В.Осеева “Сайн байна

Гол дүрВ.Осеевагийн өгүүллэг "Сайн" - хүү Юра. Нэгэн сайхан өглөө тэр сайн үйл хийхийг хүссэн. Эхлээд тэр эгч нь гэнэт живж эхэлбэл түүнийг аврахыг мөрөөддөг байв. Гэвч энэ үед эгч өөрөө ирж Юратай зугаалахыг хүсэв. Хүү эгчийгээ хажуу тийш даллав - тэр түүнийг зүүдлэхийг нь зогсоож байв.

Дараа нь тэр асрагчийг чононуудаас хэрхэн аврахаа төсөөлж байсан боловч тэр үед тэр асрагчийн аяга тавгаа тавихыг хүссэнээс татгалзав. Дараа нь Трезорка нохой байсан бөгөөд Юра худгаас гаргахыг мөрөөддөг байсан боловч нохой нь маш их цангаж байгааг анзаарсангүй.

Юра хэзээ ч юу ч бодож олсонгүй, гэхдээ тэр үнэхээр сайн ажил хийхийг хүссэн. Эцэст нь ээж дээрээ очиж зөвлөгөө авав. Гэхдээ ээж маань удаан бодсонгүй, Юраг эгчтэйгээ зугаалж, асрагчдаа аяга таваг угаахад тусалж, нохойнд ус өгөхийг зөвлөв.

Ийм л байна хураангуйтүүх.

"Сайн" үлгэрийн гол утга нь хамгийн сайн, хамгийн сайн үйлс бол эргэн тойрныхоо бүх хүмүүст туслах явдал юм. Ямар нэгэн онцгой сайн үйлс зохиох шаардлагагүй, зөвхөн эргэн тойрноо сайтар ажиглаж, хэнд ямар тусламж хэрэгтэй байгааг ойлгох хэрэгтэй. Энэ түүх таныг хүмүүст анхааралтай хандаж, тусламж хэрэгтэй байгаа хүмүүст туслахыг заадаг. Зүүд зүүдлэх нь ямар ч хор хөнөөлгүй, гэхдээ бодит амьдрал дээр юу болж байгааг сайтар судалж үзэх нь дээр.

"Сайн" өгүүллэгт Юрагийн ээж түүнд үнэхээр их таалагдсан сайн зөвлөгөөхүү ямар сайн үйлс хийх ёстой талаар.

В.Осеевагийн “Сайн” өгүүллэгт ямар зүйр цэцэн үг тохирох вэ?

Та зүүдэндээ амьдрах ёсгүй.
Тусламж нь сайхан сэтгэлтэй хүнд дарамт биш юм.
Ээж бол хамгийн сайн зөвлөгч.

Энэ хичээлээр та Валентина Осеевагийн "Сайн", "Зүгээр л хөгшин эмэгтэй" түүхүүдтэй танилцаж, дүн шинжилгээ хийх болно; сайхан сэтгэл, сайн үйлсийн тухай ярих.

Тэрээр Киевийн Урлагийн дээд сургуулийн драмын ангид суралцсан (Зураг 2).

Цагаан будаа. 2. Киевийн урлагийн дээд сургууль ()

1923 онд Осеевын гэр бүл Москвад нүүжээ.

1937 оноос Осеева номоо хэвлүүлж эхэлсэн. Түүний шүлэг, үлгэр, богино өгүүллэгүүд"Улаан муур", "Улаан муур" цуглуулгад багтсан хүүхдүүдэд зориулсан Шидэт үг"(Зураг 3), "Аавын хүрэм."

Цагаан будаа. 3. “Ид шидийн үг” цуглуулгын хавтас ()

Залуу Осеева гудамжны хүүхдүүдэд зориулсан хүүхдийн колонид багшаар ажиллаж байсан (Зураг 4).

Цагаан будаа. 4. Валентина Осеева ажил дээрээ ()

Тэрээр арван зургаан жил багшаар ажиллаж, хүүхдүүдэд баяр баясгаланг эргүүлж, улс орны зохистой иргэн болоход нь тусалсан.

Валентина Александровнагийн залуу үеийнхэнд үзүүлсэн үйлчилгээ нь анзаарагдахгүй байсангүй. 1951 онд тэр хүлээн авсан Сталины шагнал"Васьок Трубачев ба түүний нөхдүүд" өгүүллэгийн хувьд (Зураг 5).

