वरिष्ठ समूह में सर्कल "गोल्डन पेन" का कार्य कार्यक्रम (ठीक मोटर कौशल का विकास और लिखने के लिए हाथ की तैयारी)। अतिरिक्त शिक्षा मंडल का कार्य कार्यक्रम "लिखने के लिए हाथ तैयार करना

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन संख्या 60

स्वीकृत स्वीकृत

शैक्षणिक परिषद में किंडरगार्टन नंबर 60 के प्रमुख

प्रोटोकॉल #5

क्रमांक ____ दिनांक _______ 2014 क्रमांक ____ दिनांक _______ 2014

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को लिखने के लिए अपने हाथ तैयार करने के लिए

कार्यान्वयन अवधि 01.09 से. 31.05 तक

"दिलेर छड़ें और हुक।"

शिक्षकों द्वारा तैयार:

अप्रेलेव्का, 2014

1. व्याख्यात्मक नोट

2. लक्ष्य और उद्देश्य

3. दीर्घकालिक योजना

4. वृत्त कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

5. सर्कल कार्य अनुसूची

6. उपस्थिति कार्ड

7. निदान

8. ग्रन्थसूची

व्याख्यात्मक नोट।

बच्चों की योग्यताओं और प्रतिभाओं का स्रोत आपकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, आलंकारिक रूप से बोलते हुए, सबसे पतले धागे-धाराएँ हैं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। दूसरे शब्दों में, बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता होगी, बच्चा उतना ही अधिक होशियार होगा।

प्रासंगिकता

वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र के एक समूह के शिक्षक के रूप में, मैं प्रीस्कूलरों को लेखन के लिए तैयार करने में वर्तमान चरण में इस समस्या की प्रासंगिकता देखता हूँ। स्कूल में, सीखने के पहले चरण में, बच्चों को अक्सर लिखने में कठिनाइयों का अनुभव होता है: हाथ जल्दी थक जाते हैं, काम करने की रेखा खो जाती है, और अक्षरों की सही वर्तनी प्राप्त नहीं होती है। ये कठिनाइयाँ उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के अविकसित होने और अपर्याप्त दृश्य-मोटर समन्वय के कारण होती हैं।

ठीक मोटर कौशल विकसित करने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं: दृश्य-मोटर समन्वय में सुधार होता है, अंतरिक्ष में अभिविन्यास में सुधार होता है, उंगलियों की छोटी मांसपेशियां मजबूत होती हैं।

इस समस्या पर काम करने के अनुभव का अध्ययन करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम एक एकीकृत दृष्टिकोण पर आधारित होना चाहिए - भाषण विकास, शारीरिक शिक्षा, उंगली और खेल अभ्यास का संयोजन।

यह सिद्ध हो चुका है कि भाषण विकास का स्तर ठीक मोटर कौशल के विकास की डिग्री पर भी निर्भर करता है। वे एक-दूसरे को प्रभावित करते हैं। जोड़ तोड़ गतिविधि भाषण विकास को उत्तेजित करती है, और भाषण सामग्री का उपयोग कलात्मक मोटर कौशल विकसित करता है। आंदोलनों का समन्वय लचीलेपन, आंदोलनों की सटीकता, आंख के विकास में योगदान देता है। यह सब सेरेब्रल कॉर्टेक्स की कार्यक्षमता को बढ़ाता है, मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है। चूँकि प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि खेल है, कक्षाएं चंचल प्रकृति की होती हैं।

मैं।लिखना सीखने की तैयारी

प्रीस्कूलरों को लिखना सीखने के लिए तैयार करने की प्रक्रिया बच्चे के हाथ का यांत्रिक प्रशिक्षण नहीं होनी चाहिए। लेखन मुख्यतः एक मानसिक प्रक्रिया, एक विश्लेषणात्मक-संश्लिष्ट गतिविधि है। यह एक वयस्क के मार्गदर्शन और सहायता से प्रत्येक बच्चे के जागरूक, रचनात्मक कार्य (यहां तक ​​कि सबसे सरल कार्यों में भी) की एक प्रणाली होनी चाहिए। लेखन सिखाने की तैयारी की प्रस्तावित प्रणाली में चार मुख्य क्षेत्र शामिल हैं, जो साक्षरता और भाषण विकास की बुनियादी बातों पर कक्षाओं का एक अभिन्न अंग हैं। प्रत्येक दिशा अपने आप से भरी हुई है कार्य और सीखने की सामग्री।आइए उनकी कल्पना करें. 1. एक हाथ विकसित करें.

लेखन उपकरण की सही पकड़ बनाएं।पेंसिल की सही पकड़ का तात्पर्य यह है कि इसे तीन अंगुलियों से पकड़ा गया है: अंगूठा, तर्जनी और मध्यमा (चुटकी)। इस मामले में, पेंसिल मध्य उंगली के बाईं ओर स्थित है। अंगूठा बाईं ओर पेंसिल को सहारा देता है, और तर्जनी शीर्ष पर। पेंसिल का ऊपरी सिरा कंधे की ओर निर्देशित है। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ते समय, तर्जनी को पेंसिल गिरे बिना आसानी से उठना चाहिए। चुटकी के विकास के लिए, उंगलियों के खेल का उपयोग किया जाता है (विशेषकर अंगूठे और तर्जनी के लिए), एक पेंसिल के साथ व्यायाम ("दो (तीन) उंगलियों के साथ पेंसिल को मोड़ें"), खेल अभ्यास जैसे "सूप में नमक डालें", आदि।

बांह की मांसपेशियों के भार के सही वितरण में व्यायाम करें।मांसपेशियों के भार के सही वितरण का तात्पर्य है: तनाव (हाथ में लेखन उपकरण पकड़ना) और बल तनाव और विश्राम का विकल्प। यह हाथों की मांसपेशियों के स्वर में परिवर्तन का क्रम है जो सही अक्षर के साथ किया जाता है।

हाथ की मांसपेशियों के भार के सही वितरण का गठन "मोज़ेक" जैसे खेलों में किया जाता है, जब टिकटों के साथ काम करते समय, शारीरिक श्रम में (उदाहरण के लिए, सुई के साथ काम करना)। इसके अलावा, काम के इन सभी क्षेत्रों में, हाथ की एक चुटकी एक साथ बनती है।

बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

छंदों, जीभ जुड़वाँ, कहानियों के साथ आंदोलनों के साथ, प्रमुख हाथ के ठीक मोटर कौशल को व्यवस्थित रूप से विकसित करें। हाथों की ठीक मोटर कौशल (पेंसिल और टिकटों के साथ काम, धागा लेखन और मनका मुद्रण, आदि) के विकास के लिए बच्चों के जीवन में विभिन्न प्रकार के काम को सक्रिय रूप से शामिल करें। इस मामले में फिंगर जिम्नास्टिक उंगलियों के लचीलेपन और विस्तार, हाथ को मुट्ठी में बंद करने, मेज की सतह पर उंगलियों को थपथपाने पर आधारित सबसे सरल व्यायाम है। ऐसे व्यायामों का उद्देश्य हाथ की मांसपेशियों को मजबूत करना, उनके अत्यधिक तनाव को दूर करना और हाथ कांपना खत्म करना है। ग्राफिक अभ्यास करने के परिणामस्वरूप, बच्चे सीखते हैं:

ए) लय में, दायरे, दिशा, पेंसिल पर दबाव की डिग्री में आंदोलनों को स्वतंत्र रूप से विनियमित करें;

बी) कागज की एक शीट पर नेविगेट करें;

ग) हाथ की निर्बाध गति से विभिन्न विन्यासों की रेखाओं को पुन: उत्पन्न करना।

2. लेखन तकनीक की तैयारी शुरू करें.

स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें.

उम्र की क्षमताओं के आधार पर, बच्चा अंतरिक्ष में नेविगेट करना, स्वयं के संबंध में, किसी अन्य वस्तु के संबंध में और विपरीत खड़े व्यक्ति के संबंध में स्थानिक संबंध निर्धारित करना सीखता है।

किसी समतल पर गति और छवियों में लय की भावना पैदा करें।

बच्चों को लेखन की तकनीक सिखाने के लिए लय की विकसित भावना एक शर्त है। काम लयबद्ध पैटर्न के थप्पड़ से संबंधित विभिन्न प्रकार के अभ्यासों से शुरू होता है (कान से, एक वयस्क के उदाहरण के बाद; एक योजनाबद्ध ड्राइंग के आधार पर)। धीरे-धीरे, बच्चे प्राथमिक सीमाएँ खींचने लगते हैं, जो व्यक्तिगत तत्वों की लयबद्ध व्यवस्था पर आधारित होती हैं।

3. विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधियों में व्यायाम करें।लेखन से तात्पर्य बच्चे की अक्षरों की ग्राफिक छवियों का विश्लेषण और संश्लेषण करने की क्षमता से है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा वस्तुओं की ग्राफिक सशर्त छवियों का विश्लेषण और संश्लेषण करता है, और फिर अक्षरों की छवियों के साथ समान काम के लिए आगे बढ़ता है।

4. प्रारंभिक ग्राफिक कौशल तैयार करना। ऐसे अभ्यास आयोजित करें जो स्कूल फ़ॉन्ट तत्वों को लिखने के लिए तैयार करें(व्यायाम जैसे "गेंदें", "लहरें", आदि)। वस्तुओं की आकृति का पता लगाते हुए हैचिंग का व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है। वस्तुओं की समोच्च छवियों के समूह की रेखा पर प्रिस्क्रिप्शन (आलूबुखारा, सेब, बलूत का फल, आदि) रेखा बनाए रखने, आकृति का आकार बनाए रखने, छवि की नकल करने का कौशल बनाता है। स्कूल में नोटबुक में पत्र लिखते समय यह सब आवश्यक होगा। यह महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक ग्राफिक अभ्यास का अपना नाम "क्रिसमस ट्री माला", "पत्ती पैटर्न", "प्रोपेलर्स" आदि हो। इस तरह के आलंकारिक सहसंबंध से बच्चों को रेखा के पीछे की वस्तु को देखने, रूपरेखा बनाने, कल्पनाशीलता, रचनात्मकता विकसित करने की अनुमति मिलती है। एक प्रीस्कूलर के लिए दिलचस्प और आकर्षक ग्राफिक कौशल के निर्माण पर जटिल श्रमसाध्य कार्य करता है।

बच्चों की उम्र: कार्यक्रम वरिष्ठ प्रीस्कूल आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें.

कार्यक्रम पुराने प्रीस्कूलरों (5-6 वर्ष) के लिए डिज़ाइन किया गया है

कक्षाएं सर्कल कार्य के रूप में आयोजित की जाती हैं और MADOU के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री का पूरक हैं।

कक्षाएं 10 लोगों के उपसमूहों में संयुक्त गतिविधियों में आयोजित की जाती हैं, पुराने समूह में एक पाठ की अवधि 20-25 मिनट है; कक्षाओं की आवृत्ति: सप्ताह में 2 बार। अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान बच्चों के कार्य का मूल्यांकन किया जाता है। उनका मूल्यांकन करते समय, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें। प्राप्त परिणामों का मुख्य संकेतक आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का योग है जिसे बच्चे को एक निश्चित समय में मास्टर करना होगा। मूल्यांकन मानदंड कक्षाओं के दौरान खेल हो सकते हैं, जिससे बच्चों को अपनी उपलब्धियों का मूल्यांकन करने की अनुमति मिलती है, साथ ही स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में परीक्षण कार्य भी होते हैं, जो उनके विकास के स्तर को निर्धारित करते हैं। ग्राफिक कौशल के क्रमिक गठन के लिए एल्गोरिदम।

बच्चे के समग्र शारीरिक और मानसिक विकास के लिए हाथों की बढ़िया मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना; बच्चों को लिखना सीखने के लिए तैयार करना; ग्राफिक अभ्यास करने में रुचि पैदा करना जो हाथ को लिखने के लिए तैयार करता है।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

1) वाणी का विकास करें, हाथों की छोटी मांसपेशियों पर कार्य करके कुछ तार्किक अवधारणाओं को समेकित करें।

2) प्रीस्कूलरों को सटीकता, परिश्रम, परिश्रम और काम के प्रति कर्तव्यनिष्ठ दृष्टिकोण के बारे में शिक्षित करना

3) हाथ-आँख समन्वय में सुधार करें

4) अंतरिक्ष में अभिविन्यास के विकास में योगदान करें

5) उंगलियों की छोटी मांसपेशियों को मजबूत करें

एक प्रीस्कूलर के हाथ को लिखने के लिए तैयार करने में काम के मुख्य क्षेत्र

1) हाथ की मालिश, फिंगर जिम्नास्टिक और फिंगर गेम

2) नमूने के अनुसार अलग-अलग दिशाओं में हैचिंग; अंडे सेने के नियमों का पालन: ऊपर से नीचे और बाएँ से दाएँ तक एक रेखा खींचना; समान रूप से, बिना रिक्त स्थान के, समोच्च छोड़े बिना

3) बिंदुओं और बिंदीदार रेखाओं द्वारा दर्शाए गए समोच्च को रेखांकित करना

4) चित्र बनाएं और कॉपी करें

5) रंगीन चित्र; रंग भरने के नियमों का अनुपालन

इस पाठ्यक्रम का उद्देश्य ग्राफिक अभ्यास करने में रुचि पैदा करना है जो हाथ को लिखने के लिए तैयार करता है, जो स्कूल में व्यवस्थित सीखने के लिए बच्चे को तैयार करने में एक महत्वपूर्ण कार्य है।

व्याख्यात्मक नोट

पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य कार्य बच्चों को पढ़ाना है

बिना प्रयास किए अपनी मानसिक क्षमताओं को विकसित करना सीखें

और ज्ञान की प्रचुरता.

