„Zimowa czarodziejka w twórczości artystów, kompozytorów i poetów”. Wspólny projekt
Słuchamy pięknej zimowej muzyki i wspominamy jej historię.
TANIEC PELLETOWEJ WRÓŻKI Z BALETÓW „DZIADEK DO ORZECHÓW”
Piotr Czajkowski w grudniu 1892 roku ukończył muzykę do baletu „Dziadek do orzechów”. Premiera odbyła się w tym samym czasie. Teatr Maryjski . W „Dziadku do orzechów” po raz pierwszy na rosyjskiej scenie zaprezentowano najmłodszy instrument perkusyjno-klawiszowy, wynaleziony 6 lat wcześniej przez Francuza Auguste’a Mustela, celestę. Czajkowski, urzeczony delikatnym dźwiękiem czelesty, osobiście przywiózł ją z Paryża. Idealnie nadawał się do muzycznej opowieści bożonarodzeniowej. Celeste wystąpiła w tańcu Cukrowej Wróżki, wyrafinowanej władczyni słodyczy z Confitenburga. Kryształowe kuranty i zwiewny taniec Włoszki Antonietty Delery oddały zarówno urok, jak i kruchość baśniowego świata.
Piotr Iljicz Czajkowski. Taniec Cukrowej Wróżki z baletu „Dziadek do orzechów”
POLONEZKI Z OPERY „NOC PRZED ŚWIĘTAMI”
Opera „Noc przed Bożym Narodzeniem” Nikołaj Rimski-Korsakow stworzony w 1895 roku. Kompozytor sam napisał libretto do „Była kolęda”, oparte na opowiadaniu o tym samym tytule Mikołaj Gogol . Wprowadził do fabuły wiele elementów fantastycznych i pogańskich:„Zainteresowanie mitami i łączenie ich z historią Gogola to oczywiście mój błąd, ale ten błąd pozwolił mi napisać wiele ciekawej muzyki.”. Premiera Nocy przed Bożym Narodzeniem odbyła się w Teatrze Maryjskim w grudniu 1895 roku.
Polonez z chórem w operze brzmi, gdy Vakula leci do pałacu królewskiego. Żałosna muzyka kontrastuje z innymi melodiami opery – kolędami opartymi na motywach ludowych, wdzięcznym „Tańcem gwiazd” i uduchowionymi ariami Oksany i Vakuli. Przecież w pałacu odbywa się uroczysty bal – dworzanie we wspaniałych sukniach i perukach wykonują uroczysty taniec.
Nikołaj Rimski-Korsakow. Polonez z opery „Noc przed Bożym Narodzeniem”
WALC Z OPERY „DRZEWO”
Władimir Rebikow postanowił napisać operę „Choinka” na początku XX wieku. Jej libretto oparte jest na dwóch utworach – „Dziewczynce z zapałkami” Hans Christian Andersen i opowieść o Bożym Narodzeniu Fiodor Dostojewski „Chłopiec przy choince Chrystusowej”. Ich wątki są podobne: dziecko z biednej rodziny nie znajduje schronienia w świąteczny wieczór i kończy z zamarzaniem na oblodzonej ulicy.
Opera Władimira Rebikowa odniosła ogromny sukces: była wielokrotnie wystawiana w Rosji i za granicą. Najbardziej znaną melodią z „Yółki” był kulminacyjny walc. Główna bohaterka podczas swoich czarujących wizji usłyszała wzruszającą i smutną muzykę, po której już się nie obudziła.
Władimir Rebikow. Walc z opery „Choinka”
PIEŚŃ „Pierwsza ulica narodziła się w lesie”
Tekst popularnej piosenki dla dzieci napisała rosyjska poetka Raisa Kudasheva w 1903 roku. Wiersz ukazał się po raz pierwszy w grudniowym numerze pisma „Malutka” – ukazał się w Petersburgu. Kilka lat później agronom Leonid Bekman stworzył muzykę do słów. Skomponował ją dla swojej córeczki, a ponieważ naukowiec nie umiał czytać nut, melodię nagrała jego żona.
„Jodełka” przeszła kilka wcieleń. W XX wieku stała się bardzo popularną kolędą, śpiewaną na przyjęciach domowych, w szkołach średnich i w domach dziecka. W I wojna światowa podczas Bożego Narodzenia zauważono z powściągliwością, melodia została nieco zapomniana. Po rewolucji hymn święta religijnego został całkowicie nieoficjalnie zakazany. „Jłoczka” powróciła do trzeciego pokolenia sowieckich dzieci – w latach trzydziestych XX wieku – i stała się nie piosenką bożonarodzeniową, ale piosenką noworoczną.
Piosenka „W lesie urodziła się choinka”. Słowa Raisa Kudasheva, muzyka Leonid Bekman
PIOSENKA „PIĘĆ MINUT” Z FILMU „NOC KARNAWAŁOWA”
Żywa piosenka o ostatnich pięciu minutach mijającego roku ma już 60 lat. W 1956 roku słuchał jej cały kraj: filmu„Noc karnawałowa” Eldara Ryazanowa oglądało prawie 50 milionów radzieckich widzów, a sama melodia płynęła z każdego radia. Do dziś pozostaje to jedną z tradycji pieśni noworocznych.
Muzykę do „Pięć minut” napisał kompozytor Anatolij Lepin, a słowa Władimir Liwszits. W filmie piosenka Lenochki Krylovej – bohaterki Gurczenko — trwało pięć minut i zakończyło się dźwiękami dzwonków. Specjalnie dla pokoju wykonano dekorację: ogromny budzik, po obu stronach którego siedzieli muzycy z orkiestry. Zegary „karnawałowe” stały się także trendem noworocznym na wiele lat - jasne ozdoby choinkowe „pięć minut wcześniej” wkrótce pojawiły się w każdym sowieckim domu.
Piosenka „Five Minutes” z filmu „Noc karnawału” (1956). Słowa Władimir Liwszits, muzyka Anatolij Lepin
WALC Z FILMU „Zamieć”
Muzyka do filmu „Blizzard” o tym samym tytule opowiadania Aleksandra Puszkina Georgy Sviridov napisał w 1964 roku. Walc i „Trojka”, „Marsz wojskowy” i „Wesele” były wykonywane w radiu i emitowane w programach telewizyjnych. 10 lat po premierze filmu Sviridov zmontował muzykę. Stało się niezależnym dziełem - „Ilustracje muzyczne do opowiadania A.S. Puszkina „Zamieć”.
Walc zarazem uroczysty i czuły brzmi już na samym początku filmu, podczas balu. Tutaj główna bohaterka, Marya Gavrilovna, po raz pierwszy, choć na krótko, zobaczyła tego, z którym przez pomyłkę wyszła za mąż. Stłumione motywy tej melodii widzowie słyszy także pod koniec filmu, kiedy bohaterowie w cudowny sposób spotykają się ponownie i rozpoznają.
