Wersje ujednoliconego egzaminu państwowego opracowane przez nauczycieli języka rosyjskiego. Egzamin z języka rosyjskiego
Odpowiedź: SKALOWANIE | |
Odpowiedź: ___ 123____________ |
|
Zadanie 25 części 2 to esej na podstawie przeczytanego tekstu. Zadanie to rozwiązuje się na karcie odpowiedzi nr 2.
Wszystkie formularze egzaminu Unified State Exam są wypełniane jasnym czarnym atramentem. Możesz użyć pióra żelowego, kapilarnego lub wiecznego.
Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Wpisy w projekcie nie są brane pod uwagę przy ocenianiu pracy.
Punkty otrzymane za wykonane zadania sumują się. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i uzyskać najwyższy wynik
Liczba punktów.
Życzymy sukcesu!
Część 1
1 Wskaż dwa zdania, które prawidłowo przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.
1) Prawdziwe odkrycia w językoznawstwie historycznym dotyczące przeszłości języka są możliwe, gdy można połączyć żmudne poszukiwanie faktów i odwagę myślenia.
2) Dość często oceny przeszłości języka umożliwiają przywrócenie całego świata dawno utraconego w przeszłości.
3) Tylko żmudne poszukiwanie faktów i odwaga myślenia lingwistów umożliwiają dokonanie prawdziwych odkryć w zakresie języka przeszłości.
4) Tylko odwaga myślenia pozwala lingwistom stopniowo przywracać wiedzę o przeszłości języka i dokonywać prawdziwych odkryć w językoznawstwie historycznym.
5) Sądy na temat przeszłości języka o charakterze spekulatywnym można potwierdzić, jeśli fakty historyczne zostaną zebrane starannie i celowo.
2 Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w pustym miejscu wtrzecie (3) zdanietekst? Zapisz to słowo (kombinację słów).
Ale
Na przykład,
Niemniej jednak
Dokładnie
Ponieważ
Odpowiedź : _________________________
3 Przeczytaj fragment hasła słownikowego, który podaje znaczenie słowa JĘZYK. Określ znaczenie, w jakim zostało użyte to słowow pierwszym (1) zdaniu tekstra. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości. JĘZYK, -a, liczba mnoga. -i, -ov, m.
1) jednostki Zespół środków wyrazu w twórczości werbalnej, oparty na narodowym brzmieniu, słownictwie i systemie gramatycznym.Tak, Puszkin. Ja, pisarze. Ta fikcja.
2) Historycznie ustalony system dźwiękowego słownictwa i środków gramatycznych, będący narzędziem komunikacji, wymiany myśli i wzajemnego zrozumienia ludzi w społeczeństwie.Jestem wielkim Rosjaninem. Języki słowiańskie. Literacki ja.
3) jednostki Mowa, umiejętność mówienia.Strać język. Pacjent leży bez języka i bez ruchu.
4) przeniesienie Więzień schwytany w celu uzyskania niezbędnych informacji (potoczny).Weź, przynieś język.
5) System znaków (dźwięków, sygnałów) przekazujących informację.Tak, zwierzęta. Tak, gestykuluje.
Odpowiedź : _________________________
4 W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w umieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.
krwawienie
DAJĄCY
poręcze
zapieczętowany
nie ma mowy
Odpowiedź : _________________________
5 W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte NIEPOPRAWNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.
Jednym z prelegentów był Alexander Andreevich Kolli, profesor chemii ORGANICZNEJ.
Ludzie pytali kontrolerów, jak poprawnie WYPEŁNIĆ formularz.
Styopka nawiązał szczególnie ufną relację ze swoim pradziadkiem.
Po wahaniu dowódca nie powiedział ani słowa o PRAWDZIWYCH motywach swego uporu.
Oczywiście dla Borysa Siergiejewicza ważne jest, aby wiedzieć, że pojawił się tutaj DOŚWIADCZONY właściciel majątku.
Odpowiedź : _________________________
6 W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.
kilogram MANDARYNEK
TRZYstu mieszkańców
MOKRE na wskroś
PASZPORTY zagraniczne
POŁOŻ SIĘ na boku
Odpowiedź : _________________________
7 Ustal zgodność pomiędzy błędami gramatycznymi a zdaniami, w których zostały popełnione: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny
BŁĘDY GRAMATYCZNE A. naruszenie związku podmiotu i orzeczenia B. naruszenie konstrukcji wyroku przy niespójnym zastosowaniu B. błąd w budowie zdania z członami jednorodnymi D. nieprawidłowa konstrukcja zdań z mową pośrednią D. naruszenie konstrukcji zdania z frazą imiesłowową | OFERUJE
|
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Odpowiedź : | |||||
8Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej samogłoski naprzemiennej rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
Powłoka
czyli teoretycznie
unosić się..wok
rozszerzony
l..gendarny
Odpowiedź : _________________________
9 Wskaż wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.
pr..wzrost, pr..morze
na..pisz, o..grzmiał (walki)
w..dawać, ani..odrzucać
w dół..w dół, na..południe
zabawa..zabawa, między..instytucjonalna
Odpowiedź : _________________________
10 Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E.
Święty głupiec...
gromadzić
przetrwał...w
pchnął...nkę
dodatkowo płacąc
Odpowiedź : _________________________
11W miejsce luki zapisz słowo, w którym wpisana jest litera I.
skierował się... mój
strzelaj...sz
zardzewiały... lo
zapieczętowany
odwiedził
Odpowiedź : _________________________
12 Określ zdanie, w którym NIE ze słowem, które jest napisane PEŁNY . Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.
(NIE)CIERPIONA dusza nigdy nie będzie w stanie pojąć szczęścia.
Sofya Pavlovna jest (NIE) TAK winna tego, co nam się przydarzyło, jak się wydaje.
Wybierz przyjaciela (NIE) W POśpiechu, a jeszcze mniej w pośpiechu, aby go wymienić.
Grzyb jest (NIE) WYSOKI, ale silny.
Mamy już koniec września, a pola wciąż (NIE)koszone, ziarno zaczyna spadać z kłosów.
