Podsumowanie GCD do modelowania w grupie środkowej „Oddział Wiosenny. Podsumowanie lekcji modelowania „Śpiewacy wiosny” dla starszych dzieci

Państwowa budżetowa placówka oświatowa w wieku przedszkolnym

przedszkole nr 4 Primorska dzielnica Petersburga

Podsumowanie ciągłych działań edukacyjnych

pole edukacyjne „Rozwój artystyczny i estetyczny”

modelowanie w grupie seniorów

TEMAT: „Wiosenne kwiaty”

Technologie pedagogiczne: Technologie informacyjno-komunikacyjne,

oszczędzające zdrowie

Wypełnia nauczyciel

Przedszkole GBDOU nr 4

Primorska dzielnica Sankt Petersburga

Morozova N.N.

Sankt Petersburg

Cel: wzmacniać zdolność dzieci do rzeźbienia przedmiotów; rozwijać koordynację mowy z ruchem, twórczą wyobraźnię, naśladownictwo.

Zadania:

Kierunek edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny”:

Naucz dzieci konstruktywnego rzeźbienia wiosennych kwiatów, używając trzech lub czterech części;

Przedstaw możliwości uzyskania bardziej wyrazistych barw poprzez zmieszanie dwóch oryginalnych barw;

Skoncentruj się na niezależnym poszukiwaniu sposobów przekazania wyglądu różnych pierwiosnków;

Rozwijaj poczucie formy, umiejętność kompozycji;

Pole edukacyjne „Rozwój mowy”:

Rozwijaj umiejętność wyraźnego wymawiania słów i zdań;

Ucz dzieci uważnego słuchania nauczyciela i odpowiadania na zadawane pytania;

Rozwijaj mowę, myślenie, uwagę i wyobraźnię dzieci;

Obszar edukacyjny „Rozwój poznawczy”:

Stwórz holistyczne spojrzenie na otaczający cię świat;

Pomóż poszerzyć zrozumienie kolorów przez dzieci;

Rozwijaj zainteresowanie przyrodą.

Pole edukacyjne „Rozwój fizyczny”:

Rozwój umiejętności motorycznych rąk

Rodzaje zajęć dla dzieci : gry, konstruktywne, produktywne, komunikacyjne, poznawcze i badawcze.

Planowane wyniki: potrafić oddać w swojej pracy kształt i strukturę kwiatu, ekspresowo pozytywne emocje słuchając wiersza „Przebiśnieg” E. Serowa, słuchając nagrania audio „Wiosna” A. Vivaldiego i oglądając wideo „Pierwiosnki” z cyklu „Dwanaście miesięcy”; móc wyrazić swój punkt widzenia. Aktywnie i życzliwie współdziałaj z nauczycielem i rówieśnikami w procesie rozwiązywania problemów związanych z grami i problemami poznawczymi.

Prace wstępne:

Badanie obrazów różnych pierwiosnków (przebiśnieg, matka i macocha, wątrobowiec);

Oglądanie filmu „Pierwiosnki” z serii „Dwanaście miesięcy”;

Nauka wierszy o wiośnie E. Serowa „Przebiśnieg”.

Rysowanie wiosennych kwiatów

Uderzenie „Pierwiosnki”

Słuchanie nagrania audio „Wiosna” A. Vivaldiego.

Materiały, narzędzia, sprzęt:

List od wujka Au;

Prezentacja z wizerunkiem pierwiosnków (przebiśnieg, podbiał, wątrobowiec, konwalia, korydalis, mniszek lekarski);

Projektor, ekran, laptop;

Wycinanki przedstawiające kwiaty;

Plastelina w różnych kolorach;

Stosy, nasiona, koraliki lub koraliki z nasionami na środek kwiatu;

Kolorowy papier imitujący polanę;

Chusteczki nawilżane.

Postęp lekcji

Pedagog: Drodzy, otrzymaliśmy list od „Wujka Au”! Zobaczmy, co tam jest? Wyciąga list.

D eti: Tak!

Pedagog: (czyta list)„Do dzieci drugiej grupy seniorów przedszkola nr 4. Witamy! Chłopcy i dziewczęta, proszę o pomoc, nie pamiętam nazw moich ulubionych kwiatów. Czekam, aż odwiedzisz mój ulubiony bajkowy las.

Pedagog: Pomożemy? W tym celu musimy udać się do lasu. Czym możemy jeździć?

Dzieci : samochodem, autobusem, minibusem.

Pedagog : Tak, rzeczywiście, znasz wiele rodzajów transportu. I tym razem wygodnie będzie nam pojechać autobusem. Najpierw wybierzmy sterownik. Nastya, pomóż mi wybrać kierowcę, używając rymu:

Pszczoły poleciały na pole,
Brzęczeli, brzęczeli,
Pszczoły usiadły na kwiatach,
My gramy - Ty prowadzisz!

