التحضير لكتابة مناقشة مقالة بناءً على نص V.P Astafiev "Postscript. بحسب نص أستافييف، من بين العديد من الأفعال المشينة التي ارتكبتها في حياتي (امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية)

المشاهدات: 21296

من بين الكثير أعمال مخزيةالتي أنجزتها في حياتي، واحدة لا تنسى بالنسبة لي. في دار الأيتام، كان هناك مكبر صوت معلق في الممر، وفي أحد الأيام سمع منه صوتًا لا يشبه أي شخص آخر، ولسبب ما، على الأرجح بسبب اختلافه، أزعجني.

بكلمات السخط، قمت بسحب قابس السماعة من المقبس. تحطم صوت المغني. كان رد فعل الأطفال متعاطفًا مع تصرفاتي، لأنني كنت أكثر الأشخاص غناءً وقراءةً في دار الأيتام.

بعد سنوات عديدة، في Essentuki، في قاعة صيفية فسيحة، استمعت إليها حفل سيمفوني. موسيقيو أوركسترا القرم، الذين رأوا واختبروا كل شيء في حياتهم، مع قائد شاب لطيف مثل النمل، شرحوا بصبر للجمهور ماذا ولماذا سيعزفون، ومتى، وعلى يد من، وفي أي مناسبة هذا أو ذاك قطعة من الموسيقىتمت كتابته. لقد فعلوا ذلك كما لو كانوا يعتذرون عن تدخلهم في حياة المواطنين الذين يتلقون العلاج في المنتجع، المشبع بالقيم الروحية، وبدأ الحفل بمقدمة شتراوس المذهلة من أجل إعداد المستمعين المنهكين من الثقافة للثانية الأكثر جدية. جزء.

لكن شتراوس الرائع وبرامز الناري وأوفنباخ المغازل لم يساعدوا - بالفعل منذ منتصف الجزء الأول من الحفلة الموسيقية ، احتشد الجمهور في القاعة حدث موسيقيفقط لأنه كان مجانيا، بدأوا في مغادرة القاعة. نعم، لو أنهم تركوه هكذا، بصمت، بحذر، لا، لقد تركوه بسخط وصراخ وإساءة، وكأنهم قد خدعوا في أفضل شهواتهم وأحلامهم.

الكراسي في قاعة الحفلات الموسيقيةتم تجميع مقاعد فيينا القديمة ذات المقاعد الخشبية المستديرة معًا بالترتيب، واعتبر كل مواطن، وهو ينهض من مقعده، أن من واجبه أن يضرب المقعد بسخط.

جلست متكئًا على نفسي، أستمع إلى الموسيقيين وهم يجهدون أنفسهم لإخماد الضجيج والشتائم في القاعة، وأردت أن أطلب المغفرة لنا جميعًا من قائد الأوركسترا اللطيف الذي يرتدي معطفًا أسود، من أعضاء الأوركسترا الذين يعملون بجد وإصرار لكسب خبزهم الصادق والفقير، اعتذر لنا جميعًا وأخبرني كيف كنت طفلاً...

لكن الحياة ليست رسالة؛ ما المهم أن المغنية التي أهنتها ذات مرة بكلمة (اسمها العظيمة ناديجدا أوبوخوفا) أصبحت مغنيتي المفضلة التي "صححتها" وبكيت أكثر من مرة أثناء الاستماع إليها.

هي، المغنية، لن تسمع توبتي ولن تستطيع أن تسامحني. ولكن، بالفعل، كبار السن والشعر الرمادي، أرتعد من كل تصفيق وحشرجة الموت على كرسي في قاعة الحفلات الموسيقية. توبيخ الجمهور يضربني في وجهي في الوقت الذي يحاول فيه الموسيقيون بكل قوتهم وإمكانياتهم ومواهبهم نقل معاناة شاب قصير النظر يعاني مبكرا ويرتدي نظارة مستديرة أعزل.

في سيمفونيته المحتضرة، الأغنية غير المكتملة لقلبه المتألم، ظل يمد يديه إلى القاعة لأكثر من قرن ويصرخ متوسلاً: "أيها الناس، ساعدوني! النجدة!.. حسنًا، إذا كنت لا تستطيع مساعدتي، على الأقل ساعد نفسك!.."

(بحسب V. P. Astafiev*)

*فيكتور بتروفيتش أستافييف (1924 – 2001) – السوفييتي المتميز و كاتب روسي.

ينبغي للشخص المبادئ الأخلاقية؟ هل يحلل تصرفاته؟ هل يفهم ما هو الخير وما هو الشر؟ هذه الأسئلة وغيرها يطرحها في نصه الكاتب ف.ب. أستافييف. ومع ذلك، فإن المؤلف يدرس بمزيد من التفصيل مشكلة تأثير الشعور بالعار على التطور الأخلاقي للفرد.

بالتفكير في السؤال المطروح، يتذكر الكاتب حادثة من الحياة الخاصةعندما كان طفلاً يتحدث بوقاحة عن أغنية ما مغني عظيموسحبت القابس من مكبر الصوت الذي يأتي منه صوتها. يقول المؤلف بأسف غير مخفي أن هذا العمل المخزي هو أكثر ما لا ينسى بالنسبة له. بعد سنوات عديدة، كان الكاتب في حفل سيمفوني، حيث كان الجمهور غير راض للغاية عن الأداء وانتقد مقاعدهم بتحد. كل هذا سبب معاناة كبيرة للمؤلف، أراد أن يخبر المتحدثين عن الفعل المخزي الذي ارتكبه في طفولته، وأراد أن يعتذر لجميع المتفرجين. وفي كل مرة كان يسمع فيها الجمهور يشتم، كان يشعر بألم نفسي.

لا يعبر الكاتب بشكل مباشر عن وجهة نظره فيما يتعلق بالمشكلة المطروحة، لكننا، القراء، نفهم جيدًا أن V.P. أستافييف مقتنع بأن الإنسان يحتاج إلى الشعور بالخجل حتى يصبح أفضل: فهو يعترف بأخطائه ويحاول ألا يرتكبها مرة أخرى.

تحدث الكتاب الكلاسيكيون الروس عن هذا مرارًا وتكرارًا في أعمالهم. دعونا نتذكر الرواية الملحمية التي كتبها ل.ن. تولستوي "الحرب والسلام". في هذا العمل، كان أحد الشخصيات الرئيسية، بيير بيزوخوف، متزوجًا من هيلين كوراجينا، التي أخذت عشيقتها فيديا دولوخوف. في البداية، لم يرغب بيير في تصديق ذلك، لكن سلوك دولوخوف الوقح خلال العطلة أثار حفيظة بيير. تحدى عشيق زوجته في مبارزة. بعد أن لم يحمل مسدسًا من قبل، أصاب بيير خصمه، وفي البداية بدا للبطل أنه قتله. طور بيير شعوراً بالذنب والعار. لكن بفضله أدرك خطأ فعله، وأدرك أنه ارتكب خطأ بالزواج من هيلين، التي لم يحبها حقًا. لقد أدرك أنه خدع نفسه وخدعها. مما لا شك فيه، في هذه الحالة، ساهم الشعور بالعار في التطور الأخلاقي لبيير بيزوخوف.