Odpowiedź : _________________________
13 Wskaż zdanie, w którym zapisane są oba wyróżnione słowa PEŁNY . Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.
Iwan rzadko pojawiał się w centrum dzielnicy, (DLA) WTEDY przy każdej okazji udawał się do miasta i (B) znikał tam na kilka godzin, zapominając o swojej służbie.
(BY) DLACZEGO ją poznałem: czy po wyglądzie, po zarysie dłoni - nie wiem, ale poznałem ją i (BY) TO moje serce zaczęło dziko bić.
Nieśmiało i mając nadzieję, że KTOŚ będzie chciał przyjąć nieproszonych gości, zapukaliśmy do drzwi, ale gospodarze przyjęli nas (W) PIERWSZY SPOSÓB.
I (SO) najmłodszy syn kochał książki, tak jak wszyscy w naszej rodzinie.
Eksperyment zakończył się sukcesem, PO RAZ PIERWSZY, WIĘC wszyscy byli bardzo zadowoleni.
Odpowiedź : _________________________
14 Wskaż wszystkie liczby, w których miejscu są zapisane NN.
Zadbane (1) wyposażone w (2) stare (3) meble, mieszkanie przypominało dworek, z ustalonymi raz na zawsze (4) zwyczajami i zwyczajami, w których wszystko ma swoje miejsce, a czas ma swoje miejsce biznes.
Odpowiedź : _________________________
15 Umieść znaki interpunkcyjne. Wskaż numery propozycji, w których musisz je umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.
1) Las szumiał, czasem kojąco i melodyjnie, czasem gwałtownie i niepokojąco.
2) W XII wieku malarze malowali obrazy farbami lub tuszem na zwojach jedwabiu lub papieru.
3) Nagle skrzypnęły drzwi w bloku, a podłoga zatrzęsła się od czyichś kroków.
4) Ani na wodzie, ani na ziemi, ani w powietrzu prawdziwy turysta nie czuje się zagubiony.
5) Dzikie jagody najlepiej zbierać rano lub wieczorem i każdy dobry zbieracz jagód powinien o tym wiedzieć.
Odpowiedź : _________________________
16 Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne:
Wspinając się (1) na szerokie łóżko ojca (2) i (3) chowając (4) brodę na ramieniu ojca (5), Waniatka (6), podekscytowany (7) wydarzeniami wieczoru (8), mógł nie zasypiać przez długi czas.
Odpowiedź : _________________________
17 Umieść znaki interpunkcyjne:wskaż cyfry, w których w zdaniu powinny pojawić się przecinki.
Przez całe życie kochałem i kocham pracę umysłową i fizyczną i (1) może (2) nawet bardziej niż drugą. I (3) szczególnie (4) poczuł satysfakcję, gdy udało mu się dobrze zgadnąć to drugie, to znaczy złączył głowę z rękami.
Odpowiedź : _________________________
18 Umieść znaki interpunkcyjne:wskaż cyfry, w których w zdaniu powinny pojawić się przecinki.
I wszystko (1), co widać (2) i słychać (3), co żyje (4) i co kwitnie, wzywa cię do siebie.
Odpowiedź : _________________________
19 Umieść znaki interpunkcyjne:wskaż cyfry, w których w zdaniu powinny pojawić się przecinki.
Okazało się, że (1) rękopis nie został jeszcze całkowicie zredagowany (2) oraz że (3) do czasu wykonania dodatkowych prac (4) nie można go oddać do drukarni.
Odpowiedź : _________________________
(1) Kiedy wszedłem do nowego, pustego mieszkania, przywitała mnie tylko stara, ośnieżona topola za oknem, pozostała z wiejskiej posiadłości, która była w tym miejscu, a teraz, patrząc na drugie piętro, zdawało się do mnie mówić: „Witam” – i z jego pięknych białych gałęzi wlewało się do pokoju światło, czyste, nieskazitelne, niezniszczalne. (2) Potem przyszła wiosna i pewnego ranka, po ciepłym nocnym deszczu, w oknie zajrzało coś zielonego, zadymionego, nieokreślonego.
(3) Każdej wiosny to samo się powtarza i za każdym razem jest to cud, cud odnowy, do którego nie można się przyzwyczaić. (4) Stałem i patrzyłem przez długi czas i nie mogłem się nacieszyć. (5) Teraz było tak, jakby ktoś żywy usiadł za oknem, hałasował i nagle ucichł, a gdy wiał wiatr, cicho i pokornie zapukał w okno.
(6) Żył ze wszystkimi swoimi liśćmi, tysiącami tysięcy liści, wystawiając je na działanie słońca, księżyca, wiatru, deszczu. (7) Cieszył się życiem w pełni, każdą minutą i każdą sekundą swojego istnienia. (8) A ja, rozmyślając nad swoim życiem, chciałbym się od Niego uczyć tej nieustannej radości wolności pod niebem.
(9) Ptaki przylatywały do jego gałęzi, gwizdały, śpiewały swoje krótkie miejskie pieśni, może topola im o mnie opowiedziała, a one wyjrzały przez okno i uśmiechnęły się.
(10) Cóż to było za długie, cudowne lato w pierwszym roku życia w nowym pokoju, z żywą topolą tuż przy oknie, jakie niekończące się zachody słońca, jasne noce i lekkie sny! (11) Tylko czasem śniło mi się nagle, że z jakiegoś powodu straciłem nowy pokój i znowu mieszkam w starym, ciemnym i zakurzonym, z nagą żarówką elektryczną na długim przewodzie. (12) Ale obudziłem się, a topola zajrzała do pokoju z czystymi, świeżymi ścianami, a zielony szum przed świtem połączył się z uczuciem szczęśliwego przebudzenia. (13) Potem przyszła jesień, liście pożółkły, a w pokoju zrobiło się cicho i smutno.
(14) Zaczęły się jesienne ulewy i burze, w nocy topola skrzypiała, jęczała i uderzała gałęziami o ścianę, jakby prosząc o ochronę przed pogodą. (15) Liście stopniowo odpadały z górnych gałęzi, a następnie z dolnych. (16) Liście płynęły strumieniami, pokrywając balkon, a niektóre przyklejały się do szyby i z przerażeniem patrzyły na pokój, spodziewając się czegoś.
