बच्चों को रूसी संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना। संगीत कक्षाओं में बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना

निकोलेवा तात्याना इवानोव्ना
नौकरी का नाम:अध्यापक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू №39
इलाका:क्रास्नोगोर्स्क शहर, मॉस्को क्षेत्र
सामग्री का नाम:लेख
विषय:"बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना"
प्रकाशन तिथि: 14.08.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

मास्को क्षेत्र का क्रास्नोगोर्स्की नगर जिला

नगर निगम बजट प्रीस्कूल

शैक्षिक संस्था

किंडरगार्टन नंबर 39

“बच्चों को रूसी की उत्पत्ति से परिचित कराना

लोक संस्कृति"।

तैयार

निकोलेवा टी.आई.

क्रास्नोगोर्स्क

जो लोग अपनी संस्कृति को नहीं जानते और

इतिहास - घृणित और तुच्छ।"

एन.एम. करमज़िन

हमारे सपने और उम्मीदें भविष्य के लिए हैं, लेकिन हमें अतीत को नहीं भूलना चाहिए।

स्मृति आज को कल से, वर्तमान को वर्तमान से जोड़ने वाला पुल है

अतीत। लोक कला एक महान शक्ति है जो अतीत, वर्तमान और को जोड़ती है

भविष्य। वह सब कुछ जो हमारे पूर्वजों ने हमारे लिए छोड़ा था: लोक गीत, महाकाव्य, परियों की कहानियां, रूसी

सजावटी और व्यावहारिक कला की वस्तुओं के बेहतरीन उदाहरण वाली झोपड़ियाँ होनी चाहिए

हमारी स्मृति में बने रहें.

रूसी लोक कला विविध रूपों से समृद्ध है और इसमें अटूटता है

कलात्मक और रचनात्मक क्षमता और विकास का एक अटूट स्रोत है

लोगों की कलात्मक संस्कृति।

बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना इसके माध्यम से होता है

लोक रीति-रिवाजों, अनुष्ठान छुट्टियों, परंपराओं, कुछ से परिचित होना

लोक अनुप्रयुक्त कला के प्रकार, लोकगीत, घरेलू वस्तुएँ, शिल्प,

रूसी लोक पोशाक की विशेषताएं।

बच्चों को रूसी भाषण की समृद्धि से परिचित कराने, उनकी शब्दावली का विस्तार करने की आवश्यकता है

वर्तमान में, रूस कठिन ऐतिहासिक कालखंडों में से एक से गुजर रहा है।

आजकल आध्यात्मिक मूल्यों पर भौतिक मूल्य हावी हो गए हैं, यही कारण है कि बच्चे विकृत हो गए हैं

दयालुता, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता के विचार

और देशभक्ति. पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के संपूर्ण विकास की नींव होती है

सभी उच्च मानवीय सिद्धांतों की अवधि।

उन्हें अवांछित प्रभावों के प्रति अधिक प्रतिरोधी बनाएं, उन्हें संचार के नियम सिखाएं,

लोगों के बीच रहने की क्षमता - मुख्य विचार

व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का पोषण करना, बच्चों को मूल से परिचित कराना

रूसी लोक संस्कृति.

लोककथाओं को जानना हमेशा समृद्ध और उदात्त बनाता है। बच्चा

अपने पसंदीदा नायकों की नकल करने का प्रयास करता है। साहित्यिक कथानक

कार्यों का बच्चों के खेल में अनुवाद किया जाता है। बच्चे, खेल में अपने पसंदीदा पात्रों का जीवन जी रहे हैं

आध्यात्मिक और नैतिक अनुभव में शामिल हों।

के.डी. उशिंस्की ने इस बात पर जोर दिया कि बच्चा पहली बार जिस साहित्य का सामना करता है

उसे लोकप्रिय भावना, लोक जीवन की दुनिया से परिचित कराना चाहिए। ऐसा साहित्य

एक बच्चे को सबसे पहले अपने लोगों के आध्यात्मिक जीवन से परिचित कराना,

अपनी सभी शैली विविधता में मौखिक लोक कला की कृतियाँ: पहेलियाँ,

तुकबंदी, कहावतें, कहावतें, जुबान घुमाने वाली बातें, परियों की कहानियां गिनना। लोगों को जानना

बच्चों की रचनात्मकता लोरी से शुरू होती है। नीरस लोरी

यह गीत, अपनी सरल लय के साथ, शांति और शांति प्रदान करता है, जो कि बहुत महत्वपूर्ण है

शारीरिक विकास, - साथ ही कामुकता के संचय में योगदान देता है

प्रभाव, शब्दों की धारणा, भाषा की समझ। किंडरगार्टन में, मौखिक की यह शैली

रचनात्मकता का व्यावहारिक रूप से उपयोग नहीं किया जाता है, क्योंकि यह माताओं के लिए अधिक अभिप्रेत है।

किंडरगार्टन में, इस प्रकार की मौखिक लोक कला का उपयोग किया जाता है, जैसे नर्सरी कविताएँ,

चुटकुले, लोरी, मंत्र, गिनती की कविताएँ, गोल नृत्य खेल, रूसी

लोक नृत्य।

नर्सरी कविताएँ न केवल गतिशीलता सिखाती हैं।

वह बच्चों को शिक्षित करती है, उन्हें यह समझना सिखाती है कि "क्या अच्छा है और क्या बुरा है"

बच्चे को दुनिया से परिचित कराता है, उसे जीना सिखाता है। नर्सरी राइम का प्रयोग सभी में किया जा सकता है

शासन प्रक्रियाएं और सभी आयु समूहों में। 4-6 वर्ष की अधिक उम्र में

नर्सरी राइम्स का उपयोग फिंगर गेम के रूप में किया जाता है।

परियों की कहानियाँ बच्चों को यह समझने में मदद करती हैं कि क्या अच्छा है और क्या बुरा, ताकि वे अच्छे में अंतर कर सकें

बुराई। परियों की कहानियों से बच्चों को नैतिक सिद्धांतों और सांस्कृतिक मूल्यों की जानकारी मिलती है।

समाज। वे अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं, भाषण, कल्पना और कल्पना विकसित करते हैं। विकास करना

नैतिक गुण: दया, उदारता, कड़ी मेहनत, सच्चाई। शिक्षात्मक

लोक कथाओं का महत्व यह है कि वे रूसी मेहनतकश लोगों की विशेषताओं को दर्शाती हैं,

स्वतंत्रता का प्यार, दृढ़ता, लक्ष्य प्राप्त करने में दृढ़ता। परियों की कहानियाँ गौरव का निर्माण करती हैं

अपने लोगों के लिए, मातृभूमि के लिए प्यार। परी कथा मानव चरित्र के ऐसे गुणों की निंदा करती है

आलस्य, लालच, हठ, कायरता के रूप में, और परिश्रम, साहस, वफादारी का अनुमोदन करता है।

परियों की कहानियों का प्रयोग सभी आयु समूहों में किया जाता है।

गिनती की किताबें बच्चों के लिए उद्देश्य पूरा करने के तरीके के रूप में गढ़ी गई कहानियाँ हैं

न्याय। मानो किसी वयस्क का अधिकार नहीं, बल्कि भाग्य स्वयं निर्णय लेता है

भूमिकाओं का वितरण. खेल में बच्चे को साधन संपन्न, तेज़-तर्रार होना चाहिए,

समझदार, निपुण, दयालु और यहां तक ​​कि नेक भी, ये सभी गुण बच्चे के मन में होते हैं,

छंद गिनने से आत्मा और चरित्र का विकास होता है।

कहावतें और कहावतें. इन्हें लोक कला का मोती कहा जाता है। वे

न केवल मन पर, बल्कि व्यक्ति की भावनाओं पर भी प्रभाव डालते हैं: शिक्षाएँ,

उनमें निहित चीज़ों को आसानी से समझा और याद किया जा सकता है। कहावत हो सकती है

शैक्षिक कार्य की सभी प्रक्रियाओं में उपयोग करें।

लोक पहेलियाँ एक महत्वपूर्ण शैली है, जिसकी महारत मानसिक विकास में योगदान करती है

बाल विकास। पहेलियाँ बच्चों के दिमाग के लिए एक उपयोगी व्यायाम है। पहेलियों की आवश्यकता है

समस्या को हल करने के लिए बच्चे के पास अवलोकन और मानसिक तनाव की महान शक्ति होती है

उसके सामने एक कार्य है। इससे सोच, जिज्ञासा और अवलोकन का विकास होता है। ज्ञान

पहेलियाँ न केवल स्मृति विकसित करती हैं, बल्कि एक काव्यात्मक भावना पैदा करती हैं, तैयार करती हैं

शास्त्रीय साहित्य के प्रति बच्चे की धारणा।

गपशप,

कठिन उच्चारण वाली तुकबंदी और वाक्यांशों को शीघ्रता से दोहराने का एक मज़ेदार और हानिरहित खेल। यू

प्रत्येक टंग ट्विस्टर की ध्वनियों और शब्दों का अपना खेल होता है। वे खुद को दोहराते नहीं हैं - यही उनका रहस्य है

आकर्षण। इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि लोग कहते हैं, "आप सभी तरह की बातें नहीं कर सकते और आप दोबारा नहीं बोल सकते।"

घोषित करना।"

कॉल - प्रकृति, जानवरों से अनुरोध के साथ अपील या

मांग। एक समय, मंत्र एक प्रकार के तार्किक सूत्र थे

मंत्रों से प्राचीन किसान ने आवश्यक चीजें देने के लिए सूर्य और वर्षा को संजोया

पृथ्वी गर्म और नम है. फिर मंत्र-मंत्र बच्चों के खेल की कविताएँ बन गये। कॉल हैं

बच्चों के समूह द्वारा गाए जाने के लिए डिज़ाइन किए गए छोटे गीत। उपनाम में रहना आसान नहीं है

प्रकृति के तत्वों से अपील, लेकिन शब्द, लय, स्वर गामा में भी व्यक्त

भावनाएँ और अनुभव। कॉल बच्चे को काव्यात्मक रूप में सक्षम बनाती हैं

प्रकृति के प्रति उनके भावनात्मक दृष्टिकोण को व्यक्त करें, बच्चे की वाणी, सोच का विकास करें,

कल्पना, कलात्मक तंत्र विकसित करें। "पुकारना" शब्द ही बच्चों को प्रोत्साहित करता है

जोर से बोलना – पुकारना ।

गोल नृत्य खेल खेल हैं

जिसमें गीत, कोरियोग्राफिक गतिविधियां, संवाद और मूकाभिनय शामिल हैं। सामग्री

खेल भिन्न हो सकता है और यह उस गीत के कथानक में प्रकट हुआ था जिसे दर्शाया गया था

प्रतिभागी, एक घेरे में या दो पक्षों में एक दूसरे की ओर बढ़ रहे हैं। उनमें

किसान कार्य के बारे में, एक लड़के के लड़की के प्रति प्रेम के बारे में, मौज-मस्ती के बारे में बताया

एक गौरैया, एक खरगोश, आदि। गीत की लय का पालन करते हुए चालें सरल थीं।

मुख्य कलाकार वृत्त के मध्य में खड़े हुए और वृत्त के चारों ओर घूम रहे लोगों के साथ बातचीत की

खिलाड़ियों ने या मूकाभिनय की सहायता से गीत की विषय-वस्तु को प्रकट किया। गोल नृत्य खेल

मुख्य रूप से लड़कियों द्वारा प्रदर्शन किया जाता है। लड़कों ने उनमें बहुत कम भाग लिया,

उन्हें लड़कियों जैसी, ध्यान देने योग्य बात नहीं मानते। लड़के बन रहे थे

गोल नृत्य खेलों में केवल चौदह से पंद्रह वर्ष की आयु के प्रतिभागी, जब वे पहले से ही थे

वे स्वयं को नवयुवक समझने लगे और लड़कियों पर ध्यान देने लगे।

पूर्वी स्लावों के बीच गोल नृत्य को खुली हवा में युवा खेल भी कहा जाता है,

एक गोल नृत्य के साथ।

गायन खेल किस लिए हैं? बच्चों में लय और अभिव्यक्ति की भावना विकसित करना

गतिविधियाँ, कल्पना और कल्पना।

अधिकांश खेल लोक ग्रंथों पर आधारित होते हैं। वे गायन के लिए विशेष रूप से सुविधाजनक हैं

अभिव्यंजक स्वर. खेल के पाठ को बच्चों के साथ विशेष रूप से याद करने की आवश्यकता नहीं है। वह

गेम एक्शन के दौरान याद किया गया. मुख्य बात है अभिव्यंजक, गाना-गाना,

पाठ का लयबद्ध उच्चारण. संगीत आवश्यक मोटर ढूंढने में मदद करता है

छवि, आंदोलनों को प्लास्टिसिटी और अभिव्यक्ति देती है। मुझे कहना होगा, गोल नृत्य

खेल बच्चों का पसंदीदा शगल है . जैसा कि विशेषज्ञ ध्यान देते हैं, वे बनाए रखने में मदद करते हैं

बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध. विभिन्न प्रकार की आवश्यकताओं को पूरा करता है

बच्चे: एक दूसरे के साथ संचार में, शारीरिक संपर्क (आखिरकार, बच्चे अक्सर प्यार करते हैं

गले लगाना, हाथ पकड़ना), अपनी भावनाओं को व्यक्त करना (आप हंस सकते हैं, और जोर से)।

चिल्लाओ - गाओ)। बच्चे समन्वित और सामंजस्यपूर्ण ढंग से कार्य करना सीखते हैं।

लोककथाओं से परिचित कराने का काम न केवल कक्षाओं में, बल्कि कक्षाओं में भी किया जाना चाहिए

रोजमर्रा की जिंदगी, बच्चों के आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, शिक्षित करें

प्रकृति के साथ संवाद करने और उसकी सहायता के लिए आने, श्रम में भाग लेने की आवश्यकता

गतिविधियाँ।

लोक खिलौने राष्ट्रीय सांस्कृतिक विरासत का हिस्सा हैं। हर राष्ट्र

खिलौनों की अपनी विशेषताएं होती हैं, जो राष्ट्रीयता पर निर्भर करती हैं

लोगों के मनोवैज्ञानिक लक्षण और संस्कृति। लोक शिक्षाशास्त्र का सदियों पुराना अनुभव दिखाता है

कि खिलौने शिक्षा का पहला साधन बने। लोक खिलौना प्रस्तुत करता है

बच्चे की भावनात्मक दुनिया पर प्रभाव, उसके सौंदर्य स्वाद के विकास पर और

समग्र रूप से व्यक्तित्व के निर्माण पर अनुभव। खिलौने का शैक्षिक मूल्य यही है

कि "केवल एक लोक खिलौने में गर्माहट होती है, जो देखभाल में व्यक्त होती है,

यह प्रेमपूर्ण प्रदर्शन है" (ई.ए. फ्लेरिना)। लोक खिलौने स्वयं के लिए बनाए गए और

बच्चों, आज की पीढ़ियों के लिए सुंदर, रचनात्मक की समझ लेकर चलो

सदियों से, लोगों द्वारा बनाया और संरक्षित किया गया एक सौंदर्यवादी आदर्श।

शिल्पकार बच्चों के लिए खिलौने बनाते समय रुचियों और इच्छाओं को ध्यान में रखते थे

बच्चा। आयु आवश्यकताओं का कड़ाई से पालन किया गया। छोटे बच्चों के लिए

ध्वनि और चमकीले रंगों वाले मनोरंजक खिलौने, उत्तेजक थे

मोटर गतिविधि: खड़खड़ाहट, खड़खड़ाहट, आदि। बच्चे और उसके विकास के साथ

ज़रूरतें अधिक जटिल हो गईं और खिलौने अब ऐसे खिलौने हैं जो समन्वय विकसित करते हैं

आंदोलनों और उन्मुखीकरण की क्षमता। एक लोक खिलौना बच्चे को खुश करता है क्योंकि

इसमें चित्र सजीव हैं और उनके बचपन के अनुभव के करीब हैं।

लोक अवकाश राष्ट्रीय संस्कृति का खजाना हैं। वे अपनी जड़ों की ओर लौट जाते हैं

लोक परंपराओं को. सभी राष्ट्रीय छुट्टियाँ काम से जुड़ी हैं

मनुष्य, प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, लोगों के लिए महत्वपूर्ण घटनाएँ और तिथियाँ।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को लोगों की उत्सव संस्कृति से परिचित कराना आवश्यक है

उत्सव समारोहों में भाग लेने की इच्छा और अभिलाषा कैसे उत्पन्न होती है?

भाषण, होने वाली घटनाओं में शामिल होने की भावना

बालवाड़ी, परिवार, देश, प्रियजनों के लिए प्यार, मातृभूमि को बढ़ावा दिया जाता है।

परंपराएँ और रीति-रिवाज सामाजिक-सांस्कृतिक विरासत का हिस्सा हैं, वे पीढ़ियों के बीच संबंध को व्यवस्थित करते हैं,

लोगों का आध्यात्मिक और नैतिक जीवन उन पर निर्भर करता है। बड़ों का उत्तराधिकार और

युवा बिल्कुल परंपराओं पर आधारित है। परंपराएँ जितनी विविध, उतनी ही अधिक आध्यात्मिक

अधिक अमीर लोग. परंपराओं की तरह कुछ भी लोगों को एकजुट नहीं करता है। परंपरा बढ़ावा देती है

जो विरासत अब लुप्त हो रही है, उसका पुनरुद्धार ऐसे ही हो सकता है

मानवता के लिए बचत. इसीलिए आधुनिक मनुष्य में विकास करना इतना महत्वपूर्ण है

परंपराओं के प्रति सम्मान, उनके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, उनका समर्थन करने की इच्छा आदि

रखना।

बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए बच्चों की रुचि बनाए रखना एक महत्वपूर्ण शर्त है

पूर्वजों की संस्कृति विकासशील वातावरण द्वारा परोसी जाती है। विकासात्मक विषय-स्थानिक

पूर्वस्कूली वातावरण को शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री के अनुरूप होना चाहिए और मिलना चाहिए

बच्चों के हितों और आवश्यकताओं को बढ़ावा देना, सर्वांगीण विकास सुनिश्चित करना

उनका मानसिक और भावनात्मक कल्याण।

बच्चों को परंपराओं और लोक संस्कृति से परिचित कराने का बहुत महत्व है

माता-पिता को दिया गया. वे विकास के माहौल को फिर से भरने में भागीदार हैं

संग्रहालय में हस्तशिल्प और प्रदर्शनियों के साथ किंडरगार्टन, रुचि दिखाएं

शैक्षिक प्रक्रिया में, विभिन्न में सीधे तौर पर शामिल होते हैं

आयोजन। संयुक्त रचनात्मक गतिविधि, संयोजन के लिए परिस्थितियाँ बनाना

बच्चों और अभिभावकों की व्यक्तिगत और सामूहिक रचनात्मकता एकता में योगदान करती है

बच्चों को रूसी लोक की उत्पत्ति से परिचित कराने के काम में शिक्षक और माता-पिता

पद्धतिगत विकास "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना"

"रूसी लोगों को अन्य लोगों के बीच अपना नैतिक अधिकार नहीं खोना चाहिए - रूसी कला और साहित्य द्वारा जीता गया अधिकार... 21वीं सदी में राष्ट्रीय मतभेद बने रहेंगे यदि हम आत्माओं की शिक्षा के बारे में चिंतित हैं, न कि केवल स्थानांतरण के बारे में ज्ञान"

डी.एस. लिकचेव

वर्तमान में, लोक शिक्षाशास्त्र की प्राथमिकता एक विशिष्ट जटिल प्रणाली के रूप में बढ़ रही है, जो मानव विकास की उत्पत्ति में निहित है, जिसमें मनुष्य और प्रकृति की एकता, जातीय पहचान, आध्यात्मिक चरित्र लक्षणों के निर्माण के लिए स्थिर दिशानिर्देश और सामाजिक-सांस्कृतिक के मानवीय विचार शामिल हैं। अनुभव।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान पूर्वस्कूली उम्र से बच्चों को सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित कराने का मुद्दा उठाता है। लोक संस्कृति का पुनरुद्धार, इसके मूल्य और बच्चों के साथ काम करने में उनका उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिकीकरण, पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में सांस्कृतिक अनुरूपता के सिद्धांत के विकास में सबसे महत्वपूर्ण दिशा है।

समय आगे बढ़ता है, गति पकड़ता है, हमारे लिए नए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करता है। हम कई चीजों को अलग ढंग से देखना शुरू करते हैं, अपने लिए कुछ खोजना और उसका पुनर्मूल्यांकन करना शुरू करते हैं। दुर्भाग्य से, हमारे दादा-दादी ने वर्षों तक जो कुछ बचाया था, उसे हम खोने में कामयाब रहे, रूसी लोग कैसे रहते थे, वे कैसे आराम करते थे और कैसे काम करते थे? आप किस बारे में सोच रहे थे? आप किस बारे में चिंतित थे? कौन सी छुट्टियाँ मनाई गईं? आपने अपने बच्चों, पोते-पोतियों, परपोते-पोतियों को क्या दिया? क्या हमारे बच्चे इन सवालों का जवाब दे पाएंगे अगर हम खुद ही हमेशा इनका जवाब नहीं दे पाते? हमें समय के संबंध को बहाल करना होगा, खोए हुए मानवीय मूल्यों को वापस लाना होगा। अतीत के बिना कोई भविष्य नहीं है.

