Mësim i hapur për përralla për parashkollorët. Mësime komplekse për përralla

Shënimet e mësimit

"Në përrallat e Korney Chukovsky"

GOLA:

Kujtoni me fëmijët emrat dhe përmbajtjen e veprave të K. I. Chukovsky me të cilat ata u njohën, zgjojnë tek fëmijët gëzimin e takimit me të dashurit e tyre personazhet e përrallave, zhvilloni imagjinatën.

Zhvilloni aftësinë për të përcaktuar përmbajtjen vepra letrare bazuar në fragmente nga libra dhe ilustrime.

Nxitini ata të "ndihmojnë" heronjtë e këtyre veprave - të recitojnë poezi të njohura me ta, duke përdorur mjete intonacionale të të folurit shprehës.

MATERIALI: portret i K.I Chukovsky, librat e tij, ilustrime për veprat e tij, "Libri i Mbretëreshës" me faqe, një foto e prerë në katër pjesë për përrallën "Mali i Fedorinos" (gjyshja e Fedorit).

PUNA PARAPRAKE: leximi i përrallave nga K.I Chukovsky "Moidodyr", "Doctor Aibolit", "Fly-Tsokotukha", "Hidhërimi i Fedorino".

KOHA E ORGANIZIMIT

Edukatore b. Djema, a besoni në mrekulli?

Fëmijët: Po!

Edukatore. Një mrekulli e vërtetë ka ndodhur në grupin tonë këtë mëngjes!

Dëshironi të shihni?

Fëmijët: Po!

Edukatore. Pastaj mbyllni sytë dhe mos shikoni (fëmijët mbyllin sytë, mësuesi nxjerr librin e Mbretëreshës).

Tani hapni sytë dhe shikoni. A keni parë një mrekulli? Shihni, ky është Libri i Mbretëreshës, sa e bukur është ajo? Të pëlqen ajo? (Po). Le ta hapim dhe t'i hedhim një sy faqes së parë. Çfarë ka në faqen e parë? Këtu, djema, janë rregullat për trajtimin e librit.

Fëmijët:

Merrni libra me duar të pastra.

Librat nuk mund të grisen.

Librat nuk duhet të shtypen.

Nuk mund të vizatoni mbi libra.

Ju nuk mund të përkulni qoshet.

Edukatore. Bravo djema! Dini si ta trajtoni saktë një libër.

Por Mbretëresha e Librave na thotë edhe një gjë Rregulli I arte, të cilën duhet ta mbani mend: "Librat e duan heshtjen", kështu që nuk mund të flisni me zë të lartë, të bëni zhurmë ose të luani, duhet të jeni të vëmendshëm, nëse doni të thoni ose përgjigjeni diçka, duhet të ngrini dorën. Të gjithë, e mbani mend këtë rregull? (Po).

Si duhet të sillemi?

Fëmijët: i qetë.

Edukoni l. Tani mund të shohim faqen tjetër, çfarë ka?

Kush është ky djema? (Korney Ivanovich Chukovsky).

Sot Mbretëresha e Librave na fton të vizitojmë shkrimtarin tuaj më të preferuar, të cilin e duan të rriturit dhe fëmijët, Korney Ivanovich Chukovsky.

Gjyshi Korney po viziton

Të gjithë fëmijët janë të ftuar!

Por ai është veçanërisht i lumtur

Ftoni këta djem

Kush mund të dëgjojë përralla?

Dëshironi të vizitoni? (Po).

Pastaj, le të shkojmë.

Fëmijët kalojnë dhe ulen në karrige).

PËRPARIMI I KLASËS

Ka një portret të K.I Chukovsky në tryezë, fëmijët ulen në karrige dhe ilustrimet e veprave të tij janë në tabelë.

Edukatore. Pra, erdhëm për të vizituar. Këtu ne jemi duke pritur për librat e shkruar nga K.I.

Edukatore. Sot me librin e Mbretëreshës do të kujtojmë përrallat e K.I.

Djema, a ju kujtohet se si K.I. Chukovsky filloi të shkruante përralla? (Jo).

Atëherë do t'ju kujtoj.

Korney Ivanovich Chukovsky jetoi shumë kohë më parë, kur gjyshërit tuaj ishin po aq të vegjël sa ju tani.

Ai kishte katër fëmijë: dy vajza dhe dy djem. Ai i donte shumë, shpesh luante fshehtas dhe tag me ta, notonte në det me ta, i merrte në shëtitje me varka dhe ndërtoi me fëmijët kështjella me rërë përrallash. Ata jetuan miqësisht dhe të gëzuar.

Por një ditë ndodhi një fatkeqësi. Një nga djemtë e tij ( një djalë i vogël) u sëmur rëndë. Ai kishte ngrohjes, pata një dhimbje koke të fortë. Djali nuk hëngri asgjë, nuk mund të flinte dhe vetëm qante.

Çukovskit i erdhi shumë keq për djalin e tij, donte ta qetësonte dhe filloi të sajonte dhe t'i tregonte një përrallë ndërsa shkonte. Djalit i pëlqeu përralla, ai pushoi së qari, dëgjoi me kujdes dhe më në fund e zuri gjumi dhe pas disa ditësh u shërua plotësisht.

Pas këtij incidenti, Korney Ivanovich Chukovsky filloi të kompozonte përralla. Dhe ai doli me shumë përralla që fëmijët dhe të rriturit i njohin dhe i duan mirë.

A ju pëlqejnë përrallat?

Fëmijët: Po.

Edukatore. Cilat tregime të K.I. Chukovsky dini?

Fëmijët."Telefoni", "Doktor Aibolit", "Moidodyr", "Fly-Tsokotukha", "Pikëllimi i Fedorino".

Edukatore. Bravo, ju dini shumë përralla.

Le të shohim se çfarë ka në faqen tjetër të librit të Mbretëreshës (kthehet faqen, në të është një fragment nga "Moidodyr").

Fleta fluturoi larg

Dhe një jastëk

Si një bretkocë

Ajo u largua me galop nga unë.

Unë jam për një qiri

Qiriu shkon në sobë!

Unë jam për një libër

Ta - vraponi

Dhe kërcejnë

Nën shtrat!"

Djema, a e zbuluat çfarë shkon si një përrallë fjalim?

Fëmijët."Moidodyr".

Edukatore b. Kush mund të ma tregojë këtë libër, ku është? (Një nga fëmijët tregon "Moidodyr" midis librave të ekspozuar).

Si e keni marrë me mend? (Moidodyr është vizatuar mbi të.)

Kjo është e drejtë djema, nga ilustrimi në kopertinën e librit mund të përcaktojmë se për kë ose për çfarë bëhet fjalë ky libër, vizatimi na ndihmoi.

Për kë flet kjo përrallë? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Korney Ivanovich Chukovsky me të vërtetë nuk i pëlqente fëmijët që nuk lanë duart ose lanë veten. Ai shkroi një përrallë për njerëz të tillë të ndyrë, e cila quhet "Moidodyr"

Edhe fëmijët tanë kanë përgatitur një surprizë për ju. Ata mësuan vargjet e kësaj përralle dhe tani ju lexojnë. Le të dëgjojmë djemtë tanë.

Unë fëmijë.

Papritur nga dhoma e gjumit e nënës sime,

Këmbë dhe çalë,

Lavamani mbaron

Dhe tund kokën:

“O i shëmtuar, o i ndyrë,

Derr i palarë!

Ju jeni më i zi se një oxhakpastrues

Admironi veten:

Ka llak në qafë,

Ka një njollë nën hundë,

Ju keni duar të tilla

Se edhe pantallonat ikën,

Edhe pantallona, ​​edhe pantallona

Ata ikën nga ju.

Fëmija II.

Herët në mëngjes në agim

Minjtë e vegjël lahen vetë

Dhe kotele dhe rosat,

Dhe insektet dhe merimangat.

Nuk ishe e vetmja që nuk e lau fytyrën

Dhe unë mbeta pis

Dhe iku nga pisët

Dhe çorape dhe këpucë.

Fëmija III.

Unë jam Legeni i Madh,

Moidodyr i famshëm,

Kreu Umybasnikov

Dhe lecka Komandant!

Nëse godas këmbën time,

Unë do të thërras ushtarët e mi

Ka një turmë në këtë dhomë

Lavamanët do të fluturojnë,

Dhe ata do të lehin dhe do të ulërijnë,

Dhe këmbët e tyre do të trokasin,

Dhe një dhimbje koke për ju,

Të palarëve, ata do t'u japin -

Drejt e në Moika

Drejt e në Moika

Ata do të zhyten në kokat e tyre!”

fëmijë IV.

Këtu është lavamani i madh,

Moidodyr i famshëm,

Kreu Umybasnikov

Dhe komandanti i rrobave,

Ai vrapoi drejt meje, duke kërcyer,

Dhe duke u puthur, ai tha:

V fëmijë.

“Tani të dua,

Tani unë ju lavdëroj!

Më në fund ti, gjë e vogël e pistë,

Moidodyr ishte i kënaqur!”