(jedno dziecko wybierane jest według rymu, zakłada czapkę, przejmuje kierownicę).
Pasażerowie zajmują miejsca. Ruszajmy w drogę. Trwa wykonywanie piosenki

(werset 1) „Idziemy, idziemy, idziemy…”

Pedagog : Jechaliśmy bardzo przyjaźnie i dotarliśmy do bajkowego lasu. Schodzić. Jak tu pięknie! Tyle kwiatów! Wejdź i przyjrzyj się im. Nauczyciel pokazuje prezentację. Jak one się nazywają?

Dzieci : przebiśnieg, podbiał, wątrobowiec, konwalia, kokorycz, mniszek lekarski.

Pedagog: czyta wiersz E. Serowa „Przebiśnieg”.

Przebiśnieg wyjrzał
W półmroku lasu -
Mały zwiadowca
Wysłane na wiosnę;
Niech nadal będzie nad lasem
Śnieg rządzi,
Niech leżą pod śniegiem
Senne łąki;
Wpuśćmy śpiącą rzekę
Lód jest nieruchomy -
Gdy przyszedł zwiadowca,
I nadejdzie wiosna!

Nauczyciel przypomina dzieciom, jak podczas spaceru obserwowały pierwsze wiosenne kwiaty.

Pedagog: Kochani, proponuję obejrzeć krótki film o tym, jak po długiej, śnieżnej zimie, w rozmrożonych plamach pojawiają się pierwsze kwiaty. I spróbuj zapamiętać nazwy tych pierwiosnków.

Obejrzyj film „Pierwiosnki” z cyklu „Dwanaście miesięcy”.

Pedagog: Chłopaki, przypomnijmy sobie, jak nazywały się kwiaty w filmie?

Dzieci: podbiał, przebiśnieg , trojanek.

Pedagog: Jak myślisz, dlaczego nazywa się je pierwiosnkami?

Dzieci: Są to pierwsze wiosenne kwiaty, które można zobaczyć wśród niestopionego śniegu na rozmrożonych terenach.

Pedagog: Przypomnijmy sobie i nazwijmy budowę kwiatów. Prezentacja. Struktura kwiatu.

Dzieci: korzeń, łodyga, liście, kwiatostan.

Pedagog: Zgadza się chłopaki - pierwsze wiosenne kwiaty. Posłuchajmy teraz nagrania audio „Wiosny” A. Vivaldiego. Jak się z tym czujesz? (odpowiedzi dzieci).

Pedagog: Nasza podróż dobiega końca. Mam nadzieję, że teraz wujek Au pamięta nazwy swoich ulubionych kwiatów. A teraz nadszedł czas, abyśmy poszli do przedszkola. (Dzieci wsiadają do autobusu i odjeżdżają do grupy).

Pedagog: Słuchajcie, macie zdjęcia na stołach. Ale niestety są obcięte. Proszę o pomoc w ułożeniu znanego pierwiosnka z wyciętych obrazków.

Gra dydaktyczna „Zbierz kwiat”

Pedagog: Brawo chłopcy! Wszyscy wykonali zadanie. Ale to była rozgrzewka, a teraz spróbujmy stworzyć piękną polanę z pierwszymi wiosennymi kwiatami, używając kolorowego papieru i plasteliny.

Nauczyciel pokazuje na ekranie mapę technologiczną „Kwiaty”. Slajd nr 8 i nr 9. Wyjaśnia zadanie twórcze: rzeźbimy kwiaty na naszą wiosenną łąkę zgodnie z mapą technologiczną. Pedagog sugeruje, że kwiatostany kwiatowe mogą mieć różne kolory lub można mieszać kilka kolorów plasteliny w jednej bryle. Środki kwiatów można ozdobić koralikami, koralikami i nasionami.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dzieci w grupie seniorów na temat „Wiosna, oznaki wiosny. Migrujące ptaki"

Pole edukacyjne „Komunikacja”, „Poznanie”