Цагаан будаа. 5. Сталины шагналын медаль ()

"Васиок Трубачев ба түүний нөхдүүд" - гурвалсан зохиол. Гурвалсан зохиол- Эдгээр нь ижил зохиогчтой гурван бүтээл юм. Тэд мөн дизайны хувьд нэгдмэл байдаг бөгөөд тэдний хуйвалдаан нь тасралтгүй байдлаараа ялгагдана.

Хоёр дахь хэсэгт үндэслэн "Трубачевын отряд тулалдаж байна" нэртэй кино бүтээжээ (Зураг 6).

Цагаан будаа. 6. "Васиок Трубачев ба түүний нөхдүүд" номын хавтас ()

Валентина Александровна Осеева 67 жил амьдарсан

"Хүүхдэд зориулсан өгүүллэг" түүвэрт хэвлэгдсэн "Сайн" өгүүллэгийг уншина уу.

сайн

Юрик өглөө сэрлээ. Би цонхоор харав. Нар гэрэлтэж байна. Сайхан өдөр байна.

Тэгээд хүү өөрөө сайн зүйл хийхийг хүссэн.

Тэгээд тэр суугаад бодож байна:

"Миний дүү живж байхад би түүнийг аварсан бол яах вэ!"

Миний эгч яг энд байна:

- Надтай алхаарай, Юра!

- Зайл, намайг битгий бодоорой!

Цагаан будаа. 7. “Сайн” өгүүллэгийн зураг ()

Дүү маань гомдоод яваад өгсөн. Юра: "Хэрэв чононууд асрагч руу дайрвал би тэднийг буудах байсан бол!"

Тэгээд сувилагч яг тэнд байна:

- Аяга тавгаа тавь, Юрочка.

- Өөрөө цэвэрлэ - Надад цаг алга!

Эмээ толгой сэгсэрлээ. Тэгээд Юра дахин бодлоо:

Трезорка яг тэнд байна. Сүүл савлах:

"Надад ундаа өгөөч, Юра!"

Трезорка амаа хаагаад бут руу авирав. Тэгээд Юра ээж дээрээ очоод:

- Би юу хийж чадах юм бэ?

Ээж Юрагийн толгойг илээд:

- Эгчтэйгээ зугаалж, асрагчдаа аяга таваг тавихад тусал, Трезорт ус өг.

Бидний харж байгаа түүхэнд сайхан мөрөөдөл, сайн сайхныг хүсэн ерөөехүү, гэхдээ түүний үйлдэл тийм ч сайн биш. Тэрээр эр зориг гаргаж, ойр дотны хүмүүстээ туслахыг мөрөөддөг байсан ч үнэндээ тэрээр юу ч хийгээгүй суугаад, тэд түүнээс ямар нэгэн зүйл асуухад тэрээр бүдүүлэг хариулдаг.

Ийм хүүг зүүдлэгч гэж нэрлэж болно - тэр зөвхөн мөрөөддөг, гэхдээ бодит байдал дээр юу ч хийдэггүй. Гэхдээ ямар нэгэн амжилт гаргах эсвэл хайртай хүмүүстээ туслахын тулд та хүлээх хэрэггүй онцгой тохиолдол, бид үйлдэл хийх хэрэгтэй.

Энэ түүхэнд ямар зүйр үгс тохирох вэ:

• Сайн ярьж байснаас сайн үйлдэл хийсэн нь дээр.
• Бизнес хийх цаг байдаг ч зугаацах цаг байдаг.
• Хэрэгтэй найз бол үнэхээр найз юм.
• Сайхан сэтгэлтэй хүн сайн зүйлийг сургадаг.
• Найзгүй бол хай, олсон бол халамжил.

Хариулт: анхны зүйр үг ( Сайн ярьж байснаас сайн хийсэн нь дээр).

"Сайн" өгүүллэгийн дүрүүд:

• Зохиогч
• Эгчээ

Түүхийн эшлэлийг илэрхий уншина уу:

Юра: "Хэрэв чононууд асрагч руу дайрвал би тэднийг буудах байсан бол!"

Тэгээд Юра дахин бодлоо:

"Хэрвээ Трезорка худаг руу унавал би түүнийг гаргаж авах байсан бол!"

(Зураг 9) яг энд. Сүүл савлах:

"Надад ундаа өгөөч, Юра!"

- Гар! Битгий бод!

Хүүгийн эгч, асрагч, нохойдоо хандсан үгсийг бүдүүлэг, хурц унших хэрэгтэй.

Бас дүү(Зураг 10) энд байна:

- Надтай алхаарай, Юра!

