Облак слънце дъжд вятър определение. Корекция на емоционалната сфера на дете в предучилищна възраст със зрителни увреждания

клас: 2

Мишена:представя главните членове на изречението.

Задачи:

развиват способността да намират подлог и сказуемо в изречение, да установяват връзки между думите;
развиват логическото мислене, вниманието и паметта на учениците;
култивирайте любов към есента.

Оборудване:

снимки на Нюша, Крош, Бараш;
препинателни знаци. ? ! ;
карта с думата „скреж“;
карти с думите „мраз“, „светлина“, „локви“, „влачени“, „звезди“;
Печатни текстове върху листове хартия;
карти с думите „облак“, „слънце“, „вятър“, „дъжд“.

По време на часовете

1. Организационен момент.

Три деца получават карти за самостоятелна работа. (Поставете липсващата неударена гласна в думите.)

2. Мобилизиращ етап.

Чуйте задачата. Бъдете внимателни, запомнете. ( Работете с други ученици.)

Нюша, Крош и Бараш написаха предложения. Те поставят различни знаци в края на изреченията: точка, удивителен знак, въпросителен знак. Нюша не постави въпросителен знак. Крош сложи край на това. Определете какви знаци прави всяко от животните?

Крош – . Нюша - ! Баръш - ? ( Картинки с препинателни знаци.)

3. Учениците формулират темата и целта на урока.

Докато изпълнявахме задачата, използвахме устна реч. Кажете ми от какво се състои устната и писмената реч? ( От предложенията.)

Какво имаме предвид под предложение? ( Изречението е дума или няколко думи, които изразяват цялостна мисъл. Думите в изречението са свързани по смисъл.)

Едно изречение не може да съществува без граматична основа – подлог и сказуемо.

За какво мислите, че ще говорим днес? ( Подлогът и сказуемото са главните части на изречението.)

Целта на нашия урок: да развием способността да намираме субекта и сказуемото в изречение.

4. Минута на писане.

Познайте думата, върху която ще работим сега: това е естествено явление, случва се, когато термометърът показва температура под 0, тази дума започва с твърда несдвоена съгласна. ( Замръзване)

вярно

На бюрото:

Мма Ммб Ммв...

Създайте модел за писане на букви. ( Пишем комбинация от буква М - главна с буква m - малка и добавяме буквите по азбучен ред.)

Напишете верига от букви по даден модел през целия ред.

Запишете думата слана, поставете ударение и подчертайте правописа.

Запишете в скоби звуковете, които произнасяме в думата мраз ([m a r o s]).

Резултат:

В думата скреж чуваме гласния звук [а], пишем буквата о. Това е „опасното място“ в думата, запомнете как се пише тази дума.

5. Работа върху деформирано изречение.

Съставете изречение от тези думи. Намерете правописа.

лекият скреж покриваше локвите със звезди

За какви звезди говорим в изречението?

6. Нова тема.

Запознаване с правилата от учебника.

Намерете граматическата основа в изречението:

7. Физически упражнения.

Време е да си починем. Протегнете се и дишайте.
Да започваме. Като начало просто завъртете тялото.
Обърнете главата си и цялата умора ще изчезне!
Разтягаме раменете си, придвижваме ръцете си към.
Протягаме ръцете си към небето и ги разпръскваме настрани.
Правим плавни завои наляво и надясно.
И сега клякаме. Това е важно, ние сами го знаем.
Изпъваме коленете си и упражняваме краката.
Най-накрая, нека направим крачка и вдигнем краката си по-високо!
Издърпаха раменете и гърбовете си. И сега край на загрявката.

8. Затвърдяване на нови знания.

а) Работа върху текста.

Прочетете историята и я озаглавете.

Студени есенни дни са. Облаците закриват слънцето за дълго време. Есенният дъжд вали от ранна сутрин до късна вечер. Свиреп вятър отвява последните листа от дърветата. Животните се скриха в топли дупки.

За кое време на годината говорим?

Кое време на годината е сега?

Какво е времето навън?

Как бихте озаглавили тази история?

Променете всяко изречение, така че да съдържа само главните клаузи.

Напишете основите на граматиката в тетрадката си.

(1 изречение - на дъската, 2 изречения - с коментар, 3, 4 изречения - самостоятелно).

б) Работа върху стихотворение.

...небето покрива
...не блести
...вие в полето,
...ръми.
(А. Плещеев.)

Думи за справка: облак, слънце, вятър, дъжд. (отпечатано на листове)

Прочетете стихотворението.

