प्रीस्कूलर के संगीत और कलात्मक विकास के एक अभिनव रूप के रूप में म्यूजिकल लिविंग रूम। बड़े बच्चों और माता-पिता के लिए संगीतमय लिविंग रूम का परिदृश्य "शरद ऋतु का मूड

हॉल की सजावट: पी.आई. के चित्र। त्चिकोवस्की, एम.आई. ग्लिंका, एन.ए. रिमस्की-कोर्साकोव, ए.एस. पुश्किन, एक बड़े सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा को दर्शाने वाला एक चित्रण।

संगीत वाद्ययंत्र: त्रिकोण, घंटियाँ, डफ, मेटलोफोन, रूंबा।

(वाल्ट्ज पी.आई. त्चिकोवस्की के "चिल्ड्रन्स एल्बम" से लगता है। तैयारी समूह के बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और बैठ जाते हैं।)

संगीत निर्देशक: चुपचाप, शांति से एक दूसरे के पास बैठें। संगीत हमारे घर में प्रवेश करता है। एक अद्भुत पोशाक में, बहुरंगी, चित्रित। बच्चों, क्या तुम्हें परियों की कहानियाँ पसंद हैं?

(बच्चों के उत्तर।)

आपको कौन सी परी कथाएँ पसंद हैं? (विभिन्न, रूसी लोक, जादू।) मुझे खुशी है कि आपने इस तरह उत्तर दिया, क्योंकि मुझे भी वास्तव में परियों की कहानियां पसंद हैं, इसके अलावा, मैं आपको एक रहस्य बताऊंगा ... मैं एक जादूगरनी हूं! मैं तुम्हें संगीत की मदद से परियों की दुनिया में ले जाऊंगा.

(पी.आई. त्चिकोवस्की के बैले "द नटक्रैकर" का एक अंश, जो मैरी और प्रिंस का युगल गीत है।)

बच्चों, यह अद्भुत संगीत किसने लिखा? हाँ, यह पी.आई. संगीत महान रूसी संगीतकार त्चैकोव्स्की। वह सौ साल से भी अधिक समय पहले जीवित थे, लेकिन उनका संगीत आज भी सुनाई देता है! प्योत्र इलिच ने इसका सपना देखा था। वह वास्तव में चाहते थे कि अधिक से अधिक लोग उनका संगीत सुनें: बड़े और छोटे दोनों। वह चाहते थे कि उनका संगीत सांत्वना, आनंद, सहायता हो।

(एम.आई. ग्लिंका के ओपेरा "रुस्लान और ल्यूडमिला" के प्रस्ताव का एक अंश लगता है।)

यहां हम संगीत के क्षेत्र में हैं। आश्चर्य हो रहा है? यह बहुत उत्सवपूर्ण और उज्ज्वल लगता है। संगीतकारों ने बहुत ज़्यादा बजाया, और केवल...

बच्चे:कंडक्टर.

संगीत निर्देशक: यह अद्भुत संगीत ऑर्केस्ट्रा द्वारा प्रस्तुत किया जाता है। आइए करीब आएं.

(वे उस स्थान पर पहुंचते हैं जहां चित्रण लटका हुआ है, जिसमें एक बड़े सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा को दर्शाया गया है, इसकी जांच करते हैं, परिचित उपकरणों का नाम देते हैं। संगीत निर्देशक बच्चों के उत्तरों (वायलिन, सेलो, वीणा, वुडविंड और पीतल, पर्कशन) को पूरा करता है।)

यह मंच पर छुट्टी जैसा है:

चाँदी और तांबा.

कितने पाइप और वायलिन भिन्न हैं -

विचार करना कठिन है.

गोधूलि से अचानक कोई

धीरे-धीरे बाहर आया.

कंडक्टर, वह काले टेलकोट में है,

उसने अबाबील की तरह कपड़े पहने हैं।

प्रकाश की चमक में सब कुछ चमकता है,

रिक्तियां नहीं मिल पा रही हैं.

हम लोग ये जानते हैं...

बच्चे: सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा!

संगीत निर्देशक:मेरे राज्य में आप न केवल संगीत सुन सकते हैं, बल्कि उसका प्रदर्शन भी कर सकते हैं।

(बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाने के लिए आमंत्रित करता है, पूछता है कि वे क्या प्रदर्शन करना चाहेंगे। बच्चे परिचित कार्यों की सूची बनाते हैं, पी.आई. त्चिकोवस्की के वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स पर रुकते हैं। वाल्ट्ज ऑफ फ्लावर्स की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनाई देती है। बच्चे संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं।)

संगीत निर्देशक:इस वाल्ट्ज की प्रकृति क्या है? आप इसे कैसे निभाएंगे? (सुचारू रूप से, हल्के से, धीरे से।) वाल्ट्ज का संगीत खुशी और सुंदरता से भरा है, वीणा कोमल लगती है, सींग - आमंत्रित रूप से, वायलिन - स्नेहपूर्वक, सहजता से।

(बच्चे उन मेजों पर आते हैं जहां वाद्ययंत्र रखे गए हैं, अपनी इच्छानुसार त्रिकोण, घंटियाँ, टैम्बोरिन, मेटलोफोन, रूंबा चुनते हैं। वे परिचित वादन तकनीकों (ट्रेमोलो, ग्लिसांडो) का उपयोग करके संगीत बजाते हैं।)

बहुत अच्छा! आपने वाल्ट्ज का प्रदर्शन बहुत ही प्रभावशाली ढंग से किया। अब मेरे राज्य में रहने वाली जादुई बिल्ली से मिलें।

(स्लाइड प्रोजेक्टर चालू करता है। फ्रेम में फिल्मस्ट्रिप "लुकोमोरी" से एक बिल्ली का क्लोज़-अप है।)

शिक्षक (पढ़ना):“समुद्र के किनारे, ओक हरा है; उस ओक पर एक सुनहरी जंजीर: और दिन-रात, वैज्ञानिक बिल्ली जंजीर के चारों ओर घूमती है..."।

संगीत निर्देशक: यह सही है, मेरी बिल्ली वास्तव में एक वैज्ञानिक है। परियों की कहानियों, गायन और संगीत से संबंधित हर चीज में, उनका कोई समान नहीं है।

केयरगिवर(स्क्रीन के करीब आता है, बिल्ली को संबोधित करता है): तुम्हारा नाम क्या है? क्या वह बात नहीं कर रहा है? वह जादुई है!

