प्रवृत्तियाँ व्यक्ति के जन्मजात गुण हैं। मनोविज्ञान में योग्यताएँ और उनके प्रकार

उपार्जन- तंत्रिका तंत्र की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं, जो कुछ क्षमताओं के निर्माण के आधार के रूप में कार्य करती हैं।

उपार्जन- ये वे गुण हैं जिनके कारण व्यक्ति सफलतापूर्वक क्षमताओं का निर्माण और विकास कर सकता है। उचित झुकाव के बिना, अच्छी योग्यताएँ असंभव हैं, लेकिन झुकाव हमेशा इस बात की गारंटी नहीं है कि किसी व्यक्ति में निश्चित रूप से अच्छी योग्यताएँ होंगी। लोग अपने रुझानों में एक-दूसरे से भिन्न होते हैं, और यह बताता है कि प्रशिक्षण और शिक्षा की समान परिस्थितियों में, कुछ लोगों की क्षमताएं तेजी से क्यों विकसित होती हैं,

अंततः दूसरों की तुलना में ऊँचे स्तर पर पहुँच जाते हैं।

झुकाव और क्षमताओं के बीच मुख्य अंतर इस प्रकार हैं. झुकाव किसी व्यक्ति को जन्म से दिया जाता है (दिया गया है - इसलिए नाम) या जीव के प्राकृतिक विकास के कारण उत्पन्न होता है। योग्यताएँ सीखने से प्राप्त होती हैं। अभिरुचि रखने के लिए व्यक्ति को अपनी ओर से कोई प्रयास करने की आवश्यकता नहीं होती है। झुकावों के लिए यह "आवश्यक" नहीं है कि कोई व्यक्ति उन गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल हो जिनके साथ ये झुकाव कार्यात्मक रूप से संबंधित हैं। जिस प्रकार की गतिविधियों से वे संबंधित हैं उनमें किसी व्यक्ति की सक्रिय भागीदारी के बिना क्षमताओं का निर्माण नहीं होता है।

ऑर्डर भिन्न हो सकते हैं . खाओ उपार्जन, कौन सामान्य और विशेष योग्यताओं, केंद्रीय और परिधीय, संवेदी और मोटर से संबंधित।

- सामान्य कार्यों में शामिल हैं वे जो संपूर्ण मानव शरीर या उसके व्यक्तिगत उपतंत्रों की संरचना और कार्यप्रणाली से संबंधित हैं: तंत्रिका, हृदय, गैस्ट्रिक।

- रचनाएँ विशेष लोगों की होती हैंसेरेब्रल कॉर्टेक्स के काम से संबंधित: सूचना(दृश्य, श्रवण, मोटर, घ्राण, स्पर्श और अन्य) और प्रेरक(भावनात्मक प्रक्रियाओं और शरीर की जरूरतों की ताकत और विशिष्टता)।

-परिधीय निर्माण के साथ जुड़ेइंद्रियों के परिधीय भागों का कार्य।

- संवेदी झुकाव की विशेषता हैविभिन्न इंद्रियों की सहायता से प्राप्त जानकारी के व्यक्ति द्वारा धारणा और प्रसंस्करण की प्रक्रियाएँ।

झुकावों को स्पष्ट क्षमताओं में बदलना, बचपन से ही उनके गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है: तकनीकी, वैज्ञानिक और कलात्मक रचनात्मकता में बच्चों की भागीदारी, बच्चे की गतिविधियों की विविधता, उसके संचार के क्षेत्रों की चौड़ाई और विविधता। बच्चों की गतिविधियों का आयोजन करते समय जो बच्चों की क्षमता का निर्माण और विकास करती हैं, मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं का अनुपालन करना आवश्यक है: एक सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाना जो इस प्रकार की गतिविधि में बच्चे की रुचि बनाए रखता है; गतिविधि की रचनात्मक प्रकृति; निष्पादित की जाने वाली गतिविधि के लिए कठिनाई का इष्टतम स्तर।

16. बी.एम. क्षमताओं के बारे में टेप्लोव:

टेप्लोव के अनुसार क्षमताएँ: ज्ञान, कौशल, कौशल के समान नहीं (ये कौशल, ज्ञान, आदि हैं - क्षमताओं के विकास के परिणाम हैं)। क्षमता - परिणाम नहीं, बल्कि उसे प्राप्त करने की प्रक्रिया, इसे ठीक नहीं किया जा सकता! क्षमता ज्ञान और कौशल हासिल करने, कौशल हासिल करने की इच्छा है। यह झुकाव से परिणाम तक संक्रमण की प्रक्रिया है, झुकाव का विकास (गैर-रैखिक! - उच्च झुकाव के साथ, कम क्षमताएं हो सकती हैं)। योग्यताएँ गतिविधि में बनती हैं, और गतिविधि में ही वे सबसे पहले निर्मित होती हैं। हो सकता है आम हैं (बुद्धि, रचनात्मकता) और विशेष (किसी विशिष्ट गतिविधि के लिए - उदाहरण के लिए हाथ की संवेदनशीलता, कलात्मक प्रतिभा)। क्षमता - झुकाव की अभिव्यक्ति और विकास।

उपार्जन- ये शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं हैं जो इष्टतम परिस्थितियों में किसी विशेष अंग के विकास को निर्धारित करती हैं। रचनाएँ जन्मजात होती हैं। यह एक आंतरिक स्थिति है, एक अवसर है!

योग्यता विकास:

1. निदानात्मक एवं सुधारात्मक : क्षमता - शारीरिक और शारीरिक झुकाव की अभिव्यक्ति और विकास। समय के साथ क्षमताओं का विकास: जमा व्यक्ति के विकास के समय के प्रति संवेदनशील होता है। संवेदनशील अवधियों की उपस्थिति क्षमताओं के विकास के लिए इष्टतम समय की स्थिति है। यहां क्षमताएं = निर्माण + वातावरण (संगीत क्षमताओं के लिए सही)

2.निजी : योग्यता जीवन लक्ष्य को प्राप्त करने का एक साधन है। क्षमताओं का विकास गतिविधियों में अभ्यास के साथ-साथ दृढ़ता, दृढ़ता, कार्य, समय से निर्धारित होता है। यह अभ्यास के इस क्षेत्र में महारत हासिल करने के लिए उच्च प्रेरणा पर आधारित एक कार्यात्मक शिक्षा है। यह अन्य झुकावों के आधार पर, एक अलग प्राकृतिक सामग्री पर, एचएमएफ के रूप में बनता है, अर्थात। क्षमताओं के निर्माण के लिए, आपको चाहिए: झुकाव - क्षमताओं का सहज आधार, उपयुक्त अभ्यास (गतिविधियाँ), उपयुक्त प्रेरणा।

टेप्लोव: उच्च प्रेरणा के साथ, आप एक अर्ध-पूर्ण संगीत कान विकसित कर सकते हैं! - झुकाव (आत्म-बोध) के रचनात्मक परिवर्तन की संभावना।

17. बुद्धिमत्ता, रचनात्मकता, प्रतिभा:

1. बुद्धिमत्ता (लैटिन इंटेलेक्चस से - समझ, अनुभूति) - अनुभूति की प्रक्रिया को पूरा करने और समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने की क्षमता, विशेष रूप से जब जीवन कार्यों की एक नई श्रृंखला में महारत हासिल होती है। बुद्धि की मौलिक रूप से भिन्न-भिन्न व्याख्याएँ हैं। संरचनात्मक-आनुवंशिक दृष्टिकोण में जे. पियागेट बुद्धि की व्याख्या की जाती है पर्यावरण के साथ विषय को संतुलित करने का उच्चतम तरीका, जो सार्वभौमिकता की विशेषता है। संज्ञानात्मक दृष्टिकोण में बुद्धि पर विचार किया जाता है संज्ञानात्मक कार्यों के एक सेट के रूप में। कारक-विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण में परीक्षण संकेतकों के एक सेट के आधार पर, स्थिर कारक पाए जाते हैं (सी. स्पीयरमैन, एल. थर्स्टन, एच. ईसेनक, एस. बार्थ, डी. वेक्सलर, एफ. वर्नोन)। फिलहाल तो यही माना जाता है एक सार्वभौमिक मानसिक क्षमता के रूप में सामान्य बुद्धि है, जो एक निश्चित गति और सटीकता (एच. ईसेनक) के साथ जानकारी को संसाधित करने के लिए एक असमान प्रणाली की आनुवंशिक रूप से निर्धारित संपत्ति पर आधारित हो सकती है। विशेष रूप से, मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से पता चला है कि बौद्धिक परीक्षणों के परिणामों के भिन्नता से गणना की गई आनुवंशिक कारकों का अनुपात काफी बड़ा है, यह संकेतक 0.5 से 0.8 तक है। साथ ही, मौखिक बुद्धि सबसे अधिक आनुवंशिक रूप से निर्भर होती है।

बुद्धिमत्ता- यह मन, कारण, मानसिक क्षमताएं हैं: अनुभव से सीखें, अनुकूलन करें, नई परिस्थितियों के अनुकूल बनें, पर्यावरण को नियंत्रित करने के लिए ज्ञान लागू करें या अमूर्त रूप से सोचें। समस्याओं को जानने और हल करने की सामान्य क्षमता, जो व्यक्ति की सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं को जोड़ती है: संवेदना, धारणा, स्मृति, प्रतिनिधित्व, सोच, कल्पना।

क्षमता के रूप में बुद्धिआमतौर पर अन्य क्षमताओं का उपयोग करके कार्यान्वित किया जाता है। जैसे: पहचानने, सीखने, तार्किक रूप से सोचने, जानकारी का विश्लेषण करके व्यवस्थित करने, उसकी प्रयोज्यता निर्धारित करने (वर्गीकृत करने), उसमें संबंध, पैटर्न और अंतर ढूंढने, उसे समान लोगों के साथ जोड़ने की क्षमता आदि।

मानव बौद्धिक प्रणाली की विशिष्ट विशेषताएं बनाने वाले मापदंडों में शामिल हैं:

कार्यशील स्मृति की मात्रा, भविष्यवाणी करने की क्षमता, निःस्वार्थ सहायता, वाद्य गतिविधि, तर्क,

बहुमूल्य जानकारी के सिस्टम चयन का बहुस्तरीय (न्यूरॉन्स की 6 परतें) पदानुक्रम,

चेतना,

मानव बुद्धि के आवश्यक गुण हैं मन की जिज्ञासा और गहराई, उसका लचीलापन और गतिशीलता, तर्क और साक्ष्य:

- जिज्ञासा- इस या उस घटना को आवश्यक रूप से जानने के लिए विविधता लाने की इच्छा, जो सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि का आधार है;

- मन की गहराई- मुख्य को द्वितीयक से, आवश्यक को आकस्मिक से अलग करने की क्षमता;

- मन का लचीलापन और गतिशीलता- किसी व्यक्ति की मौजूदा अनुभव का व्यापक रूप से उपयोग करने, नए कनेक्शन और रिश्तों में वस्तुओं का त्वरित रूप से पता लगाने, रूढ़िबद्ध सोच पर काबू पाने की क्षमता;

- तर्कसम्मत सोच- अध्ययन के तहत वस्तु के सभी आवश्यक पहलुओं, उसके सभी संभावित संबंधों को ध्यान में रखते हुए तर्क के सख्त अनुक्रम का पालन करने की क्षमता;

- साक्ष्य-आधारित सोच- निर्णयों और निष्कर्षों की शुद्धता की पुष्टि करते हुए, सही समय पर तथ्यों और पैटर्न का उपयोग करने की क्षमता;

- महत्वपूर्ण सोच- गलत निर्णयों, निष्कर्षों और निर्णयों को अस्वीकार करने के लिए मानसिक गतिविधि के परिणामों का कठोरता से मूल्यांकन करने की क्षमता (यदि वे कार्य की आवश्यकताओं के विपरीत हैं तो आरंभ किए गए कार्यों को छोड़ने की क्षमता);

- मन की व्यापकता- समस्या के प्रारंभिक डेटा और इसके समाधानों की विविधता को ध्यान में रखते हुए, मानसिक गतिविधि की वस्तु को व्यापक रूप से कवर करने की क्षमता।

