Żylin i Kostylin 2 losy. Żylin i Kostylin – dwie różne postacie, dwa różne losy
Żylin i Kostylin: różne losy
Lew Nikołajewicz Tołstoj jest znanym rosyjskim pisarzem. Czytałem jego opowiadanie „Więzień Kaukazu”. Tołstoj wiedział dużo o Kaukazie, bo sam na Kaukazie służył. W „Więźniu Kaukazu” Tołstoj opowiada o dwóch rosyjskich oficerach – Żylinie i Kostylinie. Oboje zostali schwytani. Autorka je kontrastuje. Zhilin jest odważny, miły i mądry. Najpierw myśli o innych, potem o sobie. Kiedy Tatarzy go złapali i zmusili do napisania listu, długo się targował. Wiedział, że jego stara matka nie ma skąd wziąć pieniędzy. A kiedy zacząłem podpisywać, napisałem zły adres, żeby list nie dotarł. Pomyślał: „Albo ucieknę, albo zniknę”. Od razu udało mu się zwyciężyć
szacunek ze strony Tatarów, bo zaczął targować się o życie. W rezultacie jego właściciel zgodził się na okup w wysokości pięciuset rubli. Kostylin był mężczyzną z nadwagą. Najpierw porzucił Żylin. A potem natychmiast napisał list z żądaniem okupu za pięć tysięcy rubli. Zhilin polega tylko na sobie. W niewoli nieustannie myśli o ucieczce. Nie może siedzieć bezczynnie. Zaczyna naprawiać różne
rzeczy. Zhilin zrobił lalki dla córki właściciela Diny i naprawił zegarek Abdula-Murata. Żylin pomaga wszystkim, nawet Tatarom, chociaż byli jego wrogami. Szczerze przywiązał się do Diny, a ona pomogła mu uciec. Kostylin jest osobą tchórzliwą. Jako funkcjonariusz nie dotrzymuje słowa. Kiedy Żylin i Kostylin postanowili jechać przed konwojem, Kostylin miał broń. Ale bał się Tatarów i porzucił swojego towarzysza. Ale to go nie uratowało. On także został schwytany. Kostylin jest słabym człowiekiem. Czeka na pomoc matki i nieustannie pisze do niej listy z prośbą o okup. Kostylin nie wie, jak przetrwać. W niewoli tatarskiej nic nie zrobił, nie komunikował się z Tatarami. Czekał tylko, aż zostanie mu dany okup. Kiedy Żylin po raz pierwszy zdecydował się na ucieczkę, zabrał ze sobą Kostylina. Ale Kostylin był słaby. Na początku trudno było mu chodzić w butach. Kiedy je zdjął, chodzenie stało się dla niego jeszcze trudniejsze. Złapano ich przez Kostylina. Nie mógł znieść bólu. Kiedy Żylin zobaczył Tatarów, postanowił się ukryć. Zhilin rzucił swojego towarzysza nieszczęścia na plecy i krzyknął. Tatarzy usłyszeli krzyk i złapali ich. Zhilin zachowywał się w tym momencie jak uczciwy człowiek. Przebaczył Kulom, że go porzucił i pomógł mu. Za drugim razem Zhilin pobiegł sam. Wiedział, że nie może liczyć na okup. Kostylin pozostał w dołku. Zarówno Żylin, jak i Kostylin zostali uratowani. Ale pierwszy otrzymał wolność tylko dzięki sobie, a drugi dzięki swoim bliskim. W życiu możemy spotkać obu bohaterów. Ale bardziej lubię Zhilina, który nigdy nie pozostawi osoby w tarapatach.
0 / 5. 0
Konkursowa lekcja literatury
(5 klas)
w tym temacie
„Żilin i Kostylin to dwie różne postacie,
dwa różne losy”
Cele Lekcji:
Edukacyjny: zrozumienie treści opowiadania Lwa Tołstoja „Więzień Kaukazu”; umiejętność uwypuklenia głównych problemów poruszonych przez autora w pracy; systematyzacja wiedzy o opowieści, zgodnie z systemem obrazów opowieści;
Edukacyjny: wprowadzać dzieci w niezależne badania i działania twórcze; rozwijać umiejętność analizy dzieła sztuki, logicznego myślenia, mowy monologowej uczniów i ich słownictwa;
Wychowawcy: wychowywać osobowość duchową i moralną, która umie współczuć;
Rozmowny: szkolenie z kultury komunikacji mowy i etykiety.