संगीत निर्देशक:क्यों? बेशक, वह बोलता है, लेकिन हर कोई उसे सुन नहीं सकता।

केयरगिवर: क्या आप अपनी जादुई बिल्ली को सुनने में हमारी मदद करेंगे?

(वे संगीत कार्यों के अंशों की ऑडियो रिकॉर्डिंग में ध्वनि देते हैं (एम.आई. ग्लिंका द्वारा "द मार्च ऑफ चेर्नोमोर", पी.आई. त्चैकोव्स्की द्वारा "चिल्ड्रन्स एल्बम" से "बाबा यगा", एन.ए. रिमस्की-कोर्साकोव के ओपेरा ज़ार साल्टन से "थर्टी-थ्री बोगटायर्स") "। बच्चे उन्हें बुलाते हैं, फ़िल्मस्ट्रिप देखना जारी रखते हैं।)

संगीत निर्देशक: आप सावधान थे और आपने सुना कि बिल्ली किस बारे में बात कर रही थी। मैं तुम्हें और कैसे आश्चर्यचकित कर सकता हूँ? मेरे राज्य में परियाँ रहती हैं, क्या तुम उन्हें उड़ते हुए सुनते हो?

(पी.आई. त्चिकोवस्की के बैले "द नटक्रैकर" से "वाल्ट्ज ऑफ़ द स्नोफ्लेक्स" का एक अंश लगता है। दो लड़कियाँ भाग जाती हैं।)

पहली लड़की:मैं एक नाचने वाली परी हूं.

दूसरी लड़की:और मैं एक राग परी हूं, और हमें आपसे मिलकर खुशी हुई। आप कौन सी धुनें जानते हैं?

(शिक्षक और बच्चों की सूची मधुर, विचारशील, उत्साहित, आकर्षक, सहज है।)

संगीत निर्देशक:संगीत के क्षेत्र में कई खूबसूरत धुनें हैं और उन्हें सुनने के लिए हम परियों के पीछे उड़ जाएंगे।

("वाल्ट्ज ऑफ द स्नो फ्लेक" की रिकॉर्डिंग सुनाई देती है। बच्चे हॉल के चारों ओर आसानी से घूमते हैं। थीम "हंस" सुनाई देती है। बच्चे संगीत निर्देशक के सवालों का जवाब देते हैं।)

राग अत्यंत सुन्दर एवं अभिव्यंजक है.. इतना श्रद्धेय, दुःखद, व्याकुल क्यों लगता है?

(बच्चों के उत्तर।)

यहाँ हंस नाच रहे हैं। संगीत कैसा लगता है? (खुशी से, सहजता से) यह कैसा नृत्य है? (वाल्ट्ज।)

(बच्चे "डांस ऑफ़ द लिटिल स्वांस" की रिकॉर्डिंग सुनते हैं।)

नृत्य कैसा लगता है? (आसान, अचानक, सुंदर।)

(बच्चे संगीत निर्देशक द्वारा प्रस्तुत पी.आई. त्चिकोवस्की का "वाल्ट्ज़" सुनते हैं।)

सुनें कि यह वाल्ट्ज कितना उत्सवपूर्वक, गंभीरता से बजता है। हमने गेंद के लिए उड़ान भरी और हम नृत्य भी कर सकते हैं!

(बच्चे वाल्ट्ज गतिविधियों में सुधार करते हैं।)

केयरगिवर: संगीत क्या दिलचस्प कहानियाँ बता सकता है! (संगीत निर्देशक की ओर मुड़ता है।) आप सबसे महत्वपूर्ण जादूगरनी हैं, आपका संगीत हमें इस दायरे में लाया है।

संगीत निर्देशक: नहीं, मैं मुख्य जादूगरनी नहीं हूं। यहाँ वे हैं, जादूगर: कहानीकार और संगीतकार। (पी.आई. त्चिकोवस्की, एम.आई. ग्लिंका, एन.ए. रिमस्की-कोर्साकोव, ए.एस. पुश्किन के चित्रों की ओर इशारा करते हुए)। उन्हें याद रखें, क्योंकि उन्होंने अद्भुत संगीत और परियों की कहानियां बनाईं!

मुझे खुशी है कि आपने संगीत के हमारे क्षेत्र में अपने प्रवास का आनंद लिया। कृपया ध्वनियों और परियों की कहानियों की जादुई दुनिया में अधिक बार हमारे पास आएं।

पर प्रीस्कूलरों की संगीत, कलात्मक और सौंदर्य संस्कृति की नींव का गठनशिक्षक को बच्चों के साथ इस तरह की बातचीत पर ध्यान देना चाहिए "संगीत लाउंज".
यह साहित्यिक और संगीत पाठों का चक्र, जिसके दौरान विभिन्न कलाओं का जटिल उपयोग किया जाता है, संगीत, कलात्मक और भाषण, दृश्य और नाटकीय गतिविधियों का संबंध।
यह "म्यूजिकल लाउंज" के ढांचे के भीतर है जिसे आप महसूस कर सकते हैं मुख्य लक्ष्यशैक्षणिक क्षेत्र"
अधिक विशिष्ट कार्यों, जो बातचीत की प्रक्रिया में हल हो जाते हैं, उन्हें निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है:
1. संगीत, चित्रकला, कविता, कलात्मक शब्द और आंदोलन से परिचित होने की प्रक्रिया में कला के प्रति संज्ञानात्मक रुचि और प्रेम का निर्माण।
2. बच्चों में संगीतमयता का विकास, संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया, अर्थात्। संगीत के एक टुकड़े को उसकी आलंकारिक सामग्री के अनुसार अनुभव करने की क्षमता।
3. संगीत की धारणा और संगीत क्षमताओं का विकास, संगीत को और अधिक सूक्ष्मता से सुनने की संभावना प्रदान करना, काम के ध्वनि ताने-बाने में इसके मुख्य घटकों को अलग करना।
4. विभिन्न युगों और शैलियों की विश्व संगीत संस्कृति के कार्यों से परिचित होने की प्रक्रिया में बच्चों के संगीत संबंधी प्रभावों का संवर्धन।
5. बच्चों के संगीत स्वाद का निर्माण, सुने गए कार्यों के प्रति मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण, उनकी अपनी रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति।
कार्य काफी जटिल हैं, और "म्यूजिकल लाउंज" का स्वरूप ही शिक्षक की उच्च व्यावसायिकता को दर्शाता है।