Scenariusz filmu „Czarodzieje”. Bracia Strugaccy Konstantin Bromberg nakręcił go w 1982 roku. Został on wyemitowany w telewizji w ostatni dzień roku. Muzykę do filmu napisał Evgeny Krylatov, a teksty Leonid Derbenev. Później wydała wszystkie kompozycje na jednej płycie Firma Melodiya.
Jednym z muzycznych symboli Nowego Roku była „Pieśń o płatku śniegu” lub „Płatek śniegu” z filmu „Czarodzieje”. Piosenkę o tym, jak poprawnie złożyć życzenie o magicznej północy, zaśpiewała Olga Rozhdestvenskaya z zespołem wokalno-instrumentalnym „Good Fellows”. „Płatek śniegu” zaczął pojawiać się w niebieskich światłach, na świątecznych dyskotekach, a nawet porankach dla dzieci. I od ponad trzech dekad można go usłyszeć przed Nowym Rokiem we wszystkich stacjach radiowych i kanałach telewizyjnych.
„Pieśń o płatku śniegu” z filmu „Czarodzieje” (1982). Słowa Leonida Derbeniewa, muzyka Jewgienij Kryłatow
TEMAT LEKCJI
„Poetycki obraz zimy w twórczości rosyjskich poetów i kompozytorów”
Cel lekcji
Kształtowanie świata duchowego dziecka, rozwój zdolności twórczych poprzez muzykę i poezję
Planowane osobiste efekty edukacyjne
Szacunek dla natury;
Wyrażanie swojego emocjonalnego stosunku do obrazów artystycznych w poezji i muzyce;
Refleksja, rozważania dotyczące sposobów odzwierciedlenia w muzyce cech charakterystycznych pory zimowej;
Pozytywna samoocena własnych możliwości muzycznych i twórczych
Planowane zajęcia z zakresu powszechnego uczenia się
Regulacyjne
Kognitywny
Komunikacja
Wyznacz zadanie edukacyjno-poznawcze i utrzymuj je do końca zajęć edukacyjnych;
Oceniaj rezultaty rozwiązywania powierzonych zadań, znajduj błędy i sposoby ich eliminacji;
Umiejętność odnajdywania powiązań w przyrodzie
Umiejętność emocjonalnego reagowania na dzieła muzyczne i poezję;
Obserwuj i wyciągaj własne wnioski.
Zbuduj wypowiedź w formie ustnej i pisemnej;
Odpowiadaj na pytania i uzasadnij swój punkt widzenia.
Zaplanowany
temat
wyniki
Zapoznanie dzieci z obrazami zimy w muzyce i poezji;
Stwórz koncepcję „Kantaty”, a także powtórz koncepcję „Orkiestry symfonicznej”;
Umiejętność określenia cech i charakteru melodii różnych dzieł muzycznych
Sprzęt do prowadzenia lekcji
Dla nauczyciela: Instalacja multimedialna z prezentacją do lekcji; nagrania dźwiękowe: „Winter Sings...”, piosenka „Winter's Tale”, „Walc” z cyklu muzycznego „Blizzard” G. Sviridova; dźwięki instrumentów.
Dla studentów: drukowane wiersze do analizy
Materiały edukacyjne wykorzystywane do prowadzenia lekcji
Artykuł z magazynu „Z doświadczenia krajowego” na temat „Poetycki obraz zimy w twórczości rosyjskich poetów i kompozytorów” (lekcja zintegrowana w klasie 5)
PLAN LEKCJI
(musical)
Materiał
Studenci
1. Etap organizacyjny
Nauczyciel rozpoczyna lekcję od przeczytania wiersza A. S. Puszkina
„Oto północ, chmury doganiają,
Odetchnął, zawył – i oto ona
Nadchodzi zima czarodziejki.”
Etap 2. Ustalanie celów i zadań lekcji. Motywacja do aktywności edukacyjnej uczniów
Uczniowie ustalają temat i cel lekcji:
Kochani, jak myślicie, jaki będzie temat naszej dzisiejszej lekcji? O czym będzie lekcja?
Etap 3. Wyznaczanie celów i planowanie
Uczniowie, po ustaleniu tematu lekcji, planują przebieg pracy na lekcji.
Co będziemy dzisiaj robić na zajęciach? Jaki jest nasz cel?
Etap 4. Aktualizowanie wiedzy
Sprawdzanie pracy domowej
Kochani, czy lubicie zimę? Jaki obraz zimy stworzyłeś w swoich domowych pismach? Wyobraźcie sobie przez chwilę, że jesteście poetami, pisarzami, artystami.... Opowiedzcie nam o swojej zimie.
Etap 5. Odkrycie nowej wiedzy
5.1. Pierwotna asymilacja nowej wiedzy
„Walc” z cyklu muzycznego „Blizzard” G. Sviridova
Nauczyciel przedstawia uczniom materiał teoretyczny na ten temat, równolegle zaś prowadzona jest praca praktyczna – dzieci słuchają utworów muzycznych i analizują dzieła sztuki
5.2. Konsolidacja pierwotna
Dźwięki instrumentów orkiestry symfonicznej
Uczniowie dochodzą do wniosku, że obraz zimy można przekazać nie tylko za pomocą wierszy, ale także muzyki. Sami próbują skomponować utwór muzyczny do wiersza.
Etap 6. Włączanie nowej wiedzy do systemu wiedzy. Konsolidacja
Fragment kantaty G. Sviridova „Pamięci Siergieja Jesienina” „Zima śpiewa i brzmi”
Przesłuchania kantaty na podstawie wiersza „Zima śpiewa i wzywa”, definicja pojęcia „Kantata”
Etap 7. Refleksja (podsumowanie lekcji)
Piosenka uralskiej kompozytorki Iriny Frolovej „Winter's Tale”.
Nauczyciel kończy lekcję utworem muzycznym
Studenci oceniają swoją pracę na zajęciach i podsumowują wyniki.
PODCZAS ZAJĘĆ
U. Witam Was kochani! Zacznijmy szybko lekcję. Uśmiechajcie się do siebie i podarujcie mi swój uśmiech.
Witam! (dzieci uśmiechają się i siadają na swoich miejscach)
U. Dzisiaj będziemy mieli bardzo ciekawy temat i o czym będziemy rozmawiać, spróbujcie zgadnąć sami (Czyta wiersz)
Oto północ, chmury doganiają,
Odetchnął, zawył – i oto ona
Nadchodzi zima czarodziejki.
Przyszła i rozpadła się; strzępy
Zawieszony na gałęziach dębów;
Połóż się na falistym dywanie
Wśród pól, wokół wzgórz;
Brega ze stojącą rzeką
Wyrównała to pulchnym welonem;
Mróz minął, z czego jesteśmy zadowoleni
Do żartów Matki Zimy.
U. Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? Jaki jest temat dzisiejszej lekcji?
D. O zimie, o obrazie zimy
U. Dziś porozmawiamy o zimie, o tym, jak widzą ją nie tylko poeci, ale także kompozytorzy. Temat naszej lekcji brzmi: „Poetycki obraz zimy w twórczości rosyjskich poetów i kompozytorów”. Co ty i ja powinniśmy zrobić na lekcji? Jaki jest nasz cel?
D. Dzisiaj przeanalizujemy wiersze i utwory muzyczne o zimie. Celem naszej lekcji jest zapoznanie się z wierszami i utworami muzycznymi o zimie.
W. Zgadza się, teraz wróćmy do wiersza, który przeczytałem i przyjrzyjmy się mu uważnie. Jaki poetycki obraz zimy stworzył A. S. Puszkin w tym wierszu?
D. Zima jest matką, zima jest czarodziejką.
W. Jak myślisz, dlaczego on ją tak nazywa?
D. Natura jest matką, jest bliska i droga poecie. Lubi zimę, chociaż jest to surowa, zawietrzna i smutna pora roku.
U. Chłopaki, czy lubicie zimę? Jaki obraz zimy stworzyłeś w swoich domowych pismach? Wyobraźcie sobie przez chwilę, że jesteście poetami, pisarzami, artystami.... Opowiedzcie nam o swojej zimie. (Chłopaki podchodzą do tablicy i czytają swoją pracę, rozmawiają o rysunkach)
U. Wiecie, chłopaki, że literatura to sztuka słowa. Jest ściśle powiązana z innymi formami sztuki. Artysta stworzył obraz rosyjskiej zimy za pomocą pędzla, kompozytor za pomocą muzyki, poeta robi to na swój sposób. Posłuchaj wiersza rosyjskiego poety XX wieku.
(Nauczyciel literatury czyta wiersz S. Jesienina „Proszek”. W tym czasie brzmi „Walc” z cyklu muzycznego „Blizzard” G. Sviridova).
Idę. Cichy. Słychać pierścienie
Pod kopytami w śniegu,
Tylko szare wrony
Hałasowali na łące.
Urzeczony niewidzialnym
Las drzemie pod baśnią snu,
Jak biały szalik
Sosna została przywiązana.
Pochylona jak starsza pani
Oparty na kiju
I nad samym czubkiem głowy
Dzięcioł uderza w gałąź.
Koń galopuje, jest dużo miejsca,
Pada śnieg i szal się układa.
Niekończąca się droga
D. Tak, to jest wiersz S.A. Jesienin „Porosz”.
D. Zima jest cicha, spokojna, magiczna. Zaczarowała las, przemieniła sosnę w starą kobietę i przykryła ziemię pięknym szalem.
(Dzieci znajdują epitety (biały szalik, niekończąca się droga); personifikacje (las śpi); porównania (sosna - stara kobieta)).
U. Co możesz powiedzieć o osobie, która napisała ten wiersz?
U. Tak, przyroda dla S. Jesienina jest jego Ojczyzną, jego domem, jego rodziną. Sam poeta wielokrotnie przyznawał: „Kocham Ojczyznę, bardzo kocham Ojczyznę...”. Autorowi udało się przekazać tę miłość poprzez wiersze poświęcone rosyjskiej naturze. Jakie wiersze S. Jesienina poświęcone rosyjskiej zimie nadal znasz? (Dzieci wymieniają wiersze S. Jesienina „Przeszła zamieć”, „Zima śpiewa i woła” itp.)
U. Zwróćmy uwagę na wiersz „Zima śpiewa i woła” (nauczyciel czyta wiersz)
Zima śpiewa i odbija się echem,
Kudłaty las uspokaja się
Dzwoniący dźwięk sosnowego lasu.
Wszędzie wokół głęboka melancholia
Żeglowanie do odległego kraju
Szare chmury.
A na podwórku panuje śnieżyca
Rozkłada jedwabny dywan,
Ale jest boleśnie zimno.
Wróble są zabawne,
Jak samotne dzieci,
Skulony przy oknie.
Małym ptakom jest zimno,
Głodny, zmęczony,
I ściskają się mocniej.
A zamieć szaleje szaleńczo
Puka w wiszące okiennice
I staje się coraz bardziej zły.
A delikatne ptaki drzemią
Pod tymi śnieżnymi wichrami
Przy zamarzniętym oknie.
I marzą o pięknym
W uśmiechach słońca jest jasno
Piękna wiosna.
U. Jaki obraz zimy pojawia się przed nami?
D. Zimna, surowa, dominująca, zła i niegrzeczna gospodyni domowa. „Szare chmury” przynoszą chłód i niepokój, „Zamieć z wściekłym rykiem” puka do okiennic i wścieka się.
U. Czy w tym wierszu jest muzykalność? Czy to dzieło można przedstawić za pomocą muzyki? Wyobraźmy sobie siebie w roli początkujących kompozytorów i zastanówmy się nad tym. Jaka melodia może oddać charakter wiersza?
D. Melodia powinna być głośna na forte. Charakter tej muzyki jest groźny, potężny...
W. A gdybyś pisał muzykę na chór mieszany, jakie głosy zostałbyś przydzielony do śpiewania tych wersów: Zima śpiewa i woła, Kudłaty las kołysze się dzwonieniem sosnowego lasu. Wszędzie wokół, z głęboką melancholią, Szare chmury płyną do odległej krainy.
D. Przydzielilibyśmy te wersety chórowi męskiemu do śpiewania.
U. Jak przedstawiłbyś wizerunek małych wróbli w muzyce?
D. Wróble są współczujące, ciche, bezbronne.
D. Można wyznaczyć chór żeński do śpiewania o wróblach.
W. A gdybyś pisał muzykę na orkiestrę symfoniczną, jaki instrument byłby w stanie oddać żałosne brzmienie?
D. Flet (instrument dęty)
U. Jak pojawia się przed nami obraz zamieci? Jak można to przedstawić w orkiestrze symfonicznej?
D. Zamieć jest ostra i straszna. Jego charakter lepiej oddają instrumenty smyczkowe – skrzypce i wiolonczele, instrumenty dęte blaszane – trąbki i rogi.
U. Jak przedstawiłbyś wiosnę w muzyce? Który zespół chóralny mógłby zaśpiewać te wersety?
D. Wiosna jest słoneczna, ciepła, radosna, pogodna. Te wersety mógłby śpiewać chór żeński.
U. Chłopaki, teraz posłuchajmy, jaką muzykę napisał prawdziwy kompozytor do tego wiersza. (Brzmi fragment kantaty G. Sviridova „Pamięci Siergieja Jesienina” „Zima śpiewa i brzmi”).
