Poznajmy się lekcja 2. Prezentacja na temat „Grigory Bentsionovich Oster”
G. B. Oster „Poznajmy się” (klasa II)
Cele zajęć: zapoznanie uczniów z twórczością G.B. Oster; rozwijać zdolności twórcze dzieci poprzez odgrywanie ról, doskonalić umiejętności czytania ekspresyjnego; rozwijać umiejętność logicznego myślenia i samodzielnej pracy; naucz się dobierać słowa, aby potwierdzić swoje myśli.
Podczas zajęć.
Organizowanie czasu
Sprawdzanie pracy domowej
Ustalenie celu lekcji
1. Czerwononogi,
Z długą szyją.
Uszczypnie Cię w pięty -
Biegnij, nie oglądając się za siebie.
(Dzieci odgadują zagadkę, nauczyciel zapisuje odpowiedź na tablicy dużymi drukowanymi literami, pod każdą literą słowa znajdują się cyfry.)
2. Śpi zimą
Latem ule są poruszone.
NIEDŹWIEDŹ
Kurz unosi się nad polem z ……… kopyt.
Można szyć
Możesz to zerwać
Może być znaleziony
Możesz to stracić.
P U G O V I C A
Okrągły, ale nie łuk,
Żółty, ale nie olejowy,
Słodki, ale nie cukier,
Z ogonem, ale nie myszą.
Książkę „Trzydzieści osiem papug” napisał Grigorij Oster, znany wszystkim pisarz.
Nauka nowego materiału.
Technika czytania.
Czytaj bez błędów!
Cześć cześć
Kochani - szacunek
Zgadnę, zgadnę
Zostań do późna – zostań do późna
Rozmawialiśmy i zaczęliśmy rozmawiać
Zapoznaj się - poznajmy się
Z przyjemnością - z boa dusicielem
Zapamiętać:
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Zaczynam cię nie znać!
Rozproszyć, rozproszyć.
Spotkać się ponownie.
2. Czytanie fragmentu przez nauczyciela.
Witaj, drogie Dziecię! Pisze do Ciebie pisarz dla dzieci. Ten pisarz to ja. Nazywam się Grigorij Oster. Nie wiem jak masz na imię, ale mogę się domyślić. I domyślam się też, że chcesz usłyszeć jakąś bajkę. Jeśli dobrze zgaduję, to posłuchaj. A jeśli się mylę, a ty nie chcesz słuchać tej historii, to nie słuchaj. Bajka nigdzie nie pójdzie, będzie na Ciebie czekać. Przyjdź kiedy chcesz, a usłyszysz wszystko od początku do końca.
Ale ty, drogie Dziecię, nie zostawaj zbyt długo, bo inaczej dorośniesz i słuchanie bajki o słoniku, małpce, boa dusicielu i papudze nie będzie już dla ciebie tak interesujące.
To słoniątko, papuga, boa dusiciel i małpa żyły w Afryce. Każdego dnia spotykali się i wymyślali coś ciekawego. Albo po prostu rozmawiali. Albo małpa śpiewała śmieszne piosenki, a boa dusiciel, słoniątko i papuga słuchały i śmiały się. Albo słoniątko zadawało inteligentne pytania, a małpa, papuga i boa dusiciel odpowiadały. Albo słoniątko i małpa brały boa dusiciela i kręciły nim jak skakanką, a papuga przeskakiwała nad nim. I wszyscy dobrze się bawili, zwłaszcza boa dusiciel. Słoniątko, papuga, boa dusiciel i małpa zawsze cieszyły się, że się znają i razem bawią. Dlatego wszyscy byli zaskoczeni, gdy małpa powiedziała kiedyś:
Och, jaka szkoda, że się znamy!
Nie jesteś zainteresowany byciem z nami? - papuga poczuła się urażona.
Nie, nie zrozumiałeś mnie! - małpa machała rękami. - Wcale nie to chciałem powiedzieć. Chciałem powiedzieć: jaka szkoda, że już się znamy. Byłoby ciekawie dla nas wszystkich spotkać się ponownie. Bardzo chciałbym cię poznać, słoniątko, jesteś taki grzeczny, z tobą, papugo, jesteś taki mądry, z tobą, boa dusicielu, jesteś taki długi.
A ja – powiedział boa dusiciel – „chciałbym cię poznać, małpo, ciebie, mały słoniu i ciebie, papugo”.
„I ja” – powiedział mały słoń. - Z przyjemnością.
Ale my się już znamy! – Papuga wzruszyła ramionami.
Właśnie to mówię” – westchnęła małpa. - Jaka szkoda!
Przyjaciele! - powiedział nagle boa dusiciel i machnął ogonem. - Dlaczego nie spotkamy się ponownie?
Nie można spotkać kogoś dwa razy z rzędu! - powiedziała papuga. - Jeśli kogoś znasz, to na zawsze. Nic nie możesz na to poradzić.
A my – zaproponował mały słoń – „bierzmy to i najpierw się poznajmy!”
