Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцах. Үндэс рүүгээ буцах ажлын хөтөлбөр

Өнөөдөр ард түмний өөрийгөө хамгаалах үндэс болох ардын соёлыг хадгалах, халамжлах хурц асуудал тулгараад байна. Тиймээс манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад “Хүүхдэд Оросын ардын соёлын гарал үүслийг танилцуулах” хэсэгчилсэн хөтөлбөр боловсруулж, хэрэгжүүлж байна. Хөгжим байдаг нь мэдэгдэж байна их үнэ цэнэХүүхдийн дотоод ертөнцийг төлөвшүүлэх, оюун санааны хувьд баяжихад тусалдаг, сэтгэл хөдлөл, сэтгэлгээ, гоо үзэсгэлэнг мэдрэх чадварыг хөгжүүлдэг. Хүүхдийг хөгжмийн соёлтой танилцуулах хэв маягийн талаархи мэдлэг, хүүхдийн хөгжимтэй харилцах үйл явцыг зохион байгуулах чадвар нь хөгжмийн найруулагчийн мэргэжлийн ур чадварын хамгийн чухал үзүүлэлт юм.

Хүүхэд амьдралынхаа эхний өдрүүдээс хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлдэг. Оросын ардын соёлын гарал үүслийн тухай танилцуулга нь ардын мэргэн ухаан, уламжлал, ёс заншлыг агуулсан бүүвэйн дуугаар эхэлдэг. Гэхдээ бидний ихэнх нь ард түмнийхээ соёлыг өнгөцхөн мэддэг. Оросууд хэрхэн амьдардаг байсан бэ? Та яаж ажилласан бэ? Яаж амарсан бэ? Ямар баяр тэмдэглэдэг байсан бэ? Ямар дуу дуулсан бэ? Эдгээр асуултад хариулна гэдэг нь цаг хугацааны холболтыг сэргээх, алдагдсан утгыг буцааж өгөх гэсэн үг юм.

Өмнө дурьдсанчлан, олон үеийнхний соёл урлагт оруулсан бүтээлч хувь нэмэрийн салшгүй хэсэг юм ардын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, "Ардын аман урлаг, зан заншил, зан үйл, хүүхдийн тоглоом зэрэгт хадгалагдан үлдсэн хүүхэд хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх мэдээллийн багц" гэж тодорхойлсон. (Г.Н. Волков). Тод дүрслэл, илэрхийллээр ханасан ардын урлагийн бүтээлүүд нь хүүхдийн сургаалт, хүмүүжилд чухал байр суурь эзэлдэг. Эдгээр нь "хүмүүсийн сурган хүмүүжүүлэх хэрэгцээ" -ээр хэрэгждэг бөгөөд хүүхдийн мэдрэмж, төсөөлөлд үзүүлэх нөлөөгөөр бусад боловсролын хэрэгслийн дунд эхний байруудын нэгийг эзэлдэг. Ардын урлагийн боломжууд үнэлж баршгүй их юм хөгжмийн боловсролхүүхдүүд.

Уншигчиддаа толилуулж байна Хөгжмийн ангиудад хүүхдүүдэд Оросын ардын соёлын гарал үүслийг танилцуулах хөтөлбөр.

Хөтөлбөрийн зорилго

1) хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор Оросын хөгжмийн ардын аман зохиолыг судлах; 2) үүсэх хөгжмийн мэдлэг, төрөл бүрийн хөгжмийн үйл ажиллагааны бүх төрлийн чадвар, ур чадвар насны бүлгүүдсургуулийн өмнөх боловсрол; 3) хөгжмийн соёлыг төлөвшүүлэх.

Ардын соёлтой танилцах хэлбэрүүд нь янз бүр байж болно: боловсролын хичээл, аялал, зорилтот алхалт, ажиглалт, амралт. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд онцгой уур амьсгалыг бий болгох шаардлагатай бие даасан үйл ажиллагаахүүхэд эсвэл тэдний насанд хүрэгчидтэй хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхэд тухайн үйл явдлын жинхэнэ оролцогч мэт санагдах орчин.

Үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл

• Ардын аман зохиолыг өргөнөөр ашиглах (дуу, гоцлол, магтаал, магтаал, үг, хэллэг, элэглэл,хошигнол, тоглоом).Оросын дууны ардын аман зохиол нь үг ба хөгжмийн хэмнэл. Энэ нь Оросын зан чанарын шинж чанар, түүний ёс суртахууны үнэт зүйлс болох сайн сайхан, гоо үзэсгэлэн, үнэн, ажилчин хүнийг хүндэтгэх, гэр бүл, нөхөрлөлийн талаархи санааг тусгасан байв. Ардын аман зохиол бол хүүхдийн танин мэдэхүйн болон ёс суртахууны хөгжлийн эх сурвалж юм.
• Уламжлалт болон зан үйлийн баяруудтай танилцах.Ёслолын баяр нь хөдөлмөр болон хүний ​​нийгмийн амьдралын бусад талуудтай нягт холбоотой байдаг. Эдгээр нь улирлын шинж чанар, цаг агаар, шувууд, шавьжны зан байдал, ургамлын ажиглалтыг агуулдаг.
• Оросын ардын тоглоомын танилцуулга.Эдгээр нь хүүхдийн бие бялдар, нийгмийн хөгжилд асар их боломжийг агуулдаг.
• Оросын ардын хөгжмийн зэмсэгтэй танилцах.

Хөгжмийн ардын аман зохиолд хөгжим, дуулах, хөдөлгөөн, ардын зэмсэг тоглох нь салшгүй холбоотой байдаг. Тиймээс бид хөгжмийн ардын аман зохиолын дуу, бүжиг, тоглоом, хөгжмийн зэмсэг гэсэн дөрвөн зүйлийг ялгаж салгаж болно.

ХӨТӨЛБӨРИЙН ЗОРИЛГО

БАГА БҮЛЭГ

Ардын дуу.Давтагдсан аялгуугаар дуулж сур, текстээс санал болгосон эсвэл хөгжмийн шинж чанараар тодорхойлсон энгийн үйлдлүүдийг хийж сур. Ардын дууг сонирхох, гэр бүл, гэр орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Ардын бүжиг дэглээ.Бүжгийн уян хатан байдлын хамгийн энгийн элементүүд, насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн дугуй бүжгийн хэлбэрийг зааж, бүжгийн хөгжимд хариулах, бүжгийн элементүүдтэй дугуй бүжгийн тоглоом тоглох, ихэвчлэн гоцлол дуучинтай хамт чөлөөт бүжиг хийх. Хамтрагчдаа нөхөрсөг хандлагыг төлөвшүүл.

Ардын тоглоом.Импровизацийг дэмжих. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Баатар болон бие биенээ өрөвдөх чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжмийн зэмсгийн сонирхлыг хөгжүүлэх. Тэдэн дээр ономатопея хийж сур (гол горхины чимээ, шувууны дуу гэх мэт). Дуу гаргах арга техникийг заах. Хөгжмийн зэмсгийг бие даан тоглох хүслийг дэмжинэ. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсгээр хийсэн бүтээлд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

ХҮЛЭЭГДСЭН ҮР ДҮН

• Ардын хөгжимд сонирхол, түүнд сэтгэл хөдлөлөөр хариулах чадвар.
• Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн баяжуулсан туршлага.
• Соёлын сонсох бүтээлүүд ардын дуунууд.
• Дуу дуулах, дуулах, дуулах, ардын тоглоом тоглох, бүжгийн хөдөлгөөн хийх чадвар.
• Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох чадвар.
• Хөгжмийн төрлүүдийн талаархи мэдлэг (дуу, бүжиг, марш), багшийн тусламжтайгаар ардын дуу, хүүхдийн шүлэг гэх мэт агуулга, мөн чанарын талаар ярих чадвар. эцэг эх, ажилтнуудтай ярилцах цэцэрлэг, ардын баяр наадамд оролцох ("Намрын", "Масленица", "Хаврын урилга").

ДУНД БҮЛЭГ

Ардын дуу.Дууны хэмжээг нэмэгдүүлэх дууны репертуар, дугуй бүжгийн дуу нэмэх, тоглоомын дуу. Харилцан ярианаас дуулах аялгуу руу шилжих ажлыг эрчимжүүлнэ. Гурав, дөрөвний дотор аялгуу ярьж сур. Бие даан ажиллах шаардлагатай нөхцөл байдлыг санал болго. Дууны чиглэлийг илүү төвөгтэй болго (хэд хэдэн гоцлол дуучин). “Тахилгын дуу” гэсэн ойлголтыг танилцуулна уу. Ардын дууны шинж чанар, агуулгыг өрөвдөх сэтгэлтэй байх.

Ардын бүжиг дэглээ.Шинэ элементүүдийг танилцуулах ардын бүжиг. Гарны уян хатан байдалд анхаарлаа хандуулаарай. Дугуй бүжгийн хувьд тойрог хэлбэрээр чиглэлээ өөрчилж, аялгууны төгсгөлд эсвэл хөгжим өөрчлөгдөхөд тэргүүлэгч "могой" -ыг дагаж, дугуйлангаас хос болгон сольж сурах хэрэгтэй. Чөлөөт бүжигт илүү бие даасан байдлын илрэл, дууг тайзнаа тавихдаа бүжиг эсвэл дугуй бүжгийн элементүүдийг нэвтрүүлэх хүсэл эрмэлзэл, хөгжим, дууны шинж чанарыг хөдөлгөөнөөр илэрхийлэхийг дэмжих.

Ардын тоглоом.Удирдагчийг сонгохдоо тоолох шүлгийг ашиглаж сур. Командуудад хурдан хариу өгөх, хос, дэд бүлгүүдэд хуваах чадварыг бэхжүүлэх. Чөлөөт тоглоомын үеэр хүүхдүүд ашиглахыг анхаарна уу ардын дуунуудболон шүлэг тоолох. Шинэ тоглоом эзэмших сонирхол, тоглоомын дүр төрхийг дамжуулах бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.

Ардын хөгжмийн зэмсэг.Хөгжмийн зэмсэг, тэдгээрийн дууг чуулгад үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх. Бие даасан хөгжмийн зэмсгийг хэрхэн тоглохыг үргэлжлүүлэн заах; Тиймээс шүгэлд дууны өндөр нь үлээх хүчнээс хамаарч өөрчлөгддөг. Том хүүхдүүдтэй хамт чуулгад тоглож сур. Хөгжмийн зэмсэг дээр энгийн бүтээлүүдийг сэтгэл хөдлөлөөр гүйцэтгэх хүслийг төлөвшүүлэх.

ХҮЛЭЭГДСЭН ҮР ДҮН

• Ардын дууг сонирхох, сонсох хүсэл эрмэлзэл, түүнд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлэх.
• Дууны өндөр, хэмнэл, тембрийн сонсголын хөгжлийн эхлэл.
• Хөгжмийн бүтээлийг соёлын сонсох хандлагыг хөгжүүлэх.
• Орос ардын дуу, дити дуулах, дуу дуулах, шоглох, хошигнол, орос ардын тоглоом тоглох, дүрд тохирсон хөдөлгөөн хийх чадвар хөгжмийн дагалдан.
• Тодорхойлох, нэрлэх чадвар хөгжмийн жанрууд(дуу, бүжиг, марш) болон тэдгээрийн зарим төрөл, танил хөгжмийн бүтээлүүд, хөгжмийн зэмсгийг ялгах (хоолой, хонх, хэнгэрэг, халбага гэх мэт); хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох чадварыг сайжруулах, багшийн тусламжтайгаар дуу, жүжгийн агуулга, дугуй бүжиг, тоглоом, тэдгээрийн мөн чанарын талаар бие даан ярих, янз бүрийн төрөлд хөгжмийн тоглоом оруулах; хөгжмийн бус үйл ажиллагаа, баяраар эцэг эх, цэцэрлэгийн ажилчдын өмнө тоглолт хийх, оролцох бүх нийтийн амралт("Орос дахь намар", "Масленица", "Хаврын урилга", "Цэцэгнүүдийн даллагаа") сонирхогчдын үзүүлбэрээ үзүүлж, бүс нутгийн тэмцээнд оролцож, илэрхийлэлтэй дүр бүтээдэг.

