Образец на психолого-педагогически доклад за дете с умствена изостаналост за основно медицинско образование. Примерни заключения PMPK Примерни заключения PMPK възможни препоръки

Психолого-медико-педагогическата комисия е важен орган за всички семейства, в които детето ходи на училище или детска градина. Но той играе специална роля в живота на семейства с деца с нарушения в развитието или аномалии (психически или физически), както и с поведенчески проблеми, например синдром на хиперактивност. ПМПК изгражда маршрут за обучение и възпитание на детето.

Това е комисия, която оценява цялостно здравословното състояние на детето: психическо, физическо и психолого-педагогическо. Какво е необходимо, за да изберете условия за по-нататъшно развитие, в които детето ще може да разгърне максимално своя потенциал.

Само социална служба, държавна медицинска институция, образователна институция или обществена организация могат да ви насочат към PMPK (но само с разрешението на родителите).

PMPK цели

Целите на PMPC включват:

• своевременно откриване и коригиране на недоразвитостта в детството;
• диагностика, основана на тесни профили на деца с увреждания (увреждания) или със специални потребности, както сега се казва в психологията;
• консултации на родители;
• разясняване и установяване на правата на децата в образованието.

Цели на PMPC

PMPK решава 6 проблема:

1. Медицинска, психологическа и педагогическа помощ на населението за предотвратяване на отклонения в развитието на децата.
2. Навременен преглед на децата и установяване на проблеми.
3. Определение .
4. Избор на оптимална форма на обучение. Ако е необходимо, детето може да бъде изпратено за допълнителен преглед или да се промени диагнозата.
5. Отчитане и контрол на всички идентифицирани специални деца.
6. Подбор на деца за поправителни институции или класове, окомплектоване на класове.

Състав на ПМПК

Съставът на PMPC може леко да варира. Но трябва да включва:

• лекари (невролог, психиатър, отоларинголог, офталмолог, педиатър);
• дефектолози (логопед, олигофренопедагог, учител на глухи, учител на глухи);
• Социален работник.

При желание адвокат и други специалисти.

Алгоритъм за изследване

Значи сте довели сина или дъщеря си на същия този неразбираем преглед на PMPK. Какво ви очаква там? Нищо страшно или необичайно наистина. Но не боли да знаеш.

1. Проучване на пакета от придружаващи документи (от PMPk).
2. Преглед на детето от всеки от специалистите, изготвяне на частни заключения.
3. Разговор с детето, изпълнение на задачи, съответстващи на психологията на развитието.
4. Сравнение на резултатите, дискусия, отчитане на социалната ситуация на развитие, изготвяне на общо заключение.

Основа на дейност

В своята работа PMPK се ръководи от нормативни документи:

1. Международни инструменти, определящи и защитаващи правата на детето и неговите представители.
2. Федерални закони, укази и президентски заповеди.
3. Решението на общинския образователен орган за създаване на PMPK.
4. Харта на PMPC.

PMPK е регионална независима организация. Следователно не можете да говорите за това в рамките на детска образователна институция или училище. Този въпрос обикновено възниква поради объркване в съкращенията и подобни понятия на PMPK (комисия) и PMPk (консилиум). Последният работи в условията на някаква образователна институция. И те се изпращат на комисията от ПМПК.

PMPC грешки

Да, това също се случва. Всички сме хора. Най-често срещаният проблем е неправилният подход към детето по време на прегледа, поради което детето не показва истинските си възможности. Какво може да причини това:

• неудобна среда за детето, непознати хора;
• некомпетентност на работниците, която се проявява чрез опити за бързане на децата при изпълнение на задачи, игнориране на функции, липса на подкрепа при изпълнение на задачи и прекъсвания в работата на детето.

Всичко това се отразява негативно на децата, особено на децата в предучилищна възраст. И такива условия имат още по-лошо въздействие върху децата с увреждания в развитието. Децата дори могат да замълчат и напълно да откажат да изпълняват задачи. Но компетентен специалист винаги ще може да определи истинската причина за неуспеха: детето наистина нямаше отговор или беше уморено, уплашено или развълнувано.