Prawidłowy! - powiedział boa dusiciel. - Pójdźmy swoimi drogami, a wtedy przypadkiem się spotkamy i poznamy.
Oh! - słoniątko zaniepokoiło się. - A co jeśli nie spotkamy się przypadkiem?
Cóż, to nie jest problem! - powiedziała papuga. - Jeśli nie spotkamy się przypadkiem, spotkamy się celowo później.
Małpa zakryła oczy rękami i krzyknęła:
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Zaczynam cię nie znać!
Rozpraszaj, rozrzucaj,
Spotkać się ponownie!
Kiedy małpa otworzyła oczy, nikogo tam nie było. Wtedy zza drzewa wyszło słoniątko. Z trawy wypełzł boa dusiciel. A spod krzaka wypełzła papuga. Wszyscy spojrzeli na siebie życzliwie i zaczęli się poznawać.
Małpa potrząsnęła skrzydłem papugi. Papuga potrząsnęła trąbą słoniątka. Mały słoń potrząsnął ogonem boa dusiciela. I wszyscy mówili sobie: „Poznajmy się!” A potem powiedzieli: „Bardzo miło było cię poznać!”
I było naprawdę tak przyjemnie, że odtąd spotykali się dwa razy dziennie. Rano, kiedy się poznaliśmy i wieczorem, kiedy się żegnaliśmy, przed pójściem spać.
3. Wstępna kontrola zrozumienia.
- O kim jest ta opowieść?
- Gdzie mieszkali bohaterowie baśni?
- Co zwykle robili?
- Dlaczego zdecydowali się „rozdzielić i uciec”?
- Jakie najlepsze cechy zauważyła małpa u swoich przyjaciół? Przeczytaj to.
- Udowodnij SMS-em, że miło było Cię ponownie spotkać.
5. Konsolidacja i uogólnienie materiału.
Jakie inne książki Grigorija Ostera znacie?
„Zła rada”
Szkodliwe rady dla niegrzecznych dzieci (dzieciom posłusznym nie wolno czytać)
Jeśli urodziny przyjaciela
Zaprosiłem Cię do siebie,
Zostaw prezent w domu -
Sam się przyda.
Spróbuj usiąść obok ciasta.
Nie wdawaj się w rozmowy.
Mówisz
Jedz o połowę mniej słodyczy.
Wybierz mniejsze kawałki
Aby szybciej połknąć.
Nie chwytaj sałatki rękami
Można nabrać więcej łyżką.
Jeśli nagle dadzą ci orzechy,
Włóż je ostrożnie do kieszeni,
Ale nie chowaj tam dżemu -
Trudno będzie to usunąć.
Jeśli do taty lub mamy
Przyszła dorosła ciocia
I ktoś ważny prowadzi
I poważna rozmowa
Potrzeba od tyłu niezauważona
podkradnij się do niej i tyle
Krzycz głośno do ucha:
Zatrzymywać się! Poddać się! Ręce do góry!
A kiedy ciocia wstanie z krzesła
Upadnie ze strachu
I wyleje to na swoją sukienkę
Herbata, kompot lub galaretka,
Prawdopodobnie jest bardzo głośno
Mama będzie się śmiać
I jestem dumny z mojego dziecka,
Tata uścisnie ci rękę.
Tata weźmie cię za ramię
I to dokądś doprowadzi.
Prawdopodobnie będzie tam przez bardzo długi czas
Tata będzie cię chwalił.
Jeśli jeszcze nie jesteś pewien
Wybraliśmy ścieżkę życia,
I nie wiesz dlaczego
Rozpocznij swoją podróż zawodową,
Zniszcz żarówki w korytarzach -
Ludzie powiedzą Ci: „Dziękuję”.
Pomożesz ludziom
Oszczędzać prąd.
Jeśli zostaniesz wezwany na kolację,
Schowaj się dumnie pod sofę
I leżeć spokojnie,
Aby nie znaleźli Cię od razu.
A kiedy spod kanapy
Będą cię ciągnąć za nogi,
Wyłam się i ugryź
Nie poddawaj się bez walki.
Jeśli cię dostaną
I posadzą cię przy stole,
Przewróć filiżankę
Wylej zupę na podłogę.
Zakryj usta dłońmi
Spadnij z krzesła.
I wrzuć kotlety do góry,
Niech przykleją się do sufitu.
Za miesiąc ludzie powiedzą
Z poważaniem o Tobie:
Wygląda na chudego i kruchego,
Ale charakter jest silny.
Wyrzucić cię z mieszkania
Różne muchy i komary,
Muszę odsunąć zasłonę
I zakręć nim nad głową.
Zdjęcia będą latać ze ścian,
Na parapecie są kwiaty.
Telewizor się przewróci
Żyrandol rozbije się o parkiet.
I uciekając przed rykiem.
Komary odlecą
I przestraszone muchy
Stado popędzi na południe.
Nigdy nie pozwalaj
Ustaw termometr dla siebie
I nie połykaj tabletek
I nie jedz proszków.
Niech boli cię brzuch i zęby,
Gardło, uszy, głowa,
I tak nie bierz żadnych leków
I nie słuchaj lekarza.
