أمثلة على الأعمال الموسيقية التي تصور صور شخص ما. صورة موسيقية – كل شخص يبدو! صور موسيقية

التاريخ: 09/12/2017 التاريخ: 13/12/2017 التاريخ: 23/12/2017

الفئة: 6 "ب" الفئة: 6 "أ" الفئة: 6 "ب"

الموضوع: "صورة موسيقية"

نوع الدرس:تعميق الموضوع وتطويره وإشكاليته

الهدف من الدرس:توسيع وتعميق فهم الطلاب للروابط متعددة الأوجه بين الموسيقى والرسم.

أهداف الدرس:

التعليمية:

تكوين فكرة عن نوع الصورة الموسيقية؛

التعريف بالمجتمع الإبداعي لملحني "Mighty Handful"؛

علم الأطفال أن يشعروا بالشعر والموسيقى والروعة صور فنية.

التعليمية:

تنمية المهارات البحثية؛

تطوير السمع الداخلي والرؤية الداخلية كأساس للتنمية الخيال الإبداعي

تعميق فهم الطلاب للخصائص البصرية للموسيقى بمساعدة التحليل المقارنالموسيقى - "أغاني فارلام" لـ M. Mussorgsky والفنون الجميلة - لوحات لـ I. Repin "Protodeacon" ؛

تطوير القدرة على الكشف عن خصائص "الموسيقى التصويرية" من خلال الاستخدام المتقن من قبل الملحنين وفناني الأداء لألوان الكلام الموسيقي (التسجيل، الجرس، الديناميكي، الإيقاعي).

المربين:

- تنمية الشعور بالجمال باستخدام أمثلة أعمال الموسيقى العالمية و الثقافة الفنية;

تشكيل الذوق الجماليطلاب؛

تنمية الصفات الأخلاقية والوطنية لدى الطلاب عبر التاريخ الوطن, التراث الموسيقيالسكان الأصليين.

التقنيات التعليميةالمستخدمة في الدرس :تكنولوجيا التعلم القائم على حل المشكلات، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، تكنولوجيا التفكير النقدي، تكنولوجيا المجموعة

المعرفة والقدرات والمهارات التي سيقوم الطلاب بتحديثها واكتسابها وتعزيزها خلال الدرس:خلال الدرس، يكتسب الطلاب المعرفة حول نوع الصورة الموسيقية، والقدرة على تحليل الأعمال الموسيقية والرسم، ومهارات المقارنة بين الأعمال الموسيقية والفنون الجميلة، الأنشطة البحثية، العمل مع الحديثة بالوسائل الإلكترونيةتمرين.

معدات:كمبيوتر، مكبرات صوت، شاشة، عرض تقديمي عن ملحني "الحفنة القوية".

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

مرحبا يا شباب! يسعدني رؤيتكم جميعا بصحة جيدة وجميلة. في أي مزاج أتيت إلى درسي؟ (...) آمل أن يصبح الأمر أفضل بعد الدرس. لذا، نواصل رحلتنا عبر المسرحية الموسيقية معرض فني.

ثانيا. تكرار ما تم تغطيته وطرح مشكلة جديدة.

يا رفاق، قبل الانتقال إلى القسم الجديد، دعونا نتذكر الموضوع الثالثأرباع.

(الصفحة 1. "هل يمكننا رؤية الموسيقى؟")

ما هو الغرض من الدروس هذا الربع؟ ماذا يجب أن نعرف؟

(العلاقة بين الموسيقى والفنون الجميلة)

يا رفاق، بأي طريقة وبأي أمثلة وموضوعات قمنا بالفعل بتتبع هذا الارتباط؟

(الموسيقى يمكن أن تصور حركة مختلفة صور الحياة)

هذا صحيح يا شباب. وفي هذه الدروس، كنا مقتنعين بأن الموسيقى والفنون الجميلة، باستخدام وسائل التعبير المختلفة، يمكن أن تصور الحركة، وجميع أنواع الصور، التي تكمل بعضها البعض.

وموضوع درسنا اليوم هو "الصورة الموسيقية". (سل.2)

أخبروني يا رفاق ما معنى مفهوم "الصورة" في الفنون الجميلة?

(عرض الخصائص البصرية للنموذج؛ وهذا عبارة عن تكرار في خطوط وألوان الوجه الحي، حيث من خلال صورة مرئيةالفنان يكشف العالم الداخلي للإنسان)

بناءً على موضوع درسنا، هل تعتقد أننا سنكتشف اليوم ما هو الغرض من هذا الدرس؟

(كيف يمكن للموسيقى أن ترسم صورة موسيقية)

نعم يا شباب. سنحاول اليوم الإجابة على السؤال: هل يمكن وجود صورة موسيقية؟ ( قضية إشكالية) (سل.3)

وسننظر في هذا المفهوم باستخدام مثال موسيقى الملحن الكلاسيكي الروسي موديست بتروفيتش موسورجسكي.

رابعا. خلاصة القول.

يا رفاق، هل يمكن تسمية "أغنية فارلام" بصورة موسيقية؟

ماذا قدمت لنا الموسيقى؟

(شخصية الإنسان وعالمه الداخلي.)

إذن ما هي الصورة الموسيقية؟

(الصورة الموسيقية هي صورة شخصية البطل.)

هذا صحيح يا شباب. في الموسيقى، على عكس الرسم، تأتي صورة شخصية البطل ومزاجه في المقدمة، ويمكن تخيل المظهر من خلال الخيال والخيال. في صورة خلابةإنه العكس. لذا فإن الصورة الموسيقية هي صورة لشخصية البطل. (سل. 26)

هل الموسيقى والفنون البصرية مرتبطان ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض؟

- هل للموسيقى صور؟

- هل يمكننا رؤية الموسيقى؟

خامسا: النشاط الإبداعي للطلاب.

يا رفاق، الآن دعونا نحاول أن نصبح مبدعين بأنفسنا. حاول أن تفهم حالك الحالة الداخليةاستمع إلى موسيقى روحك واكتب مقطوعة متزامنة حول موضوع درسنا. حاول فيه أن تعكس موقفك تجاه ما رأيته وسمعته في الدرس. دعونا نتذكر مخطط syncwine. (سل. 27)

(إنهم يؤلفون مقطوعة متزامنة لأغنية "المشي" للسيد موسورجسكي.)

حسنًا، اقرأ لنا الآن كل ما توصلت إليه.

(قراءة المزامنة الخاصة بك.)

الآن دعونا نحاول أن نرسم بأدائنا صورة موسيقية لبطل الأغنية التي تعلمناها في الدرس الأخير، “أغنية عن عازف البوق الصغير”.

(أداء "أغنية عن عازف البوق الصغير" للفنان س. نيكيتين)

سادسا. انعكاس.

يا رفاق، هل شعرتم بأنكم مبدعون اليوم؟

إذن هل تمكنت من التعبير عن مشاعرك وعواطفك وأوهامك؟

ما هو أكثر شيء أعجبك وتذكرته في الدرس؟

يا رفاق، لديكم رموز تعبيرية على مكاتبكم. عند مغادرة الفصل الدراسي، اعرض حالتك المزاجية على السبورة.

(يغادر الطلاب الفصل، ويرفقون الرموز التعبيرية على السبورة.)

الدرس رقم 8 الصورة الموسيقية

من المثير للاهتمام مقارنة ميزات إعادة إنشاء مظهر الشخص في الأدب والفنون الجميلة والموسيقى.