2. रचनात्मकता (लैटिन क्रिएटियो से - सृजन) - किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताएं, मौलिक रूप से नए विचारों को उत्पन्न करने की तत्परता और एक स्वतंत्र कारक के रूप में प्रतिभा की संरचना में शामिल होती हैं। पी. टॉरेंस के अनुसार, रचनात्मकता में समस्याओं के प्रति बढ़ी हुई संवेदनशीलता, ज्ञान की कमी या असंगति, इन समस्याओं की पहचान करने की क्रियाएं, परिकल्पनाओं के आधार पर उनके समाधान ढूंढना, परिकल्पनाओं का परीक्षण करना और बदलना, समाधान का परिणाम तैयार करना शामिल है। रचनात्मकता का आकलन करने के लिए, विभिन्न भिन्न सोच परीक्षण, व्यक्तित्व प्रश्नावली और प्रदर्शन विश्लेषण का उपयोग किया जाता है। रचनात्मक सोच को बढ़ावा देने के लिए, सीखने की ऐसी परिस्थितियाँ जो अधूरी हैं या नए तत्वों के एकीकरण के लिए खुली हैं, का उपयोग किया जा सकता है, साथ ही छात्रों को कई प्रश्न तैयार करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है।

3. सामान्य प्रतिभा (अंग्रेजी सामान्य योग्यता, उपहार) - सामान्य क्षमताओं के विकास का स्तर, जो गतिविधियों की सीमा निर्धारित करता है जिसमें एक व्यक्ति बड़ी सफलता प्राप्त कर सकता है। प्रतिभा विशेष योग्यताओं के विकास का आधार है, लेकिन स्वयं उनसे स्वतंत्र एक कारक है।

बी.जी. टेप्लोव का मानना ​​था कि "प्रतिभा" की अवधारणा अपना अर्थ खो देती है यदि इसे एक जैविक श्रेणी के रूप में माना जाता है। प्रतिभा की समझ अनिवार्य रूप से इस बात पर निर्भर करती है कि कुछ प्रकार की गतिविधियों से क्या मूल्य जुड़ा हुआ है।

प्रतिभा पर निर्भर करता हैगतिविधियों के निष्पादन में सफलता नहीं, बल्कि केवल इस सफलता को प्राप्त करने की संभावना है। यहां तक ​​​​कि खुद को मुद्दे के मनोवैज्ञानिक पक्ष तक सीमित रखते हुए, हमें यह कहना होगा कि किसी भी गतिविधि के सफल कार्यान्वयन के लिए न केवल प्रतिभा की आवश्यकता होती है, अर्थात क्षमताओं के उचित संयोजन की उपस्थिति, बल्कि आवश्यक कौशल और क्षमताओं का होना भी आवश्यक है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि किसी व्यक्ति में कितनी अभूतपूर्व और संगीत प्रतिभा है, अगर उसने संगीत का अध्ययन नहीं किया और व्यवस्थित रूप से संगीत गतिविधियों में संलग्न नहीं हुआ, तो वह ओपेरा कंडक्टर या पॉप पियानोवादक के कार्य करने में सक्षम नहीं होगा।

ई.पी. इलिन ने अपने लेखन में इसका संकेत दिया है प्रतिभा - यह कई क्षमताओं का संयोजन है जो एक निश्चित गतिविधि की सफलता (स्तर और मौलिकता) सुनिश्चित करता है।

प्रतिभा के प्रकार:

गतिविधि का प्रकार और मानस के क्षेत्र जो इसे प्रदान करते हैं।

गठन की डिग्री.

अभिव्यक्ति रूप.

विभिन्न गतिविधियों में अभिव्यक्तियों की व्यापकता.

आयु विकास की विशेषताएं।

मुख्य गतिविधियों में शामिल हैं: व्यावहारिक, सैद्धांतिक, कलात्मक और सौंदर्य, संचार और आध्यात्मिक मूल्य। मानस के क्षेत्रों को बौद्धिक, भावनात्मक और प्रेरक-वाष्पशील द्वारा दर्शाया जाता है।

व्यवहार मेंविशेष रूप से, शिल्प, खेल और संगठनात्मक कौशल में प्रतिभा को उजागर किया जा सकता है। संज्ञानात्मक गतिविधि में - गतिविधि की विषय सामग्री के आधार पर, विभिन्न प्रकार की बौद्धिक प्रतिभा।

कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियों में- कोरियोग्राफिक, मंच, साहित्यिक और काव्यात्मक, दृश्य और संगीत प्रतिभा।

संचारी गतिविधि में- नेतृत्व और आकर्षक प्रतिभा।

आध्यात्मिक मूल्य गतिविधि में- प्रतिभा, जो नए आध्यात्मिक मूल्यों के निर्माण और लोगों की सेवा में प्रकट होती है।

प्रत्येक प्रकार की प्रतिभा का तात्पर्य उस स्तर की प्रबलता के साथ मानसिक संगठन के सभी स्तरों के एक साथ समावेश से है जो इस विशेष प्रकार की गतिविधि के लिए सबसे महत्वपूर्ण है।

वे कहते हैं कि एक प्रतिभाशाली व्यक्ति हर चीज में प्रतिभाशाली होता है, और क्षमताओं को विकसित किया जाना चाहिए, न कि जमीन में दफन कर दिया जाना चाहिए। इस राय के प्रबल विरोधियों का तर्क है कि प्रतिभाएँ हर किसी को नहीं दी जाती हैं, क्योंकि कुछ व्यक्तियों के पास विकसित करने के लिए कुछ भी नहीं होता है। क्या सचमुच ऐसा है, या लोग अपनी निष्क्रियता के लिए सिर्फ बहाने बना रहे हैं? यहां निर्धारण कारक किसी व्यक्ति को जन्म के समय दिए गए झुकाव और क्षमताएं हैं।

क्षमताओं के लिए स्वाभाविक पूर्वावश्यकता के रूप में झुकाव

मनोविज्ञान के अनुसार योग्यताएँ और प्रवृत्तियाँ एक-दूसरे से जुड़ी हुई हैं। झुकाव क्षमताओं के विकास के लिए आवश्यक शर्तें हैं, जिसका अर्थ है कि समग्र रूप से व्यक्ति का विकास झुकाव पर निर्भर करता है। अनुकूल जीवन स्थितियों के तहत, एक व्यक्ति जीवन की प्रक्रिया में क्षमताओं को प्राप्त करके सफलता प्राप्त कर सकता है और भले ही उसके पास शुरू में किसी भी जीवन की उपलब्धियों के लिए आवश्यक शर्तें थीं या नहीं। वैज्ञानिकों का तर्क है कि क्या किसी व्यक्ति में जन्म से ही प्रवृत्तियाँ होती हैं या उनका अस्तित्व ही नहीं होता है। इस तथ्य के बावजूद कि झुकाव की शारीरिक उत्पत्ति सिद्ध नहीं हुई है, मनोवैज्ञानिक इस बात से सहमत हैं कि सही पालन-पोषण और प्रशिक्षण से व्यक्ति जीवन में तेजी से सफलता प्राप्त करेगा। यदि बच्चे को अपनी क्षमताओं के विकास के लिए जमीन नहीं मिलती है, और माता-पिता विभिन्न रुचियों और शौक में उसका समर्थन नहीं करते हैं, तो ऐसा व्यक्ति अपनी प्रतिभा को कभी प्रकट नहीं करने का जोखिम उठाता है। शिक्षा में ऐसी गलतियाँ काफी आम हैं। बच्चे की प्राकृतिक क्षमताओं और झुकावों को नजरअंदाज करते हुए, माता-पिता उस पर अपने एक बार अवास्तविक अवसरों को थोपना चाहते हैं। दूसरे शब्दों में, बच्चे को अपनी आंतरिक क्षमता का एहसास किए बिना वह सब कुछ करने के लिए मजबूर किया जाता है जो माता-पिता हासिल नहीं कर सकते।

हालाँकि, वयस्कता में, आप स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित कर सकते हैं कि क्या आपके पास योग्यताएं हैं और क्या क्षमताएं हैं। ऐसा करने के लिए, इन अवधारणाओं की परिभाषा को समझना पर्याप्त है।

क्षमताओं और झुकाव की अवधारणा

क्षमताएं -ये, सबसे पहले, व्यक्तित्व लक्षण हैं जो आपको व्यवसाय और संचार में सफलता प्राप्त करने की अनुमति देते हैं। वे आसान और चंचल हैं. अक्सर, ये वे गुण होते हैं जिन्हें हमने लंबे समय से अपने आप में खोजा है और जो हमें खुशी देते हैं।

निर्माण -ये वे कौशल हैं जो क्षमताओं को विकसित होने देते हैं। एक नियम के रूप में, ये तंत्रिका तंत्र, या शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं के कुछ गुण हैं।

व्यक्ति के झुकाव और क्षमताओं को प्राकृतिक और विशिष्ट में विभाजित किया जा सकता है। प्राकृतिक व्यक्ति में जैविक रूप से अंतर्निहित होते हैं, और जीवन के अनुभव के माध्यम से बनते हैं। उदाहरण के लिए, यदि आप अच्छी शारीरिक प्रवृत्ति विकसित करते हैं, तो आप खेलों में अच्छे परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। बदले में, किसी व्यक्ति की विशिष्ट क्षमताओं और झुकावों को तीन घटकों में विभाजित किया जा सकता है:

• सैद्धांतिक और व्यावहारिक. पहले प्रकार की क्षमता किसी व्यक्ति की अमूर्त-तार्किक सोच की प्रवृत्ति को निर्धारित करती है। दूसरा प्रकार व्यावहारिक क्रियाओं को परिभाषित करता है। विविध लोगों में, ये दोनों क्षमताएं पूरी तरह से संयुक्त हैं और एक-दूसरे की पूरक हैं;
• सामान्य और विशेष योग्यताएँ. पहले प्रकार की क्षमताओं की उपस्थिति विभिन्न प्रकार की मानवीय गतिविधियों और संचार को निर्धारित करती है। उदाहरण के लिए, मानसिक क्षमताएं और स्मृति और वाणी के कार्य। विशेष योग्यताएँ आपको गतिविधि के विशिष्ट क्षेत्रों में सफल होने की अनुमति देती हैं। उदाहरण के लिए, खेल, संगीत, प्रौद्योगिकी, गणितीय और साहित्यिक क्षेत्रों में;
• सीखना और रचनात्मकता. पूर्व व्यक्ति को आसानी से कौशल और ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है, और व्यक्तित्व के निर्माण में भी योगदान देता है। दूसरा, यानी. रचनात्मकता कला और संस्कृति के कार्यों के निर्माण के साथ-साथ विभिन्न खोजें करने में मदद करती है।

योग्यता विकास

जब हम समझ जाते हैं कि योग्यताएँ और झुकाव क्या हैं, तो क्षमताओं का विकास पहली नज़र में उतना कठिन नहीं लगेगा। उनके विकास के कई स्तर हैं:

निर्माण - विकास के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ; क्षमताएं स्वयं;

झुकाव और क्षमताओं का विकास आधुनिक मनोवैज्ञानिक विज्ञान के कार्य की मुख्य दिशा है। इनका अध्ययन करने वाले वैज्ञानिक न केवल इस मुद्दे पर अपना ज्ञान बढ़ाते हैं, बल्कि माता-पिता को बच्चों में क्षमताएं विकसित करने के तरीकों के बारे में सलाह भी देते हैं।

सामान्य बयान

झुकाव मानव तंत्रिका तंत्र की विशेषताएं हैं, वे बाहरी कारकों के प्रभाव के लिए जन्मजात और प्रतिरोधी हैं। सभी असाइनमेंट में निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

• वे विभिन्न प्रकार की क्षमताएँ विकसित कर सकते हैं।
• परिस्थितियों के आधार पर उनमें अलग-अलग गुण आ जाते हैं।

ताकत, तंत्रिका तंत्र में अस्थायी कनेक्शन के गठन की दर और विश्लेषकों और सेरेब्रल कॉर्टेक्स के क्षेत्रों की संरचनात्मक विशेषताएं सीधे झुकाव को प्रभावित करती हैं। किसी व्यक्ति की कौन-सी विशेषताएँ इस प्रकार तैयार की जा सकती हैं - ये नियोप्लाज्म हैं जो झुकाव के आधार पर विकसित होते हैं। ऐसा तभी होता है जब गतिविधि अनुकूल परिस्थितियों में की जाती है।

इस प्रकार, यह तर्क दिया जा सकता है कि किसी भी प्रकार की गतिविधि के लिए प्रतिभा की अभिव्यक्ति किसी व्यक्ति के प्रशिक्षण पर नहीं, बल्कि केवल उसके आनुवंशिकी पर निर्भर करती है, जिसके आधार पर झुकाव बनता है।

क्षमताओं के प्रकार और स्तर क्या हैं?