Serce przestaje bić
Ale na pewno
Nie przykleją cię tynkiem musztardowym
I nie dadzą ci zastrzyku.
Jeśli zostałeś w domu
Sama, bez rodziców
moge ci zaoferować
Ciekawa gra.
Nazywany „Odważnym Szefem Kuchni”
Lub „odważny kucharz”.
Istotą gry jest przygotowanie.
Wszelkiego rodzaju pyszne dania.
Proponuję na początek
Oto prosty przepis:
Muszę nosić buty tatusia
Wylej perfumy mojej matki,
A potem te buty
Nałóż krem do golenia
I polej je olejem rybnym
Z czarnym tuszem do rzęs na pół,
Wrzuć zupę, którą mama
Przygotowałam go rano.
I gotuj z zamkniętą pokrywką
Dokładnie siedemdziesiąt minut.
Dowiesz się, co się stanie
Kiedy przyjdą dorośli.
Jeśli Twój przyjaciel jest najlepszy
Poślizgnął się i spadł
Wskaż palcem przyjaciela
I złap się za brzuch...
Niech zobaczy, leżąc w kałuży, -
Wcale nie jesteś zmartwiony.
Prawdziwy przyjaciel nie kocha
Zdenerwuj swoich przyjaciół.
Nie ma nic przyjemniejszego do roboty
Czym dłubać w nosie.
Wszyscy są strasznie zainteresowani
Co kryje się w środku?
A kto z obrzydzeniem patrzy,
Niech nawet nie patrzy.
Nie wchodzimy mu w drogę,
Niech i tobie nie przeszkadza.
Pokonaj znajomych bez przerwy
Codziennie przez pół godziny,
I twoje mięśnie
Stanie się silniejszy niż cegła.
I potężnymi rękami
Ty, gdy nadejdą wrogowie,
Można to zrobić w trudnych chwilach
Chroń swoich przyjaciół.
Nigdy nie myj rąk
Szyja, uszy i twarz.
To głupia rzecz
Do niczego nie prowadzi.
Twoje ręce znów się zabrudzą
Szyja, uszy i twarz.
Po co więc marnować energię?
Czas do stracenia.
Strzyżenie też nie ma sensu,
Nie ma sensu.
Sama starość
Twoja głowa będzie łysa.
Jeśli jesteś na końcu korytarza
Jedź swoim rowerem
I spotkać się z tobą z łazienki
Tata wyszedł na spacer
Nie skręcaj do kuchni
W kuchni solidna lodówka.
Lepiej hamuj jak tata.
Tata jest miękki. On wybaczy.
Jeśli mama cię kupiła
W sklepie jest tylko piłka
A reszty nie chce
Kupuj wszystko, co zobaczy,
Stań prosto, pięty razem,
Rozłóż ręce na boki,
Otwórz szerzej usta
I wykrzycz literę: - A!
A kiedy upuszczając torby,
Z okrzykiem: - Obywatele! Lęk!
Kupujący będą się spieszyć
Ze sprzedawczynią na czele,
Dyrektor sklepu przyszedł do ciebie
Przyjdzie i powie matce:
Weź wszystko za darmo
Tylko nie pozwól mu krzyczeć!
Jeśli cała rodzina idzie pływać
Poszliście nad rzekę
Nie przeszkadzaj mamie i tacie
Opalaj się na brzegu.
Nie zaczynaj krzyczeć
Daj odpocząć dorosłym.
Bez narzucania się nikomu
Spróbuj się utopić.
Jakie inne książki znacie? Teraz przedstawię Ci „Książkę problemów matematycznych”
PRZEDMOWA
Opowiem ci sadystyczny żart? Pisarz dla dzieci przychodzi do swoich czytelników i mówi: „I napisałem dla was nową książkę – książkę z zadaniami matematycznymi”. To prawdopodobnie to samo, co postawienie w dniu urodzin miski owsianki zamiast ciasta. Ale szczerze mówiąc, książka, którą masz przed sobą, nie jest książką problematyczną.
Dla dorosłych
Nie, nie, zadania tutaj są prawdziwe. Dla klas drugich, trzecich i czwartych. Wszystkie mają rozwiązanie i pomagają utrwalić materiał objęty odpowiednią klasą. Jednak głównym zadaniem „zeszytu zadań” nie jest utrwalanie materiału, a zadania te nie mają nic wspólnego z tak zwaną zabawą matematyczną. Myślę, że problemy te nie wzbudzą żadnego zainteresowania zawodowego wśród zwycięzców olimpiad matematycznych. Zadania te są przeznaczone tylko dla tych, którzy nie lubią matematyki i którzy zwykle uważają rozwiązywanie problemów za ponurą i żmudną pracę. Niech w to wątpią!
Dla dzieci
Kochani, ta książka została celowo nazwana „Księgą problemów”, aby można było ją czytać na lekcjach matematyki, a nie chować pod biurkiem. A jeśli nauczyciele zaczną się oburzyć, powiedzcie: „Nic nie wiemy, Ministerstwo Oświaty na to pozwoliło”.