في الموسيقى لا يمكن أن يكون هناك تشابه مع شخص معين، ولكن في الوقت نفسه ليس من قبيل الصدفة أن يقال أن "الشخص مخفي في التجويد". وبما أن الموسيقى فن مؤقت (يتكشف ويتطور مع الزمن)، فهو مثل الشعر الغنائي يخضع للتجسيد الحالات العاطفية، تجارب الإنسان بكل تغيراتها.

كلمة "صورة" فيما يتعلق الفن الموسيقي، خاصة بالنسبة للموسيقى الآلية غير البرنامجية، هي استعارة. في الوقت نفسه، يؤدي التسجيل الصوتي، وكذلك توليف الموسيقى بالكلمات، والعمل المسرحي والجمعيات غير الموسيقية إلى توسيع قدراتها. التعبير عن مشاعر الشخص وحالته المزاجية، وتجسيد حالاته المختلفة، وطبيعة الحركة، يمكن للموسيقى أن تثير تشبيهات بصرية تسمح لنا بتخيل نوع الشخص الذي أمامنا.

روريش. رسم تخطيطي لمجموعة أوبرا "الأمير إيغور"

شخصية، البطل الغنائيالراوي، الراوي - هذه المفاهيم مهمة ليس فقط في العمل الأدبيولكن أيضًا موسيقيًا. فهي ضرورية لفهم المحتوى موسيقى البرنامجموسيقى المسرح - الأوبرا والباليه وكذلك الآلات الموسيقية والسيمفونية.

يؤدي تجويد الشخصية إلى إعادة إنتاج العلامات الخارجية ومظاهر الشخص في الحياة بشكل أكثر وضوحًا: العمر والجنس والمزاج والشخصية والطريقة الفريدة في التحدث والحركة الخصائص الوطنية. كل هذا يتجسد في الموسيقى، ويبدو أننا نرى شخصا.

يمكن أن تساعدك الموسيقى على التعرف على أشخاص من عصر مختلف. أعمال الآلاتإنشاء صور لشخصيات مختلفة. اعترف F. Haydn بأنه قام دائمًا بتأليف الموسيقى معه أنواع مميزةشخص. "إن موضوعات موزارت تشبه الوجه المعبّر... يمكنك أن تكتب كتابًا كاملاً عنها صور أنثى V موسيقى الآلاتموزارت" (ف. ميدوشفسكي).

جولوفين. تصميم ديكور لأوبرا "بوريس جودونوف"

مهمة فنية وإبداعية

الاستماع إلى مقتطفات من الأعمال ملحنين مختلفين: V.-أ. Mozart و S. Prokofiev، A. Borodin و B. Tishchenko، J. Bizet و R. Shchedrin، A. Schnittke و V. Kikty. ما هي صور الأشخاص التي "رأيتها" في الموسيقى؟ ما هي وسائل التعبير التي تتيح لك الفرصة لعرض خصائص الشخصيات والشخصيات؟

قم بعمل اسكتشات لصور الشخصيات التي تحبها المؤلفات الموسيقية، أعطهم وصفًا لفظيًا.

الأعمال الإبداعية للطلاب:

فورونتسوفا اناستازيا

بعد الاستماع دبليو ايه موزارت السمفونية رقم 6"تخيلت صورة الفتاة اللطيفة واللطيفة والحنونة ولكن فجأة تشعر بالقلق والقلق من شيء ما، لكنها تكتشف شيئًا حزينًا ومحزنًا.

السلام في القلق

في مكان ما على حافة هذه الحياة

ستصبح روحي أكثر إشراقا..

والأفكار النائمة ستئين..

إرحل، إرحل بسرعة..

أقتحم نافذة القلوب

أين تطير روحي الآن؟

البحث عن السلام في القلق..

فتبعث الروح من جديد..

بعد كل سطر مكتوب

أذكرك وحدك..

وبعد العبارة هناك ثلاث نقاط أبدية..

ومثل الشمعة أحترق بهدوء..

لا تكاد تسمع نبض الحياة..

أنا فقط لا أفهم لماذا...

وأي حركة قاتلة..

سأقبلها دون تحفظ..

لورتشينكو سيرجي

بعد الاستماع إلى عمل بروكوفييف "رقصة الفرسان" تخيلت منطقة جافة وقت المساء، حيث توجد شجرة مجففة قديمة وحيدة، وبالقرب منها حجر كبير. وهنا في هذه المقاصة يلتقي فارسان، فيحرق كل منهما الآخر بنظرات شريرة، فيخرجان سيوفهما من سكاكينهما ويبدأ قتال طويل ومميت. وأصاب الفارس خصمه في كتفه مباشرة، فسقط ببطء على الأرض، لكن الفارس الجريح استجمع القوة وأصبح بشجاعة يفعل ذلك ضربة الموتفي القلب. عاد الفارس المصاب في كتفه إلى منزله لأبنائه وزوجته.

فورونتسوفا إيكاترينا

بعد الاستماع V. A. موزورتا سيريناد رقم 13، تخيلت صورة محجوزة و شخص مصممالذي يُظهر نوعًا من التعاطف مع شخص آخر، لكنه يحاول عدم إظهاره. وكتبت قصيدة عن هذا الشعور:

أخفي حبي لك في أعماق روحي،

لكن ما زلت لا تستطيع إخفاء ذلك -

ويأتي من خلال كل شيء،

ويلاحظ الناس

وحتى أنهم يسألون: "ما الذي يحزنك؟"

كانيموري تايرا

أوليانا لوماكينا

في السيمفونيات رقم 40 لـ دبليو.أ. موزارت"عريض"لقد "رأيت" صورة لطفل لا يجلس ساكنًا أبدًا. يقفز، يستمتع، يقفز، يركض، يمزح. بعد الاستماع إلى عمل س.س. "الفالس" لبروكوفييف، رأيت صورة لرجل كان أيضًا شخصًا مرحًا للغاية. إنه مفتون بهذا اللحن والرقصات.

من بين كل الصور سأختار صورة طفل. في هذه الصورة ("السيمفونية رقم 40 لـ W. A. ​​Mozart") أرى فتاة صغيرة، عمرها حوالي 5-7 سنوات، تعزف. الابتسامة لا تفارق وجهها أبدًا، فهي مرحة وصادقة جدًا. يبدو أن عينيها تملأان العالم الرمادي من حولها بالمرح، ويبدو أن عينيها تدعونا للعب معها وننسى أنفسنا ونعود للحظة إلى الطفولة.

لينا نوفوسيلوفا

بعد الاستماع إلى العمل "رثاء الحب" لموتسارتتخيلت صورة زوجين في حالة حب، في شجار، لكنهما يحبان بعضهما البعض كثيرًا. أتخيل كيف يتشاجرون: الفتاة تبكي، والرجل، بالكاد يحبس دموعه، يحاول شرح الوضع برمته لها. لكن يبدو أنها لا تسمعه. ولذا قرروا الانفصال. إنهم يأخذون هذا الانفصال بشدة. ولكن، عندما يبدو أن المشاعر قد مرت ولم تعد الأفكار عنه أو عنها تتجول باستمرار في رؤوسهم، فإنهم يحاولون العثور على بديل، لكنهم يدركون أنه لم يعد هناك شخص كهذا أو ذاك في العالم بعد الآن. على أمل أن يسامح هو أو هي الآخر، ويتحدثا مرة أخرى ويتصالحا! في المستقبل، أريد فقط أن أتخيلهم سعداء ومعهم العديد من الأطفال!