वी.एफ. ओडोव्स्की।

किंडरगार्टन के छात्रों को स्कूल के लिए तैयार करने के मुद्दे तेजी से महत्वपूर्ण होते जा रहे हैं। वे वर्तमान समय में विशेष रूप से प्रासंगिक हैं, जब प्राथमिक शिक्षा की सामग्री बदल गई है। स्कूल यह सुनिश्चित करने में रुचि रखता है कि पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चे सीखने के लिए अच्छी तरह से तैयार हों। दुर्भाग्य से, उनकी तैयारियों का स्तर हमेशा इन आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है।

पूर्वस्कूली उम्र बच्चों में उनके कार्यों के उन्मुख आधार के गहन विकास का समय है। पूर्ण शिक्षा बच्चे के संवेदी अनुभव, आसपास की वास्तविकता के उसके प्रत्यक्ष अवलोकन पर आधारित होनी चाहिए। इसलिए, प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के सिद्धांतों में से एक दृश्यता का सिद्धांत है। प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक एल.एस. वायगोत्स्की का मानना ​​था कि सीखने को विकास से आगे बढ़ना चाहिए और "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" पर भरोसा करते हुए इसे आगे बढ़ाना चाहिए। यह कथन इस सैद्धांतिक धारणा से निकटता से संबंधित है कि बच्चे में कुछ प्रकार के बाहरी प्रभावों के प्रति विशेष संवेदनशीलता होती है। दूसरे शब्दों में, प्रशिक्षण एक प्रीस्कूलर के मानसिक कार्यों के निर्माण के दौरान शुरू होना चाहिए। सीखने में देर होने पर, शिक्षक बच्चों के विकास को सही रास्ते पर निर्देशित करने, इस प्रक्रिया को विनियमित करने का अवसर खो देते हैं। बच्चे की समृद्ध संभावनाओं का सबसे प्रभावी उपयोग तभी वास्तविक होता है जब उसके विकास में इस या उस सामग्री को आत्मसात करने के प्रति विशेष संवेदनशीलता की अवधि अभी तक समाप्त नहीं हुई है।

सीखने के पहले चरण में, बच्चों को अक्सर लिखने में कठिनाइयों का अनुभव होता है: हाथ जल्दी थक जाते हैं, काम करने की रेखा खो जाती है, अक्षरों की सही वर्तनी नहीं मिलती है, दर्पण लेखन अक्सर पाया जाता है, बच्चा अवधारणा के बीच अंतर नहीं कर पाता है "बाएं", "दाएं", "शीट", "लाइन", "पेज" में से, काम की समग्र गति में फिट नहीं बैठता है।

ये कठिनाइयाँ उंगलियों के ठीक मोटर कौशल की कमजोरी और दृश्य-मोटर समन्वय, स्वैच्छिक ध्यान, विश्लेषणात्मक धारणा और श्रवण ध्यान के कौशल के अपर्याप्त गठन के कारण होती हैं।

यह सब बच्चों द्वारा पहली कक्षा के कार्यक्रम को आत्मसात करने पर नकारात्मक प्रभाव डालता है और किंडरगार्टन में विशेष कक्षाओं के आयोजन की आवश्यकता पैदा करता है, जिसका उद्देश्य बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करना है। मानसिक विकास की समस्याओं को हल करने के साथ उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के प्रशिक्षण को संयोजित करने वाली ऐसी कक्षाएं "लिखने के लिए हाथ तैयार करना" कार्यक्रम के अनुसार सर्कल कक्षाओं के माध्यम से आयोजित की जा सकती हैं।

कार्यक्रम का लक्ष्य है: स्कूल के लिए बौद्धिक और संवेदी तत्परता के घटकों का निर्माण:

बच्चे के हाथ की ठीक मोटर कौशल का विकास।

श्रवण ध्यान का विकास.

ग्राफिक पुनरुत्पादन का विकास.

लक्ष्य प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किये गये:

शैक्षिक: सूक्ष्मता से समन्वित हाथ आंदोलनों का विकास। श्रवण ध्यान और ग्राफिक पुनरुत्पादन का विकास।

विकसित होना: ग्राफिक आंदोलनों, दृश्य धारणा, हाथ-आँख समन्वय का विकास।

शैक्षिक: परिश्रम, सटीकता, स्वतंत्रता और किसी के कौशल में आत्मविश्वास की शिक्षा।

कार्यक्रम एक वर्ष (वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु) के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षा सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती है। महीने में 4 बार. प्रति वर्ष 36 पाठ। इसका आयोजन दोपहर के भोजन के समय सोने के बाद बच्चों की मुफ्त गतिविधियों के दौरान किया जाता है।

विषयगत पाठ योजना

कक्षाओं के संरचनात्मक तत्व

फिंगर जिम्नास्टिक, गिनती की छड़ियों के साथ काम करें।

हैचिंग, ग्राफिक अभ्यास।

काट रहा है

सीखने के परिणामों को ध्यान में रखते हुए जो सीखा गया है उसे दोहराना।

पाठ्यक्रम

प्रति माह पाठों की संख्या
प्रति वर्ष पाठों की संख्या

वर्ग संरचना

भाग 1 - उंगलियों के समन्वय के विकास के लिए व्यायाम:

फिंगर जिम्नास्टिक, गिनती की छड़ियों के साथ व्यायाम।

भाग 2 - ग्राफिक आंदोलनों, दृश्य धारणा के विकास के लिए अभ्यास: हैचिंग, ड्राइंग।

भाग 3 - शीट पर हाथ-आँख समन्वय और अभिविन्यास के विकास के लिए अभ्यास: एक नोटबुक, ग्राफिक श्रुतलेख में काम करें।

भाग 1 - सारांश.

पाठ अवधि: पाठ 25 मिनट लंबा है।

कार्यक्रम में महारत हासिल करने का अपेक्षित परिणाम:

साल के अंत तक बच्चों को पता चल जाना चाहिए और करने में सक्षम हो:

लेखन के स्वास्थ्यकर नियम जानें	लिखते समय उचित मुद्रा और हाथ की स्थिति बनाए रखें।
लिखते समय नोटबुक और पेन की सही स्थिति जानें।	पेन और पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने में सक्षम होना।
जानिए अंडे सेने के नियम.	एक नोटबुक में, एक बॉक्स में कागज की एक शीट पर नेविगेट करने में सक्षम हो।
नोटबुक के साथ काम करने के नियम जानें।	नियमों का पालन करते हुए हैचिंग करने में सक्षम हों।
कैंची से काम करने के नियम जानें।	स्वतंत्र रूप से सरल तत्वों, आकृतियों को बनाने में सक्षम हो।
	किसी नोटबुक में, किसी पंक्ति में, किसी पृष्ठ पर नेविगेट करने में सक्षम हों।
	जानें कि कैंची को सही तरीके से कैसे पकड़ना है और उनके साथ कैसे काम करना है।

श्रवण धारणा के अनुसार कोशिकाओं द्वारा चित्रण।

इस कार्य में सरल से जटिल तक तकनीकों और कार्यों की एक प्रणाली शामिल है। पुराने प्रीस्कूलरों की उम्र की विशेषताओं, श्रवण और दृश्य धारणा की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, कक्षाएं एक बड़े सेल में नोटबुक में आयोजित की जाती हैं। पिंजरा ठीक मोटर कौशल और प्राथमिक ग्राफिक लेखन कौशल के विकास के लिए महान अवसर प्रदान करता है, क्योंकि कोशिकाओं द्वारा ड्राइंग के लिए छोटे और सटीक आंदोलनों की आवश्यकता होती है, और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता भी विकसित होती है।

पहले चरण में, बच्चा एक बॉक्स में एक नोटबुक से परिचित हो जाता है, फिर एक सीमित स्थान-सेल में कार्य करना सीखता है, एक सशर्त माप-सेल के साथ मापने की क्षमता में सुधार करता है।

इसके बाद, कार्य और अधिक जटिल हो जाएंगे, हम धीरे-धीरे जटिल श्रवण श्रुतलेखों की ओर आगे बढ़ते हैं, जब बच्चे पहले से ही पर्याप्त स्पष्ट स्थानिक दिशानिर्देश बना चुके होते हैं और वे श्रवण कार्यों को स्वतंत्र रूप से समझते हैं। कक्षाओं को सप्ताह में एक बार 25 मिनट के लिए आयोजित करने की अनुशंसा की जाती है। कार्य पूरा करने से पहले मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण, और पूरा होने के बाद - हाथों के लिए व्यायाम। कार्यों को विभिन्न सामग्रियों से पूरा किया जा सकता है: एक बॉलपॉइंट पेन, एक फेल्ट-टिप पेन, साधारण या रंगीन पेंसिल।

"मैजिक सेल्स" सर्कल की कक्षाओं में अर्जित सभी ज्ञान और कौशल बच्चों द्वारा निःशुल्क गतिविधियों में तय किए जाते हैं। ऐसा करने के लिए, शैक्षिक खेलों के कोने में, नोटबुक और चेकर वाले पत्ते, पेन, पेंसिल, प्रकाशन गृह की पुस्तकों से विभिन्न कार्यों के नमूने "श्रृंखला से करापुज़" लिखने के लिए बच्चे के हाथ को तैयार करना "," एक बॉक्स में गणित "और दूसरे।

बच्चे स्वतंत्र रूप से कोशिकाओं में चित्रों को फिर से बनाते हैं, उनकी विभिन्न आकृतियाँ बनाते हैं।

लिखने के लिए हाथ तैयार करना.

सही मुद्रा का विकास, डेस्क पर नोटबुक की झुकी हुई स्थिति और लिखते और ड्राइंग करते समय पेंसिल और पेन पकड़ने की क्षमता। आंख, हाथ और उंगलियों की छोटी मांसपेशियों के विकास के लिए प्रारंभिक अभ्यास: हाथ की निरंतर गति के साथ रूपरेखा बनाना और बनाना, रेखाओं और आकृतियों को जोड़ना, पैटर्न और सीमाओं को चित्रित करना और रंगना। रेखा पर महारत.

अक्षरों के अक्षर तत्व: एक सीधी तिरछी छोटी छड़ी, एक सीधी तिरछी लंबी छड़ी, एक गोल तल वाली एक छड़ी, एक लूप वाली एक लंबी छड़ी, एक गोलाकार ऊपर और नीचे वाली एक छड़ी, एक अर्ध-अंडाकार और एक अंडाकार।

फिंगर जिम्नास्टिक.

वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि भाषण क्षेत्रों का निर्माण हाथों से, या बल्कि उंगलियों से गतिज आवेगों के प्रभाव में होता है। उंगलियों की गतिविधियों को प्रशिक्षित करके बच्चों के भाषण विकास को प्रोत्साहित करना आवश्यक है। उंगलियों के साथ विभिन्न व्यायाम करने से, बच्चा हाथों के ठीक मोटर कौशल का अच्छा विकास प्राप्त करता है, जो न केवल भाषण के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालता है (क्योंकि यह प्रेरक रूप से भाषण केंद्रों को उत्तेजित करता है), बल्कि बच्चे को ड्राइंग और लिखने के लिए भी तैयार करता है। . हाथों में अच्छी गतिशीलता, लचीलापन आ जाता है, गति की कठोरता गायब हो जाती है, जिससे लेखन कौशल हासिल करने में और आसानी होगी। "फिंगर गेम्स" बहुत भावनात्मक और रोमांचक हैं। वे आसपास की दुनिया की वास्तविकता - वस्तुओं, जानवरों, लोगों, उनकी गतिविधियों, प्राकृतिक घटनाओं को प्रतिबिंबित करते प्रतीत होते हैं। "फिंगर गेम्स" के दौरान बच्चे, वयस्कों की गतिविधियों को दोहराते हुए, हाथों के मोटर कौशल को सक्रिय करते हैं। इस प्रकार, निपुणता विकसित होती है, किसी की गतिविधियों को नियंत्रित करने की क्षमता, एक प्रकार की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।

"फिंगर गेम्स" उंगलियों की मदद से किसी तुकबंदी वाली कहानियों, परियों की कहानियों का मंचन है। कई खेलों में दोनों हाथों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जो बच्चों को "दाएँ", "बाएँ", "ऊपर", "नीचे" आदि के संदर्भ में नेविगेट करने की अनुमति देता है।

ये खेल बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। यदि किसी बच्चे ने कोई एक "फिंगर गेम" सीखा है, तो वह निश्चित रूप से एक नया मंचन करने का प्रयास करेगा। 5 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे खेलों को विभिन्न प्रकार के प्रॉप्स - घर, क्यूब्स, छोटी वस्तुओं आदि से सजा सकते हैं। यह सलाह दी जाती है कि लिखने की तैयारी में प्रत्येक पाठ की शुरुआत "उंगली के खेल" से करें ताकि उंगलियों को फैलाया जा सके, हाथों के मोटर कौशल को सक्रिय किया जा सके ताकि बच्चे विभिन्न प्रकार के ग्राफिक अभ्यासों को सफलतापूर्वक पूरा कर सकें। धारण का समय 3 - 7 मिनट.

ग्राफिक अभ्यास. अंडे सेने.

ग्राफिक अभ्यास और छायांकन करने से हाथ को लिखने के लिए तैयार करने में मदद मिलती है। ठीक मोटर कौशल का विकास न केवल रेखाओं की छवि की स्पष्टता और सुंदरता से निर्धारित होता है, बल्कि सहजता और स्वतंत्रता से भी होता है: हाथ की गति बाधित, तनावपूर्ण नहीं होनी चाहिए। एक सुंदर और स्पष्ट लिखावट विकसित करने के लिए ग्राफिक अनुपात का सही ढंग से निरीक्षण करना, सुचारू और सममित रूप से लिखना महत्वपूर्ण है। बच्चे को कोशिश करनी चाहिए कि वह कलम को कागज से न फाड़े और लाइनें बाधित न करें। सीधी रेखाएँ खींचते समय लिखावट की स्पष्टता और हाथ की गति का आत्मविश्वास स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। लिखावट के निर्माण में बाएँ से दाएँ स्वतंत्र रूप से चिकनी रेखाएँ खींचने की क्षमता महत्वपूर्ण है। लिखावट के निर्माण के लिए ऊपर से नीचे और नीचे से ऊपर की ओर झुकाव के साथ लिखने की क्षमता आवश्यक है। ग्राफिक अभ्यास आंदोलनों की सटीकता, ध्यान और स्वयं के कार्यों पर नियंत्रण के विकास में भी योगदान देता है।

हैचिंग सबसे महत्वपूर्ण अभ्यासों में से एक है। लिखने की प्रक्रिया में महारत हासिल करने से, बच्चों में एक झटके में इतना आत्मविश्वास विकसित हो जाता है कि जब वे नोटबुक में लिखना शुरू करते हैं, तो वे एक ऐसे व्यक्ति के रूप में सफल होंगे, जिसने बहुत कुछ लिखा है।

अंडे सेने के नियम:

केवल निर्दिष्ट दिशा में ही हैच करें।

आकृति की रूपरेखा से आगे न जाएं.

रेखाओं को समानांतर रखें.

स्ट्रोक्स को एक साथ न लाएँ, उनके बीच की दूरी 0.5 सेमी होनी चाहिए।

लेखन की तैयारी में विभिन्न अभ्यास करते हुए, बच्चे और शिक्षक को लेखन के स्वच्छ नियमों को लगातार याद रखना और उनका पालन करना चाहिए, जिससे उनका कार्यान्वयन स्वचालित हो सके। स्वच्छता नियमों के अनुपालन से बच्चे को भविष्य में लेखन के तकनीकी पक्ष की कठिनाइयों को दूर करने में मदद मिलेगी।

कैंची से काटना.

शिक्षक काटने की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करने पर विशेष ध्यान देता है - एक सीधी रेखा में काटने का कौशल, विभिन्न आकृतियों (आयताकार, अंडाकार, गोल) को काटने की क्षमता। कार्य बच्चों को किसी भी वस्तु को काटने की सामान्य समझ में लाना है। कार्य समझाते समय, बच्चों को न केवल काटने की प्रक्रिया में निष्क्रिय रूप से महारत हासिल करना सिखाना आवश्यक है, बल्कि उन्हें काटने के तरीके दिखाते समय शिक्षक के हाथों की गतिविधियों का मौखिक विवरण देने के लिए भी प्रोत्साहित करना आवश्यक है। कागज को अकॉर्डियन की तरह मोड़कर सममित आकार प्राप्त करने से बच्चों को सीखना चाहिए कि वे पूरी आकृति नहीं, बल्कि उसका आधा भाग काट रहे हैं।

पुराने प्रीस्कूलर प्रारंभिक ड्राइंग के बिना, समोच्च रेखा तैयार करने के बिना सिल्हूट काटने के कौशल में महारत हासिल करना शुरू कर देते हैं। सिल्हूट काटना सिखाते समय, हवा में किसी वस्तु की रूपरेखा का पता लगाने की तकनीक का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। हवा में किसी वस्तु को "देखने" की क्षमता का विकास व्यवस्थित रूप से आयोजित खेलों "अनुमान लगाओ मैं क्या बना रहा हूं?", "अनुमान लगाऊंगा, मैं अनुमान लगाऊंगा" (बच्चे या शिक्षक हवा में किसी वस्तु की रूपरेखा बनाते हैं) द्वारा सुगम बनाया गया है। , अनुमान लगाना)। इससे पहले कि आप सिल्हूट को काटना शुरू करें, आपको यह विचार करना चाहिए कि कैंची को कहाँ, किस कोण से, शीट की किस दिशा में निर्देशित करना है, अर्थात। आगे की योजना बनाना सीखें.

आत्मविश्वास से कैंची का उपयोग करने की क्षमता मैन्युअल कौशल के विकास में एक विशेष भूमिका निभाती है। प्रीस्कूलर के लिए, यह कठिन है, इसके लिए आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता होती है। सममित रूप से काटना, पुराने पोस्टकार्डों, पत्रिकाओं से विभिन्न आकृतियों को काटना भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए एक उपयोगी और रोमांचक गतिविधि है।

निदान

बच्चे का नाम				कलम को ठीक से पकड़ने की क्षमता	अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता

ज्ञान, कौशल, कौशल को परखने के तरीके।

3 अंक - मानदंड पर पूरी तरह खरा उतरता है (इस बात के महत्वपूर्ण सबूत हैं कि प्रीस्कूल संस्था की गतिविधि इस मानदंड पर खरी उतरती है)।

2 अंक - आंशिक रूप से मानदंड को पूरा करता है (कुछ सबूत हैं कि प्रीस्कूल संस्था की गतिविधि इस मानदंड को पूरा करती है);

1 अंक - मानदंड को पूरा नहीं करता है (व्यावहारिक रूप से कोई सबूत नहीं है कि प्रीस्कूल संस्था की गतिविधि इस मानदंड को पूरा करती है)

व्यावहारिक भाग.

पता लगाने का प्रयोग:

इस प्रयोग में बड़े समूह के बच्चे भाग लेते हैं:

ए. साशा, बी. लेन्या, जी. अलीना, जे. गोशा, एम. लेरा, एन. वान्या, एम. वीका, एम. आर्टेम, टी. अलीना, यू. एंड्रे।

आने वाले निदान के बाद, मेरे द्वारा एकत्र किए गए डेटा को निम्नलिखित तालिका में संक्षेपित किया जा सकता है:

तालिका क्रमांक 1

प्रारंभिक संकेतक

बच्चे का नाम	फिंगर जिम्नास्टिक को सटीकता से करने की क्षमता	इसके सभी नियमों का पालन करते हुए हैचिंग करने की क्षमता	ध्वनि श्रुतलेख को सही ढंग से निष्पादित करने की क्षमता	नियम कौशल हाथ में कलम पकड़ना		लेखन के लिए स्वच्छता आवश्यकताओं के नियमों का अनुपालन
वाई. एंड्री

निष्कर्ष: जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, पांच से छह साल के बच्चों में दुर्भाग्य से मोटर कौशल के विकास का स्तर कम होता है, जो उनके हाथ में कलम पकड़ने की क्षमता, सही ढंग से छायांकन करने की क्षमता और बहुत स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। तालिका 1 में दिए गए अन्य मानदंडों में। बच्चों के मोटर कौशल के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, यह आवश्यकता न केवल पहली कक्षा के छात्रों द्वारा, बल्कि सभी प्राथमिक विद्यालय के छात्रों द्वारा भी अनुभव की जाती है। यही कारण है कि जितनी जल्दी हो सके ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम शुरू करना आवश्यक है - पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में।

चार्ट #1

रचनात्मक प्रयोग:

ठीक मोटर कौशल में सुधार करने और बच्चों के हाथ तैयार करने के लिए: ए. साशा, बी. लेनी, जी. अलीना, जे. गोशा, एम. लेरा, एन. वान्या, एम. वीका, एम. आर्टेम, टी. अलीना, वाई. लिखने के लिए एंड्री, मैंने निम्नलिखित अभ्यास और परिसरों को विकसित और प्रदान किया है:

• फिंगर जिम्नास्टिक के परिसर (परिशिष्ट संख्या 1)।
• कान द्वारा निष्पादित ग्राफिक श्रुतलेखों का एक परिसर (परिशिष्ट संख्या 2)।
• अंडे सेने का कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम।
• काटने की योजनाएँ.