Strażacy są przeszkoleni, jak założyć spodnie w ciągu trzech sekund. Ile spodni może założyć dobrze wyszkolony strażak w pięć minut?
Jeśli po cichu zakradniesz się za dziadka i tatę i nagle krzykniesz: „Hurra!”, tata podskoczy 18 cm, a dziadek, który miał za sobą trudne lata i dużo gorsze, podskoczy tylko 5 cm. O ile centymetrów wyżej od dziadka będzie tata podskoczy, gdy usłyszy nagłe „Brawo!”?
Pewnego razu dwie cyfry 5 i 3 przybyły do miejsca, gdzie leżało wiele różnych rzeczy, i zaczęły szukać swoich. Znajdź różnicę między tymi liczbami.
Tola założył się z Kolą, że zje 5 słoików pasty do butów, ale zjadł tylko 3. Ile słoików pasty do butów nie mógł zjeść Tola?
Wychowując biednego syna, tata nosi 2 paski do spodni rocznie. Ile pasów nosił tata przez wszystkie jedenaście lat szkoły, jeśli wiadomo, że w piątej klasie jego syn powtarzał dwukrotnie?
W windzie przycisk pierwszego piętra znajduje się na wysokości 1 m 20 cm od podłogi. Przycisk odpowiadający każdemu kolejnemu piętrze jest o 10 cm wyższy od poprzedniego. Na które piętro może wjechać windą mały chłopiec o wzroście 90 cm, jeśli skacząc może osiągnąć wysokość o 45 cm wyższą od swojego wysokość?
Jeśli na jedną wagę umieścimy Dashę, która waży 45 kg, i Nataszę, która waży 8 kg mniej, a na drugą wlejemy 89 kg różnych słodyczy, to ile kg słodyczy będą musiały zjeść nieszczęsne dziewczyny, aby żeby waga była w równowadze?
Podsumowanie lekcji
Dlaczego książki Grigorija Ostera są naszymi ulubionymi?
Czy warto stosować się do złych rad?
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Slajd 1
Urodzony w 1947 r
Pięcioro dzieci pisarza zainspirowało go do stworzenia nowych bohaterów, nie dając mu szansy na zapomnienie o dzieciństwie
Polyakova G.V. Początek nauczyciela klasy szkoły nr 878 Południowy Okręg Administracyjny Moskwy
Slajd 2
Szkodliwa rada G. Ostera
Slajd 3
Jeśli znajomy zaprosi Cię do siebie na urodziny, prezent zostawiasz w domu – sam się przyda. Staraj się siadać obok ciasta. Nie wdawaj się w rozmowy. Podczas rozmowy zjesz o połowę mniej słodyczy. Wybieraj mniejsze kawałki, które będziesz szybciej połykać. Nie chwytaj sałatki rękami, dzięki temu zbierzesz więcej. łyżką.Jeśli nagle dadzą ci orzechy, włóż je ostrożnie do kieszeni, ale nie chowaj tam dżemu - ciężko będzie go wyjąć.
Slajd 4
G. OSTER JEST W SERCU NISKYM DZIECKIEM, JAK KAŻDY PISARZ DLA DZIECI. PRAWDOPODOBNIE DLACZEGO ON NIE UDZIELA CI RADY PRZYDATNEJ, ALE SZKODLIWEJ.
Slajd 5
Zabawna opowieść o mikrobach - o małej Petce i jego przyjaciółce Angince, żyjących w trzeciej szklance lodów.
Slajd 6
Na strychu mieszkał kotek o imieniu Hau. Kiedy kot sąsiada dowiedział się, że kociak ma na imię Hau, powiedział: „Nie ma nic innego, jak kłopoty z czekaniem na kociaku o tym imieniu na podwórku”. Co to za kłopot i dlaczego na mnie czekają? A gdzie te kłopoty? Musimy się rozejrzeć. Nie widzę żadnego problemu
Slajd 7
W jednym z afrykańskich lasów żył boa dusiciel, małpa, słoniątko i papuga. Każdego ranka spotykali się i rozpoczynali nową grę. Dlatego nigdy się nie nudzili. A ty, żeby się nie nudzić, przeczytaj książkę o ich przygodach.
Slajd 8
Kartkówka
Slajd 9
Teraz sprawdźmy, czy byłeś dzisiaj uważny? Powiedz mi, które ze zwierząt jest: Najmądrzejsze? Najgrzecznsze? Co boa dusiciel przekazał małpie? Jakie działania matematyczne pokochała małpa? Bohater bajki Austera, którego długość wynosi 38 papug? Jak miał na imię mikrob - bohater bajki Austera? Dziewczyna Petit - mikrob? Imię kotka z bajki Ostera? Przyjaciel kociaka o imieniu Woof? Jakiej rady udziela G. Oster do dzieci? Grigorij Oster to imię i nazwisko pisarza, o którego książkach dzisiaj rozmawialiśmy. Przeczytaj je, są bardzo interesujące!