सभी क्षमताओं को उनके गठन के समय या उनके फोकस के आधार पर विभिन्न समूहों में विभाजित किया गया है। मनोवैज्ञानिक प्राकृतिक और अर्जित क्षमताओं के बीच अंतर करते हैं। उनका मुख्य अंतर यह है कि पहले प्रकार के संबंध में, वैज्ञानिक पुष्टि करते हैं कि सभी प्रतिभाएं झुकाव के आधार पर प्रकट होती हैं, और दूसरे के संबंध में, वे इस सिद्धांत का पूरी तरह से खंडन करते हैं। अर्जित - ये वे क्षमताएं हैं जो समाज और पर्यावरणीय परिस्थितियों के प्रत्यक्ष प्रभाव में बनती हैं।

एक अन्य वर्गीकरण के अनुसार, क्षमता हो सकती है:

• आम या खास. पहला प्रकार गतिविधियों के साथ-साथ स्मृति, ध्यान और सोच को भी नियंत्रित करता है। दूसरा - गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में व्यक्ति की सफलता को नियंत्रित करता है।
• सैद्धांतिक या व्यावहारिक, यह सोच के प्रकार और गतिविधि के प्रमुख प्रकार पर निर्भर करता है।
• शैक्षिक या रचनात्मक. पहला ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है, दूसरा कला के कार्यों को बनाने में।

समझ और क्षमताएं, प्रत्येक व्यक्ति गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में अपनी सफलता को प्रभावित कर सकती हैं

योग्यता विकास

क्षमताओं में सुधार के लिए निम्नलिखित विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है:

• गतिविधियों में शामिल हुए बिना विकास असंभव है।
• बहुआयामी क्षमताओं का निर्माण केवल उन कार्यों से ही संभव है जो विधि और सामग्री में विविध हों।
• जितनी जल्दी सुधार की सभी स्थितियाँ निर्मित होंगी, परिणाम उतना ही बेहतर होगा।
• आत्म-विकास का मुख्य मानदंड परिश्रम और दक्षता है।
• क्षमताओं के निर्माण में व्यक्ति के चरित्र की शिक्षा और दूसरों के प्रति उसके दृष्टिकोण पर विशेष ध्यान देना चाहिए।
• केवल दूसरों के साथ बातचीत करते समय ही आप सभी बदलावों को प्रकट कर सकते हैं। क्षमताओं का ह्रास क्या होता है यह किसी व्यक्ति की अत्यधिक "प्रशंसा" के बाद देखा जा सकता है।

निर्माण - प्रतिभा का आधार

इस प्रश्न का उत्तर देते हुए कि "किसी व्यक्ति का व्यक्तित्व क्या है?", कोई भी उन स्तरों पर विचार किए बिना नहीं रह सकता जिन तक लोग पहुँच सकते हैं:

• प्रतिभा एक व्यक्ति द्वारा निर्धारित मानदंड है और उसे विभिन्न क्षेत्रों में कार्य करने में मदद करती है। यह सामान्य बौद्धिक, शैक्षणिक, कलात्मक, संगीतमय, साहित्यिक, कलात्मक, तकनीकी, नेतृत्व या रचनात्मक हो सकता है।
• महारत - गठन की लंबी अवधि के बाद उत्पन्न होती है और किसी गतिविधि के सही प्रदर्शन में प्रकट होती है।

• प्रतिभा - कई क्षमताओं के विकास के बाद स्वयं प्रकट होती है और उनका एक अनूठा संयोजन है।
• प्रतिभा प्रतिभा की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है। यह दुर्लभ है और एक सामान्य संपत्ति है।

उपरोक्त सभी को देखते हुए, हम निर्माण, योग्यताएं क्या हैं और उनके महत्व के बारे में निष्कर्ष निकाल सकते हैं। प्रत्येक व्यक्ति प्रतिभा और निपुणता विकसित कर सकता है, लेकिन यह केवल समाज के समर्थन और रुचि की उपस्थिति से ही संभव है।

जब से मानव क्षमताओं के निर्माण और विकास के लिए जन्मजात पूर्वापेक्षाओं के रूप में झुकाव की धारणा को वैज्ञानिक प्रचलन में पेश किया गया था, तब से झुकाव की प्रकृति को अधिक सटीक रूप से निर्धारित करने और शरीर रचना विज्ञान के दृष्टिकोण से वे क्या दर्शाते हैं, इस सवाल का जवाब देने के लिए वैज्ञानिक अनुसंधान जारी है। और मानव शरीर का शरीर विज्ञान। झुकाव के जैविक आधार के सवाल पर, उनके अध्ययन के लंबे इतिहास, कई सैकड़ों साल पुराने होने के बावजूद, अभी भी कोई संतोषजनक उत्तर नहीं है, हालांकि अध्ययन के दौरान इसके कई अलग-अलग उत्तर प्रस्तावित किए गए हैं। इस खंड में, हम मुख्य रूप से उनकी कमियों पर ध्यान केंद्रित करते हुए प्रासंगिक उत्तरों की जांच करेंगे, और पता लगाएंगे कि अंततः उन्हें मनोवैज्ञानिकों द्वारा अस्वीकार क्यों किया गया।

परिभाषा के अनुसार, झुकाव, क्षमताओं के निर्माण और विकास के लिए जैविक पूर्वापेक्षाओं के रूप में कार्य करते हैं, कुछ हद तक इस प्रक्रिया का कारण बनते हैं, इसे प्रभावित करते हैं, लेकिन इसके अंतिम परिणाम को पूर्व निर्धारित नहीं करते हैं, न ही इसकी गतिशीलता को पूरी तरह से समझाते हैं। क्षमताओं के विकास के प्रति झुकाव और स्वयं क्षमताओं के साथ उनके संबंध और किसी व्यक्ति में उनके गठन की प्रक्रिया के बारे में अधिकांश आधुनिक वैज्ञानिकों द्वारा व्यापक और मान्यता प्राप्त विचार ऐसा ही है। क्षमताओं के निर्माण और विकास के लिए किसी व्यक्ति में झुकाव या जैविक पूर्वापेक्षाओं की उपस्थिति को हमेशा वैज्ञानिकों के पूर्ण बहुमत द्वारा मान्यता दी गई है, सिवाय उन लोगों के, जो अंग्रेजी भौतिकवादी दार्शनिक डी. लोके और के कार्यों के प्रभाव में हैं। अन्य (XVII-XVIII सदियों), इस दृष्टिकोण का पालन करते थे कि जन्म से एक व्यक्ति एक "खाली स्लेट है जिस पर समय कोई भी लेख लिख सकता है।" लेकिन मानवीय क्षमताओं की उत्पत्ति पर इस चरम दृष्टिकोण के समर्थकों ने मानवीय क्षमताओं की जैविक नींव के रूप में झुकाव के अस्तित्व से इनकार नहीं किया। अपने वैज्ञानिक दृष्टिकोण में भौतिकवादी होने के नाते, उन्होंने क्षमताओं सहित सभी मानसिक घटनाओं के लिए एक भौतिक (जैविक) आधार के अस्तित्व को मान्यता दी, क्योंकि अन्यथा क्षमताएं एक विशुद्ध रूप से आदर्श घटना में बदल जाएंगी, जिसका भौतिक दुनिया से कोई लेना-देना नहीं होगा।

भौतिकवादियों और आदर्शवादियों के बीच झुकाव की समझ में अंतर इस बात से था कि वे मानवीय क्षमताओं से कैसे संबंधित थे। आदर्शवादियों ने तर्क दिया कि झुकाव किसी व्यक्ति को प्रकृति द्वारा दी गई क्षमताएं हैं, कि किसी व्यक्ति के झुकाव के आधार पर उसकी क्षमताएं सीधे और सीधे बनती और विकसित होती हैं। झुकाव बिना किसी प्रशिक्षण के क्षमताओं में बदल जाता है, और क्षमताएं स्वभाव से संबंधित झुकाव में अंतर्निहित होती हैं। वे विकसित होते हैं, क्षमताओं में बदल जाते हैं, अपने स्वयं के, आंतरिक कानूनों के अनुसार, किसी भी तरह से पर्यावरण द्वारा किसी व्यक्ति पर डाले गए प्रभावों से जुड़े नहीं होते हैं। भौतिकवादियों की स्थिति यह थी कि उन्होंने क्षमताओं के साथ झुकाव की पहचान नहीं की, जन्मजात क्षमताओं के अस्तित्व को नहीं पहचाना और तर्क दिया कि क्षमताओं के निर्माण और विकास की प्रक्रिया विशेष रूप से सामाजिक रूप से निर्धारित है।

इसके साथ ही झुकावों के अस्तित्व की मान्यता के साथ, सभी वैज्ञानिक, अपने सामान्य दार्शनिक अभिविन्यास की परवाह किए बिना, सक्रिय रूप से इस सवाल का जवाब खोज रहे थे कि वे शारीरिक और शारीरिक दृष्टिकोण से क्या दर्शाते हैं। ये खोजें वैज्ञानिकों द्वारा जन्मजात या अर्जित क्षमताओं की समस्या पर चर्चा शुरू करने से बहुत पहले शुरू हुईं - उस क्षण से जब यह साबित हो गया कि मानव मस्तिष्क उसके मानस का एक अंग है। झुकाव के प्राकृतिक आधार की खोज में लगे वैज्ञानिकों का ध्यान मुख्य रूप से मस्तिष्क, उसकी संरचना और उसमें होने वाली प्रक्रियाओं पर केंद्रित था।

झुकावों की बात करते समय, किसी को उनकी समझ के संभावित द्वंद्व को ध्यान में रखना चाहिए। उनकी सामान्य परिभाषा में झुकाव क्षमताओं या गुणों के विकास के लिए आवश्यक शर्तें हैं, जिसके आधार पर किसी व्यक्ति की क्षमताओं का निर्माण और विकास होता है। झुकावों की यह सामान्य परिभाषा यह नहीं दर्शाती है कि क्या वे आवश्यक रूप से जन्मजात (या जीनोटाइपिक रूप से निर्धारित) हैं या अधिग्रहित के रूप में कार्य कर सकते हैं, अर्थात। क्षमताओं के विकास का पहले से ही प्राप्त स्तर माना जाना चाहिए, जिसके आधार पर उच्च स्तर की क्षमताओं का निर्माण और विकास होता है। झुकावों की इस व्यापक समझ में, प्राथमिक क्षमताओं को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, जिसके आधार पर किसी व्यक्ति में उच्च क्षमताओं का निर्माण और विकास होता है। उनकी संकीर्ण और अधिक विशिष्ट समझ में, झुकाव न केवल पूर्वापेक्षाएँ हैं, बल्कि निस्संदेह, शरीर की जन्मजात शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं भी हैं, जिन पर किसी भी मानवीय क्षमताओं का गठन और विकास निर्भर करता है। झुकावों का यह विचार पहले की तुलना में अधिक सामान्य है, और झुकावों की प्रकृति और मानवीय क्षमताओं के साथ उनके संबंधों की हमारी आगे की चर्चा में, हमारे मन में ठीक यही, उनकी संकीर्ण समझ होगी, हालांकि शब्द का ऐसा उपयोग " झुकाव" का मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि उनकी पहली, व्यापक समझ को, सिद्धांत रूप में, स्वीकार नहीं किया जा सकता है।

उनकी शारीरिक और शारीरिक अभिव्यक्ति में क्षमताओं के विकास के लिए झुकाव क्या है, यह सवाल लंबे समय से, लगभग 17वीं शताब्दी से, वैज्ञानिकों पर छाया हुआ है। न केवल मनोविज्ञान, बल्कि शरीर रचना विज्ञान, शरीर विज्ञान और आनुवंशिकी जैसे अन्य विज्ञानों का प्रतिनिधित्व करने वाले वैज्ञानिकों द्वारा अभी भी इस पर सक्रिय रूप से चर्चा की जाती है। मानसिक (मानसिक) घटना का शारीरिक आधार निर्धारित होने की तुलना में वैज्ञानिकों ने विशेष रूप से इस मुद्दे से बहुत बाद में निपटा। यह खोज लगभग 5वीं शताब्दी की है।

