Menü
EvVideo arşivi

Tarih şablonu üzerine bir makale yazın. Tarih makalesi nasıl yazılır?

Bir makale belirli bir konuyla ilgili mini bir kompozisyondur. Ancak çoğu zaman bunu yazmak çocuklar için bazı zorluklara neden olur, bu yüzden öğretmenlere ve öğrencilere tarih üzerine bir makale nasıl yazılacaklarına yardımcı olmak için küçük bir öğretim materyali koymaya karar verdim.

makale yazarken web sitelerini kullandım

İndirmek:


Ön izleme:

Öğrencileri makale yazmaya hazırlama çalışmalarını kolaylaştırmak için, sınav kağıdında kullanıma uygun klişeler için çeşitli seçenekler sunuyoruz.

http://www. eğitim. ru/- Federal portal "Rus Eğitimi". İnternet eğitim kaynaklarına, düzenleyici belgelere, eğitim standartlarına ve çok daha fazlasına genel bir bakış içerir.

http://www. rusolymp. ru – okul çocukları için Rus Olimpiyatlarının federal portalı

http://ecsocman. eğitim. ru/ - federal eğitim portalı “Ekonomi, Sosyoloji, Yönetim”. Rusya'nın tarihi yolunun sorunlarına yönelik dergi makaleleri ve yuvarlak masa toplantılarından materyaller de dahil olmak üzere, Rusya'nın sosyal ve ekonomik tarihine ilişkin materyaller toplandı.

http://www. mospat. ru/index. html, Moskova Patrikhanesi'nin resmi Web sunucusudur.

http://his.1eylül. ru/index. php - "Tarih" gazetesinin elektronik versiyonu - "İlk Eylül" gazetesine ek.

http://www. tarih. ru/ - Rus elektronik dergisi "Tarihin Dünyası".

http://www. shm. ru/ - Devlet Tarih Müzesi'nin web sitesi, ilk dönemini kapsayanlar da dahil olmak üzere Rusya tarihine adanmış ana sergiden materyaller sunuyor.

http://hermitage. müze. ru/ - dünyanın en büyük müzelerinden biri olan Hermitage'nin web sitesi, dünyanın ilk dönemini ve Rus tarihini gösteren sergileri görmek de dahil olmak üzere salonlarında sanal bir tur sunuyor.

http://arkeoloji. kiev. ua/cultures/ - Doğu Avrupa'daki arkeolojik alanlar hakkında kapsamlı bilgi içeren, Rusya-İskandinav bağlarının aşamalarını ve doğasını yeniden inşa etmeye yönelik materyaller içeren bir multimedya portalı.

http://www. usta. msk. ru/library/history/history1.htm - site, Rus tarihini incelemek için temel materyaller içerir. Burada aşağıdaki metinleri bulabilirsiniz: N. M. Karamzin. Rus Hükümetinin Tarihi; V. O. Klyuchevsky. Rus tarihi kursu; N. I. Kostomarov. Başlıca şahsiyetlerinin biyografilerinde Rus tarihi; S. M. Solovyov. Rusya'nın eski çağlardan tarihi; V. N. Tatishchev. Rus tarihi; Metropolit Macarius. Rus Kilisesinin Tarihi; S. F. Platonov. Rus tarihi üzerine eksiksiz bir ders dersi.

http://www. kardeşim. net/n_russia/ - site, Greko-Romen döneminde Avrasya'nın bozkır kesiminde yaşayan İskitler hakkında materyaller sunuyor: tarihler; isimler; başlıklar; konutların, kıyafetlerin, geleneklerin tanımı.

http://oldslav. sohbet. ru - Slav tarım kabilelerinin yerleşim tarihi ve bunların Asya'daki göçebe kabilelerle ilişkileri.

http://paganizm. ru/a-kumaş. htm - eski Rus kostümünün tarihi: dış giyim, başlıklar, boyun Grivnası. İllüstrasyonlar.

http://lants. tellur. ru/history/danilevsky/ - ünlü tarihçi I. N. Danilevsky'nin Doğu Slavların kökeni ve feodal devletin oluşumu (Kiev Rus, paganizm, Hıristiyanlığın benimsenmesi vb. dahil) üzerine dersleri.

http://his.1eylül. ru/2002/23/1.htm - S. N. Bledny, I. V. Lebedev'in “Rusya Tarihi” adlı yeni ders kitabından materyaller. Burada Caesarea'lı Procopius Herodot'un eserlerinden alıntılar sunulmaktadır; Rus tarihçilerin eserlerinin parçaları - Klyuchevsky, Solovyov, Platonov.

http://lants. tellur. ru/history/ - bilgilendirici makalelere ve tarihi materyallere bağlantıların bulunduğu kütüphane. Yüzyıl Rus prenslerinin soy ağacı, Rurik prenslerinin kısa biyografileri, kronolojik tablo (IX - XVII yüzyıllar), Eski Rus haritaları. I. N. Danilevsky'nin "Çağdaşların ve torunların gözünden Eski Rus' (IX - XII yüzyıllar)" kursundan birkaç ders. Rusya'nın tarihi üzerine el kitabı vb.

http://lib. kullanıcı hattı. ru/689?secid=8324&num=1 – “Geçmiş Yılların Hikayesi”nin elektronik versiyonu.

http://www. krono. ru/libris/lib_p/index.dll html - S. F. Platonov'un Rus tarihi üzerine verdiği derslerin elektronik versiyonu.

http://www. krono. ru/libris/lib_s/skr00.html - site, R. G. Skrynnikov'un “Eski Rus Devleti” kitabının elektronik bir versiyonunu içermektedir.

http://www. krono. ru/dokum/pravda72.html - site iki metin içeriyor: kısa ve uzun versiyonda “Rus Gerçeği”.

http://oldru. insanlar ru/ - elektronik kütüphane: K. Egorov'un “Kiev Rus Eğitimi” monografisi, tarihi kaynaklar, makaleler. Kart koleksiyonu. Kaynakça.

http://www. usta. msk. ru/library/history/makary/makary. htm - Metropolitan Macarius'un 1866 - 1883'te yazdığı “Rus Kilisesi Tarihi” adlı çok ciltli çalışmasının eksiksiz bir elektronik versiyonu. (10. yüzyıldan 18. yüzyıla kadar olan dönemi kapsar).

http://his.1eylül. ru/2001/42/no42_01.htm - Korkunç İvan dönemi hakkında yerli tarihçiler.

http://sen. tsu. ru/hischool/his_JuF/ - XIV - XVII yüzyıllarda Rus devletinin oluşum tarihinin ana aşamaları. Tablolar, diyagramlar, sözlük.

http://klio. webservis. ru/lec7_1.htm - Korkunç İvan'ın saltanatının tarihi üzerine ders notları. Rusya'da otokratik sistemin oluşumu. Çağdaşların anılarının parçaları ve Rus tarihçilerin eserlerinde bu döneme ilişkin değerlendirmeler. Kişilikler, terimler vb. ile ilgili sözlük köprüleri.

http://www. krono. ru/libris/lib_s/skrynn00.html - site, R. G. Skrynnikov’un 15. - 16. yüzyıllarda Rusya tarihine adanmış “Üçüncü Roma” kitabının elektronik bir versiyonunu içermektedir.

http://kursy. evet. ru/istoria/moskva/moskva. asp - Moskova tarihine adanmış bir site. Sitede şehrin 17. yüzyıldaki tarihi hakkında bilgi verilmektedir.

http://eski-rus. insanlar ru/kağıt. html - sitenin bu bölümü, Sorunlar Zamanına adanmış olanlar da dahil olmak üzere, Rus tarihinin ve eski Rus edebiyatının çeşitli dönemlerini inceleyen makaleler ve çalışmalar içermektedir.

http://sscadm. nsu. ru/deps/hum/readerhist10/smuta. html - Rusya tarihi üzerine antolojinin elektronik versiyonu (10. sınıf). 17. yüzyılın başlarında Rusya'da Sorunlar Zamanı. çağdaşların gözünden.

http://www. Moskova Kremlin. ru/romanovlar. html - Romanov hanedanını anlatan sanal bir tur. Kronoloji. Kişilikler, çağdaşlar, önemli olaylar, kıyafetler ve kişisel eşyalar. Resim ve fotoğraf koleksiyonu. Kominfo şirketi tarafından “Romanov Hanedanlığı” CD-ROM'u temel alınarak oluşturulmuştur.

http://www. Hronos. km. ru/1700ru_lit. html - 18. yüzyılda Rusya'daki ana kültürel olayların kronolojik tablosu.

http://grandwar. kulichki. net/books/dubov01.html - Rusya'nın Fransa ile savaşı, Suvorov'un İtalya'daki kampanyası, Rusya'nın Avrupa'daki politikası. 1799'da Avrupa Haritası

http://rels. Obninsk. com/Rels/Limited/Nsub/ml/9801/hist-1.htm - Catherine II: 1785 şehirlerine ilişkin sözleşme

http://lichm. insanlar ru/Part4/411.htm - Peter'ın reformlarının dönemi.

http://syw-cwg. insanlar ru/ - Yedi Yıl Savaşı.

http://fstanitsa. ru/gla_pugachev. shtml - 1773 - 1775 köylü savaşının lideri Emelyan Pugachev'in biyografisi. İllüstrasyonlar (resimlerin reprodüksiyonları).

http://his.1eylül. ru/2000/no09.htm - 18. yüzyıl Rus tarihinden hikayeler. Eğlenceli öykülerden oluşan bir kitaptan parçalar. 6 – 9. sınıflardaki dersler için materyal. 18. yüzyıldaki olaylarla ilgili metinler: Peter I'in dönüşümleri, saray darbeleri vb.

http://dinastya. insanlar ru/ - III.Alexander'ın hükümdarlığı (1881 – 1894): iktidara gelme, iç ve dış politika, Rus ulus inşası, barışçıl çar.

http://www. kurgu kitabı. ru/author/lyashenko_leonid_mihayilovich/aleksandr_ii_ili_istoriya_trehodinochestv/lyashenko_aleksandr_ii_ili_istoriya_treh_odinochestv. html - L. M. Lyashenko'nun "Alexander II" adlı kitabı, Rus otokratları arasında istisnai bir yere sahip olan bir adamın hayatının kapsamlı bir açıklaması.

http://eski harita. insanlar ru/all-17.html - Rusya'nın ve orada yaşayan kabilelerin haritası (1866).

http://www. tarih. msu. ru/ER/Etext/PICT/rusya. htm - Moskova Devlet Üniversitesi'nin elektronik kaynakları kütüphanesi.

http://www. nsu. ru/vk/info/d_205.htm#Heading - web sitesi “60'lar - 70'lerin askeri reformu” materyalini ders biçiminde sunuyor. XIX yüzyıl."

http://dinastya. insanlar ru/ - III.Alexander'ın kişiliğine adanmış bir site. Web sitesi N. D. Talberg'in "Alexander III" monografisinden materyaller sunuyor.

http://hronos. km. ru/biograf/alexand3.html - Alexander III'ün biyografisini sunan “Chronos” projesi. Burada ayrıca K. P. Pobedonostsev'in Alexander I'e yazdığı mektuplarla da tanışabilirsiniz.

http://www. Sanat Tarihi. ru/peredvizh. htm güzel sanatlar tarihine adanmış bir sitedir. Bu sayfada Rus Peredvizhniki sanatçıları hakkında bilgi bulunmaktadır.

http://rusart. nm. ru/ - Gezici sanatçılara adanmış bir site.

http://www. Altay. fio. ru/projects/group3/potok69/site/moguchaya.dll htm - site Mighty Handful'un parçası olan müzisyenlerin çalışmalarını anlatıyor.

http://www. encspb. ru/ - “St. Petersburg Ansiklopedisi” sitesi, 19. yüzyılın ikinci yarısının stilleri de dahil olmak üzere şehrin mimarları tarafından kullanılan mimari tarzlardan bahsediyor.

http://www. alhimik. ru/harika/mendel. html - “Büyük Kimyacılar” sitesi D. A. Mendeleev'in olağanüstü keşfinden bahsediyor. Büyük kimyagerin biyografisi de burada sunulmaktadır.

http://www. gramma. ru; http://www. krugosvet. ru – bu sitelerde makaleler hakkında ilginç materyaller bulabilirsiniz.