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Oster Grigorij Bentsionowicz
„Charging for the Tail” to najpełniejszy zbiór ich historii. Wszystkie historie opierają się na dialogach między postaciami, które rozwiązują dla nich trudne pytania: gdzie się podziało, jak zmierzyć boa dusiciela, jak nauczyć papugę latać.
Jedna z wczesnych książek Austera, „Legendy i mity Laurel Lane”, została napisana z przebiegłością, wyobraźnią i mistrzowską grą słów. Jej bohaterka, pasterka Łada, opowiada swoim szczeniętom najróżniejsze historie.
Nie mniej interesująca jest książka G. Ostera „Opowieść ze szczegółami”. Zawiera wiele znalezisk werbalnych, zamieszania, gry słów, inwersji
G. Oster stworzył całą bibliotekę „podręczników” („Zadachnik”, „Fizyka”). Są to, jak to ujął autor, „ukochane pomoce”. A każde zadanie rozwija nie tyle wiedzę z matematyki czy fizyki, ile poczucie humoru.
G. B. Oster wynalazł nowe nauki, na przykład „Naukę o niczym”, „Jedzenie cukierków”, „Pisanie”, „Naukę mieszkaniową” i inne. Podręczniki dotyczące tych przydatnych tematów zostały już opublikowane.
Będąc już znanym autorem, G. Oster napisał swoją najsłynniejszą książkę „Zła rada”. W pozornie humorystycznej, ale w rzeczywistości bardzo ważnej przedmowie do książki autorka twierdzi, że są na świecie takie niegrzeczne dzieci, które lubią robić wszystko na odwrót. Dostają przydatne rady: rano umyj twarz i obwiniają naukowców, którzy rzekomo wpadli na pomysł udzielania takim dzieciom nieużytecznych, ale szkodliwych rad. Zrobią wszystko na odwrót i wszystko wyjdzie dobrze.
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
„G.Oster”
Lekcja czytania literackiego w klasie drugiej. Cel: Zapoznanie z twórczością G. Ostera, jego popularnymi książkami, wzięcie udziału w quizie na temat twórczości pisarza...
Lekcja grzeczności G. Ostera
Lekcja uczy dzieci, jak prawidłowo dawać prezenty i zachowywać się podczas wizyty. Lekcja została przeprowadzona w formie gry biznesowej....
Dzisiaj pojawia się problem czytania literackiego – nieumiejętność słuchania. W związku z tym zarówno nauczyciele, jak i rodzice muszą je rozwijać u dzieci.
Pojawia się także pytanie o potrzebę rozwijania produktywnego czytania. Ta lekcja Ci w tym pomoże!
Pobierać:
Zapowiedź:
AKTYWNE METODY UCZENIA SIĘ W EDUKACJI
Opracowany przez:
nauczyciel szkoły podstawowej,
Chigorevskaya Julia Igorevna
Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia „Centrum Edukacji Rachin”,
obwód leningradzki,
Obwód wsiewołoski
Lekcja czytania literackiego
II stopnia
(czytanie pozalekcyjne)
adnotacja
Dzisiaj pojawia się problem czytania literackiego – nieumiejętność słuchania. W związku z tym zarówno nauczyciele, jak i rodzice muszą je rozwijać u dzieci.
Pojawia się także pytanie o potrzebę rozwijania produktywnego czytania. Ta lekcja Ci w tym pomoże!
Cele Lekcji:
- Zapoznanie uczniów z pracą G. Ostera „Poznajmy się”;
- Doskonalenie umiejętności przewidywania treści tekstu po tytule, umiejętności odpowiadania na pytania dotyczące treści tekstu, umiejętności samodzielnego stawiania pytań;
- Rozwijać umiejętność emocjonalnego reagowania na dzieło sztuki, umiejętność wyrażania niezależnych ocen na temat tego, co czyta;
- Pielęgnuj tolerancję, poczucie przyjaźni, dobre maniery.
- Uwaga dla nauczyciela:
Zapoznając się z dziełem, dostrzegamy trzy rodzaje informacji:
1. Informacja faktograficzna – leży na powierzchni (kto? gdzie? kiedy?)
3. Informacje koncepcyjne (główna idea pracy)
Wyróżnia się cztery rodzaje czytania:
1. Studiuj czytanie (analiza)
2. Szukaj czytania (zadania: udowodnić, znaleźć potwierdzenie)
3. Lektura wprowadzająca (samo czytanie)
Federalne standardy edukacyjne nowej generacji podkreślają wyniki opanowania materiału. Przedmiotem wyników będzie sama lektura. Wynikiem metaprzedmiotu będzie wykorzystanie czytania przeglądanego (w przyszłości w życiu potrzebne nam jest szybkie zapoznanie się z tekstem).
Podczas zajęć
1. Moment organizacyjny
Chłopaki, dzisiaj zapoznamy się z twórczością G. Ostera (Nie należy wskazywać gatunku utworu, należy poprowadzić dziecko do tego, jaki to gatunek, dlaczego tak myśli!)