Më duhet të laj fytyrën

Në mëngjes dhe në mbrëmje,

Dhe e papastër

Pastruesit e oxhakut -

Turp dhe turp!

Turp dhe turp!

Edukatore. Faleminderit djema, ju lutemi uluni. Më vjen shumë mirë që ju pëlqeni përrallat e K.I.

Këtu ka mistere, djema. Ju duhet të zgjidhni çdo numër, unë do t'ju tregoj një enigmë nën këtë numër. Nëse e merrni me mend saktë, do të hapet një dritare.

1. Ai fle në një strofull në dimër

Nën një pishë të madhe

Dhe kur vjen pranvera

Zgjohet nga gjumi (Ariu).

2. Mashtrues dinake

Koka e kuqe

Bisht me gëzof - bukuri

Dhe emri i saj është ... (Dhelpra).

3. Këtu janë gjilpërat dhe kunjat

Ata zvarriten nga poshtë stolit.

Ata më shikojnë mua

Ata duan qumësht (Iriqi).

4. Një top me push

Vesh i gjatë.

Kërcen me shkathtësi

I do karotat (Hare).

Edukatore. bravo djema. Ju keni përfunduar detyrën. Shikoni, dritarja jonë është hapur. A e dini kush është ky?

Fëmijët. Kjo është gjyshja e Fjodorit nga përralla "Pikëllimi i Fedorinos".

Edukatore.Çfarë na mëson kjo përrallë?

Fëmijët. Jini të rregullt, të pastër, kujdesuni për enët, lajini ato, rregulloni shtëpinë.

Edukatore. Le t'i hedhim një sy faqes tjetër të Mbretëreshës së Librit dhe të shohim se çfarë tjetër ka rezervuar për ne.

Dhe këtu është loja "Thuaj fjalën". Unë do të lexoj fillimin e rreshtit, dhe ju vazhdoni.

Doktor i mirë……….(Aibolit)!

Ai është nën pemë………..(ulet)

Ejani tek ai për trajtim

Edhe lopa edhe ………………..(ajo-ujku).

Dhe defekti dhe ………………(krimbi),

Dhe ariu

Ai do t'i shërojë të gjithë, do t'i shërojë të gjithë

Mirë…………………(Dr. Aibolit)!

Edukatore b. Ju pëlqeu duke luajtur? Nga cila përrallë janë këto rreshta?

Fëmijët. Po! Nga përralla "Doktor Aibolit"

FISMINUTE

Dr Aibolit. Ç'kemi djema. A më thirre? A duhet të të trajtoj?

Edukatore. Le të qëndrojmë në një rreth dhe t'i tregojmë doktorit Aibolit se jemi të shëndetshëm, nuk ka nevojë të na trajtojë.

Ju nuk keni nevojë të na trajtoni,

Doktor i mirë Aibolit.

Ne do të vrapojmë dhe do të ecim,

Ne do të fitojmë forcë.

Nuk na dhemb barku,

Si hipopotamët e varfër.

Do t'i shtrijmë duart drejt diellit,

Dhe pastaj do të ulemi në bar.

Si shqiponja ne fluturojmë, fluturojmë,

Ne shikojmë në të gjitha drejtimet,

Ku është Afrika - një vend?

Ndoshta ata kanë nevojë për ndihmë atje?

Së bashku me Çitën do të kërcejmë,

Si një top i gëzuar, kumbues.

Skok-skok, skok-skok,

Mos u kap për një degëz.

Miqësore për zogjtë e varfër të strucit

Djemtë do të ecin përgjatë barit.

Këmbët do të ngrihen

Ecni nëpër barin e trashë.

Ne i ndihmuam të gjithë

Ata vetë u bënë të fortë.

Ja sa të fortë dhe të shëndetshëm jemi. Uluni, djema.

Çfarë ka në faqen tjetër të librit të Mbretëreshës?

Kush është ky djema? (Fly Tsokotukha).

Dëshironi ta ringjallni atë? (Po).

Unë do t'ju kthej në magjistarë tani. Mbyllni sytë dhe mos shikoni. Bëj një urim dhe thuaj vetes që Miza të marrë jetë (luan muzika dhe ne e kthejmë fëmijën në një mizë Tsokotukha, vendosim krahë dhe mustaqe. Kur muzika mbaron, fëmijët hapin sytë).

Djema, fotografia jonë ka marrë jetë.

Fluturoni Tsokotukha. A eci nëpër fushë këtë mëngjes?

Fëmijët. Po!

Fluturoni Tsokotukha. Gjeta një qindarkë në pastrim.

Fëmijët. Vrapova në treg dhe bleva një samovar.

Fluturoni Tsokotukha.

Unë jam miza Tsokotuha,

Barku i praruar.

Sot jam duke pritur për një dhuratë,

Sot jam vajza e ditelindjes.

Unë shkova në treg

Bleva një samovar.

Unë do t'i trajtoj miqtë e mi me çaj,

Lërini të vijnë në mbrëmje.

Unë jam miza Tsokotuha,

Barku i praruar!

Kam për të ftuar

Shumë ëmbëlsira të shijshme!

Edukatore. Faleminderit Fly-Tsokotukha, ulu me djemtë.

Djema, më tregoni, nga cila përrallë na erdhi kjo heroinë?

Fëmijët. Nga përralla "Tsokotukha Fly".

Edukatore. Djema, Korney Ivanovich i donte shumë fëmijët, ai vinte shpesh në kopshte dhe shkolla për të lexuar poezitë dhe përrallat e tij qesharake. Djema, shikoni sa përralla ka shkruar për ne K.I.

Pse ju pëlqejnë këto përralla?

Fëmijët. Sepse ata janë të sjellshëm, qesharak, interesantë, udhëzues.

Edukatore. Çfarë na mësojnë përrallat?

Fëmijët. Jini të sjellshëm, të sjellshëm, të sjellshëm.

Edukatore. Faleminderit K.I. Chukovsky për përrallat e mrekullueshme. Unë shoh që keni vizatuar fotografi për përrallat tuaja të preferuara. Sa të mrekullueshme dolën.

Dhe tani ju ftoj të shihni ekspozitën e vizatimeve.

"Udhëtim në një përrallë".

Detyrat:

Edukative:

Edukative:

Aktivizoni leksik:praktikohem në zgjedhjen e mbiemrave në temën e dhënë, zhvillojnë forma monologe dhe dialoguese të të folurit, Edukative:

Shoqëria përrethpërmes përrallave.

Thelloni mirëkuptimin tuaj O për mirësinë si një cilësi e vlefshme, integrale e një personi.

Metodat e stimulimit dhe motivimit të veprimtarisë krijuese të fëmijëve.

Pajisjet: elemente të lojërave "Zemra", "Shtëpi", variante të pikturës "Çfarë bote e mrekullueshme është kjo", atribute për krijimin komplot përrallë klasa dhe krijimi i imazhit të Baba Yaga.

Ç'kemi djema! Emri im është Svetlana Viktorovna dhe nuk ishte rastësi që erdha për t'ju vizituar. E di që ju pëlqen shumë të luani lojëra magjike lidhur me transformimet. A më pëlqen edhe mua të luaj? Le të luajmë së bashku tani!

Pjesa hyrëse: loja "Mood"(duart mbi supe ose mbajini duart)

Le të mbajmë duart dhe të ndajmë me njëri-tjetrin mirësinë që jeton në zemrat tona. Ndjeni se si ngrohtësia dhe mirësia juaj përcillen përmes duarve tuaja, nga pëllëmba në pëllëmbë. Le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.

edukator: Djema, çfarë humori jeni?

Fëmijët: të mirë, të sjellshëm.

Edukatori: - Mirësia - sa e mahnitshme, Fjalë magjike. Le të përsërisim në kor dhe të dëgjojmë këtë fjalë. Mirësia!

Dhe nëse një person është i sjellshëm, atëherë ai është diçka tjetër (i vëmendshëm, i gëzuar, i mirë, simpatik).

Po sikur personi të jetë i pasjellshëm? Si është ai (i zemëruar, i pangopur, indiferent).Shfaqja e skemave piktograme (gjendja shpirtërore).

Si mendoni, a është e mundur të prekni mirësinë? (jo) A ka erë, ngjyrë, shije? Ndoshta ajo mund të shihet? (po) Dhe çfarë? (në veprime, vepra, ndjenja.) . 1) Shih pikturat, librat; 2-dëgjoj - muzikë, poezi, fjalë të buta; 3- por ka të mira, ajo nuk mund të shihet, të dëgjohet, por çdo njeri duhet ta ketë (një zemër të mirë, fjalë të mira); 4- ku mund të dëgjonit më shumë për veprat dhe veprimet e mira (në përralla)

Po, djema, harrova plotësisht, kur tashmë po i afrohesha kopshtit tuaj, postieri më kërkoi t'ju dërgoja një pako. Por ndërsa unë zhvishesha, pakoja u zhduk. Ju ndoshta e keni marrë tashmë atë, më tregoni, nëse nuk është sekret, çfarë kishte në të?

Fëmijët janë përgjigjet.