16वीं सदी के बाद स्पैनिश डॉक्टर एक्स. हुआर्ट ने मानव क्षमताओं की एक विशेष परिभाषा की पेशकश की, उन्हें मानसिक (मानसिक) घटनाओं के एक अलग समूह के रूप में आवंटित किया और उन्हें वर्गीकृत किया, वैज्ञानिक सक्रिय रूप से इस सवाल पर चर्चा कर रहे हैं कि उनके गठन के लिए झुकाव क्या हैं। सबसे पहले, जब मानव मस्तिष्क का पहला शारीरिक अध्ययन किया गया और यह पाया गया कि अपने द्रव्यमान में यह जानवरों के मस्तिष्क से कहीं अधिक है, तो यह विचार सामने रखा गया कि मस्तिष्क के कुल द्रव्यमान को शारीरिक आधार माना जा सकता है। क्षमताओं को विकसित करने की प्रवृत्ति। हालाँकि, इस विचार की जल्द ही आलोचना की गई और इसे अस्थिर बताकर खारिज कर दिया गया। सबसे पहले, यह पता चला कि एक व्यक्ति की तुलना में बड़े मस्तिष्क द्रव्यमान वाले जानवर हैं, ये एक हाथी और एक व्हेल हैं (क्रमशः, एक हाथी के लिए 5700 ग्राम और एक व्हेल के लिए 6000-7000 ग्राम)। दूसरे, यह पता चला कि लोगों की क्षमताओं और मस्तिष्क के कुल द्रव्यमान के बीच कोई संबंध नहीं है।

हालाँकि, इस विचार के समर्थकों ने अपने ख़िलाफ़ लगने वाली आलोचना के प्रभाव में इसे तुरंत नहीं छोड़ा। उन्होंने झुकाव को समझने के लिए मस्तिष्क के कुल द्रव्यमान को नहीं, बल्कि शरीर के वजन और मस्तिष्क के अनुपात को आधार बनाकर इसे संरक्षित करने का प्रयास किया। इस सूचक के अनुसार, लोग वास्तव में जानवरों से आगे निकल जाते हैं। मनुष्यों में, यह अनुपात सबसे अधिक है और 32 है। तुलना के लिए, हम सबसे बुद्धिमान जानवरों के बारे में डेटा उद्धृत कर सकते हैं: डॉल्फ़िन: 16, बंदर - 2 से 4 तक। हालाँकि, इस मामले में भी, अपवाद पाए गए जो ऐसा नहीं करते हैं झुकाव की इस अवधारणा में फिट बैठता है (यह माना गया कि यह अनुपात जितना अधिक होगा, जानवर मनोवैज्ञानिक रूप से उतना ही अधिक विकसित होगा)। उदाहरण के लिए, हाथी का अनुपात 10.4 है, हालाँकि हाथियों को बंदरों और डॉल्फ़िन की तुलना में कम सक्षम जानवर माना जाता है।

निर्माण की इस अवधारणा के आलोचक इन तथ्यों तक ही सीमित नहीं थे। उन्हें न केवल वैज्ञानिक, बल्कि सांसारिक तर्क भी मिले जो इस वैज्ञानिक विचार को बेतुके में बदल देते हैं। यदि शरीर के वजन और मस्तिष्क के वजन का अनुपात क्षमताओं के विकास के लिए झुकाव की उपस्थिति के संकेतक के रूप में काम कर सकता है, तो सबसे सक्षम लोगों को बड़े सिर के साथ बौना होना होगा, और सबसे अक्षम - लंबे या बड़े लोग होंगे एक छोटा सिर. जैसा कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान के विकास के इतिहास से पता चलता है, लोग उन विचारों को स्वीकार करते हैं जो उन्हें पसंद आते हैं और उन विचारों को अस्वीकार कर देते हैं जो उन्हें प्रतिकूल दृष्टि से प्रस्तुत करते हैं (यह, वैसे, लोगों के बड़े पैमाने पर नकारात्मक रवैये के कारणों में से एक है) फ्रायड के सिद्धांत की ओर)। बड़े सिर वाले बौने शायद उपरोक्त विचार को पसंद करेंगे, लेकिन, सबसे पहले, सामान्य लोगों में ऐसे कुछ ही व्यक्ति होते हैं, और दूसरी बात, उनमें से अधिकतर, शारीरिक रूप से पूरी तरह से स्वस्थ लोग नहीं होते हैं, महान बुद्धि और अत्यधिक विकसित क्षमताओं के साथ, जैसा कि आप जानते हैं , वे भिन्न नहीं हैं। छोटे सिर वाले बड़े लोग शायद थोड़े ज़्यादा होते हैं, लेकिन वे ख़ुद को सबसे कम सक्षम मानने के लिए शायद ही सहमत हों. अभ्यास से पता चलता है कि ये लोग अपनी मानसिक और अन्य क्षमताओं के मामले में किसी भी तरह से न केवल बौनों से, बल्कि औसत ऊंचाई और औसत मस्तिष्क आकार वाले लोगों से भी कमतर नहीं हैं।

अधिकांश लोग इन दो चरम सीमाओं के बीच कहीं स्थित हैं और, इस अवधारणा के अनुसार, क्षमता विकास का औसत स्तर होना चाहिए। यह स्पष्ट है कि मस्तिष्क के वजन और शरीर के वजन के अनुपात के अनुसार क्षमताओं के अनुसार लोगों का इतना स्पष्ट विभाजन मौजूद नहीं है। इसलिए, इस विचार को अंततः खारिज कर दिया गया, मकड़ियों के इतिहास की संपत्ति बन गई, और वैज्ञानिक कभी भी इस पर वापस नहीं लौटे।

ऐसे कई मामले ज्ञात हैं जब समान रूप से सक्षम, प्रतिभाशाली लोगों के दिमाग अलग-अलग लोगों के थे। उदाहरण के लिए, मानव मस्तिष्क का औसत द्रव्यमान 1400 से 1450 ग्राम तक होता है, आई. तुर्गनेव का मस्तिष्क द्रव्यमान 2012 था, डी. बायरन - 1800 ग्राम, जबकि ए. फ्रैंस का मस्तिष्क द्रव्यमान केवल 1017 ग्राम था, और प्रसिद्ध रसायनज्ञ जे. लिबिग - केवल 1362। इसके अलावा, द्रव्यमान के संदर्भ में सबसे बड़ा मस्तिष्क, औसत मानक से लगभग दोगुना, मानसिक रूप से विकलांग व्यक्ति में निकला - 3000। इस प्रकार, पूर्ण या सापेक्ष द्रव्यमान के बीच कोई स्पष्ट संबंध नहीं है मस्तिष्क, एक ओर, और विभिन्न लोगों में क्षमताएं (और, परिणामस्वरूप, उनके विकास के लिए झुकाव)।

XVIII-XIX सदियों में। वैज्ञानिकों, शरीर रचना विज्ञानियों और शरीर विज्ञानियों ने मस्तिष्क की संरचना और उसके कार्य (मस्तिष्क की शारीरिक रचना और शरीर विज्ञान) पर मौलिक शोध किया। इन अध्ययनों के दौरान, यह पाया गया कि मानसिक घटनाओं के संबंध में मस्तिष्क संरचनाओं की एक निश्चित विशेषज्ञता होती है। विशेष रूप से, यह सिद्ध हो चुका है कि सेरेब्रल कॉर्टेक्स के पश्चकपाल क्षेत्र कमोबेश स्पष्ट रूप से दृष्टि से संबंधित हैं, लौकिक क्षेत्र श्रवण और भाषण के साथ, और पार्श्विका क्षेत्र किसी व्यक्ति द्वारा स्वेच्छा से किए गए आंदोलनों के साथ। इन सहसंबंधों के अध्ययन में चिकित्सक भी शामिल हुए, जो मस्तिष्क के ऑपरेशन के दौरान या संबंधित रोगों के उपचार में बीमार लोगों की प्रतिक्रियाओं को ध्यान से देखते थे और फिर उनका विस्तार से वर्णन करते थे। इन अवलोकनों से, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के अलग-अलग वर्गों, उनमें होने वाली प्रक्रियाओं और मानव क्षमताओं के बीच मौजूद संबंधों के संबंध में कई जानकारी प्राप्त की गई थी।

व्यक्तिगत मानसिक घटनाओं और सेरेब्रल कॉर्टेक्स के स्थानीय क्षेत्रों के बीच स्पष्ट संबंधों की उपस्थिति के बारे में शरीर रचना विज्ञानियों और शरीर विज्ञानियों के निष्कर्षों को कई प्रतीत होता है कि निर्दोष डेटा द्वारा समर्थित किया गया था, जो सीमित, एक निश्चित स्थान पर स्थित, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के काम में गड़बड़ी का कारण बनता है और मानस या मोटर मानव गतिविधि के विशिष्ट विकार। XIX सदी में इन सभी तथ्यों के विश्लेषण और सामान्यीकरण के परिणामस्वरूप। उत्पन्न हुआ और 20वीं सदी की शुरुआत में मस्तिष्क के काम और मानसिक प्रक्रियाओं और घटनाओं के बीच संबंध के बारे में एक नया सिद्धांत स्थापित किया गया। इसे नाम मिला "स्थानीयकरणवाद"।इस सिद्धांत के अनुसार, व्यक्तिगत मानसिक घटनाओं का प्रतिनिधित्व (स्थानीयकृत) मस्तिष्क की कड़ाई से परिभाषित संरचनाओं में किया जाता है, लेकिन कम से कम सेरेब्रल कॉर्टेक्स में।

इस शिक्षण ने झुकाव के एक नए विचार की नींव रखी। इसके तहत शारीरिक संरचनाओं और उनमें होने वाली शारीरिक प्रक्रियाओं को समझना शुरू हुआ, जो मानव सेरेब्रल कॉर्टेक्स के व्यक्तिगत वर्गों के काम से जुड़े हुए हैं। XX सदी के पहले दशकों में। यहां तक ​​कि सेरेब्रल कॉर्टेक्स के विस्तृत मानचित्र भी दिखाई दिए, जहां इसकी सतह को कई छोटे वर्गों में विभाजित किया गया था, और ऐसे प्रत्येक अनुभाग को एक व्यक्ति में कुछ क्षमताओं की उपस्थिति (क्रमशः, उनके गठन और विकास के लिए झुकाव) के साथ जोड़ा गया था।

सबसे पहले, झुकाव के इस नए सिद्धांत को मनोवैज्ञानिकों सहित कई वैज्ञानिकों ने सकारात्मक रूप से वैज्ञानिक रूप से सही माना था। इसके अलावा, यह सेरेब्रल कॉर्टेक्स की संरचनात्मक विशेषताओं के अनुसार किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व को निर्धारित करने की उभरती प्रथा का आधार बन गया। ऑस्ट्रियाई चिकित्सक और शरीर रचना विज्ञानी एफ. गैल (1758-1828) ने एक नये विज्ञान की स्थापना की - मस्तिष्क-विज्ञान(ग्रीक "फ़्रेनोज़" से - "दिमाग" या "कारण" और "लोगो" - शिक्षण), जिसमें कहा गया था कि मानव खोपड़ी का आकार लगभग वस्तुतः उसके मस्तिष्क के आकार और बाहरी संरचना को दोहराता है। इसलिए, मानव खोपड़ी की संरचना का अध्ययन करते हुए, उस पर उभार के अनुसार, जो, जैसा कि माना जाता था, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के व्यक्तिगत वर्गों के विकास के अनुरूप है, कोई व्यक्ति की क्षमताओं को विकसित करने के झुकाव का अनुमान लगा सकता है। फ्रेनोलॉजी के प्रति सामान्य आकर्षण और यह विश्वास कि क्षमताओं के विकास की प्रक्रिया वास्तव में मस्तिष्क के स्थानीय क्षेत्रों का प्रतिनिधित्व करती है, 19वीं शताब्दी से चली आ रही है।

एफ. गैल ने सेरेब्रल कॉर्टेक्स का एक नक्शा संकलित किया, जिसे 27 खंडों में विभाजित किया गया, और उनमें से प्रत्येक के विकास को एक व्यक्ति में कुछ झुकाव (क्षमताओं) की उपस्थिति से जोड़ा गया। एफ. गैल द्वारा पहचाने गए मस्तिष्क के क्षेत्रों में, महत्वाकांक्षा, साहस, कंजूसी आदि जैसी क्षमताओं के संकेत भी थे, संगीत, काव्यात्मक, कलात्मक और दृश्य आदि जैसी व्यापक और प्रसिद्ध क्षमताओं का उल्लेख नहीं किया गया था।

