Тематическая неделя «Народные промыслы России». Комплексно-тематическое планирование по приобщению детей к истокам русской культуры Ежедневное планирование народные традиции подготовительная группа
Россия издревле славилась своими мастерами — кузнецами, гончарами, художниками и т.д. Мастера делают прекрасные игрушки, расписывают чудесную посуду, изготавливают одежду и при этом поют народные песни. Рассказать детям о таких людях и их труде можно в рамках знакомства с народными промыслами России. Согласно программе «От рождения до школы», в происходит знакомство детей с такими промыслами, как гончарное искусство, резьба по дереву и изготовление народных игрушек, кузнечное ремесло и конечно же разные виды росписи посуды и игрушек. С гжельской и хохломской росписями педагог более детально познакомит детей чуть позже, а в начале ноября, согласно ФГОС ДО, планируется неделя, направленная на знакомство детей с бытом и трудом русских людей, расширение знаний о народной игрушке и русском народном творчестве. Стихи по теме недели, содержание экскурсии в русскую избу, рассказы о прикладном искусстве для детей вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Народные промыслы России».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития запланированы беседы о профессиях гончара, кузнеца, организация сюжетных игр «Семья ремесленников из Городца», «Ярмарка» и т.д., которые позволят расширить знания детей о труде русских людей. Дети отправляются в прошлое игрушек, узнают об убранстве русской избы и значении слов «хлебосольство и радушие».
Познавательное развитие
Решая задачи познавательного развития взрослый организует наблюдения в природе за , заготовку листьев для гербария, просмотр презентации «Скопинская керамика» и опыты на выявление свойств глины.
Речевое развитие
Продолжается работа по развитию умения описывать посуду, выделяя особенности росписи на ней, чтению и пересказу русских народных сказок. Речевому развитию способствуют обсуждение пословиц и поговорок, а так же игры с дыхательными тренажёрами и разучивание мирилок.
Художественно-эстетическое развитие
Старшие дошкольники разучивают песни и хороводы, слушают народную музыку. Дети плетут половицы, работают кузнецами и украшают жостовский поднос, что способствует художественно-эстетическому развитию детей.
Физическое развитие
Педагог продолжает знакомить детей с народными подвижными играми, беседует о значении режима дня, предлагает игры на развитие глазодвигательных мышц, что положительно сказывается на физическом развитии детей.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Дидактическая игра «Кому это нужно?». Цель: закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах. | Беседа «Россия мастерами славится». Цель: приобщать детей к народному искусству, расширять знания о труде взрослых. | Пальчиковая игра «Кузнец». Цель: разучить слова. | Открытие мини-музея «Расписные чудеса». Цель: продолжить знакомство детей с разными видами росписей: городецкой, жостовской, гжельской и т.д. | Физминутка «Чудо-птицы». Цель: развивать координацию движения и речи. |
| Про- гулка | Беседа «Чем играли наши бабушки». Цель: рассказать детям о народных игрушках. | Игра «Живые числа». Цель: упражнять в счёте (прямом и обратном) в пределах 10. | Игра «Какое слово заблудилось». Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | Игры с перчаточным театром. Цель: развивать воображение и театральные способности детей. | П.и. «Чай, чай, выручай». Цель: развивать физические качества. П.и. «Жмурки». Цель: порадовать детей. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Рассказ воспитателя о работе гончара. Цель: расширять знания детей о труде взрослых. | Эксперименты с глиной. Цель: опытным путём выяснить свойства глины и определить, почему её используют при изготовлении посуды. | Чтение русских народных сказок по выбору детей. Цель: выяснить, какие сказки нравятся детям. | Аппликация «У берёзы хоровод». Цель: продолжить учить детей работать с ножницами, складывать бумагу гармошкой. | Настольная игра «Что сначала — что потом». Цель: закреплять знания детей о режиме дня. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Экскурсия в мини-музей «Русская изба». Цель: расширять знание о быте наших предков, обогащать словарь. | Игра «Сложи узор» (кубики Никитина). Цель: развивать умение анализировать образец, пространственное восприятие. | Составление описательных рассказов о хохломской посуде. Цель: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем. | Хоровод «Было у матушки двенадцать дочерей». Цель: расширять знания о русском быте через танцы и песни. | Проблемная ситуация «Придумай новое правило к подвижной игре». Цель: расширять представления о подвижных играх, развивать внимание. |
| Про- гулка | Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке сбор опавших листьев; другая — рыхление песка в песочнице. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. | Наблюдение за осиной. Цель: ознакомить с деревом — осиной, её строением, листьями. | Самостоятельные игры в книжном уголке. Цель: формировать бережное отношение к книгам. | Экскурсия в мини-музей «Разные ложки». Цель: расширять знания о способах росписи посуды. | П.и. «Брось мешочек». Цель: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. |
| ОД | |||||
Сроки реализации темы: 16.10-20.10
Тема недели : «Народная культура и традиции»
Цель: 1. Ознакомление воспитанников с волшебной сказкой, афоризмами, народными предметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении.
2. Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России.
Дата проведения итогового мероприятия: 20.10. Просмотр презентации «Устное народное творчество»
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Нестерчук Н.А.
День недели 1Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Групповая, подгрупповая
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
Рассказ воспитателя о народной культуре и традициях народов России – расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России
Д\и «Полосатая салфетка» с палочками Кюизенера – развивать логическое мышление
Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.
Ситуативный разговор о культуре приёма пищи в разных странах – расширение кругозора, воспитание КГН.
Алешей, Сашей беседа «Какая народная игрушка больше всего нравится?» Цель : создать условия для рассматривания игрушек, вспомнить народные промыслы
- С Кирой Дашей «Назови дни недели» . Цель : закреплять названия дней недели.
Игры с пазлами, разрезными картинками: «Выложи узор», «Составь картинку»
- Физическое развитие (Бассейн) 1 и 2 подгруппы
Тема: «Пир на весь мир»
Стр. 36
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;
Разучивание с Данилом и Егором прибаутки «Федул, что губы надул?» - развивать речь, знакомить с устным народным творчеством.
Рассматривание коры деревьев – конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования.
Труд на участке: строительство горки из песка – формировать соответствующие навыки и умения.
П/и «Волк во рву» - развивать двигательную активность, быстроту реакции
Самостоятельная деятельность по интересам детей – расширять круг общения, находить общий язык со всеми желающими поучаствовать в игре.
Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
1. Самообслуживание: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
2 Чтение р. н. сказки «Василиса Прекрасная» - беседа по содержанию сказки
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
Беседа «Быт и традиции русского народа» - продолжать знакомить детей с традициями народной культуры: русскими календарными праздниками, художественно-прикладным промыслами, народным песенным искусством (подгруппа детей)
Рассматривание тематического альбома «Народные промыслы».
Игры на музыкальных инструментах.
Работа в тетрадях «Продолжи узор»
Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку. (Стёпа, Диана, Ксюша)
Создать в группе условия для развития народных игр «Жмурки, Ленточки»
Цель: учить детей вступать в ролевое взаимодействие, умение договариваться с другими детьми.
Организованная образовательная деятельность
Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. По плану педагога дополнительного образования.
Прогулка.
Д/и «Отгадай-ка!» - развивать внимание, расширять словарный запас (Диана, Глеб)
Рассматривание коры деревьев – расширять кругозор, воспитывать интерес к живой природе.
Труд: расчистка дорожки у веранды от листьев – воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
П/и «Жмурки» - продолжать знакомить с народными играми.
Самостоятельные игры детей с песком – развивать фантазию, воображение.
Взаимодейст-
вие с семьями воспитанников
Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультирование по вопросам родителей
Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
Беседа по вопросам: «Как праздники встречали на Руси? Какие русские народные праздники вы знаете? Как готовились к встрече русских народных праздников?» - воспитывать интерес к культуре русского народа.
Разучивание поговорки «Скучен день до вечера, коли делать нечего» – развивать речь.
Составление фигур птиц и кормушек с помощью блоков Дьенеша и счётных палочек.
Игры в лото.
- Работа с дежурными по столовой - продолжить прививать аккуратность и умение красиво сервировать стол.
Обогащение уголка творчества раскрасками и трафаретами по теме:
Цель: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, в одном направлении; развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое начало.
Организованная образовательная деятельность
- Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Тема: "Деньги"
Литература: В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр. 36
- Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Грибное лукошко»
Литература: «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова Стр. 44
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;
Д/и «Что это за птица» - развивать внимание, сообразительность (Диана Б, Денис Б., Ксюша)
Наблюдение за воронами и галками – развивать интерес к природе, расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания, обогащать словарный запас.
Труд на участке: подметание дорожек на участке младших групп – воспитывать желание оказывать посильную помощь младшим, заботиться о них.
П/и «Не попадись!» - развивать ловкость, быстроту реакции.
Самостоятельная двигательная деятельность – расширять спектр подвижных игр.
Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
1. Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
2 Чтение художественной литературы «Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» Цель: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
Развивающая образовательная ситуация «В гостях у тётушки Алёны» - продолжать развивать интерес к русским традициям: гостеприимству, почитанию старости, уточнять представления о церкви, храме, иконе; познакомить с христианскими праздниками
Оздоровительная гимнастика после сна - формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.
Хозяйственно-бытовой труд: стирка салфеток – формировать умение аккуратно отжимать и развешивать салфетки для просушки, воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.
Конструирование по схемам на тему «Дворцы и избы»
Штриховка на игровых листах.
Цель: развивать графические умения ( Сеня, Тимоша, Даниил)
«Определи место звука в слове»
Создать условия для самостоятельных игр детей с любимыми игрушками.
Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые
Организованная образовательная деятельность
ФЦКМ. Тема : "Народные промыслы".
Литература: О.В. Павлова «Познание предметного мира», стр.52.
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Спортивное упражнение «Попади в цель» - развивать глазомер, ловкость (Егор Т., Саша Т)
Наблюдение за воронами и галками – развивать наблюдательность, интерес к окружающему.
Труд на участке: Уборка листьев и веточек – вызвать интерес к сооружению построек из листьев.
П/и «Золотые ворота» - развивать двигательную активность.
Самостоятельные игры – развивать фантазию, воображение.
Домашнее чтение русских народных сказок, потешек, прибауток с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;.
Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.
Беседа на тему «Какую одежду носили мужчины и женщины на Руси?», рассказ воспитателя о старинном русском костюме «Во что одевались на Руси, как праздники встречали» - расширять кругозор, воспитывать интерес к русской культуре и традициям.
Д/и «Одень куклу в национальный костюм» - закреплять знание элементов русского народного костюма
Игровая ситуация «Выступление вокального ансамбля «Рябинушка»: подбор концертных костюмов.
Д/И «Чего не стало?»
Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных»
(Денис, Полина С., Диана Б.)
Индивид. работа с дежурными по столовой - продолжить прививать аккуратность и умение красиво сервировать стол.
Для сюжетных игр в фольклорной избе «Дом» - внести колыбельку(люльку); иллюстрации разных матрёшек; детские музыкальные инструменты;
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи (Подготовка к обучению грамоте). Тема: «Сказочница - Матрёна»
Литература: Г.Я. Затулина «Развитие речи дошкольников», стр.20
Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Пир на весь мир»
Литература: «Изобразительная и конструктивно – модельная деятельность » О.В. Павлова
Стр. 36
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;
Наблюдение за березой. Продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы.
Д/и «Сплетём венок из предложений» - формировать умение составлять небольшой рассказ на заданную тему (Сеня, Степан, Марина)
Самостоятельна двигательная деятельность – закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, привлекать в игру новых игроков
Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам.
Чтение потешки «А куда поедем днем, перед сном.»
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
Гимнастика пробуждения.
Рассматривание картинок о народных промыслах;
Прослушивание и подпевание народных песен;
Развивающая образовательная ситуация «Устройство русской избы» - продолжать знакомить детей с жилищем русских людей в старину, объясняя детям назначение его составных частей; дать возможность применить в игре подлинные предметы старины; воспитывать интерес к жизни предков
Ситуативный разговор «Как люди одеваются осенью» Закреплять знания детей о сезонных явлениях, уточнить от изменения каких особенностей сезона зависит комплект одежды. (Степан, Полина Е., Денис О.)
Подбор атрибутов для игр по мотивам русских народных сказок
Игры со строительным материалом «Расставим мебель» Цель: продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединяя их по сюжету.
Организованная образовательная деятельность
Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре.