سأقدم مثالا أدبيا آخر يوضح: الشعور بالخجل يساعد الشخص على أن يصبح شخصا أفضل. في عمل السيرة الذاتيةيتحدث الكاتب في كتابه "الحياة والأفكار" لـ A. Schweitzer عن كيف كان يحب أن يتخيل نفسه عندما كان طفلاً مروضًا للحيوانات. كان لدى عائلته كلب، Phylax، الذي كان يهاجم ساعي البريد. قاده الصبي بعصا إلى زاوية الفناء، رغم أنه كان بإمكانه حمل الكلب دون أن يسبب له ألمًا جسديًا. ثم استخدم الطفل، تحت تأثير الغرور، السوط لإجبار الحصان العجوز على الإسراع في جريه. في أحد الأيام، أثناء اللعب، اندفع كلب نحو مزلقة الصبي، وضربه "المروض" بالسوط في عينيه. ولكن بعد كل هذه الحالات التي عاشها المؤلف شعور قويالعار والشعور وجع القلب. بعد أن خلص، لم يعد يسمح لنفسه بالتسبب في معاناة معدة المخلوق. ولذلك فإن الشعور بالخجل يساعد الإنسان على أن يصبح إنساناً أفضل.

في الختام، من المهم أن نلاحظ: كل الناس يخطئون، الجميع ارتكبوا عملاً مشينًا في وقت ما من حياتهم. لكن إذا أدرك الإنسان ذنبه وشعر بالخجل فإن ما حدث سيفيده، لأن الشعور بالخجل والتوبة يساهم في التطور الأخلاقي للفرد.

الصفحة 1

موضوع الدرس:

التحضير لكتابة مقالة حجة بناءً على نص V.P Astafiev "Postscript»

موضوع الدرس:

الاستعداد لكتابة مقال بناءً على النص الذي تقرأه
1. الهدف التعليمي للدرس: تنمية القدرة على العمل على مقال بناءً على نص مقروء ومهارات التعرف موقف المؤلفوتصميم تفسير العمل؛

2. الهدف التنموي: التطوير النشاط العقلي, إِبداعالطلاب، ومهارات النص الاستقبالية التحليلية.

3. الهدف التربوي : التكوين موقف مدني، مشاعر المسؤولية عن أفعال الفرد.

لتكوين توجهات أخلاقية نحو الاعتراف بالحقيقية و قيم كاذبةتربية صورة صحيةحياة

نوع الدرس: مدمج باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

نوع الدرس: درس بحثي

النموذج: القراءة المعلقة للنص

المعدات: تركيب الوسائط المتعددة، جهاز الكمبيوتر، W. A. ​​Mozart "Fortieth Symphony"؛ عرض تقديمي عن ف.ب.أستافييف؛

رقم الشريحة

1. اللحظة التنظيمية. تحيات.
موضوع درس اليوم تطوير الكلام:

"التحضير لكتابة مقال حجة على النصالمنمنمات بواسطة V.P. أستافييفا "ملاحظة:» من كتاب "زاتيسي".

2. الدافع للنشاط.

الموضوع مناسب تمامًا لكل طالب يجلس هنا. كل واحد منكم يعرف ذلك الامتحان النهائيفي اللغة الروسية، سيتعين عليك كتابة مقال بناءً على النص الذي قرأته. ولكن ربما لا يعرف الجميع الحكمة اليونانية القديمة: «اللسان الحكيم في المعرفة لا يتزعزع». وهذا هو بالضبط ما سنحتاجه بشدة في اللحظة الحاسمة بالنسبة لنا.

2. قراءة النقوش

رقم الشريحة

ثقافة الكلام العالية هي القدرة على نقل أفكار الفرد بشكل صحيح ودقيق وصريح باستخدام اللغة... S. I.Ozhegov

3. تفعيل المعرفة.

رقم الشريحة

1). ما الذي يتضمنه مفهوم "الكلمة الطيبة"؟

(غنية، دقيقة، معبرة)

مدرس:في الواقع، يتميز خطاب الشخص الجيد والغني بالاستخدام البارع للكلمات وسائل مختلفةالتعبير الفني.

3. دعونا نتصرف الاحماء المعجم
1) نقل معنى الكلمة (المقارنة الخفية)

(استعارة)

2) أسلوب تصويري وتعبيري يتم فيه مقارنة ظاهرتين ومفهومين وشيئين مع بعضهما البعض.

(مقارنة)

3) ترتيب الكلمات والعبارات والعبارات تصاعدياً أو تنازلياً لأي صفة أو معنى أو ظل.

(تدرج)

4) تكرار عنصر مهم في بداية كل مقطع من الكلام.

(الجناس)

5) مخالفة الترتيب المعتاد للكلمات أو العبارات في الجملة.

(الانعكاس)

رقم الشريحة (راجع ملاحظاتك مع الإجابات المقترحة.

ارفعوا أيديكم إذا كان لديكم حق)

4. قراءة النص بقلم ف.ب.أستافييف. (موسيقى W. A. ​​أصوات موزارت "السيمفونية الأربعون")

نائب الرئيس. أستافييف "حاشية"

من بين العديد من الأفعال المخزية التي ارتكبتها في حياتي، هناك واحدة لا تنسى بالنسبة لي. في دار الأيتام، كان هناك مكبر صوت معلق في الردهة، وفي أحد الأيام سمع منه صوتًا لا يشبه أي شخص آخر، ولسبب ما، على الأرجح بسبب اختلافه، أزعجني.
"ها! يصرخ مثل الفحل! - قلت وسحبت قابس السماعة من المقبس. تحطم صوت المغني. كان رد فعل الأطفال متعاطفًا مع تصرفاتي، لأنني كنت أكثر الأشخاص غناءً وقراءةً في دار الأيتام.
...بعد سنوات عديدة في إيسينتوكي، في قاعة صيفية واسعة، استمعت إلى حفل سيمفوني. جميع موسيقيي أوركسترا القرم، الذين شاهدوا وجربوا في وقتهم، مع قائدة الأوركسترا الشابة المجيدة زينايدا تيكاتش، شرحوا بصبر للجمهور ماذا ولماذا سيعزفون، ومتى، وعلى يد من ولأي مناسبة. أو تم كتابة هذا العمل الموسيقي. لقد فعلوا ذلك كما لو كانوا يعتذرون عن تدخلهم.
في مثل هذه الحياة للمواطنين المشبعة بالقيم الروحية، الذين يعاملون ويسمونون ببساطة في المنتجع، بدأ الحفل بمقدمة شتراوس المحطمة من أجل إعداد المستمعين المنهكين من الثقافة للجزء الثاني الأكثر جدية.
لكن شتراوس 1 الرائع، وبرامز 2 الناري، وأوفنباخ 3 المغازل لم يساعدوا - فمنذ منتصف الجزء الأول من الحفلة الموسيقية، بدأ المستمعون، الذين احتشدوا في القاعة لحضور الحدث الموسيقي فقط لأنه كان مجانيًا، في مغادرة القاعة. نعم، لو تركوه هكذا، بصمت، بحذر - لا، لقد تركوه بسخط وصراخ وشتائم، كما لو كانوا قد خدعوا في أفضل شهواتهم وأحلامهم.
الكراسي الموجودة في قاعة الحفلات الموسيقية قديمة، من فيينا، بمقاعد خشبية مستديرة، مجمعة في صفوف، و كل مواطنبعد أن قام من مقعده، اعتبر أن من واجبه أن يضرب مقعده بسخط.
جلست منغلقا على نفسياستمعت إلى الموسيقيين وهم يجهدون أنفسهم ليطفئوا الضجيج والشتائم في القاعة، وأردت أن أطلب المغفرة لنا جميعًا من قائد الأوركسترا العزيز الذي يرتدي معطفًا أسود، ومن أعضاء الأوركسترا الذين يعملون بجد وإصرار لكسب خبزهم الصادق الفقير، وأن يعتذر عنا جميعًا ويخبرنا كيف كنت في طفولة...
لكن الحياة ليست خطابًا، ولا يوجد فيها حاشية. ما المهم أن المغنية التي أهنتها ذات مرة بكلمة، اسمها ناديجدا أوبوخوفا العظيمة، أصبحت أكثر مطربة مفضلة لدي، لدرجة أنني "صححت نفسي" وبكيت أكثر من مرة أثناء الاستماع إليها.
هي، المغنية، لن تسمع توبتي ولن تستطيع أن تسامحني. لكنني بالفعل عجوز وشعر رمادي، أرتجف من كل تصفيق وخشخشة كرسي في قاعة الحفلات الموسيقية... (364 كلمة) (V. P. Astafiev. Postscript)

تحديد الهدف:استعد لكتابة مقال - حجة مبنية على النص الذي قرأه ف.ب.أستافيف.