"Tarih hiçbir şey öğretmez, yalnızca derslerin dikkate alınmamasını cezalandırır."
(V.O. Klyuchevsky)

İlk bakışta, seçkin Rus tarihçi V. O. Klyuchevsky'nin tarihin hiçbir şey öğretmediğini söyleyemediği anlaşılıyor. Bana göre Klyuchevsky, tarihi bilmiyorsak bunun için hayatta cezalandırılacağımızı vurgulamak istedi. Ben de ona katılıyorum.

Tarih en eski bilimlerden biridir. İnsanın yeryüzünde ortaya çıkışıyla ortaya çıktı. Tarihi incelerken insanlığın binlerce yıllık yoluna bakıyoruz. tarihsel süreci inceliyoruz. Tarihsel süreç, birçok nesil insanın faaliyetlerinin ortaya çıktığı tutarlı bir ardışık olaylar dizisidir.

Hikayenin arkasında olaylar var; belirli geçmiş veya geçici olaylar, toplumsal yaşamın gerçekleri. Ve her tarihsel olayın kendine özgü, yalnızca kendine özgü özellikleri vardır ve bu özelliklerin açıklığa kavuşturulması, şu veya bu olayı daha eksiksiz, daha renkli bir şekilde hayal etmeyi mümkün kılar. Üstelik her tarihi olay önemlidir.

Doğru dersi almak için tarihi olayları incelemek gerekir. Elbette tarih asla iki kez tekerrür etmez. Sonuçta sosyal bilimler, bazı fiziksel olayların istenildiği kadar çoğaltılabileceği doğa bilimlerinden farklıdır. Ancak tarihin de kendine has kalıpları vardır. Bunları bilerek modern toplumsal gelişmeyi tahmin etmek ve felaketi önlemek daha kolaydır. Fransız kralı Louis XUI'nin idam edilmeden önce, yine devrimciler tarafından idam edilen İngiliz kralı I. Charles hakkında bir kitap okuduğunu söylüyorlar. Ve eğer kitabı daha önce okumuş olsaydı, Fransa'da devrimi kışkırtan hataları yapmayabilirdi.

Rusya tarihinden örnekler vermek istiyorum. Napolyon Bonapart, Rusya topraklarını ele geçirmek amacıyla işgal etti. Hatta ona Moskova'nın ele geçirilmesiyle Rusya'nın elinde olacağı görülüyordu. Ve onun Rusya'dan kaçışı ne kadar utanç vericiydi! Anılarında başkalarını Rusya ile savaşmamaları konusunda uyardı. Ancak hırslı faşist lider Adolf Hitler, Rusya'ya yeniden saldırmaya karar verdi. Nasıl bitti?! Nazi Almanyası'nın Berlin'deki yenilgisi. Bu, tarih bilgisizliğinin ve uygun sonuçlara varamamanın cezasıdır. Aynı şey günlük hayatta da oluyor.

Dolayısıyla tarihin onun cehaletini affetmediği sonucuna varabiliriz.

“Dünya tarihi, içeriği özgürlük bilinci olan bir ilkenin gelişim sürecini temsil eder” (G. Hegel).

Tarihsel gelişimi nedir? Toplumsal ilerlemenin özü nedir? Bu sorular uzun zamandır insanlığı endişelendiriyor ve bugün de endişelendirmeye devam ediyor. Alman klasik felsefesinin ve romantizm felsefesinin kurucularından Alman filozof Georg Wilhelm Friedrich Hegel bunlara cevabını veriyor. Tarihin tüm akışının, bireysel hak ve özgürlüklerin tanınmasına ve korunmasına yönelik bir hareket olduğuna ve bu hareketin bir ilerleme olduğuna inanır. Ve bu bakış açısına tamamen katılıyorum.

Tarihe baktığınızda böyle bir hareket açıkça görülüyor. Antik çağ, cumhuriyetçi kurumları ve özgür yurttaş kültüyle birlikte köleliğe dayanıyordu. Orta Çağ özgürlüğü daha eşit bir şekilde "dağıtıyordu": feodal bey ile bağımlı köylü arasındaki fark büyüktü, ancak efendi ile köle arasındaki farkla kıyaslanamazdı; Orta Çağ'da bir sınıftan diğerine giden yolun da hatırlanması gerekir; zordu ama açıktı (küçük bir örnek: Bakan Yakışıklı Philip, Nogare, tüccar bir aileden geliyordu). Buna ek olarak, özgür şehirler, loncalar, komünler, özerk üniversiteler vardı ve olgun Orta Çağ'da kraliyet gücü zaten popüler temsillerle sınırlıydı. Evet birey, kurumu çerçevesinde sıkıştırılmıştı ama bu çerçevede belli bir özgürlüğe de kavuştu ama insanın özgürlüğü her zaman bir çerçeve içinde sınırlıdır, tek soru hangisi olduğudur. Orta Çağ'ın çerçevesi yeni zamanlarla genişletildi. Sınıf sistemi yıkılıyor, kilisenin manevi diktatörlüğü sona eriyor, kısıtlamalar devam ediyor, bazı ülkelerde kraliyet iktidarı devriliyor ve vatandaşların hak ve özgürlükleri genişletiliyor. Ve son olarak, bu günlerde insanlar en önemli şey haline geliyor.

Düşünebilirsin. bu süreç sadece Avrupa'da yaşanıyor ama aslında bu tür değişiklikler tüm dünyanın karakteristik özelliği: Bugün çoğu ülkede cumhuriyetçi bir sistem var, birçok Müslüman ülkede kadınlar hakları için başarılı bir şekilde mücadele ediyor.

Ve bireysel özgürlüğün, kişinin kendi yolunu seçme olanağının, kişinin mutluluğu için savaşmasının ilerleme olup olmadığı sorusunun kanıta ihtiyacı yoktur. Bunlar, tüm teoremlerin dayandığı geometri aksiyomları gibidir. Her ne kadar bu dünyadaki her şey gibi kişisel özgürlüğün de dezavantajları olsa da. Grubunun içine sıkışan kişi her zaman aynı anda koruma ve desteğe sahipti. Daha fazla özgürlük kazandıktan sonra, aynı zamanda sık sık eşlik eden yalnızlığı da buldu.

Böylece insanlık tarihinin özgürlüğe doğru bir hareketten oluşan bir gelişme olduğu sonucuna vardım.

“Millet, ortak bir kader sayesinde ortak bir karakter kazanan insanlardan oluşan bir toplumdur.” (O. Güç)

Sınıflara ve diğer sosyal gruplara ek olarak toplumun sosyal yapısı, tarihsel olarak kurulmuş insan topluluklarından oluşur: kabileler, milliyetler, uluslar. Millet ne demektir ve bilimin bu kavrama ne gibi tanımlar verdiği sorusuna cevap vermeye çalışacağız. Millet, insanların en gelişmiş tarihi ve kültürel topluluğudur. Çeşitli kabilelerin ve milletlerin birbirine bağlanması ve iç içe geçmesi sonucu uzun bir süre içinde gelişir. Bir milletin özellikleri arasında, ikamet edilen toprakların topluluğu, ulusal ekonomi, özyönetim ve kültürel özellikler öne çıkarılabilir. Genellikle bir ulusun temsilcileri aynı dili konuşur ve yazar. Ancak dil bir milletin şüphesiz göstergesi değildir.

Mesela İngilizler ve Amerikalılar İngilizce konuşurlar ama farklı milletlerdir. Milletin birliği, tarihi yollarının ortaklığıyla kolaylaştırılır. Her milletin tarihte kendi kökleri vardır ve kendi benzersiz yolunu kat etmiştir.
Yazarın ifadesine katılıyorum ve Rus kültürünün temel değerlerini örnek olarak vermek istiyorum. Rusya'da, Batı'nın aksine doğa, insanlara onu bir gün "evcilleştirmenin" ve "evcilleştirmenin" mümkün olacağı umudunu vermiyordu. Doğa, insanı kısa süreli aşırı güç harcamaya, hızlı ve çabuk çalışmaya alıştırmıştır. Avrupa'da hiçbir halk, Ruslar kadar kısa bir süre için bu kadar yoğun emek verme yeteneğine sahip değildi.

Görünüşe göre Rusya'da olduğu gibi eşit, ılımlı ve ölçülü sürekli çalışmaya alışkınlık yoktu. Şu ana kadar Rus halkı “belki” diye umut edip yarına erteledi.

Veya başka insanları, Japonları ele alalım. İkinci Dünya Savaşı sonrasındaki durum, ekonomilerini yeniden ayağa kaldırmak için onları izin günlerinden vazgeçmeye zorladı. Bugün buna ihtiyaçları yok ama çok çalışmak onların kanında var. Tarihsel kaderin tek bir halkı nasıl bölebileceğini görmek ilginç. Orta Çağ'da Güney Slavlar kendilerini farklı tarihsel koşullarda buldular. Alman İmparatorluğu'nun bir parçası olan Hırvatistan, Batı medeniyetinden etkilenmiş; Boşnaklar Müslüman olmuş ve Türk İmparatorluğu'nun bir parçası olmuştur. Ortak bir kökene ve dile sahip olmalarına rağmen bunlar farklı insanlardır. Aynı şekilde Batı ve Doğu Ukrayna arasındaki farklar da tarihsel kaderlerindeki farklılıkla açıklanmaktadır.

Örneklerin listesi her ulus için ayrıntılara inilerek devam ettirilebilir. Ancak bunların hepsinin yalnızca ifadenin doğruluğunu teyit edeceğine inanıyoruz.

Ön izleme:

Önizlemeyi kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com


Ön izleme:

