Писане на есе за историята на Единния държавен изпит. Писане на есе по история

В съответствие с изискванията към есето, нека започнем с характеристиката на периода (критерий К1).

„1645–1676 - това е периодът на царуването на Алексей Михайлович Романов. Този цар извърши много практически реформи във всички сфери на обществения живот на страната, които подготвиха основата за бъдещите реформи на Петър I. Нека назовем някои от тях. Законодателната система на страната беше подобрена, беше приет нов набор от закони - Кодексът на Съвета (1649 г.). Този документ установява правното формализиране на крепостничеството. Според него издирването на селяни-бегълци става безсрочно, селяните стават собственост на собственика завинаги, а срочните летувания се премахват. Освен това кодексът отразява процеса на формиране на абсолютизма. Той включва глава, която регулира отношението към суверена и провъзгласява най-тежките наказания за най-малките престъпления срещу суверена и държавата. По този начин приемането на съборния кодекс значително укрепи властта на царя, засили ролята на благородниците и запази и потвърди значителната роля на църквата в държавата.

В съответствие с критериите за оценка тази част на есето предоставя описание на първото от задължителните две събития (явления, процеси) и обобщава развитието на това събитие (явление, процес) (критерий 1).

В съответствие с критерий 2 е необходимо да се говори за историческа фигура, свързана със събитието (явлението, процеса), описано по-рано, и да се покаже ролята на този човек в това събитие.

„Самият Алексей Михайлович взе активно участие в подготовката на Кодекса на Съвета. Царят наблюдава работата на катедралата и прави свои корекции в законодателството. Основна роля в работата на катедралата и в изготвянето на законодателството изиграха възпитателят, „чичото“ на царя, ръководителят на правителството и боляринът B.I., който беше близо до царя. Морозов. Въпреки факта, че след Соления бунт от 1648 г. той беше отстранен от официално участие в правителството, той тайно продължи да играе огромна роля в двора на Алексей Михайлович, включително ръководейки подготовката на Кодекса на Съвета.

В есето е необходимо да се споменат поне две събития (явления, процеси), така че нека разгледаме още едно събитие.

„Този ​​исторически период също влезе в историята под името „разкол на Руската православна църква“. Началото на схизмата датира от 1654 г., когато патриарх Никон започва реформата на църквата. Никон се стреми да обедини църковните ритуали, книгите, празниците и т.н. Но не всички вярващи бяха готови да приемат новите правила и се появиха така наречените староверци или разколници. Същността му се изразяваше в несъгласие с новите църковни порядки и желание да се придържат към старите, предреформирани ритуали.

Въпреки разкола, църковните реформи доведоха до обединението на Руската православна църква, укрепвайки силата и ролята на църквата в страната. Но не трябва да забравяме, че друга последица от реформите беше разделението на вярващите, което продължи много векове.

В съответствие с критерий 2 е необходимо да се пише за историческа личност, свързана с второто събитие (явление, процес), описано по-рано, и да се покаже ролята на това лице в това събитие, следователно е необходимо да се говори за църковни фигури, които са участвали в подготовката и провеждането на реформите.

„Централни фигури в периода на църковния разкол са патриарх Никон и протойерей Аввакум. И двамата бяха видни духовни личности в Русия, и двамата бяха членове на най-близкия кръг на Алексей Михайлович, и двамата се ползваха с огромен авторитет сред вярващите. Но Аввакум не приема желанието на Никон да вземе византийските книги и ритуали като образец за уеднаквяване на книгите и ритуалите, но се застъпва за това, че Русия също има свои собствени, славянски християнски корени, които трябва да бъдат взети като модел в реформата . Авакум демонстрира с личен пример лоялност към своите принципи, защитава привързаността към древността и полага основите на разколническо движение.

Никон за първи път се утвърждава като активен реформатор, привърженик на новия съюз на църквата и държавата. Но по-късно желанието му да постави църковната власт над светската власт доведе до факта, че Алексей Михайлович спря да го подкрепя и дори активно се обяви за оставката на Никон от патриаршеския престол, което се случи през 1667 г. След което Никон беше изпратен в северно изгнание, където той прекара остатъка от дните ми."

В съответствие с изискванията на критерий 3 трябва да се установят причинно-следствени връзки между събитията.

„Несъмнено има причинно-следствена връзка между тези събития. И двете събития - приемането на съборния кодекс и църковната реформа - бяха продиктувани от общи причини: изострянето на социалните противоречия в страната, интересът на населението от създаване на ясни и точни закони, необходимостта от укрепване на авторитета на светските и църковните органи.

Последствието от тези събития беше укрепването на централната власт, укрепването на влиянието на църквата в държавата и укрепването на авторитета на Русия като цяло.

Съгласно критерий 4 следва да се направи историческа оценка на периода въз основа на факти и мнения на историци.

„Алексей Михайлович управлява дълго - 31 години. По време на неговото управление бяха извършени много реформи в почти всички сфери на обществения живот. Но управлението му не може да се оцени еднозначно.

От една страна, беше направена значителна крачка напред в икономическото развитие. Елементите на капиталистическите отношения започнаха да се развиват по-бързо в страната, по-често започнаха да се привличат чуждестранни специалисти, промени се данъчната система и се провеждаше политика на протекционизъм. Кодексът на Съвета се превърна в основното законодателство на страната в продължение на много десетилетия. Бяха постигнати значителни успехи във външната политика: бяха подписани мирни договори с много страни (например Договорът от Кардис през 1661 г. с Швеция, Андрусовското примирие с Полша през 1667 г.), обединението на Русия и Украйна се състоя през 1654 г. и Руските територии на изток бяха значително разширени (изследване на Източен Сибир от руски пионери и търговци).

Но, от друга страна, именно при Алексей Михайлович крепостното право беше окончателно формализирано (1649 г.) и данъчната тежест върху населението на страната се увеличи значително. Проведоха се много социални протести (например Соленият бунт от 1648 г., Медният бунт от 1662 г., първата селска война, водена от Степан Разин от 1670–1671 г., и др.).

Самата фигура на Алексей Михайлович също се оценява двусмислено от местни и чуждестранни историци, както минали, така и настоящи.

Образът на цар Алексей Михайлович в историографията е доста противоречив. В допълнение, оценката на личността на Алексей Михайлович често се превръща в опит да се оправдае прякорът „най-тихият“, който му е присвоен. Тази характеристика бързо се превърна в почти единствената неоспорима оценка на личните качества на владетеля.

В изследването на S.M. „История от древни времена“ на Соловьов, почти три тома са посветени на управлението на царя, но авторът не смята, че личността на самия владетел е съдбоносна за руската история. Ако говорим за това как самият Соловьов оценява Алексей Михайлович, тогава царят, от негова гледна точка, се отличава с „доброта“ и „нежност“, като баща си Михаил Федорович.

По-подробно описание на царя дава В.О. Ключевски: „Готов съм да видя в него най-добрия човек на Древна Рус, поне не познавам друг древен руски човек, който би направил по-приятно впечатление - но не и на трона.“ Този „най-добър“ човек, според Ключевски, беше пасивен и нестабилен, малко способен да „защити или изпълни нещо“, „лесно губеше самообладание и даваше прекомерен простор на езика и ръцете си“.

От гледна точка на S.F. Платонова, Алексей Михайлович „беше прекрасен и благороден, но твърде мек и нерешителен човек“.

Съвременният историк Игор Андреев използва този епитет в своите изследвания почти на всяка страница и по няколко пъти. „Несъмнено героичната трагедия не е неговият жанр. Тихият, той си е Тихият”, заявява той на първите страници на монографията, посветена на Царя. Този епитет се оказа способен да измести дори името на краля и да заеме неговото място. Има известен исторически роман за цар В. Бахревски, наречен „Най-тихият“, роман на В.Я. Светлова „В двора на тихия император“.

Като цяло епохата на Алексей Михайлович е период на укрепване на абсолютизма, създаване на предпоставки за реформите на Петър Велики.

Секвениране

За да завършим нашия кратък преглед на характеристиките на работата по новата задача 25, бихме искали да препоръчаме кратък шаблон, с помощта на който е по-лесно да изградите определена последователност от действия за себе си.

ПО ИСТОРИЯТА

Някои характеристики на есето:

Цел на есето

Структура и план на есето

- Въведение;

- теза, аргументи;

- теза, аргументи;

- теза, аргументи;

- заключение.

ТЕМИ ЗА ЕСЕ ПО ИСТОРИЯ:

Как да напиша аргументиран текст?

Според целта на изказването текстовете са различни: текстове-съобщения, текстове-описания и текстове-разсъждения. В последния тип текстове хората не просто изразяват своите мисли и защитават своята гледна точка.

Разсъждението задължително има причина и следствие, доказателства и обяснение. Ако има нужда от създаване на точно такъв текст, тогава първо трябва да се запознаете с неговите структурни особености, които го отличават от другите типове текстове.

Когато пишете аргументативен текст, е много важно:

Определете логиката на текста.

Трябва да можете да мислите логично и правилно да изграждате причинно-следствени връзки.

2. Работа по темата на текста.

Описаният проблем трябва да е интересен: не трябва да се спирате на въпроси, които вече са били обсъдени широко от други. Няма нужда да навлизате твърде дълбоко във философията и да се занимавате с теми като например „какво е първо - яйцето или пилето“, тъй като с такива „проблеми“ рискувате да напишете текст за нищо. Струва си да седнете да разсъждавате, ако по проблем, който интересува мнозина, можете да предложите нова визия, която не е била описана преди от никого.

3. Компетентно съставете въведение.

В тази част от текста само няколко изречения ще бъдат достатъчни, за да посочите проблеми, въпроси и преценки по тези теми. Тук можете да цитирате например цитати и изявления на известни хора, но не трябва да злоупотребявате с това. Тази част трябва да бъде възможно най-информативна, но в същото време възможно най-обемна.

4. Помислете върху тезата на съжденията.

Тезата означава точно идеята, която разглеждате в текста.

Есе по история: Основи на писане, план и примери

Но не трябва да се спирате подробно на проблема в тезата, тъй като всички основни аргументи и обяснения ще бъдат в самия текст. Може да има няколко тези, всичко зависи от това колко сложна и дълбока е темата, която сте избрали.

5. Изберете аргументи.

Всички преценки трябва да бъдат подкрепени със сериозни и убедителни аргументи. Струва си да се помни, че оскъдна доказателствена база, както и купчина аргументи, няма да украсят текста. Но всяко дадено заключение трябва да се основава на доказателства. Тук можете да разчитате както на собствения си опит, така и на опита на известни личности.

6. Направете правилното заключение от преценките.

Под такива разсъждения разбираме онези мисли, които произтичат от анализа, доказателствата и аргументацията на описания проблем. Но в същото време не трябва да преразказвате цялата горна информация - в тази част трябва да подчертаете само най-основното, докато трябва да формулирате мисли в по-подробна форма, отколкото се изисква от въведението.

7. Организирайте логично изразените мисли.