Etapy pracy z tekstem:
Pierwszy etap. Przed czytaniem.
Nauczyciel nie wymawia tytułu pracy, ale zapisuje go na tablicy (niech dzieci czytają same)
Konieczne jest zamknięcie podręczników dla dzieci, aby rozwijała się ich wyobraźnia.
Jak myślisz, do jakiego gatunku będzie należeć to dzieło?? (dzieci tylko zgadują, ale nauczyciel nie podaje prawidłowej odpowiedzi)
Jak myślisz, o czym będzie? (dzieci muszą być zainteresowane)
Na tablicy nauczyciel zapisuje kluczowe słowa tej pracy, dzieci same je czytają (bardzo istotne dla klas 1-2; nie więcej niż 7 słów)
Słowa kluczowe:
- Afryka
- słoniątko
- małpa
- znajomy
- boa
- papuga
Jeśli do pracy są ilustracje, obrazki - spójrz na nie, jeśli nie, nauczyciel prosi dzieci, aby zastanowiły się, jakie mogą narysować? (ponownie zaproś dzieci do wyobraźni)
Druga faza. Nauczyciel czyta pracę, dzieci słuchają(nauczyciel czyta tylko pierwszą część, potem dzieci same dokończą czytanie)
G. Oster
BĄDŹMY zaznajomieni
Witaj, drogie Dziecię!
Pisze do Ciebie pisarz dla dzieci. Ten pisarz to ja. Nazywam się Grigorij Oster. Nie wiem jak masz na imię, ale mogę się domyślić.
I myślę, że też chcesz usłyszeć jakiś kawałek(zastąpione utworem, bo właśnie zgadywaliśmy, jaki to może być gatunek!). Jeśli dobrze zgaduję, to posłuchaj. A jeśli się mylę i nie chcesz słuchać utworu, to nie słuchaj. To nigdzie nie pójdzie, będzie na ciebie czekać.
Jak praca może na nas czekać?(założenia dziecięce)
Przyjdź kiedy chcesz, a usłyszysz wszystko od początku do końca.
Ale ty, drogie Dziecię, nie zostawaj zbyt długo, bo w przeciwnym razie dorośniesz i słuchanie utworu o słoniątku, małpce, boa dusicielu i papudze nie będzie już dla ciebie tak interesujące.
Dlaczego nie będziemy już zainteresowani jego słuchaniem?(założenia dziecięce)
To słoniątko, papuga, boa dusiciel i małpa żyły w Afryce.
Każdego dnia spotykali się i wymyślali coś ciekawego.
Co mogli wymyślić?(założenia dziecięce)
Albo po prostu rozmawiali. Albo małpa śpiewała śmieszne piosenki, a boa dusiciel, słoniątko i papuga słuchały i śmiały się. Albo słoniątko zadawało inteligentne pytania, a małpa, papuga i boa dusiciel odpowiadały. Albo słoniątko i małpa brały boa dusiciela i kręciły nim jak skakanką, a papuga przeskakiwała nad nim.
Jak myślisz, do jakiego gatunku należy to dzieło? Dlaczego?
I wszyscy dobrze się bawili, zwłaszcza boa dusiciel. Słoniątko, papuga, boa dusiciel i małpa zawsze cieszyły się, że się znają i razem bawią. Dlatego wszyscy byli zaskoczeni, gdy małpa powiedziała kiedyś:
- Och, jaka szkoda, że się znamy!
Jak myślisz, dlaczego małpa to powiedziała?(założenia dziecięce)
- Nie jesteś zainteresowany byciem z nami? - papuga poczuła się urażona.
- Nie, nie zrozumiałeś mnie! – małpa machała rękami.
Jak małpa machała rękami? Pokazywać(aby nie wykonywać specjalnie ćwiczeń fizycznych, możesz użyć żywych obrazów)
– Wcale nie to chciałem powiedzieć. Chciałem powiedzieć: jaka szkoda, że już się znamy.
Dlaczego małpie jest przykro, że już się znają?(założenia dziecięce)
– Byłoby ciekawie dla nas wszystkich spotkać się ponownie. Bardzo chciałbym cię poznać, słoniątko, jesteś taki grzeczny, z tobą, papugo, jesteś taki mądry, z tobą, boa dusicielu, jesteś taki długi.
- A ja – powiedział boa dusiciel – „chciałbym cię poznać, małpo, ciebie, mały słoniu i ciebie, papugo”.
- A ja – powiedział mały słoń. - Z przyjemnością.
- Ale my się już znamy! – papuga wzruszyła ramionami.
Jak papuga wzruszyła ramionami? Pokazywać
- Właśnie to mówię” – westchnęła małpa. - Jaka szkoda!
Jak westchnęła małpa? Pokazywać(przy użyciu obrazu na żywo)
- Przyjaciele! – powiedział nagle boa dusiciel i machnął ogonem. - Dlaczego nie spotkamy się ponownie!
- Nie można spotkać kogoś dwa razy z rzędu! - powiedziała papuga.