Как да подготвим дете за PMPC

1. Преди всичко кажете на детето си какво го очаква. Кажете му, че ще му бъдат задавани въпроси, на които той със сигурност ще отговори, ако се замисли. Той знае всички отговори.
2. Споменете, че ще има много хора и ще са непознати, но няма защо да се страхувате. В крайна сметка родителите им се доверяват и те самите ще бъдат наблизо.
3. Не забравяйте да кажете, че дори ако детето сгреши или не отговори, това не е голяма работа. Няма да му се карат вкъщи или на комисията.
4. Обещайте, че след ПМПК ще отидете някъде или ще купите нещо за детето си (решава се индивидуално).

Комисия: да мине или да не мине

Родителите често се страхуват да изпратят детето си на комисия. Интернет форумите са пълни с въпроси дали това е необходимо, какви са опасностите и как да се „измъкнем от това“. Ще унищожа всички съмнения: не е опасно, не е необходимо, но е желателно и полезно за вашето семейство. Можете да се „измъкнете“, но необходимо ли е?

Ако има проблем и се установи, тогава комисията ще Ви каже (ще Ви каже, а не категорично нарежда) как да го отстраните. Ако детето е здраво, тогава изобщо няма място за притеснение. Да, в заключението на PMPK те пишат дали детето може да учи в общообразователна институция или се нуждае от специална, дали са необходими курсове за логопед или други класове. Но всичко това има препоръчителен характер, а не задължително. Въпреки че ви съветвам да слушате резултатите от комисията. Ако се съмнявате, преминете през няколко комисии. Ако резултатът е същият, трябва да се вслушате в професионалистите.

Понякога родителите се страхуват, че детето им ще бъде наречено „глупак“ и затова избягват всякакви комисионни. Но за съжаление често има случаи на „Исках най-доброто, но се получи както винаги“. Всяко семейство може да се сблъска с проблеми в обучението и развитието на детето. Това не е срамно или наказуемо. Най-доброто, което може да се направи, е да се идентифицира проблемът навреме и да се постави детето в подходящи условия.

Най-често специалните условия в детството (ако е необходимо) създават дете „като всички останали“ в бъдеще. Служителите на Комисията не са врагове. Те се интересуват преди всичко от защитата на интересите на детето и създаването на психологически благоприятни условия за неговото развитие.

Разберете какво е PMPK от първа ръка от неговите специалисти, като използвате примера на Перм (принципите на работа не зависят от региона).

Заключение

Психолого-медико-педагогически консилиум (PMPk) на общинската образователна институция "Цилнинский район" на Красновосходското средно училище на Уляновска област

ПЪЛНО ИМЕ. бебе : Иванова Диана Василиевна.

Възраст : 17.12. 2006.

Участници в консултацията :

Иванова Е.В. – председател на съвета;

Петрова Л.П. – учител – психолог, член на съвета;

Соловьова Е.С. – учител на Диана, член на съвета;

Ssirnova A.P. – ръководител на Карабаевски FAP, член на съвета.

Психологичен, медицински и педагогически статус към момента на прегледа:

Продължителност на работа:от 1 септември 2014г – до ноември 2015г .

Диана Иванова влезе в 1 клас на 01.09.2013г. На Диана й беше много трудно да учи в 1 клас. Техниките и методите на работа, избрани от учителя специално за този ученик, допълнителните индивидуални уроци, сесиите с психолог и помощта на родителите помогнаха на Даяна трудно да овладее програмата за 1 и 2 клас (без класно обучение). В 3-4 клас въз основа на резултатите от междинен контролОбразователните дейности на Диана бяха на ниско ниво,бавно възприемане и разбиране на нов учебен материал.

Поради това в 5-ти клас тя започна да изпитватрудности при усвояването на учебната програма за основно общо образование, тъй като уменията за основно общо образование не са достатъчно придобити.