U. Czy ta muzyka jest podobna do tej, którą sobie wyobrażałeś?
D. Tak, jest podobnie. Gdybyśmy byli kompozytorami, napisalibyśmy coś takiego.
U. Tę niesamowitą muzykę napisał nasz współczesny G. Sviridov. Kantata ta nosi tytuł „Pamięci S. Jesienina”. Co to jest kantata?
(Słownictwo: kantata to utwór muzyczny napisany na orkiestrę symfoniczną, chór mieszany i solistów).
U. Wysłuchaliśmy tylko drugiej części kantaty, jest ich w sumie 10. Muzyka tego utworu żywo i obrazowo oddaje tekst literacki. Czuje się jedność muzyki i słowa.
U.A. do stworzenia kompozytora i poety zainspirowała się rosyjska zima. Choć jest surowa i zimna, wnosi do naszego domu tyle radości. Wraz z nim nadchodzi Nowy Rok i długo wyczekiwane ferie zimowe z nartami, sankami i łyżwami.
Nie ma złej pogody. A surowa, mroźna zima wystawia na próbę naszą siłę, hart ducha i wytrzymałość. Uczy nas cierpliwości i wytrwałości.
U. Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy?
D. O zimie i jej obrazie w wierszach i utworach muzycznych
U. Jakich nowych terminów muzycznych się nauczyliśmy?
D. Dowiedzieliśmy się, czym jest kantata, przypomnieliśmy sobie, czym jest orkiestra symfoniczna i jakie instrumenty w jej skład wchodzą
U. Czy osiągnęliśmy cel lekcji?
U. Czy podobała Ci się lekcja? Wszyscy, którym lekcja się podobała, uśmiechajcie się, a ci, którym nie podobała się lekcja, nadymajcie policzki. Zakończmy naszą lekcję wesołą piosenką uralskiej kompozytorki Iriny Frolovej „Winter's Tale”.
Salon muzyczno-literacki „MUZYKA ZIMY”
Scenariusz wypoczynku dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Dyrektor muzyczny Nadieżda Aleksandrowna Popowa.
Cel: zaszczepić miłość do muzyki klasycznej, do twórczości poetów klasycznych poprzez syntezę sztuk (muzyka, poezja).
Zadania: rozwijać zdolności muzyczne i twórcze dzieci:
samodzielnie uczyć się, określać charakter i treść utworu muzycznego, reagować na niego emocjonalnie; przekazywać poprzez ruch charakter dzieł muzycznych, rozwijać walory i umiejętności motoryczne; rozwijać umiejętności śpiewania, ucho do muzyki;
doskonalić umiejętność gry w orkiestrze, wykorzystywać różnorodne techniki gry na instrumentach muzycznych dla dzieci; poszerz swoje muzyczne horyzonty;
rozwijać miłość do rosyjskiego słowa literackiego; poprawić ekspresję intonacyjną mowy; kultywowanie kultury komunikacji podczas wspólnych zajęć dzieci i dorosłych.
Prace wstępne:
- rozmowy o charakterystycznych znakach i oznakach zimy;
- wybór i nauka piosenek i wierszy o zimie;
- zapoznanie się z twórczością kompozytorów i poetów, którzy pisali dzieła o zimie;
- słuchanie twórczości P.I. Czajkowski „Zimowy poranek”, „Boże Narodzenie”, „Na trojce”, „Walc płatków śniegu”, G. Sviridov „Zamieć”, A. Vivaldi „Zima”;
- rozmowy na temat charakteru słuchanej muzyki, nauka pieśni zimowych; wystawienie skeczu tanecznego do muzyki „Walca płatków śniegu” P.I. Czajkowskiego;
- praca z dziecięcą orkiestrą muzyczną (spektakl „Na trojce” P. I. Czajkowskiego.)
Postęp w czasie wolnym.
Brzmi „Walc” G. Sviridova.
Dzieci wchodzą do sali i siadają.
(zjeżdżalnia - zimowy las)
Muzyka ręce Dzień dobry, nasi drodzy goście. Dziś spotkaliśmy się w sali muzycznej, żeby porozmawiać o zimie, posłuchać, jak mówi o niej muzyka i poezja.
Zimą przyroda jest niesamowicie piękna! Wszystko wokół staje się białe i błyszczy. Drzewa ubierają się w puszyste śnieżnobiałe szaty, wszystko wokół przykryte jest białym kocem, a zima rysuje na szkle fantazyjne wzory: bajkowe ptaki, płatki kryształowych kwiatów, fantastyczne zamki.
Wielu poetów śpiewało piękno i magię zimy. Posłuchaj wiersza A.S. Puszkina:
Oto północ, chmury doganiają,
Odetchnął, zawył – i oto ona
Nadchodzi zima czarodziejki.
Przyszedł, rozdrobniony na kawałki
Zawieszony na gałęziach dębów,
Połóż się na falistym dywanie
Wśród pól, wokół wzgórz;
Brega ze stojącą rzeką
Wyrównała to pulchnym welonem,
Mróz ustąpił i jesteśmy zadowoleni
Do żartów Matki Zimy.
Muzyka ręce Spróbujmy na chwilę przenieść się 100 lat temu, do salonu, w którym gromadziła się rosyjska szlachta, a muzyka nam w tym pomoże.
(slajd - zabytkowy salon z fortepianem)
Tak... w tamtych czasach istniały salony, w których można było odtwarzać muzykę w domu. Każda szanująca się rodzina miała w salonie gitarę lub pianino. A czasem jedno i drugie.
Po obiedzie ktoś chwycił za gitarę lub zasiadł do pianina i sala wypełniła się dźwiękami. Podarujmy naszym słuchaczom romans „Pamiętam cudowny dźwięk walca…” kompozytora Lisztowa.
Wykona to nasza nauczycielka Valentina Viktorovna.
Brzmi jak romans „Pamiętam cudowny dźwięk walca”, muzyka i słowa N. Listova.
Muzyka ręce Dziękujemy Valentinie Viktorovnie.
Wielu artystów, poetów i kompozytorów kochało zimę za jej magiczne piękno, czyste, wyraźne, błyszczące kolory. Porozmawiajmy dziś o zimie, posłuchajmy o niej muzyki.
Muzyka otworzy swoje bajeczne bramy tylko przed najbardziej uważnym słuchaczem. Posłuchaj cudownych dźwięków muzyki - a usłyszysz: lekki wietrzyk, szelest cicho opadających płatków śniegu czy kryształowe dzwonienie kropli...
- Jaka muzyka jest teraz odtwarzana?
Gra się gra„Grudzień” P. I. Czajkowskiego
Dzieci. Wystawiono sztukę „Grudzień” kompozytora P.I. Czajkowskiego z albumu „Pory roku”.
Muzyka ręce Oczywiście, chłopaki, ta muzyka jest wam znana.
Ale jakie cudowne wersety wyszły z piór poetów, aby mówić o zimowym pięknie, o jego wielkości.