Edukatore. Duket si një magji e vërtetë përrallash, paketa duhet gjetur. Dhe për këtë ju duhet të shkoni në një përrallë.

Ka shumë përralla në botë, fëmijët i duan të gjitha me gjithë zemër.

Çfarë na mësojnë përrallat pa nxitje?

Unë shoh, shoh që sytë tuaj shkëlqejnë. Nxitoni, mbyllni sytë, prisni të vizitoni një përrallë, numëroni deri në 10.... përrallë, përrallë, eja tek ne.

Mësuesja shfaqet në imazhin e Baba Yaga me një pasqyrë në duar dhe admiron reflektimin e saj.

Baba Yaga:

Drita ime, pasqyra më thuaj,

Më thuaj gjithë të vërtetën:

A jam gjëja më e frikshme në botë?

Më e tmerrshmja dhe e keqja nga të gjitha?

Pasqyrë:

Gjyshe, ju jeni thjesht e mrekullueshme.

Por thashethemet janë të vërteta

Ka fëmijë në kopshtin e fëmijëve,

Që nuk mund t'i heqësh sytë.

Shumë i sjellshëm, jo ​​i keq,

Të gjithë janë kaq të bukur

Ata dinë gjithçka për mirësinë

Ata ndihmojnë të gjithë në botë.

Baba Yaga: Uh, uf, uf, diçka shpirti njerëzor i vinte erë. Oh, a janë vërtet fëmijët që erdhën për të më vizituar? Kjo është mirë, unë do t'i ha djemtë tani dhe vajzat nesër.

Baba Yaga u afrohet fëmijëve: Kam dëgjuar që ju dëshironi të merrni një ngastër, atëherë duhet të flisni për mirësinë tuaj e fsheha larg dhe nuk do ta gjeni, por çfarë është mirësia? Kam harruar shumë kohë më parë. Ah-ah-ah! Kjo ndoshta është e ëmbël (e nxjerr nga xhepi dhe ua tregon fëmijëve).

Fëmijët: Jo.

Baba Yaga: Kjo është ndoshta karamele?

Fëmijët: Jo.

Baba Yaga: (nxjerr një kuti bizhuterish) Por kjo është mirë, e ruajta gjithë jetën time, duke e mbledhur pak nga pak.

Fëmijët: Jo.

Baba Yaga: Pra, çfarë është e mirë?

Baba Yaga: Oh, do të bëhem lehtësisht i sjellshëm tani, pesë minuta dhe ju keni mbaruar. Unë thjesht do të bëj pak magji, do të bëj pak gjëra të këqija dhe do të jem i sjellshëm dhe afarist. Nëse dëshironi të merrni paketën, atëherë vazhdoni!

Baba Yaga: Meqenëse jeni kaq i sjellshëm, unë do t'ju testoj. Do të shoh nëse je vërtet i tillë.

B. Ya bën një magji, i ndalon fëmijët pranë gurit magjik dhe u jep atyre një detyrë.

Testi i 1-rë. Loja "Vepra"

Baba Yaga: - Ngrini duart, kush vjen në shpëtim?

Kush kujdeset për të dashurit dhe të afërmit?

Kush thyen lodrat, ofendon fëmijët, është i pasjellshëm me nënën dhe gjyshen?

Ngrini duart, vajza të pangopura?

Ngrini duart, djem të ashpër? Epo, të paktën ngrini gishtat?

1. "Zemra"

Baba Yaga: Merrni një zemër në duar dhe vendoseni pranë portretit të heroit të përrallave që ju pëlqen më shumë.

Pse e bëre këtë? (Arsyetimi i fëmijëve).

Testi 2. “Shtëpitë”.

Djema, le t'i shpërndajmë heronjtë tanë të përrallave (Foto që përshkruan heronjtë) nëpër shtëpi..

Do ta vendosim në shtëpinë e verdhë të mira, në ngjyrë kafe - negative.

Baba Yaga: Oh, a nuk është koha që ne të shtrijmë kockat tona? Ju ftoj tëNgrohje magjike "Mirë-e keqe": duartrokitje e mirë, inatosur.

1) grisi, ofendoi, mori, goditi, shtyu, shkatërroi.

2) i mbrojtur, i ndihmuar, i ushqyer, i ushqyer, i penduar.

Baba Yaga: Fëmijë, pse jeni kaq të sjellshëm, është shumë e vështirë të jesh i sjellshëm, është shumë më e lehtë të bësh gjëra të këqija.

Testi 3. "Nxitoni për të kënaqur mikun tuaj"

Loja do të shkojë kështu: ne do ta kalojmë këtë karficë të bukur në një rreth derisa të them "Ngrije" ai që ka karfifin duhet të kënaqë fqinjin duke thënë për të atë që ju pëlqen më shumë tek ai.

Unë shoh që ju jeni të sjellshëm dhe të gatshëm për të ndihmuar këdo që ka nevojë.

Edhe unë nuk isha gjithmonë aq i zemëruar. Ishte Koschey ai që më rrahu nga rruga (duke qarë)

Ushtrimi "Jepni një kompliment"

(Fëmijëve u vjen keq për Baba Yaga dhe i japin komplimente)

Baba Yaga je shume e bukur

Baba Yaga ju jeni shumë i sjellshëm,

Baba Yaga ju jeni shumë i ëmbël

Baba Yaga je e bukur

Baba Yaga ju jeni dashamirës,

Baba Yaga ju jeni mikpritës,

Baba Yaga je i sjellshëm

Baba Yaga je elegante.

Baba Yaga:. Gjithmonë ka lavdërime për veprat e mira.

Loja "Lulja e së keqes.

Ju miq, më falni, desha t'ju jap lulen time të së keqes, por siç më bënë mua

Faleminderit, djema, jam bërë i sjellshëm dhe për mirësinë tuaj dua t'ju dhuroj paketën tuaj, në të fotografia "Mirësjellja!" Le ta krijojmë së bashku, sepse ju e dini se çfarë është e mira dhe e keqja, dhe se është mirë kur një person lë një shenjë të mirë pas tij.

Fëmijët ngjitin imazhe të përgatitura paraprakisht: vepra të mira, diell, figura kafshësh, fëmijë, etj.

Edukatorja: - Djema, ku keni udhëtuar? Tërheq vëmendjen te kutia e lënë nga B. Yaga dhe shpërndan ëmbëlsira

Vetë-analizë në mënyrë të organizuar - aktivitete edukative"Udhëtim në një përrallë"

Qëllimi: Sistematizimi dhe përgjithësimi i stereotipeve pozitive të sjelljes, vlerat morale, konceptet e së mirës dhe së keqes përmes përrallave.

Edukative:

Nxitni një ndjenjë përgjegjësie për veprimet e dikujt, nevojën për të kërkuar një rrugëdalje situatat e konfliktit, gjeni kompromise, bëni vepra dhe vepra të mira.

Krijoni një ndjenjë ndjeshmërie dhe ndihmë reciproke.

Edukative:

Zhvilloni aftësinë për të parashikuar pasojat e të mirave dhe veprat e këqija në shoqërinë përreth, vini re të mirat dhe të këqijat e tyre, dhe gjithashtu përcaktoni nëse një veprim është i keq apo i mirë

Inkurajoni fëmijët të ndërmarrin veprime të pavarura përmes aktiviteteve të lojës.

Zhvilloni të menduarit imagjinata krijuese, vëmendje në procesin e veprimtarisë praktike.

Aktivizoni fjalorin: praktikoni zgjedhjen e mbiemrave për një temë të caktuar, zhvilloni forma monologe dhe dialoguese të të folurit,

Edukative:

Përgjithësoni njohuritë për vlerat morale nëshoqërinë përrethpërmes përrallave.

Sistematizoni idetë e fëmijëve për të mirën dhe të keqen, për atë që do të thotë një person i sjellshëm si të jesh në jetë, si të veprosh drejt situata të ndryshme duke përdorur përralla.

Thelloni mirëkuptimin tuaj O për mirësinë si një cilësi e vlefshme, integrale e një personi

Aktiviteti edukativ “Udhëtim në një përrallë”përfaqëson qasjen e autorit ndaj një forme të organizuar edukimi në formën e një sistemi lojrash, të bashkuar nga një komplot dhe duke lejuar forma e lojës zgjidh problemet e edukimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve parashkollorë përmes përrallave. Integrimi i fushave të përmbajtjes " Zhvillimi kognitiv", "Zhvillimi social dhe komunikativ", " Zhvillimi i të folurit» bëri të mundur që procesi mësimor të bëhet kuptimplotë, interesant dhe efektiv. Veprimtaritë edukative të organizuara zbatojnë arsimin e përgjithshëm bazë program arsimor parashkollor"Nga lindja në shkollë", ed. Veraksy N.E., korrespondon me moshën dhe nivelin e trajnimit të fëmijëve.Mësim për qëllimet dhe objektivat e tipit tradicional; sipas komplotit dhe dizajnit tematik - një aktivitet udhëtimi me elementë të veprimtarisë edukative dhe praktike (rindërtimi i pikturës "Mirëdashja").