- Зайл, намайг битгий бодоорой!

Цагаан будаа. 10. Хүүгийн эгч ()

Бас сувилагч(Зураг 11) энд байна:

- Аяга тавгаа тавь, Юрочка.

- Өөрөө цэвэрлэ - Надад цаг алга!

Цагаан будаа. 11. Хүүгийн асрагч ()

Валентина Осеевагийн "Зүгээр л хөгшин хатагтай" түүхийг уншина уу.

Зүгээр л хөгшин эмэгтэй

Нэг хүү охин хоёр гудамжаар алхаж байв. Мөн тэдний өмнө нэгэн настай эмэгтэй байв. Маш гулгамтгай байсан. Хөгшин авгай халтирч уналаа.

- Миний номыг барь! - гэж хүү хашгирч, цүнхээ охинд өгөөд, хөгшин эмэгтэйд туслахаар гүйв.

Түүнийг буцаж ирэхэд охин түүнээс асуув:

- Энэ чиний эмээ мөн үү?

"Үгүй" гэж хүү хариулав.

-Ээж? - найз охин нь гайхсан.

- Үгүй!

- За, авга эгч? Эсвэл найз уу?

- Үгүй, үгүй, үгүй! гэж хүү түүнд хариулав. - Энэ бол зүгээр л хөгшин эмэгтэй!

Цагаан будаа. 12. “Зүгээр л хөгшин хатагтай” өгүүллэгийн зураг ()

Хөгшин эмэгтэйд тусламж хэрэгтэй байгааг харсан учраас хүү ийм үйлдэл хийсэн. Охин яагаад үл таних хөгшин эмэгтэйд туслахаар яаран очсоныг ойлгохгүй байгаа тул асуулт асуув. Таньдаг хүн тань танил эсэх нь мэдэгдэхгүй ахимаг насны хүмүүст үргэлж тусалж байх ёстой учраас хүү зөв зүйл хийсэн.

Осеевагийн түүхүүд нь сайхан сэтгэл, анхаарал халамж, хариу үйлдэл гэх мэт чанаруудын талаар, сайн үйлсийг үгээр биш, харин үйлдлээр хийх хэрэгтэй гэсэн бодлыг төрүүлдэг.

Хүн бүр хийж чадна сайн үйлсӨдөр бүр: бага насны хүүхдүүдтэй тоглож, аяга тавгаа тавиад, тоглоомоо хая, үүний төлөө шагнал хүлээх хэрэггүй. Мөн шагнал нь таны хайртай хүмүүсийн инээмсэглэл, сайхан үгс байх болно.

Сайхан сэтгэлтэйЭнэ нь тийм ч хялбар биш юм.

Сайхан сэтгэл нь өндрөөс хамаардаггүй.

Сайхан сэтгэл нар шиг гэрэлтэж байвал

Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд хоёулаа баярладаг.

Сайхан сэтгэлийг нартай зүйрлэж болох бөгөөд түүний туяа нь сайн үйлс юм.

Лавлагаа

1. Кубасова О.В. Дуртай хуудас: 2, 2-р ангийн уран зохиолын унших сурах бичиг. - Смоленск: "21-р зууны холбоо", 2011 он.
2. Кубасова О.В. уран зохиолын уншлага: Ажлын дэвтэр 2-р ангийн сурах бичгийн 2-р хэсэг. - Смоленск: "21-р зууны холбоо", 2011 он.
3. Кубасова О.В. Арга зүйн зөвлөмж 2, 3, 4-р ангийн сурах бичиг (цахим нэмэлттэй). - Смоленск: "21-р зууны холбоо", 2011 он.
4. Кубасова О.В. Уран зохиолын уншлага: Тест: 2-р анги. - Смоленск: "21-р зууны холбоо", 2011 он.

1. Rulibs.com ().
2. Method-kopilka.ru ().
3. Festival.1september.ru ().

Гэрийн даалгавар

1. "Сайн" үлгэрийг эцэг эхийн дүрд хувиргаж уншаарай.
2. “Сайн”, “Зүгээр л нэг хөгшин эмэгтэй” өгүүллэгт 2-3 зүйр үг сонго.
3. Аль нь гэдгийг санаарай сайн үйлсТа тэдний тухай ярь.

