Karakteristikat kryesore të një përrallë si zhanër. Klasifikimi i përrallave
DEPARTAMENTI I ARSIMIT TË MOSKËS
INSTITUCIONI ARSIMOR I BUXHETIT TË SHTETIT
GBOU GYMNASIUM Nr 1544
MËSIM I LEXIMIT LETRAR NË KLASËN E 2-të
“SHENJAT DHE TIPARET E NJË PËRRALLJE MGJIKE”
Mësues I kategori Weissenberg Maria Viktorovna
MOSKË 2013
Zhvillimi i mësimit
Synimi : Stimuloni interesin:
Për përmbajtjen dhe personazhet Përrallë;
Të përcaktojë shenjat dhe karakteristikat e një përrallë;
Përditësoni njohuritë tuaja:
Rreth konceptit: "ndihmës magjik", "objekte magjike", "përsëritje të trefishta".
Shkathtësia e përditësimit:
Punë me tekstin e një përrallë.
Mësoni:
Zbuloni kuptimin e fjalës "shenjë", "veçori" dhe përdorni ato në një fjalor aktiv;
Lidhni përmbajtjen e fjalës së urtë dhe idenë kryesore të përrallës;
Identifikoni shenjat dhe karakteristikat e një përrallë dhe arsyetoni mendimin tuaj;
Krahasoni përrallat duke marrë parasysh shenjat dhe karakteristikat e një përrallë dhe shfaqni rezultatet në një tabelë;
Ndërveproni në mënyrë adekuate me një partner brenda kornizës dialogu arsimor;
Kryerja e testimit të ndërsjellë dhe vlerësimit të ndërsjellë kur përfundon një detyrë mësimore.
Rezultatet e planifikuara.
Aftësi:
tregojnë interes për përmbajtjen dhe personazhet e përrallave;
përdorni me vetëdije konceptet e "shenjave" dhe "veçorive" në të folur;
identifikoni shenjat dhe karakteristikat e një përrallë dhe arsyetoni mendimin tuaj;
punë me përmbajtjen e përrallave;
gjeni shenjat dhe veçoritë e një përrallë dhe shkruani rezultatet në një fletë pune;
bashkëveproni në mënyrë adekuate me një partner në kuadër të dialogut arsimor kur punoni në grup;
Pajisjet: kompjuter, tabelë interaktive.
Emri i pajisjeve dhe materialeve
sasi
Kompjuter
Projektor
tabela interaktive ose magnetike në klasë
Fletët e punës
Whatman
Ecuria e mësimit
Faza 1. Koha e organizimit
Mirëpritja e mysafirëve, motivimi i fëmijëve për të marrë pjesë aktive në mësim.
Shikoni njëri-tjetrin, buzëqeshni me njëri-tjetrin dhe uroni Ditë të mbarë!
Me çfarë veprash gojore arti popullor e njihni njëri-tjetrin? (shaka, përrallë, proverb.....)
Në duart e mësuesit është një "arkiv i njohurive", nga i cili merren kartat e emrave. (…….)
Një tabelë me “vepra të artit popullor gojor” afishohet në tabelë dhe plotësohet siç emërtohen.(Shtojca 1)
Dëgjoni epigrafin për mësimin tonë nga fjalori i Ozhegov.
-« Narrative, zakonisht popullore vepër poetike për persona dhe ngjarje fiktive, që përfshijnë kryesisht forca magjike, fantastike.”
Përcaktoni se cila pjesë e artit popullor gojor do të diskutohet në mësim? (për një përrallë)
E drejta. Sot do të flasim për një përrallë.Slide1
Çfarë lloje përrallash njihni? Në tabelë është vendosur një tabelë “Llojet e përrallave”. Plotësohen siç janë emërtuar.
(Shtojca 2)
Dëgjoni një fragment nga një përrallë ("Teremok").(Shtojca 3)
Si quhet kjo përrallë?
Përcaktoni çfarë lloj përrallash mund të klasifikohet përralla Teremok? (për kafshët)
Provoni përgjigjen tuaj. (kafshët - personazhet, ngjashmëri me zinxhir - përsëritje e një episodi, këngë poetike, riprodhim i të njëjtit veprim).
Dëgjoni një fragment tjetër ("Qall nga një sëpatë").(Shtojca 4)
Si quhet kjo përrallë?
Cilit lloj përralle i përket? (shtëpiake).
Vërtetoje. ?(bota reale e njerëzve, shkathtësia e jashtëzakonshme, dialogu, dy botë - të pasur dhe të varfër, punëtor dhe mjeshtër, ushtar dhe gjeneral).
Dëgjoni një fragment tjetër.
Si quhet kjo përrallë? ("Princesha Frog").(Shtojca 5)
Çfarë lloj përralle mund të klasifikohet kjo përrallë? (fëmijët shprehin hipotezat e tyre, të cilat shkruhen në fletët e reve dhe varen në tabelë).
Pse kishte hipoteza të ndryshme? (Jo fakte të mjaftueshme)
Çfarë nuk dimë (shenjat dhe veçoritë e një përrallë).
