"Хөгжмийн зэмсгийн орноор аялах" илтгэлтэй хөгжмийн хичээл. "Хөгжмийн нутаг руу аялах

Улсын мэргэжлийн боловсролын бие даасан байгууллагаЯрославль мужийн Рыбинскийн мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэх коллеж

Кекина Наталья Вячеславовна - хөгжмийн найруулагч, дээд зэрэглэлийн ангилал

Ольга Валентиновна Билинсон - хөгжмийн найруулагч, дээд зэрэглэлийн ангилал

Зорилго: дэлхийн хөгжмийн соёлыг танилцуулах.

Даалгаварууд:

• Хүүхэд болон тэдний эцэг эхийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх.
• Хайрыг төлөвшүүлэх хөгжмийн урлаг, нөхөрлөлийн мэдрэмж.
• Хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
• -тай харилцах хөгжмийн боловсролцэцэрлэг, гэр бүлийн хоорондох хүүхдүүд.
• Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд хөгжилтэй, баяр хөөртэй байдлыг бий болго.

Тоног төхөөрөмж: Хүснэгт (багийн тоогоор), сандал (оролцогчдын тоогоор), проектор болон зөөврийн компьютер, хөгжмийн төв, улбар шар бөмбөг (оролцогч багуудын тоогоор), хаягдал материалхөгжмийн зэмсэг хийх, тайзнаа тавих шинж чанарууд (ороолт, бейсболын малгай, гитар гэх мэт), сугалаа зурах өнгөт товхимол, даалгавар бүхий гүйлгэх.

Байршил: Хөгжмийн танхим.

Дүрүүд: Илтгэгчид - хөгжмийн найруулагч, сурган хүмүүжүүлэгчид.

Оролцогчид: Сургуулийн өмнөх бүлгийн эцэг эхчүүд, хүүхдүүд.

Чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа:

Илтгэгч 1: Сайн байна уу, эрхэм зочид.

Илтгэгч 2: Өнөөдөр бид таныг дэлхий даяар том, хөгжмийн аялалд явахыг урьж байна.

Илтгэгч 1: Энэ нь танд болон надад туслах болно бөмбөлөг. (Элка арын дуу "Чи бид хоёр мандарин өнгөтэй том бөмбөлөгөөр дэлхийг тойрон нисэх болно..." )

Илтгэгч 2: Доошоо харцгаая, би газар харж байгаа юм шиг санагдаж байна.

Илтгэгч 1: Би дэлхийг харж байна. Бид хаашаа хүрсэн бол гэж би гайхаж байна

(Дэлгэц дээр Европын газрын зураг, өрсөлдөөний тэмдэг гарч ирнэ "Евровидение" ) .

Илтгэгч 2: Тийм ээ, энэ нь бүгдэд танил юм олон улсын тэмцээндуунууд.

Илтгэгч 1: Эндээс бид харах байх.

Илтгэгч 2: Энд ямар сонирхолтой зүйл болж байна вэ?

Илтгэгч 1: Өнөөдөр өрсөлдөөн ер бусын болж байна. Өнөөдөр болзолын дагуу ганцхан дуу өрсөлдөж байгаа тул та бүхэнтэй танилцахыг урьж байна. (Ж.Гайдны дууны фонограмм сонсогдоно "Бид хөгжимтэй найзууд" )

Илтгэгч 2: Гэхдээ энэ дууны ковер хувилбарын хэв маяг, чиглэл нь огт өөр байх болно.

Илтгэгч 1: Манай бөмбөлөгний бүх зорчигчид манай өнгөт товхимолын тусламжтайгаар бие даан баг бүрдүүлсэн тэмцээнд оролцоно.

Илтгэгч 2: Баг бүр дууны төрлийг сугалаагаар сонгоно.

1. Рэп, 2. Ардын дуу, 3. Диско, 4. Рок.

Илтгэгч 1: Тиймээс 1-р баг: Төрөл, 2-р баг гэх мэтийг нэрлэнэ. Баг бүрт бэлтгэл хийх хугацаа өгдөг (3-5 мин.)дараа нь багууд тоглолт хийнэ.

Илтгэгч 2: Ялагчийг нэр хүндтэй олон нийт тодруулдаг. Хамгийн их алга ташсан баг ялалт байгууллаа.

Илтгэгч 1: За, бид зочломтгой Европыг орхих хэрэгтэй болно, халуун агаарын бөмбөлөг биднийг хаашаа хүргэхийг харцгаая. (Том дээр ...)

Илтгэгч 2: Доошоо харцгаая, би олон хүн бүжиглэж байгааг харж байна.

Илтгэгч 1: Тийм ээ, энэ бол багт наадам ...

Илтгэгч 2: Мэдээжийн хэрэг, энэ бол Өмнөд Америк дахь Бразил юм

Илтгэгч 1: Би хүн бүрийг БАГТ НЭГДСЭН баярт урьж байна. Бразилийн багт наадмын үеэр ганц ч хүн зүгээр сууж чаддаггүй юм шиг надад санагддаг. Битгий ич. Бие халаалт болгон үнэгүй бүжиглэнэ.

Хөтлөгч 2: Бразилийн нэг ч багт наадам бүжгийн сургуулийн тэмцээнгүйгээр бүтэхгүй.

Илтгэгч 1: За, эхэлцгээе. Бразил ардын дууСоку, бачи. (Бүх оролцогчид нэг хөтлөгчийн үзүүлсэн шиг бүжгийн хөдөлгөөн хийдэг).

Илтгэгч 2: Тэгээд бид бүжиглэв, дахин аялалд гарцгаая. (Том дээр ...)

Илтгэгч 1: Надад хачин, нууцлаг зөгнөл бий.

Илтгэгч 2: Тэгэхээр юу болоод байна вэ?

Илтгэгч 1: Хэрэв би нислэгийнхээ өндрөөс зөв харсан бол бидний доор эртний бөгөөд нууцлаг Ази байдаг.

Илтгэгч 2: Ази бол Европчуудын хувьд хамгийн хачирхалтай хөгжмийн зэмсгүүдийн орон юм.

Илтгэгч 1: Мөн бид таныг уран дархан болж, уламжлалт, нэлээд энгийн зүйлээр хөгжмийн зэмсэг хийж, бэлэглэхийг урьж байна. Үүний тулд танд 5-7 минут байна.

Багуудын төлөөлөгчид хөгжмийн зэмсгээ танилцуулж, хөгжмийн хэсгээс дагалддаг.

Сэдэв шиг сонсогдож байна "Том бөмбөлөг дээр"

Илтгэгч 2: Манай бөмбөлөг дахин биднийг аялалд урьж байна.

Илтгэгч 1: Дашрамд хэлэхэд, бид юугаараа тийм сонирхолтой байна вэ?

Илтгэгч 2: Цэнхэр далай дахь ногоон арал.

Илтгэгч 1: Бид ямар тивийн тухай ярьж байна вэ? Таагаарай?

Энэ бол гайхамшигт тив юм

Тэр үзэсгэлэнтэй, жижигхэн.

Мөн үүн дээр ганц л байдаг

Үзэсгэлэнт улс.

Бусад газар ийм амьтад байдаг

Би бараг олохгүй байна

Эцсийн эцэст тал хээр дундах имж

Тэр зөвхөн дотогш ордог ... (Австрали.)

Илтгэгч 2: Мэдээжийн хэрэг, бид Австралид ирлээ.

Илтгэгч 1: АВСТРАЛИ улсын хөгжмийн уламжлал юугаараа гайхалтай вэ?

Илтгэгч 2: Хөгжмийн соёл нь бүх зүйлийг нэгтгэдэг: аборигенчуудын хөгжим болон хөгжмийн уламжлалЕвропчууд. Ерөнхийдөө би таныг даруй бууж, Австралитай танилцахыг санал болгож байна.

Илтгэгч 1: Энэхүү хөгжилтэй алхахын тулд бидэнд баг бүрээс зоригтнууд хэрэгтэй болно.

Бид ямар ч замаас айдаггүй

Зөвхөн хөл чинь бүжиглээрэй! (оролцогчид зөвхөн хөлөөрөө дууны хөгжимд хөдөлгөөн хийдэг).

Ард түмэн минь сайн сайхан явах болтугай

Тэгээд тэр бидний нүүрэн дээр бүжиглэх болно (оролцогчид зөвхөн дууны дуунд нүүрээрээ хөдөлгөөн хийдэг).

Доош бууж харцгаая

Бидний гэдэс бүжиглэх болно (оролцогчид дууны хөгжимд зөвхөн ходоодоороо хөдөлгөөн хийдэг).

