Takimi në dhomën e muzikës. Dhoma e jetesës muzikore si një formë inovative e zhvillimit muzikor dhe artistik të fëmijëve parashkollorë

Ivanova O.A.

Në fund të viteve '90 të shekullit XX në Shoqëria ruse për shkak të rimendimit të vlerave, shumë problemet sociale, duke përfshirë: humbjen idealet morale, prestigjin e artit të lartë, duke përfshirë muzikë të lartë.

Ndërkohë siç tha V.O Klyuchevsky: "... arti është i vlefshëm jo për përfitimin që sjell, por për dëmin nga i cili shpëton, duke ofruar më pak argëtim të papërpunuar." Prandaj, shqetësimi për promovimin e artit të lartë bëhet veçanërisht i rëndësishëm.

Kjo është arsyeja pse në Qarkun Qendror Ushtarak MBOU DOD "Kreativiteti" i qytetit. Samara, ideja e një sallë pritjeje muzikore lindi si një formë e organizimit të kohës së lirë, e cila kombinon në mënyrë organike trajnimin dhe edukimin. Nga njëra anë, kjo kontribuon në formimin e ideve të ndryshme nga fëmija për thelbin e fenomeneve të caktuara, zhvillon aftësi dhe aftësi të caktuara, dhe nga ana tjetër, koha e lirë formon cilësitë morale të personalitetit të një personi, si vendosmëria, personale dhe njohëse. aktiviteti, aftësia për të bashkëvepruar me fëmijët, për të ofruar ndihmë reciproke, për të bashkëpunuar. Fëmijët kënaqen duke marrë pjesë në çdo aktivitet të kohës së lirë. Vetë risia e pozicionit të studentit ofron emocionale qëndrim pozitiv Asaj.

Edukimi konsiderohet nga mësuesi si ngjitja e qëllimshme e fëmijës nëpër etapat e kulturës, të organizuara nga edukatori, përmes riprodhimit të vazhdueshëm të përditshëm në një formë individualisht të lirë. arritjet kulturore njerëzimit. Mësuesi është bashkëpunëtor në këtë ngjitje, strateg, instruktor, mbështetës dhe asistent në këtë lëvizje të vështirë përpara e më lart:

Partner në krim aktivitete të përbashkëta(Cfare po bejme?);
Strateg aktiviteti (Pse e bëjmë atë?);
Instruktor (Si ta bëjmë atë?);
Mbështetje (Si është më e lehtë për ta bërë këtë?);
Duke shkuar në hije (Kush e bën këtë?);
Vëzhguesi i aktiviteteve (Çfarë kulturore niveli shkon Punë?)

Mësuesi/ja paraqet vlerat kulturore si një objekt me vlerë që është i arritshëm për perceptimin, kuptimin dhe vlerësimin e fëmijës.

Në Rusi, organizimi i dhomave të jetesës (salloneve) si një formë takime krijuese njerëz të interesuar për çdo problem social, humanitar, letrar dhe artistik, ishte mjaft i përhapur në shekullin e 19-të, veçanërisht në formën e dhomave letrare dhe muzikore. Fije e përbashkët për komunikimin krijues në sallone ka qenë gjithmonë idetë e kujdesit për fatin e Rusisë, të kuptuarit e trashëgimisë së pasur historike, zhvillimin e patriotizmit dhe vetë-përmirësimit.

Salla e muzikës, së bashku me Filarmoninë, mbush me sukses brezin e ri me dritë shpirtërore dhe mbush boshllëkun. edukim estetik dhe komunikim kreativ. Këtu fëmijët mësojnë gjëra të reja rreth muzikës dhe kompozitorëve, ndajnë njohuritë dhe aftësitë e tyre.

Dhomat e jetesës muzikore nuk janë të dizajnuara për rezultate të shpejta pedagogjike, por ato krijojnë një përgjigje emocionale në zemrat e fëmijëve dhe hapin mundësi të reja për formimin e një qëndrimi estetik dhe moral ndaj botës përreth tyre.

Tema e dhomave të jetesës muzikore është krijuar për fëmijët nga 10 deri në 13 vjeç. Materiali i ofruar përbëhet nga pesë cikle:

Vepra të kompozitorëve klasikë;
Historia e instrumenteve muzikore;
Zhanret e artit muzikor;
ne jemi rusë;
Muzikë dhe letërsi.

Qëllimi i organizimit dhe mbajtjes së salloneve muzikore është: krijimi i kushteve për formimin shpirtëror cilësitë morale një personalitet i zhvilluar estetikisht, aktiv krijues nëpërmjet mjeteve të edukimit artistik dhe estetik.

Për të arritur qëllimin, zgjidhen detyrat e mëposhtme:

Prezantoni studentët me shembujt më të mirë kulturën muzikore dhe u jep ide për përmbajtjen, formën, kontekstin e këtyre veprave;
Të njohë fëmijët me sistemin e koncepteve estetike dhe morale në kontekstin e një vepre muzikore;
Të njohë studentët me elementet e analizës së një vepre muzikore (komplotin dhe kompozimin, specifikat e zhanrit, veçoritë e mjeteve stilistike), si dhe të përcaktojë vendin e veprës në procesin historik dhe kulturor të kohës së tij, në kontekstin shpirtëror të epoka; ndikimi i punës në të mëvonshme traditë muzikore;
Përfshini studentët në aktivitete kuptimplote të kohës së lirë. inkurajoni ata të përmirësohen vetë dhe të realizojnë potencialin personal.

Metodat e mëposhtme përdoren për të organizuar një sallë pritjeje muzikore si një formë e kohës së lirë:

lojëra (trajnim lojërash);
metoda teatrale;
konkurrues;
metodat e bashkëpunimit;
metodat e situatave arsimore ( situata problematike, korrigjimet sjellja, metoda e dilemës);
improvizimi.

Gjëja kryesore është që mësuesi e përforcon vazhdimisht këtë qëndrim me një vlerësim miratues të secilit fëmijë dhe aktiviteteve të tij.

Trajnimet e lojës kryejnë funksionet e mëposhtme:

funksioni komunikues - bashkimi i fëmijëve në një ekip, krijimi kontaktet emocionale;
funksioni i relaksimit - lehtësimi i stresit emocional të shkaktuar nga stresi në sistemin nervor;
funksioni zhvillimor - zhvillim harmonik cilësitë personale për të aktivizuar aftësitë rezervë të individit;
Funksioni arsimor – zhvillimi i aftësive për të demonstruar të ndryshme cilësitë personale në modelet e lojës që janë adekuate për situatat e jetës.

Metodat e bashkëpunimit konsistojnë në kontakt të barabartë shpirtëror midis të rriturve dhe fëmijëve. Këto përfshijnë: diskutime të përbashkëta, diskutime, aktivizim të komunikimit.

Metodat e situatave edukative konsistojnë në përditësimin e cilësive morale të fëmijës, në stimulimin sjellje morale fëmijët. Kjo perfshin situata problematike krijuar nga të rriturit në procesin e mbajtjes së një dhome muzikore. Në procesin e përfshirjes në këto situata, fëmijët zhvillojnë njëfarë pozitë shoqërore dhe përgjegjësinë sociale, të cilat janë bazë për hyrjen e tyre të mëtejshme në mjedisin social. Metodat e situatave edukative kontribuojnë në faktin që të rriturit, në komunikim konfidencial me fëmijët, formojnë një këndvështrim jetësor dhe pozicionet e jetës bazuar në vlerat universale njerëzore.

Metoda e korrigjimit të sjelljes ka për qëllim krijimin e kushteve në të cilat fëmija do të bëjë ndryshime në sjelljen dhe qëndrimin e tij ndaj njerëzve. Një korrigjim i tillë mund të ndodhë në bazë të krahasimit të veprimeve të fëmijës me normat e pranuara përgjithësisht, duke analizuar pasojat e veprimit dhe duke sqaruar qëllimet e aktivitetit. Një shembull pozitiv mund të konsiderohet si një modifikim i kësaj metode. Bazuar në një ideal, një shembull të denjë për imitim dhe norma të vendosura, një fëmijë shpesh mund të ndryshojë sjelljen e tij dhe të rregullojë veprimet e tij, të cilat mund të quhen vetërregullim.

Metoda e dilemave përbëhet nga nxënësit që diskutojnë së bashku dilemat morale. Dilema është një situatë e zgjedhjes morale. Për çdo dilemë zhvillohen pyetje në përputhje me të cilat është strukturuar diskutimi. Për çdo çështje, fëmijët japin argumente bindëse pro dhe kundër. Është e dobishme të analizohen përgjigjet sipas kritereve të mëposhtme: zgjedhja, vlera, rolet sociale dhe drejtësia.

Për çdo dilemë mund të përcaktohet orientimet e vlerave person. Për shembull, kur u ofroni studentëve një zgjedhje të opsioneve të përgjigjes, përqendrohuni në pyetjen kryesore: "Si duhet të sillet personazhi qendror?"

drejtues metodë pedagogjike Veprimtaria edukative është mbështetje pedagogjike, e cila u mundëson studentëve të përfshihen sa më shumë në procesin e bashkëkrijimit me kompozitorin, prezantuesin dhe interpretuesit.

Si rezultat i pjesëmarrjes në sallone muzikore, studentët:

të njihen me shembujt më të mirë të kulturës muzikore dhe të kuptojnë përmbajtjen, formën dhe kontekstin e këtyre veprave;
të njihet me sistemin e koncepteve estetike dhe morale në kuadrin e një vepre muzikore;
të njihen me elementet e analizës së një vepre muzikore (komploti dhe kompozicioni, specifikat e zhanrit, veçoritë e mjeteve stilistike), si dhe të përcaktojnë vendin e veprës në procesin historik dhe kulturor të kohës së saj, në kontekstin shpirtëror të epokë; ndikimi i veprës në traditën e mëvonshme muzikore.
përfshihen në vizitat e salloneve muzikore si një formë e kohës së lirë kuptimplotë.