Всеки, който чете разсъжденията в текста, трябва лесно да проследи мислите и изводите, за да схване модела, довел до определени заключения.

ПО ИСТОРИЯТА

Есето е творческа писмена работа, която разкрива както степента на познаване на историята на автора от фактическа страна, така и склонността на автора към творчески, научен анализ на историческите факти, явления и процеси.

Някои характеристики на есето:

наличие на конкретна тема или въпрос. Работа, посветена на анализа на широк кръг от проблеми, по дефиниция не може да бъде написана в жанра на есето.

есето изразява индивидуални впечатления и съображения по конкретен повод или проблем и очевидно не претендира да бъде окончателно или изчерпателно тълкуване на темата.

По правило есето включва ново, субективно оцветено слово за нещо; такова произведение може да бъде от философско, историко-биографично, публицистично, литературно-критическо, научно-популярно или чисто белетристично естество.

Този жанр стана популярен през последните години.

Как да напиша есе по история?

За създател на жанра есе се смята М. Монтен („Преживявания“, 1580). Днес доста често се предлага есе като задача. Той е един от основните компоненти на пакета документи (при постъпване в учебно заведение или работа). Състезанието за есе ви помага да изберете най-доброто от многото най-добри!

Цел на есетосе състои от развиване на умения като независимо творческо мислене и записване на собствени мисли.

Писането на есе е изключително полезно, защото позволява на автора да се научи как ясно и компетентно да формулира мисли, да структурира информация, да използва основни понятия, да подчертава причинно-следствените връзки, да илюстрира опита с подходящи примери и да обосновава своите заключения.

Структура и план на есето

Структурата се определя от изискванията:

идеята трябва да бъде подкрепена с доказателства, така че тезата е последвана от аргументи.

Аргументите са факти, явления от социалния живот, събития, житейски ситуации и житейски опит, научни доказателства, препратки към мненията на учени и др. По-добре е да дадете два аргумента в полза на всяка теза: един аргумент изглежда неубедителен, три аргумента могат „претоварете“ презентацията, направена в жанр, фокусиран върху краткостта и образността.

Така есето придобива кръгова структура (броят на тезите и аргументите зависи от темата, избрания план и логиката на развитие на мисълта):

- Въведение;

- теза, аргументи;

- теза, аргументи;

- теза, аргументи;

- заключение.

Когато пишете историческо есе, силно се препоръчва:

Представя пълно и точно исторически факти, свързани с избраната тема, и се стреми към пълното й разкриване.

Назовавайте точно датите и местата на исторически събития, имената и социалния статус на исторически личности.

Компетентно да използва научни исторически понятия и термини.

Идентифицирайте причинно-следствените връзки между исторически събития, явления и процеси, представяйте ги стриктно в съответствие с тези причинно-следствени връзки;

Започнете представянето на избраната тема с кратка уводна част (изложение, характеристики на анализирания исторически проблем), изложете основното съдържание логично и последователно и завършете есето с кратко заключение (обосновани заключения).

Обемът на есето е до 3 страници печатен текст (шрифт 14, интервал единичен).

ТЕМИ ЗА ЕСЕ ПО ИСТОРИЯ:

Приемането на православното християнство в Русия: правилен избор или грешка (през призмата на времето)?

Москва – център на събиране на руски земи: случайност или модел?

„Неприятности“ в Русия: гражданска война или борба за московския трон между отделни фракции?

Петрови реформи: модернизация на Русия или отстъпление от своеобразния „руски” път?

Екатерина Велика: „просветена“ императрица или запален собственик на крепостник?

Либералните реформи от 1860-70-те: закономерност или революция „отгоре“?

Реформите на Столипин: опит за модернизиране на страната или запазване на съществуващата система?

Октомври 1917: социалистическа революция или държавен преврат?

И.В. Сталин: "вожд" на нацията или тиранин?

„Перестройката“ в СССР: обективна необходимост или изпълнение на плановете на отделна група политици?

Задача № 25 в Единния държавен изпит по история.

Алгоритъм за писане на историческо есе:

характеризират периода в руската история;

посочат най-малко две събития (явления, процеси), отнасящи се към даден период от историята;

посочете две исторически фигури, чиято дейност е свързана с тези събития (явления, процеси);

използвайки знания за исторически факти, характеризирайте ролята на тези лица в събитията (явления, процеси) от даден период от руската история;

посочете поне две причинно-следствени връзки, които са съществували между събития (явления, процеси) в рамките на даден период от историята.

използвайки познания за исторически факти и (или) мнения на историци, дайте една историческа оценка на значението на този период за историята на Русия;

По време на презентацията е необходимо да се използват исторически термини и понятия, свързани с този период от руската история.

При подготовката за изпълнение на задача № 25 е необходимо да се работи през предложените периоди:

При проверка на есе се използват критериите от демо версията:

В случай, че не са посочени исторически събития (явления, процеси) или всички посочени исторически събития (явления, процеси) не принадлежат към избрания период, отговорът се оценява с 0 точки (за всеки от критериите К1–К7 се дават 0 точки). възложено).

Критерии за оценяване.

Есе по история: примери, теми, план

K1 Индикация на събития (явления, процеси) 2
Две събития (явления, процеси) са правилно посочени 2
Едно събитие (явление, процес) е правилно посочено 1
Събития (явления, процеси) не са посочени или са посочени неправилно 0

K2 Исторически личности и тяхната роля в този период от руската история 2
Правилно са посочени две исторически фигури, правилно е посочена ролята на тези личности в събитията (явления, процеси) от даден период от руската история 2
Правилно са посочени една или две исторически фигури, правилно е посочена ролята само на един човек в събитията (явления, процеси) от даден период от руската история 1
Една или две исторически фигури са правилно посочени, тяхната роля в събитията (явления, процеси) от този период от руската история е посочена неправилно. ИЛИ Една или две исторически фигури са правилно посочени, тяхната роля в събитията (явления, процеси) от този период от руската история не е посочена. ИЛИ Историческите фигури са неверни. ИЛИ Исторически личности, които не са посочени 0

K3 Причинно-следствени връзки 2
Правилно са посочени две причинно-следствени връзки, съществували между събития (явления, процеси) 2
Правилно посочена една причинно-следствена връзка, която съществува между събития (явления, процеси) 1
Причинно-следствените връзки са неправилни. ИЛИ Причинно-следствените връзки не са посочени 0

K4 Историческа оценка на събитията 1
Историческата оценка на значението на периода е дадена въз основа на исторически факти и (или) мнения на историци 1
Историческата оценка се формулира в общ вид или на ниво ежедневни представи, без да се намесват исторически факти и (или) мненията на историците. ИЛИ Не е дадена историческа оценка 0

K5 Използване на исторически термини и понятия 1
При представяне историческите термини и понятия се използват правилно 1
По време на презентацията беше допусната некоректна употреба на исторически термини и понятия. ИЛИ
Исторически термини, неизползвани понятия 0

K6 Наличие на фактически грешки 2
1 или 2 точки по критерий К6 могат да бъдат присъдени само ако са присъдени най-малко 4 точки по критерии К1–К4.
При оценяване по критерий К6 не се зачитат грешките, взети предвид при поставяне на точки по критерии К1–К5.
В историческия очерк 2 няма фактологични грешки
Допусната е една фактическа грешка 1
Допуснати са две или повече фактически грешки 0

K7 Форма за представяне 1
1 точка по критерий К7 може да се даде само ако по критерии К1–К4 са дадени общо най-малко 4 точки
Отговорът е представен под формата на историческо есе (последователно, съгласувано представяне на материала) 1
Отговорът е представен под формата на отделни фрагментарни разпоредби 0

Максимален резултат - 11

ПО ИСТОРИЯТА

Есето е творческа писмена работа, която разкрива както степента на познаване на историята на автора от фактическа страна, така и склонността на автора към творчески, научен анализ на историческите факти, явления и процеси.

Някои характеристики на есето:

наличие на конкретна тема или въпрос. Работа, посветена на анализа на широк кръг от проблеми, по дефиниция не може да бъде написана в жанра на есето.

есето изразява индивидуални впечатления и съображения по конкретен повод или проблем и очевидно не претендира да бъде окончателно или изчерпателно тълкуване на темата.

По правило есето включва ново, субективно оцветено слово за нещо; такова произведение може да бъде от философско, историко-биографично, публицистично, литературно-критическо, научно-популярно или чисто белетристично естество.

Този жанр стана популярен през последните години. За създател на жанра есе се смята М. Монтен („Преживявания“, 1580).

5 трика за писане на исторически есета

Днес доста често се предлага есе като задача. Той е един от основните компоненти на пакета документи (при постъпване в учебно заведение или работа). Състезанието за есе ви помага да изберете най-доброто от многото най-добри!

Цел на есетосе състои от развиване на умения като независимо творческо мислене и записване на собствени мисли.

Писането на есе е изключително полезно, защото позволява на автора да се научи как ясно и компетентно да формулира мисли, да структурира информация, да използва основни понятия, да подчертава причинно-следствените връзки, да илюстрира опита с подходящи примери и да обосновава своите заключения.

Структура и план на есето

Структурата се определя от изискванията:

идеята трябва да бъде подкрепена с доказателства, така че тезата е последвана от аргументи.

Аргументите са факти, явления от социалния живот, събития, житейски ситуации и житейски опит, научни доказателства, препратки към мненията на учени и др. По-добре е да дадете два аргумента в полза на всяка теза: един аргумент изглежда неубедителен, три аргумента могат „претоварете“ презентацията, направена в жанр, фокусиран върху краткостта и образността.

Така есето придобива кръгова структура (броят на тезите и аргументите зависи от темата, избрания план и логиката на развитие на мисълта):

- Въведение;

- теза, аргументи;

- теза, аргументи;

- теза, аргументи;

- заключение.

Когато пишете историческо есе, силно се препоръчва:

Представя пълно и точно исторически факти, свързани с избраната тема, и се стреми към пълното й разкриване.

Назовавайте точно датите и местата на исторически събития, имената и социалния статус на исторически личности.

Компетентно да използва научни исторически понятия и термини.

Идентифицирайте причинно-следствените връзки между исторически събития, явления и процеси, представяйте ги стриктно в съответствие с тези причинно-следствени връзки;

Започнете представянето на избраната тема с кратка уводна част (изложение, характеристики на анализирания исторически проблем), изложете основното съдържание логично и последователно и завършете есето с кратко заключение (обосновани заключения).

Обемът на есето е до 3 страници печатен текст (шрифт 14, интервал единичен).

ТЕМИ ЗА ЕСЕ ПО ИСТОРИЯ:

Приемането на православното християнство в Русия: правилен избор или грешка (през призмата на времето)?

Москва – център на събиране на руски земи: случайност или модел?

„Неприятности“ в Русия: гражданска война или борба за московския трон между отделни фракции?

Петрови реформи: модернизация на Русия или отстъпление от своеобразния „руски” път?

Екатерина Велика: „просветена“ императрица или запален собственик на крепостник?