Për cilën pyetje në mësim do të kërkojmë përgjigjen? (Studentët mbështeten në "çelësat ndihmës" dhe formulojnë një pyetje mësimi.)(Shtojca 6)
ÇFARË SHENJA DHE TIPARE KA NJË PËRRALLË MAGJIKE? Pyetja shkruhet nga mësuesi në një copë letër dhe varet në tabelë.
Çfarë duhet të bëni për t'iu përgjigjur pyetjes së mësimit?
Unë ju sugjeroj të punoni në grupe me përrallën e famshme popullore ruse "Princesha e bretkosës"
Faza 2. Pjesa kryesore.
- Unë sugjeroj punën në grupe dhe gjetjen e një përgjigjeje për pyetjen e parashtruar në mësim. Secili grup merr një detyrë.
(Shtojca 7)
Mos harroni rregullat e punës në grup. Nxënësit lexojnë një fragment nga tregimi dhe plotësojnë fletët e punës dhe shkruajnë përfundimin e punës së tyre.
Për punën në grup ndahen 10-15 minuta. Ndërsa puna ecën, grupi vendos numrin e tij në tabelë, duke përcaktuar rendin e mbrojtjes së punës së tij.
Minuta e edukimit fizik . Rrëshqitja 3
Faza 3. Mbrojtja e punës.
Secili grup vjen me radhë në tabelë dhe mbron punën e tij. Pjesa tjetër e nxënësve plotësojnë tabelën përfundimtare me temën “Përralla”. (Shtojca 8)
1 grup, 2 grup, 3 grup, 4 grup
Faza 4 Përgjithësim.
Le t'i vendosim gjërat në rregull. Faktet e marra nga fëmijët postohen dhe shprehen nën konceptin e "TALES MAGJIKE".
Le të kthehemi te pyetja e mësimit. Le ta lexojmë. "ÇFARË SHENJA DHE TIPARE KA NJË PËRRALLË MAGJIKE?
Varet një fletë në të cilën mësuesi shkruan përgjithësimin e formuluar nga fëmijët.
"Një përrallë është një përrallë në të cilën janë të pranishme këto veçori dhe karakteristika: fillimi, përsëritja e trefishtë, komploti, zhvillimi i veprimit, kulmi, mbarimi, heronjtë e përrallave, objekte magjike, transformime magjike."
Le të kthehemi te hipotezat tuaja. Kush i hamendësoi saktë shenjat dhe karakteristikat e një përrallë. Këto hipoteza janë paraqitur për përgjithësim. Cilat tipare dhe shenja të një përrallë arritët të zbuloni sot në klasë?
Faza 5 Përmbledhje.
Unë sugjeroj të bëni një sinkron. Shpjegoni kuptimin e kësaj fjale. Tema "Përrallë".
Cinquain shënohet nga mësuesi në një fletë nga fjalët e nxënësve. Lexohet nga nxënësit.
(Përrallë,
Magjike, misterioze,
Tregon, magjeps, mëson,
Përralla është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të, një mësim për shokët e mirë.)
Loja do të përfundojë mësimin e sotëm. “Më vjen mirë që jam përrallë, sepse.....” Nxënësit rendisin shenjat dhe veçoritë e një përralle, duke përmbledhur mësimin.
Faza 6. Reflektimi "Magjia e humorit".
Mësuesi shpërndan paraprakisht objekte magjike "shigjeta" të bëra prej letre në tre ngjyra: e kuqe - nuk kam mësuar asgjë, jeshile - kam kuptuar, jo plotësisht, e verdhë - gjithçka është e qartë, kam mësuar gjithçka. Secili student zgjedh një objekt, çfarë humori - qëndrimi mori nga mësimi dhe e var atë "gjuajtje" në një gjethe zambak uji. Të interesuarit mund të shprehin mendimin e tyre.(Shtojca 9).
7.fazë. ( Detyre shtepie)
Mësuesja fton fëmijët të gjejnë përralla. Lexoni ato dhe plotësoni fletën e punës “Të analizojmë një përrallë”.(Shtojca 10).
Çdo komb ka epikën e tij të përrallave. Një përrallë është një nga llojet më të vjetra arti verbal. Ai përmban jetike dhe filozofia sociale njerëzve, e cila përcaktohet nga mënyra e jetesës dhe historia e tyre. "Një përrallë është një vepër narrative, zakonisht popullore-poetike për persona dhe ngjarje të trilluara, që përfshin kryesisht forca magjike, fantastike." Ai përfaqëson një nga zhanret e folklorit ose të letërsisë.
Jashtëzakonisht i madh rëndësi artistike Përrallë popullore ruse. Përralla si produkt i artit popullor gojor është zhytur tipare kombëtare populli rus. Specifikimi i tij kombëtar pasqyrohet në gjuhë, detaje të jetës së përditshme dhe natyrën e përshkrimit të peizazheve. Ajo rikrijon plotësisht mënyrën e jetës ruse.
Tashmë në Rusia e lashte vetë populli e veçoi përrallën si zhanër i veçantë poezia gojore, duke e dalluar nga tradita, legjenda dhe miti.
Përralla në Rusi ka qenë prej kohësh një nga të preferuarat dhe lloje të njohura folklori në popull. Ishte e thjeshtë dhe e kuptueshme, afër çdo personi. U shfaq në përralla origjinalitet shpirtëror të popullit rus, perceptimi i tyre për botën përreth tyre, botëkuptimi i tyre.