और बच्चों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए किंडरगार्टन समूह में दैनिक कार्य में, निम्नलिखित खेल और गतिविधियाँ प्रदान की जाती हैं:

• स्पर्श बोध के विकास के लिए छोटे खिलौनों के सेट (स्पर्श द्वारा वस्तुओं की पहचान)
• बढ़ती कठिनाई में मोज़ेक.
• रिवाइंडिंग के लिए रंगीन गेंदें।
• मोतियों, मोतियों, बटनों को पिरोना।
• बटन, कंकड़ और अन्य छोटी वस्तुओं का एक पैटर्न बिछाने के लिए प्लास्टिसिन की एक घुंघराले परत के साथ तख्त।
• नमूने के अनुसार पैटर्न बिछाने के लिए प्लास्टिक और लकड़ी की छड़ें।
• मिट्टी, प्लास्टिसिन और नमक के आटे से मॉडलिंग।
• बच्चों के विस्तारकों का एक सेट (हाथ की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने के लिए)।
• छड़ पर पिरोने के लिए विभिन्न आकारों की अंगूठियों के सेट।
• सभी प्रकार की लेसिंग.
• ट्रेसिंग के लिए प्लास्टिक टेम्पलेट्स के सेट (जंगली और घरेलू जानवर, कीड़े, सब्जियां और फल, आदि)।

नियंत्रण प्रयोग:

मेरे कार्यक्रम के तहत बच्चों के साथ काम करने के बाद, आने वाले निदान के समान मानदंडों के अनुसार एक आउटगोइंग निदान किया गया। साथ ही, समान अभ्यासों और तकनीकों का उपयोग किया गया। नियंत्रण निदान के परिणामस्वरूप, प्राप्त डेटा को निम्न तालिका में प्रस्तुत किया जा सकता है।

तालिका संख्या 2

अभ्यास और तकनीकों के बाद संकेतक।

बच्चे का नाम	फिंगर जिम्नास्टिक को सटीकता से करने की क्षमता	अपने सभी नियमों का पालन करते हुए हैचिंग करने की क्षमता	ध्वनि श्रुतलेख को सही ढंग से निष्पादित करने की क्षमता	नियम कौशल हाथ में कलम पकड़ना	अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता	लेखन के लिए स्वच्छता आवश्यकताओं के नियमों का अनुपालन
वाई. एंड्री

चार्ट #2

निष्कर्ष:

सेरेब्रल कॉर्टेक्स के मोटर क्षेत्र में, शरीर के अन्य भागों के प्रक्षेपण के संबंध में हाथ का प्रक्षेपण बहुत बड़ा होता है। इसके अलावा, यह स्पीच मोटर क्षेत्र (ब्रोका क्षेत्र) के बेहद करीब है। एक बार फिर, मैं इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि उंगलियों के संचालन का प्रशिक्षण बच्चे के भाषण के विकास के लिए एक प्रोत्साहन है, और समग्र रूप से सेरेब्रल कॉर्टेक्स के लिए एक शक्तिशाली टॉनिक है। व्यायाम आपको स्मृति और कल्पना विकसित करने की अनुमति देता है, सीखने की गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ाता है। स्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के एक प्रायोगिक अध्ययन के परिणामों से पता चला कि समस्या प्रासंगिक है।

जीवन और गतिविधि में बारीक मोटर कौशल कई अलग-अलग कार्य करते हैं। यह आवश्यक को सक्रिय करता है और इस समय अनावश्यक मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं को धीमा कर देता है, शरीर में उसकी वास्तविक जरूरतों के अनुसार प्रवेश करने वाली जानकारी के एक संगठित और उद्देश्यपूर्ण चयन को बढ़ावा देता है, एक वस्तु या गतिविधि पर चयनात्मक और दीर्घकालिक फोकस प्रदान करता है।

छोटे स्कूली बच्चों में निहित ठीक मोटर कौशल का उल्लंघन उनके व्यवहार और गतिविधियों में उद्देश्यपूर्णता के गठन को रोकता है, उनकी दक्षता को तेजी से कम करता है और इस तरह शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन को काफी जटिल बनाता है।

प्रयोग के पता लगाने के चरण में किए गए शोध कार्य से पता चला कि बड़े समूह के बच्चों में, ठीक मोटर कौशल का विकास प्रभावित होता है, लेकिन सभी बच्चे एक जैसे नहीं होते हैं। कई बच्चे सक्रिय रूप से ध्यान बदलने में सक्षम नहीं होते हैं, जबकि अन्य में, इसके विपरीत, अपेक्षाकृत उच्च स्थिरता और एकाग्रता होती है।

प्रारंभिक चरण में, बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए विशेष रूप से चयनित अभ्यासों का उपयोग किया गया।

प्रशिक्षण अभ्यासों का मुख्य कार्य हाथों के ठीक मोटर कौशल का उपयोग करने की आवश्यकता से संबंधित सभी कार्यों को सुलभ और पूरा करना आसान बनाना था।

इसे केवल मैन्युअल कौशल के क्रमिक विकास के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है, जो सरल से अधिक जटिल कार्यों में संक्रमण के परिणामस्वरूप प्राप्त होता है।

प्रयोग के इन दो चरणों के परिणामों की तुलना करने पर, हमने देखा कि वे अधिक केंद्रित, स्वतंत्र और चौकस हो गए। उनकी गतिविधियों ने एक सचेत, सार्थक और उद्देश्यपूर्ण चरित्र प्राप्त कर लिया। उंगलियों के खेल ने हाथ को लिखने के लिए तैयार करने, गतिविधियों का समन्वय विकसित करने, बच्चों को स्वतंत्र रूप से संवाद करने में मदद की। इन अभ्यासों की मदद से, उंगलियां कसकर कसने लगीं, आसानी से आराम करने लगीं और अंदर की ओर खिंचने लगीं अलग-अलग पक्ष.

दूसरे प्रयोग में बच्चों को जो भी कार्य दिये गये वे बहुत तेजी से और बिना किसी प्रयास के किये गये।

किंडरगार्टन और परिवार का मुख्य कार्य, शिक्षा और पालन-पोषण के मुद्दों के साथ-साथ बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखना है।

बच्चे की वृद्धि और विकास बाहरी और आंतरिक कारकों से प्रभावित होता है। पर्यावरण न केवल एक स्थिति के रूप में कार्य करता है, बल्कि मानव शरीर के विकास के स्रोत के रूप में भी कार्य करता है, इसके वंशानुगत गुणों में सुधार का पक्ष लेता है और यहां तक ​​कि उनकी अवांछनीय अभिव्यक्तियों को भी ठीक करता है। आपको कम उम्र से ही ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करना शुरू कर देना चाहिए। पहले से ही एक शिशु, आप अपनी उंगलियों (उंगली जिम्नास्टिक) की मालिश कर सकते हैं, जिससे सेरेब्रल कॉर्टेक्स से जुड़े सक्रिय बिंदुओं पर प्रभाव पड़ता है। प्रारंभिक और छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, आपको एक काव्य पाठ के साथ सरल अभ्यास करने की ज़रूरत है, प्राथमिक स्व-सेवा कौशल के विकास के बारे में मत भूलना: बटन बांधना और खोलना, जूते के फीते बांधना आदि।

बच्चे की व्यक्तिगत शारीरिक प्रोफ़ाइल का शीघ्र निदान, कार्य विचलन की प्रकृति और डिग्री का सटीक निर्धारण, पर्यावरण का गहन विश्लेषण सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता का आधार है। मोटर कौशल और हाथ की पलटा गतिविधियों का सुधार मौजूद नहीं है और इसे पूरे जीव से अलग नहीं माना जा सकता है।

शरीर की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति भी हाथ को प्रभावित करती है। हाथ की गतिविधि और मानसिक स्थिति के बीच घनिष्ठ संबंध को ध्यान में रखते हुए, कहावतें लोगों के बीच व्यापक हैं: "सब कुछ हाथ से निकल जाता है", "हाथ गिर जाते हैं", आदि। सुधारात्मक कार्य का उद्देश्य एक विशिष्ट प्रकार की गलत आदत को बदलना और बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करना और उसके शारीरिक कौशल को विकसित करना होना चाहिए। दरअसल, हम बच्चे के पूरे जीवन को इस तरह से व्यवस्थित करने की बात कर रहे हैं कि उसकी दैनिक गतिविधियों में हाथों की गति की सटीकता, उंगलियों की निपुणता, हाथों की ताकत यानी की सटीकता बनी रहे। वे गुण जो बाद में सफल लेखन सीखने के लिए आवश्यक होंगे।

हाथों की गतिविधियों के सही और समय पर विकास के लिए बच्चे के स्वास्थ्य के बारे में रिश्तेदारों की देखभाल बहुत महत्वपूर्ण है। सख्त प्रक्रियाओं को अपनाना, कपड़ों के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना, उस परिसर का माइक्रॉक्लाइमेट जहां बच्चा ज्यादातर समय बिताता है, नींद और जागने का निरीक्षण करना बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करने में मदद करता है, तंत्रिका तंत्र के अत्यधिक परिश्रम के खिलाफ एक प्रभावी निवारक उपाय है, प्रदान करता है एक अच्छा भावनात्मक मूड, नए कौशल और क्षमताओं को दृढ़ता से और जल्दी से आत्मसात करने में मदद करता है।

हाथ के विकास और मौजूदा कमियों के सुधार पर काम माता-पिता, पूर्वस्कूली शिक्षकों और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के निकट संपर्क में किया जाना चाहिए। यह सही मोटर कौशल के निर्माण पर नियंत्रण की निरंतरता सुनिश्चित करेगा और आपको वांछित परिणाम तेजी से प्राप्त करने में मदद करेगा।

याद करना! कोई भी व्यायाम नियमित कक्षाओं से ही प्रभावी होगा। आपको प्रतिदिन अभ्यास करने की आवश्यकता है!

ऐलेना एवसेन्को
अतिरिक्त शिक्षा मंडल का कार्य कार्यक्रम "लिखने के लिए हाथ तैयार करना"

1. व्याख्यात्मक नोट.

विभिन्न ग्राफिक्स, लगातार और हर जगह, रेखाओं, स्ट्रोक और बिंदुओं से युक्त चारों ओरकिसी भी उम्र में व्यक्ति.

प्राचीन काल से, ग्राफिक संचार लोगों के बीच संचार का सबसे सरल और सबसे सुविधाजनक रूप रहा है। विशेषज्ञों भविष्यवाणी करनाकि निकट भविष्य में हमें प्राप्त होने वाली सभी सूचनाओं में से 60-70% से अधिक की प्रस्तुति ग्राफिक रूप में होगी।

और निश्चित रूप से, हर माता-पिता चाहेंगे कि उनका बच्चा ग्राफिक जानकारी के समुद्र में, आधुनिक दुनिया में आत्मविश्वास से नेविगेट करने में सक्षम हो।

एक बच्चे को स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए, उसे अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने, बुनियादी स्थानिक अवधारणाओं में महारत हासिल करने में सक्षम होना चाहिए। वैज्ञानिकों के शोध से पता चला है कि यदि किसी बच्चे में स्थानिक प्रतिनिधित्व नहीं बनता है या गलत है, तो इसका सीधा असर उसके बौद्धिक विकास के स्तर पर पड़ता है।

इसलिए, यह याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि यह पूर्वस्कूली उम्र है जो उद्भव, गठन और विकास की अवधि है। विविध प्रतिनिधित्व, जो फिर की अवधारणा में विकसित होता है चारों ओर की दुनिया.

विकसितप्रशिक्षण प्रणाली न केवल हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान देती है, बल्कि मोटर के विकास में भी योगदान देती है (मोटर)स्मृति, सटीक रूप से पुनरुत्पादन करने की क्षमता उदाहरणात्मक, मौखिक निर्देशों के अनुसार व्यायाम करें। विषयगत कक्षाओं में शामिल हैं स्टेंसिल के साथ काम करें, कार्ड, टेम्पलेट, हाथों और उंगलियों के लिए व्यायाम, आंखों के लिए जिम्नास्टिक। बनाया गयाकक्षाओं का उपयोग न केवल के लिए किया जा सकता है अतिरिक्त शिक्षाबल्कि अन्य एकीकृत कक्षाओं के दौरान अभ्यास और खेल का भी उपयोग करें

1.1. शैक्षणिक मुनाफ़ा:

न केवल सामग्री के सामग्री पक्ष पर, बल्कि इसमें महारत हासिल करने के तरीकों पर भी ध्यान केंद्रित करना, सामग्री में महारत हासिल करने में बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करना, जो बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। कौशल की पूर्ण महारत के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त पत्र तत्परता हैसटीक और जटिल गतिविधियों को निष्पादित करने के लिए ग्राफिक गतिविधि के प्रत्यक्ष उपकरण के रूप में हाथ।

बच्चों के आत्म-साक्षात्कार और सफल समाजीकरण के लिए परिस्थितियों के निर्माण, संतुष्टि सुनिश्चित करने के लिए शिक्षक का उन्मुखीकरण शिक्षात्मकबच्चे के व्यक्तित्व की ज़रूरतें, सामान्य बौद्धिक कौशल का निर्माण, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास, क्षितिज का विस्तार, हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास। -

गुणवत्ता सुनिश्चित करना बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना, ग्राफिक अभ्यासों के कार्यान्वयन में रुचि का गठन, उल्लंघन की रोकथाम और महारत हासिल करने में कठिनाइयों पत्र के द्वारा.