Ringjallja e prestigjit të muzikës së lartë si kusht i nevojshëm formimi i një personaliteti shpirtërisht të pjekur, të arsimuar dhe me rëndësi shoqërore do të kontribuojë në ngritjen e nivelit kulturor, formimin e një botëkuptimi, civil dhe pozicion moral, duke nxitur një ndjenjë krenarie dhe përgjegjësie për trashegimi kulturore Mëmëdheu.

20.02.2019 2325

U njoha me Zhania Aubakirova në vitin 1981 në Konkursin e Pianos All-Union në Tashkent. Në hotel na vendosën në një dhomë. Unë jam tepër me fat! Ishte një lagje shumë e këndshme, e cila është veçanërisht e rëndësishme në një konkurs! Zhaniya doli të ishte një vajzë e ëmbël, e gëzuar dhe ne u bëmë menjëherë miq. Zhaniya përfaqësoi Republikën e Kazakistanit në konkurs; në atë kohë ishte konkursi i vetëm në vend (duke mos llogaritur, natyrisht, konkursin e Tchaikovsky), kështu që pjesëmarrja në të konsiderohej tashmë një fitore e madhe. Në ditët e sotme çdokush mund të shkojë në çdo garë që dëshiron, por atëherë ne kaluam më të vështirat...

20.12.2018 31082

Kur nëna ime vendosi që unë patjetër do të isha pianiste, ajo nuk e kishte idenë se çfarë po më futte. Mami tha: "Për një grua kjo është shumë profesion të mirë. Mësoni diku shkollë muzikore, klasa individuale, me fëmijë, nuk punojnë çdo ditë dhe, më e rëndësishmja, nuk ka "nga zilja në zile". Ka shumë pushime në shkollë, domethënë shumë kohë të lirë, e cila shkon mirë jeta familjare, femije..." Siç thonë ata, nëse vetëm me buzët e saj, le të pijë mjaltë! Në realitet, gjithçka doli krejt ndryshe. Vetë studimi në Shkollën Qendrore të Muzikës nuk nënkuptonte përgatitje për mësimdhënie në...

03.12.2018 4912

"Unë vetë tani shkoj në Samovar rus të hënën. Mbrëmjeve aty luan Sasha Izbitser, një muzikant i mrekullueshëm”, më tha Roman Kaplan, pronari i restorantit legjendar. Për gati njëzet e gjashtë vjet, pianisti Alexander Izbitser, së bashku me të ftuarit e famshëm të Samovarit, ka krijuar atmosferën e tij unike. Është e vështirë të imagjinohet një muzikant tjetër që do t'i përshtatej aq shumë vendit, i cili ishte në bashkëpronësi të Brodsky dhe Baryshnikov, dhe ku frekuentonin shkrimtarë, artistë, piktorë dhe muzikantë të famshëm. Izbitser është i diplomuar në Konservatorin e Leningradit, student...

04.11.2018 1151

I këndshëm, i shoqërueshëm, i qetë - këto janë përshtypjet e para që pianisti i ri bën. Është e saktë, por jo e plotë. Në piano, ai është një muzikant i pjekur që është në gjendje të udhëheqë, të provojë dhe të bindë. Dhe për ta bërë këtë thjesht me butësi dhe inteligjencë të Shën Petersburgut. Më 19 tetor, Alexander Maslov performoi në sallën e Filarmonisë Voronezh së bashku me Orkestrën Simfonike Akademike Voronezh dhe dirigjentin Igor Verbitsky. Ai interpretoi Rapsodinë në Blu të Gershwin-it dhe suitën e tij të xhazit The Nutcracker për orkestër dhome, piano,...

18.07.2018 9371

Gilels kishte të gjithë titujt dhe çmimet më të larta artistike që ekzistonin në BRSS. Përndryshe do të ishte e çuditshme: për disa dekada ai rriti prestigjin e vendit në të gjithë botën dhe solli miliona dollarë në thesarin sovjetik. Për më tepër, ai nuk emigroi, megjithëse thirrej vazhdimisht vendet më të pasura botë me kushtet më të favorshme. Por Emil Grigorievich tha: "Por atëherë nuk do të jem në gjendje të marr trenin dhe të shkoj në Odessa ..." Sidoqoftë, ndjenja e rehatshme e vetes së artistit sovjetik nuk përcaktohej nga titujt. Ai kishte shumë vështirësi. Në moshën 16-vjeçare, Gilels, pasi fitoi triumfalisht 1...

06.06.2018 1516

Pavel Leonidovich, le të fillojmë me një pyetje që ndoshta ju është bërë më shumë se një herë: ju vini nga një familje e mrekullueshme muzikantë të shquar, mbiemrat Kogan dhe Gilels ju kanë shoqëruar që në lindje. Është e vështirë të jesh djali i prindërve të famshëm? A ju shtyu, ju ndihmoi apo anasjelltas?Ka pasur raste kur mendonit se një mbështetje e tillë ishte vetëm një pengesë, se do të ishte më mirë të arrinit gjithçka vetë? Është shumë e vështirë, e vështirë sepse pritet shumë nga ju. Ky është një probabilitet i lartë për të rënë para se të ngriheni, pa u ngjitur në hapat e parë të karrierës suaj. Paraprakisht supozohet se duhet të jeni në gjendje të zbatoni më shumë se...

12.05.2018 3357

Me keqardhje ju njoftojmë se më 8 maj në orën 16.30 ka ndërruar jetë Irena Orlova (Yasnogorodskaya), mësuese pianoje, terapiste muzikore, redaktore e “Dhomës së ndenjes Muzikore” në revistën letrare dhe artistike “Etazhi”. Irena Orlova iu bashkua redaksisë së revistës pothuajse në fillimet e saj, në vjeshtën e vitit 2015, dhe menjëherë u bë pjesëmarrëse aktive në të gjitha punët e revistave, duke e pranuar atë. pozicion i ri- redaktore e rubrikës "Dhoma e ndenjes muzikore" - jo nominalisht, por me plot entuziazëm dhe përkushtim. Irena e pranoi menjëherë revistën si idenë e saj, së bashku me të...

06.04.2018 12662

Mësova për fëmijën mrekullibërës Polina Osetinskaya nga profesori im Vitaly Iosifovich Margulis, i cili erdhi për të na vizituar në Uashington në mesin e viteve '80 pasi vizitoi Leningradin, nga i cili emigroi në 1974. Ai nuk mund të fliste për asgjë përveç vajzës së vogël Polina Osetinskaya, koncertin e së cilës mori pjesë. Vogëlushja e mahniti me teknikën e lojës dhe kompleksitetin e programit. "Nuk do ta besoni," tha ai, "Polina luan Mephisto Waltz, etyde nga Chopin dhe luan mirë! Është thjesht një lloj sekreti!” Repertori i Polinës përfshinte shumë orë muzikore...

15.03.2018 4078

"Një djalë me cilësi mozartiane," tha për Vadim Rudenko mësuesja e tij në Shkollën Qendrore të Muzikës në Konservatorin e Moskës, Anna Danilovna Artobolevskaya. Ai i konfirmoi shkëlqyeshëm fjalët e saj. Vadim Rudenko është një laureat i madh garat ndërkombëtare, duke përfshirë Tchaikovsky në Moskë dhe Mbretëreshën Elisabeth në Bruksel, performon me orkestra dhe dirigjentë kryesorë në mbarë botën. Në Voronezh, Vadim Rudenko, së bashku me Orkestrën Simfonike Akademike nën drejtimin e Vladimir Verbitsky, luajtën koncertin e famshëm të Mozartit për piano nr. 23 në A major. Më shpejt, më me zë, më të fortë...

22.02.2018 3689

Ka njerëz, jeta e të cilëve kalon para syve tuaj dhe ata janë ende një mister për ju. Unë e njoh Valeri Arzumanovin që nga fillimi i viteve 1960 dhe jam miq me të deri më sot. Ai ishte një kompozitor i ri premtues dhe i talentuar, i cili u pranua në Unionin e Kompozitorëve dhe më pas në bord, kur ishte 24 vjeç. Opera, e shkruar prej tij në vitin e tij të 4-të në konservator, mori një çmim në Konkursin e Televizionit All-Union në Moskë. Në moshën 20 vjeçare ai shkroi muzikën për filmin " Uji i gjallë” (Dir. Gennady Kravtsov) - dhe filmi mori çmimin kryesor të Festivalit Amator të Gjithë Bashkimit...

06.02.2018 7933

Dmitry Masleev... Sot ky emër është i njohur për dashamirët e muzikës, muzikantët dhe kritikët e muzikës. Për të janë shkruar shumë artikuj, janë bërë shumë intervista me të, por kur u shfaq në konkursin e Çajkovskit, pothuajse askush nuk dinte për të, pavarësisht fitoreve të shumta në konkurse ndërkombëtare dhe koncerte solo; Në konkursin e pianos Chopin, ai mori çmimin kryesor - një piano të madhe dhe një turne me 12 koncerte në qytetet italiane. I dëgjova të gjithë pjesëmarrësit në Konkursin XV të Çajkovskit (falë transmetimit të mrekullueshëm të Medici) në një...

20.01.2018 5881

Në vitin 1994, në Konkursin e 10-të të Çajkovskit, çmimi i parë nuk u dha. Pianisti Nikolai Lugansky mori çmimin e dytë. Ai shpejt fitoi botën e muzikës, luajtur në shumë vende dhe gjithmonë me shumë sukses. Shtypi u mbyt nga kënaqësia. Në skenë doli një djalë i gjatë, i hollë, i ri, modest dhe pak i turpshëm... Nuk kishte dhe nuk ka asgjë të dukshme, të veçantë, rebele, revolucionare në luajtjen e tij, por ai zotëron absolutisht instrumentin dhe gjithmonë “thotë” atë që mendon. , dëshiron të thotë kompozitori. Lugansky përdor të gjitha mjetet...