कलात्मक और संगीत संबंधी धारणा का निर्माण कैसे होता है?
पहले चरण में(पहले परिचित पर, सुनना) - एक समग्र धारणा, कार्य की सामान्य प्रकृति के बारे में जागरूकता।
दूसरे चरण में(बार-बार सुनने के साथ) - विभेदित धारणा, प्रस्तुति का स्पष्टीकरण, काम में व्यक्तिगत एपिसोड के बीच अंतर करना।
तीसरे चरण में(किसी कार्य पर काम के अंत में) - एक संगीत छवि के विकास और समग्र पुन: धारणा के संबंध में व्यक्तिगत साधनों की अभिव्यंजक भूमिका के बारे में जागरूकता।

"म्यूजिकल लाउंज" के आयोजन के तरीके, तकनीक और रूप
प्रीस्कूलरों में संगीत की धारणा के निर्माण में ध्यान का प्रशिक्षण शामिल है सुनवाईसंगीत कार्य, उनके प्राथमिक विश्लेषण(चरित्र की परिभाषा, संगीत अभिव्यक्ति के उपलब्ध साधन), मान्यताबार-बार उनके नाटकों या अंशों को सुना।
विभिन्न विधियाँ - दृश्य-श्रवण विधि, दृश्य-दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।पारंपरिक तरीकों के अलावा, कार्यक्रम के लेखक द्वारा विकसित तरीकों को लागू करना वांछनीय है ओ.पी. द्वारा "म्यूजिकल मास्टरपीस" रेडिनोवा, — कार्यों की तुलना करने की विधि और संगीत की ध्वनि की प्रकृति को आत्मसात करने की विधि।वैसे, यह कार्यक्रम संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यों और आवश्यकताओं का पूरी तरह से अनुपालन करता है।

दृश्य-श्रवण। कार्यों की तुलना करने की विधिइसमें उच्च गुणवत्ता वाली ऑडियो (वीडियो) रिकॉर्डिंग का उपयोग और शिक्षक द्वारा कार्य का "लाइव" प्रदर्शन शामिल है। यह विधि संगीत की धारणा को काफी समृद्ध करती है और बच्चों का ध्यान ध्वनि में अंतर की ओर आकर्षित करती है।
ज्ञान के सचेतन आत्मसात और समेकन में योगदान करें संगीतमय और उपदेशात्मक खेलदृश्य-श्रवण विधि का उपयोग करना। उदाहरण के लिए, "संगीत प्रश्नोत्तरी", "राग का अनुमान लगाएं", आदि।
प्रयोग तुलना के तरीके, विपरीत तुलनाएँविभिन्न प्रकार के (शैलियों, शैलियों के विपरीत, एक शैली के भीतर विरोधाभास, मनोदशाओं के विपरीत, आदि) बच्चों को रुचि देंगे और सीखने को एक समस्याग्रस्त चरित्र देंगे।

दृश्य रूप से दृश्य।संगीत के प्रति बच्चों के प्रभाव को बढ़ाने के लिए, उनकी कल्पना में दृश्य छवियां उत्पन्न करने के लिए या अपरिचित घटनाओं को चित्रित करने के लिए, निम्नलिखित दृश्य का उपयोग करना आवश्यक है दृश्यता:
- पेंटिंग, चित्र, रेखाचित्र, तस्वीरें, खिलौने, वाद्ययंत्रों की छवियां, संगीतकारों के चित्रों की प्रतिकृतियां प्रदर्शित करना;
- रंगीन कार्डों (रंग-मूड रिसेप्शन) का उपयोग, जो बच्चों को एक नया शब्द लागू करने और संगीत की प्रकृति के बारे में चंचल तरीके से बोलने में मदद करेगा;
- फ़लानेलोग्राफ़ पर टेबल थिएटर की सहायता से परियों की कहानियों का चित्रण;
- चार्ट, मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग (ऊंचाई में ध्वनियों का स्थान, कार्य के भागों और उनकी संख्या का निर्धारण, आदि)।

मौखिक.संगीत कक्ष में काम करने की महत्वपूर्ण पद्धतियों में से एक है शिक्षक का शब्द. यह बच्चों के भाषण विकास के स्तर के अनुरूप भावनात्मक, संक्षिप्त होना चाहिए। शिक्षक के स्पष्टीकरण से, सबसे पहले, संगीतमय छवि प्रकट होनी चाहिए। इस तरह की टिप्पणी से बच्चों को संगीत की समझ विकसित करने में मदद मिलती है। उदाहरण के लिए, ओ.पी. कार्यक्रम "म्यूजिकल मास्टरपीस" में रेडिनोव संगीत की ध्वनि को शांत, अभिव्यंजक स्पष्टीकरण के साथ रखने की अनुमति देता है।
काव्यात्मक शब्द(पहेलियां, कविताएं, सॉनेट आदि) संगीत का एक टुकड़ा सुनने से पहले हो सकता है यदि वह मूड के अनुरूप हो। यदि शिक्षक कविता की तुलना संगीत से करना चाहता है तो बेहतर होगा कि बच्चे उसका स्वरूप समझने के बाद ही उसे पढ़ें। इसी उद्देश्य के लिए, आप बच्चों द्वारा पहले से सीखी गई कविताओं को पढ़ने का उपयोग कर सकते हैं।
परियों की कहानियों की साहित्यिक छविबच्चों को संगीतमय छवि की धारणा के लिए तैयार करता है। फ़लानेलोग्राफ़ पर खिलौनों या मूर्तियों की मदद से एक परी कथा के कथानक को चलाने से संगीतमय कार्य की कहानी की गहरी समझ में योगदान होता है।
शिक्षक संक्षिप्त रूप का उपयोग कर सकते हैं वर्णनात्मक कहानियाँ, वार्तालाप, प्रश्न और कार्य निर्धारित करना,संगीत की धारणा को सक्रिय करना।

