Menu
në shtëpiHobi

Projekti "Futja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse". grup parashkollor

Prezantimi i fëmijëve me origjinën e gjuhës ruse kultura popullore.

Duvanova Natalya Alexandrovna,

arsimtar i lartë

Fëmijëria është kulmi i jetës së një personi. Kjo është koha kur një fëmijë është si një lule që shtrin petalet e saj drejt diellit. Fëmijët janë shumë të ndjeshëm ndaj çdo fjale të thënë nga të rriturit. Prandaj, detyra e të rriturve është të rrënjosin tek fëmijët një dashuri për bukurinë, të zhvillojnë tek fëmijët cilësi të tilla si mirësia, një ndjenjë shoqërie, t'i njohin fëmijët me origjinën e kulturës popullore ruse. thënie e vjetër thotë: "Çdo gjë e re është e vjetër e harruar mirë."

Njeriu gjithmonë e dallon kulturën e tij si të veçantë, të parën me të cilën, si rregull, mësohet, mësohet, të cilën e thith, siç thonë, "me qumështin e nënës". Kjo është ndoshta arsyeja pse, herët a vonë, një person ende fillon të shikojë nga afër kulturën e së kaluarës. Sot vërehet një ringjallje e interesit për kulturën kombëtare, për ritet dhe zakonet e të parëve tanë, për traditat e tyre.

Rëndësia e kulturës së njerëzve të vet, aftësia për ta kuptuar atë, dëshira për t'u bashkuar me zhvillimin e saj të mëtejshëm mund të bëhet baza e veprimtarisë krijuese aktive të një personi nëse ai njihet me kulturën e tij amtare që nga fëmijëria e hershme.

Mësuesit e kopshtit tonë në punën e tyre me parashkollorët për t'u njohur me kulturën dhe artin popullor rus i vendosën vetes qëllimin e mëposhtëm:formimi i themelit kulturës artistike fëmijës, nëpërmjet njohjes me origjinën e kulturës popullore dhe traditat popullore.

Detyrat:

    Formoni themelet identiteti kombetar dhe dashuria për Atdheun;

    Zhvilloni interes për traditat vendase ruse;

    Të njohim një pjesë të konsiderueshme të përvojës kulturore të të parëve tanë: banesat, sendet shtëpiake, zanatet, folklorin, traditat dhe artet e zejet;

    Zhvilloni art dekorativ fëmijët bazuar në asimilimin e artit popullor;

    Njihuni me veçoritë kostume kombëtare popujt e rajonit të Vollgës;

    Të prezantojë fëmijët me pasurinë e të folurit rus, të zgjerojë fjalorin e tyre;

    Të realizojë marrëdhënien e arteve figurative me folklorin gojor.

Nisur nga fakti se një kusht i rëndësishëm për zhvillimin e krijimtarisë së fëmijëve, ruajtjen e interesit të fëmijëve për kulturën e të parëve të tyre, është mjedisi në zhvillim, mësuesit e kopshtit tonë. Vëmendje e veçantë japin në pasurimin e përmbajtjes së mjedisit në zhvillim.

Ruajtja e interesit kognitiv në parashkollor kërkon përdorimin e forma të ndryshme dhe metodat e punës, përfshirë ato karakteristike të pedagogjisë muzeale. Organizimi i aktiviteteve në mini-muze parashikon përfshirjen e fëmijës në një sërë lojërash, shfaqje teatrale, arte të bukura, si dhe aktivitetet muzeale. Puna me ekspozitat e muzeut është e mbushur me mundësi të mëdha, e afron fëmijën me botën e jashtme.

NË kopshti i fëmijëve ka një mini-muze "kasolle ruse". Takimet dhe tubimet mbahen këtu, këtu mund të njiheni me perlat e mençurisë popullore dhe thjesht të pini çaj nga një samovar.

Mini-muzeu "Kurochka-Ryabushechka" - Qëllimi i të cilit është të zgjerojë të kuptuarit e fëmijëve për botën përreth tyre, të prezantojë fëmijët me kafshët shtëpiake duke përdorur pulën si shembull, me përralla rreth saj, të zhvillojë fjalimin, të formojë qëndrim emocional te kafshët.

Mini-Muzeu "Amëdheu ynë - Rusia" - Qëllimi i së cilës është të njohë fëmijët me historinë, kulturën, tiparet natyrore të vendit tonë (fshati, rajoni i tyre), edukimi i patriotizmit, njohja me zanatet popullore, me jetën e rusëve në periudha të ndryshme, me historike dhe vende të paharrueshme. Zhvilloni fjalimin, krijoni një ide për kohën historike.

Për aktivitete edukative të drejtpërdrejta me fëmijët mbi formimin e shijes estetike, dëshirën për t'u shprehur në veprimtarinë artistike, është pajisur studioja e artit Raduga, ku fëmijët njihen me lloje të ndryshme artet: grafika, piktura, skulptura, artet dhe zanatet. Në studion e artit, janë krijuar qoshe të zanateve popullore ruse - lodra Dymkovo, Khokhloma e artë dhe Gzhel.

Krijuar studio teatrore. Duke përfshirë një fëmijë në pjesëmarrjen në lojëra teatrale, ne i ndihmojmë fëmijët të përballojnë përvojat emocionale, të kompensojnë mungesën e komunikimit dhe të organizojnë kohën e lirë. Fëmijët njihen me botën e shfaqjeve teatrale duke marrë pjesë në dramatizimin e veprave të shkurtra letrare duke përdorur lloje të ndryshme teatri. Përmbajtja e lojërave teatrale bazohet në këngë për fëmijë, vjersha për fëmijë, përralla. Shfaqjet e përfunduara u shfaqen të afërmve dhe miqve të artistëve tanë.

Arti popullor në arsim punë edukative me fëmijë përdoret nga mësuesit parashkollorë në aktivitete të ndryshme:

Në formë të integruar: si gjatë GCD ashtu edhe në proces veprimtari e pavarur fëmijët.

Zhyt fëmijët në mjedise të ndryshme estetike përmes aktiviteteve praktike për të krijuar vepra artizanale, dekorime, studime të ndryshme. folklori u lejon fëmijëve të rrënjosin ndjenjën e bukurisë.

Të gjitha punimet e fëmijëve mbi artin dhe zanatin prezantohen në formën e ekspozitave të ndryshme, si në hollin e kopshtit ashtu edhe në ekspozita grupore. NË sallë muzikore ekspozita "Salloni i Artit" Gjoks magjik»»

Njohja me folklorin muzikor kryhet si gjatë GCD për muzikë, ashtu edhe në GCD të tjera. NË Jeta e përditshme, në kohën e lirë dhe në procesin e festave popullore të mbajtura me fëmijët. Ndaj tashmë është bërë traditë të mbahen “Këngët”, “Maslenitsa”, “Triniteti”, “Kingermat e Pashkëve”, “Tubimet”.

Në festa të tilla, fëmijët performojnë këngë popullore ruse: lojë, vallëzim, valle të ndryshme. Meloditë e zjarrta të këtyre veprave kënaqen me karakterin e tyre argëtues e gazmor.

Kur mbajmë festat rituale, ne tërheqim vëmendjen e fëmijëve në parimet e bërjes dhe veshjes së një kostumi rus, zhvillohen biseda për korrektësinë e kryerjes së veprimeve të caktuara rituale. Mbajtja bisedë tematikeështë shumë e rëndësishme kur i njohim fëmijët me traditat dhe kulturën e njerëzve.

Prindërit marrin pjesë aktive në njohjen e fëmijëve me traditat dhe kulturën popullore. Ata janë iniciatorët dhe pjesëmarrësit aktivë në rimbushjen e mjedisit në zhvillim të kopshtit me punime artizanale dhe ekspozita në muze, ata tregojnë interes për procesin arsimor dhe janë të përfshirë drejtpërdrejt në ngjarje të ndryshme.

Arti popullor është një burim i pastër dhe i përjetshëm. Ka një efekt të dobishëm tek fëmijët, zhvillon kreativitetin e tyre, i pajis me njohuri, u sjell bukuri fëmijëve. Duke i njohur parashkollorët me produktet e zejtarëve popullorë, traditat popullore, folklorin, këngët popullore, vallet, lojërat, ne përpiqemi t'i njohim fëmijët me kulturën popullore, t'i ndihmojmë ata të hyjnë në botën e bukurisë, duke zhvilluar aftësitë e tyre krijuese.