Хичээл уран зохиолын уншлага

2-р ангид

Багш аа анхан шатны ангиудЗагвозкина Валентина Викторовна

Сэдэв: В.А. Осеева. "Сайн"

Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэгийг судлах, эхлээд нэгтгэх хичээл

Багшийн үйл ажиллагааны зорилго. В.Осеевагийн "Сайн" өгүүллэгтэй танилцах нөхцлийг бүрдүүлж, урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэх.

Төлөвлөсөн боловсролын үр дүн.

Сэдэв: тэд чихээр бүтээлийг хүлээн авч сурах, түүхийн төлөвлөгөө гаргах, төлөвлөгөөний дагуу дахин ярих; тайлбарла ёс суртахууны утга учирүлгэр, зүйр цэцэн үгсийг гол санаатай уялдуулах.

Мета сэдэв: танин мэдэхүйн: нэмэлт ба ашиглах лавлах номуудшаардлагатай мэдээллийг олж авах; зохицуулалт: зорилго, зорилтыг хүлээн зөвшөөрөх, хадгалах чадварыг эзэмших боловсролын үйл ажиллагаахарилцах: идэвхтэй ашигладаг яриа гэсэн үгтанин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан.

Хувийн: дамжуулан хөгжүүлсэн уран зохиолын бүтээлүүдертөнцийг нэгдмэл байдал, олон талт байдлаар нь үзэх цогц үзэл.

Боловсролын:

Шударга байдал, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, сайн хандлагахүмүүст хандах, хүмүүст туслах хүсэл.

Тоног төхөөрөмж: интерактив самбар, компьютер.

Сурах бичиг "Уран зохиолын уншлага" 2-р анги, 2-р хэсэг Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова, х.93-94; Илтгэл.

Хичээлийн явц

I. Сурах үйл ажиллагааны сэдэл.

Багш:

Ширээний хөршийнхөө гараас атгаад бие бие рүүгээ инээмсэглээрэй.

Танд ямар санагдсан бэ?

Таны сэтгэл санаа ямар байна?

II. Мэдлэгийг шинэчлэх.

1. Гэрийн даалгавраа шалгах. -Гэртээ ямар зохиол дээр ажиллаж байсан бэ? -Энэ түүхийн зохиогч нь хэн бэ? -Энэ түүхийн төлөвлөгөөг гарга.

1. "Лена, надад нэг будаг өгөөч."

2. “Сандал хоосон байсан...”

3. "Удахгүй би бүрмөсөн зугтах болно..."

4. "Надад ногоон харандаа өгөөч."

5. "Намайг аваач, гуйя..."

6. “Ийм шидэт үг байдаг...”

7. "Надад нэг ширхэг бялуу өгөөч."

8. "Би чиний будганд дахиж хэзээ ч хүрэхгүй... хэзээ ч... хэзээ ч... хүрэхгүй!"

2. Сурагчид бие даан ажилладаг.

Шалгалт. (No2, No6, No1, No7, No5, No2).

Энэ түүх хэний тухай вэ?

Павлик юу болсон бэ?

Өвгөн энэ тухай яаж мэдсэн бэ?

3. Даалгавар. "Ид шидийн үг" өгүүллэгтэй холбоотой хэсгийг сонгоно уу.

C хар тугалга №3

Слайдын дугаар 4. Дараагийн даалгавраа шалгаад гүйцээнэ үү.

Шалгалт. Хариулт №3.

Та яаж таамагласан бэ?

Түүхийн "гайхамшгийг" хэн бүтээсэн бэ?

Шидэт үг яагаад ийм хүчтэй байдгийг мэдэх үү?

Слайдын дугаар 5.

4. Зүйр цэцэн үг унших.

Тодорхойлох ерөнхий сэдэвзүйр цэцэн үгс (Сайхан сэтгэлийн тухай).

Сайхан сэтгэл гэдэг үгэнд ижил төстэй язгуур үгсийг сонго. (Сайн, эелдэг, ...).

Сайн гэдэг үгийн ижил утгатай үгийг сонго. (Сайн, ашигтай, эерэг,...).

Слайд №6

Дүгнэлт. Гол санааХэрэв та хүмүүст эелдэг хандвал тэд ч бас танд эелдэг хандана гэсэн үг юм - "Сайныг сайхан сэтгэлээр шагнадаг" шидэт үгс үнэхээр байдаг.

Асуудалтай асуултын мэдэгдэл.

Сайхан сэтгэл гэж юу вэ?

Оюутнуудын хариулт. -руу хандъя тайлбар толь бичигОжегова.