كلما تعمقنا في النص، كلما كانت مهمة كتابة المقال أكثر نجاحًا.

في عملية تحليل النص، أنتم أيها الأعزاء، تقومون بتدوين الملاحظات في دفاتركم الخاصة بالتحضير لامتحان الدولة الموحدة وفقًا لمعايير الكتابة مقالات-الأسباب. سيكون هذا بمثابة مادة عمل لكتابة مقالتك.

المعلم: لقد قمت في المنزل بإعداد تحليل لنص نائب الرئيس. أستافييفا "ملاحظة:» من كتاب "زاتيسي".

- ما تفسير عبارة "" حاشية" و"zatesi"

عمل المفردات

رقم الشريحة

ملاحظة:

زاتيسي(لهجة سيبيريا، كلمة إقليمية) - الشقوق، علامات مصنوعة بفأس على شجرة.

رقم الشريحة

مدرس: وأوضح فيكتور بتروفيتش اختيار عنوان الكتاب على النحو التالي: "... حتى نتمكن في عصرنا المحموم من اللحاق بجري معاصر، مشغول بالعمل، غارق في الحياة اليومية."
مدرس- سنعود إلى هذه الكلمات في نهاية الدرس ونشرح معنى عنوان عمل ف.ب.أستافيف.

5. الأنشطة الطلابية. العمل مع النص.

1) ما هو الانطباع الذي تركه النص عليك؟

(أثارت مشاعر المرارة والاستياء والعار. وجعلني النص أشعر بالخجل من أبناء وطني وأفكر: "أليست هذه هي الطريقة التي أرتكب بها أحيانًا "أفعالاً مخزية"؟").

2) كيف يفعل ف.ب. Astafiev لتحقيق مثل هذه القوة التأثير العاطفي على مشاعر القراء؟

(من خلال صياغة مشكلة مهمة، وتقييم الفرد للأحداث الموصوفة، والاستخدام الماهر الوسائل الفنيةالتعبير)

3. دعونا نصوغ إحدى مشاكل النص.

(مشكلة موقف الناس بلا روح تجاه الموسيقى والفن الكلاسيكيين.

مشكلة تخلف النفس البشرية وبالتالي قدرة الإنسان على ارتكاب "الأفعال المخزية")

مشكلةالمسؤولية عن سلوك الفرد وعن تصرفات "القريب والبعيد".

مشكلة التطور الروحي البشري.

مشكلة التهور في ارتكاب الأفعال مراهقة

4. التعليقات.

- ما هي طبيعة المشاكل التي ذكرتها؟ ….

(الاجتماعية والأخلاقية)

-دعونا نعلق على المشكلة.

(هذه المشاكل ذات أهمية اليوم، عندما نواجه بشكل متزايد عدم قدرة الناس على الاستماع الموسيقى الكلاسيكية، نستبدلها بأخرى عصرية ليوم واحد.

نرى أمثلة على الافتقار إلى الروحانية والأفعال المتهورة في كل مكان: البالغون لا يحترمون بعضهم البعض، والأطفال لا يحترمون كبار السن، والمجتمع يفتقر إلى الرحمة.

هذا هو السبب في أن أستافييف، وعلى وجه الخصوص، قصته حديثة « ملاحظة"

الكاتب لا يرحم نفسه ومواطنيه، فهو لا يخاف من الحقيقة، مهما كانت مريرة، فهو لا يختبئ وراء النص. وراء كل سطر، يمكنك أن تشعر بالشعور المعقد والحزين لفيكتور بتروفيتش، وهو تجويد المؤلف. نائب الرئيس. يتمتع أستافييف باحترام عميق للأشخاص الذين يجلبون الثقافة إلى الجماهير.

- لنثبت ذلك بأمثلة من النص:

مؤلفيخلق صورة موصل صغير وهش، باستخدام كلمات صغيرة فقط: "... أردت أن أطلب المغفرة لنا جميعًا من موصل لطيف يرتدي معطفًا أسود،" "... موصل شاب يشبه النملة" ".

- هل من قبيل الصدفة مقارنة موصل بالنملة؟

(ليس من قبيل الصدفة: إنها مجتهدة ومثابرة ومثابرة)

("لقد شرحوا بصبر ماذا ولماذا سيعزفون"، "لقد فعلوا ذلك كما لو كانوا يعتذرون"، "بدأ الحفل بمقدمة شتراوس المحطمة")

إن الافتقار الاستثنائي للروحانية لدى أولئك الذين جاءوا، كما قال المؤلف بدقة، إلى "الحدث الموسيقي" ملفت للنظر. من الصعب اختراق مثل هؤلاء المستمعين عديمي الإحساس بالموسيقى الرائعة لشتراوس، وبرامز المتحمس والحيوي، وأوفنباخ المغازل. يخجل أستافييف من مواطنيه ("جلست مختبئًا في نفسي" ، "أرتجف من كل تصفيق وخشخشة كرسي") ، وقد أدان المؤلف فعلهم القبيح والمخزي بغضب ، لهذا السببمع السخرية مرارا وتكرارا يسمي أولئك الذين حضروا الحفل السيمفوني بالمواطنين.

- إعطاء تفسير لكلمة "مواطن"

رقم الشريحة

المواطن هو شخص ينتمي إلى السكان الدائمين في دولة معينة، ويتمتع بحمايتها ويتمتع بمجموعة من الحقوق والواجبات.

هل سلوك الحاضرين ينطبق عليه تعريف "المواطن"؟

("... وكل مواطن، بعد أن قام من مقعده، اعتبر أن من واجبه أن يضرب مقعده بسخط،" لكن الكراسي الموجودة في القاعة قديمة، من فيينا. وهو يؤدي واجبه المدني في "ضرب مقعده بسخط" وترك القاعة بسخط؟

مدرس: - ما نوع/أنواع الكلام التي يستخدمها ف.ب.أستافيف في النص؟

( النوع الرئيسي من الكلام هو المنطق. يتضمن النموذج النموذجي للنص السرد والوصف.

رقم الشريحة

المنطق: 1) يناقش المؤلف المشكلات التي طرحها 2) ترد الأطروحة في جملة: الفعل المخزي يتذكره الإنسان صاحب الضمير الحي طوال حياته. الخلاصة: "لكن الحياة ليست رسالة؛ لا يوجد فيها حاشية".

رقم الشريحة

السرد : باستخدام السرد، يتحدث المؤلف عن فعله المخزي وفعل المصطافين في يسينتوكي (في دار للأيتام، ذات يوم، بعد سنوات عديدة).