Бид сандлын дэргэд зогсох хэрэгтэй

Хамт бүжиглэцгээе! (Хэнд "даредеволууд" багийн бусад гишүүд нэгдсэн)

Илтгэгч 1: Бидний хөгжмийн аялалд хамгийн олон хүн нэгддэг залуу оролцогчид. (хүүхдүүд гарч ирдэг)

Илтгэгч 2: Өтгөн үүлний улмаас би юу ч харахгүй байгаа ч зарим нэг чимээ сонсогдож байна. Энэ юу болохыг бүгдээрээ сонсоцгооё.

Хүүхдүүд: бөмбөр.

Илтгэгч 1: Ямар тивд бөмбөр дуугардаг бол гэж би гайхаж байна. (хүүхдийн таамаглал). Энэ бол Африк, хамгийн халуун тив юм. Сонсож үзээрэй, та бөмбөрийн дуунд дуртай. Хүүхдүүдийн хариулт

Илтгэгч 2: Тэдэнд юу тохиолдсон бэ? (ууртай, түгшүүртэй, хэрцгий)

Африкийн овог аймгууд маш дайчин хүмүүс бөгөөд танихгүй хүмүүстэй үргэлж тайван мэндчилдэггүй тул тэдний хэлээр ярилцахыг хичээцгээе. Тэдэнд мэнд хүргэе HOLA – "Би чамайг харж байна" эсвэл сайн уу.

Илтгэгч 1: Залуус аа, сонсогтун, бөмбөрийн чимээ өөрчлөгдсөн эсвэл надад санагдаж байна (хүүхдийн хариулт). Африкийн овог аймгуудын нэг нь биднийг зочлохыг урьж байгаа байх. Хоёулаа илүү тохь тухтай орчинд очиж сууцгаая. (хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна)Бөмбөр бол хамгийн эртний хөгжмийн зэмсгүүдийн нэг гэдгийг та мэдэх үү. Бөмбөр нь овгийг амьдралынхаа туршид дагалддаг. Овог болгонд бөмбөр хариуцдаг хүн байдаг. Бөмбөр тоглодог хүний ​​мэргэжлийн нэрийг та мэдээж мэднэ. IN Африкийн овог аймгуудтүүний нэрийг Гриот гэдэг. Тэрээр хөгжмийн зэмсгийн аюулгүй байдал, овгийн түүхийг бүхэлд нь хариуцдаг бөгөөд үүнийг бөмбөр тоглох замаар ярьдаг, иймээс тэднийг ихэвчлэн нэрлэдэг. "ярьдаг бөмбөр" . Урт орой, овгийнхон цугларахаар цугларах үед яруу бөмбөр тоглож бүх үйлдлийг дагалддаг гриот юм. Гриот бөмбөр хэрхэн тоглож байгааг харцгаая. (Видео үзэх). Ярьж буй бөмбөрийн тусламжтайгаар мэдээллийг нэг тосгоноос нөгөө тосгонд дамжуулдаг байсан бөгөөд үүнийг бөмбөрийн телеграф гэж нэрлэдэг байв.

Илтгэгч 2: Магадгүй бид тоглож болох уу? Үүний тулд та бид хоёрт дор хаяж хоёр баг хэрэгтэй. Чи бид хоёр тумба-юмба гэдэг тосгонтой (цаашид Т.Ю.), ирээрэй, хэн миний тосгонд амьдрахыг хүсч байна, гэхдээ эсрэгээрээ - tumba-tumba (цаашид Т.М.), хүндэт эцэг эхЭнэ тосгонд хэн амьдрахыг хүсч байна. (эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн эсрэг сууж, хэмнэлтэй тоглоом эхэлнэ).

• Захиа:

Илтгэгч 1: Т.Ю. Сайн уу.

Илтгэгч 2: T.M. Сайн уу. Юу байна да?

Илтгэгч 1: Т.Ю. Сайн байна. Тэгээд сайн байна уу?

Илтгэгч 2: T.M. Тэгээд бид сайн ажиллаж байна.

Илтгэгч 1: Т.Ю. Нийтийн ургацын баяраар уулзацгаая.

Илтгэгч 2: T.M. Болъё.

Илтгэгч 1: Т.Ю. Сайн уу.

Илтгэгч 2: Бөмбөр дуугарч эхэлмэгц. Овгийн хамгийн ахмад удирдагч нь импровизацын бүжиг хийжээ.

Илтгэгч 1: Та үзэхийг хүсч байна уу? (Видео үзэх). Ярьж буй бөмбөрийн эгшигт өөрсдийн импровизаци бүжгээ хийхийг хичээцгээе. (Тосгоныхон бүжиглэж байна).

Илтгэгч 2: Одоо бид хамгийн зохистой удирдагчийг сонгох хэрэгтэй. (Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд удирдагчаа сонгодог)

Илтгэгч 1: Манай Африкийн сафари дууслаа.

Илтгэгч 2: Хүндэт удирдагч овгийнхондоо гэртээ харих замыг зааж байна. Төөрөхгүйн тулд миний халуун агаарын бөмбөлөг танд туслах болно. (Оролцогчид хөгжимд суудлаа эзэлнэ)

Илтгэгч 1: Бидний аялал үргэлжилсээр байна. (Том дээр ...)

Илтгэгч 2: Өө, энэ юу вэ, эргэн тойрон дахь бүх зүйл гэрэлтэж, гэрэлтэж байна.

Илтгэгч 1: Эдгээр нь хойд гэрлүүд юм ...

Илтгэгч 2: Гэхдээ бид гэрээсээ хол байна.

Илтгэгч 1: Үнэхээр зөв, бид бэлэн байна Өмнөд туйл, Антарктидад.

Илтгэгч 2: Тэгэхээр энэ тивд ямар ч хот, тосгон байдаггүй бөгөөд маш хүйтэн байна.

Илтгэгч 1: Үнэхээр зөв, тиймээс бид энд удаан үлдэхгүй. Бид хойд гэрлийг биширч, бага зэрэг амарч, магадгүй бид гэртээ харих болно. (Амралт.)

Бидний гар амарч байна

Хөл нь бас амардаг.

Хурцадмал байдал арилсан

Тэгээд бүх бие нь тайвширдаг.

Уруул чангардаггүй

Нээлттэй, дулаахан

Мөн бидний дуулгавартай хэл

Би тайван байдалд дассан.

Энэ нь юу болохыг бид ойлгож байна

Амралтын байдал.

Амьсгалахад хялбар

Яг, гүн.

Хөгжим тоглож байна "Том дээр ..."

Илтгэгч 2: Бидний дэлхийг тойрох хөгжмийн аялал маань дууслаа.

Илтгэгч 1: Миний мэдэхийг хүссэн цорын ганц зүйл бол манай зочдод таалагдсан эсэх.

Илтгэгч 1: Энэ маш энгийн. Тэд өөрсдөө үүнийг бидэнд харуулах болно.

Илтгэгч 2: Яаж?

Илтгэгч 1: Надад шидэт чихэр байна. Тэд өөрсдөдөө чихэр авч, явахдаа чихэрний боодолыг хөгжилтэй, ашигтай байвал улаан сагсанд хийнэ, үгүй ​​бол цэнхэр сагсанд хийнэ. Чихрийн боодолтой сагсанд хамгийн их агуулагдаж байгаа нь үдшийг ингэж өнгөрөөсөн гэсэн үг.

Илтгэгчид хамтдаа: Баяртай, дахин уулзацгаая.

Do гэсэн тэмдэглэлд санаа зоволт их бий.
Түүнд чухал үүрэг даалгавар өгсөн.
Тэр бол масштабын үндэс юм,
Тэр үргэлж байрандаа байх ёстой.

Re эргэн тойрон дахь бүх хүмүүст баяр баясгаланг авчирдаг
Мөн тэрээр найзууддаа зориулж мандарваа цэцэг түүдэг.
Энэ нь урсгал шиг хангинаж байна,
Мөн хүн бүр үүнийг алсаас сонсож чадна.

Ми амар амгалан, нам гүм байдалд дуртай.
Шидэт алтан сар.
Тэр гоо сайхныг мөрөөддөг
Мөн түүнд аялгуугаа зориулдаг.

Фа бол мөрөөдөгч, яруу найрагч юм.
Тэр дугуйтай
Хурц дэнлүүтэй далавчтай,
Фа түүн дээр тэнгэрт гүйдэг.

Давс нарны хурц гэрэлд дуртай,
Илүү хөнгөн, цэвэрхэн тэмдэглэл байхгүй
Тэр цэцэрлэгт шош тарьж,
Та мэдээж эмчлэгдэх болно

Гэрийн тэмдэглэл Дэлбээнээр хийсэн А.
Тэр бол агуу цэцэг сонирхогч юм
Ой, цэцэрлэг, нуга.
Ля өөрөө тэдэнтэй төстэй.