(17) A teraz na topoli nie pozostał ani jeden liść, stała naga, czarna, jakby spalona, a na tle błękitnego nieba widać było każdą czarną gałązkę, każdą żyłkę, było uroczyście cicho i smutno natury, latem świeciło nienagrzewające się słońce (18) I jak zawsze przypomniałem sobie swoje dzieciństwo i pomyślałem: kim jesteś? (19) Jaki jest sens życia? (20) Potem znów nastała wiosna i wszystko się skończyło, a życie wydawało się nie mieć końca.
(21) Ale pewnego ranka usłyszałem dźwięk pod oknem, jakby moja topola piszczała. (22) Podbiegłem do okna. (23) Poniżej zgarniarki i walce przebijały nową ulicę, a robotnik wycinał piłą elektryczną stojącą na środku drogi topolę.
(24) I z góry widziałem, jak drżenie przeszło przez całe jego zielone ciało, zachwiał się, zamyślił się na chwilę i upadł na nową ulicę, blokując całą jej szerokość szeleszczącymi zielonymi liśćmi osuwisk.
(25) I ukazała mi się nudna, goła ściana domu po drugiej stronie ulicy z czerwonej cegły i od tego czasu widziałem tylko ją i kawałek nieba.
(26) Często pamiętam moją topolę. (27) I nadal wydaje się, że nie zniknęło z ziemi, ale rośnie gdzieś w lesie, na polanie, szeleszcząc wszystkimi liśćmi.
(wg B. Yampolskiego*)
* Borys Samojłowicz Jampolski (1912-1972), pisarz rosyjski.
20 Które ze stwierdzeńnie odpowiadajątreść tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.
1) Wprowadzając się do nowego, pustego mieszkania, narrator zobaczył w oknie starą topolę.
2) Patrząc na topolę, bohater wspominał swoje dzieciństwo i szukał odpowiedzi na pytania: kim jesteś? Jaki jest sens życia?
3) Topola wciąż rośnie obok domu narratora.
4) Każdej wiosny na topoli kwitły liście. Narrator nazywa ten proces cudem odnowy.
5) Bohater wcale nie żałuje, że wycięto starą topolę, bo mogła spaść i uszkodzić dom lub zranić osobę.
21 Które z poniższych stwierdzeń jest zło? Proszę podać numery odpowiedzi.
1) Zdania 1-2 zawierają element narracyjny.
2) Zdanie 17 zawiera opis.
3) Zdania 21-22 zawierają narrację.
4) Twierdzenie 12 przedstawia rozumowanie.
5) Zdanie 2 zawiera uzasadnienie.
Odpowiedź: ___________________________
22 Od zdania 15 zapisz antonimy
Odpowiedź: ___________________________
23 Wśród zdań 14-17 znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocąZaimek dzierżawczy i formy wyrazów. Napisz numer tej oferty.
Odpowiedź: ___________________________
Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który analizowałeś podczas wykonywania zadań 20-23. W tym fragmencie badamy cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca (A, B, C, D) wpisz liczby odpowiadające numerowi terminu z listy. Zapisz odpowiednią liczbę w tabeli pod każdą literą. Zapisz ciąg liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania numer 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Każdą liczbę wpisz zgodnie z wzorami podanymi w formularzu. |
24 „Pamiętając topolę, która kiedyś rosła pod oknem, B. Yampolsky korzysta z takich ścieżek jak(A) ___________ („przeżywany przez tysiące tysięcy liści” w zdaniu 6),(B) ______________ („topola im o mnie powiedziała” w zdaniu 9). Taka technika jak(W) _________________ (w zdaniu 27), przekazuje uczucia autora. I taki trop(G) _____________________(Na przykład, " Piękny gałęzie” w zdaniu 1), poprawia obrazowość tekstu.”
Lista terminów
1) szereg prętów jednorodnych
2) personifikacja
3) obroty porównawcze
4) hiperbola
5) parcelacja
6) sprzeciw
7) dialektyzm
8) pytanie retoryczne
Podaj jeden z problemów ustalone przez autora tekstu.
Skomentuj sformułowany problem. Umieść w swoim komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są istotne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (gawędziarza). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie, z punktem widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoje zdanie, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelniczym, a także wiedzy i obserwacjach życiowych (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).
Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje ocenę 0 punktów.
MOKRY
A B C D E
4 2 3 8 7
PLATFORMA
REPRIMATEDPRESJA
WYTRWAŁY
BĘDZIESZ STRZELAĆ
NISKI
DLACZEGO GDZIE
1234
GÓRNA DOLNA
lub GÓRNE DOLNE
lub GÓRNA-DOLNA
4269
Informacje tekstowe
Główne problemy | |
Problem samotności. (Co pomaga człowiekowi poradzić sobie z poczuciem samotności?) | Natura pomaga człowiekowi pozbyć się poczucia samotności i poczuć radość życia. |
2. Problem relacji człowieka do przyrody. (Jak topola za oknem jest postrzegana przez bohatera opowieści? Dlaczego topola za oknem stała się dla bohatera „jego topolą”?) | 2. W mieście, gdzie człowiek może mocniej poczuć swoją izolację od natury, drzewa w pobliżu domu są często postrzegane jako część żywego świata przyrody, rozumiejącego i współczującego człowiekowi, wpajającego mu radość życia. |
3. Problem relacji człowieka z przyrodą (Jak życie mieszkańca miasta ma się do życia natury?) | 3. Osoba mieszkająca w mieście szczególnie silnie odczuwa więź z przyrodą, której piękno pomaga wyraźniej postrzegać otaczający go świat. |
4. Problem ochrony przyrody. (Dlaczego śmierć drzewa wywołuje głębokie emocje w duszy człowieka?) | 4. Zachowanie naturalnego krajobrazu miejskiego jest bardzo ważne, ponieważ w duszy człowieka zawsze istnieje poczucie głębokiego połączenia z otaczającą przyrodą, której piękno rodzi pragnienie życia, poczucie piękna i chęć zachowania piękna. |
Kurs wideo „Zdobądź piątkę” obejmuje wszystkie tematy niezbędne do pomyślnego zdania jednolitego egzaminu państwowego z matematyki z wynikiem 60–65 punktów. Całkowicie wszystkie zadania 1-13 z egzaminu państwowego Profile Unified z matematyki. Nadaje się również do zdania podstawowego jednolitego egzaminu państwowego z matematyki. Jeśli chcesz zdać Unified State Exam z 90-100 punktami, musisz rozwiązać część 1 w 30 minut i bez błędów!