АХЛАХ БҮЛЭГ

Ардын дуу.Дууны репертуарын цар хүрээг мэдэгдэхүйц өргөжүүлж, хошин шогийн шинж чанартай дуунуудыг нэмж оруулаарай. Дууны материалыг жүжиглэх, импровиз хийх. Хичээл бүрт бие халаалт хийх - амьсгалах, дуу чимээ гаргах гэх мэт дасгалуудыг хий. Дитиг танилцуулж, тэднийг ойлгоход сургах, баатрын зан чанарыг харуулах, дуулах, бүжиглэх, хөгжмийн зэмсгээр тоглох. Тоглолт хийх, дуу сонсохдоо сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх өөр өөр шинж чанартай.

Ардын бүжиг дэглээ.Энгийн дугуй бүжгийн алхам, гар, хөлийн хөдөлгөөнийг хослуулан, "наранд", "нарны эсрэг" дугуй бүжиг, "байцаа" (эмгэн хумс), "хананаас хананд", тойрог эргүүлэх, хөдөлгөөнийг заана. хоёр тойрог дотор өөр өөр талууд. Хөгжилтэй дуу дуулж бүжиглэхийг урамшуулан, гоцлол дууг санал болго. Хөгжмийн агуулга, мөн чанарт хандах хандлагыг илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнөөр илэрхийлэх хүслийг төлөвшүүлэх.

Ардын тоглоом.Театрын үйл ажиллагаа, илүү нарийвчилсан харилцан яриа бүхий тоглоомд оролцох хүслийг бий болго. Баатруудын зан төлөвт анхаарлаа хандуулаарай. Баатруудын дүрийг харуулж сур. Зөвхөн эерэг төдийгүй сөрөг дүрд тоглох хүслийг төлөвшүүлэх (Водяной, Баба Яга), тоглоомын дүрд өрөвдөх сэтгэл, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, түүнчлэн тоглоомын дүр төрхийг илэрхийлэх шинж чанаруудыг сонгохдоо бие даасан байдлыг бий болгох.

Ардын хөгжмийн зэмсэг.Концертын бичлэгийг сонсохдоо хөгжмийн зэмсгийг таньж, зөв ​​нэрлэж сур ардын аман зохиолын чуулга, найрал хөгжим ардын хөгжмийн зэмсэг, найрал хөгжимд тоглох. Хөгжмийн зэмсэг тоглохыг сонс, гэхдээ найрал хөгжимд хөгжим тоглохыг дуу, тоглоом, бүжигтэй хослуул. Ойлголтын соёлыг төлөвшүүлэх, ардын хөгжмийн зэмсгээр тоглох хөгжим сонсохыг дэмжих.

ХҮЛЭЭГДСЭН ҮР ДҮН

• Ардын дууг сонирхох, сонсох хүсэл эрмэлзэл, түүнд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлэх.
• Дууны өндөр, хэмнэл, тембрийн сонсголыг сайжруулах.
• Оросын ардын дуу, гоцлол, дуулах, дуулах, үг хэлэх, шоглох, хошигнох, орос ардын тоглоом тоглох, хөгжмийн дагалдах шинж чанарт тохирсон хөдөлгөөн хийх, гоцлол болон найрал дууг ялгах хүсэл, чадварыг нэгтгэх.
• Хөгжмийн бүтээлийн агуулгын талаар ярих, хөгжмийн зохиолчид, хөгжмийн төрөл (дуу, бүжиг, марш) ба тэдгээрийн төрлийг тодорхойлох, бие даан нэрлэх, хөгжмийн зэмсгийг (хоолой, хонх, хэнгэрэг, халбага, балалайка, товч баян хуур, баян хуур) ялгах чадварыг нэгтгэх. баян хуур, бөмбөр гэх мэт) гэх мэт) дан болон найрал хөгжимд, тэдгээрийг тембрээр нь ялгах, Гадаад төрх, дууны шинж чанар, хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийг найрал хөгжимд тоглох, танил хөгжмийн бүтээлийг нэрлэх, тэдгээрийн агуулга, шинж чанарын талаар бие даан ярих, дугуй бүжиг, дуу, дитти, морин хуур гэх мэт төрөл бүрийн төрөлд хөгжим, хөгжмийн тоглоом тоглох. хөгжмийн бус үйл ажиллагаа , эцэг эх, цэцэрлэгийн ажилчдын өмнө амралт зугаалга хийх, бүх нийтийн баярт оролцох ("Намрын үзэсгэлэн", "Орос дахь намар", "Каролс", "Масленица", "Хаврын урилга", "Далгаалах" цэцгийн хэлхээ", "5-р сарын 9" ), сонирхогчдын үзүүлбэрээ үзүүлж, бүсийн уралдаанд оролцоорой (" Хаврын дусал""Сэвх - олсны ургамал"), ардын тоглоомын наадамд оролцож, дайны ахмад дайчдад зориулсан концертын хөтөлбөрийг бэлтгэж, явуулна.

БЭЛТГЭЛ СУРГУУЛИЙН БҮЛЭГ

Ардын дуу.Оросын ардын дууны төрлүүдийн талаар санаа өгнө үү

Уран зохиол ("Бяцхан охин самбар дээр алхаж байсан." "Өө, би бяцхан үнээдээ ямар их хайртай." "Би нугад байна, би нугад байна." "Би усан үзмийн модтой хамт алхаж байна")

хөгжилтэй комик ("Цахилгаан үйлдвэрт." "Ямаа ой дундуур явсан") өрөм ("Цэргүүд ээ, зоригтой залуус." Дити дуулах чадварыг бэхжүүлэх.

Дууг бие даан тайзнаа тайзнаа тавих боломжийг олгох. Ардын дуу, түүний агуулгыг хөгжим, гоо зүйн цогц ойлголтыг төлөвшүүлэх.

Ардын бүжиг дэглээ.Ардын бүжгийн элементүүдийг танилцуулах: гурван хөлтэй бүжиглэх, үсрэлт хийх, хамгийн энгийн фракцуудыг дититэй хослуулан эзэмших. Дугуй бүжгийн шинэ элементүүдийг сур: "wattle хашаа", "утас ба зүү". Дуу, тоглоом тоглох, хөгжмийн зэмсэг тоглох гэх мэт бүжиг, дугуй бүжгийн элементүүдийг ашиглах, бие даасан үйл ажиллагаанд бүжиг, дугуй бүжиг ашиглах хүсэл эрмэлзэлийг дэмжих.

Ардын тоглоом.Өргөн цар хүрээтэй театрчилсан тоглоомуудад оролцохыг идэвхжүүлээрэй ("Бор шувуу", "Дрейк нугас гүйцэж байна"). Дүрмийг хүндрүүлж, хэрэгжилтийг зарим зан үйлийн тоглоомуудын гарал үүсэлтэй холбох. Тоглоом дахь үйлдлүүд, тэдгээрийн дарааллыг ойлгоход туслах зорилгоор ("Хадлан хадах", "Бид шар будаа тарьсан") эртний зан үйлтэй холбоотой болохыг тайлбарлав. илэрхийлэхэд тусална уу зан чанарын шинж чанаруудямар ч дүр. Тоглоомын баатрууд болон үе тэнгийнхэндээ мэдрэмж, ойлголт, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Ардын хөгжмийн зэмсэг.Хүмүүсийн хөгжмийн зэмсэг болгон ашигладаг гэр ахуйн эд зүйлсийн талаар санаа өгнө үү (хадуур, хөрөө, рубль гэх мэт). Найрал хөгжимд хөгжмийн зэмсгийг ялгах чадварыг бэхжүүлэх.

Ардын хөгжмийн зэмсэг найрал хөгжмийн найрал хөгжмийн талаар мэдлэг олгох. Танил хөгжмийн зэмсгүүд дээр импровиз хийх боломжийг олгох. Найрал хөгжим бий болгохдоо хүүхдүүдийн хандлагыг анхаарч үзээрэй тодорхой хэрэгсэл. Тоглоом, бүжигт хөгжмийн зэмсгийг оруулах, бие даан хөгжмийн зэмсгийг сонгох боломжийг олгох. Хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, найрал хөгжим тоглодогхүүхдийн хөгжмийн зэмсэг.

ХҮЛЭЭГДСЭН ҮР ДҮН

• Ардын хөгжимд байнгын сонирхол, түүнийг сонсох хүсэл, түүнд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлэх.
• Дикц, амьсгалах, дуу чимээ гаргах, аялгууны цэвэр байдал, хэмнэл, тембрийн сонсголыг хөгжүүлэх.
• Хөгжмийн бүтээлийг соёлтой сонсох тогтвортой ур чадвар.
• Урьд нь олж авсан дагалдах чадварыг сайжруулах, дууны болон дууг ялгах багажийн хөгжим, гоцлол болон найрал дуугаар дуулах.
• Хөгжмийн зохиолчдын (зөвхөн орос төдийгүй гадаадын) хөгжмийн зохиолын агуулгын талаар ярих чадварыг нэгтгэх, хөгжмийн төрөл (дуу, бүжиг, марш, дуурь, балет) ба тэдгээрийн төрлийг ялгах, бие даан нэрлэх; хонх, хэнгэрэг, халбага, балалайка, товч баян хуур, баян хуур, хөөмий, хэнгэрэг, бөмбөр, шажигнуур, гурвалжин гэх мэт) дан болон найрал хөгжимд тембр, гадаад төрх, дууны шинж чанараараа; хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийг дангаар болон найрал хөгжимд тоглох, танил хөгжмийн бүтээлийг цээжлэх, нэрлэх, тэдгээрийн агуулгыг бие даан ярих, дугуй бүжиг, орос ардын дуу, дити, морин хуур гэх мэтийг бүтээлчээр тоглох, янз бүрийн шинж чанартай хөгжмийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах; янз бүрийн төрлийн хөгжмийн бус үйл ажиллагаанд хөгжим, хөгжмийн тоглоом оруулах; наадамд оролцох, бүсийн уралдаанд оролцох, илэрхий дүр бүтээх, орос ардын үлгэр (театрын үйл ажиллагаа) үйлдвэрлэх, ардын тоглоомын наадамд оролцох, ахмад дайчдад зориулсан концертын хөтөлбөр бэлтгэх, явуулах.

Тиймээс ардын тоглоом, дуу, бүжиг гэх мэтийг цэцэрлэгийн ажилд өргөнөөр нэвтрүүлэх. Бид оюутнууддаа эелдэг байдал, нөхөрлөл, шаргуу хөдөлмөр, байгальд хайртай, эх орон, бидний өвөг дээдсийн хувьд үргэлж чухал байсаар ирсэн бөгөөд тэдний хүндэтгэлийг хүлээсээр ирсэн.

1. Бударина Т.А., Куприна Л.С., Корепанова О.Н., Маркеева О.А.Хүүхдүүдийг Оросын ардын урлагтай танилцуулах. Санкт-Петербург, 2010 он.