इस प्रकार, पीढ़ियों के सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव से, रूसी संस्कृति से युवा पीढ़ी की अस्वीकृति, हमारे समय की गंभीर समस्याओं में से एक है। बच्चों में सांस्कृतिक विरासत के बारे में समझ विकसित करना और पूर्वस्कूली उम्र से ही इसके प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना आवश्यक है। युवा पीढ़ी को राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने की आवश्यकता की व्याख्या लोक ज्ञान द्वारा की जाती है: "हमारा आज, हमारे अतीत की तरह, भविष्य की परंपराओं का भी निर्माण करता है।" हमारे बच्चों को न केवल रूसी राज्य का इतिहास, बल्कि राष्ट्रीय संस्कृति की परंपराओं को भी अच्छी तरह से जानना चाहिए, जागरूक होना चाहिए, समझना चाहिए और राष्ट्रीय संस्कृति के पुनरुद्धार में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, रूसी लोगों की परंपराओं के आधार पर हमारे बच्चों में आध्यात्मिकता को शिक्षित करने की आवश्यकता की समस्या अत्यावश्यक हो गई है।

मैंने इस समस्या पर काम करने का निर्णय क्यों लिया? क्योंकि मनुष्य के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करते समय, मैं सबसे पहले अपने लोगों के इतिहास और संस्कृति की ओर मुड़ता हूँ। प्राचीन लोगों ने कहा कि पूर्ण सुख के लिए व्यक्ति को एक गौरवशाली पितृभूमि की आवश्यकता होती है। कोई भी इससे सहमत हुए बिना नहीं रह सकता। लेकिन अब, हमारे आधुनिक जीवन में, हम बच्चों में पितृभूमि, रूसी परंपराओं और रीति-रिवाजों, अपनी मातृभूमि पर गर्व और देशभक्ति के प्रति समर्पण कैसे पैदा कर सकते हैं? इन सवालों का जवाब देने का मतलब है समय के संबंध को बहाल करना, उन मूल्यों को वापस करना जो एक बार खो गए थे। एक ऐसे नागरिक और देशभक्त का पालन-पोषण करना जो अपनी मातृभूमि को जानता है और उससे प्यार करता है, अपने लोगों की आध्यात्मिक संपदा और लोक संस्कृति के विकास के गहन ज्ञान के बिना सफलतापूर्वक प्राप्त नहीं किया जा सकता है।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि इस समस्या का निरूपण समय पर किया गया है, और इस समस्या पर शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के निकट सहयोग से काम किया जा रहा है।

इस समस्या पर काम करते हुए, मैंने स्वयं को स्थापित किया:

लक्ष्य: रूसी राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति के साथ बच्चों की स्थायी रुचि और परिचय का गठन, सक्रिय जीवन स्थिति और रचनात्मक क्षमता के साथ आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की नींव रखना, आत्म-सुधार और अन्य लोगों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत करने में सक्षम।

कार्य:

• प्रत्येक बच्चे की आत्मा में जिज्ञासा, सौंदर्य की भावना और महान रूसी लोगों के हिस्से के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता पैदा करना;
• बच्चों में रूसी चरित्र के सर्वोत्तम लक्षणों के विकास को बढ़ावा देना;
• मूल रूसी परंपराओं, शिल्पों में रुचि विकसित करना;
• हमें हमारे पूर्वजों के सांस्कृतिक अनुभव से परिचित कराएं: आवास, घरेलू सामान, शिल्प।
• बच्चों को मौखिक लोक कला, कुछ प्रकार की कलाओं से परिचित कराना;
• रचनात्मकता, कल्पना, संचार कौशल, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें;
• इस गतिविधि में सभी प्रकार की लोककथाओं का उपयोग करें: खेल, परी कथाएँ, गीत, कहावतें, कहावतें, नर्सरी कविताएँ, मंत्र, पहेलियाँ, गोल नृत्य;
• भाषण, कल्पना, कलात्मक स्वाद, हाथ मोटर कौशल विकसित करना;
• देशभक्ति का गौरव, लोगों, रूसी लोगों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना;
• बच्चों के पालन-पोषण के सदियों पुराने अनुभव की सर्वोत्तम परंपराओं के पुनरुद्धार और रचनात्मक विकास में माता-पिता की सहायता करना और समूह में विषय-विकास के माहौल के साथ एक आरामदायक, घरेलू वातावरण बनाने में सहयोग में उन्हें शामिल करना।

सामग्री की सामग्री के चयन के सिद्धांत:स्थिरता, दृश्यता, वैयक्तिकता, पहुंच।

बच्चों के साथ काम करने के तरीके.

जीसीडी:

• रूसी लोक संस्कृति और जीवन की बुनियादी बातों से खुद को परिचित कराने के लिए
  (बच्चों को घरेलू वस्तुओं, रूसी कपड़ों और रूसी झोपड़ी की सजावट से परिचित कराएं);
• बाहरी दुनिया को जानने के लिए
  (बच्चों को लोक विषयों, परिवार, किंडरगार्टन, रूस में रूसी लोक छुट्टियों, रूसी रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित कराएं);
• कथा साहित्य से परिचित होने के लिए
  (नीतिवचन, कहावतें, नर्सरी कविताएँ सीखें, परियों की कहानियाँ पढ़ें और सुनाएँ, नाट्य गतिविधियों में उनका अभिनय करें)
• संगीतमय (रूसी लोक वाद्ययंत्रों का परिचय दें, रूसी लोक गीत गाएं, मंडलियों में नृत्य करें, रूसी लोक नृत्यों की गतिविधियों का प्रदर्शन करें);
• दृश्य कला में (सजावटी पेंटिंग, मॉडलिंग)
  ("डायमकोवो युवा महिला" की सुंड्रेस को चित्रित करना सीखें, डायमकोवो पेंटिंग के तत्वों का उपयोग करें; सीधी और प्रतिच्छेदी रेखाएं, बिंदु, स्ट्रोक, डायमकोवो खिलौने बनाना और उन्हें रंगना सीखें, खिलौनों को सजाने के लिए डायमकोवो पेंटिंग तकनीक का उपयोग करें; अंगूठियां, आर्क, बिंदु, स्ट्रोक, धारियां, वृत्त)

सांस्कृतिक - फुरसत की गतिविधियां:

• छुट्टियाँ, मनोरंजन, थीम रातें, फुर्सत।

खेल गतिविधि:

• नाटकीयता.
• भूमिका निभाने वाले खेल।
• आउटडोर, लोक खेल।

तरीके और तकनीक: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक, खेल।

मौखिक:

• कथा साहित्य पढ़ना;
• कविताएँ, गीत, नर्सरी कविताएँ, मंत्र, कहावतें और कहावतें याद करना, पहेलियाँ बनाना और अनुमान लगाना;
• छुट्टियाँ, मनोरंजन;
• बात चिट;
• परामर्श.

तस्वीर:

• फोटो प्रदर्शनियों का संगठन;
• सूचना स्टैंड;
• नाट्य गतिविधियाँ;
• चित्र, चित्र, तस्वीरें देखना;
• एक वयस्क का व्यक्तिगत उदाहरण.

व्यावहारिक:

• एक विकासात्मक वातावरण बनाना जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे के लिए आरामदायक प्रवास सुनिश्चित करता है;
• बच्चे के संज्ञानात्मक विकास और संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
• उत्पादक गतिविधियों का संगठन.

गेमिंग:

• उपदेशात्मक, बोर्ड और मुद्रित खेल;
• भूमिका निभाने वाले खेल;
• घर के बाहर खेले जाने वाले खेल;
• नाटकीयता वाले खेल, नाटकीयता वाले खेल;

मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना एक विशिष्ट सामाजिक-सांस्कृतिक परिवेश में स्थित व्यक्ति के जीवन और अस्तित्व की प्रक्रिया में निहित होती है। जन्म के क्षण से ही, लोग सहज, स्वाभाविक और अदृश्य रूप से अपने पर्यावरण, अपने देश की प्रकृति और संस्कृति, अपने लोगों के जीवन के तरीके के अभ्यस्त हो जाते हैं।

लोक संस्कृति- यह लोगों का सदियों पुराना केंद्रित अनुभव है, जो कला, श्रम और रोजमर्रा की जिंदगी की वस्तुओं में साकार हुआ है: ये परंपराएं, रीति-रिवाज, रीति-रिवाज, मान्यताएं हैं; ये वैचारिक, नैतिक और सौंदर्यवादी मूल्य हैं जो राष्ट्र का चेहरा, उसकी मौलिकता, विशिष्टता, उसकी सामाजिक और आध्यात्मिक विशिष्टता निर्धारित करते हैं।

लोक संस्कृति हमें अपनी जन्मभूमि से प्यार करना, प्रकृति की सुंदरता को समझना, सभी जीवित चीजों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाना, सर्वोत्तम मानवीय गुणों के निर्माण में योगदान देना और बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाना सिखाती है।

अनुष्ठान, परंपराएं, रीति-रिवाज किसी व्यक्ति के जन्म से लेकर मृत्यु तक, उसके काम, सामाजिक और व्यक्तिगत जीवन को व्यवस्थित करने के हर कदम पर चलते हैं।

लोक परंपराएँ- ये शैक्षिक और सामाजिक अनुभव, व्यवहार के मानदंड, सामाजिक परंपराओं के ऐतिहासिक रूप से स्थापित सेट हैं, जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होते हैं। आध्यात्मिक शिक्षा की श्रम परंपराओं ने बच्चों को व्यवस्थित काम करने का आदी बनाया, किसान दुनिया में ज्ञात सभी कौशल, ज्ञान और क्षमताओं को आगे बढ़ाया, काम करने की आदत, परिश्रम, काम के प्रति सम्मान और सम्मान, सौंपे गए काम के लिए जिम्मेदारी के निर्माण में योगदान दिया। .

लोक परंपराओं का समृद्ध शस्त्रागार, जो लोगों के विकास की विशिष्ट ऐतिहासिक स्थितियों से बना था, का व्यापक रूप से उपयोग किया जाना चाहिए। लोगों की सांस्कृतिक विरासत में शैक्षणिक रूप से मूल्यवान विचार और शिक्षा का सदियों से परीक्षण किया गया अनुभव शामिल है, जो विकसित होने के साथ-साथ विश्व शैक्षणिक विचार को समृद्ध करता है। इसलिए, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा में लोक परंपराओं की भूमिका काफी बड़ी है। लोक कला, ऐतिहासिक स्मृति की संरक्षक होने के नाते, मूल संस्कृति की प्रत्यक्ष वाहक, पिछली पीढ़ियों की कला, लोगों के शैक्षणिक अनुभव को दर्शाती है, एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करने, उसके नैतिक, श्रम के विकास का सबसे महत्वपूर्ण साधन है , सौंदर्य, और तकनीकी संस्कृति।

रूसी लोक परंपराओं को कई प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में विभाजित किया जा सकता है:

• राष्ट्रीय जीवन का वातावरण बनाना।
• पारंपरिक और अनुष्ठानिक छुट्टियाँ।
• रूसी लोककथाएँ (परीकथाएँ, गीत, डिटिज, पेस्टुशकी, कहावतें, कहावतें, आदि)
• रूसी लोक कला.
• रूसी लोक खेल.

राष्ट्रीय जीवन का वातावरण बनाना

यह ज्ञात है कि आसपास की वस्तुएं बच्चे के मानसिक गुणों के निर्माण पर बहुत प्रभाव डालती हैं - वे जिज्ञासा विकसित करती हैं, सौंदर्य की भावना पैदा करती हैं।

आस-पास की वस्तुएँ जो पहली बार किसी बच्चे की आत्मा को जागृत करती हैं और उसमें सौंदर्य की भावना पैदा करती हैं, वह राष्ट्रीय होनी चाहिए।

इससे बच्चों को बहुत कम उम्र से ही यह समझने में मदद मिलती है कि वे महान रूसी लोगों का हिस्सा हैं।

यह एक विषय-विकासशील वातावरण के निर्माण के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है जिसमें रूसी लोक जीवन की विशेषता वाली कई वस्तुएं हों। यह और रूसी लोगों के जीवन के एक मिनी-संग्रहालय के उपकरण, जिनमें से प्रदर्शन बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराते हैं, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में अपने खाली समय में कक्षाओं और मनोरंजन में प्रदर्शन सामग्री के रूप में उपयोग किए जाते हैं। .

हमारे किंडरगार्टन में, हमने "रूसी झोपड़ी" के एक कोने के रूप में एक कमरा सुसज्जित किया, जहाँ हमने रूसी परियों की कहानियों में सबसे अधिक बार वर्णित वस्तुओं को रखा: कच्चा लोहा के बर्तन, जार, बास्ट जूते, एक चरखा, एक समोवर, होमस्पून गलीचे - आस-पास की वे सभी वस्तुएँ जो सबसे पहले बच्चे की रुचि जगाती हैं, उसमें सौंदर्य और जिज्ञासा की भावना पैदा करती हैं। इससे बच्चों को यह समझने में मदद मिलती है कि वे महान रूसी लोगों का हिस्सा हैं। हमारा संग्रहालय अपरंपरागत है: प्रदर्शन कांच के पीछे स्थित नहीं हैं और रस्सी से घिरे नहीं हैं। यहां आप हर चीज को छू सकते हैं, करीब से देख सकते हैं, उसे क्रिया में उपयोग कर सकते हैं, उसके साथ खेल सकते हैं। सभी प्रदर्शन प्रामाणिक हैं.

हमारे संग्रहालय में अनियमित गतिविधियाँ बच्चों को बहुत आनंद देती हैं। बच्चों को रोल-प्लेइंग गेम्स में लोक वस्तुओं का उपयोग करना, उपदेशात्मक लोक खेल खेलना, अनुष्ठान और रोल-प्लेइंग गेम खेलना, चित्र देखना, लोक संगीत वाद्ययंत्र बजाना, ड्राइंग, मूर्तिकला और विभिन्न प्रकार की लोक और व्यावहारिक कलाओं में संलग्न होना पसंद है।

समूह में शामिल हैं:

• संगीत कोना - लोक संगीत बच्चों के वाद्ययंत्रों (अकॉर्डियन, टैम्बोरिन, झुनझुने, लकड़ी के चम्मच, ड्रम) के साथ।
• सजावटी और अनुप्रयुक्त कला और लोक खिलौनों की वस्तुओं के साथ "सौंदर्य शेल्फ"।
• बच्चों की किताबें - रूसी लोक कथाएँ, रंग भरने वाली किताबें।
• ड्रेसिंग कॉर्नर - सुंड्रेस, स्कर्ट, एप्रन, टोपी, स्कार्फ।
• थिएटर का कोना - मुखौटे, गुड़िया, टेबल थिएटर।

वास्तविक प्राचीन वस्तुओं को छूने से ही बच्चों को यह महसूस होता है कि वे उनके परिवार के इतिहास से संबंधित हैं। केवल उसके दूर के पूर्वजों के हाथों से बनी वस्तुएं ही बच्चे की चेतना को सुदूर अतीत में जीवन के बारे में विचार बताएंगी।

पारंपरिक और अनुष्ठानिक छुट्टियाँ

पारंपरिक उत्सव एवं अनुष्ठान संस्कृति लोक संस्कृति का अभिन्न अंग है।

छुट्टियाँ हमेशा, हर समय, समाज के आध्यात्मिक और सौंदर्य विकास के अनुसार, सामग्री और रूप में परिवर्तित होती रही हैं। वे एक महान भावनात्मक और शैक्षिक भार वहन करते हैं, जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी परंपराओं के हस्तांतरण को सुनिश्चित करते हैं।

पहले प्रकार के अनुष्ठान कृषि जीवन के आधार पर उत्पन्न हुए, यही कारण है कि उन्हें कभी-कभी "कृषि" भी कहा जाता है। दूसरा प्रकार किसी व्यक्ति के जैविक और सामाजिक विकास से जुड़ा है और उसके जीवन के मुख्य चरणों (अनुष्ठान के तीन रूप: जन्म, शादी और अंतिम संस्कार) को दर्शाता है।

अनुष्ठानिक छुट्टियों का श्रम और मानव सामाजिक जीवन के विभिन्न पहलुओं से गहरा संबंध है। उनमें ऋतुओं की विशिष्ट विशेषताओं, मौसम परिवर्तन और पक्षियों, कीड़ों और पौधों के व्यवहार पर लोगों की सबसे सूक्ष्म टिप्पणियाँ शामिल हैं। मेरा मानना ​​है कि सदियों से संरक्षित इस लोक ज्ञान को बच्चों तक पहुंचाया जाना चाहिए।

छुट्टियाँ, मैटिनीज़ और सार्वजनिक कार्यक्रम बच्चों में सबसे अधिक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करते हैं। हम मास्लेनित्सा, क्राइस्टमास्टाइड और क्रिसमस जैसी छुट्टियाँ और मनोरंजन आयोजित करते हैं; "कर्लिंग द बिर्च ट्री", "विजिटिंग मेलानियाज़ ग्रैंडमदर"; नए साल का जश्न, मनोरंजक खेल प्रतियोगिताएं, फादरलैंड डे के रक्षक, लोकगीत उत्सव "वसंत की बैठक", शरद मेला और अन्य। बच्चों का संगीत अनुभव समृद्ध हुआ है। हम बच्चों के साथ लोक गीतों के बारे में बात करते हैं, साउंडट्रैक सुनते हैं, और छुट्टियों और मनोरंजन के समय कुछ गाने प्रस्तुत करते हैं।

लोक और अनुष्ठान छुट्टियों में शामिल होने से, बच्चों को आध्यात्मिकता और नैतिकता के आधार के रूप में, अपने पूर्वजों के जीवन की विशिष्ट विशेषताओं, रूढ़िवादी विश्वास की परंपराओं को सीखने का अवसर मिलता है। गानों के अलावा, बच्चों को नृत्य तत्वों से भी परिचित कराया जाता है। यह एक राउंड डांस स्टॉम्पिंग है