03.01.2018 2301

Biletat për koncertet e Boris Berezovsky në Voronezh u shitën shumë kohë përpara se të shfaqeshin posterat. Një nga pianistët më të kërkuar në botë performoi në kryeqytetin e Rajonit të Tokës së Zezë për dy mbrëmje radhazi, më 11 dhe 12 dhjetor, duke luajtur në sallë. shoqëria filarmonike rajonale së bashku me Orkestrën Simfonike Akademike të Voronezh-it të drejtuar nga Vladimir Verbitsky, koncerti i madh i pianos D-flat i Aram Khachaturian. I fuqishëm, i guximshëm, me një ritëm marramendës, duke ngarkuar anëtarët e orkestrës me emocion dhe kënaqësi të vërtetë nga muzika që po interpretohet. Finalja e koncertit u përsërit dy herë si bis - me jo më pak energji dhe...

18.12.2017 2506

Në një nga intervistat e tij, dirigjenti Yuri Temirkanov tha se "një dirigjente femër është e panatyrshme". Sa shpesh e hasni këtë lloj qëndrimi nga dirigjentë të tjerë - burra, muzikantë apo spektatorë? Ndonjëherë e ndesh atë, por është më tepër befasi. Kam vënë re se edhe nëse dikush fillimisht është skeptik ndaj teje, kur mendon se je profesionist, njerëzit ndryshojnë mendje. Varet, natyrisht, nga personi dhe nga brezi i moshës që i përket, në kohët e kaluara ka pasur përgjithësisht më pak gra udhëheqëse, prandaj, le të themi...

23.11.2017 18100

Kompozitori Leonid Desyatnikov u bë i famshëm brenda natës pasi u vu në skenë opera e tij “Fëmijët e Rosenthalit”, në të cilën në skenë dilnin kompozitorë të klonuar, gjë që ofendoi puritanët... Ai është autor i disa kryeveprave, të cilat personalisht nuk lodhem t’i admiroj: cikli vokal bazuar në poezitë e Oleinikov dhe Kharms "Dashuria dhe jeta e një poeti", koncert për violinë, soprano dhe orkestër harqesh "Stinët ruse", simfoni për kor dhe orkestër "Dimri i shenjtë i 1949". “Nuk mund të mos bëhesha kompozitor. Një person i tillë sapo ka lindur -...

04.11.2017 2455

Ndër pianistët e brezit të ri, Georgy Voilochnikov është i veçantë. Për karrierë të suksesshme ai ka gjithçka: shkollën autoritative të Konservatorit të Moskës, çmimet e para në garat kryesore ndërkombëtare, pamje e ndritshme. Dhe gjithashtu një mendje e mprehtë, logjikë paradoksale dhe një dhuratë e vërtetë për interpretim, e cila e ndihmon atë të shprehë vetë thelbin e muzikës. Voylochnikov nuk kërkon mënyra të lehta, duke zgjedhur programe komplekse për shfaqje, duke ftuar dëgjuesit të reflektojnë me të për pyetje të përjetshme. Si në vargun brilant të lirë nga Genadi Alekseev: Një mijë herë e pyeta veten: Të jesh apo të mos jesh? Dhe një mijë herë ...

20.10.2017 6109

E takova Andrey Boreyko kur ishte 19 vjeç. Ne luajtëm në një ansambël instrumentesh antike, të udhëhequr nga Natalya Sirotskaya, gruaja e legjendarit Felix Ravdonikas. U bëmë miq dhe madje shkuam me pushime së bashku në Koktebel, ku Andrey organizoi një ansambël të vogël prej tre personash: Oleg Kuzmin, Andrey Boreyko dhe unë. Ai e quajti ansamblin VADURI dhe ne dhamë një koncert në Shtëpinë e Shkrimtarëve, ku Arseny Tarkovsky na dëgjoi dhe më pas na lavdëroi shumë. Por kjo është e gjitha ditët e shkuara Unë u largova në vitin 1980 dhe gjatë kohës që nuk e pashë Andrein, ai u bë një dirigjent i famshëm...

15.09.2017 1300

Të jesh origjinal nuk është e vështirë. Bëhu vetvetja. Do të ishte mirë të kujtonim këtë mençuri nga fusha e sensit të përbashkët të përditshëm kur flasim për Webern. Disa e quanin të çmendur, të tjerë e emëruan në krye të modernizmit dhe të tjerë, duke shprehur favore mbretërore, e "ngritën" në statusin e paraardhësit të tyre. Të gjithë u verbuan nga risia dhe inovacioni. Dhe pak njerëz - përveç vetë Novovenitëve, natyrisht - e kuptuan se novatorët e vërtetë vijnë nga konservatorët. Shumë prej atyre që e admirojnë Webernin nuk u bënë kurrë shkrimtarë të plotë, sepse stili u shfaq para tyre...

10.09.2017 10252

10 shtatori shënon 90 vjetorin e shkencëtarit të mrekullueshëm, muzikologut, person i mrekullueshëm, Inna Alekseevna Barsova. Revista “Etazhi” donte të bënte një intervistë me të prej kohësh, por nuk ia doli. Kështu ndodhi që gjatë verës shkova në Lituani për të kaluar një javë atje me motrën time në vendin e mrekullueshëm të Druskeninkai. Dhe një aksident i lumtur më solli Inna Alekseevna, e cila po pushonte atje, direkt në duart e mia. "Për çfarë po punoni tani?" - më pyeti Inna Alekseevna, e cila as nuk mund ta imagjinojë që dikush nuk po punon për asgjë. Është e pamundur as të renditësh listën e veprave të saj muzikologjike...

06.09.2017 3946

Në vitin 2017, Teatri Shtetëror i Baletit Akademik të Shën Petersburgut i Boris Eifman feston dyzet vjetorin e tij. Për nder të përvjetorit, agjencia Ardani Artist organizoi një turne të madh amerikano-verior të trupës në qershor, gjatë të cilit publiku pa një version të ri të baletit të famshëm të Eifman "Red Giselle", si dhe shfaqjen "Tchaikovsky". Pro dhe kundër.” Korrespondentja e Etazhi Olga Smagarinskaya u takua me B.Ya. Eifman në Nju Jork. E drejta e autorit shumë profesionale teatrot e baletit Nuk ka aq shumë në botë tani, por në vitin 1977...

06.07.2017 4655

Mësim. Unë i tregoj me entuziazëm studentit tim për në mënyra të ndryshme luaj Bach. Nëna e saj është e pranishme në mësim, duke e mbajtur në prehër. vellai vogel. Dhe befas dëgjoj: "Mami! Çfarë është Gould?", dhe përgjigja: "Nuk e di, i dashur, mendoj se do të thotë "magji" në rusisht. Pikërisht me këtë parandjenjë do të ndodhte një mrekulli që shkova në Kanada, në Toronto. Dhe ndodhi! Duke vizituar miqtë e mi, u gjenda në tavolinë pranë një zotërie, i cili, pasi mësoi se isha muzikant, u prezantua: Joseph Feiginberg. Ai doli të ishte krijuesi i një filmi që e njihja shumë mirë:...

17.06.2017 5046

Nëntorin e kaluar redaktori muzikor i revistës “Etazhi” Irena Orlova u takua me pianistin e njohur Luca Debargue në Uashington, rezultat i këtij takimi ishte intervista “Muzika është hapësira mes notave”. Këtë herë Irena u takua me Lukën në Toronto përpara një koncerti me një orkestër të drejtuar nga Andrey Boreyko. Ju sjellim në vëmendje bisedën e tyre. Erdha në Toronto posaçërisht për të dëgjuar Luc Debargue me orkestrën nën drejtimin e një prej dirigjentëve të mi të preferuar, Andrey Boreyko. Pas provës së veshjes, Luca pranoi të takohej me...

18.04.2017 4226

Puna e tij më rezonon shumë. Ndoshta jam dakord me Nabokovin se ai është një nga shkrimtarët më të mrekullueshëm rusë. Sepse ai e ka formuluar gjuhën e tij dhe kjo gjuhë është bindëse, e natyrshme. Përkundër faktit se nuk ka asnjë frazë të vetme të zakonshme, megjithatë, nuk ka as artificialitet dhe as tension në një frazë të vetme. Platonov krijoi një art absolutisht të tij, dhe kjo artisti më i madh, i cili do të qëndrojë për një kohë të gjatë. Dhe është edhe më e habitshme që ai ishte thjesht një makinist dhe punonte për të hekurudhor, dhe një gjeni i tillë u zgjua tek ai. Dhe përsëri kam një ndjenjë të ndërthurjes së jetës së vendit...

08.04.2017 3180

Ideja lindi spontanisht. Në atë kohë isha në Paris, vetëm me ansamblin tonë në turne dhe po punoja për një pjesë krejtësisht të ndryshme. Ishte gusht i vitit 2012, pasionet po vlonin mbi Pussy Riot, gjyqi i vajzave po vazhdonte dhe unë pata një qëndrim të qartë se ishte e padrejtë dhe kështu mendoj akoma. Unë nuk e gjykoj sjelljen e tyre, thjesht mendoj se dënimi ishte shumë i ashpër. Më vinte aq indinjatë sa nuk mund të bëja atë që kisha planifikuar të punoja dhe kur dëgjova fjalimet e tyre në gjyq, mendova se duhej të reagoja disi - nuk e di pse, pse, kujt. ...

11.03.2017 5783

Në pjesën e dytë të sonatës së tij gjendet kulmin në seksionin e mesëm. Sa herë që luaja dirigjimin e tretë, kisha ndjenjën se Rachmaninov ishte i pakënaqur me faktin se i duhej vetëm të përsëriste atë që ishte bërë tashmë në dy kondicionet e mëparshme. Dhe në kërkim të një zgjidhjeje, ai i kërkoi ndihmë Rachmaninov. E di që kjo mund të duket e çmendur, por besoj se ka gjëra që vijnë disi përmes kanaleve psikike të panjohura për ne, me të cilat do të jemi gjithmonë të lidhur. Dhe Rachmaninov ma dha këtë akord. Të nesërmen mora menjëherë këtë seksion dhe u përpoqa të merrja këtë...