Duke qenë një nga zhanret e folklorit, një përrallë shpalos filozofinë, etikën dhe estetikën e njerëzve. Ajo ka specifikën më të theksuar kombëtare dhe kulturore. Një përrallë është një mjet edukim moral personaliteti, një shembull i virtyteve njerëzore.
Përrallat popullore ruse janë një burim i pashtershëm i mençurisë së njerëzve, të cilët ngulitën në to idealet dhe aspiratat e tyre. Ato ruajnë njohuritë dhe përvojën e njerëzve dhe janë të natyrës morale, edukative, udhëzuese. Përrallat popullore ruse janë një depo e vetëdijes së njerëzve. Ata janë të mbushur me besim të thellë në fuqinë e mirësisë dhe drejtësisë, në fitoren e parimit moral te njeriu.
Përrallat popullore ruse janë me interes të veçantë nga pikëpamja e specifikës së tyre stilistike. Jo vetëm përmbajtja e tyre, por edhe veçoritë stilistike tekstet shërbejnë si mjet për edukimin moral të lexuesit.
Fjalët që kanë ngjyrime emocionale dhe stilistike përdoren gjerësisht në përrallat popullore ruse. Pra, përdorimi i zvogëluesve është tipik, domethënë "fjalë me një prapashtesë që jep kuptimin e zvogëlimit". Për shfaqja e saktë për të vlerësuar objektet dhe fenomenet e realitetit në përrallat popullore ruse, përdoren shtesa zvogëluese: vëlla, shtëpi e vogël, "krehër gjeli-artë", "Kroshechka-Khavroshechka", "shigjetari - bëre mirë". Funksioni i tyre kryesor është t'i japin prezantimit butësi, emocionalitet dhe melodiozitet. Kështu, në përrallën "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka", emrat me një kuptim zvogëlues përdoren katër herë në vetë titullin. Ato jo vetëm që pasqyrojnë vlerësimin subjektiv të autorit për personazhet, por mbartin edhe një aspekt emocional.
Në përrallat ruse shpesh përdoren forma të shkurtra dhe të cunguara të mbiemrave. Sot, megjithëse ekziston një formë e shkurtër e mbiemrave, ajo po bëhet gjithnjë e më pak e zakonshme. Përrallat janë burimi i shembujve të shumtë të përdorimit të mbiemrave të tillë ("vajza e bukur", "shokët e mirë", "dielli i kuq", "deti blu"). Ata i japin fjalës një imazh dhe shprehje të veçantë. Ata shpesh përdorin forma të shkurtra foljet ("kap" në vend të kap, "shko" në vend të shkoj).
Përrallat popullore ruse karakterizohen nga përdorimi i shpeshtë i fjalorit emocionalisht shprehës, i cili ju lejon të shprehni një vlerësim pozitiv ose negativ të personazheve dhe ngjarjeve aktuale. Kështu, gjatë leximit të përrallave, lexuesi ndeshet vazhdimisht me shprehje të tilla si " shok i mire”, “vashë e kuqe”, “kalë i mirë”, të cilat tregojnë qartë qëndrim pozitiv te heronjtë.
Një nga veçoritë e përrallave popullore është përdorimi i gjerë i disa kombinimeve të fjalëve, ndërtimeve identike: "në një mbretëri të caktuar, toka të largëta - në shtetin e tridhjetë", "në mbretërinë e largët", "një festë për të gjithë botën". ”, “jo në përrallë, jo me stilolaps”, “shpejt tregohet përralla, por vepra nuk bëhet shpejt”, “sa gjatë apo shkurt”, “shkoni kudo që të shohin”. filloi të jetojë - të jetojë dhe të bëjë gjëra të mira." Përrallat janë një pasqyrim i pasurisë së fjalës së njerëzve. Ekspresiviteti i veçantë i rrëfimit arrihet përmes përdorimit të figurave të ndryshme të të folurit. Përrallat popullore ruse karakterizohen nga përdorimi i epiteteve dhe metaforave të shumta që ndryshojnë ngjyrosjen emocionale të veprës ("karrocë e praruar", "dielli i kuq", "hëna e pastër", "spatullat e fuqishme"). Bashkë me to përdoren epitete metaforike (“buzët e sheqerit”, “ujë i gjallë/i vdekur”). Në përrallat ruse ato përdoren shpesh epitete të vazhdueshme("vajza e bukur", "shoqe e mirë", " Ujku gri", "kalë i mirë", "fushë e hapur", "bukuri e shkruar") dhe fraza të qëndrueshme(“burri i egër vari kokën poshtë shpatullave”, “shko kudo që ta çojnë sytë”, “festë për gjithë botën”).
Personifikimit në përrallat popullore ruse i japin rrëfimit një dinamizëm të veçantë ("Motrat donin t'i rrëzonin - gjethet në sytë e tyre bien në gjumë; donin t'i hiqnin - degëzat zbërthejnë gërshetat e tyre").