प्रीस्कूल के कामकाज और विकास की आधुनिक परिस्थितियों में शिक्षाजैसा पहले कभी नहीं हुआ, युवा पीढ़ी के प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रभावशीलता बढ़ाने का कार्य अत्यावश्यक है। पूर्वस्कूली शिक्षा का कार्य बच्चे के विकास को अधिकतम करना नहीं है, न ही उसे स्थानांतरित करने के समय और गति के कामकाज में है "रेल"स्कूल की उम्र, और सबसे बढ़कर प्रत्येक प्रीस्कूलर के लिए बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं और विशेषताओं, उसकी विशिष्टता और मौलिकता के पूर्ण प्रकटीकरण और विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर बौद्धिकता के संकेतकों में से एक है तत्परतास्कूली शिक्षा के लिए. आमतौर पर ठीक मोटर कौशल के उच्च स्तर के विकास वाला बच्चा तार्किक रूप से तर्क करने में सक्षम होता है, उसकी स्मृति, ध्यान और सुसंगत भाषण पर्याप्त रूप से विकसित होते हैं। बच्चों को ध्यान बांटने में बड़ी कठिनाई का अनुभव होता है।

बच्चों में स्पष्टता का विकास करेंसुंदर और तेज़ पत्रअल्पावधि में असंभव. इसमें कौशल के रूप में कई वर्ष लगेंगे पत्रधीरे-धीरे बना. इसीलिए लिखने के लिए हाथ तैयार करने का काम शुरू होना चाहिएस्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले. पूर्वस्कूली उम्र में, महारत हासिल करने के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करना महत्वपूर्ण है पत्र के द्वारा

प्रासंगिकता कार्यक्रमों« लिखने के लिए हाथ तैयार करना» बात है लिखने में असमर्थता, भाषण का अपर्याप्त विकास, ठीक मोटर कौशल, दृश्य धारणा, ध्यान, सीखने के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण, स्कूल में बच्चे की चिंतित स्थिति पैदा कर सकता है। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करना महत्वपूर्ण है पत्र के द्वारा, बच्चे द्वारा मोटर और व्यावहारिक अनुभव के संचय, मैनुअल कौशल के विकास के लिए स्थितियां बनाना।

नवीनता कार्यक्रमोंइसमें ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से विकासशील अभ्यासों और संज्ञानात्मक सामग्री का उपयोग शामिल है। गतिविधि लूट के लिए हमला करनाजिसका उद्देश्य बच्चे का सर्वांगीण विकास करना है। क्रियाविधि कार्यक्रमोंगतिविधियों के निरंतर परिवर्तन और ध्यान बदलने के कारण बच्चों को गहनता से संलग्न होने और थकने की अनुमति नहीं मिलती है। में कक्षाएं लूट के लिए हमला करनाइसका उद्देश्य सभी आवश्यक मनोवैज्ञानिक घटकों को विकसित करना है स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी: संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं, संचार कौशल, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र और ठीक मोटर कौशल।

निर्माण सिद्धांत कार्यक्रमों:

1. गतिविधि दृष्टिकोण का सिद्धांत. गतिविधि लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से की जाने वाली क्रियाओं का एक समूह है (एस. एल. रुबिनशेटिन के अनुसार).

2. बच्चों के मौजूदा अनुभव को ध्यान में रखते हुए उपयोग की जाने वाली विधियों, तकनीकों और साधनों के वैयक्तिकरण और विभेदीकरण का सिद्धांत। एक सामान्य कार्य के साथ, लक्ष्य सेटिंग्स मेल खा सकती हैं, लेकिन प्रत्येक बच्चे द्वारा उपलब्धि के तरीके अलग-अलग हो सकते हैं और कार्य की सामग्री उनके विकास के स्तर के आधार पर, अलग-अलग बच्चों के लिए भिन्न हो सकती है।

3. निकटतम सामाजिक की सक्रिय भागीदारी का सिद्धांत भाग लेने के लिए वातावरण. बच्चों में बारीक मोटर कौशल का विकास किसकी भागीदारी से होता है माता-पिता का कामजो, घर पर खेल और अभ्यास का उपयोग करके, पहले से अर्जित कौशल को मजबूत करने में मदद करता है।

4. मनोवैज्ञानिक आराम का सिद्धांत. कक्षाओं से बच्चों को खुशी मिलनी चाहिए, और एक वयस्क और एक बच्चे के बीच व्यक्तिगत संबंध विश्वास, आपसी समझ और सद्भावना के आधार पर बनते हैं। एक दोस्ताना माहौल और सकारात्मक रवैया बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि जब भी कोई बच्चा कुछ करता है तो उसकी प्रशंसा की जाती है और उसे प्रोत्साहित किया जाता है अतिरिक्तभविष्य के प्रयासों के लिए प्रोत्साहन. यह अशाब्दिक का साधन है संचार: देखना, मुस्कुराना, सहलाना, शारीरिक संपर्क।

1.2. लक्ष्य और उद्देश्य

लक्ष्य कार्यक्रमों: बच्चों की अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता में सुधार करना, हाथों की मोटर कौशल विकसित करना, ग्राफिक निर्माण के तरीकों के विकास को बढ़ावा देना इमेजिसज्यामितीय आकार।

कार्य कार्यक्रमों:

शिक्षात्मक: 5-6 साल:

- एक बच्चे को लिखने के लिए तैयार करना;

आकृतियों को भागों में तोड़ना सीखें, भागों से आकृति दोबारा बनाना सीखें, आकृतियाँ बदलना;

पत्र

के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पत्र.

संज्ञानात्मक क्षमताओं, रचनात्मक के विकास में योगदान करें कल्पनाऔर स्थानिक प्रतिनिधित्व।

शिक्षात्मक:

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें पेंसिल का काम, ग्राफिक कार्य, फिंगर गेम, हैचिंग, आदि करना;

संगठन के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में व्यक्तिगत क्षमताओं, रचनात्मकता, स्वतंत्रता का विकास करना सर्कल का काम;

दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करना;

संज्ञानात्मक विकास करें प्रक्रियाओं: दृश्य और श्रवण धारणा, स्थानिक धारणा, स्मृति, ध्यान, तर्क, विश्लेषणात्मक सोच, रचनात्मकता;

लयबद्ध पैटर्न के माध्यम से लय की भावना विकसित करना;

स्थानिक जागरूकता विकसित करें.

शिक्षात्मक:

कक्षाओं में रुचि चित्रमयऔर रचनात्मक गतिविधि;

संगठन, दृढ़ता और सटीकता काम;

कौशल सीखने में रुचि पत्र, स्कूल में लिखना सीखने की इच्छा;

के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पत्र.

1.3. तरीके और तकनीक बच्चों के साथ काम करें

कार्यान्वयन के लिए पद्धतिगत शर्तें कार्यक्रमों.

संगठन के तरीके पर आधारित तरीके कक्षाओं:

मौखिक:

स्पष्टीकरण,

कविताएँ और पहेलियाँ पढ़ना।

तस्वीर:

- मॉडल कार्य(अंडे सेने);

दृश्य श्रुतलेख;

चित्र, चित्र, पत्र दिखाएँ।

व्यावहारिक:

स्वतंत्र नोटबुक में बच्चों का काम(अंडे सेने).

फिंगर जिम्नास्टिक.

भौतिक मिनट.

कक्षा के प्रकार:

सामग्री के साथ प्रारंभिक परिचय;

नए ज्ञान को आत्मसात करना;

अर्जित ज्ञान और कौशल का व्यवहार में अनुप्रयोग;

समेकन और पुनरावृत्ति.

प्रशिक्षण सत्र के आयोजन का स्वरूप- वृत्त पाठ.

कक्षा में विद्यार्थियों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने का रूप समूह है।

लिखना सीखने की तैयारी- प्रक्रिया काफी जटिल है, क्योंकि, विकसित श्रवण संवेदनाओं के अलावा, बच्चे को अच्छा होना चाहिए तैयारमोटर उपकरण, विशेष रूप से हाथ की छोटी मांसपेशियाँ; आंदोलनों, ठीक मोटर कौशल और अंतरिक्ष की धारणा, ध्यान जैसी प्रक्रियाओं का विकसित समन्वय कल्पना, स्मृति, सोच।

पर पत्रदृश्य और मोटर विश्लेषकों के बीच बातचीत की समस्या है, क्योंकि आंख और हाथ की गतिविधियां एक ही समय में कथित वस्तु के समोच्च के भीतर की जाती हैं।

बच्चों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, जब किसी वस्तु को दृष्टि से देखता है, तो खुद को प्रदर्शित वस्तु की एक बहुत ही सरसरी परीक्षा तक सीमित कर लेता है, ताकि उनके दिमाग में उभरती हुई चीजें छविबहुत अधूरा है. इससे प्लेबैक प्रभावित होता है. छवियाँ और उनके तत्व. बच्चे किसी वस्तु को सफलतापूर्वक पहचान सकते हैं, लेकिन उसे पुन: प्रस्तुत करने में उल्लेखनीय कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। छविविभिन्न विन्यासों के अक्षरों के लिए हाथ के मोटर तंत्र के काफी उच्च स्तर के संगठन की आवश्यकता होती है, बहुत पूर्ण और विस्तृत इमेजिस. इसीलिए कार्यक्रमके लिए व्यायाम की एक सावधानीपूर्वक सोची-समझी प्रणाली प्रदान करता है लिखने की तैयारी.

प्रशिक्षण गेमिंग गतिविधियों पर आधारित है और व्यावहारिक प्रकृति का है।

2.1. प्रदर्शन का पूर्वानुमान

विद्यार्थी को पता चल जायेगा:

नियम और विभिन्न प्रकार की हैचिंग (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, तिरछी, घटती और बढ़ती रूपरेखा);

स्वच्छता नियम पत्र(लैंडिंग, हाथों की स्थिति पत्र, कलम, नोटबुक की स्थिति);

नियम नोटबुक के साथ काम करें.

विद्यार्थी सक्षम होगा:

इस दौरान टेबल पर बैठना सही रहता है पत्र;

उचित स्थिति कार्यपुस्तिका;

पेंसिल और पेन को सही ढंग से पकड़ें;

अलग-अलग रेखाएँ खींचें (सीधा, टूटा हुआ, घुमावदार);

विभिन्न दिशाओं में रेखाएँ खींचें;

समोच्च के साथ चित्र बनाएं, कोशिश करें कि कागज से पेंसिल न छूटे;

एक पिंजरे में कागज की एक शीट पर नेविगेट करें;

समतल पर ध्यान केंद्रित करें और तार्किक समस्याओं का समाधान करें।

4. सन्दर्भ

प्रोग्राम के रूप में- पद्धतिगत समर्थन

संदर्भ

आई. ए. पोड्रेज़ोवा। 5-7 वर्ष के बच्चों में ग्राफ़िक कौशल।

गनोम पब्लिशिंग हाउस 2013

लाभ की सूची

आई. ए. पोड्रेज़ोवा, कार्यरतग्राफिक कौशल के विकास के लिए नोटबुक।

व्याख्यात्मक नोट

प्रीस्कूलरों के लिए लेखन सिखाने का कार्य कार्यक्रम एन. ए. फेडोसोवा के कार्यक्रम "निरंतरता" के आधार पर विकसित किया गया था। बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना", प्राथमिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित।

पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लिए 30 घंटे आवंटित किए गए हैं (प्रति सप्ताह 1 घंटा)।

लिखना सीखने की तैयारी - यह प्रक्रिया काफी जटिल है, क्योंकि विकसित श्रवण संवेदनाओं के अलावा, बच्चे के पास एक अच्छी तरह से तैयार मोटर उपकरण, विशेष रूप से हाथ की छोटी मांसपेशियां होनी चाहिए; आंदोलनों का समन्वय, ठीक मोटर कौशल और अंतरिक्ष की धारणा, ध्यान, कल्पना, स्मृति, सोच जैसी प्रक्रियाएं विकसित होती हैं। यदि पढ़ना सीखने की तैयारी और मौखिक भाषण में सुधार पर काम श्रवण संवेदनाओं पर आधारित है, तो लिखना सीखने की तैयारी में तकनीकी क्रियाएं प्रबल होती हैं।
लिखते समय, दृश्य और मोटर विश्लेषकों की परस्पर क्रिया की समस्या उत्पन्न होती है, क्योंकि आँख और हाथ की गतिविधियाँ एक ही समय में कथित वस्तु के समोच्च के भीतर की जाती हैं। विभिन्न विन्यासों के अक्षरों की छवि के लिए हाथ के मोटर तंत्र के काफी उच्च स्तर के संगठन की आवश्यकता होती है, एक बहुत ही संपूर्ण विस्तृत छवि।