Komunikimi me artin popullor pasuron shpirtin e fëmijës, ngjall dashuri për tokën e tij të lindjes. Arti popullor ruan dhe u transmeton brezave të rinj traditat kombëtare dhe format e qëndrimit estetik ndaj botës të zhvilluara nga njerëzit.

Kontakti me artin popullor e pasuron fëmijën, ngjall krenarinë për popullin e tij, ruan interesin për historinë dhe kulturën e tij.

Lista e burimeve të përdorura.

    Alyabyeva E.A. “Le të luajmë në profesion”, 2014 libri 1., libri 2.

    “Një fëmijë në kopshtin e fëmijëve” Nr.1, 2014 fq.75.

    “Një fëmijë në kopshtin e fëmijëve” Nr.6, 2015 Me. 55.

    Shorygina T.A. "Biseda rreth profesioneve" M., 2012

    Burimet e internetit.

Duke përmbledhur përvojën e punës me temën "Njohja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse" në edukimin e një qytetari dhe patrioti që njeh dhe e do atdheun e tij përmes një njohjeje të thellë të pasurisë shpirtërore të popullit të tij, zhvillimit të kulturës popullore. Duke studiuar themelet e kulturës popullore, duke i njohur fëmijët me një pjesë të tërësisë së madhe - popullin e tyre, vendin e tyre.

Shkarko:


Pamja paraprake:

Përvoja me temën: "Njohja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore".

Khanty-Mansiysk MBDOU Nr. 11 "Rainbow", Edukatore Zamkova Oksana Alekseevna

“Ashtu si një pemë e vogël që mezi është ngritur mbi tokë, një kopshtar i kujdesshëm forcon rrënjën, nga fuqia e së cilës varet jeta e bimës për disa dekada, kështu që mësuesi duhet të kujdeset që t'i edukojë fëmijët e tij të ndjehen. dashuri e pakufishme për mëmëdheun”.

V.A. Sukhomlinsky

Rëndësia e temës:

Edukimi i një qytetari dhe një patrioti që njeh dhe e do atdheun e tij është veçanërisht i rëndësishëm sot - nuk mund të zgjidhet pa një njohje të thellë të pasurisë shpirtërore të popullit të tij, zhvillimin e kulturës popullore. Aktualisht koha po shkon interesi në rritje për historinë e shtetit dhe të shoqërisë sonë në tërësi. Duke studiuar themelet e kulturës popullore, bëhet e mundur që fëmijët të ndihen si pjesë e një tërësie të madhe - popullit të tyre, vendit të tyre.

Synimi: Përmirësoni njohuritë e fëmijëve për kulturën popullore ruse.

Detyrat:

  1. Të afrojmë fëmijët me kulturën e të parëve tanë nëpërmjet organizimit të festave popullore.
  2. Për të njohur fëmijët me ritualet, zakonet e mikpritjes së popullit rus.
  3. Për të përmirësuar njohuritë e fëmijëve për shenjat e stinës.
  4. Të formojnë ide tek fëmijët përmes përrallave, epikave, këngëve, këngëve, për kulturën e popullit të tyre, pasurinë dhe diversitetin e tij.
  5. Të edukojë themelet e spiritualitetit, patriotizmit dhe moralit tek fëmijët.

Rezultati i parashikuar:

Prezantimi i fëmijëve me kulturën tradicionale kombëtare do t'i lejojë fëmijës të njihet me botën përreth tij, të kuptojë vendin e tij në të, të zhvillojë inteligjencën, aftësinë për të zhvilluar aftësi krijuese tek fëmija, pavarësinë, formën. të menduarit vizual-figurativ dhe aftësitë ndërpersonale me të rriturit dhe bashkëmoshatarët.

Puna bazohet në kryesore parimet metodologjike: Kontabiliteti tiparet e moshës fëmijët, disponueshmëria e materialit, gradualiteti i ndërlikimit të tij.

Puna me fëmijët fokusohet në katër nivele moshe: mosha më e re - nga 3-4 vjeç; Mosha mesatare- nga 4-5 vjet; mosha më e madhe - nga 5-6 vjet; grupi i shkollës përgatitore - nga 6-7 vjet.

Faza e parë e punës është organizimi i një mjedisi në zhvillim.

Detyra kryesore e mësuesve nuk është krijimi i një mjedisi muzeor, por futja e fëmijëve në një botë të veçantë origjinale përmes njohurive të saj efektive. Prandaj, përveç gjërave natyrore, shumë sende janë stilizuar qëllimisht si të vërteta.

Në kopsht u krijua një mini-muze lashtësia popullore"Kasolle ruse". Është shumë interesante për fëmijët të shohin një rrotë të vërtetë rrotulluese në veprim, të tundin një kukull në paqëndrueshmëri, të bluajnë vetë grurin në llaç. Svetlaya Gornitsa përmban sende të jetës ruse: një tenxhere prej gize, një vaskë, një gjoks, një samovar, enët prej druri dhe balte, peshqirë të qëndisur, një kostum popullor rus, etj.

Pjesa më e madhe e GCD për njohjen e fëmijëve me kulturën kombëtare mbahet në "Svetlaya Gornitsa". Mësuesja vepron si zonja e kasolles, e cila natyrisht tërheq fëmijët tek ajo punët e përditshme dhe shqetësimet (qëndisje, gatim, etj.).

Sistemi GCD në "Svetlaya Gornitsa" përfshihet në orarin e institucionit arsimor parashkollor GCD dhe përfshin një njohje aktive të fëmijëve me artin popullor oral dhe artet dhe zanatet. Shpesh, NOD në dhomën e dritës përfundon me një festë çaji nga një samovar ose, në përputhje me qëllimin, një trajtim për fëmijët.

Faza e dytë është organizimi i procesit arsimor.

Në kopshtin e fëmijëve, në një nivel të arritshëm, fëmijët njihen me lojërat popullore, kalendarin popullor, bazat kultura ortodokse, traditat, jeta, zakonet e popullit rus, puna e fshatarëve, kontribuon në zhvillimin e aftësive njohëse te fëmijët, formimin e moralit të lartë, nxit dashurinë për atdheun, respektin për paraardhësit, interesin për kulturën origjinale ruse. “Gjërat për një kohë të gjatë ditët e kaluara, tradita e lashtësisë së thellë...” bëhuni më afër, më e kuptueshme për fëmijën.

Zhvilluar planet afatgjata mbi njohjen me origjinën e kulturës popullore ruse, mbi lojërat popullore në natyrë që kombinohen me program i integruar V.I. Loginova, T.I. Babaeva "Fëmijëria".

Format e punës me fëmijët:

GCD: bota sociale, zhvillimi i të folurit, bota e muzikës, bota natyrore, bota e artit dhe veprimtarisë artistike, zhvillimi fizik; aktivitete kulturore dhe të kohës së lirë: "Dita e ditëlindjes" një herë në muaj, shikimi i shfaqjeve teatrale një herë në muaj, festat, argëtimi, mbrëmjet tematike dhe aktivitetet e kohës së lirë (kalendar dhe popullor: këngë, Maslenitsa, E Diela e Palmave, Pashkët, etj.),

Aktivitetet e lojërave: lojëra didaktike, teatralizim, lojëra me role, lojëra në natyrë.

Forma kryesore e punës me fëmijët është GCD, e cila kryhet si frontalisht ashtu edhe në nëngrupe dhe individualisht. Përdoren komplekse, komplote, tematike dhe lloje të tjera të organizimit GCD. Për më tepër, temat mbi kulturën ruse merren parasysh në seksione të ndryshme. Për shembull, cikli GCD bota sociale”: një orë mësimi në muaj i kushtohet kulturës tradicionale, ndërsa zgjedhja specifike e temës kryesore të muajit përcaktohet nga ritmi i kalendarit popullor. GCD për njohjen me origjinën e kulturës popullore ruse lidhet problematikisht me GCD "Bota e Artit dhe Veprimtarisë Artistike" (vizatim, modelim, punë krahu, aplikacion). GCD për njohjen e fëmijëve me artet dhe zanatet zë një vend të veçantë në procesin pedagogjik të kopshtit.