Stili bisedor është i pasur me njësi frazeologjike. Shumë njësi frazeologjike kanë hyrë në të folurit rusisht nga përrallat popullore ("Edhe unë isha atje, duke pirë mjaltë dhe birrë", "kasolle në këmbët e pulës", "Koschei i Pavdekshëm", "Dhelpra Patrikeevna", "një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të”, “nuk thuhet më herët se bëhet”, “nën Car Bizele”, “as për të thënë në një përrallë, as për të përshkruar me stilolaps”). Përdorimi i të tillëve njësi frazeologjike më lejoi të bëja një përshkrim të gjallë, të saktë të heroit, të shpreh logjikisht dhe në mënyrë të vazhdueshme mendimet e mia dhe ta bëj fjalimin më emocionues. Kështu, në përrallën popullore ruse "Patat-Mjellma" lexuesi ndeshet vazhdimisht me njësi të tilla frazeologjike si "mbush me lot" ("Ajo e thirri atë, shpërtheu në lot, u ankua se do të ishte keq nga babai dhe nëna e saj - vëllai bëri mos u përgjigj"), "lavdi e keqe" ("Atëherë ajo kuptoi që i kishin hequr vëllain e saj: patat-mjellmat kishin kohë që kishin një reputacion të keq - se ata luanin shaka, morën fëmijë të vegjël"), "as të gjallë as të vdekur" ("Vajza nuk ulet as e gjallë as e vdekur, duke qarë ...").
Në tekstin e përrallave ka shpesh ndërthurje që bëjnë të mundur shfaqjen gjendje emocionale heronj ("Oh, Ivan Tsarevich, çfarë ke bërë!").
Përrallat popullore ruse karakterizohen nga përdorimi i figurave të tilla stilistike si anafora (uniformiteti), paralelizmi sintaksor ("Vëllai i madh qëlloi një shigjetë. Shigjeta ra në oborrin e djalit dhe e mori atë. vajza e djalit. Vëllai i mesëm hodhi një shigjetë - shigjeta fluturoi në oborrin e tregtarit të pasur. E rriti vajza e tregtarit. Ivan Tsarevich gjuajti një shigjetë - shigjeta e tij fluturoi drejt në një moçal moçal dhe një bretkocë-bretkocë e mori atë ..."), përsëritje leksikore ("Kasolle, kasolle, ktheje shpinën në pyll, ktheje pjesën e përparme nga unë! "), duke i dhënë rrëfimit një dinamizëm të veçantë, duke theksuar lidhjen strukturore të dy-tre elementëve të stilit të veprës.
Është tipike për tregimet popullore ruse të përdorin një figurë të tillë stilistike të të folurit si heshtja ("Ivan Tsarevich gjuajti një shigjetë - shigjeta e tij fluturoi drejt në një moçal kënetor dhe një bretkocë-wah e ngriti ...", "Babai im urdhëroi që ta piqni vetë me bukë të mëngjesit..."). Kjo "pajisje stilistike, në të cilën shprehja e një mendimi mbetet e papërfunduar dhe kufizohet në një aluzion", lejon dikë të përcjellë emocionin e të folurit dhe supozon se vetë lexuesi do të marrë me mend atë që nuk thuhet.
Ndërtimi i fjalive pa përdorur lidhëza ju lejon të arrini efektin e dinamizmit, shpejtësisë ("Të gjithë të ftuarit u alarmuan, u ngritën nga vendet e tyre", "Të ftuarit filluan të hanë, të pinë dhe të argëtohen", "Ndërsa të ftuarit u ngritën nga tavolina filloi muzika, filloi vallëzimi”). Jo-sindikalizmi në përrallat popullore ruse shërben për të rritur shprehjen. Përdorimi i asyndeton ju lejon të përcillni një ndryshim të shpejtë të veprimeve, përshtypjet e personazheve, fotografitë që shërbejnë si sfond për ngjarjet që ndodhin.
Fjalimi i personazheve reflekton më së shumti karakteristikat fjalori i stilit bisedor. Përrallat popullore ruse përdorin shumë fjalë të vjetruara, arkaizma (dhomë e sipërme), fjalor popullor dhe bisedor (tërheqje, klikim, ndihmë, i ndërlikuar, vallëzues, i njëanshëm). Ata janë një nga komponentët thelbësorë fjalor i gjallë të folurit bisedor transportuesit gjuha letrare. Fjalët e folura përdoren si një mjet stilistik për t'i dhënë fjalimit një ton humoristik, ironik. Ato përdoren në përrallat popullore ruse si sinonime shprehëse, shprehëse për fjalët në fjalorin neutral.
Kështu, veçoritë e zhanrit Përrallat popullore ruse, tropet e përdorura në to dhe figura stilistike fjalimet, i japin tregimit përfytyrim dhe ekspresivitet, e bëjnë tekstin e përrallës të kuptueshëm dhe të arritshëm për çdo lexues.
Bibliografi:
- Afanasyev A. N. Tregime popullore ruse. - Botimi i 2-të, i rishikuar përsëri. - M.: K. Soldatenkov, 1873. - Libër. I-IV
- Varbot Zh.Zh., Zhuravlev A.F. Një libër i shkurtër referimi konceptual dhe terminologjik mbi etimologjinë dhe leksikologjinë historike. - Akademia Ruse Shkenca: Instituti i Gjuhës Ruse me emrin. V.V. Vinogradov RAS, 1998. – 54 f.
- Efremova T. Fjalor i ri Gjuha ruse - M.: Gjuha ruse, 2000.