Cel: Aktywacja słownictwa na temat leksykalny „Wiosna, oznaki wiosny. Migrujące ptaki"
Cele edukacyjne: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat wiosny, oznak wiosny, ptaków wędrownych i zimujących; zdolność dzieci do udzielenia pełnej odpowiedzi na pytanie, koordynując wszystkie części mowy w zdaniu.
Zadania rozwojowe: Rozwijanie podstawowych umiejętności analizy sylab dźwiękowych; umiejętność koordynowania przymiotników z rzeczownikami pod względem rodzaju i liczby, rzeczowników z czasownikami, mała motoryka i wrażliwość dotykowa.
Rozwijaj logiczne myślenie, ćwicz liczenie porządkowe i bezpośrednie, zwiększanie i zmniejszanie liczb o jeden. Rozwijaj umiejętność grupowania ptaków według różnych cech, konsoliduj relacje przestrzenne.
Zadania edukacyjne: Kultywuj chęć i szacunek dzieci do słuchania odpowiedzi swoich towarzyszy i, jeśli to konieczne, bycia w stanie poprawić lub uzupełnić odpowiedź.
Sprzęt: ilustracje o tematyce „wiosna, oznaki wiosny, ptaki, kulki różnej wielkości i wykonane z różnych materiałów, miska z „kropelkami” – ozdobne szklane kamienie, pudełko, fonogram „Ptasia Śpiew”, koperta z literą, paczka.
Prace wstępne: Czytanie beletrystyki, zapamiętywanie wierszy, nawoływania do wiosny, obserwowanie przyrody, oglądanie ilustracji.
Część wprowadzająca:
Cel: skupienie uwagi dzieci na sytuacji problemowej i wzbudzenie chęci wspólnego wykonania zadania, aby osiągnąć wspólny cel.
-Dzieci, mamy dziś gości, przywitajcie się z nimi! Cześć dzieci! To nie przypadek, że od tego słowa zaczęła się nasza rozmowa. Przywitawszy się zgodnie ze zwyczajem, życzymy sobie nawzajem zdrowia, dobroci i pomyślności.
Zwracam uwagę na list na oknie
- Ktoś wyrzucił to przez nasze okno
Spójrz na list.
Może to promień słońca, który łaskocze nas w twarz.
Albo ten mały wróbel upuścił go podczas lotu.
A może jest to litera kota jak mysz
Zwabiony do okna!
- Chłopaki! Otrzymaliśmy list od mieszkańców bajecznego miasta. Nazywa się je „miastem pięknej mowy”. Proszą o pomoc i liczą tylko na nas. Z powodu długiej „zimy” miasto staje się bezbarwne i może całkowicie zniknąć. Tylko „Wiosna” może pomóc w nieszczęściu, bo... wraz z jej przybyciem cała przyroda ożywa, a miasto staje się kolorowe. Ale z jakiegoś powodu jest opóźniona. Liczymy na Waszą pomysłowość i pomysłowość (litera przedstawia miasto, nie jest udekorowana)
- No cóż, chłopaki, pomóżmy mieszkańcom bajkowego miasta? Z prawdziwą ZIMĄ będzie trudno, ale baśniową na pewno pokonamy, bo...
Jesteśmy odważnymi, zręcznymi i zręcznymi chłopakami.
Pomagamy sobie nawzajem
I nie zostawiamy naszych przyjaciół w kłopotach.
Głównym elementem:
- Chłopaki, w dawnych czasach „Vesna” nazywała się pseudonimami. To małe wierszyki, którymi ludzie prosili o przyjście wiosny.
Ja też mam taką pieśń w magicznym pudełku mojej babci (dzieci wymawiają ją razem z nauczycielką)

Krople głośno skaczą z dachu.
Sople płaczą nad oknem.
Krople wskakują na moją dłoń.
I kot babci.
Gra „Pytanie i odpowiedź”- przeprowadzane za pomocą gumowej piłki.
Cel: Poprawa struktury gramatycznej (tworzenie pokrewnych słów)
- Powiedz mi, o jakim zjawisku w przyrodzie mówi ten wiersz? (krople);
- Co skoczyło z dachu w wierszu, który czytałem? (krople);
- Co można nazwać małą kroplą? (upuszczać);
- Jeśli kapią krople, to co to jest? (kapanie);
- Powtórzmy wspólnie słowa jednej rodziny, zaczynając od słowa
KLIP, KAP, KAP, KLIP, KAP.
- Dobrze zrobiony! Świetnie poradziłeś sobie z tym zadaniem.
Ćwiczenia oddechowe „Veterok”
- Chłopaki! Kto pamięta, które miesiące w kalendarzu zarezerwowane są dla WIOSNY? (Marzec kwiecień maj)
- Jaki jest miesiąc? (Marsz)
- Jaka jest pogoda na zewnątrz? (Zimno)
- Jaki wiatr wieje wiosną? (ciepły, wiosenny, zimny, czuły itp.)
- Udawajmy, że jesteśmy wiosennym wiatrem.
- Tchnijmy w Twoją dłoń ciepły, ledwo słyszalny powiew. A teraz wiał silny, chłodny wiatr. Dmuchajmy w dłoń. Usłyszeć silny wiatr (wdech przez nos. Wydech przez usta. Nie nadymaj policzków, 3 razy)
- Dobrze zrobiony! Dłonie zmarzły nam od zimnego wiatru, rozgrzejmy je i zagrajmy w grę „Wiosna”
Gra palcowa „Wiosna”
Wiosna przyszła w śniegu,
Na wilgotnym dywanie (zegnij jeden palec każdej ręki)
Rozproszone przebiśniegi (trzy dłonie stykające się ze sobą)
Zasiana trawa (rozłóż i poruszaj palcami)
Teraz woła ze wszystkich stron (zegnij ramiona w łokciach, palce rozsuń)
Gęsi, jerzyki i bociany
Kukułki i szpaki (zginamy po jednym palcu każdej ręki)
Gra „Oznaki wiosny”- przeprowadzane za pomocą kulki z tkaniny.