Ne fillojmë t'i prezantojmë fëmijët me punën e mjeshtrit rusë me grupi i mesëm. Kopshti i fëmijëve ka grumbulluar përvojë në punën me pikturën Dymkovo, Gorodetskaya, Khokhloma. Për secilin nga llojet e listuara të pikturës, ne kemi manuale, plane afatgjata, vëren GCD. Lodrat popullore ruse dhe lojërat me to sjellin gëzim të madh për fëmijët e të gjitha moshave. Interes i veçantë shkaktojnë kukulla të ndritshme fole. fëmijët më të vegjël edukatoret parashkollore prezantoni veçoritë e kësaj lodre. Dhe fëmijët më të rritur njihen me historinë e shfaqjes së saj dhe me informacione për mjeshtrit që e krijuan atë; duke u përpjekur për të kompozuar tregime të shkurtra, ku personazhi është një matryoshka. Fëmijëve u pëlqejnë shumë lojërat e vallëzimit të rrumbullakët me pjesëmarrjen e kukullave fole. Në varësi të temës së GCD, ekspozitat e veprave të fëmijëve organizohen në grupe: "Dymkovo Toy", "Golden Khokhloma", "Gzhel".

Gjatë GCD në zhvillimin e të folurit parashikon punë të veçantë me fjalën amtare, njohjen e fëmijëve me artin popullor gojor. Fillojmë punën për njohjen e fëmijëve me artin popullor gojor që nga më të vegjëlit përpara mosha shkollore. Gjatë përzgjedhjes material folklorik marrin parasysh mësuesit mundësitë e moshës fëmijët. Fëmijët më të vegjël, duke e mësuar veshin e tyre me strukturën e intonacionit të fjalës së tyre amtare, njihen gjithashtu me ninullat. Fëmijët jo vetëm që dëgjojnë këngët, por edhe u këndojnë kukullave për macen e inatosur dhe grykat. Përvoja praktike ka treguar se për fëmijët e moshës parashkollore fillore, format e vogla folklorike janë më të arritshme - vjersha për fëmijë, gjëegjëza, vjersha numërimi, tregime të shkurtra. Në moshën e mesme, së bashku me ndërlikimin e "formave të vogla", të cilat janë shumë më të gjera se çdo zhanër tjetër, mbulojnë aspekte të ndryshme të realitetit, të gjitha vend më i madh u jepet përrallave popullore, fjalëve të urta, thënieve, yjeteve. Me fëmijët më të mëdhenj, përveç materialit folklorik më kompleks, përdoret edhe biseda. Mësuesit e kopshtit organizojnë biseda duke përdorur fjalë të urta dhe thënie, përmbajtja e të cilave përmban emrat e objekteve të jetës ruse; ata përpiqen të zbulojnë origjinën e fjalëve të urta dhe thënieve, veçoritë e tyre si alegorizmi, ekspresiviteti, ndërthurja e të përgjithshmes me të veçantën në to. Një vend i veçantë në njohjen e parashkollorëve më të vjetër me veprat gojore arti popullor merr përpilimin e gjëegjëzave me fëmijët për objektet e jetës së lashtë ruse. Çdo gjëegjëzë popullore tregon që rrethon një person botë. Të kompozosh një gjëegjëzë do të thotë të japësh një formë metaforike shprehjeje me mendime dhe objekte të zakonshme. Dhe anasjelltas, për të zgjidhur enigmën - për të zëvendësuar imazhet e saj metaforike me ato reale. Përpilimi i një gjëegjëzë mund të jetë mjaft i vështirë. Së pari, për këtë ju duhet të keni një mendim poetik figurativ-asociativ të zhvilluar mirë dhe së dyti, të jeni shumë të zgjuar, të aftë për të kapërcyer vështirësitë e natyrës logjike të krijuara qëllimisht nga gjëegjëza. Prandaj, është shumë e rëndësishme t'u tregojmë fëmijëve se si të krijojnë gjëegjëza, llojet dhe format e tyre.

Krahas NOD-së organizohen edhe festat: kalendar, folklor, ritual, ditë emrash etj. NË festat folklorike marrin pjesë fëmijë të të gjitha moshave, vetëm pjesa e tyre ndryshon nga mosha në moshë. Pushimet popullore mbahen rregullisht: Vjeshta e Artë, Maslenitsa, koha e Krishtlindjeve dimërore, në të cilat të rriturit dhe fëmijët janë pjesëmarrës aktivë. Gjatë zhvillimit të skenarëve për festat popullore, vëmendje e veçantë i kushtohet përzgjedhjes verbale-muzikore, dramatike, lojës dhe vepra koreografike folklori ritual dhe kalendar. Punimet korrespondojnë me përmbajtjen e festës, tepër artistike, interesante dhe të arritshme për fëmijët. Treguesi kryesor i suksesit të festës është ngjyrosja emocionale e atmosferës. Kjo atmosferë përcaktohet nga natyraliteti i sjelljes së fëmijëve, interesi, emocionet e gëzueshme të krijuara nga veprimet e personazhit. Sa më shumë surpriza të ketë në festë, aq më shumë festa korrespondon me qëllimin kryesor - të kënaqë fëmijët. Ngopja e festës kombëtare me improvizime krijuese, momentet e papritura nxisin interesin e fëmijëve, rrit përshtypjen dhe përvojën e tyre, pasuron perceptimin artistik dhe estetik. Dhe më e rëndësishmja, ofron një prezantim natyral të fëmijëve për të traditat kombëtare, pohon vlerat themelore shpirtërore dhe estetike në mendjet e tyre.

Festat rituale popullore shoqërohen gjithmonë me lojën. Por lojërat popullore, për fat të keq, sot pothuajse janë zhdukur nga fëmijëria, megjithëse pikërisht në to kombinohet gëzimi i lëvizjes me pasurimin shpirtëror të fëmijëve. Formimi i një qëndrimi të qëndrueshëm tek fëmijët ndaj kulturës së atdheut të tyre, krijimi i një baze emocionalisht pozitive për zhvillimin e ndjenjave patriotike, lojërat popullore kontribuojnë në edukimin e disiplinës së vetëdijshme, vullnetit, këmbënguljes në tejkalimin e vështirësive, i mësojnë ata të jenë të ndershëm dhe të vërtetë.

Puna me prindërit.

Në qoshet për prindërit, material mbi kalendar popullor, sipas kuzhinës ruse, në festat kombëtare "Pashkë", "Krishtlindje", " Viti i Ri”, “Maslenitsa” etj Pjesëmarrja e përbashkët në ngjarje krijuese ndihmon për të bashkuar familjen dhe për të mbushur kohën e lirë me përmbajtje të reja. Krijimi i kushteve për veprimtari të përbashkët krijuese, një kombinim i krijimtarisë individuale dhe kolektive të fëmijëve dhe prindërve kontribuon në unitetin e mësuesve, prindërve dhe fëmijëve. Çfarë formash qëndrim pozitiv ndaj njëri-tjetrit. Prindërit bëhen pjesëmarrës aktivë procesi pedagogjik: ata marrin pjesë në mbajtjen e festave popullore ruse, në bërjen e atributeve në mini-muzeun e Kasolles Ruse, në dekorimin e grupeve për festat popullore ruse Pashkëve, Krishtlindjeve, Vitit të Ri, Shrovetide, marrin pjesë në lojëra, diskutojnë në mënyrë aktive çështjet arsimore në takimet e prindërve.

Rezultatet e punës së vazhdueshme për njohjen e fëmijëve me kulturën popullore ruse janë dinamika pozitive e treguesve të cilësisë së arsimit dhe edukimit.

Monitorimi pedagogjik kryhet në fillim dhe në fund të vitit shkollor, fikson rezultatet e zhvillimit, edukimit dhe edukimit të fëmijëve.

Të dhënat e monitorimit për 2012-2013 vit akademik tregoi një rritje të nevojës së fëmijëve për të përdorur njohuritë për kulturën popullore në praktikë; përmirësimi i aftësisë për të kryer orientim në aktivitete të ndryshme që lidhen me pasqyrimin e ideve për kulturën popullore; formimi te parashkollorët e aftësisë për të modeluar në mënyrë të pavarur aktivitete komunikuese dhe produktive, bazuar në njohuritë teorike dhe aftësitë praktike.