Това беше причината детето да бъде регистрирано в Държавния медицински и практически медицински център през 2014 г. В момента трудностите в ученето продължават: Даяна се уморява, не може да работи самостоятелно, трудно й е да изрази елементарна преценка или да направи просто логическо заключение.

По време на обучението в училище непрекъснато се проследяват образователните постижения на ученичката по три основни учебни предмета. Този анализ ще сравни началните образователни постижения на ученика, резултатите от 4-ти клас и текущото състояние (1-ва четвърт на 5-ти клас).

Литературно четене.

Темпото на четене е бавно. Преразказът е откъслечен, преразказът е по насочващи въпроси. Речникът е беден.

Диана чете със скорост 35 думи в минута (нормата за плавност е 85-95 думи). Отговаря на въпроси по съдържанието на текста, но не може да преразказва прочетения текст.

Не знае как да озаглави отделни части от текста.

Трудно запаметява стихове.

Според резултатите от първото тримесечие на учебната 2016-2017 г. скоростта на четене е 36 думи в минута. Прави грешки при четене. Може да отговаря на въпроси по съдържанието на текста, но не може да го преразказва. Речникът му е беден и трудно учи стихове.

Руски език.

Не прави разлика между гласни и съгласни; твърди и меки.

Превежда думите неправилно. Обърква звучни и беззвучни (сдвоени и несдвоени) съгласни звукове. забравяправила за писане на главна буква в началото на изречение, фамилни имена, собствени имена, бащини имена, имена на животни и отделни географски имена.

Трудно си спомня научените изписвания, но след известно време започва да ги бърка или изобщо не ги помни.

Може да пише под диктовка, но прави грешки.

Когато преписва текст, той бърза и не пише спретнато, не спазва границите на изреченията.

Нивото на калиграфия е ниско.

Тя е завършила етапния тест с „2“; тя може да изпълнява граматически задачи само с помощта на учител. Скоростта на писане е ниска, грешките не могат да бъдат открити без помощта на учител. Не помни научен правопис. Не работи активно по време на колективно обсъждане. Извършва анализ на руски език само с помощта на учителя.

Математика.

Брои до 100. Може да определи колко десетици и колко единици има едно число. Събира и изважда числа въз основа на познания за десетичен състав (30+5; 35-5; 35-30).. Не може да събира и изважда двуцифрени числа с преминаване през стойност на място. Решава прости проблеми, но не може да решава сложни.

Прави много грешки, когато сравнява числа. Не знае как да решава геометрични задачи (начертава отсечка, намира дължината на начупена линия).

Не знае таблицата за умножение, но трудно я използва.

Основният тест за първото тримесечие беше завършен на „2“. Диана знае многоцифрени числа, може да ги назовава и записва. Писмено събиране и изваждане на многоцифрени числа се извършва само с помощта на учител. Когато се прави самостоятелно, той прави много грешки. Умее да умножава многоцифрено число с едноцифрено по таблицата за умножение с помощта на учител. Не знае наизуст таблиците за умножение и деление. Той просто не може да разбере значението на примерите за умножение на многоцифрени числа. Не може да дели многоцифрени числа. Той не може да реши дори най-простите задачи без помощта на учител.

Заключение.

Следователно всичко изложено по-горе доказва товаМомчето се развива, но нивото на образователните му постижения е под изискванията на програмата.

Съдържание на консултантската дейност:

Съдържание и форма на работа

Дата

Учител - психолог Петрова Л.П.

Индивидуални особености на децата с увреждания. Разговор с родителите.

Характеристики на обучението на деца с увреждания. Консултация с учител.

Корекционно-развиващи класове с Диана по индивидуална програма.

През целия период на обучение.

Соловьова Е.С.

Корекционни и развиващи класове с Диана

по индивидуална програма.

От септември 2014 г. до ноември 2015 г.

Бележка за динамиката на развитие от всички участници в консултацията:

Резултат от свършената работа

21.11.2015

Динамиката на развитие е положителна. недостатъчно.

Обучение по адаптирана програма за ученици с умствена изостаналост.