Cel: Wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy o wiośnie i jej znakach.
- Jakie inne oznaki wiosny znasz?
- niebo stało się wysokie i błękitne.
- słońce świeci jasno i grzeje.
- na słońcu śnieg zaczyna się topić.
- wokół drzew pojawiły się pierwsze rozmrożone plamy.
- noce stały się krótsze, a dni dłuższe.
- płynęły wesołe strumienie.
-Zamieniliśmy ciężkie zimowe ubrania na lekkie wiosenne.
- cała przyroda budzi się z zimowego snu.
- ptaki wędrowne przylatują z południa.
- ptaki budują gniazda i wykluwają pisklęta.
- Dobra robota, twoje odpowiedzi mnie uszczęśliwiają.
Gra „Kropelki lub podzielone na sylaby”- wykonane przy użyciu szklanych kamieni ozdobnych.
Cel: Doskonalenie umiejętności analizy sylabicznej wyrazów. Rozwój małej motoryki i wrażliwości dotykowej.

-Chłopaki, jak graliśmy w piłkę, spójrzcie, ile kropel spłynęło do naszej miski. Umieść ręce w misce i znajdź przedmioty kojarzące się z wiosną. Dzieci znajdują w misce jeden przedmiot. A nazwy obiektów są podzielone na sylaby.
(Sopel, słońce, przebiśnieg, szpak, drzewo, kropla, chmura, strumień, mrówka itp.)
Jedźmy teraz
Powiedzmy to głośno
To słowo trzeba powtórzyć
I podziel na sylaby
- Aby kontynuować wykonywanie zadań, a teraz sugeruję grę
„Wiesnianka”

Słońce, słońce
Złote dno
Spal, spal wyraźnie
Żeby nie wychodzić (idą w kółko)
W ogrodzie płynął strumień (biegają w kółko)
Przybyło sto gawronów (latających w kółko)
A zaspy topnieją, topnieją (powoli kucają)
I kwiaty rosną (rozciąganie się na palcach, ręce w górę)
Rozbrzmiewa akompaniament muzyczny „Ptasi śpiew”. Dzieci proszone są, aby usiadły na dywanie i słuchały.
- Co słyszysz? (Śpiew ptaków)
- Jak jednym słowem nazwać ptaki, które spędziły u nas zimę?
- Jak jednym słowem nazwać ptaki powracające z ciepłych krajów?
Gra „Wybierz”
Cel: wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy o ptakach zimujących i wędrownych.
Dzieci wybierają dla siebie ptaka i nazywają go.

- Na stołach znajdują się dwa koła - niebieskie i zielone
- Niebieskie kółko – zimujące ptaki
- Zielony – ptaki wędrowne.
- Dobrze zrobiony! I poradziłeś sobie z tym zadaniem doskonale!
Gra „Policz ptaki”

Przed tobą cała ulica z domami. Przejrzyj i odpowiedz na pytania.
-Kto mieszka w tych domach? Na jakie grupy można je podzielić (zimujące i wędrowne)
- Kim są sąsiedzi jaskółki?
- Kto mieszka na lewo od krzyżodzioba?
- Kto mieszka na prawo od krzyżodzioba?
- Uważnie rozważ numery domów, które są sąsiadami liczby 2 (1 i 3)
- Jaka liczba występuje przed liczbą 5(4)
- Jaka liczba następuje po liczbie 7(8)
- Między 5 a 7?
- Jaka liczba jest mniejsza od 5 o 1(4)
- Dobrze zrobiony!
Część końcowa.
-Rozlega się pukanie do drzwi i do grupy zostaje wniesiona skrzynka oraz list od mieszkańców bajkowego miasta. Słuchajcie, nasze wysiłki nie poszły na marne. Do miasta „Pięknej Mowy” zawitała magiczna „WIOSNA” (pokazuję tył listu z kolorowym wizerunkiem miasta), która obudziła miasto z zimowego snu, wszystko wokół ożyło, rozjaśniło się i kolorowy.
- Oto prezenty dla was!
Chupa - buziaki dla Ciebie!
Jesteście wspaniali
Wszystkie przeszkody zostały ominięte
Zdobądź lizaki!
I pożegnaj się ze swoimi gośćmi
Przygotuj się na spacer!
Wynik:
- Chłopaki, wykonaliście wszystkie zadania na piątkę z plusem. Powiedz mi, jak wyglądała nasza podróż?
- Co najbardziej pamiętasz z naszej podróży?
- Co pomogło nam pokonać tę ścieżkę i wytrzymać wszystkie testy?
Teraz pogratuluj gościom nadchodzących wakacji 8 marca (dzieci dają prezenty wykonane własnoręcznie)

Organizacja: MADOU d/s „Alenka”

Lokalizacja: obwód moskiewski, Kotelniki

Zadania:

Edukacyjny

1. Tworzenie pojęcia „wiosna”;

2. Wyjaśnienie i poszerzenie słownictwa na temat: gałąź kwitnąca

Rozwojowy

1. Rozwiń umiejętność przedstawiania wiosennej gałęzi drzewa za pomocą plasteliny; przekazują charakterystyczne cechy kwitnącej gałęzi.

2. Opracować techniki zwijania, spłaszczania, plasteliny, dzielenia na części za pomocą stosów;

3. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk;

Edukacyjny

1. Kultywować percepcję estetyczną, miłość do natury, chęć przekazania jej piękna we własnej twórczości

Materiał: gałązki wiosenne, karton, plastelina, stosy, serwetka, wata.