2. Катышева И.Б., Комбарова Г.Н., Николаева С.Р.Ардын хуанли нь улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх ажлыг төлөвлөх үндэс суурь юм. Төлөвлөгөө-хөтөлбөр. Хичээлийн тэмдэглэл, Баярын скрипт. Арга. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан гарын авлага. Санкт-Петербург, 2009 он.

3. Князева О.Л., Маханева М.Д.Хүүхдүүдэд Оросын ардын соёлын гарал үүслийг танилцуулах: Аргын гарын авлага. Санкт-Петербург, 2004 он.

4. Костина Е.П.Хөтөлбөр хөгжмийн боловсролбага насны хүүхдүүд болон сургуулийн өмнөх насны"Сэрээ". М., 2008.

Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Орос бол олон хүмүүсийн эх орон юм. Харин өөрийгөө түүний хүү эсвэл охин гэж үзэхийн тулд ард түмнийхээ амьдралыг мэдэрч, түүнд өөрийгөө бүтээлчээр батлах, орос хэл, улс орны түүх, соёлыг өөрийнхөөрөө хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. Манай ард түмэн мэргэн зүйр цэцэн үг ба зальтай оньсого, хөгжилтэй, гунигтай зан үйлийн дуу, ёслолын туульс, баатарлаг, ид шид, өдөр тутмын үлгэрүүд гээд том мөрөө үлдээсэн. Амьдрал, баяр баясгалан, хүний ​​зовлон, инээд ба нулимс, хайр ба уур хилэн, итгэл ба үл итгэл, шударга ба хууран мэхлэлт, шаргуу хөдөлмөр ба залхуурал, үнэний гоо үзэсгэлэн зэрэг үндэсний ой санамж аажмаар бидэнд эргэн ирж байна. Эртний баяр, ёс заншил, ардын аман зохиолд шинэлэг байдлаар хандаж эхэлж байна.

Жижиг ардын аман зохиолын төрөл- Энэ бол манай хэлний баялагийн агуулах юм. Хүүхдэд ард түмнийхээ соёлыг танин мэдүүлж, хүүхдийн сэтгэлд мөнхийн зүйлийг суулгаж сургах нь хичнээн чухал вэ. Аав, ээж хоёрын адил уугуул соёл нь хүүхдийн сэтгэлийн салшгүй хэсэг, зан чанарын эхлэл болох ёстой. Тэрээр хүүхдүүдэд өөрсдийгөө агуу Оросын ард түмний нэг хэсэг гэдгийг ойлгуулахад тусалдаг. Хүүхдийн сэтгэлийг анх удаа сэрээж, гоо үзэсгэлэн, сониуч зан төлөвийг бий болгож буй эргэн тойрон дахь объектууд нь үндэсний байх ёстой. Энэ нь хүүхдүүдэд эхнээсээ тусалдаг бага насТэд Оросын агуу ард түмний нэг хэсэг гэдгийг ойлгоорой.

Оросын ардын аман зохиол нь үг, уянгалаг байдлыг хослуулсан байдаг. Энэ нь халамж, эмзэглэл, ирээдүйн сайн сайхны төлөөх итгэл найдварыг харуулж, амьдралын байр суурийг зөв үнэлж, хүний ​​дутагдлыг шоолж, магтдаг. эерэг шинж чанарууд. Ардын аман зохиолын жижиг төрлүүд нь хүүхдийн танин мэдэхүйн болон ёс суртахууны хөгжлийн баялаг эх сурвалж юм. Ардын аман зохиолын бүтээлд хөдөлмөрт хүндэтгэлтэй хандах, хүний ​​гарын ур чадварыг бишрэх нь онцгой байр суурь эзэлдэг.

Бидний цаг үетэй зэрэгцэн үзвэл "эх нутаг, уугуул соёл, төрөлх хэл яриа нь гэр бүл, гэр орон, цэцэрлэгээ хайрлах хайраас эхэлдэг" гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэхүү хайр аажим аажмаар өргөжиж, эх орон, түүх, өнгөрсөн ба одоо, бүх хүн төрөлхтнийг хайрлах хайр болж хувирдаг." Академич Д.С.Лихачев ингэж бичжээ. Өнөө үед ардын аман зохиолын жижиг төрлөөр дамжуулан хүүхдүүдэд ардын урлагийн гарал үүслийг таниулах шаардлага тулгарч байна. Эдгээр асуудлыг шийдэх нь зөвхөн насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёрын байнгын харилцаа холбоогоор л боломжтой юм. Энэ зорилгод хүрэхийн тулд та О.Л.Князева, М.Д.Маханева нарын "Хүүхдийг ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах" хөтөлбөрийг ашиглаж болно.

Би танд дараахь хэлбэр, аргыг ашиглахыг зөвлөж байна: уран зохиолын шинжилгээ, нарийн төвөгтэй аргаоношлогоо, туршилт, эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга. Дидактик тоглоом, гадаа тоглоом, жүжигчилсэн тоглоом, үлгэр, оньсого, хүүхдийн шүлэг, хөгжүүлэх аман яриахүүхэд, түүний оюун санааны хөгжил, төсөөлөлд нөлөөлж, тодорхой зааж өгнө ёс суртахууны хэм хэмжээ, логикоор дүгнэх, дүгнэлт гаргах чадварт хувь нэмэр оруулна.

Хүүхдэд ардын соёлын гарал үүслийг танилцуулахдаа ардын баяр ёслол, зан заншилтай танилцуулах шаардлагатай. Та цугларалт, амралт чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээ зохион байгуулж, хүүхдүүд дуу, хит дуу дуулж, оньсого асууж, дугуйлан бүжиглэж болно. Эндээс та хяналт тавих боломжтой онцлог шинж чанаруудулирал, цаг агаарын өөрчлөлт, шувууд, шавьж, амьтдын зан байдал. Түүнээс гадна эдгээр ажиглалтууд нь хүний ​​нийгмийн амьдралын янз бүрийн талуудтай холбоотой байх ёстой. Ийм Багийн ажилнийтлэгийг бий болгоно сэтгэл хөдлөлийн байдалзалуусын дунд хамгийн ичимхий нь хүртэл идэвхтэй болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг төрлөөр сургах, хөгжүүлэхэд үр дүнтэй байх зайлшгүй нөхцөл бол эртний тухай яриа, уран зохиол унших явдал юм. ардын уран зохиолхэлэлцүүлэг, музей рүү аялах.

Хүүхдүүдийн сонирхол, оролцооны уур амьсгалыг бий болгохын тулд та бүлэгт "овоохой" хэлбэрээр булан үүсгэж, тэнд Оросын ардын үлгэрт ихэвчлэн дурдагддаг объектуудыг байрлуулж болно: рокер, лонх, самовар гэх мэт.

Хүүхэд насандаа биднийг хүрээлж байгаа зүйлд ямар сэтгэл татам хүч байдаг вэ? Хүн төрөлх нутгаасаа олон жил явсан ч гэсэн халуун дулаан сэтгэлээр дурсаж, гоо сайхан, баялагийг нь бахархан ярьдаг нь ямар учиртай юм бол? уугуул нутаг? Энэ бол бүх зүйлд гүн гүнзгий хайр, хайрын илэрхийлэл юм эхний жилүүдзүрхэнд хамгийн нандин зүйл мэт орж ирсэн. Хүн төрөлх нутгаа хайрлах сэтгэл, юугаараа алдартай болохыг хүүхдүүдэд ойлгуулах ёстой бөгөөд энэ нь ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд маш чухал юм.

Ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцах нь хүүхдүүдийн сэтгэл санаанд мартагдашгүй сэтгэгдэл үлдээж, ирээдүйн амьдралдаа жинхэнэ зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусална. амьдралын үнэт зүйлс. Манай хүүхдүүдэд бахархах зүйл бий, тэд хэзээ ч "Иванууд - хамаатан садангаа санахгүй" байх болно.

Фомина Елена Ивановна

Багш, MBDOU "15-р цэцэрлэг", Саров

Фомина Е.И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах // Совушка. 2016. No3(5)..2019.02.

Одоогийн цаг үе нь бүрэлдэн тогтсоноор тодорхойлогддог шинэ системболовсрол: багшийн стандартыг тодорхойлсон, боловсролын үйл явц ямар байх ёстойг тодорхойлсон суурь баримт бичгүүдийг боловсруулсан (ОХУ-ын боловсролын тухай хууль, Боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт). Гэсэн хэдий ч сургалтын агуулгыг тодорхойлох, арга, техникийг сонгох нь багш нарын мэдэлд байдаг.

Ёс суртахууны боловсролын талаар ярьж байна ёс суртахууны чанарууд, бид хамгийн сайн зүйл рүү буцах шаардлагатай гэж бодож байна шилдэг уламжлалуудманай ард түмэн, тэдний эртний үндэс.

Тогтсон уламжлалд суурилсан шинэ технологи нэвтрүүлэх нь зорилтот зорилтуудыг биелүүлэх хэлбэрээр сайн үр дүнд хүрэх хамгийн найдвартай арга юм гэж бид дүгнэж болно.

Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын нэг зарчим бол хүүхдийг нийгэм соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах явдал юм. Танин мэдэхүйн хөгжил нь жижиг эх орон, эх орны тухай, манай ард түмний нийгэм соёлын үнэт зүйлсийн талаархи анхан шатны санаа бодлыг хөгжүүлэхийг шаарддаг. дотоодын уламжлалболон амралтын өдрүүд.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгэм соёлын хөгжлийн үндсэн талууд нь:

1. Ерөнхий боловсролын суурь хөтөлбөрийн нийгэм соёлын боловсролын чадавхийг оновчтой болгох.
2. Дотоодын нийгэм соёлын уламжлалд үндэслэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургуулийн өмнөх боловсролын орон зайг үнэ цэнэ-семантик, нийгэм соёлын баяжуулалт.

Бидний бодлоор ёс суртахуун, ёс суртахууны мэдрэмжийг ухамсартайгаар төлөвшүүлэх, эх орноо хайрлах, Оросын ардын соёлын уламжлалыг төлөвшүүлэх нь дараахь зүйлээс эхлэх ёстой. дунд бүлэг. Бэлтгэл үе шатыг 2-р бага бүлэгт хийсэн ажил гэж үзэж болно.

Бүлгийн хүүхдүүдийн ажиглалт нь сурган хүмүүжүүлэх шилдэг уламжлалын дагуу хүүхдүүдийг үндэсний соёлтой танилцуулах ажлын тогтолцоог тодорхойлоход надад тусалсан.

Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдийг Оросын ардын соёлтой танилцуулах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь нийгмийн байгууллагууд, сурагчдын гэр бүлтэй харилцах замаар явагддаг.

Энэхүү ажлын зорилго нь хүүхдүүдийг Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх явдал юм.

Энэ зорилгод хүрэхийн тулд дараахь ажлуудыг хийхээр төлөвлөж байна.

1. Хүүхдэд хайр, үүрэг, хариуцлага, гоо үзэсгэлэнг хүндэтгэх, эелдэг байдал, эх орон, төрөлх нутаг, Оросын ард түмнийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
2. Өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн хоорондох холбоог сэргээх чадварыг хөгжүүлэх.
3. Хүүхдэд ард түмнийхээ соёлыг ойлгох чадвар, бусад ард түмний соёлд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Боловсруулсан урт хугацааны төлөвлөгөө нь дараах чиглэлээр 4 жилийн үйл ажиллагааг хамарна.

1. Үндэсний амьдралтай танилцах;
2. Оросын ардын урлагийн талаархи танилцуулга;
3. Оросын ардын тоглоомын танилцуулга;
4. Уламжлалтай танилцах;
5. Амралтын өдрүүд.