رقم الشريحة

ل وصف نائب الرئيس. يخاطب أستافييف نفسه عندما ينقل كلامه الحالة الذهنيةويخلق صورة قائدة الفرقة الموسيقية الشابة والصغيرة زينايدا تيكاش، "لطيفة مثل النملة"

مدرس:للاختيار من بينها النموذج النموذجيوتأثر موضوع النص وفكرته، كما أنهم حددوا أسلوب العمل.

- ما هي المفردات التي يستخدمها أستافييف في النص؟

(يجمع النص كلمات تنتمي إلى مختلف الأنماط الوظيفية: للكتاب والعامية (العامية: "الاندفاع"، "الشتائم"، "الفحل"، "الصراخ"، "الموصل"، "نقطة الانهيار"، "المتذلل" وغيرها؛ كتاب: "الشهوة"، "الفعل" " "المواطنون" ، "الحدث" ، وما إلى ذلك).

-ما هو أسلوب النص؟ (الصحافة الفنية)

- النوع؟ (هذه مقالة فلسفية)
رقم الشريحة

هذه مقالة فلسفية، حيث أن النص صغير الحجم، فهو يعبر عن انطباعات فردية، ملونة ذاتيًا، ولا يوجد ادعاء بتفسير شامل للمشكلة المطروحة، وأسلوب النص مجازي وعاطفي، وهناك تركيز على التجويد المحادثة والمفردات، يتم استخدام تقنيات المقال النموذجية لبناء النص: المقارنات، المتوازيات، تعدد النقابات، أفكار المؤلف)

- أيّ الفنون البصريةهل يستخدم المؤلف لتعزيز التعبير؟

(يعطي فيكتور بتروفيتش الأفضلية الصفات ("عند قائد القطار العزيز"؛ "خبز صادق فقير"؛ "مقدمة محطّمة"، "عمل مخزي"

الانقلابات ("لقد قلت ذلك وسحبته"؛ "يبدو أنهم فعلوا ذلك مع اعتذار"؛ "كنت أستمع إلى حفلة سيمفونية")

التدرجات ( "لقد غادروا ... بسخط وصيحات وشتائم" ؛ "تمامًا هكذا، بصمت، وبعناية")

نقيض ( الموسيقيون يعارضون إجازة المواطنين)

يدين المؤلف سلوك مستمعي الحفلات الموسيقية، لذلك، باستخدام الصفات والنقيض، يخلق صورة للأشخاص الذين يحبون الفن، "الموسيقيون الذين رأوا واختبروا كل شيء في حياتهم"، "يكسبون خبزهم الصادق الفقير بجهد وإصرار"، لكنهم ما زالوا يسعون جاهدين لتعريف الجمهور بالجمال، والمواطنون "المشبعون بالقيم الروحية"، "الشفاء والتسمين ببساطة" "في المنتجع" ، "تطغى عليها الثقافة" ، "مكتظة في قاعة لحضور حدث موسيقي لمجرد أنها مجانية”.

- ما هو دور التكرار المعجمي("...بدأت يتركقاعة. نعم، لو استطاعوا ذلك غادر…. مع السخط والصراخ والشتائم غادر…”).

(لم يغادروا القاعة بهدوء ، بتحد، سلوكهم يسبب عدم الاحترام والسخط والإدانة....)

ما هي الكلمات التي تظهر لك كتشكيلات عرضية للكاتب؟

(المناسبات: "جمع في العقد"، "الاختلاف"

رقم الشريحة

(المناسبات -

الحياة ليست قطعة من الورق حيث يمكنك بسهولة وضع ملاحظة. تتم بسرعة، وأحيانا ليس لدى الشخص الوقت لتصحيح أخطائه)

-شرح معنى عنوان كتاب "زاتيسي".

(V. P. Astafiev يفعل مثل هذه الأشياء في قلوبنا وفي أذهاننا - تذكر: أنت شخص وهذا يلزمك كثيرًا)

5. مرحلة تفسير نتائج المحادثة التحليلية.

6 فقرة:(في نهاية المنمنمة النثرية، يعود فيكتور بتروفيتش إلى الماضي: "...أردت ‹...›أن أعتذر عنا جميعًا وأخبرني كيف كنت في طفولتي..."

مدرس: لقد ارتكب المؤلف فعلاً مشيناً عندما كان مراهقاً، وأدرك خطأه وتاب. في قاعة الحفلات الموسيقية، كان الكبار والأشخاص المحترمون يشتمون ويحدثون الضوضاء (هنا من المناسب أن نتذكر الثانية المعنى المعجميكلمات مواطن - بالغ ).

متى سيصححون أخطائهم؟ لكن "... الحياة ليست خطابًا، ولا يوجد فيها حاشية").

(كيف تضع عنوانًا لهذا النص؟ لماذا؟ ("لا يوجد حاشية في الحياة"، أو "حاشية"، بإيجاز وإيجاز، كما يُطلق على المنمنمة التي رسمها V. P. Astafiev في كتاب "Zatesi"). معظمالنصوص في هذا الكتاب تحمل نفس العناوين البسيطة: «النافذة»، «المقبرة»، «الرؤية». "الحد"، "الخوف"، "التعويذة"، "الموسيقى"، "التنهد"...).

ملاحظة:يتكون من البادئة اللاتينية post - بعد وتحت والجذر (النص) - لكتابة حرفيًا: "بعد ما هو مكتوب"، حاشية في رسالة بعد التوقيع، يُشار إليها بالحروف P.S.

زاتيسي(لهجة سيبيريا، كلمة إقليمية) - الشقوق، علامات مصنوعة بفأس على شجرة. تم إنشاء هذه التعريفات بواسطة V.P. Astafiev في قلوبنا، في أذهاننا - تذكر: أنت شخص، وهذا يلزمك كثيرًا. وأوضح فيكتور بتروفيتش اختيار عنوان الكتاب على النحو التالي: "... حتى نتمكن في عصرنا المحموم من اللحاق بجري معاصر، مشغول بالعمل، غارق في الحياة اليومية."

- ما هو موقفكم أيها الرفاق من الإشكالية التي تناولها المؤلف في النص؟

دعونا نجد الأمثلة التي تدعم رأيك في الأدب.

1) ف. بيسكوف قصة عن نقار الخشب...

2) ك. باوستوفسكي "الطباخ القديم"

- ما الذي يجب أن نكون ممتنين للمؤلف بعد قراءة النص؟

فكرة: ف.ب. يسعى أستافييف جاهداً لحماية الناس من الخسائر الأخلاقية و"الأفعال المخزية". بعد قراءة النص، سوف يفكر المعاصر في الشعور، وربما ستكون هناك رغبة وفهم لرعاية روحه، وروحه التطور الروحيستولد الرغبة في تعلم فهم الخير والجميل. بحسب ف.ب. بالنسبة لأستافيف، ربما يكون هذا هو الطريق إلى السعادة. وليس من قبيل الصدفة أنه في " القوس الأخير"يقول بطل فيكتور بتروفيتش: "لكنك سعيد أيها الصبي الصغير. ليس بالقدر، بل بالنصيب، أنا سعيد عن ظهر قلب. لرؤية شيء جميل وجيد، ربما هذا هو المكان الذي تكمن فيه السعادة. من يعرف؟

7. المهمة التحليلية الاصطناعية.