Talenti i tij e shpëtoi atë. Për pianistin Santiago Rodriguez

16.02.2017 4931

Heshtja, si muzika, ka shumë nuanca. Ankthi i pritjes, qetësia, pushimi mes shpërthimeve të emocioneve. Heshtja që dëgjova në sallë gjatë koncertit të Santiago Rodriguez nuk kishte emër. Kishte kënaqësi, të mbytur nga kënaqësia. Ka qenë një moment vetmie e lumtur, kur gëzimi që të ka zënë është i pamundur dhe nuk dëshiron ta ndash: në fund të fundit, është vetëm ty, për ty, a do ta kuptojnë të tjerët? Në artikullin e fundit të Messerer-it, i cili fatkeqësisht vdiq, lexova se kompozitori i madh australian Isaac Nathan shkroi në traktatin e tij: “Ekspresiviteti i moderuar është...

10957

Më 12 nëntor, Luc Debargue dha një koncert në Uashington. Një ditë më parë, Performing Arts organizoi një takim me të në Konservatorin e Uashingtonit për një rreth të zgjedhur dëgjuesish - muzikantë. Arrita 15 minuta më herët dhe, falë kësaj, arrita të intervistoja Lukën. I emocionuar nga ky sukses, dëgjova fillimin e fjalës së tij (verbale) dhe u zgjova vetëm kur dëgjova: “Kam lindur dhe jam rritur në një familje ateistësh, por kur vendosa të studioj muzikë, kuptova: muzika është një formë lutjeje.” Luka tregoi në mënyrë interesante se si punon në tingull, në...

Liliya Diveeva
Dhoma e jetesës muzikore si një formë inovative e zhvillimit muzikor dhe artistik të fëmijëve parashkollorë

Nëse përpiqeni të përcaktoni detyrën kryesore edukimi muzikor në fëmijërinë parashkollore, atëherë mund të tingëllojë Kështu që: bëjini fëmijët të dashurohen me një të mirë muzikë. Natyra e intonacionit muzikë, procesi i tij jetësor, i emocionuar ose i qetë, rrëfim i ndërprerë ose i qetë, pyetje dhe përgjigje të veçanta - e gjithë kjo bën muzikore dhe të folurit verbal . Zgjidhja e problemit zhvillimi i muzikalitetit të fëmijëve, aftësia për të perceptuar emocionalisht muzikë në varësi të detyrës për t'u mësuar fëmijëve lloje të ndryshme muzikore dhe artistike aktivitetet dhe përfshirja në arti muzikor(dëgjimi, këndimi, krijimtaria e këngës, muzikalisht- lëvizjet ritmike, muzikalisht-krijimtaria e lojës dhe kërcimit, duke luajtur në lojëra të fëmijëve instrumente muzikore).

Moderne parashkollor pedagogjia ka për qëllim kërkimin metoda dhe forma novatore rritjen dhe mësimin e fëmijëve mosha parashkollore . Në punën tonë ne përdorim të tilla jo-tradicionale formë organizatave aktivitete edukative Nga zhvillimin e muzikës dhe aftësitë krijuese parashkollorët si« Sallon muzikor» .

Idetë kreative për organizimin « Sallon muzikor» , të cilat ne i përdorim në punën tonë, na lejojnë të krijojmë muzikore sallë një atmosferë e një magjie, mister i natyrshëm në komunikimin e fëmijëve me muzikë. Një qiri i ndezur është një atribut i pandryshueshëm i të gjitha takimeve. Kjo i jep aktivitetit një shije të veçantë. I njëjti atribut konstant është portreti i kompozitorit, puna e të cilit do të diskutohet në klasë. Për këtë qëllim, në kopshtin e fëmijëve është krijuar një koleksion portretesh të klasikëve vendas dhe botërorë. muzikë, dhe kompozitorë modernë për fëmijë. Kompozitori A. Vivaldi, për shembull, shfaqet para nesh në imazh burrë i ri me brava të kaçurrela dhe veshjet tradicionale të një banori të qytetit italian të shekullit të 18-të. Dhe kompozitori P.I. Tchaikovsky - në imazhin e një intelektuali rus të shekullit të 19-të.

Përveç kësaj, gjatë organizimit dhe kryerjes « Sallon muzikor» Kishte nevojë të krijohej një bibliotekë e të dhënave biografike dhe fazave të rrugës krijuese të kompozitorëve.

Për një perceptim më të plotë vepra muzikore, përpiqemi të zgjedhim atë që është i përshtatshëm për nga struktura semantike material letrar. Nëse kjo "Arrëthyesi" Tchaikovsky, është e pamundur t'i prezantosh fëmijët muzikë, pa përdorur fragmente të përrallës së Hoffmann-it. kjo - pema elegante e Krishtlindjes, dhurata dhe, sigurisht, një kukull Arrëthyese. Dhe njohja muzika M. I. Glinka përfshin leximin e fragmenteve nga poezia e A. S. Pushkin "Ruslan dhe Ludmila".

Për shembull, « Sallon muzikor» "NË mysafirë në Ak-tirme(yurta e bardhë)” mbahet në formën e një kuizi. Fëmijët përgjigjen pyetje: "Çfarë kuptimi kanë ngjyrat në flamurin kombëtar?", "Si quhet kryeqyteti i republikës sonë?", "Çfarë pemësh rriten në Bashkortostan?", "Çfarë zërash zogjsh dëgjuat?", "Çfarë kombësish jetojnë njerëzit në republikën tonë?". Natyrisht, këto pyetje alternohen me dëgjimin e melodive popullore Bashkir, Ruse, Tatar, Mari, gjë që lejon jo vetëm zhvillojnë aftësitë muzikore të fëmijëve, por edhe për t'i bashkangjitur kultura popullore, kultivojnë ndjenja morale dhe patriotike, tolerancë ndaj njerëzve të kombësive të ndryshme.

Duke marrë parasysh veçoritë e perceptimit të fëmijëve, ne përpiqemi të krijojmë një imazh holistik pjesë muzikore, duke përfshirë perceptimin dëgjimor, vizual dhe motorik. Në këtë ndihmojnë kostumet e heronjve, atributet dhe dekorimet e krijuara nga duart e mësuesve, fëmijëve dhe prindërve. Për shembull, me cikli muzikor"Stinët" Fëmijët njihen me A. Vivaldin bazuar në një përrallë "Dymbëdhjetë muaj". Kostumet dhe atributet për prezantimin e kësaj përrallë janë bërë nga prindërit së bashku me fëmijët e tyre. Idetë origjinale u sugjeruan nga ilustrimet shumëngjyrëshe të librave, fotografitë e revistave dhe, natyrisht, nga imagjinata e mësuesve.

Por më e rëndësishmja, në organizatë « Sallon muzikor» - vetë muzikë. Në kopshtin e fëmijëve kemi krijuar dhe po përditësojmë vazhdimisht një bibliotekë muzikore të muzikës klasike, moderne dhe popullore. muzikë.

Për të zgjidhur problemet zhvillimi muzikor dhe krijues i fëmijëve parashkollorë Gjëja e re që kemi zhvilluar gjithashtu ndihmon Pako e veglave « Kalendari muzikor» . Manuali është një dodekagon i ndarë në katër sektorë ngjyra të ndryshme, që simbolizon stinët. Ata, nga ana tjetër, ndahen në sektorë-muaj. Çdo muaj i vitit korrespondon me një kalendar, shtet ose festat popullore, të cilat festohen tradicionalisht në kopshtin e fëmijëve. Në mes ka një shigjetë që tregon muajin e vitit dhe festën për të cilën po bëhen përgatitjet aktualisht. Fotografitë e festave pasqyrojnë traditat dhe zakonet e festimit. Përveç kësaj, ky manual ndihmon në zgjidhjen e problemeve artistike dhe estetike, edukimi njohës, moral dhe patriotik i fëmijëve të vegjël, të mesëm dhe të mëdhenj mosha parashkollore.

Plani afatgjatë për realizimin « Sallon muzikor» , zhvilluar nga ne në vit akademik përfshin klasa në junior, të mesëm, të lartë dhe grupet përgatitore kopsht fëmijësh një herë në muaj. Ndër ato: "Imazhi i Salavat Yulaev në muzikë kompozitorë bashkirë", "Cintz Rus", kushtuar krijimtarisë poeti S. Yesenin, "Kllounët dhe vajzat e kllounëve", kushtuar festës humor 1 Prill, "Magjistar i mirë", kushtuar veprës së kompozitorit V. Ya. Shainsky, "E mrekullueshme muzika nga Rimsky-Korsakov» dhe të tjerët.

Dëgjimi muzika - një lloj unik veprimtari muzikore . Duke dëgjuar muzikë, fëmija e përjeton botën në të gjithë diversitetin e saj. Kur percepton dhe analizon fëmija zhvillon muzikën të menduarit dhe imagjinatës, vullnetit dhe veprimtarisë njohëse.

Në procesin e të treguarit për muzika dhe analiza e saj zhvillojnë të folurin tek një parashkollor, e cila bëhet kuptimplote, imagjinative dhe shprehëse.

Dëgjimi muzikë- një lloj aktiviteti universal. Në programin për parashkollorëtështë e ndarë në një seksion të veçantë, por pa dëgjuar është e pamundur të imagjinohen lloje të tjera veprimtari muzikore: para se të mësoni një këngë, kërceni, pjesë orkestrale ose filloni të punoni në një lojë dramatizimi, duhet t'i dëgjoni patjetër.

Organizimi i klasave në « Sallon muzikor» , ne po zgjidhim një detyrë të rëndësishme - t'i mësojmë fëmijët të dëgjojnë muzikë, krijojnë një bazë për zhvillimin e kulturës muzikore.