Kurs przygotowawczy do Jednolitego Egzaminu Państwowego dla klas 10-11, a także dla nauczycieli. Wszystko, czego potrzebujesz, aby rozwiązać część 1 egzaminu państwowego Unified State Exam z matematyki (pierwsze 12 zadań) i zadanie 13 (trygonometria). A to ponad 70 punktów na egzaminie Unified State Exam i ani 100-punktowy student, ani student nauk humanistycznych nie mogą się bez nich obejść.
Cała niezbędna teoria. Szybkie rozwiązania, pułapki i tajemnice Unified State Exam. Przeanalizowano wszystkie aktualne zadania części 1 z Banku Zadań FIPI. Kurs w pełni odpowiada wymogom Unified State Exam 2018.
Kurs zawiera 5 dużych tematów, każdy po 2,5 godziny. Każdy temat jest podany od podstaw, prosto i przejrzyście.
Setki zadań z egzaminu Unified State Exam. Zadania tekstowe i teoria prawdopodobieństwa. Proste i łatwe do zapamiętania algorytmy rozwiązywania problemów. Geometria. Teoria, materiały referencyjne, analiza wszystkich typów zadań Unified State Examation. Stereometria. Podstępne rozwiązania, przydatne ściągawki, rozwój wyobraźni przestrzennej. Trygonometria od podstaw do zadania 13. Zrozumienie zamiast wkuwania. Jasne wyjaśnienia skomplikowanych pojęć. Algebra. Pierwiastki, potęgi i logarytmy, funkcja i pochodna. Podstawa do rozwiązywania złożonych problemów części 2 jednolitego egzaminu państwowego.
Pod koniec maja absolwenci 11. klasy staną przed dość trudnym sprawdzianem – Ujednolicony egzamin państwowy z języka rosyjskiego 2017. Egzamin ten jest uważany za obowiązkowy, podobnie jak matematyka, więc każdy bez wyjątku będzie musiał do niego przystąpić. Dziś głównym zadaniem jedenastoklasistów jest terminowe przygotowanie się do egzaminu, tak aby zła ocena nie zepsuła świadectwa. Ponadto wysoki wynik na jednolitym egzaminie państwowym z języka rosyjskiego otwiera przyszłemu kandydatowi drzwi do najbardziej prestiżowych uniwersytetów w kraju.
Większość uczniów, wychodząc z założenia, że testy z języka rosyjskiego nie są tak trudne jak matematyka czy fizyka, w ogóle nie przygotowuje się do przedmiotu i kończy z niewystarczająco wysokimi wynikami. Trzeba pamiętać, że egzamin obejmuje nie tylko materiały dla klasy 11, ale także zagadnienia z poprzednich lat nauki. Ponadto na egzaminie Unified State Exam znajdują się zadania wymagające niezwykłego myślenia. Jak widać, język rosyjski nie jest takim prostym przedmiotem, a biorąc pod uwagę przyszłe przewidywane na rok 2017, stanie się jeszcze trudniejsze.
Na co powinieneś się przygotować?
Niejednokrotnie mówiono, że na egzaminach z języka rosyjskiego czeka szereg nowości. Przez lata naukowcy i nauczyciele opracowali optymalny system testowania wiedzy, który mógłby odzwierciedlać rzeczywistą wiedzę uczniów. W 2017 roku planują wprowadzenie części ustnej do Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego. Stwierdziła to już Ludmiła Werbicka (szef Rosyjskiej Akademii Edukacji).
Na tym etapie zostały już opracowane wszystkie niezbędne przekształcenia. Pozostaje tylko zrozumieć, jak racjonalnie je w tym wykorzystać.
Do 2017 roku wszyscy uczniowie szkół średnich przystępowali do egzaminu z języka rosyjskiego w formie pisemnej. Formularz testowy, który był zawarty w formularzach, jest oczywiście dobrą rzeczą, ale nie jest w stanie odzwierciedlić rzeczywistej wiedzy absolwentów, ponieważ mogą oni po prostu odgadnąć odpowiedź. Ale co z interpunkcją i ortografią? Testy nie są w stanie dokładnie wykazać umiejętności czytania i pisania ucznia.
Egzamin ustny pomoże zidentyfikować braki w wiedzy, umiejętności trafnego wyrażania swoich myśli, łączenia słów w zdania i pisania narracji zrozumiałej dla egzaminatorów.
W dzisiejszych czasach prawidłowe wypowiadanie się jest niezwykle ważne, zwłaszcza w sektorach gospodarki. Każdy lider musi umieć formułować zadania dla podwładnych, potrafić wyrażać myśli i przekazywać swoje pomysły innym. Właśnie w tym celu każde dziecko w wieku szkolnym musi nauczyć się ortografii, a także opanować podstawy oratorium.
Blok ustny to nie wszystkie zmiany, jakie czekają na egzaminie z języka rosyjskiego. W nadchodzącym 2017 roku urzędnicy zamierzają wprowadzić system oceniania prac testowych. Przypomnijmy, że w tej chwili za przejaw zdolności twórczych i umiejętność logicznego konstruowania własnych myśli uczeń otrzymywał po prostu „zaliczenie” lub „niezaliczenie”.
Ludmiła Werbitska uważa to za niesprawiedliwe podejście, zwłaszcza dla tych uczniów, którzy mogą pokazać poziom swojej wiedzy w formie eseju. Dopiero wprowadzenie jasnej skali ocen pomoże w jednoznacznym rozpoznaniu poziomu przygotowania ucznia i uformowaniu jasnego, obiektywnego spojrzenia na egzamin.
Daktyle
Pierwsze egzaminy rozpoczną się 25 maja 2017 r. To właśnie w tym okresie jedenastoklasiści będą mogli przystąpić do egzaminu z języka rosyjskiego. Główne testy zaplanowano na 30 maja. Poprawka Dla tych, którzy „nie zaliczyli” przedmiotu lub chcą poprawić ocenę, będą mieli możliwość przystąpienia do egzaminu poprawkowego w dniu 27 czerwca. Dni rezerwowe to 15 kwietnia i 24 września.