(slajd ilustrujący tekst fragmentu Puszkina)
Dzieci czytają fragmenty powieści A. S. Puszkina „Eugeniusz Oniegin” o zimie
Zimo!.. Chłop triumfujący,
Na drewnie opałowym odnawia ścieżkę;
Jego koń, wyczuwając śnieg,
Jakoś kłusem;
Puszyste wodze eksplodują,
Odważny powóz leci;
Woźnica siedzi na belce
W kożuchu i czerwonej szarfie.
Oto biegający chłopak z podwórka,
Po umieszczeniu robaka w saniach,
Przemienianie się w konia;
Niegrzeczny człowiek już zmroził sobie palec:
Jest to dla niego zarówno bolesne, jak i zabawne,
A matka grozi mu przez okno...
(zjeżdżalnia – przyroda zimowa)
Muzyka ręce Kochani, znamy też piosenki o zimie. Zaśpiewajmy jeden z nich.
Piosenka „Zimushka-zima”, muzyka. Z.Korzeń
Muzyka ręce Zima... jaka jest?
Dzieci. Zimno, surowo, zamieć, puszyste, miękkie, piękne, opiekuńcze.
Muzyka ręce Całkowita racja. Przemyślany. Tak pisze o tym poeta A. Korinfsky w swoim wierszu „Kocyk”.
Wiersz „Koc” wykonają Nastya i jej matka:
Córka - Dlaczego, kochanie, zimą pada śnieg?
Mamo – Natura tka z tego kocyk!
Córka - Kocyk, mamo? Dlaczego tak jest?!
Mamo – Bez niego ziemia stałaby się zimna!
Córka - A kto, kochany, powinien w niej szukać ciepła?!
Mamo – Tym, którzy będą musieli spędzić zimę:
Drobne ziarenka, ziarenka chleba,
Korzenie źdźbeł trawy, zbóż i kwiatów.
Muzyka ręce Chłopaki, wiemy, że zima jest wesoła i zabawna. Dima, opowiedz nam o tym.
Wiersz N. A. Niekrasowa. "Śnieżna kula"
Kula śnieżna trzepocze, wiruje,
Na zewnątrz jest biało.
I kałuże się odwróciły
W zimnym szkle.
Gdzie zięby śpiewały latem,
Dziś - spójrz! –
Jak różowe jabłka
Na gałęziach znajdują się gile.
Śnieg ścinają narty,
Jak kreda, skrzypiąca i sucha,
A czerwony kot łapie
Wesołe białe muchy.
Muzyka ręce Jakie dźwięki można usłyszeć zimą?
Dzieci. Skrzypienie śniegu, szum lodu, szum wiatru, wycie zamieci.
(slajd – latające płatki śniegu)
Konstantina Balmont „Płatek śniegu”
Lekki puszysty,
Płatek śniegu biały,
Jak czysto
Jak odważny!
Kochana burzo
Łatwy do noszenia
Nie na lazurowe wyżyny,
Błaga, żeby zejść na ziemię.
Ale tutaj to się kończy
Droga jest długa,
Dotyka ziemi
Kryształowa gwiazda.
Puszyste kłamstwa
Płatek śniegu jest odważny.
Jak czysto
Jak biały!
Muzyka ręce Nasi drodzy goście, teraz usłyszymy „Walc płatków śniegu”. Jak nazywa się kompozytor, który skomponował to dzieło?
Dzieci. P. I. Czajkowski. Ten walc pochodzi z jego baletu „Dziadek do orzechów”.
Muzyka ręce Usłyszymy nie tylko bajkową muzykę, ale także zobaczymy taniec dziewcząt-płatków śniegu.
Etiuda taneczna do muzyki P.I. Czajkowski
„Walc płatków śniegu”
Muzyka ręce Wspaniała muzyka Czajkowskiego z jego baletów i albumu „Pory roku” nie może pozostawić nikogo obojętnym. Jaki inny kompozytor ma album „Seasons”?
Dzieci. Włoski kompozytor Antonio Vivaldi ma na swoim koncie 4 koncerty: „Wiosna”, „Lato”, „Jesień”, „Zima”.
Muzyka ręce Teraz usłyszymy fragment dobrze Wam znanego koncertu „Zima”.
Zabrzmi fragment „Zimy” A. Vivaldiego.
Muzyka ręce Kochani, jak wygląda zima w twórczości Vivaldiego? Jak brzmi muzyka?
Dzieci. Muzyka brzmi podekscytowana, niespokojna, zima to zamieć, niepokój, zimno.
Muzyka ręce Sam Vivaldi pisał o tej muzyce:
Drętwiejący pod świeżym śniegiem,
Pod ostrym wiatrem wpadającym do rury.
Biegnij, tupiąc butami,
I kulejąc się i drżąc z zimna.
Myślę, że wiersze, które Artemy będzie czytał, również by tu pasowały.
I. Nikitin „Zrobił hałas, oszalał…” ...
Narobił hałasu, spacerował
Na polu jest zła pogoda;
Pokryte białym śniegiem
Gładka droga.
Pokryte białym śniegiem,
Nie ma już śladu
Róża kurzu i zamieci,
Poza polem widzenia.
Tak dla odważnego dzieciaka
Burza nie jest problemem:
On utoruje drogę,
Gdyby tylko było polowanie.
Śmierć północy nie jest straszna,
Długa podróż i zamieć,
Jeśli młody człowiek jest w swojej rezydencji
Piękna przyjaciółka czeka.
Muzyka ręce Po burzy zawsze następuje cisza.
Odtwarzany jest fragment sztuki „Na trojce”. Listopad
P. Czajkowski
(zjeżdżalnia – trzy konie)
Muzyka ręce Zima daje nam nasze ulubione święta i najfajniejsze rzeczy do zrobienia: bitwy na śnieżki, jazdę na sankach, jazdę na nartach, łyżwach i trójkę z dzwonkami.
Jaki utwór muzyczny jest teraz odtwarzany?
Dzieci."O trzeciej." PI Czajkowski.
Muzyka ręce W Rosji trojka to koń zaprzężony w jeden łuk. Na łuku często wieszano dzwony, które przy szybkiej jeździe grały głośno.
Wysłuchajmy zabawy do końca i udekorujmy ją dźwiękami odpowiednich dziecięcych instrumentów muzycznych, które możesz sam wybrać.
(Dzieci z grupy przygotowawczej wybierają dzwonki, tamburyn, metalofon i drewniane łyżki. Improwizują do ścieżki dźwiękowej.)
Muzyka ręce Dzięki chłopaki. Proponuję wykonać znajomą piosenkę „Sleigh”, akompaniując sobie na dzwonkach.