कदम, कदम भगदड़ के साथ। बच्चे विशेष रूप से लोक संगीत वाद्ययंत्र बजाना पसंद करते हैं: चम्मच, घंटियाँ, खड़खड़ाहट।

मेरा मानना ​​है कि एक बच्चे के व्यक्तित्व का प्रकटीकरण पूरी तरह से उसके अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होने से ही संभव है। और यह केवल संस्कृति के बारे में ज्ञान नहीं है, बल्कि संस्कृति में रहना, परंपरा में रहना, वार्षिक अवकाश चक्र में प्रवेश करना है। इससे बच्चों को समय की अवधारणाओं को बेहतर ढंग से समझने, प्राकृतिक परिस्थितियों पर लोगों की गतिविधियों की निर्भरता को समझने और नामों और अवधारणाओं को याद रखने में मदद मिलती है। लोक कैलेंडर की चक्रीय प्रकृति इन छुट्टियों और घटनाओं को साल-दर-साल दोहराती है, जिससे बच्चों को इस सामग्री को आत्मसात करने में मदद मिलती है, धीरे-धीरे इसे जटिल और गहरा किया जाता है। हमारे किंडरगार्टन में निम्नलिखित छुट्टियां मनाना पहले से ही एक अच्छी परंपरा बन गई है:

सर्दी को देखते हुए- मास्लेनित्सा को मजाकिया चुटकुलों, विदूषकों के साथ खेल, मंत्रोच्चार, बच्चों को पेनकेक खिलाकर और मास्लेनित्सा जलाने के साथ मनाया जाता है।

हम निश्चित रूप से मौसम के अनुसार नाम दिवस मनाते हैं, बच्चों को बधाई देते हैं, उपहार देते हैं, गीत गाते हैं, गोल नृत्य करते हैं और चाय पीते हैं।

पुनरुत्थान - पर्व छुट्टीविशेषताओं के निर्माण, अंडों की पेंटिंग और लोक खेलों के साथ होता है।

केवल पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी कर्मचारियों के साथ मिलकर लोक ज्ञान, दयालुता और हास्य को बच्चों के लिए सुलभ रूप में व्यक्त करना संभव है। मैंने बच्चों के लिए गतिविधियों, ख़ाली समय और छुट्टियों पर नोट्स एकत्र किए हैं, और नामों, लोक संकेतों और जन्मदिन के लोगों के साथ लोक रूढ़िवादी छुट्टियों के पूरे वर्ष के लिए एक चयन किया है।

माता-पिता को पारंपरिक लोक उत्सवों में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। माता-पिता के साथ काम करने की एक योजना तैयार की गई, जिसमें निम्नलिखित कार्य शामिल थे: 1) माता-पिता को कैलेंडर छुट्टियों और मनोरंजन में सक्रिय भागीदारी में रुचि देना और शामिल करना। 2) छुट्टियों के लिए विशेषताओं और वेशभूषा का संयुक्त उत्पादन।

रूसी लोककथाएँ

रूसी लोक छुट्टियां और अनुष्ठान पारंपरिक कलात्मक संस्कृति के सबसे जीवंत और मूल घटकों में से एक हैं और साथ ही इसके शुरुआती प्रकार - लोककथाओं की सबसे जटिल और बहुआयामी घटनाओं में से एक हैं।

रूसी गीत लोकगीत चमत्कारिक ढंग से शब्दों और संगीत की लय और मधुरता को जोड़ते हैं। मौखिक लोक कला, कहीं और की तरह, रूसी चरित्र के गुणों और उसके अंतर्निहित नैतिक मूल्यों को दर्शाती है - अच्छाई, सुंदरता, सच्चाई, वफादारी, साहस और कड़ी मेहनत के बारे में विचार। ऐसे कार्यों में एक विशेष स्थान काम के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण और मानव हाथों के कौशल की प्रशंसा का है।

बच्चों के संज्ञानात्मक, आध्यात्मिक और नैतिक विकास के समृद्ध स्रोत के रूप में लोककथाओं का व्यापक उपयोग बहुत महत्वपूर्ण है। एक बच्चे के सर्वोत्तम चरित्र लक्षण मौखिक लोक कला की दुनिया के संपर्क के माध्यम से पूर्वस्कूली उम्र में बनते हैं।

"रूसी इज़्बा" में हम रूसी लोगों की परंपराओं, छुट्टियों और रीति-रिवाजों से परिचित होने के लिए विषयगत एकीकृत कक्षाएं संचालित करते हैं, और बच्चों को रूसी लोक कथाएँ, नर्सरी कविताएँ, कहावतें, कहावतें, संकेत भी पढ़ते और सुनाते हैं और लोककथाओं से परिचित कराते हैं। रूसी जीवन के माहौल में, एक बच्चा जल्दी से परियों की कहानियों, नर्सरी कविताओं और नर्सरी कविताओं, कहावतों और कहावतों, पहेलियों और लोक संकेतों को याद करता है।

एकीकृत रूप में: कक्षा में और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों की प्रक्रिया में, ललित कला और मौखिक लोककथाओं (कविताएँ, गीत, परियों की कहानियाँ, पहेलियाँ) के बीच संबंध का एहसास होता है। कलाकार यू. वासनेत्सोव द्वारा मौखिक लोककथाओं के कार्यों के चित्रण से परिचित होने का कार्य दृश्य गतिविधियों और सजावटी मॉडलिंग (छोटे रूपों की मूर्तिकला) के साथ बातचीत में हल किया जाता है। बच्चे वास्तव में स्वतंत्र रूप से डायमकोवो खिलौनों के लिए शिल्प, खोखलोमा और गोरोडेट्स पेंटिंग के तत्वों वाले उत्पाद बनाना पसंद करते हैं। विभिन्न शिल्प, आभूषण बनाने और लोककथाओं का अध्ययन करने जैसी व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से बच्चों को विविध सौंदर्य वातावरण में डुबोने से बच्चों में सुंदरता की भावना पैदा होती है।

लोककथाओं का उपयोग खेल और सभी नियमित क्षणों में किया जाता है, उदाहरण के लिए सुबह व्यायाम के दौरान, कपड़े धोते समय, सोने के बाद, आदि।

बच्चों को संबोधित नर्सरी कविताएं, चुटकुले और मंत्र एक सौम्य बातचीत की तरह लगते हैं, जो समृद्ध भविष्य में देखभाल, कोमलता और विश्वास व्यक्त करते हैं।

कहावतों और कहावतों में, जीवन में विभिन्न स्थितियों का उचित मूल्यांकन किया जाता है, कमियों का उपहास किया जाता है और लोगों के सकारात्मक गुणों की प्रशंसा की जाती है। पुराने प्रीस्कूलरों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराने में एक विशेष स्थान प्राचीन रूसी जीवन की वस्तुओं के बारे में बच्चों के साथ पहेलियों के संकलन का है।

इसके कारण, लोकगीत रचनाएँ बच्चों के संज्ञानात्मक और नैतिक विकास का सबसे समृद्ध स्रोत हैं। इस स्तर पर मुख्य कार्य कार्यों की आध्यात्मिक क्षमता को प्रकट करना और उसे सुलभ रूप में बच्चे तक पहुंचाना, अपरिचित शब्दों की शब्दार्थ व्याख्या द्वारा बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना है।

रूसी लोक कला

लोगों ने अपनी रचनात्मक आकांक्षाओं और क्षमताओं को केवल काम और जीवन के लिए आवश्यक वस्तुओं के निर्माण में दिखाया। हालाँकि, उपयोगितावादी चीजों की यह दुनिया लोगों के आध्यात्मिक जीवन, आसपास की दुनिया - सुंदरता, प्रकृति, लोगों आदि के बारे में उनकी समझ को दर्शाती है।

लोक शिल्पकारों ने वस्तुतः प्रकृति की नकल नहीं की। कल्पना से रंगी वास्तविकता ने मौलिक छवियों को जन्म दिया। इस तरह चरखे और बर्तनों पर शानदार सुंदर चित्रों का जन्म हुआ; फीता और कढ़ाई में पैटर्न; फैंसी खिलौने.

सुदूर अतीत की गहराई से हमारे पास आने वाली वस्तुओं को देखते हुए, लोगों ने हमेशा सुंदरता, रचनात्मकता, अपने घर को सजाने, काम और जीवन में उन्हें घेरने वाली हर चीज के लिए प्रयास किया है।

लोक ललित कला आज भी रोजमर्रा की जिंदगी में जीवित है, हमें घेरे हुए है। यह हमारे आस-पास की वस्तुओं पर करीब से नज़र डालने लायक है, और हमें उनमें बहुत सारी सजावटी और कलात्मक चीज़ें मिलेंगी। हमें बच्चों को यह देखना सिखाना होगा, कुशलता से उनका ध्यान अपने आस-पास की चीज़ों की सुंदरता की ओर आकर्षित करना होगा और धीरे-धीरे बच्चे स्वयं इस मार्ग पर चलेंगे।

लोक कला को राष्ट्रीय संस्कृति का आधार मानकर बच्चों को इससे परिचित कराना बहुत जरूरी माना जाता है। बच्चों को परी-कथा वाले पक्षियों और जानवरों को चित्रित करने वाले पैटर्न देखने में आनंद आता है। वे खेल खेलते हैं: "लगता है किसका सिल्हूट?", "लोक शिल्प"। बच्चे वास्तव में स्टेंसिल का पता लगाना पसंद करते हैं: घोंसला बनाने वाली गुड़िया, सिरिन पक्षी, डायमकोवो खिलौने, आदि, और फिर उन्हें रंग देते हैं। बच्चे मूर्तिकला, तालियाँ और डिज़ाइनिंग का आनंद लेते हैं।

लोक कला के कार्यों के साथ बच्चों के संचार का सौंदर्य महत्व, जीवन में आवश्यक और उपयोगी चीजों को बनाने की प्रक्रिया, उन्हें बनाने की क्षमता, बच्चों के समग्र विकास के लिए, उनमें एक स्वस्थ नैतिक सिद्धांत, सम्मान पैदा करने के लिए महत्वपूर्ण है। काम, और इस कला के सर्वोत्तम उदाहरणों का उपयोग करके कलात्मक स्वाद का विकास।

रचनात्मक गतिविधि बच्चों में अपने आस-पास की दुनिया के प्रति प्रेम, काम के प्रति सम्मान और अपनी मूल संस्कृति में रुचि की सच्ची भावनाएँ पैदा करती है। उत्पादक गतिविधियों में शामिल होने से बच्चों को विशेष आनंद और लाभ मिलता है; स्मृति, रचनात्मक कल्पना और कलात्मक स्वाद विकसित करें।

रूसी लोक खेल

लोक खेल विचार की गतिविधि को उत्तेजित करते हैं, किसी के क्षितिज को व्यापक बनाने में मदद करते हैं और हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को स्पष्ट करते हैं। इसके अलावा, वे सभी मानसिक प्रक्रियाओं में सुधार करते हैं: ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच, और बाद में आत्म-जागरूकता को प्रभावित करते हैं।

वे शैक्षणिक दृष्टिकोण से बहुत मूल्यवान हैं: वे विविध हैं, बहुत अधिक गतिशीलता, संसाधनशीलता, सरलता की आवश्यकता होती है, और शारीरिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान करते हैं। खेल मानसिक क्षमताओं के विकास, चरित्र निर्माण, इच्छाशक्ति और नैतिक गुणों के विकास को प्रभावित करते हैं।

लोक खेल, दुर्भाग्य से, आज बचपन से लगभग गायब हो गए हैं, हालाँकि उनमें आंदोलन का आनंद बच्चों के आध्यात्मिक संवर्धन के साथ जुड़ा हुआ है। बच्चों में अपने मूल देश की संस्कृति के प्रति एक स्थिर दृष्टिकोण का निर्माण करके, देशभक्ति की भावनाओं के विकास के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक आधार तैयार करके, लोक खेल सचेत अनुशासन, कठिनाइयों पर काबू पाने में दृढ़ता के विकास में योगदान करते हैं और उन्हें ईमानदार और सच्चा होना सिखाते हैं। .

रूसी लोक खेलों ने न केवल मौखिक लोक कला की एक शैली के रूप में मेरा ध्यान आकर्षित किया। बच्चे के शारीरिक विकास के लिए उनमें मौजूद अपार संभावनाओं ने मुझे बच्चों की मोटर गतिविधि के संगठन में लोक खेलों को शामिल करने के लिए प्रेरित किया। खेलों से निपुणता, गति की गति, ताकत और सटीकता विकसित होती है। सीखी गई गिनती की तुकबंदी और जीभ जुड़वाँ खेल प्रक्रिया को और अधिक रोचक और रोमांचक बनाते हैं।

मैंने उम्र के हिसाब से बच्चों के लिए लोक खेलों का एक कार्ड इंडेक्स विकसित किया है; रूसी लोक खेलों को पेश करने के लिए वयस्कों और बच्चों के लिए संयुक्त गतिविधियों की एक प्रणाली। मैं सुबह के व्यायाम, शारीरिक शिक्षा कक्षाओं, टहलने के दौरान और धार्मिक छुट्टियों के दौरान लोकगीतों का उपयोग करते हुए लोक खेलों का उपयोग करता हूं।

खेल हमेशा एक बच्चे के जीवन में एक स्वाभाविक साथी रहा है, आनंददायक भावनाओं का स्रोत है और इसमें महान शैक्षिक शक्ति है।

बच्चों के खेल में प्राचीन काल की गूँज और बीते जीवन की वास्तविकताओं को संरक्षित किया गया है। उदाहरण के लिए, "लुकाछिपी" के विभिन्न खेल बच्चों के पालन-पोषण के प्राचीन तरीकों का प्रतिबिंब हैं, जब लड़ाई और शिकार के लिए प्रशिक्षण के अद्वितीय स्कूल थे। लोक खेल का लोक कविता, परी कथाओं और किंवदंतियों के समान ही स्थायी महत्व है। लोक खेल का तात्पर्य यह है कि इससे बालक के सामाजिक व्यवहार कौशल का विकास होता है।

लोक खेलों में हास्य, चुटकुले और प्रतिस्पर्धात्मक उत्साह भरपूर मात्रा में होता है। बच्चों को मज़ेदार गिनती वाली कविताएँ पसंद आती हैं, जिनमें कभी-कभी अर्थहीन शब्द और व्यंजन शामिल होते हैं। उनकी निरर्थकता इस तथ्य से स्पष्ट होती है कि वे वयस्क लोककथाओं से आए हैं। लेकिन वयस्क रहस्यमय गिनती के बारे में भूल गए, और बच्चे आज भी इसका उपयोग तुकबंदी गिनने में करते हैं।

इस प्रकार, खेल बच्चे के जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है। इसके लिए धन्यवाद, बच्चे स्वतंत्र रूप से एक गंभीर स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजना सीखते हैं, जल्दी से निर्णय लेते हैं, उन्हें लागू करते हैं, अर्थात, वे अपने भविष्य के जीवन में आवश्यक महत्वपूर्ण गुण प्राप्त करते हैं। हमारे किंडरगार्टन में एक प्रभावी प्रकार का खेल अभ्यास खिलौना पुस्तकालय बन गया है, जिसमें विभिन्न विकासात्मक अभिविन्यास वाले लोक खेल सीखना शामिल है। बच्चे चुटकुले के खेल, प्रतियोगिता के खेल, जाल के खेल, नकल के खेल से परिचित होते हैं और खेल के पारंपरिक घटक में महारत हासिल करते हैं - गिनती करके, लॉटरी निकालकर या साजिश करके ड्राइवर चुनना।

गेम लाइब्रेरी में लोक खेलों में रुचि विकसित करने के उद्देश्य से होमवर्क भी शामिल है। उदाहरण के लिए, पता लगाएं कि माता-पिता और बड़े वयस्क कौन से खेल खेलते हैं, इन खेलों को सीखें और दूसरों को सिखाएं। खेल कार्यशालाएँ घर के अंदर और सैर के दौरान, कक्षाओं के दौरान और छुट्टियों के दौरान आयोजित की जाती हैं। बच्चों के लिए विशेष रूप से दिलचस्प एक कथानक से एकजुट खेल के कमरे हैं, उदाहरण के लिए, "शीतकालीन खेल" - बर्फ के साथ खेल (स्नोबॉल, बर्फ के किले बनाना, उन्हें लेना)। खेल पुस्तकालय के लिए एक अन्य विकल्प प्रतियोगिता है, जब लोक खेल-प्रकार के खेलों का चयन किया जाता है, या रूसी लोक खेलों का उपयोग करके टूर्नामेंट आयोजित किया जाता है।

लोक खेल बच्चों को न केवल लोगों की गेमिंग प्रथाओं से परिचित कराने में मदद करते हैं, बल्कि सामान्य रूप से लोक संस्कृति से भी परिचित कराते हैं। खेल के दौरान आंदोलन की खुशी को आध्यात्मिक संवर्धन के साथ जोड़ा जाता है, बच्चों में अपने मूल देश की संस्कृति के प्रति एक स्थिर, रुचि, सम्मानजनक रवैया विकसित होता है, नागरिक और देशभक्ति की भावनाओं के विकास के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक आधार बनता है, संबंधों के निर्माण के लिए सहकर्मी और वयस्क।

इस प्रकार, बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने के मेरे गहन, व्यापक, व्यवस्थित कार्य के सकारात्मक परिणाम आए हैं। बच्चों को रूसी लोक संस्कृति से परिचित कराने के लिए किए गए कार्यों के परिणाम शिक्षा और पालन-पोषण की गुणवत्ता के संकेतकों की सकारात्मक गतिशीलता हैं।

किंडरगार्टन के छात्र:

1. वे सक्रिय भाषण में नर्सरी कविताओं, गिनती कविताओं और पहेलियों का उपयोग करते हैं।
2. वे गिनती की तुकबंदी का उपयोग करके रूसी लोक आउटडोर खेल खेलना जानते हैं।
3. उन्हें परियों की कहानियों और परी-कथा पात्रों का समृद्ध ज्ञान है, और वे ललित कला के कार्यों में उन्हें पहचानने में सक्षम हैं।
4. रूसी लोक छुट्टियों में बच्चों की सार्थक और सक्रिय भागीदारी (वे छुट्टी का नाम जानते हैं, गाने गाते हैं, नृत्य करते हैं, कविता पढ़ते हैं)
5. रूसी पोशाक और हेडड्रेस के इतिहास का ज्ञान।
6. स्वतंत्र गतिविधियों में रूसी लोक संस्कृति की विशेषताओं का उपयोग करें।
7. वे घरेलू वस्तुओं और लोक कला के कार्यों का सावधानी से इलाज करते हैं।

माता-पिता के साथ संबंधों को मजबूत करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है। "बच्चों को लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने" की समस्या पर काम के प्रति माता-पिता का दृष्टिकोण सकारात्मक है। वे विकासात्मक वातावरण को फिर से भरने में सक्रिय भागीदार हैं और विभिन्न प्रकार के आयोजनों (मनोरंजन, छुट्टियां, गतिविधियाँ) में प्रत्यक्ष भाग लेते हैं।

माता-पिता के लिए कोनों में, लोक कैलेंडर, रूसी व्यंजन, लोक अवकाश "ईस्टर", "क्रिसमस", "नया साल", "मास्लेनित्सा" आदि पर सामग्री लगातार रखी जाती है।

माता-पिता के साथ मिलकर समूह ने प्रदर्शनियाँ आयोजित कीं:

• "शरद ऋतु की कल्पना"
• "सुंदरता दुनिया को बचाएगी"
• "सांता क्लॉज़ को उपहार"
• "यहाँ वे हैं - सुनहरे हाथ"

नतीजतन, माता-पिता को एहसास हुआ कि वे अपने बच्चों को अपने उदाहरण से बड़ा कर रहे हैं, कि एक बच्चे के साथ संचार का हर मिनट उसे समृद्ध करता है, उसके व्यक्तित्व को आकार देता है, माता-पिता और शिक्षकों के बीच उपयोगी संपर्क के बिना एक भी शैक्षिक या शैक्षिक कार्य हल नहीं किया जा सकता है।

बच्चों की नैतिक और देशभक्ति क्षमताओं के विकास में एक अमूल्य योगदान समाज के साथ बातचीत द्वारा किया जाता है: ग्रामीण पुस्तकालय, संस्कृति का घर (यहां रूसी जीवन का एक ग्रामीण लघु संग्रहालय है)।

इसलिए, लोक परंपराएँ बच्चे की शैक्षिक प्रक्रिया में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। आख़िरकार, यह उनमें है कि समाज में स्वीकृत आध्यात्मिक नींव और मानदंड जमा होते हैं। लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों की प्रणाली शिक्षा के प्रभावी साधनों में से एक है, क्योंकि यह व्यवहार के मानदंडों, सांस्कृतिक और आध्यात्मिक मूल्यों को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक स्थानांतरित करने के लिए एक तंत्र प्रदान करती है।

एक व्यक्ति का जन्म समृद्ध आध्यात्मिक और नैतिक अर्थों में नहीं होता है, इसलिए शिक्षकों, माता-पिता और संपूर्ण वातावरण से सक्षम बाहरी प्रभाव की आवश्यकता होती है। अंतिम लक्ष्य एक मानवीय, आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व, रूस के योग्य भावी नागरिकों को शिक्षित करना है, जो रूसी लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति, परंपराओं और रीति-रिवाजों का सम्मान करते हैं।

साहित्य:

1. बचपन। किंडरगार्टन में बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए कार्यक्रम। - सेंट पीटर्सबर्ग: "चाइल्डहुड-प्रेस" 2004।
2. ज़ेलेनोवा, एन.जी., ओसिपोवा, एल.ई. हम रूस में रहते हैं. पूर्वस्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा। (वरिष्ठ समूह) - एम.: प्रकाशन गृह "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2008।
3. मुल्को, आई.एफ. इतिहास और संस्कृति में मनुष्य के बारे में विचारों का विकास: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए पद्धति संबंधी मैनुअल। - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2009।
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5. मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों / एड में देशभक्ति शिक्षा में अनुभव। एल.ए. कोंड्रीकिन्स्काया। - एम.: टीसी "स्फीयर", 2005।

शिक्षक द्वारा तैयार: गुल्येवा जी.एन.