Либералните реформи от 1860-70-те: закономерност или революция „отгоре“?

Реформите на Столипин: опит за модернизиране на страната или запазване на съществуващата система?

Октомври 1917: социалистическа революция или държавен преврат?

И.В. Сталин: "вожд" на нацията или тиранин?

„Перестройката“ в СССР: обективна необходимост или изпълнение на плановете на отделна група политици?

Търсене на лекции

Клишета, препоръчани за използване при писане на есе по история

Есето е вид скица, в която основна роля играе не възпроизвеждането на факт, а изобразяването на впечатления, мисли и асоциации. Позицията и отношението на автора трябва да са ясно видими (особено в основната част).

Алгоритъм за писане на есе по история

I. Уводна част

Опишете общата ситуация в държавата в началото на периода, посочете пред какви задачи е изправена, избройте основните събития и явления, настъпили през това време („1. Обща характеристика на периода“)

II. Главна част

1. Посочете историческия процес (събитие, явление) от периода, който възнамерявате да разгледате по-подробно („3. Феномен, процес“)

2. Разкрийте причините и факторите, които са повлияли на неговото развитие („5. Причини за явлението, процес“)

3. Опишете участието на историческа фигура в този процес и въз основа на исторически факти разкрийте ролята му в този процес (явление, събитие), като посочите конкретни действия, стъпки и влиянието му върху настъпилите промени.

4. Направете заключение за естеството и последиците от този исторически процес за развитието на държавата, посочете различни аспекти от живота на обществото, в които са настъпили промени под въздействието на този процес, посочете историческото му значение („6. Резултат, значение”)

5. Въз основа на попълнената диаграма повторете действия 1-4, за да опишете втория исторически процес (събитие, явление).

III. Заключение

Въз основа на фактите направете заключение за мястото на периода в историята на държавата. Посочете кои задачи, които споменахте в уводната част на есето, успяхте или не успяхте да решите, какви последствия имаха събитията, които се случиха.

Дайте мненията и оценките на известните ви историци за този период и дайте своя оценка, като потвърдите изводите си с исторически факти.

IV. Преглед

След като напишете есето, проверете посочените в него дати и имена за фактологични грешки. Моля, обърнете внимание на необходимостта от правилно използване на термините. Проверете подготвения текст, като използвате критериите за оценка.

• Този период от руската история се характеризира с...
• Ключови събития от този период.....
• Дейността на (име на историческа личност) изигра голяма роля
• Ярка историческа личност от този период.....
• Историците имат различни оценки...
• Този период играе ключова роля в по-нататъшното развитие на руската история...
• ___ (задължителен период) е периодът на управление на ___. Този цар (принц, владетел) извърши много трансформации ___. Ще назова най-важните от тях.
• Събитие (явление, процес) No1 + резултат.
• Събитие (явление, процес) No2 + резултат.
• Историческа личност, свързана с това събитие (явление, процес), и нейната роля.
• Нека да разгледаме какви причинно-следствени връзки съществуват между тези събития (явления, процеси) по време на управлението на ___. И двете събития - ___ и ___ - бяха продиктувани от общи причини: ___.
• Резултатите от тези събития (т.е. техните последствия) бяха ___, ___, ___.
• ___ управлява дълго време - ___ години. Неговото управление не може да се оцени еднозначно.
• От една страна, ___.
• Но по друг начин, ___.
• Самата фигура на ___ също се оценява двусмислено от местни и чуждестранни историци, както минали, така и настоящи. Образът на ___ в историографията е доста противоречив.
• Царуването на ___ като цяло става период на ___.

Есето трябва:

ü посочват най-малко две значими събития (явления, процеси), отнасящи се към даден период от историята;

ü назовете две исторически фигури, чиято дейност е свързана с посочените събития (явления, процеси), и, използвайки знания за исторически факти, характеризирайте ролята на посочените от вас личности в тези събития (явления, процеси);

ü – посочете поне две причинно-следствени връзки, съществували между събития (явления, процеси) в даден период от историята.

ü Използвайки познаване на исторически факти и (или) мнения на историци, дайте една оценка на значението на този период за историята на Русия. По време на презентацията е необходимо правилно да се използват исторически термини и понятия, свързани с този период.

ü В случай, че не са посочени исторически събития (явления, процеси) или всички посочени исторически събития (явления, процеси) не се отнасят към избрания период, отговорът се оценява с 0 точки

	Критерии за оценяване	Точки
К1	Индикация на събития (явления, процеси)
Правилно са посочени две събития (явления, процеси).
Едно събитие (явление, процес) е правилно посочено
Събития (явления, процеси) не са посочени или са посочени неправилно
К2	Исторически личности и тяхната роля в посочените събития (явления, процеси) от даден период от историята
Две исторически фигури са правилно посочени, ролята на тези личности в посочените събития (явления, процеси) от този период от руската история е правилно характеризирана
Правилно са посочени една или две исторически фигури, правилно е характеризирана ролята само на един човек в посочените събития (явления, процеси) от даден период от руската история
Една или две исторически фигури са правилно посочени, но тяхната роля в посочените събития (явления, процеси) от този период от руската история е характеризирана неправилно. Пример за есе по история ИЛИ Една или две исторически фигури са правилно посочени, тяхната роля в посочените събития (явления, процеси) от този период от руската история не е характеризирана. ИЛИ Предоставена е обща аргументация, която не отговаря на изискванията на заданието. ИЛИ Историческите личности са посочени неправилно. ИЛИ Исторически личности без имена
К3	Причинно-следствени връзки
Правилно посочени две причинно-следствени връзки, съществували между събития (явления, процеси)
Правилно посочена една причинно-следствена връзка, която съществува между събития (явления, процеси)
Причинно-следствените връзки са неправилни. ИЛИ Причинно-следствените връзки не са посочени
К4	Оценяване на значението на периода за историята на Русия
Дава се оценка на значението на периода за историята на Русия въз основа на исторически факти и (или) мнения на историци
Оценката на значението на периода за историята на Русия се формулира в обща форма или на ниво ежедневни идеи, без да се включват исторически факти и (или) мненията на историци. ИЛИ Значението на периода за историята на Русия не е оценено
К5	Използване на историческа терминология
Историческата терминология е използвана правилно в презентацията.
Всички исторически термини и понятия се използват неправилно. ИЛИ Исторически термини, неизползвани понятия
К6	Наличие на фактически грешки. 1 или 2 точки по критерий К6 могат да бъдат присъдени само ако по критерии К1–К4 са дадени общо най-малко 4 точки
В историческия очерк няма фактологически грешки
Имаше една фактическа грешка.
Допуснати са две или повече фактически грешки
К 7	Форма на представяне. 1 точка по критерий К7 може да се даде само ако по критерии К1–К4 са дадени общо най-малко 4 точки
	Отговорът е представен под формата на историческо есе (последователно, последователно представяне на материала)
	Отговорът е представен под формата на отделни откъслечни разпоредби
	Максимален резултат

©2015-2018 poisk-ru.ru
Всички права принадлежат на техните автори. Този сайт не претендира за авторство, но предоставя безплатно използване.
Нарушаване на авторски права и нарушаване на личните данни

Есето е мини-съчинение по определена тема. Но много често писането му създава известни трудности за децата, затова реших да сложа малко учебен материал, за да помогна на учители и ученици как да пишат есе по история

когато пиша есета използвах уебсайтове

Изтегли:

Преглед:

За да улесним работата по подготовката на студентите за писане на есе, предлагаме различни варианти на клишета, които е подходящо да се използват в изпитната работа.

http://www. образование ru/ - Федерален портал "Руско образование". Съдържа преглед на интернет образователни ресурси, нормативни документи, образователни стандарти и много други.

http://www. русолимп. ru – федерален портал за руски олимпиади за ученици

http://ecsocman. образование ru/ - федерален образователен портал „Икономика, социология, управление“. Събрани са материали за социално-икономическата история на Русия, включително статии в списания и материали от кръгли маси, посветени на проблемите на историческия път на Русия.

http://www. моспат. ru/индекс. html е официалният уеб сървър на Московската патриаршия.

http://his.1септември. ru/индекс. php - електронен вариант на вестник "История" - приложение към вестник "Първи септември".

http://www. история. ru/ - Руско електронно списание "Светът на историята".

http://www. шм ru/ - сайтът на Държавния исторически музей представя материали от основната изложба, посветена на историята на Русия, включително тези, обхващащи нейния начален период.

http://hermitage. музей. ru/ - уебсайтът на един от най-големите музеи в света - Ермитажа - предлага виртуална разходка из залите му, включително разглеждане на експонати, илюстриращи началния период от световната и руската история.

http://археология. киев. ua/cultures/ - мултимедиен портал, съдържащ изчерпателна информация за археологически обекти в Източна Европа, материали за реконструкция на етапите и характера на руско-скандинавските връзки.

http://www. майстор. мск. ru/library/history/history1.htm - сайтът съдържа основни материали за изучаване на руската история. Тук можете да намерите следните текстове: Н. М. Карамзин. История на руското правителство; В. О. Ключевски. Курс по история на Русия; Н. И. Костомаров. руската история в биографиите на основните й фигури; С. М. Соловьов. История на Русия от древни времена; В. Н. Татищев. руска история; Митрополит Макарий. История на руската църква; С. Ф. Платонов. Пълен курс от лекции по руска история.

http://www. сиб. net/n_russia/ - сайтът представя материали за скитите, обитавали степната част на Евразия през гръко-римската епоха: дати; имена; заглавия; описание на жилища, облекло, обичаи.

http://oldslav. чат. ru - историята на заселването на славянските земеделски племена и техните взаимоотношения с номадските племена от Азия.

http://езичеството. ru/a-кърпа. htm - история на древния руски костюм: връхни дрехи, шапки, гривни за врата. Илюстрации.

http://lants. телур. ru/history/danilevsky/ - лекции на известния историк И. Н. Данилевски за произхода на източните славяни и формирането на феодалната държава (включително Киевска Рус, езичеството, приемането на християнството и др.).

http://his.1септември. ru/2002/23/1.htm - материали от новия учебник на С. Н. Бледни, И. В. Лебедев „История на Русия“. Представени са откъси от съчиненията на Херодот, Прокопий Кесарийски; фрагменти от трудовете на руски историци - Ключевски, Соловьов, Платонов.

http://lants. телур. ru/history/ - библиотека от връзки към информационни статии и исторически материали. Родословно дърво на руски князе IX - XI век, кратки биографии на князете Рюрик, хронологична таблица (IX - XVII век), карти на Древна Рус. Няколко лекции от курса на И. Н. Данилевски „Древна Рус през очите на съвременниците и потомците (IX – XII век)“. Наръчник по история на Русия и др.

http://lib. потребителска линия. ru/689?secid=8324&num=1 – електронна версия на „Приказка за отминалите години“.

http://www. хроно. ru/libris/lib_p/index. html - електронна версия на курса от лекции по руска история от С. Ф. Платонов.

