсэн бөгөөд энэ нь түүнийг зураг зурах шийдвэр гаргахад хүргэсэн. Зурах хүсэл нь Илья Семеновичийг Абрамцево руу Репин, Поленов, ах дүү Васнецов, Серов, Левитан зэрэг зураачдын дунд Мамонтовын дугуйланд авчирсан. 1886 оноос хойш тэрээр Москвагийн сургуулийн ландшафтын зураачдын гэр бүлийн гишүүн болжээ. Аялал жуулчлалын үзэсгэлэнд түүний ландшафтын дүр төрх нь зураачдыг энэ дунд насны зураач руу нэн даруй анхаарлаа хандуулахад хүргэв. Передвижникитэй харилцах нь бүтээлч сэтгэлгээг төлөвшүүлэхэд асар их үүрэг гүйцэтгэж, түүний авъяас чадварыг маш хурдан хөгжүүлэхэд тусалсан.

Слайд 13-16В.Д. Поленов "Алтан намар» 1893 Зургийн шинжилгээ.

Багш:Зураач В.Д.-ийн зургийг Москва мужийн даруухан байгалийг өөрчилж, ой модыг "час улаан, алтаар" чимэглэсэн намрын дүр төрхийг харуулсан жинхэнэ дуулал гэж үздэг. Поленова "Алтан намар". Ока голын ойролцоох Москвагийн ойролцоох ойн алслагдсан буланг бид харж байна. Гол нь тунгалаг цэнхэр усаа тайвнаар урсгана. Түүний өндөр эрэг нь тэнгэрийн хаяа хүртэл үргэлжилсэн бага зэрэг толгодтой тэгш тал руу шилждэг. Гөлгөр, урсгалтай шугамаар дүрслэгдсэн толгод аажмаар алга болж, цэнхэр зайд алга болно.
Эвдрэлгүй нам гүм ноёрхоно. Намар яг л өөрийнхөөрөө ирж байна. Зарим мод ногоон хэвээр байна. Гэхдээ хуснууд аль хэдийн хувцасаа сольж чадсан. Одоо тэдний навчис зуны халуун нарны туяанд алтаар гялалзаж байна. Намрын нам гүмхэн, унасан навчис хөл дороо шажигнахгүй, өвс ногоо ургаж, намрын сүүлчийн цэцэгс дэлгэрч байх үед сайхан гишгэсэн зам таныг ой руу алхахыг урьж байна. Зуны бүдэгрээгүй өнгө, намрын хонгилын өнгөний хослол нь зурагт баялаг, дэгжин, үзэсгэлэнтэй амтыг өгдөг.

Слайд 17 В.Д-ийн хөрөг. Поленова

Багш:Энэ бол байгалийн зохицол, гоо үзэсгэлэн, сүр жавхланг алдаршуулсан баатарлаг ландшафтын анхны зураачдын нэг юм.
Поленовын 90-ээд оны ажил нь Ока голын эрэг дээрх амьдралын талаархи сэтгэгдэлтэй салшгүй холбоотой юм. 1890 онд зураач Тула мужид жижиг эдлэн газар авч, өөрийн зураг төслийн дагуу зураач найзууддаа зориулж урлантай байшин барьж, жилийн ихэнх хугацааг тэнд өнгөрөөжээ. тэрээр янз бүрийн улирал, янз бүрийн мужуудад Окаг барьж авдаг.

(Улиралын циклээс П.И. Чайковскийн "Октябрь. Намрын дуу" жүжгийн фонограмм тоглогдоно).

Багш:Зохиолч, аялагч зураач Ефим Волковын хэлснээр "Аравдугаар сар" хэмээх намрын ландшафт энд байна. Зургийг хараад үүнийг дүрслэхийг хичээ. (Хариултуудыг судлах).

Багш:Аа, урлаг судлаач үүнийг ингэж тодорхойлдог" Хамгийн сайн ажилВолков бол 1883 онд зурсан "Аравдугаар сар" зураг юм. Уянгын агуулгыг энд "Намрын" ландшафтаас илүү нарийн гаргажээ. Ойрын болон хэтийн төлөвлөгөө нь найрлагад төгс нийцэж, үндсэн өнгөний схемийг сайн хадгалсан. Зураач залуу хус төгөлд эзлэгдсэн урд талын зургийг сайтар боловсруулсан. Модны нүцгэн мөчрөөр гол мөрөн, алс холын ой мод харагдана. Зураач мод зурахдаа хуурайшилт, бутралаас зайлсхийж, намрын хуурай навчаар бүрхэгдсэн хус модны эмзэг иш, бор шороог тод, хөнгөн болгож чадсан.