Nxënësit e kopshtit:

1. Përdorni vjersha për fëmijë, vjersha, gjëegjëza në të folurit aktiv.

2. Ata dinë të luajnë lojëra popullore ruse në natyrë duke përdorur vjersha numërimi.

3. Të ketë një stok të pasur njohurish për përralla dhe heronjtë e përrallave dinë t'i njohin në veprat e artit figurativ.

4. Pjesëmarrja kuptimplote dhe aktive e fëmijëve në festat popullore ruse (ata e dinë emrin e festës, këndojnë këngë, kryejnë dite, lexojnë poezi).

5. Njohuri të historisë ruse kostum popullor, veshja e kokës.

6. Përdorni atributet e kulturës popullore ruse në aktivitete të pavarura.

7. Trajtoni me kujdes sendet shtëpiake, veprat e artit popullor.

Kështu, këtë sistem puna ju lejon të formoni te fëmijët parashkollorë njohuri për trashëgiminë kulturore të popullit rus. Puna bazohet në formimin e një ndjesie emocionale të përfshirjes së fëmijëve në trashëgiminë e së kaluarës, duke përfshirë krijimin e një mjedisi të veçantë që u lejon atyre të vijnë në kontakt të drejtpërdrejtë me të.

Literatura:

  1. Njohja e fëmijëve me artin popullor rus: Përmbledhje të klasave dhe skenarë të festave kalendarike dhe rituale: Pako e veglave për mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore / Ed. komp. Kuprina L.S., Budarina T.A., Makhaneva O.A., Korepanova O.N. etj - Shën Petersburg: "Fëmijëria-Shtypi", 2004.
  2. Festat rituale kalendarike për fëmijët parashkollorë. Autorë: Pugacheva N.V; Esaulova N.A.; Udhëzues studimi Potapova N.N. - M .: Shoqëria Pedagogjike e Rusisë, 2005.
  3. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Prezantimi i fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse: Program. Mjete mësimore - Shën Petersburg: Childhood-Press, 2004.
  4. Litvinova M.F. Lojëra popullore ruse në natyrë për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore: Një udhëzues praktik. / M .: Airis-press, 2003.

Prezantimi i fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse.

Rusia është atdheu për shumë njerëz. Por, për ta konsideruar veten djalin ose vajzën e tij, duhet të ndjeni jetën e popullit tuaj dhe të pohoni në mënyrë krijuese veten në të, të pranoni gjuhën, historinë dhe kulturën ruse të vendit si tuajin. Populli ynë la një gjurmë të madhe: fjalë të urta dhe gjëegjëza dinake, këngë rituale qesharake dhe të trishtueshme, epika solemne, heroike, magjike, tregime shtëpiake. Kujtesa kombëtare po na kthehet gradualisht: jeta, gëzimi, vuajtja njerëzore, e qeshura dhe lotët, dashuria dhe zemërimi, besimi dhe mosbesimi, ndershmëria dhe mashtrimi, zelli dhe dembelizmi, bukuria e së vërtetës. Ne kemi filluar të lidhemi me festat e lashta, traditat, folklorin në një mënyrë të re.

I vogël gjinitë folklorikeështë thesari i gjuhës sonë. Dhe sa e rëndësishme është t'i mësojmë fëmijët të kuptojnë kulturën e popullit të tyre, të mbjellin gjëra të përjetshme në shpirtrat e fëmijëve. Është kultura vendase, si babai dhe nëna, ajo që duhet të bëhet pjesë integrale e shpirtit të fëmijëve, fillimi i personalitetit të tyre. Kjo i ndihmon fëmijët të kuptojnë se janë pjesë e popullit të madh rus. Objektet përreth, që për herë të parë zgjojnë shpirtin e një fëmije, ushqejnë tek ai ndjenjën e bukurisë, kuriozitetin, duhet të jenë kombëtare. Ajo i ndihmon fëmijët që në fillim. mosha e hershme kuptojnë se ata janë pjesë e popullit të madh rus.

Folklori rus kombinon fjalët dhe melodinë. Tregon kujdes, butësi, shpresë për mirëqenien e së ardhmes, e vlerësuar me vend pozicionet e jetës, të metat njerëzore përqeshen, cilësitë pozitive lavdërohen. Zhanret e vogla folklorike janë burimi më i pasur i zhvillimit kognitiv dhe moral të fëmijëve. Një vend të veçantë në veprat e artit popullor oral zë qëndrim respektues për të punuar, admirim për aftësinë e duarve të njeriut.

Duke tërhequr një paralele me kohën tonë, ia vlen të kujtojmë se "dashuria për vendlindjen, kulturën amtare, fjalën amtare fillon me gjëra të vogla - me dashurinë për familjen, për shtëpinë, për kopshtin e dikujt. Duke u zgjeruar gradualisht, kjo dashuri kthehet në dashuri për vendlindja, për historinë e saj, të shkuarën dhe të tashmen, për të gjithë njerëzimin. Kështu shkruante Akademiku D.S. Likhachev. Në kohën tonë, lind nevoja për të njohur fëmijët me origjinën e artit popullor përmes zhanreve të vogla folklorike. Zgjidhja e këtyre problemeve është e mundur vetëm me komunikim të vazhdueshëm midis një të rrituri dhe një fëmije. Për të arritur këtë qëllim, mund të përdorni programin "Njohja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore" Knyazeva O. L., Makhaneva M. D.

Unë ju këshilloj të përdorni forma dhe metoda të tilla si: analiza e literaturës, një metodë diagnostike gjithëpërfshirëse, një eksperiment, pyetësorë për prindërit. Lojëra didaktike, lojërat në natyrë, lojërat e dramatizimit, përrallat, gjëegjëzat, vjershat e fëmijëve, zhvillojnë të folurit gojor të fëmijës, ndikojnë në të. zhvillimin shpirtëror, fantazi, mësojnë standarde të caktuara morale, kontribuojnë në aftësinë për të arsyetuar logjikisht dhe për të nxjerrë përfundime.

Duke i njohur fëmijët me origjinën e kulturës popullore, është e nevojshme të njihen fëmijët me festat dhe zakonet popullore. Mund të organizoni tubime, aktivitete të kohës së lirë, ku fëmijët do të këndojnë këngë, do të bëjnë gjëegjëza, do të kërcejnë etj. Ky është vendi ku duhet monitoruar tipare karakteristike stinët, ndryshimet e motit, sjellja e shpendëve, insekteve, kafshëve. Për më tepër, këto vëzhgime duhet të shoqërohen me palë të ndryshme. jeta publike person. Të tillë Puna ekipore krijojnë një të përbashkët gjendje emocionale me djemtë, edhe më të turpshmit do të bëhen proaktivë.

Një kusht i domosdoshëm për efektivitetin në edukimin dhe zhvillimin e parashkollorëve përmes zhanreve të vogla folklorike është përdorimi i bisedave për antikitetin, leximi i trillimeve. letërsia popullore me diskutime, ekskursione në muze.

Për të krijuar një atmosferë interesi dhe përfshirjeje të fëmijëve, mund të krijoni një qoshe në grup në formën e një "kasolle", ku mund të vendosni sende që përmenden më shpesh në Rusisht. përralla popullore: rocker, kana, samovar etj.

Çfarë force tërheqëse qëndron në atë që na rrethon në fëmijëri? Pse, edhe pas largimit nga shtëpia për vite të gjata, një person i kujton me ngrohtësi, flet me krenari për bukurinë dhe pasurinë e atdheut të tij? Kjo është një shprehje e dashurisë dhe dashurisë së thellë për gjithçka që ka hyrë në zemër që në moshë të re si më e çmuara. Dashuria e dikujt për vendet e lindjes, ideja se për çfarë ata janë të famshëm, duhet t'u kalohet fëmijëve, gjë që është jashtëzakonisht e rëndësishme për edukimin e ndjenjave morale.