http://www. хроно. ru/libris/lib_s/skr00.html - сайтът съдържа електронна версия на книгата на Р. Г. Скринников „Старата руска държава“.

http://www. хроно. ru/dokum/pravda72.html - сайтът съдържа два текста: „Руска истина” в кратка и дълга версия.

http://oldru. хората ru/ - електронна библиотека: монография на К. Егоров “Образование на Киевска Рус”, исторически извори, статии. Колекция от картички. Библиография.

http://www. майстор. мск. ru/library/history/makary/makary. htm - пълна електронна версия на многотомното произведение на митрополит Макарий „История на Руската църква“, написано от него през 1866 – 1883 г. (обхваща периода от 10 до 18 век).

http://his.1септември. ru/2001/42/no42_01.htm - местни историци за ерата на Иван Грозни.

http://ou. цу. ru/hischool/his_JuF/ - основните етапи в историята на формирането на руската държава през XIV – XVII век. Таблици, диаграми, речник.

http://klio. уебсервиз. ru/lec7_1.htm - бележки за лекции по историята на царуването на Иван Грозни. Формирането на автократичната система в Русия. Фрагменти от мемоари на съвременници, както и оценки на този период в трудовете на руски историци. Речникови хипервръзки към личности, термини и др.

http://www. хроно. ru/libris/lib_s/skrynn00.html - сайтът съдържа електронна версия на книгата на Р. Г. Скринников „Третият Рим“, посветена на историята на Русия през 15-16 век.

http://kursy. rsuh. ru/istoria/moskva/moskva. asp - сайт, посветен на историята на Москва. Сайтът предоставя информация за историята на града през 17 век.

http://старорус. хората ru/хартия. html - този раздел на сайта съдържа статии и проучвания, които разглеждат различни периоди от руската история и древната руска литература, включително тези, посветени на Смутното време.

http://sscadm. nsu. ru/deps/hum/readerhist10/smuta. html - електронна версия на антологията по история на Русия (10 клас). Смутно време в Русия в началото на 17 век. през очите на съвременниците.

http://www. московски кремъл. ru/romanovs. html - виртуална обиколка, разказваща за династията Романови. Хронология. Личности, съвременници, важни събития, регалии и лични вещи. Колекция от изображения и снимки. Създаден на базата на CD-ROM „Династията Романови” от фирма Kominfo.

http://www. хронос. км. ru/1700ru_lit. html - хронологична таблица на основните културни събития в Русия през 18 век.

http://grandwar. кулички. net/books/dubov01.html - Войната на Русия с Франция, походът на Суворов в Италия, руската политика в Европа. Карта на Европа от 1799 г

http://rels. Обнинск. com/Rels/Limited/Nsub/ml/9801/hist-1.htm - Екатерина II: Харта за градовете от 1785 г.

http://lichm. хората ru/Part4/411.htm - ерата на реформите на Петър.

http://syw-cwg. хората ru/ - Седемгодишна война.

http://fstanitsa. ru/gla_pugachev. shtml - биография на Емелян Пугачов - лидер на селската война от 1773 - 1775 г. Илюстрации (репродукции на картини).

http://his.1септември. ru/2000/no09.htm - разкази от руската история от 18 век. Фрагменти от книга със забавни истории. Материали за уроците в 6 – 9 клас. Текстове за събитията от 18 век: трансформации на Петър I, дворцови преврати и др.

http://dinastya. хората ru/ - царуването на Александър III (1881 – 1894): идването на власт, вътрешна и външна политика, изграждане на руската нация, цар миротворец.

http://www. художествена книга. ru/author/lyashenko_leonid_mihayilovich/aleksandr_ii_ili_istoriya_trehodinochestv/lyashenko_aleksandr_ii_ili_istoriya_treh_odinochestv. html - книга на Л. М. Ляшенко „Александър II“, изчерпателно описание на живота на човек, който заема изключително място сред руските автократи.

http://old-map. хората ru/all-17.html - карта на Русия и населяващите я племена (1866 г.).

http://www. хист. msu. ru/ER/Etext/PICT/русия. htm - библиотека с електронни ресурси на Московския държавен университет.

http://www. nsu. ru/vk/info/d_205.htm#Heading - уебсайтът представя материала „Военната реформа на 60-те и 70-те години“ под формата на лекция. XIX век."

http://dinastya. хората ru/ - сайт, посветен на личността на Александър III. Сайтът представя материали от монографията на Н. Д. Талберг „Александър III“.

http://hronos. км. ru/biograf/alexand3.html - проектът "Хронос", който представя биографията на Александър III. Тук можете да се запознаете и с писмата на К. П. Победоносцев до Александър I.

http://www. история на изкуството. ru/peredvizh. htm е сайт, посветен на историята на изобразителното изкуство. Тази страница съдържа информация за руски артисти от Передвижники.

http://rusart. nm. ru/ - сайт, посветен на пътуващите художници.

http://www. алтай. fio. ru/projects/group3/potok69/site/moguchaya. htm - сайтът разказва за работата на музикантите, които са били част от Mighty Handful.

http://www. encspb. ru/ - сайтът „Енциклопедия на Санкт Петербург“ говори за архитектурните стилове, използвани от архитектите на града, включително стиловете от втората половина на 19 век.

http://www. alhimik. ru/велико/мендел. html - сайтът „Великите химици“ говори за изключителното откритие на Д. А. Менделеев. Тук е представена и биографията на великия химик.

http://www. грама. ru; http://www. krugosvet. ru – в тези сайтове можете да намерите интересни материали за есета.

„Историята не учи на нищо, а само наказва за непознаване на уроците.“
(В. О. Ключевски)

На пръв поглед може да изглежда, че изключителният руски историк В. О. Ключевски не може да каже, че историята не учи на нищо. Според мен Ключевски искаше да подчертае, че ако не знаем историята, тогава ще бъдем наказани за това в живота. И аз съм съгласен с него.

Историята е една от най-древните науки. Възниква с появата на човека на земята. Когато изучаваме историята, ние разглеждаме пътя на човечеството в продължение на хиляди години, т.е. изучаваме историческия процес. Историческият процес е последователна поредица от последователни събития, в които се проявяват дейностите на много поколения хора.

Има събития зад историята; определени минали или отминаващи явления, факти от социалния живот. И всяко историческо събитие има специфични, присъщи само на него черти и изясняването на тези черти дава възможност по-пълно, по-колоритно да си представим това или онова събитие. Освен това всяко историческо събитие е важно.

Необходимо е да се изучават исторически събития, за да се извлече правилната поука. Разбира се, историята никога не се повтаря два пъти. В крайна сметка социалните науки се различават от естествените науки, където някои физически феномени могат да бъдат възпроизведени произволен брой пъти. Но историята има и свои модели. Познавайки ги, е по-лесно да се предвиди съвременното обществено развитие и да се предотвратят бедствия. Казват, че френският крал Луи XUI преди екзекуцията си прочел книга за английския крал Чарлз I, който също бил екзекутиран от революционерите. И ако беше прочел книгата по-рано, може би нямаше да направи грешките, които предизвикаха революцията във Франция.

Бих искал да дам примери от историята на Русия. Наполеон Бонапарт нахлува в руска територия с цел да я превземе. И дори му се струваше, че с превземането на Москва Русия ще бъде в ръцете му. И колко срамно беше бягството му от Русия! В мемоарите си той предупреждава другите да не воюват с Русия. Но амбициозният фашистки лидер Адолф Хитлер решава отново да нападне Русия. Как свърши?! Поражението на нацистка Германия в Берлин. Това е наказанието за непознаването на историята и неумението да се правят правилни изводи. Същото се случва и в ежедневието.

И така, можем да заключим, че историята не й прощава невежеството.

„Световната история представлява хода на развитие на един принцип, чието съдържание е съзнанието за свобода“ (Г. Хегел).

Какво е историческото развитие? Каква е същността на социалния прогрес? Тези въпроси вълнуват човечеството отдавна и продължават да ни вълнуват и до днес. Георг Вилхелм Фридрих Хегел, немски философ, един от основоположниците на немската класическа философия и философията на романтизма, дава своя отговор на тях. Той вярва, че целият ход на историята е движение към признаване и защита на индивидуалните права и свободи и това движение е прогрес. И аз съм напълно съгласен с тази гледна точка.

Ако погледнете назад в историята, подобно движение става очевидно. Античността с нейните републикански институции и култа към свободния гражданин се основава на робството. Средновековието „разпределя“ свободата по-равномерно: разликата между феодала и зависимия селянин е голяма, но несравнима с разликата между господар и роб; трябва да се помни, че през Средновековието пътят от една класа към друга беше трудно, но открито (малък пример: министър Филип Красивия, Ногаре, произхожда от търговско семейство). Освен това имаше свободни градове, гилдии, комуни, автономни университети, а кралската власт вече в зрялото Средновековие беше ограничена до народни представителства. Да, индивидът беше притиснат в рамките на своята корпорация, но в тази рамка той също получи определена свобода, но човешката свобода винаги е ограничена в някакви рамки, въпросът е само кои. Рамката на Средновековието се разширява от нови времена. Класовата система се разрушава, духовната диктатура на църквата е към своя край, ограниченията продължават, а в някои страни кралската власт се сваля и правата и свободите на гражданите се разширяват. И накрая, в наши дни хората се превръщат в най-важното нещо.

Може да си помислите. че този процес се извършва само в Европа, но всъщност подобни промени са характерни за целия свят: в повечето страни днес има републиканска система, в много мюсюлмански държави жените успешно се борят за правата си.

И въпросът дали индивидуалната свобода, възможността да избираш собствения си път, да се бориш за своето щастие е прогрес, не се нуждае от доказателство. Това са като аксиомите на геометрията, на които почиват всички теореми. Въпреки че личната свобода, както всичко на този свят, има своите отрицателни страни. Притиснат в своята група, човек винаги е имал защита и подкрепа едновременно. Получил по-голяма свобода, той едновременно намери нейния чест спътник - самотата.

Така стигнах до извода, че историята на човечеството е развитие, което се състои от движение към свобода.

"Нацията е общество от хора, които чрез обща съдба придобиват общ характер." (О. Мощност)

В допълнение към класите и други социални групи, социалната структура на обществото се състои от исторически установени общности от хора: племена, националности, нации. Ще се опитаме да отговорим на въпроса какво означава нация и какви определения дава науката на това понятие. Нацията е най-развитата историческа и културна общност от хора. Развива се дълго време в резултат на връзката и преплитането на различни племена и народности. Сред свойствата на нацията можем да подчертаем общността на територията на пребиваване, националната икономика, самоуправлението и културните характеристики. Обикновено представители на една нация говорят и пишат на един и същи език. Но езикът не е несъмнен белег на нацията.

Например британците и американците говорят английски, но са различни нации. Единството на нацията се улеснява от общността на техния исторически път. Всяка нация има свои собствени корени в историята и е извървяла своя уникален път.
Съгласен съм с твърдението на автора и бих искал да цитирам като пример основните ценности на руската култура. В Русия, за разлика от Запада, природата не даде на хората надеждата, че един ден ще бъде възможно да я „опитоми“ и „опитоми“. Природата е приучила човека към прекомерно краткотрайно натоварване на силите си, към работа бързо и бързо. Никой народ в Европа не беше способен на толкова интензивен труд за кратко време, както руснаците.