Postęp lekcji.

Organizowanie czasu.

Odgadnięcie zagadki:

Kwitnę

W wiosennych liściach.

Podlewam drzewa

Pełne ruchu

Nazywam się......(wiosna)

Dzieci: Wiosna.

Wychowawca: Brawo dzieci, od razu widać, że jesteście spostrzegawczy. Jakie inne oznaki wiosny znasz?

Dzieci: Śnieg topnieje, trawa rośnie, ptaki wracają z cieplejszych klimatów itp.

Wychowawca: Zgadza się, wszystko wokół ożywa na wiosnę. Wszystko zaczyna rosnąć i kwitnąć. Każdy, kto ukrywał się na zimę w różnych szczelinach, pod korą drzew, pod ziemią, w dziurach - budzi się. Cała przyroda jest w ruchu: zwierzęta po hibernacji sprzątają swoje zlepione futro, ptaki zakładają gniazda. Co dzieje się z drzewami wiosną?

Dzieci: Pąki się otwierają, pojawiają się pierwsze liście, kwitną kwiaty. Wszystko zaczyna rosnąć i kwitnąć. Ptaki budują gniazda.

Wychowawca: Dobra robota! Chcę pokazać Ci gałązkę kwitnącej jabłoni. Narysujemy to, ale narysujemy plasteliną, która nada objętości naszemu obrazowi. Zanim jednak przystąpimy do pracy, przyjrzyjmy się uważnie gałęziom (Dzieci wraz z nauczycielem przyglądają się gałęzi, kolorowi, kształtowi)

Praca krok po kroku:

Wychowawca: Teraz przejdźmy do naszej pracy. Przed tobą leży karton i plastelina. Z brązowej plasteliny rozwałkuj cienkie kiełbaski i nałóż je lekko dociskając na karton (pokaz nauczyciela).

Pedagog:

Teraz będziemy rzeźbić kwiaty. Najpierw zrobimy środek kwiatu - w tym celu należy rozwałkować żółte kulki i umieścić je na gałęziach w różnych miejscach.

Następnie robimy pręciki: w tym celu należy rozwałkować cienką żółtą kiełbasę, podzielić ją na małe kawałki w stosie, zwinąć palcem mały groszek i wypełnić nim środek kwiatu. Udekoruj wszystkie środki w ten sam sposób.

Kolejnym etapem są płatki. Należy zwinąć grubą białą lub różową kiełbasę, podzielić stos na 5 części, z każdej części uformować kulkę i zrobić z niej płatek. (ściśnij piłkę między palcami). Uszczypnij małą fałdę u dołu płatka. Zrób wszystkie 5 płatków i uformuj z nich kwiat w pobliżu gotowych środków, lekko dociskając. W ten sposób wykonujemy wszystkie pozostałe kwiaty. Z zielonej plasteliny rozwałkuj kiełbasę, pokrój ją w stosy na równe części, każdą spłaszcz tak, aby stała się płaska. Teraz spłaszcz końcówkę każdego liścia z jednej strony, zaostrz go i zaciśnij fałdą z drugiej strony. Określ miejsce liścia na gałęzi pomiędzy kwiatami.

Dzieci wykonują zadanie.

Wychowawca: Chłopaki, wasze palce są zmęczone, wykonaliście dużo pracy. Rozciągnijmy je trochę.

Gimnastyka palców.

Przez długi, długi czas rzeźbiliśmy,

Nasze palce są zmęczone.

Dajmy im trochę odpocząć

I znów zaczną rzeźbić.

Podnieśmy razem ręce

I zacznijmy rzeźbić od nowa.

(Ręce splecione, obrót okrężny.

Potrząsanie rękami.

Głaskanie każdego palca.

Podnoszenie ramion na boki.

Klaszcz.)

Wychowawca: Trochę odpoczęliśmy i teraz możemy kontynuować. Gałązki już uformowaliście, teraz na gałązki nakleimy pąki, a żeby zrobić wierzbę, ozdobimy pąki watą i otrzymamy puszyste, piękne baranki.

Demonstracja nauczyciela.

Dzieci wykonują zadanie.

Wychowawca: Chłopaki, bardzo się staraliście, macie wspaniałe wiosenne gałęzie. Zawieśmy Twoje prace na tablicy i podziwiajmy ich piękno.

Bezpośrednia działalność edukacyjna

w modelingu w grupie seniorów

Rumyantseva I.A., nauczyciel

Temat: „Przywołanie wiosny”

Zadania:

Zapoznaj dzieci ze zwyczajami ludowymi.
Twórz wyraziste obrazy w oparciu o ludowe techniki modelowania: rzeźbij ptaki z ciasta, wykonuj wycięcia w kształcie dysku, połącz krawędzie w kształcie skrzydeł.
Ucz dzieci ozdabiania formowanych wyrobów metodą „formowania”, wykorzystując odpady.
Kultywowanie zainteresowań tradycjami ludowymi, zwyczajami i słuchaniem muzyki klasycznej.
Rozwijaj umiejętności motoryczne i mikrokoordynację ruchów palców.