Në një punë të tillë, kontakti i ngushtë ndërmjet muzikore udhëheqës dhe mësues, pasi mësuesi siguron vazhdimësinë ndërmjet muzikore klasa dhe pjesë të tjera të procesit kompleks edukimi muzikor dhe zhvillimi i fëmijëve. Është mësuesi që inkurajon të gjitha llojet muzikore aktivitetet jashtë klasës, forcon aftësitë e performancës shprehëse, stimulon manifestimet krijuese në veprimtari të pavarura.

Një pjesë integrale zhvillimi muzikor fëmijët duhet të punojnë me prindërit. Ne kryejmë punën në formë konsultimi("Kuptimi muzikore aktivitete në rritjen e fëmijëve", « Muzikë V Jeta e përditshme institucioni arsimor parashkollor, "Si të organizoni një festë" dhe të tjera, pushime të përbashkëta dhe argëtim, duke ftuar prindërit e nxënësve të « Sallon muzikor» . Sigurisht, jo të gjithë prindërit mund të përfshihen në pjesëmarrjen aktive në përgatitjen dhe zbatimin e tij, por kjo nuk është e nevojshme. Mes prindërve ka gjithmonë prindër entuziastë që i përgjigjen me kënaqësi ofertës për të marrë pjesë në përgatitjen dhe mbajtjen e një eventi të tillë.

Nje me shume formë ndërveprimi me prindërit edukimi muzikor i parashkollorëve janë postera shumëngjyrësh të punuar me dorë drejtorët e muzikës, me këshilla dhe rekomandime për t'u vizituar ekspozitë arti , koncert ose performancë nga nxënës të shkollave artistike; krijimi i përbashkët me prindërit e albumeve për kompozitorët, familjen artistike projekte kreative . Projektet ishin një zbulim i vërtetë "Mbretëria shumë larg", "Një buzëqeshje ndriçon një yll", në të cilin morën pjesë fëmijë dhe prindër të grupeve të larta dhe përgatitore.

Ne jemi vazhdimisht në kërkim të metodave dhe teknikave të reja dhe interesante të punës. Ne përpiqemi ta strukturojmë punën tonë në mënyrë që jeta e një fëmije në kopsht të jetë e gëzueshme dhe emocionuese. Nëse, pas dëgjimit muzikë Pasi kërcen, fëmija e kujton këtë për një kohë të gjatë, që do të thotë se puna jonë nuk ishte e kotë.

Muzikor edukimi në kopsht nuk nënkupton profesional muzikore, edukim koral ose kërcimi. Detyra jonë është shumë më e gjerë, prandaj më i vështirë: hap derën e botës për një fëmijë muzikë, ju prezantoj me tingujt e botës përreth dhe me brendësinë e saj "une", jepni mundësinë për të realizuar veten me ndihmën muzikë, ndjeni harmoninë dhe bukurinë.

Departamenti i Arsimit

Administrata e Qarkut Komunal Balashovsky

Parashkollor komunal institucion arsimor

« kopshti i fëmijëve lloji i kombinuar "Swallow"

Sallon muzikor

"DIMËR-DIMËR".

Përgatitur nga Drejtori i Muzikës: V.V. Babiçeva.

qershor 2012

Muzika po luhet. “Dhjetori” i P. Çajkovskit nga piano

Cikli, "Stinët".

Fëmijët hyjnë dhe ulen lirisht sallë muzikore.

ZOTI. Përshëndetje, Te dashur miq! Jam i lumtur t'ju mirëpres sërish në dhomën tonë komode të muzikës, ku do të ndeshemi sërish me muzikën dhe poezinë. Muzikë! Pra, çfarë është ajo? Ky është një vend i veçantë dhe jo të gjithëve u jepet mundësia të hyjë në bukurinë e tij Bota magjike. Do të hapë portat e tij përrallore vetëm për dëgjuesin më të vëmendshëm. Dëgjoni tingujt e mrekullueshëm të muzikës - dhe do të dëgjoni: një fllad të lehtë, shushurimën e fijeve të dëborës që bien në heshtje ose kumbimin kristal të një pike...

ZOTI. Dhe sot ju përshëndeti muzika e një kompozitori të mrekullueshëm rus

P.I.Tchaikovsky nga cikël piano"Stinët" - "Dhjetor".

Ne tashmë jemi njohur me këtë emër. Le të kujtojmë pse ai

Kështu quhet? (Përgjigja e fëmijëve).

ZOTI. Kjo është e drejtë, fëmijë!

Çajkovski e donte shumë natyrën dhe përshkroi jo vetëm dimrin me tinguj,

Pranverë, vjeshtë, verë, por edhe çdo muaj veç e veç. Ky cikël quhet:

"Stinët".

Çfarë bore të buta, të lehta, të këndshme në muzikë, sa mirë ato

Rrotullimi në ajër. Ju pëlqeu muzika?

Le ta dëgjojmë përsëri.

Muzika po luhet. “Dhjetor” nga P. Tchaikovsky.

* Dhjetor, çfarë muaji?(dimër)

* Çfarë humori, çfarë ndjenjash shprehen në muzikë?
Fëmijët: Muzika është e gëzueshme, e lehtë, e kërcyer, magjike, e ndritshme,

I dashur, me diell.
Zoti: Dimri ka ardhur tek ne.
Ka thekë në pemë,
Oborri nuk është i dukshëm nga dritarja -
E gjithë xhami ishte e mbuluar me një model.

Dhe megjithëse dimri tashmë po mbaron, dua t'ju flas se si është kohë e bukur i vitit.

Shumë poetë, artistë dhe kompozitorë e pëlqyen atë për bukurinë e saj magjike, ngjyrat e pastra, të qarta, me gaz. Dhe sot do të dëgjojmë muzikë, do të shikojmë pikturat e artistëve.
Unë propozoj të fillojmë takimin tonë me këngë e bukur rreth dimrit.
Kënga "Dimri rus"(preg.gr)

Zoti: Dimër... si është?

(Përgjigjet e fëmijëve: të ftohtë, të ashpër, stuhi, me gëzof, të butë,

E bukur, e kujdesshme.)

ZOTI: Çfarë tingujsh mund të dëgjoni në dimër?

Fëmijët: (kërritja e borës, zhurma e akullit, zhurma e erës, stuhia ulëritës).

Ndoshta dimri është koha më magjike e vitit. Ajo na jep më shumë

Pushimet e preferuara, argëtimet më qesharake: luftime me top bore,

Udhëtim me sajë, ski, patinazh, patinazh trefishtë me zile.

Dëgjoni një pjesë muzikore dhe mendoni për emrin e saj.

Po luhet shfaqja “Për trojkën” e P. Çajkovskit.

ZOTI. Fëmijë, ndoshta e keni njohur lojën e njohur që luhej

Tani? Përgjigja e fëmijëve.

ZOTI. E drejta. Kjo është "Për Trojkën". Nëntor nga P. Çajkovski.

Troika është emri në Rusi për kuajt e lidhur së bashku nën një hark. Prej tij vareshin shpesh kambana, të cilat kur vozitnin shpejt, luanin me zë të lartë, duke vezulluar me një tingull argjendi... Edhe pse nëntori në Rusi është një muaj vjeshte, dimri tashmë shfaqet në formën e tij të plotë..

Kompozitori përcjell ritmin e një trojke galopante. Duket se në fillim e shohim nga larg - muzika tingëllon e qetë, pastaj treshja afrohet - muzika bëhet më e fortë, zhurma e thundrave dëgjohet më qartë. Pastaj trojka gradualisht largohet - muzika shuhet, dhe tani trojka nuk është më e dukshme...

Me çfarë instrumenti u interpretua kjo muzikë?

Fëmijët: Në piano.

ZOTI. Dhe tani keni këtë detyrë: Mundohuni ta dekoroni lojën me tingujt e instrumenteve muzikore të përshtatshme për fëmijë, të cilat mund t'i zgjidhni vetë.

Fëmijët zgjedhin këmbanat, një dajre, një metalofon, një ksilofon dhe lugë druri. Ata improvizojnë në një regjistrim.

ZOTI. Vlerëson lojën.

Shumë kompozitorë kanë shkruar muzikë për natyrën, por sot po flasim për P.I. Çajkovski. Dhe kjo nuk është rastësi, pasi muzika e tij është e kuptueshme për çdo person: Në fund të fundit, Tchaikovsky foli përmes gjuhës së muzikës për natyrën tonë ruse, për Atdheun tonë.

Tani mbyllni sytë dhe dëgjoni me kujdes shfaqjen e P.I. Çajkovski"Mëngjesi i dimrit". Pyes veten se çfarë do të shohë secili prej jush falë kësaj muzike?

Po luhet shfaqja “Mëngjesi i dimrit”. P.I. Çajkovski.

ZOTI. Më thuaj, çfarë lloj muzike është kjo?

Çfarë humori krijon?

Çfarë imagjinonit gjatë dëgjimit të muzikës?

Fëmijët: Muzika është e zymtë, stuhi, alarmante, stuhi.

Çfarë fotografie doli?

Fëmijët: Shfaqet një fotografi e një mëngjesi të stuhishëm dimri - të errët, me dëborë,

Ftohtë, jo miqësore. Muzika tingëllon ose e paqartë ose e pasigurt,

Kjo është e alarmuar.

ZOTI. E drejta. Kur dëgjojmë shfaqjen, lind një pamje e një mëngjesi të stuhishëm dimri: i errët, me borë, i ftohtë, i papërshtatshëm.

Çfarë ngjyrat muzikore A ka pikturuar Çajkovski këtë mëngjes?

Me çfarë ritmi realizohet kjo pjesë dhe pse?

Ritmi? (I shqetësuar, i shpejtë, i ngadalshëm)

Per cfare? (për të përshkruar një stuhi dëbore).

Cilat ngjyra të tjera mund të përcjellin errësirën dhe të ftohtin e një mëngjesi dimëror?

(Rast i ulët dhe i mesëm).

Fëmijët: Muzika është stuhi, e shpejtë, sikur të frynte një stuhi.