Колективно мнение на ПМПК

Дата на завършване: 21.11.2015г.

Подписи на участниците:

_________________

_________________

_________________

_________________

Иванова Е.В. –

Петрова Л.П. –

Соловьова Е.С.

Смирнова А.П.

Ако децата се нуждаят от специална образователна програма, те се изпращат в PMPK за преглед. В изследването на образователните потребности на детето участват лекари, психолози и учители, специализирани в обучението на деца от начална предучилищна до гимназиална възраст.

PMPC - какво е това? Основни характеристики на психолого-медико-педагогическата комисия

Абревиатурата ПМПК означава психолого-медико-педагогическа комисия (или консултация, консултация). Целта на нейната работа е да определи нивото на физическо и психическо развитие на детето, за да избере оптималния образователен маршрут за него. Членовете на комисията препоръчват рехабилитационни мерки за детето, курс на лечение, ако е необходимо по здравословни причини. Те могат да дават съвети на родителите (законните представители) по интересуващи ги въпроси относно психическото и физическото състояние на техните деца.

Състав на PMPC:

1. Председателят е специалист по образование.
2. Депутат Председателят е специалист по здравни грижи.
3. Психолог.
4. Лекари с различни специализации (отоларинголог, педиатър, ортопед, офталмолог и др.).
5. Социален работник, социален педагог.
6. Адвокат.
7. Специален учител (логопед, логопед, учител на глухи, учител по психично здраве и др.).

За да се гарантира, че детето не се изгубва в непозната среда, комисията може да включва временни членове - учител, класен ръководител на изследваното дете. Децата се изпращат в ПМПК само със съгласието на родителите.

Как се изследва дете за ПМПК?

За посещение на ПМПК детето и неговите родители получават определена дата.

На този ден, в определеното време, те идват с пакет документи:

• Характеристики на детето, съставени от учителя и психолога на неговата образователна институция.
• Паспорт на родителите.
• Ако имате увреждане, имате нужда от документи, потвърждаващи това обстоятелство.
• Работни тетрадки за по-малки ученици, рисунки за предучилищна възраст.
• Извлечение от картата на педиатъра.
• Заключение на лекарската комисия.
• Фотокопие от личното досие на ученика.

Заседанието на комисията се провежда в една стая. Специалистите могат да седят заедно или на отделни маси, когато детето говори с тях на свой ред. Те питат детето за това, което ги интересува и предлагат да изпълняват задачи.

Анализирайки резултатите от разговора и изпълнявайки задачи, учителите и психолозите правят изводи за нивото на личностните характеристики, психологическите характеристики на интелектуалната дейност и определят предпоставките за възникване на проблеми с ученето и развитието.

За съжаление децата често се оказват в неудобна среда, заобиколени от непознати възрастни. Членовете на комисията могат да бързат с децата, да не вземат предвид техните темпераментни характеристики, да не им дават почивка при изпълнение на задачите и да не ги насърчават. Непознатата среда има отрицателен ефект върху децата в предучилищна възраст, особено ако детето има увреждания в развитието. Някои деца просто млъкват, без да показват възможностите си и отказват да отговарят на въпроси.

Какво могат да питат на психолого-медико-педагогическата комисия?

Въз основа на нивото на развитие на речта може да се формира мнение за нивото на интелигентност, речников запас, способност за логично мислене, правене на изводи и обобщения. Ето защо разговорът с деца в ПМПК заема основно място в изпитния процес.

Примерни въпроси и задачи:

1. Говорете за вашето семейство, възраст, дейности, къде живеят, как прекарват времето си с приятели и семейство.
2. Говорете за домашни любимци, прякори и грижи за домашни любимци.
3. Разкажете ни за вашия дом и предназначението на помещенията.
4. Отговорете на въпроси относно сетивните категории: форма, размер, цвят и разположение на обектите.
5. Изпълнете задача за класифициране на обекти, за обобщаване, за идентифициране на допълнителен обект от няколко предложени.
6. Говорете за професии.
7. Разговор за частите на тялото и тяхното предназначение.
8. Повторете посочените думи, подредете картинките в дадения ред.
9. Дайте пример за подобни и противоположни думи.
10. Съставете разказ по картинките.
11. Изберете звуци от дума, думи от изречение.
12. Преразкажете прочетения текст.
13. Изпълнете задачи за координация на движенията: хванете топката, повторете движенията на пръстите, заемете дадена позиция.
14. Говорете за вашите желания.