Слайд №7

Та нарын хүн бүрд бяцхан нар шиг өчүүхэн сайхан сэтгэл байдаг. Сайхан сэтгэлтэй хүн бол хүнийг хайрладаг, тэдэнд тусалдаг, тийм хүнтэй хаана ч байсан тухтай байдаг. Хайртай сайхан сэтгэлтэй хүн, эелдэг үг, түүний тусламж хаврын зөөлөн нар шиг дулаацдаг.

III Шинэ материал судлах.

Слайд №8

Өнөөдөр бид В.А.Осеевагийн "Сайн" өгүүллэгийг унших болно

1. Текстийг гарчигаар нь таамаглах.

Энэ түүх юуны тухай гэж та бодож байна вэ? Хүү юу мөрөөддөг талаар бодож үзээрэй?

Уншиж байхдаа сайн сайхан бүхнийг анзаараарай.

Манай хичээлд даалгавруудыг тавь

Сурагчид: Өгүүллэгтэй танилцаж, уран сэтгэмжтэй уншиж сур.

Мөн түүхийн агуулгад дүн шинжилгээ хий.

2. Өгүүллийн анхан шатны уншлага.

Ойлголтыг шалгаж байна.

Түүхийн сайн зүйл юу вэ? (Сайн бодол, сайн сайхныг хүсье.)

Түүхийн юу нь тийм ч сайн биш байсан бэ? (Хүүгийн үйлдэл.)

Юра ямар зүйлсийг мөрөөддөг байсан бэ?

Тэр үнэхээр юу хийсэн бэ?

Энэ нь хүүг хэрхэн тодорхойлдог вэ?

Асуудал хүлээх ёстой юу, эсвэл сайн зүйл олдох уу энгийн амьдрал?

Юрик чиний найз болж чадах болов уу? Яагаад?

Та Юрад ямар зөвлөгөө өгөх вэ?

Сурах бичигт хэвлэгдсэнээс гадна өөр ямар зүйр цэцэн үгс энэ үлгэрт тохирох вэ?

3. Урьдчилсан бэлтгэлтэй дүрээр унших.

Хэдэн дүрүүдүлгэрт?

Трезорка үгтэй юу? (Тийм ээ, тэр үүнийг хэлэхийг хүсч байгаа юм шиг бодож байна.)

Таны эгч, асрагч, нохойд хаягласан үгс? (Ойролцоогоор, огцом.)

IV. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

В. Шинэ материалыг үргэлжлүүлэн судлах

1. Сонгон унших.

Тэр өдөр цаг агаар ямар байсан бэ?

Хүү юу хийхийг хүссэн бэ?

Ээж нь хүүд юу гэж зөвлөсөн бэ?

2. Түүхийг хэсэг болгон хуваах.

1-р хэсэг. Юрик сэрлээ.

2-р хэсэг. Эгчийн хүсэлт.

3-р хэсэг. Эмээгийн хүсэлт.

4-р хэсэг. Трезорка ус хүсч байна.

5-р хэсэг. Ээжийн зөвлөгөө.

VI. Хичээлийн хураангуй. Тусгал.

Нэр сайн чанаруудхүн.

Хүн ямар байх ёстой вэ?

Та Юрад ямар зөвлөгөө өгөх вэ?

Та өдөр бүр ямар сайн зүйлийг хийж чадах вэ? Та эдгээр үйлдлийнхээ төлөө шагнал хүлээх үү?

Бид хичээлдээ ямар даалгавар тавьсан бэ?

И.Н.Гавриловагийн "Зүгээр л сайн зүйл хий" шүлэг.

(урьдчилан бэлтгэсэн оюутан уншина)

Сайхан сэтгэл нь ойролцоо алхдаг.

Бид түүний алхмыг бараг сонсохгүй байна.

Гэхдээ тэр ул мөр үлдээдэг

Үүнийг бид сайн үйлсээс харж байна.

Тэгээд бид түүнийг дуудах шаардлагагүй,

Тэр үргэлж бүх зүйлийг анзаардаг.

Тэр цагаа юу хийхээ боддоггүй,

Эцсийн эцэст тэр сайн сайхны төлөө хэмжүүр сонгодоггүй.

Тэр хариуд нь шагнал хүлээхгүй.

Тэр чамайг аз жаргалтай байгаад баяртай байна.

Мөн энэ нь инээмсэглэл, таны үзэл бодлыг цэцгийн баглаа болгон цуглуулах болно ...

Түүний жимс нь шинэхэн цэцэгтэй адил юм.

