Резюме на възлите в подготвителната група "пътешествие до подводния свят". Урок "Този тайнствен подводен свят. Разговори за подводния свят са подготвени от гр

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Цели и задачи:

Образователни:

разширяване и обогатяване на хоризонта на децата за морския живот, за техния начин на живот;

да консолидира идеите на децата за цветовете и нюансите, за формите на рибите и други обитатели на подводния свят;

да научи как да прилага предварително усвоени техники и методи на рисуване при работа с бои и моливи;

научете се да проектирате изображение на пейзажна композиция (камъче морско дъно, подводни растения, морски обитатели);

научете да подреждате предмети и елементи красиво и равномерно по цялата повърхност на фона - чинии с основа от пластилин.

Разработване:

да развият у децата интерес към живата и неживата природа;

развиват съгласувана реч, способността да отговарят на въпроси и способността да обосновават своите преценки;

развиват независимостта, активността, креативността на децата.

Образователни:

предизвика положителен емоционален отговор на предложението да се занимават с творчество;

да формират естетическа представа при създаване на образи и сюжетни композиции;

да се научи да проявява дружелюбие и чувство за отговорност в колективната работа;

развийте уважение към природните ресурси.

Методически методи:

Литературно слово, отговори на въпроси, използване на визуални средства, решаване на гатанки, рисуване с помощта на „магически линии“ и различни техники, съставяне на пейзажни композиции, работа с хартия, изпълнение на частични задачи за търсене, физически минути, игра на открито „Риба и щука“ .

Работа с речник:

Рак отшелник, брегови охлюви, актиния, хищник, обитатели на морското дъно, пипала, болест, нокът, перки, хриле, люспи.

Оборудване и материали:

Илюстративни материали, картини на морското дъно, предмети и елементи за пейзажна композиция „Морско дъно“, цветна хартия, акварелни бои, прости моливи, листове с „вълшебни линии“, чаши за вода, палитри, четки, четки за зъби, гъби, мушама, салфетки, магнетофон , CD “Вълшебните звуци на природата”, книжка за оцветяване “Морски животни” от поредицата “Околен свят”, картинки на различни риби.

Предварителна работа:

Разговори, разглеждане на списания, снимки, съвместни дейности на възпитателя и децата по моделиране и апликиране, отгатване на гатанки, дидактически игри „Златна рибка“, „Съберете картина“, заседнали игри „Морето се тревожи“, „Земя, вода, въздух“ , четене на истории и интересни факти.

Напредък на урока

Децата и учителят сядат на постелката.

Възпитател: Момчета, обичате ли да правите открития?

Деца: Да!

Възпитател: Днес ще отидем на морско пътешествие. По-точно, ще слезем на дъното на морето, за да изследваме подводния свят. Затворете очи и си представете, че всички сме на подводен кораб, гмуркайки се в морските дълбини. През специален прозорец наблюдаваме този необичайно красив и загадъчен подводен свят.

Децата затвориха очи, можете да чуете музиката и звуците на морския бряг.

Педагог:

Какво море
Без край и край.
На пясъчния бряг
Наливат се вълни.
Вятърът ще спре
Ядосан на морето.
Ще видите кой е там
Скриване в дълбините.

Момчета, какво виждаме в морските дълбини?

Предложени отговори от деца:Различни риби, акули, октоподи, раци, медузи, морски звезди и др.

Възпитател: Какво расте на дъното на морето?

Деца: Билки, водорасли.

Учителят: Какви са те? Какъв цвят е водораслото?

Деца: Дълги, тесни, широки, зелени или кафяви.

Възпитател: Защо мислите, че се наричат ​​водорасли?

Деца: Защото растат във вода.

Подготвителна част.

Педагог: Момчета, нека да отидем на масите и да се разделим на две подгрупи (по 4 души всяка). Разполагаме с 2 панела (еднократни чинии с основа от пластилин) и много други предмети: пластмасови рибки, октоподи, морски звезди, костенурки, раци. Има и цветна хартия, боб, грах, черупки, мисля, че ще ни трябват. Трябва да съставим композицията „Морско дъно“ - правилно да подредим всички обекти в тигана.