Квалифицираните членове на комисията определено ще установят причината за неизпълнението на задачите - умора и вълнение ли е, или детето не знае отговора на въпроса.

Как да подготвим дете за PMPC?

Преди PMPC детето се нуждае от подкрепа от възрастен , трябва да му кажете за предстоящия тест, за да се подготви да общува с непознати за него възрастни. Струва си да се каже, че ще му бъдат зададени въпроси, чиито отговори той знае със сигурност и определено ще каже, ако мисли внимателно.

Типовете задачи, предлагани в PMPC, са обикновени въпроси, на които не е трудно да се отговори за обикновените деца, чието развитие се занимава целенасочено в семейството, в училище и в детската градина.

Можете да запознаете по-голямо дете със стандартни задачи, подобни на тези, предлагани на изпитваните в PMPK . Изключение правят децата с различни говорни патологии, които се насочват от комисията за корекция. Дете с тежко недоразвитие на речта не винаги може да направи изявление или да отговори на въпрос в обичайната си среда. Тук можете да се справите с морална подготовка, за да предпазите детето от прекомерно безпокойство.

Какви могат да бъдат резултатите след завършване на PMPC?

Въз основа на резултатите от прегледа се съставя протокол от заседанието на комисията, съдържащ доклад за срещата, препоръки към родителите на детето и коригиращи специалисти, ако е необходимо.

• Има ли възможност детето да учи в редовно училище?
• Препоръчително ли е да учи в логопедичен център, в логопедична група в детска градина или в поправително училище?
• Нуждае ли се детето от допълнителна подкрепа от логопед, лечение и от какъв специалист?

Всички заключения имат препоръчителен характер, родителите могат да ги вземат предвид, но не са длъжни да ги изпълняват. Ако не са съгласни със заключенията на PMPC, те могат да се обърнат към комисия от по-високо ниво за повторна проверка.

Съдбата на детето след психолого-медико-педагогическата комисия

Ако въз основа на резултатите от прегледа специалистите заключат, че детето се нуждае от специални образователни условия, въз основа на заключението на комисията училищната администрация може да прехвърли детето в друга образователна програма.

Ако не е възможно да учи по такава програма в това училище, детето ще трябва да бъде прехвърлено в друга образователна институция:

• Деца с говорни нарушения се изпращат в логопедични детски градини или в училищен логопедичен център.
• Ако детето има проблеми в развитието в рамките на приобщаващото образование, той се изпраща в училище за общо развитие или, въз основа на препоръките на PMPC, учителите и психологът на образователната институция изготвят коригираща програма за работа с него.

Заключението на комисията, попълнено във формуляра, показва (клауза 21 от Правилника за PMPC, Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 20 септември 2013 г. № 1082):

Разумни заключения за наличието или отсъствието на особености във физическото и (или) умственото развитие на детето и (или) отклонения в поведението и наличието или отсъствието на необходимост от създаване на условия детето да получи образование, коригиране на нарушения в развитието и социална адаптация, основана на специални педагогически подходи;

Препоръки за определяне на формата на обучение, образователната програма, която детето може да овладее, формите и методите на психологическа, медицинска и педагогическа помощ и създаване на специални условия за получаване на образование.

Цитат от Правилника за PMPK (Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 20 септември 2013 г. № 1082):

„23. Заключението на комисията има препоръчителен характер за родителите (законните представители) на децата.

Заключението на комисията, представено от родителите (законни представители) на децата, е основата за създаването от органите на изпълнителната власт на съставните образувания на Руската федерация, упражняващи публична администрация в областта на образованието, и органи на местното самоуправление, упражняващи администрация в сферата на образованието, образователни организации, други органи и организации в съответствие с условията на тяхната компетентност, препоръчани в заключението за обучение и възпитание на деца.

