Nazwa wydarzeń z okazji Dnia Teatru w bibliotece. Scenariusz wydarzenia dla rodziców i uczniów z okazji Dnia Teatru

Strona główna > Dokument

Biblioteka plus teatr

VA Stacheeva, kierownik biblioteki

Miejska instytucja edukacyjna Pervomaiskaya średnia Szkoła średnia Rola sztuki teatralnej w wychowaniu dzieci jest niezaprzeczalna. Ludzkość od wielu wieków bezinteresownie uczestniczy w tej magicznej grze w teatr. To nie przypadek, że A.S. Puszkin wykrzyknął: „Teatr to magiczna kraina!” Wielu rosyjskich nauczycieli zajmowało się rozwojem szkolnego teatru amatorskiego. N.N. Bachtin ujawnia swoje przemyślenia na temat „wychowawczej”, „wychowawczej”, „nobilitującej” roli teatru szkolnego, wykorzystując dane z pedagogiki, psychologii zabawy dziecięcej i aktorstwa realistycznego. Analizując pewne charakterystyczne cechy psychologiczne dziecięcej zabawy, Bachtin stawia pytanie, co przybliża ją do natury sztuk performatywnych i stwarza w ten sposób naturalne warunki do uprawiania tej sztuki z dziećmi, a co z kolei może dać dzieciom w wieku szkolnym w porównanie z grą, udział w pedagogicznych działaniach twórczych mających na celu przygotowanie spektaklu. Specyfika działania scenicznego, pracy nad spektaklem przystępnym i edukacyjnie użytecznym dla dzieci, zdaniem Bachtina, „stanowi dyscyplinę tej umiejętności, jej podporządkowanie woli, pewnemu planowi” i takiej naturalnej zdolności nie należy tłumione, ale wspierane i rozwijane za pomocą zajęć teatralnych u dzieci właśnie w celu moralnego i estetycznego rozwoju jednostki. To stanowisko Bachtina jest echem myśli K.D. Uszyńskiego o roli czytania beletrystyki oraz z wypowiedziami N.K. Krupskiej o znaczeniu dziecięcej aktywności twórczej, zwłaszcza amatorskich przedstawień teatralnych, dla zdobywania i wzbogacania przeżyć moralnych, kształtowania wrażliwości emocjonalnej na cudzą radość lub smutek. Bachtin wskazywał na znaczenie teatru szkolnego dla głębokiego opanowania dzieł literackich. Podkreślił wielkie znaczenie edukacyjne udziału dzieci w procesie twórczym realizacji zabawy na wszystkich jego etapach. W przeciwieństwie do teatru dla dorosłych, dziecięcy zespół teatralny umacnia się w życiu codziennym, czasem na wiele lat. Jest to najważniejsza cecha dziecięcego zespołu szkoły teatralnej, szczególnie potrzebna we współczesnej pedagogice. Teatr szkolny, jak żaden inny wybitny nauczyciel, potrafi zjednoczyć różnorodne dzieci: pod względem wieku, płci, inteligencji i cech zewnętrznych. Valentina Anatolyevna Stakheeva rozpoczęła pracę jako kierownik biblioteki w szkole średniej w Pervomaisk, mając dyplom reżyserii wydarzeń klubowych. Udało jej się zaocznie ukończyć Akademię Kultury w Petersburgu i uzyskać specjalizację bibliotekarza-bibliografa. Po uspokojeniu się Valentina Anatolyevna zdała sobie sprawę, że może wykorzystać w swojej pracy wcześniejsze doświadczenia, połączyć formy i metody zajęć klubowych z bibliotecznymi. Komunikując się z dziećmi w różnym wieku, zauważyła, że ​​wraz z wiekiem często tracą zainteresowanie fikcją. Dzieje się to w klasach 4-5. Dzieci w wieku szkolnym często zaspokajają swoje potrzeby poznawcze za pośrednictwem telewizji, komputerów i podręczników, które niosą ze sobą ogromny przepływ informacji. Niewątpliwie przyczynia się to do szybkiego doskonalenia intelektualnego, jednak na tym tle występuje wyraźne opóźnienie w rozwoju emocjonalnym. Jak sprawić, aby dzieci same chciały czytać dobre książki, nie tylko rozumiały fabułę, ale rozumiały, jakie problemy są rozwiązywane w dziele, zwracały uwagę na detale artystyczne, miały własne zdanie na temat tego, co czytają i wczuwały się w bohaterów? I trzeba to zrobić dyskretnie, nieszablonowo. Walentyna Anatolijewna zaczęła często organizować poranki, konkursy, quizy i gry. Chłopaki zaczęli czytać trochę więcej, ale to nie rozwiązało problemu. Jak możemy ocalić dusze dzieci, pomóc im zobaczyć ten piękny i niesamowity świat? Jak przekazać im swój podziw, nauczyć kochać książkę, rozumieć to, co czytają, a przez to wniknąć głębiej w znaczenie doświadczeń innych, dokładniej zrozumieć zmartwienia, pragnienia, działania – swoje i znajomych? Walentyna Anatolijewna postanowiła stworzyć w bibliotece szkolny teatr książek. Dzieci bawią się w teatr bez końca. Dziecko znajduje działkę, wybiera potrzebne meble i rzeczy, przydziela role, wybiera zabawki. Dzieci czują, który z ich rówieśników lepiej radzi sobie w danej roli. Starają się grać na serio, zmieniając ruchy, intonację głosu, przebierając się w różne kostiumy. Teatr Książki Fantastycznej istnieje od piętnastu lat i ma już swój repertuar. Ilu uczniów weszło na scenę w ciągu tych 15 lat, ile miało miejsce debiutów! A wielu uczestników, którzy raz wystąpili przed publicznością, nie schodziło ze sceny przez kilka lat. Teatr wita najmłodszych bajką. Bajki zaskakująco organicznie łączą rozrywkę i moralność. Już w młodym wieku budowane są podstawy moralności, wiary w dobro, w ostateczną sprawiedliwość i chęć niesienia pomocy osobom znajdującym się w trudnej sytuacji. W repertuarze małego teatru znajdują się głównie inscenizacje baśniowe i teatralne oparte na twórczości pisarzy dziecięcych: S.Ya Marshaka, S. Michałkowa, N. Nosowa, G. Uspienskiego, A.L. Barto, K. Czukowski, W. Dragunski i inni. Uczniowie szkół średnich czerpią inspiracje z twórczości A. S. Puszkin, Fonvizin. Teatr wystawił około dziesięciu noworocznych spektakli - bajek: „Na placu srebrnych godzin”, „Przygody Saszy i Szury”, „Zimowa opowieść”, „Śnieżna dziewczyna zaprasza” i inne. Stworzenie kreatywnego zespołu dziecięcego. Każdy podchodzi do tego problemu na swój sposób. Valentina Anatolyevna zaprasza do zabawy nawet dzieci, które z tego czy innego powodu mają trudności w komunikowaniu się z rówieśnikami oraz te, które nie mogą odnaleźć się na zajęciach. To prawda, że ​​​​aby wyjść na scenę, dzieci muszą ciężko i długo pracować nad mową, wyobraźnią, plastycznością - wszystkim, co jest niezbędne w teatrze i życiu. Ale uczniowie robią to nie na lekcjach, nie pod krytycznym spojrzeniem nauczyciela, ale w czasie wolnym, razem z tymi samymi dziećmi, które jeszcze niewiele wiedzą, ale są gotowe pomóc i zasugerować, aby aby później stać się na scenie zespołem podobnie myślących ludzi. Tak rodzi się zespół. Kadra teatru książki „Fantasy” jest stale aktualizowana, absolwentów zastępują pierwszoklasiści. Z badań absolwentów, którzy chociaż raz występowali na scenie wynika, że ​​w ich pamięci z lat spędzonych w szkole pozostały najbardziej wyraziste epizody ich występów w sztukach teatralnych. Spotykając się z dyrektorem szkolnego teatru, zawsze interesują się nowoczesnymi produkcjami. Trudność w tym, że dzieła literackie dla dzieci, nawet ich ulubione bajki, muszą umieć dramatyzować, czyli przekładać z języka słów na język czynów. Należy je dokładnie przemyśleć i przekazać przy minimalnych stratach współczesnemu dziecku – wykonawcy i dziecięcemu widzowi. Nie każdy dyrektor teatru szkolnego jest w stanie sobie z tym wystarczająco poradzić. Inscenizując sztukę Walentyna Anatolijewna zawsze dokładnie rozpisuje kalendarz swojej pracy: - czas na próbę przy stole (ekspresyjna lektura tekstu),