Motto lekcji:
Umrzyj sam, ale pomóż swojemu towarzyszowi.
A. Suworow
Wyposażenie lekcji: mały kompleks informacyjny (komputer, rzutnik multimedialny, tablica interaktywna), prezentacja „System obrazów w opowiadaniu Lwa Tołstoja „Więzień Kaukazu”, wideo, „Pieśń o przyjacielu” W. Wysockiego, wystawa ilustracji studenckich, drukowane testy .
Formy lekcji: praca grup twórczych, praca w parach, praca zbiorowa.
Podczas zajęć.
1. Moment organizacyjny.
- Cześć chłopaki. Uśmiechnijmy się do siebie i zaczynajmy!
2. Słowo nauczyciela: określenie problemu, przekazanie tematu i formy lekcji.
(Lekcji towarzyszy pokaz slajdów na komputerze)
(1-2) Kaukaz. Jego temat, jego wizerunek, jego krajobraz zajmują wyjątkowe miejsce w rosyjskiej tradycji kulturalnej. W poezji rosyjskiej - przede wszystkim. Szeroko – w rosyjskiej świadomości poetyckiej: oczywiście! Święte imiona dla wszystkich - Puszkin, Lermontow, Lew Tołstoj... Ich życie i twórczość są nierozerwalnie związane z Kaukazem.
Jak słodka pieśń mojej ojczyzny,
Kocham Kaukaz, -
przyznał się młody porucznik M. Yu Lermontow.
Wspominając Kaukaz, Tołstoj powiedział: ... (3-7)
3. Rozmowa na podstawie tekstu. (8-9)
Proponuje się odpowiedzieć na następujące pytania:
– Kim są ci więźniowie?
– Jak Zhilin został schwytany?
– Kto jest winien jego schwytaniu?
– O czym myślał każdy z bohaterów w niewoli?
– Dlaczego Zhilin pisze list do domu, aby nie dotarł?
4. Sprawdzenie zadań domowych: listy z domu Żylina i Kostylina.
1) Analiza liter.
2) Podkreślenie najlepszego listu, który najdokładniej charakteryzuje tego czy innego bohatera.
– Jakie znaczenie nadaje pisarz ich nazwiskom?
(Odpowiedź - 10- pierwszy slajd):
Zhilin: jest żylasty, udało mu się przetrwać, osiedlić się, przyzwyczaić się do kogoś innego i
życie mu obce. Kostylin: jak o kulach, podpórkach.
– Dlaczego pierwsza ucieczka nie powiodła się? Kto jest temu winien?
(słuchanie piosenki Wysockiego „Pieśń o przyjacielu”) (10)
W. Wysocki. Piosenka o przyjacielu.
Jeśli nagle pojawi się przyjaciel
I nie przyjaciel, i nie wróg, ale tak...
Jeśli nie zrozumiesz od razu,
Czy jest dobry, czy zły,
Zaciągnij gościa w góry, zaryzykuj,
Nie zostawiaj go samego.
Niech będzie połączony z tobą w jednym -
Tam zrozumiesz, kim on jest.
Jeśli facet jest w górach - nie ach,
Jeśli natychmiast staniesz się bezwładny i przygnębiony,
Wszedłem na lodowiec - i zwiędłem,
Potknęłam się i krzyknęłam
Oznacza to, że obok ciebie jest nieznajomy,
Nie krzycz na niego, przepędź go:
Tutaj też nie przyjmują takich ludzi,
Nie śpiewa się o takich ludziach.
5. Praca w oparciu o ilustracje.
– Wybierz cytaty, które odpowiadają konkretnej ilustracji
(praca na slajdach). (11)
– To nie przypadek, że zapamiętaliśmy te szczególne epizody
– Ułóżmy je we właściwej kolejności i zapiszmy jako plan opowieści. (12)
6. Testowanie z wykorzystaniem obrazów.
– Sprawdźmy Twoją znajomość tekstu:
Pracujcie w parach. Zadania mają charakter testowy (wzajemne sprawdzenie).