Për të zbatuar detyrat e caktuara, një demonstrim i arritshëm, përkatës dhe Fletushka: elemente të lojërave "Zemra", "Shtëpi", elemente të pikturës "Mirësjellja", atribute për krijimin e një komploti përrallor të mësimit dhe krijimin e imazhit të Baba Yaga.Materiali është i kuptueshëm për fëmijët në përmbajtjen e tij. Përzgjedhja e materialit u krye në përputhje me karakteristikat e moshës mosha e vjetër parashkollore

Në përputhje me tip tradicional Gjatë studimeve zgjodha metodat dhe teknikat e mëposhtme:

Metodat: verbale, vizuale, praktike, pjesërisht e kërkimit,metodat e stimulimit dhe motivimit të veprimtarisë krijuese të fëmijëve.

Teknika: lojë, diskutim, arsyetim logjik, veprimtari praktike:detyra krijuese për të zhvilluar imagjinatën, edukimi i reagimit emocional.

Fazat e orës së mësimit përcaktohen në bazë të qëllimeve dhe objektivave të vendosura dhe paraqiten në 3 pjesë:

Pjesa hyrëse e aktiviteteve edukative ka për qëllim krijimin e një humor pozitiv psikologjik dhe emocional, zhvillimin e situatës arsimore përmes lojës "Mood", pamjen. personazhi i përrallës dhe zhdukja e parcelës. Motivimi i rikrijuar i lojës përrallore: për të kaluar teste, realiteti i riprodhuar në mënyrë të besueshme, fëmijët u përfshinë emocionalisht.

Pjesa kryesore ështësimbiozë e një situate të krijuar kërkimi të pjesshëm, zgjidhjen e së cilës fëmijët kërkonin gjatë gjithë ngjarjesdhe aktivitete praktike të bazuara në lojëra testuese: “Zemrat”, “Shtëpitë”, “Akt”, gjatë të cilave u realizuan qëllimi dhe objektivat. aktivitete të organizuara . Kjo teknikë i lejoi fëmijët të mos humbnin interesin, të zhvilluar aktiviteti mendor, u mësoi fëmijëve të ndërveprojnë në grup, individualisht dhe në çift.. Në kushtet e përrallave të krijuara sipas komplotit, fëmijët duhej të shprehnin supozimet, supozimet, të vërtetonin thëniet e tyre ose t'i përgënjeshtronin ato, gjë që përfundimisht përmirësoi fjalimin koherent dhe aktivizoi fjalorin e tyre duke zgjedhur mbiemra për një temë të caktuar.

Pjesa e fundit e veprimtarisë edukative është përmbledhja e rezultatit të situatës arsimore - rikrijimi i pikturës "Mirësia".

Fazat kryesore të veprimtarisë së organizuar mund të gjurmohen dhe ndërlidhen nga një temë, janë të ndërtuara logjikisht dhe plotësojnë njëra-tjetrën. Faza e aktiviteteve edukative bazohej në interesat e fëmijëve.

Gjatë orës së mësimit kam përdorur llojet e mëposhtme aktivitetet e fëmijëve: lojëra, aktivitete komunikuese, motorike, njohëse dhe eksperimentale (rindërtimi i pikturës “Mirësia”).

Diversiteti dhe kombinimi optimal i aktiviteteve, teknikat metodologjike Pauza dinamike "Ngrohja Magjike" ndihmoi në uljen e lodhjes dhe ruajtjen e aktivitetit njohës te fëmijët.

Gjatë aktiviteteve edukative kam kombinuar forma të ndryshme organizimi i fëmijëve: në çift, individual; ballore,. Gjatë gjithë veprimtarisë edukative u realizua qasje individuale tek fëmijët, forma mbizotëruese e komunikimit me fëmijët është dialogu. Feedback gjurmohej përmes reagimeve dhe përgjigjeve të fëmijëve.

Fëmijët ishin të përfshirë në punë, emocionues, miqësorë dhe të vëmendshëm. Fëmijët ishin të kënaqur me rezultatet e aktiviteteve të tyre.

Përmblodha rezultatet e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative përmes inkurajimit moral (lavdërimi, miratimi) dhe prezantimi i çmimeve të ëmbla. Gjatë të gjitha aktiviteteve edukative kam përdorur pozitiv qëndrim psikologjik, ton miqësor.

Kur u drejtohej fëmijëve, ajo përdorte pyetje lakonike dhe të arritshme. Jep një mundësi për të menduar dhe shprehur mendimin e dikujt, duke treguar kështu respekt për personalitetin e fëmijës. Mendoj se kam arritur të themeloj komunikim live kur ndërveproni me fëmijët. Mori parasysh mundësitë individualeçdo fëmijë. Ajo tregoi respekt për rezultatet e detyrave të kryera.

Gjatë zhvillimit të veprimtarive edukative të organizuara vëmendje e madhe i kushtoi vëmendje pajtueshmërisë me kërkesat sanitare dhe higjienike të vendosura nga SanPiN: koha e aktivitetit dhe kohëzgjatja e vetë aktivitetit korrespondojnë me kërkesat rregullatore. Ka pasur një ndryshim të pozave dinamike gjatë aktivitete të përbashkëta(në këmbë, ulur, lëvizur, sigurohet siguria e jetës së parashkollorëve.

konkluzioni:

Besoj se synimet dhe objektivat që kam vendosur janë arritur:

Krijoi kushte për sistemimin dhe përgjithësimin e stereotipeve pozitive të sjelljes, vlerave morale, koncepteve të së mirës dhe së keqes përmes përrallave.

Qasja kreative ndaj zgjidhjes së problemeve arsimore;

Ishte në gjendje të krijonte një atmosferë hapjeje emocionale dhe besimi;

Tema: "Udhëtim nëpër përralla"

Synimi: Forconi njohuritë e fëmijëve për përrallat dhe emrat e tyre. Ushtroni aftësinë për të zgjedhur përkufizime për një fjalë të caktuar, për të konsoliduar koordinimin e pjesëve të të folurit në një frazë, për të zhvilluar aftësinë për të sistemuar dhe aktivizuar antonimet-mbiemrat në fjalimin e fëmijëve. Forconi aftësinë për të krijuar një histori zinxhir. Dilni me fjalë të rimuara. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të hartojnë një gjëegjëzë duke përdorur një model referimi, të hartojnë një përrallë duke përdorur metodën e "katalogut", në të cilën ka dy heronj, pozitivë dhe negativë, të cilët kanë qëllimet e tyre.

Zhvilloni fjalimin koherent, kujtesën, të menduarit logjik, imagjinatë krijuese.

Të kultivojmë mirësinë te fëmijët, gatishmërinë për t'u ardhur në ndihmë atyre që kanë nevojë.

Materialet dhe pajisjet: Shirita blu, modele pemësh, një shkop, një lugë, një gjoks me një top dhe fotografi objektesh (trëndafili, biçikleta, akullore), një lodër bretkosash, një fanelograf, një model për të kompozuar një gjëegjëzë, një lule, një libër me zanë përralla, një regjistrim audio, një model i një livadhi përrallash.

Puna paraprake: duke lexuar rusisht përralla popullore, përralla nga K.I. Chukovsky, duke parë ilustrime për përralla, lojëra didaktike"Mirë-keq", "Ejani me një rimë", "Shkruani një përrallë"

Ecuria e mësimit

Edukatore. Djema, shikoni sa të ftuar erdhën tek ne. Le t'i përshëndesim dhe t'u buzëqeshim atyre.

Fëmijët: Përshëndetje.

Mirembrema - ju thanë

Mirembrema - u pergjigje ti.

Si lidhen dy vargje

Ngrohtësi dhe mirësi.

Edukatore. Dhe tani ju ftoj të shkoni në një udhëtim emocionues në vendin e përrallave. Çfarë mendoni se është një përrallë?

Fëmijët: Një përrallë është një botë magjike.

Një përrallë është një mrekulli

Një përrallë është një histori argëtuese, një aventurë

Edukator: E drejta. Një përrallë është një histori fiktive me fund i lumtur dhe fitore e detyrueshme mbi të keqen. Më shpesh, përrallat përmbajnë magji dhe të pabesueshme të ndryshme jeta e zakonshme aventurat. E paarritshmja bëhet e arritshme, jorealja bëhet reale. Kjo është arsyeja pse fëmijët dhe të rriturit i duan përrallat. Çdo komb ka përrallat e veta, me karakteristikat e tyre, heronj kombetar, jeta e përditshme. A ju pëlqejnë përrallat?

Fëmijët: Po.

Edukator: ka shumë përralla në botë

E trishtueshme dhe qesharake

Dhe jetoni në botë

Ne nuk mund të jetojmë pa to

Çdo gjë mund të ndodhë në një përrallë

Përralla jonë është përpara

Do të trokasim në derën e një përralle

Përrallë për një vizitë, na prisni.

Edukatore. Djema, kam fjongo magjike blu që do të kthehen në re dhe do të na çojnë në një tokë përrallore Për të udhëtuar në vendin e përrallave, do të marr me vete dikë që do të më tregojë një përrallë me një numër në titull.