Мөн бидний С тэмдэглэл даруухан байна.
Тэр бол дарааллын сүүлчийн хүн.
Ши зүүд, үлгэрт дуртай
Мөн хүүхдийн цэнхэр нүд.

Ноот бүр өөрийн гэсэн амьдралтай.
Гэхдээ хамтдаа тэд бүгд гэр бүл юм.
Долоон ид шидийн "би" тэнд амьдардаг
Тэгээд тэд чанга дуу дуулдаг.

Асуулт, даалгавар

Энэ шүлгийн тэмдэглэлүүд хэрхэн өөр өөр зүйл хийж байгааг зур.
Хүүхдүүд бүлгүүдэд хуваагдана. Бүлэг бүр долоон тэмдэглэлтэй. Тэмдэглэлд нийтлэг шалтгаан гарч ирж, энэ тухай ярих ёстой.
Бүлэг бүр тэмдэглэлийн гэр бүл юм. Хүүхдүүд энэ гэр бүлд хэн нь эцэг эх, хэн нь хүүхдүүд, хэн нь өвөө эмээ вэ гэдгийг хэлж, яагаад гэдгийг тайлбарлах ёстой.
Хөгжмийн хамтлаг бүр хөгжмийн гэр бүлийн амьдралаас нэг хэсэг гарч ирдэг.
Өөр өөр тэмдэглэлд зориулж байшин зур.
Янз бүрийн ноотууд ямар цэцэгстэй төстэй вэ? Цэцэг бүр нь нотыг бэлэгддэг хөгжмийн баглааг зур.

2. Нөхөрсөг тэмдэглэл

До, ре, ми, фа, сол, ла, си
Тэд таксинд хурдан гүйнэ.
Тэд хөгжмийн сургуульд тэднийг хүлээж байна,
Тэднийг найрал хөгжим, найрал дуунд урьж байна.

Хэрэв тэмдэглэл хоцорсон бол.
Бүх аялгуу хайлах болно.
Хийл ба морин хийл
Тэд триллигээ хийхгүй.

Контрабасс зогсох болно
Бүгдэд бассаа харуул.
Бөмбөр хүртэл хөлдөх болно -
Юу болох нь аймшигтай.

Яараарай, найз охид, хөгжим.
Ажилдаа явах.
Бид чамайг үнэхээр, үнэхээр хүлээж байна,
Бид хөгжимгүйгээр үхэх болно!

Асуулт, даалгавар

Тэмдэглэлүүд яагаад ажилдаа хоцорсон бэ? Тэднийг юу хойшлуулсан бэ?
Ноотууд хэрхэн өвдөж, ажилдаа ороогүй тухай үлгэр зохио.
Нотны хөгжимд зориулсан ид шидийн хөгжмийн эмчилгээг бүтээ.
Хэрэв та хөгжмийн хуудас байсан бол ямар хөгжмийн зэмсэг шиг дуугарахыг хүсч байна вэ?
Ажилдаа хоцрохгүйн тулд нотуудад зориулж хөгжмийн хурдан зөөвөрлөгчийг зур.

3. Дуу хэрхэн төрсөн

Ойн захад үзэсгэлэнтэй ойд туулайн гэр бүл амьдардаг байсан: ээж, аав, гурван бяцхан бөжин хүү. Орой бүр унтахынхаа өмнө туулай ээж хөвгүүддээ бүүвэйн дуу дуулдаг байв. Нэг өглөө бяцхан туулайнууд сэрж, дуу хэрхэн төрсөнийг мэдэхээр шийдэв. Тэд Харегийн ээжээс зөвшөөрөл хүсч, ойгоор аялав.

Тиймээс тэд алхаж, сонсдог: горхи шуугиж байна. Ахмад туулай хэлэхдээ:

“Ах нар аа, манай ээж бидэнд бүүвэйн дуу дуулж байгаа шиг урсгал дуу дуулж байх шиг байна.”

-Ах нар аа, та нар навч, өвс хэрхэн сайхан шуугиж байгааг сонсож байна уу? Манай Харе ээж дуу дуулж байгаа юм шиг.

Тэд зогсоод салхины дууг сонсоод цааш явахаар шийдэв. Тэд удаан алхаж, гэнэт шувуудын дуулахыг сонсов. Туулайнууд сайхан дуу чимээ рүү яарав. Бид ойн зах руу гарлаа. Шувуудын дуулах нь маш сайхан, уянгалаг байсан - Туулайн эхийн жинхэнэ дуу. Ойн зах их танил байгааг дүү анзаарав. Тэгээд тэд өөрсдийн байшин, ээж Харе харав. Бяцхан туулайнууд ээж рүүгээ гүйж очоод нэг дуугаар хашгирав:

- Ээж ээ! Одоо бид таны дуунууд хэрхэн төрдөгийг мэдэж байна - бидний хайрт ой танд тусална!

Асуулт, даалгавар

Бөжинүүд ойд ямар дуу сонссон бэ?
Таны бодлоор ямар дууг сонсох боломжтой вэ? өөр өөр цаг хугацааоны?
Ямар ч дуу зур.

I. Хөгжмийн зэмсэг

1. Дудочка

Бяцхан хоолой
Би өөрөө хийсэн.
Хоолойг дуурайдаг
Янз бүрийн дуу хоолой.

Хүсвэл би тоглоё
Салхины дуунууд.
Чи хүсвэл би тоглоё
Гол хэрхэн цагираг.

Хүсвэл би шүгэлдье
Би булбулыг тоншиж байна -
Тэр бүгдийг хийж чадна, тэр бүгдийг хийж чадна
Миний бяцхан хоолой!

Нугад зугаацаж байна
Би хүн бүрийг албадаж чадна!
Би тоглоод тэд бүжиглэнэ
Эрвээхэй, соно.
Би тоглох болно, тэд үсрэх болно
Эмээгийн ямаанууд.

Мөн шавьж, цог хорхой,
Мөн үхэр, царцаа
Тэд хоолой сонсох дуртай
Шүгэл үлээх!

2. Бөмбөрийн домог

- Та алдар нэр гэж юу болохыг мэдэх үү? – гэж хийл хөгжим тааруулагчаас асуув.

-Таныг хүн бүр мэддэг байхад.

- Ганц тийм биш. Энэ нь бас давтагдашгүй, давтагдашгүй байхын баяр баясгалан юм. Олон зуун урам зоригтой шүтэн бишрэгчид таны тэмдэглэл бүрийг сонсож, амьсгалах бүрийг нь харах ямар их баяр баясгалантай байдгийг та төсөөлж ч чадахгүй. Ийм мөчид тэд чамайг гартаа авч явахад бэлэн байна! Гэсэн хэдий ч та яаж мэдэх вэ ...

Энэ бол хийл болон тааруулагч хоёрын хооронд агуулахын өрөөнд болсон яриа юм. Ямар ч онцгой зүйл байхгүй, зүгээр л хуучин найзуудын хоорондох энгийн яриа. Гэсэн хэдий ч тааруулагчийн бардам зан нь шархадсан.

Тэр өмнө нь хөршийнхөө онгирохыг сонсож байсан ч өөрийгөө хэн нэгний дүрд хэзээ ч төсөөлж байгаагүй. Тэгээд үнэхээр тэр яаж мэдэх юм бэ? Анхны хийл бүү хэл, чимээ шуугиан хүртэл төгс төгөлдөр байдлын илэрхийлэл болсон Филармонийн жижигхэн, үл анзаарагдам ажилтан. Тохируулагч түүнд дурласан гэдгээ нуух юун?

Заримдаа дахин ялалт байгуулсны дараа хийл хэвэндээ буцаж ирэхэд тааруулагчийн зүрх аз жаргалаас үсрэхэд бэлэн байдаг. Хайртынхаа хэлсэн үг нэг зүйл дээр тогтсон нь хамаагүй - уран бүтээлчдийн хэн нь бахархах мэдрэмжийг мэддэггүй вэ? Хамгийн гол нь түүний хайрт аз жаргалтай байсан!
Харин өнөөдөр тааруулагч нь бодолтой, чимээгүй байлаа. Өөрийнхөө дорд байдлын тухай бодол түүнийг шаналж байв. “Би хэн бэ гэж найдах вэ? Би хэнд ч хэрэггүй, яагаад гайхамшгийг найдах болов?" - тэр өөрийгөө тарчлаав.

Өдөр бүр цөхрөл түүнийг улам бүр эзэмдэж байв. Хөөрхий залуугийн хоолой хүртэл намдаж, бүдэг бадаг болов. Гэвч даруухан өрөвдмөөр тааруулагчийг хэн ч тоосонгүй.