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Наблюдение за погодой. Развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени;
Устанавливать причинно - следственные и временные связи;
Индивид. деятельность «Осень» (Рассказывание стихов русских поэтов об осенней природе; развитие эмоционального мира, общих речевых навыков, памяти.) – Ульяна, Ярослав.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Порекомендовать родителям для домашнего чтения - пословицы, поговорки, потешки Т.И.Тарабарина, Н.В.Елкина; русские народные сказки; поговорить о народных приметах, праздниках, народной кухне;
Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
Беседа на тему «Умей в гости звать, умей и угощать» - уточнить знания детей о том, как в семье встречают гостей, поддерживается ли традиция гостеприимства.
Рассказ воспитателя о традициях гостеприимства на Руси.
Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.
Ситуативный разговор «Что ели наши предки? Какие правила поведения за обеденным столом они соблюдали?» - познакомить с особенностями приготовления и употребления пищи наших предков, умение сопоставлять прежние и современные правила поведения за столом.
Игры в кукольном уголке «Встречаем гостей»
- Д/и «Найди ошибки» с конструктором ЛЕГО – формировать умение разбираться в несложных схемах постройки (Полина Е., Егор Р)
Упр. «Назови первый и последний звук в слове»
(Полина С., Марина, Тимофей)
Цель: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух.
Иллюстрации к сказкам и потешкам «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Бычок- черный бочок, белые копытца», «Наш козел; книги русских народных сказок, иллюстрации по сказкам;
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЭМП ) Тема: «Измерение» В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр. 39
Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;
Физкультурное упражнение «Прохождение по бревну» - развивать ловкость, умение сохранять равновесие (Глеб, Матвей, Егор)
Наблюдение за птицами – формировать умение в наблюдениях за птицами выявлять взаимосвязи между формой клюва и питанием птиц; обобщить наблюдения детей за жизнью птиц зимой.
Трудовое поручение: помочь дворнику расчистить дорожки от снега – воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.
Русская народная игра «Змейка» - развивать двигательную активность, продолжать знакомить с народными играми.
Самостоятельные творческие игры детей – развивать фантазию, воображение.
Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
1. КГН: закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расчёской, полотенцем), следить за своим внешним видом.
2 Чтение сказки Пушкина «Сказка о царе Салтане» - продолжать знакомить детей с литературным наследием, воспитывать любовь к русским сказкам.
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
1.Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № 4)
Социальный мир «Праздники на Руси» Цель: формировать представление детей о праздниках на Руси (святки, об обычаях и традициях нашего народа; развивать познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа
Способы: рассказ воспитателя «Как в гости ходили?», игра-драматизация «Не красна изба углами, а красна пирогами», рассказ воспитателя о Масленице, пение песен о масленице, обряд «Угощение блинами» (рефлексия)
Д/И «Отзовись» Цель:
Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
(Ксюша, Сеня).
Добавление в игровой уголок материалов для конструирования.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие. Конструирование Тема: «Флот царя Салтана»
Литература: «Строим из ЛЕГО» Комарова Л.Г. Стр. 77
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Д/Игра «Расскажи без слов»- вовлечь в игру Киру, Дениса О., Полину Е.
Наблюдение за падающими листьями.
Труд на участке: подгребание листьев к стволам деревьев – воспитывать желание заботиться о растениях.
Русская народная игра «Волк» - развивать двигательную активность.
Самостоятельная деятельность детей – развивать самостоятельность в выборе занятия по интересам.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Побеседовать «Какую одежду носили бабушки наших бабушек», попросить принести фотографии бабушек и мам в красивой одежде"
Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
Ситуация общения «Что такое устное народное творчество? Какие виды устного народного творчества вы знаете?»
Д/упр. «Расскажи свою любимую потешку (считалку, скороговорку, пословицу или поговорку) - выявить знание детей малых фольклорных форм
Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.
Дежурство по занятиям – совершенствовать умение дежурных быстро и правильно готовить рабочие места для занятия без подсказок воспитателя, воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Игра-драматизация по мотивам русской народной сказки «Василиса Прекрасная»
Д/И «Чего на стало?»
Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. Е
(Аркадий, Марина, Егор Р.)
Кубики (сложи картинку по русской народной сказке); Народные игрушки, предметы обихода(посуда деревянная, горшки);
Организованная образовательная деятельность
Физическое развитие (Плавание). По плану инструктора по плаванью.
Музыкальное развитие. По плану педагога дополнительного образования.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;
Игры, прибаутки; народные игры с танцевальными движениями;
- Труд: уборка листьев на участке – напомнить детям, для чего надо сгребать листья в лунки деревьев, кустарников и цветников, формировать умение работать слаженно, доводить начатое дело до конца, радоваться выполненной работе.
П/и «Угадай, что поймал» - развивать внимание, быстроту реакции.
Самостоятельные игры детей – развивать творческие способности при сооружении построек из снега.
Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
1. КГН: Закрепить навыки чисто вымывать руки и насухо вытирать. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
2. Беседа «Блюда русской кухни» познакомить с основными блюдами русской кухни.
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
- Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № 6)
Развивающая образовательная ситуация «Устное народное творчество – былины» - закрепить представления детей о жанрах русского устного народного творчества: скороговорки, пословицы и поговорки, считалочки, потешки, перевёртыши, загадки, сказки, песни; познакомить с былиной; подчеркнуть, что благодаря былинам люди знают о важных событиях, происходивших на Руси много лет назад; воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к русскому народу.
Коллективный труд: наведение порядка в шкафчиках с игрушками; ремонт коробок и настольных игр.
Индивидуальная работа с Ромой, Никитой, Русланом.
Прыжки в длину с места.
Цели: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
совершенствовать координацию движений.
Самостоятельная работа в уголке для творчества: плетение из ниток закладок для книг, поясов .
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи. Тема: «Составление предложения о действиях игрушки и двух слов» Занятие № 3
Литература «Обучение дошкольников грамоте» Л.Е. Журова стр. 83
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Беседа о былинах – закреплять представление детей о жанрах русского устного народного творчества (Даниил, Роман, Руслан)
Наблюдение за падающими листьями. Загадывание загадок об осени.
Трудовое поручение: вымести листья с прогулочной веранды - воспитывать трудолюбие, заботу о ближних.
П/и «Лягушки и цапля» -развивать двигательную активность, продолжать знакомить с народными играми.
Самостоятельные игры детей по интересам с выносным материалом.