Изглежда, че не е имало такова непривикване към равномерна, умерена и премерена постоянна работа, както в Русия. Досега руснаците се надяват на „може би“ и отлагат за утре.

Или вземете друг народ - японците. Ситуацията след Втората световна война ги принуди да се откажат от почивните дни, за да изправят икономиката си на крака. Днес те нямат нужда от това, но трудолюбието е в кръвта им. Интересно е да се види как историческата съдба може да раздели един народ. Южните славяни през Средновековието се намират в различни исторически условия. Хърватия, която става част от Германската империя, е повлияна от западната цивилизация; босненците стават мюсюлмани, ставайки част от Турската империя. Сега това са различни народи, въпреки че имат общ произход и език. По същия начин различията между Западна и Източна Украйна се обясняват с разликата в техните исторически съдби.

Списъкът с примери може да бъде продължен, навлизайки в подробности за всяка нация. Вярваме обаче, че всички те само ще потвърдят правилността на твърдението.

Преглед:

За да използвате визуализацията, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Преглед:

ВТОРИ РУНД

ПЪРВА ЧАСТ

ИСТОРИЧЕСКИ ОРИС

1. „Основаването на Орел беше събитие от държавно, общоруско значение и целият живот на жителите на града, техните военни и творчески усилия, силата на духа през миналите векове бяха доказателство за това“ („История на гр. Орел”).
2. „Християнизирането на Русия и родството на управляващата фамилия с византийския двор въвеждат Русия в семейството на европейските народи при напълно равни условия“ (Д. С. Лихачов).
3. „С името на св. Сергий народът си спомня своето нравствено възраждане, което направи възможно неговото политическо възраждане, и потвърждава правилото, че политическата крепост е силна само тогава, когато се опира на нравствена сила” (В. О. Ключевски).
4. „Иван III е владетел, който по обхвата на своята дейност може да се сравни само с Петър I“ (Н. С. Борисов).
5. „Както Петър постави нови основи на целия ни държавен живот, така Ломоносов преобрази и отчасти основа почти всички области на науката“ (В. Ф. Ходасевич).
6. „Лесно е да се види, че някои от начинанията на Петър III са имали прогресивен характер... Този прогресивен характер обаче се отрича от методите, с които той се опитва да ги осъществи, което показва пълната му липса на такова важно качество като политически реализъм” (А. Б. Каменски).
7. „Основната причина, която не позволи освобождаването на селяните и опит за промяна на политическата система още в началото на 19 век, беше съпротивата на огромното мнозинство от благородството“ (С. В. Мироненко).
8. „Поради настоящата историческа ситуация Александър II се оказа неохотен реформатор. Не е ли оттук неговият най-важен политически принцип: ... реформите не трябва да водят до дестабилизация на обществото и постигнатият от тях напредък не трябва да накърнява положението на никоя прослойка” (Сидоров А.В.).
9. „Свързвайки Русия със световната икономика, Витте принуди страната да изпита не само бум, но и глобални кризи“ (G.A. Bordyugov).
10. „Русия в никакъв случай не беше победена. Армията можешебори се. Но... Петербург беше „уморен” от войната повече от армията” (И. А. Деникин за края на Руско-японската война).
11. „Революцията от 1917 г. не беше историческа случайност, а реализира най-вероятния потенциал за развитие на руското общество с всичките му противоречия, които Русия беше натрупала до началото на ХХ век.“ (А.С. Сенявски).
12. „Вторият фронт в широкия смисъл на думата започна много преди официалното му откриване“ (Д. А. Медведев).
13. „Нашата космонавтика не би могла да постигне успехи, известни в целия свят, без високото ниво на образование и техническо развитие, което страната имаше в съветско време“ (N.I. Ryzhkov).
14. „Разпадането на Съветския съюз беше най-голямата геополитическа катастрофа на 20 век, главно поради разрушаването на съществуващата система на двуполюсен свят“ (А. Г. Лукашенко).
15. „Беловежките споразумения не разпуснаха СССР, а само констатираха действителния му разпад по това време“ (Б. Н. Елцин).

Преглед:

ВТОРИ РУНД,

Времето за подготовка на първата и втората част е 3 часа.

ПЪРВА ЧАСТ

ИСТОРИЧЕСКИ ОРИС

11 клас

Максимален резултат – 50 точки

Ще трябва да работите с изявления на историци и съвременници за събития и фигури от руската история. Изберете един от тях, който ще стане тема на вашето есе. Вашата задача е да формулирате собственото си отношение към това твърдение и да го обосновете с аргументи, които ви се струват най-значими. Когато избирате тема, приемете, че вие:

1. Ясно разберете значението на твърдението (не е необходимо да сте напълно или дори частично съгласни с автора, но трябва да разберете какво точно казва той).
2. Можете да изразите отношението си към твърдението (разумно да се съгласите с автора или напълно или частично да опровергаете твърдението му).
3. Имате конкретни познания (факти, статистика, примери) по темата.
4. Знаете необходимите термини, за да изразите правилно своята гледна точка.

Когато пишете работата си, опитайте се да приемете, че журито, когато оценява вашето есе, ще се ръководи от следните критерии:

1. Валидността на избора на тема (обяснение на избора на тема и задачите, които участникът си поставя в работата).
2. Творческият характер на възприемането на темата, нейното разбиране.
3. Компетентност в използването на исторически факти и термини.
4. Яснота и доказателства за основните положения на работата.
5. Познаване на различни гледни точки по избран въпрос.

1. „Географското положение на запад от Русия предопредели специалната роля на Смоленск, „ключовия град“ за Москва, и Смоленската област като цяло в отбраната на страната“ (Ю. Г. Иванов).
2. „Политическите успехи на народите, които станаха част от староруската държава... станаха възможни само при определени условия на тяхното вътрешно развитие. Би било наивно да се мисли, че обединението на източните славяни и неславянските народи под властта на Киев е резултат от някаква външна намеса” (Б. Д. Греков).
3. „Във всички действия на Святослав виждаме ръката на командир и държавник, заинтересуван от възхода на Русия и укрепването на нейната международна позиция. Поредица от походи на Святослав бяха мъдро замислени и блестящо проведени” (Б. А. Рибаков).
4. „Московските князе рано развиват уникална политика, от първите стъпки започват да действат не според обичая, по-рано и по-решително от другите напускат обичайния път на княжеските отношения, търсейки нови пътища“ (В. О. Ключевски).
5. „Иван III е герой не само на руската, но и на световната история... При него Русия, като независима сила, величествено издигна глава на границите на Европа и Азия, спокойна отвътре и без страх от външни врагове“ (Н. М. Карамзин).
6. „Именуването на руската държава като империя, а Петър като общоруски император, отразява дълбоки промени във вътрешното и международното положение на страната. Държавата, чието участие в международните дела беше ограничено до отношенията със съседните страни от Източна и Югоизточна Европа, сега твърдо влезе в кръга на европейските сили” ​​(N.I. Pavlenko).
7. „Екатерина може да се нарече виновник на крепостничеството не в смисъла, че тя го създаде, а във факта, че при нея това право от променлив факт, оправдано от временните нужди на държавата, се превърна в право, признато от закона, а не оправдано с каквото и да било” (В. О. Ключевски).
8. „Въпреки че много руснаци, особено в двора и в армията, имаха всички основания да забравят за Павел, всъщност това, което Павел постигна през четирите години и три месеца на неговото управление, се оказа фундаментално за Русия през първата половина на 19 век. век.” (Родерик МакГрю, американски историк).
9. „Държавната система на император Николай I беше един от най-последователните опити за прилагане на идеята за просветения абсолютизъм“ (А. А. Корнилов).
10. „Политика Николай II винаги се свеждаше до това да прави минимални отстъпки на обществото в крайни случаи и да не спазва тези тържествени обещания, ако имаше и най-малката възможност” (Ф. А. Головин).
11. „Войната вероятно забави експлозията на буржоазно-демократичната революция, но доближи социалистическата революция“ (П. В. Волобуев).
12. „Трудно е да не призная: определен тип колективизация беше продиктуван от хода на събитията. Старото руско селско стопанство, според западните стандарти, е било през Средновековието” (C. Snow).
13. „При започване на войната германското ръководство изхождаше от факта, че съветската многонационална държава ще се разпадне на воюващи национални групировки. Това изчисление обаче не се сбъдна” (О.А. Ржешевски).
14. „Победата във Великата отечествена война е постигната не толкова благодарение на Сталин, колкото въпреки него, въпреки тежките му грешки и престъпления, които струват толкова скъпо на нашия народ“ (Г. Я. Рудой).
15. „Това, което се случва с Русия от 1991 г. насам, не може да се нарече реформи. Това не е нищо повече от „революция отгоре“ (В. В. Журавлев).

Преглед:

ВТОРИ РУНД

ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТ

Най-важното в професията на историка е анализът на източник, способността да се извлече необходимата информация от него. Пред вас е една от уставните харти, най-важните документи от селската реформа от 1861 г. Въз основа на нея напишете кратка статия по темата:„Регулиране на отношенията между селянин и земевладелец по време на селската реформа от 1861 г.“

УСТАНОВИТЕЛНА ХАРТА НА ГУБЕРИЯ НИЖНИ НОВГОРОД, ГОРБАТОВСКИ ОКРУГ, СЕЛО БАРКИН, ГЕНЕРАЛ-ЛЕЙТЕНАНТ АДВОТЯ СЕМЕНОВНА ЕРШОВА. ЗАВЪРШЕН НА 15 ФЕВРУАРИ 1862 Г.

I. 1) В село Бъркин според 10-то народно преброяване има 44 души селяни от мъжки пол.

Нито един от тях не е освободен след ревизията.

2) Сред изброените като селяни те не подлежат на разпределяне на земя като тези, които са я отказали въз основа на член 8. Местна позиция - 5 души.

3) След това, въз основа на Правилника, те трябва да получат за ползване парцел от тридесет и девет ревизионни мъжки души.

II. 1) Цялата земя е била за ползване от селяните преди обнародването на Правилника за селяните: 214 десетини 1212 сажена.

2) От тях действително под селище на селско имение има пет десиатини, триста шестдесет и шест сажена (което включва 1 десиатин, 266 сажена пасище, ​​което е за ползване от селяните). (...)

3) За района, където се намира селото, най-високият размер на глава от населението се определя от Местния правилник за поземленото устройство на селяните - 4 десетини, а най-ниският - 1 десетина 800 сажена; и според броя на душите в селото: най-високият размер на парцела за цялото селско общество ще бъде 156 десетини, а най-ниският 52 десетини.