Żylin.
1. Co skłoniło Żylina do opuszczenia Kaukazu?
A) list do matki;
B) telegram od brata;
B) wezwanie władz.
2. Koń pod Żylinem był...
Zatoka;
B) rasowy;
B) polowanie.
3. Żylin...
A) jest niskiego wzrostu, ale odważnego;
B) wysoki, odważny, chudy;
C) tchórzliwy, żałosny człowiek.
4. Zhilin miał broń...
Pistolet;
B) kontroler;
B) pistolet.
5. Kiedy Zhilin został schwytany, został umieszczony...
A) w stodole;
B) do dziury;
B) do więzienia.
6. Czego Zhilin najbardziej chciał w stodole?
Jest tu;
B) napój;
C) uwolnij ręce.
7. Ile Żylin poprosił o okup od Tatarów za siebie?
A) 500 rubli;
B) 1000 rubli;
B) 3000 rubli.
8. Co robił w niewoli?
A) próbował nawiązać kontakt z Tatarami;
B) zajmował się rękodziełem i próbował znaleźć drogę ucieczki;
B) szyte ubrania.
9. Co zrobił Zhilin i położył go na dachu?
Gwizdek;
B) dzbanek;
B) lalka.
10. Jaką sławę rozsławiła Żylina wśród Tatarów?
A) że jest mistrzem;
B) że jest czarownikiem,
C) że jest muzułmaninem.
11. Co Zhilin robił w nocy w stodole?
A) spał;
B) zajmował się rękodziełem;
B) wykopałem tunel.
12. Jak Żylin znalazł drogę do Rosjan?
A) zapytał Dinę;
B) wspiął się na górę i spojrzał;
B) obliczone z mapy.
Kostylin.
1. Kostylin...
A) chudy, wysoki mężczyzna;
B) nadwaga, otyłość, wszystko czerwone;
B) średni wzrost, przeciętna budowa.
2. Kostylin miał...
Pistolet;
B) pistolet;
B) automatyczne.
3. Co zrobił Kostylin, gdy zobaczył Tatarów?
A) zaczął strzelać;
B) czekał na Żylina;
B) galopował do twierdzy.
4. O jaki okup Kostylin prosił w swoim liście do domu?
A) 1000 monet;
B) 3000 monet;
B) 5000 monet.
5. Co Kostylin robił w stodole Tatarów?
A) liczył dni do otrzymania listu i spał;
B) opracował plan ucieczki;
B) wykopałem tunel pod stodołą.
6. Kogo bał się Kostylin w lesie podczas ucieczki?
Jeleń;
B) niedźwiedź;
B) dzik.
7. Dlaczego Kostylin podczas ucieczki pozostawał w tyle za Żylinem?
A) był zbyt leniwy, aby iść;
B) brakowało tchu z powodu szybkiego chodzenia;
B) potarłem stopy.
8. Dlaczego Tatar, który prowadził krowy, dowiedział się o uciekinierach?
A) Kostylin gwizdnął;
B) Kostylin krzyknął;
B) Kostylin zwolniony.
9. Co się stało z jamą Kostylina?
A) zachorował;
B) stał się odważny;
B) spałem przez kilka dni.
10. Co zrobił Kostylin, gdy Żylin po raz drugi zaproponował ucieczkę?
A) odmówił;
B) zgodził się;
B) przekazał plan Tatarom.
11. Jak długo po ucieczce Żylina sprowadzono Kostylina?
A) za tydzień;
B) za miesiąc;
B) za sześć miesięcy.
12. Jak Kostylin uwolnił się od Tatarów?
A) został wyzwolony przez Kozaków;
Otręby;
B) złożył okup.
7. Charakterystyka porównawcza bohaterów. Pracuj w grupach kreatywnych.
– Skoro już zrozumieliśmy treść opowieści i zidentyfikowaliśmy główne problemy, czas na wyciągnięcie pierwszych wniosków.