والآن نلفت انتباهكم إلى نص آخر (قصة K. Paustovsky "The Old Cook" تبدو مصاحبة لـ "السيمفونية الأربعين" لموتسارت). فكر في ما يشترك فيه هذا النص مع "Postscript" بقلم V.P. أستافييفا؟ هل تنتمي إلى قلم فيكتور بتروفيتش؟ حاول تبرير إجابتك. (تتحد الأعمال بموضوع واحد، لكن الفكرة مختلفة - عندما تكون الروح البشرية حية، يمكن للموسيقى أن تصنع المعجزات، وتحرك الإنسان في المكان والزمان، كما حدث مع الطباخ العجوز الذي فقد بصره منذ فترة طويلة. ساعدت الموسيقى الرجل العجوز على رؤية مارثا مرة أخرى حديقة قديمةمع الزهور البيضاء المتفتحة. أعادت الموسيقى إنشاء صورة ملموسة و"مرئية" حقًا. لقد صُدم الرجل العجوز بقوة الموسيقى، لذا قبل وفاته أراد أن يعرف اسم المعلم: "لقد رأيت كل شيء بوضوح منذ سنوات عديدة. لكنني لا أريد أن أموت ولا أعرف الاسم. اسم!". موسيقى Wolfgang Amadeus Mozart معبرة بشكل لا يصدق وقادرة حقًا على إيقاظ خيال حتى المستمع غير المستعد. قوة الموسيقى تكمن في قدرتها الاستثنائية التأثير العاطفيلكل شخص. هذا هو بالضبط ما تدور حوله قصة باوستوفسكي. ولهذا الغرض تم إدخاله في الرواية الغنائية الوصف اللفظي موسيقى السبر- وقد تم ذلك أيضًا بالموهبة. ينقل هذا العمل رغبة الإنسان في الكمال ويؤكد الخير والعدل. وبالقوة الممنوحة "ليس من الله، بل من الفن"، والتي يخدمها موزارت، فإنه يسهل الأمر الدقائق الأخيرةالموت. الفن يؤكد بنشاط الخير.

يوضح باوستوفسكي فن الرسم اللفظي. الرسم بالألوان، الرسم بالصوت، بساطة رواية المؤلف، لقطات من الروح، الجمع الحالة النفسيةالإنسان وحالة الطبيعة - كل شيء يعمل لصالح فكرة الرواية. عنوان القصة بسيط - "الطباخ القديم". الطباخ كبير في السن لكن روحه شابة. يعيش الطباخ العجوز ملهمًا وسعيدًا حتى أنفاسه الأخيرة).

تمت ترجمة كتب أستافييف إلى العديد من اللغات. في 29 نوفمبر 2002، تم افتتاحه في قرية أوفسيانكا متحف البيت التذكاريتم نصب أستافييف ونصب تذكاري للكاتب العظيم. في عام 2006، تم إنشاء نصب تذكاري آخر لفيكتور بتروفيتش في كراسنويارسك. في عام 2004، على طريق كراسنويارسك-أباكان السريع، بالقرب من قرية سليزنيفو، تم تركيب "سمكة القيصر" الرائعة، وهي نصب تذكاري لقصة تحمل نفس الاسم لفيكتور أستافييف. اليوم هذا هو النصب التذكاري الوحيد في روسيا العمل الأدبيمع عنصر الخيال.

8. تلخيص العمل.

انعكاس الأنشطة التعليميةباستخدام كليشيهات الكلام.

دعونا نقرأ الخيارات المتاحة لمواد العمل لكتابة مقال.
أتمنى لك النجاح في كتابة مقال بناءً على النص الذي قرأته في المنزل، وتذكر: اللغة هي أداتنا. عند استخدامه، يجب الحرص على أن الينابيع فيه لا صرير.

9. الواجبات المنزلية: كتابة مقال بناء على ما قرأته
الصفحة 1

كل الناس يرتكبون أخطاء كثيرة في الحياة. لكن ليس كل شخص قادر على الاعتراف بالذنب فيه وطلب المغفرة من المسيء. هل يجب التوبة من الأفعال المشينة؟ هذه هي المشكلة التي يفكر فيها ف. أستافييف في النص المقترح.

يتذكر المؤلف أحد الأخطاء التي ارتكبها عندما كان طفلاً. وفي الوقت نفسه يقول الكاتب: "لقد تعاطف الأطفال مع تصرفاتي...". لكن لا يزال لدى V.P مذاق من حادثة الطفولة. أستافييف مدى الحياة. الشهادة موقف غير محترمالمتفرجين للموسيقيين في حفل سيمفوني، فهو يريد "أن يطلب المغفرة من القائد اللطيف"، "ويعتذر لنا جميعًا".

يقود V. P. Astafiev القراء إلى استنتاج مفاده أن جميع الناس يجب أن يكونوا قادرين على التوبة عن أخطائهم.

بعد كل شيء، فقط في هذه الحالة سيكون كل واحد منا قادرا على منع تكرارها في المستقبل.

لا يسعني إلا أن أتفق مع رأي المؤلف. في الواقع، عندما يدرك الشخص ذنبه في شيء ما ويطلب المغفرة ممن أساء إليه، يصبح الأمر أسهل على الفور ليس فقط للإهانة، ولكن أيضا له. عندها لا يحدث خلاف بين الضمير والإنسان.

كم من الوقت يستغرق أحيانًا حتى يدرك الناس ذنبهم قبل الآخرين. يكفي أن نتذكر قصة V. Zheleznikov "الفزاعة" لفهم ذلك. اعتبرها زملاء Lenka Bessoltseva خائنة، وبالتالي سمحوا لأنفسهم بالسخرية من هذه الفتاة الهشة. ولكن فقط عندما غادرت المدينة، أدرك الرجال أن لينكا لم تكن هي التي ارتكبت الفعل المخزي، بل هم.

دعونا ننتقل إلى رواية L. N. تولستوي "الحرب والسلام". لا تظل ناتاشا روستوفا وفية للأمير بولكونسكي، حيث تقبل علامات الاهتمام من أناتولي كوراجين. لكن البطلة تدرك بسرعة ذنبها، وتشعر بألم الضمير لما فعلته وتتلقى المغفرة من أندريه. وهذا ما يميزها عن عائلة كوراجين، التي كان أفرادها دائمًا غير مبالين بكل ما يحدث.

بعد قراءة النص توصلت إلى الاستنتاج التالي: يحتاج كل واحد منا إلى إدراك خطأ أفعاله والاعتراف بالأخطاء المخزية. عندها فقط يستطيع الإنسان أن يعيش في وئام مع نفسه ومع ضميره.

الخيار 2

كاشفة هذه المشكلةيفكر المؤلف في مدى أهمية القدرة على التوبة عن أفعاله. نائب الرئيس. يلفت أفاناسييف الانتباه إلى حقيقة أنه عندما كان طفلاً ارتكب عملاً مخزيًا للغاية. لقد قام بسحب قابس مكبر الصوت من المقبس أمام الرجال، والذي تاب حقًا لبقية حياته من المغني الذي كان يغني في تلك اللحظة. ويشير الكاتب أيضًا إلى أن الناس غادروا الحدث غير راضين عن السخط والصراخ. الأداء الموسيقيالمستمعين الذين أراد المؤلف الاعتذار لهم.

لذلك يقنعنا الكاتب أنه مهما كان الفعل فظيعا، فلا بد من التصحيح والتوبة. على الرغم من أن الشخص لن يُغفر له دائمًا، إلا أنه على الأقل لن يرتكب مثل هذه الأفعال مرة أخرى.

من الصعب أن أختلف مع رأي المؤلف؛ بادئ ذي بدء، أود التأكيد على فكرة أن الناس يتعلمون ليس فقط من أخطائهم، ولكن أيضًا من أخطاء الآخرين. بعد التوبة والتخلي عن الموقف برمته، تفهم كل الذنب الذي وقع عليك.