Бүх насны бүлгүүдэд тухайн бүс нутагт тулгамдсан асуудлууд шийдэгддэг. Даалгаврын нарийн төвөгтэй байдлыг наснаас нь харж болно.

Өгөгдсөн даалгаврыг шийдвэрлэх нь дараахь хэлбэрийг ашиглахад оршино: GCD, тоглоомын үйл ажиллагаа, дугуйлангийн ажил, аялал, амралт, театрын болон бие даасан үйл ажиллагаа.

Ёс суртахууны болон ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, эх орноо хайрлах, Оросын ардын соёлын уламжлалыг төлөвшүүлэх нь сайн мэддэг зарчмууд дээр суурилдаг.
. ойр дотно байдал, бодитой байдал, сэтгэл хөдлөлийн баялаг зарчим - санал болгож буй материал нь аажмаар илүү төвөгтэй байх ёстой;
. хүртээмжтэй байх зарчим - санал болгож буй мэдээлэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ойлголтод нийцсэн;
. шинжлэх ухаан, найдвартай байдлын зарчим - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд санал болгож буй мэдээллийн агуулгад үндэслэсэн байх ёстой шинжлэх ухааны баримтууд, хувийн туршлага, хүүхдийн мэдрэхүйн мэдрэмж
. ойлгомжтой, зугаа цэнгэлийн зарчим - боловсролын материал нь хүүхдийн сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг өдөөх ёстой;
. ерөнхий хүчин зүйлийн түүхэн дэс дарааллын зарчим;
. нэгдсэн, интеграцчилсан хандлагын зарчим - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах нь боловсролын үйл явцын тогтолцоонд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа явуулах замаар явагддаг, хүүхдүүдтэй харилцах янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрийг ашиглахыг санал болгож байна;
. багш, эцэг эхийн нягт хамтын ажиллагааны зарчим.

Бэлтгэл бүлгийн бүх чиглэлийг эзэмшсэний үр дүнд үндэслэн хүлээгдэж буй үр дүн:

Мэддэгардын аман зохиолын уран зохиолын үндсэн ойлголтууд; уншсан зүйлийн хураангуй уран зохиолын бүтээлүүд; Оросын ард түмний амьдрал, уламжлал; дуу, дитти, хүүхдийн шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, дуулал.

Чадахорос ардын үлгэр, хүүхдийн үлгэр ярьж, жүжиглэх;

Тоглоомонд Оросын ард түмний гэр ахуйн эд зүйлсийг ашигладаг;

Ардын аман зохиолын бүтээлээр уран бүтээл туурвидаг.

Материалын танилцуулга нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаануудаар дамждаг (өмнө олж авсан мэдлэгээ нөхөж, сайжруулах боломжийг олгодог спираль хэлбэрээр).

Нэн тэргүүнд байх арга техник:

• Асуудлыг хайх асуултууд;
• Шинэ дүрийн танилцуулга;
• зүйр цэцэн үг, хэллэгт дүн шинжилгээ хийх;
• Бүтээлч даалгавар;
• Үгийн гарал үүслийн талаархи тайлбар;
• Аналогийн арга;
• Загвар, диаграммтай ажиллах.

Эхний чиглэл өгдөг-тай уулзсан үндэсний амьдрал. Үүний үр дүнд хүүхдүүд Оросын ардын соёлын мөн чанар, түүний өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдал, амтыг ойлгож эхэлдэг. Хүүхдүүдтэй хамт үндэсний амьдралын уур амьсгалыг бий болгох ажил үргэлжилж, бүлэгт зохион байгуулагдсан мини музей Оросын амьдралын объектуудаар дүүрэн байна. Ойролцоох объектууд үүсэхэд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг нь мэдэгдэж байна сүнслэг чанаруудхүүхэд - сониуч зан, гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн сэтгэлийг анх удаа сэрээж, гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг төрүүлдэг эргэн тойрон дахь объектууд нь үндэсний байх ёстой. Энэ нь хүүхдүүдийг бага наснаас нь эхлэн агуу Оросын ард түмний нэг хэсэг гэдгээ ойлгох боломжийг олгодог.
Хоёр дахь чиглэл -сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үргэлжлүүлэн танилцаж байна Оросын ардын урлаг,мэдлэгээ нөхөж, гүнзгийрүүлэх. "Оросын ардын хувцастай танилцах", "Оросын ардын хоолтой танилцах" гэсэн шинэ хэсгүүдийг нэвтрүүлж, хүүхдүүдийн Оросын ардын соёлын талаархи ойлголтыг өргөжүүлж байна.

Гурав дахь чиглэл -хүүхдүүд онцлог шинж чанаруудтай танилцдаг Оросын ардын тоглоомууд.Эдгээр тоглоомууд нь өрсөлдөөний элементгүй, харин эсрэгээрээ эв нэгдэл, хамтарсан хөдөлгөөн хийх чадварыг дэмждэг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Оросуудад ардын тоглоомуудБид дуулах, тоолох шүлэг, өгүүлбэрийг ашигладаг.

Дөрөв дэх чиглэл бол уламжлалтай танилцах явдал юм.Энэ материалыг ойлгоход хялбар хэлбэрээр, боловсролын хувьд шинэ зүйлийг толилуулж байна
Оросын ардын баярын танилцуулгаасуулт хариулт, зугаа цэнгэл, "Эмээгийн оньсого дээр зочлох нь", "Сэтгэлээ нээ - үг хэл", "Хаврын урилга" гэх мэт баяруудаар явагддаг.

Жилийн туршид хүүхдүүд хөгжилтэй, хөгжилтэй хэлбэрээр Оросын ардын соёлын янз бүрийн чиглэлээр олж авсан мэдлэгээ тодруулж, нэгтгэдэг. Энэ хугацаанд хүүхдийн практик үйл ажиллагаа онцгой байр суурь эзэлдэг.

Үүнтэй холбогдуулан чухал үүрэг гүйцэтгэдэг субьект хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх. Тус бүлэг нь "Оросын ардын булан", "Бидний хайрт Орос" мини музейг байгуулж, хүүхдүүдэд Оросын ард түмний өвөрмөц байдал, өнгө төрх, Оросын сэтгэл, Оросын зан чанарын талаархи мэдлэгийг олж авч, өргөжүүлэх ёстой. Баялаг материал хуримтлуулсан: хүүхдүүдэд Оросын ардын хувцас, орос ардын хоол, ардын тоглоом, гар урлал, өдөр тутмын амьдралтай танилцуулах дидактик тоглоом, гарын авлага. Тус бүлэгт олон хүүхдийн ном, будах ном, дидактик тоглоомууд, хавтас - сэдвийн ахиц дэвшил.

Хүүхдүүдийг Оросын ардын урлагтай танилцуулахдаа дараахь сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг ашиглахыг зөвлөж байна: "Таавар байгаа газар хариулт байдаг", "Ухаантай зүйр үгийг учир шалтгаантай хэлдэг", "Юу эхэлж, дараа нь юу ирдэг вэ?" ”, “Үлгэр ярь” гэх мэт.

Хүүхдүүд үлгэр, хошигнол, хүүхдийн шүлэг, дуу, тооллын шүлэг, дууг сонсох дуртай. Тэд сайн сайхан, халуун дулаан, хайр энэрлийг бий болгодог. Та үүнийг ердийн үед (гар угаах, орондоо орох, хувцаслах, тайлах үед) ашиглаж болно.

Мэдээжийн хэрэг, энэ ажилд эцэг эхээс асар их дэмжлэг хэрэгтэй.

Тэдний хувьд бид дараахь зүйлийг хийхийг санал болгож байна.

"Та юу мэдэх вэ?" Асуулт

"Миний Орос" зөвлөгөө. "Нэг зүйлийн түүх"

Мастер анги "Хүүхдийн ном хэрхэн хийх вэ"

Төрөл бүрийн үзэсгэлэнг зохион бүтээх: "Алсын эртний эд зүйлс", "Миний ээж алтан гартай" гэх мэт.

Цаашид олон зорилго, ажиллах зүйл бий. Гэхдээ бидний олж авсан гол зүйл бол хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн нүдэн дэх сонирхлын оч, шинэ зүйл сурах, хамтран ажиллах, сургах, хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл юм!

НОМ ЗҮЙ:

1. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. Систем эх оронч боловсролсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад. Волгоград: Багш, 2007 он.
2. Алябьева Е.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ёс суртахууны болон ёс суртахууны яриа, тоглоомууд Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн олон нийтийн болон гэр бүлийн боловсролын хоорондын харилцаа. Н.Новгород, 2005;
3. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. Эд. Виноградова А.М. М.: Боловсрол, 1989 он.
4. "Бяцхан Оросууд" боловсролын систем Арапова-Пискарева Н.А. М.: Мозаика-синтез, 2004 он.
5. Данилина Г.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Оросын түүх, соёлын тухай. М.: АРКТИ, 2005 он.
6. Дяуненова И.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд орон нутгийн түүх, аялал жуулчлалын үйл ажиллагаагаар эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх. М.: АРКТИ, 2004 он.
7. Зеленова Н.Г. Бид Орост амьдардаг. Бэлтгэл бүлэг. Н.Новгород, 2007 он.
8. Бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг гэр бүл, удам угсаатай танилцуулдаг. Э.К. Ревина М.: Мосайка-Синтез, 2008 он.
9. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. 3-4 насны хүүхдийн нийгэм, ёс суртахууны боловсрол. М .: Сфера, 2005.
10. Лабунская Г.В. Гэр бүл дэх хүүхдийн урлагийн боловсрол. М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1970.
11. Лопатина А.А. Хүүхдэд ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх. М.: Книголюб, 2007.
12. Маханева М.Д. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх. М.: Сфера, 2009 он.
13. Мулко И.Ф. 5-7 насны хүүхдийн нийгэм, ёс суртахууны боловсрол: Хэрэгслийн хэрэгсэл. М.: Сфера, 2006.
14. Мулко И.Ф. Түүх, соёлд хүний ​​тухай санаа бодлыг хөгжүүлэх. М .: Сфера, 2007.
15. Ёс суртахууны хувьд - гоо зүйн боловсролцэцэрлэгт байгаа хүүхэд. Эд. Ветлугина Н.А. М.: Боловсрол, 1989 он.
16. Үл мэдэгдэх зүйл ойрхон байна / O.V. Дибина нар М.: Сфера, 2010.
17. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нөхөн олговор олгох цэцэрлэгт Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцах. Саров, 2001 он.
18. Сертакова Н.М., Кулдашова Н.В. 4-7 насны хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, зохион бүтээх, судалгааны үйл ажиллагаанд тулгуурлан хөгжүүлэх. онд: Багш, 2016.

Энэхүү гар бичмэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Оросын үндэсний соёлын гарал үүслийг танилцуулах боловсролын (хэсэгчилсэн) хөтөлбөр юм. Зохиогчдын үзэж байгаагаар ардын соёл нь зөвхөн хүүхдүүдийг цаг үеэ тайлах эх сурвалж биш юм. хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс, гэхдээ бас тэдний танин мэдэхүй, ёс суртахуун, гоо зүйн хөгжил. Хөтөлбөр нь сурган хүмүүжүүлэх ажлын батлагдсан арга зүй, зохион байгуулалтын аргуудыг санал болгодог, ирээдүйтэй, хуанлийн төлөвлөгөөбүх насны хүүхдүүдтэй ангиуд.

I хэсэг.Хөтөлбөрийн түүх, түүнийг хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга

II хэсэг. Хөтөлбөрийн урт хугацааны болон хуанлийн ажлын төлөвлөгөө

Бага 2-р бүлэгт

Дунд бүлэгт

Хуучин бүлэгт

Сургуулийн өмнөх бүлэгт

III хэсэг. Хэрэглээ.