İKİNCİ TUR

İLK KISIM

TARİHSEL ÇALIŞMA

  1. “Orel'in kuruluşu, tüm Rusya açısından önemli bir devlet olayıydı ve kasaba halkının tüm yaşamı, askeri ve yaratıcı çabaları, geçmiş yüzyıllardaki ruhun gücü bunun kanıtıydı” (“Şehrin Tarihi) Orel").
  2. "Rus'un Hıristiyanlaşması ve iktidardaki ailenin Bizans sarayıyla akrabalığı, Rus'u tamamen eşit şartlarda Avrupa ulusları ailesine soktu" (D.S. Likhachev).
  3. "Halk, Aziz Sergius adıyla, siyasi canlanmalarını mümkün kılan ahlaki canlanmalarını hatırlıyor ve siyasi bir kalenin ancak ahlaki güce dayandığında güçlü olduğu kuralını onaylıyor" (V.O. Klyuchevsky).
  4. "III. İvan, faaliyet kapsamı açısından ancak Peter I ile karşılaştırılabilecek bir hükümdardır" (N.S. Borisov).
  5. "Tıpkı Peter'ın tüm devlet yaşamımız için yeni temeller atması gibi, Lomonosov da bilimin neredeyse tüm alanlarını dönüştürdü ve kısmen kurdu" (V.F. Khodasevich).
  6. “Peter III'ün bazı taahhütlerinin ilerici nitelikte olduğunu görmek kolaydır... Bununla birlikte, bu ilerici nitelik, onları gerçekleştirmeye çalıştığı yöntemlerle boşa çıkarılmıştır, bu da onun böylesine önemli bir nitelikten tamamen yoksun olduğunu gösterir. politik gerçekçilik olarak” (A.B. Kamensky).
  7. "Köylülerin kurtuluşuna izin vermeyen ve 19. yüzyılın başında siyasi sistemi değiştirme girişimine izin vermeyen ana neden, soyluların ezici çoğunluğunun direnişiydi" (S.V. Mironenko).
  8. “Mevcut tarihsel durum nedeniyle II. İskender'in isteksiz bir reformcu olduğu ortaya çıktı. Onun en önemli siyasi ilkesinin ortaya çıktığı yer burası değil mi: ... reformlar toplumun istikrarsızlaşmasına yol açmamalı ve elde edilen ilerleme hiçbir katmanın konumuna zarar vermemelidir” (Sidorov A.V.).
  9. "Witte, Rusya'yı dünya ekonomisine bağlayarak ülkeyi yalnızca büyümeyi değil, aynı zamanda küresel krizleri de yaşamaya zorladı" (G.A. Bordyugov).
  10. “Rusya hiçbir şekilde mağlup olmadı. Ordu yapabilirdidövüşmek. Ama... St. Petersburg ordudan çok savaştan "yoruldu" (I.A. Denikin, Rus-Japon Savaşı'nın sonu hakkında).
  11. "1917 devrimi tarihi bir tesadüf değildi, ancak Rusya'nın yirminci yüzyılın başlarında biriktirdiği tüm çelişkileriyle birlikte Rus toplumunun gelişmesi için en olası potansiyeli ortaya çıkardı." (A.S. Senyavsky).
  12. "Kelimenin geniş anlamıyla ikinci cephe, resmi açılışından çok önce başladı" (D.A. Medvedev).
  13. "Kozmonotiklerimiz, ülkenin Sovyet döneminde sahip olduğu yüksek düzeyde eğitim ve teknik gelişme olmasaydı, dünya çapında bilinen başarılara ulaşamazdı" (N.I. Ryzhkov).
  14. “Sovyetler Birliği'nin çöküşü, öncelikle iki kutuplu dünyanın mevcut sisteminin yıkılması nedeniyle 20. yüzyılın en büyük jeopolitik felaketiydi” (A.G. Lukashenko).
  15. "Belovezhskaya anlaşmaları SSCB'yi feshetmedi, yalnızca o dönemdeki gerçek çöküşünü ifade etti" (B.N. Yeltsin).

Ön izleme:

İKİNCİ TUR,

Birinci ve ikinci bölümün hazırlanma süresi 3 saattir.

İLK KISIM

TARİHSEL ÇALIŞMA

Derece 11

Maksimum puan –50 puan

Tarihçilerin ve çağdaşların Rus tarihindeki olaylar ve şahsiyetler hakkındaki açıklamalarıyla çalışmanız gerekecek. Bunlardan makalenizin konusu olacak birini seçin. Göreviniz, bu ifadeye karşı kendi tutumunuzu formüle etmek ve bunu size en önemli görünen argümanlarla haklı çıkarmaktır. Bir konu seçerken şunları yaptığınızı varsayalım:

  1. İfadenin anlamını açıkça anlayın (yazarla tamamen veya kısmen aynı fikirde olmanıza gerek yoktur, ancak tam olarak ne söylediğini anlamanız gerekir).
  2. İfadeye ilişkin tutumunuzu ifade edebilirsiniz (yazarla makul ölçüde aynı fikirde olabilir veya ifadesini tamamen veya kısmen reddedebilirsiniz).
  3. Konuyla ilgili spesifik bilgiye (gerçekler, istatistikler, örnekler) sahip olun.
  4. Bakış açınızı doğru bir şekilde ifade etmek için gerekli terimleri biliyorsunuz.

Çalışmanızı yazarken, jürinin makalenizi değerlendirirken aşağıdaki kriterleri yönlendireceğini varsaymaya çalışın:

  1. Konu seçiminin geçerliliği (konu seçiminin ve katılımcının çalışmalarında kendisi için belirlediği görevlerin açıklanması).
  2. Konunun algılanmasının yaratıcı doğası, anlaşılması.
  3. Tarihsel gerçekleri ve terimleri kullanma becerisi.
  4. Çalışmanın ana hükümlerinin açıklığı ve kanıtı.
  5. Seçilen bir konu hakkında farklı bakış açıları bilgisi.
  1. “Rusya'nın batısındaki coğrafi konum, Moskova için “anahtar şehir” olan Smolensk'in ve bir bütün olarak Smolensk bölgesinin ülkenin savunmasındaki özel rolünü önceden belirlemiştir” (Yu.G. Ivanov).
  2. “Eski Rus devletinin bir parçası haline gelen halkların siyasi başarıları... ancak iç gelişimlerinin belirli koşulları altında mümkün oldu. Doğu Slavların ve Slav olmayan halkların Kiev yönetimi altında birleşmesinin herhangi bir dış müdahalenin sonucu olduğunu düşünmek saflık olur” (B. D. Grekov).
  3. “Svyatoslav'ın tüm eylemlerinde, Rusya'nın yükselişi ve uluslararası konumunun güçlendirilmesiyle ilgilenen bir komutanın ve devlet adamının elini görüyoruz. Svyatoslav'ın bir dizi kampanyası akıllıca tasarlandı ve zekice gerçekleştirildi” (B.A. Rybakov).
  4. "Moskova prensleri erkenden benzersiz bir politika geliştirirler, ilk adımlardan itibaren geleneğe göre hareket etmeye başlarlar, diğerlerinden daha erken ve daha kararlı bir şekilde prens ilişkilerinin olağan yolunu terk ederek yeni yollar ararlar" (V.O. Klyuchevsky).
  5. “III. İvan sadece Rusya'nın değil, aynı zamanda dünya tarihinin de bir kahramanıdır... Onun yönetimi altında Rusya, bağımsız bir güç olarak, dış düşmanlardan korkmadan ve içeride sakin bir şekilde Avrupa ve Asya sınırlarında görkemli bir şekilde başını kaldırdı” (N.M. Karamzin).
  6. “Rus devletinin bir imparatorluk ve Peter'ın Tüm Rusya İmparatoru olarak adlandırılması, ülkenin iç ve uluslararası durumundaki derin değişiklikleri yansıtıyordu. Uluslararası ilişkilere katılımı Doğu ve Güneydoğu Avrupa'nın komşu ülkeleriyle ilişkilerle sınırlı olan devlet, artık sıkı bir şekilde Avrupalı ​​​​güçler çemberine girmiştir” (N.I. Pavlenko).
  7. “Catherine, serfliğin suçlusu olarak adlandırılabilir, onu yarattığı anlamında değil, onun altında bu hakkın, devletin geçici ihtiyaçları ile haklı çıkarılan değişken bir olgudan kanunla tanınan bir hakka dönüşmesi, değil. her şeyle haklı” (V.O. Klyuchevsky).
  8. “Her ne kadar pek çok Rus, özellikle sarayda ve orduda, Pavlus'u unutmak için her türlü nedene sahip olsa da, aslında Pavlus'un hükümdarlığının dört yıl üç ayı boyunca başardıklarının, 19. yüzyılın ilk yarısında Rusya için temel olduğu ortaya çıktı. yüzyıl." (Roderick McGrew, Amerikalı tarihçi).
  9. "İmparator I. Nicholas'ın hükümet sistemi, aydınlanmış mutlakiyetçilik fikrini uygulamaya yönelik en tutarlı girişimlerden biriydi" (A.A. Kornilov).
  10. " Politika Nicholas II her zaman aşırı durumlarda topluma asgari düzeyde taviz vermek ve en ufak bir fırsat olsa bile bu ciddi sözleri yerine getirmemekle yetindi” (F.A. Golovin).
  11. "Savaş muhtemelen burjuva demokratik devrimin patlamasını geciktirdi, ancak sosyalist devrimi yaklaştırdı" (P.V. Volobuev).
  12. “Kabul etmemek zor: belirli bir tür kolektifleştirme olayların gidişatına göre belirlendi. Batı standartlarına göre eski Rus köylü tarımı Orta Çağ'daydı” (C. Snow).
  13. “Savaşı başlatırken Alman liderliği, Sovyet çokuluslu devletinin savaşan ulusal gruplara ayrılacağı gerçeğinden yola çıktı. Ancak bu hesaplama gerçekleşmedi” (O.A. Rzheshevsky).
  14. "Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda zafer, Stalin sayesinde çok fazla değil, ona rağmen, halkımıza çok pahalıya mal olan ağır hatalarına ve suçlarına rağmen elde edildi" (G.Ya. Rudoy).
  15. “1991'den bu yana Rusya'nın başına gelenlere reform denemez. Bu, "yukarıdan bir devrimden" (V.V. Zhuravlev) başka bir şey değildir.

Ön izleme:

İKİNCİ TUR

ARAŞTIRMA PROJESİ

Bir tarihçinin mesleğindeki en önemli şey bir kaynağın analizi, ondan gerekli bilgiyi çıkarma yeteneğidir. Önünüzde 1861 köylü reformunun en önemli belgeleri olan Yasal Şartlardan biri var. Buna dayanarak konuyla ilgili kısa bir makale yazın:“1861 köylü reformu sırasında köylü ile toprak sahibi arasındaki ilişkilerin düzenlenmesi.”

NIZHNY NOVGOROD İLİ, GORBATOV İLÇESİ, BARKIN KÖYÜ, EV SAHİBİ KOĞER GENEL ADVOTYA SEMENOVNA ERSHOVA'NIN YASAL ESASI. 15 ŞUBAT 1862'DE TAMAMLANDI.

I. 1) Barkin köyünde 10. ulusal nüfus sayımına göre 44 erkek köylü ruhu bulunmaktadır.

Denetim sonrasında hiçbiri serbest bırakılmadı.

2) Köylü olarak sayılanlardan 8. maddeye göre arazi tahsisini reddedenler gibi toprak tahsisine tabi değildirler. Yerel konum - 5 ruh.

3) Daha sonra Yönetmelik uyarınca otuz dokuz revizyon erkek ruhundan oluşan bir arsayı kullanım için almaları gerekir.

II. 1) Köylü Yönetmeliğinin yayımlanmasından önce tüm toprak köylülerin kullanımına açıktı: 214 dessiatinas 1212 sazen.

2) Bunlardan, gerçekte köylü mülk yerleşimi altında beş desiyatin, üç yüz altmış altı kulaç (1 desiyatin, 266 kulaç köylülerin kullanımı için olan mera dahil) vardır. (...)

3) Köyün bulunduğu bölge için kişi başına en yüksek tahsis, Köylülerin Kara Sistemine İlişkin Yerel Yönetmelik'e göre belirlenir - 4 desiyatina ve en düşük - 1 desiyatin 800 kulaç; ve köydeki ruh sayısına göre: tüm köylü toplumu için en yüksek tahsis miktarı 156 desiyatin ve en düşük miktar 52 desiyatin olacaktır.

4) Köylülere İlişkin Yerel Yönetmelik tarafından belirlenen kişi başına düşen en yüksek parsel büyüklüğüne ilişkin rakamlara göre, Barkina köyü köylülerinin kullanımına 156 desiyatin kalması gerekirken, mülke uygun tüm araziler olarak Plana göre ormanlı 214 desiyatin 1212 kulaç olarak sıralanmış, ardından sahiplerine verilen hakka göre 20 yemek kaşığı esasına göre 20 yemek kaşığı olarak listelenmiştir. Yerel durum, toplam miktarın üçte birine kadarını elinde tutmayı öngörüyor - yüz kırk üç desiyatin (8 kulaç) köylülerin sürekli kullanımına bırakılıyor, geri kalan toprağın kesilip araziye yerleştirilmesi gerekiyor. toprak sahibinin elden çıkarılması. (...)

III. 1) Yerleşik mülkü olan bir köylü binası başka yerlere taşınamaz.

2) Köyün yakınında bulunan su birikintisi toprak sahibi ve köylülerin ortak kullanımına açıktır.

3) Büyükbaş hayvanların arazi sahibinin tasarrufunda kalan araziden gölete sürülmesi Barkinu köyüne giden köy yolu üzerinden yapılmalıdır.