व्यावहारिक। संगीत के चरित्र की उपमा देने की विधि.एक बच्चे को संगीत की प्रकृति को महसूस करने के लिए, उसके छापों को सक्रिय रूप से अनुभव करने के लिए, संगीत की धारणा को व्यावहारिक और रचनात्मक कार्यों के साथ जोड़ना आवश्यक है। इस विधि में निम्नलिखित शामिल हैं चाल:
- आंदोलन के संगीत के तत्वों का मॉडलिंग (कलात्मक आंदोलन, संचालन, परिवर्तन खेल);
- गायन (राग का स्वर, बच्चों द्वारा गीतों का प्रदर्शन);
- चेहरे के भावों द्वारा संगीत के चरित्र की आलंकारिक सामग्री की अभिव्यक्ति;
- संगीत कार्यों का ऑर्केस्ट्रेशन (संगीत की ध्वनि की प्रकृति के अनुरूप उपकरणों के सबसे अभिव्यंजक समय का चयन और उपयोग, इसके व्यक्तिगत भागों के बीच अंतर करना);
- गाने का मंचन, आउटडोर खेल;
- उत्पादक गतिविधियों (ड्राइंग, अनुप्रयोग, आदि) के माध्यम से संगीत की धारणा की अभिव्यक्ति।

कक्षाओं का संगठन
"म्यूजिक लाउंज" में कक्षाओं को अधिक उत्पादक, विविध और यादगार बनाने के लिए, आपको इसका उपयोग करने की आवश्यकता है संगठन के विभिन्न रूपइन गतिविधियों को। इन प्रपत्रों में शामिल हैं:
- बातचीत कक्षाएं;
- यात्रा गतिविधियाँ (समय में, अंतरिक्ष में, परियों की कहानियों के अनुसार, आदि);
- किसी विशेष परी कथा की सामग्री के आधार पर निर्मित कक्षाएं;
- वार्तालाप-संगीत कार्यक्रम (संगीतकार के काम के बारे में, संगीत में शैलियों के बारे में, आदि);
- कथानक कक्षाएं (हम मिलने जाते हैं, अतिथि से मिलते हैं)।

प्रिय शिक्षकों! यदि आपके पास लेख के विषय के बारे में प्रश्न हैं या इस क्षेत्र में काम करने में कठिनाइयाँ हैं, तो लिखें

संगीत सामग्री:

ए फ़िलिपेंको "चलो सूरज के बारे में गाएँ";

पर। रिमस्की-कोर्साकोव "सॉन्ग ऑफ़ द इंडियन गेस्ट" ओपेरा "सैडको" से एस.वाई.ए. द्वारा प्रस्तुत किया गया। लेमेशेव।

निदर्शी सामग्री:

एम. व्रुबेल "सिंक" - पेंटिंग का पुनरुत्पादन;

ओ रेनॉयर "गर्ल विद ए फैन" - पेंटिंग का पुनरुत्पादन;

कांच की बूंद भराव;

समुद्री सीप।

(बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और कुर्सियों पर स्वतंत्र रूप से बैठते हैं।)

संगीत निर्देशक:नमस्ते बच्चों! हर दिन हम प्रकृति में विभिन्न घटनाएं देख सकते हैं। प्राकृतिक घटनाओं में कुछ ऐसी भी हैं जिन्हें वयस्क और बच्चे दोनों आनंद के साथ देखना पसंद करते हैं। इनमें से एक घटना तो आप अच्छी तरह जानते हैं. लेकिन यह क्या है, यह हम अपनी पहेलियां सुलझाकर पता लगाएंगे।

बच्चा:

रंगीन गेट

किसी ने घास के मैदान में बनाया

लेकिन इससे पार पाना आसान नहीं है...

वे द्वार ऊँचे हैं।

गुरु ने कोशिश की

उसने गेट के लिए पेंट ले लिया

एक नहीं, दो नहीं, तीन नहीं -

सात के रूप में कई, तुम देखो! (इंद्रधनुष।)

सूरज ने आदेश दिया - रुको,

सात रंग का पुल अच्छा है!

बादल ने सूर्य की रोशनी को छुपा लिया -

पुल ढह गया, लेकिन चिप्स नहीं बचे। (इंद्रधनुष।)

(संगीत निर्देशक बच्चों को उस इंद्रधनुष को याद करने के लिए आमंत्रित करते हैं जो बच्चों ने बारिश के बाद आकाश में देखा था, और बताएं कि इंद्रधनुष में कितने रंग हैं।

बच्चे सात प्राथमिक रंगों के नाम बताते हैं: लाल, नारंगी, पीला, नीला, हरा, सियान और बैंगनी (जितना उन्हें याद है)।)

संगीत निर्देशक:

बच्चों, कृपया मुझे बताओ, तुमने इंद्रधनुष कब देखा?