– Jak pojawili się przed nami bohaterowie?
Praca z tabelą synonimów: utwórz charakterystykę z fraz (w formie pisemnej).
Żylin:
miły (myśli o swojej matce, współczuje jej); ma nadzieję dla siebie, rozważa ucieczkę; aktywna osoba;
udało się osiedlić we wsi (jest Żylinem!); pracowity, nie może siedzieć bezczynnie, mistrzu;
pomaga każdemu, nawet swoim wrogom - Tatarom; interesuje się innymi ludźmi, kocha dzieci;
hojny (przebaczył Kostylinowi, że porzucił go w walce).
Kostylin:
osoba słaba, nie polegająca na sobie, czeka na pomoc matki; bardzo leniwy;
zdolny do zdrady (opuszczony Żylin); zwiotczał, stracił serce;
nie rozumie innych ludzi, myśli tylko o sobie.
8. Praca w oparciu o ilustracje studenckie. Poczucie własnej wartości.
– Czyj portret oddaje prawdziwy obraz bohaterów L.N. Tołstoj?
9. Krótka przerwa w lekcji na rozgrzewkę.
Ćwiczenia fizyczne.
Czy jesteś prawdopodobnie zmęczony?
Cóż, wtedy wszyscy wstali razem.
Tupali nogami,
Poklepane ręce.
Kręciło się, kręciło
I wszyscy usiedli przy swoich biurkach.
Zamykamy mocno oczy,
Liczymy razem do pięciu.
Otwórz, mrugnij
I zaczynamy działać.
10. Sporządzanie wniosków z lekcji.
– Czas wyciągnąć wnioski:
1) Zadawane są następujące pytania:
– Dlaczego druga ucieczka Żylina z niewoli zakończyła się sukcesem? (13)
Zhilin stał się jednym z nich, cieszył się pewną swobodą, potrafił odnaleźć drogę do domu i był lubiany przez Dinę, która mu pomagała.
2) Praca słownikowa na podstawie artykułów w słowniku etymologicznym. (13) – Jak myślisz, jakie znaczenie słowa „własny” pasuje do definicji stanowiska Zhilina?– Jaki los spotkał Kostylina?
– Kim jest kaukaski więzień?
Wideo: opinia dwóch licealistów na temat więźnia rasy kaukaskiej.
– Jeden uważa, że więźniem jest Żylin, drugi Kostylin. Który jest poprawny? (14)
11. Ostatnie słowo nauczyciela.
L.N. Tołstoj pokazuje, że ludzie być może nie rozumieją się, a nawet nienawidzą, ale mają szansę się zrozumieć, choć wymaga to pewnego wysiłku.
Kostylin jest nie tylko w niewoli tatarskiej, ale także w niewoli swojej słabości, swojego egoizmu i z tej niewoli nie może uciec. Zhilinowi udało się przetrwać, zakorzenić się we wrogim środowisku, ponieważ udało mu się pozyskać nawet swoich wrogów; sam rozwiązywał swoje problemy, nie zrzucając ich na barki innych; bez względu na to, jak silny był, nie był „żylasty”. Żylinowi udało się uciec z niewoli, ale Kostylin pozostał nie tylko i nie tyle w niewoli tatarskiej, ile w niewoli swojej słabości, swojego egoizmu.
L.N. Tołstoj pokazuje, jak bezradny, jak słaby fizycznie okazuje się Kostylin, jak liczy jedynie na okup, który przyśle mu matka. Kostylin jest w podwójnej niewoli, o czym pisaliśmy powyżej. Pisarz, rysując ten obraz, zdaje się mówić, że bez wyjścia z niewoli wewnętrznej nie da się wydostać z niewoli zewnętrznej.
Wręcz przeciwnie, Zhilin nie liczy na matkę, nie chce przenosić swoich trudności na jej ramiona. Angażuje się w życie Tatarów, wsi, ciągle coś robi, potrafi pozyskać sobie nawet wrogów – jest silny duchem. Tę właśnie ideę autor chce nam przede wszystkim przekazać.
12. Praca domowa:
(15) napisz esej „Z kim wybrałbym się na rekonesans?”