Энэ хооронд найрал хөгжимд тайлагдашгүй зүйл тохиолдож эхлэв. Шинэ тоглолт болгонд сонсогч улам бүр цөөрч, алга ташилт багасч, олон нийтийн гомдол, дургүйцэл улам бүр нэмэгдэж байв. Контрабасс ч, морин хийл ч, хийл ч тэр хуурамч зүйл хаанаас ирснийг хэн ч ойлгохгүй байв. Хийл хөгжим сандарч, түүний туршлагыг харахад найрал хөгжим улам их бухимдаж байв ...

Энэ нь хэн нэгэн тохируулагчийг анзаарах хүртэл үргэлжилсэн.

"Хараач, хөөрхий тэр чигтээ хатсан байна" гэж луут гобойд хэлэв. "Тэр аз жаргалгүй хайрын холбоотой байх ёстой." Өө, ямар гунигтай юм бэ - хариу нэхээгүй мэдрэмж.

-Тийм ээ, багад нь эгдүүцэхгүй байх шиг байна. Бид түүнд тусалж чадахгүй нь харамсалтай.

Удалгүй азгүй тааруулагчийн тухай мэдээ хийл хөгжимд хүрэв. Тэр үед тэр бардам зангаа бүрэн мартсан байв. Түүнээс өөр хэн ч түүний гайхалтай дууг биширч, магтан дуулж, магтаалаар шүршүүрт автаагүй. Үгээр илэрхийлэхийн аргагүй гунигтайгаар тэр тавиур руугаа буцаж ирэв. Одоо түүний толгойд алдар нэр байхаа больсон тул тэрээр урьд өмнө анхаарал хандуулж байгаагүй зүйлсийг анзаарч эхлэв. “Энд хуучин хуурамч лааны тавиур, энд чавхдас, жилий хадгалах хайрцаг, энд тааруулах сэрээ... Тэр цаг хугацааны явцад хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ? Сүүлийн үед. Тэр маш муу санагдаж байгаа байх." Хийл хөгжим анх удаагаа тааруулагчийн тухай өрөвдмөөр санав. Тэр түүнийг аялан тоглолтоос нь ямар их баяр хөөртэйгөөр угтаж авсан, дараагийн бардамналыг нь ямар анхааралтай сонссоноо санав. Тэгээд удалгүй түүнд бүх зүйл тодорхой болов.

Хийл нь сүнсгүй байдлаасаа болж гашуун бөгөөд ичиж байв доромжилсон үгс, дээрээс доош шидэгдсэн.

"Өө, хайрт тааруулагч минь, миний дүлий байдлыг өршөөгөөч" гэж тэр найз руугаа эргэж харав. "Би үүлэн дунд байхдаа амжилтаа чамаас өртэй гэдгээ мэдээгүй байхдаа ямар тэнэг байсан бэ!" Бид бүгдээрээ гол зүйлийг анзаарсангүй - аливаа азыг өөр хэн нэгний халамж дагалддаг. Миний үл талархлыг өршөөгөөч!

Яг тэр мөчид өнгө, дуу авианы шинэ баг цэцэгтэй дэлхий сэргэж байгаа мэт санагдана. "Бусдад ашиг тусаа өгөх нь хичнээн сайхан бэ!" – гэж тэр бодлоо, аз жаргалаар дүүрэх зүрхийг чагнаж.

Асуулт, даалгавар

Анхны хийлийн амьдралд ямар чанар хамгийн чухал байсан бэ?
Тюнинг сэрээ юунаас болж таарахгүй болсон бэ?
Хийл хөгжим яагаад тааруулагчийг өрөвдсөн бэ?
Оркестр хэрхэн тоглохыг хэн тогтоосон бэ?
Энэ түүхийн дараа юу болсон гэж та бодож байна вэ?

5. Хуурамч тэмдэглэлийн арал

Золгүй явдал

Гайхамшигтай нэгэн өглөө үүр цайж байхад зүүн зүгт Хийлийг сэрээжээ хаврын дусал. Дээвэр дээрээс дуслууд нисч, бор шувуунууд цонхны гадаа хөгжилтэйгээр жиргэж, Хийл тэр даруй дуулахыг хүслээ.

- Өө! – тэр гэнэт бухимдан хашгирав. - Миний шон хугарсан! Одоо миний бүх нот таарахгүй байх тул би яаж тоглох вэ? Бид шинэ бэхэлгээ авахаар Стрингни хот руу яарах хэрэгтэй, эс тэгвээс өөр гамшиг тохиолдож магадгүй юм!

Эрт дээр үед үлгэрийн оронДолоо дахь Дин-Дун хаан Саундланд нэрээр захирч байжээ. Тэр юу юунаас илүү унтаж, уйдах дуртай байв.

Хааяа сэнтийдээ суугаад уйддаг.
Тэр уйдсандаа хөлөө савлаж байна,
Тэр уйтгартай байдлаасаа болж жигнэмэг захиалах болно,
Мөн цэргүүд дуу дуулахын тулд.
Түүний цэргүүд ер бусын байсан -
Бүгд л мундаг дуучид.
Үүний тулд, дашрамд хэлэхэд,
Дин-Дон тэднийг Дуу авиа гэж нэрлэж эхлэв.

Дуунууд хаанд нэг дуу, нөгөө дууг дуулна.
Хаан хурхирна, Дуунууд ч хажуу тийшээ явна.
Тэд өглөө болтол унтдаг.
Өглөө нь тэд босоод "Уррай!" Гэж хашгирах болно.
Хаан сэрэх болно
Хажуу талаас нь эргэж,
Тэгээд бүх зүйл дахин эхлэх болно:

Уйдах, жигнэмэг, цэргүүдийн дуулах.
Энэ амьдралаас Дуунууд маш залхуу болсон,
Тэд хэрхэн зөв дуулахаа ор тас мартжээ.
Хаан маш их бухимдав.
Тэр бүр уйдахаа больсон.
Тэднийг ингэж, тэгж дуулуулдаг,
Гэхдээ тэд хүсэхгүй байна.

Тэгээд нэг өдөр ах дүү хоёр алс холын Ладия улсаас Саундландад ирэв. Нэг нь хөгжилтэй, инээдэг бүжигчин, нөгөө нь гунигтай, бодолтой байв. Хөгжилтэйг нь хошууч, гунигтайг нь Минор гэдэг. Хошууч, Бага хоёр хааны зовлонгийн талаар мэдээд түүнд туслахаар шийдэв.

Тэд ордонд ирэв
Бодсон ёсоороо хаан бөхийв.
"Сайн уу, Дин-Дон" гэж тэд хэлэв.
"Бид танай цэргүүдийг сонсохыг хүсч байна."
"Алив" гэж хаан дуунуудад тушаав.
- Хэрэв та хүсвэл бүгдийг дуул!
Нэг хоёр! Нэг хоёр!
Дуунууд дуулж, зарим нь ойд, зарим нь түлээний төлөө дуулав.
Ах нар энэ хөгжмийг тэвчиж чадаагүй.
Тэд хоёр хоолойгоор "Хангалттай!"

"Алив" гэж тэд хэлэв.
Дин-донг, бид танд туслах болно.
Таны дуунаас бид сайхан дуу зохиох болно.

Хошууч дууг дараалан жагсаав -
Үр дүн нь масштаб байв.
- Дуулж эхэл! - гэж хошууч тушаалаа. Дуунууд дуулж эхлэв.

Бид бүгд хамтдаа эгнээнд зогсож,
Үр дүн нь масштаб байв.
Энгийн биш - гол,
Баяр хөөртэй, хөгжилтэй.

Биднийг Sounds дууг дуулж дуусахад Минор урагш алхав. Түүнийг хараад Саунс яагаад ч юм тэр дороо гунигтай болов.

- Дуулж эхэл! - Бага тушаал өгсөн. Дуунууд дуулж эхлэв.

Бид бол жижиг хэмжүүр
Уйтгар гунигтай дуу чимээ гарч байна.
Нэг гунигтай дуу дуулъя
Тэгээд одоо бид архирах болно.

Түүнээс хойш Саундландад захиалга ирсэн.
Дин-Дон өөрөөр амьдарч эхэлсэн.
Доод шинэ хөгжимунтахаа больсон
Тэр гунигтай байх болно - Насанд хүрээгүй хүүхэд гарч ирнэ,
Хэрвээ тэр хөгжилдөхийг хүсвэл хошууч гарч ирнэ.
Дуу чимээ сайн амьдарч эхлэв,
Мөн дуунууд нь зөөлөн сонсогдов.