4) Въпреки че въз основа на цифрите за най-високия размер на парцел на глава от населението, определен от Местния правилник за селяните, 156 десятини трябва да останат за ползване от селяните на село Баркина, но тъй като цялата земя, удобна за имението, с гора е посочена по плана като 214 десятини 1212 сажена, след това според предоставеното право на собствениците на основание 20 ст. Местното положение е да запази на свое разположение до една трета от общата сума - сто четиридесет и три десятини 8 сажена се оставят за постоянно ползване от селяните, докато останалата земя трябва да бъде отрязана и поставена на разпореждане на собственика на земята. (...)

III. 1) Селска сграда с уредено имение не може да бъде преместена на други места.

2) Намиращият се край селото водопой остава за общо ползване от земевладелците и селяните.

3) Карането на добитъка до водопоя от земята, останала на разположение на собственика на земята, до езерото трябва да бъде по селски път, водещ към село Баркину.

4) Пасището, намиращо се близо до селото, остава за ползване от селяните.

IV. 1) За земята, предоставена за ползване на селяните в размер на 3 десятини 1600 сажена на глава от населението, въз основа на правилата за облагане, от всеки дял на глава от населението се дължат осем рубли шестдесет и две и половина копейки годишно, и от всичките 39 разпределения на глава от населението - триста тридесет и шест рубли тридесет и седем с половин копейка в сребро годишно. Но тъй като селяните, преди обнародването на правилника, платиха данък от двеста седемдесет и четири рубли и тридесет и четири копейки от цялото общество, тогава въз основа на чл. На местно ниво те трябва да останат със съществуващата такса, която ще възлиза на седем рубли, три и половина копейки годишно за всяка ревизионна душа.

2) Селяните са длъжни да платят данъка на две дати: 1 март и 1 октомври, по 137 рубли всяка. 17 копейки. (...)

4) Цялата общност от селяни е съвместно отговорна за правилното изпълнение на задълженията въз основа на правилата, установени от местните разпоредби.

Генерал-лейтенант Авдотя Семеновна Ершова имаше пръст в оригиналната харта.

На 20 октомври 1862 г. хартата на село Баркина е потвърдена от посредника на 1-ви участък на Горбатовски окръг. Подписано от мирния посредник Бабкин, ноември 1862 г., 24 дни.

Хартата е одобрена от конгреса на Горбатовския район.

Подписани от: глобален медиатор на 2-ри участък Беклемишев, глобален медиатор на 3-ти участък Астафиев и глобален медиатор на 4-ти участък Гутяр.

Вярно е с оригиналната харта: мирен посредник Бабкин.

1. Постановка на проблема, характеристики на историческия момент, описан в източника

2. Характеристика на източника и възможностите, които предоставя за осветляване на проблема

3. Анализ на положението на селяните и същността на това как се определят отношенията между собственика на земята и селяните в документа.

4. Изводи. Оценяване на тяхното значение за разбиране на провеждането на селската реформа.

Молим ви да посочите с номера частите от работата, които съответстват на точките от този план.

Имайте предвид, че журито ще се съсредоточи върху умението ясно да формулирате своите точки и да ги аргументирате с помощта на източник - обърнете специално внимание на третата точка от плана.

ТРЕТИ КРЪГ

ИСТОРИЧЕСКИ ОРИС

Максимален резултат – 50 точки

Ето изказвания на историци и съвременници за събития и личности от руската история. Изберете един от тях, който ще стане тема на вашето есе. Вашата задача е да формулирате собственото си отношение към това твърдение и да го обосновете с аргументи, които ви се струват най-значими. Когато избирате тема, приемете, че вие:

1. Ясно разберете значението на твърдението (не е необходимо да сте напълно или дори частично съгласни с автора, но трябва да разберете какво точно казва той).
2. Можете да изразите отношението си към твърдението (разумно да се съгласите с автора или напълно или частично да опровергаете твърдението му).
3. Имате конкретни познания (факти, статистика, примери) по темата.
4. Знаете необходимите термини, за да изразите правилно своята гледна точка.

Моля, имайте предвид, че журито ще оцени вашата работа въз основа на следните критерии:

1. Валидността на избора на тема (обяснение на избора на тема и задачите, които участникът си поставя в работата).
2. Творческият характер на възприемането на темата, нейното разбиране.
3. Компетентност в използването на исторически факти и термини.
4. Яснота и доказателства за основните положения на работата.
5. Познаване на различни гледни точки по избран въпрос.

ТЕМИ ЗА ЕСЕ

1. „След смъртта на Калита, Рус дълго си спомня неговото царуване, когато за първи път от сто години робство тя успя да диша свободно“ (В. О. Ключевски).
2. „Благоразумие, бавност, предпазливост, силно отвращение към решителни мерки, с които човек може да спечели много, но и да загуби, и в същото време постоянство в завършването на започнатото, спокойствие - това са отличителните черти на неговата дейност ” (С.М. Соловьов за Иван III).
3. „Той все още беше здраво стъпил с единия си крак в родната православна древност, но другият беше вече над границата и той остана в тази нерешителна преходна позиция“ (В. О. Ключевски за Алексей Михайлович).
4. „Именуването на руската държава като империя, а Петър като общоруски император, отразява дълбоки промени във вътрешното и международното положение на страната. Държавата, чието участие в международните дела беше ограничено до отношенията със съседните страни от Източна и Югоизточна Европа, сега твърдо влезе в кръга на европейските сили. (Н. И. Павленко).
5. „Декабристите са историческа случайност, обрасла с литература“ (В. О. Ключевски).
6. „Би било несправедливо да се отричат ​​огромните успехи, постигнати по време на това 30-годишно управление (на Николай I) във всички сектори на руското правителство; във всичко, което се правеше през този период, суверенът имаше лично, пряко ръководство” (Д. А. Милютин).
7. „Човек може напълно да не се съгласи с много от идеите на болшевиките... но трябва да бъде безпристрастен и да признае, че предаването на властта в ръцете на пролетариата през октомври 1917 г., извършено от Ленин и Троцки, доведе до спасяването на страната, спасявайки я от анархия” (В. Игнатиев) .
8. „Една от основните грешки на германците се обяснява с факта, че те са били измамени в своите изчисления относно липсата на сплотеност на многонационалната съветска държава и са подценили патриотичната готовност на руснаците да се бият за родината си“ (От английско списание , 1945).
9. „След като победи, въпреки колосалните жертви и разрушения, Съветският съюз увеличи своята мощ и международен авторитет до безпрецедентна степен“ (В. П. Смирнов).
10. „За съжаление, Косигин така и не успя да завърши реформата поради редица причини, една от които и основната според мен беше липсата на подкрепа от мнозинството членове на Политбюро.“ (Н. К. Байбаков).

ВТОРИ РУНД

УКАЗАНИЯ ЗА ЖУРИТО

Време за подготовка на проекта и есето – 3 часа

И двете задачи – проектът и есето – се дават на участниците едновременно;

Изследователски проект

Максималният общ брой точки за проекта е 50. В съответствие с препоръчания работен план, ал. 1, 2, 4 се оценяват с максимум 10 точки, т. 3 (основната част на работата) - с максимум 20 точки. Когато оценява всеки от необходимите елементи на есето, журито трябва да обърне внимание на яснотата и литературността на изложението, способността да се формулират мислите и да се използват факти и извадки от източника, за да се докаже. Като основание за отнемане на точки могат да се считат и груби речеви и граматически грешки, които затрудняват разбирането на написаното.

1. Постановка на проблема, характеристика на историческия момент (до 10 точки)

Важно е тази част да представлява именно постановка на проблема, а не представяне на съответните раздели от учебника. В последния случай оценката за цялата първа част на работата е не по-висока от 4.

Трябва ясно да се постави въпросът, че според Правилника за селяните, излизащи от крепостничество, земята се признава за земевладелска, а на селяните законно се предоставя правото да изкупуват част от нея. Размерът на земята, която трябваше да бъде изкупена, се определяше в зависимост от разпределението на селяните преди реформата, но ако предреформеното разпределение надвишаваше най-високата норма, се правеха съкращения, а ако беше по-малко от най-ниската, се правеха съкращения. Размерът на земята е изчислен въз основа на броя на мъжете, взети предвид от ревизията; жените и децата, родени след ревизията, не са взети предвид. Хората от домакинството също не подлежат на разпределяне на земя. Важно е също така участникът да знае термина „временно задължен“ и да може да обясни същността му: докато селяните не завършат операцията по обратно изкупуване, те имат право да използват земята за разпределение, но трябва да носят феодални задължения за това - корвея или оброк. Размерът на митата се изчислява въз основа на размера им преди реформата, с корекции нагоре или надолу, ако надхвърля по-високите или по-ниските норми, определени в закона за дадена област.

1. Характеристика на източника и възможностите, които предоставя за осветяване на проблема (до 10 точки).

Участникът трябва да разбере, че уставните харти определят границите на селските парцели и размера на задълженията и са съставени по споразумение на собственика на земята със селяните с участието на приятелски посредник. Те записват отношенията между селяни и собственици на земя за целия период на временното задължение. Добре е, ако участникът знае, че именно подписването на харти е причинило най-големите трудности през първите години на реформата: на 1 януари 1863 г. селяните отказват да подпишат около 60% от хартите.

1. Анализ на положението на селяните и същността на това как се определят отношенията между собственика на земята и селяните в документа (до 20 точки).

Отраженията на участника могат да съдържат следните идеи:

За положението на селяните (до 10 точки). Село Бъркино, според Хартата, се явява като малко наемно имение, в което преди реформата не е имало господарско стопанство. Съдейки по факта, че цялата земя се използваше от селяните, нямаше имение. В същото време селото очевидно е било сравнително бедно, т.к платеният по-рано наем се оказа по-нисък от установения в закона. Участникът трябва да каже много ясно, че в резултат на реформата икономическото положение на селяните се е влошило, т.к. размерът на парцелите е намален с една трета, но размерът на данъка остава същият. Също така е добре, ако знае, че тази ситуация не е типична за провинция Нижни Новгород, където разширенията леко преобладават над сегментите. В същото време авторът може да отбележи, че крайните размери на парцелите в с. Бъркино все още са близки до максималните норми.

За същността на отношенията между собственика на земята и селяните (до 10 точки). Трябва да бъдат високо оценени произведения, които поне се опитват да определят характеристиките на района, в който се намира изследваното село. Би било идеално, ако авторът успее да формулира идеята, че в Нечерноземния регион, където размерът на данъците зависи не толкова от размера на полското стопанство на селяните, а от рентабилността на селските занаяти, изчисляването на плащанията за използване на парцели въз основа на оброки означават по същество задължението на селяните да откупят личната си свобода. Съдейки по факта, че хартата не е подписана от селяните, това състояние на нещата предизвика тяхното недоволство.

Много е важно всяка от изказаните точки да бъде формулирана ясно и подкрепена с цитати от източника. При неясни формулировки или слаби аргументи се отнемат точки.

Ако участниците предложат оригинални идеи, които не са обхванати от настоящите инструкции, комисията взема колективно решение за всеки конкретен случай. В този случай броят на експертите, които четат произведението, не може да бъде по-малък от четирима, като решението им трябва да бъде одобрено с общо гласуване на журито.