ओल्गा मोज़ेवा
बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने का अनुभव

परिचय

अधिकांश आधुनिक लोग सतही तौर पर परिचित हैं लोक संस्कृति. इसलिए, इसे पुनर्स्थापित करना महत्वपूर्ण है बच्चेऔर उनके माता-पिता समय का संबंध, खोई हुई परंपराओं को लौटाना, परिचय देना लोक मूल्य. ऐसा करने के लिए आपको संपर्क करना होगा रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति, रूस और मूल भूमि का इतिहास, साथ संपर्क में हैं लोक कला.

देशभक्ति मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना है। अवधारणा "मातृभूमि"सभी शर्तें शामिल हैं ज़िंदगी: क्षेत्र, प्रकृति, भाषा की विशेषताएं और जीवन शैली, लेकिन उन्हें कम नहीं किया जा सकता है।

ज़रूरत ऐक्ययुवा पीढ़ी को राष्ट्रीय बनाना संस्कृति की व्याख्या लोक ज्ञान द्वारा की जाती है: हमारा आज भी, किसी समय हमारे अतीत की तरह, भविष्य की परंपराओं का निर्माण भी करता है। हमारे वंशज उनके बारे में क्या कहेंगे? न केवल हमारे बच्चों को अच्छी तरह से पता होना चाहिए इतिहासरूसी राज्य, लेकिन राष्ट्रीय परंपराएँ भी संस्कृति, महसूस करें, समझें और राष्ट्र के पुनरुत्थान में सक्रिय रूप से भाग लें संस्कृति; एक ऐसे व्यक्ति के रूप में आत्म-बोध जो अपनी मातृभूमि से प्यार करता है लोग और हर कोई, जिससे सम्बंधित है लोक संस्कृति: रूसी लोक नृत्यजिसमें बच्चे चित्रकारी करते हैं रूसी रीति-रिवाज, सीमा शुल्क और रूसीमौखिक में रचनात्मकता की स्वतंत्रता की भावना लोक-साहित्य(किताबें, कविताएं, नर्सरी कविताएं, चुटकुले गिनते हुए).

इस अध्ययन का उद्देश्य: स्थितियों की पहचान एवं परीक्षण प्रीस्कूलरों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित करानाएक छोटे ग्रामीण किंडरगार्टन की स्थितियों में

महत्व के बारे में एक बच्चे को अपने लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के बारे में बहुत कुछ लिखा गया हैचूँकि पैतृक विरासत की ओर मुड़ने से उस भूमि के प्रति सम्मान और गौरव बढ़ता है जिस पर आप रहते हैं। इसलिए बच्चों को जानने और पढ़ने की जरूरत है उनके पूर्वजों की संस्कृति. यह ज्ञान पर जोर है लोगों का इतिहास, उसका संस्कृतिभविष्य में सम्मान और रुचि के साथ व्यवहार करने में मदद मिलेगी अन्य लोगों की सांस्कृतिक परंपराएँ. इस प्रकार, बच्चों को लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित करानाएक शैक्षणिक संस्थान के मुख्य कार्यों में से एक है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिकीकरण की आधुनिक परिस्थितियों में, शैक्षणिक प्रक्रिया में सुधार और शैक्षिक विकासात्मक प्रभाव को बढ़ाने पर विशेष ध्यान दिया जाता है। बच्चों के साथ काम करें, प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक गतिविधि सुनिश्चित करना। बाल विकास के सभी क्षेत्रों में शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री को सही ढंग से डिजाइन करना, प्रदान करने वाले आधुनिक कार्यक्रमों का चयन करना बहुत महत्वपूर्ण है मूल्यों से लगाव, और सबसे बढ़कर, महान मूल्यों के लिए रूसी लोक संस्कृति. गठन बच्चेके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रूसी लोक संस्कृतिएक परिप्रेक्ष्य विषयगत योजना के आधार पर किया गया। ऐक्यप्रीस्कूल संस्थान में रहने के दौरान बच्चे की सभी प्रकार की गतिविधियों से गुजरता है और घर पर माता-पिता द्वारा समर्थित होता है।

बच्चों को रूसी राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना, हम प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का विकास करते हैं। लोगजो पीढ़ी-दर-पीढ़ी सभी सबसे मूल्यवान चीजें हस्तांतरित नहीं करता है, - बिना भविष्य के लोग.

सामान्यकरण कार्य अनुभवशर्तों के कार्यान्वयन के लिए बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित करानाएक छोटे ग्रामीण किंडरगार्टन की स्थितियों में।

MBDOU नंबर 6 का शिक्षण स्टाफ "हेरिंगबोन"आंशिक प्रोग्राम का उपयोग करता है" बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना» ओ. एल. कनाज़ेवा, एम. डी. मखनेवा, जो बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम का एक परिवर्तनशील हिस्सा है। कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों को सक्रिय करने के विभिन्न तरीकों और साधनों के उपयोग के माध्यम से समस्या का समाधान किया जाता है बच्चे, रचनात्मक क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करना बच्चे, बुनियादी सांस्कृतिक- उनके व्यक्तित्व के सौंदर्य और नैतिक गुण, साथ ही बच्चे का सामाजिक विकास।

कामहमने माता-पिता का सर्वेक्षण करके शुरुआत की। इससे पता चला कि परिवार में किसी न किसी तरह से बच्चे का परिचय कराया जाता है रूसी मौखिक लोक कला: पढ़ना रूसी लोक कथाएँ, लोरी गाएं, पहेलियां पूछें (80% से अधिक, भाग लें लोक उत्सव(47%) और कुछ के बारे में बात भी करें रूसी लोक परंपराएँ(65%) (परिशिष्ट 1). कई अभिभावकों ने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कार्यक्रम का समर्थन किया बच्चों को लोक परंपराओं से परिचित कराना, ने इसमें भाग लेने और मदद करने की इच्छा व्यक्त की काम.

शिक्षा के स्तर का विश्लेषण किया बच्चे(परिशिष्ट 2, हमारे प्रीस्कूल में, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि बच्चेनैतिक और नैतिक भावनाएँ पर्याप्त रूप से नहीं बनती हैं, मातृभूमि और परंपराओं के प्रति प्रेम विकसित होता है रूसी लोक संस्कृति.

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में आयोजित किया गया "हेरिंगबोन"व्यापक शैक्षिक कामबच्चों के साथ निम्नलिखित निर्णय लेता है कार्य: प्रतिनिधित्व संवर्धन लोक परंपराओं के बारे में बच्चे, रुचि विकसित करना और विचारों की स्वतंत्र, रचनात्मक प्राप्ति के अवसर प्रदान करना लोकगेमिंग गतिविधियों में परंपराएँ.

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी प्रीस्कूलरों को लोक से परिचित करानापरम्पराओं का निर्माण निम्नलिखित के आधार पर होता है दृष्टिकोण:

भागीदारी बच्चेविभिन्न प्रकार की गतिविधियों में (विशेष रूप से संगठित संचार, शैक्षिक और संज्ञानात्मक, दृश्य, संगीत बनाए रखते हुए)। गेमिंग प्राथमिकता, भूमिका-निभाना और नाटकीय सहित);

विभिन्न कलाओं का एकीकरण (संगीत, नृत्य, कला और शिल्प)लोककथाओं पर भरोसा करते समय;

"शिक्षक-बच्चे-अभिभावक" प्रणाली में बातचीत का उपयोग, क्योंकि परिवार प्रारंभिक समाजीकरण की मुख्य संस्थाओं में से एक है बच्चेव्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करना; हे

शैक्षिक कार्यान्वयन कामदेशी परंपराओं पर आधारित संस्कृति; गतिविधि सुनिश्चित करना लोक परंपराओं से परिचित होने के सभी चरणों में बच्चे.

अनुभवग्रामीण किंडरगार्टन की स्थितियों में विकसित किया गया। कार्यरत लोक संस्कृति से रूबरू हुए बच्चे रूसी लोक संस्कृति, बच्चों को राष्ट्रीय परंपराओं में शिक्षित करें, उन्हें गहराई से परिचित कराएं बच्चेअपने मूल व्लादिमीर क्षेत्र के साथ। इसके लिए हमने रुख किया रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति और, सबसे पहले, लोककथाओं के लिए और लोक खेल. स्थितियों के आधार पर, टीम ने चार दिशाओं की पहचान की है कामबुनियादी व्यापक कार्यक्रम और आंशिक के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक और खेल कक्षाएं आयोजित करते समय कार्यक्रमों:

पढ़ना रूस और रूसी लोगों का ऐतिहासिक अतीतआपको बच्चों में जीवन के प्रति प्रेम और रुचि की चिंगारी प्रज्वलित करने की अनुमति देता है विभिन्न ऐतिहासिक समय के लोग, उनके के लिए इतिहास और संस्कृति, जन्मभूमि के प्रति प्रेम। बच्चे अपने परिवार की जड़ों में दिलचस्पी लेने लगते हैं और उन्हें पारिवारिक तस्वीरें देखने का काम दिया जाता है। पुराने प्रीस्कूलरों के लिए, पारिवारिक वृक्ष बनाने पर एक पाठ आयोजित किया जाता है। (वंश - वृक्ष). कक्षा में वे सीखेंगे कि हमारी मातृभूमि का नाम कहाँ से आया। (रूस). स्लावों के बारे में एक विचार प्राप्त करें, रूसियों: उनकी उपस्थिति, शक्ति, बुद्धि, चपलता, सहनशक्ति, आपसी सहयोग। उन्हें पता चलता है कि उनके पूर्वज कहाँ और कैसे रहते थे। प्रेरित हो इतिहासहमारा क्षेत्र और व्लादिमीर शहर की भूमिका रूसी इतिहास. से परिचय हो रहा है पुराना रूसीघर के निर्माण के साथ, प्रतिकृतियों पर आधारित वास्तुकला (एक झोपड़ी का चित्र).प्रतिकृतियों से व्यक्ति परिचित होता है लोक पोशाक का इतिहास, उसका तत्वों: जिपुन, सोल वार्मर, कफ्तान, सुंड्रेस, ब्लाउज, शर्ट, सैश, कोकेशनिक, कैप। वस्तुओं के साथ रूसीहमारे पूर्वजों की झोपड़ियाँ और घरेलू उपकरण। लोकसंकेत कृषि कैलेंडर और आसपास की प्राकृतिक दुनिया के अध्ययन से अटूट रूप से जुड़े हुए हैं।

मौखिक लोकरचनात्मकता अनुमति देती है बच्चों का परिचय कराओनैतिक सार्वभौमिक मूल्यों के लिए, सभी प्रकार की लोककथाओं का उपयोग शब्दकोष को समृद्ध करता है बच्चे, नैतिकता की समझ को बढ़ावा देता है रूसी लोग. उदाहरण के लिए लोककहावतों और कहावतों का प्रयोग करते हुए हम बुद्धिमत्ता और मूर्खता की बात करते हैं। हम परिचय कराते हैं बच्चेलोरी, नर्सरी कविता, चुटकुले, कहावतों के साथ।

लोकछुट्टियाँ और परंपराएँ एक-दूसरे से अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं इतिहासरूढ़िवादी छुट्टियां, क्षेत्र के रीति-रिवाज, प्रकृति में मौसमी परिवर्तन के साथ, अतीत में पूर्वजों के काम के साथ, उन खेलों के साथ जो बच्चे कई शताब्दियों पहले खेलते थे।

लोककला एवं शिल्प - इस विषय का परिचय देना आवश्यक है सजावटी लोक कला वाले बच्चे, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। कक्षाओं के दौरान परिचय होता है पुराना रूसीखोखलोमा, गोरोडेट्स, पेलख पेंटिंग और कलात्मक गज़ल शिल्प की परंपराओं के बारे में कला और कहानियाँ। चित्रण एवं उत्पादों का प्रयोग किया जाता है लोक शिल्पकार. यह कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से है प्रीस्कूलरों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना. इस उम्र के बच्चे सबसे अधिक परिचित और समझने योग्य हो जाते हैं कामसजावटी पेंटिंग, नक्काशी, कढ़ाई, फीता बनाने में माहिर, खिलौने बनाने की कला समझ में आती है।

हमारे शिक्षकों द्वारा विषयानुसार योजनाएँ विकसित हुईंजो ज्ञान का निर्माण करता है बच्चों को पारंपरिक संस्कृति के बारे में बताया, हमें अपने पूर्वजों के जीवन और परंपराओं से परिचित कराएं ऐतिहासिक उदाहरण, और अपने स्वयं के परिवार के उदाहरण का उपयोग करते हुए, वे परिचय देते हैं साहित्यिक स्रोतों वाले बच्चे: परीकथाएँ, कहानियाँ रूसी लेखक, बच्चों की लोककथाएँ, उनकी जन्मभूमि की कलात्मक, संगीत और गीत परंपराएँ। बातचीत के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हुए, शिक्षक संचार की एक रचनात्मक शैली बनाते हैं, जिसमें शामिल होते हैं बच्चों को शिक्षा में, भाषण, कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियाँ।

स्वतंत्र गतिविधि विद्यार्थियों:

स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधियों का संगठन बच्चेकिंडरगार्टन में बच्चे के प्रवास के दौरान (ड्राइंग, मॉडलिंग, शिल्प, आदि).

संगीत निर्देशक (गायन) के साथ संयुक्त गतिविधियाँ लोक संगीत, संगीत वाद्ययंत्रों पर बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठ, कठपुतली टेबल थिएटर दिखाना; कहानी कहानियों, ध्वनियों, संगीत, धुनों के बारे में कहानियाँ)।

गेमिंग गतिविधियों का संगठन दिन के दौरान बच्चे(लोक खेल, परियों की कहानियों का नाटकीयकरण, पहेलियों का अनुमान लगाना)।

कक्षा के बाहर पारंपरिक मनोरंजक गतिविधियाँ ("विभिन्न प्रकार)। आराम: नृत्य, अनुष्ठान, रूढ़िवादी ( "क्रिसमस बैठकें").

रुचि वर्ग (स्टूडियो, क्लब).

बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियों का आयोजन।

रचनात्मक क्षमताओं की पहचान के लिए प्रतियोगिताएं

ध्यान आकर्षित करने के लिए बच्चे, के बारे में ज्ञान की पूर्ति और विस्तार करें रूसी जीवन, Aserhovo और माता-पिता में रचनात्मकता के घर के साथ विद्यार्थियों:

एक लघु संग्रहालय बनाया लोक कला;

में जारी रूसी शैली"ऊपरी कमरा"हमारी गुड़ियों के लिए, उन्हें राष्ट्रीय पोशाकें पहनाना;

हमने पारंपरिक के बारे में चित्र चुने रूसी परिवार;

एकत्रित एल्बम « रूसीकला और शिल्प", जो गज़ल, खोखलोमा, पालेख और अन्य जैसी कलात्मक पेंटिंग को दर्शाता है, « रूसी लोक पोशाक» , « रूसी झोपड़ी» ;

अभिलेखीय तस्वीरों के साथ एक प्रदर्शनी का आयोजन किया और असेरखोवो गांव का इतिहास;

प्रतियोगिता "मेरी प्यारी भूमि, तुमसे अधिक कीमती कोई नहीं है!"पर्यावरण के नवीनीकरण के साथ विषयों पर विचार, बातचीत और एकीकृत सत्र भी शामिल थे « रूसी लोककथा» , « रूसी लोक गीत» , « रूसी लोक खेल» , "लोरी का परिचय".

असरखोव्स्की डीके, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षण स्टाफ के साथ, त्रैमासिक किंडरगार्टन छात्रों के लिए एक आकर्षक परी-कथा विषयांतर लागू करता है

"दादाजी के स्थानीय इतिहास की कहानियाँ", जहां लोग सीखते हैं ऐतिहासिकरूस, व्लादिमीर भूमि और आपके गांव के अतीत के तथ्य।

« रूसी लोक शिल्प» - विभिन्न प्रकार की कलाओं और शिल्पों से परिचित हों और रूसी शिल्प.