Sprzęt:

Solone ciasto, ilustracje ptaków, papierowe opakowania po cukierkach, groszek, kasza gryczana, rodzynki, paluszki.

Postęp: Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:

„Wieje ciepły południowy wiatr.

Słońce świeci jaśniej.

Śnieg rzednie, mięknie, topnieje,

Mały ptaszek leci.

Która jest godzina? Kto będzie wiedział?

Dzieci: „Wiosna”.

Pedagog: "Wiosna! Błogosławiona, długo wyczekiwana wiosna nadeszła z ciepłem, z pierwszą kroplą, z pierwszymi rozmrożonymi płatami. W dawnych czasach w oczekiwaniu na wiosnę śpiewano pieśni wiosenne, którymi wzywano wiosnę, aby się spieszyła, aby ptaki jak najszybciej wróciły z południa, stopił się śnieg na polach, a zboże kiełkować. Kochani, przywołajmy wiosnę.”

Dzieci: „Wiosna, czerwona wiosna!

Przyjdź wiosno z radością,

Przyjdź, wiosno, z litością!”

Pedagog: „Ludzie cieszyli się z nadejścia wiosny i mówili o niej miłe słowa. Jakie znasz słowa o wiośnie?

Dzieci: „Matka Wiosna jest czerwona dla wszystkich ludzi”

„Wiosna jest siostrą słońca”

„Wiosną słońce rośnie jak trawa”

„Wiosna wszystko ożywi”.

Pedagog: „I mówili też o wiośnie: «Czterdzieści czterdzieści ptaków przylatuje zza morza, przynoszą wiosnę». Jak myślisz, dlaczego tak powiedzieli?

Dzieci: „Wiosną ptaki wracają do domu z ciepłych krajów”.

Pedagog: „Przybycie ptaków zwiastowało nadejście wiosny. Jakie znasz oznaki nadejścia wiosny związane z przybyciem ptaków?

Dzieci: „Wieża na górze – wiosna już na podwórku”,

„Ile rozmrożonych łat, tyle skowronków”

„Widziałem szpaka - wiesz, wiosna jest na werandzie”

„Przyleciałaby mewa i była wiosna”.

Fizminutka

„Ręce podniesione i drżące…

To są drzewa w lesie

Zginali ręce, potrząsali rękami -

Wiatr rozwiewa rosę.

W bok dłoni machaj nią płynnie -

To ptaki lecące ku nam,

Pokażemy Ci również, jak siadają -

Złóżmy skrzydła”

Pedagog: „Wraz z przybyciem ptaków rozpoczyna się wiosna. 22 marca był wśród narodu rosyjskiego uważany za wielkie święto, obchodzono go radośnie i uroczyście – wszak zwiastował wiosnę. Dzień ten nazwano „Czterdzieści czterdziestych”. Według ludowego zwyczaju tego dnia skowronki piekła ciasteczka. Upieczone ptaki zostały wysłane do rodziny i przyjaciół. Dzieci biegały ulicami z pieczonymi ptakami, podrzucały je, rozsypywały okruchy i krzyczały: „Przylecą skowronki, przyniosą czerwone lato, mam dość zimy, cały chleb zjadłem”. „Skowronki” przyczepiano do gałęzi drzew, do płotów i wpychano pod dachy domów. Chłopaki, dlaczego upiekli skowronki?”

Dzieci: „Piekli skowronki, bo jako pierwsi wrócili z ciepłych krajów”.

Pedagog: „Tak, skowronki to ptaki śpiewające, które jako pierwsze przylatują z południa, ptaki, które wznoszą się wyżej niż wszystkie inne ptaki i są najbliżej słońca i obwieszczają nadejście wiosny swoimi dźwięcznymi trylami”.

Nauczyciel oferuje wybranie obrazu skowronka z kilku ilustracji ptaków.

Pedagog: – Jak domyśliłeś się, że to skowronek?

Dzieci: „To skowronek, bo jest mały i szary”.

Pedagog: „Tak, skowronki są niepozorne z wyglądu: szare z ciemnymi plamami, z małą okrągłą głową i małym ogonem. Ty i ja już rzeźbiliśmy ptaki. A dzisiaj robimy skowronki z ciasta.”

Nauczyciel zaprasza dzieci do swojego stołu.

Pedagog: „Podzielmy kawałek ciasta na dwie części. Co wyrzeźbimy z większej części? Od małego?

Dzieci: „Będziemy rzeźbić ciało z dużego kawałka i głowę z małego kawałka.

Pedagog: „Rozwałkujemy duży kawałek na płaski placek. Zrobimy w nim cztery nacięcia. Tam, gdzie będzie głowa, połącz krawędzie. Zwińmy dwa skrzydła w tubę. Z ogona utniemy wachlarz (nauczyciel towarzyszy swoim słowom pokazem).”