Кое време от годината е описано в стихотворението?

Попълни липсващите думи. Открийте устно главните части на изречението.

9. Домашна работастр.75, упражнение 134

10. Оценяване.

Устни отговори, работа с карти.

Наред със сезоните, времето на деня, децата трябва да познават такива общи природни явления като слънце, дъжд, гръмотевична буря, дъга, вятър, падане на листа и други метеорологични явления, които срещаме всеки ден на улицата.

По-добре е да демонстрирате природни явления за деца със снимки и стихове, да обяснявате по кое време на годината се случва това или онова явление и как изглежда природата, например през лятото след дъжд, когато се появи дъга или през зимата, когато снегът вали по дърветата.

Презентация за деца: природни явления

слънце

Слънцето е ярка звезда, появява се всеки ден сутрин по време на зазоряване и изчезва вечер след залез. В небето виждаме слънцето под формата на ярък слънчев кръг; не бива да гледаме дълго, защото ще ни болят очите. През зимата слънцето почти не дава топлина, но през лятото лъчите му го правят топло и дори горещо. Слънцето има сестра - луната, която излиза само през нощта.

Луна

Луната е спътник на Земята, кръгъл като нашата планета, само много по-малък по размер. Можете да видите луната само през нощта, когато стане напълно тъмно. Луната може да бъде кръгла - нарича се пълнолуние, а се случва, когато изобщо не е - новолуние. И също така през периода между новолунието и пълнолунието луната се появява на небето под формата на месец. Заедно с луната, звездите се виждат на небето през нощта.

Облаци

През деня облаците са ясно видими в небето заедно със слънцето. Това са бели парни форми, които могат да приемат различни форми под формата на животни, лодки и коне, в зависимост от това кого виждате. Облаците могат да бъдат бели или сиви, тогава се наричат облаци. Когато облакът стане по-тъмен, в него се образува вода и може да вали дъжд и дори гръмотевична буря с гръмотевици и светкавици.

Дъжд

Дъждът вали от облаците, докато те потъмняват и стават тъмни, тежки и сякаш надвисват над нас. Можете да се скриете от дъжда под всеки навес и покрив или под чадър. В зависимост от силата и количеството вода, падаща от небето, дъждът може да бъде обикновен дъжд, дъжд от гъби, когато грее слънце и вали, дъжд, когато дъждът се излива като из ведра или може би с гръмотевици и светкавици, такова лошо време е наречено гръмотевична буря.

Буря

При проливен дъжд се случва да блесне мълния, а след това да загърми гръмотевица. Това природно явление се нарича гръмотевична буря. По време на гръмотевична буря може да блесна светкавица и да гърми многократно. По-добре е да се скриете от гръмотевична буря в безопасно убежище с покрив над главата си, защото по време на гръмотевична буря вятърът се издига и дъждът е толкова силен, че чадърът не достига, но в никакъв случай не трябва да се криете под самотно дърво в поле, защото може да го удари мълния. Има гръмотевични бури с такава сила, че градушка може да падне от небето заедно с дъждовни капки.

градушка

Понякога, по време на гръмотевична буря, градушка пада от небето заедно с дъждовни капки. Градушката е малки парчета лед, студени капки дъжд, които все още не са се стопили. Точно както от гръмотевична буря, трябва да се скриете от градушка в безопасно убежище с покрив над главата си. По правило гръмотевичната буря не трае дълго и след това облаците бързо се разделят и може да се появи дъга.

дъга

След силен дъжд или гръмотевична буря понякога можете да наблюдавате такова необичайно природно явление като дъга. Това е моментът, когато ярката слънчева светлина се разделя на няколко различни цвята. Дъгата изглежда като дъга в различни цветове. Тук има червени, сини, лилави и жълти други цветове. И тогава, когато водата бързо се изпари на слънце, дъгата също бързо изчезва.

Вятър

Понякога погледнете през прозореца и дърветата развяват клоните си. Всъщност не дърветата развяват клоните си, а вятърът, който духа с такава сила, че клоните с листа се огъват в различни посоки. Вятърът може да бъде слаб и топъл или може да бъде силен и студен. Можете да се предпазите от такива силни ветрове, например през студения сезон през есента и зимата, с шал и шапка.

Листопад

През есента дърветата се подготвят за зимата и се разлистват. Но преди това листата се превръщат в невероятно красиви жълти и червени цветове. Тогава вятърът изхвърля листата и в гората, където има много дървета, има усещане за дъжд от жълти листа. Това явление се нарича листопад.