Тэр дулаан өгөх гэж яарч байна,

Ингэснээр дэлхий дээрх бүх хүмүүст гэрэл байх болно.

Тэгээд тэр ажил хэрэг дээрээ илүү хурдан эргэлддэг,

Бид танд илүү эелдэг байх болтугай

VII. Гэрийн даалгавар. Хуудас 93-95 илэрхийлэлтэй уншихдүрээр.

"Сайн" өгүүллэгт зориулж зураг зурах.

Боловсролын байгууллага: Хотын төсөв боловсролын байгууллагадундаж дунд сургуульх. Тир Тирского хөдөөгийн сууринУлчский хотын дүүрэгХабаровскийн нутаг дэвсгэр

Орон нутаг: Улчскийн дүүргийн Хабаровскийн нутаг дэвсгэр, Тир тосгон

Төрөл боловсролын материал: Холбооны улсын боловсролын стандартыг 2-р ангид хэрэгжүүлэх хүрээнд уран зохиолын унших хичээлийн арга зүйн боловсруулалт: "В. Осеева "Сайн"

Зүйл: Уран зохиолын уншлага

UMK: "Эв найрамдал"

Сэдэв: В. Осеева "сайн»

Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэгийг анхлан танилцуулах хичээл

Хичээлийн зорилго:В.Осеевагийн “Сайн” өгүүллэгийг оюутнуудад танилцуулах

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын:

Өгүүллийн гол санааг цогцоор нь бий болгоход хувь нэмэр оруулах;

Боловсролын болон мэдээллийн ур чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх: чөлөөтэй, ухамсартай, зөв ​​унших, текстээс олох. түлхүүр үгс, баатрын дүр төрхийг тодорхойлох боломжийг танд олгоно;

Илэрхий унших нөхцлийг бүрдүүлэх;

Хөгжлийн:

Тексттэй ажиллахдаа харилцаа холбоо, ярианы чадварыг хөгжүүлэх урлагийн бүтээл; бүтээлийг сонсох, унших үед сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх;

Боловсролын:

Ёс суртахууны мэдрэмж, ёс зүйн ухамсарыг төлөвшүүлэх: эв нэгдлийг дэмжих хүүхдийн бүлэг, харилцан туслалцах, харилцан дэмжлэг үзүүлэх үндсэн дээр багаар найрсаг харилцаа тогтоох, оюутнуудын нөхөрлөл, дэмжлэг, харилцан туслалцааны үнэ цэнийг ухамсарлах;

Хичээл зүтгэлийг төлөвшүүлэх: хөдөлмөр, бүтээлч байдлыг хүндэтгэх, болгоомжтой хандлагаөөрийн болон бусад хүмүүсийн ажлын үр дүнд хүрэх, үнэ цэнийг ухамсарлах хамтарсан үйл ажиллагаа;

Төлөвлөсөн үр дүн УУД-ийг сургах, бүрдүүлэх:

Сэдвийн ур чадвар:

Зураг ашиглан текстийн тоймыг гаргах;

Мета сэдвийн ур чадвар:

Зохицуулалт:

Алгоритм дээр үндэслэн сургалтын даалгаврыг гүйцэтгэх;

Сургалтын даалгаврыг гүйцэтгэсний үр дүнг зохих ёсоор үнэлэх;

Танин мэдэхүйн:

Бүтээлийн сэдэв, гол санааг тодорхойлж, санал бодлоо зөвтгөх;

Ажилдаа зүйр цэцэн үг сонгож, сонголтоо зөвтгөх;

Харилцааны:

Боловсролын даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хос, бүлгээр хангалттай харилцах;

Хувийн ур чадвар:

Урлагийн баатарт сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнэд суурилсан хандлагыг харуулах;

Тоног төхөөрөмж:

Сурах бичиг O.V. Кубасова "Уран зохиолын уншлага" 2-р анги, 3-р хэсэг, Смоленск "21-р зууны холбоо", 2012 он.

В.Осеевагийн номнуудын үзэсгэлэн;

Ажлын аргууд: шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний технологи, хувийн туршлагад уриалах.

Хичээлийн явц:

Урам зориг.

- Залуус аа, өнөөдрийн хичээлээр шинэ мэдлэг олж авахын тулд бидэнд зөгийтэй адил зан чанар хэрэгтэй. Тэднийг нэрлэ! ( шаргуу хөдөлмөр, харилцан туслалцаа, нөхөрлөл, анхаарал, тэвчээр, хичээл зүтгэл)

- Бид эдгээр бүх чанаруудыг ангидаа авч явдаг, тэд бидэнд маш их хэрэгтэй болно.