6
Взаимодействие с семьями воспитанников
Поиграть с детьми в русские народные игры с бросанием и ловлей: «Кто бросит дальше мешочек», «Попади в круг», «Сбей кеглю», «Береги предмет»; с подлезанием и лазаньем: «Наседка и цыплята», «мыши в кладовой», «Кролики»..
Примерный план образовательной работы
с детьми средней группы
Тема: «Народная культура и традиции»
Программное содержание :
Развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства.
Ознакомление с предметами быта, их названиями, предназначением.
Ознакомление с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение).
Непосредственно организованная образовательная деятельность
«Познание» - развитие кругозора
Дидактическая игра «Как избу построили». Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки.
«Труд» - рукотворный мир
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
«Украшение фартука». Учить рисовать узор на бумажной салфетке квадратной формы из кружков и квадратиков, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение рисовать аккуратно. Воспитывать самостоятельность.
«Коммуникация»/ «Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
«Чудесные лапоточки». Продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества через чтение русских народных сказок, разучивание потешек. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.
«Художественное творчество» - рисование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Украшение платочка. (По мотивам дымковской росписи) Учить: выделять элемент узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки); равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувство ритма, композиции, цвета.
«Художественное творчество» - лепка
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
«Пластилиновая роспись» (дымковская). Познакомить детей с некоторыми способами изготовления и росписи глиняных игрушек. Приобщать к народному творчеству. Воспитывать творческий дух. Учить радоваться успеху своей работы и работ других детей.
«Художественное творчество» –конструирование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Постройка «Башенка», «Домик». Цель: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Слушание: «Пастушок»; Русские народные плясовые мелодии.
Пение: «Где был Иванушка», «Кисонька - мурысонька» рус; народные песни.
картинки, иллюстрации о предметах старинного быта;
иллюстрации для обогащения и создания настроения, индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, поделок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов;
иллюстрации к сказкам «Заюшкина избушка», « Колобок», «Теремок», «Репка»;
готовые формы из бумаги, картона предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора
бросовый материал для изготовления макета «Подворье»
формы для выкладывания на фланелеграфе узора
картина Е;Рачева «Лисичка со скалочкой»
иллюстрации к сказкам «Хаврошечка», «Лисичка - сестричка и серый волк»;
игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек
разукрашивание предметов быта, обводки по контуру
для самостоятельных игр-экспериментов с водой, глиной, деревом, песком;
куклу в народном костюме, рассматривание куклы в народном костюме
раскраски «Дымковская игрушка»;
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
рассматривание книг, обсуждение;
рассматривание предметов на тему «Русской избы»,
подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»;
посетить музей декоративно-прикладного искусства;
нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»;
рассмотреть дома фотоальбом «Национальные костюмы»;
рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т;п;)
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро
экспериментальная деятельность со свойствами дерева и глины;
развивающие ситуации: рассматривание альбомов рассматривание куклы в народном костюме, картинок, иллюстрации о предметах старинного быта, иллюстрации «Богатыри Руси»;
рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.);
рассматривание иллюстрации к сказкам «Заюшкина избушка»,« Колобок», «Теремок», «Репка»;
использование готовых формы из бумаги, картона предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора;
изготовления макета «Подворье»;
выкладывания на фланелеграфе узора;
знакомство с народными инструментами трещотка и дудочка;
картина Е;Рачева «Лисичка со скалочкой»;
игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек;
организация подвижных игр;
рассматривание игрушек, иллюстраций, беседа по ним;
Гигиенические процедуры
использование потешек поговорок, загадок; «Солнышко, колоколышко», при умывании, одевании на прогулку;
ситуативные разговоры о приспособлениях для умывания (умывальник, таз с водой);
знакомить с небылицами и потешным фольклором – дразнилками; скороговорками; «Барабек», «Мешок»;
потешка для расчесывания волос «Расти, коса, до пояса»
Завтрак, обед, полдник, ужин
Прогулка
Наблюдение: использовать народные песенки, заклички «Солнышко, повернись!» «Дождик, дождик, пуще!»
Подвижные игры: игры – хороводы: "Три веселых братца", «Огород», «Ветер» , русские народные игры: «Гуси-лебеди», «Волк во рву», «Волк и овцы», «Вороны и воробьи», «Змейка», «Зайцы в огороде», «Пчелки и ласточки», «Кошки-мышки», «У медведя во бору» и др
Труд: Собрать палочки, камешки, сухую траву, листья для изготовления макета «Подворье»
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Вечер
экспериментирование с водой, глиной;
рассматривание картинок, на которых изображены предметы старинной одежды, утвари;
проблемные ситуации «Как нам умыться, если нет водопровода»;
образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;
просмотр СД дисков с народными сказками;
разучивание поговорок и пословиц, чтение потешек;
рассматривание предметов декоративного искусства, иллюстраций, картин;
чтение загадок и стихотворения о дымковской игрушке;
использование считалок в игре «На золотом крыльце сидели…» «Шла кукушка мимо сети…»;
русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы), «Жихарка» , «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Зимовье зверей» , «Лисичка-сестричка и волк» ,«Чудесные лапоточки»;
игровые ситуации «В гостях у бабушки Матрёны». Обогащать активный словарь детей. Активизировать употребление в речи названий одежды, её частей.
Прогулка
Наблюдение:
Подвижные игры: «Мыши и кот»; с бегом «У медведя во бору» (разучивание); с прыжками «Лиса в курятнике» (разучивание); с метанием «Кто дальше бросит мешочек»; с лазаньем «Наседка и цыплята»; Народная подвижная игра «Зайка серый умывается»;
Планирование воспитательно-образовательной работы в группе № 5 (6-7лет) на неделю с 27.03 по 31.03
Тема недели: «Народная культура и традиции».
Цели. Знакомство детей с народными традициями и обычаями. Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжение знакомства с народными песнями, плясками. Расширение представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитание интереса к искусству родного края; любви и бережного отношения к произведениям искусства.
День неделиРежим
Интеграция
образовательных
областей
областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность
в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК
Утро
Речевое развитие
Познавательное развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа «Откуда пришли русские народные сказки » . Цель: з акрепление и расширение знаний детей о сказках .
Рассматривание иллюстраций русских народных костюмов, фотографиях, куклах, выявление особенностей русского костюма.
Беседы с детьми «Что я видел по дороге в детский сад» - продолжать развивать связную речь.
Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время .