Dlaczego nie można spotkać się dwa razy z rzędu?(założenia dziecięce)
– Jeśli kogoś znasz, to na zawsze. Nic nie możesz na to poradzić.
- „A my” – zasugerował mały słoń – „bierzmy to i najpierw się poznajmy!”
- Prawidłowy! - powiedział boa dusiciel. – Pójdźmy swoimi drogami, a wtedy przypadkiem się spotkamy i poznamy.
- Oh! – zaniepokoił się mały słoń.
Dlaczego słoniątko się martwiło?(założenia dziecięce)
– A co jeśli nie spotkamy się przypadkiem?
- Cóż, to nie jest problem! - powiedziała papuga. „Jeśli nie spotkamy się przez przypadek, spotkamy się celowo później”.
Jak to „celowo”?(założenia dziecięce)
Małpa zakryła oczy rękami i krzyknęła:
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Zaczynam cię nie znać!
Rozpraszaj, rozrzucaj,
Spotkać się ponownie!
Kiedy małpa otworzyła oczy, nikogo tam nie było. Wtedy zza drzewa wyszło słoniątko. Z trawy wypełzł boa dusiciel. A spod krzaka wypełzła papuga. Wszyscy spojrzeli na siebie życzliwie i zaczęli się poznawać.
Co to znaczy „spoglądać życzliwie”? Lubię to?(założenia dziecięce)
Małpa potrząsnęła skrzydłem papugi.
Potrząśnijcie sobie nawzajem skrzydłami(wykorzystanie żywych obrazów, dzieci podają sobie ręce)
Papuga potrząsnęła trąbą słoniątka.
Potrząśnijcie nawzajem pniami(wykorzystanie żywych obrazów, dzieci ściskają sobie nosy)
Mały słoń potrząsnął ogonem boa dusiciela. I wszyscy mówili sobie: „Poznajmy się!” A potem powiedzieli: „Bardzo miło było cię poznać!”
I było naprawdę tak miło, że odtąd spotykali się codziennie dwa razy dziennie.
Jak myślisz, dlaczego było to dobre uczucie?(założenia dziecięce)
Rano, kiedy się poznaliśmy i wieczorem, kiedy się żegnaliśmy, przed pójściem spać.
(Z książki „Ćwiczenie ogona”)
Trzeci etap. Praca z tekstem po jego przeczytaniu.
Nauczyciel zaprasza dzieci do sporządzenia konspektu pracy, podkreślając głównych bohaterów.
Dlaczego potrzebujemy tej historii?(założenia dziecięce)
Czego możemy się z tego nauczyć?(założenia dziecięce)
Czy podobało Ci się, jak pisarz zaczął Cię poznawać, jak się do Ciebie zwracał?(założenia dziecięce)Znajdź to w tekście.
- Uwaga dla nauczyciela:
Jeśli dziecko znajdzie coś niewłaściwego, nie mów, że to nie to, że to nie w porządku, ale na tym poprzestań, poprowadź dzieci do dialogu: „Ale znalazł coś interesującego”. Dlaczego tak myślisz?
Podczas lekcji należy utrzymywać u dzieci pozytywne nastawienie emocjonalne.
Jak bohaterowie traktowali się nawzajem?
Co robiliście, kiedy się spotkaliście?
Dlaczego kiedyś zaskoczyły ich słowa Małpy? Co ona zasugerowała?
Dlaczego zwierzęta powtarzały grę kilka razy?
- Uwaga dla nauczyciela:
Należy uczyć dzieci samodzielnego stawiania pytań do tekstu.
Od jakiego słowa zaczyna się pytanie? (założenia dzieci) Jakie jest najtrudniejsze pytanie?
Raz na dwa tygodnie możesz poprosić dzieci o zapisanie pytań na kartkach papieru. Najważniejsze nie jest płynność czytania, ale zrozumienie i sens tego, co czytasz!
Czwarty etap. Odbicie. Podsumowanie lekcji.
Co chciałbyś zrobić z tą bajką?(założenia dziecięce)
- Uwaga dla nauczyciela:
Nauczyciel dowiaduje się, ale nie sugeruje, nie narzuca swojego zdania!
Na przykład czytaj według roli: - Co musimy w tym celu zrobić? Jakich wtedy będziemy mieć bohaterów? Jak będziemy czytać całą historię lub jej fragmenty? (należy zaznaczyć role w tekście dużą literą ołówkiem)
Zapoznaj się na przykład z biografią autora: - Co możesz powiedzieć o autorze? Jaki on jest? (nauczyciel szczegółowo opowiada biografię autora)
Praca domowa.
Aby dowiedzieć się, jak dzieci odebrały tekst, poproś je, aby narysowały okładkę książeczki. Musisz narysować obrazek, wpisać autora, gatunek, tytuł.