13. Ostatni punkt lekcji. Odbicie.
– Dziękuję za lekcję, chłopaki. Lekcja się skończyła, do widzenia. Na koniec zapraszam do oceny lekcji. Jak się po tym czułaś? Wybierz jeden z liści siedmiokwiatowego kwiatu i opuszczając zajęcia, przymocuj go do tablicy.
Opis prezentacji Żylin i Kostylin – dwie różne postacie, dwie na slajdach
1. Dlaczego opowieść nosi tytuł „Więzień Kaukazu”? „Jeniec kaukaski” Rozdział I 2. Kogo w opowieści nazywano „jeńcem rasy kaukaskiej”? 3. Podaj powód, który zmusił Żylina do wyruszenia w podróż. 4. Jakie było niebezpieczeństwo na ścieżce?
„Więzień Kaukazu” Rozdział I 5. Co sprawiło, że Żylin i Kostylin oderwali się od strażników i ruszyli dalej?
„Więzień kaukaski” Rozdział I 6. Jak bohaterowie zgodzili się zachować po wyjściu z konwoju i jak zachowali się, gdy spotkali alpinistów?
„Więzień Kaukazu” Rozdział I 7. Opowiedz nam, jak dostali się do niewoli Żilin i Kostylin.
8. Jak ustalono los Żylina, a następnie Kostylina w niewoli? „Więzień Kaukazu” Rozdział I I 9. Co powoduje, że Żylin targuje się i podaje zły adres?
1. Jak Żylin i Kostylin żyli w niewoli? Jak wyglądało ich życie podczas miesiąca niewoli w obozie wroga? 2. Z czyją pomocą poznajemy życie górskiej wioski? 3. Jak Tatarzy traktują Żylin i Kostylin w pierwszych dniach niewoli i dlaczego? 4. Czy alpiniści mają rację, nazywając Żylin „dzhigit”, a Kostylin „cichy”? Wyjaśnij przyczynę tej różnicy. 5. Dlaczego do Żylina zaczęli przyjeżdżać lokalni mieszkańcy z pobliskich wsi? „Więzień Kaukazu” Rozdział III
Tabela porównawcza Jakość Zhilin Kostylin 1. Znaczenie nazwiska Żyły to naczynia krwionośne, ścięgna. Kula to kij z poprzeczką umieszczoną pod pachą, który służy jako podparcie dla osób kulawych lub mających obolałe nogi podczas chodzenia. Żylasty - suchy, muskularny, z wystającymi żyłkami 2. Wygląd „I choć Zhilin nie był zbyt wysoki, był odważny”. „A Kostylin to grubas z nadwagą, cały czerwony i pot się z niego leje”.
Tabela porównawcza Jakość Żylin Kostylin 3. Miejsce zamieszkania bohaterów Wieś góralsko-tatarska, stodoła 4. Co jedli więźniowie? Placek z mąki jaglanej lub surowego ciasta i wody; mleko, serniki, kawałek jagnięciny Tylko ciasto z mąki jaglanej lub surowego ciasta i wody
Tabela porównawcza Jakość Zhilin Kostylin „Zhilin napisał list, ale na piśmie napisał go błędnie, więc nie dotarł. On sam myśli: „Wyjadę”. „Kostylin znowu napisał do domu, wciąż czekając na przesłanie pieniędzy i nudził się. Całymi dniami siedzi w stodole i odlicza dni do przyjścia listu; lub śpi” 5. Co zrobili funkcjonariusze? „I szuka wszystkiego, próbując dowiedzieć się, jak uciec. Chodzi po wiosce, gwiżdżąc, albo siedzi i zajmuje się rękodziełem, rzeźbiąc lalki z gliny lub splatając warkocze z gałązek. A Zhilin był mistrzem wszelkiego rodzaju robótek ręcznych.
Żylin Kostylin Wyciągamy wnioski Charakteryzujemy Żilin i Kostylin. Tabela porównawcza Osoba aktywna. W trudnych sytuacjach nie traci hartu ducha. Dokłada wszelkich starań, aby wydostać się z wioski i uciec. Wszystkie jego działania i czyny podporządkowane są jednemu celowi - wyzwoleniu. Pasywny, leniwy, nieaktywny, znudzony, czekający na przesłanie pieniędzy; nie wie, jak dostosować się do sytuacji.