1. “Өнгөрсөн үеийн ул мөрийг үргэлж хүндэтгэ”

2. "Загас хаана илүү гүн болохыг хайдаг, харин хүн хаана нь илүү байгааг хайдаг" (оршин суух газар, байшин барих)

3. "Алс сайн, харин гэр нь дээр" (Оросын хүмүүсийн амьдрал, үндсэн үйл ажиллагаа)

4. “Ээрэх хүн шиг өмсдөг цамц нь ч мөн адил” (эрэгтэй, эмэгтэй хувцасны түүх)

5. “Уяачин бялуу хийж, бялуучин гутал хийж эхэлбэл гамшиг болно” (эрэгтэй, эмэгтэй гутлын түүх)

6. “Сенкагийн малгай шиг биш” (малгайны түүх)

7. "Гэдэс хоосорсон үед хошигнох цаг биш" (Оросын хоолны түүх)

8. Орост самовар, цай ууж байна.

9. Хуанли (цаг баривчлах түүх)

10. Хөдөө аж ахуйн хуанли

11. Шинж тэмдэггүй бол арга байхгүй (ардын тэмдэг)

12. Оросын ардын баяр (Улаан өндөгний баяр, Зул сарын баяр, Масленица)

13. Оросын ардын гар урлал

Керамик урлагийн бүтээгдэхүүн("Манан", "Гжель", "Скопинская керамик")

Уран сайхны модон эдлэл (Оросын сийлбэр, Хохлома)

Азтай (Федоскино, Палех, Мстера, Холуй)

Металл урлагийн бүтээгдэхүүн (паалан, филигран, Жостово)

ясны нэхсэн тор

14. Оросын ардын тоглоом (тоглоом, матрешка, хүүхэлдэйний түүх)

15. Оросын хонх

16. Оросын тройка

17. Орос дуу (бүүвэйн дуу, дити)

18. Толь бичиг ардын үг

Удиртгал

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр ажилладаг ганц ч мэргэжилтэн юу болохыг яг таг хэлж чадахгүй байгаа нь нууц биш юм. боловсролын хөтөлбөр". Асуудал нь нэг нэр томъёо нь хүүхдийн хөгжлийн бүх үндсэн чиглэлийн боловсролын агуулгыг багтаасан цогц хөтөлбөр, мөн тус тусад нь чиглэсэн сургалтын хөтөлбөр (жишээлбэл, компьютерийн мэдлэгийг заах элементүүд). Гадаад хэлгэх мэт). Сүүлийнх нь "хэсэгчилсэн" хөтөлбөр гэж нэрлэгдэх болсон. Гэсэн хэдий ч ийм ялгааг нэвтрүүлэх нь хэд хэдэн асуудлыг арилгахгүй: хэд хэдэн хэсэгчилсэн програмуудыг хэрхэн, яаж нэгтгэх шаардлагатай эсэх, нэг эсвэл өөр хэсэгчилсэн програмыг нарийн төвөгтэй програмтай хэрхэн холбож, холбох боломжтой эсэх гэх мэт. Ийм асуултуудад бэлэн хариулт хараахан гараагүй байгаа бөгөөд тэдгээрийн шийдэл нь тодорхой багшийн баг бүрээс хамаарна Сургуулийн өмнөх боловсролын хөгжлийн ерөнхий стратегийн тэргүүлэх чиглэлд чухал нөлөө үзүүлдэг оюутнуудын бүрэлдэхүүн, мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн чадвар, санхүүгийн нөөц, бүс нутгийн онцлогийг л тэр л мэддэг. Гэсэн хэдий ч сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хэсэгчилсэн хөтөлбөрийг нэвтрүүлэх сонирхол, хүсэл эрмэлзэл жил бүр нэмэгдэж байна. Үүнийг нэмэлт үйлчилгээ хэлбэрээр хэрэгжүүлэх нь нэлээд хялбар байдагтай холбон тайлбарлаж байгаа бололтой; Хүүхдийн хөгжлийн санал болгож буй чиглэлүүд нь эцэг эхчүүдийн сонирхлыг татахуйц бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагыг бусдаас ялгаж, гэрчилгээжүүлэх явцад түүний үнэлгээнд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Нэмж дурдахад тэдгээрийг зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төдийгүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй клуб, студийн ажилд ашиглаж болно. Тиймээс, бүх бэрхшээл, бэрхшээлийг үл харгалзан дараахь асуултыг тавих шаардлагатай байна: Хэсэгчилсэн хөтөлбөрийн үндэс болсон хүүхдийн хөгжлийн чиглэл, агуулгыг одоогоор юу тодорхойлох ёстой вэ?

Саяхан бүх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад (1989) заавал дагаж мөрдөх ёстой байсан "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжил, боловсролын хөтөлбөр" (1989) -ийн агуулгын хувьд гадаадын аналогитай харьцуулсан дүн шинжилгээ. Танин мэдэхүйн хөгжилХичээлийн тоо, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх хэлбэр, тодорхой арга барил, материалыг бүрдүүлэх зарчмыг өөрчлөх үүднээс дотоодын хөтөлбөрийг шинэчлэх шаардлагатай байгааг хүүхдүүд харуулж байна. Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, урлаг, гоо зүй, хөгжим, театрын үйл ажиллагаатай холбоотой хэсгүүдийн хувьд багагүй тооны багш нар олон жилийн турш хөтөлбөрт дэвшүүлсэн агуулга, арга барилд бүтээлч дүгнэлт, нэмэлтийг нэвтрүүлж байна. Энэ сэдвээр маш их зүйл бий арга зүйн уран зохиолболон сэтгүүлийн нийтлэлүүд. Хүүхдүүд эдгээр үйл ажиллагаанд дуртай байдаг. Олон цэцэрлэгт тохирсон клубын ажил явуулдаг эсвэл зохион байгуулдаг Нэмэлт үйлчилгээ, спортын тэмцээн, баяр наадам, хүүхдийн бүтээлийн уралдаан, үзэсгэлэн зэргийг зохион байгуулдаг. Хүүхдийн хөгжлийн эдгээр чиглэлээр багш нарын хүчин чармайлт сайн, харагдахуйц үр дүнг өгөх нь чухал юм.

Үүнээс гадна, in өнгөрсөн жилХэд хэдэн шинэ иж бүрэн хөтөлбөрүүд гарч ирэв (жишээлбэл, "Солонго", "Хөгжил", "Алтан түлхүүр" гэх мэт), тэдгээрийг олон салбарт амжилттай ашиглаж байна. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд. Тэдэнд хүүхдийн хөгжлийн үндсэн чиглэлүүд шинэчилсэн агуулга, арга зүйн дэмжлэг авсан.

Тиймээс сүүлийн жилүүдэд Оросын системсургуулийн өмнөх боловсрол, агуулгыг шинэчлэх тал дээр тодорхой эерэг өөрчлөлтүүд гарсан.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр" гэсэн хэсэг нь өөрөө алга болсон мэт санагдсаны үр дүнд үүссэн вакуум нь илүү тодорхой болсон. Ёс суртахууны боловсрол". Энэ хэсэг нь мэдээжийн хэрэг, үзэл суртлын чиг баримжаа ("ЗХУ-ын ард түмний найрамдал", "Лениний дүр", "11-р сарын 7-ны баяр" гэх мэт) тод ул мөрийг агуулсан. Гэсэн хэдий ч шинэ цогц хэлбэрээр хөтөлбөрүүд, тэр дундаа хүүхдийн ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн асуудал бараг шийдэгдээгүй байна.

Бид энэ орон зайг нөхөх оролдлого хийсэн. Үүний үр дүн нь хэсэгчилсэн хөтөлбөр байв. онолын үндэслэлзаалтуудыг бүрдүүлсэн "Үзэл баримтлал сургуулийн өмнөх боловсрол"(1989) хүүхдүүдийг тогтвортой, түгээмэл үнэт зүйлстэй танилцуулах хэрэгцээ, Оросын нэрт философичдын оюун санаа, ёс суртахууны болон ёс суртахууны хувьд хувийн соёлын ач холбогдлын талаархи санаа бодлыг танилцуулах тухай. эх оронч хөгжилхүн (И. Ильин, Д. Лихачев гэх мэт). Түүгээр ч барахгүй үндэсний үзэл суртлын удирдамж байхгүй учраас хүүхдийг ардын соёлтой танилцуулах нь тэдний эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, оюун санааг нь хөгжүүлэх хэрэгсэл юм гэсэн байр суурийг тусгайлан дэвшүүлэхээр шийдлээ. Үүний тулд “үндсэрхэг үзэл”, “интернационализм”, “эх оронч үзэл” гэх мэт ойлголтуудыг ил тод болгоход онцгой анхаарах шаардлагатай байна. Эдгээр ойлголтыг ялгахад хүндрэлтэй байгаа нь бидний олонхын хувьд "үндсэрхэг үзэл" гэсэн ойлголт нь юуны түрүүнд "үндэсний эх оронч үзэл" гэсэн ойлголттой холбоотой байдаг бөгөөд юуны түрүүнд Германы фашизмтай нэгнийх нь эсэргүүцэлтэй холбоотой байдаг. ” уралдаан (үндэс) бүгдэд нь бусад. Бидний үзэж байгаагаар үндэсний эх оронч үзэл нь өөр соёл иргэншил, өөр үндэстний ард түмнийг үгүйсгэхтэй үргэлж холбоотой байдаг. түүхэн нөхцөл байдалтүрэмгийлэл, хүчирхийлэлтэй шууд холбоотой. IN орчин үеийн түүх, улмаар бидний ой санамжинд "интернационализм" гэсэн ойлголт нь үндэсний эх оронч үзэл санааны эсрэг байсан. Түүгээр ч зогсохгүй төрийн үзэл суртал нь "эх оронч үзэл" гэсэн ойлголтыг түүгээр сольсон эсвэл ижил утгатай болгон ашигласан.

"Интернационализм" гэсэн ойлголтыг бас хоёрдмол утгатай тайлбарладаг. Интернационализм нь үндэсний эх оронч үзлээс ялгаатай байж болох бөгөөд жишээлбэл, ижил шашинд суурилсан хүмүүсийн нэгдэл хэлбэрээр илэрдэг ("Бүх хүмүүс Христийн ах дүүс"). Энэ нь Христэд итгэгч бол орчлон ертөнцийн иргэн бөгөөд хүмүүсийг улс орон, арьсны өнгө, үндэстэнд хуваахыг үгүйсгэж чадна гэсэн үг юм.

Интернационализм нь хүмүүсийн хэл ярианы эвдрэлийг даван туулах санаагаар илэрч болно. Жишээлбэл, саяхан нухацтай яригдаж байсан "Эсперанто" гэсэн нэг хэл рүү шилжих боломжийг эргэн санацгаая.

Гэсэн хэдий ч манай улсад өргөн тархсан интернационализмын үзэл санаа нь үндсэндээ "Бүх улс орны хөдөлмөрчид нэгдэцгээе" гэсэн нийгмийн хувьсгалт зарчмын дагуу нийгмийг дэлхий дахинд өөрчлөн байгуулах тухай большевик үзэл санааг агуулсан байв. "Ухамсартай" пролетарийн хувьд гол зорилго бол дэлхийн хувьсгал бөгөөд түүний төлөө хайртай хүмүүсээсээ төдийгүй эх орноосоо урваж болно. Ийм үзэл суртлыг шүтэн бишрэгчид нь дэлхийн 1-р дайны үед, ялангуяа хожим нь Зөвлөлт засгийн анхны жилүүдэд, үзэл суртлын шалтгаанаар хөршөөсөө урваж, хөршөөсөө урваж, ах дүү, хүү - аав. Тиймээс бид ямар эх оронч үзлийг баталж, үр хүүхэддээ төлөвшүүлэхийг эрмэлзэж байгаагаа тодорхой ойлгох хэрэгтэй.