يمكنك الانفصال عن الحب ،

سيختفي الألم شيئاً فشيئاً

ولكن فقط عن طريق خداع نفسي،

لا يمكننا خداع الله.

هذه سطور من أغنية تالكوف "حبي"....

دانيا فيرشينينا

بعد الاستماع للمقطع موزارت "المسيرة التركية"رأيت موكبًا، حشدًا كبيرًا ومشرقًا من الناس، مع الطبول والمزامير والأبواق وغيرها من الآلات الموسيقية. تخيلت جنديًا شابًا يقف في نهاية الصف، متلعثمًا، وإيجابيًا للغاية، ومبهجًا، يحاول العزف على آلة موسيقية. وشخص آخر قدم نفسه، عكس الرجل تماماً، يجلس في المدرجات، جد، جد يبلغ من العمر حوالي الثمانين عاماً، يجلس والدموع تنهمر من عينيه، ينظر إلى الجندي الشاب ويرى نفسه....يرى نفسه في شبابه.... تخيلت عرضًا عاديًا، عرضًا عاديًا في عصرنا، لذلك الشاب، ولكنه مرير جدًا ومؤثر لذلك المحارب القديم المريض الذي دافع عن وطننا الأم.

أنيا إيفاشينا

بعد الاستماع للأغنية دبليو ايه موزارت "أليجرو"، تخيلت نوعًا من كرة الملعب المبهجة، وكان العديد من النبلاء يرقصون هناك، وكانوا يستمتعون ويتحدثون ويأكلون. "رأيت" شابًا يحب فتاة. لم يجرؤ على الاقتراب. لكن بجرأة واكتساب الثقة اقترب منها وطلب يدها. وبعد ذلك... في هذه اللحظة بالذات... وافقت. الجميع يهنئهم، الجميع سعداء بهم.

عندما استمعت للاغنية إس بروكوفييف "باليه روميو وجولييت. رقصة الفرسان"تخيلت المنطقة التي تجري فيها نفس الرقصة التي يؤديها الفرسان. في البداية كان هناك بعض التوتر، ثم "هدأ" كل شيء. أصبح أكثر هدوءا.

من بين هاتين الصورتين، سأختار عن الفرسان. هذا العزف الجميل على الكمان والعزف المذهل على الأرغن. التوافق هنا مذهل! كما كتبت بالفعل، هناك رقصة الفرسان. حقل نظيف. يبدأ اثنان من الفرسان بالرقص قبل المعركة. البدء بشكل خشن ومتوتر، ولكن الاستمرار ببطء وهدوء. كرمهم، وطريقة أدائهم. أنا حقا أحب ذلك!

دانيل كالاتشيف

لقد استمعت إلى القطعة بروكوفييف "رقصة الفرسان"كان لدي فكرة غامضة زمن الحربفي العصور الوسطى، انتقلت أعمدة الفرسان في دروع ثقيلة مزورة بالسيوف والرماح إلى المعركة مع الأجانب. الخيول تسحب بنادق ضخمة خلفها. تظهر روح الأحكام العرفية بفضل الصعوبة الآلات الموسيقية: الطبول، البوق. يتضح توتر الموقف من خلال العزف المزعج على آلة الكمان. في منتصف العمل، تفسح الموسيقى الثقيلة المجال للحن الغنائي الهادئ؛ في تلك اللحظة تخيلت نساء وشيوخًا وأطفالًا يرافقون أبطالهم إلى الحرب بقلق وحب.

ألشينا كاتيا

بعد الاستماع إلى الموسيقى في.أ. "قداس من أجل حلم" لموزارت، تخيلت موقفًا: عندما تتجه نحو حلمك العزيز، تتغلب على كل الصعوبات التي تعترض طريقك، ولكن فجأة... ينهار كل شيء، حلمك لم يتحقق أبدًا، يبدو أن هذه هي النهاية، لأن هذا كان هدفك في الحياة . ولكن عاجلاً أم آجلاً، إما أن يتحقق كل حلم أو لا يتحقق، ولكن لا ينبغي لنا أن نشعر بالانزعاج إذا لم ينجح شيء ما معك. بعد كل شيء، عندما يتحقق الحلم، فأنت تبحث عنه حلم جديد، وتفعل كل شيء لتحقيقه، على الرغم من أنه حتى بدون القيام بأي شيء، يمكن أن يتحقق الحلم فجأة، لأن أحلام الجميع مختلفة.

مالكوف فيليكس

لقد استمعت إلى الموسيقى روديون شيدرين عن باليه "آنا كارنينا" (الفصل الأخير). أتخيل امرأة تندفع في حالة من اليأس، وتختار بين الحياة والموت، الأمر الذي سينهي على الفور معاناتها العقلية وعارها وإدانتها في المجتمع. يتم اتخاذ بعض القرارات المهمة في آنا كارينينا، وهذا ما تؤكده الأوركسترا، حيث تختمر كارثة حقيقية. تزداد قوة الموسيقى، مما يخلق شعورًا قمعيًا، ينذر بشيء فظيع. أتخيل امرأة مدفوعة إلى أقصى الحدود وتسير يائسة نحو الموت، فقط لحظة أخرى وسوف تتخذ هذه الخطوة التي لا رجعة فيها. تنقل الموسيقى بشكل مثالي نهج القطار، وبالتالي، نهجه الحتمي نهاية مأساوية. ويحدث ذلك: الأصوات الأخيرة (صوت طحن القطار المغادر) توضح أن حياة آنا كارنينا قد انتهت.

لقد تركت الموسيقى انطباعًا كبيرًا علي ألفريد شنيتكي "رحلة"، مكتوب لفيلم "حكاية التجوال".تخيلت رجلاً يحلق فوق الأرض، حراً، عاشقاً، يريد تحقيق حلمه المشرق والنقي. يبدو وكأنه يلوح لنا ويدعونا إلى الاقتداء به، مؤكدًا بمثاله أن كل إنسان يستطيع أن يطير إذا أراد، كل من لديه اللطف والأمل والإخلاص والعمل الخيري والرحمة، بكلمة واحدة، من له روح! إن موسيقى A. Schnittke الثاقبة (صوت الكمان) والمثيرة (الأجراس) ، مثل العصا السحرية ، تقودنا إلى عالم يسود فيه الخير وتتحقق رغباتنا السرية.

سافرونوفا ناتاشا

الاستماع إلى خطابة "ناغازاكي" من تأليف أ.ج. شنيتكي، أمام عيني، تمر العواقب الرهيبة للحرب، الخسائر التي ملأت القلوب بحزن لا يوصف لفقدان عزيز.

لهذه التركيبة. في رأيي، قصائد V. S. Vysotsky "المقابر الجماعية" هي الأنسب:

على مقابر جماعيةلا تضعوا الصلبان

والأرامل لا تبكي عليهم،

شخص ما يجلب لهم باقات من الزهور ،

والشعلة الأبدية مضاءة.

هنا كانت الأرض ترتفع،

والآن - ألواح الجرانيت.

لا يوجد مصير شخصي واحد هنا -

تم دمج جميع الأقدار في واحد.

وفي الشعلة الأبديةيمكن رؤية دبابة مشتعلة،

حرق الأكواخ الروسية

حرق سمولينسك وحرق الرايخستاغ،

قلب جندي محترق.

لا توجد أرامل ملطخات بالدموع في المقابر الجماعية -

الناس الأقوى يأتون إلى هنا.