(slajd na zimowy wieczór)
Muzyka „Taniec ze świecami”. JEST. Bacha „Aria z III Suity”
Natalia Ragulina
Salon literacki „Zima w muzyce, plastyce, poezji” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Cele i zadania:
o Zaangażuj się dzieci do sztuki słownej, w tym rozwój percepcji artystycznej i smaku estetycznego.
o Wzbogać wrażenia muzyczne, przyczyniają się do dalszego rozwoju podstaw kultura muzyczna.
o Wejdź przedszkolaków w pełen wyobraźni świat muzyki, pokazać możliwość odzwierciedlenia w nim świata przyrody;
Pomoc przedszkolaki czują muzykę natury, z wewnętrzną wizją, aby zobaczyć naturę muzyka;
o Edukacja obywatelskiego stanowiska wobec ochrony i zachowania wszelkiego życia na Ziemi.
Materiał: komputer, płyta z nagraniami musical fragmenty sztuk A. Vivaldiego” Zima", P. Czajkowski „Zimowy poranek”, S. Prokofiew "Poranek", Centrum muzyczne, reprodukcje obrazów I. Grabara „Lutowy Błękit”, "Biały zima. Gniazda gawronów”, wystawa prac dzieci.
(DZIECI WCHODZĄ NA SALĘ I SIEDZĄ NA KRZESŁACH, BRZMI TO LEKKO GŁOŚNO MUZYKA Z. Prokofiew "Poranek". W tle muzyka czytany jest wiersz.)
Muzyka ręka: Rano kot
Przyniósł go na łapach.
Pierwszy śnieg!
Pierwszy śnieg!
Smak i zapach
Pierwszy śnieg!
Pierwszy śnieg!
On się kręci
Lekki, nowy
Nad Twoją głową.
Dół szalik
Rozrzucono po chodniku,
Staje się biały
Wzdłuż płotów
Zdrzemnąłem się na latarni.
Już niedługo, bardzo niedługo
Sanki będą zjeżdżać po zjeżdżalniach.
Zatem znów będzie to możliwe
Zbuduj fort na podwórzu.
Muzyka menadżer: Chłopaki, powiedzcie mi, o której porze roku będzie opowiadana historia?
Dzieci: Zima.
Muzyka menadżer: Zgadza się, chłopaki, dobra robota. I proszę, powiedz mi, co się dzieje zima?
(odpowiedzi dzieci)
Muzyka menadżer: Dobra robota chłopaki. « Zima» To niesamowita pora roku, bajeczna i magiczna. A co najważniejsze, Nowy Rok i Boże Narodzenie przychodzą zimą! Artyści malują obrazy, poeci i pisarze piszą wiersze i opowiadania o tej porze roku. A teraz znajdziemy się w magicznym królestwie muzyka, który opowie nam o magicznej porze roku "Zima". Kiedy budzisz się rano i wyglądasz przez okno, słońce wita Cię miło, ale czasami jest wściekła zamieć... Teraz Cię wysłuchamy utwór muzyczny p. I. Czajkowski „Zimowy poranek”. Posłuchaj i powiedz, jaki nastrój jest w nim przekazywany, co muzyka z natury.
(Słuchanie sztuki P. I. Czajkowskiego „Zimowy poranek”).
Odpowiedzi po wysłuchaniu dzieci.
Muzyka menadżer: To prawda, chłopaki, kiedy słuchamy sztuki P. Czajkowskiego „Zimowy poranek”, wyłania się obraz burzliwego zimowego poranka - ciemnego, śnieżnego, zimnego, niegościnnego. Muzyka brzmi albo zaniepokojony, albo żałosny. (odtwarzane są fragmenty spektaklu). Posłuchaj fragmentu wiersza S. Jesienina do tej sztuki.
A na podwórku panuje śnieżyca
Rozkłada jedwabny dywan
Ale jest boleśnie zimno.
Wróble są zabawne
Jak samotne dzieci
Skulony przy oknie.
Małym ptakom jest zimno
Głodny, zmęczony
I przytulają się bliżej.
A zamieć szaleje szaleńczo
Puka w wiszące okiennice
I staje się coraz bardziej zły.
Muzyka reżyser: A teraz posłuchamy twórczości wspaniałego włoskiego kompozytora Antonia Vivaldiego, są cztery koncerty na skrzypce i orkiestrę, tzw. "Pory roku". Te koncerty mają Nazwa: "Wiosna", "Lato", "Jesień", « Zima» . Każdy koncert składa się z trzech części. Posłuchajmy jednej z trzech części koncertu « zima» . Który zima wydaje ci się na te dźwięki.
(słucham koncertu Antonia Vivaldiego « Zima» ) .
Dzieci: Piękne, płatki śniegu błyszczą.
Muzyka menadżer: Który? muzyka z natury?
Dzieci: Delikatny, lekki.
Muzyka menadżer: Tak. W orkiestrze słychać nagłe dźwięki, które migoczą i świecą niczym magiczny zimowy strój natury. Na tym tle skrzypce śpiewają czule i z duszą. Rosyjski poeta I. Surikow ma wiersz o białym puszystym śniegu.
Biały puszysty śnieg
Wirowanie w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upada, kładzie się
A o poranku śnieg
Pole zrobiło się białe
Jak welon
Wszystko go ubierało.
Ciemny las z czapką
Dziwnie zakryty
I zasnął pod nią
Silny, nie do zatrzymania.
Dni stały się krótsze
Słońce świeci mało
Nadchodzą mrozy
I przyszła zima.
(Sztuka grana jest we fragmentach).
Ale tutaj słuchamy dwóch sztuk, które różnią się charakterem. Jak nasz zima. Zima może być zarówno surowy, jak i ciepły.
Przypomnijmy sobie, jaką frajdę sprawia nam gra w śnieżki. Przygotuj ręce.
Rozgrzewka muzyczna
Śnieżne kule latają i migają.
Śnieżki zakrywają twoją twarz.
Kule śnieżne oślepiają nasze oczy.
Śnieżki sprawiają nam radość.
Muzyka ru.: ale chłopaki, słuchaliśmy, jak wielcy kompozytorzy opisują zimę, a teraz zwracamy uwagę na obrazy artystów i widzimy, jak malowali (napisał) "zima".
(jest opis obrazów).
Muzyka Ruk.: A teraz chłopaki, przejdziemy do konkursu czytelniczego. Nasi chłopcy przygotowali wiersz o zimie. Posłuchajmy uważnie i wybierzmy razem z Wami kogoś, kto ekspresyjnie przeczyta wiersz o zimie, a pomoże nam w tym nasze wspaniałe Jury. Powitajmy naszych uczestników.
(występ zawodników)
Muzyka menadżer: Nasi zawodnicy wystąpili, jury podsumuje wyniki i ogłosi zwycięzców.
(Nagradzanie)
Muzyka menadżer: Drodzy chłopaki, nasi pokój muzyczny poświęcony cudownej i magicznej porze roku, w której kończy się zima. Do zobaczenia!