4) Köyün yakınındaki mera köylülerin kullanımına kalır.

IV. 1) Kişi başına 3 desiyatina 1600 kulaç tutarında köylülerin kullanımına sağlanan arazi için, bırakma düzenlemelerine göre, kişi başına düşen her paydan yılda sekiz ruble altmış iki buçuk kopek ödenmesi gerekir; Kişi başına düşen 39 payın tamamından - üç yüz otuz altı ruble otuz yedi ve yılda yarım kopek gümüş. Ancak köylüler, Yönetmeliğin yayımlanmasından önce, tüm toplumdan iki yüz yetmiş dört ruble ve otuz dört kopeklik bir kira ödedikleri için, o zaman 170. Maddeye göre. Yerel olarak, her revizyonist ruh için yılda yedi ruble yani üç buçuk kopek tutarındaki mevcut vazgeçme kirasıyla kalmaları gerekiyor.

2) Köylülerin kirayı iki tarihte ödemeleri gerekiyor: 1 Mart ve 1 Ekim'in her biri 137 ruble. 17 kopek. (...)

4) Köylü topluluğunun tamamı, Yerel Düzenlemeler tarafından belirlenen kurallara göre görevlerin uygun şekilde yerine getirilmesinden müştereken sorumludur.

Korgeneral Avdotya Semenovna Ershova'nın orijinal tüzüğün hazırlanmasında payı vardı.

20 Ekim 1862'de Barkina köyünün tüzüğü Gorbatovsky bölgesinin 1. bölümünün arabulucusu tarafından doğrulandı. Barış arabulucusu Babkin tarafından imzalandı, Kasım 1862, 24 gün.

Tüzük tüzüğü Gorbatovsky bölge kongresi tarafından onaylandı.

İmzalayan: 2. bölümün küresel arabulucusu Beklemişev, 3. bölümün küresel arabulucusu Astafiev ve 4. bölümün küresel arabulucusu Gutyar.

Gerçek bir tüzük ile bu doğru: barış arabulucusu Babkin.

1. Sorunun açıklaması, kaynakta anlatılan tarihsel anın özellikleri

2. Kaynağın özellikleri ve sorunun aydınlatılması için sağladığı olanaklar

3. Köylülerin durumunun analizi ve toprak sahibi ile köylüler arasındaki ilişkinin belgede nasıl tanımlandığının özü.

4. Sonuçlar. Köylü reformunun uygulanmasının anlaşılması açısından bunların öneminin değerlendirilmesi.

Çalışmanın bu planın noktalarına karşılık gelen kısımlarını rakamlarla belirtmenizi rica ediyoruz.

Jürinin, puanlarınızı net bir şekilde formüle etme ve bunları bir kaynak yardımıyla tartışma becerisine odaklanacağını unutmayın; planın üçüncü noktasına özellikle dikkat edin.

ÜÇÜNCÜ TUR

TARİHSEL ÇALIŞMA

Maksimum puan – 50 puan

İşte tarihçilerin ve çağdaşların Rus tarihindeki olaylar ve şahsiyetler hakkında açıklamaları. Bunlardan makalenizin konusu olacak birini seçin. Göreviniz, bu ifadeye karşı kendi tutumunuzu formüle etmek ve bunu size en önemli görünen argümanlarla haklı çıkarmaktır. Bir konu seçerken şunları yaptığınızı varsayalım:

  1. İfadenin anlamını açıkça anlayın (yazarla tamamen veya kısmen aynı fikirde olmanıza gerek yoktur, ancak tam olarak ne söylediğini anlamanız gerekir).
  2. İfadeye ilişkin tutumunuzu ifade edebilirsiniz (yazarla makul ölçüde aynı fikirde olabilir veya ifadesini tamamen veya kısmen reddedebilirsiniz).
  3. Konuyla ilgili spesifik bilgiye (gerçekler, istatistikler, örnekler) sahip olun.
  4. Bakış açınızı doğru bir şekilde ifade etmek için gerekli terimleri biliyorsunuz.

Jürinin çalışmalarınızı aşağıdaki kriterlere göre değerlendireceğini lütfen unutmayın:

  1. Konu seçiminin geçerliliği (konu seçiminin ve katılımcının çalışmalarında kendisi için belirlediği görevlerin açıklanması).
  2. Konunun algılanmasının yaratıcı doğası, anlaşılması.
  3. Tarihsel gerçekleri ve terimleri kullanma becerisi.
  4. Çalışmanın ana hükümlerinin açıklığı ve kanıtı.
  5. Seçilen bir konu hakkında farklı bakış açıları bilgisi.

MAKALE KONULARI

  1. "Kalita'nın ölümünden sonra Rus, yüz yıllık kölelikte ilk kez özgürce nefes alabildiği hükümdarlığını uzun süre hatırladı" (V.O. Klyuchevsky).
  2. “İhtiyatlılık, yavaşlık, ihtiyat, kişinin çok şey kazanabileceği ama aynı zamanda kaybedebileceği belirleyici önlemlere karşı güçlü bir isteksizlik ve aynı zamanda bir kez başlamış olanı tamamlamadaki azim, soğukkanlılık - bunlar onun faaliyetinin ayırt edici özellikleridir ” (S.M. Soloviev, Ivan III hakkında).
  3. "Bir ayağı hâlâ yerli Ortodoks antik çağına sağlam bir şekilde dayanmıştı, ancak diğeri zaten çizgiyi aşmıştı ve bu kararsız geçiş konumunda kaldı" (V.O. Klyuchevsky, Alexei Mihayloviç hakkında).
  4. “Rus devletinin bir imparatorluk ve Peter'ın Tüm Rusya İmparatoru olarak adlandırılması, ülkenin iç ve uluslararası durumundaki derin değişiklikleri yansıtıyordu. Uluslararası ilişkilere katılımı Doğu ve Güneydoğu Avrupa'daki komşu ülkelerle ilişkilerle sınırlı olan devlet, artık Avrupalı ​​güçlerin çemberine sağlam bir şekilde girmiştir.” (N.I. Pavlenko).
  5. "Decembristler edebiyatla büyümüş tarihi bir kazadır" (V.O. Klyuchevsky).
  6. “(I. Nicholas'ın) 30 yıllık hükümdarlığı sırasında Rus hükümetinin tüm sektörlerinde elde edilen muazzam başarıları inkar etmek haksızlık olur; Bu dönemde yapılan her şeyde Hükümdarın kişisel, doğrudan liderliği vardı” (D.A. Milyutin).
  7. “Bolşeviklerin birçok fikrine tamamen katılmamak mümkün... ancak tarafsız olmak ve Ekim 1917'de Lenin ve Troçki tarafından gerçekleştirilen iktidarın proletaryanın ellerine devredilmesinin, Bolşeviklerin kurtuluşuna yol açtığını kabul etmek gerekir. ülkeyi anarşiden kurtarıyor” (V. Ignatiev) .
  8. “Almanların ana hatalarından biri, çok uluslu Sovyet devletinin uyum eksikliği konusundaki hesaplamalarında aldatılmaları ve Rusların Anavatanları için savaşmaya vatansever hazırlığını hafife almaları gerçeğiyle açıklanıyor” (İngiliz bir dergiden) , 1945).
  9. "Devasa fedakarlıklara ve yıkıma rağmen kazanan Sovyetler Birliği, gücünü ve uluslararası otoritesini benzeri görülmemiş bir ölçüde artırdı" (V.P. Smirnov).
  10. "Ne yazık ki Kosygin, reformu hiçbir zaman tamamlayamadı; bunlardan biri ve bence en önemlisi, Politbüro üyelerinin çoğunluğunun desteğinin olmamasıydı." (N.K. Baibakov).

İKİNCİ TUR

JÜRİ İÇİN TALİMATLAR

Projeyi ve makaleyi hazırlama süresi – 3 saat

Her iki görev de (proje ve makale) katılımcılara aynı anda verilir; katılımcılar, tamamlanmaları için ayrılan zamanı bağımsız olarak tahsis edebilirler.

Araştırma projesi

Proje için maksimum toplam puan sayısı 50'dir. Önerilen çalışma planı paragraflarına uygun olarak. 1, 2, 4 en fazla 10 puanla, 3. madde (çalışmanın ana kısmı) - en fazla 20 puanla değerlendirilir. Bir makalenin gerekli unsurlarının her birini değerlendirirken jüri, sunumun açıklığına ve edebiliğine, kişinin düşüncelerini formüle etme yeteneğine ve bunu kanıtlamak için kaynaktan gerçekleri ve alıntıları kullanma becerisine dikkat etmelidir. Yazılanların anlaşılmasını zorlaştıran kaba konuşma ve dilbilgisi hataları da puan düşme nedeni olarak değerlendirilebilir.

  1. Sorunun ifade edilmesi, tarihsel anın karakterizasyonu (10 puana kadar)

Bu bölümün ders kitabının ilgili bölümlerinin bir sunumunu değil, tam olarak sorunun bir açıklamasını temsil etmesi önemlidir. İkinci durumda, çalışmanın ilk bölümünün tamamının puanı 4'ten yüksek değildir.

Serflikten Çıkan Köylülere İlişkin Yönetmelik'e göre, toprağın toprak sahibi toprağı olarak tanındığı ve köylülere yasal olarak bunun bir kısmını satın alma hakkının verildiği sorunu açıkça ortaya konulmalıdır. Geri alınacak toprağın büyüklüğü reform öncesi köylü tahsisine göre belirleniyordu, ancak reform öncesi tahsis en yüksek normu aşarsa kesinti yapılıyordu, en düşükten azsa kesinti yapılıyordu. Arazi miktarı, denetimde dikkate alınan erkek sayısına göre hesaplanmış; denetim sonrasında doğan kadınlar ve çocuklar dikkate alınmamıştır. Hane halkı da arazi tahsisine tabi değildi. Katılımcının "geçici olarak yükümlü" terimini bilmesi ve özünü açıklayabilmesi de önemlidir: köylüler geri alma işlemini tamamlayana kadar tahsis edilen araziyi kullanma hakkına sahiptirler, ancak bunun için feodal görevleri üstlenmeleri gerekir - angarya veya bırakma. Görevlerin büyüklüğü, belirli bir alan için yasada belirtilen daha yüksek veya daha düşük normların ötesine geçmesi durumunda yukarı veya aşağı ayarlamalar yapılarak, reform öncesi boyutlarına göre hesaplandı.

  1. Kaynağın özellikleri ve sorunun vurgulanması için sağladığı fırsatlar (10 puana kadar).

Katılımcı, Yasal Şartların köylü parsellerinin sınırlarını ve görev miktarını belirlediğini ve dostane bir arabulucunun katılımıyla toprak sahibinin köylülerle anlaşmasıyla hazırlandığını anlamalıdır. Geçici yükümlülük döneminin tamamı boyunca köylüler ve toprak sahipleri arasındaki ilişkileri kaydettiler. Katılımcının, reformun ilk yıllarında en büyük zorluklara neden olan şeyin sözleşmelerin imzalanması olduğunu bilmesi iyidir: 1 Ocak 1863'te köylüler, sözleşmelerin yaklaşık% 60'ını imzalamayı reddetti.

  1. Köylülerin durumunun analizi ve toprak sahibi ile köylüler arasındaki ilişkinin belgede nasıl tanımlandığının özü (20 puana kadar).