Заключението на комисията е валидно за представяне на посочените органи и организации в рамките на една календарна година от датата на подписването му.

25. Родителите (законните представители) на децата имат право:

...ако не сте съгласни със заключението на териториалната комисия, обжалвайте го пред централната комисия.

Заключението на PMPK трябва да бъде предадено на образователната организация или, ако е необходимо, на образователния орган (за създаване на необходимите условия за обучение) в рамките на една година от датата на издаване. Това означава, че след една година, ако заключението не е представено, то вече няма да е валидно и ще трябва да преминете отново през ПМПК. Това означава, че след представяне на заключението на ПМПК в училището/детската градина в рамките на една година от датата на издаване и започване на обучение там, детето не трябва да преминава през ПМПК отново година по-късно. Всички последващи жалби до PMPC могат да бъдат причинени от необходимостта от изясняване на препоръките поради факта, че условията, създадени за детето в съответствие с препоръките на PMPC, не са ефективни или подходящи за детето. Също така PMPK в своето заключение може да посочи препоръчителната времева рамка за посещение на PMPK (например в края на основното училище или след една година, ако PMPK е определила по-сложна образователна среда за детето в противоречива диагностична ситуация ).

В съответствие със заключението на ПМПК

Избира се образователна организация за обучение на детето: обучение в организация (детска градина) избор и избор на училище и прием в него

Обучението на детето се организира в други форми: у дома и в медицинска организация, в семейна среда

Препоръчителният характер на заключението на PMPK за родителите е условен. В съответствие с Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ родителите могат да избират форми на обучение и форми на обучение, организации, извършващи образователни дейности, език, езици на обучение, факултативни и избираеми предмети, курсове, дисциплини (модули ) от списъка, предложен от организацията, извършваща образователна дейност, като се вземе предвид заключението на PMPK. Тези. Родителите все още са ограничени в правата си от препоръките на ПМПК. Родителите, например, могат да решат да не следват нейните препоръки и да напишат детето си в редовен клас в редовно училище, без да предоставят заключение PMPK. Но ако детето е неуспешно и се нуждае от създаването на специални условия, трябва да разберете, че без сключването на PMPC тяхното създаване е незаконно. Неспособността на детето да учи има последствия. Дали детето ще може да остане в този клас след представяне на заключението на PMPK зависи от няколко условия. За обучение по адаптирана образователна програма за ученици с увреждания, която не е посочена в заключението на PMPK, образователната организация няма право да приеме детето.

В ситуация, в която детето не успява да учи в избраната организация или клас, родителите отказват да преминат през PMPK или да следват неговите препоръки, въпросът за действията на родителите, които не са в интерес на детето, може да бъде повдигнат с участието на органа по настойничеството и по попечителството. Мнението на родител за условията на обучение на детето, което не е подкрепено от специалисти, е изключително слаба защита на правата на родителя и детето в такава ситуация (повече подробности в блока „Проблеми в училище“). Ето защо етапите на подготовка за ПМПК и възможният етап

Юдина Ирина Анатолевна
Примерен психолого-педагогически доклад за дете с умствена изостаналост в PMPK

педагогически заключения за дете с умствена изостаналост в ПМПК.

Юдина Ирина Анатолевна

учител- психолог GKU SO

"CDiK SO"Сергиевски клон

Възрастта на Саша В. по време на прегледа е 6 години 11 месеца.

Анамнестични данни:

Дете от 2-ра бременност. Раждането 2 е спешно. Тегло 3.100. Той веднага изпищя. Комплексът за ревитализиране се появи от 3 месеца. Седи от 7 месеца, ходи от 1,2 години Индивидуални думи от 1,9 години, фразова реч от 3 години. Според майка му през първата година той бил неспокоен, заспивал трудно, спал на кратки интервали, бил много привързан към майка си и бавно се развивало умението за самостоятелна чистота.