Próba w „ogrodzeniu” (przestrzeni warunkowo wyrażonej),

Próby montażowe w blokach - „próby próbne” i - „próby generalne” (minimum 1-2). W produkcję strojów i dekoracji zaangażowane są same dzieci i ich rodzice. Projekt jest również bardzo ważny. Zaplecze szkoły jest bardzo ograniczone. Jednocześnie nie możemy zapominać, że bez odpowiednio dobranego kostiumu, makijażu i innych prostych pomocy nawet utalentowane wykonanie roli zostanie poważnie zdewaluowane. Próby, nawet do bardzo małego występu, sprawiają dzieciom wiele przyjemności. Konstrukcja sceny i niezwykłe, kolorowe kostiumy pogłębiają ich przeżycia. Valentina Anatolyevna mówi, że pracując nad sztuką nie wyznaczają sobie celów, że każde przedstawienie jest spektaklem dla samego przedstawienia. Przede wszystkim jest to kreatywność dzieci, a jej wartość leży nie tylko w wyniku, ale w samym procesie. Ważne, żeby tworzyli, tworzyli, ćwiczyli swoją twórczą wyobraźnię i jej realizację. A zajęcia teatru są tak zorganizowane, aby dzieci miały poczucie, że bawią się dla siebie, były zafascynowane tą zabawą. Twarze chłopaków po występach po występach są szczęśliwe. Czerpią radość ze swojej kreatywności, z komunikacji z publicznością. Po występie nie mogą się na długo rozstać i podzielić się wrażeniami. Zespół Teatru Książki „Fantasy” jest stałym uczestnikiem regionalnych festiwali i konkursów teatralnych. Szczególnym zainteresowaniem cieszyły się występy: „Down the Magic River” E. Uspienskiego, „Koci dom” S.Ya. Marshaka, „Trawa Odolen” Ljubimowa, „Dwa klony” E. Schwartza, „Młoda dama-chłopka” A.S. Puszkina, „Przygody Dunna i jego przyjaciół” N. Nosowa, „Opowieść o prawdzie” M. Aligera, „Nie będę prosić o przebaczenie” S. Prokofiewa, „Światło na wietrze” T. Makarska. Łącznie Teatr Książki wystawił ponad 30 spektakli. Na łamach regionalnej gazety „Zaria Severa” wielokrotnie publikowano notatki o przedstawieniach teatru z książki „Fantasy”. Oto co pisze miłośnik teatru: „Niejednokrotnie miałem okazję być widzem na przedstawieniach aktorów pierwszomajowych. Patrząc na nie, czasami zapomina się, że akcja rozgrywa się na zwykłej regionalnej scenie, ponieważ musimy oddać hołd umiejętności chłopaków do zachowywania się w miejscach publicznych, przyzwyczajenia się do wizerunków bohaterów. I warto zobaczyć, jak szczęśliwi są młodzi artyści, jeśli ich występ rozbrzmiewa w sercach publiczności. Ale dla każdego artysty jest to główna nagroda. Teatr wychował już nie jedno pokolenie utalentowanych dzieci. W 2005 roku „Za aktorstwo” Katya Gavritenko, Oleg Chernyaev, Marina Bushmanova otrzymali Honorowe Certyfikaty. A jeszcze wcześniej te same certyfikaty otrzymali Olya Ryabeva, Natasha Shasherina, Olya Zharavina, Andrey Korepin, Kolya Lobov, Zhenya Nekipelov, Tanya Goryunova, Julia Kazakova i inni. Wyniki przekroczyły oczekiwania. Rzeczywiście, przygotowując spektakl, szczegółowo bada się twórczość i twórczość autora, epokę, życie, kostiumy i zwyczaje; Analizowane jest każde działanie, ruch, uczucie bohaterów; Każdy uczy się dużych fragmentów dzieł na pamięć i już w życiu, komunikując się, posługuje się cytatami ze sztuk teatralnych. Kiedy człowiek otoczony jest tak twórczą aurą, nie jest w stanie popełnić złego czynu, wszystko mu się układa, jest gotowy jak gąbka chłonąć wiedzę, uczucia i miłość i dzielić się tym bogactwem z innymi . Na pytanie „Co dał Ci teatr szkolny?” Członkini klubu Marina Bushmanova odpowiedziała: „Teatr dał mi wiele. Wygląda na to, że to on poprowadził mnie na nową ścieżkę inspiracji. Będę tworzyć, będę występować. W końcu to na scenie mogę pokazać, kim jestem”. A oto słowa Katyi Czernyszewy: „Tutaj otrzymujemy twórczy ładunek na resztę życia, niezależnie od tego, jaki zawód wybierzemy. Teatr jest wielkim nauczycielem. To świat pięknego i bajecznego królestwa.” Dwóch uczniów szkolnego teatru Kirkina E.M. i Kazakova O.A. kontynuowali twórczość Walentyny Anatolijewnej, stworzyli własne grupy teatralne. Jest to szczególnie satysfakcjonujące: pracę rozpoczętą w szkole kontynuowano zawodowo. Rozkochać czytelników w literaturze i poezji, pomóc kształtować gust artystyczny, sprzyjać rozwojowi zdolności twórczych, zaszczepiać potrzebę poznania piękna – to zadania, którym biblioteka musi sprostać. Rosyjska nauczycielka O. Gałachowa w raporcie na temat wpływu sztuki teatralnej na dzieci z 1916 roku stwierdziła: „Teatr jest szkołą życia. Jej wartość edukacyjna jest znacznie szersza niż efekt książki.” Biblioteka i teatr to wspaniała współpraca, która może zaowocować rozwojem czytelnictwa dzieci, młodzieży, a nawet dorosłych czytelników. Literatura

Badanie, uogólnianie i rozpowszechnianie innowacyjnych doświadczeń pracy w bibliotekach. (Zalecenia metodyczne pomocne metodologowi przy zbiorach bibliotecznych). // Biblioteka szkolna – 2004.-№5.-s. 19-24. Rubina Yu.I. i inne Amatorskie przedstawienia teatralne dzieci w wieku szkolnym: Podstawy poradnictwa pedagogicznego. Podręcznik dla nauczycieli i dyrektorów grup teatralnych.-M.: Edukacja.-1983.-176p. Bondarev wiceprezes Teatr szkolny jest środkiem samorealizacji osobowości uczniów. // Kształcenie dodatkowe.-2000.-No.10.-str.42-43. Oparina N. Teatr szkolny: Organizacja i kierownictwo. // Szkoła wiejska.- 2003.-№3.-str. 64-69.

Scenariusz

WAKACJE „MIASTO CUDÓW”

Na podstawie prac N. Nosowa, W. Dragunskiego, E. Uspienskiego, V. Golyavkina, B. Zachodera.

Dla uczniów klas 1-4.

Postacie:

Bibliotekarz

Kołobrod

Córka bibliotekarza

Lesowicz

Bibliotekarz: Dzień dobry, drogie dzieci i drodzy dorośli!

Nasze spotkanie odbywa się w kwietniu. I jak to mówią: przez cały kwiecień nie należy ufać nikomu, czyli kwiecień kojarzy się z żartami, humorem i inwencją.

A dzisiaj mamy zabawne wakacje, humorystyczne wakacje.

Czy lubisz humor?

Kochasz magię i cuda?

Jako bibliotekarz chcę Cię zapytać: gdzie można przeczytać o cudach? W książkach i czasopismach.

Na przykład w czasopiśmie „W dalekim królestwie”.

Tam bohaterowie Tyukhtya, Mistrz i Kołobrod zapoznają dzieci z najlepszymi dziełami literatury, trafiając do najodleglejszych zakątków odległego królestwa.

Ci mali mieszkańcy lasu żyją na małej polanie w lesie.

Kołobrod ma książkę „Magia na każdy dzień”. To wyjątkowa, magiczna księga. Można ją czytać tylko wtedy, gdy sama tego chce.

Jednocześnie wypada z niego sama kartka papieru, którą daje do przeczytania, ale o dziwo, kartki w niej nigdy się nie zmniejszają.

I pewnego dnia z księgi wypadł liść. Lesovichok pospiesznie odwrócił sytuację.

To była mapa. Mapa naszego miasta Kichmeng.

(leśny chłopiec pobiegł do swoich przyjaciół).

Kołobrod: Mam mapę miasta Kichmeng. Czas ruszać w drogę.

Tyukhtya: Co tam jest dobrego?

Kołobrod: Jak co? Dziś miasto Kichmeng zamienia się w miasto cudów. Ulice wsi zamieszkują bohaterowie humorystycznych opowieści i wierszy.

Ciekawość uderza:

Niedobrze jest siedzieć na kuchence,

I popycha i wyciąga

Wczesnym rankiem u progu.

I chociaż jestem osobą niespokojną!

A droga jest długa!

Ciekawa rozmowa

Cenię więcej niż ciasto.

Przez wąwozy i bagna,

Przez góry i lasy

I na każdym zakręcie

Cuda czekają!

Rzemieślnik: Cóż, chodźmy do bramy.

(wyrywają bramę z napisem: „Gdzie chciałbyś?”)

Kołobrod: (wskazuje palcem na mapę i czyta: Miasto Kichmengsky.

(brama otwiera się i bohaterowie przez nią przechodzą).

Bibliotekarz: Czy myślisz, że dowiedziałem się o leśnikach i o mieście cudów, w które kiedyś zamieniło się nasze Kichmeng? I było tak.

Córka bibliotekarza: Któregoś lata wspięłam się na strych moich dziadków i zauważyłam skrzynię. Interesowało mnie to, co było w środku. Podniosłem wieko i zobaczyłem, że były tam podręczniki i zeszyty szkolne. Przyjrzałem się podręcznikom, zeszytom, ze znakami napisanymi czerwonym ołówkiem i już miałem zamknąć pokrywę, gdy na dnie skrzyni dostrzegłem kolejny zeszyt.

Otworzyłem i przeczytałem: „Wiarygodne notatki Anyi i Wanii na temat niezwykłych podróży po Mieście Cudów”. Oczywiście bardzo mnie to zaciekawiło i przyniosłam ten notatnik mojej mamie i go przeczytałyśmy.

Bibliotekarz: Tak, moja córka i ja przeczytałyśmy cały zeszyt. Z zapisów tych dowiedzieliśmy się, że pewnego razu czarodziej Knizh przeleciał nocą przez nasze miasteczko Kichmeng. Podobała mu się nasza spokojna wioska z góry. Postanowił zostać przynajmniej jeden dzień.

I wiemy, że jeśli w pobliżu jest czarodziej, dzieją się cuda.

Tak, kiedy mieszkańcy Kichmeng Town obudzili się następnego dnia, nie poznali swoich ulic. Nasze miasto Kichmeng zostało przekształcone w miasto cudów.

A kiedy brat i siostra Aneczka i Waneczka się obudzili, usłyszeli i zobaczyli to:

Lesovichki: -Widziałeś już cud?

Nigdy nie widziałeś cudu?

Problem w tym, że nie widziałem cudu.

Więc idź i spójrz.

Zobaczysz po prostu cud

Niesamowity cud!

Waneczka: Jaki cud?

Anechka: Chcę zobaczyć cud!

Prezenterzy: A nasi leśni wieśniacy zabrali Anechkę i Waneczkę na ulicę.

A tak było na ulicy! Okazuje się, że z dnia na dzień zmieniono nazwy wszystkich ulic.

Ulica Zareczna, przy której znajduje się nasza szkoła i ten klub, zyskała miano ulicy FANTAZORÓW.

I bohaterowie ulubionego pisarza wszystkich, N. Nosowa, osiedlili się na tym.

Ogólnie rzecz biorąc, zobaczysz to wszystko na własne oczy. Leśni wieśniacy Kołobrod, Tyukhtya oraz Mistrz Anechka i Vanechka prowadzą „Fantazerów” właśnie na tę ulicę.