(बच्चे अलग-अलग उत्तर देते हैं, लेकिन उनके बयानों को इस तथ्य पर लाया जाना चाहिए कि उन्होंने बारिश के तुरंत बाद इंद्रधनुष देखा।)

हम लोग इंद्रधनुष को केवल बारिश होने के बाद ही देख सकते हैं, क्योंकि इंद्रधनुष तब होता है जब हवा में अभी भी बहुत सारी बारिश की बूंदें होती हैं, और सूरज पहले ही बादल के पीछे से बाहर निकल चुका होता है और इन बूंदों को रोशन कर चुका होता है। प्रत्येक बूंद ने सूर्य की किरण से कुछ रंग लिया, और यह एक इंद्रधनुष बन गया। कभी-कभी यह पता चलता है कि एक बूंद कई रंगों को प्रतिबिंबित कर सकती है, और रंग मिश्रित हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, लाल नारंगी या पीले रंग के करीब हो सकता है। याद रखें, आपने बहु-रंगीन बोर्डों से एक बाड़ खींची, और फिर आपके बोर्डों पर बारिश होने लगी (बच्चों ने अपने चित्र पर पानी छिड़का)। बताओ तुम्हें क्या मिला?

(बच्चे उत्तर देते हैं कि सभी रंग धुंधले हैं।)

कृपया मुझे बताएं, क्या आपकी बाड़ इंद्रधनुष जैसी दिखती है?

(बच्चे उत्तर देते हैं कि कागज पर चित्र वास्तव में आकाश में इंद्रधनुष जैसा दिखता है। संगीत निर्देशक एक कांच की बूंद दिखाता है।)

देखो, आज एक बूंद हमसे मिलने आई। वह आपको सूरज की ओर से शुभकामनाएँ भेजना चाहती है।

(बच्चे बूंद की जांच करते हैं। बूंद को इस तरह दिखाने की सलाह दी जाती है कि या तो सूरज की किरण या दिशात्मक प्रकाश उस पर पड़े।)

बच्चों, मुझे लगता है कि सूरज भी हमारा अभिवादन सुनकर प्रसन्न होगा। हम सूर्य को क्या नमस्कार भेज सकते हैं? आइए उसके लिए एक गाना गाएं.

(ए. फ़िलिपेंको का गीत "लेट्स सिंग अबाउट द सन" प्रस्तुत किया गया है।)

हमारी धरती पर एक ऐसी जगह है जहां आसमान में इंद्रधनुष ही नहीं बल्कि आसमान में भी देखा जा सकता है। आप क्या सोचते हैं, एक साथ इतनी सारी बूंदें कहां हो सकती हैं?

(बच्चे किसी नदी, झील, पोखर का नाम बता सकते हैं।)

हां, बच्चों, आपने सही कहा कि बूंदें पोखर में, तालाब में, झील में और नदी में रहती हैं। आपको क्या लगता है कि बहुत-बहुत बूंदें कहां हो सकती हैं?

(बच्चे उत्तर देते हैं।)

निःसंदेह, यह सही है, समुद्र में, और यहाँ तक कि समुद्र में भी। सूर्य की किरणें समुद्र में मौजूद सभी बूंदों में प्रवेश करती हैं, और इसके निवासियों को इतने सुंदर रंगों में रंग देती हैं।

(संगीत निर्देशक एक बड़े समुद्री मदर-ऑफ़-पर्ल शेल को दिखाता है। बच्चे शेल की जांच करते हैं। इस समय, ओपेरा "सैडको" से एक टुकड़ा (केवल ऑर्केस्ट्रा की आवाज़) "भारतीय अतिथि के गीत" सुनाई देता है। एन.ए. रिमस्की-कोर्साकोव। संगीत निर्देशक बच्चों का ध्यान मोती के गोले के खेल की ओर आकर्षित करता है (जब बच्चे देख रहे होते हैं, संगीत निर्देशक एम. व्रुबेल की पेंटिंग "द शैल" का पुनरुत्पादन खोलता है)।

बच्चों, तुम हमारे हॉल में कितने गोले देख सकते हो?

(बच्चे चित्रित शंख पर ध्यान देते हैं। कुछ बच्चे चित्र में चित्रित जलपरियों को देख सकते हैं।)

हाँ दोस्तों! दरअसल, हम यहां जलपरियां देखते हैं - समुद्र की गहराई में रहने वाली लड़कियां। आप देख सकते हैं कि उनके कपड़े भी शंख की तरह ही इंद्रधनुष के सभी रंगों से झिलमिलाते हैं। आइए देखें कि जलपरियों के कपड़े और खोल को कौन से रंग सजाते हैं?

(बच्चे पेंट कहते हैं, संगीत निर्देशक उनका ध्यान इस तथ्य की ओर लाते हैं कि स्पष्ट रंग होते हैं, लेकिन मिश्रित, सूक्ष्म रंग भी होते हैं।)

बच्चों, हमने एक असली समुद्री सीप और एक सीप की जांच की है, जिसे अद्भुत रूसी कलाकार मिखाइल व्रुबेल ने चित्रित किया था। मैं आपको एक कहानी बताना चाहता हूं जो एक कलाकार के साथ घटी। उसका नाम ऑगस्टे रेनॉयर है। वह फ्रांस में रहता था. अगस्टे रेनॉयर को घूमने का बहुत शौक था। वह हमेशा अपने साथ पेंट और ब्रश रखते थे और अपनी यात्रा के दौरान जो कुछ भी देखते थे उसका रेखाचित्र बनाते थे। उन्हें विशेष रूप से समुद्र के किनारे चित्र बनाना पसंद था। एक दिन उसने देखा कि एक लड़की अपने हाथों में कई सीपियाँ लिए हुए थी और उनसे खुद को हवा कर रही थी, क्योंकि गर्मी बहुत थी। तेज़ सूरज चमक रहा था, सीपियाँ कीमती पत्थरों की तरह चमक रही थीं। ऑगस्टे रेनॉयर ने तुरंत उन्हें अपनी स्केचबुक में चित्रित किया। घर पहुँचकर, एक संगीत कार्यक्रम में कलाकार ने संगीत सुना जिसने उसे सूरज में सीपियों की चमक की याद दिला दी। अपनी आँखें बंद करके, ऑगस्टे रेनॉयर ने फिर से गर्म समुद्री हवा, सूरज की गर्म किरणों और इंद्रधनुषी सीपियों की सुंदरता को महसूस किया।

क्या आप यह संगीत सुनना चाहते हैं?