Jak Zhilin żył przez miesiąc? Jaką sztuczkę wymyślił bohater, aby wspiąć się na górę? Co uniemożliwiło mu ucieczkę tego wieczoru? Dlaczego Żylin zaprosił Kostylina, aby z nim uciekł? Wyjaśnij powód wahania Kostylina przed ucieczką? „Więzień Kaukazu” Rozdział I V
„Żilin przygotowuje się do ucieczki” Opracowanie planu opowieści na podstawie materiałów z rozdziałów III i IV 1. Wprowadzenie do życia wsi tatarskiej. 2. Pracuj w tunelu. 3. Znalezienie drogi. 4. Droga ucieczki prowadzi wyłącznie na północ. 5. Nagły powrót Tatarów. 6. Ucieczka.
Wyciągamy wnioski. Spójrzcie, jak jasno i mocno może objawiać się charakter jednej osoby, a charakter innej osoby w ogóle nie może się ujawnić w tych samych okolicznościach.
Dochodzimy do wniosku, że jednej osobie pomaga cierpliwość, wytrwałość, przebiegłość, odwaga, chęć bycia wolnym i wiara w swoją słuszność; drugi nie wykazuje żadnego wysiłku ani działania, aby kosztem własnych wysiłków uwolnić się z niewoli, choć też pragnie wrócić do ojczyzny.
Żylin i Kostylin różne losy esej ocena 5
Plan
1. Krótko o pracy.
2.1. Życie w niewoli.
2.2. Ucieczka.
3. Mój ulubiony bohater.
L.N. Tołstoj napisał swoje opowiadanie Więzień Kaukazu w 1872 roku i poświęcił je wydarzeniom wojny kaukaskiej. W pracy na przykładzie dwóch osób opisał trudne życie w niewoli tatarskiej oraz waleczność militarną jeńca rosyjskiego.
Żylin i Kostylin to różne postacie zarówno pod względem charakteru, jak i sposobu myślenia. Ale pewnego dnia znaleźli się na tej samej drodze. Podczas niewoli Zhilin zachowywał się jak bohater, walczył i próbował uciec. Ale Kostylin przeciwnie, stchórzył i mając naładowaną broń i konia bojowego, nie tylko nie ochronił towarzysza, ale nawet sam nie uciekł!
Zadziwiające jest, jak obaj funkcjonariusze, będąc w tych samych okolicznościach, zachowywali się odmiennie. Zhilin niezmiennie polegał tylko na sobie, stale szukał okazji do ucieczki i zawsze zachowywał się poprawnie. Na przykład wykonał dobrą robotę - lepił lalki z gliny i rozdawał je miejscowym dzieciom, naprawiał rzeczy i leczył chorych. W ten sposób zdobył szacunek i sympatię Tatarów.
Kostylin natomiast zachowywał się biernie i tchórzliwie. On, narzekając na swój los, nieustannie leżał w stodole, relaksując się fizycznie i psychicznie. Do niczego nie dążył, nie chciał walczyć, wszystkiego się bał i był leniwy. Obaj towarzysze odmiennie zareagowali na możliwość okupu. Żylin nie chciał, aby jego starsza matka płaciła za niego wygórowaną opłatę, więc za wolność wynegocjował nawet pięćset rubli, a nawet wtedy celowo wysłał list pod niewłaściwy adres. Kostylin przeciwnie, cieszył się, że może zrzucić odpowiedzialność za swoje uwolnienie na kogoś innego i bezczynnie zaczął czekać na okup z domu.
Podczas swojej pierwszej ucieczki Zhilin dał się poznać jako człowiek wytrwały i odważny. Pokonując ból w nogach od twardych podkładek, cierpliwie znosił wszelkie przeszkody, celowo szedł do przodu, mając nadzieję na najlepsze. Przeciwnie, jego towarzysz w nieszczęściu jęczał całą drogę, narzekał i chciał wrócić do niewoli, a następnie stał się tak słaby, że Zhilin był zmuszony ciągnąć swojego towarzysza na siebie. Akt ten pokazał wszystkie najpiękniejsze cechy człowieka - życzliwość, poświęcenie, gotowość do pomocy.