हालाँकि, इस सदी के अंत में, और विशेष रूप से 20वीं सदी की शुरुआत में, अधिक से अधिक तथ्य प्रकाशित होने लगे जो इस विचार का खंडन करते हैं कि मानव क्षमताएं सेरेब्रल कॉर्टेक्स के अलग-अलग क्षेत्रों में स्थानीयकृत हैं। 20वीं सदी के पहले दशकों में, स्थानीयकरणवाद की एक बहुमुखी और गहन आलोचना सामने आई, जिसके मुख्य तर्क निम्नलिखित थे।

• 1. सेरेब्रल कॉर्टेक्स के स्थानीय घावों के साथ, एक नहीं, बल्कि एक साथ कई क्षमताओं का उल्लंघन होता है, जो इस विचार का खंडन करता है कि क्षमताओं में एक-से-एक शारीरिक स्थानीयकरण होता है।
• 2. विभिन्न स्थानीयकरण के सेरेब्रल कॉर्टेक्स के घावों के साथ, समान क्षमताओं की हानि देखी जा सकती है।
• 3. यह शिक्षण इस धारणा से असंगत है कि अधिकांश मानवीय क्षमताएँ अर्जित की जाती हैं। स्थानीयकरणवाद, स्पष्ट रूप से विशेष क्षमताओं को सेरेब्रल कॉर्टेक्स के अलग-अलग क्षेत्रों से जोड़कर, क्षमताओं की जन्मजात प्रकृति की अनुमति देता है।
• 4. मानव क्षमताओं के शारीरिक और शारीरिक आधार की संरचना में न केवल सेरेब्रल कॉर्टेक्स से जुड़ी संरचनाएं शामिल होनी चाहिए, बल्कि अन्य मस्तिष्क संरचनाओं की तंत्रिका संरचनाएं, साथ ही भावना और गति के अंग भी शामिल होने चाहिए। स्थानीयकरणवाद के लिए, यह एक व्यक्ति की क्षमताओं से संबंधित है और, तदनुसार, केवल सेरेब्रल कॉर्टेक्स के काम के साथ झुकाव करता है। उदाहरण के लिए, ए. उखटोम्स्की के कार्यात्मक अंगों का सिद्धांत, जिसे उच्च मानव क्षमताओं के विवो विकासशील शारीरिक और शारीरिक आधार के रूप में समझा जाता है, स्थानीयकरणवाद के साथ असंगत निकला (इस सिद्धांत पर बाद में चर्चा की जाएगी)।
• 5. सेरेब्रल कॉर्टेक्स के एक या दूसरे हिस्से की वृद्धि इसकी आंतरिक संरचना की जटिलता का नहीं, बल्कि इसकी असामान्य, दर्दनाक स्थिति का संकेत दे सकती है। इस बीच, यह ठीक इसी पर था - प्रारंभिक पद्धतिगत आधार के रूप में सेरेब्रल कॉर्टेक्स के एक या दूसरे क्षेत्र के द्रव्यमान में एक साधारण शारीरिक वृद्धि पर - स्थानीयकरणवाद और इसके साथ जुड़े छद्म विज्ञान, जिसे "फ्रेनोलॉजी" कहा जाता है, दोनों उन्मुख थे।
• 6. सेरेब्रल कॉर्टेक्स के एक या दूसरे हिस्से का कुल द्रव्यमान (आयतन) इसकी आंतरिक संरचना की जटिलता से संबंधित नहीं है, और तार्किक रूप से, इसे सबसे पहले शारीरिक और शारीरिक आधार के रूप में माना जाना चाहिए। झुकाव.

प्रसिद्ध रूसी शरीर विज्ञानी आई.पी. पावलोव ने भी झुकाव की शारीरिक और शारीरिक पूर्वापेक्षाओं की समस्या को हल करने में योगदान देने का प्रयास किया। मानव तंत्रिका तंत्र (ताकत - कमजोरी, गतिशीलता - जड़ता, संतुलन - असंतुलन) के मूल गुणों की खोज और वर्णन करने के बाद, आई.पी. पावलोव ने उसी समय सुझाव दिया कि उन्हें क्षमताओं के विकास के लिए संभावित झुकाव के रूप में माना जा सकता है। हालाँकि, इस विचार की मनोवैज्ञानिकों ने भी आलोचना की और इसे अस्वीकार कर दिया। विशेष रूप से, इसके विरुद्ध निम्नलिखित तर्क प्रस्तुत किये गये। सबसे पहले, तंत्रिका तंत्र के गुण केवल तंत्रिका और अन्य शारीरिक प्रक्रियाओं की गतिशील विशेषताओं को निर्धारित करते हैं, और मानव क्षमताओं को उनके लिए कम नहीं किया जा सकता है। दूसरे, तंत्रिका तंत्र के अपेक्षाकृत कम गुण हैं, और लोगों में बहुत सारी क्षमताएं हैं, और प्रत्येक व्यक्तिगत मानव क्षमता के लिए तंत्रिका तंत्र के गुणों का एक संयोजन चुनना शायद ही संभव है जो केवल उसके लिए विशेषता है। इसलिए, मनोवैज्ञानिकों के बीच आई.पी. पावलोव के इस विचार के समर्थकों की एक बड़ी संख्या कभी नहीं मिली, और इसके प्रकट होने के तुरंत बाद इसे अस्वीकार कर दिया गया और भुला दिया गया।

पिछले कुछ दशकों में, झुकाव के शारीरिक और शारीरिक आधार की खोज, जो कभी नहीं रुकी, एक नई दिशा में चली गई है - आनुवंशिकी की दिशा में। पिछले कुछ दशकों में हासिल की गई इसकी सफलताएं आशा देती हैं कि किसी दिन झुकाव के शारीरिक और शारीरिक आधार का पता लगाना और उसका सटीक वर्णन करना संभव होगा, लेकिन पहले से ही जीनोटाइप के स्तर पर, और मस्तिष्क सहित किसी भी विकसित शारीरिक अंग पर नहीं। . यह आशा आज भी कई वैज्ञानिकों के मन में कायम है, जो इसे वैज्ञानिक दृष्टि से सबसे आशाजनक मानते हैं। इसके अलावा, यह नए एकत्रित तथ्यों द्वारा आंशिक रूप से समर्थित और उचित है। उदाहरण के लिए, यह स्थापित किया गया है कि कुछ प्रकार की जन्मजात मानव मानसिक मंदता वास्तव में जीनोटाइप स्तर पर होने वाले विकारों के कारण होती है। इससे पता चलता है कि मानव क्षमताओं के निर्माण और विकास में गंभीर कमियों का वास्तव में आनुवंशिक आधार हो सकता है। हालाँकि, अब तक, वैज्ञानिक सामान्य रूप से विकसित होने वाली मानवीय क्षमताओं, विशेष रूप से प्रतिभा, प्रतिभा या प्रतिभा के आनुवंशिक आधार की खोज और सटीक वर्णन करने में सक्षम नहीं हुए हैं। इसलिए, मानव क्षमताओं के विकास के झुकाव के शारीरिक और शारीरिक आधार का प्रश्न अभी भी विज्ञान में खुला (अनसुलझा) बना हुआ है।

कुछ आधुनिक वैज्ञानिक उस सूत्रीकरण में क्षमताओं के विकास के लिए प्राकृतिक झुकाव के अस्तित्व के प्रश्न को प्रस्तुत करने और समाधान खोजने की वैधता पर सवाल उठाते हैं जो अतीत में वैज्ञानिकों की कई पीढ़ियों की विशेषता थी। तथ्य यह है कि उनमें से लगभग सभी इस धारणा से आगे बढ़े कि मानवीय क्षमताओं के निर्माण और विकास के लिए झुकाव की उपस्थिति एक शर्त है, कि प्रत्येक क्षमता के लिए उसकी विशेषता वाले झुकाव होने चाहिए। इन्हीं क्षणों की कई आधुनिक वैज्ञानिकों द्वारा आलोचना की जाती है। इस विषय पर उनका तर्क निम्नलिखित तक सीमित है।

मानव क्षमताओं के निर्माण और विकास पर पर्यावरण का प्रभाव, जिसे वैज्ञानिकों के पूर्ण बहुमत द्वारा मान्यता प्राप्त है, इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि ऊपर चर्चा की गई समस्या का वह महत्व नहीं है जो सदियों से इससे जुड़ा हुआ था, जब मानव क्षमताओं जन्मजात या वंशानुगत माने जाते थे। उदाहरण के लिए, यह दृढ़तापूर्वक सिद्ध हो चुका है कि मानव क्षमताओं के निर्माण और विकास पर पर्यावरण का प्रभाव बच्चे के जन्म के तुरंत बाद ही प्रकट होना शुरू हो जाता है। यदि ऐसा है, तो क्षमताओं के विकास के लिए झुकाव की तलाश करने और उसका सटीक निर्धारण करने का कोई मतलब नहीं है। उनकी उपस्थिति या अनुपस्थिति का क्षमताओं के निर्माण और विकास पर बहुत कम प्रभाव पड़ता है, जो मुख्य रूप से पर्यावरणीय प्रभावों से निर्धारित होते हैं।

लेकिन यह दृष्टिकोण - प्रशिक्षण और शिक्षा द्वारा क्षमताओं की मुख्य या प्रमुख सशर्तता के बारे में - कमजोर है। इस तथ्य के पक्ष में बहुत सारे सबूत हैं कि क्षमताओं के विकास के लिए झुकाव न केवल मौजूद हैं, बल्कि व्यावहारिक रूप से बच्चे के जन्म से ही उसमें कुछ क्षमताओं के निर्माण को प्रभावित करना शुरू हो जाता है। नवजात शिशु - जुड़वाँ, जैसा कि आप जानते हैं, न केवल सामान्य विशेषताएं हैं, बल्कि व्यक्तिगत विशेषताएं भी हैं जो उन्हें एक दूसरे से अलग करती हैं। जन्म से, एक व्यक्ति में कई गुण होते हैं जो बाद में उसके व्यक्तित्व को प्रभावित करते हैं, अन्य मनोवैज्ञानिक, विशेष रूप से व्यक्तिगत गुणों के निर्माण में सुविधा या बाधा डाल सकते हैं। तथ्य यह है कि जन्म के तुरंत बाद शिशुओं में प्रमुख मनो-शारीरिक स्थिति में अंतर पाया जा सकता है, यह दर्शाता है कि कुछ मानसिक घटनाएं और व्यवहार के रूप वास्तव में प्रत्यक्ष आनुवंशिक प्रभावों के क्षेत्र में हैं।

क्षमताओं के विकास पर आनुवंशिक कारकों के प्रभाव के अध्ययन के संबंध में विशेष रुचि समान आनुवंशिकता वाले समयुग्मक जुड़वाँ और विभिन्न आनुवंशिकता वाले विषमयुग्मजी जुड़वाँ के अध्ययन के परिणाम हैं। उनमें से कुछ, ए. बास और आर. प्लॉमिन के कार्यों से उधार लिए गए, तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं। 7.