कार्यक्रम "माई फर्स्ट प्रिस्क्रिप्शन" में एन. फेडोसोवा के मैनुअल पर काम शामिल है, जो "शब्द से पत्र तक" कार्यक्रम का पूरक है। इसे पूर्वस्कूली बच्चों को लिखने और अक्षर आकार की धारणा के लिए तैयार करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, इसमें लेखन की तैयारी के लिए अभ्यास की सावधानीपूर्वक सोची-समझी प्रणाली शामिल है।

बच्चे खुले और सीमित स्थानों में काम करने का कौशल हासिल करते हैं, अंडे सेने का तरीका सीखते हैं, इच्छित रूपरेखा के साथ प्रस्तावित नमूने का पता लगाते हैं। नोटबुक में कार्य बच्चे को रूसी वर्णमाला के मुद्रित और बड़े अक्षरों के विन्यास से परिचित कराते हैं, ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं, आंदोलनों का समन्वय, विश्लेषणात्मक क्षमताएं विकसित करते हैं, बच्चों के ग्राफिक कौशल बनाते हैं।

प्रशिक्षण पर बनाया गया है गेमिंग गतिविधिऔर पहनता है व्यावहारिकचरित्र। बच्चों को उनकी मूल भाषा सीखने के लिए तैयार करने में विशेष महत्व है भाषण खेल, ठीक मोटर कौशल के निर्माण और आंदोलनों के समन्वय के विकास पर काम करते हैं।
इस प्रकार, कार्यक्रम "शब्द से अक्षर तक" और कार्यक्रम "माई फर्स्ट रेसिपी" बच्चों को पढ़ना, लिखना और उनके भाषण में सुधार करने के लिए तैयार करने की समस्याओं का समाधान करते हैं।

कार्यक्रम का उद्देश्य: स्कूल के लिए बौद्धिक और संवेदी तत्परता के घटकों का गठन।

कार्य:

- लेखन के प्राथमिक नियमों, लिखते समय सही फिट, नोटबुक में काम करते समय शीट, पेंसिल (पेन) की स्थिति के बारे में विचारों का निर्माण।

अक्षरों के मुख्य तत्वों, मुद्रित और बड़े अक्षरों का विन्यास, हैचिंग नियम, वस्तुओं की रूपरेखा और उसकी विशेषताओं के बारे में विचारों का निर्माण।

- बच्चे के हाथ की ठीक मोटर कौशल का विकास।

- श्रवण ध्यान, ग्राफिक आंदोलनों, दृश्य धारणा, हाथ-आँख समन्वय (सीमित स्थान (कार्य रेखा में) में काम करने की क्षमता) का विकास, लिखने वाले हाथ को नीचे से रेखा के साथ, बाएँ से दाएँ मॉडल की ओर ले जाएँ और विभिन्न विन्यासों के अक्षरों के तत्वों से वस्तुओं को डिज़ाइन करें)।

शिक्षा में परिश्रम, सटीकता, स्वतंत्रता और अपने कौशल में आत्मविश्वास।

शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन:

निरंतरता: 5-7 वर्ष के बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने का कार्यक्रम / [एन.ए. फेडोसोवा, ई.वी. कोवलेंको, आई.ए. डायडुनोवा और अन्य; वैज्ञानिक हाथ पर। फेडोसोव]। - एम.: ज्ञानोदय, 2016

भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि: 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एक मार्गदर्शिका / एन.ए. फेडोसोव। - एम.: ज्ञानोदय, 2017

सौर कदम. लिखने की तैयारी. भाग 2. प्रकाशक: वीके डकोटा, 2017

फिंगर जिम्नास्टिक.

भाषण क्षेत्रों का गठन हाथों से, या बल्कि उंगलियों से गतिज आवेगों के प्रभाव में किया जाता है। उंगलियों की गतिविधियों को प्रशिक्षित करके बच्चों के भाषण विकास को प्रोत्साहित करना आवश्यक है। उंगलियों के साथ विभिन्न व्यायाम करने से, बच्चा हाथों के ठीक मोटर कौशल का अच्छा विकास प्राप्त करता है, जो न केवल भाषण के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालता है (क्योंकि यह प्रेरक रूप से भाषण केंद्रों को उत्तेजित करता है), बल्कि बच्चे को ड्राइंग और लिखने के लिए भी तैयार करता है। . हाथों में अच्छी गतिशीलता, लचीलापन आ जाता है, गति की कठोरता गायब हो जाती है, जिससे लेखन कौशल हासिल करने में आसानी होगी। कई खेलों में दोनों हाथों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जो बच्चों को "दाएँ", "बाएँ", "ऊपर", "नीचे" के संदर्भ में नेविगेट करने की अनुमति देता है।

लेखन के स्वच्छ नियमों का निर्माण।

स्वच्छता नियमों के अनुपालन से लेखन के तकनीकी पक्ष की कठिनाइयों को दूर करने में मदद मिलेगी। सही मुद्रा का विकास, डेस्क पर नोटबुक की झुकी हुई स्थिति और लिखते और ड्राइंग करते समय पेंसिल और पेन पकड़ने की क्षमता।

लिखने के लिए हाथ तैयार करना.ग्राफिक अभ्यास. अंडे सेने.

ठीक मोटर कौशल का विकास न केवल रेखाओं की छवि की स्पष्टता और सुंदरता से, बल्कि आंदोलन की आसानी और स्वतंत्रता से भी निर्धारित होता है। हाथ विवश, तनावग्रस्त नहीं होने चाहिए। लिखने के लिए हाथ की तैयारी, आंदोलनों की सटीकता का विकास, किसी के स्वयं के कार्यों पर ध्यान और नियंत्रण ग्राफिक अभ्यास और हैचिंग द्वारा सुविधाजनक होता है।

आंख, हाथ और उंगलियों की छोटी मांसपेशियों के विकास के लिए प्रारंभिक अभ्यास: हाथ की निरंतर गति के साथ रूपरेखा बनाना और बनाना, रेखाओं और आकृतियों को जोड़ना, पैटर्न और सीमाओं को चित्रित करना और रंगना। ऊपर से नीचे और नीचे से ऊपर की ओर झुकाव के साथ लिखने की क्षमता।

पत्र तत्व अक्षर, रूसी वर्णमाला के अक्षर.

रेखा पर महारत. अक्षरों के अक्षर तत्व: एक सीधी तिरछी छोटी छड़ी, एक सीधी तिरछी लंबी छड़ी, एक गोल तल वाली एक छड़ी, एक लूप वाली एक लंबी छड़ी, एक गोलाकार ऊपर और नीचे वाली एक छड़ी, एक अर्ध-अंडाकार और एक अंडाकार। पत्र पत्र.

नियोजित परिणाम:

छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका:

लिखने के लिए बुनियादी स्वच्छता नियमों का पालन करें।

नोटबुक के पृष्ठ पर ध्यान दें.

लिखने वाले हाथ को रेखा के अनुदिश नीचे से बाएँ से दाएँ, दाएँ से बाएँ आदि घुमाएँ।

विभिन्न प्रकार की हैचिंग करें।

अक्षरों को ध्वनियों से अलग करना।

अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों के बीच अंतर करें.

मुद्रित और बड़े अक्षरों का विन्यास जानें। अपरकेस और मुद्रित अक्षरों के बीच अंतर करें।

रूसी वर्णमाला के बड़े और मुद्रित अक्षर लिखें।

अपने प्रदर्शन की निगरानी और मूल्यांकन करें.

कैलेंडर-विषयगत पाठ्यक्रम योजना"मेरी पहली रेसिपी"

	पाठ का विषय	घंटों की संख्या		टिप्पणियाँ
	स्वर अक्षर "ओ" और ध्वनि [ओ] से परिचित होना। अंडाकार और अर्ध-अंडाकार का अक्षर. पत्र ओ ओ.			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 17 "सौर चरण" पृ.14
	स्वर अक्षर "ए" और ध्वनि [ए] से परिचित होना। अक्षर तत्व अक्षर ए, ए। अक्षर अक्षर ए, ए.			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 4 "सौर चरण" पृ.2
	स्वर से परिचित होना "यू" और ध्वनि [वाई]। अक्षर तत्व अक्षर यू, यू। अक्षर यू, वाई.			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 22 "सौर चरण" पृ.3
	स्वर अक्षर "y" और ध्वनि [s] अक्षर y के तत्वों के अक्षर से परिचित होना। पत्र वाई.			"सौर चरण" पृ.4
	स्वर अक्षर "I" और ध्वनि [और] से परिचित होना। पत्र तत्व अक्षर I, और। पत्र मैं, और.			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 12 "सौर चरण" पृष्ठ 5
	स्वर से परिचित होना "ई" और ध्वनि [ई]। पत्र तत्व अक्षर ई, ई। अक्षर ई,ई.			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 30 "सौर चरण" पृ.6
	"I" अक्षर और उसके द्वारा प्रयुक्त ध्वनियों से परिचित होना। अक्षर तत्व अक्षर I, I. पत्र मैं,मैं			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 32 "सौर चरण" पृ.7
	"यू" अक्षर और उसके द्वारा प्रयुक्त ध्वनियों से परिचित होना। YU, YU अक्षर के तत्वों का अक्षर। पत्र यू, यू.			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 31 "सौर चरण" पृ.8
	"ई" अक्षर और उसके द्वारा प्रयुक्त ध्वनियों से परिचित होना। अक्षर E,e के तत्वों का अक्षर। अक्षर E,e का अक्षर।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 9 "सौर चरण" पृ.9
	"यो" अक्षर और उसके द्वारा प्रयुक्त ध्वनियों से परिचित होना। अक्षर Ё, ё के तत्वों का अक्षर। अक्षरों का अक्षर Ё, ё.			"सनी स्टेप्स" पी. 12, 32
	पत्र तत्व पत्र. अंडे सेने. प्रशिक्षण कार्य.			"सौर चरण" पृ.10-11
	पत्र तत्व पत्र. अंडे सेने. निदान कार्य.			"सौर चरण" पृ.17-18
	अक्षर "L" और व्यंजन [l] और [l′]। अक्षर तत्व अक्षर L, L. अक्षर अक्षर एल, एल.			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 14 "सौर चरण" पृ.19
	अक्षर "एम" और व्यंजन [एम] और [एम′]। अक्षर M, m के तत्वों का अक्षर।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 15 "सौर चरण" पृ.20
	अक्षर "H" और व्यंजन [n] और [n′]। अक्षर H, n के अक्षर तत्व। अक्षर अक्षर एच, एन।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 16 "सौर चरण" पृ.31
	अक्षर "पी" और व्यंजन [आर] और [आर′]। अक्षर P, P के तत्वों का अक्षर। अक्षरों का अक्षर प, प.			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 19 "सनी स्टेप्स" पी. तीस
	पत्र तत्व पत्र. निदान कार्य.			"सनी स्टेप्स"
	अक्षर "बी" और "एफ" व्यंजन ध्वनियाँ [v] और [v′], [f] और [f′]। जोड़ी बनाने के लक्षण. पत्र तत्व पत्र. बी, सी, एफ, एफ अक्षरों का अक्षर।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 6, 23
	अक्षर "З" और "С" व्यंजन ध्वनियाँ [з] और [з′], [s] और [s′]। जोड़ी बनाने के लक्षण. पत्र तत्व पत्र. अक्षर अक्षर Z, z, C, s.			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 11, 20।
	अक्षर "Ж" और "Ш"। हमेशा ठोस व्यंजन [zh] और [श] । पत्र तत्व पत्र. W, W, W, W अक्षरों का अक्षर.			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि"
	अक्षर "बी" और "पी" व्यंजन ध्वनियाँ [बी] और [बी′], [पी] और [पी′]। पत्र तत्व पत्र. अक्षर अक्षर बी, बी, पी, पी।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि"
	अक्षर "डी" और व्यंजन [डी] और [डी′]। अक्षर D, d के तत्वों का अक्षर। अक्षर D, d का अक्षर।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 8 "सौर चरण" पृ.27
	अक्षर "टी" और व्यंजन [टी] और [टी′]। अक्षर T, t के तत्वों का अक्षर। अक्षर T, t का अक्षर।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 21 "सौर चरण" पृष्ठ 21
	अक्षर "जी" और व्यंजन [जी] और [जी′]। अक्षर G,g के तत्वों का अक्षर। जी, जी अक्षर का अक्षर।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 7 "सौर चरण" पृ.13
	अक्षर "K" और व्यंजन [k] और [k′]। अक्षर K, k के तत्वों का अक्षर। अक्षर K, k का अक्षर।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 13 "सौर चरण" पृ.22
	अक्षर "X" और व्यंजन [x] और [x′]। अक्षर "सी"। ध्वनि [सी] हमेशा ठोस होती है। पत्र तत्व पत्र. अक्षर C, c, X, x का अक्षर।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि"
	अक्षर "उ, उ, छ, ह, य, य" व्यंजन ध्वनियाँ [ [उ ′], [ह ′], [वें] . पत्र तत्व पत्र. ङ, उ, च, ह, द अक्षरों का अक्षर।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि"
	ъ और ь संकेत. पत्र तत्व पत्र. पत्र पत्र बी, बी।			"भविष्य के प्रथम ग्रेडर के लिए व्यंजन विधि" पृष्ठ 29 "सौर चरण" पृष्ठ 23-24
	निदान कार्य.			"सौर चरण" पृष्ठ 25-26
	जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति			"सनी स्टेप्स" पी. 28-29
कुल