Pedagog: „Skowronki to ptaki niepozorne. Ale ludzie kochają te ptaki, więc ozdobili je kolorowymi opakowaniami po cukierkach, wyrzeźbili im grzebień - wbili im pióro w głowy. Aby ozdobić ptaki, wykonali na nich wzór dziur. Zamiast oczu włożyli groszek, ziarna gryki i rodzynki.”

Nauczyciel sugeruje wykonaniegimnastyka palców:

„Śpiewajcie, śpiewajcie!”, I. Tokmakova

Dziesięć ptaków to stado.

Ten ptak to słowik,

Ten ptak to wróbel

Ten ptak to sowa

Śpiąca głowa

Ten ptak to jemiołuszka,

Ten ptak to derka,

Ten ptak to skowronek,

Małe szare piórko

To jest zięba, to jest szybki,

To wesoły czyżyk

Cóż, to jest zły orzeł...

Ptaki, ptaki, idźcie do domu!

(Palce obu rąk są zaciśnięte w pięści. Po usłyszeniu imion ptaków dzieci rozluźniają po jednym palcu, najpierw prawej, potem lewej ręki. Przy ostatnich słowach palce obu rąk są zaciśnięte w pięść).

Pedagog: „Wspaniała muzyka kompozytora P.I. pomoże Ci stworzyć wizerunek skowronka. Czajkowskiego, który nazywany jest „Pieśnią skowronka”. W tej dźwięcznej, radosnej melodii usłyszysz szmer strumyka i bicie dzwonów.

Pedagog sugeruje rozpoczęcie rzeźbienia ptaków. Podczas samodzielnej pracy, jeśli zajdzie taka potrzeba, nauczyciel służy pomocą i zachęca dzieci do prób ozdabiania ptaków na różne sposoby.

Gimnastyka wizualna

„Strzelanie oczami”. Poruszaj oczami maksymalnie w lewo i w prawo (8-10 razy).
Okrągłe ruchy oczu w lewo i w prawo za pomocą zabawki-ptaka;
"Motyl". Szybko i łatwo mrugaj oczami (powieki są jak „skrzydła motyla”).

Pedagog: „Zobaczcie, jakie cudowne skowronki stworzyliśmy.

Nauczyciel i dzieci oglądają wyrzeźbione ptaki.

Pedagog: „Chłopaki, weźcie skowronki i przywołajcie wiosnę „krzykiem”:

„Skowronki, skowronki,

Odwiedz nas

Przynieś to do nas

Wiosna jest czerwona.

Mam dość zimy

Zjadłem cały chleb”.

Konkluzja. Dzieci umieściły skowronki na płocie.

Bezpośrednia działalność edukacyjna

w modelingu w grupie seniorów

Temat: „Przywołanie wiosny”

Treść programu:

Zapoznaj dzieci ze zwyczajami ludowymi.

Twórz wyraziste obrazy w oparciu o ludowe techniki modelowania: rzeźbij ptaki z ciasta, wykonuj wycięcia w kształcie dysku, połącz krawędzie w kształcie skrzydeł.

Ucz dzieci ozdabiania formowanych wyrobów metodą „formowania”, wykorzystując odpady.

Kultywowanie zainteresowań tradycjami ludowymi, zwyczajami i słuchaniem muzyki klasycznej.

Rozwijaj umiejętności motoryczne i mikrokoordynację ruchów palców.

Sprzęt:

Solone ciasto, ilustracje ptaków, papierowe opakowania po cukierkach, groszek, kasza gryczana, rodzynki, paluszki.

Metody i techniki: werbalne, gry, użycie języka literackiego.

Postęp: Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:

„Wieje ciepły południowy wiatr.

Słońce świeci jaśniej.

Śnieg rzednie, mięknie, topnieje,

Mały ptaszek leci.

Która jest godzina? Kto będzie wiedział?

Dzieci:"Wiosna".

Pedagog:"Wiosna! Błogosławiona, długo wyczekiwana wiosna nadeszła z ciepłem, z pierwszą kroplą, z pierwszymi rozmrożonymi płatami. W dawnych czasach w oczekiwaniu na wiosnę śpiewano pieśni wiosenne, którymi wzywano wiosnę, aby się spieszyła, aby ptaki jak najszybciej wróciły z południa, stopił się śnieg na polach, a zboże kiełkować. Kochani, przywołajmy wiosnę.”

Dzieci:„Wiosna, czerwona wiosna!

Przyjdź wiosno z radością,

Przyjdź, wiosno, z litością!”

Pedagog:„Ludzie cieszyli się z nadejścia wiosny i mówili o niej miłe słowa. Jakie znasz słowa o wiośnie?

Dzieci:„Matka Wiosna jest czerwona dla wszystkich ludzi”

„Wiosna jest siostrą słońca”

„Wiosną słońce rośnie jak trawa”

„Wiosna wszystko ożywi”.

Pedagog:„I mówili też o wiośnie: «Czterdzieści czterdzieści ptaków przylatuje zza morza, przynoszą wiosnę». Jak myślisz, dlaczego tak powiedzieli?

Dzieci:„Wiosną ptaki wracają do domu z ciepłych krajów”.