أنا مستعد لتأكيد موقفي بحجة من الأدبيات. في عمل ف.م. "الجريمة والعقاب" لدوستويفسكي بعد مقتل المرأة العجوز روديون راسكولنيكوف يعذبه ضميره، وينشأ في ذهنه حاجز لا يمكن التغلب عليه مع المجتمع، كل هذا يصبح العقوبة الرئيسية للبطل وفقط في الأشغال الشاقة، بعد أن تخلى عن نفسه النظرية يتوب ويسلك طريق التطهير.

دعونا ننتقل إلى عمل أ.س. بوشكين " مدير المحطة"تركت دنيا فيرينا والدها، وبعد وفاته، وصلت إلى قبره، بكت لفترة طويلة، تابت وندمت على ما فعلته.

في الختام، أود أن أشير إلى أن التوبة تساعد على التغلب على المشاكل المختلفة، وبالتالي فإن القدرة على الاعتراف بأخطائها هي سمة مهمة للغاية للإنسان.

الخيار 3

لماذا لا يحترم الكثير من الناس اليوم بعضهم البعض؟ إنها مشكلة الموقف غير المحترم تجاه الآخرين التي يثيرها V. P. Astafiev في هذا النص. لقد كانت موجودة لفترة طويلة، ولكنها لا تزال ذات صلة اليوم.

وللفت انتباه القارئ إلى هذه القضية، يخبرنا المؤلف عن حادثة وقعت في إحدى المناسبات الموسيقية. قدم موسيقيو القرم حفلا موسيقيا في إيسينتوكي، وأرادوا أن يستمع الجمهور إلى الأداء المعد، ويقدر جهودهم، عمل عظيملكن للأسف لم يتبعهم أي إجراءات موافقة. اعتبر الجمهور الحفل مملًا وغير مثير للاهتمام، وإظهار عدم الاحترام، بدأ في تركه "بسخط، ويصرخ"، "ويغلق مقاعده".

ساطع مثال أدبييمكن أن تكون الكوميديا ​​​​لـ D.I Fonvizin "The Minor" بمثابة تأكيد لموقفي. السيدة بروستاكوفا هي امرأة وقحة وقاسية وغير متعلمة وسوء الأخلاق. إنها لا تحترم أي شخص من حولها. يكبر ابنها ميتروفانوشكا ليكون نفس شخصها، ويأخذ مثال والدته.

في عمل A. S. Griboyedov "Woe from Wit" ، يعتبر فاموسوف مسؤولاً لا يهمه سوى النبلاء والثروة. يتواصل مع الأشخاص من أعلى الرتب فقط. يعامل فاموسوف الفلاحين العاديين بعدم احترام، فهو يهينهم ويهينهم بكل الطرق الممكنة.

السؤال رقم 24

اقرأ النص وأكمل المهام 20-25.

(1) من بين العديد من الأفعال المخزية التي ارتكبتها في حياتي، هناك واحدة لا تنسى بالنسبة لي. (2) في دار الأيتام كان هناك مكبر صوت معلق في الممر، وفي أحد الأيام سمع منه صوتًا لا يشبه أي شخص آخر، ولسبب ما، على الأرجح، بسبب اختلافه، أزعجني.
(3) بكلمات السخط، قمت بسحب قابس السماعة من المقبس. (٤) انقطع صوت المغني. (5) كان رد فعل الأطفال متعاطفًا مع أفعالي، لأنني كنت في طفولتي أكثر شخص يغني ويقرأ.
(ب) بعد سنوات عديدة، في Essentuki، في قاعة صيفية واسعة، استمعت إلى حفل سيمفوني. (7) موسيقيو أوركسترا القرم، الذين رأوا واختبروا كل شيء في حياتهم، مع قائد شاب مجيد مثل النمل، أوضحوا بصبر للجمهور ماذا ولماذا سيعزفون، ومتى، وعلى يد من وفي أي مناسبة تمت كتابة هذا العمل الموسيقي أو ذاك. (8) لقد فعلوا ذلك باعتذار عن تدخلهم في حياة المواطنين الذين يتلقون العلاج في المنتجع، المشبع جدًا بالقيم الروحية، وبدأ الحفل بمقدمة شتراوس المبهرة من أجل إعداد المستمعين المنهكين من الثقافة. للجزء الثاني الأكثر خطورة.
(9) لكن شتراوس الرائع، وبرامز الناري، وأوفنباخ المغازل لم يساعدوا - بالفعل من منتصف الجزء الأول من الحفل، المستمعون الذين احتشدوا في القاعة لحضور الحدث الموسيقي فقط لأنه كان مجانيًا ، بدأ بمغادرة القاعة. (10) نعم، إذا تركوه هكذا، بصمت وحذر - لا، لقد تركوه بسخط وصراخ وإساءة، كما لو كانوا قد خدعوا في أفضل رغباتهم وأحلامهم.
(ط) الكراسي الموجودة في قاعة الحفلات الموسيقية قديمة، من فيينا، بمقاعد خشبية مستديرة، مرتبة معًا، وكل مواطن، يقوم من مقعده، يعتبر من واجبه أن يضرب المقعد بسخط.
(12) جلست، متجمعة في نفسي، أستمع إلى الموسيقيين يجهدون أنفسهم لإغراق الضوضاء والشتائم في القاعة، وأردت أن أطلب المغفرة لنا جميعًا من قائد الفرقة الموسيقية اللطيف الذي يرتدي معطفًا أسود، من أعضاء الأوركسترا الذين يعملون بجد وإصرار لكسب خبزهم الصادق الفقير، يعتذرون عنا جميعًا ويخبروننا كيف كنت طفلاً...
(13) لكن الحياة ليست حرفا، ولا يوجد فيها حاشية. (14) ما المهم أن المغنية التي أهنتها ذات مرة بكلمة (اسمها العظيمة ناديجدا أوبوخوفا) أصبحت أكثر مطربة مفضلة لدي، والتي "صححتها" وبكيت أكثر من مرة أثناء الاستماع إليها.
(15) هي، المغنية، لن تسمع توبتي أبدًا، ولن تقدر أن تسامحني. (16) لكنني بالفعل عجوز وشعر رمادي، أرتجف من كل تصفيق وخشخشة كرسي في قاعة الحفلات الموسيقية. (17) توبيخ الجمهور يضربني في وجهي في اللحظة التي يحاول فيها الموسيقيون بكل قوتهم وإمكانياتهم ومواهبهم نقل معاناة شاب قصير النظر يعاني مبكرًا ويرتدي نظارة مستديرة أعزل. 
(١٨) ٠، في سيمفونيته المحتضرة، الأغنية غير المكتملة لقلبه المريض، ظل يمد يديه إلى القاعة لأكثر من قرن ويصرخ متوسلا: "أيها الناس، ساعدوني! (19) النجدة!.. (20) حسنًا، إذا لم تتمكن من مساعدتي، على الأقل ساعد نفسك!.."
(بحسب V. P. Astafiev*)
* فيكتور بتروفيتش أستافييف (1924-2001) - كاتب سوفيتي وروسي بارز.

اقرأ جزءًا من المراجعة بناءً على النص الذي قمت بتحليله أثناء إكمال المهام 20-23.

يناقش هذا المقتطف ميزات اللغةنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. أدخل في الفراغات (أ، ب، ج، د) الأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة. اكتب الرقم المقابل في الجدول تحت كل حرف.

قم بتدوين تسلسل الأرقام في نموذج الإجابة رقم 1 على يمين المهمة رقم 24، بدءاً من الخلية الأولى، بدون مسافات أو فواصل أو أحرف إضافية أخرى.