Dramat „Marzyciele”

„Bobik z wizytą u Barbosa”

Anechka: Chcę zobaczyć, co jest na innych ulicach.

Tyukhtya: No to śmiało.

Prowadzący: Podczas gdy nasi bohaterowie biegną przez rzekę Wyobraźni, czyli przez rzekę Kichmenga. Chcę powiedzieć, że na ulicy Fantazerowa, czyli na ulicy Zarecznej, oglądaliśmy inscenizowane opowiadanie „Fantaserzy” i opowiadanie „Barbos odwiedza Bobika” N. NOSOWA.

Vanechka: Jesteśmy na Pervomaiskaya.

Rzemieślnik: Nie, ta ulica nazywa się teraz Niegrzeczna.

Tyukhtya: I na tym osiedlili się bohaterowie opowiadań Victora Dragunsky'ego.

Dramatyzacja opowiadań:

„Zaczarowany list”

„Pożar w oficynie lub wyczyn na lodzie”.

„Główne rzeki”.

„Gdzie to widać, gdzie to słychać”

Kołobrod: Przeglądaliśmy już historie (listy) Draguńskiego.

Ale moja ciekawość jest zaspokojona. Przejdźmy dalej. Jeśli spojrzeć na plan naszej wsi, możemy dojść do ulicy Sowieckiej.

Vanechka: Więc nazwa nie została zmieniona. Pozostał więc sowiecki.

Kołobrod: Magiczna księga mówi, że osiedlili się tam bohaterowie Uspienskiego. A jeśli wyrecytujecie chociaż jeden wiersz E. Uspienskiego, książka wskaże Wam nazwę tej ulicy.

(Wania i Ania żartowały. Wania recytuje wiersz „Pamięć” Uspienskiego.

Kołobrod: W książce jest napisane, że ulica Sowiecka zamieniła się w „WIELOKOLOROWY BULWAR”

Dramat „Łowca”.

„Akademik Iwanow”.

Tyukhtya: A teraz pójdziemy ulicą Centralną do głównego placu miasta Kichmengsky.

Mistrz: Powtórzę: nie mówisz jak magia. Nasz plan wsi i księga mówią, że Aleją ENKRETÓW pójdziemy na plac ZABAWY! Czy to prawda Kołobrod?

Kołobrod: Zgadza się. Zatrzymajmy się tylko na chwilę w Alei Chudakowa i przyjrzyjmy się bohaterom B. Zachodera

„Dwa i trzy”.

Vanechka: Słyszę muzykę, pójdź za mną na Fun Square.

Pieśń Jury Nawołockiego.

Kołobrod: Magiczna księga mówi, że możemy opuścić ten plac tylko wtedy, gdy któreś z nas zaśpiewa piosenkę.

Piosenka „Gwiazda” Galii Karaczewy.

Tyukhtya: Ty też uczysz się w szkole. Chodź, skoro już tam będziemy, zadaj nam pytanie.

Wania: Ile jest dziewięć dziewięć?

Tyukhtya: to więcej niż cztery.

Wania: A o ile więcej?

Mistrz: (rozkłada ramiona na boki) Mniej więcej tyle.

Wania: Szkoda. Nie znasz tabliczki mnożenia przez 9!

Kołobrod: Nie wiemy dlaczego. Wiem wszystko, tylko zajrzę do książki na chwilę.

Anya: Nie sądzę, żeby ta sztuczka ci pomogła. Nikt nie nauczy się mnożyć w ciągu minuty.

Kołobrod: Chcesz poznać jeden z sekretów liczenia w myślach?

Przeczytajmy, co napisano w Magicznej Księdze: Połóż ręce przed sobą i policz w myślach wszystkie palce. Załóżmy, że musisz pomnożyć 3 przez 9.

Anya: Po co mi to? Więc znam tabliczkę mnożenia.

(Nagle bohaterowie Golavkina otaczają leśników oraz brata i siostrę.)

Witaj, przyszedłeś nas odwiedzić.

Zapoznajmy się.

Tyukhtya, majsterkowanie, Kołobrod, Wania, Anya.

A my jesteśmy bohaterami Golyavkina i osiedliliśmy się na NIESAMOWITEJ ulicy.

Tak, nazwaliśmy twoją ulicę Niesamowitą Ulicą Komsomolską. Naprawdę piękny.

Dramatyzacja: „Jak wszystkich oszukałem”.

„Łukian”.

„Rozmowy”.

„Koza-baran”.

„Yaandreev”.

Masterya: Chłopaki, z wierszy moich przyjaciół, czy zrozumieliście, na którą ulicę autora przyszliśmy?

Gdzie żyją zwierzęta poza zoo? Dokładnie w lesie.

Na jaką ulicę dotarliśmy?

Zgadza się, do Leśnej.

Tylko jeśli naszym zdaniem jest CUDOWNY.

„Stolarz Kuszakow”.

„Iwan Iwanowicz Samowar”.

Prezenterzy: Więc wieśniacy z lasu zabrali naszą Wanię i Anyę, dopóki się nie zmęczyli i nie poszli spać.

A następnego dnia zapisali to wszystko w tym zeszycie.

Pozostaje nam się zastanawiać, czy widzieli to wszystko w rzeczywistości, czy może im się to śniło.

Muzyka do piosenki „Miasto”. Wszyscy bohaterowie kłaniają się.

1. Uogólnienie doświadczenia zawodowego V.A. Stacheeva, dyrektor biblioteki gimnazjum w Perwomajsku………………………..4

2. Scenariusz wakacji „Miasto Cudów” ………………………………………………………10

Ekaterina Jurczenko
Scenariusz wakacji poświęcony Dniu Bajkowego Teatru Wiejskiego.

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat międzynarodowego wakacje"Dzień teatr» .

Zadania:

Zjednocz dzieci w procesie twórczym, odkryj przed nimi ciekawy świat sztuki teatralne;

Zintensyfikować aktywność każdego dziecka w poszukiwaniu i przekazywaniu scena obrazy wykorzystujące różnorodne środki wyrazu;

Rozwijaj gotowość do kreatywności;

Promuj rozwój zdolności twórczych.

Materiały i ekwipunek: akompaniament muzyczny, kolorowy plakat, kostiumy, gadżety teatralne.

Forma postępowania: kostium wydarzenie świąteczne.

Prace wstępne: nauka poezji, trening ról teatralizacja.

Postęp wydarzenia

Dzieci w strojach wchodzą na salę przy muzyce i zajmują miejsca.

Jakim cudem jest tu być bajka

Z bohaterami legend, które nagle ożyły!

Jesteśmy zaskoczeni ich kostiumami, maskami,

Uchwyca akcję chwili.

Śpiewają, smucą się, zastanawiają...

Intensywność pasje są nam przekazywane.

Rozświetlają nasze dusze swoją zabawą.

Ich sztuka - teatr, to nie farsa.

Dziś chwalimy kunszt aktorów,

Gratulacje z okazji Dnia spieszymy się do teatru,

Wizażyści, projektanci kostiumów i suflerzy -

Dziękujemy wszystkim za magię!

Prowadzący. Dzień dobry, drodzy widzowie! Zanim zaczniemy nasze wakacje, chcę Ci złożyć życzenia zagadka:

Jest scenie i za kulisami,

Zarówno aktorzy, jak i aktorki,

Jest plakat i przerwa,

Sceneria, wyprzedane.

I oczywiście premiera!

Pewnie się domyśliłeś.

(teatr)

27 marca obchodzony jest na całym świecie jako Międzynarodowy Dzień teatr. Na to również się przygotowaliśmy wakacje i jest nam niezmiernie miło powitać Państwa w naszym uroczysty program konkurencyjny « Kraina snów» . W programie wiersze, piosenki, dowcipy, skecze i teatr quiz dla widzów. Na zakończenie programu jury podsumuje wyniki i wyłoni najlepszych uczestników.

Prezentacja jury.

Teatr! Ile znaczy słowo?

Dla wszystkich, którzy byli tam wiele razy!

Jak ważne, a czasem nowe

Jest dla nas akcja!

Umieramy na przedstawieniach,

Razem z bohaterem wylewaliśmy łzy.

Chociaż czasami wiemy to bardzo dobrze

Że wszystkie smutki są o nic!

Zapominając o wieku, niepowodzeniach,

Wkraczamy w czyjeś życie

I płaczemy z czyjegoś smutku,

Z czyimś sukcesem pędzimy w górę!

W przedstawieniach życie jest w pełni widoczne,

I wszystko zostanie ujawnione na końcu:

Kto był złoczyńcą, kto był bohaterem

Ze straszliwą maską na twarzy.

Teatr! Teatr! Ile znaczą

Czasem Twoje słowa są dla nas!

A jak mogłoby być inaczej?

W Życie teatralne ma zawsze rację!

Miliony ludzi na całym świecie szanują sztuki teatralne, ale szczególne podejście do teatr dla dzieci: ponieważ jest włączony na scenie ożywają ich ulubione postacie z bajek.

Piosenka o teatr w wykonaniu dzieci.

Prowadzący:

chcę trochę opowiedzieć o historii teatru.

Słowo « teatr» grecki Mam tu na myśli zarówno miejsce, w którym odbywa się spektakl, jak i samo widowisko. Teatr sztuka powstała dawno temu, ponad dwa i pół tysiąca lat temu.

W starożytnej Grecji występy trwały czasami kilka dni. Podchodzili do nich widzowie, zaopatrując się w żywność. Na podwyższonych platformach siedziały ogromne tłumy ludzi, a sama akcja rozgrywała się na arenie zlokalizowanej bezpośrednio na trawie. 27 marca w starożytnej Grecji miała miejsce Wielka Dionizja – wakacje na cześć boga wina Dionizosa. Towarzyszyły im procesje i zabawy, nie zabrakło mummerów.

A od 1961 roku ten dzień, 27 marca, zaczęto obchodzić na całym świecie jako Dzień Międzynarodowy teatr. W Rosji pojawienie się narodu teatr związane z ludowymi zabawami i rytuałami. W XI wieku na Rusi pojawili się bufony – wędrowni aktorzy. W połowie XVIII w. jako pierwszy teatr w Jarosławiu. Po 100 latach pojawia się dziecko teatr(1779) w prowincji Tula, w majątku hrabiów Bobrinskich, przez zarządcę, słynnego encyklopedystę Andrieja Timofiejewicza Bołotowa (1738 - 1833) .