« एक बात की कहानी» (दैनिक जीवन के बारे में बात करता है रूसी लोग, और इस या उस चीज़ के उद्देश्य और उत्पत्ति की व्याख्या करता है) रोजमर्रा की जिंदगी और बुनियादी गतिविधियों से परिचित होने के लिए आकर्षक गतिविधियाँ रूसी लोग, व्लादिमीर क्षेत्र में निवास किया। कई बच्चे पहली बार शब्द सुनते हैं "झपटना", "कच्चा लोहा", "पालना", "चरखा". उन्हें रोजमर्रा की वस्तुओं के बारे में पहेलियां सुलझाने में मजा आता है। विषय बहुत दिलचस्प है "से रूसी व्यंजन का इतिहास» . बच्चे सीखेंगे कि हमारे पूर्वज क्या खाते थे, समोवर के बारे में, रूसी चाय पार्टी, पेनकेक्स और कोलोबोक। अंतिम पाठ में वे तालियाँ बजाते हैं या रंग भरते हैं।

हमारे किंडरगार्टन में शरद ऋतु का महिमामंडन करना, नए साल और क्रिसमस का जश्न मनाना, मास्लेनित्सा में सर्दियों की विदाई करना, वसंत का आह्वान करना, ट्रिनिटी पर एक सन्टी को सजाना पहले से ही एक परंपरा बन गई है। हम बच्चों को हिमायत की छुट्टी के बारे में बताते हैं, उन्हें इस दिन के संकेतों से परिचित कराते हैं। हम शरद ऋतु के बारे में संकेत, पहेलियाँ, कहावतें सीखते हैं। हम रूस में नए साल का जश्न मनाने, क्रिसमस और क्राइस्टमास्टाइड के बारे में बात करते हैं। हम फादर फ्रॉस्ट और स्नो मेडेन के बारे में बात करते हैं। पढ़ें और चर्चा करें उनके बारे में रूसी लोक कथाएँ. आइए कैरल्स सीखें। हर साल बच्चों के नए साल के कार्ड या शिल्प की प्रदर्शनी होती है। हम मास्लेनित्सा अवकाश के बारे में बात करते हैं, यह रूस में कैसे मनाया जाता है, श्रोवटाइड वाक्य, खेल, वसंत के आगमन के संकेत पेश करते हैं। हम खुशी-खुशी प्रकाश के मिलन की तैयारी कर रहे हैं ईस्टर: हम माता-पिता और दोस्तों को उपहार के रूप में ईस्टर अंडे रंगते हैं, ईस्टर के लिए अंडे रोल करते हैं, रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित होते हैं। बहुमत बच्चेगाँव के चर्च की ईस्टर सेवा और चर्च में उत्सव के कार्यक्रमों में भाग लेता है। ट्रिनिटी पर हम परंपरा के बारे में बात करते हैं लोक उत्सव, बर्च के पेड़ के बारे में - इस छुट्टी का मुख्य पात्र। हम बर्च के पेड़ के बारे में एक गोल नृत्य, बर्च के पेड़ के बारे में पहेलियाँ, गर्मियों के बारे में सीखते हैं। 2015 में एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण विषय महान विजय की 70वीं वर्षगांठ का विषय था। छुट्टी को लेकर बातचीत हुई विजय: देशभक्ति युद्ध के दौरान मारे गए रिश्तेदारों के बारे में, बाल नायकों के बारे में। हमने इस विषय पर फ़ोटो और चित्र देखे। एक अनुभवी से मुलाकात हुई और "युद्ध का बच्चा"साथी ग्रामीण.

बच्चों के साथ संगीत की शिक्षा के दौरान हम सुनते हैं और सीखते हैं रूसी लोक गीत. कृपया ध्यान बच्चेलोककथाओं के प्रकारों पर गीत: गीतात्मक, नृत्य, हास्य, वादन। कोरियोग्राफी कौशल बच्चों का अधिग्रहण किया जाता हैप्राथमिक खेलों में, गोल नृत्य, नृत्य। हम संगीत बजाने का प्रारंभिक प्रशिक्षण देते हैं उपकरण: सीटियाँ, चम्मच, डफ, बालिका, घंटियाँ, खड़खड़ाहट। हम परिचय कराते हैं रूसी लोक वाले बच्चेहमारे प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा प्रस्तुत गीत लोक - गीत, ध्वनि के साथ रूसी लोक वाद्ययंत्र: गुसली, अकॉर्डियन, बालालिका, घंटियाँ, सींग, खड़खड़ाहट, दया। बच्चे आर्केस्ट्रा वादन सुनते हैं रूसी उपकरण, एकल वादक-वादक, किये गये कार्य लोक गायक. हम आनंद के साथ सभी उम्र के बच्चों के साथ कक्षा में, छुट्टियों में, अपने खाली समय में आउटडोर गेम्स का आनंद लेते हैं रूसी लोक गीत और गोल नृत्य

संयुक्त माता-पिता के साथ काम करना: माता-पिता को अपने बच्चों के साथ मिलकर स्वयं वाद्य यंत्र बनाने का प्रस्ताव दिया गया - सरसराहट, झुनझुने, झनकार, शोर मचाने वाले, और उन्होंने खुशी के साथ इसका जवाब दिया। तो वे हमारे में दिखाई दिए लोकमटर से भरे दही के जार का एक ऑर्केस्ट्रा, प्लास्टिक की बोतलों और कॉर्क से बने उपकरण, कागज़ की सरसराहट। बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर एक प्रोजेक्ट भी क्रियान्वित किया। "वंश - वृक्ष", जिसके दौरान हम बेहतर ढंग से समझ पाए इतिहासआपका परिवार और आपका गांव. के बीच काफी दिलचस्पी है बच्चेहस्तनिर्मित पुस्तक प्रतियोगिता में भाग लेना "इसे स्वयं करें पुस्तक चमत्कार", जहां बच्चे अपनी रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करते हैं। ऐसी बैठकें वयस्कों और साथियों के साथ प्रीस्कूलरों के बीच मौखिक संचार के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाती हैं, बच्चों को संस्कृति से परिचित कराएंकथा साहित्य पढ़ना, भाषा संस्कृति, बच्चों के शब्द सृजन को प्रोत्साहित करना।

सामूहिक कार्य: पढ़ी गई किंवदंतियों के उदाहरणों पर, शिक्षक सौंदर्य, ज्ञान, शक्ति और साहस दिखाता है रूसी लोग, लोक नायक: इल्या मुरोमेट्स, एलोशा पोपोविच, डोब्रीन्या निकितिच, निकिता कोझेम्याका। महाकाव्य नायकों के बारे में कार्टूनों पर चर्चा की जाती है। बच्चे वासनेत्सोव की पेंटिंग को दिलचस्पी से देखते हैं और उस पर चर्चा करते हैं "नायक", उनके कवच, हथियार। बेशक, के लिए सबसे रोमांचक लोक बच्चेलोककथाएँ परीकथाएँ और पहेलियाँ हैं। परिचित परियों की कहानियों के उदाहरण पर, बच्चे रीति-रिवाजों को समझना, अच्छाई और बुराई देखना, सच्चाई और कल्पना के बीच अंतर करना सीखते हैं। हम पहले से ही परिचित परी कथाओं की सामग्री के बारे में बात करते हैं और अंशों का नाटकीयकरण करते हैं। पहेलियां उजागर करती हैं बच्चेबुद्धि और सरलता की परीक्षा. बच्चों के साथ अनुमान लगाना और सीखना लोक पहेलियाँ, पहेलियाँ - प्रश्न, पहेलियाँ - कविताएँ।

सैर पर हम बचपन के भूले हुए खेल खेलते हैं। हम परिचय कराते हैं बच्चेविभिन्न प्रकार के ड्राइंग लॉट के साथ (गेम ड्राइवर का चयन करना, गेम के लिए कविताएं, शब्द गिनना सीखना। ऐसे गेम में कितना आनंद और आनंद आता है) "ड्रेमा", "धारा" ,"बर्नर", "जंगल में भालू द्वारा", "हरे, बाहर आओ"वगैरह।

यहां तक ​​कि युवा समूह में भी यह प्रदान किया जाता है बच्चों को लोक खिलौनों से परिचित कराना(पिरामिड, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, गुर्नी, रॉकिंग चेयर, मज़ेदार खिलौना, आदि).

2.2. एक छोटे ग्रामीण किंडरगार्टन में परिणामों का विश्लेषण।

निदान का मुख्य लक्ष्य शिक्षक के लिए विद्यार्थियों के विकास के स्तर और प्रकार के बारे में विचार प्राप्त करना है, जिसका उद्देश्य प्रत्येक बच्चे के आगे के विकास को कंडीशनिंग और भविष्यवाणी करना है। बच्चों को कोई भी कार्य खेल-खेल में दिया जाता है, जिससे न केवल रुचि पैदा होगी, बल्कि भावनात्मक सकारात्मक उत्तेजना के कारण मानसिक स्वर को बढ़ाने में मदद मिलेगी, और इसलिए सुधार होगा सामान्य तौर पर प्रदर्शन. प्रत्येक प्रीस्कूलर और समग्र रूप से समूह के ज्ञान का परीक्षण और मूल्यांकन हमें एक यथार्थवादी तस्वीर प्राप्त करने और शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है।

निदान के तरीके:

बच्चों के साथ बातचीत;

निःशुल्क गतिविधि का अवलोकन और कक्षाओं के दौरान;

उत्पादक गतिविधियों का विश्लेषण;

प्राप्त आँकड़ों के गुणात्मक एवं मात्रात्मक विश्लेषण की विधि।

अध्ययन के परिणामों से धारणाओं को पहचानने में मदद मिली बच्चों को अपने लोगों की परंपराओं और संस्कृति के बारे में(परिशिष्ट 2). निदान के परिणामस्वरूप, यह पता चला कि 60% से अधिक विषयों ने व्यक्तिगत, परंपराओं की महत्वहीन विशेषताओं का नाम दिया; चुनाव प्रेरित नहीं था; परियों की कहानियों और खेलों का नाम बताना मुश्किल हो गया; ज्ञान एक या दो परियों की कहानियों तक ही सीमित था; के बारे में विचार लोकबेतरतीब छुट्टियाँ. साथ ही, समझ लोक कथाएं, छुट्टियां, खेल, आइटम रूसीरोजमर्रा की जिंदगी लगभग 40% में पाई गई बच्चे. यू बच्चेइस समूह में, प्रत्येक अवधारणा विशिष्ट सामग्री से भरी होती है, चुनाव के लिए प्रेरणा सचेत होती है। विषयों का सबसे छोटा समूह (17%) यह उन बच्चों से बना है जिनके पास वस्तुओं का सही सामान्यीकृत प्रतिनिधित्व पाया गया संस्कृति, प्रकार लोकप्रिय-उनके बारे में रचनात्मकता और निर्णय का प्रयोग किया।

उसी समय, डेटा प्राप्त हुआ बच्चों के जन्म का संकेत देंदेशी विषयों में स्पष्ट रुचि के साथ संस्कृति(33,4%) . उपलब्धता बच्चेबच्चों की रुचियों के उच्च स्तर के साथ, राष्ट्रीय विषयों के प्रति सहज आकर्षण संस्कृति, उनकी सुंदरता और मौलिकता को महसूस करने की क्षमता साक्षीसंभावित अवसरों के बारे में बच्चेराष्ट्रीय परंपराओं में महारत हासिल करने में। अपने मूल निवासियों की परंपराओं के बारे में विचारों का उपयोग करने के लिए प्रीस्कूलरों के कौशल का अध्ययन करने के लिए संस्कृतिस्वतंत्र गतिविधियों में खेल गतिविधि का अध्ययन किया गया। परिणाम संकेत मिलता है कितुम्हारे पास क्या है बच्चेस्वतंत्र खेल एक स्पष्ट प्रजनन प्रकृति का था; बच्चों को यह नहीं पता था कि परंपराओं के बारे में मौजूदा विचारों से कैसे निर्देशित किया जाए लोक संस्कृतिउनकी अपनी गतिविधियों में.

पता लगाने वाले प्रयोग के चरण में, अनुसंधान समस्या के प्रति माता-पिता और शिक्षकों के रवैये पर प्रारंभिक डेटा महत्वपूर्ण थे। माता-पिता के एक सर्वेक्षण से पता चला कि उनमें से अधिकांश के लिए (63%) परंपराओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, अधिक सीखने की इच्छा, किंडरगार्टन को यथासंभव मदद करने की विशेषता बच्चों को लोगों की परंपराओं से परिचित कराना. साथ ही, माता-पिता की प्रतिक्रियाओं से पता चला कि परंपराओं के बारे में परिवारों में अपर्याप्त जागरूकता है लोग, राष्ट्रीय, पारिवारिक, अवकाश परंपराओं का अभाव। यह सब साक्षीपीढ़ियों की निरंतरता के एक निश्चित नुकसान के बारे में उसके लोगों की संस्कृति.

शैक्षिक कैलेंडर योजनाओं का विश्लेषण काम, किंडरगार्टन में मूल तत्वों के प्रतिनिधित्व के अनुसार विषय-खेल का माहौल संस्कृति, साथ ही प्रत्यक्ष अवलोकन भी अभ्यासकर्ताओं का कार्य प्रमाणित हैमुद्दों पर शिक्षकों के ध्यान की कमी के बारे में ऐक्यपरंपराओं के लिए पूर्वस्कूली लोग.

नियंत्रण अनुभाग ने बच्चों द्वारा परंपराओं को आत्मसात करने के स्तर का खुलासा किया लोगऔर हमें अपने पूर्वजों की परंपराओं और स्वतंत्र गतिविधियों में उनका उपयोग करने की क्षमता के बारे में प्रीस्कूलरों के विचारों में सकारात्मक बदलाव स्थापित करने की अनुमति दी। प्रयोगों के परिणाम तालिका में प्रस्तुत किये गये हैं (आवेदन पत्र).

प्रस्तुत आंकड़ों से पता चलता है कि अंत तक प्रयोगिक कामसंख्या बढ़ गई है बच्चेउच्च और मध्यम स्तर, क्रमशः 8.6%।

बच्चों द्वारा कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करने का आकलन करने के लिए नैदानिक ​​मानदंड रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित होना"ऊपरी कमरा": वस्तुओं के नाम और प्रयोजनों का ज्ञान रूसी लोक जीवन; वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं को पुन: उत्पन्न करने की क्षमता रूसीमॉडलिंग, एप्लिक और ड्राइंग में कक्षाओं के दौरान उत्पादक गतिविधियों में रोजमर्रा की जिंदगी; विभिन्न प्रकार का ज्ञान लोकप्रिय- अनुप्रयुक्त रचनात्मकता; विभिन्न प्रकार के प्रयोग करने की क्षमता लोकप्रिय-पाठ के दौरान उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में रचनात्मकता को लागू करना; ज्ञान रूसी लोकछुट्टियाँ और परंपराएँ।

निष्कर्ष: इस प्रकार लोक परंपराएँ, क्षेत्रीय के महत्वपूर्ण तत्व होने के नाते संस्कृति, विकास के अवसर का प्रतिनिधित्व करते हैं सांस्कृतिकदेश और क्षेत्र का स्थान; वे आपको न केवल विभिन्न प्रतिनिधियों की जीवनशैली से परिचित होने की अनुमति देते हैं पीपुल्स, बल्कि पड़ोसी की जीवंत पहचान को भी उजागर करता है फसलें, उनकी आंतरिक आवश्यक समानता। फलतः बालक के व्यक्तित्व का प्रकटीकरण पूर्णतः उसके समावेशन से ही संभव है अपने ही लोगों की संस्कृति. हम पढ़ाते हैं बच्चेअपनी जड़ों, परंपराओं, राष्ट्रीय स्वाद को मत भूलना।

निष्कर्ष

हमें यह स्वीकार करना होगा कि प्रश्न बच्चों को लोगों की परंपराओं से परिचित करानाबच्चों के व्यापक अभ्यास में पर्याप्त रूप से परिलक्षित नहीं होते हैं गार्डन: संबंधित सामग्री काम ख़राब है, नीरस, इसमें कोई व्यवस्था नहीं है काम, सफल परिचय के लिए नृवंशविज्ञान साधनों का पर्याप्त रूप से उपयोग नहीं किया जाता है बच्चे लोगों की परंपराओं से परिचित होते हैं. इसलिए, शिक्षक को विभिन्न प्रकारों का अधिक गहराई से अध्ययन करने की आवश्यकता है लोक कला, पर विशेष साहित्य पढ़ें कहानियों, लोकगीत और रोजमर्रा की संस्कृति. किसी सकारात्मक परिणाम में अपनी रुचि अपने माता-पिता तक पहुँचाने में सक्षम हों और सक्षम हों "संक्रमित"उसके द्वारा। कार्यरतग्रामीण क्षेत्रों में इसे लागू करने की आवश्यकता थी लोक संस्कृति से रूबरू हुए बच्चे, उनकी चेतना को यह बताने के लिए कि वे वाहक हैं रूसी लोक संस्कृति, बच्चों को राष्ट्रीय परंपराओं में शिक्षित करें। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि नमूनों में कितनी उच्च कलात्मक विशेषताएं हो सकती हैं लोक कला, पर उनका प्रभाव बच्चेयह काफी हद तक शिक्षक, शिक्षक और माता-पिता की रुचि जगाने की क्षमता पर निर्भर करेगा लोक संस्कृति. तदनुसार, उपयुक्त सामग्री और सहायता (गुड़िया) जमा करने की आवश्यकता है रूसी वेशभूषा, वस्तुएं लोक कला, प्राचीन वस्तुएँ)।

मे भी बच्चों को उनकी मूल संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने में परिवार की भूमिका महान होती है. प्रीस्कूलर को रिश्तेदारों - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध (दिग्गजों) में भाग लेने वालों की जीवनियों से परिचित कराया जाना चाहिए, और शिक्षण स्टाफ को अपने बच्चों (कलात्मक, सौंदर्य और संज्ञानात्मक-भाषण) के साथ भ्रमण सैर और स्थानीय इतिहास वार्तालापों के आयोजन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करना चाहिए। प्रीस्कूलर की गतिविधियाँ)। यदि आप किसी बच्चे को कम उम्र से ही देशी ज्ञान में बड़ा करते हैं संस्कृति, देशी भाषण, उसे मौखिक कार्यों से परिचित कराएं लोक कला, तो यह आध्यात्मिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के विकास में योगदान देगा।

तभी भविष्य में हमारे छात्र इसे कायम रख सकेंगे और बढ़ा सकेंगे सांस्कृतिकरूस और उसके मूल्य "छोटा"मातृभूमि. इस दृष्टिकोण के साथ कामइसे हासिल करना संभव है उन चारित्रिक गुणों वाले बच्चे, जो अंतर्निहित हैं एक रूसी व्यक्ति को: कौशल, आत्मा की चौड़ाई, व्यक्तित्व, जन्मभूमि के लिए प्यार - और यह पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होने वाली युवा पीढ़ी को शिक्षित करने का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है।

अध्ययन से पता चला कि हमने जो परिकल्पना सामने रखी, वह प्रभावशीलता है बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने का कार्यएक छोटे ग्रामीण किंडरगार्टन में सबसे प्रभावी होगा पर: विभिन्न आयु समूहों पर केंद्रित एक जातीय विषय-विकास वातावरण बनाना बच्चे; आयु के अनुसार लोकसाहित्य का व्यापक उपयोग बच्चेऔर क्षेत्रीय घटक को ध्यान में रखते हुए पुष्टि की गई।

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"प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना"

जीबीडीओयू नंबर 114 के शिक्षक

फ्रुंज़ेन्स्की जिला

सेंट पीटर्सबर्ग

क्रिवोरुचेंको एल.बी.