Po powrocie do Tatarów Żylin nie przestawał tracić nadziei na ucieczkę. Pomimo strasznych warunków, w jakich znaleźli się jeńcy, Iwan nadal działał, przejął inicjatywę i walczył. Jego optymistyczny duch i radosne nastawienie, jego nieugaszona energia i determinacja miały ogromny wpływ na wynik. Ciepło i miłe maniery Zhilina skłoniły córkę właściciela Dinę do pomocy mu w ucieczce. Podejmując ryzyko, dziewczyna pomogła więźniowi uciec, a nawet eskortowała go poza wioskę.
Żylin szczęśliwie dotarł do swojego, a Kostylin, odmawiając ponownej ucieczki, spędził w niewoli kolejny miesiąc. On, na wpół martwy i słaby, został wypuszczony zaraz po otrzymaniu okupu. Oczywiście jestem zachwycony głównym bohaterem Zhilinem. Jest osobą nieustraszoną i odważną, pewną siebie i swoich możliwości, pozytywną i pogodną. Potrafił zmienić swoją sytuację, potrafił poradzić sobie z pozornie niewiarygodnie trudnym problemem, potrafił z godnością wyjść z trudnej sytuacji. Od tego człowieka można się wiele nauczyć, np. jak być optymistą w trudnych okolicznościach, jak zostać dobrym przyjacielem, jak prawidłowo zachować się w nietypowym otoczeniu.
21430 0
Artykuły na ten temat
Esej jeńca kaukaskiego według planu 5 klasa 1 opcja Plan 1. Żylin i Kostylin 2. Charakterystyka jeńców wojennych 3. Moja opinia L.N. Tołstoj to wielki rosyjski pisarz. Bohaterowie jego opowiadania „Więzień Kaukazu”: Żylin i Kostylin.
Plan 1. Wprowadzenie 2. Okoliczności niewoli 3. Zachowanie w niewoli 4. Ucieczka 5. Zachowanie po ucieczce 6. Wnioski Kostylin to jeden z głównych bohaterów opowiadania L. N. Tołstoja „Więzień Kaukazu”. Jest całkowitym przeciwieństwem Żylina.
„Więzień Kaukazu”
Rozdział I
1. Dlaczego ta historia nazywa się „kaukaska”
jeniec"?
2. Kogo
w historii nazywany „kaukaskim”.
jeniec"?
3. Podaj powód, który zmusił Żylina
ruszaj w drogę.
4. Jakie było niebezpieczeństwo na ścieżce?
Rozdział I
5.
Co stworzyło Żylina i Kostylina
wyrwać się strażnikom i jechać przed siebie? „Więzień Kaukazu”
Rozdział I
6. Jak bohaterowie zgodzili się zachować, wychodząc
z konwoju i jak się zachowali, kiedy się spotkali
alpiniści? „Więzień Kaukazu”
Rozdział I
7. Opowiedz nam o tym, jak zostałeś schwytany
niewoli Żylina i Kostylina. „Więzień Kaukazu”
Rozdział II
8.
Jak
zdecydowany
los Żyliny, a potem
i Kostylin w niewoli?
9. Co sprawia, że Żylina
targować się,
dawać
zły adres? „Więzień Kaukazu”
Rozdział III
1.
2.
3.
4.
5.
Jak Żylin i Kostylin żyli w niewoli? Jak
ich życie było inne w ciągu miesiąca niewoli
w obozie wroga?
Z czyją pomocą poznajemy życie?
górska osada?
Jak czują się Tatarzy w pierwszych dniach niewoli
Żylin i Kostylin i dlaczego?
Czy alpiniści mają rację, nazywając Żylin „dzhigit”
I
Kostylina
"cichy"?
Wyjaśnić
powód tej różnicy.