Децата разглеждат предложения материал, подреждат рибите и другите морски обитатели на панела. Учителят помага на децата внимателно да разкъсат хартията на ленти, които приличат на водорасли. Децата ще ги подредят красиво на фона на панела, ще поставят на дъното „камъчета“, охлюви, малки черупки.

Възпитател: А сега, момчета, нека да си починем малко.

Физминутка.

Рибата плува, плиска (движения на ръцете)
В хладна морска вода.
После потъват, после изплуват, (кляка)
Ще се заровят в пясъка. (децата лягат на постелката)

Възпитател: Момчета, а на дъното на морето, където живеят странни риби, октоподи, медузи, се случи приказка. Слушам...

На дъното на морето живеел рак отшелник. Единият нокът е по-голям от другия, опашката е малка, коремът е мек. Някак си намери празна черупка, качи се в нея. Къщата ми хареса: надеждна, предпазва от зъбати риби. Ден и нощ раците пълзяха по пясъка с къщата, рядко я напускаха: наоколо има много хищници. Преди стърчеше от черупката, за да грабне стръкче трева или червей, а враговете са точно там, просто имайте време да се скриете. И реши ракът да намери добър приятел. Някой, който може да го защити.

Брегова линия! Нека бъдем приятели с теб - предложи той на бреговия охлюв.

Страхувам се от твоите остри кърлежи, а тялото ми е меко и нежно - отговори охлювът.

Медузите ги чуха.

Плувай до мен, - предложи ракът. - Ще бъдем приятели с теб.

Но аз не мога да плувам. Мога само да пълзя по дъното - отговори ракът.

Медуза си тръгна разочарована.

Ракът изпадна в депресия, дори забрави за предпазливостта, напусна къщата си, рисува различни фигури в долната част на ноктите. Изведнъж към него плува огромна риба. Ракът се втурна към къщата, но се оплете във водорасли. Той затвори очи от страх и чака смъртта си.

Мина минута, после две. Отвори рака на окото - наоколо е тихо, никой. И изведнъж видях необичайно цвете съвсем наблизо.

спаси ли ме Как се казваш?

Актиния.

Ракообразното внимателно погледна актинията и попита:

растение ли си

Не, аз съм животно, но приличам на цвете. Вижте пипалата ми, те са като листенца. Но тези, които ги пипат, няма да се оправят, ще ги изгоря.

Нека бъдем приятели с вас и да живеем заедно - предложи ракът отшелник с морска анемона. - Само ти ще живееш на покрива на къщата ми.

Морската анемония си помисли: „Ами ако наистина живееш на покрива? Тогава ще пътуваме заедно през деня на морето. Ще видя много интересни неща: морски растения, различни обитатели на дъното…. Много по-добре е, отколкото да седите на едно място.”

Аз ще ходя по дъното и ще търся храна, а ти ще плашиш враговете с пипалата си - продължи ракът.

Е, съгласен съм да ти стана приятел - съгласи се актинията. Ракът беше възхитен и внимателно я засади на покрива на къщата си.

Оттогава те започнаха да живеят заедно. Морската анемония плаши всички врагове с пипалата си, а ракът отшелник търси храна и я лекува с вечеря.

Разказът на педагога е придружен от показване на илюстрации на морски животни от поредицата „Светът наоколо“.

Възпитател: Момчета, нека нарисуваме тази приказка. За тази работа имаме всичко, трябва да включим нашите умения и въображение.

Алгоритъм на работа:

1. Оцветете ги.

Самостоятелна работа на децата.

Педагог: Вижте какви красиви рисунки имаме. Какви жители живеят на тези рисунки?

Всяко дете разказва за своята рисунка.