Д/и «Раньше и сейчас. Что сначала, что потом» (игра-лото с изображением предметов окружающего мира) Цель: расширять естественно -исторические представления
Выставка книг: «Русские народные сказки».
Игры со строительным материалом – учить творческому конструированию, придумывать необычные конструкции.
Подбор материала для продуктивной деятельности по теме недели: обводки, трафареты, раскраски.
Оформление родительского уголка по теме «Народная культура и традиции».
Привлечение родителей к изготовлению атрибутов и декораций к театрализованным постановкам
сказок.
Обр.
деят-ть
Развитие речи
Пересказ сказки «Лиса и козел»
Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».
«Развитие речи в детском саду», В.В. Гербова, стр. 75
Музыка
По плану специалиста.
Рисование
"Мой любимый сказочный герой"
Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.Конспект
Прогулка
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за небом. Цель: попросить детей сравнить небо в различные сезоны.
Мордовская народная игра «Круговой».
Рус. нар. игра «Ручеек»»- создать радостное
настроение и дружеские взаимоотношения.
«Кто сделает меньше шагов?»,
Д/и «Ищи». Цель: учить правильно употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными.
Ситуативный разговор « Есть ли польза человеку от птиц, и птицам польза от человека? ». Расширение кругозора детей, активизация речи, словарного запаса.
Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.
Обед, работа перед сном
Чтение былины «Садко». Цель: продолжать знакомить с русским фольклором, жанровыми особенностями былины, учить детей осмысливать характеры персонажей, воспитывать любовь народным жанрам.
Дежурство по столовой.
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
С/р игра «Библиотека».
Научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных произведений. Закрепить знания о профессии библиотекаря.
Слушание музыкального фрагмента из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Садко».
Д/и «Я начну, а ты продолжи» с Вероникой, Виталиком. Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память.
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание:
Совместная деятельность воспитателя и детей по изготовлению куклы «Кормилки»
Атрибуты для с/р игры.
Оформление ширмы для театрализованной деятельности.
Прогулка
Продолжить наблюдение за изменениями в природе. Цель: развивать наблюдательность.
П/и « Кто дольше не уронит». Цель: развивать ловкость.
Д/и «Угадай, что в мешочке». Цель: описать признаки воспринимаемые на ощупь.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
День неделиРежим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность
в режимных моментах
ВТОРНИК
Утро
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Рассматривание и обсуждение иллюстраций с изображением гармони, гуслей, балалайки, жалейки, свирели, рожка -знакомство русскими народными музыкальными инструментами.
П/и «Иголочка, ниточка, узелок»
Цель : учить бегать и ходить, меняя направление в колонне по одному, играть дружно.
С Викой, Пашей понаблюдать за погодой из окна. Цель: упражнять детей в умении определять погоду, развивать речь детей.
д/и «Кто больше назовет действий».
Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Д/и «Как одеваются народы России». Упражнять в умении находить и называть национальность жителей России по одежде, некоторые предметы их национальной одежды: сарафан, косоворотка, чапан, ичиги…
Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.
Настольная игра «Лего». Побуждать детей к творчеству. Способствовать развитию мелкой моторики, мышления.
Индивидуальное консультирование по запросам родителям.
Консультация для родителей «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста».
Обр.
деят-ть
Обучение грамоте
Работа с предложением "На лугу жил жук".
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ж и правилом написания сочетания жи. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.
Н.С. Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3–7 лет», стр.37
Соц. Ком развитие
По плану специалиста.
Физическая культура
По плану специалиста.
Прогулка
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память;
воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.
Нар. игра «Ручеек»»- создать радостное настроение и дружеские взаимоотношения
Эстафета: «Дорожка препятствий» - развивать чувство соперничества.
Игры народов Севера. «Пере тяни», «Пустое место».
Упражнять Сашу Б. СашуГ. в прыжках из обруча в обруч разными способами.
Беседа о соблюдении правил безопасного поведения во время проведения спортивных игр и эстафет.
Игра –обследование «Экологическое интервью» (обследование участка с целью обнаружения плохих и хороших поступков людей с объектами природы).
Цель: закрепить правила поведения в природе
Д/и «Назови три предмета». Цель. Упражнять в классификации предметов.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом .
Цель: развивать желание трудится, помогать взрослым.
Опытно- экспериментальная деятельность: «Зависимость роста травы от ос вещенности места обитания».
Обед, работа перед сном
Чтение «Как я пчел караулил» - познакомить детей с марийской сказкой, п риобщать детей к устному творчеству.
Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.
Дежурство по столовой.
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
С/р игра «Семья». Цель: развивать игровое взаимодействие, учить подбирать атрибуты.
Танцевальная импровизация детей под русские народные мелодии.
Театрализованная игра «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: развивать выразительность речи, совершенствовать мимику и пантомимику.
Чтение Т. Александрова «Домовенок Кузя». (главы)
Рассматривание дорожных знаков – закрепление правил дорожного движения с группой детей
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Питание и здоровье.
Формировать представление о полезных для здоровья продуктах. Д/и «Узнай героя по описанию» . Цель: з акрепление знания русских народных сказок ; развитие внимания, памяти, логического мышления, речи.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Подбор материала для продуктивной деятельности: обводки, трафареты, раскраски.
Организация наблюдения за изменением состояния петрушки в «Огороде на подоконнике», фиксация в «Дневнике наблюдений».
Настольные игры : «Лото», «Мозаика», «Разрезные картинки»-развивать представление о народных игрушках, традициях, мелкую моторику рук.
Прогулка
Продолжить наблюдение за птицами. Цель: выяснить, какие виды птиц обитают рядом с человеческим жильем.
П/и «Краски». Цель: учить играть детей в народные игры, развивать к ним интерес.
Д/и «Кто как передвигается». Цель: Учить относить в одну группу животных по способу их передвижения.
День неделиРежим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность
в режимных моментах
СРЕДА
Утро
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Д/и «Узнай сказку по зачину». Цель: з акрепление знания
Хоровод «Во поле береза стояла».
Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе.
Д/игра «Измерь предмет» с Полиной, Вадимом - упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.
Напомнить детям, как правильно раскладывать столовые приборы.
Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Д/и «Путаница» Цель: развивать знания о животных, развивать навыки командной игры.
Дежурство на занятиях.
Цель: упражнять детей в умении готовить рабочее место к занятиям.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Работа в центре творчества: зарисовки силуэтов игрушек -развитие наблюдательности,
закрепление знаний о народном творчестве.