Fëmijët:

Tre Arinjtë

Tre burra të trashë

Ujku dhe shtatë dhitë e reja

Borëbardha dhe Shtatë Xhuxhët

Përrallë e princeshë e vdekur dhe shtatë heronj

Tre derraca

Dy këlyshë ariu të pangopur

Dymbëdhjetë muaj

(luhet kënga "Retë e kalit me burrë të bardhë"; Unë bëj re nga shirita, i mbaj shiritat në mes, fëmijët marrin skajet e shiritave të "karuselit" dhe ecin në një rreth.)

Edukatore. Djema, pylli është magjik para nesh, ka heshtje përreth. Çfarë lloj kafshësh mendoni se jetojnë në pyllin magjik?

Përgjigjet e fëmijëve: ariu, lepuri, dhelpra, ujku.

Edukatore. Unë do t'ju tregoj një gjëegjëzë

Ai duket si një bari, nuk është dhëmb, është një thikë e mprehtë,

Ai vrapon, duke buzëqeshur me gojën, gati për të sulmuar delet. (ujk)

Çfarë lloj ujku ka në përralla?

Përgjigjet e fëmijëve: i zemëruar, i dhëmbëzuar

- Cilat janë përrallat në të cilat ujku është personazhi kryesor?

Motra dhelpra dhe Ujku gri

Ivan Tsarevich dhe Ujku Gri

Ujku dhe shtatë dhitë e reja

Kolobok

Teremok

Doreza

Kësulëkuqja

Edukatore. Ju dhe unë e dimë se personazhet e përrallave, përfshirë ujkun, kanë tipare të ndryshme të karakterit dhe disponimi i tyre është gjithashtu i ndryshëm. Le të luajmë një lojë të quajtur anasjelltas. Për lojën që do të marrim shkop magjik. Unë do të prek pëllëmbët e tua me një shkop dhe do të emërtoj një fjalë, dhe ju duhet të emërtoni një fjalë me kuptimin e kundërt.

E sjellshme - të ligë

Punë e vështirë - dembel

E sjellshme - i vrazhdë

E trishtuar - e gëzuar

E gëzuar - e trishtuar

I plotë - i uritur

Frikacak - trim

E dëmshme - e dobishme

Bujar - dorështrënguar

Bravo djema, ju dini shumë fjalë të ndryshme

Shikoni, ne kemi arritur një pastrim. Çfarë është kjo pemë para nesh? Nga cila përrallë është?

Përgjigjet e fëmijëve: Patat mjellma

Pranë pemës së mollës është një lugë. Le të mendojmë dhe të krijojmë një histori zinxhir për një pemë molle dhe një lugë. Unë do të filloj, dhe ju më ndihmoni.

Në kopsht kishte një pemë molle, mbi të cilën

Fëmijët: Mollë të shijshme dhe të pjekura vareshin

Mollët ishin të pjekura dhe për këtë arsye

Fëmijët: Ata ranë vetë në tokë

Ashtu siç ranë mollët, gjyshe

Fëmijët: Gjyshja i mblodhi

Gjyshja mbledh mollët që të mos prishen

Fëmijët Bërë reçel të shijshëm

Reçeli ishte i shijshëm, kështu që

Fëmijët: Nipërit e hëngrën drejt me lugë

Edukatore. Bravo djema histori e mire të përpiluara.

Çfarë tjetër ka nën pemën e mollës?

Ka një gjoks të mrekullueshëm nën pemën e mollës

Ai është një mik për të gjithë djemtë

Të gjithë duam vërtet

Shiko, çfarë ka?

(Gjoksi hapet dhe një top mushkonjash fluturon jashtë)

Nga cila përrallë është ky top?

Përgjigjet e fëmijëve: përrallë "Kaburreci"

Edukatore. Kush e shkroi këtë përrallë?

Përgjigjet e fëmijëve: Korney Ivanovich Chukovsky

Edukatore. Ka diçka tjetër në gjoksin tonë. Dhe këtu janë fotot e subjektit. Le t'i shikojmë ato. (trëndafili, biçikleta, akullorja) në cilën përrallë gjendet një trëndafil?

Përgjigjet e fëmijëve: tre trëndafila, mbretëresha e borës.

Edukatore. Në cilën përrallë shfaqet një biçikletë?

Përgjigjet e fëmijëve: kacabu

Edukatore... Në cilën përrallë shfaqet akullorja?

Përgjigjet e fëmijëve: plaku - Hottabych

Edukatore. Unë ju ofroj një lojë të quajtur "mirë dhe keq"

Duhet të gjesh të mirat dhe të këqijat në çdo foto.

(E mira e trëndafilit është se është e bukur, por e keqja është se ka gjemba dhe mund të shposh dorën)

(Akullorja është e shijshme, por e keqja është se mund të sëmuresh)

(E mira e një biçiklete është se mund ta ngasësh, e keqja është se mund të biesh) Bravo djema.

Edukatore. Prisni, mos nxitoni, përkuluni, diçka shkëlqen në bar. Kush janë këta djem?

Përgjigjet e fëmijëve: Princesha Frog

Edukatore. Për ndonjë arsye bretkosa u trishtua? Le të gjejmë fjalë të rimuara për fjalën bretkocë dhe ta bëjmë atë të qeshë

Përgjigjet e fëmijëve: bretkocë duartrokitëse, bretkocë jastëku, bretkocë e qeshur, bretkocë kërcyese, bretkocë e shëndoshë

Edukatore. bravo djema. Princesha jonë e bretkosës është ende e trishtuar. Le të bëjmë një enigmë për princeshën e bretkosës duke përdorur një model.

Çfarë kërcen në të njëjtën mënyrë që një bretkocë kërcen me një top.

Kush zhytet si një bretkocë - një rosë.

Ajo që noton si një bretkocë - një varkë.

Misteri: kërcen, por jo një top, zhytet, por jo një rosë, noton si një varkë?

Edukatore. Bravo djema, enigmë e mirë të përpiluara. Por princesha e bretkosës është ende e trishtuar. Për ta gëzuar atë, le të krijojmë një përrallë. Do të shkruajmë një përrallë si tregimtarë të vërtetë. (vënë kapele). Ky libër do të na ndihmojë në hartimin e një përrallë. Unë do të bëj një pyetje dhe ju do ta gjeni përgjigjen duke treguar fjalën në faqen e hapur të tekstit të zgjedhur. Merrni një margaritë të zgjuar dhe grisni një petal.

Pyetje:

Njëherë e një kohë jetonte dikush?

Çfarë lloji të mirë mund të bëjë ai?

Keni takuar dikë të keq?

Sa e keqe është kjo djal i keq lënduar të gjithë?

Heroi ynë kishte një mik.

Çfarë ndodhi me heroin e keq?

Çfarë keni filluar të bëni?

Edukatore. Bravo djema përrallë e mirë të përpiluara. Shikoni, bretkosa buzëqeshi, që do të thotë se asaj i pëlqeu përralla jonë. Por bretkosa ka një problem tjetër, ajo donte t'ju jepte vizatime si kujtim të takimit tuaj, por nuk i funksionuan dhe dolën vetëm njolla. Djema, le ta ndihmojmë atë, t'i kthejmë njollat ​​në vizatime.

Fëmijët përfundojnë vizatimin e njollave.

Edukator: bravo djema. Sa vizatime të mira që keni bërë, bretkosës i kanë pëlqyer shumë, bretkosa na i lë si kujtim të takimit tonë.

Udhëtimi ynë ka marrë fund. Çfarë ju kujtohet më shumë? Tani e dini se çfarë ka vend i mrekullueshëm perralla Dhe tani është koha që ne të kthehemi kopshti i fëmijëve.

Përmbledhje e GCD për fëmijët (5-7 vjeç).

Edukator: Nasedkina Anna Sergeevna

Qellime dhe objektiva:

1. Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për përrallat;

2. Trajnoni kujtesën, zhvilloni të folurit;

3. Edukoni qëndrim i kujdesshëm te librat

Pajisjet:

1. Foto të përrallave

2. Tapeti i avionit

3. Telegram

4. Paketa

5.Lodra (kafshë).

Ecuria e mësimit:

Edukatori: Ka shumë përralla në botë,

E trishtueshme dhe qesharake

Dhe jetoni në botë

Ne nuk mund të jetojmë pa to

Një përrallë po vjen të na vizitojë,

Një përrallë do të hyjë në çdo shtëpi.

Një përrallë u jep atyre mrekulli

Edukatori: Përshëndetje, të dashurit e mi!

Ju djema ju pëlqejnë përrallat?

Unë shoh që sytë tuaj shkëlqejnë!

A dini shumë përralla?

Tani do t'i takoni!

Djema, që nga fillimi femijeria e hershme i keni dëgjuar përrallat. Kur ishe i vogël, nëna dhe gjyshja të tregonin përralla, dhe më pas shkoje në kopsht dhe dikush mësoi t'i lexonte vetë. Duke lexuar përralla, ju depërtoni në bote e mrekullueshme, botë misterioze, misterioze. Në përrallë ndodhin mrekullitë më të pabesueshme: ose Gjarpri Gorynych merr princeshën e bukur në domenin e tij, ose pema e mollës e shpërblen vajzën punëtore me mollë ari dhe argjendi, ose dhelpra dinake i mashtron të gjithë.