- Ozhegov S.I. Fjalori i gjuhës ruse - botimi i 25-të, i rishikuar. dhe shtesë – M.: Shtëpia Botuese Onyx LLC: Shtëpia Botuese Mir dhe Edukimi LLC, 2006. – 976 f.
Qesharake dhe e trishtueshme, e frikshme dhe qesharake, ato janë të njohura për ne që nga fëmijëria. Idetë tona të para për botën, të mirën dhe të keqen dhe drejtësinë lidhen me to.
Të dy fëmijët dhe të rriturit i duan përrallat. Ata frymëzojnë shkrimtarë dhe poetë, kompozitorë dhe artistë. Në bazë të përrallave vihen në skenë shfaqje dhe filma, krijohen opera dhe balet. Përrallat na erdhën që nga kohërat e lashta. Ata u thanë nga endacakë të varfër, rrobaqepës dhe ushtarë në pension.
Përrallë- një nga llojet kryesore të artit popullor gojor. Një rrëfim imagjinar i një natyre fantastike, aventureske ose të përditshme.
Përralla popullore ndahen ne tre grupe:
Tregime për kafshët - më së shumti pamje e lashtë perralla. Ata kanë rrethin e tyre të heronjve. Kafshët flasin dhe sillen si njerëz. Dhelpra është gjithmonë dinak, ujku është budalla dhe lakmitar, lepuri është frikacak.
Përrallat e përditshme - heronjtë e këtyre përrallave - një fshatar, një ushtar, një këpucar - jetojnë në botën reale dhe zakonisht luftojnë me një mjeshtër, një prift, një gjeneral. Ata fitojnë falë shkathtësisë, inteligjencës dhe guximit.
Përralla - heronjtë e përrallave luftojnë dhëmbët dhe thonjtë, mundin armiqtë, shpëtojnë miqtë kur përballen me shpirtrat e këqij. Shumica e këtyre tregimeve përfshijnë kërkimin për një nuse ose një grua të rrëmbyer.
Përbërja e përrallës:
1. Fillimi. (“Në një mbretëri të caktuar, në një shtet të caktuar ka jetuar…”).
2. Pjesa kryesore.
3. Përfundimi. ("Ata filluan të jetojnë - të jetojnë mirë dhe të bëjnë gjëra të mira" ose "Ata organizuan një festë për të gjithë botën...").
Heronjtë e përrallave:
Heroi i preferuar i përrallave ruse - Ivan Tsarevich, Ivan Budallai, Ivan - djali fshatar. Ky është një hero i patrembur, i sjellshëm dhe fisnik që mund të gjithë armiqtë, ndihmon të dobëtit dhe fiton lumturinë për veten e tij.
Një vend i rëndësishëm në përrallat ruse u jepet grave - të bukura, të sjellshme, të zgjuara dhe punëtore. Kjo është Vasilisa e Mençur, Elena e Bukur, Marya Morevna ose Sineglazka.
Mishërimi i së keqes në përrallat ruse është më shpesh Koschey i Pavdekshëm, Gjarpri Gorynych dhe Baba Yaga.
Baba Yaga është një nga personazhet më të lashtë në përrallat ruse. Kjo është një plakë e frikshme dhe e keqe. Ajo jeton në pyll në një kasolle mbi këmbët e pulës, kalëron në një llaç. Më shpesh dëmton heronjtë, por ndonjëherë ndihmon.
Gjarpri Gorynych - një përbindësh që merr frymë zjarri me disa koka, që fluturon lart mbi tokë - është gjithashtu shumë personazh i famshëm Folklori rus. Kur shfaqet Gjarpri, dielli fiket, lind një stuhi, vetëtima shkrep, toka dridhet.
Karakteristikat e tregimeve popullore ruse:
Në përrallat ruse shpesh përsëriten përkufizime: kalë i mirë; Ujku gri; vajzë e kuqe; shoku i mirë, si dhe kombinime fjalësh: një festë për të gjithë botën; shko kudo ku të çojnë sytë; njeriu i trazuar vari kokën; as për të thënë në përrallë, as për të përshkruar me stilolaps; shpejt tregohet përralla, por jo shpejt vepra bëhet; qoftë e gjatë apo e shkurtër...
Shpesh në përrallat ruse përkufizimi vendoset pas fjalës që përkufizohet, gjë që krijon një melodi të veçantë: bijtë e mi të dashur; dielli është i kuq; bukuroshja e shkruar...
Format e shkurtra dhe të cunguara të mbiemrave janë karakteristikë e përrallave ruse: dielli është i kuq; burri i trazuar vari kokën - dhe foljet: rrëmbej në vend të kap, shko në vend të shkoj;
Gjuha e përrallave karakterizohet nga përdorimi i emrave dhe mbiemrave me prapashtesa të ndryshme, që u japin një kuptim zvogëlues: pak-y, vëllai-et, gjeli-ok, diell-ysh-o... Të gjitha këto e bëjnë paraqitjen. i qetë, melodioz, emocionues. Të njëjtin qëllim i shërbejnë edhe grimca të ndryshme intensifikuese-ekskretuese: kjo, ajo, çfarë, çfarë... (Çfarë mrekullie! Më lejoni të shkoj djathtas. Çfarë mrekullie!)