तालिका 7

विभिन्न लिंगों के समयुग्मजी और विषमयुग्मजी जुड़वां बच्चों के बीच सहसंबंध (तुलना किए गए बच्चों की औसत आयु 4 वर्ष और 7 महीने है)

अलग-अलग परिवारों में रहने और पले-बढ़े सजातीय जुड़वां बच्चों के तुलनात्मक अध्ययन से पता चलता है कि, उम्मीदों के विपरीत, इससे उनके व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक और व्यवहारिक अंतर नहीं बढ़ते हैं, बल्कि अक्सर एक ही परिवार में पले-बढ़े बच्चों के समान ही रहते हैं। और कुछ मामलों में तो ये कम भी हो जाते हैं। समान आनुवंशिकता वाले जुड़वां बच्चे कभी-कभी एक साथ पाले जाने की तुलना में अलग-अलग पालन-पोषण के परिणामस्वरूप एक-दूसरे के अधिक समान हो जाते हैं। इस तथ्य को इस तथ्य से समझाया जाता है कि एक ही उम्र के बच्चे, जो लगातार एक-दूसरे के बगल में रहते हैं, लगभग कभी भी एक ही तरह का काम नहीं कर पाते हैं, और इसलिए, उन्हें बिल्कुल समान परिस्थितियों में प्रशिक्षित और बड़ा किया जाता है। ऐसे बच्चों के बीच पूर्णतः समान संबंध कम ही विकसित हो पाते हैं और इसका असर उनके मनोवैज्ञानिक विकास पर भी पड़ता है।

समयुग्मजी जुड़वाँ में पाई जाने वाली कई मनोवैज्ञानिक और व्यवहारिक विशेषताओं में महत्वपूर्ण समानता के बावजूद, यह दावा कि उनकी मनोवैज्ञानिक समानता केवल आनुवंशिक रूप से होती है, शायद ही उचित है। किए गए अध्ययन और उनमें प्राप्त परिणाम हमें किसी व्यक्ति के मानसिक और व्यवहारिक विकास पर पर्यावरण के प्रभाव को जीनोटाइप के प्रभाव से अधिक महत्वपूर्ण मानने की अनुमति देते हैं। इस संबंध में, आइए हम कुछ तथ्यों के विश्लेषण की ओर मुड़ें जो क्षमताओं में व्यक्तिगत अंतर की जीनोटाइपिक सशर्तता की मान्यता के पक्ष या विपक्ष में गवाही देते हैं।

बुद्धि की वंशानुगत सशर्तता को निर्धारित करने के उद्देश्य से किए गए वैज्ञानिक अनुसंधान में, बहुत सारे परस्पर विरोधी डेटा प्राप्त किए गए हैं, जिनका सामान्य मानसिक क्षमता के रूप में बुद्धि की विरासत के पक्ष या विपक्ष में स्पष्ट रूप से आकलन करना मुश्किल है। बुद्धि परीक्षणों पर जुड़वा बच्चों के तुलनात्मक अध्ययन में एक विशिष्ट निष्कर्ष यह है कि मोनोज़ायगस जुड़वाँ का अंतर्गर्भाशयी रूप से आईक्यू स्कोर विषमयुग्मक जुड़वाँ की तुलना में अधिक समान होता है। इसी समय, मोनोज़ायगोटिक जुड़वाँ के मनोविज्ञान पर पर्यावरण का प्रभाव भी स्पष्ट है, और उम्र के साथ यह बढ़ता है, जबकि इसके विपरीत, जीनोटाइपिक कारकों का प्रभाव कम हो जाता है।

अपेक्षाकृत कम ऐसे मनोवैज्ञानिक गुण हैं जिन्हें निश्चित रूप से वंशानुगत रूप से निर्धारित माना जा सकता है। जिन गुणों में स्पष्ट जीनोटाइपिक सशर्तता (प्राकृतिक झुकाव की ओर से निर्धारण) है, उनमें उदाहरण के लिए, मानव गतिविधि की दर है, जिस पर, बदले में, स्वभाव निर्भर करता है। सेरेब्रल कॉर्टेक्स की विद्युत गतिविधि की सामान्य तस्वीर के कुछ भौतिक संकेतकों का अध्ययन करते समय जीनोटाइप का विशेष रूप से ध्यान देने योग्य प्रभाव पाया जाता है - एक इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राम। हम इसमें एक निश्चित लंबाई और आयाम के लयबद्ध दोलनों (तरंगों) की उपस्थिति और प्रबलता के बारे में बात कर रहे हैं, जिस पर ध्यान, मानव मोटर गतिविधि और तनाव प्रतिरोध की कुछ गतिशील विशेषताएं निर्भर करती हैं। हालाँकि - और यह एक महत्वपूर्ण तथ्य है - तंत्रिका तंत्र का कोई भी ज्ञात गुण विशेष रूप से जीनोटाइप पर निर्भर नहीं है, क्योंकि पर्यावरण भी इसे कुछ हद तक प्रभावित करता है। आई. वी. रविच-शचेरबो इस बारे में निम्नलिखित लिखते हैं: "गतिविधि में विशेष रूप से मानव, भाषण, स्वैच्छिक स्व-नियमन की भूमिका जितनी अधिक होगी, जीनोटाइप कारकों द्वारा निभाई गई भूमिका उतनी ही कम होगी, और इसके विपरीत, यह जितना कम होगा, उतना ही स्पष्ट होगा इस गतिविधि की व्यक्तिगत विशेषताएं निर्धारित की जाती हैं। आनुवंशिकता"।

क्षमताओं को विकसित करने की प्रवृत्ति, भले ही वे ज्ञात हों और, तदनुसार, शारीरिक और शारीरिक स्तर पर मौजूद हों, मानव क्षमताओं के सफल विकास के लिए केवल एक शर्त है। यह स्थिति एक आवश्यक के रूप में कार्य करती है, लेकिन क्षमताओं के निर्माण के लिए एकमात्र और पर्याप्त नहीं है। अच्छे झुकाव की उपस्थिति में, किसी व्यक्ति के उचित रूप से संगठित प्रशिक्षण और शिक्षा के साथ, उसके पास मौजूद झुकाव जल्दी से क्षमताओं में बदल जाएंगे, और उनके विकास में उचित झुकाव की अनुपस्थिति की तुलना में उच्च स्तर तक पहुंच जाएगा। हालाँकि, यदि झुकाव वाले व्यक्ति को विशेष रूप से और उद्देश्यपूर्ण ढंग से प्रशिक्षित नहीं किया जाता है, पूर्व-विचारित, वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित और प्रयोगात्मक रूप से परीक्षण किए गए कार्यक्रम के अनुसार शिक्षित नहीं किया जाता है, तो यह संभावना नहीं है कि उसके झुकाव, यहां तक ​​​​कि अच्छे भी, अंततः बदल पाएंगे। अत्यधिक विकसित क्षमताओं में।

यह भी देखा गया है कि किसी व्यक्ति के जीवन की एक निश्चित अवधि में झुकाव प्रकट होता है और गतिविधि में खुद को प्रकट करना शुरू कर देता है, और यदि क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से किए गए प्रयासों को ठीक इसी अवधि तक सीमित किया जाता है, तो क्षमताओं के विकास में महत्वपूर्ण सफलता प्राप्त की जा सकती है। यदि, हालांकि, कोई व्यक्ति अपनी क्षमताओं को तब विकसित करना शुरू कर देता है जब झुकाव अभी तक प्रकट नहीं हुआ है, तो इससे कुछ भी अच्छा नहीं होगा: जीवन की इसी अवधि में, क्षमताएं बस नहीं बनेंगी और विकसित नहीं होंगी। अंत में, यदि हम किसी व्यक्ति की क्षमताओं को उस समय से बहुत बाद में बनाना और विकसित करना शुरू करते हैं जब उसके झुकाव पहली बार प्रकट होने लगते हैं, तो क्षमताएं, हालांकि वे विकसित होंगी, विकास के उस स्तर तक नहीं पहुंच पाएंगी जो झुकाव पर ध्यान दिए जाने पर संभव है। समय और जितनी जल्दी हो सके शुरू करें। क्षमताओं को बनाने के लिए उन्हें विकसित करना। इन विचारों से यह पता चलता है कि झुकाव की अभिव्यक्ति और किसी व्यक्ति की क्षमताओं के विकास के बीच एक स्पष्ट अस्थायी पत्राचार होना चाहिए, अर्थात् निम्नलिखित: क्षमताओं का निर्माण और विकास तब शुरू होना चाहिए जब कोई व्यक्ति पहली बार प्रकट होता है और संबंधित झुकाव प्रकट करता है, अर्थात। वी संवेदनशील अवधिविकास।

स्पष्ट रूप से व्यक्त झुकाव के अभाव में भी व्यक्ति की क्षमताओं को विकसित करने का अवसर मिलता है। इस संभावना को इस तथ्य से समझाया गया है कि किसी व्यक्ति के झुकाव और क्षमताओं के बीच कोई स्पष्ट, एक-से-एक पत्राचार नहीं है, क्योंकि एक ही झुकाव के आधार पर विभिन्न क्षमताओं को विकसित किया जा सकता है। इसका विपरीत भी सत्य है: विभिन्न झुकावों के आधार पर किसी व्यक्ति में समान क्षमताएं बनाई और विकसित की जा सकती हैं।

झुकाव की समस्या से निकटता से संबंधित यह प्रश्न है कि उच्च मानव क्षमताओं के शारीरिक और शारीरिक आधार (विकास के लिए झुकाव) का गठन क्या होता है, जो निश्चित रूप से, जन्म से आनुवंशिक रूप से पूर्व निर्धारित या उनके शारीरिक और शारीरिक समर्थन के लिए तैयार नहीं होते हैं। ऐसी क्षमताएं किसी व्यक्ति में उसकी प्राथमिक क्षमताओं के आधार पर बनती और विकसित होती हैं, जिनमें बदले में झुकाव भी हो सकता है। लेकिन ऐसे झुकावों को केवल सबसे सरल क्षमताओं के साथ ही सहसंबद्ध किया जा सकता है।

इस संबंध में, प्रश्न उठता है: जब कोई व्यक्ति अपने झुकाव या प्राथमिक क्षमताओं के आधार पर उच्च क्षमताओं का निर्माण और विकास करता है तो शरीर में क्या होता है? यह स्पष्ट है कि उच्च क्षमताओं, प्राथमिक क्षमताओं की तरह, का अपना शारीरिक और शारीरिक आधार होना चाहिए, यह आधार जन्मजात या जीनोटाइपिक रूप से निर्धारित नहीं किया जा सकता है (तैयार झुकाव के रूप में मौजूद है) क्योंकि उच्चतम मानव क्षमताएं स्वयं हैं जीवन के दौरान बनता और विकसित होता है। इससे यह पता चलता है कि उच्च क्षमताओं का शारीरिक और शारीरिक आधार भी व्यक्ति के जीवन के दौरान बनता और विकसित होता है।

यदि ऐसा नहीं होता, तो हमें मानवीय क्षमताओं के अस्तित्व को पूरी तरह से आदर्श (मानसिक) घटना के रूप में स्वीकार करने के लिए मजबूर होना पड़ता जो शरीर में किसी भी चीज़ पर निर्भर नहीं होती है, यानी। उनके जैविक आधार के बिना क्षमताओं की उपस्थिति। आधुनिक, इसके अलावा, भौतिकवादी रूप से उन्मुख विज्ञान शायद ही ऐसी चीज़ की अनुमति दे सकता है। यह लंबे समय से माना जाता रहा है कि कोई भी आध्यात्मिक (मानसिक) घटना किसी न किसी तरह शरीर में होने वाली प्रक्रियाओं से, उसकी किसी न किसी संरचना से, विशेष रूप से मस्तिष्क की संरचनाओं से संबंधित होती है। यह किसी व्यक्ति की सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, मानसिक स्थितियों और व्यक्तित्व लक्षणों पर लागू होता है (हालांकि, उनमें से कई के लिए शारीरिक और शारीरिक आधार अभी भी ठीक से ज्ञात नहीं है)। निःसंदेह, यह कथन मानवीय क्षमताओं पर लागू होता है।

ऐसी धारणा के बिना, मनुष्य की क्षमताओं की स्थिरता की व्याख्या करना कठिन होगा। यह तभी समझ में आता है जब हम यह मान लें कि मानव शरीर में एक विशेष अंग का अस्तित्व है जो इस क्षमता के कामकाज के लिए जिम्मेदार है, स्थिर है और इसका समर्थन करता है। यह तथ्य भी कम स्पष्ट नहीं है कि जिस समय किसी व्यक्ति की उच्च क्षमताएँ बनने और विकसित होने लगती हैं, उस समय उसमें जन्मजात प्रवृत्तियों के रूप में ऐसा कोई तैयार अंग नहीं होता है। हालाँकि, जब उच्च क्षमताएँ बन जाती हैं, तो यह अंग पहले से ही उपलब्ध होता है। इस संबंध में, प्रश्न उठते हैं: यह शरीर क्या है? यह किसी व्यक्ति की जन्मजात प्रवृत्तियों के आधार पर कैसे बनता और विकसित होता है?