Асуулт, даалгавар:

Яагаад Sounds хэрхэн дуулахаа мартсан бэ?
Саундландад дэг журмыг сэргээхэд хаанд хэн тусалсан бэ?
Үлгэрээс ах дүү хоёрыг зур.
Амьдралд юу том эсвэл бага байж болох вэ? (Сэтгэлийн байдал, өдөр, цаг агаар, өнгө.)
Хүүхдүүд хосуудад хуваагдана. Хосуудын нэг нь том, нөгөө нь бага. Харилцан ярианы үзүүлбэрт хүүхдүүд том болон бага ангийн хамгийн чухал зүйл юу болохыг бие биедээ хэлдэг.
Нэгэн өдөр хошууч, насанд хүрээгүй хүмүүс хүмүүст хөгжмийн бэлэг барихаар шийдсэн тухай үлгэр зохио.

2. Дууны үргэлжлэх хугацааны нууц

- Ээж ээ, маэстро Гурвалсан түлхүүр-д бүртгэгдсэн хөгжмийн дэвтэрбулбулын дууг сонсоод бусад бүх аялгуугаа бичнэ" гэж хүү нэг өглөө ээждээ баяртайгаар хэлэв.

"Өнөөдөр та зөвхөн борооны аяыг л бичиж болно" гэж ээж инээмсэглэн цонхны гаднах саарал үүл рүү заалаа.

Тэр даруй бороо орж эхлэв. Хүү дээвэр дээр бөмбөр цохиж буй дуслууд, цонхны шилээр урсах дуслыг сонсов. Тайвширсан тэмдэглэлүүд энэ дууг тэр даруйд нь авав. Тэдэнтэй хамт дуулсан нот нь хоёр сүүлтэй саваа ургаж, горхины шуугиантай дууг дуулсан нот нь нэг сүүлтэй саваатай байв.

– Маэстро Treble Clef, өөр өөр ноотууд яагаад өөр өөр сүүлтэй байдаг вэ? Яагаад зарим ноотууд цагаан, бусад нь хар байдаг вэ? гэж хүү асуув.

- Энэ бол дууны үргэлжлэх хугацааны агуу хууль юм! - гэж маэстро чухал хариулав. -Тэмдэглэлүүд энэ хуулийг өөрсдөө олж мэдэх ёстой.

- Дууны үргэлжлэх хуулиудыг яаж, яаж, яаж нээх вэ? - тэмдэглэлүүд хашгирав.

"Энэ бол маш хэцүү" гэж Гурвалсан товч анхааруулав. – Та аюултай аялалд гарах хэрэгтэй: борооны дусал, дусал устай хамт горхи руу бууж, голын дагуу сэлж, дараа нь далайд ор.

-Ямар аймшигтай вэ, гол нь гүн, далай нь бүр гүн юм. Хэрэв бидний сүүл норвол бид живэх болно. "Бид загас шиг усан дор сэлж мэдэхгүй байна" гэж тэмдэглэлүүд уйлж эхлэв.

- Битгий уйл, чи намайг завиа өгөхийг хүсч байна уу? - гэж хүү санал болгов.

- Өө! Өө! Өө! - тэмдэглэлүүд инээв. - Бид жинхэнэ далайчид шиг хөлөг онгоцон дээр явах болно!

"Эдгээр нь тайван бус хүмүүс, тэд инээж, уйлдаг" гэж Гурав дахь товчоо зэмлэн хэлэв.

Хүү тэмдэглэлээ завин дээрээ тавиад, бороонд орж, тэмдэглэлтэй завиа тавив.

"Хурдан буцаж ир" гэж хүү хашгирч, тэмдэглэлийн дараа гараа даллав.

Хүү өдөржингөө санаа зовсон:

- Хөөрхий тэмдэглэлүүд, тэд яаж байна? Тэднийг үдэж байх хооронд би арьсанд норсон бөгөөд тэд өдөржин бороонд давалгаан дунд байсан.

Аз болоход тэмдэглэлүүд оройдоо буцаж ирэв. Тэд хөгжмийн ном руу үсрэн орж ирээд:

– Гэртээ дулаахан, тухтай байх үнэхээр сайхан. Далайчин байх амаргүй. Гол мөрөнд завь бага зэрэг ганхав. Гол дээр давалгаа нь голын урсгалаас хамаагүй хүчтэй завийг сэгсэрэв. Гэвч далайд асар том давалгаа архирч, завийг давалгааны орой руу, дараа нь доош шидэв. гүн далайн. Бид айж, тэнгэрт хөөрч, үүлэн дээр гэртээ харьсан.

– Та дууны үргэлжлэх хуулийг нээсэн гэж найдаж байна? гэж Маэстро Требл клиф асуув.

-Мэдээж нээсэн. "Сонс" гэж тэмдэглэлүүд бахархалтайгаар хэлээд бороо шиг хурдан бөгөөд ойр ойрхон тогшиж эхлэв. Дараа нь тэмдэглэлүүд дусал цуглуулсан горхи шиг шуугиж эхлэв. Дараа нь горхины дуу нь урсгалын шуугиан болон хувирч, илүү чанга, урт байв. Голын ус цацах нь бүр ч урт байв. Төгсгөлд нь нотууд жинхэнэ далайн давалгаа мэт урт, чанга дууллаа.

– Би чамайг сонсоод чамтай хамт сэлж байгаа юм шиг санагдсан! Ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ! - гэж хүү хашгирав.

– Аяллын үеэр бид дуу авианы үргэлжлэх хугацаа нь харилцан адилгүй байдгийг ойлгосон. Тэд ээлжлэн, үргэлжлэх хугацаагаа өөрчлөх нь үнэхээр үзэсгэлэнтэй юм" гэж тэмдэглэлд тайлбарлав.

"Тийм ээ, тийм" гэж Требл Клиф зөвшөөрөв. – Хөгжимчид үүнийг хэмнэлийн хэв маяг гэж нэрлэдэг. Тэд цагаан дугуйгаар бүхэл бүтэн тэмдэглэл, саваагаар цагаан тойрог бүхий хагас тэмдэглэл, саваагаар хар тойрог бүхий дөрөвний ноот бичдэг; наймны нэгд нь сүүл нэмж, хар тойрог, саваа, арван зургаагийн нэгд хоёр сүүл зэрэг ургадаг.

Энд маэстро чимээгүй болов, учир нь ядарсан ноотууд нойрмоглож байв. Хүү ч бас орондоо орж, Маэстро Требл Клеф дэвтэртээ усны дууг бичжээ.

Асуулт, даалгавар

Борооны дуслууд юуны тухай дуулж байна гэж та бодож байна вэ?
Борооны дуслуудыг хөгжмийн нот хэлбэрээр зур.
Яагаад өөр өөр ноотууд өөр өөр сүүлтэй байдаг ба тэдгээр нь юу гэсэн үг вэ?
Яагаад зарим ноотууд цагаан, бусад нь хар байдаг вэ?
Дууны үргэлжлэх хугацааны хууль яагаад хэрэгтэй вэ?
Завь дээрх тэмдэглэлийн аяллыг зур.

3. Шинэ танихгүй хүмүүс Piano болон Forte

Хүү бараг өдөржин унтсан бөгөөд маргааш нь илүү сайн болсон. Харин эмч ханиад арилаагүй байна гэж хэлсэн.

- Ээж ээ, би зугаалж болох уу? - гэж хүү асуув. -Би аль хэдийн эдгэрсэн.

"Чи чадахгүй, хүү минь" гэж ээж зөвшөөрөөгүй. – Маргааш нартай бол зугаална, гэтэл өнөөдөр эмч чамайг хэвт гэж хэлсэн. Тэмдэглэлүүд тань таныг зугаацуулах болтугай.

Нотки бас зугаалахыг хүссэн ч ээжийнхээ үгийг сонсоод гэртээ үлдэв.

"Хүүг дахин бүүвэйн дуу дуулъя" гэж Ла санал болгов. – Бид маш гунигтай бүүвэйн дуу дуулж чадна.

"Хүү нойрсож, унтаж байхад нь бид нисч, сэвшээ салхинд тоглох болно" гэж Си тэмдэглэл нэмж хэлэв.

Бүх нот тохирч, маш гунигтай, чанга бүүвэйн дууг дуулсан.

Нотууд нь үнэхээр гунигтай, чанга дуугаар дуулж, тэвчихгүй уйлж эхлэв.

- Юу болов? Та яагаад хашгирч, уйлаад байгаа юм бэ? - хүү айсан.

"Бид уйлахгүй, ээжийн чинь бүүвэйн дууг дуулж байна, тэгвэл та хурдан унтаж, эдгэрээрэй" гэж нотыг уйлж тайлбарлав.

- Энэ бол бүүвэйн дуу биш, харин гунигтай уйлах дуу юм. Чи ийм дуунд хэзээ ч унтдаггүй” гэж хүү хэлэв. – Ээжийн бүүвэйн дуу бол гунигтай ч гэгээлэг дуу. Үүнийг намуухан, намуухан хоолойгоор дуулах ёстой.