Zmiana pór roku to temat, który od niepamiętnych czasów przyciąga uwagę artystów zajmujących się różnymi formami sztuki. Tymczasem muzycy, a także poeci, często interpretują to w sposób filozoficzny, dokonując porównania obiektywnych zmian pogody z subiektywnym poczuciem przemijania ludzkiego życia.
Szczególną uwagę zwracają na zimę, przedstawiając ją jako ostatni etap istnienia przed odejściem w zapomnienie. W ich wyobraźni wraz z nadejściem zimy ziemia wpada w ręce niszczycielskich żywiołów, a z głębin ludzkiej podświadomości wypełzają czarne siły powszechnej samotności. Są jednak autorzy, którzy zimę postrzegają z radością, odnajdując w niej źródło takich przyjemności jak kuligi, maskarady, sylwester, uroczystości Maslenitsa...
Spróbujmy prześledzić drogę, jaką podążali kompozytorzy XVIII-XX w., przedstawiający zimę w swoich utworach instrumentalnych. Dominacja „czystej muzyki” w tych utworach w większości przypadków zmusza autorów do skierowania skojarzeniowego myślenia wykonawców i słuchaczy we właściwym kierunku za pomocą tekstów wstępnych. W tym celu często posługują się poetyckimi epigrafami lub tytułami, okazjonalnie wskazując na związek swojej muzyki z jakąś konkretną fabułą (libretto, scenariusz).
XVIII wiek
„Zima jest ciężka, ale chwile radości
Czasem łagodzą jej surową twarz...
Jak szczęśliwy jest ten, komu ciepło i światło
Chroniła swoje rodzinne palenisko przed zimowym chłodem, -
Niech się tam, na dworze, gniewa śnieg i wiatr...” – te wersy zawarte są w sonecie poprzedzającym jedno z najsłynniejszych dzieł muzyki klasycznej poświęconych zimie. Stanowią one program czwartego koncertu skrzypcowego Antonia Vivaldiego, zamykającego jego czteroczęściowy cykl „Pory roku”.
A. Vivaldi (1678–1741) to największy przedstawiciel muzyki włoskiej epoki wysokiego baroku. W jego koncertach instrumentalnych, zwłaszcza w „Zimie”, znakomicie antycypowano zasady symfonii programowej, która sto lat później znalazła swoje ucieleśnienie w „Symfonii pastoralnej” Beethovena. W XIX wieku rozwijali je kompozytorzy romantyczni, a w XX wieku impresjoniści.
Tematyka trzyczęściowego koncertu skrzypcowego „Winter” A. Vivaldiego jest niezwykle jasna, konkretna, emocjonalna i melodyjna we włoskim stylu. Niepokój i wysublimowane oświecenie, dramatyczne napięcie i urok spokoju zostają w tym utworze zastąpione w tak utalentowany sposób, że nawet po zakończeniu słuchania nadal pobudzają wyobraźnię. Ważne jest również, aby język muzyczny tego dzieła nawiązywał do języka najlepszych dzieł autorów XX wieku, tworzonych w duchu neoklasycyzmu. Dlatego każdy z koncertów skrzypcowych połączonych przez A. Vivaldiego w cykl „Pory roku” cieszy się obecnie zainteresowaniem słuchaczy.
19 wiek
„Nie żyję już w sobie, jestem częścią tego, co widzę” – te wersety z wiersza J. Byrona, często cytowane przez największego romantycznego kompozytora Franciszka Liszta (1811–1886), mogą być epigrafem dla wielu dzieł powstałych w okresie rozkwitu twórczego. Do tego czasu należy finałowa edycja „Etiud wyższego wykonania”, cyklu składającego się z 12 wirtuozowskich spektakli, których finałem jest „Blizzard”. Kompozycja ta przypomina nam zadziwiające wyznanie kompozytora: „...pomiędzy mną a zjawiskami przyrody nawiązał się jakiś niejasny, ale bardzo realny związek, niewytłumaczalny, ale prawdziwy związek”.
We wspomnianym szkicu autor wyraźnie uosabia romantyczną ideę dumnej i cierpiącej osobowości, odnajdując w zjawiskach przyrody echo własnego rzucania. Kompozycyjnie wyraża się to dość wyraźnie: w utworze wyraźnie słychać współzależność melodii-recytacji, noszącej piętno osobistej tragedii, i faktury, przedstawiającej otaczający świat, pogrążony w śnieżnym wirze. Wszystko to zostało zrobione tak umiejętnie i utalentowane, że daje podstawy do uznania „Blizzarda” za jeden z najbardziej uderzających szkiców muzycznych epoki romantyzmu.
W muzyce rosyjskiej XIX wieku chyba najciekawsze strony poświęcone zimie należą do pióra Piotra Iljicza Czajkowskiego (1840-1893). Jego stosunek do tej pory roku był widoczny już w jego pierwszej symfonii, powstałej w wieku 26 lat. Dwie części tej pracy noszą tytuły programowe: „Sny na zimowej drodze” i „Gloomy Land, Foggy Land”. W żadnej z pięciu kolejnych symfonii Czajkowski nie zdecyduje się na użycie słów, bo i bez tego jego życie wewnętrzne będzie dla wszystkich widoczne. Tymczasem już pierwszy fragment pierwszej symfonii autora wskazuje, że mamy przed sobą kompozytora o kierunku lirycznym. W tym względzie znamienne jest, że Czajkowski, uznany już mistrz, napisał: „Symfonia... najbardziej liryczna ze wszystkich form muzycznych... Czy nie powinna wyrażać wszystkiego, na co nie ma słów, ale czego się od niej domaga duszę i to, co chce się wyrazić.”
Wielu badaczy twórczości P. Czajkowskiego kojarzy wizerunki jego pierwszej symfonii z malarstwem I. Lewitana. Wiadomo, że drugą część symfonii kompozytor stworzył pod wrażeniem podróży wzdłuż jeziora Ładoga na wyspę Walaam i wyprawy do wodospadów Imatra latem 1860 roku. Znaczące jest, że w obu częściach dzieła obraz zimowej drogi biegnącej przez ponury region łączy się z lirycznymi refleksjami bohatera. O tym dziele krytyk sztuki G. Sherikhova pisze: „Czajkowski rozpoczyna swoją pierwszą symfonię od najdelikatniejszej akwareli, uzupełniając ją subtelnymi pociągnięciami pióra… Przez ten niestabilny rysunek natury prześwieca niechronione piękno żywej ludzkiej duszy, dla którego każde brutalne wtargnięcie jest równie destrukcyjne, jak naturalny spokój”.
Nie mniej plastyczne obrazy zimy tworzy P. Czajkowski w cyklu fortepianowym „Pory roku”, w którym każdemu miesiącowi poświęcony jest utwór z literackim epigrafem. Tak więc styczeń („Przy kominku”) poprzedzają wersety A. Puszkina z wiersza „Śniący” (1815):
I spokojny zakątek
Noc ubrała się w ciemność,
Ogień w kominku gaśnie,
I świeca zgasła.