(बच्चे उत्तर देते हैं।)

आइए दिखावा करें कि हम भी उस संगीत समारोह में हैं! हमारी आँखें बंद करो और संगीत सुनो.

(एन.ए. रिमस्की-कोर्साकोव के ओपेरा "सैडको" से "द सॉन्ग ऑफ द इंडियन गेस्ट" का एक अंश लगता है।)

क्या आपको यह संगीत पसंद आया? क्या वह सचमुच सुंदर है? संगीत रचना करने वालों के नाम क्या हैं?

(बच्चे उत्तर देते हैं।)

यह सही है, संगीतकार संगीत रचते हैं। यह खूबसूरत संगीत रूसी संगीतकार निकोलाई एंड्रीविच रिमस्की-कोर्साकोव का है। मुझे इसे आपके साथ सुनना अच्छा लगेगा। इस संगीत को "द सॉन्ग ऑफ द इंडियन गेस्ट" कहा जाता है, जो भारत देश की संपत्ति, जहां से वह आया था, के बारे में, कीमती पत्थरों की सुंदरता के बारे में गाता है।

(भारतीय अतिथि का गीत एन.ए. रिमस्की-कोर्साकोव के ओपेरा "सैडको" से प्रस्तुत किया गया है, जिसे सर्गेई याकोवलेविच लेमेशेव ने प्रस्तुत किया है।)

मैं आपको वह लड़की दिखाना चाहता हूं जिसे ऑगस्टे रेनॉयर ने समुद्र के पास देखा था। केवल उन्होंने इसे सीपियों से नहीं, बल्कि एक ऐसे पंखे से चित्रित किया जो मोती के रंगों से चमकता है। तस्वीर का नाम है "गर्ल विद ए फैन।"

(ओ. रेनॉयर की पेंटिंग "गर्ल विद ए फैन" देखना।)

खैर, हमारी बातचीत ख़त्म हो रही है. हमने आपके साथ देखा कि आप पानी की एक साधारण बूंद में कितना कुछ देख सकते हैं। इसमें हमारा मित्र सूर्य हमारी सहायता करता है। आपको और मुझे हमारी खूबसूरत प्रकृति का आनंद लेना चाहिए, जो कलाकारों और संगीतकारों, लेखकों और कवियों की खूबसूरत कृतियों के निर्माण को प्रेरित करती है। हमें उसकी कोमलतापूर्वक रक्षा और रक्षा करनी चाहिए। हमें सीखने की जरूरत है:

एक क्षण में अनंत काल देखें

एक विशाल संसार - रेत के एक कण में,

एक मुट्ठी में - अनंत,

और आकाश - एक फूल के प्याले में।

ओल्गा पिगरेवा

लक्ष्य: प्रीस्कूलर और उनके माता-पिता के बीच संगीत संस्कृति की नींव तैयार करना, शास्त्रीय संगीत के प्रति रुचि और प्रेम बढ़ाना।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

1. संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

2. बच्चों के संगीत स्वाद का निर्माण, उनके द्वारा सुने गए कार्यों के प्रति मूल्यांकनात्मक रवैया, उनकी अपनी रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति।

3. भावनात्मक अनुभूति के आधार पर शास्त्रीय संगीत में रुचि पैदा करें।

विकसित होना:

1. रचनात्मक कल्पना और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

2. संगीत संबंधी सोच, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें

3. रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें.

शैक्षिक:

1. अपने लोगों की संस्कृति के प्रति सम्मान की भावना पैदा करें।

2. संगीत के साथ संवाद करने की आवश्यकता के निर्माण में योगदान करें।

3. शास्त्रीय संगीत के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरणकीवर्ड: कलात्मक और सौंदर्य विकास, सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, संज्ञानात्मक विकास

बच्चों की उम्र: 3-4 वर्ष

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, संचारी, ज्ञानात्मक, संगीतमय।

प्रारंभिक काम:

आईसीटी का उपयोग करना: संगीत वाद्ययंत्रों के साथ चित्र देखना, शास्त्रीय संगीत की ऑडियो-वीडियो रिकॉर्डिंग सुनना, संगीत वाद्ययंत्रों की आवाज़, कार्टून "संगीत वाद्ययंत्रों के देश में", "बच्चों के लिए मोजार्ट", "पी. आई. त्चिकोवस्की। सीज़न"।

बच्चों के ऑर्केस्ट्रा में चम्मच, टैम्बोरिन, घंटियों पर कामचलाऊ खेल।

संगीतमय-उपदेशात्मक खेल "लगता है कौन सा वाद्य यंत्र बज रहा है?"

गाने सीखना: "इंद्रधनुष", "काउच पोटैटो", "रेनड्रॉप्स"।

संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में कविताएँ सीखना।

संगीतमय खेल "ऑर्केस्ट्रा" (ई. ज़ेलेज़्नोवा)।

ड्राइंग "संगीत किस रंग का है?" (पी. आई. त्चिकोवस्की "अप्रैल")

प्रोजेक्ट की थीम पर चित्रों को रंगना।

अवकाश पाठ्यक्रम:

संगीत बजता है. माता-पिता और बच्चे संगीत हॉल में इकट्ठा होते हैं।

स्लाइड 1. "संगीत लाउंज"

"संगीत अच्छाई, सुंदरता, मानवता की ओर आकर्षित करने का सबसे चमत्कारी, सबसे सूक्ष्म साधन है" - वी. ए. सुखोमलिंस्की।

शिक्षक द्वारा परिचयात्मक भाषण.