Njohja me origjinën e kulturës popullore do të lërë mbresa të pashlyeshme në shpirtrat e fëmijëve, do të ndihmojë në jetën e ardhshme fokusohu tek e vërteta vlerat e jetës. Fëmijët tanë kanë diçka për të qenë krenarë, ata kurrë nuk do të jenë "Ivans - duke mos kujtuar lidhjen farefisnore".

NË Kohët e fundit vendi ynë po përballet me sfida të reja bota moderne. Faktorët e jashtëm të shkatërrimit të ideologjisë së Rusisë, shpirtëror, moral dhe moral të saj, formojnë një ideologji të re të huaj për rusët. Rreziku më i madh që pret sot shoqërinë tonë nuk është në kolapsin e ekonomisë, as në ndryshim sistemi politik por në shkatërrimin e individit përmes shkatërrimit të historisë dhe kulturës së popullit.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

NJOFTIMI I FËMIJËVE ME ORIGJINËN E KULTURËS FOLKRORE RUSE Edukatorja MBDOU nr. 31 "Agimi" Ivanova Svetlana P etrovna

"Një popull që nuk njeh kulturën dhe historinë e tij është i përbuzur dhe joserioz" N. M. Karamzin.

Arte dekorative dhe të aplikuara Festat popullore Njohja folklorike me objektet përreth Udhëzimet e punës me temën "Njohja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse"

“Duhet të vendosen gjërat në atë mënyrë që me një punë të kryhet një punë e dyfishtë ose e trefishtë, që çdo punë të sjellë më shumë se një rezultat. Këtu rregull i përgjithshëmështë të marrësh gjithmonë dhe kudo së bashku atë që lidhet njëra me tjetrën. » Ya. A. Kamensky.

organizimi i punës së përbashkët me prindërit krijimi i një mjedisi subjekt-zhvillues dhe integrimi me të gjithë fushat arsimore përdorim kompleks metoda të ndryshme pedagogjike Kushtet e punës me temën "Njohja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse"

FALEMINDERIT PER VEMENDJEN! Edukatore MBDOU Nr. 31 "Agimi" Ivanova Svetlana P etrovna

Pamja paraprake:

"Njoftimi i fëmijëve me origjinën e gjuhës ruse
kultura popullore"

Edukatore MBDOU kopshti nr.31 "Agimi"

Ivanova Svetlana Petrovna

Pyatigorsk 2016

"Një popull që nuk njeh kulturën dhe historinë e tij është i përbuzur dhe joserioz" N. M. Karamzin.

Kohët e fundit vendi ynë është përballur me sfida të reja të botës moderne. Faktorët e jashtëm të shkatërrimit të ideologjisë së Rusisë, shpirtëror, moral dhe moral të saj, formojnë një ideologji të re të huaj për rusët.

Rreziku më i madh që e pret sot shoqërinë tonë nuk është në kolapsin e ekonomisë, as në ndryshimin e sistemit politik, por në shkatërrimin e individit nëpërmjet shkatërrimit të historisë dhe kulturës së popullit. Sot kur vlerat materiale dominojnë mbi shpirtëroren, tek fëmijët ato janë të shtrembëruara vlerat njerëzore për të mirën dhe të keqen, për të vërtetën dhe gënjeshtrën, për familjen dhe bukurinë. Shkatërrimi i institucionit të familjes vazhdon: nëpërmjet “edukatës seksuale”, tek fëmijët formohen qëndrime antimartesore, antiprindërore, antifamiljare.

Çdo pemë ka rrënjë thellë në tokë. Dhe çdo komb ka rrënjë - historinë dhe kulturën e tij. Koha kërkon në mënyrë të pashmangshme një rishikim të gjithçkaje që sot nuk i plotëson kërkesat proces modern rinovimin e shoqërisë.

Mosha parashkollore është fillimi i njohjes së jetës, marrëdhënieve njerëzore.Të zhvillojë tek fëmijët dashurinë dhe respektin për kulturën popullore, folklori muzikor, aftësia për të komunikuar, respekti për vatrën amtare - kjo është ideja kryesore pedagogjike.

Populli rus nuk duhet të humbasë autoritetin e tij moral midis popujve të tjerë - një autoritet i fituar denjësisht nga arti dhe letërsia ruse. Nuk duhet të harrojmë të kaluarën tonë kulturore. Njerëzit na lanë më të çmuarin e tyre arritjet kulturore: festat, traditat, folklori, zanatet e artit, artet dhe zejet.

Për të punuar me fëmijët në grupin tonë me temën "Njohja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse", ne kemi zgjedhur sa vijon drejtime:

1. Njohja me rrethinën. Rafti i Bukurisë është i organizuar dhe funksionon në grup; mbi të edukatori ekspozon objekte dekorative popullore - Arte të Aplikuara në përputhje me temën e planifikuar, prezanton sende tradicionale mjete shtëpiake dhe artizanale.

2. Folklor . Në artin popullor gojor ruhet karakteristika të veçanta Karakteri rus, vlerat e tij të natyrshme morale, idetë për të mirën, bukurinë, të vërtetën, guximin, zellin, besnikërinë.

Folklori rus kombinon fjalën ritmin muzikor, melodiozitet. Vjershat e çerdhes drejtuar fëmijëve, shakatë, thirrjet tingëllojnë si një thënie e dashur, që shpreh kujdes, butësi, besim në një të ardhme të begatë. Një vend të veçantë në veprat e artit popullor oral zë një qëndrim respektues ndaj punës, admirimi për aftësinë e duarve njerëzore. Për këtë, folklori është burimi më i pasur i zhvillimit kognitiv dhe moral të fëmijëve, gjë që bën të mundur përdorimin e formave folklorike gjatë gjithë ditës së komunikimit me fëmijët.

3. Festat dhe traditat popullore.Ato fokusohen në vëzhgimet e grumbulluara gjatë shekujve mbi tiparet karakteristike të stinëve, ndryshimet e motit, sjelljen e shpendëve, insekteve dhe bimëve. Këto vëzhgime lidhen drejtpërdrejt me punën dhe aspekte të ndryshme të jetës shoqërore të njeriut me gjithë integritetin dhe diversitetin e tyre. Në praktikën tonë, ne përdorim ritualet tradicionale të festave ose elementet e tyre. Fëmijëve u shpjegohen kuptim historik këto festa në mënyrën e jetesës së të parëve.

4. Artet dhe zanatet popullore.Me lloje të ndryshme punimesh me gjilpërë dhe punime artizanale. Në këtë aktivitet, fëmijët fitojnë aftësitë e punës dhe aftësitë e punës me të material artistik. Kjo bëhet një parakusht për formimin e një interesi të qëndrueshëm për artin popullor, kuptim më të mirë fëmijët e tij, respekt për punën dhe talentin e zejtarëve.

Edhe Jan Amos Comenius ka shkruar se duhet “të vendosen gjërat në atë mënyrë që me një punë të kryhet një punë e dyfishtë ose e trefishtë, në mënyrë që çdo punë të sjellë më shumë se një rezultat. Këtu rregulli i përgjithshëm është që gjithmonë dhe kudo të marrin së bashku atë që është e lidhur me njëra-tjetrën. Edukim patriotik parashkollorët dhe, mbi të gjitha, zgjimi i dashurisë së tyre për tokën e tyre amtare, realizohet me sukses me një qasje të integruar për zgjidhjen e këtij problemi.

Për shembull, përdorimi i përsëritur dhe përsëritja e veprave të artit popullor gojor nga një edukator në momente të ndjeshme, bën të mundur që të mësohen përmendësh në mënyrë të pavullnetshme disa vepra të artit popullor, duke filluar që në fillim dhe. mosha më e re fëmijët. (Gjëegjëza, vjersha për fëmijë, këngë popullore, përdredha gjuhësore, yjet, vjersha numërimi, fjalë të urta, thënie, përralla).

Përvoja e përdorimit të formave të vogla folklorike në moshë më të re është mjaft e gjerë. Këto janë aftësitë kulturore dhe higjienike, vetë-shërbimi, vendosja e fëmijëve në shtrat. Dhe si të përdoret dhe zbatohet folklori në moshën parashkollore? Duhet theksuar se mjaft sens të zhvilluar humori dhe vetëkontrolli në sjellje, ju lejojnë t'i mësoni fëmijët se si të përdorin në situata të veçanta konflikti ose të ndjeshme. Për shembull, një fëmijë vrapon përreth vendit për një shëtitje, pengon fëmijët e tjerë të luajnë, nuk u përgjigjet komenteve të fëmijëve dhe mësuesit, bie. Fillon të qajë më shumë nga inati. Mësuesi ofron të luajë situatën.