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Консультация родителям «Не забывай народные
игры».
Обр.
деят-ть
ФЭМП
«Назови предметы такой же формы»
Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.
«Формирование элементарных математических представлений», И. А. Помораева, В. А. Позина, стр.134
Физическая культура
По плану специалиста
Рисование
"Обложка для книги сказок" Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Конспект
Прогулка
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение «Что изменилось на участке по сравнению с зимой?» – систематизировать представления о временах года по существенным признакам, развивать наблюдательность.
Татарская народная игра «Хлопушки».
П/и: «Баба-Яга» Цель: активизировать двигательную активность.
Нар. игра «Гори, гори ясно…»»- создать радостное настроение и дружеские взаимоотношения
С Толиком, Ильей поиграть в игру «Пройди осторожно». Цель: продолжать учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
Ситуативный разговор «Если бы не наступала весна, а была всегда зима, то…» Цель: развивать воображение, умение высказывать свою точку зрения.
Д/и «Кто больше слов придумает». Цель: активизировать словарь, расширять кругозор.
Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Сюжетно –ролевые игры по выбору детей.
Вынос оборудования для труда на участке.
Обед, работа перед сном
Чтение «Матти – весельчак» - карельская сказка »
Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.
Дежурство по столовой.
Вечер
Гимнастика после сна.
С/р игра
«Пешеходы и водители» -закрепление правил дорожного движения.
Беседа о народном юморе (докучные сказки, скороговорки, дразнилки). Составление творческих рассказов
«Придумай окончание сказки» . Развитие творчества детей.
Творческая игра «Вырезание из бумаги» Цель: совершенствовать в навыках работы с ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику рук.
Познавательно-исследовательская деятельность:
. Железные дороги
Упражнять в построении схем и последующем конструировании
Ситуативный разговор «Что было бы, если..».
Цель : решение нестандартных ситуаций, мышление, воображение.
Дидактическая игра «Дополни предложение» - развитие речевой активности, сообразительности.
Атрибуты для с/р игры, настольных игр.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Подбор материала для продуктивной деятельности: обводки, трафареты, раскраски.
Игры со строительным материалом – учить творческому конструированию.
Прогулка
Продолжить наблюдение за таянием снега и льда. Цель: отметить, в какую погоду снег быстрее тает.
П/и «Кольцеброс». Цель: развивать глазомер, меткость.
Д/и «Что вокруг нас?». Цель: научить делить двух - трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова.
Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
День неделиРежим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность
в режимных моментах
ЧЕТВЕРГ
Утро
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Прослушивание и пение русских народных песен.
Рассматривание и обсуждение иллюстраций «Деревянная архитектура моего родного края».
П/и «Море волнуется» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.
Поиграть с подгруппой детей в игру «Сколько слов». Цель: закреплять умение делить слова на слоги.
Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Д/и «Чей сувенир?» - углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев .
Ситуативная беседа «Что значит быть другом?» Цель: учить детей разбираться в причинах собственных поступков, находить способы примирения с друзьями.
Дежурство в уголке природы – полить растения.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Обр.
деят-ть
Окружающий мир
«Полюбуйся, весна наступает ».
расширять представления детей о весенних изменениях в природе, учить замечать их.
дать понять о том, что температуру воздуха определяют с помощью термометра.
систематизировать знания о жизни животных, млекопитающих, птиц, земноводных и рыб в весенний период.
формировать умение определять погоду с помощью народных примет.
Лепка/аппликация
Аппликация "Радужный хоровод"
Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.
Музыка
По плану специалиста.
Прогулка
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
«Как стали одеваться люди»
Цель : продолжать формировать представления о сезонной одежде, уточнять названия частей одежды, название материала, из которого она сшита..
Игры народов Севера. «Я есть», «Ловля оленей». П/и « Горелки».
Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.
Поупражнять детей в прыжках в длину. Цель: развивать прыгучесть.
Д/и «Найди что опишу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам.
Ситуативный разговор с детьми на тему: « Весенние приметы». Цель: уточнить у детей знания сезонных изменений в природе.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Сюжетно –ролевые игры по выбору детей.
Вынос оборудования для труда на участке.
Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.
Обед, работа перед сном
Чтение сказки народов севера «Как собака друга искала» - продолжать знакомить со сказками народов России.
Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.
Дежурство по столовой.
Вечер
Гимнастика после сна.
С/р
«Книжный магазин»
Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.
Вспомнить уже знакомых художников-иллюстраторов сказок Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачева. Углубление представлений о книжной иллюстрации и используемых мастером выразительных средствах, с помощью которых он создает художественный образ.
Слушание русской народной песни «Во кузнице».
Чтение Т. Александрова «Домовенок Кузя». (главы)
Упражнять Влада,Артема Баж. в умении определять время по часам. Цель: расширять кругозор детей.
Д/и «Найди по силуэту» . Цель: з акрепление знания русских народных сказок; развитие внимания, памяти, логического мышления, речи.
Создание условий для возникновения с/р игры.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Заточка карандашей.
Цель: воспитывать аккуратность.
Строительные игры.
Прогулка
Наблюдение за погодой. Цель: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. Д/и «Природа и человек». Цель: закреплять систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. П/и « Кто быстрее?». Цель: учить свободно бегать не наталкиваясь друг на друга.
Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
День неделиРежим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность
в режимных моментах
ПЯТНИЦА
Утро
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Рассматривание и обсуждение иллюстраций «Вологодское кружево». Цель: знакомство с видом русского кружева, плетенного на коклюшках (деревянных палочках), распространенный в Вологодской области.
Д/и «Что изменилось?» (игра-забава).Цель. Развивать у детей наблюдательность.
С подгруппой детей понаблюдать за погодой из окна. Цель: упражнять детей в умении определять погоду, развивать речь детей.
Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе.
Формирование основ безопасности
«Опасные предметы».
Формировать представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.
«Формирование основ безопасности у дошкольников». К. Ю. Белая; стр.25
Д/и «Да или нет».
Цель. Закреплять знания детей о приметах осени.
Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».
Выставка книг в книжном уголке по теме недели.
Подбор материала для продуктивной деятельности: обводки, трафареты, раскраски.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Индивидуальны е беседы и консультации по запросам.
Обр.
деят-ть
ФЭМП
«Назови день недели»
Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.