Эх оронч үзэл бол эх орноо хайрлах мэдрэмж юм. "Эх орон" гэсэн ойлголт нь нутаг дэвсгэр, цаг уур, байгаль, нийгмийн амьдралын зохион байгуулалт, хэл, амьдралын хэв маягийн онцлог, амьдралын бүхий л нөхцөлийг багтаасан боловч тэдгээрээр хязгаарлагдахгүй бөгөөд үүнийг орлохгүй. Хүмүүсийн түүхэн, орон зайн, арьс өнгөний холбоо нь тэдний оюун санааны ижил төстэй байдлыг бий болгоход хүргэдэг. Сүнслэг амьдралын ижил төстэй байдал нь харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлд хүргэдэг бөгөөд энэ нь соёлд онцгой өвөрмөц байдлыг өгдөг бүтээлч хүчин чармайлт, ололт амжилтыг бий болгодог.

Эртний Грекийн урлаг, Ромын хууль, Германы хөгжим гэх мэт олон ард түмэн түүхэндээ олон зууны турш хадгалагдан үлдсэн оюун санааны болон бүтээлч ололт амжилтыг бий болгодог. Улс үндэстэн бүр өөрийн гэсэн зүйлийг авчирдаг бөгөөд ард түмний ололт амжилт бүхэн нийтлэг байдаг. Тийм ч учраас үндэсний суут ухаантан, түүний бүтээлч байдал нь онцгой эх оронч бахархал, хайрын сэдэв юм: амьдрал ардын сүнсажилдаа төвлөрөл, биелэлийг олдог. Суут хүн өөрийнхөө төлөө төдийгүй бүх ард түмнийхээ төлөө бүтээдэг.

Орос бол олон хүмүүсийн эх орон юм. Гэхдээ өөрийгөө түүний хүү эсвэл охин гэж үзэхийн тулд та ард түмнийхээ оюун санааны амьдралыг мэдэрч, түүнд өөрийгөө бүтээлчээр батлах, орос хэл, түүх, соёлыг өөрийнхөөрөө хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч үндэсний бахархал нь тэнэг бардамнал, тайвшрал болж доройтож болохгүй. Жинхэнэ эх оронч хүн ард түмнийхээ түүхэн алдаанаас суралцаж, зан чанар, соёлынхоо дутагдалаас суралцдаг. Үндсэрхэг үзэл нь харилцан үзэн ядалт, тусгаарлалт, соёлын зогсонги байдалд хүргэдэг.

Гүн гүнзгий, оюун санааны бүтээлч эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх ёстой бага нас. Гэхдээ бусад мэдрэмжийн нэгэн адил эх оронч үзлийг бие даан олж авч, бие даан мэдэрдэг. Энэ нь хүний ​​хувийн сүнслэг байдал, түүний гүн гүнзгий байдалтай шууд холбоотой. Тиймээс багш хүн өөрөө эх оронч хүн байхгүйгээр хүүхдэд эх орноо хайрлах сэтгэлийг төрүүлж чадахгүй. Эх оронч үзлийн үндэс нь оюун санааны хувьд өөрийгөө тодорхойлох явдал учраас энэ нь сэрээх, харин тулгах явдал биш юм.

"Оросын ард түмэн бусад ард түмний дунд ёс суртахууны эрх мэдлээ алдах ёсгүй - Оросын урлаг, уран зохиолын зохих ёсоор олж авсан эрх мэдлээ бид өөрсдийн соёлын түүх, дурсгалт газар, уран зохиол, хэл, уран зургийн талаар мартах ёсгүй. Үндэсний ялгааХэрэв бид зөвхөн мэдлэгийг дамжуулах биш харин сүнсний боловсролд анхаарвал 21-р зуунд үргэлжлэх болно" (Д. Лихачев).

Тийм ч учраас уугуул соёл нь аав, ээж хоёрын нэгэн адил хүүхдийн сэтгэлийн салшгүй хэсэг, хувийн шинж чанарыг бий болгодог эхлэл болох ёстой.

Дээрх зүйлд үндэслэн бид “Ардын соёлын үүслийг хүүхдэд таниулах нь” хөтөлбөртөө дараах тэргүүлэх чиглэлүүдийг сонгосон.

Нэгдүгээрт, хүүхдийн сэтгэлийг анх удаа сэрээж, гоо үзэсгэлэн, сониуч зан чанарыг төлөвшүүлж буй эргэн тойрон дахь объектууд нь үндэсний байх ёстой. Энэ нь хүүхдүүдэд бага наснаас нь эхлэн агуу Оросын ард түмний нэг хэсэг гэдгээ ойлгоход тусална.

Хоёрдугаарт, ардын аман зохиолыг бүх хэлбэрээр нь (үлгэр, дуу, зүйр цэцэн үг, хэллэг, дугуй бүжиг гэх мэт) илүү өргөнөөр ашиглах ёстой. Тэр бол орос хэлний бүх үнэт зүйлийг агуулсан хүн юм. Ардын аман урлагт хадгалагдан үлдсэн Онцгой шинж чанарОросын зан чанар, түүний төрөлхийн ёс суртахууны үнэт зүйлс, сайн сайхан, гоо үзэсгэлэн, үнэн, эр зориг, шаргуу хөдөлмөр, үнэнч байдлын талаархи санаанууд. Хүүхдүүдийг зүйр цэцэн үг, оньсого, зүйр цэцэн үг, үлгэртэй танилцуулснаар бид тэднийг хүн төрөлхтний ёс суртахууны үнэт зүйлс. Оросын ардын аман зохиолд ямар нэгэн байдлаар онцгой байдлаарүг, хөгжмийн хэмнэл, аялгуу хосолсон. Хүүхдэд хандсан хүүхдийн шүлэг, хошигнол, магтаал нь эелдэг зөөлөн яриа мэт сонсогдож, халамж, эмзэглэл, цэцэглэн хөгжсөн ирээдүйд итгэх итгэлийг илэрхийлдэг. Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс нь амьдралын янз бүрийн байр суурийг товч бөгөөд үнэн зөв үнэлж, хүний ​​дутагдлыг шоолж, эерэг чанарыг магтан дуулдаг. Ардын аман зохиолын бүтээлд хөдөлмөрт хүндэтгэлтэй хандах, хүний ​​гарын ур чадварыг бишрэх нь онцгой байр суурь эзэлдэг. Үүний ачаар ардын аман зохиол нь хүүхдийн танин мэдэхүйн болон ёс суртахууны хөгжлийн баялаг эх сурвалж болдог.

Гуравдугаарт, ардын баяр, ёс заншил нь хүүхдийг ардын соёлтой танилцуулахад томоохон байр суурийг эзлэх ёстой. Улирлын онцлог шинж чанар, цаг агаарын өөрчлөлт, шувууд, шавж, ургамлын зан үйлийн талаархи хамгийн нарийн ажиглалт энд төвлөрсөн байдаг. Түүнээс гадна эдгээр ажиглалтууд нь бүхэл бүтэн, олон талт байдлаараа хүний ​​ажил, нийгмийн амьдралын янз бүрийн талуудтай шууд холбоотой байдаг.

Эцэст нь хүүхдүүдийг ардын түүхтэй танилцуулах гоёл чимэглэлийн зурагзохицол, хэмнэлээр сэтгэлийг нь байлдан дагуулдаг , үндэсний дүрслэх урлагаар хүүхдүүдийн сэтгэлийг татах боломжийг танд олгоно.

Иймд энэхүү хөтөлбөрийн боловсролын зорилго нь хүүхдүүдэд архитектураас эхлээд уран зураг, гоёл чимэглэл, бүжиг, үлгэр, хөгжим, театраас эхлээд үндэсний урлагийн бүхий л төрлийг таниулах явдал юм.

Энэ бол хүүхдийн хувийн соёлыг эх оронч сэтгэлгээ, эх орноо хайрлах сэтгэлгээний үндэс болгон хөгжүүлэх стратеги гэж бид яг ийм зүйл гэж үздэг.

Одоо үндэсний ой санамж аажмаар эргэн ирж, ард түмэн олон зууны турш шигшүүрээр шигшиж үлдээсэн эртний баяр, уламжлал, ардын аман зохиол, гар урлал, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагт шинэ хандлагатай болж байна. хамгийн үнэ цэнэтэй.

Өмнө нь багш нар үүнийг ойлгодоггүй байсан гэсэн үг биш. Гэсэн хэдий ч сурган хүмүүжүүлэгчдийн гарын авлага, үндсэн баримт бичиг болох "Цэцэрлэгт хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах хөтөлбөр" стандартад ийм даалгавар тусгаагүй болно. Бага насны бүлгүүдэд аль хэдийн хүүхдүүдийг танилцуулах боломжийг олгосон нь үнэн ардын тоглоом(пирамид, матрёшка, оруулга, гурней, эргэдэг сандал, хөгжилтэй тоглоом гэх мэт), хүүхдүүдэд Оросын ардын тоглоом, дугуй бүжиг, ардын дуу, хүүхдийн шүлэг, хэлээр мушгих, үлгэр, оньсого таавар зэргийг танилцуулав.

Нэмж дурдахад "Хөтөлбөр" нь хүүхдүүдэд Хохлома, Городец, Дымково, Каргополь, Филимоновын гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийг танилцуулах ажлыг багтаасан болно. Нас ахих тусам ардын аман зохиолын бүтээлийг сонсох, хуулбарлах, ардын аман зохиолын өнгөт дүрсний тод байдлыг мэдрэх нь улам бүр төвөгтэй болсон. хэрэглээний урлаг, үгтэй хослуулан тоглоомын үйлдлийг шилжүүлэх илэрхийлэл.

Гэсэн хэдий ч цэцэрлэгийн төгсөгчдийн Оросын соёлын талаархи санаа нь хэсэгчилсэн, өнгөцхөн байсан нь нууц биш юм. Юу болсон бэ? Магадгүй энэ нь "Хөтөлбөр" -д сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг төрөлх соёлтой нь танилцуулах ажлыг хэтэрхий ерөнхийд нь тусгасан байсан тул ийм болсон байх. Тухайлбал, “...Эх орон, төрөлх хот, тосгоноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх”, “...ардын хэрэглээний урлагийн зарим бүтээгдэхүүнийг танилцуулах...” гэх мэт. Үүний зэрэгцээ эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх арга хэрэгсэл, арга зам нь бүрэн тодорхойгүй хэвээр байсан бөгөөд багшид холбогдох материал, хэрэглүүр бараг байхгүй байв. Эргэн тойрон дахь бодит байдал (ялангуяа хотод) хүүхдүүдийг ардын соёлтой танилцуулах боломжийг олгосонгүй.

Эдгээр цоорхойг ардын хэрэглээний урлагийн янз бүрийн үзэсгэлэн, Оросын архитектурын музей, музейгээр нөхөж болно нутгийн түүхийн үзэсгэлэн, ардын аман зохиолын баяр. Гэсэн хэдий ч цэцэрлэгийн сурагчид тэдэнтэй уулзах нь үргэлж боломжтой байдаггүй, ийм үзэсгэлэнгийн бүх материал нь насанд хүрэгчдийн ойлголтод зориулагдсан байдаг бөгөөд хүүхдүүдэд маш их чадварлаг боловсруулалт шаарддаг.