Тэмдэглэл юу хийхээ мэдэхгүй ичингүйрэн чимээгүй болов.

"Бид энд байна" гэж үл үзэгдэх хэн нэгэн намуухан хоолойгоор хэлэв.

"Тэд биднийг дуудсан бололтой" гэж өөр нэг үл үзэгдэх хоолой чангаар архирав.

Тэгээд хаанаас ч юм хоёр гном гарч ирэв: нэг нь жижиг, туранхай, хоёр дахь нь эхнийхээс хоёр дахин өндөр, зузаан байв.

"Би бол үл үзэгдэх гном төгөлдөр хуур, би нотыг чимээгүйхэн дуугарахад тусалдаг" гэж туранхай гном шивнэв.

"Би бол үл үзэгдэх гном Форте, би чамд нотыг чанга дуулахыг зааж байна" гэж хоёр дахь гном хашгирах болно.

- Сайн уу, гномууд. Чи яагаад үл үзэгдэх юм бэ? "Би чамайг төгс харж байна" гэж хүү гайхав.

"Бид малгай өмсөхөд үл үзэгдэх болно" гэж гном Пиано шивнэсэн.

"Чи биднийг дуудсан, бид та нарыг анзаарахгүйн тулд малгайгаа тайллаа" гэж Форте архирлаа.

"Гэхдээ бид чамайг уриагүй" гэж хүү улам их гайхав.

- Таны нэр хэн байсан юм бэ? Би өөрөө нотыг хэрхэн чанга дуулахыг сонссон бөгөөд хэн нэгэн тэднийг чимээгүй дуулахыг хүссэн. Төгөлдөр хуур бол чимээгүй гэсэн үг, Форте чанга гэсэн үг учраас та бидэнд хэрэгтэй гэсэн үг” гэж одой Форте чангаар хэлэв.

"Бид хөгжмийн хамт үл үзэгдэх байдлаар нисч, нотуудад хэрхэн дуулахыг хэлэх болно" гэж гном Пиано чимээгүйхэн хэлэв.

"Одоо бид бүүвэйн дууг зөв дуулах болно" гэж нотууд баяртай байсан ч дараа нь тэд сандарч эхлэв.

- Пиано, Форте гномууд ядарч унтаад, бид дахин буруу дуулвал яах вэ?

"Бүү санаа зов, тайван бус хүмүүс" гэж Маэстро Требл Клеф инээмсэглэв. - Би Piano эсвэл Forte бадаг дээр бичих болно, ингэснээр та үргэлж дуулахыг мэддэг: чимээгүй эсвэл чанга.

Гурван дууны түлхүүр тэр даруйдаа ээжийнхээ бүүвэйн дууны хөгжмийг дэвтэртээ бичиж, дээр нь Төгөлдөр хуур гэж бичжээ.

Нотууд энэ гунигтай аялгууг эелдэг, нам гүмхэн дуулж, хүү унтав.

Асуулт, даалгавар:

Forte, Piano гэсэн үгсийг сонсохдоо та юу төсөөлдөг вэ?
Forte болон Piano яагаад үл үзэгдэгч гномууд шиг гарч ирсэн бэ?
Forte болон Piano нь юунд зориулагдсан бөгөөд мартагдахад юу болдог вэ?
Хөгжмийн нотоор хүрээлэгдсэн хоёр гном зур.
Хоёр хөгжмийн байшин зур. Нэг нь Forte, нөгөө нь Piano-д зориулагдсан.
Хоёр гном хэрхэн төөрсөн тухай үлгэр зохиож, та болон тэмдэглэлүүд тэднийг хайж байсан.

4. Ноотууд өөрсдийгөө хэрхэн чимэглэсэн

Маргааш нь хүүг сэрэхэд нар хурц гэрэлтэж байв.

"Хүрээ, би өнөөдөр зугаалж болно, бид нарны дууг ноттой хамт бичнэ" гэж хүү баяртай байв.

Тэр хурдан зугаалахаар бэлдсэн боловч гунигтай тэмдэглэлүүд хаашаа ч нисэхийг хүсэхгүй байгааг олж харав.

- Юу болов? гэж хүү гайхав. -Чи наранд дургүй юу?

Тэмдэглэлүүд чимээгүй байсан бөгөөд Маэстро Требл Клеф түгшүүртэйгээр тайлбарлав:

"Эдгээр залхуунууд өглөө нисч, нарны туяагаар тоглож чадсан бөгөөд дараа нь тэд буцаж ирээд, тэр цагаас хойш гунигтай, чимээгүй сууж байна."

"Нотки, надад юу болсныг хэлээч" гэж хүү асуув. – Маэстро Treble Clef танд туслах болно.

- Үгүй ээ, энэ нь тус болохгүй. Өнөө өглөө би нарны туяагаар тоглов. Тэр шүүдэрээс навч руу, навчнаас цэцэг рүү, цэцэгнээс өвс рүү үсэрлээ. Тэр үсэрч, арай өндөр дуугарч, дараа нь бага зэрэг доошилсон. Гэхдээ би үргэлж ижилхэн дуугарч, дууг нь дуулж чаддаггүй байсан” гэж С тэмдэглэл гомдоллов.

"Маэстро Treble Clef бидний хүн нэг бүрийг зөвхөн нэг түвшний дууг дүрслэхийг тушаасан" гэж тэмдэглэл Б-д хашгирав.

"Тэр намайг үргэлж нэг газар суу гэж хэлсэн тулгуур. Та дээшээ ч доошилж ч болохгүй. Энэ их уйтгартай юм” гэж Рёо санаа алдлаа.

– Тийм ээ, бид уйдаж байна, зүгээр суух нь хэцүү байна! - үлдсэн тэмдэглэлүүд шуугиж эхлэв.

"Тэгэхээр бүх зүйл миний буруу юм уу?" – гэж Маэстро Требл Клеф зальтай инээмсэглэн асууж, халааснаасаа олон инээдтэй тэмдэг гаргаж ирэв.

- Өө, энэ юу вэ? - тэмдэглэлүүд догдолж эхлэв.

– Эдгээр нь Sharp, Flat, Bekar гэсэн гурван гайхалтай медаль юм. Та бүгд ийм медаль авах болно. Хагас тон хүртэл дээшлэхийг хүсвэл өөрийгөө Sharp-аар чимэглээрэй. Хэрэв та хагас аялгууг багасгахыг хүсвэл Flat-ээр өөрийгөө чимэглээрэй; Тэгээд буцаж очихын тулд Бекарыг ашигла" гэж Требл Клеф эелдэг байдлаар тайлбарлав.

Тэмдэглэлүүд бүх медалиудыг салгаж, тэднийг харж эхлэв.

"Тэгээд Хавтгай нь шүхэр шиг харагдаж байна, энэ нь та шүхэртэй адил хагас аяыг доошлуулж чадна гэсэн үг" гэж Сол тэмдэглэлээ баярлав.

Тэмдэглэлүүд нь хөгжилтэй болж, тэр даруй өөрсдийгөө чимэглэж, чичирч, түлхэж, шүгэлдэж эхлэв. Аймшигтай чимээ гарав.

"Тэмдэглэл, та нар Sharp, Flat, Bekar-ийг ингэж ашиглаж болохгүй" гэж маэстро зогсоов. "Чи сайхан, эв найртай сонсогдохын тулд тэд танд хэрэгтэй."

"Тийм ээ, нар руу нисье, нарны гялалзсан дууг дуулъя" гэж нотууд баяр хөөртэйгөөр жиргэж, хүүтэй хамт зугаалахаар явав.

Хүү хамт уралдан нуга дундуур гүйв нарлаг туулайнууд, мөн тэмдэглэлүүд тэдэнтэй хамт нисч, эргэлдэж байв. Тэд нарны гэрэлд гялалзаж, эв найртай, хөгжилтэй, сайхан дуулжээ. Нарны туяа шүүдэрээс навч руу, навчнаас цэцэг рүү, цэцэгнээс өвсний ир рүү үсэрч: дээш, доош, дээш, доош. Үсрээд хагас тонн өндөр эсвэл хагас тонн доогуур сонсогдов. Диез, Бемол, Бекар нар гайхамшигтай медалиа гаргаж, нарны туяаг дагаж дуулав: одоо илүү өндөр, одоо доош.

Орой нь Маэстро Требл Клеф нарны дууг тэмдэглэлийн дэвтэрт буулгахад тусалж, хүүд өөр нэг аялгуу эгшиглэв.

Асуулт, даалгавар

Диез, Бемол, Бекар нар бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ?
Эдгээр хөгжмийн тэмдэг яагаад хэрэгтэй вэ?
Эдгээр хөгжмийн тэмдгүүдийг зузаан өнгийн цаасан дээр зурж, хайчилж, медалиар хий.
Ноотууд нарны туяагаар хэрхэн дуулдагийг зур.
Диез хэрхэн шидэт шат болж хувирсан тухай үлгэр зохиож, энэ шатаар авирсан хэн бүхэн илчлэлттэй байсан. хөгжмийн гайхамшиг.