Që nga kohërat e lashta, përrallat kanë qenë të afërta dhe të kuptueshme tek njerëzit e thjeshtë. Fiksi i ndërthurur me realitetin në to. Duke jetuar në varfëri, njerëzit ëndërronin për qilima fluturues, pallate dhe mbulesa tavoline të montuara vetë. Dhe drejtësia ka triumfuar gjithmonë në përrallat ruse, dhe e mira ka triumfuar mbi të keqen. Nuk është rastësi që A.S Pushkin shkroi: “Çfarë kënaqësie janë këto përralla! Secila është një poezi!”
Qëllimet: stimuloni interesin:
Të përcaktojë shenjat dhe karakteristikat e një përrallë;
Përditësoni njohuritë tuaja:
Rreth konceptit: "ndihmës magjik", "objekte magjike", "përsëritje të trefishta".
Shkathtësia e përditësimit:
Punë me tekstin e një përrallë.
Zbuloni kuptimin e fjalës "shenjë", "veçori" dhe përdorni ato në një fjalor aktiv;
Lidhni përmbajtjen e fjalës së urtë dhe idenë kryesore të përrallës;
Identifikoni shenjat dhe karakteristikat e një përrallë dhe arsyetoni mendimin tuaj;
Krahasoni përrallat duke marrë parasysh shenjat dhe karakteristikat e një përrallë dhe shfaqni rezultatet në një tabelë;
Ndërveproni në mënyrë adekuate me një partner në kuadër të dialogut arsimor;
Kryerja e testimit të ndërsjellë dhe vlerësimit të ndërsjellë kur përfundon një detyrë mësimore.
Rezultatet e planifikuara.
Tregoni interes për përmbajtjen dhe personazhet e përrallave;
Përdorni me vetëdije konceptet e "shenjave" dhe "veçorive" në të folur;
Identifikoni shenjat dhe karakteristikat e një përrallë dhe arsyetoni mendimin tuaj;
Punë me përmbajtjen e përrallave;
Gjeni shenjat dhe veçoritë e një përrallë dhe prezantoni rezultatet në një fletë pune;
Ndërveproni në mënyrë adekuate me një partner brenda dialogut arsimor kur punoni në grup;
Pajisjet: kompjuter, tabelë interaktive.
Ecuria e mësimit
Faza 1. Koha e organizimit
Mirëpritja e mysafirëve, motivimi i fëmijëve për të marrë pjesë aktive në mësim.
Shikoni njëri-tjetrin, buzëqeshni njëri-tjetrin dhe uroni njëri-tjetrin një ditë të mirë!
Me cilat vepra të artit popullor oral njiheni? (Shaka, përrallë, fjalë e urtë.....)
Në duart e mësuesit është një "arkiv i njohurive", nga i cili merren kartat e emrave. (…….)
Një tabelë me “vepra të artit popullor gojor” afishohet në tabelë dhe plotësohet siç emërtohen. (Shtojca 1. Aplikacionet)
Dëgjoni epigrafin për mësimin tonë nga fjalori i Ozhegov.
- "Një vepër narrative, zakonisht popullore-poetike për persona dhe ngjarje të trilluara, që përfshin kryesisht forca magjike, fantastike."
Përcaktoni se cila pjesë e artit popullor gojor do të diskutohet në mësim? (Rreth përrallës)
E drejta. Sot do të flasim për një përrallë. Sllajdi 1. Prezantimi
Çfarë lloje përrallash njihni? Në tabelë afishohet tabela “Llojet e përrallave”. Plotësohen siç janë emërtuar.
(Shtojca 2)
Dëgjoni një fragment nga një përrallë ("Teremok"). (Shtojca 3)
Si quhet kjo përrallë?
Përcaktoni çfarë lloj përrallash mund të klasifikohet përralla Teremok? (Rreth kafshëve)
Provoni përgjigjen tuaj. (Kafshët janë personazhe, zinxhiri është përsëritja e një episodi, këngë poetike, riprodhim i të njëjtit veprim).
Dëgjoni një fragment tjetër. ("Qall nga një sëpatë"). (Shtojca 4)
Si quhet kjo përrallë?
Cilit lloj përralle i përket? (Familje).
Vërtetoje. ( Bota reale njerëz, shkathtësi e jashtëzakonshme, dialog, dy botë - të pasur dhe të varfër, punëtor dhe mjeshtër, ushtar dhe gjeneral).
Dëgjoni një fragment tjetër.
Si quhet kjo përrallë? ("Princesha Frog"). (Shtojca 5)
Çfarë lloj përralle mund të klasifikohet kjo përrallë? (Fëmijët shprehin hipotezat e tyre, të cilat shkruhen në fletë reje dhe varen në tabelë).
Pse kishte hipoteza të ndryshme? (Jo fakte të mjaftueshme)
Çfarë nuk dimë? (Shenjat dhe veçoritë e një përralle).
Për cilën pyetje në mësim do të kërkojmë përgjigjen? (Nxënësit mbështeten te "çelësat ndihmës" dhe formulojnë një pyetje mësimi.) (Shtojca 6)
Çfarë shenjash dhe karakteristikash ka një përrallë? Pyetja shkruhet nga mësuesi në një copë letër dhe varet në tabelë.
Çfarë duhet të bëni për t'iu përgjigjur pyetjes së mësimit?