Przeprowadzenie Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego
Na wykonanie wszystkich zadań uczniowie mają godzinę. W wyznaczonym czasie musisz rozwiązać wszystkie dwa bloki, które zawierają 24 pytania. Pierwszy blok składa się z pytań, na które należy odpowiedzieć cyfrowo lub ustnie. Na drugim formularzu studenci muszą napisać esej na zadany temat.
Skala ocen
W 2015 r. za ten test można było uzyskać ocenę „pozytywny/negatywny”. Już w 2016 roku pojawiły się punkty, których wysokość zależała od liczby poprawnych odpowiedzi. Z poniższej tabeli możesz dowiedzieć się, ile punktów możesz uzyskać za dane pytanie.
Druga część egzaminu wymaga od studenta wykazania się zdolnościami twórczymi i biegłą znajomością języka rosyjskiego. Należy pamiętać, że eseje oceniane są w specjalny sposób, więc sama gramatyka nie zaskoczy egzaminatora.
Za poprawnie zaliczone drugą część egzaminu student może zdobyć 25 punktów. Łącznie w ciągu dwóch bloków absolwent zdobędzie 57 punktów, do których doliczane są punkty za pozostałe kryteria. Biorąc pod uwagę, że system oceny wiedzy jest 100-punktowy, aby zrozumieć, jaką ocenę uzyskał uczeń, wystarczy zapoznać się z tym schematem:
- 0 - 24 - „dwa”
- 25 - 57 - „trojka”
- 58 - 71 - „cztery”
- od 72 - „pięć”
Należy pamiętać, że minimalna liczba punktów umożliwiających przyjęcie na uczelnię to tylko 36 punktów, ale do uzyskania certyfikatu wystarczy zdobyć 24 punkty.
Materiały do przygotowania do jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego
Obecnie co roku ukazuje się mnóstwo literatury, która ma pomóc przyszłym absolwentom przygotować się do egzaminu. Ponadto na oficjalnej stronie FIPI udostępniono publicznie wiele dodatkowych materiałów, a mianowicie:
- Wersja demonstracyjna egzaminu
- Formularze przydziału
- Kolekcje szkoleniowe
- Konsultacje wideo
Wśród najbardziej optymalnej literatury do przygotowania warto wyróżnić podręcznik autora Tsybulko I.P.
Ujednolicony egzamin państwowy - 2017 W JĘZYKU ROSYJSKIM
OPCJA 1
(moduł Adaptacyjny blok Adsense na początku artykułu)
Część 1
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1 - 3.
(1) Wynalezienie tranzystora pod koniec lat czterdziestych XX wieku było jednym z największych kamieni milowych w historii elektroniki. (2) Lampy elektroniczne, które dotychczas przez długi czas były nieodzownym i najważniejszym elementem wszystkich urządzeń radiowych i elektronicznych, miały wiele wad: do nich zalicza się przede wszystkim kruchość mechaniczną lamp, ich krótką żywotność żywotność, duże wymiary, niska sprawność działania ze względu na duże straty ciepła na anodzie. (3) ...kiedy w drugiej połowie XX wieku lampy te zastąpiono elementami półprzewodnikowymi nie posiadającymi żadnej z wymienionych wad, nastąpiła prawdziwa rewolucja w radiotechnice i elektronice.
1. Wskaż dwa zdania, które prawidłowo przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.
1) Elementy półprzewodnikowe pod koniec lat 40. XX wieku zastąpiły kruche i duże lampy próżniowe w urządzeniach radiowych i elektronicznych.
2) Wady elementów półprzewodnikowych można uznać za ich duże wymiary i krótką żywotność.
3) W drugiej połowie XX wieku zastąpienie lamp elektronicznych, które były stosowane w urządzeniach radiowych i elektronicznych i miały wiele istotnych wad, na elementy półprzewodnikowe, można uznać za rewolucyjne w radiotechnice i elektronice.
4) Prawdziwa rewolucja nastąpiła w radiotechnice i elektronice, kiedy w drugiej połowie XX wieku elementy półprzewodnikowe zastąpiono kompaktowymi i trwałymi lampami próżniowymi o dużej wydajności.
5) Prawdziwą rewolucją w radiotechnice i elektronice drugiej połowy XX wieku było zastąpienie w urządzeniach radiowych i elektronicznych dużych i delikatnych lamp próżniowych kompaktowymi elementami półprzewodnikowymi.
2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).
Z kolei nawet
Wręcz przeciwnie
3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego podający znaczenie słowa ELEMENT. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w drugim (2) zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.
ELEMENT -a; M.
1) Składnik czegoś; część. Rozłóż całość na e. Związek e. coś // Charakterystyczny ruch, jakaś figura. ćwiczenia, taniec itp. Gimnastyka, taniec itp. Oducz się e. Łyżwiarstwo figurowe
2) Specjalne Jakiś szczegół. konstrukcje, urządzenia; jednostka czegoś tłumy. Prefabrykowane tj. schody. Półprzewodnik np. Międzynarodowe tj. słownictwo.
3) Specjalne Prosta substancja, której nie można rozłożyć na części składowe konwencjonalnymi metodami chemicznymi. Układ okresowy e. Płuca tj.
4) Urządzenie będące źródłem prądu elektrycznego wytwarzanego przez energię chemiczną. galwaniczne tj. Suche tj.
4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w umieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.
nabyty wypoczynek
prosząc o posag
dawka
5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte NIEPOPRAWNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.
Ponad sto bieługi zostało odciętych od czystej wody przez lód i zostało schwytanych przez ICE w wąskiej cieśninie Morza Beringa.
Rdzenni mieszkańcy Odessy to ludzie z dużym poczuciem humoru.
W tym plemieniu panowała ZWIERZĘCA moralność.
W Malezji odkryto POJEDYNCZE okazy gigantycznych patyczaków.
Na obiecany list czekałem CAŁY rok.
6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.