Najpopularniejszą postacią lalkową jest Pietruszka.

Teraz w Rosji jest około 200 dzieci teatry.

Codziennie nasze teatry otworzyć swoje drzwi dla setek młodych widzów. W teatr wszyscy przychodzą przebrani, mądrzy i choć chcą porozmawiać, powstrzymują się, starają się mówić ciszej i śmieją się półgłosem. Przyszli teatr.

Przyjrzyj się bliżej: już w foyer panuje ta uroczysta, optymistyczna atmosfera, która zdaje się ostrzegać przed zbliżającym się spotkaniem z cudem. Bo gdy tylko zacznie się spektakl, zostaniecie przeniesieni w inny czas, w inne miejsce.

Wiersz (czytane przez dzieci z młodszej grupy).

W teatr dla dzieci

Do ludzi! Do ludzi!

Gdziekolwiek spojrzysz -

Każde przejście

Nadchodzi fala chłopaków.

Ale nagle zgasło światło,

Jest cisza

I dalej za rampą

Ściana się rozsunęła.

I dzieci widziały

Chmury nad morzem

Rozciągnięte sieci

Chata rybacka.

To wszystko znał bajkę -

O złotej rybce, -

Ale na sali było cicho,

To tak, jakby było puste.

Obudził się, klasnął,

Kiedy rozpalono ogień.

Stukają nogami o podłogę,

Dłoń na dłoni.

I kurtyna się powiewa

A żarówki się trzęsą -

Bije tak głośno

Pięć tysięcy chłopaków.

S. Ya Marshak

Ale to od Ciebie zależy, czy wizyta przyniesie teatr radość lub pozostawi Cię obojętnym, wywoła uczucie irytacji lub smutku.

Jak tu nie zgodzić się z zasadami postępowania, które stanowią, że przy wyjeździe teatr, na koncert, do biblioteki, do kina, trzeba szczególnie dokładnie się przyjrzeć i dokładnie uporządkować swoje ubrania, buty i włosy. To jedna z najważniejszych zasad, której przestrzega każdy, kto się wybiera teatr.

Jest jeszcze jedna zasada, której należy przestrzegać Wszystko: V teatr, film musi przybyć 15-20 minut wcześniej. przed rozpoczęciem spektaklu, abyście mieli czas na rozebranie się i spokojne odnalezienie swojego miejsca na sali. Czasem zdarza się, że spektakl już się rozpoczął, a publiczność wciąż błąka się po alejkach, szukając swojego miejsca i przeszkadzając siedzącym scena, należy iść przodem do osób, które już zajęły miejsca. Oni z kolei mogą wstać i przepuścić Cię.

Przyjazd o godz teatr, zobaczysz scena, zasłona. Zasłona nie tylko oddziela scenę z widowni. Oddziela gwar, rozmowy, drobnostki codziennych zmartwień od tego, po co tu przyszliśmy teatr. Kurtyna podnosi się. Cichy! Rozpoczyna się spotkanie ze sztuką. Ale są też tacy, którzy nudzą się na każdym występie. Nie urzeka ich kunszt aktorski, jest obojętny na kunszt artysty, nie wzrusza ich wspaniała muzyka. To się zdarza, chłopaki, Więc:

CZYTELNIK:

Za każdym razem spektakl teatralny dla dzieci

Muszę obejrzeć tego głupka.

Siedział i machał uszami,

Spojrzał, zjadł cukierka,

A w przerwach mówią:

Wypiłem gazowaną lemoniadę.

Ktoś z ciekawości

Dzień później zapytałem osła:

Jesteś w był teatr, Czyż nie?

Co ci się podobało w występie?

I – odezwał się głupek:

Bardzo podobał mi się bufet!

Czy sztuka była dobra?

Nie ma sensu pytać głupka,

Czego się od niego dowiesz?:

Nie rozumiał ani jednej rzeczy.

To nic nie znaczy!

J. KOZŁOWSKI. „NIE, Belmesa”.

Dostępne w teatralny W języku słowo to oznacza przerwę. Pochodzi od dwóch francuskich słów oznaczających pomiędzy i działanie. Czy domyśliłeś się, co oznacza „przerwa”? Zgadza się, przerwa pomiędzy akcjami spektaklu, fragmentami koncertu. Przeznaczony jest do odpoczynku wykonawców i zmiany scenerii.

Spektakl jeszcze się nie zakończył, a niektórzy już spieszą się do opuszczenia sali, zagłuszając tupotem nóg ostatnie słowa aktora. Czy grzecznie jest wyjść wcześniej i nawet nie podziękować aktorom za przyjemność, jaką im sprawili?

Czy wiecie jak to zrobić? mówią w teatrze„dziękuję” aktorom? Po występie (Odpowiedzi dzieci.)

Jeśli podobała Ci się gra aktora, nagrodzij ją gromkimi brawami. Brawa to forma wyrażenia wdzięczności artystom i autorom. Nie zapomnijcie podziękować artyście za piękną scenografię, orkiestrze i dyrygentowi za muzykę.

Wręczanie kwiatów aktorom, piosenkarzom, muzykom jest jednym z najstarszych i najpiękniejszych zwyczaje teatralne. Kwiaty można wręczyć artyście udając się do scena lub przelew z pracownikiem teatr.

Powiedz mi, które są teatry? (lalkarstwo, dramat, operetka, opera i balet.)

Zgadza się, dobra robota! Czy byłeś w przedstawienia teatralne(odpowiedzi dzieci)

We wszystkim teatry dużo ludzi pracuje. Kto pracuje w teatr(odpowiedzi dzieci: artyści, reżyserzy, muzycy, suflerzy itp.)

Prowadzący:

Aby zostać artystą, trzeba się wiele nauczyć, wiele móc.

Co powinien umieć artysta?

(Mów dobrze, wyraźnie, wyraźnie, oddychaj prawidłowo, poruszaj się pięknie itp.)

Zapraszam Cię dzisiaj, abyś spróbował zostać artystą.

Pamiętajmy o łamańcach językowych.

Dzieci stoją w kręgu i mówią łamańce językowe.

Od stukotu kopyt unosi się kurz po polu.

Na głowie jest kapłan, na kapłanie czapka, pod kapłanem głowa, pod czapką kapłan.

Trawa na podwórku, drewno na opał na trawie. Nie tnij drewna na trawie na swoim podwórku.

Karl ukradł Clarie korale, Clara ukradła klarnet Karlowi. Klara surowo ukarała Karla za kradzież koralowca.

Przyszedł Prokop - koper się gotował, Prokop wyszedł - koper się gotował. A z Prokopem wrze koperek, a bez Prokopa wrze koperek.

Czapla zmarniała, czapla uschła, czapla umarła.

Tkacz tka materiał na sukienkę Tanyi.

Prowadzący:

A dzieci mogą chodzić bez garnituru,

Zamień się, powiedzmy, w wiatr,

Albo w deszczu, albo w burzy,

A może w motyla lub osę?

Co tu pomoże, przyjaciele? (Gesty i oczywiście mimika).

Co to jest wyraz twarzy? (To są ruchy ciała, bez słów)

Prezenter prowadzi grę z dziećmi (dzieci powtarzają ruchy za prowadzącym)

Gdy tylko weszliśmy do lasu, pojawiły się komary.

- Nagle widzimy: w pobliżu krzaka pisklę wypadło z gniazda.

Po cichu zabieramy pisklę i wkładamy z powrotem do gniazda.

Wchodzimy na polanę i znajdujemy mnóstwo jagód.

Truskawki są tak pachnące, że nie można być zbyt leniwym, aby się pochylić.

Zza krzaka wygląda rudy lis.

Przechytrzymy lisa i pobiegniemy na palcach.

Na bagnach dwie dziewczyny, dwie zielone żaby

Rano myliśmy się wcześnie, wycieraliśmy się ręcznikiem,

Klaskali łapami, klaskali łapami.

Łapy złączone, łapy rozstawione, łapy proste, łapy pod kątem,

Łapy tu, łapy tam, co za hałas i co za hałas!

Wspaniały quiz „Jak dobrze wiesz bajki?”

(dla dzieci z grupy średniej)

1 Konkurs.

Dostał pijawki

Sprzedałem Karabasa,

Cały zapach bagiennego błota,

Miał na imię. (Nie Buratino, ale Duremar.)

Mieszkał w Prostokwaszynie

I przyjaźnił się z Matroskinem.

Był trochę naiwny

Pies miał na imię. (Nie Totoshka, ale Sharik.)

Szedł śmiało przez las,

Ale lis zjadł bohatera.

Biedactwo zaśpiewało na pożegnanie.

Miał na imię. (Nie Czeburaszka, ale Kołobok.)

Biedne lalki są bite i torturowane,

Szuka magicznego klucza.

Wygląda okropnie

To jest lekarz. (Nie Aibolit, ale Karabas.)

Przez wiele dni był w drodze,

Aby znaleźć swoją żonę,

I piłka mu pomogła,

Miał na imię. (Nie Kołobok, ale Iwan Carewicz.)

On się wszystkiego dowie, zajrzy,

Każdemu to przeszkadza i szkodzi.

Jej zależy tylko na szczurze,

I ma na imię. (Nie Jaga, ale Shapoklyak.)

I piękna i słodka,

Tylko bardzo mały!

Smukła sylwetka,

A imię jest. (Nie Snow Maiden, ale Calineczka.)

Żył w butelce przez setki lat

Wreszcie ujrzałem światło

Zapuścił brodę,

Ten jest miły. (Nie Święty Mikołaj, ale Stary Hottabych.)

Z niebieskimi włosami

I z wielkimi oczami,

Ta lalka jest aktorką

I dzwonią do niej. (Nie Alicja, ale Malwina.)

Jakimś cudem zgubił ogon,

Ale goście go zwrócili.

Jest zrzędliwy jak stary człowiek

Ten jest smutny. (Nie Prosiaczek, ale Kłapouchy.)

To bardzo niegrzeczny facet i komik,

Ma dom na dachu.

Pyszny i arogancki,

I ma na imię. (Nie wiem, ale Carlson.)

Dla przechodniów na ścieżce

Gra na harmonijce ustnej.