वर्तमान में, लोककथाओं, पारिवारिक और रोजमर्रा के रीति-रिवाजों, संस्कारों और रीति-रिवाजों की मूल शैलियों में सन्निहित राष्ट्रीय सांस्कृतिक परंपराओं को समझने, मजबूत करने और सक्रिय रूप से बढ़ावा देने में रुचि बढ़ रही है।

पूर्वस्कूली बच्चों को रूसी लोक संस्कृति और लोक परंपराओं से परिचित कराने की समस्या पर वैज्ञानिकों और चिकित्सकों द्वारा बार-बार विचार किया गया है। अध्ययन का विषय एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास में लोक संस्कृति और लोक परंपराओं की भूमिका से संबंधित मुद्दे थे; उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बच्चों को लोक परंपराओं से परिचित कराने की संबंधित सामग्री, शर्तें और तरीके। चर्चा की गई. कई मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययनों ने पुष्टि की है कि बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराने से पीढ़ियों के बीच संबंध सुनिश्चित होता है, व्यक्ति के व्यापक, सामंजस्यपूर्ण विकास को बढ़ावा मिलता है और मानसिक, शारीरिक, नैतिक, सौंदर्य, श्रम और पारिवारिक शिक्षा की समस्याओं का समाधान होता है।

रूसी लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों को जानने से इतिहास, रूसी लोगों की संस्कृति के प्रति प्रेम पैदा करने में मदद मिलती है और अतीत को संरक्षित करने में मदद मिलती है। इसलिए, लोक संस्कृति, रूसी लोक कला और लोककथाओं के बारे में बच्चों का ज्ञान बच्चों के दिलों में गूंजता है, बच्चों के सौंदर्य विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करता है और एक सामान्य आध्यात्मिक संस्कृति का निर्माण करता है। और लोक संस्कृति के मूल्यों से परिचय कम उम्र से ही शुरू करना जरूरी है। बचपन की छाप अमिट होती है. बच्चे बहुत भरोसेमंद और खुले होते हैं। सौभाग्य से, बचपन वह समय है जब राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति में सच्चा, ईमानदार विसर्जन संभव है।

रूसी लोक संस्कृति (अवधारणा, कार्य)

वर्तमान में, संस्कृति की कई सौ परिभाषाएँ हैं, दोनों काफी सरल हैं, जो किसी भी शब्दकोश में पाई जा सकती हैं, और काफी जटिल हैं, जो कई कार्यों में बिखरी हुई हैं और इस वास्तव में व्यापक अवधारणा की पूरी चौड़ाई और अस्पष्टता को प्रतिबिंबित करने का दावा करती हैं। संस्कृति की सबसे आम समझ भौतिक और आध्यात्मिक विकास के परिणामस्वरूप समाज की उपलब्धियों की समग्रता है। लेकिन संस्कृति न केवल परिणाम है, बल्कि व्यक्ति की सचेतन गतिविधि की प्रक्रिया भी है, जिसके दौरान न केवल उसके आसपास का वातावरण बदलता है, बल्कि वह स्वयं भी बदलता है। दूसरे शब्दों में, संस्कृति केवल संचित भौतिक और आध्यात्मिक संपदा तक ही सीमित नहीं है, बल्कि यह एक सतत रचनात्मक कार्य है, जो मानव अस्तित्व का एकमात्र तरीका है।

लोक संस्कृति एक बहुआयामी, बहुआयामी घटना है; यह उनसे जुड़ी वस्तुओं और रीति-रिवाजों की दुनिया नहीं है, बल्कि विचारों की दुनिया है जो अपने महत्व में कालातीत हैं, जो दुनिया की समग्र विश्वदृष्टि और समझ का निर्माण करती है, सबसे महत्वपूर्ण जिसकी विशेषता अध्यात्म है।

किसी व्यक्ति और समाज के जीवन में संस्कृति का स्थान और भूमिका, सबसे पहले, उसके द्वारा किए जाने वाले कार्यों से निर्धारित होती है। मुख्य में से एक दुनिया को नियंत्रित करने और बदलने का कार्य है, जो मानव मानस की विशेषताओं द्वारा निर्धारित होता है, जो जानवरों के मानस के विपरीत, पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूलन पर इतना केंद्रित नहीं है, बल्कि प्रकृति को बदलने, बदलने पर केंद्रित है। व्यक्तिपरक हितों और लक्ष्यों, लोगों की जरूरतों के अनुसार प्राकृतिक आवास।

संस्कृति के संचार कार्य को अधिक महत्व देना भी मुश्किल है, जो लोगों की एक दूसरे के साथ संवाद करने की अटूट आवश्यकता से निर्धारित होता है। संचार की प्रक्रिया में, न केवल ऊर्जा, सूचना और विचारों का आदान-प्रदान होता है, बल्कि विभिन्न प्रकार के भावनात्मक और बौद्धिक प्रकार के कनेक्शन और रिश्ते भी स्थापित होते हैं, मानवता के सामाजिक अनुभव और सामाजिक स्मृति को स्थानांतरित किया जाता है, और विचारों, जुनून की एक समानता होती है। , और विश्वासों का विकास होता है। मन की संस्कृति, भावनाओं की संस्कृति में सुधार के लिए व्यापक और सबसे उपजाऊ पूर्वापेक्षाएँ बनाई जाती हैं, और संचार के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया के विभिन्न रूप और इसकी प्रभावशीलता का मूल्यांकन उत्पन्न होता है।

संस्कृति का सूचनात्मक-संज्ञानात्मक कार्य, रोजमर्रा, वैज्ञानिक, कलात्मक, धार्मिक और अन्य रूपों और प्रकार के ज्ञान के रूप में विद्यमान है, जिसमें पीढ़ी से पीढ़ी तक प्रतीकों और संकेतों के माध्यम से जानकारी का उत्पादन, संचय, भंडारण, गुणन और प्रसारण शामिल है। .

संस्कृति के सैद्धांतिक विश्लेषण के लिए विशेष रुचि इसका मानक कार्य है, जिसमें न केवल मानव व्यवहार के मानदंडों और नियमों का विकास शामिल है, बल्कि ऐतिहासिक रूप से विकासशील परंपराओं और रीति-रिवाजों के रूप में उनका समेकन भी शामिल है, जो सापेक्ष स्थिरता और स्थिरता की विशेषता है। .

संस्कृति का मूल्य या स्वयंसिद्ध कार्य व्यक्ति और समाज के मूल्यों और मूल्य अभिविन्यासों की एक प्रणाली बनाता है, जो सबसे पहले, मानवतावादी आदर्शों को साकार करता है। इस संबंध में, संस्कृति के मूल्य कार्य को न केवल निर्धारण के रूप में माना जा सकता है, बल्कि इसकी सामग्री में, इसके सार में, अन्य कार्यों के पूरे सेट को एकीकृत करने के रूप में भी माना जा सकता है।

एल.एन. टॉल्स्टॉय के अनुसार, लोक संस्कृति की उपलब्धियों के बारे में एक व्यक्ति का ज्ञान व्यक्ति के नैतिक और आध्यात्मिक विकास में एक महत्वपूर्ण बिंदु है। एल.एन. टॉल्स्टॉय के विचारों को विकसित करते हुए के.डी. उशिंस्की का मानना ​​था कि सभी महान राष्ट्रों की अपनी राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली होती है और प्रत्येक व्यक्ति में राष्ट्रीयता की भावना मजबूत होती है, और शैक्षिक प्रणालियाँ लोगों के राष्ट्रीय स्तर पर अद्वितीय विचारों से निर्धारित होती हैं। किसी लोगों की संस्कृति के महत्व को समझना उसके ऐतिहासिक अतीत, आध्यात्मिक आदर्शों और मूल्यों की समृद्ध विरासत की ओर मुड़कर संभव है। इसलिए, शैक्षणिक विज्ञान के विकास के लिए प्रत्येक व्यक्ति की पहचान और विशिष्टता के ज्ञान के आधार पर जातीय संस्कृतियों की उत्पत्ति पर लौटना, बच्चों के साथ काम करने के अभ्यास में एक या दूसरे द्वारा संचित शैक्षणिक अनुभव को पेश करना महत्वपूर्ण है। लोग, एक संस्कृति को दूसरे संस्कृति में आत्मसात करने की प्रक्रिया की विशेषता के रूप में संस्कृतियों के आत्मसात को खत्म करने के लिए।

किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक क्षमता विश्व संस्कृति में उसकी भागीदारी की डिग्री से नहीं, बल्कि उसके लोगों की राष्ट्रीय सांस्कृतिक परंपराओं से निर्धारित होती है। बच्चों के साथ काम करते समय, बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आयु विशेषताएँ (3-4 वर्ष)

3-4 साल की उम्र में बच्चा धीरे-धीरे परिवार का दायरा छोड़ देता है। उसका संचार गैर-स्थितिजन्य हो जाता है। वयस्क न केवल परिवार के सदस्य के रूप में, बल्कि एक निश्चित सामाजिक कार्य के वाहक के रूप में भी बच्चे के लिए कार्य करना शुरू कर देता है। बच्चे की समान कार्य करने की इच्छा उसकी वास्तविक क्षमताओं के साथ विरोधाभास पैदा करती है। इस विरोधाभास का समाधान पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी गतिविधि के रूप में खेल गतिविधि का विकास है। खेल की मुख्य विशेषता इसकी पारंपरिकता है: कुछ वस्तुओं के साथ कुछ क्रियाओं का प्रदर्शन अन्य वस्तुओं के साथ अन्य क्रियाओं के संबंध को दर्शाता है। छोटे प्रीस्कूलरों के खेल की मुख्य सामग्री खिलौनों और स्थानापन्न वस्तुओं के साथ क्रियाएं हैं। खेल की अवधि कम है. छोटे प्रीस्कूलर एक या दो भूमिकाओं और सरल, गैर-विस्तारित कथानकों के साथ खेलने तक ही सीमित हैं। इस उम्र में नियमों वाले खेल अभी आकार लेने लगे हैं।

प्रमुख गतिविधि गेमिंग है। इस अवधि के दौरान, जोड़-तोड़ वाले खेल से भूमिका-निभाने की ओर संक्रमण होता है।

प्रमुख संज्ञानात्मक कार्य धारणा है। बच्चों की अपना ध्यान प्रबंधित करने की क्षमता बहुत सीमित होती है। मौखिक निर्देशों के साथ बच्चे का ध्यान किसी वस्तु की ओर आकर्षित करना अभी भी मुश्किल है। अपना ध्यान एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर लगाने के लिए अक्सर बार-बार निर्देश की आवश्यकता होती है। ध्यान मुख्यतः अनैच्छिक होता है, इसकी स्थिरता गतिविधि की प्रकृति पर निर्भर करती है। स्मृति प्रक्रियाएँ अनैच्छिक रहती हैं। मान्यता अभी भी कायम है. स्मृति की मात्रा अनिवार्य रूप से इस बात पर निर्भर करती है कि सामग्री एक अर्थपूर्ण संपूर्णता में जुड़ी हुई है या बिखरी हुई है। इस उम्र के बच्चे वर्ष की शुरुआत में दृश्य-आलंकारिक, साथ ही श्रवण-मौखिक स्मृति की मदद से दो वस्तुओं को याद कर सकते हैं, वर्ष के अंत तक - चार वस्तुओं तक। बच्चा वह सब कुछ अच्छी तरह से याद रखता है जो उसके लिए महत्वपूर्ण है, एक मजबूत भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है। जो जानकारी वह कई बार देखता और सुनता है वह दृढ़ता से अवशोषित हो जाती है। मोटर मेमोरी अच्छी तरह से विकसित है: यह याद रखना बेहतर है कि किसी के अपने आंदोलन से क्या जुड़ा था।

जीवन के चौथे वर्ष में, बच्चे की कल्पनाशक्ति अभी भी खराब विकसित होती है। एक बच्चे को आसानी से वस्तुओं के साथ कार्य करने, उन्हें बदलने के लिए राजी किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, थर्मामीटर के रूप में एक छड़ी का उपयोग करना), लेकिन "सक्रिय" कल्पना के तत्व, जब बच्चा स्वयं छवि से मोहित हो जाता है और स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता रखता है एक काल्पनिक स्थिति, अभी बनने और प्रकट होने लगी है।

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, वयस्कों के साथ संज्ञानात्मक संचार की आवश्यकता सक्रिय रूप से प्रकट होने लगती है, जैसा कि बच्चों द्वारा पूछे जाने वाले कई प्रश्नों से पता चलता है।

आत्म-जागरूकता का विकास और "मैं" की छवि की पहचान व्यक्तित्व और वैयक्तिकता के विकास को प्रोत्साहित करती है। बच्चा स्पष्ट रूप से समझने लगता है कि वह कौन है और कैसा है।

कम उम्र की ही तरह, 3-4 साल की उम्र में भी पुनर्निर्माण की कल्पना हावी हो जाती है, यानी बच्चा केवल परियों की कहानियों और किसी वयस्क की कहानियों से ली गई छवियों को फिर से बनाने में सक्षम होता है। बच्चे का अनुभव और ज्ञान तथा उसका क्षितिज कल्पना के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं। इस उम्र के बच्चों में विभिन्न स्रोतों के तत्वों का मिश्रण, वास्तविक और शानदार का मिश्रण होता है। शिशु के मन में उभरने वाली शानदार छवियां उसके लिए भावनात्मक रूप से समृद्ध और वास्तविक होती हैं।

3-4 वर्ष की आयु बच्चे के जीवन में बहुत महत्वपूर्ण अवधि होती है। यह इस स्तर पर है कि भविष्य के व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है, बच्चे के नैतिक, शारीरिक और मानसिक विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनती हैं।

सामान्य तौर पर, 3 साल के बच्चों के मानसिक विकास की विशेषता किसी वयस्क की मदद के बिना कार्य करने पर सक्रिय ध्यान केंद्रित करना है, अर्थात। स्वतंत्रता की इच्छा, दृष्टिगत रूप से प्रभावी सोच का और विकास और पर्यावरण के बारे में प्राथमिक निर्णयों की अभिव्यक्ति, बच्चों के बीच संबंधों के नए रूपों का निर्माण, एकल खेलों और "अगल-बगल" खेलों से संयुक्त गतिविधियों के रूपों में क्रमिक संक्रमण .

गतिविधि की स्थिरता, "कार्य" की प्रभावशीलता और गुणवत्ता बच्चों को उनकी नज़र में महत्वपूर्ण गतिविधि के लिए एक मकसद प्रदान करने से सकारात्मक रूप से प्रभावित होती है। छोटा प्रीस्कूलर अपने लिए, अपने खेल के लिए कुछ बनाने के मकसद से आकर्षित होता है। बच्चे के लिए सामाजिक लाभ का उद्देश्य अभी भी अप्रभावी है।

एक प्रीस्कूलर के लिए, विकास का मुख्य मार्ग अनुभवजन्य सामान्यीकरण है, अर्थात। अपने स्वयं के संवेदी अनुभव का सामान्यीकरण। अनुभवजन्य सामान्यीकरण मुख्य रूप से बच्चे के दृश्य प्रतिनिधित्व पर आधारित होते हैं। इस तरह के सामान्यीकरण आलंकारिक साधनों का उपयोग करके किए जाते हैं, अर्थात। सोच दृष्टिगत रूप से कल्पनाशील हो जाती है।

इसलिए, एक प्रीस्कूलर की शिक्षा में मुख्य बात उसके स्वयं के अनुभव का संगठन है, जिसे एक वयस्क दृश्य सहायता का उपयोग करके सामान्यीकृत रूप में सामान्यीकृत और रिकॉर्ड करने में मदद करता है: एक मानक, एक प्रतीक, एक मॉडल। पहले प्रकार के बचपन के अनुभव को संज्ञानात्मक कहा जा सकता है। इसके संगठन का मुख्य रूप अवलोकन एवं प्रयोग है।

बच्चे के अनुभव को व्यवस्थित करने का दूसरा रूप उसका विभिन्न स्थितियों को "जीना" है। "जीने" में न केवल वास्तविकता के निष्पक्ष विश्लेषण का अनुभव शामिल है, बल्कि इस वास्तविकता के साथ किसी के रिश्ते का अनुभव भी शामिल है।

और चूंकि यह विशेष युग धारणा के गठन के लिए एक संवेदनशील अवधि है, इसलिए धारणा के विभिन्न रूपों के विकास पर जोर दिया जाता है, जो संज्ञानात्मक क्षमता की नींव के गठन का आधार हैं।

इस दिशा में बच्चों के साथ काम करने के लिए एक शैक्षणिक तकनीक का चयन करना आवश्यक है...

पूर्वस्कूली बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने के लिए शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ

शैक्षणिक तकनीक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण का एक समूह है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण तकनीकों, शैक्षिक साधनों का एक विशेष सेट और व्यवस्था निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया (बी.टी. लिकचेव) के लिए एक संगठनात्मक और पद्धतिगत टूलकिट है। प्रौद्योगिकी का मुख्य विचार यह है कि लोक परंपराओं से परिचित होकर सांस्कृतिक स्थान का विकास एक बच्चे के रचनात्मक विकास के लिए सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक रूप से उचित मार्ग है। प्रौद्योगिकी सिद्धांतों पर आधारित है:

• सांस्कृतिक अनुरूपता;
• बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
• सौंदर्यीकरण;
• एकीकरण;
• प्रौद्योगिकी के सामग्री घटक के चयन में व्यवस्थितता और निरंतरता।

लोक परंपराओं से परिचित होने की क्रियाविधि को निम्नलिखित सूत्र में व्यक्त किया जा सकता है: ज्ञान और विचार + उद्देश्य + भावनाएँ और दृष्टिकोण + कौशल और आदतें + कार्य और व्यवहार।

शैक्षणिक स्थितियाँ: शैक्षणिक प्रौद्योगिकी एक एकीकृत पद्धति पर आधारित होनी चाहिए जो शिक्षा, मानव अखंडता और सांस्कृतिक अनुरूपता के सिद्धांत के लिए मानवतावादी और सक्रिय दृष्टिकोण के विचारों को जोड़ती है; प्रौद्योगिकी को पूर्वस्कूली उम्र के नए गठन के रूप में अग्रणी और महत्वपूर्ण प्रकार की गतिविधि और उत्पादक कल्पना की कल्पना पर आधारित होना चाहिए; प्रौद्योगिकी में रचनात्मक विकास का एक घटक शामिल है।

रचनात्मक विकास का एक घटक होना चाहिए: गेमिंग गतिविधि, संज्ञानात्मक गतिविधि, उत्पादक गतिविधि, लोककथाओं से परिचित होना, कलात्मक भाषण और संगीत गतिविधि।

लोक परंपराओं का परिचय शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के सामग्री घटक के कार्यान्वयन के माध्यम से होता है।

एक बच्चे के व्यक्तित्व पर लोक परंपराओं के प्रभाव के महत्व के आधार पर, लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित होने की तकनीक के सामग्री घटक को सशर्त रूप से ब्लॉकों में विभाजित किया जा सकता है। या वे चरण जिनके अनुसार एक बच्चे को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराया जाना चाहिए:

• लोक दर्शन;
• लोकगीत;
• पारंपरिक आवास और कपड़े;
• लोक खेल, लोक अवकाश;
• पारंपरिक लोक छुट्टियाँ।

ब्लॉकों को आपस में बदला जा सकता है या समानांतर में पेश किया जा सकता है। रुचि बनाए रखने के लिए रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित होने की पूरी अवधि के दौरान लोक खेलों को शुरू करना अधिक उचित है।

यह सलाह दी जाती है कि प्रत्येक ब्लॉक को एक छुट्टी (लोक हो सकता है), मनोरंजन (जिसमें सामग्री, लोकगीत, संगीत आदि शामिल हो) या लोक कथाओं और किंवदंतियों पर आधारित एक नाटकीय प्रदर्शन के साथ समाप्त किया जाए। इससे बच्चों में लोक परंपराओं और स्वयं इन परंपराओं के वाहक लोगों दोनों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाने में मदद मिलती है।

प्रौद्योगिकी के सामग्री घटक के समायोजित संस्करण के आधार पर, एक शैक्षिक मैनुअल विकसित करना आवश्यक है जिसमें एक विषयगत योजना शामिल हो। शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें, पाठ नोट्स। फिलहाल कनीज़ेव कार्यक्रम चल रहा है। ओ.एल., मखानेवा एम.डी. "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना।"

मनोविज्ञान नोट करता है कि किसी भी अनुभव (हमारे मामले में, लोक परंपराओं) को दो तरीकों से सीखा जा सकता है। उनमें से एक पुनरुत्पादन है, जो बच्चे द्वारा पहले से विकसित व्यवहार तकनीकों और उनके आगे के सुधार के लिए कार्रवाई के तरीकों को सक्रिय रूप से आत्मसात करने पर आधारित है। दूसरा मार्ग रचनात्मक प्रसंस्करण, नई छवियों और कार्यों के निर्माण पर आधारित है। यह, एल.एस. के अनुसार. वायगोत्स्की, रचनात्मकता का मार्ग। इसलिए, रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित होने की तकनीक में, रचनात्मक विकास का एक घटक प्रतिष्ठित है।