(letër nga Pechkin)

Të ftuarit kanë ardhur tek ne.

Pechkin: "Përshëndetje, të dashur djema, unë jam duke kërkuar për xhaxhain Fyodor. Ai ka humbur. Më ndihmo ta gjej.

Edukatori: Djema, a mund të ndihmojmë të gjejmë xhaxhain Fjodor?

Edukatori: Atëherë le të shkojmë në rrugë. Le të kujtojmë se çfarë mund të përdorni për të lëvizur në përralla.

Përgjigjet e pritura nga fëmijët: Në përralla mund të fluturosh anije fluturuese, në qilim magjik, në një fshesë, në një llaç, si Baba Yaga.

Edukatori: Le të shkojmë në një tokë zanash në një qilim magjik.

(Mësuesja sjell një tapet magjik të bërë paraprakisht me fëmijët)

Një dy tre katër Pesë

Të gjithë duan të futen në një përrallë!

/ Fëmijë, nën muzikën e "Vizita në një përrallë", ecin si gjarpër, duke e përdredhur e rrotulluar spiralen.

Edukatorja: - Oh, ku përfunduam? - Djema, shikoni kush po na takon. Ky është një mi. Në cilën përrallë takojmë miun? (Teremok, pulë Ryaba, rrepë)

Miu, a e ke parë xhaxha Fjodor?

Miu: Jo, por ndoshta ka humbur në përralla.

Edukatori: Djema, le të mësojmë përralla me ju.

1 detyrë nga miu, ndoshta do të na ndihmojë të gjejmë xhaxha Fjodor

1 "Zbuloni përrallën"

Vajza e ulur në një shportë

Pas shpinës së ariut.

Pa e ditur vetë,

Ai e çon atë në shtëpi.

(Masha dhe Ariu)

Streha e miut të vogël,

Bretkocë e gjelbër

Dhe kompani të tjera të kafshëve.

Më thuaj emrin në unison.

(Teremok)

Tre gota dhe tre krevate,

Janë edhe tre karrige, shiko

Dhe banorët këtu janë vërtet

Jeton pa probleme. (tre).

Siç do ta shihni, është menjëherë e qartë:

Për t'i vizituar. (i rrezikshëm) .

Ik shpejt, motër e vogël,

Fluturoni nga dritarja si... (zog).

Ajo iku! Te lumte!

Pra, e gjithë përralla. (fund) .

Fedya lexon rrokje pas rrokje:

Kjo është një përrallë "..".

("Tre arinj".)

Ishte pjekur nga mielli,

Përzihej me salcë kosi.

Ai u ftoh në dritare,

Ai është në rrugë. (mbështjellë).

Ai ishte i gëzuar, ishte trim

Dhe gjatë rrugës ai këndon. (këndoi,

Lepuri donte ta hante,

Ujku gri dhe një kafe. (ariu) .

Dhe kur foshnja është në pyll

Takova një flokëkuqe. (Dhelpra,

Nuk mund ta lija.

Çfarë lloj përrallë?

Çfarë perimesh, çfarë gjigante!

Epo, nuk ka asnjë mënyrë për ta hequr atë!

Gjyshi dhe gjyshja tërhoqën,

Miu ndihmoi shumë!

(përrallë "Rrepa")

Foto që përshkruajnë përralla.

edukatorja: Të lumtë, ju i dini mirë përrallat. Epo, ku është xhaxha Fjodor?

Fëmijët: Xha Fjodor nuk është këtu.

(Takim me një lepur)

Edukatori: -Ja, lepurushi, ka një shportë pranë tij .

Edukatori: Djema, le të shohim.

2 . "Shporta magjike e lepurushit"

(Lepuri nxjerr objekte nga shporta. Fëmijët duhet të marrin me mend se nga cila përrallë është ky objekt):

Veza e Artë (Hen Ryaba)

Çelësi i Artë (Aventurat e Pinokut)

Kavanoz me reçel (Carlson)

Kompleti i ndihmës së parë (Doktor Aibolit)

Kavanoz me mjaltë (Winnie Pooh dhe gjithçka, gjithçka, gjithçka)

Kunja e rrotullimit (Dhelpra me një kunj)

edukatorja: Bravo djema. Epo, ku është xhaxha Fjodor?

Fëmijët: Xha Fjodor nuk është këtu.

Edukatorja: Është e drejtë, ai nuk është këtu. Le të shkojmë ta kërkojmë më tej.

(Takim me dhelprën)

Edukatorja: -Oh, Foksi, shiko çfarë ka në putrat e saj?

Fëmijët: Shënim.

Shënim dhelpra: Unë po ju shikoja dhe e shoh që jeni shumë i lodhur dhe sugjeron të pushojmë pak.

Edukatori: Djema, dhelpra e sheh që jeni të lodhur dhe ju fton të luani. A deshiron te luash?

Ndalesa 3 "Takimi me Dhelprën"

MINUT FIZIK

- "Ka një kasolle në pyllin e errët"

Ka një kasolle në pyllin e errët - fëmijët po ecin

Qëndron prapa - fëmijët kthehen

Në këtë kasolle është një grua e moshuar - Ata tundin një gisht

Gjyshja Yaga jeton - ata tundin gishtin e dorës tjetër

Hunda me grep - duke treguar me gisht

Sytë janë të mëdhenj - ato tregojnë

Ashtu si digjen thëngjij - tundin kokën

Wow, sa i zemëruar! - vrapimi në vend

Flokët në këmbë - duart lart

(Takim me Ariun)

Edukatori: - Pra, ne takuam Mishkën gjatë rrugës dhe a kishte një mesazh për ne?

Mesazhi - Ariu: Nuk e kam parë xhaxhain Fjodor? Por ndoshta ai humbi në ndërruesit e mi. Më ndihmoni, ju lutem, çmontoni ndërruesit.

Edukatori: Djema, le të ndihmojmë ariun. Dhe të ftuarit do të na ndihmojnë.

Ndalesa 4 "Ndërruesit e përrallave"

"Bereta jeshile" - "Kësulëkuqja";

"Miu zbathur" - "Puss në çizme";

"Geli pa ngjyrë" - "Polë shkëmbi".

"Princesha e Turqisë" - "Princesha e bretkosës"

"Me urdhër të qenit" - "Në komanda pike»

"Baba-Byaka" - "Baba Yaga"

edukatorja: Mendoni se e ndihmuam ariun?

Edukatorja: Bravo ariut, ne ndihmuam, por as xhaxha Fjodor nuk është këtu. Le të shkojmë ta kërkojmë më tej.

(Takim me Ujkun)

Edukatori: - Oh, çfarë lloj kafshe është kjo (Ujku)

Fëmijët: Ujku

Pyetje: Le të shohim nëse ai e di se ku është xhaxha Fjodor.

Ujku: Jo, por ndoshta ka humbur mes heronjve të përrallave. Më ndihmo të zgjidh gjëegjëza rreth personazheve të përrallave. Unë njoh shumë, shumë prej tyre për ju sot Ata që janë të vëmendshëm do t'i kuptojnë shpejt.

Edukatori: Djema, le të ndihmojmë ujkun.

Ndalesa 5 "Gegjëza rreth personazheve të përrallave"

1. Dikush e kapi fort dikë,

Oh, nuk mund ta nxjerr jashtë, oh, është ngjitur fort.

Por së shpejti do të vijnë më shumë ndihmës,

Puna e përbashkët miqësore do ta mposhtë personin kokëfortë.

Kush është mbërthyer kaq fort? Kush është ky... (Rrepë)

2. Gjyshja e donte shumë vajzën.

I dhashë një kapak të kuq.

Vajza harroi emrin e saj.

Epo, më thuaj emrin e saj. (Kësulëkuqja)

3. Ai trajton minjtë dhe minjtë,

Krokodilët, lepujt, dhelprat,

Fashon plagët

majmun afrikan.

Dhe kushdo do të na konfirmojë:

Ky është doktori. (Aibolit)

4. Hunda është e rrumbullakët, me feçkë,

Është e përshtatshme për ta të gërmojnë në tokë,

Bisht i vogël me grep

Në vend të këpucëve - thundra.

Tre prej tyre - dhe në çfarë mase?

Vëllezërit miqësorë duken njësoj.

Mendoni pa asnjë aluzion

Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë? (derrcat)

5. Babai im kishte një djalë të çuditshëm,

E pazakontë - prej druri.

Por babai e donte djalin e tij.

Çfarë e çuditshme

Njeri prej druri

Në tokë dhe nën ujë

Po kërkoni një çelës të artë?

Ai e ngul hundën e gjatë kudo.

Kush është ky? (Pinokio)

6. Të gjitha vajzat dhe djemtë.

Ne arritëm të biem në dashuri me të.

Ai është heroi i një libri qesharak,

Pas tij është një helikë.