Katılımcının düşünceleri aşağıdaki fikirleri içerebilir:

Köylülerin durumu hakkında (10 puana kadar). Şart'a göre Barkino köyü, reformdan önce büyük bir ekonominin bulunmadığı, küçük bir terk edilmiş mülk gibi görünüyor. Arazinin tamamının köylülerin kullanımında olduğu gerçeğine bakılırsa mülk yoktu. Aynı zamanda köy görünüşe göre nispeten fakirdi çünkü önceden ödenen bırakma kirasının kanunla belirlenenden daha düşük olduğu ortaya çıktı. Katılımcı, reformun bir sonucu olarak köylülerin ekonomik durumunun kötüleştiğini çok açık bir şekilde söylemelidir, çünkü arsaların büyüklüğü üçte bir oranında küçültüldü, ancak bırakılan kiranın büyüklüğü aynı kaldı. Ayrıca, böyle bir durumun, uzantıların segmentlere biraz hakim olduğu Nijniy Novgorod eyaleti için tipik olmadığını bilmesi de iyidir. Aynı zamanda yazar, Barkino köyündeki parsellerin nihai boyutlarının hala maksimum normlara yakın olduğunu belirtebilir.

Toprak sahibi ile köylüler arasındaki ilişkinin özü hakkında (10 puana kadar). En azından incelenen köyün bulunduğu bölgenin özelliklerini belirlemeye çalışan çalışmalar oldukça takdir edilmelidir. Yazarın, kiraların büyüklüğünün köylülerin tarla çiftçiliğinin büyüklüğüne değil, köylü zanaatlarının kârlılığına bağlı olduğu Kara Dünya Dışı Bölgede, hesaplamayı yaparak, bu fikri formüle edebilmesi ideal olacaktır. kiraya dayalı arazilerin kullanımı için yapılan ödemeler, özünde köylülerin kişisel özgürlüklerini kullanma yükümlülüğü anlamına geliyordu. Şartın köylüler tarafından imzalanmadığına bakılırsa bu durum onların memnuniyetsizliğine neden oldu.

İfade edilen noktaların her birinin açıkça formüle edilmesi ve kaynaktan alıntılarla desteklenmesi çok önemlidir. Açık olmayan formülasyonlar veya zayıf argümanlar için puanlar düşülmelidir.

Katılımcıların bu talimatların kapsamına girmeyen orijinal fikirler önermesi durumunda komisyon, her özel durumda ortak bir karar vermelidir. Bu durumda eseri okuyan uzman sayısı dörtten az olamaz ve kararlarının jürinin genel oyu ile onaylanması gerekir.

  1. Sonuçlar. Köylü Reformunu anlamak için bunların öneminin değerlendirilmesi (10 puana kadar).

Jüri, ulaşılan sonuçların derinliğini ve bunların formülasyonunun netliğini değerlendirmelidir. Köylü reformunun uygulanmasının anlaşılması açısından sonuçlarının önemini değerlendirirken katılımcı, incelenen belgenin bu süreci bir bütün olarak karakterize etmeye izin vermediğini ve yalnızca bir örnek, özel bir durum olarak kullanılabileceğini açıkça anlamalıdır.

Tüm Rusya Olimpiyatları tarihi üzerine bir deneme

2013 yılı

1. “Diğer Rus prensleri arasından rakiplerine acımasızca davranan,

Bunun için Tatar yardımını küçümsemeyen Kalita, önemli bir güçlenme elde etti

Moskova prensliğinin gücü"

(L.V. Cherepnin).

Ünlü tarihçi L.V.'nin ifade ettiği fikrin beni bu kadar etkileyeceğini hiç düşünmemiştim. Cherepnin, Ivan Kalita'nın bir tür "polis" olduğunu, tüm Rus halkına hain olduğunu, Moğol Han Özbek'in koruyucusu olduğunu söylüyor. Bir yandan bu bakış açısına katılabiliriz, çünkü 1237'de Moğol Hanı Özbek, Horde'un işgal ettiği Rus topraklarında bir kukla devlet kurmaya karar verdiğinde, bu kadar geniş alanlarda durumu kontrol edebilecek insanlara ihtiyacı vardı. . İşgalcilerin Rusya'dan sürülmesiyle sonuçlanma tehlikesi yaratan Rusların sürekli devam eden Moğol karşıtı ayaklanmalarını bastırabilirlerdi. Ve L.V.'ye göre bu tür hainler. bulundu - o zamanki Moskova eyaletinin prensi Ivan Kalita tarafından yönetiliyorlardı. Moğol mızraklarına ve yaylarına güvenerek, Rus kurtuluş mücadelesine ihanet etme pahasına mal varlığını genişletmeye karar verdi. Ve bunun için Özbek'ten bir etiket (vali yetkileri) ve askeri yardım aldı. Buna karşılık Ivan Kalita, halkına yönelik tüm hainlerin yaptığı gibi, sofistike bir zulümle yaptığı tüm Rus Moğol karşıtı protestoları bastırmak zorunda kaldı.1960 yılında L. V. Cherepnin'in büyük eseri yayınlandı., XIV - XV yüzyıllarda Rus tarihine adanmıştır. Ivan Kalita'nın kişiliğinin bir karakterizasyonunu içerir ve verir. “Kalita'nın idealleştirilmesine gerek yok. (Olmadı, olmadı! - N.B.) Zamanının ve sınıfının oğluydu, zalim, kurnaz, ikiyüzlü bir hükümdardı ama akıllı, inatçı ve maksatlıydı.” ... “Bu prens (Kalita), Horde'un Rusya üzerindeki hakimiyetinin temellerini baltalayan kendiliğinden halk hareketlerini acımasızca bastırdı... Diğer Rus prensleri arasındaki rakipleriyle acımasızca uğraşan, bunun için Tatar yardımını küçümsemeyen Kalita, önemli bir başarı elde etti. Moskova prensliğinin gücünün artması" .

Ivan Kalita, bu ismi ve bu lakabı taşıyan kişi hakkında ne söyleyebilirsiniz? İlk Moskova hükümdarı… Cımbızlığı nedeniyle “para çantası” lakabını alan istifçi bir prens… Altın Orda Hanı'nın güvenini kazanmayı başaran ve Tatarları Rus şehirlerine götüren kurnaz ve ilkesiz bir ikiyüzlü kişisel çıkarları adına... Öyle görünüyor ki, hepsi bu. Bu Ivan Kalita'nın olağan görüntüsü. Ancak bu görüntü, basit merakın ihtiyaçları için yaratılmış bir efsaneden başka bir şey değildir. Kaynaklarda bunun koşulsuz bir onayını bulamayacağız. Ancak bunun tamamen reddedildiğini göremiyoruz. Çoğu zaman olduğu gibi, kısa tarihsel belgeler çok çeşitli yorumlara yer bırakır. Böyle durumlarda çoğu şey tarihçinin geçmişin sisli aynasına bakarken ne görmek istediğine bağlıdır.

Aslında burada ilk Rus tarihçi N.M. Karamzin'in bile fark ettiği bazı paradokslar var. “Bir mucize gerçekleşti. 14. yüzyıldan önce pek bilinmeyen kasaba, başını kaldırıp vatanı kurtardı.” Eski tarihçi, Tanrı'nın İlahi Takdirinin anlaşılmazlığı karşısında başını eğerek orada dururdu. Ancak Karamzin yeni zamanların adamıydı. Bu mucize artık ona uymuyordu. Buna mantıklı bir açıklama bulmak istiyordu. Ve bu nedenle Kalita hakkındaki bilimsel efsaneyi yaratan ilk kişi oydu.

Karamzin, kaynaklara dayanarak Prens Ivan'ı eski bir Rus yazarın kendisi için bulduğu sözlerle tanımladı: "Rus Topraklarının Toplayıcısı." Ancak bu açıkça yeterli değildi, çünkü o zamanın tüm Rus prensleri ellerinden geldiğince toprak ve güç topladılar.

Daha sonra Karamzin ek açıklamalarda bulundu. Kalita “kurnazdı”. Bu kurnazlığıyla "Özbek'in özel sevgisini ve bununla birlikte Büyük Dük'ün itibarını kazandı." Aynı "kurnazlığı" kullanan Ivan, hanın dikkatini okşamalarla "yatıştırdı" ve onu ilk olarak Baskak'larını artık Rusya'ya göndermemeye, haraç koleksiyonunu Rus prenslerine devretmeye ve ikinci olarak da onu Rus prenslerine çevirmeye ikna etti. Vladimir'in büyük hükümdarlığı döneminde birçok yeni bölgenin ilhak edilmesine göz yumuldu. Kalita'nın emirlerini takiben onun soyundan gelenler yavaş yavaş "Rus'u bir araya getirdi." Sonuç olarak, 15. yüzyılın sonunda Tatarlardan bağımsızlığını kazanmasını sağlayan Moskova'nın gücü, "kurnazlıkla eğitilmiş bir güçtür."

Rus tarih yazımının bir başka klasiği olan S. M. Solovyov, Karamzin'in aksine, genel olarak tarihi şahsiyetlere ve özel olarak Ivan Kalita'ya ilişkin karakterizasyonlarında oldukça kısıtlıydı. Sadece Karamzin'in bulduğu Prens İvan tanımını "Rus Topraklarının Toplayıcısı" olarak tekrarladı ve tarihin ardından Kalita'nın "Rus topraklarını hırsızlardan kurtardığını" kaydetti.
Kalita hakkında bazı yeni düşünceler N. I. Kostomarov tarafından ünlü eseri "Başlıca figürlerin biyografilerinde Rus tarihi" adlı eserinde dile getirildi. Yuri ile Ivan Danilovich'in o zamanın prensleri için alışılmadık derecede güçlü dostluğuna dikkat çekti ve Kalita'nın kendisi hakkında şunları söyledi: "Saltanatının on sekiz yılı, Moskova'nın ilk kalıcı güçlenmesi ve Rus topraklarının üzerinde yükselişi dönemiydi." Aynı zamanda Kostomarov, Karamzin'in yarattığı klişeyi tekrarlamaktan kendini alamadı: Kalita "kurnaz olmasına rağmen askeri olmayan karaktere sahip bir adamdı."

Solovyov'un ünlü öğrencisi V. O. Klyuchevsky, tarihi paradoksların büyük bir aşığıydı. Özünde, Rusya'nın tüm tarihi onlara irili ufaklı paradokslardan oluşan uzun bir zincir gibi görünüyordu. Klyuchevsky, "Yaşam koşulları çoğu zaman o kadar kaprisli bir şekilde gelişiyor ki, büyük insanlar Prens Andrei Bogolyubsky gibi küçük şeylerle değiştiriliyor ve küçük insanlar, Moskova prensleri gibi büyük şeyler yapmak zorunda kalıyor." "Küçük insanlar" hakkındaki bu öncül, Kalita'yı tanımlamasını önceden belirledi. Klyuchevsky'ye göre, Kalita'dan başlayarak tüm Moskova prensleri kurnaz pragmatistlerdir.Han'a özenle kur yaptı ve onu planlarının bir aracı haline getirdi».

Böylece, Karamzin'in yarattığı dalkavuk ve kurnaz portresine Klyuchevsky birkaç karanlık vuruş daha ekledi - istifçilik ve sıradanlık. Ortaya çıkan çekici olmayan görüntü, sanatsal ifadesi ve psikolojik özgünlüğü nedeniyle yaygın olarak tanındı. D. I. Ilovaisky'nin spor salonu tarihi ders kitabına göre çalışan birkaç nesil Rus halkının anısına basılmıştır.

Ivan Kalita'nın çürütülmesi ve küfürleri sonuçta meşru bir soruyu gündeme getirdi: Böylesine alçak bir kişi, Moskova devletinin kurulması gibi büyük bir tarihi görevi başarabilir miydi? Cevap iki yönlüydü: Ya kurucu değildi ya da tarihçilerin yarattığı Kalita imajı güvenilmezdi.