Każdy zna akordeonistę

Jego imię (Nie Shapoklyak, ale Gena.)

Leczy zwierzęta w Afryce

Dobry lekarz (Nie Barmaley, ale Aibolit.)

Mam dla ciebie bułki

Poleć do mnie chociaż raz.

Mistrz wszelkiego rodzaju psot,

Najlepszy na świecie (Nie Karabas, ale Carlson.)

Gdzie jest twoja suknia balowa?

Gdzie jest szklany pantofelek?

Przepraszam, spieszyłem się

Nazywam się (Nie Strach na wróble i Kopciuszek.)

2 Konkurencja.

Kontynuujemy rywalizację o najlepszą wiedzę bajki.

Jaką piosenkę zaśpiewał Kolobok?

Co Koza zaśpiewała swoim siedmiorgu dzieciom?

Kto może zadzwonić do Siwki-Burki?

Kto może nazwać siostrę Iwanuszki Alyonuszką?

Pojazd Emelyi?

3 konkurencja "Kto to jest?"

A) Bohaterka bajki, właściciel pierwszego samolotu? (Baba Jaga)

B) wróżka, mieszkaniec lasu, tzw. Duch Lasu? (leszywy)

4 konkurs "Kto to mówi?"

a) „Czy jest Ci ciepło, dziewczyno, czy jesteś ciepła, czerwona? (Morozko)

b) „Jak tylko wyskoczę, gdy tylko wyskoczę, kawałki polecą bocznymi uliczkami”. (Lis)

5 konkurencji – Kto wysłał telegramy?

„Opuściłem dziadka, opuściłem babcię. Wkrótce będę z tobą.

"Ratować! Zostaliśmy zjedzeni przez Szarego Wilka.”

„Zwykłe jajko zostało już złożone”.

„Przyjdź do nas, miejsca wystarczy dla wszystkich”.

6 konkurs (dla niemowląt)

Masz wosk na szyi,

Tuż pod nosem... (blot; „Moidodyr”)

Mucha poleciała na rynek

I kupiłem... (Samowar; „Fly - Tsokotukha”)

I znowu niedźwiedź: - Och, ratuj morsa!

Wczoraj połknął morze... (jeż; „Telefon”)

Zajrzyj do wanny

A tam zobaczysz -... (żaba; „Smutek Fedorino”)

Ze słoniami w podróży

Graliśmy (skacząca żaba; „Barmaley”)

Morze płonie,

Wybiegł z morza... (wieloryb; „Zamieszanie”)

Szkoda, żeby staruszek płakał

Nie jesteś zającem, ale... (niedźwiedź; „Skradzione słońce”)

Ale jak czarna żelazna noga

Biegła, galopowała... (poker; „Smutek Fedorino”)

Tutaj mydło podskoczyło,

I chwycił mnie za włosy,

I to się kłóciło i kłóciło,

I to trochę jak... (osa; „Moidodyr”)

Pchły przybyły do ​​Mukhy

Przywieźli ją... (buty; „Fly - Tinkling”)

Przybiegły małe żabki,

Podlewane z... (ushata; „Zamieszanie”)

Ale z powodu Nilu nadchodzi goryl,

Goryl nadchodzi... (prowadzi krokodyla!; „Barmaley”)

Króliczek wyjrzał przez okno

Zaczęło się wydawać dziwnie... (ciemny; „Skradzione słońce”)

Hej, głupie talerze

Jak skaczesz... (wiewiórki; „Smutek Fedorino”)

Tak, niech żyje pachnące mydło

I puszysty ręcznik,

I proszek do zębów

I gruby... (grzebień; „Moidodyr”)

I przybył do Aibolit lis:

Oj, ugryzło mnie... (osa; „Aibolit”)

Bez słońca czujemy się smutni

Na polu zboża... (niewidoczne; „Skradzione słońce”)

Ryby spacerują po polu,

Ropuchy na niebie... (latać; „Zamieszanie”)

Rekin się przestraszył

I z strach...(utonął; „Barmaley”)

Quiz na temat teatr(dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych).

Który kraj ten uważany jest za kolebkę teatru(Starożytna Grecja).

Gdzie to się zaczyna? teatr? (Wieszak).

Jak w teatr nazywa się przerwą? (Przerwa).

Niewidzialny asystent teatralny? (sufler).

Jakie typy teatry, jakie znasz(Opera, balet, operetka, lalki itp.)

Jak się nazywa Teatr kukiełkowy(Marionetka).

Pierwszy lalka teatralna na Rusi(Pietruszka).

Jak publiczność wyraża swoją wdzięczność artystom (Oklaski).

Jak nazywał się tekst, z którego aktorzy uczą się swoich kwestii? (Rola)

Tekst produkcji. (Scenariusz)

Jak nazywa się ten, do którego jest zainstalowany teatralny sytuacja działań (Dekoracja).

Rozgrzewka dobiegła końca...

Spróbowałeś teraz.

A teraz niespodzianka, chłopaki!

W zapraszamy do bajki.

Scena„Emelia i księżniczka”(dostępne w Internecie)

Scena"Co się stało?"(dostępne w Internecie)

Scena„Koza i cztery młode wilki”(Aneks 1)

Gry z salą (podczas gdy dzieci przygotowują się do występu)

« Teatr»

Sala podzielona jest na cztery części. Pierwszy pełni rolę prawego skrzydła (prawą ręką to tak, jakby odsłaniał kurtynę) słowa: "Walnięcie." Zamek błyskawiczny". Po drugie – lewe skrzydło (to samo, tylko lewą ręką). Trzecią grupą będzie orkiestra. Każdy z nich przedstawia jakiś instrument. Brzmią fanfary. Czwartą grupą jest publiczność. Burzliwe oklaski. Czy wszyscy są gotowi? Zaczynać. Otworzyło się prawe skrzydło. Otworzyło się lewe skrzydło. Orkiestra – fanfary. Brawa od publiczności. Przedstawienie się zaczyna!

Zabawna gra skupiająca uwagę „Nie jestem sobą”.

(Dzieci i dorośli bawią się, siedząc krzesła:

NA "I"- wstań, ręce do góry; "nie ja"- Usiądź) .

Kto kocha czekoladę?

Kto uwielbia marmoladę?

Kto nie myje uszu?

Kto kocha granat?

Kto kocha winogrona?

Kto kocha morele?

Kto nie myje rąk?

Kto kocha lody?

Kto kocha ciasto?

Kto uwielbia toffi?

Kto chlupie z miski?

Kto kocha pomidory?

Kto smaży muchomory?

Kto kocha filmy?

Kto rozbił szybę?

Kto kocha ciasteczka?

Kto lubi dżem?

Kto kocha miód?

Kto cały czas kłamie?

Kto ma ochotę na pierogi?

Kto chce banana?

Kto jest uparty jak owca?

Kto chce „Coca-Cola”?

Kto umyje całą szkołę?

Silnik

Sala jest podzielona na dwie połowy. Machnięciem ręki prowadzącego połowa jak zwykle klaszcze w dłonie. Druga część dzieci klaszcze w dłonie, składając je w łódkę. Prezenter na przemian macha lewą, a potem prawą ręką – w odpowiedzi na machnięcie ręką publiczność kolejno klaszcze, naśladując dźwięk kół pociągu, stopniowo przyspieszając tempo. Jeśli lider podniesie obie ręce nad głowę - dzieci rozkrzyczany: „Też-też!”

Podsumowując, mówią dzieci słowa:

Trzymajcie się za ręce, przyjaciele, i weźcie głęboki oddech,

I jak zawsze mówimy, teraz jesteś głośny dla wszystkich Powiedzieć:

Przysięgam teraz i na zawsze pielęgnujcie teatr w sposób święty,

Być człowiekiem uczciwym, życzliwym i widzem godnym bycia.

Zreasumowanie.

Nagradzanie najlepszych artystów i ekspertów teatr.

ANEKS 1

„Koza i siedem młodych wilków” (bajka jest odwrotnie) .

Prezenter: Posłuchajcie mnie, chłopaki bajka - biedny człowiek, bajka na odwrót na pierwszy rzut oka to samo bajka, ale wszystko w niej jest na odwrót. A co w tym złego – przekonaj się sam! Czy to prawda, czy nie, decyzja należy do Ciebie.

Dawno, dawno temu była wilczyca i miała cztery młode wilki: (wychodzą jeden po drugim)

1. - puszysty, puszysty,

2. - - zwinny, - zwinny,

3. - zwinny, - zwinny,

Wszystkie młode wilki są inteligentne, a czwarta jest najmądrzejszą z inteligentnych dziewcząt, cóż, po prostu mądrą.

Młode wilki żyły razem jak wilki, szczęśliwie i szczęśliwie i bardzo się kochały. (taniec)

Prezenter: Jak ma na imię matka wilczków?

Młode wilki: Wilczyca.

Prezenter: I oto ona. (wilczyca wybiega tańczyć).

Wilczyca: Wow, nadchodzę!

Wilczyca: Pójdę na jarmark, tak jak na rynek

Młode wilki: Uhm (taniec trwa).

Prezenter: Wilczyca zebrała się na rynku i powiedziała młode wilki:

Wilczyca: Małe wilcze dzieci, poczekajcie na mnie w domu i nikomu nie otwierajcie, mówią, że po naszych okolicach kręci się ogromna koza o imieniu „Boxthorn”.

Prezenter: Jej pysk jest długi, rogi duże i ostre, chodzi wokoło i wszystkich kopie, ale kogo nie jest w stanie ugryźć, ogłupia. Tutaj (koza wybiega).

Prezenter: Koza Dereza, czarne oczy, krzywa noga, ostre rogi, Co jadłeś, co piłeś?

Koza: Nie jadłem, nie piłem, dbałem o siebie. Będę tupać, tupać nogami, tupać rogami i ogonem zamieść...

Wszystko: Koza, wyjdź...

Młode wilki: Uhm (W uciekać ze strachu) .

Wilczyca: Wilki, czekajcie na mnie w domu, nigdzie nie odchodźcie i nikomu nie otwierajcie drzwi, widzieliście, jaka jest duża koza. Przez pseudonim „Boxthorn”?

Młode wilki: Tak.

(Wilczyca ucieka)

Młode wilki: Podczas gdy mama.