ICH PROBLEMY NAJLEPSZY CZŁOWIEK
spadła z jej ramion i kosiła trawnik
SIEDEMSET biletów
7. Ustal zgodność błędów gramatycznych ze zdaniami, w których je popełniono: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
|
BŁĘDY GRAMATYCZNE |
OFERUJE |
|
A) nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową pośrednią |
1) Wielu z tych, którzy pasjonują się astronomią zna lokalizację, ruch, strukturę, pochodzenie i rozwój ciał niebieskich oraz tworzone przez nie systemy. |
|
B) zakłócenie komunikacji pomiędzy podmiot i orzeczenie |
2) Lermontow zbliżył się do redaktorów czasopismo „Otechestvennye zapisy”, spotkał się z krytykiem V.G. Bieliński. |
|
B) niewłaściwe użycie forma rzeczownika z pretekstem |
3) Pierwsza praca F.M. Dostojewski, co wywołało zachwyt Niekrasowa i Grigorowicza, Nazywało się to „Biedni ludzie”. |
|
D) naruszenie w budownictwie propozycje niezgodne aplikacja |
4) Historia Gogola „Taras Bulba” była opublikowanych w zbiorze opowiadań „Mirgorod”. |
|
D) naruszenie w budownictwie zdania z imiesłowem obrót |
kolekcja” była niezwykła. |
|
6) Wersety potępiały nie tylko mordercę, ale także szlachta dworska – sprawca zdarzenia tragedie rozprzestrzeniły się po całej Rosji. |
|
|
7) Sokrates, słynny starożytny Grek filozof zapewniał, że „Wiem, że nic |
|
|
8) Historia Rosji od 1725 do 1762 roku naznaczony serią zamachów pałacowych, oraz ze względu na częste zmiany osób stojących głowa państwa, najwyższa władza osłabła. |
|
|
9) W walce z wrogami Kozacy pokazali odwaga, bohaterstwo, byli zagorzałymi wojownikami, oddani ojczyźnie, wierni towarzysze. |
| A | B | W | G | D |
8. Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej naprzemiennej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
chronić...pt
przyjemność
nachylenie
kolego...ogrodnik
9. Wskaż wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.
racja...równo, racja...wystarczająco
p...szczegóły, wyobraźcie sobie
ani... leżeć, ani... trzepotać
d...ciemny, n...przetarty
przed...świątecznym, super...wdzięcznym
10. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E.
owinąć... owinąć
limit
mrugniecie
szpieg
mielić
11. W miejsce luki wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I.
zakładam...moje
podgrzewane...umyte
ściskaj... ściskaj
posolony
wyczyszczony
12. Wskaż zdanie, w którym NOT jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.
Na ścianach zamiast zwykłych myśliwych z zielonymi wąsami i fioletowymi psami oraz portretów (NIE)ZNANYCH generałów wisiały pęczki suszonych ziół.
Stara kobieta spojrzała na mnie (NIE) PRZYJAZNIE.
Jeśli chcesz, nawet nikomu nie powiem, że tu byłem i cię widziałem.
Twoje słowa zostały przeze mnie (NIE) ZAPOMNIANE.
Nie kochana przez nikogo, dorastała ponura.
13. Wskaż zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane razem. Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.
(C) LEVA na pagórku GDZIEŚ były czerwone maki.
Ivan obudził się (OUT) ŚWIATŁO i (IN) PRZEZ kilka sekund nie mógł ustalić, gdzie się znajduje.
W (PÓŁ) ZNISZCZONYM mieście było opustoszałe, JAKBY potężny huragan porwał wszystkich.
JEDNAK nigdy nie udało mi się pójść na (NA) SPOTKANIE z kolegami z klasy.
Oddział był już na samym dole, a (OD) GÓRY kawaleria wroga pędziła (DO) PRZEJAZDU.
14. Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których zapisane jest N.
Wszędzie z połamanego dachu na podłogę spływały zakurzone promienie południowego słońca. Na drugim, zniszczonym (2) końcu ogromnej konstrukcji, krzątało się kilkudziesięciu ludzi z obciążonymi (3) noszami; Po nieplanowanych (5) ułożonych na ziemi deskach (4) kobiety wjeżdżały taczkami załadowanymi (6) kruszonym kamieniem.
15. Umieść znaki interpunkcyjne. Wymień dwa zdania, które wymagają JEDNEGO przecinka. Zapisz numery tych zdań.
1) Order św. Andrzeja Pierwszego Powołanego można było otrzymać zarówno za służbę wojskową, jak i cywilną.
2) Krzyż św. Jerzego nadawany był wyłącznie żołnierzom za zasługi wojskowe i nigdy nie można go było zdjąć.
3) Liczna i niejednorodna szlachta na ogół sprzeciwiała się drobnym urzędnikom i kupcom.
4) W starożytnej Rusi uderzanie grzbietem dłoni lub pięścią było uważane za niehonorowe i haniebne.
5) Miłość epoki Gogola to zarówno wieczna miłość ludzka, jak i miłość Cziczikowa i miłość Chlestakowa.
16. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.
Koło młyńskie obracało się leniwie (1), poczerniałe od czasu (2), zbierając (3) sennie szemrzącą wodę (5) do wolno poruszających się pudełek (5), bojąc się upuścić dodatkową kroplę cennej wilgoci.
17. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.
We współczesnej wyobraźni zamiłowanie do tańca kojarzy się z wizerunkiem osoby pogodnej, towarzyskiej i (1) najprawdopodobniej (2) nieco niepoważnej. Jednakże (3) poważny i oschły książę Andriej Bołkoński, skłonny do mizantropii i refleksji filozoficznej, „był jednym z najlepszych tancerzy swoich czasów”.
18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w której miejscu(ach) w zdaniu powinien(a) znajdować się przecinek(-y).
Piotr Wielki w specjalnej instrukcji (1), której sztywność (2) i skuteczność (3) była znana wielu (4), nakazał przydzielanie rosyjskich kadetów pojedynczo do galer (5), mając nadzieję na przyspieszenie ich nauki języków obcych.
19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.
Benjamin Franklin (1) śmiejąc się (2) zapewniał (3) że (4) gdyby oszuści znali wszystkie zalety uczciwości (5), przestaliby oszukiwać dla zysku.
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20 - 25.