اكتب كل رقم طبقاً للنماذج الواردة في النموذج.

"يحتل وصف الحفل مكانًا خاصًا في النص. لهذا، يستخدم المؤلف وسائل حية للتعبير: المجاز - (أ)__________ ("في مثل هذه الحياة للمواطنين المشبعة بالقيم الروحية"، "المستمعون المرهقون بالثقافة" في الجملة 8)، الجهاز المعجمي - (ب)________ ( "نملة"، "شاب" في الجملة 7، "مستدير" في الجملة 17). سلوك الجمهور، عند وصفه، يلجأ المؤلف إلى استخدام مجاز مثل (ب) _______ ("والشتراوس الرائع، وال برامز الناري، وأوفنباخ المغازل لم يساعد" في الجملة 9)، يثير رد فعل عاطفي لدى الراوي، والذي يتم نقله بشكل أفضل من خلال الجهاز النحوي - (د) ______ (الجمل 18-20)."

قائمة المصطلحات:

1) كتاب المفردات

3) دوران المقارنة

4) الكلمات ذات اللواحق التصغيرية

5) العبارات

6) التدرج

7) الجمل التعجبية

9) التقسيم

الوسائل المعجمية (المجازات)

مسارات - الكلمات أو أشكال الكلام المستخدمة في معنى مجازي واستعاري.

1. النعت - صفة لها معنى مجازي وعاطفي (يمكن أن تكون اسمًا أو ظرفًا أو فعلًا).

جولدن جروف. بدأت الطيور المبهجة في الغناء. تضحك زرقة السماء. طائر النوء يرتفع بفخر. الشاعر هو صدى العالم.

2. استعارة - يتم استبدال شيء واحد بشيء آخر معنى مجازي(مقارنة مخفية).

حرق على الأرض. تشينتز السماء زرقاء.

3. التجسيد - الظواهر أو الأشياء التي تتمتع بخصائص الكائنات الحية.

الوقت ينفد. الغابة القاتمة.

4. كناية - استبدال المحتوى بالمحتوى؛ الشيء - المادة.

أكلت ثلاث أطباق. الكريستال والبرونز على الطاولة.

5. سينكدوك - الاستبدال جمعفريد من نوعه، وهو استخدام الكل بدلاً من الجزء (والعكس صحيح).

ستزورنا كل الأعلام (يعني: الدول).

6. رمزية - رمزية، تصوير مفهوم محدد في صور فنية(في القصص الخيالية والخرافات والأمثال والملاحم).

الماكرة في صورة الثعلب، والشجاعة والقوة في صورة إيليا موروميتس، والجمال في صورة أبولو.

7. المبالغة - المبالغة في الخصائص والصفات.

لقد قلت ذلك مائة مرة. حبي الواسع كالبحر لا تستطيع شواطئ الحياة أن تحتويه.

8. ليتوتا - التقليل من الخصائص والصفات.

خطوتين من هنا.

9. إعادة الصياغة - إعادة سرد، عبارة وصفية تحتوي على تقييم (لم يتم تسمية الكائن مباشرة، أو يتم استدعاء الخصائص أو القيم المماثلة التي تشير إلى الكائن).

وايت ستون كابيتال (موسكو). إنه وقت حزين! سحر العيون (الخريف).

10. التورية - التلاعب بالكلمات، والاستخدام الفكاهي لمعاني متعددة للكلمات أو التجانس.

الربيع سوف يدفع أي شخص إلى الجنون. الجليد - وبدأ في التحرك؛ المخرج يعقد مؤتمرا.. والصحفيون..

11. المفارقة - استعمال الكلمة بمعنى معاكس للمعنى الحرفي؛ والهدف هو السخرية الخفية أو الخفية؛ أعلى درجات السخرية - سخرية.

نحن عقول وأنت للأسف. بيني وبينك فقط، هذا المهندس النفوس البشرية، تبين أنه موضوع معسر للغاية ومحدود.

12. المفارقة - استنتاج غير متوقع يخرج عن المنطق أو الرأي التقليدي.

13. المقارنة - المقارنة بين العناصر المتشابهة في النص + أدوات المقارنة (كما لو، كما لو، بالضبط، كما، وما إلى ذلك).

... مثل الذهب، ... كما لو كان مقطوعًا بالمنشار.

الوسائل المعجمية (وليس الاستعارات)

الوسائل المعجمية على أساس معنى الكلمات.

1.العبارات - تعبير مستقر يستخدم مجازيا.

القفز على ساقيك الخلفيتين.

2. التكرار المعجمي - تكرار كلمة أو عبارة في جملة أو نص.

الرياح والرياح في جميع أنحاء العالم.

3. المرادفات - كلمات من نفس الجزء من الكلام، متطابقة أو متشابهة في معناها المعجمي

التخمين، التخمين، الفرضية.

4. المرادفات السياقية (أو السياقية). - الكلمات المترادفة فقط في هذا النص.

لومونوسوف عبقري - طفل الطبيعة المحبوب. (ف. بيلينسكي)

5. المتضادات - كلمات من نفس الجزء من الكلام تتعارض في معناها المعجمي

أسود - أبيض، حار - بارد، مرتفع - منخفض.

6. المرادفات - الكلمات التي لها نفس النطق ولكن لها معاني معجمية مختلفة

نادي(دخان)، نادي (صيادين وصيادين)، نادي (ليلي).

7. المفردات المهنية - الكلمات المميزة للهجات المهنية؛ الكلمات المهنية التي تستخدمها مجموعات من الناس متحدين الأنشطة العامة، إشغال

أين البوصلة؟ مهندس معماري, لوحةو القاطع
لقد أطاعت نزوتك المستفادة

الوسائل النحوية

الوسائل النحوية - أشكال الكلام المستخدمة لتعزيز التعبير (التعبير) للبيان (لا يعتمد على معنى مجازي)

1. دوران مقارن - هناك شيء يُقارن، شيء يُقارن به + أدوات العطف المقارنة (كما لو، كما لو، بالضبط، كما، وما إلى ذلك).

إنه مثل الثور في متجر الخزف الصيني.

2. القطع الناقص - إغفال أحد أعضاء الجملة التي يمكن استعادتها بسهولة في المعنى (في أغلب الأحيان المسند). وهذا يحقق ديناميكية وإيجاز الكلام، وينقل تغييرًا متوترًا في العمل.

جلسنا في الرماد، والمدن في الغبار،
السيوف تشمل المنجل والمحاريث.

3. التناقض اللفظي - مزيج من المفاهيم غير المتوافقة منطقيا.

الصمت الرنان الثلج الساخن، مضحك للغاية، مضحك للغاية.

4. نموذج العرض سؤال وجواب - يتم تقديم النص في شكل أسئلة بلاغية وإجابات عليها.

ومرة أخرى استعارة: "العيش في أقل من منازل دقيقة ...". ماذا يعني هذا؟ لا شيء يدوم إلى الأبد، كل شيء عرضة للتحلل والدمار

5. الصفوف أعضاء متجانسةالعروض - تعداد المفاهيم المتجانسة.

كان ينتظره مرض خطير طويل واعتزال الرياضة.

6. الاقتباس - نقل في النص أفكار وأقوال الآخرين التي تشير إلى مؤلف هذه الكلمات.

كما جاء في قصيدة ن. نيكراسوف: "عليك أن تحني رأسك تحت ملحمة رقيقة..."

7. الجناس - تكرار الكلمات الأولية.