5. Октав эгч, ноён Басс Кэй

Орой нь, унтахынхаа өмнө хүү тэмдэглэлийг асуув:

-Тэмдэглэл, та одод руу нисч оддын дуу авчирч чадах уу? Цэлмэг шөнө өндөрт маш сайхан дуугардаг.

-Үгүй ээ, одод хэтэрхий их дуулдаг өндөр хоолойгоор"Бид үүнийг хийж чадахгүй" гэж тэмдэглэлүүд гунигтай хариулав.

-Яаж тэгэхээр? Хөгжмийн дагинатай уулзахад тэр надад нотны тусламжтайгаар ямар ч аялгуу бичиж чадна гэж амласан” гэж хүү бухимдав.

-Мэдээж чадна, хүү минь. Хөгжмийн дагина хэзээ ч хоосон амлалт өгөхгүй" гэж Маэстро Требл Клеф чухал хэлэв. - Нотки Октава эгчийг дуудаж тусламж хүсэх ёстой. Тэрээр дууг октавт хэрхэн хуваарилж, өндөрт гаргахаа мэддэг.

Тэмдэглэлүүд тэр даруй нэг дуугаар хашгирав: "Октав эгч, Октав эгч!"

Октав эгч агаараас гарсан мэт гарч ирээд тайвнаар хэлэв:

"Битгий хашгирч, бужигнуул, би бүх зүйлийг маш сайн сонсож байна."

Октав эгчийн даашинзыг дээрээс нь доош нь хүртэл олон халаас оёсон байв. Тэр халаасаа алгадаад тэмдэглэл рүү хатуухан хэлэв:

- Би бүх зүйлд үргэлж эмх цэгцтэй байдаг. Эрхэм нот, ямар ч аяыг тоглохын тулд та дарааллаар нь дасгах ёстой, би бүх нотыг долоон ноттой октавт хуваана.

Нимгэн дуугарах хоолойтой хамгийн дээд ноотууд нь дээд халаасанд суурьших болно; намуухан архирах хоолойтой хамгийн доод ноотууд нь доод халаасанд байдаг. Би бас хуваарийн үлдсэн хэсгийг октавт хувааж, дунд халаасанд байрлуулна.

Маэстро Требл Клеф гараа атгаад:

Би ийм олон дуу чимээг, тэр дундаа намуухан, ярвайсан нотуудыг яаж даван туулах вэ? Би дэгжин, эрхэмсэг амьтан бөгөөд өндөр дуунд дуртай.

- Санаа зоволтгүй ээ, маэстро. "Би чамайг туслах гэж дуудъя" гэж Октав эгч Требл Клефийг тайвшруулж, гараа хүчтэй даллав. Өрөөнд тонгойсон ууртай амьтан өнхрөн орж ирээд архирав намуухан дуугаар:

- Би ноён Басс Ки, би нотыг намуухан дуугарахыг заах болно - заримдаа чи ярвайж, хар салхи шиг дуугарах эсвэл баавгай шиг архирах хэрэгтэй болдог.

Тэмдэглэлүүд аймшигтай чимээгүй болов. гэж Октав эгч эелдэгээр хэлэв.

-Бүү ай, бид чамайг гомдоохгүй. Миний захиалга таныг одод руу нисч, тэдний дууг сонсоход тусална. Ноён Басс Түлхүүр танд хэзээ намуухан дуугарахыг хэлэх болно.

– Тэгэхээр бид оддын хөгжмийг дуулж чадах уу? - тэмдэглэлүүд баярлав.

"Мэдээж хурдан нис" гэж Октав эгч инээмсэглэв.

Ноотууд баяр хөөртэй сүрэглэн харанхуй тэнгэрт хөөрөв. Тэд улам өндөрсөж, улам нарийхан дуугарав. Ноотууд одод руу нисч, тэднийг цохиж, одод бяцхан алтан селестиел хонх шиг дуугарав.

Дараа нь ойн дээгүүр дугуй шар сар мандав. Бүх ноотууд сар руу нисч, түүнийг цохив. Ноён Требл Клеф гараа даллахад сар том зэс хавтан шиг намуухан дуугарав.

- Октав эгч ээ, та хөгжмийн үлгэрийг мэдэх үү? гэж хүү асуув.

- Бид бүгд хүүхдүүд: би, тэмдэглэл, мөн хөгжмийн түлхүүрүүд. Хөгжим биднийг хүмүүст үйлчилж, нисдэг аялгуугаа бичүүл гэж илгээсэн. Аяыг бичиж дуусаад хөгжимчин үүнийг дуулж эсвэл хөгжмийн зэмсгээр тоглож болно гэж Октав эгч тайлбарлаад нэмж хэлэв.

-Мэдээж юмыг цэгцэлж, бүх нотыг октавт хуваах нь надад амаргүй байсан. Янз бүрийн хөгжмийн зэмсэг дээр хөгжимчид өөр өөр октава, өөр өөр тооны нот ашигладаг байсан ч би чадсан.

Энд Октав эгчийн түүхийг гэртээ буцаж ирсэн тэмдэглэлүүд тасалдуулжээ. Тэд жижигхэн алтан хонх шиг өндөрт хангинаж, том зэс хавтан шиг намуухан гонгинож байв. Гэвч нагац эгч Октав догдолсон тэмдэглэлийг хурдан тайвшруулав. Маэстро Требл Клеф, ноён Басс Клеф нар тэнгэрийн хөгжмийг хөгжмийн дэвтэрт бичжээ.

Асуулт, даалгавар

Октав эгч яагаад үргэлж бүх зүйл эмх цэгцтэй байдаг вэ? Октав гэж юу вэ?
Октав эгчийнхээ даашинзанд яагаад олон халаас оёсон бэ?
Авга эгч Октавыг халаасандаа хөгжмийн ноттой даашинзтай зур.
Та тэмдэглэл байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та аль октавт амьдрахыг хүсч байна вэ - бага, дунд эсвэл өндөр, яагаад? Бүх хүүхдүүд тэмдэглэл юм. Тэд бүжиглэж, хөгжим рүү үсэрдэг. Хүүхдүүдийн нэг нь Октав эгч юм. Хөгжим зогсч, бүх нотууд Октав руу гүйж, түүнийг тойрон сууна. Нагац эгч Октав хамгийн сүүлд ирдэг нотоос хөгжмийн асуулт асуув.
Басс товчлуурыг юунд ашигладаг вэ, энэ нь гурав дахин тогтворжуулагчаас юугаараа ялгаатай вэ?
Хийл хөгжим зурах ба басс товчлууруудфрак өмссөн хоёр чухал ноёны дүрд орж, нотыг хэрхэн хамтад нь авчирсан тухай үлгэр зохиодог. Оддын тэмдэглэлээс тэнгэрийн хөгжмийг зур.

Танилцуулга бүхий хөгжмийн хичээл

"Хөгжмийн зэмсгийн орон руу аялал"

Материалын тодорхойлолт:Би та бүхний анхааралд хураангуйг толилуулж байна хөгжмийн хичээл, "Хөгжмийн зэмсгийн орон руу хийсэн аялал" илтгэлийг ашиглан. Энэ хичээл нь 4-5 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан ( дунд бүлэг). Материал нь ашигтай байх болно хөгжмийн найруулагчидболон цэцэрлэгийн багш нар.

Үйл явдлын үргэлжлэх хугацаа: 20 минут

Зорилтот:Суурийг бүрдүүлнэ хөгжмийн соёлсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжмийн зэмсэгт татах.

Даалгаварууд:

Боловсролын:

• үлээвэр хөгжмийн зэмсгийн талаархи үндсэн санааг бий болгох;
• Хэрэгслийн нэрийг засна уу.

Боловсролын:

• Анхаарлыг хөгжүүлэх хөгжмийн санах ойболон чанга сонсгол.

Боловсролын:

• Хөгжмийн сонирхол, хайрыг хөгжүүлэх;
• Энгийн хөгжмийн зэмсэг тоглох сонирхлыг бий болгох.

Техникийн хэрэгсэл:

• Хөгжмийн төв;
• Проектор (танилцуулга, видеог үзүүлэхэд зориулагдсан);
• Компьютер.

Тоног төхөөрөмж, материал:

• Ширээ (хөгжмийн зэмсгийн хувьд)
• Хөгжмийн зэмсэг
• Кейп

GCD шилжих

Танхимын голд гоёмсог нөмрөгтэй, хөгжмийн зэмсэг бүхий ширээ байдаг. Проектор 1-р слайдыг харуулж байна.