Dlaczego miejscowi zaczęli przyjeżdżać do Żylina?
mieszkańcy pobliskich wsi?
tabela porównawcza
Jakość1. Znaczenie
nazwiska
2. Wygląd
Żylin
Kostylin
Żyły - naczynia krwionośne Kula - trzymaj się
naczynia, ścięgna.
poprzeczka,
podłożone
Żylasty -
mysz, pracownik
pochylać się,
wsparcie podczas chodzenia
muskularny, z
kulawi ludzie lub
głośniki
tych, którzy są chorzy
żyły
nogi
„Przynajmniej Zhilin nie jest „A”
Kostylin
wielkiego wzrostu, ale odważnego człowieka
ciężki,
był".
gruby,
Wszystko
czerwony i spocony
tak leje”
tabela porównawcza
Jakość3 miejsce
rezydencja
bohaterowie
4. Co jadłeś?
więźniowie?
Żylin
Kostylin
Górska wioska tatarska, stodoła
Ciasto
z
mąka jaglana lub
surowe ciasto i woda;
mleko,
ser
podpłomyki,
sztuka
jagnięcina
Tylko podpłomyki z
mąka jaglana lub
surowe ciasto i woda
10. Tabela porównawcza
Jakość5. Niż
byli zaręczeni
oficerowie?
Żylin
Kostylin
„Napisałem
Żylin
list, ale nie w liście
Napisałem to tak, żeby tak nie było
Rozumiem. Myśli: „Ja
Wyjdę"
„Znowu Kostylin
napisałem do domu, to wszystko
Czekałem, aż przyjdą pieniądze
i przegapiłem to. Całość
całymi dniami siedzi w stodole
liczy dni kiedy
list przyjdzie; Lub
spanie"
„A on sam o wszystko dba,
pytając, jak on
uruchomić. Spacery po wiosce
gwiżdże, inaczej siedzi,
wszystko
rękodzieło - lub z
rzeźbi lalki z gliny, lub
tka
warkocze
z
gałązki I Żylin dalej
było wszelkiego rodzaju rękodzieło
gospodarz"
11. Tabela porównawcza
Jakość6. Opinia
Tatarzy o
jeńcy
Żylin
Kostylin
„Dzhigit”
„Uśmiechnięty”
12. Tabela porównawcza
ŻylinKostylin
Wyciągamy wniosek
Charakteryzujemy Żylin i Kostylin
Aktywna osoba. W
trudny
sytuacje
Nie
traci siłę ducha. Wszystko
stara się
wydostać się z wioski,
dokonać ucieczki. Cały on
działania
I
sprawy
podporządkowane jednemu celowi – wyzwoleniu.
Bierny,
leniwy,
nieaktywny, znudzony, czekający,
kiedy pieniądze zostaną wysłane? Nie
wie, jak się dostosować
sytuacje.
13.
„Więzień Kaukazu”Rozdział IV
Jak Zhilin żył przez miesiąc?
Na jaki trik wpadł bohater?
wspiąć się na górę?
Co go powstrzymało tego wieczoru
ucieczka?
Dlaczego Żylin zaoferował Kostylin
biegać z nim?
Wyjaśnić
powód
wahania
Kostylin przed ucieczką?
14. „Zhilin przygotowuje się do ucieczki”
Opracowanie planu opowieścimateriały rozdziałów III i IV
1. Poznanie życia wsi tatarskiej.
2. Pracuj w tunelu.
3. Znalezienie drogi.
4. Droga ucieczki prowadzi wyłącznie na północ.
5. Nagły powrót Tatarów.
6. Ucieczka.
15. Wyciągamy wniosek
Patrzeć,Jak
jasny,
silnie
Może
ujawnić charakter jednej osoby i to całkowicie
aby nie ujawniać charakteru innego w tym samym
okoliczności.
16. Wyciągamy wniosek
Jedenpomaga w cierpliwości, wytrwałości,
podstępny,
odwaga,
życzenie
Być
wolny, wiara w swoją słuszność; inny
nie wykazuje żadnego wysiłku ani działania
aby kosztem własnych wysiłków
uwolnić się z niewoli, choć i on
Chcę wrócić do ojczyzny.
17. Praca domowa
Przygotowywaćhistoria według planu „Żilin”
przygotowując się do ucieczki.”