Нэмж дурдахад, хуучин сүмийн славян үгс, хэллэгүүд нь удаан хугацааны туршид мартагдсан бөгөөд орос хэлээр баялаг хүүхдийн яриа, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс бараг ашиглагддаггүй. Орчин үеийн амьдралд ардын аман зохиолд ардын амьдралын объект бараг байдаггүй. Тиймээс олон багш нар ардын аман зохиолын зарим үг хэллэг, хэллэгийг хүүхдүүдэд хүртээмжгүй, эсвэл тэдгээрийг ойлгохгүй, тайлбарлаж чадахгүй байна гэж увайгүй итгэж, утга санааны чухал цэгүүдийг орхигдуулж, орос ардын үлгэрийг орчин үеийн хэлээр дахин ярьж байна. Сурган хүмүүжүүлэгчид ихэвчлэн үг хэллэг, магтаал, хүүхдийн шүлэг, ардын тоглоом зэргийг дутуу үнэлж, бага зэрэг мэддэг тул тэдгээрийг цэг дээр нь ашиглаж чаддаггүй. Хөгжмийн найруулагч нар, ардын дууг дуу болгон ашиглаж, орчин үеийн материалд автагдаж, тоглоом, баяр ёслолд бараг оруулдаггүй.

Тариачдын хөдөлмөрийн онцлогийг хотын хүүхдүүдэд хэрхэн ойлгуулах вэ? Практикт стандарт хөтөлбөрт тусгагдсан ийм даалгавар нь албан ёсоор шийдэгдсэн бөгөөд ямар ч утга учиртай холбоогүй байв. байгалийн үзэгдлүүд, зан үйл, зүйр цэцэн үг, хэллэг. Энэ нь ойлгомжтой, учир нь ... Ихэнх багш нар өөрсдөө уламжлал, зан заншил, ардын соёлын түүхийн талаар бага мэдлэгтэй бөгөөд түүний эртний, агуу байдлын талаархи мэдрэмж, ойлголттой байдаггүй.

Тиймээс, тулд багшлах боловсон хүчинямар ч сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагаЗохион байгуулалтаас гадна хөтөлбөрийн санал болгож буй хувилбарыг бүтээлчээр боловсруулах боломж байсан арга зүйн техникутга зохиол, түүх, угсаатны зүй, урлагийн төрөл бүрийн түүхийн эх сурвалжаас авсан сурган хүмүүжүүлэх ажил, хэтийн төлөвлөгөө, хичээлийн тэмдэглэлийг хавсралт хэлбэрээр үзүүлэв. Ийм уран зохиолыг бүрэн эхээр нь олж авах, мэргэжлийн хүмүүсийн бичсэн олон бичвэрийг дасан зохицох нь ихэнх багш нарын хувьд маш хэцүү байдаг өөр өөр бүс нутагОрос. Нэмж дурдахад эдгээр материалуудтай танилцах нь (Оросын баяр ёслол, уламжлал, орон сууцны онцлог, хувцас, хоол, урлаг, гар урлал гэх мэт) нь сургалтанд хамрагдсан багш нарын хувийн соёлын үндэс суурийг өргөжүүлэх үүднээс авч үзэх болно. сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургах, хөгжүүлэх .

Дүгнэж хэлэхэд энэ тухай өгүүлэв жижиг толь бичигХуучин сүмийн славян үгс нь ардын үлгэр, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсэд хамгийн их хэрэглэгддэг.

Бид номыг цахим хэлбэрээр татаж авах боломжийг олгох боломжгүй.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх сэдвийн талаархи бүрэн текстийн уран зохиолын нэг хэсгийг энд багтаасан болохыг бид танд мэдэгдэж байна цахим номын сан MGPPU http://psychlib.ru хаягаар орж болно. Хэрэв нийтлэл олон нийтийн домэйнд байгаа бол бүртгүүлэх шаардлагагүй. Зарим ном, нийтлэл, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, диссертацийг номын сангийн вэбсайтад бүртгүүлсний дараа авах боломжтой.

Бүтээлийн цахим хувилбарууд нь боловсролын болон шинжлэх ухааны зорилгоор ашиглахад зориулагдсан.

1. Тайлбар тэмдэглэл
2. Хамааралтай байдал
3. Хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд
4. Хөтөлбөрийг бий болгох зарчим
5. Ажлын чиглэлүүд
6. Эх оронч хүмүүжлийн бүрэлдэхүүн хэсэг
7. Арга зүй
8. Хичээлийн хөтөлбөр
9. Үндсэн сэдэвчилсэн бүсүүдхөтөлбөрүүд

10. Сэдэвчилсэн төлөвлөлт:

11.Мэдээллийн нөөц

12. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл

13. Эцэг эхтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө

1. Хөтөлбөрийг эзэмших талаархи мэдлэгийг үнэлэх оношлогооны шалгуур

15. Ашигласан материал

16. ХАВСРАЛТ. Арга зүйн дэмжлэг.

ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР.

"Хүүхдийг Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах" нэмэлт боловсролын хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч үзэл, урлаг, гоо зүйн боловсрол олгоход чиглэсэн Оросын ард түмний амьдрал, амьдралын хэв маяг, бүтээлч сэтгэлгээтэй хүүхдүүдийг танилцуулах цогц хөтөлбөр юм.

Энэхүү хөтөлбөр нь О.Л. Князева, М.Д. Маханева "Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах." Нэмж дурдахад хөтөлбөрийг дизайн хийх хичээлүүдээр ихээхэн нөхөж өгдөг байгалийн материалболон урлаг, гар урлалын нэгдсэн хичээлүүд. Энэхүү "Хүүхдийг Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах" хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсрол олгох, оюун санааны болон сэтгэл санааг үр дүнтэй сурталчлах тусгай хөтөлбөр юм. оюуны хөгжилхүүхдүүдийг шилдэг уламжлалтай танилцуулах зорилготой гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээнийурлаг, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, ардын урлагийн түүхтэй танилцах. Энэхүү хөтөлбөр нь гоо зүйн боловсрол, хөгжлийн үзэл баримтлалд тулгуурладаг урлаг, бүтээлчүндэстний зарчимд суурилсан хүүхдийн чадвар, нэгдсэн хэрэглээ янз бүрийн төрөлурлаг Энэ нь тодорхой бүтэцтэй бөгөөд хүүхдийн бүтээлч чадварын өсөлтийг харгалзан үздэг. Энэхүү хөтөлбөр нь гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагтай танилцах, байгалийн материалаар дизайн хийх, хуанлийн баярт оролцох зэрэг нь хүүхдүүдэд Орост хэрхэн амьдарч байсныг ойлгож, төсөөлөхөд хялбар байдаг тул үнэ цэнэтэй юм. Хүүхэд Оросын ард түмний амьдрал, амьдралын хэв маягтай илүү өргөн, гүнзгий танилцаж, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уран сайхны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх шавхагдашгүй боломжуудыг авчирдаг.

Хөтөлбөрийн бүтцэд хүүхдүүдийг урлаг, гар урлалтай үе шаттайгаар нэвтрүүлэхээр тусгасан. Хөтөлбөрт заасан боловсролын материалыг нас, насыг харгалзан тодорхой дарааллаар хуваарилдаг хувь хүний ​​онцлогхүүхдүүд. Хөтөлбөр нь ангиудын сэдэв, тэдгээрийн хөтөлбөрийн агуулга, хүүхдүүдэд урлаг, гар урлал заахад шаардлагатай материалын жагсаалтыг агуулсан болно. Материалыг ардын гар урлалын төрөл тус бүрээр тусад нь блок болгон хуваадаг. Хичээлүүдийг энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл зохион байгуулдаг. Хавсралт нь товч мэдээллийг агуулна

гар урлалын тухай, тэдний түүх, хөгжлийн тухай, шүлэг, оньсого, үлгэр. Техникийн заах хэрэгслийг хүүхэдтэй ажиллахад ашигладаг.

Хөтөлбөр нь 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гоо зүйн боловсролд суурилж, соёлын уламжлал, шинэлэг анхаарлаа төвлөрүүлэхийг хослуулсан болно.

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Оросын ардын гар урлалтай танилцуулах, Оросын ард түмний зан заншил, уламжлал, ардын хуанлийн дагуу хийсэн ажил, яруу найргийн ардын урлагтай танилцах зорилготой юм. Ардын соёл, аман ардын урлаг, ардын хөгжим, ардын тоглоом, гар урлалын сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Энэхүү хөтөлбөр нь хүүхдийн бүтээлч чадвар, хүүхдийн гоо зүйн боловсролыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Хамааралтай байдал:

• Хөтөлбөрийг боловсруулж, хэрэгжүүлж байна сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ерөнхий үзэл баримтлалын дагуу хүүхдийн хөгжилд чиглэсэн гэж өөрийгөө тодорхойлоход чиглэсэн тогтвортой үнэ цэнийн чиг баримжаа бүтээлч зан чанар, үндэсний соёлын уламжлалыг хадгалах, хөгжүүлэх.Хүүхдүүдийг Оросын уламжлалт соёлтой танилцуулах нь тэдний хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн үйл ажиллагаа гэж тооцогддог орчин үеийн хүнИргэн, эх оронч, үндэсний соёлын уламжлалыг залгамжлагчийн шинж чанаруудын эерэг зан үйлийн хэв маягийг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, хувийн зан чанарыг танин мэдэх, өөрийгөө танин мэдэх замыг нээж өгдөг.

Хөтөлбөрийн зорилго:

Хүүхдүүдийг Оросын үндэсний соёлтой танилцуулахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх замаар хүүхдүүдийг Оросын ард түмний соёлын уламжлалтай идэвхтэй танилцуулах.

Хөтөлбөрийн зорилго: Боловсрол:

• хүүхдэд үүсэх хүндэтгэлтэй ханддагОросын ард түмний ардын соёл, уламжлал, ёс заншил, ардын урлаг;
• үе тэнгийнхний дунд харилцааны ур чадвар, зан үйлийн соёлыг хөгжүүлэх;
• коллективизмын боловсрол;
• тэвчээр, үнэн зөв, хариуцлагатай байдлыг төлөвшүүлэх.

Боловсролын:

• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн алсын харааг өргөжүүлэх;
• бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх ба сэтгэл хөдлөлийн хүрээхүүхдүүд.

Боловсролын:

• хүүхдүүдийг Оросын тосгоны амьдрал, уламжлал, зан заншилтай танилцуулах
• танилцах ардын аман зохиол, үндэсний амьдрал, баярын зан үйл, ардын сэтгэл зүй.
• хүүхдүүдэд Оросын ардын дуу, шүлэг, хүүхдийн шүлэг, дугуй бүжгийн тоглоомын тодорхой нөөцийг бий болгох.
• танилцах объектив ертөнцОросын тариачид; ардын тоглоом, баярын зан үйлийг заах.