रचनात्मक विकास घटक में चंचल, संज्ञानात्मक और उत्पादक गतिविधियाँ शामिल हैं। लोकगीत, कलात्मक, भाषण और संगीत गतिविधियों से परिचित होना।

पूर्वस्कूली उम्र में एक अग्रणी गतिविधि के रूप में खेलना विभिन्न देशों के खेलों से परिचित होना और समावेशन के विभिन्न रूपों में उनके उपयोग का तात्पर्य है। इस प्रकार की गतिविधि में लोक परंपराओं में रुचि बढ़ाना शामिल है।

उत्पादक गतिविधियों में ड्राइंग, मॉडलिंग, डिज़ाइन और एप्लिक शामिल हैं।

लोककथाओं से परिचित होना मौखिक लोक कला के कार्यों की शैली विविधता को दर्शाता है: परियों की कहानियां, किंवदंतियां, कविताएं, तुकबंदी, कहावतें, कहावतें, पहेलियां।

संगीत गतिविधियों में शामिल हैं: लोक गीत प्रस्तुत करना, लोक संगीत, गाने सुनना; संगीत संगत के साथ आउटडोर लोक खेल; संगीत के लिए जिम्नास्टिक; सभी प्रकार की संगीत कला का उपयोग करके मनोरंजन (लोक अवकाश); संगीतमय संगत के साथ लोक कथाओं और साहित्यिक कृतियों के कथानकों का नाटकीयकरण और नाटकीयकरण।

संज्ञानात्मक गतिविधि में मूल भूमि और उसमें रहने वाले लोगों को जानना शामिल है; भ्रमण, संग्रहालयों का दौरा, वीडियो देखने, कहानियाँ लिखने, उस्तादों के काम का अवलोकन करने, प्रतिकृतियाँ देखने, तस्वीरें देखने और चर्चाएँ आयोजित करने के माध्यम से उनकी परंपराएँ।

प्रौद्योगिकी को लागू करने में, निम्नलिखित स्थितियों का निर्माण बहुत महत्वपूर्ण है:

• एक विषय-विकास वातावरण (कार्यशाला, कला स्टूडियो, थिएटर, आदि) का निर्माण;
• वीडियो सामग्री का चयन (लोक शिल्प, लोक शिल्पकारों, आदि के बारे में फिल्में);
• भागीदारी के रूप (सभा, संग्रहालय का दौरा, शैक्षिक बातचीत, लक्षित सैर, आदि)
• संयुक्त कार्यक्रमों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी (पारिवारिक क्लब का संगठन, कला कार्यशाला, संयुक्त छुट्टियां, एक खुला दिन आयोजित करना, आदि)।

व्यवहार में, इन शर्तों को निम्नानुसार निर्दिष्ट किया गया था। सिस्टम में शैक्षणिक तकनीक लागू की गई है: लोक खेल, परियों की कहानियां, किंवदंतियां आदि का उपयोग किया जाता है। प्रकृति में यादृच्छिक नहीं हैं, वे पाठ, संयुक्त गतिविधि और स्वतंत्र गतिविधि में व्यवस्थित रूप से शामिल हैं।

संग्रहालय-शैक्षणिक तकनीक बच्चों के अपने लोगों के इतिहास और संस्कृति के साथ समग्र संबंध के विकास में भी योगदान देती है। संग्रहालय-शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की विकासशील क्षमता शिक्षक को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति के प्रति बच्चों के समग्र दृष्टिकोण को विकसित करने की शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित, विचारशील बनाने में मदद करती है और बेहतर परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देती है। संग्रहालय बच्चों को पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित सच्चे मूल्यों से परिचित होने की अनुमति देता है। संग्रहालय सांस्कृतिक स्थानीय इतिहास स्थान की सीमाओं का विस्तार करने का एक अनूठा अवसर प्रदान करता है। मानव समाज के जीवन को प्रदर्शित करता है, उसे विकास में दिखाता है, जो एक बच्चे की ऐतिहासिक चेतना के निर्माण में महत्वपूर्ण है; संग्रहालय में, प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से, आत्मनिर्णय का एक आंतरिक कार्य किया जाता है, अन्य युगों और संस्कृतियों के मानदंडों के साथ बच्चे के विचारों और अनुभवों का सहसंबंध, जो उसके लिए खुद को बनाने, आत्म-विकास और आत्म-निर्माण के लिए प्रेरणा बन जाता है। -शिक्षा।

परियोजना पद्धति जैसी शैक्षणिक तकनीक पर भी ध्यान देना आवश्यक है। प्रोजेक्ट पद्धति आपको एक समस्या को हल करने के लिए विभिन्न क्षेत्रों के छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित रूप से एकीकृत करने की अनुमति देती है, और अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करना संभव बनाती है। परियोजना गतिविधियों का उपयोग प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक विकास के साधन के रूप में किया जाता है। प्रीस्कूलरों की परियोजना गतिविधि की एक विशेषता यह है कि किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में इसके कार्यान्वयन के दौरान, वयस्क विभिन्न परिस्थितियाँ बनाते हैं जो बच्चे को स्वतंत्र रूप से सोचने, प्राथमिक संज्ञानात्मक समस्याओं को खोजने और हल करने, विचारों को व्यवहार में लाने, उसकी गतिविधि और पहल को प्रोत्साहित करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। बच्चों की परियोजना गतिविधियों का मुख्य उद्देश्य एक आरामदायक शैक्षिक वातावरण बनाना है जो उन्हें व्यक्ति की संभावित क्षमताओं को प्रकट करने, बच्चे के आसपास की संस्कृति और दुनिया में महारत हासिल करने और अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की अनुमति देता है। इसके अलावा, परियोजनाओं में बच्चों की भागीदारी "व्यक्तिगत समाजीकरण की एक गहन प्रक्रिया में योगदान देती है, सीखने और जीवन के बीच संबंध को मजबूत करती है, सक्रिय सोच को उत्तेजित करती है और संज्ञानात्मक रुचि पैदा करती है।"

परियोजना पद्धति बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए स्वतंत्रता, बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग जैसे शैक्षणिक सिद्धांतों को व्यापक रूप से लागू करती है। यह विधि उस विचार पर आधारित है जो "प्रोजेक्ट" की अवधारणा का सार बनाती है, इसका परिणाम पर व्यावहारिक ध्यान केंद्रित होता है जिसे किसी विशेष व्यावहारिक या सैद्धांतिक रूप से महत्वपूर्ण समस्या को हल करके प्राप्त किया जा सकता है। इस परिणाम को वास्तविक व्यावहारिक गतिविधियों में देखा, समझा और लागू किया जा सकता है।

परियोजना गतिविधियाँ हमेशा अपने प्रतिभागियों की स्वतंत्र गतिविधियों पर केंद्रित होती हैं - व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह, जो वे एक निश्चित अवधि के लिए करते हैं।

परियोजना गतिविधियों के संगठन के लिए अपने प्रतिभागियों के साथ सक्रिय बातचीत के लिए शिक्षक की एक निश्चित तैयारी, उन्हें संयुक्त गतिविधियों के लिए रुचि लेने और प्रेरित करने की क्षमता, परियोजना के चरणों को स्पष्ट रूप से जानना और इस पद्धति के उपयोग के लिए कुछ आवश्यकताओं का अनुपालन करना आवश्यक है। शैक्षिक प्रक्रिया. उनमें से: एक समस्या/कार्य की उपस्थिति जो अनुसंधान और रचनात्मक दृष्टि से महत्वपूर्ण है, जिसके लिए एकीकृत ज्ञान की आवश्यकता होती है; अपेक्षित परिणामों का व्यावहारिक, सैद्धांतिक, संज्ञानात्मक महत्व; प्रतिभागियों की स्वतंत्र (व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह) गतिविधियाँ; परियोजना की सामग्री की संरचना करना (चरण-दर-चरण परिणामों का संकेत देना); अनुसंधान विधियों का उपयोग जिसमें क्रियाओं का एक निश्चित क्रम शामिल होता है (परिकल्पनाओं का निर्माण, अंतिम परिणामों को औपचारिक बनाने के तरीकों की चर्चा, प्राप्त आंकड़ों का संग्रह, व्यवस्थितकरण और विश्लेषण, सारांशित करना, परिणाम तैयार करना, उन्हें प्रस्तुत करना, निष्कर्ष तैयार करना, नई शोध समस्याओं को सामने रखना)। एक प्रीस्कूल संस्थान में, बच्चों की उम्र के कारण, शिक्षक विद्यार्थियों को पूर्ण स्वतंत्रता प्रदान नहीं कर सकता है, इसलिए, किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ, परियोजना की शुरुआत से लेकर उसके पूरा होने तक, संयुक्त सामूहिक रचनात्मकता की प्रकृति की होंगी। शिक्षक और बच्चे.

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एक निजी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, किंडरगार्टन नंबर 000 की शैक्षणिक परिषद के निर्णय द्वारा प्रकाशित

कार्य कार्यक्रम "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना" 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए किंडरगार्टन नंबर 000, नोवी उरगल गांव। - न्यू उरगल, 2016।

कार्य कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा "बचपन", एड के लिए एक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर संकलित किया गया है। , आदि (सेंट पीटर्सबर्ग, 2014) पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार; कार्यक्रम "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना", एड। , (सेंट पीटर्सबर्ग, 2014) प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार। इसे 4 वर्षों में लागू करने के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसका उद्देश्य स्वतंत्रता, संज्ञानात्मक और संचार गतिविधि, सामाजिक आत्मविश्वास और मूल्य अभिविन्यास विकसित करना है जो बच्चे के व्यवहार, गतिविधियों और दुनिया के प्रति दृष्टिकोण को निर्धारित करते हैं।

द्वारा संकलित: किंडरगार्टन अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक

समीक्षक: डिप्टी सिर OIA किंडरगार्टन नंबर 000 के लिए

संपादक: किंडरगार्टन नंबर 000 के प्रमुख - चान

कार्यक्रम का लक्ष्य अनुभाग

व्याख्यात्मक नोट………………………………………………………… 4-6

1.बाल विकास के क्षेत्रों के अनुरूप शैक्षिक गतिविधियों का विवरण………………………………7-9

2.कार्यक्रम संरचना…………………………………………..10

3.कार्यक्रम निर्माण के सिद्धांत…………………………..11

4. कार्यक्रम का अन्य शैक्षणिक क्षेत्रों से जुड़ाव....12-13

1.सतत शैक्षणिक गतिविधियों का आयोजन एवं संचालन………………………………………………………….14

2. संगीत और लोकगीत गतिविधियों के प्रकार…………15-16

पद्धति संबंधी साहित्य………………………………………….17

अनुप्रयोग

कार्यक्रम का लक्ष्य अनुभाग

व्याख्यात्मक नोट।

लोक कला का रचनात्मक आधार - इसकी परिवर्तनशीलता और सुधार, संचार संचार (शब्द, संगीत, आंदोलन) के तरीकों का समन्वय - एक बच्चे के व्यक्तित्व की कलात्मक व्यक्तित्व को प्रकट करना संभव बनाता है, उसकी रचनात्मक गतिविधि के निर्माण में योगदान देता है, जो एक विकसित संगीत और सौंदर्य संस्कृति के संकेतकों में से एक है। लोककथाओं का अध्ययन बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के लगभग सभी क्षेत्रों को कवर करना संभव बनाता है - इसमें मुखर प्रदर्शन (एकल और कलाकारों की टुकड़ी), कोरियोग्राफिक गतिविधियाँ, नाटकीय गतिविधियाँ और संगीत वाद्ययंत्र बजाना शामिल हैं। बच्चों की रचनात्मकता और सौंदर्य शिक्षा के संगठन में निरंतरता, स्थिरता और निरंतरता, लोक अनुभव और परंपराओं के विकास और उपयोग में बहुत श्रमसाध्य कार्य है। इसलिए, प्रीस्कूलरों को लोक संस्कृति से परिचित कराने के लिए एक कार्यक्रम बनाते समय, एक एकीकृत दृष्टिकोण को ध्यान में रखा गया, और बच्चों को न केवल संगीत संस्कृति से, बल्कि लोक कला के विभिन्न रूपों से भी परिचित कराया गया।

यह पाठ्यक्रम प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के लिए है और मूल प्रकृति का है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए बच्चों के संगीत लोकगीत के लिए अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के आधार पर एक कार्यक्रम विकसित किया गया है।

कार्यक्रम लोक संस्कृति के क्षेत्र में बच्चों को तैयार करने के लिए एक पाठ्यक्रम का वर्णन करता है और इसका उद्देश्य अतिरिक्त शिक्षा के हिस्से के रूप में कक्षाएं संचालित करना है। कार्य कार्यक्रम की सामग्री इतिहास और संस्कृति में मनुष्य के बारे में प्रीस्कूलरों के विचारों को विकसित करने की दिशा में राज्य शैक्षिक मानकों से मेल खाती है।

कार्य कार्यक्रम के विकास का आधार "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना" ऐसे कार्यक्रम थे जैसे "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना", एड। , (सेंट पीटर्सबर्ग, 2014)

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक

आंशिक कार्यक्रम:

● "रूसी लोकगीत";

● टी.आई. बाकलानोव द्वारा "म्यूजिकल वर्ल्ड"। .

● "किंडरगार्टन में लोक अवकाश", .;

● जी.एम. नौमेंको द्वारा "लोकगीत अवकाश";

● "किंडरगार्टन में रूसी लोक कला और अनुष्ठान छुट्टियां";

"बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना।"

"म्यूज़िकल कैलिडोस्कोप" मॉस्को 1996

कार्य कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों के लिए उत्पादक गतिविधि के क्षेत्रों में से एक के रूप में लोक संस्कृति के माध्यम से बच्चे के बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों के विकास के लिए आवश्यक कार्यों को परिभाषित करता है।

कार्यक्रम की मौलिकता लोक अध्ययन और संगीत लोककथाओं में विशेष रूप से संगठित एकीकृत कक्षाओं की प्रणाली में निहित है, जो न केवल बच्चे की कलात्मक, रचनात्मक और संगीत क्षमताओं के अधिक पूर्ण गठन में योगदान देती है, बल्कि शारीरिक और कमियों के सुधार में भी योगदान देती है। मानसिक विकास।

कार्यक्रम का लक्ष्य लोक कैलेंडर छुट्टियों के माध्यम से लोक संस्कृति के व्यापक विकास की प्रक्रिया में आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व को शिक्षित करना है।

कार्यक्रम निम्नलिखित कार्यों के कार्यान्वयन का प्रावधान करता है।

• अपने लोगों की पारंपरिक संस्कृति और अपने पूर्वजों के जीवन में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।
• अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम विकसित करना, अपने लोगों और कामकाजी लोगों की परंपराओं के प्रति सम्मान विकसित करना।
• लोककथाओं के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
• संगीतमय लोककथाओं के माध्यम से संगीत की सक्रिय धारणा विकसित करें
• संगीतमय लोककथाओं के माध्यम से गायन, संचलन और संगीत-निर्माण के क्षेत्र में प्रदर्शन और रचनात्मक कौशल विकसित करना।
• बच्चों की शब्दावली के संचय में योगदान दें, शब्दों में रुचि पैदा करें और अपनी मूल भाषा के प्रति प्रेम पैदा करें।

कार्यक्रम लक्ष्य

• बच्चों को रूसी लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं से सक्रिय रूप से परिचित कराना और इस आधार पर उनकी राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता के गठन को बढ़ावा देना।
• छात्रों के क्षितिज का विस्तार करना, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और भावनात्मक क्षेत्र का विकास करना।
• लोक संस्कृति के अध्ययन में स्थायी रुचि का गठन, लोक खेलों और छुट्टियों में भाग लेने की इच्छा;
• लोक संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया का गठन;
• संगीतमय लोक कार्यों की अभिव्यक्ति के मूल साधनों को गायन और गति में समझें और व्यक्त करें;
• मोटर कौशल और गुणों का गठन (समन्वय, निपुणता और आंदोलनों की सटीकता, प्लास्टिसिटी);
• गीत और नृत्य सुधारों का उपयोग करके खेल छवियों को व्यक्त करने की क्षमता;
• विभिन्न प्रकार की लोक संगीत गतिविधियों में गतिविधि, स्वतंत्रता और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति।
• पूर्वस्कूली बच्चों को लोक संस्कृति और संगीतमय लोककथाओं से परिचित कराना लोकगीत और लोक अध्ययन, लोक कैलेंडर छुट्टियों, मनोरंजन शाम और स्वतंत्र खेल गतिविधियों पर कक्षाओं में किया जाता है।

1. बाल विकास की दिशाओं के अनुरूप शैक्षिक गतिविधियों का विवरण।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता पूर्वस्कूली शिक्षा "बचपन", एड के लिए एक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन द्वारा सुनिश्चित की जाती है। , आदि (सेंट पीटर्सबर्ग, 2014) पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार।

शिक्षा और प्रशिक्षण रूसी में किया जाता है - रूस की राज्य भाषा।

कार्यक्रम चार साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।

अध्ययन का पहला वर्ष - बच्चे रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं और जीवन के तरीके से परिचित होते हैं, लोक संगीत, लोक नृत्य, लोकगीत खेलों की शैलियों, लोक संगीत वाद्ययंत्रों और लोक थिएटर से परिचित होते हैं।

अध्ययन का दूसरा वर्ष - रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं और जीवन शैली के बारे में ज्ञान का समेकन, नई अवधारणाओं से परिचित होना, लोक संगीत की शैलियाँ, लोक नृत्य, लोकगीत खेल, लोक संगीत वाद्ययंत्र और लोक रंगमंच से परिचित होना।

अध्ययन का तीसरा वर्ष - रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं और जीवन शैली के बारे में ज्ञान का समेकन, नई अवधारणाओं से परिचित होना, लोक संगीत की शैलियाँ, लोक नृत्य, लोकगीत बजाना, लोक संगीत वाद्ययंत्रों और लोक रंगमंच से परिचित होना, लोक संगीत वाद्ययंत्रों और लोक रंगमंच से परिचित होना। लोक कैलेंडर और कैलेंडर-औपचारिक छुट्टियां।

अध्ययन का चौथा वर्ष - रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं और जीवन शैली के बारे में ज्ञान का समेकन, नई अवधारणाओं से परिचित होना, लोक संगीत की शैलियाँ, लोक नृत्य, लोकगीत बजाना, लोक संगीत वाद्ययंत्र और लोक रंगमंच के ज्ञान का समेकन। लोक कैलेंडर और कैलेंडर-अनुष्ठान छुट्टियों का ज्ञान।

प्रत्येक अनुभाग में, कार्यक्रम की सामग्री की विशेषताएं बच्चों की उम्र के अनुसार दी गई हैं, ताकि इसकी जटिलता का पता लगाना अधिक सुविधाजनक हो कि बच्चा धीरे-धीरे लोक संगीत, कैलेंडर छुट्टियों की दुनिया में कैसे डूब जाता है। संगीत सामग्री धीरे-धीरे जमा होती है। इस प्रकार, यह बच्चों की संगीत क्षमताओं के विकास की गतिशीलता को दर्शाता है - आवेगपूर्ण प्रतिक्रियाओं से लेकर सबसे सरल संगीत घटना तक लोक पारंपरिक संस्कृति की समग्र सक्रिय धारणा तक।