Отношението към изпита е пасивно – подчинение. Изражението на лицето е бедно и безизразно. Отговаря на въпроси избирателно и е затворен. Когато се представят с инструкции, често се изисква повторение. Темпо психическипроцесите са бавни, превключването е трудно. Нуждае се от постоянна стимулираща помощ.

Особености на възприятието: формира се представа за цвета, формата, размера на обекта, формира се визуален синтез и цялостно възприятие на обекта малко под възрастовата норма. Сглобява изрязана картина по метода на практическото напасване.

Характеристики на паметта: разбира целта на задачата, установява смислови връзки между думи и картини, установяването на по-далечни връзки предизвиква затруднения.

Характеристики на вниманието: обхватът на вниманието е недостатъчен; има затруднения в концентрацията, когато обемът на стимулния материал се увеличи, превключването на вниманието е бавно и трудно. Общото ниво на произволно внимание е ниско.

Характеристики на мисленето: уменията за сравнение, обобщение и класификация не са напълно развити; при изпълнение на задачи се изискват насочващи въпроси; причинно-следствените връзки се установяват с помощта на възрастен. Особености въображение: преобладават репродуктивните въображение, бедност на въображението.

Особености на речта развитие: активният речник е малък, когато съставя последователна история въз основа на поредица от сюжетни картини, използва едносрични фрази и неразвити изречения.

Характеристики на двигателните умения: нивото на развитие на фините двигателни умения не съответства на възрастта. Има ниско ниво на графична активност и координация око-ръка. Водещата ръка е дясната.

Идеи за околната среда свят: недостатъчно оформени, пространствено-времевите представи са частично оформени.

Емоционално-волева сфера и особености личности: затворен, срамежлив. Забелязват се пасивност и инертност. Намалява се доброволното регулиране на собствените дейности; изисква се външен контрол и подкрепа от възрастен. Способността за волеизявление е недостатъчна и не проявява постоянство пред трудностите.

Заключение на педагог-психолог: ниво психическиразвитие под възрастовата норма. Холистичното възприятие е недостатъчно развито, паметта е намалена, вниманието, мисленето, развитието на речта са под възрастовата норма, фините двигателни умения и графичните умения не са достатъчно развити. Саморегулацията и емоционалните умения са намалени.

Развитие на висш умствени функции. Коригиране на недостатъци в вниманието, паметта, възприятието; развитие на умствената дейност. Развитие на пространствената ориентация.

Формиране на образователна мотивация. Развитие на комуникационни и междуличностни умения. Развитие на емоционално-личностната сфера и коригиране на нейните недостатъци.

Публикации по темата:

Образци на педагогическа презентация в PMPK.Педагогическа презентация в ПМПК. Обучение по примерната общообразователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“.

Примерен психолого-педагогически доклад за дете с тежки множествени нарушения в развитиетоЗАКЛЮЧЕНИЕ въз основа на проведеното психолого-педагогическо изследване по желание на родителя.

Преглед на дете в първична медицинска помощЦелта на ПМПК е въз основа на достоверна диагностика да определи специални образователни потребности и условия, осигуряващи развитие.

Организиране на цялостна психолого-педагогическа подкрепа за деца с церебрална парализа в дом-интернатСред многобройните проблеми на детството, проблемите на децата с опорно-двигателен апарат стават особено остри като такива.

Педагогическа характеристика на дете в предучилищна възраст в PMPK (образец)Описание: Този материал ще бъде полезен за учители в предучилищна възраст. Педагогическа характеристика на дете в предучилищна възраст.

Програма за психологическа и педагогическа подкрепа на семейства, осиновяващи дете „Хармония“Обяснителна бележка Нарастващият интерес към проблема за семейното възпитание у нас е свързан с новите социално-икономически условия.

Психолого-педагогическата подкрепа на семейството на дете с интелектуална недостатъчност като психолого-педагогически проблемПроблемите на семейство с дете с интелектуални затруднения се проявяват в различни сфери на живота им. В историята на човешкото развитие отношенията.