Възпитател: Свършихме добра работа, а сега нека играем играта „Риба и щука“. Избираме „щука“, а останалото ще бъде „риба“. Ние се движим, изобразявайки риба, придружавайки движенията със стихове:

Можем да плуваме бързо
Обичаме да скачаме и да се гмуркаме
Едно две три четири пет-
Няма начин да ни хванат.

Изведнъж шофьорът извиква: „Щука!“ и децата - "рибите" бягат, "щуката" ги хваща.

Педагог: Момчета, наистина се надявам, че ви хареса нашето морско пътешествие. Научихме се да изследваме морските дълбини, направихме нови открития, научихме много интересни неща. Ще се видим скоро!

Резюме на урок по визуална дейност с използване на здравословни технологии в организирана среда
дейности на възрастни деца в предучилищна възраст
(подготвителна група)

Тема: "Пътешествие в подводния свят"

Цел на урока:
Чрез изобразителното изкуство развивайте въображението, уменията за фантазия и творческа свобода в предучилищна възраст.

Задачи:
Уроци:
1. Продължете да учите децата да рисуват обитателите на подводния свят, композиционно правилно да подреждат изображения на лист.
2. Продължете да представяте свойствата и възможностите на гвашовите бои. Работа в нетрадиционни техники.
3. Развийте способността за изграждане на художествена концепция (преди рисуване очертайте съдържанието, композицията, цвета на картината).
4. Предайте емоционалното си настроение в рисунката.

Разработване:
1. Развийте емоционално възприемане на природни обекти.
2. Развиване на креативността на децата в предучилищна възраст в процеса на създаване на изображения с помощта на различни визуални материали и техники.
3. Систематизирайте знанията на децата за подводния свят, морския живот, активирайте речника по тази тема.
4. Чрез използването на здравословни технологии за укрепване на физическото здраве на учениците.
5. Развийте фините двигателни умения на ръцете. Научете се да поддържате добра стойка по време на работа.

Образователни:
1. Култивирайте художествен вкус.
2. Да се ​​култивира чувствително и внимателно отношение към природата, да се предизвика емоционална реакция.

Оборудване за урока:
1. Видео - и аудио - възпроизвеждаща техника (лаптоп, мултимедийна инсталация, екран).
2. Презентация "Пътешествие в подводния свят".
3. Аудиозаписи на музика за релакс.
4. Дъска с крепежни елементи за рисунки, снимки.
5. Схема на етапите на рисуване и образец.
6. Карти с диаграми за валеопауза.
7. Лодка, капитанска шапка, играчка бинокъл.
8. Листове хартия, гваш бои, четки с различни размери, чаши за вода.
9. „Печати“, тапи с различни размери, памучни тампони.

Напредък на урока:

Учител: Здравейте момчета! Днес ви каня на едно необикновено пътешествие.

Учителят моли децата да застанат в кръг.

Учител: Преди да започнем работа, нека се хванем за ръце, да се усмихнем един на друг, да пожелаем добър ден и да се опитаме да се настроим за активна работа. Следващите упражнения ще ни помогнат в това. Ще ги повтаряш след мен:

Сега ще разтрием ушите си, ще ги погалим и ще си спомним.
Масажирайте ушните миди, а след това и цялата ушна мида.
Да поклатим глави - долу проблемите!
Дишайте дълбоко, изправете раменете си, спуснете главата си напред и бавно я завъртете от една страна на друга.
Ние кимаме с глава за спокойствие.
Кимва напред-назад.
За да бъдете внимателни, трябва да натиснете дланта.
Леко натиснете с пръсти точката на концентрация на вниманието, която се намира на средния пръст.
Сега сме пълни със сила и енергия!

Учителят: Представете си, че отивате на дълго пътуване на голям кораб. Водата е спокойна, слънцето грее, нищо не пречи на кораба да плава по даден курс. Къде отива вашият кораб?