Лед

В късна есен, когато навън застудее и температурата падне под нула градуса, водата в локвите замръзва и се образува лед. Ледът се образува и върху езера, езера и реки. Ледът е плосък и много хлъзгав, така че трябва да ходите с повишено внимание през есента и зимата, но през зимата можете да се забавлявате, като се пързаляте по леда. Веднага щом стане по-топло и температурата се покачи над нула градуса, ледът ще се стопи и ще се превърне отново във вода.

сняг

През зимата става толкова студено, че водата замръзва и се превръща в лед, а в небето дъждовните капки се превръщат в снежинки и падат на земята под формата на бели люспи. За разлика от дъжда, снежинките не се изпаряват толкова бързо, защото през зимата е студено и пътеките, дърветата и пейките са покрити със сняг. Когато не е много студено, снегът е мокър и е добре да направите снежен човек от него, а когато е мраз, снегът става сух и не лепне и не плесенясва добре, но е лесен за ски. През пролетта става по-топло и щом температурата се покачи над нула градуса, снегът започва да се топи и се превръща във вода.

Децата със зрителни увреждания изпитват скованост, тромавост в общите движения, неадекватна мимика и жестикулация, което затруднява общуването на децата от тази категория помежду си и с възрастните. Неразбирането от страна на връстници и възрастни често предизвиква страх, отчуждение, враждебност и дори агресия при децата със зрителни увреждания, което се отразява и на успеха им в междуличностното общуване. Също толкова важни са способността да слушате и разбирате себе си, тоест да осъзнавате чувствата и действията си в различни моменти на общуване с други хора. Възрастните, придружаващи деца със зрителни увреждания, могат да ги научат да разбират „езика на емоциите“ - да ги научат да гледат внимателно лицата и жестовете на човека, изражението на очите му, да откриват промени в интонацията на речта, да забелязват и разбират различните нюанси на звука му. Концепцията за „емоционална интелигентност“ обхваща следните способности:

Способността за разпознаване на собствените емоции;

Способността да контролирате собствените си емоции;

Способност за самомотивиране;

Комуникативна способност.

Въвеждането на детето в емоционална култура ще помогне за формирането на емоционално ярка, морално богата личност, която контролира чувствата си. За тази цел можем да препоръчаме различни игри и упражнения за корекционно-развиващи дейности с деца с увредено зрение, които допринасят за развитието на емоционалния свят на децата в предучилищна възраст. Тези игри не само развиват способността на децата да разпознават различни емоционални състояния, но също така допринасят за развитието на визуалното възприятие на цвета, слуховото и зрителното внимание, развиват окуломоторната функция на децата, развиват умения за междуличностни взаимоотношения и адекватно самочувствие.

1. Играта "Слънце, дъжд и вятър".Цел: да се развие вниманието на децата, свързано с координацията на зрителните, слуховите и двигателните анализатори, изражението на лицето и пантомимата.

Ход на играта: на различни 3 сигнала - картини: слънце, облак, вятър - децата изпълняват съответните движения с мимики. „Виж, не се прозявай! Различавайте слънцето, дъжда и вятъра! Изживейте това, което виждате на снимката!“

"слънце"- скачат, пляскат с ръце, усмихват се.

"облак"- тялото е напрегнато, раменете са повдигнати, можете да се хванете за лактите и да ги притиснете към тялото. На лицето има тъга и недоволство. Много е неприятно, защото децата нямат чадър.

"Вятър"- децата леко люлеят телата си от една страна на друга, със спокойно изражение на лицата.

За да развиете вниманието, трябва да промените сигнала и името му.

2. Игра „Ябълково настроение“.Цел: да се укрепят уменията на децата за разпознаване на различни емоционални състояния (чувства) чрез изражението на лицето, да се развие емоционален речник, да продължи да ги учи да изпитват различни емоции, да развият цветоусещане и цветоусещане.

Напредък на играта: погледнете красивите необичайни ябълки (може да ги донесе приказен герой, те са различни по цвят). Разговор:

Какво е настроението на тази ябълка? (весел, радостен)

Какво чувство изпитва? (забавление, радост?)

Какъв цвят е тъжната ябълка? и т.н.

Възпроизвеждане и показване на ябълковото настроение.

3. Игра „Слънце, облаци и луна“.Цел: да научим децата да разпознават различни емоционални състояния по изражението на лицето в рисунките, да развият емоционален речник и да продължат да се учат как да изпитват различни емоции. Развийте визуално внимание, възприятие: окуломоторна функция, проследяване на функцията на погледа.