1. Изводи. Оценяване на значението им за разбиране на Селската реформа (до 10 точки).

Журито трябва да оцени дълбочината на направените заключения и яснотата на формулирането им. Когато оценява значението на своите резултати за разбирането на прилагането на селската реформа, участникът трябва ясно да разбере, че изучаваният документ не позволява да се характеризира този процес като цяло и може да се използва само като илюстрация, частен случай.

Есе по история за всеруски олимпиади

2013 година

1. „Жестоко се справяше с противниците си сред другите руски князе,

без да пренебрегва татарската помощ за това, Калита постигна значително укрепване

силата на Московското княжество"

(L.V. Черепнин).

Никога не съм предполагал, че идеята, изразена от известния историк Л.В., може да ме трогне бързо. Черепнин, че Иван Калита е един вид „полицай“, предател на целия руски народ, протеже на монголския хан Узбек. От една страна, можем да се съгласим с тази гледна точка, защото през 1237 г., когато монголският хан Узбек решава да създаде марионетна държава в руските земи, окупирани от Ордата, той се нуждае от хора, които могат да контролират ситуацията в такива обширни пространства . Те можеха да потушат постоянните руски антимонголски въстания, които заплашваха да доведат до изгонването на нашествениците от Русия. И такива предатели, според Л.В. открити - водени от княза на тогавашния губернски град Москва - Иван Калита. Той решава, разчитайки на монголските копия и лъкове, да разшири владенията си с цената на предателство към руската освободителна борба. И за това той получи етикет (правомощията на губернатор) и военна помощ от Узбек. В замяна Иван Калита трябваше да потуши всички руски антимонголски протести, което направи с изтънчена жестокост, както е типично за всички предатели на своя народ.През 1960 г. е публикувана основната работа на Л. В. Черепнин, посветен на историята на Русия през XIV-XV век. Съдържа и дава характеристика на личността на Иван Калита. „Калита няма нужда да бъде идеализирана. (Каквото не стана, не стана! – N.B.) Той беше син на своето време и класа, жесток, коварен, лицемерен владетел, но умен, упорит и целеустремен.” ... „Този ​​княз (Калита) жестоко потуши онези спонтанни народни движения, които подкопаха основите на господството на Ордата над Русия... Жестоко се справяше с противниците си сред другите руски князе, без да пренебрегва татарската помощ за това, Калита постигна значителна увеличаване на властта на Московското княжество“.

Иван Калита, какво можете да кажете за човека, който носи това име и този прякор? Първият московски владетел... Имателски княз, наричан "торбата с пари" заради стиснатостта си... Хитър и безпринципен лицемер, който успя да спечели доверието на хана на Златната орда и поведе татарите в руските градове в името на личните си интереси... Е, изглежда, и това е. Това е обичайният образ на Иван Калита. Но този образ не е нищо повече от мит, създаден за нуждите на простодушното любопитство. В изворите няма да намерим безусловно потвърждение за това. Пълно отричане от него обаче няма да намерим. Както често се случва, кратките исторически документи оставят място за голямо разнообразие от интерпретации. В такива случаи много зависи от историка, от това какво иска да види, когато надникне в мъгливото огледало на миналото.

Въпреки че тук наистина има някои парадокси, които дори първият руски историк Н. М. Карамзин забеляза. „Случи се чудо. Градът, едва известен преди 14 век, вдигна глава и спаси отечеството.” Древният летописец би спрял дотук, свеждайки глава пред непонятността на Божието Провидение. Но Карамзин беше човек на ново време. Чудото като такова вече не го устройваше. Искаше да намери рационално обяснение за това. И затова той е първият, който създава научния мит за Калита.

Въз основа на източници Карамзин определя княз Иван с думите, които един древен руски автор открива за него - „Събирач на руската земя“. Това обаче очевидно не беше достатъчно, защото всички руски князе от онова време събраха земя и власт, както можеха.

Тогава Карамзин даде допълнителни обяснения. Калита беше „хитър“. С тази хитрост той „спечели особеното благоразположение на Узбек и с това достойнството на великия херцог“. Използвайки същата „хитрост“, Иван „приспи“ бдителността на хана с ласки и го убеди, първо, да не изпраща повече баскаците си в Русия, а да прехвърли събирането на данък на руските князе, и второ, да се превърне в затваряне на очите за присъединяването на много нови територии към района на великото царуване на Владимир. Следвайки заветите на Калита, неговите потомци постепенно „събират Рус“. В резултат на това силата на Москва, която й позволява да получи независимост от татарите в края на 15 век, е „сила, обучена с хитрост“.

Друг класик на руската историография, С. М. Соловьов, за разлика от Карамзин, беше много сдържан в характеристиките на исторически личности като цяло и Иван Калита в частност. Той само повтори определението за княз Иван, намерено от Карамзин като „Събирач на руската земя“ и отбеляза, следвайки хрониката, че Калита „спаси руската земя от крадци“.
Някои нови мисли за Калита бяха изразени от Н. И. Костомаров в известната му работа „Руската история в биографиите на нейните главни фигури“. Той отбеляза необичайно силното приятелство между Юрий и Иван Данилович за князете от онова време и каза за самия Калита: „Осемнадесетте години от неговото царуване бяха ерата на първото трайно укрепване на Москва и нейното издигане над руските земи.“ В същото време Костомаров не може да устои да повтори стереотипа, създаден от Карамзин: Калита е „човек с невоенен характер, макар и хитър“.

Известният ученик на Соловьов В. О. Ключевски беше голям любител на историческите парадокси. По същество цялата история на Русия им изглеждаше като дълга верига от големи и малки парадокси. „Условията на живот“, каза Ключевски, „често се развиват толкова капризно, че големите хора се разменят за малки неща, като княз Андрей Боголюбски, а малките хора трябва да правят големи неща, като московските князе“. Тази предпоставка за „малките хора“ предопредели неговата характеристика на Калита. Според Ключевски всички московски князе, като се започне от Калита, са хитри прагматици, които „усърдно ухажвали хана и го превърнали в инструмент на своите планове».

И така, към портрета на ласкател и хитър, създаден от Карамзин, Ключевски добави още няколко тъмни удара - натрупване и посредственост. Полученият непривлекателен образ става широко известен поради своята художествена изразителност и психологическа автентичност. Той е запечатан в паметта на няколко поколения руски хора, които са учили по учебника по история на гимназията на Д. И. Иловайски.

Развенчаването и богохулството на Иван Калита в крайна сметка повдигна основателния въпрос: възможно ли е такова долно лице да изпълни такава велика историческа задача като основаването на Московската държава? Отговорът беше двоен: или той не беше основателят, или образът на Калита, създаден от историците, е ненадежден.

Девет десети от цялата информация, която имаме за Иван Калита, идва от летописи. Тези странни литературни произведения, в които има само два героя - Бог и човек, никога не са свършвали. Всяко поколение, с ръката на монах-писар, вписваше нови страници в тях. Хрониката чудотворно съчетава противоположни начала: мъдростта на вековете – и почти детската наивност; смазващият поток на времето – и неунищожимостта на факта; незначителността на човека пред лицето на Вечността - и неговото неизмеримо величие като "образ и подобие Божие". На пръв поглед хрониката е проста и непретенциозна. Времето представяне на събития под формата на кратки съобщения понякога се прекъсва от вложки - самостоятелни литературни произведения, дипломатически документи, правни актове. Но зад тази външна простота се крие бездна от противоречия. Първо, летописецът вижда събитията и ги изобразява „от собствената си камбанария”: от гледна точка на интересите и „истината” на своя княз, своя град, своя манастир. Под този слой от несъзнателно изкривяване на истината има друго: изкривявания, възникнали при съставянето на нови хроники въз основа на стари. Обикновено новите хроники (по-точно летописните „кодове”) се съставяха по повод на някакви важни събития. Съставителят на новата хроника („съставител”) редактира и подрежда по свой начин съдържанието на няколко хроники, с които разполага, и създава нови текстови комбинации. Следователно редът на събитията в текста на летописната годишна статия не винаги съответства на тяхната реална последователност. И накрая, летописците винаги са били много кратки в своите доклади и, когато описват събитието, не съобщават причините за него.

Обобщавайки загубите и проблемите, нека отбележим основното: знанията ни за Иван Калита и неговото време са откъслечни и откъслечни. Портретът му е като антична фреска, белязана от времето и скрита под дебел слой късна маслена живопис. Пътят на познанието на Иван Калита е пътят на старателната реставрация. Но в същото време това е път на себепознание. В края на краищата имаме работа със строителя на московската държава, чиято ръка завинаги остави своя отпечатък върху нейната фасада.

Иван Калита не може да бъде оценен само от негативна гледна точка, защото в края на живота си той полага монашески обети и пише завещание, след анализ на което може да се направи заключение за моралните качества на владетеля: смирение, доброта. Именно Калита стана основател на московската „голяма политика“, определи нейните принципи, цели и средства. Той даде политическа заповед на синовете си - да запазят по всякакъв начин тази „велика тишина“, под прикритието на която се проведе бавното „събиране на Русия“ около Москва. Два компонента на това „голямо мълчание“ са мирът с Ордата и мирът с Литва.

В летописния разказ за смъртта на княз Иван искрено чувство на сиротство пробива обичайната реторика на некролога. „...И плачещият, уплашен московски народ, загубил своя защитник и водач, се тълпяше на площада при храма.

Методическа разработка „Историческо есе за даден период на управление“

Обяснителна бележка.
През 2016 г. Единният държавен изпит по история, както знаем, претърпя драматични промени: предишните задачи бяха усложнени, бяха добавени нови задачи. Особена трудност за учениците създават задачи с висока сложност със собствена подробна аргументация, включително есе за даден период от историята на руската държава. Учители и ученици се чудеха: как да напишат есе? Винаги е трудно през първата година, докато няма някакво „разбираемо“ развитие или намеци. Разработих алгоритъм за писане на есе въз основа на критериите за оценка от демо версията. Освен това можете да заимствате идеи от предишна задача - есе за историческа личност. По-долу е алгоритъмът за есе и примерно есе за периода на царуването на Ярослав Мъдри.

Алгоритъм за писане на задачата „Исторически очерк по периоди“

Критерии за оценяване

К1. Посочват се събития, явления, процеси – 2 точки
К2. Две исторически личности и тяхната роля в събитията – 2 точки
К3. Причинно-следствени връзки между събитията – 2 точки
К4. Историческа оценка на периода – 1 точка
К5. Исторически термини, понятия – 1 точка
К6. Фактологични грешки – 2 точки
К7. Форма, стил на изложение – 1 точка
K1 + K4 = трябва да има поне 4 точки, за да бъдат оценени K6 и K7! (общо – 11 точки.)