Децата се редуват да поставят капитанската шапка, да подават лодката един на друг, да гледат през бинокъл, представяйки се като смели и смели капитани. Те казват накъде се е насочил корабът им, към кои страни, към кои брегове. След това учителят кани децата да заемат местата си на масите. Следва разказът на учителя с представянето на презентацията „Пътуване до подводния свят“. Докато историята напредва, учителят се обръща към децата с въпроси.

Презентация "Пътешествие в подводния свят"

Учителят: Струва си да слезете под водата - и ще се озовете в необикновено царство на подводния свят. В океана има построени острови. Те са построени не от приказни гиганти, а от много малки същества, наричат ​​ги коралови полипи. Те покриват дъното с лабиринти - жълти, червени, лилави стълбове, купи, топки, разклонени дървета и дори цели замъци. В кораловите рифове живеят много невероятни същества.
Над борда на кораба в морските дълбини висят безобидни на вид, прозрачни и многоцветни медузи. Но медузите само се преструват на безобидни, те могат да "жилят като коприва". Пипалата на медузите са осеяни с клетки с отрова, които се пукат при допир.
Можете да видите октопод. Ловува, като хваща плячката си с подобни на смукала пипала. Гадно е - не можеш да го откъснеш. Октоподът има осем пипала. Те са страхотни в играта на криеница - крият се зад камъни и в малки пещери. Но се опитайте да го намерите, ако стане кафяв върху кафяв пясък и петна в камъчета.
Ето един морски таралеж, който пълзи по дъното и движи иглите си.
Морските кончета се скриха във водораслите. Кънките, като кенгуруто, носят децата си в торба на корема си. Когато всичко е спокойно, пържените плуват на разходка.
Вместо охлюв в мивката се настани малък рак. Наричат ​​го отшелник, защото живее сам в къщата си - съвсем сам. В сигурен подслон бебето не се страхува от никакви врагове: само нещо малко - покрива входа с нокти.
Морските костенурки могат да бъдат намерени в топлите морета. През нощта те излизат от водата на островите. Тук те копаят дупка в пясъка и там снасят яйцата си. След определен период от време костенурките се появяват от яйца, заровени в пясъка, и след като излязат на повърхността, се втурват към морето.
Внимателно! Това е риба зебра! Тя не трябва да се докосва - остри тръни с отрова са скрити в ярка перка на гърба й. По цял ден тя чака сред коралите малки рибки.
Над кораловите рифове живеят риби таралежи и топки. В спокойно състояние рибите са като рибите. Но веднага щом се появи хищник, невзрачните риби, поглъщащи вода, се издуват с големи, настръхнали игли, топки.
В кораловите рифове живеят много невероятни риби: това са риби папагал, риба катерица, риба пеперуда, риба куче. Всички те са много красиви, различни цветове, "боядисани" с ярки ивици, петна.
Но хищните морски звезди, цялата настръхнала с тръни.
Днес посетихме подводния свят - удивителен и малко вълшебен.

След като изгледа презентацията, учителят заедно с децата прави валеопауза според картите-схеми „Весела седмица“ (гимнастика за очите).

Валеопауза според карти-схеми "Весела седмица"
(гимнастика за очите)

Цялата седмица по ред
Очите се зареждат.
Понеделник, когато се събудите
Очите се усмихват на слънцето
Погледни надолу към тревата
И обратно.
Повдигнете очите си нагоре; спуснете ги надолу, главата е неподвижна (облекчава напрежението на очите).

Вторник гледайте очи
Те гледат насам-натам,
Върви наляво, върви надясно
Те никога няма да се уморят.
Обърнете очите си надясно, а след това наляво, главата е неподвижна (облекчава напрежението на очите).

В сряда играем на криеница
Затваряме плътно очи
Едно две три четири пет,
Да си отворим очите.
Примижаваме и отваряме
Така че продължаваме играта
Затворете силно очи, пребройте да до пет и отворете широко очи (упражнение за облекчаване на напрежението в очите).