لا يوجد صلبان على المقابر الجماعية

لكن هل هذا يجعل الأمر أسهل؟..

ويجب أن أعترف بأنني أبكي وأنا أقرأ هذه السطور وأستمع إلى هذه الخطابة.

صورة في الموسيقى والرسم

هدف: وعي الأطفال بالعلاقة بين شكلي الفن، الموسيقى والرسم، من خلال رسم البورتريه.

المهام:

1. قدّم "الصور الموسيقية" التي أنشأها إم.بي. موسورجسكي وإس. بروكوفييف والصور التي أنشأها الفنانون آي.إي. ريبين و ر.م. فولكوف.
2. استمر في العمل على تطوير مهاراتك التحليلية قطعة من الموسيقىوالأعمال الفنية الجميلة.
3. ساهم في تكوين الاهتمام بتاريخ وطنك.

صوتي- عمل كورالي:

1. عند التعلم شظايا موسيقية، ليحقق صورة شخصية البطل في صوته.
2. العمل على نطق واضح للنص.

معدات الدرس:

الكمبيوتر (قرص، عرض تقديمي مع نسخ اللوحات).

هيكل الدرس

1. الاستماع: أغنية برلعام من الأوبرا لـ م.ب. موسورجسكي "بوريس جودونوف".
2. مناقشة "الصورة الموسيقية".
3. تعلم مقتطف من "أغنية برلعام".
4. مقارنة بين "الصورة الموسيقية" وصورة آي ريبين "Protodeacon".
5. تعلم مقتطف من "أغنية كوتوزوف".
6. التعرف على صورة ر.م.فولكوف “كوتوزوف”.
7. مقارنة بين "صورتين".
8. تعلم أغنية
9. خاتمة.

شكل العمل

1. أمامي
2. مجموعة

تقدم الدرس

مدرس

صورة موسيقية. ميخائيل يافورسكي.

هناك أشياء كثيرة غريبة في حياتنا،
على سبيل المثال، حلمت لسنوات عديدة
حتى أنني حاولت أكثر من مرة،
اكتب صورة موسيقية.

من أجل الطبيعة وجدت رجلاً -
معيار النبل والشرف،
معاصر من قرننا،
عاش حياته بلا أكاذيب ولا تملق.

واليوم "أرسم" صورة،
إنها ليست مهمة سهلة، صدقني،
سيحل حامل الموسيقى الخاص بي محل الحامل الخاص بي
بدلا من الدهانات والفرش - الملاحظات فقط.

سيكون طاقم العمل أفضل من القماش،
سأكتب كل شيء عليها وألعبها،
هذا الرسم لن يكون بسيطا
لكنني لا أفقد الأمل.

لجعل الملامح تبدو أكثر نعومة،
سيكون هناك المزيد من الأصوات البسيطة،
والفرص هنا عظيمة،
وليس على حساب علم الموسيقى.

النتيجة لن تكون بسيطة
لكنني لن أخرق قانون الموسيقى،
وستكون هذه الصورة هكذا:
الجميع سوف يسمع قلبه وروحه.

لن يعلق على الحائط
إنه لا يخاف من الرطوبة والضوء ،
وبالطبع أود ذلك
نرجو أن يعيش لسنوات عديدة.

استمرارًا لموضوع "هل يمكننا رؤية الموسيقى"، سيركز درس اليوم، كما قد تكون خمنت من القصيدة، على الصور الشخصية في الموسيقى والرسم. ما هي الصورة؟

طلاب.

الصورة هي صورة الشخص السفلي.

مدرس.

وهكذا، دعونا نستمع إلى الصورة الأولى.

السمع: أغنية فارلام من أوبرا إم.بي. موسورجسكي "بوريس جودونوف".

مدرس.

انطلاقاً من طبيعة العمل الموسيقي، ماذا يمكن أن يقال عن هذه الشخصية؟ ما هي الصفات التي لديه؟

طلاب.

هذا البطل مرح ولديه شعور بالقوة.

الاستماع المتكرر.

تعلم قطعة.

مدرس.

هل القوة خير أم شر؟

طلاب.

فالقوة في نهاية المطاف شريرة. الموسيقى قوية، مما يعني أن البطل قوي جدًا، وفي نفس الوقت مشاغب، قاسٍ، الجميع يخافون منه.

مدرس.

ماذا يعني التعبير الموسيقيهل يستخدم الملحن عند تصوير هذا "البطل"؟

طلاب.

مدرس.

وما هي نغمة الأغنية التي يستخدمها الملحن لتصوير هذه الشخصية؟

طلاب.

الرقص الشعبي الروسي

مدرس.

بناءً على وسائل التعبير الموسيقي التي ذكرتها، كيف يبدو هذا الشخص خارجيًا في نظرك؟

طلاب.

هذا الرجل كبير في السن، ذو لحية، ونظرة غاضبة ومستبدة.

يتم عرض صورة I. Repin "Protodeacon".

مدرس.

دعونا نفكر فيما إذا كان هناك أي تشابه بين " البطل الموسيقي" مع الشخص الذي يظهر في هذه الصورة؟ وإذا كان الأمر كذلك، أي واحد؟

طلاب.

هناك أوجه تشابه. الرجل الذي يظهر في الصورة هو أيضا مسن وله لحية.

مدرس.

يا رفاق، انتبهوا إلى نظرة هذا الرجل. حاول تصوير هذه النظرة. ما هو مثل؟

طلاب.

المظهر حاد ومفترس وشر. الحواجب سميكة وسوداء ومفلطحة، مما يجعل المظهر ثقيلًا وموثوقًا. الصورة كما في الموسيقى بألوان داكنة.

مدرس.

قارنا صورتين - موسيقية وفنية. الصورة الموسيقية كتبها الملحن الروسي إم.بي. موسورجسكي (أغنية فارلام من أوبرا "بوريس جودونوف")، الصورة الثانية مملوكة لرسام البورتريه الروسي اللامع آي ريبين (الصورة تسمى "Protodeacon"). علاوة على ذلك، تم إنشاء هذه الصور بشكل مستقل عن بعضها البعض.

شاهد مقتطفًا من أوبرا "بوريس جودونوف" ("أغنية فارلام").

مدرس.

يا رفاق، لماذا تعتقدون أن صورًا مثل فارلام، رئيس الشمامسة، ظهرت؟

طلاب.

رأى الملحن والفنان هؤلاء الأشخاص وصورهم.

مدرس.

الاستماع إلى "أغنية فارلام" والنظر إلى لوحة "Protodeacon"، كيف تعتقد أن الفنان والملحن يعامل هؤلاء الأشخاص، بنفس الطريقة أو بشكل مختلف. برر إجابتك.

طلاب.

كل من الملحن والفنان لا يحب هؤلاء الأشخاص.

مدرس.

في الواقع، عندما رأى موسورجسكي "Protodeacon"، صاح: "نعم، هذا هو Varlaamishche الخاص بي!" هذا جبل كامل ينفث النار!"

I. E. Repin في صورة "Protodeacon" خلد صورة الشماس إيفان أولانوف، من قريته الأصلية Chuguevo، الذي كتب عنه: "... لا شيء روحي - إنه كل لحم ودم، عيون مفتوحة، فغر ويزأر". ...".

مدرس.

أخبرني، هل حصلنا على موقف المؤلفين تجاه شخصياتهم؟

طلاب.

يخدع

مدرس.