Prezenter: Właśnie wilczyca wyszła z domu, a koza była tuż obok, skradała się cicho i becząc straszliwie głos:

Koza: Meeee, hej, małe wilcze dzieci, to ja, twoja mama przyszła, otwórz drzwi, odchyl się do tyłu...

Młode wilki: Nie jesteś matką...

1: Nasza matka wyje, jakby śpiewała piosenkę!

2: Ty „koza-dereza”- taki właśnie jesteś!

3: Nigdy nie otworzymy Ci drzwi!

Razem: Odejdź, głupia kozo!

Prezenter: I młode wilki z zawył jak wilk ze strachu.

Młode wilki: Uhm...

Prezenter: Wtedy koza odwróciła się od niej i podsunęła jej pewien pomysł głowa: Postanowiła zjeść miód, żeby jej głos był jak miód.

Koza: Hahaha (ucieka)

(zza kulis wychodzą młode wilki)

Prezenter: Koza zjadła miód, wróciła do jamy wilczycy i zabeczała głosem słodkim jak miód.

Koza: Wilczki, to ja, przyszła twoja matka, otwórzcie się, otwórzcie.

Prezenter: Wszystkie wilcze młode jej uwierzyły i powiedział jej:

Młode wilki: Mamo mamo!

Prezenter: Ale wilczek- "mądrala" nie wierzyłem i powiedział przez drzwi„koza-derese”:

Nastoletni Wilk: Pokaż nam swoją łapę!

Koza: Tak delikatna jest moja łapa.

Prezenter: A kiedy wilcze młode zobaczyły ogromne kopyto, zaryczały zgodnie.

Młode wilki: Odejdź, głupia kozo! Nasza mama ma szarą łapkę z pazurami. I masz łapę jak słoń. (i zawył) uch-uch...

Prezenter: Koza nie zdawała sobie sprawy, że słoń nie ma kopyt, ale przypomniała sobie, że naprawdę ma ogromne kopyta, podbiegła i z całej swojej koziej siły uderzyła w drzwi.

Koza: Boeeee, idę naostrzyć rogi...beeeee

Prezenter: I młode wilki z strach uciekł i chował się na wszystkie strony, i ukrywał się, ciii...

Ale koza nie jest obca, rozłożyła swoje sieci czarów i poszła szukać we wszystkich zakątkach. Gdy tylko odnajdzie wilczka, zaczyna używać swoich czarów i hipnotyzować dzieci.

Koza: Rogata koza podąża za małymi wilczkami, za każdym, kto nie je owsianki i nie pije mleka. - Idę. idę...

Zrób rogi, pokłoń się, podążaj za mną (3 razy)

Teraz wszyscy podążajcie za mną (prowadzi młode wilki).

Zwraca się do publiczności:

Koza: Najpierw będę bdzieć wilcze młode, a potem przyjdę, żeby cię skopać i rzucić zaklęcie.

Prezenter: Koza oczarowała wszystkie młode wilki, ale nie znalazła ani jednego sprytnego. Dlatego jest mądry i nie daje się nabrać na sztuczki.

Koza: Nie mogę znaleźć ani jednego mądrego faceta, jest gdzieś sprytnie ukryty (Rozglądać się). Ale nic się nie stało i znajdziemy go.

Prezenter: A gdy mądry facet się ukrywał, wymyślił zaklęcie, które przywróci młode wilki i sprawi, że koza będzie zdrowa.

Pamiętam, powtarzaj, żeby nie zapomnieć!

mądrala: Chok-chok, prosiaku,

Jestem mądry, nie głupi,

Jestem tym małym szarym wilkiem

Co chwyci za beczkę.

Kręcisz się jak top,

I stań się milszy...

Prezenter: Wpadłem na pomysł i pobiegłem, aby uratować moich braci i siostry. Uruchomić...

A potem wilczyca wróciła z targu.

Wilczyca: Wilki, to ja, przyszła twoja matka, otwórz drzwi, odblokuj je.

Prezenter: Wilczyca weszła do domu, a tam...

Koza: A teraz, wilczyco, uderzę cię i rzucę zaklęcie będzie: nadchodzi rogata koza...

Młode wilki (razem):

Chok-chok, prosiaczku,

Jestem mądry, nie głupi,

Koza-dereza, nie patrz w oczy,

Jestem tym małym szarym wilkiem

Co chwyci za beczkę.

Ty, koza, kręcisz się jak top,

I stań się milszy...

Koza: Coś jest ze mną nie tak, chyba już mi się polepszyło, pszczółko...

Wilczyca: A co z moimi młodymi wilkami, gdzie one są?

Koza: I nauczyłem ich tańczyć.

Wilczyca: Jak?

Koza: I tak!

(wybiegają młode wilki, tańczą z piłkami).

Wilczyca: Wilki, czy nie cierpicie?

Młode wilki: Nie, mamo, świetnie się bawimy!

Wilczyca: Cóż, jeśli dobrze się bawisz, pozwól wszystkim też się dobrze bawić. Chodź za mną!

Koza: I ja?

Wilczyca: A ty… gdzie byśmy byli bez ciebie…

Prezenter: W ten sposób zostali przyjaciółmi. Wszyscy razem poszli na rynek, aby tańczyć i zabawiać ludzi i prawdopodobnie teraz tam tańczą. Nie wierzysz mi? Idź, spójrz i powiedz mi, Ale ludzie mówią, że od tego czasu wszystkie kozy są dobre. Przynajmniej w tym roku...

„Dzień Teatru”

program konkurencyjny

z okazji Międzynarodowego Dnia Teatru

Rozwój realizowany przez:

Nauczyciel w GPD

Maszentsewa Tatiana Pietrowna

23 marca 2016 r

Cele i zadania konkursu:

promocja sztuki teatralnej;

rozwój zdolności uczniów we wspólnych działaniach twórczych;

wyłonienie najbardziej uzdolnionych i utalentowanych dzieci;

rozwój umiejętności komunikacyjnych.

Wiek uczestników : 7-9 lat.

Sprzęt:

Stoisko „Rozwój sztuki teatralnej w regionie Saratowa”;

Sprzęt multimedialny;

Załącznik nr 1 Prezentacja „Teatr starożytnej Grecji”

Załącznik nr 3 Bilety na zaproszenie na spektakl „W polu jest wieża”.

Używane książki:

V. Barmin. Na scenie szkolnej w Wołgogradzie. Wydawnictwo „Nauczyciel”, 2009 - 144s.

I.A. Agapova, MA Davydova. Przedstawienia teatralne w szkole średniej. Wołgograd. Wydawnictwo „Nauczyciel”, 2009 - 412 s.

Christy G.V. Podstawy aktorstwa, Rosja Radziecka, 1970.

Teatr, w którym bawią się dzieci: Podręcznik edukacyjno-metodyczny dla dyrektorów dziecięcych grup teatralnych / wyd. A.B.Nikitina.-M.: Centrum Wydawnicze Humanitarne VLADOS, 2001. - 288 s.: il..

Zasoby internetowe:

[e-mail chroniony] ;

http://www.myshared.ru/user/4776/ ;

http://ppt4web.ru/.

Postęp wydarzenia

Część wprowadzająca.

Nauczyciel:

Jakim cudem jest znaleźć się w bajce

Z bohaterami legend, które nagle ożyły!

Jesteśmy zaskoczeni ich kostiumami, maskami,

Uchwyca akcję chwili.

Śpiewają, smucą się, zastanawiają...

Intensywność namiętności jest nam przekazywana.

Rozświetlają nasze dusze swoją zabawą.

Ich sztuka to teatr, a nie farsa.

Dziś chwalimy kunszt aktorów,

Spieszymy pogratulować im Dnia Teatru,

Wizażyści, projektanci kostiumów i suflerzy -

Dziękujemy wszystkim za magię!

Aliona: Dzień dobry chłopaki. Zanim zaczniemy wakacje, chcę zadać Ci zagadkę:

Jest scena i kulisy,

Zarówno aktorzy, jak i aktorki,

Jest plakat i przerwa,

Sceneria, wyprzedane.

I oczywiście premiera!

Pewnie się domyślacie... (TEATR)

Załącznik nr 1. Prezentacja „Teatr starożytnej Grecji”

Aleksandra: Tak, dzisiaj porozmawiamy o teatrze. Chcę opowiedzieć Wam trochę o historii teatru.

Słowo „teatr” pochodzi z języka greckiego. Mam tu na myśli zarówno miejsce, w którym odbywa się spektakl, jak i samo widowisko. Sztuka teatralna powstała dawno temu, ponad dwa i pół tysiąca lat temu.

Ania: W starożytnej Grecji występy trwały czasami kilka dni. Podchodzili do nich widzowie, zaopatrując się w żywność. Na podwyższonych platformach siedziały ogromne tłumy ludzi, a sama akcja rozgrywała się na arenie zlokalizowanej bezpośrednio na trawie. 27 marca w starożytnej Grecji miała miejsce Wielka Dionizja – święto ku czci boga wina Dionizosa. Towarzyszyły im procesje i zabawy, nie zabrakło mummerów. A od 1961 roku ten dzień, 27 marca, zaczęto obchodzić na całym świecie jako Międzynarodowy Dzień Teatru.

Aliona:

Jak dobrze, że jest teatr!

Był i będzie z nami na zawsze.

Zawsze gotowy powiedzieć:

Wszystko na świecie jest ludzkie.

Tutaj wszystko wporządku -

Gesty, maski, kostiumy, muzyka, gry.

Tutaj nasze bajki ożywają

A wraz z nimi jasny świat dobroci.

Aleksandra: Dziś udowodnimy Wam, że jesteście utalentowanymi przyjaciółmi,

Dziś odkryjemy przed Wami wszystkie sekrety mistrzostwa.

Nauczyciel: Odwiedzili nas artyści wszechstronni, tragiczni, zabawni i po prostu psotni. Powitajcie ich gromkimi brawami. Ale teraz, chłopaki, pogratulowaliście sobie. W końcu dzisiaj będziecie naszymi artystami!

Czy wiesz, że klaszcząc w dłonie wykonujesz jeden z najstarszych rytuałów komunikacji ze światem wyższym. A w naszych czasach naukowcy twierdzą, że klaskanie w dłonie ma korzystny wpływ na cały organizm. Zatem klaskajcie częściej – to się przydaje i zawsze podnosi na duchu! Klaszczmy jeszcze raz!