«Формирование элементарных математических представлений»; И. А. Помораева, В. А. Позина, стр. 136
Физическая культура
по плану специалиста.
Прогулка
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Сравнительное наблюдение за голубем и вороной. Цель: на примере сравнения голубя с вороной знакомить с особенностями их строения, образом жизни.
П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели:
развивать быстроту бега; учить прыгать легко.
Дагестанские народные игры. «Надень шапку»,
«Подними игрушку».
Упражнение «Городки» с Настю К.,Настю С-поупражняться в широком замахе и точном, сильном броске битой .
Ситуативный разговор «Что ты знаешь о Весне?»-формировать представление детей о весне.
Д/и «Когда это бывает?». Цель. Уточнить и углубить знания детей о временах года.
Труд на участке – предложить освободить от снега постройки.
Цель: воспитывать умение трудить сообща.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Игры с выносными игрушками.
Обед, работа перед сном
Чтение эвенкийская сказки «Росомаха и лисица» -продолжать знакомить со сказками народов России.
Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.
Дежурство по столовой.
Вечер
Гимнастика после сна.
Просмотр мультфильма «Вовка в тридевятом царстве».
С/р «В гостях у бабушки в деревни». Знакомить детей с характерными особенностями русской деревни, постройками на деревенском подворье, их обитателями.
Литературная викторина
«Из какой сказки герой».
Цель: обогащение и активизация словарного запаса детей; воспитание интереса и уважения к многонациональной культуре России.
Чтение Т. Александрова «Домовенок Кузя». (главы)
Д/и «Отвечай быстро». Цель: упражнять в классификации предметов.
Д/и «Что это такое?».
Цель. Учить детей создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию.
Игры-эксперименты с водой, глиной, деревом, песком.
Изготовление атрибутов для с/р игры.
Хозяйственно-бытовой труд – привлечь детей к мытью игрушек.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Продолжить наблюдение за изменениями в природе. Цель: развивать наблюдательность. П/и «Спрячь руки за спину» Цель: развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Д/и «Доскажи словечко». Цель: развивать мышление. Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Лариса Савчук
Календарно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» по теме «Народная культура и традиции России»
ТЕМА: НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ РОССИИ
Подготовительная группа
Программное содержание: Продолжать знакомить с народной культурой, традициями и обычаями. Расширять представления о разнообразии искусства, художественных промыслов, традиций и обычаев народов России. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, песнями, плясками, с народными игрушками. Рассказывать о русской избе, предметах быта, одежды. Воспитывать интерес, любовь к народной культуре
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Мы юные мастера народного декоративно-прикладного искусства», игра – презентация «Назови правильно»
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ: НОД (образовательная область, вид деятельности, тема, цель, источник)
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ МИРОМ
Тема: Культура и традиции русского народа
Цель: закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о её природе, исторических событиях, культуре; уточнить знания о таком понятии как «традиция», вспомнить традиции русского народа, о которых им рассказывали, познакомить с другими традициями
Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социально действительностью», стр. 120.
В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе д/с. Познавательное развитие», стр. 50.
Тема: Группы предметов. Ориентировка в пространстве. Овал. Измерение предметов.
Цель: Упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; уточнить представление об овале; учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.
Метлина, стр. 178
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: ФЭМП
Тема: Составление групп предметов. Измерение предметов. Сравнение смежных чисел
Цель: Учить детей составлять группы, содержащие равное число предметов; определять количество групп и количество предметов в них; измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предметы-метки, понимать, что метки показывают, сколько раз была отложена мерка; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10.
Метлина, стр. 180
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Тема: Пересказ русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется»
Цель: Учить детей выразительно пересказывать сказку с использованием слов и выражений из текста; активизировать употребление в речи детей глаголов; упражнять детей в образовании сравнительной степени имен прилагательных; учить понимать смысл пословиц; в правильном произнесении звуков ш, ж, р изолированно и в скороговорке с изменением силы голоса и темпа речи.
О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «РР детей 6-7 лет стр. 87
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
Тема: Звуковой анализ слов
Цель: Продолжать умение проводить звуковой анализ слов; различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить знание о словоразличительной роли звука. Учить называть слова с заданным звуком.
Обучение дошкольников грамоте. Л. Е. Журова, Н. С. Варенцова.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУД/ЛИТЕРАТУРОЙ
Тема: Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» в обработке А. Нечаева
Цель: Познакомить детей с былиной, помочь почувствовать красоту и выразительность былинной речи. Обогащать словарь детей словами обществоведческого характера. Развивать эстетические чувства средствами художественного слова, музыки и изобразительного искусства. Воспитывать интерес к русской истории, жизни предков и героев.
Г. Я. Затулина Конспекты комплексных занятий по развитию речи (подготовительная группа) стр. 90
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ
Тема: Краса ненаглядная (русские народные промыслы)
Цель: воспитывать эстетическое отношение к народному прикладному искусству, прививать интерес к различным видами народных промыслов, к разнообразным природным материалам из которых мастера делали различные изделия.
Г. Я. Затулина Конспекты комплексных занятий по РР. стр. 166; Волчкова, стр 48
Тема: Русская народная одежда
Цель: Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Показать красоту вышитых изделий, узоров из растительных элементов. Учить рисовать русскую народную одежду, передавая ее характерные особенности, и украшать ее растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травинками)
Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр. 34., Королёва Т. В. стр 34
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: РИСОВАНИЕ
Тема: Старинная постройка - терем
Цель: Познакомить детей с особенностями строения старинных деревянных построек, с их украшениями; учить изображать сказочный деревянный терем со светёлкой, с узорами на наличниках, ставнях, на досках, обрамляющих треугольник фронтона, на карнизе; передавать фактуру дерева тонкими линиями и штрихами разного характера; закреплять умение рисовать и закрашивать разным нажимом карандаша.
Г. С. Швайко «Занятия ИЗО в детском саду», стр. 123., Королёва, стр. 20
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: АППЛИКАЦИЯ
Тема: Хоровод матрешек
Цель: Воспитывать у детей интерес к народному искусству, развивать эстетическое восприятие, умение вырезывать из бумаги, сложенной в несколько раз, силуэт матрешки, цветы для сарафана, уметь располагать матрешек в одной композиции (на лугу, в хороводе и т. д.)