ZOTI. Fëmijë, tani do t'ju lexoj një poezi që

A e përcjell me saktësi foton e këtij mëngjesi dimri?

poezi nga S. Yesenin.

Dimri këndon - thërret, pylli i ashpër pushon

Tingulli kumbues i një pylli me pisha. Rreth e rrotull me melankoli të thellë

Retë gri po lundrojnë në një tokë të largët.

Dhe një stuhi dëbore përhapet nëpër oborr si një qilim mëndafshi,

Por është shumë ftohtë. Harabela janë lozonjare,

Si fëmijë të vetmuar, ata u grumbulluan pranë dritares.

Zogjtë e vegjël janë të ftohtë, të uritur, të lodhur,

Dhe grumbullohen më fort Dhe stuhia gjëmon marrëzisht

Trokit në grilat e varuraDhe ai zemërohet më shumë.

ZOTI: Djema, a e dini se bora me gëzof të dimrit është fjolla e dikurshme e dëborës, tani e ngrirë në erën e dimrit. Flokët e borës janë të lehta, të ajrosura,

Muzika e kërcimit të tyre është pothuajse e pamundur të dëgjohet, por mund të shpiket.
Sot do të dëgjojmë një tjetër pjesë muzikore

Kompozitori Pyotr Ilyich Tchaikovsky

"Valsi i thekoneve të borës" nga baleti "Arrëthyesi".
Djema, më tregoni se cilit zhanër i përket valsi?

Është e drejtë, është një kërcim.
Valsi është i qetë, valle e bukur me një melodi rrotulluese dhe

Një ritëm të caktuar. Vetë fjala "vals" vjen nga

Fjalët "rrotullim". Pra, le të dëgjojmë "Wals of Snow Flakes" nga P.I. Tchaikovsky.

Duke dëgjuar "Wals of Snowflakes". P. I. Tchaikovsky nga baleti "Arrëthyesi".
Çfarë lloj muzike është kjo? Për çfarë ju tha ajo?

I shkëlqyer, magjik, rrotullues, fluturues, i këndshëm,i ajrosur, alarmues, emocionues.
(Përgjigja e fëmijëve). E ke mirë muzikën. Dukej se pamë një pyll të mbuluar me dëborë, dëgjuam fillimin e një stuhie: flokët e para të lehta të borës po rrotulloheshin në ajër, era po frynte gjithnjë e më e fortë dhe befas na hodhi një grusht dëbore në fytyrat tona dhe menjëherë u larguan. Dhe tani gjithçka është e mbuluar me dëborë të bardhë me gëzof! Stuhia është qetësuar.

Pas një stuhie ka gjithmonë një qetësi. Dhe në këto momente ju mund të admironi peizazhin dimëror. (Riprodhimet e pikturave ofrohen për shikim) Gjithçka është e qetë. Një batanije me gëzof dëbore mbuloi gjithçka përreth, lumi ishte i ngrirë. Dhe vetëm fijet e dëborës shkëlqejnë dhe shkëlqejnë në rrezet e diellit.

Pylli i dimrit shkëlqen me bardhësi dëbore

Dhe mjegulla rrotullohet mbi shtegun blu.

Pemët e bukura të Krishtlindjeve ngrinë në buzë,

Dhe flokeve të dëborës u pëlqen të shkëlqejnë në majat e tyre.

Ju pëlqeu fotografia e pikturuar nga muzika?

Si mendoni, muzika është realizuar nga një instrument muzikor apo shumë?
Valsi i flakëve të borës u interpretua nga një orkestër simfonike.

Çfarë mjetesh orkestër simfonike E dini?
Duke treguar një ilustrim të një orkestre simfonike.

Sa bukur është të shikosh flokët e dëborës që bien. Secili ndihet si i veti

Vallja kryhet duke u rrotulluar në ajër. Kjo është ajo që unë sugjeroj për vajzat

Shndërrohen përkohësisht në fjolla dëbore. Dhe secili prej jush

Dilni dhe bëni kërcimin tuaj, merrni shiritat.

Dëgjimi i përsëritur i fragmentit "Valsi i thekoneve të borës"

Me improvizimin e vajzave.

Ngadalë, ngadalë duke u rrotulluar, flokët e borës bien në tokë.

Ata janë të lehta dhe pa peshë. Flokët e borës rrotullohen në rrezet e diellit të dimrit.

Dhe ata shkëlqejnë, shkëlqejnë dhe shkëlqejnë si diamante përrallore.

Dhe tani i gjithë pylli është i mbuluar me një batanije të lehtë të bardhë borë.

Dhe tani poezia "Floko dëbore" do të recitohet nga Lilya Nemushkina.

Poema "Floko dëbore".

Sot folëm për dimrin, recituam poezi, kënduam një këngë për dimrin, dëgjuam muzikën e kompozitorit të madh rus P.I. Çajkovski.

Çfarë bukurie është dimri rus! Për ta mbajtur imazhin e saj në kujtesën tuaj më gjatë, përpiquni ta vizatoni atë në shtëpi si të ndritshme, elegante, me gaz ose të ashpër. Mund të vizatoni foto qesharake argëtim dimëror: duke luajtur me borë, udhëtim me sajë, ski, patinazh.

Dhe sillni dhe na tregoni.

PIKTURA. "Azure e shkurtit". I. GRABAR.

“MAGJI DIMOR” K.YUON.

"FROST". N. KUZNETSOV.

Qëllimi: 1. Mbjell një dashuri për muzikën klasike dhe krijimtarinë

P.I. Tchaikovsky, përmes sintezës së arteve (muzikë, poezi, pikturë).

2. Zhvillimi i aftësive muzikore dhe krijuese të fëmijëve, shkathtësi

Përdorni lëvizje të njohura në një kërcim të improvizuar.

3. pasuroj leksik terma muzikore;

4 .inkurajoni fëmijët të shprehin ndjenjat e ngjallura nga muzika nëpërmjet të kënduarit.

5. edukoni fëmijët të kenë një qëndrim pozitiv ndaj natyrës

Përmes formave të ndryshme të artit.

6 . Forconi njohuritë tuaja për zhanret dhe instrumentet muzikore

Orkestër Simfonike.

Programi i kursit aktivitetet jashtëshkollore

"Sallon muzikor"

drejtor muzikor,

GKOU SO "Shkolla Novouralsk Nr. 1"

Shënim shpjegues

Zhvillimi intelektual dhe shpirtëror i një individi, para së gjithash, varet nga sistemi arsimor dhe muzika luan një rol të veçantë në këtë proces.

Edukimi muzikor fëmijët me prapambetje mendore është një organizim i veçantë procesi pedagogjik, që është pjesë integrale edukimi korrektues, qëllimi i të cilit është formimi i kulturës muzikore si një grup cilësish të vetëdijes muzikore, aktivitetit, marrëdhënieve, korrigjimi dhe parandalimi i devijimeve dytësore në zhvillimin e nxënësve.

Rëndësia e krijimit të një programi për formimin dhe zhvillimin e themeleve të kulturës muzikore në mesin e studentëve me vonesë mendore është për shkak të nevojës për të kërkuar forma aktive të aktiviteteve jashtëshkollore, të cilat përfshijnë përfshirjen e nxënësve të klasave 8-9 në fushën sociale dhe. hapësirë arsimore, duke marrë parasysh nevojat individuale të zhvillimit dhe vazhdimin e edukimit të tyre muzikor.

Baza e programit për formimin dhe zhvillimin e kulturës muzikore në mesin e studentëve me prapambetje mendore është organizimi i aktiviteteve jashtëshkollore në formën e salloneve muzikore, të cilat integrojnë llojet tradicionale të aktiviteteve muzikore dhe përfshijnë komunikimin joformal midis dëgjuesve dhe interpretuesve në një dialog të përbashkët.

Qëllimi i kursit të aktiviteteve jashtëshkollore – krijimi i kushteve për një sferë emocionale, tërësore dhe harmonike të komunikimit ndërmjet të rriturve dhe fëmijëve nëpërmjet aktiviteteve muzikore dhe estetike.

Objektivat e kursit:

Të krijohet nevoja për përfshirje të përbashkët në aktivitetet muzikore dhe estetike të të gjithë pjesëmarrësve në hapësirën arsimore (nxënës, mësues, prindër).

Pasurojnë perceptimin estetik dhe kontribuojnë në zhvillimin e themeleve të kulturës muzikore te nxënësit përmes grumbullimit të përvojës muzikore.

Të zhvillojë interesin njohës të nxënësve për muzikën e zhanreve, personazheve dhe shfaqjeve të ndryshme duke përdorur mjete vizuale (prezantime mediatike, biseda, krijimi i projekteve, dëgjimi i veprave muzikore, etj.).

Të zgjojë dëshirën për të përmirësuar kulturën muzikore të nxënësve përmes aktiviteteve të pavarura prodhuese.

Salla e muzikës është një formë fleksibël e komunikimit të organizuar që tërheq adoleshentët me pretendimet e tyre për moshën madhore. Apeli i dhomës së muzikës është se ajo është mjaft e lëvizshme. Mund t'i kushtohet çdo teme duke përdorur forma të ndryshme dhe atributet.

Kryerja e ngjarjeve të tilla përfshin punë në disa fusha.

1. Organizimi i një dhome muzike.

– zgjedhja e një teme;

– përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave;

– përcaktimi i qëllimit të synuar;

– shkrimi i skenarit;

– shpërndarja e roleve midis studentëve - prezantues, interpretues;

– prova individuale;

– konsultime (nëse është e nevojshme) me mësuesit;

– përgatitja e prezantimeve në media;

– Përgatitja pajisje teknike;

– përzgjedhja e veprave muzikore;

– zgjidhja e çështjeve organizative - komunikimi me pjesëmarrësit në dhomën e ndenjes (nxënës, mësues, prindër, mysafirë, etj.).