Ivan Kalita hakkında sahip olduğumuz bilgilerin onda dokuzu kroniklerden geliyor. Yalnızca iki karakterin (Tanrı ve insan) olduğu bu tuhaf edebi eserler hiç bitmedi. Her nesil, bir kâtip keşişin eliyle bunlara yeni sayfalar yazdı. Chronicle, zıt ilkeleri mucizevi bir şekilde birleştiriyor: yüzyılların bilgeliği ve neredeyse çocukça saflık; zamanın ezici akışı ve gerçeğin yok edilemezliği; Sonsuzluk karşısında insanın önemsizliği ve onun "Tanrı'nın sureti ve benzerliği" olarak ölçülemez büyüklüğü. İlk bakışta, tarih basit ve iddiasız. Olayların kısa mesajlar biçimindeki hava durumu sunumu bazen bağımsız edebi eserler, diplomatik belgeler, yasal düzenlemeler gibi eklerle kesintiye uğrar. Ancak bu dışsal sadeliğin arkasında bir çelişkiler uçurumu yatıyor. Birincisi, tarihçi olayları "kendi çan kulesinden" görür ve tasvir eder: prensinin, şehrinin, manastırının çıkarları ve "gerçeği" açısından. Gerçeğin bilinçsizce çarpıtılmasının bu katmanının altında başka bir şey daha var: eskileri temel alan yeni kronikler derlenirken ortaya çıkan çarpıtmalar. Genellikle, bazı önemli olaylar vesilesiyle yeni kronikler (daha doğrusu kronik "kodlar") derlendi. Yeni vakayinamenin derleyicisi ("derleyici"), emrindeki birçok vakayinamenin içeriğini kendi yöntemiyle düzenleyip düzenledi ve yeni metin kombinasyonları yarattı. Bu nedenle, yıllık yıllık makalenin metnindeki olayların sırası her zaman gerçek sırasına karşılık gelmez. Son olarak tarihçiler raporlarında her zaman çok kısa bilgiler verdiler ve olayı anlatırken nedenlerini bildirmediler.

Kayıpları ve sorunları özetlemek, asıl şeye dikkat edelim: Ivan Kalita ve onun zamanı hakkındaki bilgilerimiz parçalı ve parçalı. Portresi, zamanın yaraladığı ve kalın bir geç dönem yağlıboya tabakasının altına gizlenmiş eski bir fresk gibidir. Ivan Kalita'nın bilgi yolu, özenli restorasyonun yoludur. Ama aynı zamanda bu bir kendini tanıma yoludur. Sonuçta, eli sonsuza dek cephesinde iz bırakan Moskova devletinin kurucusuyla karşı karşıyayız.

Ivan Kalita yalnızca olumsuz bir bakış açısıyla değerlendirilemez, çünkü hayatının sonunda manastır yeminleri etti ve bir vasiyet yazdı, bunu analiz ettikten sonra hükümdarın ahlaki nitelikleri hakkında bir sonuca varılabilir: alçakgönüllülük, nezaket. Moskova'nın “büyük siyasetinin” kurucusu olan, ilkelerini, hedeflerini ve araçlarını belirleyen Kalita'ydı. Oğullarına, Moskova çevresinde yavaş yavaş "Rus toplanmasının" kisvesi altında gerçekleştiği "büyük sessizliği" her ne şekilde olursa olsun korumaları için siyasi bir emir verdi. Bu "büyük sessizliğin" iki bileşeni Horde ile barış ve Litvanya ile barıştır.

Prens İvan'ın ölümünün kronik anlatımında, samimi bir yetimlik duygusu, ölüm ilanının olağan retoriğini kırıyor. “...Ve koruyucusunu ve liderini kaybetmiş, ağlayan, korkmuş Moskova halkı tapınağın yanındaki meydana doluştu.”


Merhaba arkadaşlar. Bir haftadır blog yazmayan Ivan Nekrasov iletişim halinde. Nereye gittim? Hiçbir yerde. Tarihte ve toplumda Birleşik Devlet Sınavına hazırlanan bir okula bomba malzeme hazırlıyoruz. Kayıtların kapanmasına sadece birkaç hafta kaldı. Tüm enerjiniz ve zamanınız oraya gidiyor, dolayısıyla düzenli yazılar yazmaya vaktiniz yok, kusura bakmayın. Ayrıca Birleşik Devlet Sınavı 2017'nin ana aşamasının başlamasını ve mezunlarımın sonuçlarını da bekliyoruz.

Tarih kurslarına kaydolun

Sosyal bilgiler derslerine kaydolun

Bu makalede, tarihteki 25. görevle ilgili tüm şüphelerinizi çürüteceğim, size tarihi bir makale yazmak için güncellenmiş kriterleri anlatacağım, çalışmanızı yazarken ve K4 kriterini yerine getirirken bir uzmanı nasıl kandıracağınızı öğreteceğim vb. İlginç? O halde makalenin devamını okuyun!

Tarih yazımı değişti mi?

Böylece, daha dün, 1125-1132 dönemine ait bu tür bir makalenin taslağı bana VKontakte'den kişisel bir mesajla gönderildi:

1125-1132

Rus tarihinin dönemi 1125-1132'dir. Feodal parçalanma dönemi denir.
Feodal parçalanmanın ana nedenleri:
- prens sivil çekişme, prenslerin mallarını güçlendirme ve genişletme arzusu;
- yerel prens hanedanlarının oluşumu;
- şehirlerin büyümesi, bireysel bölgelerin merkezlerine dönüşmeleri;
- Yerel boyarların güçlendirilmesi, boyarların ve yerel prenslerin mülklerini güçlendirme ve genişletme arzusu.
Yıllar 1125-1132 - Faaliyetleri ilkel çekişmenin sona ermesi ve Rus sınırlarının göçebelerin baskınlarından korunmasıyla ilişkilendirilen ünlü Vladimir Monomakh'ın oğlu Büyük Mstislav'ın hükümdarlığı sırasında sonbahar.

Tarihsel makalenizi çevrimiçi kontrol edelim

Hadi çözelim, çünkü... Altı makaleden beşi benzer sorular ve hatalar içeriyordu. Ne yapılması gerekiyor? Başlangıç ​​olarak, FIPI Tarih 2017 Birleşik Devlet Sınavının demo versiyonlarını indirin ve görevin kendi ifadelerine bakın:

1) 1125–1132; 2) 1825-1855; 3) 1945-1953

Makale şunları içermelidir:
tarihin belirli bir dönemine;
ve bilgiyi kullanmak
hikayeler.

Bu çalışmayı kontrol edelim ve tüm hataları tespit edelim + eserin yazım şekli ile ilgili soruya cevap verelim.

Kriterlerle çalışma

K1'e bakıyoruz - her şey yolunda, ikiden fazla olay ve süreç belirtiliyor. Bu kriteri kontrol etmek her zaman çok basit olmuştur; sadece çalışmada iki tarihi tarih bulmanız yeterlidir. Eğer öyleyse iki puan verirsiniz.

K2 - Monomakh ve Mstislav yerinde. Geçen yıl bu kriter dikkate alınacaktı ama şimdi kriterlerin üzerinde rakamların Rusya tarihindeki rolünü içeren bir yoruma sahip olması gerektiği yönünde bir değişiklik var. Bir rol nasıl yazılır ve vurgulanır? Bunun için bir fiil kullanılır, örneğin verilen, emredilen, yönlendirilen, yönlendirilen vb.

Bu çalışmada figürün rolü yoktur - 0 puan.

Sebep ve sonuç örneği

K3 - Eserde kesinlikle sebep-sonuç ilişkisi yok. Ne olduğunu?

Sebep-sonuç ilişkileri genel olarak bir dönemin devletin gelişiminin sonraki yıllara etkisinin gösterildiği bir durumdur. Yani sonuçları alıp 1132 yılının ötesine bakarak düşünmeye devam edersiniz. Asıl soru şu: Neye yol açtı? Derslerimde, NEDEN-SONUÇ anahtarlarını kullanarak neden-sonuç ilişkileri yazmanın çapraz modelini kullanmanızı öneriyorum.

Sebep-sonuç ilişkisine bir örnek. Vasily Golitsyn'in rolü mavi renkle vurgulanmıştır:

Sophia'nın favorisi Vasily Golitsyn, ülkenin dış politikasında özel bir rol oynadı. 1686'da Golitsyn sonucu başlattı Polonya ve Rusya arasında "ebedi barış". Bu olayın nedeni Ukrayna'nın Rusya ve Polonya'nın etki alanları arasında nihai bölünmesine ihtiyaç vardı. Bu dünyanın sonucu Sol Banka Ukrayna ve Kiev'in Rusya tarafından nihai olarak tanınması. Ayrıca Rusya, Polonya, Avusturya ve Macaristan ile Türkiye karşıtı koalisyona girdi. Bu koalisyonda Rusya'ya ikincil bir rol verildi: Kırım Hanlığı'na karşı mücadele.

Sonuç: 0 puan

K4 - Dönemin gelecekteki tarih üzerindeki sonucu. Geçen yıl, tarihi makale mezunları için tarih yazımı bilgisini gerektiriyordu. Bu ünlü bir tarihçinin, mesela Karamzin'in adına tarihi bir değerlendirmedir. Bu yıl böyle bir zorunluluk yok. Gelecekteki dönemin neyi etkilediğini yazmak gerekir

Doğru açılmış bir K4 örneği:

Bu dönem iç tarih yazımında oldukça tartışmalı bir şekilde değerlendirilmektedir. Örneğin L. Katsva, bu dönemin devlet açısından olumlu olduğuna inanıyor ancak aynı zamanda bu yıllarda halkın iradesinin de dikkate alınmadığını düşünüyor. Bana öyle geliyor ki bu dönem, er ya da geç gerçekleşmesi gereken çok cesur dönüşümlerin yaşandığı bir dönem. “Perestroyka” daha sonra Sovyetler Birliği gibi bir devletin çöküşüne ve bugün içinde yaşadığımız Rusya'nın yaratılmasına yol açtı.

Gördüğünüz gibi - ayrıca 0 puan.

K5 - Tarihsel bir terimin kullanımı. Bu durumda, bu bir sivil çatışmadır. Artı bir puan.

K6, tıpkı bir makale gibi çalışma biçimi olan K7 kriteri gibi, maddi hataların olmadığını ima eder. Bu nedenle, bir soruyu cevaplarken, paragraf ve alt paragraflar kullanmadan, görev 25'in cevabını Rus dili ve edebiyatı üzerine bir makale gibi yazmanız gerekir.

Burada bu gözlenmedi: 0 puan.

Artasov'un konuşması - Birleşik Devlet Sınavı uzmanlarına yönelik kurslardan video

Dolayısıyla bu makale minimum puanla değerlendirilebilir ancak bunu düzeltmek çok kolaydır. Şimdi sizin için benzer bir görevi tamamlayıp bana göndermeyi öneriyorum. VKontakte'deki kişisel mesajlar. Ek olarak, tarihi makaledeki değişiklikler için Birleşik Devlet Sınavı 2017'nin derleyicisinin yorumuna bakmanızı şiddetle tavsiye ederim - incelediğiniz materyali pekiştirin.

Kendi başınıza pratik yapın!

Rus tarihinin dönemlerinden BİRİ hakkında tarihi bir makale yazmanız gerekiyor:

1) 1237–1240; 2) 1881-1894; 3) 1953-1964

Makale şunları içermelidir:
– ilgili en az iki olayı (olgu, süreç) belirtintarihin belirli bir dönemine;
– faaliyetleri bağlantılı olan iki tarihi şahsiyetin adını verinbelirtilen olaylarla (olgular, süreçler),ve bilgiyi kullanmaktarihsel gerçekler, bu bireylerin olaylardaki rolünü karakterize ederRus tarihinin bu döneminin (olgular, süreçler);
– var olan en az iki neden-sonuç ilişkisini belirtinBelirli bir süre içindeki olaylar (olgular, süreçler) arasındahikayeler.
Tarihsel gerçeklere ilişkin bilgiyi kullanmave (veya) tarihçilerin görüşleri,Bu dönemin Rusya tarihi açısından önemine dair tarihsel bir değerlendirme.
Sunum sırasında belirli bir döneme ilişkin tarihsel terim ve kavramların kullanılması gerekmektedir.