Chigariki-chigarok,

Mushkonja ra.

Nga lisi te këndimi

Në një rrënjë të lagur.

Mizat kanë ardhur

fluturon,

Mori një mushkonjë

E sollën te lisi.

i mbjellë në një lis

Nën gjethen e gjelbër

Uluni... rri duarkryq!

Si rregull, të gjithë pjesëmarrësit në mini-skenim fillojnë të qeshin. Duke harruar ankesat, dhe fajtori i situatës, kupton pa mësuar se nuk është e nevojshme ta bësh këtë.

Ka lloje të ndryshme ngacmuesish - vjersha qesharake dhe fyese për çdo emër, për çdo ves - lakmia, frikacakë, rënkime, mburrje. Dhe këto ngacmues dënojnë cilësitë negative:

Viçi i pangopur, daulle që pikon! Kush po luan në të? Vovka është një kacabu!

Është interesante të përdoren ngacmuesit në moshë më të madhe si një metodë e korrigjimit të sjelljes.

Fedul, çfarë i nxori buzët?

Kaftani u dogj.

Mund të riparohet.

Nuk ka gjilpërë.

A është vrima e madhe?

Një portë ka mbetur.

Të rrëzuar, të rrëzuar së bashku - kjo është rrota.

U ul dhe shkoi - oh, mirë!

shikoi prapa -

Disa gjilpëra thurjeje janë shtrirë.

Me ndihmën e ngacmuesve, fëmija shfryn emocionet negative. Shpesh ngacmimet shoqërohen me grimasa dhe onomatope. Ngacmimi shqiptohet gjithmonë me zë të këndshëm, gjithmonë me zë të lartë, së pari, në mënyrë që të gjithë të dëgjojnë, dhe së dyti, është më mirë të hyni në një duel verbal nga një distancë e sigurt, përndryshe mund të merrni ndryshim. Me ndihmën e ngacmuesve, fëmijët mësojnë jo vetëm të dallojnë të mirën nga e keqja, të shprehin qëndrimin e tyre negativ ndaj ndonjë fenomeni, por gjithashtu zhvillojnë aftësinë për të zgjedhur fjalë, rimë. Një ngacmues është një trajnim në zgjuarsi, në aftësinë për të zhvilluar një duel verbal, zhvillimin e të folurit dhe një sens humori.

Kështu, folklori u mëson fëmijëve aftësinë për të vërejtur të keqen, të padrejtën, të shëmtuarën, u mëson të dëgjojnë fjalët dhe t'i zgjedhin ato sipas bashkëtingëllimit dhe kuptimit, zhvillon ndjeshmëri ndaj situatave absurde në jetë dhe në paraqitje verbale.

Anton Semyonovich Makarenko ndan përvojën e tij: "Puna për edukimin patriotik të parashkollorëve është e lidhur me edukimin e tyre fizik. Qytetarët e ardhshëm të vendit duhet të rriten të fortë, të shkathët dhe të shëndetshëm.”

U zhvilluan normat dhe rregullat e edukimit pedagogji popullore, i testuar me kohë. Ata përqendrojnë shekulloret urtësi popullore duke përfshirë vlerat universale njerëzore. Loja popullore është një fenomen unik i kulturës njerëzore, pasi çdo shekull, çdo epokë, çdo grup etnik specifik, çdo brez ka lojërat e veta të preferuara.Nga kohra të lashta, lojërat popullore kanë pasqyruar qartë mënyrën e jetesës së njerëzve, mënyrën e tyre të jetesës, punën, themelet kombëtare, idetë për vlerat morale. Lojë popullore celulare - satelit natyror jeta e fëmijës - kryen funksione të ndryshme: zhvillimore, njohëse, argëtuese, diagnostikuese, korrigjuese. Këto janë lojëra popullore klasike ruse të softuerëve të njohur: "Patat-patat", "Të verbërit e zakonshëm", "Tek ariu në pyll", "Djeg, digjen me shkëlqim", etj.

Në klasë, në aktivitete të pavarura, në një shëtitje, ne përdorim një sërë lojërash, duke përfshirë ato të popujve të Kaukazit të Veriut.

Për shembull, loja armene, "Tug of the stick"

Qëllimi i lojës: zhvillimi i forcës, qëndrueshmërisë, forcimi i muskujve të trupit.

Dy lojtarë ulen në dysheme përballë njëri-tjetrit, duke mbështetur këmbët. Ata marrin një shkop në duar (mund të përdorni një litar, një rrip ose thjesht të mbani duart). Në këtë rast, njëra dorë është në mes të shkopit, tjetra në buzë. Në një sinjal, lojtarët fillojnë të tërheqin njëri-tjetrin, duke u përpjekur të ngrenë kundërshtarin në këmbë.

Rregullat e lojës: lojtari që arrin të ngrejë kundërshtarin në këmbë fiton. Fituesi ka të drejtë të vazhdojë lojën me lojtarin tjetër.

Ose kabardiane lojë popullore"Bariu"

Një bari dhe një ujk zgjidhen nga lojtarët, pjesa tjetër janë dele. Vizatohet një rreth - një livadh, brenda të cilit mblidhen një bari dhe dele, një ujk ecën përgjatë jashtë. Delet qëndrojnë pas bariut, duke u përqafuar për brez. Ujku i drejtohet bariut: “Unë jam ujk! Unë do të marr delet tuaja!" Bariu i përgjigjet: "Unë jam një bari trim, nuk do të heq dorë nga delet!" Duke dëgjuar, nuk do ta kthej, ujku përpiqet t'i shtrijë dorën deles. Bariu, duke shtrirë krahët anash, i mbron delet nga ujku, duke mos e lejuar t'i prekë. Ujku, në rast fati, e merr prenë me vete. Loja fillon nga e para, por rolet ndryshojnë.

N.K. Krupskaya. “Një detyrë e tillë (edukimi patriotik) mund të zgjidhet vetëm duke kombinuar me mjeshtëri vëzhgimin e mjedisit të afërt me leximin e veprave të artit, dëgjimin e muzikës, shikimin e figurave dhe ilustrimeve për libra. Arti do t'i hapë fëmijës një dritare më të gjerë drejt botës, do të ndihmojë në kryerjen e përgjithësimeve të nevojshme dhe do të kontribuojë në zgjimin e ndjenjave.

Përdorimi i kulturës popullore në fushën artistike dhe estetike të zhvillimit të fëmijëve parashkollorë përdoret gjerësisht dhe përfshihet në programe arsimore që plotësojnë kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Veprat e artit popullor të aplikuar luajnë rol i rendesishem në zhvillimin e krijimtarisë së fëmijëve parashkollorë, duke kontribuar në zhvillimin e fantazisë, imagjinatës, të menduarit figurativ.

Përdorimi i imazheve të artit popullor në aktivitete të organizuara dhe në jetën e përditshme kontribuojnë në rritjen e fëmijëve të pasur shpirtërisht, që dinë të duan dhe të vlerësojnë atë që njihet nga populli. Njohja me lodër popullore, kenge, lojë muzikore ose një valle e rrumbullakët ka një ndikim të madh te parashkollorët: kontribuon në formimin e një interesi të thellë për lloje të ndryshme të artit, zhvillon krijimtarinë e fëmijëve dhe formon një shije estetike, rrit dashurinë për tokën e tyre amtare.

Festat popullore i ndihmojnë fëmijët të njohin dhe respektojnë të kaluarën e tyre, origjinën e tyre, historinë dhe kulturën e popullit të tyre. Një punë e tillë e gjerë është e pamundur pa pjesëmarrjen e prindërve. Transferimi i përvojës dhe traditave të njerëzve, para së gjithash, bëhet përmes familjes. Gjatë zbatimit të detyrave për të njohur fëmijët me popullin trashegimi kulturore arritëm në përfundimin se aktivitete të tilla, lojëra, aktivitete produktive i bashkojnë fëmijët përshtypjet e përgjithshme, përvojat, emocionet, kontribuojnë në formimin e marrëdhënieve kolektive.