("Улирал" циклээс П.И. Чайковскийн "Аравдугаар сар. Намрын дуу" жүжгийн фонограм эгшиглэж байна).

Слайд 19.

Уншигч.

Салхи 10-р сараас хойш навчисыг урж байна.
Шувууд алс холын газар руу нисэв.
Та хавар амьдарч байсан захуудыг танихгүй.
Мөн хаа сайгүй чимээгүй байхыг л сонсох болно.
Модноос алт, зэс унаж байна
Шувуу шиг чимээгүй байдал дуулж сурсан.

Залуу уран бүтээлчид та үүнийг хэрхэн харж байна вэ? Цаг нь боллоо бүтээлч өрсөлдөөн. Өнөөдөр та намрын байгалийг дүрслэх ёстой. Ажлын хувьд, найзуудаа. Танд 25 минутын хугацаа байна.

("The Seasons" циклээс А. Вивалдегийн "Намар" концертын дуу сонсогддог)

Бие даасан ажил.

Хүүхдүүд намрын ландшафтыг зурдаг. Багш ангид бие даасан ажил хийдэг.

Дүгнэж байна. Тусгал.

Самбар дээр хавсаргасан шилдэг бүтээлүүдоюутнууд. ажлын дүн шинжилгээ, сайн амжилттай ажлын хэсгүүдийг тэмдэглэв. Тэмцээний ялагчдыг шалгаруулж, "Хамгийн шилдэг" номинацид 1, 2, 3-р байрын гэрчилгээ олгоно. тод зураг" гэх мэт үнэлгээ өгдөг. Ажлын байрыг цэвэрлэх.

Бүтээлч ажил: Алтан улирлын ландшафтыг төсөөлж, дүрслэн үзүүлээрэй намрын сүүл. Үүнийг байшин, хүмүүс, тоног төхөөрөмжийн зургаар дүүргэ. Зохиолд хөдөлгөөнийг дамжуулахыг хичээ. Намрын метаморфозыг палитр дээрээ өнгөөр ​​тусга.

Харах дүрслэх урлаг : Санах ой, санаанаас зурсан (заавал биш материал).

Хичээлийн үндсэн зорилго, зорилтууд
1. Намрын байгалийн хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, гоо зүйн ойлголтын уур амьсгалыг бий болгох, зураач, график зураачдын бүтээл, үе тэнгийнхний зурсан зургуудад хариу үйлдэл үзүүлэх.
2. Суралцагчдад намрын байгалийн онцгой шинж тэмдгийг олж тогтооход тусална уу өөр өөр үеүүд, байгаль, хүний ​​амьдрал, урлаг дахь намрын бэлгэдлийн утгын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.
3. Дөрөвдүгээр ангийн сурагчдад намрын өнгө, байгалийн динамик байдал, ургамал, үүл, хүмүүс, тээвэрлэлтийг дамжуулах чадварыг бэхжүүлж, тэдгээрийг өөрийн бүтээлч найрлагад нэгтгэхийг заах.