(1) Science fiction jest najważniejszym gatunkiem literackim, ponieważ „wpisuje się” w ducha czasu... (2) Wszystkie najważniejsze problemy naszych czasów są problemami science fiction. (3) Zrób sobie listę tych problemów. (4) Ja też to wymyślę. (5) Porównajmy teraz nasze listy.
(6) Jestem pewien: obie listy uwzględniają problem interakcji człowieka z maszyną, a w związku z tym problem moralności, moralności, która organicznie wynika z takiego oddziaływania.
(7) Historia science fiction to historia idei, które zmieniły świat, ale które najpierw zostały wyśmiane i odrzucone. (8) Pozwólcie, że wyjaśnię tę ideę.
(9) Gdybym trzydzieści lat temu w jednym ze swoich opowiadań napisał, że wkrótce będziemy otoczeni zanieczyszczonym powietrzem, zatrutą wodą i śmiercionośnym ruchem ulicznym, wykrzyknęlibyście:
(10) - Podła fikcja! (11) Czysta fantazja!
(12) Teraz rozejrzyj się! (13) Nadszedł czas!
(14) Gdybym napisał, że nadejdzie czas i za pomocą czeków kredytowych ludzie zaczną pożyczać „od jutra”, aby żyć dzisiaj, prychnęlibyście z oburzeniem:
(15) - Bzdury i kłamstwa! (16) Nigdy!
(17) Gdybym pisał o urządzeniu przesyłającym obraz drogą powietrzną i tym samym wpływającym na mentalność człowieka, zostałbym wyrzucony za drzwi. (18) Gdybym napisał, że pewnego dnia ludzie wylądują na Księżycu, jak byś zareagował? (19) Powiem wam, jak traktowano tych, którzy próbowali o tym wspomnieć – po prostu się z nich śmiali. (20) Śmiali się w 1930, 1940, 1950. (21) Śmiali się aż do wystrzelenia pierwszego sztucznego satelity Ziemi w październiku 1957 r.
(22) Człowiek przekonał się, że przepowiednie science fiction spełniły się dopiero wtedy, gdy zobaczył małe metalowe gwiazdy podróżujące po niebie z zachodu na wschód i wpisując nowe zwroty w przedziwny wzór Nowego Czasu.
(23) Kto by mi uwierzył, gdybym w 1920 roku napisał, że niedaleki jest dzień, w którym jeden szaleniec i jego opancerzone „robaki” unieważnią teorię długoterminowych linii obrony?
(24) Dopiero gdy we Francji pojawiły się faszystowskie czołgi, wszyscy w to uwierzyli.
(25) Czołgi i pojazdy opancerzone Hitlera w ciągu kilku tygodni zrównały z ziemią Europę Zachodnią. (26) I dopiero urządzenia opisane w literaturze science fiction i zwane samolotami, niewynalezione jeszcze w 1900 r., a jeszcze prymitywne w 1939 r., pomogły Anglii w obronie jej przestrzeni powietrznej.
(27) To tylko część listy, na której można doliczyć tysiąc pozycji.
(28) Kilkadziesiąt lat temu nie istniało radio, telewizja, samochody ani bomba wodorowa. (29) Powietrze było czyste.
(30) Wszystkie osiągnięcia nauki i technologii, które w ciągu ostatnich pięćdziesięciu lat przyniosły ludzkości korzyść lub szkodę, zrodziły się w głowie pisarza science fiction na długo wcześniej.
(31) Nadeszły poważne czasy. (32) A fantastyka naukowa jest teraz szczególnie potrzebna, ponieważ podejmuje próby badania każdej nowej maszyny na długo przed jej pojawieniem się i rozpoczęciem niszczenia lub odbudowywania nas i otaczającego nas świata.
(33) Teraz, gdy prawie całkowicie zebraliśmy żniwo innowacji technicznych, musimy opracować pewne normy dotyczące relacji między człowiekiem a technologią, aby nie popaść w niewypłacalność w obliczu przyszłości.
(34) Platon opowiedział nam o swoim stanie snu. (35) Później pisarze science fiction wyobrażali sobie także stany stali, elektryczności i energii atomowej, które czynią nas wyjątkowymi. (36) W tym konkretnym świecie Układu Słonecznego zagubionym w przestrzeni jesteśmy istotami, które starają się lepiej poznać i zrozumieć siebie, istotami, które próbują stworzyć maszyny posiadające nasze umysły, zdolne do lepszego widzenia, słyszenia i odczuwania świata niż my i - jeśli Bóg pozwoli - bardziej życzliwi. (37) Umożliwiłoby to przedłużenie życia naszej planety o kolejne dwa miliardy lat, jeśli osiągniemy harmonijne współistnienie ze stworzonymi przez nas maszynami.
(38) Czy możesz wymienić większy cel niż ten?
(Według R. Bradbury'ego)
Raymond Douglas Bradbury to amerykański pisarz science fiction.
20. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.
1) Problemy science fiction są nierozerwalnie związane z problemami naszych czasów.
2) Science fiction jest konieczna, ponieważ bada każdą nową maszynę, która pojawia się w naszym świecie.
3) Samoloty opisane w literaturze science fiction pomogły Anglii w obronie jej przestrzeni powietrznej.
4) We współczesnym świecie science fiction nie jest już aktualna.
5) Wszystkie osiągnięcia naukowe i techniczne ludzkości, które przyniosły jej korzyść lub szkodę, narodziły się na długo przed tym w umysłach pisarzy science fiction.
21. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.
1) Twierdzenia 18 - 20 i 21 są przeciwstawne pod względem treści.
2) Zdania 1 - 5 zawierają fragment opisowy.
3) Zdania 9 – 13 zawierają wyjaśnienie wyroku w zdaniu 7.
4) Zdania 17 - 19 zawierają uzasadnienie.
5) Zdania 34 - 35 zawierają narrację.
22. Ze zdań 15 - 17 zapisz synonimy kontekstowe.
23. Wśród zdań 33 - 35 znajdź takie, które łączy się z poprzednim spójnikiem. Napisz numer tej oferty.
24. „Przekonując czytelnika o znaczeniu science fiction jako gatunku literackiego, pisarz wykorzystuje szereg technik. W składni tekstu zwraca się uwagę na (A) _____ (zdania 9, 14, 17), ( B) _____ (zdania 18 - 21), ( C) ______ (zdanie 38), a wśród tropów - (D) _____ (zdanie 33)."