शुभ संध्या, प्रिय अतिथियों! आज हम अपने पहले संगीत प्रोजेक्ट "संगीत की ओर पहला कदम" का सारांश दे रहे हैं। इस दौरान, हमारे बच्चों ने संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में बहुत कुछ सीखा, उन्हें उनकी ध्वनि से पहचानना सीखा, संगीत बनाया, संगीत वाद्ययंत्रों के देश के बारे में कार्टून देखा, नई कविताएँ और गाने सीखे। ये सब आप आज देखेंगे और सुनेंगे.

संगीत निर्देशक.

कोई भी कला किसी व्यक्ति की भावनाओं पर इतनी दृढ़ता से और सीधे तौर पर काम नहीं करती जितनी संगीत। संगीत एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार का सबसे सुखद, सुंदर और सुलभ रूप है। इसलिए, मैं अपने लिविंग रूम की शुरुआत हमारे कलिनिनग्राद संगीतकार ए. फेल्डमैन के एक हर्षित गीत "रेनबो" से करने का प्रस्ताव करता हूं।

बच्चे "इंद्रधनुष" गाना गाते हैं

संगीत निर्देशक:खैर, प्रिय मेहमानों, अब मैं देख रहा हूं कि आप अच्छे मूड में हैं, आपके चेहरे पर मुस्कान आ गई है, जिसका मतलब है कि आप एक छोटी सी प्रश्नोत्तरी आयोजित कर सकते हैं और संगीत के बारे में अपने ज्ञान का परीक्षण कर सकते हैं।

प्रश्नोत्तर: 1. संगीत कौन लिखता है? (संगीतकार).

2. संगीत रिकॉर्ड करने के लिए आप किसका उपयोग कर सकते हैं? (नोट्स की सहायता से)।

3. संगीत कौन प्रस्तुत करता है? (संगीतकार)।

4. संगीत (ऑर्केस्ट्रा) प्रस्तुत करने वाले संगीतकारों के समूह का क्या नाम है?

5. ऑर्केस्ट्रा का नेतृत्व करने वाले व्यक्ति का नाम क्या है? (कंडक्टर).

संगीत निर्देशक:

बहुत अच्छा! आपने बहुत अच्छे से सवालों के जवाब दिये. प्रिय माता-पिता! :

अलग-अलग धुनों का बच्चे के मूड पर बिल्कुल अलग प्रभाव पड़ता है और, एक निरंतर पृष्ठभूमि में बदलकर, वे व्यक्तित्व के निर्माण को अलग-अलग तरीकों से प्रभावित करते हैं। इसके अलावा, विशेषज्ञ एकमत हैं: बच्चों के गीतों और पारंपरिक लोरी के बाद, शास्त्रीय संगीत का बच्चे के मानस पर सबसे अधिक लाभकारी प्रभाव पड़ता है। शास्त्रीय धुनों के कई अलग-अलग फायदे हैं: सामंजस्य, स्वर की उत्कृष्टता और बारीकियों की अद्भुत समृद्धि - यह सब एक छोटे से व्यक्ति को मदद करता है जो इस तरह के संगीत को सुनने का आदी हो जाता है, वास्तव में सुसंस्कृत हो जाता है।

वीडियो देखना

संगीत निर्देशक. और अब हमारे बच्चे आपके लिए ए. फेल्डमैन का एक और गाना "काउच पोटैटो बियर" गाएंगे।

बच्चे बाहर आते हैं और गाते हैं.

केयरगिवर.

ताकि मस्ती का जुनून फीका न पड़े,

समय को तेजी से आगे बढ़ाने के लिए

मित्रों, मैं आपको आमंत्रित करता हूँ

पहेलियों की ओर बढ़ें!

प्रस्तुति “बच्चों के लिए संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनियाँ। भाग ---- पहला।"

शिक्षक:बच्चों ने संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में कविताएँ तैयार कीं

(बच्चे बारी-बारी से कविताएँ पढ़ते हैं)

1. कौन सा यंत्र

क्या आपके पास तार और पैडल है?

यह क्या है? निश्चित रूप से

यह हमारा गौरवशाली है... (पियानो)।

2. चिकनी धनुष चालें

तार कांपने लगते हैं

मकसद दूर से लगता है,

चंद्र पवन के बारे में गाता है.

ध्वनियों का अतिप्रवाह कितना स्पष्ट है,

उनमें खुशी और मुस्कुराहट है।

स्वप्निल धुन लगती है

इसका नाम (वायलिन) है.

3. इसे ध्यान से अपने हाथ में लें -

और अद्भुत, अद्भुत ध्वनियाँ

यदि संभव हो तो वह प्रकाशित करती है

उसके गाने गाने में उसकी मदद करें:

मानो दूर से किसी की चीख उड़ती हो।

यह रोता हुआ गायन (बांसुरी) है।

4. भाई के पास बहुत बड़ा वायलिन है!

आपको उनका नाम बहुत आसानी से याद होगा:

वह बास में गाता है और उसे जैज़ भी पसंद है।

अच्छा, याद है? मेरे भाई का नाम (डबल बास) है।

5. उसे मार खाना पसंद है

वे उसे आराम नहीं देते -

वह अपने हाथों में नाचता है और बजता है,

और अच्छे लोग मनोरंजन करते हैं। (टैम्बोरिन)।

6. अब सुंदर, अब कठोर,

आर्केस्ट्रा (तुरही)।

संगीत निर्देशक.हमारे बच्चे न केवल संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं, बल्कि ऑर्केस्ट्रा में बजाना भी सीखते हैं। संगीतमय खेल "ऑर्केस्ट्रा"।

बच्चे बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर प्रस्तुति देते हैं

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संगीत निर्देशक:जब सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा हमारे पास आया, तो उसके साथ आए बच्चों ने एक चंचल गीत "यह कौन है?" गाया। एकल कलाकार गीत के लेखक, संगीतकार ए. फेल्डमैन थे। मेरा सुझाव है कि अब हम सब मिलकर इस मनमोहक गीत का प्रदर्शन करें।

मसल्स। नेता गाता है, और हर कोई उसके साथ गाता है।

शिक्षक:और इस तरह हमारी मुलाकात ख़त्म हो गयी. हमें उम्मीद है कि आज प्राप्त जानकारी बच्चों के पालन-पोषण में आपके काम आएगी। संगीत की महान कला आपको जीवन में आगे बढ़ने में हमेशा मदद करेगी। और हम इस दिशा में काम करना जारी रखेंगे और आशा करते हैं कि हम म्यूजिक लाउंज में एक से अधिक बार आपसे मिलेंगे। अलविदा! जल्द ही फिर मिलेंगे!