इन प्रश्नों के संभावित काल्पनिक उत्तरों में से एक 20वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध में प्रस्तावित किया गया था। प्रसिद्ध रूसी शरीर विज्ञानी ए. उखतोम्स्की। उन्होंने एक परिकल्पना तैयार की जिसके अनुसार मानव शरीर में जैसे-जैसे उच्च क्षमताएँ बनती और विकसित होती हैं, विशेष, कार्यात्मक अंग- जैविक संरचनाएं और उनसे जुड़ी शारीरिक प्रक्रियाएं, जो जन्म से पहले मौजूद नहीं थीं, लेकिन जो किसी व्यक्ति की उच्च क्षमताओं के साथ प्रकट और विकसित होती हैं, उनके गठन की प्रक्रिया में स्वयं सुधार होता है।

उखटोम्स्की के अनुसार एक कार्यात्मक अंग, एक जटिल शारीरिक और शारीरिक संरचना है जो किसी व्यक्ति की उच्च क्षमताओं को विकसित करने की प्रक्रिया में बनती है और इसमें संयुक्त रूप से कार्य करने वाली कार्बनिक प्रणालियाँ शामिल होती हैं जो पहले एक दूसरे से जुड़ी नहीं थीं। हम इंद्रियों, गति, तंत्रिका के हिस्सों, अंतःस्रावी और अन्य कार्बनिक प्रणालियों के बारे में बात कर रहे हैं। किसी व्यक्ति की उच्च क्षमताओं के गठन की शुरुआत से पहले, वे संबंधित क्षमताओं के जैविक समर्थन के लिए आवश्यक एक एकल, अच्छी तरह से समन्वित प्रणाली से जुड़े नहीं थे। किसी उच्च क्षमता के निर्माण की प्रक्रिया पूरी होने के बाद, उन्हें एक एकल, नई, स्थिर कार्बनिक प्रणाली में संयोजित किया जाता है, जो संबंधित क्षमता के अस्तित्व और अभिव्यक्ति (कार्य) के आधार के रूप में कार्य करता है।

लिखने में हाथ की बारीक मोटर कौशल शामिल होती है चावल। 5.1.लेखन के कार्यात्मक अंग की काल्पनिक संरचना

एक कार्यात्मक अंग तैयार कार्बनिक तत्वों से बना होता है - झुकाव जो जन्म से मौजूद होते हैं। हालाँकि, उसके लिए आवश्यक इन तत्वों के बीच प्रणालीगत संबंध, जो जन्म से अनुपस्थित हैं, धीरे-धीरे बनते और तय होते हैं जैसे किसी व्यक्ति की उच्च क्षमताएं बनती और विकसित होती हैं।

कार्यात्मक अंगों के निर्माण की प्रक्रिया को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है। जब कोई बच्चा अपने अंदर विकसित होने वाली नई क्षमताओं से जुड़ी बाहरी और आंतरिक क्रियाओं में महारत हासिल कर लेता है, तो उसके शरीर के कुछ हिस्सों (इंद्रिय अंगों, गतिविधियों, संभवतः अन्य सभी कार्बनिक प्रणालियों) और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की कुछ संरचनाओं के बीच नए संबंध और रिश्ते बनने लगते हैं। उच्च क्षमताओं के निर्माण और विकास के साथ, इन कनेक्शनों और संबंधों को ठोस, परिष्कृत, समेकित किया जाता है, और जब संबंधित क्षमताएं पूरी तरह से बन जाती हैं, तो नए उभरे हुए तंत्रिका और अन्य कनेक्शन, आवश्यक शारीरिक अंगों और प्रक्रियाओं के साथ मिलकर, एक अभिन्न संरचना बनाते हैं। - एक नया कार्यात्मक अंग जो डेटा समर्थन प्रदान करता है। शारीरिक और शारीरिक स्तर पर क्षमताएं। अंजीर पर. उदाहरण के तौर पर 5.1 पत्र के कार्यात्मक निकाय की एक विशिष्ट संरचना दिखाता है।

चित्र में दिखाए गए चित्र में। 5.1, तारांकन मस्तिष्क के तंत्रिका केंद्रों को दर्शाते हैं, जो अनुमान के अनुसार, प्राथमिक क्षमताओं के लिए जिम्मेदार हैं जो लिखने की क्षमता बनाते हैं। बेशक, वे सेरेब्रल कॉर्टेक्स के सभी चार हिस्सों में स्थित हैं, जो किसी न किसी तरह लेखन में शामिल होते हैं।

हालाँकि, लेखन का एहसास न केवल मस्तिष्क केंद्रों द्वारा किया जाता है, बल्कि हाथ के ठीक मोटर कौशल की मदद से भी किया जाता है (यह चित्र के निचले हिस्से में दिखाया गया है)। यह मोटर कौशल लिखना सीखने की प्रक्रिया में भी बनता और सुधरता है। मस्तिष्क केंद्रों को जोड़ने वाले खंड और मस्तिष्क और हाथ की ठीक मोटर कौशल को जोड़ने वाले दो तरफा तीर क्रमशः उन कनेक्शनों को इंगित करते हैं जो लेखन के कार्यात्मक अंग के विकसित होने के साथ बनते और तय होते हैं।

कार्यात्मक अंग, लेकिन ए. उखटोम्स्की में निम्नलिखित गुण होते हैं।

• 1. इनके तत्व वे प्रवृत्तियाँ हैं जो व्यक्ति में होती हैं। कार्यात्मक अंगों के निर्माण की प्रक्रिया में, उनके बीच नए, कार्यात्मक संबंध बनते हैं।
• 2. अलग-अलग लोगों में, कार्यात्मक अंग अपनी संरचना में व्यक्तिगत रूप से अद्वितीय होते हैं, क्योंकि वे किसी व्यक्ति के विशिष्ट झुकाव पर निर्भर करते हैं।
• 3. कार्यात्मक अंगों की संरचना और कार्य में व्यक्तिगत अंतर विभिन्न लोगों में उनकी उच्च क्षमताओं की अभिव्यक्ति में अंतर निर्धारित करते हैं।
• 4. कार्यात्मक अंगों में पुनर्जनन का गुण होता है, अर्थात्। उनके अनुरूप जैविक संरचना में गड़बड़ी होने के बाद ठीक होने की क्षमता।
• 5. कार्यात्मक अंगों का पुनर्जनन और रखरखाव कार्यशील स्थिति में व्यक्ति की संबंधित उच्च क्षमताओं के निरंतर उपयोग और सुधार से सुनिश्चित होता है।

निष्कर्ष में, हम ध्यान दें कि उच्च मानव क्षमताओं के जैविक आधार के रूप में कार्यात्मक अंगों के बारे में ए. उखटॉम्स्की की शिक्षा अभी भी एक दिलचस्प परिकल्पना से ज्यादा कुछ नहीं है जिसके लिए गहन और बहुमुखी प्रयोगात्मक सत्यापन की आवश्यकता है। इस तथ्य के बावजूद कि कार्यात्मक अंगों का सिद्धांत लगभग सौ साल पहले प्रस्तावित किया गया था, यह हमारे समय के लिए प्रासंगिक बना हुआ है, क्योंकि यह एकमात्र धारणा है जो जैविक स्तर पर उच्च मानव क्षमताओं के गठन और विकास की प्रक्रिया की व्याख्या करती है। हालाँकि, इस शिक्षण को आधुनिक वैज्ञानिक सिद्धांत के स्तर पर अनुवादित करने के लिए निम्नलिखित कार्य करना आवश्यक है:

6. उच्चतम मानवीय क्षमताओं के जैविक सहसंबंधों (आधारों) का प्रश्न भी समस्याग्रस्त है। एक समय (20वीं सदी की शुरुआत में) इसे अपने तरीके से रखा गया और प्रसिद्ध रूसी शरीर विज्ञानी ए. उखतोम्स्की द्वारा हल किया गया, जिन्होंने कार्यात्मक अंगों का सिद्धांत विकसित किया। मनोवैज्ञानिकों के बीच इसकी लोकप्रियता के बावजूद, इस सिद्धांत को और अधिक विकास और कठोर प्रयोगात्मक सत्यापन की आवश्यकता है, जो अभी तक नहीं किया गया है।

• सच है, हमारे देश में, कई मनोवैज्ञानिक एक निश्चित समय तक इस विचार का पालन करते रहे और इसे विकसित भी किया (उदाहरण के लिए, बी.एम. त्सप्लोव, बी.जी. अनानियेव, उनके छात्र और अनुयायी), लेकिन यह मुख्य रूप से राजनीतिक और वैचारिक दबाव के प्रभाव में हुआ। अधिकारियों द्वारा मनोवैज्ञानिकों पर दबाव डाला गया। यह ज्ञात है कि 1954 में यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज और एकेडमी ऑफ मेडिकल साइंसेज का कुख्यात संयुक्त सत्र हुआ था, जिसमें सभी सोवियत वैज्ञानिकों के "उन्नत" शिक्षाओं के अनिवार्य अभिविन्यास पर एक दृढ़ इच्छाशक्ति वाला निर्णय लिया गया था। आईपी ​​पावलोव का. इसलिए, उस समय, साइकोफिजियोलॉजिकल और विभेदक मनोवैज्ञानिक अध्ययन शुरू हुए और लंबे समय तक किए गए, जिनके लेखकों ने किसी व्यक्ति की क्षमताओं और उसके तंत्रिका तंत्र के गुणों के बीच संबंध (सहसंबंध) खोजने की कोशिश की (ज्यादातर असफल)।
• क्षमताओं के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के अस्तित्व और विकास के पूरे इतिहास में, झुकाव की शारीरिक और शारीरिक प्रकृति के संबंध में कई विचार प्रस्तावित किए गए हैं, लेकिन उनमें से किसी ने भी आलोचना का सामना नहीं किया है, इसे अच्छी तरह से मान्यता नहीं दी गई है।
• आधुनिक विज्ञान में, एक अपेक्षाकृत नया विचार बहुत लोकप्रिय है कि क्षमताओं के विकास के झुकाव को जीनोटाइप के स्तर पर दर्शाया जा सकता है। हालाँकि, इस विचार का अभी भी कोई ठोस वैज्ञानिक कार्यान्वयन नहीं हुआ है, क्योंकि किसी व्यक्ति की ज्ञात क्षमताओं में से किसी का भी जीनोटाइपिक आधार सटीक रूप से इंगित नहीं किया गया है।

किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों, अभिविन्यास के सभी गुणों की तरह, बिल्कुल भी झुकाव नहीं होता है और केवल शिक्षा की प्रक्रिया में बनता है। लेकिन जिन क्षमताओं का झुकाव होता है, वे उनसे सीधे विकसित नहीं होतीं। अच्छे कान के निर्माण से, व्यक्तित्व विकास की प्रक्रिया में, जीवन की स्थितियों के आधार पर, संगीत क्षमताओं और रेडियो ध्वनिकी क्षमताओं दोनों का निर्माण किया जा सकता है। एक अच्छी आँख का निर्माण कलात्मक क्षमता और एक घड़ीसाज़ या उपकरण निर्माता की क्षमता में बदल सकता है।

प्रतिभा व्यक्ति के मानसिक गुणों का इतना जटिल संयोजन है कि इसे किसी एक क्षमता से निर्धारित नहीं किया जा सकता, भले ही वह उच्च स्मृति उत्पादकता जैसी मूल्यवान क्षमता ही क्यों न हो।

एम.ए. बालाकिरेव, ए.वी. सुवोरोव, जी डोर, डब्ल्यू मोजार्ट और अन्य। लेकिन कई गुना अधिक लोगों का नाम कम प्रसिद्ध और प्रतिभाशाली नहीं लिया जा सकता है, जिनके पास कोई उत्कृष्ट स्मृति नहीं थी। स्मृति की सबसे सामान्य मात्रा और शक्ति किसी सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि को रचनात्मक, सफलतापूर्वक और मूल तरीके से (यानी, प्रतिभा के साथ) करने के लिए पर्याप्त है।

प्रतिभाओं का जागरण सामाजिक रूप से निर्धारित होता है। पूर्ण विकास के लिए किस प्रतिभा को सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ प्राप्त होंगी यह युग की आवश्यकताओं और राज्य द्वारा सामना किए जाने वाले विशिष्ट कार्यों की विशेषताओं पर निर्भर करता है। युद्धों के दौरान, सैन्य नेतृत्व प्रतिभाएँ तेजी से विकसित होती हैं, शांतिकाल में - इंजीनियरिंग, डिज़ाइन, आदि।

क्षमताओं की तरह, प्रतिभा भी रचनात्मकता में उच्च कौशल और महत्वपूर्ण सफलता प्राप्त करने का एक अवसर है। अंततः, रचनात्मक उपलब्धियाँ लोगों के अस्तित्व की सामाजिक-ऐतिहासिक स्थितियों पर निर्भर करती हैं। यदि समाज को प्रतिभाशाली लोगों की आवश्यकता हो, उनके विकास के लिए परिस्थितियाँ तैयार की जाएँ तो ऐसे लोगों का आविर्भाव संभव हो जाता है।