Lista terminów:
1) rozszerzona metafora
2) paralelizm syntaktyczny
3) wykrzyknik retoryczny
4) forma prezentacji typu pytania i odpowiedzi
5) pytanie retoryczne
6) epifora
7) hiperbola
8) słownictwo potoczne i potoczne
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
| A | B | W | G | D |
Część 2
25. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.
Podaj jeden z problemów dostarczony autor tekstu. Skomentuj sformułowany problem. Umieść w swoim komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są istotne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (gawędziarza). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie, z punktem widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoje zdanie, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelniczym, a także wiedzy i obserwacjach życiowych (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).
Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje ocenę 0 punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Informacje o tekście części 1:
Odpowiedzi:
(moduł Adaptacyjny blok Adsense na końcu artykułu)
W 2017 r. Zachowane zostaną wszystkie główne cechy pracy egzaminacyjnej jako całości.
Oczekuje się, że materiał językowy zostanie poszerzony o realizację zadań 17, 22, 23.
Zadanie 17 sprawdza umiejętność wyodrębniania przez zdających konstrukcji niezwiązanych gramatycznie ze zdaniem. Interpunkcja w konstrukcjach wprowadzających jest tradycyjnie trudna dla zdających ze względu na konieczność rozróżnienia syntaktycznie zasadniczo różnych zjawisk, a jednocześnie często semantycznie podobnych (np. „jednak” jest słowem wprowadzającym i spójnikiem). Niejednorodność i duża liczebność grupy konstrukcji wprowadzających i wstawianych, różnorodność ich typizowanych znaczeń i odcieni uniemożliwiają studentom pomyślne opanowanie tematu interpunkcji. Nie opanowawszy składu dużej grupy tych słów i cech ich semantyki oraz nie nauczywszy się odróżniać słów i wyrażeń wprowadzających od członków zdania, uczniowie zwracają się ku cechom intonacyjnym takich jednostek: jedyną wskazówką, którą zdający rozważają, jest intonacyjne podkreślenie potencjalnych słów wprowadzających, co jest błędne i nie zawsze struktura intonacyjna może wskazywać na obecność konstrukcji wprowadzającej w zdaniu. Wniosek o statusie jednostki jako wejścia jest poprawny tylko wtedy, gdy spełnia wszystkie wymagania stawiane takim zjawiskom językowym. To właśnie „niekompletność” analizy gramatycznej i interpunkcyjnej prowadzi do błędów w kwalifikowaniu jednostek wprowadzających i umieszczaniu przy nich znaków interpunkcyjnych.
W 2017 roku planowane jest poszerzenie materiału językowego tego zadania o osobne odwołania do tego tematu. Należy zaznaczyć, że materiałem językowym objętym zadaniem może być zarówno tekst prozatorski, jak i poetycki. Uczestnik egzaminu 2017, wykonując zadanie 17, może zetknąć się z innym materiałem językowym. Jednakże treść zadania pozostanie taka sama.
Poszerzenie materiału językowego w zadaniu 22, skupiające się na sprawdzeniu umiejętności przeprowadzenia analizy leksykalnej słowa w kontekście i pozwalające ocenić tak ważne umiejętności uczniów, jak umiejętność odpowiedniego rozumienia mowy pisanej innych osób, umiejętność powiązanie zjawiska językowego ze znaczeniem, jakie otrzymuje ono w tekście, będzie polegać na tym, że określone zjawisko w tekście źródłowym nie może być przedstawione w liczbie pojedynczej. Zatem prośba o wypisanie jednostki frazeologicznej z tekstu nie oznacza, że w podanym fragmencie znajduje się tylko jedna jednostka frazeologiczna, może być ich kilka. Zadanie polega na napisaniu tylko jednego. Zmiana ta jest podyktowana negatywnym wpływem sytuacji, w której uczestnik egzaminu koncentruje się na poszukiwaniu tylko jednej odpowiedzi.
Jak już zauważono, wyniki egzaminu wykazały, że część dotycząca analizy struktury tekstu, wyjaśnienia sposobów i sposobów łączenia zdań pozostaje niedostatecznie opanowana, co w części 2 pracy objawia się naruszeniem logiki tekstu. rozwój myśli. Zadanie 23 w 2017 roku wymaga zarówno jednej, jak i kilku odpowiedzi. Planowana jest zmiana brzmienia tego zadania.
(20) Całymi dniami leżał na polanach i z ciekawością przyglądał się kwiatom i ziołom. (21) Berg zebrał owoce róży i pachnący jałowiec, dokładnie zbadał jesienne liście. (22) O zachodzie słońca stada żurawi przeleciały nad jeziorem na południu, szemrając. (23) Berg po raz pierwszy poczuł głupią zniewagę: żurawie wydały mu się zdrajcami. (24) Bez żalu opuścili ten opuszczony, zalesiony i uroczysty region, pełen bezimiennych jezior i nieprzejezdnych zarośli.
(25) We wrześniu zaczęło padać. (26) Yartsev przygotowywał się do wyjazdu. (27) Berg rozzłościł się. (28) Jak można było wyjechać w środku tej niezwykłej jesieni? (29) Berg odczuwał teraz odejście Yartseva tak samo, jak kiedyś odczuwał odejście żurawi – to była zdrada. (30) Do czego? (31) Berg z trudem potrafił odpowiedzieć na to pytanie. (32) Zdrada lasów, jezior, jesień i wreszcie ciepłe niebo sypiące się częstymi deszczami.
„(33) Zostaję” – powiedział ostro Berg. - (34) Chcę pisać tej jesieni.
(35) Yartsev odszedł. (36) Następnego dnia Berg obudził się ze słońca. (37) Jasne cienie gałęzi drżały na czystej podłodze, a za drzwiami rozpościerał się cichy błękit. (38) Berg ze słowem „blask” spotykał się jedynie w księgach poetów, uważał je za pretensjonalne i pozbawione jasnego znaczenia. (39) Ale teraz zrozumiał, jak dokładnie to słowo oddaje to szczególne światło, które pochodzi z wrześniowego nieba i słońca.