Veprimtaritë e nxënësve:

– përzgjedhja dhe kërkimi i materialeve ndihmëse (biografitë dhe veprat e kompozitorëve, artistëve; fotografi, riprodhime, etj.);

– shkrimi i njoftimeve dhe ftesave për mysafirët;

– duke ftuar mysafirë - pjesëmarrës në dhomën e ndenjes;

– organizimi i hapësirës së dhomës së ndenjes

– dizajni i dhomës ku do të zhvillohet dhoma e ndenjes.

2. Mbajtja e një dhome muzike.

Aktiviteti drejtor muzikor:

– Prezantimi Zonjat e dhomës së ndenjes;

– takim me mysafirin e sallës letrare dhe muzikore;

– shfaqja e një prezantimi mediatik;

– fjalimet ekipet krijuese(nga nevoja).

Veprimtaritë e nxënësve:

– performancë nga nxënës - prezantues, interpretues.

3. Përgjithësim dhe reflektim.

– detyra krijuese që synojnë ndjekjen e formimit të ideve për muzikën, llojet e saj, zhanret, stilet, jetën dhe veprën e kompozitorëve të ndryshëm;

– vlerësimi i nxënësve për veprimtarinë (pjesëmarrjen) e tyre në lloje të ndryshme aktivitetet;

– prania/mungesa e përvojës emocionale të muzikës.

Rezultatet e planifikuara të studentëve që zotërojnë programin e kursit

aktiviteti jashtëshkollor “Sallon muzikor”

Supozohet se duke marrë pjesë në organizimin dhe zhvillimin e një sërë dhomash të jetesës muzikore, studentët me prapambetje mendore do të zhvillojnë:

– qëndrim i interesuar dhe reagim emocional;

– kompetencat në fushën e veprimtarive muzikore e estetike;

– aftësia për të punuar me libra referencë dhe zgjidhni informacionin e nevojshëm (teorik, biografik);

– aftësia për të ndërtuar një deklaratë koherente për një pjesë muzikore duke përdorur njohuritë kryesore në procesin e perceptimit të drejtpërdrejtë të muzikës;

– aftësia për të folur publikisht para një auditori;

– aftësia për të bashkëvepruar në procesin e krijimtarisë dhe komunikimit kolektiv gjatë një bisede;

– aftësia për të luajtur muzikë kolektivisht dhe për të kryer lëvizje kërcimi dhe këndim koral;

– nevoja për të punuar duke zotëruar rolin e bartësit të kulturës.

Seria e dhomave muzikore përfshin 15 tema, të cilat janë të ndara në 6 seksione. Çdo sallë pritjeje muzikore mbahet brenda një ore akademike.

Programi i kursit të aktivitetit jashtëshkollor “Dhomë ndenje muzikore” është hartuar për dy vjet. Zbatimi i programit parashikon të drejtën për të përcaktuar në mënyrë të pavarur kohën e salloneve muzikore dhe zgjedhjen e temave që marrin parasysh plotësisht kushtet specifike të aktiviteteve jashtëshkollore të institucionit arsimor.

Plani edukativo-tematik

Seksioni, temat e mësimit

Numri i orëve

Seksioni 1. Zhanret muzikore

Më kujtohet tingulli i mrekullueshëm i valsit

Zhanret e muzikës vokale

Kjo muzikë e lehtë quajtur pop

Totali për seksionin

Seksioni 2. Veglat muzikore

Tingëllon pianoja

Çfarë lloje orkestrash ekzistojnë?

Totali për seksionin

Seksioni 3. Folklor muzikor

Udhëtim në vendin e folklorit

Drita e Yjeve të Krishtlindjeve

Eja, pranvera, me gëzim!

Totali për seksionin

Seksioni 4. Muzika ekspresive

Mjetet e shprehjes muzikore

Ndjenjat, disponimet dhe karakteret e njerëzve në muzikë

Totali për seksionin

Seksioni 5. Muzikë e bukur

A. Vivaldi "Stinët"

Përrallë në muzikë

Totali për seksionin

Seksioni 6. Muzika dhe artet e tjera

Muzikë dhe pikturë

Muzika në kinema dhe animacion

Totali për seksionin

Gjithsej për programin

Përmbajtja e programit për kursin e aktivitetit jashtëshkollor “Sallon muzikor”

Programi i kursit të aktiviteteve jashtëshkollore për formimin dhe zhvillimin e themeleve të kulturës muzikore te nxënësit me prapambetje mendore përfshin një sërë fushash që janë të nevojshme për formimin e aftësive në perceptimin e veprave muzikore dhe shfaqjen e imagjinatës krijuese gjatë pavarur. veprimtari muzikore.

duke ushqyer një qëndrim emocional dhe të vlefshëm ndaj veprave muzikore

– zhvillimi i aftësisë për të zgjedhur informacionin e nevojshëm gjatë përgatitjes së informacionit për kompozitorin

– formimi i ideve për zhanër muzikor“vals” përmes futjes së koncepteve të reja

Organizimi

Ftesë e një ansambli koreografik

Përzgjedhja e informacionit për kompozitorin I. Strauss.

Mësimi i një kënge.

Kryerja e

Duke shfaqur lëvizje kërcimi. Përgatitja e pajisjeve për artet pamore.

Duke dëgjuar muzikë. Kryeni lëvizje kërcimi dhe ushtrime ritmike. Duke kënduar. Vizatim në muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Koncerti është një mister.

"Zanret e muzikës vokale"

Detyrat:

–

– zhvillimi i aftësisë për të analizuar një pjesë muzikore

– formimi i ideve për zhanret e muzikës vokale

Organizimi

Ftesa e një mësuesi vokalist.

Gjeni informacion rreth term muzikor"zhanër". Mësimi i një kënge.

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik. Duke shfaqur lëvizje kërcimi.

Duke dëgjuar muzikë. Duke kënduar.

Përgjithësim dhe reflektim

Lojë testuese "Mblidh një fjalë".

Përfundimi i një detyre krijuese.

"Kjo muzikë e lehtë... quhet muzikë pop..."

Detyrat:

– kultivimi i ndjenjës së përkatësisë në luajtjen e përbashkët të muzikës - zhvillimi i aftësive për të dalluar natyrën e një vepre muzikore dhe për të kryer ushtrime ritmike në instrumentet muzikore të fëmijëve

– formimi i ideve për Muzikë pop

Organizimi

Përzgjedhja e repertorit muzikor. Në pyetje.

Ofrimi i ndihmës në kryerjen e anketave. Mësimi i një kënge.

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik. Demonstrimi i lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike në muzikë.

Duke dëgjuar muzikë. Duke kënduar.

Kryerja e lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike nën muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Ushtrime ritmike në instrumentet muzikore të fëmijëve.

Kryerja e ushtrimeve në instrumentet muzikore të fëmijëve në një kolonë zanore.

Seksioni 2. “Vegla muzikore” (2 orë)

"Tingulli i një piano"

Detyrat:

– nxitja e një kulture të të dëgjuarit Muzike klasike

–

– formimi i ideve për instrumentet muzikore me tastierë

Organizimi

Ftesë nga një mësues pianist.

Përzgjedhja e informacionit për pianon.

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik.

Duke dëgjuar muzikë. Hyrje në instrumentin muzikor “piano”.

Përgjithësim dhe reflektim

Testoni detyrat duke përdorur TIK-un.

"Çfarë lloj orkestrash ka?"

Detyrat:

– nxitja e një kulture të dëgjimit të muzikës klasike

– zhvillimi i aftësisë për të bërë zgjedhje kur gjeni përgjigjen e saktë në detyrat krijuese

– formimi i ideve për llojet e orkestrave

Organizimi

Përzgjedhja e repertorit muzikor.

Kërkoni informacion rreth instrumenteve muzikore të një bande tunxhi.

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik. Shfaqja e lëvizjeve marshuese.

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e lëvizjeve për të marshuar muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Detyra për të testuar njohuritë për llojet e orkestrave. Koncerti është një mister.

Përfundimi i detyrave me përgjigje të shumëfishta. Duke marrë me mend tingujt e orkestrave.

Seksioni 3. “Folklori muzikor” (3 orë)

"Udhëtim në vendin e folklorit"

Detyrat:

–

– zhvillimi i aftësive për të parashikuar hyrjen e dikujt në përputhje me fillimin e muzikës

– formimi i ideve për "folklorin"

Organizimi

Mësimi i ditties, rusisht valle popullore

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik. Përgatitja e instrumenteve muzikore popullore ruse dhe fëmijëve për krijimtarinë muzikore kolektive.

Duke dëgjuar muzikë. Duke kënduar.

Kryerja e lëvizjeve të kërcimit në muzikë.

Kryerja e numrave të skenës. Kolektive krijimtarinë muzikore

Përgjithësim dhe reflektim

Loja "Çfarë instrumenti muzikor tingëllon?"

Supozimi i tingullit të instrumenteve muzikore popullore ruse dhe fëmijëve.

"Drita e yllit të Krishtlindjes"

Detyrat:

– duke ushqyer një qëndrim emocional dhe të vlefshëm ndaj traditave dhe zakoneve të krishtera ruse

–

– formimi i ideve për traditat e krishtera

Organizimi

Përzgjedhja e atributeve, kostumeve, krijimi i brendshëm.

Ndihmoni në krijimin e atributeve.

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik. Realizimi i një poezie.

Duke dëgjuar muzikë. Duke kënduar. Dramatizimi i këngëve.

Duke luajtur instrumente muzikore popullore ruse dhe fëmijë. Festa festive e çajit.

Përgjithësim dhe reflektim

Repertori muzikor për mini-ese.

Mini-ese – përshtypje muzikore.

"Eja, pranverë, me gëzim!"

Detyrat:

– duke ushqyer dashurinë dhe respektin për toka amtare, traditat popullore

– zhvillimi i aftësive për të ndërtuar të folurit tuaj publik

– formimi i ideve për festat e folklorit të pranverës ruse

Organizimi

Përgatitja e nxënësve për performancë.