هل صادفت مثل هذه الصور في عصرنا؟

طلاب.

لا.

مدرس.

لماذا لا يصنعون مثل هذه الصور في عصرنا؟

طلاب.

لأنه في عصرنا لا يوجد مثل هؤلاء الناس. في القرون الماضية كان هناك العديد من هؤلاء "الأبطال". كان هؤلاء الكهنة نموذجيين في ذلك الوقت. لا يوجد مثل هؤلاء رجال الدين هذه الأيام.

مدرس.

أي أن الفن يعكس الواقع من حولنا.

الآن سوف نقدم لك صورة موسيقية أخرى.

الاستماع إلى أغنية كوتوزوف من أوبرا إس إس. بروكوفييف "الحرب والسلام".

تعلم الأغنية.

ينقسم الفصل إلى ثلاث مجموعات ويتم تكليفهم بالمهام التالية:

المجموعة الأولى - يعطي صورة لفظيةالشخصية (الخارجية و"الداخلية")؛

المجموعة الثانية - يختار صورة واحدة تتوافق مع مقطوعة موسيقية معينة من تسلسل الفيديو المقترح، ويدعم الإجابة؛

المجموعة الثالثة – مقارنة الصورة الناتجة بمقطوعة موسيقية معينة.

يبرر الطلاب إجاباتهم على أساس الموسيقية و التعبير الفني، يستخدمه الملحن والفنان.

مدرس.

لقد تعرفنا على صورة أخرى، مقابل فارلام مباشرة. تم أداء أغنية كوتوزوف من أوبرا إس إس. "الحرب والسلام" لبروكوفييف وأمامنا لوحة لرومان ماكسيموفيتش فولكوف "كوتوزوف".

من هو كوتوزوف؟

طلاب.

القائد الذي هزم نابليون في حرب 1812.

مدرس.

ما هي السمات الشخصية للبطل التي أكد عليها الملحن وأيها أكد عليها الفنان؟

طلاب.

يؤكد الملحن على الجلالة والقوة والنبل والاهتمام بالوطن الأم. يؤكد الفنان على خدماته للوطن الأم والنبل والذكاء.

مدرس.

كيف يشعر الملحن والفنان تجاه هذا البطل؟

طلاب.

إنهم يحترمونه ويفتخرون بأنه مواطنهم.

مدرس.

طلاب.

بالتأكيد

مدرس.

ما هي القطعة الموسيقية التي تمت دراستها سابقًا والتي تقترب منها هذه الأغنية من حيث الروح؟

الاستماع إلى أو أداء مقتطف من الأغنية.

طلاب.

إلى "السيمفونية البطولية" بقلم أ.ب بورودين.

مدرس.

عند الاستماع إلى الأغنية والنظر إلى الصورة، هل يمكن تسمية كوتوزوف بالبطل؟ برر إجابتك.

طلاب.

نعم، لأنه يجمع بين الصفات الثلاث - القوة، الذكاء، الخير.

مدرس.

هل يمكن أن يسمى فارلام بطلا؟

طلاب.

لا، لديه القوة والذكاء، ولكن ليس لديه الخير.

(الصورتان موجودتان على السبورة)

مدرس.

ولماذا تم إنشاء صورة كوتوزوف بواسطة سيمفونية "الأبطال" لبروكوفييف وفولكوف وبورودين ولوحة فاسنيتسوف "بوجاتير"؟

طلاب.

لأن مثل هؤلاء الأشخاص، الأبطال، موجودون بالفعل.

مدرس.

سنتعلم اليوم أغنية يتمتع أبطالها بالقوة والذكاء والخير. وقوتهم الرئيسية هي الصداقة. أغنية من فيلم "رجال البحرية إلى الأمام!" ""أغنية الصداقة.""

تعلم أغنية.

خاتمة:

1. ما هي الصور ومؤلفيها التي التقينا بها في الفصل؟
2. كيف يتم تصوير نفس الشخصيات في الموسيقى والرسم؟
3. ما الذي تعطينا إياه هذه "القرابة" بين الموسيقى والرسم؟

>> صورة موسيقية

صورة موسيقية

من المثير للاهتمام مقارنة ميزات إعادة إنشاء مظهر الشخص في الأدب والفنون الجميلة والموسيقى.

في الموسيقى لا يمكن أن يكون هناك تشابه مع شخص معين، ولكن في الوقت نفسه ليس من قبيل الصدفة أن يقال أن "الشخص مخفي في التجويد". وبما أن الموسيقى فن مؤقت (يتكشف ويتطور مع مرور الوقت)، فهي مثل الشعر الغنائي تخضع لتجسيد الحالات العاطفية والتجارب الإنسانية بكل تغيراتها.

كلمة "بورتريه" فيما يتعلق بفن الموسيقى، وخاصة موسيقى الآلات غير البرنامجية، هي استعارة. في الوقت نفسه، يؤدي التسجيل الصوتي، وكذلك توليف الموسيقى بالكلمات، والعمل المسرحي والجمعيات غير الموسيقية إلى توسيع قدراتها. التعبير عن مشاعر الشخص وحالته المزاجية، وتجسيد حالاته المختلفة، وطبيعة الحركة، يمكن للموسيقى أن تثير تشبيهات بصرية تسمح لنا بتخيل نوع الشخص الذي أمامنا.

الشخصية، البطل الغنائي، الراوي، الراوي - هذه المفاهيم مهمة ليس فقط في العمل الأدبي، ولكن أيضًا في العمل الموسيقي. إنها ضرورية لفهم محتوى موسيقى البرنامج وموسيقى المسرح - الأوبرا والباليه وكذلك الموسيقى الآلية والسيمفونية.

يؤدي تجويد الشخصية إلى إعادة إنتاج العلامات الخارجية ومظاهر الشخص في الحياة بشكل أكثر وضوحًا: العمر والجنس والمزاج والشخصية وطريقة التحدث الفريدة والحركة والخصائص الوطنية. كل هذا يتجسد في الموسيقى، ويبدو أننا نرى شخصا.

يمكن أن تساعدك الموسيقى على التعرف على أشخاص من عصر مختلف. تعمل الأعمال الآلية على إنشاء صور لشخصيات مختلفة. اعترف F. Haydn بأنه قام دائمًا بتأليف الموسيقى مع وضع الأنواع البشرية المميزة في الاعتبار. "موضوعات موزارت تشبه الوجه المعبّر... يمكنك كتابة كتاب كامل عن الصور الأنثوية في موسيقى موزارت الآلية" (ف. ميدوشفسكي).

استمع إلى مقتطفات من أعمال ملحنين مختلفين: V.-A. Mozart و S. Prokofiev، A. Borodin و B. Tishchenko، J. Bizet و R. Shchedrin، A. Schnittke و V. Kikty. ما هي صور الأشخاص التي "رأيتها" في الموسيقى؟ ما هي وسائل التعبير التي تتيح لك الفرصة لعرض خصائص الشخصيات والشخصيات؟

مهمة فنية وإبداعية
قم بعمل رسومات تخطيطية لصور الشخصيات من المقطوعات الموسيقية المفضلة لديك، وأعطهم وصفًا لفظيًا.