कार्यक्रम में एक विषयगत संरचना है, एक विषय तार्किक रूप से दूसरे में प्रवाहित होता है, जिसमें रूसी लोककथाओं की कई शैलियों को शामिल किया गया है, और इसमें तीन खंड शामिल हैं।

1 - जातीय अध्ययन - एक विश्वदृष्टि का गठन।

2-बच्चों की संगीतमय लोककथा-क्षमताओं का विकास।

3 - लोक कैलेंडर की छुट्टियां और अनुष्ठान बच्चों के साथ लोककथाओं की सामग्री में महारत हासिल करने के लिए किए गए काम का परिणाम हैं।

विषय का परिचय - "बुद्धिमत्ता, अनुभव, पारिवारिक परंपराओं के केंद्र के रूप में घर।" यह विषय बच्चों को लोक अंधविश्वासों, ताबीजों का विचार देता है और पारंपरिक लोक कला और शिल्प, महिलाओं के हस्तशिल्प, लोक पोशाक, पैचवर्क और अनुष्ठान खिलौनों से परिचित कराता है।

"बच्चों का संगीत लोकगीत" - रूसी लोककथाओं की कुछ शैलियों को शामिल करता है।

• "मनोरंजक लोकगीत" - वयस्कों द्वारा विशेष रूप से बच्चों के लिए बनाई गई सभी प्रकार की संगीतमय और काव्य रचनाएँ: लोरी, नर्सरी कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले, परियों की कहानियाँ, और स्वयं बच्चों की पारंपरिक रचनात्मकता - कविताएँ, मंत्र, टीज़र गिनती।
• "खेल लोकगीत" - इसमें लोक खेल, लोक मनोरंजन और लोक रंगमंच का परिचय शामिल है।
• "गीत लोकगीत" लोकगीत का परिचय है। अनुष्ठान - कैलेंडर गीत, खेल गीत, गोल नृत्य, नृत्य गीत और डिटिज।
• "लोक नृत्यकला" - इसमें बच्चों को लोक नृत्यकला, गोल नृत्य, नृत्य के मूल तत्वों से परिचित कराना शामिल है।
• "लोक वाद्ययंत्र" - संगीतमय बच्चों के लोक खिलौने, ताल और शोर वाद्ययंत्र, अनुष्ठान वाद्ययंत्र।

संगीतमय लोकगीत - यह लोक संगीत संस्कृति के विकास में एक व्यावहारिक चरण है, जहां बच्चे गायन, चालन, संगीत वाद्ययंत्र बजाने में अपने कौशल में सुधार करते हैं और एक गीत और वादन संग्रह जमा करते हैं।

"कैलेंडर छुट्टियां और अनुष्ठान" - इसमें लोक परंपराओं और लोक कैलेंडर के गहन विकास के उद्देश्य से व्यापक नृवंशविज्ञान और संगीत सामग्री शामिल है।

प्रशिक्षण कार्यक्रम में शामिल हैं:

• बच्चों को लोक कृषि कैलेंडर से परिचित कराना - बच्चे महीनों के लोकप्रिय नामों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में सीखते हैं; वर्ष के अलग-अलग समय में प्रकृति का निरंतर अवलोकन आयोजित किया जाता है।
• लोक कैलेंडर, अनुष्ठान, खेल और गीत परंपराओं की छुट्टियों और रीति-रिवाजों से परिचित होना।
• लोक छुट्टियों, मनोरंजन का संगठन और आयोजन।

कैलेंडर छुट्टियों के विषय को चार मौसमों को प्रतिबिंबित करने वाले चक्रों में विभाजित किया गया है और जहां कार्यक्रम की व्यावहारिक सामग्री को लोक कैलेंडर के अनुसार चुना जाता है - ये हैं कहावतें, कहावतें, कैलेंडर गीत, वाक्य, मंत्र, खेल और मनोरंजन, साथ ही गोल नृत्य और नृत्य।

कार्यक्रम में व्यावहारिक कक्षाएं (टेस्टोप्लास्टी, सुईवर्क, संग्रहालय अभ्यास) भी शामिल हैं

सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन, (बातचीत, प्रस्तुतियाँ, रचनात्मक बैठकें)

कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर कार्य का संगठन तीन क्षेत्रों में किया जाता है:

• संज्ञानात्मक और विकासात्मक चक्र का व्यवसाय।
• शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ।
• बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

1. कार्यक्रम संरचना.

प्रत्येक आयु वर्ग में, बच्चों को लोक संस्कृति, संगीतमय लोककथाओं और व्यक्तिगत पाठों से परिचित कराने के लिए साप्ताहिक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। जातीय अध्ययन पर कक्षाएं मिनी-संग्रहालय में आयोजित की जाती हैं, जहां बच्चे रूसी लोगों के जीवन और व्यावहारिक कला के साथ-साथ मास्टर कक्षाओं से परिचित होते हैं। तिमाही में एक बार, लोक कैलेंडर छुट्टियों का नाट्य प्रदर्शन आयोजित किया जाता है।

सतत शैक्षिक गतिविधि का स्वरूप:

समूह और व्यक्तिगत.

समूह शैक्षिक गतिविधियाँ अग्रगामी हैं।

व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं: प्रतिभाशाली बच्चों के साथ कार्यक्रम सामग्री को समेकित और जटिल बनाने के लिए।

मुख्य कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने में कम उपलब्धि वाले बच्चों के साथ

पाठ पाठ्यक्रम.

1. कार्यक्रम निर्माण सिद्धांत.

कार्यक्रम का मुख्य सिद्धांत एक एकीकृत दृष्टिकोण है - यह समग्र व्यक्तिगत विकास की समस्या को हल करने के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार की कलाओं की सहभागिता है।

मूलरूप आदर्श एक कार्यक्रम बनाना:	कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है: विकासात्मक शिक्षा, जिसका लक्ष्य बच्चे का विकास है; विज्ञान के सिद्धांत, पहुंच, दृश्यता, जागरूकता और गतिविधि। बच्चे के प्रति मानवीय और व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत।
संगठन के स्वरूप:	प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ (व्यक्तिगत, ललाट, विषयगत), मनोरंजन;
कार्य के स्वरूप शैक्षणिक के साथ टीम:	व्यक्तिगत परामर्श, सेमिनार, खुली कक्षाएँ, मनोरंजन, कार्यशालाएँ, ज्ञापन, लिखित
कार्य के स्वरूप माता - पिता के साथ:	व्यक्तिगत परामर्श, अभिभावक बैठकें, मास्टर कक्षाएं, छुट्टियां, मनोरंजन।

1. कार्यक्रम का अन्य शैक्षणिक क्षेत्रों से जुड़ाव।

आध्यात्मिक, नैतिक और संगीत शिक्षा पर सभी कार्य शारीरिक शिक्षा, दृश्य कला, नाटकीय लयबद्ध प्लास्टिसिटी और भाषण विकास के निकट संबंध में किए जाते हैं।

भौतिक संस्कृति	संगीत के लिए भौतिक गुणों का विकास लयबद्ध, नृत्य और खेल गतिविधियाँ, बच्चों की विभिन्न प्रकार की शारीरिक गतिविधियों में संगीतमय लोककथाओं का उपयोग। बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और सुदृढ़ीकरण, स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विचारों का निर्माण।
सामाजिक संचार विकास	वयस्कों और बच्चों के साथ निःशुल्क संचार का विकास चंचल संगीतमय लोककथाओं के क्षेत्र; नाट्य गतिविधियों में मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास; अपने पूर्वजों के जीवन के बारे में विचारों का निर्माण, ऐतिहासिक स्मृति का विकास, परिवार का गठन, नागरिक संबद्धता, देशभक्ति की भावनाएँ, अपने लोगों के प्रति सम्मान, अपनी मूल सजा के लिए प्यार।
ज्ञान संबंधी विकास	लोक संस्कृति, लोक अवकाश अनुष्ठान, संगीत लोकगीत, कलात्मक रचनात्मकता के क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना
कलात्मक और सौंदर्य विकास;	विभिन्न प्रकार की लोक अनुप्रयुक्त कला और संगीत रचनात्मकता का परिचय, आसपास की वास्तविकता के आध्यात्मिक और नैतिक पक्ष में रुचि का गठन; बच्चों की रचनात्मकता का विकास.
भाषण विकास;	मौखिक स्थानीय भाषा का व्यापक उपयोग संयुक्त गतिविधियों और नाटकीय अवकाश प्रदर्शनों की भावनात्मक धारणा को बढ़ाने के लिए रचनात्मकता और लोककथाओं के छोटे रूप।

विभिन्न संगठनात्मक रूपों के उपयोग में उन तरीकों का कार्यान्वयन शामिल है जो बच्चों की कल्पना और उत्पादक गतिविधि को अधिकतम रूप से सक्रिय करते हैं; वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूपों में, रचनात्मक क्षमता में महारत हासिल करने में बच्चों की सार्वभौमिक क्षमताओं की प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाने पर।

1. संज्ञानात्मक चक्र की शैक्षिक गतिविधियाँ मुख्य वार्षिक योजना को प्रकट करती हैं, जहाँ बच्चे लोक कैलेंडर, कैलेंडर चक्र की छुट्टियों और अनुष्ठान क्रियाओं, लोक संकेतों, कहावतों, कहावतों और मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित होते हैं।

संज्ञानात्मक चक्र की शैक्षिक गतिविधि बच्चों को संगीतमय लोककथाओं से परिचित कराती है - कैलेंडर गीत (कैरोल, क्रिसमस गीत, कॉल, स्टोनफ्लाइज़, आदि) गायन और आंदोलन के क्षेत्र में गायन और नृत्य कौशल बनाते हैं, प्रदर्शनों की सूची लोक गीतों, नृत्यों से भर जाती है , लोक खेल .

साथ ही, बच्चों का ध्यान मौसमी प्राकृतिक घटनाओं की विशेषताओं, उनकी विशेषताओं, श्रम और अनुष्ठान मानवीय गतिविधियों के साथ उनके संबंध की पहचान करने के लिए आकर्षित किया जाता है, जिसका उद्देश्य प्रकृति के प्रति सावधान, सम्मानजनक रवैया है।

2. शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का उद्देश्य संयुक्त कार्य, खेल, मनोरंजन और छुट्टियों के माध्यम से लोक संस्कृति के बारे में सीखने में रुचि विकसित करना है।

काम की प्रक्रिया में बच्चों को न सिर्फ नया ज्ञान देना जरूरी है। अधिक हद तक, पारंपरिक लोक अनुष्ठानों, लोक छुट्टियों और नाट्य प्रदर्शनों में उनकी प्रत्यक्ष भागीदारी को व्यवस्थित करना आवश्यक है, जैसे कि क्रिसमस पर कैरोलिंग, क्रिसमसटाइड पर भाग्य-बताना, बिजूका के चारों ओर शोर-शराबे वाले खेल और उसके बाद मास्लेनित्सा पर उसे जलाना, वसंत का आह्वान करना। "फ़्रेकल्स" के प्रदर्शन के साथ, मंत्रोच्चार, एक त्रिमूर्ति के लिए एक बर्च के पेड़ को कर्लिंग करना

3. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि विशेष परिस्थितियों के निर्माण पर निर्भर करती है जो बच्चों की मुक्त गतिविधि सुनिश्चित करती है, जिससे बच्चों की रचनात्मकता, कल्पना और पहल को साकार करने में सुविधा होती है। बच्चे संगठित संज्ञानात्मक गतिविधियों में प्राप्त विचारों का उपयोग रोजमर्रा की जिंदगी, आउटडोर गेम्स और कलात्मक गतिविधियों में करते हैं।

कार्यक्रम का संगठनात्मक अनुभाग

1. सतत शैक्षणिक गतिविधियों का आयोजन एवं संचालन।

1. विकासात्मक शैक्षिक गतिविधियाँ। लक्ष्य बच्चों की संगीतमयता का विकास करना है। पूरे समूह द्वारा संचालित, उनमें क्षमताओं के विभिन्न समूहों के विकास के लिए विभिन्न खेल और अभ्यास शामिल हैं - पिच श्रवण, समय रंग, ध्वनि गतिशीलता, प्रदर्शन का तरीका।

2. प्रमुख प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ। इन कक्षाओं में, नेता बच्चों की संगीत गतिविधियों (गायन, नृत्य, सुनना) के प्रकारों में से एक है। बच्चों को एक गतिविधि में पूरी तरह से डुबो देने से बच्चों को कुछ भावनात्मक अनुभव करने का अवसर मिलता है।

3. व्यापक सतत शैक्षिक गतिविधियाँ। ये कक्षाएं बच्चों की संगीत, नाटकीय और गेमिंग, भाषण, नृत्य और दृश्य गतिविधियों को जोड़ती हैं। ऐसी कक्षाओं का मुख्य लक्ष्य बच्चे को बौद्धिक और संवेदी क्षेत्रों के अंतर्संबंध में समग्र रूप से विकसित करने का अवसर देना है।

सभी उम्र के बच्चों के नैतिक और सौंदर्य विकास में कॉन्सर्ट गतिविधि का एक बड़ा स्थान है, जिसके कार्यों में एक ओर, स्वयं बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का अधिकतम विकास, और दूसरी ओर, एक का गठन शामिल है। धारणा की संस्कृति.

संगीत कार्यक्रम गतिविधियों के आयोजन के रूप:

कैलेंडर छुट्टियां, अनुष्ठान, शाम की अवकाश गतिविधियां, मनोरंजन (पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए पारंपरिक), सभाएं और मास्टर कक्षाएं, जिसमें माता-पिता शामिल होते हैं।

1. बच्चों के लिए संगीत और लोकगीत गतिविधियों के प्रकार।

इस कार्यक्रम में ऐसी प्रकार की संगीत गतिविधियाँ शामिल हैं जो संगीत लोककथाओं में निरंतर शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया के साथ-साथ किंडरगार्टन के रोजमर्रा के जीवन (शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में), अवकाश गतिविधियों की प्रक्रिया में लागू की जाती हैं।

• लोक संगीत को सुनना एवं समझना।

• गाना और जपना

• नृत्य - लयबद्ध, गोल नृत्य गतिविधियाँ।

• लोक खेल. नाट्य गतिविधियाँ।
• लोक वाद्ययंत्र बजाना (संगीत बजाना)
• "रचनात्मकता" - लोक त्यौहार, संगीत (गीत और नृत्य) सुधार, अनुप्रयुक्त कला (हस्तशिल्प)

1. संगीत सुनना और समझना

बच्चों को लोक और नृवंशविज्ञान संगीत को बेहतर ढंग से समझने के लिए, एक अभिव्यंजक माधुर्य, चमकीले समय के रंग और एक विशेष संगीत छवि या चरित्र के अनुरूप चरित्र वाले संगीत कार्यों का चयन किया जाता है। बेहतर धारणा के लिए, संगीत के प्रत्येक टुकड़े के लिए चित्र, खिलौने, कविताएँ, पहेलियाँ, नर्सरी कविताएँ चुनी जाती हैं और छोटी कहानियों का आविष्कार किया जाता है।

सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग बहुत महत्वपूर्ण है (विभिन्न प्रदर्शनों, विभिन्न व्यवस्थाओं में संगीत के अंशों को सुनना, फिल्मों और एनिमेटेड फिल्मों से वीडियो सामग्री दिखाना), क्योंकि दृश्य धारणा श्रवण धारणा में मदद करती है।

1. जप, गायन

जुर्माने के क्षेत्र में लोक प्रदर्शन कौशल का निर्माण। संगीत क्षमताओं का विकास, लय की भावना, संगीत-श्रवण धारणा, सद्भाव की भावना। बच्चों को अपने स्वयं के गाने प्रस्तुत करने का आनंद लेना चाहिए। लोक गीत और नर्सरी कविताएँ चुनी जाती हैं जो सामग्री, सीमा और मधुर रंग के संदर्भ में बच्चों के लिए सुलभ हों। गाने शिक्षक की आवाज़ के माध्यम से सिखाए जाते हैं। गाने के बोल कक्षा में याद नहीं कराए जाते हैं। जीवन के पाँचवें वर्ष के बच्चों के साथ, उपसमूहों, एकल और श्रृंखलाओं में गायन का अभ्यास पहले से ही किया जाता है। संगीत क्षमताओं के माध्यम से रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास।

1. नृत्य - लयबद्ध गति.

लोक नृत्य के क्षेत्र में प्रदर्शन कौशल का निर्माण। बच्चों के लिए इस प्रकार की संगीत गतिविधि में दो प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं: सामान्य विकासात्मक गतिविधियाँ (चलना, दौड़ना, कूदना, रिदमोप्लास्टी) और गोल और नृत्य गतिविधियाँ (स्टॉम्पिंग, घूमना, चक्कर लगाना, बैठना, आदि), यानी, वे गतिविधियाँ जो हैं बच्चों को नृत्य सीखने में उपयोगी। लोक नृत्य के नृत्य तत्वों को सिखाना। नृत्य सुधार. गोल नृत्य और गोल नृत्य में, बच्चे शिक्षक द्वारा दिखाए गए अनुसार हरकतें करते हैं। व्यायाम के रूप में नृत्य सीखने में काफी समय लगता है, लेकिन बच्चों के विचार और कल्पनाएँ निश्चित रूप से उनमें अपना स्थान बना लेती हैं।

1. लोक खेल, नाट्य प्रदर्शन।

मुख्य लक्ष्य बच्चों को गीतों और गायन के साथ आगे बढ़ने का अवसर देना है। अपने चारित्रिक गुण और विशेषताएँ दिखाएँ। खेल में आवश्यक रूप से आश्चर्य, चुटकुले और मनोरंजन का तत्व शामिल होता है। खेल में बच्चे के सामाजिक जीवन को व्यवस्थित करना शामिल है। सभी मानवीय क्षमताओं के विकास के माध्यम से: बुद्धिमत्ता, अवलोकन, निपुणता, धीरज, प्लास्टिसिटी, संगीतात्मकता, भावनात्मकता।

1. बच्चों के लोक वाद्ययंत्रों पर संगीत बजाने, लय की भावना विकसित करने पर काम करें।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र (चम्मच, टैम्बोरिन, झुनझुने, आदि) बजाने में बच्चों के प्रदर्शन कौशल का निर्माण, संगीत कान, स्मृति, लय की भावना का विकास, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास, सांस लेने में सुधार।

लय की भावना विकसित करने के लिए संगीतमय खेल लगातार आयोजित किए जाते हैं और कई बार दोहराए जाते हैं। प्रत्येक नए कार्य को बाद की कक्षाओं में स्थानांतरित किया जाता है, विविध किया जाता है और बच्चों द्वारा संगीत वाद्ययंत्रों पर प्रदर्शन किया जाता है, जो बच्चों के संगीत-निर्माण का आधार है।

1. " निर्माण

मुख्य लक्ष्य बच्चों को लोक संगीत और पारंपरिक लोक कला की दुनिया से, लोक छुट्टियों और अनुष्ठानों के माध्यम से, दुनिया और मानव पर्यावरण के ज्ञान से परिचित कराना है।

लोक कैलेंडर छुट्टियों के गीत-संगीत और नृत्य संस्कृति से परिचित होना एक आधुनिक बच्चे की नैतिक नींव को आकार देने में एक बड़ी भूमिका निभाता है। बच्चे की भावनाओं और वाणी को समृद्ध करता है।

पद्धति संबंधी साहित्य:

● एम.डी. मखानेव द्वारा "पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा"।

● ओ.वी. रोज़ोवा द्वारा "बच्चों को अपनी मातृभूमि से प्यार करना कैसे सिखाएं"। .

● एल.आई. मेलनिकोव द्वारा "बच्चों का संगीत लोकगीत"। .

● "ललित कला, पौराणिक कथाओं और लोककथाओं पर पाठ नोट्स।" एल.वी. नेरेटिना।

● "सनी सर्कल"