أقسم بأول يوم من خلقه، أقسم بآخر يومه

8. عيد الغطاس - تكرار الكلمات النهائية.

9. نقيض - المقارنة بين المفاهيم المتضادة في المعنى في الجملة أو النص.

الشخص الغبي سيحكم، لكن الذكي سيحكم.

10. الانقلاب - تغيير ترتيب الكلمات الصحيح لتعزيز التعبير.

تم إخراج الخيول. لم يعجبني. كانت الطبيعة تنتظر الشتاء.

11. التوازي - ترتيب مماثل للعناصر، نفس النوع من البناء.

صفير السائق، وركضت الخيول، ورن الجرس.

12. التدرج - "سلم" الكلمات المتقاربة في المعنى مع زيادة أو نقصان في أهميتها الدلالية.

النساء يبكين: الجداول، البحيرات، محيطات الدموع!

13. الطرود - تقسيم الجملة إلى عدة.

ليلة. شارع. مصباح يدوي

ل هذه القضيةلا يوجد تفسير

مرحبا، هل يمكنك التحقق من مقالتي؟

نص:
من بين العديد من الأفعال المخزية التي ارتكبتها في حياتي، هناك واحدة لا تنسى بالنسبة لي.
في دار الأيتام، كان هناك مكبر صوت معلق في الممر، وفي أحد الأيام سمع منه صوتًا لا يشبه أي شخص آخر، ولسبب ما، على الأرجح بسبب اختلافه، أزعجني.
"ها... يصرخ مثل الفحل!" قلت وسحبت قابس مكبر الصوت من المقبس. تحطم صوت المغني. كان رد فعل الأطفال متعاطفًا مع تصرفاتي، لأنني كنت أكثر الأشخاص غناءً وقراءةً في دار الأيتام.
... بعد سنوات عديدة، في Essentuki، في قاعة صيفية واسعة، استمعت إلى حفل سيمفوني. موسيقيو أوركسترا القرم، الذين رأوا واختبروا كل شيء في حياتهم، مع القائدة الشابة الرائعة زينايدا تيكاتش، شرحوا بصبر للجمهور ماذا ولماذا سيعزفون، ومتى، وعلى يد من، وفي أي مناسبة. أو تم كتابة هذا العمل الموسيقي. لقد فعلوا ذلك، كما لو كان، مع اعتذار عن تدخلهم في حياة المواطنين المشبعة بالقيم الروحية، حيث تم علاجهم وتسمينهم ببساطة في المنتجع، وبدأ الحفل بمقدمة شتراوس المذهلة من أجل إعداد المستمعين المنهكين من الثقافة. للجزء الثاني الأكثر خطورة.
لكن شتراوس الرائع، وبرامز الناري، وأوفنباخ المغازل لم يساعدوا - فمنذ منتصف الجزء الأول من الحفلة الموسيقية، بدأ المستمعون، الذين احتشدوا في القاعة لحضور الحدث الموسيقي فقط لأنه كان مجانيًا، في مغادرة القاعة. نعم، لو أنهم تركوه هكذا، بصمت، بحذر، لا، لقد تركوه بسخط وصراخ وإساءة، وكأنهم قد خدعوا في أفضل شهواتهم وأحلامهم.
الكراسي الموجودة في قاعة الحفلات الموسيقية قديمة، من فيينا، بمقاعد خشبية مستديرة، مصفوفة معًا على التوالي، وكل مواطن يقوم من مقعده، يعتبر من واجبه أن يضرب المقعد بسخط.
جلست متكئًا على نفسي، أستمع إلى الموسيقيين وهم يجهدون أنفسهم لإخماد الضجيج والشتائم في القاعة، وأردت أن أطلب المغفرة لنا جميعًا من قائد الأوركسترا اللطيف الذي يرتدي معطفًا أسود، من أعضاء الأوركسترا الذين يعملون بجد وإصرار لكسب خبزهم الصادق والفقير، اعتذر لنا جميعًا وأخبرني كيف كنت طفلاً...
لكن الحياة ليست رسالة؛ ما المهم أن المغنية التي أهنتها ذات مرة بكلمة، اسمها ناديجدا أوبوخوفا العظيمة، أصبحت أكثر مطربة مفضلة لدي، لدرجة أنني "صححت نفسي" وبكيت أكثر من مرة أثناء الاستماع إليها.
هي، المغنية، لن تسمع توبتي ولن تستطيع أن تسامحني. لكنني، بالفعل عجوز وشعر رمادي، أرتجف من كل تصفيق وخشخشة كرسي في قاعة الحفلات الموسيقية ... عندما يحاول الموسيقيون بكل قوتهم وإمكانياتهم ومواهبهم نقل معاناة شاب قصير النظر يعاني مبكرًا يرتدي نظارات مستديرة لا حول لها ولا قوة.
في سيمفونيته المحتضرة، الأغنية غير المكتملة لقلبه المتألم، ظل يمد يديه إلى القاعة لأكثر من قرن ويصرخ متوسلاً: "أيها الناس، ساعدوني! ساعدني!.. حسنًا، إذا كنت لا تستطيع مساعدتي، على الأقل ساعد نفسك.

تعبير:
هل يجب التوبة من الأفعال المشينة؟ الكاتب السوفيتي والروسي المتميز ف.ب.أستافيف يفكر في هذه المشكلة.
في هذا النص، يصف المؤلف موقفا حدث له حفل موسيقي. يتذكر كيف أهان المغني الذي يحبه كثيرًا الآن. وبعد فعلته "صحح صاحب البلاغ نفسه" وبكى أكثر من مرة، لكن ذلك لم يساعد في تخفيف آلام الضمير.
يعتقد V. P. Astafiev أن الشخص الذي تاب عن أفعال مخزية لم يعد يرتكبها.
وأنا أتفق مع موقف المؤلف. إذا ارتكب الشخص عمل سيءويرى عواقب ما فعله، فمن غير المرجح أن يرغب في تكراره. ففي نهاية المطاف، نحن جميعا، طوعا أو كرها، نتعلم من أخطائنا.
في رواية مشهورةتم وصف "الجريمة والعقاب" لـ F. M. Dostoevsky لمسافات طويلةلتوبة الشخصية الرئيسية راسولنيكوف. واثقًا من صحة نظريته حول "الدم حسب الضمير"، يحتقر راديون رومانوفيتش ضعفه. على الرغم من المعاناة، إلا أنه لا يزال لا يعترف بجريمته. يساعده الإيمان بالله وحب سونيا، وهذان الشعوران هما اللذان يقودانه إلى التوبة وإحياءه.
كمثال ثان، يمكننا الاستشهاد بعمل V. P. Astafiev "Lyudochka". في كل مكان الشخصية الرئيسيةواجهت اللامبالاة، لم تستطع تحمل خيانة أحبائها الذين لم يستمعوا إليها ولم يساعدوها. فقط بعد وفاة الفتاة، أدركت والدتها أن Lyudochka لم يكن من الممكن استبداله، ولكن بعد فوات الأوان. جاءت التوبة إلى الأم، ووعدت نفسها بأن الطفل المستقبلي سيربطها هي وزوجها، ويبقيها واقفة على قدميها وسيكون فرحًا لهما.
وخلاصة القول، أريد أن أقول إن الإنسان لا يأتي إلى التوبة، للأسف، والاعتراف بالذنب إلا بعد ارتكاب الفعل. ومع ذلك، في رأيي، قبل اتخاذ أي إجراء، فإنه يحتاج إلى دراسة بعناية. وفي هذه الأوقات الخاصة، من المهم أن نتذكر ذلك.
شكرا مقدما!