Мэдлэгийг шинэчлэх, боловсролын даалгавруудыг тодорхойлох.

Өнөөдөр хичээл дээр бид шинэ бүтээлтэй танилцах болно. Таны судалсан бүтээлүүдээс зохиолч танд аль хэдийн танил болсон. Үсэг ашиглан овог нэрийг нь зохио.(Слайд 1)

В.Осеевагийн номын үзэсгэлэнг авч үзье.(Слайд 2) Та ямар номыг мэддэг вэ? (“Сайн гэрийн эзэгтэй”, “Бүгд хамтдаа”,"Харуул", "Түүнийг хэн шийтгэв?", "Муу")

Уран зохиолын уншлагын хичээл дээр бид бүх бүтээлийг уншсан уу? (Үгүй. В. Осеевагийн бүтээл "сайн"Бид үүнийг хараахан уншаагүй байна.)

Өнөөдрийн хичээл дээр бид юу заана гэж бодож байна вэ? (В.Осеевагийн тухай бидний мэддэг зүйлээ санаж, бүтээлийг чөлөөтэй, чадварлаг уншиж сур, яагаад энэ бүтээлийг судалж байгааг олж мэдээрэй.)

Хараач(Слайд 3) зохиолчийн амьдралын соронзон хальс руу, зохиолчийн амьдралын тухай огноогоор санаж байна. (Валентина Александровна Осеева 1902 онд төрсөн. Украинд. 1923 онд Осеевын гэр бүл Москва руу нүүжээ. 1937 оноос хойш тэр номоо хэвлэж эхэлдэг. Хүүхдэд зориулсан шүлэг, үлгэр, өгүүллэгүүд нь “Улаан муур”, “Шидэт үг”, “Аавын хүрэм”, “Энгийн нэгэн зүйл” түүвэрт багтжээ. Залуу Осеева гудамжны хүүхдүүдэд зориулсан хүүхдийн колонид багшаар ажилладаг байв. Тэрээр 16 жил багшаар ажиллаж, хүүхдүүдийг баяр баясгалантай болгож, эх орныхоо зохистой иргэн болоход нь тусалсан. 1951 онд тэрээр "Васек Трубачев ба түүний нөхдүүд" өгүүллэгээрээ Сталины шагнал хүртсэн.)

Түүний номыг уншиж буй хүүхдүүдэд зориулж тэрээр энэхүү захидлыг бичжээ.(Слайд 4)

Тэр хүүхдүүдэд юу заахыг хүссэн бэ? ( уншиж, сайн сайхны тухай бодож сурах муу үйлсохид, хөвгүүд, заримдаа өөрсдөө)

Өнөөдөр хичээл дээр бид В.Осеевагийн бүтээлүүдтэй "Сайн" өгүүллэгтэй үргэлжлүүлэн танилцах болно. Энэ түүх юуны тухай болохыг тааварлаж байна уу? (Самбар дээрх таамаглалын модыг бөглөнө үү)

Ойлголт: анхан шатны ойлголт, шинэ материалыг өөртөө шингээх.

- Багш үлгэр уншиж байна.

Түүх юуны тухай болохыг хэн зөв тодорхойлсон бэ?

Энэ ямар түүх вэ - инээдтэй эсвэл гунигтай юу? Яагаад?

Гол дүрийн нэр хэн бэ?

Юрик нэг удаа ямар хүсэл байсан бэ (Өөртөө сайн зүйл хийх)

Хүү юу мөрөөдөж байсан бэ?

Тэр эгч, асрагч Трезоркадаа хэрхэн хариулав?

Хүү юу ч хийж чадах байсан гэж та бодож байна уу? хүмүүст сайнхэн түүнийг хүрээлсэн бэ? Яагаад?

Түүхийг яагаад "Сайн" гэж нэрлэсэн бэ? (Сайн зүйлийг бодолд биш үйлдлээрээ хийх ёстой)

Биеийн тамирын дасгал.

Бид бага зэрэг ядарсан байна

Одоо бүгд хамтдаа бослоо.

Нэг удаа - бид босож, сунгав,

Хоёр - нугалж, шулуун,

Гурав гурван алга таших,

Толгойгоо гурван дохих.

Дөрөв - гар нь илүү өргөн,

Тав - гараа даллаж,

Зургаа - шулуун зогс.