क्षमताओं के विकास के उच्चतम स्तर को प्रतिभा कहा जाता है। प्रतिभा क्षमताओं का एक संयोजन है जो किसी व्यक्ति को किसी भी जटिल श्रम गतिविधि को सफलतापूर्वक, स्वतंत्र रूप से और मूल रूप से करने का अवसर देती है।

प्रतिभा

शारीरिक कार्य के दौरान क्षमताएं भी उजागर होती हैं।

इसीलिए प्रतिभा को विज्ञान, कला और सामाजिक जीवन में महत्वपूर्ण मूल्य बनाने और समाज की सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के उत्पादों में इन अवसरों की प्राप्ति के संभावित अवसर के रूप में समझना असंभव है। मनुष्य द्वारा मनुष्य के शोषण पर आधारित सामाजिक संरचनाओं का इतिहास इस तथ्य की गवाही देता है कि अनगिनत प्रतिभाएँ उनके गठन के लिए आवश्यक सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों की कमी के कारण विकसित नहीं हुईं। पूंजीवादी समाज (उससे पहले के सामंती और गुलाम समाज की तरह) उत्पीड़ित वर्गों के प्रतिनिधियों के भारी बहुमत में प्रतिभा के विकास का रास्ता बंद कर देता है।

प्रतिभा क्षमताओं, उनकी समग्रता का एक संयोजन है। एक अलग से ली गई, अलग-थलग क्षमता प्रतिभा का एनालॉग नहीं हो सकती, भले ही वह विकास के बहुत ऊंचे स्तर पर पहुंच गई हो और स्पष्ट हो। यह, विशेष रूप से, अभूतपूर्व स्मृति वाले लोगों के सर्वेक्षणों से प्रमाणित होता है। इस बीच, यह स्मृति, इसकी ताकत और क्षमता है कि कई लोग प्रतिभा के समकक्ष देखने को तैयार हैं। बेशक, एक अच्छी तरह से विकसित स्मृति एक महत्वपूर्ण क्षमता है जो कई गतिविधियों की आवश्यकताओं को पूरा करती है। दुर्लभ स्मृति वाले उल्लेखनीय लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों, राजनेताओं की संख्या बहुत बड़ी है: ए.एस. पुश्किन, ए.एन. टॉल्स्टॉय, आई.आई. लेविटन, एस.वी. राचमानिनोव,

बल्कि, इसके विपरीत, अनुपस्थिति या, अधिक सटीक रूप से, किसी भी महत्वपूर्ण क्षमता के कमजोर विकास की भरपाई, जैसा कि मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से पता चलता है, अन्य क्षमताओं के गहन विकास द्वारा सफलतापूर्वक मुआवजा दिया जा सकता है जो प्रतिभा गुणों के एक जटिल समूह का हिस्सा हैं।

प्रतिभा की संरचना अंततः उन आवश्यकताओं की प्रकृति से निर्धारित होती है जो एक दी गई गतिविधि किसी व्यक्ति (राजनीतिक, वैज्ञानिक, कलात्मक, औद्योगिक, खेल, सैन्य, आदि) पर लगाती है। इसलिए, यदि हम तुलना करें, उदाहरण के लिए, एक प्रतिभाशाली संगीतकार और एक प्रतिभाशाली विमान डिजाइनर की, तो प्रतिभा को बनाने वाली क्षमताएं समान नहीं होंगी।

कई प्रतिभाशाली बच्चों के अध्ययन के परिणामस्वरूप, कुछ आवश्यक क्षमताओं की पहचान करना संभव हुआ जो मिलकर मानसिक प्रतिभा की संरचना बनाती हैं। पहला व्यक्तित्व गुण जिसे इस प्रकार पहचाना जा सकता है वह है - यह सावधानी, संयम, कड़ी मेहनत के लिए निरंतर तत्परता है। पाठ में, छात्र विचलित नहीं होता है, कुछ भी नहीं चूकता है, उत्तर के लिए लगातार तैयार रहता है। वह खुद को पूरी तरह से उसी चीज़ के लिए समर्पित कर देता है जिसमें उसकी रुचि है। एक अत्यधिक प्रतिभाशाली बच्चे के व्यक्तित्व की दूसरी विशेषता, जो पहले विशेषता के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है, वह यह है कि उसकी काम करने की इच्छा एक प्रवृत्ति में विकसित हो जाती है।

काम करना, परिश्रम करना, करनाकाम करने की अदम्य आवश्यकता। सुविधाओं का तीसरा समूह सीधे तौर पर बौद्धिक गतिविधि से संबंधित है: ये सोच की विशेषताएं, विचार प्रक्रियाओं की गति, मन की व्यवस्थित प्रकृति, विश्लेषण और सामान्यीकरण की बढ़ी हुई संभावनाएं और मानसिक गतिविधि की उच्च उत्पादकता हैं।

ये योग्यताएँ, जो सामान्यतः मानसिक प्रतिभा की संरचना बनाती हैं,प्रतिभाशाली बच्चों की कई मनोवैज्ञानिक टिप्पणियों के अनुसार, वे ऐसे अधिकांश बच्चों में खुद को प्रकट करते हैं और इनमें से प्रत्येक क्षमता की अभिव्यक्ति की डिग्री में ही भिन्नता होती है, अलग से ली गई। यदि हम प्रतिभा में विशिष्ट अंतरों की बात करें तो वे मुख्य रूप से दिशा और रुचियों में पाए जाते हैं। एक बच्चा, खोज की कुछ अवधि के बाद, गणित पर रुक जाता है, दूसरा - जीव विज्ञान पर, तीसरा कलात्मक और साहित्यिक रचनात्मकता का शौकीन है, चौथा - इतिहास और पुरातत्व, आदि।

संवेदना, यांत्रिक स्मृति, भावनात्मक उत्तेजना, मनोप्रेरणा, स्वभाव की क्षमताएँ जन्मजात प्रवृत्तियों के आधार पर विकसित होती हैं। उपार्जन- ये वंशानुगत जीन द्वारा निर्धारित शारीरिक-शारीरिक और कुछ मानसिक गुणों के विकास की संभावनाएं हैं, जिनका वास्तविक विकास पर्यावरण के साथ उनकी बातचीत पर निर्भर करता है।

कई बुर्जुआ वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि क्षमताएँ जन्मजात और विरासत में मिली होती हैं। इस सिद्धांत के समर्थकों का तर्क है कि सामान्य लोगों के बीच, प्रतिभाशाली लोगों के कुछ परिवार खड़े होते हैं, जहां क्षमताएं पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होती रहती हैं। कुछ बुर्जुआ "शोधकर्ताओं" के अनुसार, ये "प्रतिभाओं के घोंसले" हमेशा विशेषाधिकार प्राप्त वर्गों के होते हैं, जबकि मेहनतकश लोगों के बीच कथित तौर पर लगभग कोई सक्षम लोग नहीं होते हैं। यह देखना मुश्किल नहीं है कि इस तरह की अवधारणा बुर्जुआ वैज्ञानिकों की सामान्य लोगों की जन्मजात हीनता और अमीरों और कुलीनों की प्राकृतिक प्रतिभा को वैज्ञानिक रूप से साबित करने की इच्छा के कारण है, ताकि जनता का नेतृत्व करने और उनका शोषण करने के अपने अधिकार को उचित ठहराया जा सके। लोग। यह स्पष्ट है कि इन "वैज्ञानिकों" के निष्कर्षों में कुछ भी वैज्ञानिक नहीं है और न ही हो सकता है।

लेकिन क्षमताओं पर एक बिल्कुल विपरीत दृष्टिकोण भी है, जो जन्मजात डेटा को पूरी तरह से नकारता है और मानता है कि सब कुछ केवल पालन-पोषण और उन परिस्थितियों पर निर्भर करता है जिनमें एक व्यक्ति बढ़ता है, विकसित होता है और काम करता है।

यह अतिवादी दृष्टिकोण भी सही नहीं है। सुसंगत होने के लिए, इस तरह के सिद्धांत के अनुसार, प्रत्येक व्यक्ति पुश्किन की तरह एक काव्य प्रतिभा, या रेपिन की तरह पेंटिंग करने की क्षमता विकसित कर सकता है।

हमारे वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि क्षमताएं मस्तिष्क और इंद्रियों की संरचना पर निर्भर करती हैं, और वे जन्म के समय से ही लोगों में भिन्न होती हैं। प्रत्येक व्यक्ति में प्राकृतिक गुण होते हैं उपार्जन, अर्थात। मस्तिष्क की विशेषताएं, उच्च तंत्रिका गतिविधि, विश्लेषक और भविष्य में कुछ क्षमताओं के विकास के लिए एक निश्चित प्रवृत्ति इस पर निर्भर करती है।

प्राकृतिक शारीरिक और शारीरिक झुकाव क्षमताओं का शारीरिक आधार बनाते हैं . झुकावों की समग्रता, जो बाद में क्षमताओं में विकसित होती है, किसी व्यक्ति की प्रतिभा कहलाती है।

लेकिनये प्राकृतिक झुकाव अभी तक सफल गतिविधि के लिए संपूर्ण स्थितियाँ नहीं हैं। झुकाव विकसित होना चाहिए, और यह केवल गतिविधि की प्रक्रिया में ही हो सकता है।

इसके अलावा, असाइनमेंट बहुअर्थी, अर्थात। झुकाव के आधार पर गतिविधि के आधार पर, उपयुक्त परिस्थितियों में, विभिन्न क्षमताओं को विकसित किया जा सकता है। तो, अच्छे कान और लय की समझ के साथ, एक व्यक्ति संगीतकार बन सकता है, दूसरा - अच्छा प्रदर्शन करने वाला, तीसरा - कंडक्टर, चौथा - संगीत समीक्षक, आदि

झुकाव केवल, जैसे कि, "निष्क्रिय" ताकतें हैं, किसी व्यक्ति की संभावित क्षमताएं जो कभी भी "जागृत", प्रकट, उपयोग करने में सक्षम नहीं होंगी यदि कोई व्यक्ति उचित गतिविधियों में संलग्न नहीं होता है। और ऐसी गतिविधियों के लिए सामाजिक स्थितियाँ आवश्यक हैं: वित्तीय स्थिति, वातावरण जो कुछ गतिविधियों को प्रोत्साहित करता है, सीखने की संभावना आदि। वी.जी. बेलिंस्की ने लिखा है कि प्रकृति मनुष्य का निर्माण करती है, लेकिन उसका विकास करती है और उसके समाज का निर्माण करती है।

कुछ लोगों में, अनुकूल परिस्थितियों में, क्षमताएं बहुत जल्दी विकसित हो जाती हैं। आमतौर पर संगीत और चित्रकला की प्रतिभा सबसे पहले प्रकट होती है। तो, एम.आई. 3-4 साल की उम्र में ग्लिंका को इस तरह के खेल का बहुत शौक था: वह विभिन्न ध्वनि वाली वस्तुओं (तांबे के बेसिन, पैन) पर छड़ी से वार करता था। साथ ही, वयस्कों को आश्चर्यचकित करते हुए, उन्होंने ऐसे व्यंजन प्रस्तुत किए जो सुनने में सुखद थे। इसके बाद, यह लड़का एक महान रूसी संगीतकार बन गया। संगीत और चित्रकला की प्रतिभा की तुलना में लोगों में साहित्यिक क्षमताएँ कुछ देर से प्रकट होती हैं, लेकिन कुछ प्रतिभाशाली कवियों में वे बहुत पहले भी प्रकट हो जाती हैं। इसलिए, पुश्किन, लेर्मोंटोव और नेक्रासोव ने कविता लिखना तब शुरू किया जब वे अभी दस साल के भी नहीं थे। काफी पहले (आमतौर पर बचपन में) गणित की क्षमताएं भी सामने आ जाती हैं।

ऐसे लोगों की प्रारंभिक प्रतिभा की अभिव्यक्ति के कई उदाहरण हैं जो किसी विशेष क्षेत्र में प्रतिभाशाली व्यक्ति बन जाते हैं।

लेकिन ऐसा भी होता है कि बचपन में लोगों ने असाधारण क्षमताएं दिखाईं, हालांकि, वयस्क होने पर उन्होंने उन्हें खो दिया। लेकिन ऐसे मामले अपेक्षाकृत दुर्लभ हैं.