Mësimi i dramatizimeve, këngëve, këngëve.

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik. Përgatitja e rekuizitave për shfaqje.

Duke dëgjuar muzikë. Duke kënduar. Kryerja e lëvizjeve të kërcimit në muzikë. Duke luajtur instrumente muzikore popullore ruse dhe fëmijë. Kryerja e numrave të skenës. Krijimtaria kolektive muzikore. Festa festive e çajit.

Përgjithësim dhe reflektim

Mini-anketë me temën "Pushimet e kalendarit popullor"

Ato quhen festa kalendarike popullore.

Seksioni 4. "Muzikë ekspresive" (2 orë)

"Mjetet e shprehjes muzikore"

Detyrat:

– nxitja e ndjenjës së përkatësisë në procesin e kryerjes së përbashkët të vallëzimit dhe ushtrimeve ritmike

– zhvillimi i aftësisë për të bërë zgjedhje gjatë gjetjes së përgjigjes së saktë në detyrat krijuese

– formimi i ideve për mjetet e shprehjes muzikore

Organizimi

Përzgjedhja material muzikor

Gjeni informacion rreth kushte të veçanta, që tregon mjete shprehëse muzikore.

Kryerja e

Duke dëgjuar muzikë.

Kryerja e improvizimeve plastike dhe ushtrimeve ritmike.

Përgjithësim dhe reflektim

Detyra testimi për njohjen e terminologjisë së veçantë muzikore duke përdorur TIK-un.

Kryerja e detyrave testuese me një zgjedhje të opsioneve të përgjigjeve.

“Ndjenjat, disponimi dhe karakteret e njerëzve në muzikë”

Detyrat:

– duke ushqyer një reagim emocional kur dëgjoni muzikë

– formimi i aftësive për të analizuar natyrën e një vepre muzikore

– formimi i ideve për mundësitë shprehëse muzikë

Organizimi

Krijimi i një prezantimi mediatik.

Përzgjedhja e informacionit në lidhje me tiparet e karakterit të një personi.

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik.

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e improvizimeve plastike, lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike.

Duke kënduar.

Përgjithësim dhe reflektim

Përcaktimi i natyrës së muzikës.

Përcaktimi i natyrës së muzikës dhe shfaqja e disponimit në emoticons.

Seksioni 5. Muzikë e bukur" (3 orë)

C. Saint-Saens "Karnaval i kafshëve"

Detyrat:

– nxitja e një kulture të dëgjimit të muzikës klasike

– zhvillimi i aftësisë për të bërë zgjedhje gjatë gjetjes së përgjigjes së saktë në detyrat krijuese

–

Organizimi

Përzgjedhja e materialit muzikor.

Përzgjedhja e informacionit për kafshët.

Kryerja e

Historia e liderit. Shfaqja e prezantimit mediatik. Përgatitja e pajisjeve për artet pamore.

Duke dëgjuar muzikë. Kryeni lëvizje kërcimi dhe ushtrime ritmike. Lojë muzikore. Vizatim në muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Koncerti është një mister.

Supozimi i pjesëve muzikore.

A. Vivaldi

"Stinët"

Detyrat:

– duke ushqyer një qëndrim emocional dhe të vlefshëm ndaj dëgjimit të veprave muzikore

– zhvillimi i imagjinatës gjatë kryerjes së improvizimeve plastike

– formimi i ideve për përmbajtjen e një vepre muzikore

Organizimi

Dekorimi i brendshëm. Krijimi i një prezantimi mediatik.

Kërkoni informacion rreth kompozitorëve që trajtuan temën e natyrës në punën e tyre. Mësimi i poezisë. Përzgjedhja e fotografive në internet.

Kryerja e

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e improvizimeve plastike.

Leximi i poezisë. Vizatim në muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Sondazh i shkruar blitz me temën e A. Vivaldi "Stinët"

Kryen punë krijuese me shkrim.

"Përrallë në muzikë"

Detyrat:

– duke ushqyer një qëndrim emocional dhe të vlefshëm ndaj veprave arti popullor

– zhvillimi i aftësisë për të bërë zgjedhje gjatë gjetjes së përgjigjes së saktë në detyrat krijuese

– formimi i ideve për vepra muzikore në perralla

Organizimi

Dekorimi i brendshëm. Përgatitja e nxënësve për performancë.

Leximi i përrallave. Asistencë në dizajnin e brendshëm. Përgatitja e shfaqjeve.

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik. Përgatitja e atributeve për vënien në skenë.

Duke dëgjuar muzikë. Kryeni lëvizje kërcimi dhe ushtrime ritmike. Dramatizimi i fragmenteve të përrallave.

Përgjithësim dhe reflektim

Koncerti është një mister.

Supozimi i pjesëve muzikore.

Seksioni 6. “Muzika dhe artet e tjera” (3 orë)

"Muzika dhe piktura"

Detyrat:

– duke ushqyer një qëndrim emocional dhe të orientuar drejt vlerave ndaj trashëgimia krijuese

– zhvillimi i aftësive për të analizuar veprat e artit

– formimi i ideve për punën e artistëve dhe kompozitorëve

Organizimi

Përzgjedhja e materialit muzikor dhe riprodhimet e pikturave. Ftesë nga një mësues Arte të bukura.

Përzgjedhja e informacionit për kompozitorët dhe artistët.

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik. Përgatitja e pajisjeve për artet pamore.

Duke dëgjuar muzikë. Kryeni lëvizje kërcimi dhe ushtrime ritmike. Vizatim në muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Testimi i detyrave mbi njohuritë e kompozitorëve, artistëve dhe veprave të tyre duke përdorur TIK-un.

Kryerja e detyrave testuese me një zgjedhje të opsioneve të përgjigjeve.

"Muzika në film dhe animacion"

Detyrat:

– duke ushqyer një reagim emocional gjatë interpretimit kolektiv të këngëve

– zhvillimi i aftësisë për të bërë zgjedhje gjatë gjetjes së përgjigjes së saktë në detyrat krijuese

– formimi i ideve për rolin e muzikës në kinema dhe animacion

Organizimi

Përgatitja e nxënësve për performancë. Përzgjedhja e materialit muzikor.

Mësimi i këngëve. Bërja e vizatimeve që përshkruajnë personazhet tuaja të preferuara të filmave vizatimorë.

Kryerja e

Historia e drejtorit muzikor. Shfaqja e prezantimit mediatik. Realizimi i shembujve muzikorë në piano.

Duke dëgjuar muzikë. Kryeni lëvizje kërcimi dhe ushtrime ritmike.

Duke kënduar.

Përgjithësim dhe reflektim

Lojë "Guess melodinë".

Supozimi i melodive.

Mbështetja edukative, metodologjike dhe logjistike e programit

Pajisje multimediale.

Laptop

Qendra e Muzikës

Fonograme të këngëve popullore për fëmijë, pop dhe ruse.

Regjistrime të veprave të kompozitorëve, tinguj orkestrash.

Lapsa të thjeshtë, goma, letër vizatimi, furça, bojëra (bojëra uji dhe gouache).

Popullore ruse dhe fëmijë instrumente muzikore(daulle, zhurmë, metalofon, trekëndësh, dajre); violinë.

Kostume popullore ruse.

Bibliografi

Abdullin, E. B. Teoria dhe praktika e mësimdhënies së muzikës në shkollat e mesme [Tekst] / E. B. Abdullin - M.: Arsimi, 1983. - 112 f.

Abramova, M. A. Biseda dhe lojëra didaktike në mësimet e arteve të bukura, klasat 1-4 [Teksti] / M. A. Abramova. – M.: Humanit. ed. Qendra VLADOS, 2002. – 128 f.

Aliev, Yu. B. Manual i një mësuesi-muzikant shkolle [Tekst] / Yu. B. Aliev - M: Vlados, 2000. - 334 f.

Dal, V. I. Ilustruar i madh Fjalor Gjuha ruse [Tekst] / Shkrim modern. M.: Astrel, Transitkniga, 2006.– 352 f.

Kabalevsky, D. B. Si t'u tregojmë fëmijëve për muzikën? [Tekst] / D.B. Kabalevsky; e Redaktuar nga E.V. Maznina. – Botimi i 3-të, rev. – M.: Arsimi, 1989. – 191 f.

Kolomiets, G.G. Edukimi muzikor dhe estetik (qasja aksiologjike) [Teksti] / G.G. Kolomiets: monografi. – Orenburg: Shtëpia botuese OIPKRO, 2001. – 240 f. M.L. Palavandishvili. – Moskë: Akademia, 1998. – 240 f.

Romanenko, A. R. Bota e përrallave dhe bota reale (Rreth programeve televizive për fëmijë dhe të rinj)[Tekst] / A. Romanenko – M.: Art, 1987. – 126 f.

Telcharova, R. A. Mësime të kulturës muzikore [Tekst] / libër. për mësuesin: nga përvoja e punës / R. A. Telcharova. – M.: Arsimi, 1991. – 158 f.

Finkelstein, E. I. Muzika nga A në Z: i zënë lexim me foto dhe fantazi (për fëmijë)[Tekst] / Emil Finkelstein - L.: Shtëpia botuese. “Buf. kompozitor". – 1991. – 115 f.

Sherstneva, O. A. Edukimi muzikor dhe estetik i personalitetit. [Tekst] / . – 1998 // Buletini i Universitetit Shtetëror të Moskës: Filozofi. – 04/1998. - Nr. 4. – f.85-99.

Shkolyar, L.V. Art muzikor Si lëndë akademike V Shkolla fillore(në sistemin e edukimit zhvillimor) [Tekst] / abstrakt. dis. ... Dr ped. Shkenca: 13.00.01. / L.V. Nxënës shkolle. - Moskë shteti ped i hapur. univ. – M., 1999. – 43 f.

Yudina, E. I. Mësimet e para në muzikë dhe krijimtari / E. I. Yudina. – Moskë: Akuariumi, 1999. – 272 f.