Този период принадлежи към епохата...
През този период се случват важни процеси и явления (формирането на древноруската държава, феодална разпокъсаност, обединение и събиране на руските земи, бунтовна епоха, дворцови преврати ...).
През този период великият (изключителен, забележителен) владетел в руската държава беше ... (1-ва историческа фигура).
През този период великият (изключителен, забележителен) държавник (политик, учен-изследовател) в руската държава беше ... (2-ра историческа фигура).
Владетелят (княз, император) успя да извърши много трансформации, които сериозно повлияха на живота на руската държава и общество.
Поради процеса/изгледа, владетелят се задължава:

Във вътрешната политика:

1. реформи на държавни органи, държав. и местната власт,
2. селска реформа,
3. реформа в образованието, насърчаване на научните изследвания, книгоиздаването,
4. активно законотворчество, кодификация на законите,
5. реформа и реорганизация на армията,
6. социално-икономически трансформации, данъчна реформа...

Във външната политика:

1. дипломация, културни, търговски, икономически отношения с чужди държави,
2. династични бракове,
3. разширяване на териториалните граници,
4. военни кампании, войни, отблъскване на външна агресия, чужда намеса.
Ролята на този владетел/фигура е огромна, велика, незаличима (двусмислена).

Резултати от дейността:

1. благодарение на реформите в областта на управлението се създаде по-напреднала държава. апарат на властта, реформите допринесоха за укрепването и централизацията на държавата. органи.
2. има растеж и икономическо развитие, нарастват икономическите показатели, регионалната специализация, развитие на търговията и стоково-паричните отношения.
3. силен тласък за развитието на науката, изкуството, културата, образованието, откриването на нови образователни и образователни институции.
4. Международният авторитет на Русия се увеличи, Русия се превърна в една от водещите европейски сили.
5. Територията на руската държава се разшири значително, бяха придобити нови земи...

К3. Причинно-следствени връзки между събития, процеси, явления

Причините за процеса (покръстване, разпокъсване, въстание, поражение-победа във война, революция...) са били... .
Заради... започна война с.... Резултатът, следствието от войната беше...
Поради... и спешна необходимост бяха извършени следните реформи... . В резултат на това се случи ....

К4. Историческа оценка на периода въз основа на исторически факти и мнения на историци

Този период е важен, преломен, значим в историята на руската държава...
Известни историци (като Соловьов, Ключевски, Ломоносов, Татишчев...) оценяват това царуване като сложен, двусмислен период, повлиял на последващите събития и на цялата следваща история на страната. От една страна укрепи/отслаби държавата, но от друга...

Очерк за периода 1019-1054 г.
Този период на царуване се отнася до разцвета на староруската държава. Владетелят на държавата през тези години беше изключителният княз Ярослав Мъдри, който направи огромен принос за развитието и просперитета на руската държава. Той активно извършва преобразуваща реформаторска дейност, която оказва сериозно влияние върху живота на държавата и обществото.
Възходът на княза на власт не е лесен. Гражданската борба между синовете и наследниците на княз Владимир продължи много години. В борбата за киевския престол основният съперник на новгородския княз Ярослав беше неговият брат Святополк, наречен Проклетият за жестоката репресия срещу братята си Борис и Глеб. Ярослав излезе победител от тази вражда и започна да управлява мъдро дълги години.
Така под негово ръководство за първи път е създаден първият набор от закони - „Руската истина“ през 1051 г. Причината за създаването на кодекса е необходимостта да се рационализират, систематизират множеството съществуващи обичаи и правила (някои от тях бяха доста варварски, например обичаят на кръвната вражда, който беше заменен с по-хуманен - ​​глоба).
За укрепване на властта е извършена реформа на държавните органи: въведени са длъжностите кмет и управител. Във външната политика княз Ярослав се опита да разшири международните отношения между Русия и чуждите държави, което беше значително улеснено от династични бракове на роднини със западни владетели. И така, той омъжи дъщерите си за кралете на Норвегия и Франция и, както знаете, самият той взе дъщерята на краля на Швеция Ингегерда за своя съпруга. По този начин международният авторитет на Русия нараства, връзките и контактите със западните сили се разширяват. Принцът не забравя за защитата на границите си и активно отблъсква военната заплаха под формата на набези на степните номади, печенегите. Под негово ръководство печенегите са напълно разбити.
Нарастващата сила и авторитет на Русия позволяват на Ярослав да назначи за първи път първия руски митрополит. През 1051 г. изключителният писател и деец Иларион става митрополит на Киев. Автор е на религиозно-публицистичната „Повест за закона и благодатта Божия”. Голяма е ролята на този държавник и религиозен деец. Той допринася за укрепване на позициите на Руската църква, разпространение на грамотност и възпитание в хуманни обичаи.
Ярослав, наречен Мъдрият, наистина е образована, многостранна личност на своето време. Той покровителства културата и образованието, при него се разпространява християнството, нарастват грамотността, книгоиздаването, библиотеките. Издигнати са красиви църкви - катедралите "Св. София" в Киев и Новгород (1037, 1045), Киево-Печерският манастир. Построени са нови градове - Ярославъл, Юриев.
Ролята на този владетел в историята на староруската държава е голяма. Благодарение на неговите реформи Русия увеличи авторитета си на международната арена. Реформите на властта допринесоха за централизацията и нейното укрепване. Този владетел дава силен тласък на развитието на културата, изкуството, летописенето и образованието. Бяха положени основите на руското законодателство.
Много историци, като Ключевски, Соловьов, оценяват този период като значима епоха в историята на нашата държава. Тези години са свидетели на разцвета и силата на старата руска държава. През тези години Русия стана по-силна, придоби резерв от дух, постоянство, мъдрост и успя да запази сили, за да посрещне ерата на разпокъсаност и нови изпитания.

Историческото есе е една от най-трудните задачи, особено на Единния държавен изпит. За такава задача е възможно да получите доста висок резултат, което ще се отрази положително на приема, така че тези, които ще положат Единния държавен изпит по история, трябва да се научат как да го изпълняват правилно.

Преди всичко, трябва да се вземат предвид изискванията и критериите, които се дават в Единния държавен изпит.

1. Посочете поне 2 важни събития, процеси или явления, свързани с определен период (това може да бъде: война, революция, битка, политически действия, приемане на закон, разпадане или образуване на държава и др.).
2. Посочете и охарактеризирайте дейността на най-малко две исторически личности в посочените явления, събития или процеси въз основа на исторически факти (в този случай е необходимо да се посочат действията на тези лица, които значително са повлияли на хода на събитията в историята на определен период: провеждане на политики, приемане на закон, анексиране на територия и др.).
3. Посочете две или повече причинно-следствени връзки, характеризиращи причините, поради които са настъпили събития, процеси или явления, настъпили през определен период (например революцията е започнала поради неразрешени национални конфликти и др.). В този случай се предлага да се използват следните или подобни конструкции в текста:
   • Ситуацията се дължеше на редица причини...
   • доведе до това...
   • това събитие беше силно повлияно от...
   • Причините за събитието са следните...
   • В резултат на този процес настъпиха промени в...
   • това събитие беше началото...
4. Оценете въздействието на явления, събития или процеси, като използвате исторически факти, мнения на историци и исторически контекст (например: „ в резултат на монголското нашествие в руските земи, част от територията на Русия попада в икономическа и политическа зависимост от Златната орда, която продължава повече от двеста години и според историка Карамзин има значително влияние върху руснаците мощност.”).

Също важен критерий при писане на историческо есе е самият текст. То трябва да съдържа последователно и последователно представяне и да представлява завършено произведение.

Пример за историческо есе

Нека разгледаме пример за историческо есе според всички изисквания и критерии, дадени в Единния държавен изпит, в есе по история по време на управлението на Ярослав Мъдри, въз основа на исторически факти, събрани от различни проверени източници.

Очерк по история 1019-1054

1019-1054 наречен период на староруската държава. Трябва да се отбележат основните процеси от това време:

• 1) политиката на по-нататъшно образование и християнизация, която започна от отец Ярослав;
• 2) началото на създаването на руска територия на „Руската истина“ - първият писмен набор от закони на Древна Рус.

Тези процеси са тясно свързани с дейността на великия киевски княз Ярослав Мъдри и митрополит Иларион.

Ярослав Мъдри има голям принос за развитието на Киевска Рус. През 1036 г. той побеждава печенезите, в резултат на което се осигурява мир в държавата и спокойствие на хората, църквата е формализирана в съответствие с всички държавни закони и е установен данък в нейна полза - десятък; Създадени са епископски седалища в Чернигов, Новгород, Полоцк и Переяславл.

По време на управлението на цар Ярослав Киев е най-големият център на християнския свят, в града има четиристотин църкви и началото на строителството на църквата Света София, която по-късно е наречена храм в Константинопол, отразява нейното държавно равноправие с Византия.

На църквата е отредена образователна роля, различни манастири и храмове са средища за установяване и развитие на писмеността; Основана е първата библиотека в Русия. Ярослав настоява митрополитът да е славянин и през 1051 г. Иларион става такъв.

По време на управлението на Ярослав МъдриЗапочва да се оформя набор от закони на Древна Рус - „Руската истина“, според която се регулират държавните дела: появяват се права на собственост, въвеждат се глоби и т.н. 17 члена от този кодекс са написани от самия Ярослав.

Също така голяма роля в този период в историята се дава на свещеника от село Берестова близо до Киев, Свети Иларион. Той също беше духовен наставник на принца и защитаваше независимостта на църквата, по-специално от Константинопол, и беше силен църковен лидер и писател. Неговите творби „Словото на закона и благодатта“ и църковната „Харта“ бяха идеологическата концепция на Русия и повлияха на развитието на системата на църковната юрисдикция. Според историците решението за построяването на Киевската софийска катедрала е взето съвместно от Иларион и княз Ярослав.

Нека разгледаме причинно-следствените връзки между двата процеса. Процесът на просвещение и християнизация, приемането на „Руската истина“ и „Хартата“ имаше общи причини. Те включват: необходимостта от организиране както на църковния, така и на правния живот на обществото на староруската държава, създаването на последователна система и укрепването на властта на княз Ярослав, както и последващото културно и икономическо развитие и укрепване на международния отношения, налагащи по-нататъшното развитие на грамотността и писмеността.

Последствието от първия процес може да се разгледа укрепване на властта на Ярослав Мъдрии международното положение на староруската държава (за което свидетелстват думите на св. Иларион: че руската земя се чува и знае на четирите края на земята). Последица от втория процес са правните основи, които са положени при цар Ярослав и които съществуват до 1497 г. - Кодексът на закона на Иван Трети.

По време на управлението на Ярослав Мъдри древна Рус процъфтява. Например от 11 век богатите семейства започват да учат децата си на писане и грамотност, включително момичетата; През този период се появява хрониката и се откриват училища.

Оценката на дейността на историческия период на староруската държава е двусмислена. Много историци смятат, че Ярослав Мъдри е допринесъл за укрепването на държавата и наричат ​​неговото време „златен век“ на Киевска Рус. А историкът Карамзин смята, че иска да направи от Киев „нов Константинопол“.