Жагсахад (И. Кишко) хүүхдүүд ордог хөгжмийн танхимМарш, тэд тойрог хэлбэрээр алхаж, сандал дээр сууна.

Хөгжим гар:Сайн уу залуусаа. Өнөөдөр бид таныг хөгжмийн зэмсгийн орноор аялуулах болно. Бид зарим хэрэгслүүдтэй аль хэдийн танилцсан бөгөөд зөвхөн өнөөдөр заримтай нь танилцах болно. Залуус аа, надад хэлээч, та ямар хөгжмийн зэмсгүүдийг аль хэдийн мэддэг болсон бэ?

Хүүхдүүд:Хариулт

Хөгжим гар:Сайн байна, та маш олон зэмсэг мэддэг, би чамаар маш их бахархаж байна! Залуус аа, надад эсвэл та нар нөмрөг дор юу нуугдаж байгааг олж мэдэхийг үнэхээр хүсч байх шиг байна.

Хүүхдүүд:Хариулт

Хөгжим гар:Тэгвэл манай ид шидийн галт тэргэнд суугаад аялалд гарах цаг боллоо.

“Зүтгүүрийн алдаа” дуу эгшиглэж байна

(Хөгжим: Александр Ермолов. Үг: Александр Морозов).

Талбай, ой мод цонхны хажуугаар хөвж байна.

Гайхамшиг биднийг хүлээж байгаа газар руу бид явж байна.

Нар гэрэлтэж, гол нь гэрэлтэж байна.

Манай бяцхан галт тэрэг маш хурдан нисдэг!

Чуг, чуг, чуг, ту, ту, ту -

Цагаан хурганууд

Явж байхдаа үлээлгэнэ

Уурын зүтгүүр - Алдаа!

Чуг, чуг, чуг, ту, ту, ту -

Цагаан хурганууд

Явж байхдаа үлээх (3 удаа)

Хөгжим гар:Сайн хийлээ! Та маш сайхан дуулж, тоглож байна! Мөн шүгэл ямар тод, өнгөлөг болохыг хараарай.

Слайд №5 нь проектор дээр цацагдана

Хөгжим гар:Энэ нь хэрхэн сонсогдож байгааг сонсоцгооё.

Бичлэг нь шүгэл дээр тоглосон ая шиг сонсогддог

Хөгжим гар бүх зэмсэг байгаа ширээнд очиж, гармоникыг авдаг.

Хөгжим гар:Тэгээд бид эндээс харж байна - гармоника.

Тэрээр хүүхдүүдэд баян хуур өгч, шалгаж үзээд 6-р слайдыг проектор дээр харуулав.

Хүүхдүүд баян хуур, хөгжим үзэхэд. гар слайдын агуулгыг хүүхдүүдэд зарладаг.

Хөгжмийн найруулагч:Одоо яаж сонсогдож байгааг сонсоцгооё.

Бичлэг нь гармоник тоглож байгаа мэт сонсогдож байна

Хөгжмийн найруулагч:Хараач, энд нэг нь байсаар байна сонирхолтой хэрэгсэл, түүнтэй бас танилцацгаая, тиймээс ... (хөгжмийн найруулагч слайдын агуулгыг хүүхдүүдэд зарлав).

Слайд №7 нь проектор дээр цацагдана

Хөгжмийн найруулагч:Залуус аа, та энэ үлээвэр хөгжмийн зэмсгийг хэрхэн тоглож байгааг хармаар байна уу?

Хүүхдүүд:Хариулт

Проектор дээр "Game on Triol" видеог цацаж байна

Хөгжмийн найруулагч:Уран бүтээлчид дүрс бичлэгт маш сайхан тоглолт үзүүлжээ. Одоо бид ямар хэрэгслийг авч үзсэнээ санацгаая ...

Хичээл 13Сэдэв: "Хөгжмийн орноор аялах"

Зорилтот:хөрөнгийг тодорхойлох хөгжмийн илэрхийлэл, зураг үүсгэх (өргөлт, динамик).

Даалгаварууд:хөгжмийн онцлогт тохируулан илэрхий хөдөлж сурах; хөлөөс хөл хүртэл хөнгөн үсрэлт хийх; жүжгийг харьцуулж сурах өөр өөр шинж чанартай, хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн болон дүрслэлийн агуулгын талаар ярих чадварыг хөгжүүлэх; дуулах хүрээгээ өргөжүүлэх; хөнгөн, хөдөлгөөнт дуугаар дуулж сурах; аялгуу, дикц дээр ажиллах; дуулах амьсгалыг үргэлжлүүлэх; бүжгийн хөдөлгөөн, тэдгээрийн дарааллыг нэгтгэх; хүүхдийн бие даасан байдал, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц

Танилцуулга алхах.

П.И.Чайковскийн “Полка*. Хүүхдүүд нэг нэгээр нь танхим руу үсэрдэг.

Хөгжмийн мэндчилгээ. Хүүхдүүдийг хөгжмийн орон руу аялахад урь.

Хөгжмийн болон хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд.

“Айгөлек”, казах ардын дуу, арр. Б. Жусибалиева. Би багш хүүхдүүдийг шинэ зүйлтэй танилцуулдаг бүжгийн хөдөлгөөн"aina" ("толь"). Гараа нүүрнийхээ өмнө нийлүүлж, алгаа үзэгч рүү чиглүүлж, тохойгоо мөрний түвшинд хүргэнэ.

Хөгжим сонсох.

П.И.Чайковскийн "Неаполитан дуу".

П.И.Чайковскийн "Италийн дуу".

П.И.Чайковскийн “Неаполитан дуу”-г хүүхдүүд сонсдог. Хөгжмийн мөн чанар өөрчлөгддөг үү, уг бүтээл хэдэн хэсгээс бүрдэх вэ?

Тэнд, Италид П.И.Чайковский "Италийн дуу"-г бичсэн. Жүжиг тогло. Эдгээр жүжгүүд юугаараа ялгаатай вэ? I Жүжиг бүрийн дүр ямар байдаг вэ?

"Неаполитан дуу" нь хөгжилтэй, дэгжин, бүжиглэх чадвартай, "Италийн дуу" нь вальстай төстэй зөөлөн, зөөлөн байдаг. Хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжмийн аялгуунд хандуулаарай: "Неаполитан дуу" -д хэмжүүрийн эхний цохилтыг онцлон тэмдэглэдэг (фрагментийг гүйцэтгэх), "Итали дуу" -д -

хоёр дахь цохилт дээр гэнэт сонсогддог (фрагментийг гүйцэтгэх). Эдгээр өргөлтийг онцлоход ямар хэрэгслийг ашиглаж болох вэ? (хэнгэрэг) Хүүхдүүдийг эхлээд өргөлтийг алга ташилтаар тэмдэглээд дараа нь 2-3 хэнгэрэг тарааж, хүүхдүүдтэй хоёуланг нь тоглохыг урь. Жүжигт ямар хөгжмийн зэмсгийг дуурайсан хэвээр байна вэ? (кастанет, хэнгэрэг, гитар)

Хөгжим, дидактик тоглоом"Бага хэрэгсэл сур."

“Морь, унага”, хэлний хөдөлгөөнийг хөгжүүлж,

доод эрүү.

Хүүхдүүд хэлээ удаан, хурдан дардаг.

"Хөхөө", arr. И.Арсеева. Бага гуравны дээд талын цэвэр аялгуугаар дасгал хий. Тодорхой хэллэгийг хөгжүүлэх. Нэг аялгуутай дууг дуугүй сур хөгжмийн дагалдан.

Дуулах.

Бэлтгэсэн танил дуунуудыг давт руунамрын амралт. Дикцээ ажиглаарай зөв амьсгалах. Нэгэн зэрэг дуулж эхлэх, дуусгах.

Хөгжмийн зэмсэг тоглох.

Н. Любарскийн "Завин дотор". Хүүхдүүдийг өөрийн хүссэнээр сонгосон янз бүрийн хөгжмийн зэмсгүүд дээр (металлфон, шуугиан, хэнгэрэг, хайрцаг, хонх) тоглоход урь.

Бүжгийн хөдөлгөөнүүд.

Танил бүжгийн хөдөлгөөнийг дадлагажуулж, нэгтгэх.

Дугуй бүжгийн тоглоом.

"Алхаад ор намрын ой» Т, Куликова. Дууны үгийг урьдчилан мэдэж аваарай. Тайвширсан дугуй бүжгийн алхмаар хөдөлж, түүний дагуу хөдөлгөөн хий

тексттэй.

Ашигласан тоглоомуудыг давт намрын амралт. Товч дүн шинжилгээангиуд. Хөгжмийн салах ёс гүйцэтгэсэн.