Хичээлийн ойролцоогоор явц

Асаалттай энэ хичээлоюутнууд намрын байгаль, түүний онцгой гоо үзэсгэлэнг дүрслэх сэдвийг үргэлжлүүлж байна өөр цаг. Байгаль гандахын бэлгэдэл болох намрын тухай зонхилох үзэл баримтлалд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах. тодорхой хугацаахүмүүсийн амьдрал. Тиймээс намар нь бусад улирлын нэгэн адил дэлхий дээрх амьдралын бэлгэдлийн нэг бөгөөд боловсорч гүйцсэнээс өндөр наст шилжих шилжилтийн үеийг маш нарийн тодорхойлж, энэ цаг үеийг хоёрдмол утгатай болгодог бололтой. Нэг талаас бид мэргэн ухаан, хүний ​​туршлага, нөгөө талаас хөгшрөлт, амьдралын уналтын тухай ярьж байна.
Хичээлийн эхэнд янз бүрийн яруу найрагчдын Энэтхэгийн зуны тухай, алтан намрын тухай, эсвэл шуургатай, саарал цагийн тухай яруу найргийн мөрүүдийг эргэн санах нь зүйтэй. Суралцагчдыг мод, өвс ногоо, тэнгэр, намрын өөрчлөлтийн талаар төрсөн сэтгэгдлийнхээ тухай түүхээр яруу найргийн зургуудыг батлахад урь.
Намрын цаг агаарын өөрчлөлтийг тод, дүрсэлсэн зүйр цэцэн үгсийг санаарай. "Намрын найман цаг агаартай" эсвэл "Намрын муу цаг агаар хашаандаа долоон цаг агаартай байдаг: тариа тарина, хийснэ, эргэлдэнэ, бужигнана, архинана, дээрээс нь асгана, дээрээс нь шүүрдэнэ" гэж хүмүүс хэлдэг нь санамсаргүй биш юм. доор." "Навчнууд эргэлдэж байна. Тэнгэрлэг хүсэлт...” (У., х. 60-62), хүүхдүүдийн анхаарлыг зураачдын олж авсан янз бүрийн төлөв байдалд хандуулж, зураач бүрд юу урам зориг өгсөн, юу тэднийг маш их хөдөлгөж байсныг нэрлэхэд тусал. Суралцагчдыг уран зургуудыг анхааралтай ажиглаж, чимээгүй байдал, нам гүм байдлыг дамжуулах арга техник эсвэл зохиолын тодорхой динамик байдлын талаархи асуултын хариултыг олоход нь урамшуулан дэмж.
руу шилжиж байна бүтээлч ажил, дөрөвдүгээр ангийн хүүхдүүдэд уран бүтээлчдийн дагаж мөрддөг дарааллыг санаж байхыг хүс. Энд хуйвалдаан, сэдэл, байгалийн байдлыг сонгохоо шийдэх нь чухал юм. Залуусдаа санаа бодлоо хуваалцаж, ирээдүйн найрлагын гол санаа, түүний элементүүд, өнгө, түүний динамикийг дамжуулах арга техникүүдийн талаар ярилц. Бүтээлч дэвтэр (х. 29) нь туйлын намрын төлөв байдлын өнгөт шийдлийн талаархи зөвлөмжийг (палитр) өгдөг. Үүнийг ашиглан алтан эсвэл намрын сүүлээр ландшафтын зургийг (Т., 30-31-р хуудас) дуусгахыг санал болгож, өмнөх хичээл дээр хүүхдүүдийн хийж гүйцэтгэсэн зургаар нэмж оруулаарай. Магадгүй дэвтэр дээрх зургийн талбайн хэмжээ оюутнуудад хангалтгүй байх болно. Дараа нь та илүү том хуудас ашиглаж болно. Энэ тохиолдолд та илүү том багс авч, өнгөт толбо, зураас, цацралтыг илүү зоримог ашиглахыг санал болгож, арын дэвсгэр, тэнгэр, ургамал, дэлхийг бүтээхээс гадна зураг дээр хүмүүс, тээвэр, архитектурыг оруулах боломжтой.
Хичээлийн үр дүнд үндэслэн ажлын талаар ярилц. Суралцагчид найзуудынхаа зурсан зурганд нэр өгч, тэдгээрт дүрслэгдсэн сэдвүүдийг тодорхойлохыг хичээгээрэй.
Энэ бол хүүхдийн зурсан зурган дээр маш өөр намар бүх сүр жавхлангаараа харагдах хамтын бүтээлч байдлын жинхэнэ хувилбар байх ёстой.