Unë ju sugjeroj të punoni në grupe me përrallën e famshme popullore ruse "Princesha e bretkosës".
Faza 2. Pjesa kryesore
Unë sugjeroj punën në grupe dhe gjetjen e një përgjigjeje për pyetjen e parashtruar në mësim. Secili grup merr një detyrë.
(Shtojca 7)
Mos harroni rregullat e punës në grup. Nxënësit lexojnë një fragment nga tregimi dhe plotësojnë fletët e punës dhe shkruajnë përfundimin e punës së tyre.
Për punën në grup ndahen 10-15 minuta. Me përfundimin e punës, grupi vendos numrin e tij në tabelë, duke përcaktuar radhën e mbrojtjes së punës së tij.
Minuta e edukimit fizik. Rrëshqitja 3
Faza 3. Mbrojtja e punimeve
Secili grup vjen me radhë në tabelë dhe mbron punën e tij. Pjesa tjetër e nxënësve plotësojnë tabelën përfundimtare me temën “Përralla”. (Shtojca 8)
1 grup, 2 grup, 3 grup, 4 grup
Faza 4. Përgjithësim
Le t'i vendosim gjërat në rregull. Faktet e marra nga fëmijët shfaqen dhe shprehen nën konceptin e "Përrallave".
Le të kthehemi te pyetja e mësimit. Le ta lexojmë. “Çfarë shenjash dhe karakteristikash ka një përrallë?”
Varet një fletë në të cilën mësuesi shkruan përgjithësimin e formuluar nga fëmijët.
"Një përrallë është një përrallë në të cilën janë të pranishme tiparet dhe atributet e mëposhtme: fillimi, përsëritja e trefishtë, komploti, zhvillimi i veprimit, kulmi, mbarimi, personazhet e përrallave, objektet magjike, shndërrimet magjike."
Le të kthehemi te hipotezat tuaja. Kush i hamendësoi saktë shenjat dhe karakteristikat e një përrallë. Këto hipoteza janë paraqitur për përgjithësim. Cilat tipare dhe shenja të një përrallë arritët të zbuloni sot në klasë?
Faza 5. Duke përmbledhur
Unë sugjeroj të bëni një sinkron. Shpjegoni kuptimin e kësaj fjale. Tema është "Përrallë".
Cinquain shënohet nga mësuesi në një fletë nga fjalët e nxënësve. Lexohet nga nxënësit.
Magjike, misterioze,
Tregon, magjeps, mëson,
Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të, një mësim për shokët e mirë.)
Loja do të përfundojë mësimin e sotëm. "Më vjen mirë që jam një përrallë, sepse ..." Nxënësit rendisin shenjat dhe veçoritë e një përralle, duke përmbledhur mësimin.
Faza 6. Reflektimi "Magjia e humorit"
Mësuesi shpërndan paraprakisht objekte magjike "shigjeta" të bëra prej letre në tre ngjyra: e kuqe - nuk kam mësuar asgjë, jeshile - kam kuptuar, jo plotësisht, e verdhë - gjithçka është e qartë, kam mësuar gjithçka. Secili student zgjedh temën, çfarë humori - qëndrimi mori nga mësimi dhe var "fidane" në një gjethe zambak uji. Të interesuarit mund të shprehin mendimin e tyre. (Shtojca 9).
Faza 7. (Detyre shtepie)
Mësuesja fton fëmijët të gjejnë përralla. Lexoni ato dhe plotësoni fletën e punës “Analiza e një përrallë”. (Shtojca 10).
Një përrallë është një nga llojet kryesore të artit popullor oral. Një rrëfim imagjinar i një natyre fantastike, aventureske ose të përditshme.
Një përrallë është një vepër në të cilën tipari kryesor është "një orientim drejt zbulimit të së vërtetës së jetës me ndihmën e trillimeve konvencionale poetike që lartëson ose redukton realitetin".
Një përrallë është një formë abstrakte e legjendës lokale, e paraqitur në një formë më të ngjeshur dhe të kristalizuar: forma origjinale. përralla folklorike janë legjenda lokale, histori parapsikologjike dhe histori mrekullish që lindin në formën e halucinacioneve të zakonshme për shkak të ndërhyrjes së përmbajtjeve arketipale nga pavetëdija kolektive.
Autorët e pothuajse të gjitha interpretimeve e përkufizojnë një përrallë si një lloj rrëfimi gojor me trillim fantastik. Lidhja me mitin dhe legjendat e theksuar nga M.-L. Von Franz e çon përrallën përtej kufijve të një historie të thjeshtë fantazie. Një përrallë nuk është vetëm një shpikje poetike apo një lojë fantazie; përmes përmbajtjes, gjuhës, komploteve dhe imazheve, pasqyron vlerat kulturore të krijuesit të saj.
Që nga kohërat e lashta, përrallat kanë qenë të afërta dhe të kuptueshme për njerëzit e zakonshëm. Fiksi i ndërthurur me realitetin në to. Duke jetuar në varfëri, njerëzit ëndërronin për qilima fluturues, pallate dhe mbulesa tavoline të montuara vetë. Dhe drejtësia ka triumfuar gjithmonë në përrallat ruse, dhe e mira ka triumfuar mbi të keqen. Nuk është rastësi që A.S Pushkin shkroi: “Çfarë kënaqësie janë këto përralla! Secila është një poezi!”