Т. Г. Казакова "Занятия по ИЗО в детском саду" стр. 131
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: КОНСТРУИРОВАНИЕ
Тема: Дворец для сказочных героев
Цель: Учить творчески подходить к решению конструктивных задач, самостоятельно придумывать и осуществлять оригинальные замыслы в оформлении дворцов (шпили, горады, фигурные колонны). У всех детей воспитывать интерес к изобретательству, навыки коллективной работы.
Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду» стр. 38
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: МУЗЫКА
Тема. По плану музыкального руководителя
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: ФИЗКУЛЬТУРА
Тема. По плану физ. руководителя
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ В СООТВЕТСТВИИ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
Игровая:
Сюжетно – ролевые игры: «Театр», «Ярмарка»
Дидактические игры: «Сложи картинку», «Подбери картинки правильно», «Составь узор», «Жостовские подносы», «Какая сказка?», «Назови ремёсла», пазлы, мозаика
Коммуникативная:
Беседы: «Чудо – чудное» (русские народные игрушки, «Эти мудрые русские сказки», «Традиции России» (русские народные праздники», «Золотые руки мастеров» (русское народно-прикладное искусство, «Русские посиделки»
Индивидуальные беседы: «Что я видел по дороге в детский сад»
Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.
Отгадывание загадок: теме
Составление описательных рассказов: по народным игрушкам, по своим работам
Дидактические игры: «Угадай-ка», «Назови правильно», «Какой, какая, какие?», «Что из чего сделано?», «Назови сказку»
Артикуляционная гимнастика: «Катание шарика», «Шторки»
Познавательно исследовательская:
Экскурсии и целевые прогулки: по территории детского сада
Наблюдения: за состоянием погоды, за деревом – осиной, за поведением птиц, за небом, за одеждой людей
Рассматривание: предметных картинок, иллюстраций, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Дымковские игрушки» и др., игрушек: матрёшки, водоноски, индюка
Дидактические игры: «Какое время года?», «Птицы, звери, рыбы», «Назови растение с нужным звуком»
Восприятие художественной литературы и фольклора
Слушание и обсуждение: русских народных сказок, былин о русских богатырях, потешек, р. н. с. «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок A.Афанасьева)
Трудовая:
Самообслуживание: закреплять умение аккуратно складывать одежду в шкаф
Культурно-гигиенические навыки: закреплять умение, закончив еду класть столовый прибор в тарелку, а не на стол; упражнение «Покажи Незнайке, как правильно пережёвывать пищу»
Общественно-полезный труд: учить самостоятельно наводить порядок в игровых зонах
Труд в природе: закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву
на прогулке: расчистка дорожек
Изобразительная:
Лепка: «Гончары»
Рисование: «Моя любимая русская народная сказка»
Конструирование: «Сказочный терем (Дворец)»
Музыкальная:
Слушание: песни «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой; музыки «Колыбельная», «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова «Ромашковая Русь», «Незабудковая гжель», «Свирель да рожок», «Палех» и «Наша хохлома», муз. Ю. Чичкова (сб. «Ромашковая Русь»);
Двигательная:
Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Найдём следы зайца», «Охотники и зайцы», «Найди, что спрятано», «Мы – весёлые ребята», «Дорога препятствий»
Физкультурные минутки: «Хохлома, да хохлома…».
Пальчиковая гимнастика: «Мы лепили, мы лепили, наши пальцы утомили….», «Зарядка для пальчиков»
ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЁНКА (форма работы, тема, Ф. И. ребёнка)
- «Рассмотри (альбом) и расскажи» - закрепить знания детей о стране, в которой они живут, о её природе, исторических событиях, культуре
Д/игра «Измерь предмет» - упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки
И/упр. «Сравни числа» - упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10
- «Расскажи сказку» - упражнять в выразительном пересказе сказки с использованием слов и выражений из текста
Д/игра «Назови звук» - упражнять в умении различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки
Рассматривание иллюстраций к былине – развивать представления о русской истории, жизни предков и героев
Д/игра «Угадай-ка» - закреплять знания о видах искусства
- «Нарисуй узор» - упражнять в рисовании элементов растительного узора (цветы, травинки, стебли, листья)
- «Нарисуй и закрась» - упражнять в умении рисовать и закрашивать изображение разным нажимом на карандаш
Упражнять детей в вырезывании предметов из бумаги сложенной в несколько раз
- «Придумай и построй что хочешь» -развивать умение придумывать и осуществлять замысел при создании различных построек
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ без предметов №
Гимнастика пробуждения: Комплекс №
Профилактические мероприятия: гимнастика для глаз. Комплекс №; проф. плоскостопия Комплекс №; проф. нарушения осанки Комплекс №
Дыхательная гимнастика: «Семафор», «Регулировщик»
Закаливающие процедуры: контрастные воздушные ванны, босохождение по комбинированным дорожкам
ОРГАНИЗАЦИЯ ППРС ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ (уголки самостоятельной активности)
Обеспечить необходимое оборудование для СХД: лепка «Гончары»; рисование цветными карандашами «Моя любимая русская народная сказка»
Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевые игры: «Театр», «Ярмарка»
Создавать несложные знакомые детям конструкции, рисунки, для самостоятельного воспроизведения построек «Сказочный терем (Дворец)» из строительного набора
Обеспечить детей необходимым материалом для развития театрализованной деятельности по мотивам русских народных сказок
Способствовать познавательному, художественно-эстетическому развитию детей, через расположение в группе: предметных картинок, иллюстраций, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Дымковские игрушки» и др., игрушек: матрёшки, водоноски, индюка
Побуждать детей играть в н/п игры: : «Сложи картинку», «Подбери картинки правильно», «Составь узор», «Жостовские подносы», «Какая сказка?», «Назови ремёсла», пазлы, мозаика
Поддерживать детей в стремлении самостоятельного выбора вида деятельности по интересам
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ, СОЦ. ПАРТНЁРАМИ, СПОРТИВНЫМИ, ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ШКОЛАМИ И ДРУГИМИ ОУ
Консультации: «Воспитательное значение русского фольклора», «Культура и традиции русского народа», «Народные ремесла и промыслы».
Папка – передвижка «Знакомим дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством».
Мастер-класс для родителей «Рисование элементов хохломского узора»
Индивидуальная беседа «Одаренный ребенок», рекомендации родителям.
Тематическая подборка материала «Читаем и учим вместе с детьми»
Индивидуальные мини-беседы по вопросам родителей