محتوى الدرس ملاحظات الدرسدعم إطار عرض الدرس وأساليب تسريع التقنيات التفاعلية يمارس المهام والتمارين ورش عمل الاختبار الذاتي، والتدريبات، والحالات، والمهام، والواجبات المنزلية، وأسئلة المناقشة، والأسئلة البلاغية من الطلاب الرسوم التوضيحية الصوت ومقاطع الفيديو والوسائط المتعددةصور فوتوغرافية، صور، رسومات، جداول، رسوم بيانية، فكاهة، نوادر، نكت، كاريكاتير، أمثال، أقوال، كلمات متقاطعة، اقتباسات الإضافات الملخصاتالمقالات والحيل لأسرّة الأطفال الفضوليين والكتب المدرسية الأساسية والإضافية للمصطلحات الأخرى تحسين الكتب المدرسية والدروستصحيح الأخطاء في الكتاب المدرسيتحديث جزء من الكتاب المدرسي، وعناصر الابتكار في الدرس، واستبدال المعرفة القديمة بأخرى جديدة فقط للمعلمين دروس مثالية خطة التقويملمدة عام توصيات منهجيةبرامج المناقشة دروس متكاملة

ملخص الدرس

المعلمArkhipovaNS

غرضموسيقى

فصل 5

الموضوع: صورة موسيقية. هل يمكن للموسيقى أن تعبر عن شخصية الإنسان؟

أهداف الدرس:تكون قادرة على المقارنة بين أعمال الرسم والموسيقى. يستجيب عاطفياً لمقطوعة موسيقية ويكون قادراً على مخاطبتها العالم الداخليالإنسان من خلال الصور الموسيقية والمرئية.

أهداف الدرس:

تعزيز الاهتمام والحب للفنون الموسيقية والبصرية.

تقديم نوع البورتريه الموسيقي.

قارن بين أعمال الموسيقى والرسم.

أظهر كيف أنواع مختلفةالفنون - الأدب والموسيقى والرسم - بطريقتها الخاصة وبشكل مستقل عن بعضها البعض تجسد نفس محتوى الحياة.

النتائج المخططة (URD)

موضوع

تنمية السمع الداخلي والرؤية الداخلية كأساس لتنمية الخيال الإبداعي؛

تعميق فهم الطلاب للخصائص البصرية للموسيقى من خلال التحليل المقارن للعمل الموسيقي - "أغنية فارلام" للمخرج موسورجسكي والفنون الجميلة - لوحة ريبين "بروتوتياكون"؛

موضوع ميتا

تنظيمية

. ملكمهارات تحديد الأهداف في الإعداد المهام التعليميةفي عملية الإدراك والأداء وتقييم المؤلفات الموسيقية.

.يخططأفعاله الخاصة في عملية إدراك وأداء الموسيقى.

ذهني

. تعريفالإمكانيات التعبيرية للموسيقى.

. يجد

. استيعابقاموس المصطلحات الموسيقيةوالمفاهيم في العملية الموسيقية

أنشطة

صريح

إرسالالانطباعات الخاصة عن الموسيقى، والتعاليم الفنية الأخرى في الكلام الشفهي والمكتوب

.يؤديالأغاني مع مجموعة من زملاء الدراسة

شخصي

. يعبرلك الموقف العاطفيللصور الموسيقية في الغناء، عند الاستماع إلى الأعمال الموسيقية.

. تكون قادرة علىفهم تفاعلات الفنون كوسيلة لتوسيع الأفكار حول محتوى الصور الموسيقية وتأثيرها على التطور الروحي والأخلاقي للفرد؛

يفهمالمحتوى الحياتي للعمل الموسيقي.

موضوع

تنمية القدرة على الكشف عن خصائص "الموسيقى التصويرية" من خلال الاستخدام المتقن من قبل الملحنين والمؤديين لألوان الخطاب الموسيقي(التسجيل، الجرس، الديناميكي، الإيقاعي، المشروط)

موضوع ميتا

. يجدمجتمع الموسيقى والفنون الأخرى

شخصي

.تكون قادرة على فهمتفاعل الفنون كوسيلة لتوسيع الأفكار حول محتوى الصور الموسيقية وتأثيرها على التطور الروحي والأخلاقي للفرد

نوع الدرس:مجتمعة - دراسة موضوع جديدباستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

شكل الدرس: الحوار.

مادة موسيقيةدرس:

م. موسورجسكي.أغنية فارلام. من أوبرا "بوريس جودونوف" (استماع).

م. موسورجسكي.قزم. من دورة البيانو"صور في معرض" (استماع).

ج. جلادكوف،شِعر يو.أغنية عن اللوحات (الغناء).

مواد إضافية: صور الملحنين، نسخ اللوحات، الكتاب المدرسي للصف الخامس "Art.Music" T.I Naumenko، V.V. أليف

تقدم الدرس:

لحظة تنظيمية.

الهدف الذي يسعى الطالب لتحقيقه:

الاستعداد للعمل المنتج في الفصل.

الهدف الذي يريد المعلم تحقيقه:

المساعدة في إعداد الطلاب للعمل المنتج.

المهام

خلق مزاج عاطفي إيجابي؛

تساعدك على اتخاذ وضعية العمل الصحيحة؛

اجلس بشكل صحيح. أحسنت! لنبدأ الدرس!

الدخول في موضوع الدرس وتهيئة الظروف للإدراك الواعي للمواد الجديدة

UUD الاتصالات:

القدرة على الاستماع والتأمل.

UUD الشخصية:

تكوين الاهتمام بدروس الموسيقى.

- اقرأ النقوش على الدرس. كيف تفهم ذلك؟

اكتب على السبورة:

"دع المزاج يبقى الجوهر الرئيسيانطباعات موسيقية، ولكنها أيضًا مليئة بالأفكار والصور.

(ن.أ. ريمسكي كورساكوف)

تحديد موضوع الدرس وتحديد مهمة التعلم.

الهدف: الاستعداد والوعي بالحاجة إلى بناء طريقة عمل جديدة

في رأيك، ما الذي سيتم مناقشته في الفصل اليوم؟

- ما رأيكم يا رفاق، هل يمكن للموسيقى أن تعبر عن شخصية الإنسان، هل هي قادرة على فعل ذلك؟ سنحاول الإجابة على هذا السؤال معك اليوم.

– اليوم سوف تتعرف على نوع الصورة الموسيقية (الشريحة).

مرحلة الدمج الأولية

UUD المعرفي:

تقديم مقطوعة موسيقية جديدة:

UUD العادي:

القدرة على الاستماع وتحليل طبيعة العمل الموسيقي.

القدرة على المقارنة ورؤية القواسم المشتركة والاختلافات؛

القدرة على رؤية المشكلة والرغبة في العثور على إجابات للأسئلة المطروحة.

UUD الاتصالات:

القدرة على الاستماع لآراء الرفاق والتعبير عن أحكامك الخاصة.

UUD الشخصية:

التعرف على السمات التعبيرية للموسيقى والاستجابة لها عاطفيًا؛

عند النظر إلى الصورة، فإننا تشمل جميع حواسنا، وليس الرؤية فقط. ونحن نسمع، ولكن لا نرى فقط، ما يحدث على القماش.

الصورة في الأدب هي إحدى الوسائل الخصائص الفنيةوالتي تتمثل في أن الكاتب يكشف عن الشخصية النموذجية لأبطاله ويعبر عن موقفه الأيديولوجي تجاههم من خلال صورة مظهر الأبطال: شكلهم ووجوههم وملابسهم وحركاتهم وإيماءاتهم وأخلاقهم.