Përbërja e përrallës:
1. Fillimi. (“Në një mbretëri të caktuar, në një shtet të caktuar ka jetuar…”).
2. Pjesa kryesore.
3. Përfundimi. ("Ata filluan të jetojnë - të jetojnë mirë dhe të bëjnë gjëra të mira" ose "Ata organizuan një festë për të gjithë botën...").
Çdo përrallë përqendrohet në një efekt social dhe pedagogjik: ajo mëson, inkurajon aktivitetin dhe madje shëron. Me fjalë të tjera, potenciali i një përrallë është shumë më i pasur se rëndësia e saj ideologjike dhe artistike.
Përralla dallon nga gjinitë e tjera të prozës në anën e saj më të zhvilluar estetike. Fillimi estetik manifestohet në idealizim të mira, si në përshkrimin e gjallë të "botës përrallore" ashtu edhe në ngjyrosjen romantike të ngjarjeve.
Urtësia dhe vlera e një përrallë është se ajo pasqyron, zbulon dhe ju lejon të përjetoni kuptimin e vlerave më të rëndësishme universale njerëzore dhe kuptimi i jetës përgjithësisht. Nga pikëpamja kuptimi i përditshëm Përralla është naive, por nga pikëpamja e kuptimit të jetës është e thellë dhe e pashtershme.
Idetë më të rëndësishme, çështjet kryesore, thelbi i komplotit dhe - më e rëndësishmja - ekuilibri i forcave që sjellin të mirën dhe të keqen janë në thelb të njëjta në përralla. kombe të ndryshme. Në këtë kuptim, çdo përrallë nuk njeh kufij, është për të gjithë njerëzimin.
Mbi këtë bazë, lind një klasifikim i llojeve të përrallave, edhe pse jo plotësisht uniform. Kështu, me një qasje problematike-tematike, dallohen përrallat kushtuar kafshëve, përralla për ngjarje të pazakonta dhe mbinatyrore, përralla aventureske, përralla shoqërore e të përditshme, përralla anekdote, përralla të përmbysura e të tjera.
Deri më tani, klasifikimi i mëposhtëm i përrallave popullore ruse është pranuar:
1. Përralla për kafshët;
2. Përralla;
3. Përralla të përditshme.
Përralla të Kafshëve
Në përralla për kafshët, peshqit, kafshët, zogjtë veprojnë, ata flasin me njëri-tjetrin, i shpallin luftë njëri-tjetrit, bëjnë paqe. Baza e përrallave të tilla është totemizmi (besimi në një kafshë totem, mbrojtësi i klanit), i cili rezultoi në kultin e kafshës. Për shembull, ariu, i cili u bë heroi i përrallave, sipas ideve të sllavëve të lashtë, mund të parashikonte të ardhmen. Ai shpesh mendohej si një bishë e tmerrshme, hakmarrëse, e pafalshme ndaj fyerjeve (përralla "Ariu"). Sa më tej shkon besimi në këtë, aq më i sigurt bëhet një person në aftësitë e tij, aq më e mundur është fuqia e tij mbi kafshën, "fitorja" mbi të. Kjo ndodh, për shembull, në përrallat "Njeriu dhe Ariu" dhe "Ariu, qeni dhe macja". Përrallat ndryshojnë ndjeshëm nga besimet për kafshët - në këtë të fundit, rol të madh luan trillime që lidhen me paganizmin. Ujku besohet të jetë i mençur dhe dinak, ariu është i tmerrshëm. Përralla e humbet varësinë nga paganizmi dhe bëhet tallje me kafshët. Mitologjia në të kthehet në art. Përralla shndërrohet në një lloj shakaje artistike - një kritikë ndaj atyre krijesave që nënkuptohen me kafshë. Prandaj afërsia e përrallave të tilla me fabulat ("Dhelpra dhe vinçi", "Bishat në gropë").
Perralla
Përrallat e llojit të zanave përfshijnë magjike, aventureske dhe heroike. Në zemër të përrallave të tilla është një botë e mrekullueshme. Bota e mrekullueshme është një botë objektive, fantastike, e pakufizuar. Falë fantazisë së pakufizuar dhe parimit të mrekullueshëm të organizimit të materialit në përralla me bote e mrekullueshme"transformim" i mundshëm, i mahnitshëm në shpejtësinë e tij (fëmijët rriten me hapa të mëdhenj, çdo ditë bëhen më të fortë ose më të bukur). Jo vetëm shpejtësia e procesit është joreale, por edhe vetë karakteri i saj (nga përralla "The Snow Maiden." "Konvertimi" në përralla të tipit të mrekullueshëm, zakonisht ndodh me ndihmën e krijesave apo objekteve magjike.
Përralla të përditshme
Një tipar karakteristik i përrallave të përditshme është riprodhimi i jetës së përditshme në to. Konflikti përrallë e përditshme shpesh qëndron në faktin se mirësjellja, ndershmëria, fisnikëria nën maskën e thjeshtësisë dhe naivitetit i kundërvihen atyre cilësive të personalitetit që gjithmonë kanë shkaktuar refuzim të mprehtë midis njerëzve (lakmia, zemërimi, zilia).