Luty - „Maslenitsa” - wersety P. Vyazemsky'ego z wiersza „Maslenitsa po drugiej stronie” (1853):
Wkrótce Maslenitsa jest energiczny
Rozpocznie się wielka uczta.
Grudzień - „Czas Bożego Narodzenia” - słowa z ballady W. Żukowskiego „Swietłana” (1811):
Pewnego razu w wieczór Trzech Króli
Dziewczyny zastanawiały się:
But za bramą,
Zdjęli go z nóg i wyrzucili.
Spektakle te stanowią swego rodzaju katalog języka muzycznego autora. „Przy kominku” to kompozycja, w której odnaleźć można poufne intonacje charakterystyczne dla arii operowych kompozytora. „Maslenitsa” nosi piętno symfonicznych scherz autora, a „Christmastide” to jeden z najbardziej urzekających walców, z których tak słynie P. Czajkowski.
Kolejnym walcem instrumentalnym, który w ostatniej dekadzie stał się wizytówką rosyjskiego geniuszu, jest „Walc płatków śniegu” z baletu „Dziadek do orzechów”. Talent wybitnego artysty Andrieja Szemiakina (ur. 1943) przyczynił się do ponownego wzrostu zainteresowania tym dziełem: w 2001 roku wraz z dyrygentem Walerym Gergiewem wystawił w Teatrze Maryjskim nową inscenizację „Dziadka do orzechów”. W nim A. Shemyakin nie tylko zanurzył publiczność w dziwaczny i straszny świat obrazów baśni Hoffmanna, ale także skonfrontował go z faktem jawnego „świętokradztwa” - ubrany w czarne rajstopy wypuścił na scenę „płatki śniegu” , usiana olśniewającymi białymi kubkami. W efekcie artystka osiągnęła niesamowity efekt wizualny: na ciemnym tle scenerii kontury postaci tancerzy zdawały się rozpływać, a rozrzucone po ich ubraniach „kule śniegu” mieniły się i wirowały, tworząc iluzję zamieci o niewyobrażalnym pięknie. Shemyakin powiedział, że obraz czarnych płatków śniegu narodził się w nim po tym, jak zobaczył wicher śnieżny przez okno na tle nocnego nieba.
Kompozytorzy szkoły rosyjskiej zawsze byli bliscy obrazom fatalnego żywiołu, który dominuje w życiu człowieka, a w obrazach zimy znaleźli dla nich godne ucieleśnienie. Do spisu dzieł związanych z tą tematyką w pełni można zaliczyć etiudę-malarstwo Rachmaninowa es-moll op. 33, Studium Skriabina Fis-dur op. 42, scena zamieci śnieżnej z opery Rimskiego-Korsakowa „Kaszczej Nieśmiertelny”.
Tymczasem powstała praca poświęcona porom roku, w których zima znalazła swojego oddanego wielbiciela. Mówimy o Aleksandrze Głazunowie (1865–1936) i jego balecie „Pory roku” (1900), pomyślanym w duchu przedstawień na dworze francuskim XVI-XVII wieku. Talent Głazunowa jako „malarza muzycznego” jasno oświetlił całe dzieło, ale ze szczególną siłą ujawnił się przy opisywaniu obrazów zimy. Wiadomo, że N. L. Rimski-Korsakow, autor oper „Śnieżna dziewczyna” i „Noc przed Bożym Narodzeniem”, po próbie do pierwszego filmu Głazunowa „Pory roku”, powiedział: „To jedna z najlepszych zim w Rosyjska muzyka!" W związku z tym chciałbym zacytować słowa A. Głazunowa, napisane przez niego w Paryżu na krótko przed śmiercią: „Nie było śniegu…”, „Tęsknię za północną zimą, śniegu tutaj nie będzie …”, „Szkoda, że już nie zobaczę północnej zimy.” i sanie, za którymi bardzo tęsknię!”
Założycielem impresjonizmu w muzyce europejskiej był Claude Debussy (1862–1918), francuski kompozytor i krytyk muzyczny. Będąc zdeklarowanym panteistą, wielokrotnie wyrażał swoje twórcze credo: „piękno natury może pobudzić artystyczną wyobraźnię kompozytora”.
Potrzeba Debussy'ego oddania dźwiękami zmieniającego się stanu natury i magicznych barw jej nieuchwytnego piękna popchnęła kompozytora do poszukiwania nowych środków wyrazu. Odbiło się to nie tylko na języku muzycznym w wąskim tego słowa znaczeniu, ale także na samych obrazach, które w jego twórczości są pełne różnorodnej symboliki. Celem autora jest pobudzenie wyobraźni słuchaczy, skierowanie jej w sferę wszelkiego rodzaju skojarzeń. Wyraźną ilustracją tego jest jego preludium „Steps in the Snow”. Tematem spektaklu jest „zamrożony krok, jakby „zamrożony” w fakturze, co hipnotyzuje słuchacza, nie wypuszcza jego uwagi, zmuszając go do ciągłego obserwowania, jak przebiega trajektoria żałobnej ścieżki po zasypanej śniegiem równina rysuje się i ginie w oddali” (E. Denisov). Wielu badaczy uważa, że taki stopień koncentracji wyrazistości podnosi motyw „Kroków” do poziomu „alegorii czasu i losu”.
W odróżnieniu od „Schodów po śniegu”, uznawanych za chyba najbardziej tajemnicze i dziwaczne preludium C. Debussy’ego, jego sztuka „Śnieg tańczy” ze suity „Kącik dziecięcy” jest jasna i zrozumiała. Uzupełniając autorską serię różnorodnych toccat, wyróżnia się niezwykłą impresjonistyczną kolorystyką, która „pozwala zaliczyć ją do jednej z najciekawszych i nowatorskich stron cyklu”. Tekst fortepianowy spektaklu „Snow is Dancing” jest przejrzysty i elegancki, co najprawdopodobniej wynika z „dziecinnego” charakteru tej muzyki. Stylowo nawiązuje do twórczości kompozytorów XVII w., zwłaszcza miniatur L. Couperina (1626–1661).
XX wiek
Z obrazami zimy kojarzy się także muzyka wybitnego rosyjskiego kompozytora Georgija Sviridova (1915–1998), stworzona na potrzeby filmu opartego na opowiadaniu Puszkina „Zamieć”. Suita orkiestrowa, skomponowana przez autora w 1974 roku z muzyki do tego filmu, wzbudziła powszechną miłość autora. Z tego dzieła najpopularniejszy jest „Walc” - doskonale wpisuje się w ducha opowieści Puszkina, odsłaniając niewinność jej bohaterów, których cechuje integralne, harmonijne postrzeganie życia.