في الفنون الجميلة، الصورة هي النوع الذي يتم فيه إعادة إنشاء مظهر شخص ما. جنبا إلى جنب مع التشابه الخارجي، يلتقط الصورة العالم الروحيالشخص الذي تم تصويره.

هل تعتقد أن الموسيقى يمكن أن ترسم صورة وتعبر عن شخصية الشخص راحة البال، تجاربه؟ (الملحنون، عند إنشاء صورة موسيقية، ينقلون أفكار ومشاعر شخصياتهم باستخدام التنغيم الموسيقي، اللحن، طبيعة الموسيقى.).

الصورة الموسيقية - هذه صورة شخصية البطل. يتم دمج التعبير والقوة المجازية للتنغيم بشكل لا ينفصم فيه. لغة موسيقية. (الشريحة).

كان عمل بوشكين محبوبًا أيضًا من قبل الملحن الروسي في القرن التاسع عشر موديست بتروفيتش موسورجسكي

سيرة الملحن

ولد متواضع موسورجسكي في 21 مارس 1839 في قرية كاريفو بمنطقة توروبيتسك في ملكية والده مالك الأرض الفقير بيوتر ألكسيفيتش. كانت والدته، يوليا إيفانوفنا، أول من علمته العزف على البيانو. في سن العاشرة، جاء هو وشقيقه الأكبر إلى سانت بطرسبرغ للتسجيل في مدرسة ضباط الحرس. بعد تخرجه من المدرسة، تم تعيين موسورجسكي في فوج حرس بريوبرازينسكي. وكان متواضعا يبلغ من العمر سبعة عشر عاما. أحد رفاق Preobrazhensky، الذي كان يعرف Dargomyzhsky، أحضر موسورجسكي إليه. أسر الشاب الموسيقي على الفور ليس فقط بعزفه على البيانو، ولكن أيضًا بارتجالاته الحرة، وهناك التقى بالاكيرف وكوي. هذه هي الطريقة التي بدأت ل موسيقي شاب حياة جديدةحيث احتل بالاكيرف والدائرة المكان الرئيسي " حفنة قوية"سرعان ما أفسحت فترة تراكم المعرفة المجال لفترة من النشاط النشاط الإبداعي. قرر الملحن أن يكتب أوبرا يتجسد فيها شغفه بالمشاهد الشعبية الكبيرة وتصوير الشخصية القوية الإرادة.

أثناء زيارته ليودميلا إيفانوفنا شيستاكوفا، أخت جلينكا، التقى موسورجسكي بفلاديمير فاسيليفيتش نيكولسكي. كان عالمًا لغويًا وناقدًا أدبيًا ومتخصصًا في تاريخ الأدب الروسي. ولفت انتباه موسورجسكي إلى مأساة "بوريس جودونوف". أعرب نيكولسكي عن فكرة أن هذه المأساة يمكن أن تصبح مادة رائعة لـ نص الأوبرا. هذه الكلمات جعلت موسورجسكي يفكر بعمق. لقد انغمس في قراءة بوريس جودونوف. شعر الملحن: يمكن أن تصبح الأوبرا المبنية على "بوريس جودونوف" عملاً متعدد الأوجه بشكل مدهش.

بحلول نهاية عام 1869 اكتملت الأوبرا. كرس موسورجسكي من بنات أفكاره لرفاقه في دائرته. في التفاني، عبر بشكل غير عادي عن الفكرة الرئيسية للأوبرا: "أنا أفهم الناس كشخصية عظيمة، متحركة بفكرة واحدة، هذه هي مهمتي التي حاولت حلها في الأوبرا".

ثم كان هناك العديد من الأعمال التي تستحق الاهتمام. في 28 مارس 1881، توفي موسورجسكي. كان عمره بالكاد 42 عامًا. شهرة عالميةجاء إليه بعد وفاته.

تبين أن أوبرا "بوريس جودونوف" هي أول عمل في تاريخ الأوبرا العالمية يظهر فيه مصير الناس بهذا العمق والبصيرة والصدق.

تحكي الأوبرا عن عهد بوريس غودونوف، البويار المتهم بقتل الوريث الشرعي للعرش، تساريفيتش ديمتري الصغير.

سيتم التركيز على اهتمامنا في درس اليوم الشخصية الأكثر إثارة للاهتمامالأوبرا - فارلام.

فارلام يغني أغنية عن حصار قازان من قبل قوات إيفان الرهيب.

الآن دعونا نرى كيف وصف الملحن هذا الرجل في الموسيقى. إستمع إلى خطاب موسيقيالبطل بطريقة لتقديمه مظهر، وشخصيته.

- دعونا نستمع إلى فارلام وهو يغني له أغنية مشهورة"كما كان الحال في مدينة قازان."

الاستماع إلى أغنية فارلام من أوبرا بوريس جودونوف للمخرج إم بي موسورجسكي. (الشريحة).

صوت أغنية Varlaam كما سجلها F.I Chaliapin (في نفس الوقت نكمل المهمة: استمع إلى الخطاب الموسيقي للبطل حتى تتخيل مظهره وشخصيته، وانتبه إلى صوت الممثل).

– كيف تتخيل برلعام وهو يغني مثل هذه الأغنية؟

كيف تكشف طبيعة الأداء وطبيعة اللغة الموسيقية عن شخصية هذا الشخص وحتى مظهره؟ (عنيف، موسيقى صاخبة…)

الآن افتح الكتاب المدرسي، الفقرة 23، ص 133 وانظر إلى لوحة إيليا ريبين "Protodeacon".

يا رفاق، ألقوا نظرة فاحصة على لوحة إيليا ريبين "Protodeacon"، وصفوا من ترون أمامكم. ( أمامنا صورة لرئيس الشمامسة - وهذه رتبة روحية الكنيسة الأرثوذكسية. نرى رجلاً مسنًا، ذو لحية رمادية طويلة، زائد الوزن، وعلى وجهه تعبير غاضب / يرسمه له الحاجبان المنحنيان. لديه أنف كبير أيدي كبيرة- بشكل عام، صورة قاتمة. من المحتمل أن يكون لديه صوت منخفض، وربما حتى صوت جهير.)

لقد رأيت كل شيء بشكل صحيح وحتى سمعته صوت عميق. طب يا جماعة لما ظهرت الصورة دي في معرض الفنانين المتجولين المشهورين ناقد موسيقيرأى V. Stasov عليها شخصية من قصيدة بوشكين "بوريس جودونوف" - فارلام. كان رد فعل المتواضع بتروفيتش موسورجسكي بنفس الطريقة تمامًا، عندما رأى "Protodeacon" صاح: "إذن هذا هو Varlaamishche الخاص بي!"

ما هو الشيء المشترك بين فارلام وبروتوديكون؟ (هذه صور لأشخاص أقوياء وأقوياء ورهبان وكهنة، نموذجية لروسيا القديمة).

جدول المقارنةوسائل معبرة.

I. ريبين لوحة "Protodeacon"

إم بي موسورجسكي "أغنية فارلام"

شخصية ضخمة، يمسك بيده على بطنه، لحية رمادية، حواجب متماسكة، وجه أحمر. الألوان القاتمة. الشخصية متعجرفة ومستبدة.

الديناميكيات: الموسيقى الصاخبة، اللحن – القفزات، الجرس – النحاس. صوت الغناء- باس طبيعة الأداء صيحات في النهاية، أسلوب خشن في الأداء.

ميزة U-One المهمة متأصلة في الرسم والأوبرا: إنها القدرة على إظهار شخصية الشخص بالكلمات والموسيقى والصور.