Напредък на играта: разкажете на децата приказка с помощта на илюстрации.

„На нощното небе звездите блестят с ярка светлина, като фенери. Когато настъпи утрото, небето става светло и доброто слънце изгрява. Той е обичан от всички хора, природа: животни, птици, цветя, дървета. Около Слънцето плуват облаци, различни по форма и цвят. Те се движат бавно или бързо, изпреварват се и играят на догонване.

Един ден Слънцето закъсня и не се появи навреме на небето. Облаците спряха да се усмихват и да играят. Едно облаче се уплашило и повтаряло: „Колко е страшно без слънцето. Страх ме е, страх ме е! „Другият облак беше толкова разстроен, че дори започна да плаче: „Кап-кап! " И този Облак се обиди, ядоса се на приятелите си, на Слънцето, намръщи се, започна да ругае и дори да се бие с други Облаци. Това накарало да се появят светкавици и да гърмят гръмотевици. Само един Облак не се страхуваше, не плачеше и не се ядосваше. То успокояваше всички: „Не се страхувайте, не тъжете и не се ядосвайте! Слънцето определено ще изгрее скоро и всички ще се успокоим. Да танцуваме, да се усмихваме и тогава слънцето ще се върне при нас. Облаците се подчиниха и спряха да се ядосват и тъжни, започнаха да се усмихват, да пеят песни и да танцуват.

И станало чудо – Слънцето изгряло и стоплило всички с лъчите си. Всичко стана както преди. Вечерта слънцето заспа, а луната се появи на небето. Той изпя приспивна песен на Облаците и всички заспаха вълшебен сън. Луната се усмихна и дори затвори очи от удоволствие.

А звездите осветяваха небето и се радваха, че всички си почиват, че мирът и приятелството царуват на небето.”

Въпроси и задачи:

Намерете с очите си облак, който се усмихва? тъжно? ядосан?

Какво е настроението на облака вдясно от тъжния?

Кой облак е отляво на злия?

Кой облак виси най-ниско? Над всички?

Кой е най-висок (слънцето)?

Кой в рая има същото настроение?

Опитайте се да проследите с очите си (начертайте) пътя от весел облак до ядосан облак, от уплашен облак до слънцето. и т.н.

4. Игра „Нова топка“.Цел: развиване на увереност, гордост от своите успехи, нови знания и умения; развийте чувство за близост с другите; насърчаване на приемането на децата едно от друго; развийте чувство за ценност за другите и самоуважение.

Децата, седнали в кръг, подават топката един на друг и казват:

Какво е настроението им днес?

Сравнете тяхното настроение с някакъв природен феномен;

Предавайте пожелания един на друг;

След това кажете на децата, че всичко в света се променя и при тях е дошла нова топка (топка с различен цвят и размер). Той е узрял, станал е по-голям, защото има повече знания. Tangle иска да чуе от приятелите си какви нови неща са научили, какви нови неща са научили, в какво настроение са сега и защо? Бол пожелава на приятелите си да се стремят да научат нещо ново и интересно и да искат да се променят към по-добро, за да бъдат умни, интересни хора.

5. Игри: “Ръкостискане в кръг”; „Развален телефон„(предаваме радостни думи, страшни думи, тъжни думи и т.н.); "Комплименти"; „Забавно е да вървим заедно ...“ (пеене на песни в кръг); „Вълшебен стол“ (тъжно или обидено дете седи на стол, децата се редуват да слагат ръка на рамото му и да казват мили и нежни думи).

6. Упражнения:

. „Станете всички, които... обича да тича, радва се на хубавото време, обича да подарява цветя и т.н."

. „Огледало“ (покажете емоциите си пред огледалото).

. „Вълшебна чанта“ (оставете всички лоши думи в чантата).

. "Килим на гнева"

. „Съберете се“ (в неприятна ситуация хванете лактите си с длани и притиснете ръцете си плътно към гърдите си - това е позата на самовластен човек).

. „Форми на емоциите“, „Отбележете емоцията“, „Познайте емоцията“.

. „Свързващата нишка“

7. Упражнения за релаксация: Слънчев лъч, Балон, Самолет, Тропически остров, Спаси мацката.

8. Използване на ритуали:

Поздрави - радостта от срещата, желанието да играем с всички, пожелания за радостно настроение, казваме здравей на слънцето и небето, на всички деца;

Сбогом - пожелания един към друг, сбогуване с мили думи.