Товчхон лавлах материал

Намрын улиралд янз бүрийн цаг агаарын нөхцөл байдал.Нар зун шиг халуун хэвээр байгаа бөгөөд оройн цагаар шүүдэр элбэг дэлбэг унадаг боловч гол аль хэдийн цэвэр болсон: ус цэцэглэхээ больсон. Далайн эргийн сэвшээ салхи хүчтэй үлээнэ.
Намрын хамгийн танил тэмдэг бол шаргал навчис юм. Шар толбо нь хус модны бут сөөг, линден модны ногоон цуваа дунд тасалдсан байдаг. Өчигдөр зуны урт өдөр байсан юм шиг санагдаж байсан бөгөөд одоо л бид анзаарсан: эрт харанхуй болж, жимсний дор тонгойж байсан цэцэрлэг хатаж, хөгширчээ.
Дараа нь намрын улирал ирж, үнэхээр сайхан байна. Зуны ойн гандаж буй гоо үзэсгэлэнг өргөн ханцуйнаасаа сэгсэрч, тэр сүрэл дундуур цэвэрхэн алхав. Одоо улам олон удаа дэгээнүүд түүний дээгүүр хар өөдөстэй эргэлдэж, тэвчээргүй бор шувуудын сүрэг нэг газраас нөгөө рүү яаран нүүж байна. Нуга гишгэгдэж, өвс хатаж байна. Гагцхүү энд тэнд хатсан үхэшгүй мөнхийн цэцэг одоо болтол бүдгэрдэггүй.
"Богородицына" утас нисэв - nettnik. Бяцхан аалзнууд энэ вэб дээр тэнүүчилж, тархаж байна.
Сүүдэртэй зүйл их байвал зэрлэг галуутэд суудаг, гэхдээ одууд нисдэггүй - намар урт, хуурай байдаг.
Энэтхэгийн зун маш их сүүдэрлэдэг - намар тунгалаг, хүйтэн өвөл.
Сайхан, сайхан өдрүүдийн цаана өвлийн өмнөх намгархаг бороо байдаг. Ихэнхдээ бороо орно, Aquarius: "Үүлнээс хаврын бороо, үнсэн модноос намрын бороо". Энэ нь болохгүй юм шиг байсан ч маш хүнд, ширүүн асгарч эхэлсэн - тэр хэдэн цагаар ч зогссонгүй. "Хаврын бороо ургадаг, намрын бороо ялзардаг."
Намар болох тусам бороо орох нь элбэг. Заримдаа тэд тийм ч сайхан байдаггүй, гэхдээ "Намрын шүр борооноос илүү чийглэг байдаг." Одоо та борооны тухай үгээр ярихаа больсон ардын оньсого: "Тэгээд энэ нь нимгэн, урт, гэхдээ энэ нь сууж байхдаа та өвсөн дунд харагдахгүй." Хэрэв энэ нь "суух" бол хаа сайгүй мэдэгдэхүйц байх болно; Усаар дүүрсэн нүхнүүд өвс ногоо, зам дээр холоос харагдана.
Өвс ургаж дуусч, өвлийн ургац, цэцэглэж, хатууралд ордог. Тэдний өвөлжилтийн таагүй нөхцөлд тэсвэртэй байдал нь өвлийн ургац хэрхэн хөгжсөнөөс хамаарна. Шавж, хоёр нутагтан, хэвлээр явагчид өвөлждөг.
Загасны хаант улсын талаар юу хэлэх вэ? Талх, тэнх, сараалж удаан, хагас унтдаг. Шинээр ирсэн муур загаснууд нуур руу гарах гарц хайж, хуучин загаснууд усан санд хэвтдэг. Carp болон ruffes нь эгц ярын доорх нүхэнд хэвтэж, хамгийн ёроолд ойрхон байрладаг.
Өвлийн улиралд хамгийн түрүүнд тайван цөөрөм, нуур, голын оршин суугчид цуглардаг. Хурдан усанд ижил загас дараа нь тайвширдаг.
Эхний өвөл. Шавартай холилдсон цас. Хөргөсөн талбайнууд багасч, нуга саарал болжээ. Оройдоо аль хэдийн залуу мөсөөр шалбааг дүүргэж, эргийн ирмэгээр шүүрддэг. Гол нь хөлдөж байна. Удалгүй цасан өдний ор тархах болно - өвөлждөг ургамлын дулаан хамгаалагч, хаврын чийглэг. Энэ бол намрын ерөнхий дүр төрх юм. ( СтрижевА.Сэтгэлийн шастир (Зохиол. Ардын хуанли) / A. Стрижев. - М., 1991. - P. 256-259. Энэ хэвлэлийг доор иш татсан болно.)

ХАМТ. А. Есенин

* * *
Алтан төгөл няцаав
Хус, хөгжилтэй хэл,
Мөн тогоруунууд харамсалтайгаар нисч байна
Тэд одоо юунд ч харамсахгүй...

Ф. БА. Тютчев

НАМРЫН ОРОЙ
Намрын оройн гэрэл гэгээтэй байдаг
Сэтгэл хөдөлгөм, нууцлаг сэтгэл татам:
Модны аймшигт гялалзах, алаг цоог байдал,
Улаан час улаан навч нарийхан шуугиж,
Мананцар, нам гүм номин
Гунигтай өнчин газар дээгүүр,
Мөн бууж буй шуурганы сэрэмжлүүлэг шиг,
Заримдаа ширүүн, хүйтэн салхи,
Хохирол, ядрах - болон бүх зүйл
Тэр бүдгэрч буй зөөлөн инээмсэглэл,
Рационал оршихуйг бид юу гэж нэрлэдэг вэ
Зовлонгийн бурханлаг даруу байдал.