Ai fluturon mbi Stokholm

Lartë, por jo në Mars.

Dhe fëmija e njeh atë.

Kush është ky? Dinak. (Carlson)

7. E njeh këtë vajzë?

Ajo në përrallë e vjetër kënduar.

Ajo punoi, jetoi me modesti,

Nuk e pashë diellin e pastër,

Rreth e rrotull ka vetëm papastërti dhe hi.

Dhe emri ishte bukuria. (Hirushja)

Edukatorja: Të lumtë, ata i morën me mend të gjitha gjëegjëzat Ne e ndihmuam ujkun, por as xhaxhai Fjodor nuk është këtu. Le të shkojmë ta kërkojmë më tej.

(Takim me Cat Matroskin)

Edukatorja: - Cilin? hero interesant Kush është ky?

Edukatori: ndoshta ai e di se ku është xhaxha Fjodor

Matroskin: Pse nuk e patë? Sigurisht që e kemi në Prostakvashino. Por së pari, merrni me mend se nga cila përrallë janë këta heronj? (Morozko: Emelya, mbreti i pikut (Me urdhër të pikut): Plakë plakë dhelpra ujku (Përralla e një peshkatari dhe një peshku): Ujku dhi dhe shtatë keca (Ujku dhe shtatë keca): Moidodyr)

Edukatorja: Pra, ne e gjetëm heroin tonë?

Letër nga Xha Fjodor:

Xha Fjodor: Faleminderit Pechkin për telegramin. Dhe ju djema Faleminderit shume, kjo e ndihmoi Pechkin të më gjente. Mirupafshim djema, është koha që ne të kthehemi në përrallat tona.

edukatorja: Djema, le t'i themi lamtumirë heronjve tanë të përrallave. Le të pushojmë pak dhe të kthehemi në kopsht.

Fizminutka:

"Kasollja e Zayushkinës"

(fëmijët qëndrojnë përballë njëri-tjetrit)

Lepuri ynë jetonte në një kasolle (krahët mbi kokën e tij, gishtat e lidhur me njëri-tjetrin në formën e një shtëpie)

Ai nuk u pikëllua kurrë (koka e tij është e kthyer nga njëra anë në tjetrën)

Ai e këndoi këngën me gëzim (pohoi kokën)

Dhe luaja tubin (imitim i luajtjes së tubit)

Por dhelpra trokiti (ata trokasin grusht në grusht)

Ajo e përzuri lepurin tonë (duartrokisni duart).

Tani lepurushi i vogël po ecën (rrotullohet) i trishtuar.

Ai nuk gjen një vend për veten e tij (ata psherëtinin dhe shtrijnë krahët në anët)

Si qeni ashtu edhe ariu (lëvizni bishtin dhe më pas lëkunden nga njëra anë në tjetrën)

Ata i afrohen lepurit tonë (ata afrohen me njëri-tjetrin),

Dhe ata largohen (shkurorëzimin) pa asgjë.

Vetëm një gjel

Ndihmoi lepurin tonë (valë duart lart e poshtë).

Dhe tani ata jetojnë në shtëpi (krahët mbi kokë, gishtat e lidhur me njëri-tjetrin në formën e një shtëpie)

Për fat të mirë, në harmoni (përqafoni njëri-tjetrin).

Edukatorja: Të lumtë fëmijë, sa argëtues luajtët, është koha që ne të kthehemi në kopsht.

edukatorja: Epo, tani le të kthehemi në kopshtin tonë dhe si do të arrijmë atje?

Përgjigjet e fëmijëve: Në qilimat fluturues.

edukatorja: Përralla ju thotë lamtumirë,

Fëmijët po kthehen në shtëpi.

Një dy tre katër Pesë,

Ne po fluturojmë përsëri në kopshtin e fëmijëve!

edukatorja: Pra, u kthyem në kopshtin e fëmijëve, ju pëlqeu udhëtimi?

Duke përmbledhur. Çfarë ju pëlqeu më shumë? Në kë u takuam Vendi i zanave? - Çfarë mësojnë përrallat?

Edukatori: Oh, çfarë lloj pakete është kjo? Le të shohim se çfarë ka në paketë. (Unë e hap atë, ka një kënaqësi atje). Këtu është një trajtim dhe një shënim. “Faleminderit shumë fëmijë histori interesante, keni luajtur argëtim, keni shpëtuar kafshë, jeni të sjellshëm dhe të shkathët. Shihemi. Pechkin."

Unë u jap fëmijëve një kënaqësi, mësimi ka mbaruar.

Emërimi: mësim në kopshtin e fëmijëve me temën e përrallave sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, një udhëtim nëpër përralla grupi i lartë.

Përmbledhje e një mësimi për letërsinë artistike në grupin e moshuar
"Udhëtim nëpër përralla"

Synimi:

Vazhdoni të zhvilloni interes për trillim;

Sistematizimi dhe thellimi i njohurive të fëmijëve për artin popullor gojor;

Të ruajë dhe zhvillojë interesin e fëmijëve për të kuptuar kuptimin e shprehjeve figurative;

Mësoni të kuptoni kuptimi figurativ fjalët dhe frazat e fjalëve të urta dhe thëniet, zbatojini ato në vend;

Nxitni interesin e fëmijëve për dramatizimin e veprave të njohura;

Forma ekspresiviteti i intonacionit fjalimet në procesin e interpretimit dhe aktrimit;

Kultivoni një dashuri për gojën arti popullor. I bazuar vepra arti kultivoni cilësi të tilla si mirësia, reagimi, guximi, puna e palodhur, miqësia, modestia.

Detyrat korrigjuese:

Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, lëvizjet e duhura të gishtërinjve veçmas në raport me njëri-tjetrin;

Nxitja e aktivizimit, stimulimit dhe ushtrimit të funksioneve vizuale;

Fiksoni shikimin dhe ndiqni lëvizjen e treguesit.

Puna e mëparshme.

Leximi i përrallave popullore ruse, fjalët e urta dhe thëniet, lojërat e dramatizimit. Përgatitja e dekorimeve dhe lodrave për lojëra teatrale, duke aktruar skeçe.

E mesme: peizazhe dhe personazhe teatri i kukullave bi-ba-bo, teatri në tavolinë, teatri i gishtave, ekran, hartë-skema për gjurmimin e rrugës së heronjve të përrallave.

PËRPARIMI I KLASËS.

Edukator: Djema, ju pëlqejnë përrallat? Sigurisht, ju i doni ata dhe dini shumë përralla. Përrallat na mësojnë guximin dhe këmbënguljen, për të parë të mirën dhe të keqen. I ftoj fëmijët të shkojnë në një udhëtim nëpër përralla.

Heshtni, fëmijë, hyni
Mos i trembni përrallat tona
Përrallat kanë ardhur shumë kohë më parë
Ata janë në pritje të fëmijëve
Ku je, tregohen përrallat
Na përgjigjuni djema.

Ne ecim nëpër pyll në muzikë. Unë tërheq vëmendjen e fëmijëve te çanta që shtrihet nën pemë.

Fëmijët ecën përgjatë rrugës
Gjeta një çantë rrugës
Dhe çanta nuk është e thjeshtë,
Ai është magjik, ky është ai.

Unë u them fëmijëve këtë pyll magjik na përgatiti surpriza: çanta do të zgjidhet vetëm kur fëmijët të zgjidhin gjëegjëzën.

Ju dëshironi të zgjidhni çantën, atëherë do të duhet të merrni me mend gjëegjëzën.

Ka një gungë në këtë çantë
Push i rrumbullakët, i vogël
I pëlqen të ikë nga të gjithë
Është e vështirë të kapësh (një top fije)

E zgjidh çantën, e nxjerr topin dhe e lëshoj nga duart duke i dhënë mundësinë të rrokulliset. Rrotullohet dhe ndalet te një trung. Lepurët po qëndrojnë në një trung. Pyes veten nga cila përrallë është ai?

Edukator: Le të dëgjojmë lepurushët.

Dy fëmijë vendosin lepurushë në gishta dhe luajnë personazhe nga një përrallë, duke shpalosur një komplot të vogël, duke vepruar me një gisht, duke shqiptuar tekstin.

1 lepur: Unë nuk kam frikë nga asgjë. Unë nuk kam frikë fare. Dhe kjo eshte.

2 lepur: Hej, ti sy i pjerrët, nuk ke frikë nga ujku.

1 lepur: Dhe unë nuk kam frikë nga ujku, dhe nuk kam frikë nga dhelpra dhe ariu - nuk kam frikë nga askush.

2 lepur: Një lepur shumë qesharak. Oh, sa qesharake.

1 lepur: Nëse has një ujk, do ta ha vetë.

Edukator: Djema, nga cila përrallë erdhën këta lepurushë? Kjo është e drejtë, "veshë të gjatë lepuri".

Djema, le t'i themi lepurushit se nuk është mirë të mburresh.

Çfarë thënie dhe fjalë të urta dini për mburrat?
"Mos u mburr për fillimin, mburre për fundin"
“Mos u nxito me gjuhën tënde, nxito me veprat e tua”
Ne u japim shpjegime fjalëve të urta.