Përdorimi kërkimi krijues, zgjeroni horizontet e fëmijëve, zhvilloni të folurit e fëmijëve, zhvilloni aftësitë kërkimore të fëmijëve. Procesi mësimor përfundon rezultat real- produkt i veprimtarisë. Ky rezultat mund të shihet, kuptohet, zbatohet në jetën reale praktike.

Kështu, punë eksperimentale, i kryer nga ne, tregoi se njohja e fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër me kulturën popullore ruse është e mundur, e nevojshme dhe e arritshme në kushtet e mëposhtme:

  1. përdorimi kompleks i të ndryshmeve metodat pedagogjike: vizuale, praktike, verbale, në ndërveprimin e tyre në kuadrin e zbatimit të një qasjeje aktive;
  2. ndërveprim të ngushtë me emocional, moral, estetik, zhvillimin fizik fëmijë;
  3. Krijim mjedisi lëndor, duke kontribuar në futjen e fëmijës në botën e kulturës, jetës dhe traditave popullore;
  4. organizimi i punës së përbashkët me prindërit në pozicionet e partneritetit dhe bashkëpunimit.

Letërsia

  1. Danilina G. N. "Për parashkollorët - për historinë dhe kulturën e Rusisë" / manual për zbatimin e programit shtetëror "Edukimi patriotik i qytetarëve Federata Ruse për 2001-2005/
  2. Zatsepina M. B., Antonova T. V. "Pushimet popullore në kopshtin e fëmijëve" / M., 2005 /
  3. Karachunskaya T. N. " Pedagogji Muzeale Dhe aktiviteti vizual në institucionin arsimor parashkollor "/ M., 2005/
  4. Knyazeva O.L.,. Programi M.D Makhaneva. "Futja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse. / Shën Petersburg 1999 /
  5. Kolomeychenko L.V. Programi zhvillim social fëmijët parashkollorë / Perm, 2003 /
  6. Lunina G.V. Rritja e fëmijëve në traditat e kulturës ruse. / M., 2014 /
  7. Arti popullor në edukimin e fëmijëve. / Nën redaksinë e Komarova T.S., M., Shoqëria Pedagogjike e Rusisë 2012/

Pa kujtesë, nuk ka tradita, pa tradita, nuk ka kulturë, pa kulturë, nuk ka arsim, pa arsim, nuk ka shpirtërore, pa shpirtërore, nuk ka personalitet, pa personalitet, nuk ka popull si personalitet historik.

Në dekadën e fundit, pothuajse të gjitha vendet e botës kanë parë një rritje intensive të ndërgjegjes kombëtare.

Vendi ynë nuk bën përjashtim në këtë çështje. Kjo lidhet me problemin e rikthimit të identitetit etnik, i cili humbi kryesisht në fund të shekullit të 20-të.

Ndryshimet që ndodhën në vendin tonë çuan në faktin se:

    konceptet e vlerave të vërteta humbasin, nuk ka ndjenja patriotizmi dhe filantropie;

    idealet e një njeriu - një punëtor, një luftëtar - mbrojtës i Atdheut, u zhdukën.

    harrohen traditat familjare dhe shtëpiake, zakonet, respekti dhe nderimi për të moshuarit, sekretet e respektit të ndërsjellë dhe "kordeve" në familje;

    vajzat, bartëse të mënyrës së jetesës fisnore, janë indiferente ndaj nënave dhe fëmijëve të tyre, i rritin fëmijët si skllevër të kënaqësive momentale.

Si, me çfarë mjetesh mund të përshpejtojmë rritjen e ndërgjegjes kombëtare dhe të ringjallim vlerat e humbura.

Është kultura popullore ajo që është në gjendje të ringjallë vazhdimësinë e brezave, t'i përcjellë brezit të ri parimet morale, vlerat shpirtërore dhe artistike, dhe periudha parashkollore e fëmijërisë është e favorshme për njohjen me origjinën e saj. Studiuesit e artit popullor M.A. Nekrasova, N.P. Sakulina, T.L. Shpikalova, E.A. Flerina dhe të tjerë vërejnë se është përfshirja e një fëmije parashkollor në aktivitete të ndryshme bazuar në materialin e artit popullor që është një nga kushtet kryesore për edukimin e plotë moral dhe estetik të një fëmije dhe zhvillimin e aftësive të tij artistike dhe krijuese. Duke folur për artin popullor, N.P. Sakulina shkroi: "Arti dekorativ popullor plotëson interesat e fëmijëve parashkollorë, jep ushqim i pasur perceptimi i tyre artistik, kontribuon në zhvillimin e përvojave të tyre estetike dhe gjykimeve të para estetike.

Pasi studiova idenë shkencore të mësuesve për rëndësinë e kulturës popullore për ringjalljen dhe rivendosjen e lidhjes së ndërprerë të kohërave, arrita në përfundimin se është e nevojshme të njihen parashkollorët me burimin jetëdhënës të mençurisë popullore.

Mungesa e një seksioni për edukimin moral dhe estetik në programin e L.A. Wenger "Zhvillimi" më shtyu të krijoj sistemin tim të punës, i cili synon zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të fëmijës, formimin e kulturës së tij shpirtërore përmes edukimit moral dhe estetik dhe zhvillimin e aftësive të tij artistike dhe krijuese.

Gjatë zhvillimit të sistemit të punës, u mor parasysh minimumi i detyrueshëm për formimin e cilësive morale dhe estetike dhe aftësive artistike dhe krijuese të parashkollorëve.

Një tipar dallues i sistemit tim është se përbërja "Familja" përdoret në procesin e zbatimit, e përbërë nga gjashtë kukulla me madhësi reale me kostume popullore ruse, gjë që kontribuon në njohjen e fëmijëve parashkollorë me origjinën e kulturës popullore. Në fund të fundit, është në familje që fëmija fillon të zbulojë botën dhe të kuptojë veten në një hapësirë ​​të gjerë, të panjohur frikshme.

Sistemi i punës përfshin:

    Diagnoza e formimit shpirtërisht - cilësitë morale dhe aftësitë krijuese të fëmijëve;

    Krijimi i një mjedisi lëndor-hapësinor;

    Organizimi i rrethit "Duart tona të afta";

    Ndërveprimi me familjen për të zhvilluar interesin shpirtëror - edukim moral fëmijët.

Aktiv faza fillestare, duke u mbështetur në rekomandimet e L.S. Kuprina dhe T.A. Budarina, ne projektuam një "zonë të kulturës popullore" - një "kasolle". Në dhomën e lirë të kopshtit ka ndërtuar një kornizë druri. Këtu “shtruan” sobën, bënë stola e tavolina prej druri, shtruan qilima të endura vetë. Shumica ekspozita - relike të familjes sime të nënës dhe sendeve shtëpiake të mbledhura nga unë në fshatin Mezenskoye Rajoni i Sverdlovsk në të cilën kam lindur. "Kasollja" tani ka perde antike të rrahura, një djep, rrota tjerrëse, një perëndeshë, një tenxhere prej gize, një darë, një samovar, lugë druri, tenxhere, enë kuzhine dhe peshqirë të qëndisur.

Një atribut i rëndësishëm i "kasolles" është përbërja e kukullave "Familja" në kostumet popullore ruse. Kostumet u krijuan në bazë të të dhënave të besueshme etnografike sipas modeleve - modeleve të kostumeve popullore ruse që ekzistonin nga fundi i 18-të deri në fillim të shekujve të 20-të.

Njohja e fëmijëve me familjen dhe traditat e përditshme, zakonet, respektin dhe nderimin për të moshuarit, sekretet e respektit të ndërsjellë dhe "kordeve" në familje duhet të fillojnë në familje. Edukatori kryesor në familje është familja!

Kështu lindi ideja për të krijuar një "familje kukullash". Kukullat na shoqërojnë gjatë gjithë jetës, ato jo vetëm argëtojnë, por edhe mësojnë. Kukullat janë të arritshme, të kuptueshme, interesante për të gjithë fëmijët. Kjo është arsyeja pse vendosa të krijoj jo një ose dy kukulla, por një familje të tërë - imazhin e familjes që më rriti.