Ania: Na świecie jest wiele teatrów i oczywiście artystów

I rozwijamy się, aby je zastąpić, dorastając bardzo szybko.

A dzisiaj mamy święto. Cicho odsłoniła się kurtyna

A na scenie pierwszoklasiści są artystami naszej szkoły.

Głównym elementem.

Aliona: Nasze wakacje trwają, a przed nami wiele twórczych wyzwań, a żeby sobie z nimi poradzić, proponujemy zrobić rozgrzewkę dla prawdziwego aktora!

1. Konkurs „Rozgrzewka aktora”.

nauczyciel wyjaśnia zasady, dziewczęta-liderki są rozmieszczone po całej klasie

Nauczyciel: Klaskanie to nasza specjalna rozgrzewka aktorska, ponieważ prawdziwy aktor potrafi zamienić każdą akcję w kreatywność. Więc dzisiaj ty i ja będziemy klaskać nie po prostu, ale twórczo. Aby to zrobić, uderzamy prawą dłonią lewą dłonią. Lubię to. W tym samym czasie dłonie zdają się przesuwać po sobie. W tym samym czasie prawa ręka jest przewodnikiem, idzie do przodu, a lewa cofa się. To jest „strzał”. Spróbujmy. Teraz zamieńmy ręce.

- Świetnie! Teraz widzę, że już się rozgrzaliście. Jednakże! Na scenie każde działanie musi być uzasadnione przez aktora. Usprawiedliwiony – czyli stać się prawdą. Tylko w ten sposób widz uwierzy w to, co dzieje się na scenie. (Jeśli sam aktor nie wierzy w to, co dzieje się na scenie, widz z pewnością odbierze to jako akt lub fałsz). Teraz znowu będziemy mieli strzelaninę, ale teraz na pewno włożymy w nasz strzał trochę emocji. Na przykład, jeśli jest to gniew, zobaczysz to po mojej mimice, pozycji ciała i sile mojego klaskania. Mogę do ciebie strzelać w ten sposób (ze złością) lub mogę strzelać do ciebie w ten sposób (radośnie).

Zatem teraz Twoi prezenterzy będą strzelać do Ciebie z różnymi emocjami, Ty strzelasz do nich z tą samą emocją, ale... nie kopiuj prezenterów, tylko odwzajemniaj to samo uczucie. Niektórzy ludzie odczuwają ten rodzaj radości, a niektórzy ludzie mają ten rodzaj radości.

Cóż, spróbujmy, twoi gospodarze ci pomogą. Naszą pierwszą emocją jestGniew !

- Strach! -Smutek! -Radość !

Było wspaniale, chłopaki! Teraz mówię wszystkim, aby wysłali nasze ostatnie emocje prosto w kosmos! Lubię to! Nasza emocja jestSzczęście! Wszystkich nas przepełnia największa radość, szczęście, że się tu dzisiaj zebraliśmy, że przed nami jeszcze wiele ciekawych wyzwań, że święto trwa, że ​​Jego Królewska Mość Teatr nas tu wszystkich zjednoczył. Zatem emocją jest szczęście. Przygotuj się! Ręce wzniesione, strzelamy głośno na trzy. Raz! Dwa! Trzy!( bawełna)

Dobrze zrobiony! Świetnie! Kosmos odebrał nasz sygnał. Czy nadal bolą Cię dłonie? A potem znowu klaskaj! Dziękuję, a teraz poproszę wszystkich o zajęcie miejsc( dzieci siadają).

Ania: Jak cudownie! Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Jaki utalentowany i artystyczny!

Nauczyciel: Kochani, kto z Was występował na wakacjach? Co zrobiłeś? (śpiewał, czytał poezję), a może ktoś z Was tańczył? Kto brał udział w skeczach? Ilu mamy artystów!

Aliona: Proponuję odbyć fascynującą podróż w magiczny świat teatru, bo każdy, kto wkracza w ten świat, staje się trochę inny, wystarczy tylko uruchomić wyobraźnię i wyobraźnię. Zajrzyjmy za kulisy, aby poznać tajemnicę narodzin spektaklu i stać się aktywnymi uczestnikami tego procesu twórczego.

Załącznik nr 2 Prezentacja „Wizerunek bohatera teatralnego”

Nauczyciel wypowiada głos w prezentacji.

Aleksandra:

Tylko dzisiaj,

Tylko tutaj

Teatr się otwiera

Magiczna kurtyna dla Ciebie!

Przyjdź do naszego teatru.

Na scenę zaprasza się 10-15 dzieci.

Nauczyciel: Aby zostać prawdziwym artystą, trzeba wiele umieć: opanować mimikę, gestykulację, wyraźnie wymawiać tekst, poruszać się plastycznie.

Zapraszamy Cię więc, abyś na chwilę został artystą. Stań w kręgu i uważnie słuchaj tego, co mówię i rób to ze mną.

2. Konkurs „Umiejętności aktorskie”.

Spójrz, przed tobą kałuża,

Musimy to obejść.

Ale tu leży ogromny kłoda,

Bardzo trudno nam się przez nią wspiąć.

Teraz ścieżka stała się tak wąska,

To trochę balansowanie.

Ale tu jest głęboki i szeroki rów,

I słychać z niego ryk wody.

Jak przejdziemy przez rów?

Cóż, zgadłeś? Oczywiście skacząc.

I nagle znaleźliśmy się w bajce.

Rozglądając się, byliśmy bardzo zaskoczeni.

Biega psotny króliczek.

Czekaj, mały tchórzu, nie uciekaj, czekaj!

Skaczemy tak jak Ty

Jeśli mi nie wierzysz, cóż, spójrz!

Wiemy jak skradać się jak przebiegły lis,

Zamiatanie drogi ogonem: nie zostawisz śladu!

Wiemy jak polować jak wściekły wilk,

Nazywa się to „trzaskaniem zębami”.

Będziemy mogli przejść jak niedźwiedź,

Zamiatanie wszystkiego, co staje na drodze.

Ania : Wszyscy chłopaki tutaj są urodzonymi aktorami!

Aliona: Cóż, teraz jesteśmy gotowi na podbój teatralnych szczytów! Dobrze chodźmy?

Razem: Ruszajmy w drogę!

3. Konkurs „Konkurs Spikerów”. Każdy aktor musi mieć dobrą mowę sceniczną i dykcję.

Prezenter prosi dzieci o powtórzenie łamańców językowych.

❖ Dali Klasha owsiankę z jogurtem, Klasha zjadła owsiankę z jogurtem.

❖ Tkacze tkali tkaniny na sukienki Klavy i Tanyi.

❖ Trawa na podwórku, drewno na opał na trawie.

❖ Mała gaduła gadała i gadała o mleku, ale nie wyrzucała tego z siebie.

❖ Od stukotu kopyt unosi się kurz po polu.

❖ Trzydzieści trzy samochody z rzędu gadają i grzechoczą. Trzydzieści trzy samochody z rzędu gadają i grzechoczą.

❖ Sasha szła autostradą i ssała suszarkę.

4. Konkurs „Plastyczność sceniczna”.

Każdy artysta musi posiadać doskonałą plastyczność, wyczucie tempa i rytmu, a także potrafić za pomocą akcji zmieniać czas, sytuację, wygląd, gdyż akcja jest głównym tworzywem w sztuce aktorskiej.Teraz będziesz musiał wykazać się nie tylko umiejętnościami aktorskimi, ale także wyobraźnią!

Spróbuj naśladować chód danej osoby:

❖ który właśnie zjadł dobry lunch;

❖ którego buty są za ciasne;

❖ który bezskutecznie kopnął cegłę;

❖ który doznał ostrego ataku zapalenia korzonków nerwowych;

❖ który znalazł się nocą w lesie;

❖ idąc wzdłuż krawędzi drapacza chmur.

5. Konkurs „Role drugoplanowe lub statystowie”.

Chłopaki, wiecie, że główne role nie są przydzielane każdemu aktorowi. Niektórzy artyści grają je regularnie, inni czekają na nie całą karierę aktorską. Jednak bez ról drugoplanowych i statystów nie byłoby spektakli i filmów. Są aktorzy, którzy przez całe życie grają jedynie role drugoplanowe, ale to właśnie tę rolę widz zapamiętuje jeszcze bardziej niż występ głównego bohatera. A teraz spróbujemy się w tej roli.

Po 2 minutach każdy członek zespołu próbuje przedstawić swojego bohatera za pomocą dźwięków, mimiki i chodu.

Zespoły mają za zadanie przedstawić scenę; na przykład pierwszy zespół przedstawia poranek na wsi - beczenie owiec, muczenie krów, skrzypienie bramy, rechot żab, pianie koguta, kwakanie kaczek, brzęk studni łańcuch, a druga drużyna musi odgadnąć, co to jest.

Następnie druga drużyna pokazuje swój skecz; na przykład trupa cyrkowa. Prezenterzy dają członkom zespołu zadania do przedstawienia: przywódcy trupy, trenera, klauna, akrobaty, małpy, niedźwiedzia, węża, wytresowanego psa itp. Pierwsza drużyna zgaduje, co to jest. Możesz zadawać naprowadzające pytania.

Nauczyciel: A teraz sprawdzimy, jak uważny i opanowany byłeś dzisiaj, bo prawdziwi artyści muszą mieć doskonałą pamięć.

Jest pracownikiem teatru -

Produkcje „dyrygent”

Menedżer wydajności -

To chyba prawda...(REŻYSER!)

Reżyser jest główną osobą w teatrze, to on dobiera artystów, pomaga im poprawnie przedstawić bohatera, wtedy bajka staje się wyjątkowa, niepodobna do siebie.

Co napisze scenarzysta?
To pokaże nam...(ARTYSTA)

Ania: W kinie jest szeroki ekran,

W cyrku znajduje się maneż lub arena.

No cóż, w teatrze, zwykłym teatrze,

Miejsce jest wyjątkowe - …(SCENA!)

Aliona: Co to jest „Kontramark”? -

Słownik da Ci odpowiedź:

Wiedz, że ona jest darmowym biletem.

Lub po prostu -…(BILET!)