Yorum yapın, beğenin ve blog güncellemelerine abone olun. Makaleyi burada sonlandırıyorum.

Tarih kursunuzdaki tüm konuları anlamak mı istiyorsunuz? Sınavı 80+ puanla geçmenin yasal garantisiyle Ivan Nekrasov'un okulunda okumak için kaydolun!

Saygılarımla, Ivan Nekrasov

Benzer malzemeler

Metodolojik gelişim “Belirli bir saltanat dönemine ilişkin tarihi makale”

Açıklayıcı not.
2016 yılında, tarihteki Birleşik Devlet Sınavı, bildiğimiz gibi dramatik değişikliklere uğradı: önceki görevler karmaşıktı, yeni görevler eklendi. Öğrenciler için özellikle zorluk, Rus devletinin tarihindeki belirli bir döneme ilişkin bir makale de dahil olmak üzere, kendi ayrıntılı argümanlarını içeren yüksek karmaşıklıktaki görevlerden kaynaklanmaktadır. Öğretmenler ve öğrenciler merak etti: Bir makale nasıl yazılır? İlk yılda herhangi bir "anlaşılır" gelişme veya ipucunun ortaya çıkması her zaman zordur. Demo versiyonundaki değerlendirme kriterlerine dayalı bir makale yazma algoritması geliştirdim. Ek olarak, önceki bir ödevden (tarihsel bir figür hakkında bir makale) fikir ödünç alabilirsiniz. Aşağıda algoritma var Bilge Yaroslav'nın hükümdarlığı dönemine ilişkin bir makale ve örnek bir makale için.

“Döneme göre tarihi makale” görevini yazma algoritması

Değerlendirme kriterleri

K1. Olaylar, olgular, süreçler belirtilir - 2 puan
K2. İki tarihi figür ve olaylardaki rolleri - 2 puan
K3. Olaylar arasındaki neden-sonuç ilişkileri - 2 puan
K4. Dönemin tarihsel değerlendirmesi – 1 puan
K5. Tarihsel terimler, kavramlar – 1 puan
K6. Gerçek hatalar – 2 puan
K7. Form, sunum tarzı – 1 puan
K1 + K4 = K6 ve K7'nin değerlendirilebilmesi için en az 4 puan olmalıdır! (toplam – 11 puan.)

Bu dönem o döneme aittir...
Bu dönemde önemli süreçler ve olaylar yaşandı (Eski Rus devletinin oluşumu, feodal parçalanma, Rus topraklarının birleştirilmesi ve toplanması, İsyan Çağı, Saray darbeleri...).
Bu dönemde Rus devletinin büyük (olağanüstü, dikkat çekici) hükümdarı ... (1. tarihi şahsiyet) idi.
Bu dönemde, Rus devletindeki büyük (olağanüstü, dikkat çekici) devlet adamı (politikacı, bilim adamı-araştırmacı) ... (2. tarihi figür) idi.
Hükümdar (prens, imparator), Rus devletinin ve toplumunun yaşamını ciddi şekilde etkileyen birçok dönüşümü gerçekleştirmeyi başardı.
Süreç/görünüş nedeniyle hükümdar şunları taahhüt eder:

İç politikada:

1. Hükümet organlarında ve devlette reformlar. ve yerel yönetim,
2. köylü reformu,
3. eğitim reformu, bilimsel araştırmanın teşviki, kitap yayımı,
4. Aktif yasa yapma, yasaların kodlanması,
5. Ordunun reformu ve yeniden düzenlenmesi,
6. sosyo-ekonomik dönüşümler, vergi reformu...

Dış politikada:

1. Yabancı devletlerle diplomasi, kültürel, ticari, ekonomik ilişkiler,
2. hanedan evlilikleri,
3. Bölgesel sınırların genişletilmesi,
4. askeri kampanyalar, savaşlar, dış saldırganlığın püskürtülmesi, dış müdahale.
Bu hükümdarın/figürün rolü çok büyük, büyük, silinmez (belirsiz).

Etkinlik sonuçları:

1. Yönetim alanında yapılan reformlar sayesinde daha gelişmiş bir devlet yaratıldı. iktidar aygıtı, reformlar devletin güçlenmesine ve merkezileşmesine katkıda bulundu. yetkililer.
2. Büyüme ve ekonomik gelişme oldu, ekonomik göstergeler arttı, bölgesel uzmanlaşma, ticaret gelişti, emtia-para ilişkileri gelişti.
3. Bilimin, sanatın, kültürün, eğitimin gelişmesine, yeni eğitim ve öğretim kurumlarının açılmasına güçlü bir ivme.
4. Rusya'nın uluslararası otoritesi artmış, Rusya Avrupa'nın önde gelen güçlerinden biri haline gelmiştir.
5. Rus devletinin toprakları önemli ölçüde genişledi, yeni topraklar edinildi...

K3. Olaylar, süreçler ve olgular arasındaki neden-sonuç ilişkileri

Sürecin nedenleri (vaftiz, parçalanma, ayaklanma, savaşta yenilgi-zafer, devrim...)... .
Çünkü... bir savaş başlatıldı.... Sonuç, savaşın sonucu...
... ve acil ihtiyaç nedeniyle aşağıdaki reformlar hayata geçirildi... . Bunun sonucunda ... oldu.

K4. Tarihi gerçeklere ve tarihçilerin görüşlerine dayalı olarak dönemin tarihsel değerlendirmesi

Bu dönem Rus devletinin tarihinde önemli, dönüm noktası, anlamlıdır...
Ünlü tarihçiler (Solovyov, Klyuchevsky, Lomonosov, Tatishchev... gibi) bu saltanatı, sonraki olayları ve ülkenin sonraki tüm tarihini etkileyen karmaşık, belirsiz bir dönem olarak değerlendiriyorlar. Bir yandan devleti güçlendirdi/zayıfladı ama diğer yandan...

1019-1054 dönemi üzerine deneme.
Bu saltanat dönemi, Eski Rus devletinin en parlak dönemini ifade eder. Bu yıllarda devletin hükümdarı, Rus devletinin gelişmesine ve refahına büyük katkı sağlayan seçkin Prens Yaroslav Bilge idi. Devletin ve toplumun yaşamını ciddi şekilde etkileyen dönüştürücü reform faaliyetlerini aktif olarak yürüttü.
Prensin iktidara yükselişi kolay olmadı. Prens Vladimir'in oğulları ve mirasçıları arasındaki iç çekişme uzun yıllar sürdü. Kiev tahtı mücadelesinde Novgorod prensi Yaroslav'nın ana rakibi, kardeşleri Boris ve Gleb'e karşı acımasız misilleme nedeniyle Lanetliler lakaplı kardeşi Svyatopolk'du. Yaroslav bu kavgadan zaferle çıktı ve uzun yıllar akıllıca hüküm sürmeye başladı.
Böylece, onun liderliğinde, ilk kez 1051'de “Rus Gerçeği” olan 1. yasa dizisi oluşturuldu. Kodun oluşturulmasının nedeni, önceden var olan çok sayıda gelenek ve kuralı düzene sokma, sistemleştirme ihtiyacıydı (bazıları) Bunlardan bazıları oldukça barbardı, örneğin kan davası geleneği yerini daha insani bir şeye bıraktı - para cezası).
Gücü güçlendirmek için hükümet organlarında bir reform gerçekleştirildi: belediye başkanı ve valilik pozisyonları getirildi. Dış politikada Prens Yaroslav, Rusya ile yabancı ülkeler arasındaki uluslararası ilişkileri genişletmeye çalıştı; bu, akrabaların Batılı yöneticilerle hanedan evlilikleri ile büyük ölçüde kolaylaştırıldı. Böylece kızlarını Norveç ve Fransa krallarıyla evlendirdi ve bildiğiniz gibi kendisi de İsveç kralı Ingegerda'nın kızını karısı olarak aldı. Böylece Rusya'nın uluslararası otoritesi arttı, Batılı güçlerle bağları ve temasları genişledi. Prens sınırlarını korumayı unutmadı ve bozkır göçebeleri Peçenekler tarafından yapılan baskınlar şeklindeki askeri tehdidi aktif olarak püskürttü. Onun liderliğinde Peçenekler tamamen mağlup edildi.
Rusya'nın artan gücü ve otoritesi, Yaroslav'nın ilk kez ilk Rus büyükşehirini atamasına izin verdi. 1051'de seçkin yazar ve aktivist Hilarion, Kiev Metropoliti oldu. Dini-gazeteci “Yasanın Hikayesi ve Tanrının Lütfu” kitabının yazarıdır. Bu devlet adamı ve din adamının rolü büyüktür. Rus Kilisesi'nin konumunun güçlendirilmesine, insani geleneklerde okuryazarlığın ve eğitimin yayılmasına katkıda bulundu.
Bilge lakaplı Yaroslav, gerçekten de zamanının eğitimli, çok yönlü bir kişiliğiydi. Kültürü ve eğitimi korudu, onun altında Hıristiyanlık yayıldı, okuryazarlık, kitap yayıncılığı ve kütüphaneler büyüdü. Güzel kiliseler inşa edildi - Kiev ve Novgorod'daki Ayasofya Katedralleri (1037, 1045), Kiev-Pechersk Manastırı. Yeni şehirler inşa edildi - Yaroslavl, Yuryev.
Bu hükümdarın Eski Rus devletinin tarihindeki rolü büyüktür. Yaptığı reformlar sayesinde Rus'un uluslararası alanda otoritesi arttı. Güç reformları merkezileşmeye ve onun güçlenmesine katkıda bulundu. Bu hükümdar kültür, sanat, kronik yazımı ve eğitimin gelişmesine güçlü bir ivme kazandırdı. Rus mevzuatının temelleri atıldı.
Klyuchevsky, Soloviev gibi birçok tarihçi bu dönemi devletimizin tarihinde önemli bir dönem olarak değerlendiriyor. Bu yıllar Eski Rus devletinin en parlak dönemini ve gücünü gördü. Bu yıllar boyunca Rusya güçlendi, bir ruh, azim ve bilgelik rezervi elde etti ve parçalanma ve yeni denemeler çağını karşılamak için güç ayırmayı başardı.

Tarih makalesi yazmak aslında çok basittir. İşte birkaç küçük püf noktası:

1. Tarihlere HAYIR deyin.

Makalelerde tarihleri ​​aşırı kullanmayın. Neden? Evet çünkü şartlar tarihlerle ilgili bir şey söylemiyor ama hata durumunda 2 puan düşülebilir. Bu nedenle, bu kadar titizlikle incelediğiniz olayların yıl-ay-gün-saat-dakikasını yazmadan önce düşünün - doğruluğundan emin misiniz? Elbette, örneğin Kulikovo Savaşı (1380) veya Rus Vaftizi (988) gibi önemli tarihler yine de belirtilmelidir, ancak bunların doğruluğunu kafanızla cevaplamalısınız.

2. Siz Puşkin değilsiniz. GÜZEL OLMAK İÇİN yazmaya gerek yok.

Güzelliği edebiyat denemelerine bırakın. Bir başlangıç, bir doruk noktası ve temanın açıklanması olmalıdır. Bir tarih makalesinde güzellikten puan ALAMAYACAKSINIZ. Bu nedenle net, bilgilendirici bir şekilde yazıyoruz, metnin beceriksiz görünmesi, totolojiler içermesi sorun değil. Önemli olan, makalenin puanların verildiği tüm gereksinimleri karşılamasıdır. Ancak uzman "güzelliğinizi" takdir etmeyecektir - tüm hazırlık süresi boyunca yazacağınızdan daha fazla bu makaleyi günde alacaktır.