Хөтөлбөрийг бий болгох зарчим:

• Хувь хүний ​​​​болон ялгавартай хандлагын зарчим- хүүхдийн нас, хувийн шинж чанар, сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн түвшинг харгалзан үзэх.
• Шударга байдлын зарчимСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн орчин үеийн асуудлын талаархи цогц ойлголтыг төлөвшүүлэх, Оросын үндэсний соёлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
• Хүртээмжтэй байх зарчим- хүүхдийн хувьд олж авсан мэдлэгийн ач холбогдол, түүний сэтгэл хөдлөлийн өнгө төрхийг харгалзан үздэг. Шинжлэх ухааны нэр томъёог ашиглах ёсгүй, гэхдээ тэдгээрийн заримынх нь агуулгыг хүртээмжтэй, сэтгэл татам байдлаар тайлбарлаж болно.
• Нарийн төвөгтэй байдал ба нэгтгэх зарчимБоловсролын үйл явц, бүх төрлийн үйл ажиллагааны тогтолцоонд ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн асуудлыг шийдвэрлэх.
• Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын тасралтгүй байдал, залгамж чанар;
• "эерэг төв үзэл" (тухайн насны хүүхдэд хамгийн их хамааралтай мэдлэгийг сонгох);
• ялгаатай хандлага хүүхэд бүрийн сэтгэлзүйн шинж чанар, чадвар, сонирхлыг дээд зэргээр харгалзан үзэх;
• Төрөл бүрийн үйл ажиллагааг оновчтой хослуулах зарчим, оюуны, сэтгэл хөдлөлийн болон моторт стрессийн насанд тохирсон тэнцвэр;
• Конструктивизмын зарчимСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн агуулгыг сонгоход онцгой ач холбогдолтой боловч практикт тэр бүр хэрэгждэггүй. Үүний хэрэглээ нь зөвхөн төвийг сахисан, эерэг эсвэл сөрөг-эерэг мэдээллийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд жишээ болгон ашиглах ёстой гэсэн үг юм.

Ажлын чиглэлүүд:

• Оросын ард түмний амьдрал, ажилтай танилцах;
• орос хэл ашиглах ардын аман зохиолтүүний бүх илрэлүүдэд;
• Оросын баяр ёслол, уламжлалт соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах;
• хүүхдийг төрөлх нутаг, байгаль, соёлтой нь танилцуулах замаар иргэншлийг төлөвшүүлэх.
• хүүхдүүдийг ардын урлагтай танилцуулах;
• Оросын ард түмний тоглоом, дуу, бүжгийн урлагтай танилцах.

Эх оронч хүмүүжлийн бүрэлдэхүүн хэсэг:

• Агуулгад суурилсан (хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа)
• Хүмүүсийн соёл, тэдний уламжлал, бүтээлч байдлын тухай
• Төрөлх нутаг, эх орны мөн чанар, байгаль дахь хүний ​​үйл ажиллагааны тухай
• Гудамжны нэр, хөшөө дурсгалд тусгагдсан улс орны түүхийн тухай
• Төрөлх хот, улсынхаа бэлгэдлийн тухай (сүлд, дуулал, туг)
• Сэтгэл хөдлөлийг өдөөдөг (сэтгэл хөдлөлийн хувьд эерэг хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд хандах мэдрэмж дэлхий рүү)
• Гэр бүл, гэр орноо хайрлах, хайрлах мэдрэмж
• Төрөлх хот, эх орныхоо амьдралыг сонирхох

• Танай улсын ололт амжилтаар бахархаж байна
• Ард түмний соёл, уламжлал, түүхэн өнгөрсөн үеийг хүндэтгэх
• Ардын урлагийг биширдэг
• Дуртай уугуул байгаль, төрөлх хэл рүү
• Ажилсаг хүндлэл, аль болох ажилд оролцох хүсэл
• Идэвхтэй (үйл ажиллагаа дахь ертөнцөд хандах хандлагын тусгал)
• Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа
• Хөгжмийн үйл ажиллагаа
• Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа

Хүлээгдэж буй үр дүн:

• Эх орныхоо түүх соёлыг сонирхох сонирхлыг бий болгох.
• Багш, эцэг эхийн бүтээсэн өөдөс хүүхэлдэй, өдөр тутмын амьдралын музейгээр дамжуулан хүүхдийн оюун ухааныг тэлэх.
• Бүх төрлийн ардын аман зохиолын өргөн хэрэглээ.
• Оросын үндэсний соёлыг нэвтрүүлэх ажлыг зохион байгуулахад багш, эцэг эхийн хүчин чармайлтыг нэгтгэх.

Оросын үндэсний соёлыг нэвтрүүлэх ажлыг зохион байгуулах асуудлаар эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх.

Арга:

• аман : тайлбар (ихэвчлэн бүүвэйн дуу, хорхойтон, үг хэллэг ашиглах), түүх, яриа, хэлэлцүүлэг, зүйр цэцэн үгэнд дүн шинжилгээ хийх, оньсого таамаглах;
• харааны: үзмэрүүдийг байгалийн хэлбэрээр нь харуулах; музейн сан хөмрөгөөс гэр ахуйн хосгүй эд зүйлс, баримт бичгийг үзүүлэх; видео, видео, зураг чимэглэл, үзүүлэнгийн хэрэгсэл гэх мэтийг үзэх;
• практик: Хөтөлбөрийн сэдвээр зураг төсөл боловсруулах, танин мэдэхүйн дасгал, бүтээлч даалгавар (анхаарал, санах ой, мэдлэг) хийх;
• тоглоом: загварчилсан нөхцөл байдлыг бий болгох, тоглох, дүн шинжилгээ хийх жинхэнэ амьдрал; дүрд тоглох тоглоомууд; үлгэрээр аялах; өнгөрсөн үеийг шимтэн найруулах, ардын болон хүүхдийн янз бүрийн баяр, наадамд хүүхдүүдийг оролцуулах;
• судалгаа: хичээл, уулзалтын үеэр тодорхой судалгааны ажлыг гүйцэтгэж буй хүүхдүүд.

Хөтөлбөрт заасан янз бүрийн төрөлангиуд - тоглоомын үйл ажиллагаа, ой тогтоолт хөгжүүлэх хичээл, хэл яриа хөгжүүлэх хичээл, хөгжмийн хичээлүүддүрслэх урлаг, гар хөдөлмөр.

Хичээлийн хөтөлбөр.

Хөтөлбөрийн үндсэн сэдэвчилсэн чиглэлүүд:

• Оросын ард түмний амьдрал, зан үйл, зан заншил.
• Оросын ардын болон ардын аман зохиолын баярууд.
• Ардын амьдрал дахь урлаг: гэр ахуйн хэрэгсэл - модон, шавар, байгалийн материалаас; гэр ахуйн хэрэгслийн практик болон гоо зүйн шинж чанарууд.
• Ардын тоглоом.

Сэдэвчилсэн төлөвлөлт:

Мэдээллийн нөөц:

• Хөтөлбөр"Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах нь" О.Л.Князева, М.Д. Маханева.
• "Танил хүүхдүүд -тай Оросууд ардын бүтээлч байдал"

(Т.А. Бударина, Л.С. Куприна, О.А. Маркелова, О.Н. Корепанова, И.В. Харитонова...)

• "Өв. Цэцэрлэгт эх оронч хүмүүжил » М.Ю. Новицкая,
• "Би, чи, бид"(О.Л. Князева, Р.Н. Стеркина)

Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл:

• Хүртээмжтэй байдал, аажмаар хүндрэл (хамгийн энгийн үйлдлүүдийг жигд гүйцэтгэх нь илүү нарийн төвөгтэй техникийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг)
• Системчилсэн шинж чанар (хичээл нь сурсан материал дээр суурилдаг, танил болсон арга техникийг шинэ сэдвүүдэд аажмаар бэхжүүлдэг)
• Сургуулийн өмнөх боловсролын бусад аргуудтай нэгтгэх
• Зохицуулалт сэдэвчилсэн төлөвлөгөөхуанлийн амралтын өдрүүдтэй
• Бүхэл бүтэн багийн хувь хүний ​​онцлог, шинж чанарыг харгалзан үзэх
• Мэдээллийн дэмжлэг (зөвхөн танин мэдэхүйн үйл явцаар хязгаарлагдахгүй, энэ нь тодорхой мэдээллийг дамжуулахтай хамт байх ёстой)
• Багшийн ур чадварын хангалттай түвшин (Оросын үндэсний соёлын түүх, уламжлалын талаархи мэдлэг, үндсэн хэлбэрийн мэдлэг)

• Урьдчилсан болон бэлтгэлийн үе шатууд байгаа эсэх.

Хөтөлбөрийн материаллаг дэмжлэг:

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд танд хэрэгтэй:

• Боловсролын үйл ажиллагаа, харилцан яриа, дидактик тоглоом явуулах өргөн, гэрэлтэй өрөө. Энэ нь тавиуртай байх ёстой үзэсгэлэнгийн бүтээлүүд, уран зохиол, дидактик материал, хүүхдийн дуусаагүй бүтээлийг хадгалах, практик хичээлд зориулсан материал: ватман цаас, картон, даавуу гэх мэт.
• Баяр ёслол, үзэсгэлэн худалдаа, цуглаанд зориулсан хувцасны сонголттой хувцасны өрөө. Хувцасыг эцэг эхийн тусламжтайгаар шууд анги болон гэртээ хийдэг.
• Чуулганы танхим эсвэл гудамжинд баяр тэмдэглэх үед "яармагийн талбай", "овоохой" -ыг чимэглэх чимэглэл.
• Ардын тоглоом зохион байгуулах хэрэгсэл.
• Тайлбар материал, арга зүйн уран зохиол.
• Хөтөлбөрийн сэдвээр дуу хураагуур, дуу дүрс бичлэг.

Эцэг эхтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө

Ном зүй:

• Агеева Р.А. Бид ямар овог вэ? Оросын ард түмэн: нэрс, хувь заяа: Толь бичиг-лавлах ном. - М .: Академи,
• Батурина Г.И., Лисова К.Л., Суворова Г.Ф. Ардын уламжлалд суурилсан сургуулийн сурагчдын ёс суртахууны боловсрол. - М .: Олон нийтийн боловсрол,
• Громыко М.М. Оросын тосгоны ертөнц. - М .: Залуу харуул,
• Хүүхдүүдийг Оросын ардын урлагтай танилцуулах. Хэрэгслийн хэрэгсэл. - Санкт-Петербург: Childhood-Press, 2008.
• Хуанлийн зан үйлийн амралтын өдрүүд. Заавар. - М .: Оросын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг,

• Князева О.Л., Маханева М.Д. Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах. Боловсрол, арга зүйнтэтгэмж. - Санкт-Петербург: Хүүхэд нас-хэвлэл,
• Максимов С.В. Ардын амьдралын тухай өгүүллэгүүдээс. Тариачдын хуанлийн амралтын өдрүүд. Уран зохиолын аялал. - М.,
• Оросууд: гэр бүл ба нийгмийн амьдрал. - М .: Шинжлэх ухаан,
• Соломенникова О.А. Бүтээлч байдлын баяр баясгалан. Хөтөлбөр нэмэлт боловсрол. - М .: Мозайк -

Синтез. 2006 он.

Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцах хөтөлбөрийн агуулгыг хүүхдүүдийн эзэмшсэн байдлыг үнэлэх оношлогооны шалгуурууд:

• Ардын гол баяр, тэдэнтэй холбоотой зан заншлыг мэддэг.
• Оросын ардын эд зүйлсийн нэр, зорилгыг мэддэг.
• Хөтөлбөрийн хүрээнд судлагдсан орос ардын болон хөгжим-ардын аман зохиолын тоглоомыг мэддэг.
• Хөтөлбөрийн хүрээнд суралцсан орос ардын дуу, хүүхдийн шүлэг, дууг мэддэг.
• Ардын гар урлалын талаархи ойлголттой; тэдгээрийг нэрлэж, бүтээгдэхүүнийг хийсэн материалыг таньдаг;
• Бүтээгдэхүүнд дүн шинжилгээ хийх чадвартай; Илэрхийлэх онцлог шинж чанаруудыг онцлон тэмдэглэв (загварын элементүүд, өнгө, өнгөний хослол).

Оношлогооны аргууд:

• чөлөөт үйл ажиллагаа, хичээл, нээлттэй арга хэмжээний үеэр ажиглалт хийх;
• бүтээмжтэй үйл ажиллагааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.