पाठ्यक्रम कार्यक्रम

"लिखने के लिए हाथ तैयार करना"

व्याख्यात्मक नोट

प्रीस्कूलरों के पालन-पोषण और शिक्षा में हाथों का विकास महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। लिखना सीखने के दौरान बच्चे को बड़ी कठिनाइयों का अनुभव होता है। स्कूली कौशल में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, एक बच्चे के हाथ के मोटर कौशल अच्छी तरह से विकसित होने चाहिए, क्योंकि स्कूल में हाथ पर एक बड़ा भार थकान, तनाव और लिखावट के निर्माण में गड़बड़ी की भावना पैदा कर सकता है।

आधुनिक स्कूल पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चों पर बहुत अधिक माँग करता है। सीखने के पहले चरण में, बच्चों को अक्सर लिखने में कठिनाई का अनुभव होता है: हाथ जल्दी थक जाते हैं, काम करने की रेखा खो जाती है, अक्षरों की सही वर्तनी प्राप्त नहीं होती है; बच्चा काम की सामान्य गति में फिट नहीं बैठता है। यह 6 साल के बच्चे की मनो-शारीरिक विशेषताओं और लेखन प्रक्रिया दोनों के कारण है। इस उम्र के बच्चों में, हाथ की छोटी मांसपेशियाँ पर्याप्त रूप से विकसित नहीं होती हैं, आंदोलनों का समन्वय अपूर्ण होता है, स्थानिक अंतर का आकलन करने की क्षमता, जिस पर लेखन की गुणवत्ता निर्भर करती है, नहीं बनती है।

स्टूडियो में बच्चों के साथ काम करने में एक महत्वपूर्ण स्थान हाथ को लिखने के लिए तैयार करना, हाथ के काम के लिए जिम्मेदार हाथ की मांसपेशियों को मजबूत करना, हाथ और उंगलियों को प्रशिक्षित करना है। लिखना एक जटिल प्रक्रिया है जिसमें हाथ, पूरी भुजा की मांसपेशियों के संयुक्त कार्य और पूरे शरीर की गतिविधियों के समन्वय की आवश्यकता होती है।

वयस्कों की मदद के बिना, लिखना सीखना, लिखते समय हाथ की दिशा को दृष्टिगत रूप से नियंत्रित करना, गति की अवधि और निरंतरता को बनाए रखना बहुत मुश्किल है। लेकिन हमें, वयस्कों को, किसी भी कीमत पर स्कूल से पहले बच्चे को लिखना सिखाने का लक्ष्य निर्धारित नहीं करना चाहिए, हमारा लक्ष्य लिखने के लिए हाथ तैयार करना है।

कार्यक्रम का लक्ष्य:बच्चों के समग्र विकास को बढ़ावा देना, शैक्षिक गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ तैयार करना, बच्चे के लिए मोटर और व्यावहारिक अनुभव, मैनुअल कौशल जमा करने, ग्राफिक कौशल के गठन के लिए तैयार करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना; सुंदर लेखन के बुनियादी नियमों का परिचय दें।

पाठ्यक्रम के मुख्य उद्देश्य.

शिक्षण में. बच्चों को एक नोटबुक (एक पंक्ति में और कोशिकाओं में) और कागज की एक शीट पर नेविगेट करना सिखाना। अक्षरों को हैचने, रंगने, ट्रेस करने और लिखने के तत्वों के बुनियादी नियमों से परिचित कराना।

विकास में. अपने बच्चे के हाथ और उंगलियों को प्रशिक्षित करके उसके हाथ को लिखने के लिए तैयार करें। बच्चों को लिखते समय सही लैंडिंग, लिखते समय डेस्क पर नोटबुक की सही स्थिति, बॉलपॉइंट पेन पकड़ने की क्षमता सिखाना।

शिक्षा के क्षेत्र में।सौंदर्य बोध, सटीकता, दृढ़ता और स्वतंत्रता का निर्माण करना।

मानवीय और सौंदर्य विकास स्टूडियो "मालिशोक" के पूर्वस्कूली शिक्षा का पाठ्यक्रम 9 महीने की प्रशिक्षण अवधि स्थापित करता है। ट्रेनिंग सितंबर से मई तक चलती है. प्रति सप्ताह दो दिवसीय प्रशिक्षण समूह में 2 बार (वर्ष में 72 घंटे), और प्रति सप्ताह एक दिवसीय प्रशिक्षण समूह में 1 बार (वर्ष में 36 घंटे) कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। एक पाठ की अवधि 30 मिनट है।

कक्षाओं का स्वरूप एक समूह में 10-12 विद्यार्थियों का समूह होता है।

अपेक्षित परिणाम।

स्कूल में प्रवेश करने से पहले, बच्चों को लिखते समय मेज पर सही ढंग से बैठना चाहिए और एक कार्यपुस्तिका रखनी चाहिए, एक पेंसिल और पेन को सही ढंग से पकड़ना चाहिए। बच्चों में ठीक मोटर कौशल और हाथ समन्वय अच्छी तरह से विकसित होना चाहिए, और प्रारंभिक लेखन कौशल का निर्माण होना चाहिए। लोगों को विभिन्न रेखाएँ (सीधी, टूटी, घुमावदार) खींचने में सक्षम होना चाहिए, अलग-अलग दिशाओं में रेखाएँ खींचना चाहिए, समोच्च के साथ रेखाचित्रों का पता लगाना चाहिए, कागज से पेंसिल को फाड़ने की कोशिश नहीं करनी चाहिए।

बच्चों को आत्मविश्वास से एक पिंजरे और एक शासक में कागज की एक शीट पर नेविगेट करना चाहिए, प्रस्तावित पैटर्न के अनुसार अक्षरों के तत्वों को निर्धारित करना चाहिए, लाइनों से परे जाने के बिना और तत्वों की दी गई ढलान का निरीक्षण करना चाहिए, किसी भी अक्षर को प्रिंट करना सीखना चाहिए वर्णमाला, शब्दांश और शब्द।

लिखने के लिए हाथ तैयार करने की कक्षाओं में, बच्चा वस्तुओं के आकार और रंग को पहचानना सीखता है; वस्तुओं और आकृतियों का पता लगाने, उन्हें रंगने और छायांकन करने से, बच्चा एक रेखा से चित्र बनाना सीखता है, जिससे सही और सटीक लेखन में महारत हासिल करने में मदद मिलेगी। बच्चे हवाई जहाज़ पर नेविगेट करना और तार्किक समस्याओं को हल करना सीखते हैं। इन कक्षाओं से तार्किक सोच और सरलता, शिक्षक की बात सुनने की क्षमता विकसित होती है।

शैक्षणिक नियंत्रण के चरणलिखावट प्रशिक्षण.

	ZUN को किस प्रकार नियंत्रित किया जाता है?	नियंत्रण के प्रकार एवं रूप	नियंत्रण की शर्तें
	लेखन स्वच्छता के नियमों की जाँच करना।	भूमिका निभाने वाला खेल "जानवरों का स्कूल"
	दृश्य स्मृति के विकास की जाँच करना।	खेल "मेरी पेंसिल पर।" समोडेलकिन के कार्य।
	आंखों की जांच करना और हाथ की गतिविधियों के समन्वय और ठीक मोटर कौशल का विकास करना	नए साल के खिलौने की सजावट।
	अध्ययन किये गये अक्षरों के ज्ञान की जाँच करना।	खेल "बीटल बीटल ने कौन से अक्षर खराब कर दिए?"
	छोटा वाक्य टाइप करने की क्षमता का परीक्षण।	"मातृ दिवस"
	लेखन कौशल की जाँच करना।	शब्दों की भूमि की यात्रा.

शिक्षात्मक हे- विषयगत पाठ योजना "लिखने के लिए हाथ तैयार करना।"

आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए - क्रास्नोडार क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग द्वारा विकसित प्री-स्कूल शिक्षा कार्यक्रम की योजना, कक्षाएं आधुनिक शैक्षणिक तरीकों और प्रौद्योगिकियों के अनुसार बनाई जाती हैं, जो स्थिरता, निरंतरता और दक्षता के मानदंडों को पूरा करती हैं।

5-6 वर्ष की आयु के बच्चों को पढ़ाते समय उनकी मनोशारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। इसलिए, कुछ आवश्यकताओं को पूरा किया जाना चाहिए। कक्षा में दृश्य और मनोरंजक सामग्री का उपयोग, खेल स्थितियों का समावेश, बच्चों का ध्यान एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि में बार-बार बदलना और उनकी विविधता का उद्देश्य तनाव से राहत देना, थकान को रोकना और सीखने में संज्ञानात्मक रुचि को बढ़ाना है।

ड्राइंग, शेडिंग, कलरिंग, ट्रेसिंग बच्चे की कलात्मक क्षमताओं, जैसे आलंकारिक सोच, रचनात्मक कल्पना, दृश्य स्मृति, अवलोकन को विकसित करने में मदद करती है।

किसी पत्र की तैयारी करते समय, सभी ग्राफिक कार्यों को बॉलपॉइंट पेन से करने की सलाह दी जाती है, और आप रंगीन पेंसिल से रंग भर सकते हैं।

किसी भी ग्राफिक कार्य को निष्पादित करते समय, बच्चे को प्रत्येक आंदोलन के बाद आराम करना, हाथ खोलना, अपनी उंगलियों, हाथ को आराम देना, समान रूप से और गहरी सांस लेना और छोड़ना सिखाना आवश्यक है, उसके बाद ही अगला आंदोलन करें। शिक्षण के विभेदित दृष्टिकोण और वैयक्तिकरण पर मुख्य ध्यान दिया जाना चाहिए। पाठों में, शिक्षक गतिविधियों में विविधता लाता है। अधिभार से बचने के लिए, प्रत्येक पाठ में मनोवैज्ञानिक राहत और शारीरिक मिनट होने चाहिए, जो बच्चों को अपना ध्यान बदलने और आराम करने की अनुमति देते हैं। स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों (मनो-सुधारात्मक खेल, फिंगर जिम्नास्टिक, आंखों के लिए जिम्नास्टिक) के उपयोग का उद्देश्य मस्कुलोस्केलेटल स्वास्थ्य को मजबूत करना और हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना है। परिसर और फर्नीचर के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के पालन के साथ, स्टूडियो छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं और व्यक्तित्व के व्यापक विकास के लिए अनुकूल अवसर बनाता है।