ما هو القاسم المشترك بين الصورة والأغنية؟

د - ما يجمع بين الصورة والأغنية هو أنهما يظهران الشخصية الجامحة والفظاظة والميل إلى الشراهة والصخب.

أنت على حق، إنه كذلك صورة جماعية. تم العثور على هذا النوع من الناس في روس في ذلك الوقت. ما هو شائع ليس فقط التشابه الخارجيولكن أيضًا سمات شخصية معينة. الشيء الرئيسي بينهما هو الطبيعة الجامحة، ووقاحة الطبيعة، والميل إلى الشراهة والصخب.

ما الذي ساعد الملحن والفنان بشكل مستقل عن بعضهما البعض في إنشاء مثل هذا صور مماثلة؟ (كان هناك مثل هؤلاء الأشخاص في روسيا).

في صورة "Protodeacon" ، خلد I. E. Repin صورة الشماس إيفان أولانوف ، من قريته الأصلية Chuguevo ، والذي كتب عنه: "... لا شيء روحي - إنه كل لحم ودم ، منتفخ العينين ، فاغر وزئير" ...".

ما هي الألوان التي استخدمها الفنان في رسم هذه الصورة؟ (يستخدم الفنان الألوان الغنية، حيث تهيمن الألوان الداكنة.)

بالرغم من وسائل مختلفةالتعبير، في الفنون الجميلة - هذه الألوان، في الأدب - الكلمات، في الموسيقى - الأصوات. لقد أخبروا جميعًا وأظهروا عن شخص واحد. لكن مع ذلك، أكدت الموسيقى واقترحت تلك الجوانب التي لم يكن من الممكن ملاحظتها على الفور.

العمل الكورالي الصوتي

UUD المعرفي

التعرف على اللحن والكلمات أغنية جديدة

UUD التواصلية

التفاعل مع المعلم في هذه العملية الموسيقية والإبداعيةأنشطة؛

المشاركة في أداء كورالي لمقطوعة موسيقية.

UUD الشخصية:

تشكيل مهارات الأداء.

تجسيد طابع الأغنية في أدائك من خلال الغناء والكلمات والتجويد.

يرددون.

تعلم العبارات

غناء المنعطفات اللحنية الصعبة.

العمل على النص.

تسمى الأغنية التي ستساعدنا على تذكر أسماء أنواع الفنون الجميلة "أغنية عن اللوحات""الملحن جينادي جلادكوف.

الاستماع إلى أغنية.

ما هي أنواع الرسم التي تغنى عنها الأغنية؟

في الموسيقى، ما هي الأنواع؟

الغناء في جوقة.

فكر وأخبرني، هل يمكن لكل واحد منكم أن يصبح بطل الصورة؟

لقد عمل العديد منكم كفنانين ورسموا صورًا لأصدقائكم

بأي شكل كتبت الأغنية؟

ما هو المزاج؟

ما هي وتيرة؟

إعطاء اسم هذه الأغنية. (إجابات الأطفال)

لماذا تحمل الاغنية هذا الاسم؟

3. الصور الموسيقية

- التقينا بصورتين صوتيتين مختلفتين تمامًا، والأخرى صورة موسيقيةسوف يبدو بدون كلمات. هذا هو عمل "جنوم" من دورة البيانو لـ M.P. "صور في معرض" لموسورجسكي - صورة موسيقية صغيرة مخلوق حكاية خرافية، مصنوعة بشكل غير عادي القوة الفنية. لقد كُتبت تحت انطباع لوحة رسمها دبليو هارتمان - صديق مقربالملحن.

تذكر موسورجسكي الرسم زينة عيد الميلاد- جنوم، مهووس صغير أخرق ذو أرجل ملتوية. هكذا صور الفنان كسارات البندق. --- استمع إلى هذه المقطوعة وفكر في الحالة المزاجية للجنوم، وما هي شخصيته، وماذا تتخيل مع هذه الموسيقى؟

الصوت هو "القزم" بقلم إم بي موسورجسكي. (إجابات الأطفال)

- يا شباب كيف تخيلتم الجنوم؟ ( في الموسيقى، يمكنك سماع مشية يعرج وبعض القفزات الزاوية الحادة. يشعر المرء أن هذا القزم وحيد، فهو يعاني.)

· مسرحية إم بي موسورجسكي رائعة الجمال. بالاستماع إليها، نتخيل بوضوح كيف رجل صغيرتمايلت وركضت قليلاً وتوقفت - من الصعب الركض على مثل هذه الأرجل القصيرة والرفيعة. ثم تعب، وسار بشكل أبطأ، ولا يزال مجتهدًا وأخرق. ويبدو أنه غاضب حتى من نفسه بسبب ذلك. توقفت الموسيقى. ربما سقط.

يا رفاق، لو كنتم فنانين، بعد الاستماع إلى هذه الموسيقى، ما هي الألوان التي ستستخدمونها لرسم هذا القزم؟

هذا صحيح، فهو يتحرك بشكل زاوي، في القفزات. يحول الملحن الجنوم المضحك إلى شخص يعاني بشدة. كان بإمكانك سماعه وهو يئن، ويشكو من مصيره. يتم إخراجه من عنصر الحكاية الخيالية الأصلي ويتم إعطاؤه للناس للتسلية. يحاول القزم الاحتجاج والقتال ولكن تسمع صرخة يائسة... يا رفاق، كيف تنتهي الموسيقى؟ ( لا ينتهي الأمر كالمعتاد، بل ينقطع نوعًا ما.)

كما ترون يا رفاق، "جنوم" ليس مجرد رسم توضيحي لصورة، بل هو أكثر من ذلك صورة عميقة، تم إنشاؤها بواسطة الملحن.

عمل مستقل

UUD المعرفي

تنمية القدرة على فهم المعلومات الواردة.

UUD العادي:

الوعي بما تم تعلمه بالفعل وما يجب تعلمه بشكل أكبر

تقييم جودة التعلم.

عود الاتصالات:

التفاعل في عملية التحقق من نتائج العمل.

UUD الشخصية

تشكيل موقف إيجابيوالاهتمام بها النشاط الموسيقي

الآن عليك إجراء الاختبار ثم تقييم عملك بنفسك

من يصنف عملهم بالرقم "5" و"4"؟

العمل في المنزل

UUD المعرفي

بحث الموسيقى

UUD التنظيمية

تحديد الهدف.

أيّ الأنواع الموسيقيةالأكثر قدرة على نقل ملامح صورة البطل؟

استمع إلى الواجب المنزلي.

"يوميات الملاحظات الموسيقية" - ص 26-27.

قائمة المراجع 1. Abyzova E.N. "صور من المعرض." موسورجسكي - م: الموسيقى، 1987. 47 ثانية. 2. أبيزوفا إن. "متواضع بتروفيتش موسورجسكي" - الطبعة الثانية م: الموسيقى، 1986. 157 ص. 3. فيرشينينا ج.ب. "... التحدث بحرية عن الموسيقى" - م.: "المدرسة الجديدة" 1996 ص 192 4. فرايد إي.إل. "متواضع بتروفيتش موسورجسكي": دراسة شعبية - الطبعة الرابعة - لينينغراد: الموسيقى، 1987. ص 110 5. فاينبرج إس.إي. "البيانو كفن" - م: الموسيقى، 1965 ص 185 6. شليفشتين إس. "موسورجسكي. فنان. وقت. قدر". م: الموسيقى. 1975