Aleksandra:

Wszystko, co widzisz na scenie:

Co leży, wisi, stoi,

Wszystkie prezentowane przedmioty -

To, wiesz,... (PROPOZYCJE!)

Ania: Aby przedstawienie było ciekawsze,

W dowód wdzięczności rozległy się brawa,

Potrzebna scenografia to:

Dom, drzewa i inne...(SCENERACJA!)

Aliona: Do przechowywania ubrań gości,

Miłośnicy teatru lub kina,

Aby były wygodne i nie gorące -

Jest szafa. Albo prościej -…(SZATNIA!)

Aleksandra:

Gdy przedstawienie się skończyło –

Słychać „Brawo!”, komplementy;

Wszystkim aktorom z wyrazami wdzięczności

Dajemy...(BRAWA!)

Nauczyciel: Dobrze zrobiony!Dzisiaj odwiedziliśmy magiczny kraj, którego nazwa brzmiTEATR. Kocham teatr. On sprawi, że będziesz milszy, bardziej uczciwy, sprawiedliwszy. Opowiedz nam, kim byłeś dzisiaj w naszym teatrze i co zrobiłeś?

Teatr jest zawsze cudem. Być aktorem, osobą, która tworzy ten cud, nawet na małej, skromnej scenie – co może być bardziej ekscytującego? A bajka na scenie teatralnej to podwójny cud. „Cud do kwadratu!”

Całe nasze życie to teatr!

Motto, akcja, przerwa

I znów akcja przenosi się na scenę.

Całe nasze życie to tylko przedstawienie,

Czasami komedia i dramat,

Czasem jest to powieść, czasem opowiadanie.

Czasem aktorzy się zmieniają

Scenariusz jest dla nas pisany

Bogowie powyżej

Tak, żeby każdy odgrywał swoją rolę.

A życie to teatr, teatr nic więcej,

Teatr, a my jesteśmy w nim aktorami.

Aliona: Dziękuję chłopaki za gościnę.

Ania: A teraz zapraszamy do odwiedzin.

Aleksandra: Nasi młodzi artyści przygotowali dla Was prezent Leśna Opowieść

„Na polu jest wieża”.

Aliona: Nie zapomnij o bajkach

Przeczytaj je z zainteresowaniem.

Czekamy na Was, przyjaciele,

Zawsze będziemy szczęśliwi, mogąc Cię zobaczyć.

Brzmi piosenka „Teatr to radość i miłość”.

Bilety rozdają studenci stowarzyszenia dziecięcego Sintez

za sztukę „Na polu jest wieża”.

Bezpłatny bilet Drogi przyjacielu! Zapraszamy na spektakl „Na polu jest wieża” w Domu Twórczości Dziecięcej

Bezpłatny bilet Drogi przyjacielu! Zapraszamy na spektakl Teatr Stowarzyszenia Dziecięcego „Sintez” „Na polu jest wieża” w Domu Twórczości Dziecięcej

Bezpłatny bilet Drogi przyjacielu! Zapraszamy na spektakl Teatr Stowarzyszenia Dziecięcego „Sintez” „Na polu jest wieża” w Domu Twórczości Dziecięcej

Bezpłatny bilet Drogi przyjacielu! Zapraszamy na spektakl Teatr Stowarzyszenia Dziecięcego „Sintez” „Na polu jest wieża” w Domu Twórczości Dziecięcej

„Dziecięcy teatr lalek w bibliotece”

Notatka wyjaśniająca

W ostatnim czasie obserwuje się spadek aktywności czytelniczej dzieci, technologie komputerowe w coraz większym stopniu zastępują książki dla dzieci, dostarczając jednocześnie informacji, które nie zawsze adekwatnie odzwierciedlają i interpretują uniwersalne wartości ludzkie.

Informatyzacja na dużą skalę zmieniła potrzeby ludności. Dzieci przede wszystkim chłoną dobro i zło, nie myśląc o tym, jak może to wpłynąć na kształtowanie się ich osobowości. Przede wszystkim powinna im w tym pomóc rodzina i szkoła. Ale statystyki mówią same za siebie, rodzice nie wiedzą, jak lub w ogóle nie rozmawiają ze swoimi dziećmi. W domu znajduje się telewizor i komputer - łącząc się z Internetem, można komunikować się po cichu. A w szkole czasami nie trzeba nawet pisać - wystarczy zakreślić liczbę prawidłowej odpowiedzi. W rezultacie dziecku trudno jest sformułować i wyrazić najprostszą myśl.

Sformułowanie problemu.

Znaczenie tego projektu polega na aktywnym podejściu do wychowania, edukacji i rozwoju dzieci za pomocą teatru lalek.

Teatr lalek to jeden z najlepszych modeli człowieczeństwa. Do cech wyróżniających teatr lalek na tle innych form sztuki teatralnej należy trwałość i wszechstronność. Bohaterowie teatru lalek mogą żyć przez wieki, a lalka muzealna, prowadzona za ręką doświadczonego lalkarza, może w każdej chwili ożyć, grając przed nami tę samą komedię, którą widzowie podziwiali kilka wieków temu. Teatr lalek jest teatrem uniwersalnym – jego przedstawienia w równym stopniu wciągają dorosłych, jak i dzieci. Dając dorosłemu możliwość powrotu do dzieciństwa, a dziecku trochę dorosłości, zanurzając go w świat emocji i przeżyć przekazywanych na dostępnym dla niego poziomie, teatr lalek zbliża ich do siebie.

Utworzenie teatru lalek w bibliotece pomoże utrzymać trwałe zainteresowanie literaturą i teatrem, udoskonalić umiejętności, ucieleśnić pewne doświadczenia w grze, zachęcić do tworzenia nowych obrazów, a także zwrócić uwagę młodszego pokolenia na zachowanie kultury ludowej. Dzięki zajęciom w teatrze lalek życie dzieci stanie się ciekawsze i bardziej znaczące, pełne żywych wrażeń, ciekawych zajęć i radości twórczej.

Emocjonalnie przeżyty spektakl pomoże dzieciom określić swój stosunek do tego, co się dzieje, zidentyfikować pozytywne i negatywne postacie. W teatrze nie liczy się lalka, ale intencja człowieka. To dzięki człowiekowi lalka ożywa i funkcjonuje.

Cel

Utworzenie dziecięcego teatru lalek, którego celem było zapoznawanie dzieci z książką i czytaniem, a także ich edukacja estetyczna, emocjonalna i moralna. Zapoznanie czytelników z podstawami kultury rosyjskiej, znajomości tradycji, wzbogacenie przeżyć teatralnych.

Zadania

Tworzenie warunków do twórczego, intelektualnego, fizycznego i osobistego rozwoju dzieci poprzez podstawy takiej formy sztuki, jak teatr lalek;

• Stworzenie warunków do rozpoznawania, rozwijania indywidualnych zdolności u dzieci i doskonalenia ich w praktyce pracy z lalkami;
• Nauczanie podstaw gry aktorskiej oraz rozwijanie pamięci, uwagi, wyobraźni, myślenia poprzez teatr lalek;
• Kształtowanie potrzeby zainteresowania sztuką ludową, ukazywania najlepszych tradycji narodu rosyjskiego, pomagania uczniom w lepszym zrozumieniu swojego regionu, jego kultury i historii na przykładzie studiowania tradycji rosyjskiego teatru lalek;
• Przyciągnięcie do biblioteki jak największej liczby czytelników, maksymalizacja ujawnienia funduszy, zaszczepienie miłości do czytania.

Grupy docelowej: dzieci od 3 roku życia, młodzież, młodzież i dorośli.

Plan wydarzenia

		Nazwa dzieł
2017
		Opracowanie planu działań w zakresie realizacji projektu, informowanie o projekcie.
		Włączenie dzieci w tworzenie koła „Odwiedzająca Pietruszka”. Tworzenie kręgu lalek. Zakup parawanów podłogowych i stołowych wraz z dekoracjami oraz zasłonami perkalowymi.
		Wybór repertuaru.
		Dobór i nagranie oprawy muzycznej do występów. Opracowanie harmonogramu zajęć grupowych i indywidualnych z uczestnikami teatru.
	Maj czerwiec lipiec	Robienie lalek.
	sierpień wrzesień	Próby do występów.
	Październik listopad grudzień	Premiera spektaklu. Pokaż występy.

Grupy docelowej: dzieci w wieku 9-13 lat

Spodziewany wynik: Utworzenie teatru pomoże przyciągnąć nową publiczność - rodziców i ich dzieci, gdyż otworzy się przed nimi niezwykły i wspaniały świat teatru lalek.Współczesne dzieci niedostatecznie wyobrażają sobie życie swoich przodków, ich sposób życia, tradycje i odprawa celna. Bardzo poczesne miejsce w życiu narodu rosyjskiego zajmowały festiwale i zabawy ludowe. Podczas jarmarkowych uroczystości narodziły się podwaliny przyszłego teatru zawodowego. Studiowanie historii kultury rosyjskiej i udział w przedstawieniach pomoże dzieciom lepiej zrozumieć tradycje ich narodu.

Tematyka poświęcona jest Rokowi Kultury wystawa książek „Teatr jest już pełny...” V Biblioteka-filia nr 1 im. JA. Saltykowa-Szczedrin. Wystawa poświęcona jest Międzynarodowemu Dniu Teatru, ustanowionemu w 1961 roku przez IX Kongres Międzynarodowego Instytutu Teatralnego (MIT). Międzynarodowy Dzień Teatru obchodzony jest co roku 27 marca.

Jak wiecie, w tłumaczeniu ze starożytnej greki słowo „teatr” oznacza „miejsce, w którym ludzie oglądają”. Pierwsza produkcja teatralna wzmiankowana jest już w roku 2500 p.n.e. mi. Uważa się, że rozwój rzemiosła teatralnego w Rosji rozpoczął się od teatru dworskiego w XVII wieku.

Teraz Międzynarodowy Dzień Teatru to nie tylko święto zawodowe mistrzów sceny, to święto milionów widzów.

Motto do wystawy „Teatr jest już pełny…” to słowa N.V. Gogol: „Teatr to wydział, z którego można wiele powiedzieć światu”. Prezentowane są tu książki o historii teatru zagranicznego i rosyjskiego, rosyjskich aktorach i dramaturgach.