Kukullat tona shkaktojnë vetëm emocione pozitive.

"Babai"- një burrë i moshuar me mjekër, ndoshta me kapelë, me këmishë pa mëngë, një këmishë me qëndisje të pasura, me këpucë në këmbë.

"Nëna"- me një fytyrë shumë të sjellshme, të veshur me një sarafanë të kuqe, mbi supet e saj - një shall të pasur, në kokë - një kokoshnik të qëndisur me perla.

"Djali i madh"- për t'u bërë rinor, një buzëqeshje lozonjare në fytyrën e tij, një këmishë si e dhëndrit, porte me vija, këpucë me bast në këmbë.

"Vajza e madhe"- duhet të jetë modeste, me sy të ulur, me një sarafanë pambuku, duhet të ketë një përparëse me qëndisje, një fashë të pasur në kokë.

"Djali i vogël"- fytyra është fëminore, figura është e ngathët, kështu që rrobat duken "të mëdha".

"Lalka"- kjo është një kukull - një "kthesë" në një jorgan lara-lara.

Kostum popullor është një lloj gjuhe kulturore që i prezanton fëmijët me traditat ruse, një mënyrë të caktuar jetese, rolin dhe detyrat në familjen e një burri dhe një gruaje.

Ky sistem po zbatohet në kuadër të rrethit “Duart tona të afta”.

Gjatë përzgjedhjes së fëmijëve në rreth, ajo mori parasysh, para së gjithash, interesin e fëmijëve për artin dekorativ popullor, moshën dhe aftësitë mendore të fëmijëve të marra si rezultat i studimeve diagnostikuese.

Klasat e rrethit mbahen në "kasolle" duke përdorur përbërjen "Familja".

I gjithë procesi mësimor është krijues, kërkimor dhe edukativ. Futja e elementeve të lojës në procesin e të mësuarit lejon që klasa të zhvillohet me gjallëri dhe emocionale. Nëpërmjet lojërave fëmijët njihen me konceptet “familje”, “gjini”, “të afërm”. (Shih shtojcën nr. 1)

Kukullat "jetojnë" në një "kasolle" fshatare. Ata pëlqejnë shumë të komunikojnë me djemtë, takojnë mysafirë në "kasolle" dhe shpesh vijnë vetë në grup. Këto kukulla janë të preferuarat e fëmijëve. Fëmijët i marrin për miqtë e tyre dhe vlerësojnë miqësinë me ta. Kukullat janë bartëse të mençurisë popullore, ata dinë shumë përralla, këngë, thënie popullore ruse. Fëmijëve u pëlqen t'i dëgjojnë. Klasat me pjesëmarrjen e kukullave të përbërjes "Familja" janë gjithmonë komplekse dhe të pasura në përmbajtje. Mbi to fëmijët merren me aktivitete të ndryshme, mësojnë gjëra të reja, përforcojnë atë që kanë mësuar, fitojnë njohuri dhe aftësi të caktuara, dhe kukullat, nga ana tjetër, i stimulojnë në mënyrë aktive, i ngacmojnë me shaka. Kukullat nxjerrin nga gjoksi "i vjetër" objekte të panjohura, të çuditshme dhe interesante për fëmijët dhe nga atje shfaqen përralla, gjëegjëza dhe libra.

Kukullat, si çdo person, ndonjëherë mund të kenë Humor i keq, ata mund të jenë të preokupuar me diçka, dhe më pas djemtë u vijnë në ndihmë miqve të tyre, i qetësojnë, i bëjnë të qeshin, ndajnë "sekretet", përgatitin surpriza për ta. Kukullat u gëzuan, buzëqeshën dhe lavdëruan djemtë. Lavdërimi që merr një fëmijë për simpatinë e tij nxit dëshirën e tij për t'u dhënë gëzim të tjerëve dhe të jetë i lumtur nga kjo.

Por efekti edukativ i përdorimit të tyre mund të humbet nëse nuk ka punë sistematike. Prandaj, komunikimi i fëmijëve me anëtarët e "Familjes" realizohet në aktivitete festive - lojëra, edukative, punëtore dhe lloje të tjera të fëmijëve. Sa më e gjerë të jetë sfera e komunikimit të fëmijëve me kukulla, aq më shumë ata do të përjetojnë emocione pozitive, aq më shpejt do ta mësojnë materialin, aq më shpejt do të formojnë njohuri. standardet morale, idealet estetike, aftësitë e punës dhe komunikimi në përgjithësi.

Kultura familjare formon jetën shpirtërore të fëmijës, vendos themelet e zhvillimit intelektual dhe emocional, rrit nevoja dhe aftësi të ndryshme, nxit bashkëkrijimin e fëmijëve dhe të rriturve. Prandaj, në punën time i kushtoj vëmendje të veçantë forcimit të lidhjeve me prindërit. Arrita që prindërit të mos bëhen vëzhgues të jashtëm, por pjesëmarrës aktivë në procesin pedagogjik. Ata marrin pjesë jo vetëm në pushime, ku luajnë role, lexojnë poezi, marrin pjesë në lojëra, por gjithashtu diskutojnë në mënyrë aktive çështjet e edukimit në takimet tona në klubin e prindërve Gorenka

Kur vlerësoj formimin e cilësive sociale dhe morale tek fëmijët, unë përdor diagnozën e T.M. Bondarenko, dhe për të vlerësuar aftësitë krijuese, përdor diagnozën e S.T. Komarova, O.A. Solomennikova.

Analiza e diagnostifikimit më të fundit vërteton se me futjen e sistemit të punës, niveli i formimit të cilësive shpirtërore dhe morale dhe aftësive krijuese të fëmijëve është rritur.

Fëmijët janë bërë më dashamirës, ​​kanë mësuar të respektojnë një person tjetër, të tregojnë respekt për botën përreth tyre, janë bërë më të sjellshëm dhe më të mëshirshëm.

Fëmijët janë të apasionuar pas procesit të krijimtarisë, puna e tyre është origjinale, ata mund të kalojnë lehtësisht nga një ide në tjetrën.

Nxënësit tanë demonstrojnë cilësi shumë të zhvilluara sociale, morale dhe krijuese në garat e qytetit.

Ata janë fituesit e garave:

    Në qytetin e Moskës (Konkursi ndërkombëtar) - punime në sixhade;

    « lodër Krishtlindjesh» Certifikata për vendin e parë dhe "E bukura e botës së Zotit" për vendin e dytë;

    Një certifikatë nderi u mor për pjesëmarrje në konkursin e qytetit "Mjeshtrit e Nyaganit" për 20 vjetorin e qytetit nga "Qendra Muzeale dhe Kulturore" për punë krijuese thurje "Sixhade";

    Diplomë për pjesëmarrje në ekspozitën e qytetit të arteve të aplikuara "Mjeshtrit e Nyagan" për Ditën e Rusisë (aksioni Nyagan Arbat) për produktet e bëra nga plastika e brumit, përbërja "Gëzuar" kripërat e miellit ";

    Përbërja ime "Familja" iu dha një diplomë e shkallës së parë të Komitetit të Kulturës dhe Artit të qytetit të Nyagan dhe një diplomë e një pjesëmarrësi në ekspozitën "Mjeshtrit e Nyagan" si pjesë e "Ditëve të shkrimit sllav" dhe konkursit të parë të qytetit - festivali "Lojërat dhe lodrat".

Njohuritë e mia mbi formimin e cilësive shpirtërore dhe morale te parashkollorët i shpërndaj mes kolegëve të qytetit.

Punoj për njohjen e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore në kontakt të ngushtë me organizatat publike me "Qendrën e Arteve dhe Artizanatit të Aplikuar" jam donator i Muzeut dhe Qendrës Kulturore Nyagan në grumbullimin e fondeve.

Sistemi dha një rezultat efektiv dhe mund të përdoret nga mësuesit institucionet parashkollore për formimin e cilësive shpirtërore dhe morale dhe zhvillimin e aftësive krijuese e konsideroj të rëndësishme temën time, pasi viti 2008 është shpallur viti i familjes. Njohja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore është një gëzim, është një punë që sjell fryte të paçmuara.