Боловсролын материалыг хоёрдогч нэгтгэх

Түүхийг гинжин хэлхээнд хосоороо уншина уутүүний юу сайн байсныг тэмдэглэ.

Хэсэг нь юугаараа сайн бэ? (Юрагийн бодол, хүсэл.)

Юу нь таалагдаагүй вэ? (Хүүгийн үйлдэл. Тэр хэн нэгэнд туслахыг мөрөөддөг байсан, гэхдээ баатар болох нь гарцаагүй.)

Түүний төсөөлсөн үйлдлүүдийг баатарлаг гэж хэлж болох уу? Яагаад?

Баатарлаг үйлсийг хүнд хэцүү нөхцөлд хийсэн үйлдэл гэж нэрлэж болно, энэ нь эелдэг бөгөөд эрхэм үйлсбусад хүмүүсийн хувьд. Би одоо биелүүлнэ гэж бодъё баатарлаг үйлдэл, боломжгүй, энэ бол төлөвлөөгүй үйлдэл юм.

Юрагийн бүх мөрөөдөл биелж байна гэж төсөөлөөд үз дээ: түүний дүү живж, тэр түүнийг аварчээ.

Энэ мөчид эгч тань юу мэдэрч байна вэ? (айдас, айдас)

Эмээ Трезорка юу мэдэрч байна вэ?

Юра үнэхээр хэний тухай бодож байна вэ? Яагаад?

Та ямар хүүг төсөөлдөг вэ? Толь бичгээс(Слайд 5) авах зөв үгс. (Бүдүүлэг, ширүүн, эелдэг бус, мөрөөдөгч)

Өгүүллэгт хэдэн дүр байдаг вэ?

Залуус аа, сурах бичгийн текст рүү орцгооё: "Юра бодож байна ..." гэсэн зохиогчийн үгийн дараа үгийг хэн унших ёстой вэ?

Трезорка үгтэй юу? Уншаад үз. (Нохой юу гэж бодож байна, тэр хэлэхийг хүсч байгаа юм шиг)

Бүлэгт зориулсан даалгавар: дүрүүдийг хуваарилж, дүрүүдийн дагуу илэрхийлэлтэй унших бэлтгэл.

Сурагчдын даалгавар, үнэлгээг шалгах.

Сурах бичгийн 35-р хуудсанд өгүүллэгийн зураглал бий. Зургийг дарааллаар нь дугаарлаж, зураг бүрийн гарчиг сонгоно уу.

Оюутнуудын ажлын гүйцэтгэлийн хамтын шалгалт.

Юрик сэрлээ.

Эгчийн хүсэлт.

Эмээгийн хүсэлт.

Трезорка ус хүсч байна.

Ээжийн зөвлөгөө.

Зургийг дарааллаар нь тавихад юу болсон бэ? (зураг төлөвлөгөө)

Зураг болгонд гарчиг өгөхөд юу болсон бэ? (аман төлөвлөгөө гаргасан)

В.Осеева энэ түүхийг нэлээд эрт бичсэн. Өгүүллэгийг анх хэвлэхэд "Би ямар сайн зүйл хийж чадах вэ?" - гэж Юра асуув. Ээж нь: "Эгчтэйгээ зугаалж, асрагчдаа туслаач, нохойнд ундаа өг" гэж хариулдаг. Дараагийн хэвлэлд В.Осеева энэ түүхийн төгсгөлийг өөрчилсөн. Та яагаад бодож байна вэ?

Та Юратай ямар холбоотой вэ?

Та Юрад ямар зөвлөгөө өгөх вэ?

Аль зүйр үг манай түүхэнд тохирох вэ? Яагаад?(Слайд 6)

Тусгал

Аль нь сурах даалгаварбид хичээлээ тавьсан уу?

Бид асуудлыг шийдэж чадсан уу?

В.Осеевагийн “Сайн” өгүүллэг юуг сургадаг вэ?(Слайд 7)

Та өдөр бүр ямар сайн үйлс хийж чадах вэ?

Та үүний төлөө шагнал хүлээх үү?

Гэрийн даалгавар: В.А.Осеевагийн түүхийг дахин ярь.Өөрийнхөө хийсэн сайн үйлсийн тухай түүх бэлтгэ.

- Залуус аа, би хичээлээ энэ үгээр дуусгамаар байна(Слайд 8)

Би хчи эелдэг байсан!

Шидэт үгсийг бүү мартаарай!

руу сайхан үгс

Та найзуудтайгаа ярьж байсан!