लिखना सीखने की तैयारी में, आपको विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में सुधार के क्रम का पालन करने की आवश्यकता है। उस बिंदु पर ध्यान केंद्रित करना बहुत महत्वपूर्ण है जहां से आंदोलन शुरू होता है, और यह समझाना कि तीर आंदोलन की दिशा को क्या इंगित करता है। इस अवस्था में बच्चे को पढ़ाना जरूरी है सही ढंग से बैठें, पेन सही ढंग से पकड़ें और डेस्क पर एक नोटबुक रखें।आपको बच्चे की मुद्रा, नोटबुक की स्थिति और पेन को ठीक से पकड़ने की क्षमता पर लगातार निगरानी रखने की आवश्यकता है।

सबसे पहले, हम बच्चे को उस रेखा पर बिंदु लगाना सिखाते हैं जहाँ से गति शुरू होती है, और तीर खींचना सिखाते हैं जो दर्शाता है कि हाथ कहाँ चल रहा है। उसी स्तर पर, "ऊपर", "नीचे", "दाएं", "बाएं", "तरफ", "मैं अपना हाथ दाईं ओर ले जाता हूं", "बाईं ओर झुका हुआ" की अवधारणाओं को समेकित करना आवश्यक है। वगैरह।

अगला कदम देखना है समानांतर रेखाएं, समानांतर रेखाएँ खींचें और लिखें। लेखन की तैयारी में यह एक महत्वपूर्ण चरण है, क्योंकि यह सभी स्ट्रोक्स की समानता है जो अक्षर को स्पष्टता और सटीकता प्रदान करती है। अक्षर लिखना सीखने से पहले बच्चे को समानांतर खड़ी, क्षैतिज और तिरछी रेखाएँ लिखना सिखाना ज़रूरी है। यह दिखाना सुनिश्चित करें कि सभी लंबवत और तिरछे स्ट्रोक लिखे गए हैं उपर से नीचे, क्षैतिज रेखाएँ - बाएं से दाएं।

अगला कदम लिख रहा है. अर्ध-अंडाकारगति की विभिन्न दिशाओं के साथ: बाएँ से दाएँ, दाएँ से बाएँ, नीचे से ऊपर, ऊपर से नीचे। हैचिंग अभ्यास आपको इस कौशल को प्रशिक्षित करने की अनुमति देता है।

अगला कदम लिख रहा है. अंडाकार और वृत्त.मुख्य ध्यान उनके अंतर पर दिया जाना चाहिए। इस स्तर पर, ऐसे ग्राफिक कार्य प्रभावी हैं: "सर्पिल को खोलना", "सर्पिल को मोड़ना"।

अगला चरण हाथ हिलाने की क्षमता में महारत हासिल करना है बाएं से दाएंलेखन की पंक्ति के साथ. यह "लहरें", "बादल", "स्लाइड वाली सड़कें" हो सकती हैं। सबसे पहले, आप बच्चों को चौड़ी सड़क पर और फिर संकरे रास्ते पर "ड्राइव" करने का प्रयास करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

अगला चरण एक अतिरिक्त लाइन के साथ, वर्किंग लाइन की ऊपरी और निचली लाइनों के साथ, वर्किंग लाइन से परिचित होना है।

लेखन की तैयारी में एक महत्वपूर्ण कदम लिखित पत्रों के तत्वों के लेखन में महारत हासिल करना है। सबसे पहले, आपको बच्चों को मुद्रित और लिखित पत्रों की शैलियों के बीच समानताएं और अंतर दिखाने की ज़रूरत है, समझाएं कि अक्षरों को बनाने वाले तत्व क्या हैं। सीखने की प्रक्रिया में, प्रत्येक तत्व के सही निष्पादन को लगातार सुदृढ़ करना महत्वपूर्ण है। इस प्रकार, हम कार्य के गलत निष्पादन पर जोर देते हैं।

अक्षरों के तत्वों का अध्ययन करते समय, बच्चे को लेखन के बुनियादी नियमों में महारत हासिल करनी चाहिए।

सुंदर लेखन के नियम

सभी ग्राफिक तत्वों की ऊंचाई समान होनी चाहिए।

सभी ग्राफिक तत्वों की चौड़ाई समान होनी चाहिए।

यदि ऐसे तत्व हैं जो ऊपर या नीचे की रेखा से आगे बढ़ते हैं, तो उन्हें ऊपर और नीचे की रेखा से समान दूरी पर समाप्त होना चाहिए।

अक्षरों के तत्वों के बीच की दूरी समान होनी चाहिए।

लिखते समय सभी पंक्तियाँ समानांतर होनी चाहिए।

लिखते समय सीधी रेखाएँ सीधी होनी चाहिए।

बुनियादी लेखन आवश्यकताएँ

तैयारी की अवधि के दौरान

सही ढंग से बैठें (सही मुद्रा: धड़, हाथ, सिर की स्थिति, नोटबुक या शीट की स्थिति)।

पेन को सही ढंग से पकड़ें. बड़े अक्षर लिखें (अनुपात के अनुपालन में एक पंक्ति में, स्ट्रोक की स्पष्टता)। अपना नाम और सरल शब्द लिखने में सक्षम हों।

पंक्ति (ऊपर, नीचे और मध्य रेखा) को स्पष्ट रूप से अलग करें, पंक्ति में अक्षरों के तत्वों को लिखने में सक्षम हों।

पत्र तत्वों को लिखने के लिए शीर्ष पंक्ति के ऊपर 2/3 और निचली पंक्ति के नीचे 2/3 आवंटित करें।

अक्षरों के मूल तत्व लिखिए:

लंबवत रेखाएँ, समानांतर और तिरछी रेखाएँ (दाएँ और बाएँ);

ऊपर और नीचे गोल रेखाएँ।

6. दर्पण तत्वों को भेदिए और लिखिए।

7. सुसंगत लयबद्ध हरकतें करें।

8. घुमावदार रेखाओं के जटिल संयोजनों की प्रतिलिपि बनाएँ।

समतल अभिविन्यास.

स्थानिक प्रतिनिधित्व.

वस्तुओं की पारस्परिक व्यवस्था: ऊपर, नीचे (ऊपर, नीचे); बाएँ, दाएँ (बाएँ, दाएँ); के सामने, पीछे, बीच में, बगल में।

वस्तुओं का आकार और रंग.

कागज की एक शीट पर अभिविन्यास.

परिचित आकृतियों के चारों ओर ट्रेस करें.

अंडे सेने के नियमों से परिचित होना।

आकृतियों को रंगना.

बाएँ से दाएँ की ओर अंडे सेना।

ऊपर से नीचे तक हैचिंग.

लूप और अर्ध-अंडाकार के साथ हैचिंग।

इले पत्रपुलिस पत्र.

अलग-अलग दिशाओं में हैचिंग।

कार्य क्षेत्र से परिचित होना।

कार्य रेखा की ऊपरी और निचली रेखाएँ।

पत्र एक छोटी तिरछी छड़ी है।

पत्र एक गोलाकार तल के साथ तिरछी रेखाएं हैं।

पत्र एक छोटी तिरछी छड़ी है जिसका शीर्ष गोल है।

अच्छे लेखन के लिए बुनियादी नियम.

छोटी और लंबी लाइनें.

पत्र एक छोटी तिरछी रेखा है जिसके ऊपर और नीचे गोलाई है।

स्ट्रोक ड्राइंग. वृत्त के केंद्र से आने वाला एक आघात.

लोअरकेस और अपरकेस अक्षरों के अक्षर तत्व।

शीर्ष पर एक लूप वाली लंबी तिरछी छड़ी से बना एक पत्र।

नीचे की ओर एक लूप वाली लंबी तिरछी छड़ी से बना एक पत्र।

पशु स्ट्रोक ड्राइंग.

अर्ध-अंडाकार का अक्षर (अंतराल के साथ अंडाकार)।

शैक्षिक कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन।

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "पूर्वस्कूली तैयारी"।

शैक्षिक और विषयगत पाठ योजना "लिखने के लिए हाथ तैयार करना।"

कक्षाओं का कैलेंडर-विषयगत और पाठ योजना "लिखने के लिए हाथ तैयार करना।"

शैक्षिक साहित्य: शिक्षकों के लिए शिक्षण के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों के साथ प्रीस्कूलरों के लिए एन.एस. ज़ुकोवा "प्राइमर"।

मुद्रित आधार पर नोटबुक: एस.ई. गैवरिना, एन.एल. कुट्यविना, आई.जी. टोपोरकोवा, एस.वी. शचेरबिनिना "हम लिखने के लिए एक हाथ तैयार करते हैं", "लिखना सीखना", "सोच विकसित करना", "ध्यान विकसित करना"। अतिरिक्त कार्य और ज्ञान परीक्षण के लिए पुस्तकों की एक श्रृंखला "संपूर्ण प्रीस्कूल कार्यक्रम"; समेकन के लिए परीक्षण विकसित करना (वही लेखक)।

संचार कौशल, व्यवहार की संस्कृति, साक्षर भाषण, शब्दावली, स्मृति, सोच, तर्क के विकास के साथ-साथ जीवन सुरक्षा और स्वास्थ्य सुरक्षा की बुनियादी बातों पर प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के लिए पद्धति संबंधी साहित्य।

सैद्धांतिक और व्यावहारिक सामग्री वाले फ़ोल्डर: "शैक्षिक परी कथाएँ", "ध्यान, स्मृति, सोच के विकास के लिए खेल", "खुली कक्षाओं और शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास", "अभिभावक बैठकों के लिए बातचीत", "पद्धतिगत गुल्लक"।

डेमो सामग्री:"ग्नोम" श्रृंखला के चित्र, विषयगत तालिकाएँ और पोस्टर, प्रदर्शन पत्र, शब्दांश, भाषण के विकास पर काम के लिए चित्र, विषयगत विषयगत चित्र, बच्चों के पसंदीदा खिलौने, उपदेशात्मक शिक्षण सामग्री: छायांकन और रंग भरने के लिए शैक्षिक बोर्ड गेम, सभी प्रसिद्ध लेखकों के बच्चों का साहित्य, पत्रों का एक टेप, पहेलियाँ, पहेलियाँ, अग्नि सुरक्षा और यातायात नियमों पर फ़ोल्डर, हैंडआउट:गिनती की छड़ियाँ, प्लास्टिसिन, अक्षर, स्टेंसिल, अतिरिक्त रचनात्मक कार्य, समेकन के लिए परीक्षण।

ग्रंथ सूची.

यह योजना प्री-स्कूल शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम है। क्रास्नोडार 2008

श्रृंखला "संपूर्ण प्रीस्कूल कार्यक्रम।" ईडी। "रोज़मैन" 2009

कार्यपुस्तिकाएँ: "लिखना सीखना", "लिखने के लिए हाथ तैयार करना", "ध्यान विकसित करना", "सोच विकसित करना"। ईडी। "रोसमैन" 2010

ओ. उज़ोरोवा, ई. नेफेडोवा "स्कूल की तैयारी के लिए 1000 अभ्यास।" ईडी। "एस्ट्रेल" 2002

ओ. बेल्याकोवा "स्कूल की तैयारी के लिए 100 सर्वश्रेष्ठ खेल।" मॉस्को 2007

ए गेरासिमोवा "स्कूल की तैयारी के लिए परीक्षण।" मॉस्को 2005

एल. गोर्कोवा, एल. ओबुखोवा "प्रीस्कूलरों के एकीकृत विकास पर कक्षाओं के लिए परिदृश्य"। मॉस्को 2005

ई. सेवोस्त्यानोवा "5-7 वर्ष के बच्चों की बुद्धि के विकास पर कक्षाएं।" मॉस्को 2010

टी. शोरीगिना "5-8 साल के बच्चों के साथ सुरक्षा की बुनियादी बातों पर बातचीत।" मॉस्को 2010

ई. चेरेनकोवा "शिष्टाचार और शिष्टता का पाठ"। मॉस्को 2008

एस. एविलोवा, टी. कलिनिना "शारीरिक व्यायाम के खेल और तुकांत रूप।" ईडी। "शिक्षक" 2007

समाचार पत्र "पेडसोवेट", "शैक्षणिक रचनात्मकता" 2002 - 2003।