Pedagog:„Przybycie ptaków zwiastowało nadejście wiosny. Jakie znasz oznaki nadejścia wiosny związane z przybyciem ptaków?

Dzieci:„Wieża na górze – wiosna już na podwórku”,

„Ile rozmrożonych łat, tyle skowronków”

„Widziałem szpaka - wiesz, wiosna jest na werandzie”

„Przyleciałaby mewa i była wiosna”.

Fizminutka

„Ręce podniesione i drżące…

To są drzewa w lesie

Zginali ręce, potrząsali rękami -

Wiatr rozwiewa rosę.

W bok dłoni machaj nią płynnie -

To ptaki lecące ku nam,

Pokażemy Ci również, jak siadają -

Złóżmy skrzydła”

Pedagog:„Wraz z przybyciem ptaków rozpoczyna się wiosna. 22 marca był wśród narodu rosyjskiego uważany za wielkie święto, obchodzono go radośnie i uroczyście – wszak zwiastował wiosnę. Dzień ten nazwano „Czterdzieści czterdziestych”. Według ludowego zwyczaju tego dnia skowronki piekła ciasteczka. Upieczone ptaki zostały wysłane do rodziny i przyjaciół. Dzieci biegały ulicami z pieczonymi ptakami, podrzucały je, rozsypywały okruchy i krzyczały: „Przylecą skowronki, przyniosą czerwone lato, mam dość zimy, cały chleb zjadłem”. „Skowronki” przyczepiano do gałęzi drzew, do płotów i wpychano pod dachy domów. Chłopaki, dlaczego upiekli skowronki?”

Dzieci:„Piekli skowronki, bo jako pierwsi wrócili z ciepłych krajów”.

Pedagog:„Tak, skowronki to ptaki śpiewające, które jako pierwsze przylatują z południa, ptaki, które wznoszą się wyżej niż wszystkie inne ptaki i są najbliżej słońca i obwieszczają nadejście wiosny swoimi dźwięcznymi trylami”.

Nauczyciel oferuje wybranie obrazu skowronka z kilku ilustracji ptaków.

Pedagog:– Jak domyśliłeś się, że to skowronek?

Dzieci:„To skowronek, bo jest mały i szary”.

Pedagog:„Tak, skowronki są niepozorne z wyglądu: szare z ciemnymi plamami, z małą okrągłą głową i małym ogonem. Ty i ja już rzeźbiliśmy ptaki. A dzisiaj robimy skowronki z ciasta.”

Nauczyciel zaprasza dzieci do swojego stołu.

Pedagog:„Podzielmy kawałek ciasta na dwie części. Co wyrzeźbimy z większej części? Od małego?

Dzieci:„Będziemy rzeźbić ciało z dużego kawałka i głowę z małego kawałka.

Pedagog:„Rozwałkujemy duży kawałek na płaski placek. Zrobimy w nim cztery nacięcia. Tam, gdzie będzie głowa, połącz krawędzie. Zwińmy dwa skrzydła w tubę. Z ogona utniemy wachlarz (nauczyciel towarzyszy swoim słowom pokazem).”

Pedagog:„Skowronki to ptaki niepozorne. Ale ludzie kochają te ptaki, więc ozdobili je kolorowymi opakowaniami po cukierkach, wyrzeźbili im grzebień - wbili im pióro w głowy. Aby ozdobić ptaki, wykonali na nich wzór dziur. Zamiast oczu włożyli groszek, ziarna gryki i rodzynki.”

Nauczyciel sugeruje wykonanie gimnastyka palców:

„Śpiewajcie, śpiewajcie !”, I. Tokmakova

Dziesięć ptaków to stado.

Ten ptak to słowik,

Ten ptak to wróbel

Ten ptak to sowa

Śpiąca głowa

Ten ptak to jemiołuszka,

Ten ptak to derka,

Ten ptak to skowronek,

Małe szare piórko

To jest zięba, to jest szybki,

To wesoły czyżyk

Cóż, to jest zły orzeł...

Ptaki, ptaki, idźcie do domu!

Pedagog sugeruje rozpoczęcie rzeźbienia ptaków. Podczas samodzielnej pracy, jeśli zajdzie taka potrzeba, nauczyciel służy pomocą i zachęca dzieci do prób ozdabiania ptaków na różne sposoby.

Gimnastyka wizualna

„Strzelanie oczami”. Poruszaj oczami maksymalnie w lewo i w prawo (8-10 razy).

Okrągłe ruchy oczu w lewo i w prawo za pomocą zabawki-ptaka;

"Motyl". Szybko i łatwo mrugaj oczami (powieki są jak „skrzydła motyla”).

Pedagog:„Zobaczcie, jakie cudowne skowronki stworzyliśmy.

Nauczyciel i dzieci oglądają wyrzeźbione ptaki.

Pedagog:„Chłopaki, weźcie skowronki i przywołajcie wiosnę „krzykiem”:

„Skowronki, skowronki,

Odwiedz nas

Przynieś to do nas

Wiosna jest czerwona.

Mam dość zimy