3. Siz Tolstoy değilsiniz. ÇOK FAZLA yazmaya gerek yok.

Bir uzmanı düşünün: Sizce eserinizi okumak ister mi? Hayır, istemiyorum. Bu nedenle, kesinlikle yalnızca gereksinimlerde belirtilenleri yazıyoruz: 2 kişilik, 2 olay, 2 sonuç ve dönemin değerlendirmesi. Mümkünse, her kişiye bir olay ve bir sonuç ekleyebilirsiniz - tam da belirttiğiniz ana olayların aniden yeterince önemli görünmemesi durumunda. Ama artık yok. Uzmana acıyın.

Tarihle ilgili denemelerden örnekler vermeden önce bu terimin özünü anlamaya çalışalım. Ansiklopedik sözlükte makale, yazarın kendi konumunu da içeren gazetecilik, tarihi ve biyografik düzyazının felsefi türünü ifade eder.

Rusya tarihi üzerine bir makale, önemsiz uzunlukta bir düzyazı çalışmasıdır. Serbest bir kompozisyona sahiptir ve yazarın kendi düşüncelerini ve izlenimlerini aktarma girişimidir.

İşaretler

Bir tarih makalesinde neler yer almalıdır? Yazma şablonu belirli parametrelerin kullanılmasını gerektirir:

  1. Belirli bir konu veya soru.
  2. Ortaya çıkan soruna ilişkin kendi algımız.
  3. Minimum hacim.

Tarih üzerine bir makale için konu nasıl seçilir? Birleşik Devlet Sınavında mezunlara, tarihi şahsiyetlerin ve belirli olayların özelliklerini ortaya çıkarmayı içeren özel görevler sunulur.

Özellikler

Tarih final sınavında sunulan görevlerle başarılı bir şekilde başa çıkabilmek için dersler sırasında çocuklar öğretmenle birlikte tarihle ilgili makale örneklerine bakar ve kendi bakış açılarını tartışmayı öğrenirler. Bir eser ancak yazarın konumunun bireyselliğini, anlatılan döneme karşı tutumunu ve kişiliğini göstermeyi başarırsa başarılı sayılır.

Materyalin sunumunun mantığına, konuşmaya ve mekansal düşünme düzeyine özellikle dikkat edilir.

İş miktarı

Tarih üzerine bir makalenin nasıl yazılacağını tartışırken, çalışma miktarında sınırlamaların olduğunu not ediyoruz. Kesin bir çerçeve beklenmemektedir, ancak kural olarak, tarihsel yansımanın A4 formatında iki veya üç sayfalık el yazısı metne sığdırılması tavsiye edilir. Bu özellik, mezunun hala diğer sorulara yanıt vermesi gerektiğinden zaman kısıtlamalarıyla ilişkilidir.

İş yapısı

Tarih üzerine bir makalenin nasıl yazılacağına dair sohbete devam edelim. Fransızca'da "deneme" kelimesi "essay", "deneme", "kalem testi" anlamına gelir. Bu alışılmadık tür son zamanlarda özellikle popüler hale geldi. Bu nedenle, 11. sınıftaki tarih final sınavı da dahil olmak üzere okul çocuklarının bireysel düşüncelerini değerlendirmek için kullanmaya başladılar.

Tarih makalelerinin farklı örneklerini inceleyerek, amaç bakımından birbirine zıt iki tür tespit edebiliriz.

İlk seçenek tarihe meraklı insanlara yönelik yaratıcı bir çalışma olarak değerlendirilebilir. Böyle bir makalenin kapsamı sınırlı değildir, dolayısıyla belirli bir tarihi konu üzerine ayrıntılı bir makaleyi andırır. Böyle bir makalenin yazarı, ele alınan konu hakkındaki bilgisini göstermek ve konumunu kanıtlamak için her türlü fırsata sahiptir. Ayrıca yaratıcı çalışma, katı zaman kısıtlamalarının olduğu durumlarda bilginin katı bir şekilde sunulması anlamına gelir. Böyle bir tarih makalesi nasıl yapılandırılmalıdır? Birleşik Devlet Sınavı ile ilgili çalışma şablonu, yazarın belirli bir konudaki pozisyonunun mantıklı ve kısa bir sunumunu içerir. Bakış açınızı doğrulamak için çeşitli argümanlar kullanmak zorunludur.

Okul çalışma gereksinimleri

Tarih üzerine bir makale nasıl planlanır? Öncelikle işin konusuna karar vermelisiniz. Daha sonra makalenin ana fikrini vurgulamak ve yazılacağı tarihsel materyali seçmek önemlidir. Yazarın konumu motive edilmelidir, bu nedenle tarihsel makale, dikkate alınan bakış açısının kesin kanıtı olan açık argümanlar sunmalıdır. Bu tür gerçeklerin listelenmesine serbest biçimde, ancak yazarın zorunlu yorumuyla izin verilir.

Çalışmanın resmi bir gereği olarak, bir şeye dikkat çekiyoruz - tarih üzerine bir makale konusunun varlığı.

Herhangi bir iç yapı kullanılabilir. Bu tür materyaller yazılı çalışmanın küçük bir biçimi olarak kabul edildiğinden, son bölümdeki sonuçların mutlaka tekrarlanmasını gerektirmez; bunlar ana metne veya çalışmanın başlığına dahil edilebilir. Lise öğrencilerinin Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken dikkate aldığı tüm tarih makalesi örnekleri çeşitli argümanlar içermektedir.

Yararlı gerçekler

Bir tarih makalesinin taslağı neleri içerir? Özette çeşitli giriş kelimelerinin kullanılmasına izin veriliyorsa, örneğin, "Söylemek istiyorum ...", "Belirli sonuçlara vardım", o zaman makalenin çalışmayı lirik ara sözlerle karıştırmaması gerekir. Örneğin, tarihi bir makale yazmanın özelliklerini analiz eden M. Epstein, içeriğinin belirli ve mantıklı olması, yazarın kişisel konumunu içermesi ve birkaç ikna edici argümanla desteklenmesi gerektiğini belirtti.

Makalede dikkat edilmesi gerekenler

Söz konusu sorunun konusunu formüle ederken, tarihsel bir makalenin, yazarın tam olarak ortaya koyduğu belirli bir konu ile karakterize edildiğini dikkate almak gerekir. Diyelim ki yazar iş için 1019'dan 1936'ya kadar olan materyalleri seçti. Bu sırada Rusya, Dinyeper boyunca Cesur Mstislav ile Bilge Yaroslav arasında bölünmüştü. Makale "Büyük bilgelikten daha iyi cesaret" olarak adlandırılabilir ve muhakeme sırasında Mstislav'ın bir yönetici olarak Ruslar için en uygun seçim olduğunu kanıtlar. Aynı tarihsel dönemde Rusya'nın Tatar-Moğol boyunduruğu yönetimi altındaki konumunu düşünmek ilginç olacaktır.

İçerik açısından ilginç bir makale yazarak yaratıcı bir çalışma yazmak için Peter I'in kişiliğini de seçebilirsiniz. Tarihteki kişilik olağanüstüdür, bu nedenle materyal gerçekten ilginç ve alakalı olacaktır.

Örneğin iş malzemesi olarak genç kralın ilk filosunu oluşturduğu dönemi alabilirsiniz. Böyle bir makalenin başlığı, "Rusya'nın Refahı Yararına Çocukların Hobisi", Peter I'in Rus filosunun gelişimine yaptığı katkıyı yansıtacaktır.

Makale öznel bir tür olduğundan değerlendirmesi yazarın ikna ediciliğine ve seçilen konumu doğrulamak için sunduğu argümanlara bağlıdır.

Ancak kaynakları doğru şekilde belirtirseniz ve kendi sonuçlarınızı gerekçelendirirseniz, tarih final sınavındaki çalışmanızdan yüksek puan alacağınıza güvenebilirsiniz.

Tarihsel bir denemede sorunlar ve paradokslar

İyi makale yazmayı öğrenmenin en iyi yolu hazır örnekleri takip etmektir. Hangi noktalara özellikle dikkat edilmesi gerektiğini anlamak için başarılı sayılan birkaç çalışmanın kısa bir analizini yapalım.

Örneğin, "Sahneye bir başkası çıktığında" konulu bir makale, devletteki gücün tarihsel değişim dönemiyle ilişkili ahlaki yönlerin değerlendirilmesini içerir. Çalışmanız için olumlu bir not almak için 2-3 argüman sunmak önemlidir. Bu ne gerektiriyor? Ülkede yürütülen ana reformlar, hükümet değişikliğinin sonuçları hakkında bilgi sahibi olmak. Ayrı ayrı bir sonuca varmaya gerek yok, eserin yapısında malzemenin sunum mantığını gözlemlemek yeterli.

Örneğin “Savaşın Anlaşılması” adlı eserin başlığı, yazarın askeri operasyonlarla ilgili olaylara, sivil halk için zorluklara ve zorluklara vurgu yaptığını göstermektedir.

Faşizm üzerine bir makale, argüman olarak yalnızca 1941-1945 dönemini değil aynı zamanda modern zamanları da göstermeyi içerir.

Deneme "SSCB'nin çöküşü: 20. yüzyılın felaketi mi yoksa lütfu mu?"

Kısa sürede komünist ülkede ciddi bir çöküş yaşandı. Sovyetler Birliği mali açıdan iflas etti ve bu nedenle dünya siyasi haritasından silindi. Onun parçası olan 15 birlik cumhuriyeti bağımsızlığını kazandı ve yeni bir kalkınma yolu seçmeye başladı.

Bu çöküşün nedeni nedir? Öncelikle ekonomik göstergelerden bahsedebiliriz. Sibirya'da bulunan petrol sahalarının keşfedilmesi ve geliştirilmesinin ve SSCB'den Avrupa'ya bir gaz boru hattının inşasının ardından ülke, gaz ve petrol ihracatından yeni bir gelir türü elde etti.

Böyle bir "işletmenin" yüksek karlılığı tarımda, bilim endüstrisinde ve gıda endüstrisinde mevcut sorunları gizliyordu. Ülke, bilimsel ve teknolojik ilerlemenin yeni başarılarını geliştirmek ve üretime sokmak için önlemler almadı ve işgücü verimliliğini artırmaya yönelik herhangi bir teşvik yoktu.

Tüm sosyal sorunları çözmek için gaz ve petrol satışından elde edilen gelir kullanıldı; aynı zamanda kendi yiyecek eksikliklerini de karşıladılar.

SSCB'nin ölümünün ana nedeninin silahlanma yarışı olduğuna dair bir versiyon var. Muazzam bir potansiyele sahip bir ülke, yurt dışından et ve tahıl satın alıyor, yurt içinde üretilmeyen ekipmanları ise ithal ediyordu. Büyük bir gücün geleceği yalnızca petrol ve gazın maliyetine bağlıydı.

Amerikalı analistler, Sovyetler Birliği'nin askeri harcamalara harcadığı para miktarını göz önünde bulundurarak, SSCB'nin Avrupa'da bir savaş başlatmaya çalıştığına ve diğer güçlerin güvenliğine tehdit oluşturduğuna inanıyorlardı.

Askeri harcamalar ülkenin ekonomik durumunu olumsuz etkiledi. İflasın nedeni Mihail Gorbaçov'un kişisel niteliklerinde değil, parti liderliğinin küflülüğünde değil, Sovyet siyasi ve ekonomik sisteminin etkisizliğindedir.

SSCB'nin krizinin ve yıkılmasının ana nedenleri, köylülüğün bağımsızlığının yok edilmesiyle ülkenin sanayileşmesi, ülkenin büyük bir gıda ithalatçısına dönüşmesi ve silahlanma yarışının büyük maliyetleriydi. Tek bir devleti bağımsız cumhuriyetlere bölerek sorunları çözme girişimi de rol oynadı.

Yukarıda okul sonrası sınav için bir makale yazma örneği verilmiştir. Daha detaylı inceleyebilirsiniz.

Tarih kompozisyonunu doğru yazmak, final sınavında tarih dersinden yüksek not almanın ön koşuludur.