1 z 13
Prezentacja na temat:
Slajd nr 1
Opis slajdu:
Slajd nr 2
Opis slajdu:
Grigorij Bentsionowicz Oster pseudonim „Oster”; rodzaj. 27 listopada 1947, Odessa, Ukraińska SRR - radziecki i rosyjski pisarz, scenarzysta, dramaturg, Czczony Artysta Federacji Rosyjskiej (2007) Twórca gatunku „Złe rady” i autor pierwszej rosyjskiej powieści hipertekstowej „Opowieść ze szczegółami”
Slajd nr 3
Opis slajdu:
Biografia Grigorij Bentsionowicz Oster Rosja, 27 listopada 1947, pisarz dla dzieci, czytany głównie przez dorosłych. Autor humorystycznych „podręczników” dla dzieci, twórca kilku popularnych seriali animowanych – m.in. o małpce, papudze, słoniku i boa – i wielu innych niezwykle utalentowanych rzeczy! W ostatnich latach ukazały się książki z nowej serii autorstwa G. Ostera ukazały się: „Księga problemów. Ukochany przewodnik po matematyce”, „Fizyka. Kochana pomoc. Książka problemowa.” W 1997 roku ukazała się nowa książka „Vizgculture”.
Slajd nr 4
Opis slajdu:
Przyszły pisarz urodził się w Odessie w rodzinie mechanika portowego. Po ukończeniu szkoły średniej w 1966 r. służył przez trzy lata we Flocie Północnej, w 1969 r. powrócił do Odessy. W 1970 przyjechał do Moskwy i wstąpił do Instytutu Literackiego. M. Gorky na wydziale dramatu. Studia korespondencyjne, które ukończył w 1982 roku. Przez lata pisał sztuki teatralne dla teatrów lalkowych: „Człowiek z ogonem” (1976), „Wszystkie wilki się boją” (1979) itp. W 1975 r. ukazała się pierwsza książka dla dzieci. W 1980 nadal pisze sztuki: „Witajcie małpę” (1983), komedię „Tajny fundusz” (1986) itp.; tworzy filmy baśniowe: „Chłopiec i dziewczynka” (1981), „Jak się zgubił Gosling” (1988), „Mam tego, który ugryzł!” (1989) i innych.
Slajd nr 5
Opis slajdu:
W 1990 roku wydał wspaniałe książki dla dzieci: „Babcia Boa Constrictor”, „Wielkie zamknięcie”, „Złe rady” (Książka dla niegrzecznych dzieci i ich rodziców), „Wróżenie z rąk, stóp, uszu, pleców i szyi”, „Wróżenie z rąk, stóp, uszu, pleców i szyi”, „ Dziecięce przesądy” „itp. Pisze scenariusze do serialu animowanego „Tail Charger”, „38 papug” i wielu innych. Oczywiście pięcioro dzieci G. Ostera inspiruje go do tworzenia coraz to nowych gier i nowych postaci, nie pozwalając mu zapomnieć o swoim dzieciństwie. Głosząc styl „kupa jest mała”, komponuje „Opowieść ze szczegółami” (1989), w której znajdują się następujące rozdziały: „O karze, zapomnianym portfelu, przebłysku kozła, wiecznym oddzieleniu i sprawiedliwości”, „O spodnie pełne dżemu” itp. G. Oster mieszka i pracuje w Moskwie.
Slajd nr 6
Opis slajdu:
Ciekawostki Pod koniec lat 90. Michaił Epstein i Alexander Genis umieścili Grigorija Ostera na liście „Kto jest kim w rosyjskim postmodernizmie”. Na tej liście obejmującej 170 nazwisk Auster jest jedynym pisarzem dla dzieci, który „wniósł wkład w rozwój posttotalitarnej literatury rosyjskiej”. Jednocześnie pisarz nigdy nie należał do obozu literatury socrealistycznej, dysydenckiej czy awangardowej. Według krytyków jego estetykę wyróżnia „eklektyzm stylistyczny, podtekst, cytat, gra znaczących, ironia, parodia i stylizacja”. Age Citizens.” Od 7 września 2008 wraz z piosenkarzem Glyukozem prowadzi program „Dziecięce figle” w STS. W antologii literatury dziecięcej opublikowanej w Kanadzie Grigorij Oster ze swoją „Bad Advice” był najbardziej rozpowszechniony - 12 miliona egzemplarzy, podczas gdy pozostali autorzy otrzymali maksymalnie 300-400 tys.
Slajd nr 7
Opis slajdu:
Książki „Zła rada” „Zła rada 2” „Zła rada 3” „Książka problemów z matematyki (ukochany przewodnik po matematyce)” „Książka problemów z fizyki” „Legendy i mity Ławrowego Lane” „Ukochany przewodnik po matematyce” „Petka- mikrob” Paskudne zadania” „Bajka ze szczegółami” „Książka o pysznym i zdrowym jedzeniu dla kanibala” „Fajna ankieta dla wrogów” „Kotek o imieniu Hau” „Ćwiczenie ogona” „Dorosłe zwierzęta domowe i zdziczałe” „Dzikie i oswajaj dorosłych” „38 papug” „Tata Mamalogy” „Edukacja dorosłych” „Wyspa Escado” „Babcia Boa dusiciel” „Wróżenie z rąk, stóp, uszu, pleców i szyi”