प्रतिभागी संगीत के लिए हॉल से बाहर निकलते हैं।

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छवि लाइब्रेरी:

1 दिसंबर 2017पूर्वस्कूली विभाग में स्थित: अनुसूचित जनजाति। चेरतनोव्स्काया, डी. 62, बिल्डिंग। बी, एक अंतर-जिला कार्यक्रम आयोजित किया गया: म्यूजिकल लाउंज "सामान्य शिक्षा के पहले और दूसरे चरण की निरंतरता के मॉडल के निर्माण और एन.पी. ग्रिशेवा द्वारा प्रभावी समाजीकरण की तकनीक के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर प्रीस्कूलरों का संगीत कला से परिचय" महीने की स्थिति: मैं का निवासी हूं पृथ्वी"" वरिष्ठ पद्धतिविदों, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए जिम्मेदार वरिष्ठ शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों के लिए MRSD-30।

वरिष्ठ मेथोडिस्ट लेविना इरीना ओलेगोवनामेहमानों को प्रीस्कूलरों के प्रभावी समाजीकरण की नई तकनीक (एन.पी. ग्रिशेवा) "कार्यशालाएं", क्लब "स्नामी दिलचस्प है" और प्रीस्कूल विभाग में व्यवहार में इसके कार्यान्वयन की विशेषताओं से परिचित कराया।

कार्यक्रम के अतिथि, वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के विद्यार्थियों, स्वयंसेवकों को दुनिया के विभिन्न देशों के संगीत लाउंज की असामान्य यात्रा की उम्मीद थी। किसी एक समूह में, कोई चाय समारोह में भाग लेकर जापान की लोक परंपराओं से परिचित हो सकता है; शकुहाची और बाउ बांस की बांसुरी और स्ट्रिंग संगीत के साथ पारंपरिक जापानी गीत "सकुरा" सुनें। बौज़ौकी यंत्र; छतरियों के साथ जापानी नृत्य देखें, साथ ही राष्ट्रीय खेल "टोरियांसे" भी खेलें। दूसरे समूह में, कोई अपने मूल देश की ग्रामीण परंपराओं को पहचान सकता है: वे कौन से कपड़े पहनते थे और वे किस बारे में बात कर सकते थे; संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित हों: व्लादिमीर हॉर्न, कुगिकली, बालालाइका और रूसी लोक गीत सुनें: लोरी और भर्ती गीत, साथ ही रूसी लोक खेल "ज़ैनका" खेलें। जर्मन संगीतमय लाउंज संगीत हॉल में प्रस्तुत किया गया था। इसकी दीवारों के भीतर सेल्टिक वीणा के साथ जर्मन लोक गीत "स्लीप माई जॉय, स्लीप" बज रहा था। जोहान स्ट्रॉस के "बोहेमियन पोल्का" के संगीत पर प्रीस्कूल विभाग के कर्मचारियों द्वारा किए गए जोशीले नृत्य ने किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ा। और जर्मन लोक खेल "चॉकलेट" रूसी "ज़मुर्की!" के समान निकला।

बच्चों को न केवल सौंदर्यात्मक आनंद प्राप्त हुआ, बल्कि विभिन्न उम्र के संचार कौशल भी प्राप्त हुए, जो खेल में बच्चों के साथ शामिल होने, किसी सहकर्मी को मदद की पेशकश करने, नियमों के अनुसार खेलने, सहानुभूति व्यक्त करने, प्रशंसा स्वीकार करने, पहल करने, भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता में प्रकट हुए। खुशी का और शर्मिंदगी का सामना करें। यह जानना सुखद है कि कई लोगों ने बदले में वयस्क प्रोत्साहन की मांग किए बिना कृतज्ञता व्यक्त करना सीख लिया है।

म्यूजिकल लाउंज का आयोजन और संचालन इनके द्वारा किया गया था: वरिष्ठ मेथोडोलॉजिस्ट लेविना आई.ओ., वरिष्ठ शिक्षक: चिझिकोवा एम.ए., इवांत्सोवा ई.बी., शिक्षक-मनोवैज्ञानिक कुज़नेत्सोवा एन.आई., शिक्षक-भाषण चिकित्सक बेलीयेवा एम.एन., संगीत निर्देशक: स्कुरिडा एम.वी., ब्रातिश्चेवा यू.एन., माता-पिता: डेनिस यूरीविच स्कुरिडा, शिक्षक: मालिशेवा वाई.वी., अकबरोवा जेड.टी., साइचेवा एस.ए., एवरीनोवा ए.पी., ज़ेमिस ई.वी., आर्किपोवा ए.यू., लिकचेवा यू.एस., ज़िगुलिना एम.वी., त्सेलेख एस-बी.एन., नेक्रिच वी.वी., आपूर्ति प्रबंधक डेमीचेवा एस.ए., स्कूल शिक्षक: मेयरोवा एम.एन., कुचुमोवा ए.आई., द्वितीय "बी" वर्ग के छात्र, किंडरगार्टन स्नातक बेलीएव एंड्री (एक भर्ती के रूप में), बेलीएवा यूलिया (कथावाचक)

इसके अलावा, विषय-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करने में बड़ी मदद प्रदान की गई: रयबकिना एस.एन., आर्किपोवा ए.यू., मतवीवा टी.जी., लैंगोवाया एम.ए., चेर्नोवा टी.वी., शुवालोवा ई.वी., पॉडगोर्नया एन.यू., लेसनिकोवा एम.वी.