A ka ndonjë mburravec të tillë në grupin tonë? Lepuri u ndje i turpëruar. Të marrim lepurushë me vete në një udhëtim? Ata nuk do të mburren më.

Pozicioni: mësues i një grupi të veçantë (korrektues) për fëmijët me dëmtime në shikim

E lëshoj topin, ai rrotullohet dhe ndalet pranë gjoksit.

Fëmijë të qetë, mos bëni zhurmë
Mos i trembni përrallat tona
Këtu ndodhin mrekulli
Përrallat tani për tani janë të fshehura
Mos u trishto, buzëqesh
Përrallat të bëjnë një surprizë.

Oh, djema, shikoni gjoksin. Le ta hapim. Dhe ju duhet ta hapni atë jo me çelësa, por me fjalë magjike.

Ku je, tregoje veten përrallë
Neve djema, na përgjigjeni

Edukator: Unë hap gjoksin. Por këtu ka diçka. Unë nxjerr Princeshën e Bretkosës dhe ja ku vjen Ivan Tsarevich.

Tregojnë dy fëmijë teatër tavoline lodra false në tavolinë. Ata luajnë personazhet, veprimet e tyre përcillen nga intonacioni i lojtarëve. Fëmijët tregojnë një fragment nga përralla "Princesha e bretkosës".

Ivan Tsarevich: Bretkocë-bretkocë, më jep shigjetën tënde.

Bretkosa: Martohu me mua.

Ivan Tsarevich: Çfarë do të thotë, si mund të martohem me një bretkocë?

Bretkosa: Merre, dije se ky është fati yt. Kwa-kwa, çfarë nuk shkon?

Ivan Tsarevich: Bretkocë, bretkocë, jam shumë i trishtuar. Babai më urdhëroi të vij me ju në festë, por si do t'ju tregoj njerëzve?

Bretkosa: Mos u shqetëso, Ivan Tsarevich, shko në festë dhe unë do të të ndjek.

edukatorja: Djema, a mund ta merrni me mend se nga cila përrallë janë këta heronj? Është e drejtë, "Princesha e bretkosës". Djema, më tregoni nëse proverbi i përshtatet përrallës.
"Nuk ka rreshtim argjendi"
"Nuk kishte lumturi, por fatkeqësia ndihmoi"

Shpjegoni se si e kuptoni këtë (në rast vështirësie, unë i ndihmoj fëmijët). E drejta. Te lumte. Le të shohim se çfarë tjetër ka në gjoks.

Unë nxjerr Baba Yaga, e vendos në dorë dhe them.

Baba Yaga: doni të vini me mua në përrallën time? Pastaj do t'ju kthej në pata-mjellma (ne krijojmë një skenë për një përrallë).

Baba Yaga: fton patat e mjellmës të fluturojnë drejt saj dhe thotë.

Në përrallën time më kujtohet
Kishte edhe një vajzë
Dhe madje edhe vëllai Vanyushka
Çfarë hyri në kasollen time
Doja shumë ta haja
Po, nuk pata kohë

Motra hyri fshehurazi në kasolle
Dhe ajo e mori Vanyushka
Patat-mjellma fluturojnë
Njihuni me Masha dhe Vanya.

Luhet loja në natyrë "Patat dhe mjellmat". Patat-mjellma po fluturojnë, Masha dhe Vanya po arrijnë. Masha vrapon te pema e mollës dhe thotë.

Këtu është pema amtare e mollës
Fshih Vanya dhe mua e dashur
Patat-mjellma përsëri
Ata do të duan të marrin vëllain tuaj

Yablonka: Hani një mollë, atëherë do t'ju mbuloj pa vështirësi.

Masha: Kështu piqen mollët, donin të na trajtonin.

Edukator: Patat mjellma bërtitën, ata kërkuan Masha dhe Vanya, por ata u kthyen në shtëpi pa asgjë dhe përfunduan atje.

Djema, çfarë përrallë kemi vizituar? "Patat e mjellmës". Si është Baba Yaga në një përrallë (i zemëruar, i zemëruar). Le t'i tregojmë Baba Yaga disa fjalë të urta për mirësinë.

“Është keq për atë që nuk i bën mirë askujt.”
"Ai që nuk i do të tjerët, shkatërron veten"
Ne japim një shpjegim të këtyre fjalëve të urta.

Edukatorja: Do të shoh çfarë tjetër ka përgatitur për ne gjoks magjik? (dhe une them)

Një një përrallë e thjeshtë
Ose ndoshta jo një përrallë
Ose mbase heronj
Unë dua t'ju tregoj
Nëse kujtojmë nga fëmijëria
Ose ndoshta jo që nga fëmijëria
Ose ndoshta nuk e mbajmë mend
Por ne do të kujtojmë

Dëgjohet muzika për përrallën "Tre derrat e vegjël". Fëmijët shkojnë pas ekranit dhe tregojnë një fragment nga një përrallë. Lojë - dramatizim me kukulla bibabo.

Nif-Nif: Do të rrotullosh gjysmën e botës, do të rrotullosh, do të rrotullohesh, më mirë në shtëpi nuk do ta gjesh, nuk do ta gjesh, nuk do ta gjesh.

Nuf-Nuf: Une kam shtëpi e mirë, Shtepi e re, një shtëpi solide. Nuk kam frikë nga shiu dhe bubullima.

Naf-Naf: Të ndërtojmë një shtëpi nga gurët, nga gurët, nga gurët. Asnjë bishë në botë, asnjë bishë dinake, asnjë bishë e tmerrshme nuk do të hyjë në këtë derë, në këtë derë, në këtë derë.

Së bashku: Ne nuk kemi frikë nga ujku gri, ujku gri, ujku gri. Ku shkon, ujk budalla, ujk plak, ujk i tmerrshëm.

Ujk: C'eshte kjo zhurme. Do të ha ende pak derr të freskët sot (dhe vrapoj pas derrave). Derrkucët ikin duke bërtitur.

Edukator: A i njohën djemtë këta heronj, nga cila përrallë janë? Djema, më tregoni, çfarë lloj derrkucësh duhet të jenë për të mposhtur ujkun e keq? (i fortë, i shkathët, i zgjuar dhe më e rëndësishmja miqësor). Më thuaj si i kuptoni fjalë të urta.

"I vetëm në fushë nuk është një luftëtar"
"Të jetosh në harmoni - askush nuk do të mbizotërojë"
"Biznesi para kënaqësisë"

Ne u japim shpjegime fjalëve të urta, lavdërojmë fëmijët dhe themi: "Do të shikoj përsëri në gjoks, më duket se ka ende diçka atje".

Unë nxjerr kapelën e dhelprës dhe i pyes fëmijët nëse e dinë se në cilat përralla jeton dhelpra (përgjigjet e fëmijëve).

Dhelpra dëshiron të luajë me ju.

Lojë "Lepuri dhe dhelpra"

Dhelpra po ecte nëpër pyll
Dhelpra po kërkonte lepurushë
Së shpejti dhelpra e vogël u lodh
Ajo u shtri dhe menjëherë ra në gjumë.

Papritur lepurushat u hodhën lart
Ata i thanë dhelprës së vogël
Dhelpra e vogël ngrihu
Dhe ndiqni lepurushët
(lexoni tekstin, fëmijët kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin)

Djema, ja çfarë tregime interesante Unë dhe ti u kujtuam falë topit dhe gjoksit magjik.

Përrallat më të bukura
E bukur, e thjeshtë
Ose mbase jo të thjeshta
na tregoi

Ju u përpoqët shumë
Dhe përrallat dolën
Faleminderit shume
po ju them

Edukator: Ju djema ju pëlqeu udhëtimi ynë? (përgjigjet e fëmijëve). Djema, ju dini shumë përralla dhe i doni shumë ato. Më thuaj, çfarë na mësojnë përrallat? Ata na mësojnë të shohim se ku është e mira dhe ku është e keqja, ku është e vërteta dhe ku është gënjeshtra. Sot ju dhe unë ndihmuam heronjtë tanë, sugjeruam, mësuam se është keq të mburresh, është keq të jesh i keq, se duhet të jetojmë së bashku dhe të sjellim të mirën në botën tonë. Dhe është koha që heronjtë tanë të kthehen në përrallat e tyre. Le t'i ndihmojmë ata të gjejnë rrugën e duhur dhe t'i drejtojmë në pyll.

Ushtrimi i lojës "Gjurmimi i rrugës"

Djema, gjoksi magjik ka përgatitur një tjetër surprizë për ju - një kënaqësi. Unë u jap fëmijëve një kënaqësi dhe ju falënderoj për një udhëtim interesant.

Emërimi: udhëtim nëpër përralla, grup i moshuar, mësim në kopshtin e fëmijëve me temën e përrallave sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit.

Pozicioni: mësues i një grupi të veçantë (korrektues) për fëmijët me dëmtime në shikim
Vendi i punës: Kopshti MBDOU Nr.30
Vendndodhja: Shatura, rajoni i Moskës, Rusi