В четвъртък гледаме в далечината
Не е жалко за това време
Какво е близо и какво е далеч
Трябва да се имат предвид очите.
Погледнете право напред, поставете пръста си на разстояние 25-30 см от очите, погледнете върха на пръста и го погледнете, спуснете ръката си (укрепва мускулите на очите и подобрява тяхната координация).

В петък не се прозяхме
Очите се стрелнаха наоколо.
Спри и пак
Бягайте от другата страна.
Повдигнете очите си нагоре, надясно, надолу, наляво и нагоре; и назад: наляво, надолу, надясно и отново нагоре (подобрява сложните движения на очите).

Дори събота да е почивен ден
Ние с вас не сме мързеливи.
Търсене на ъгли
Да тичат зениците.
Погледнете горния десен ъгъл, след това долния ляв; преместете погледа си в горния ляв ъгъл и долния десен (подобрява сложните движения на очите).

В неделя ще спим
И тогава да отидем на разходка
За да се втвърдят очите
Трябва да дишате въздух.
Затворете клепачите, масажирайте ги с кръгови движения на пръстите: горния клепач от носа към външния ръб на очите, долния клепач от външния ръб към носа, след това обратно (отпуска мускулите и подобрява кръвообращението) .

Без гимнастика, приятели,
Нашите очи не могат да живеят!

След като изгледат презентацията и валеопаузата, учителят кани децата да преминат директно към самата рисунка.

Учителят: А сега ви предлагам да нарисувате подводни обитатели. Може би това ще бъде риба с невероятна красота, или морска костенурка, или морска звезда, или морско конче. И някой иска да нарисува всички жители на морското царство.

След това учителят излага образец на работа, стъпка по стъпка карти-схеми на дъската.

Учителят: Вижте снимката ми на ярка, елегантна, весела риба. За да направите такава риба, обърнете внимание на диаграмата, която показва последователността на работа.

Децата разглеждат схемата, учителят коментира етапите, а децата „рисуват“ елементите на работата във въздуха.

Учителят: Първо, нарисувайте тялото на рибата под формата на овал, ще го поставим в центъра.

Децата рисуват овал във въздуха.

Децата рисуват конски опашки във въздуха.

Децата рисуват перки, вълнообразни люспи във въздуха.

Учителят: Рибата не може просто да „виси във въздуха“, така че ще нарисуваме водно тяло за нея. Какво можем да изобразим, което заобикаля рибата във водата?
Деца: Камъчета, водорасли, подводни камъни и др.
Учителят: За да получим вие и аз вълшебна, мистериозна риба, предлагам да я украсите по необичаен начин. Свикнали сте да рисувате с четки. И днес ще нарисуваме модел с помощта на печати, направени от тапи и памучни пъпки.

Учителят показва върху пробата различни начини и опции за рисуване на шаблони с помощта на тапи и памучни пъпки. Насочва вниманието на децата към факта, че тапата може да се потопи в буркан с боя или можете да размажете тапата с четка за рисуване. При смяна на цвета корковата тапа не е необходимо да се мие, трябва да се вземе нова. Ако боята в бурканите е много гъста, тогава тя може да се навлажни с четка с вода. По желание на децата шаблонът върху рисунката може да се нанася с пръсти. В този случай на масите трябва да има мокри кърпички за избърсване на ръцете. Децата започват да рисуват. След като децата изпълнят задачата, се провежда упражнението за релаксация „Вълшебен сън”.

Обобщаване на урока.
След почивка възпитателят и децата разглеждат работата, подчертават най-успешните и отбелязват положителни моменти в други. Децата избират от 3 емотикони една, която най-точно отразява удовлетворението на детето от работата им:
. Голям и усмихнат - урокът много ми хареса, доволна съм от резултата, рисувах повече с удоволствие.
. Средно и сериозно - урокът ми хареса, не съм напълно доволен от резултата, ще рисувам, но не сега.
. Малък и тъжен - не ми хареса урокът, не съм доволен от резултата, не искам да рисувам повече.

Учителят: Имаме изложба като истински художници. Знаете ли, получи се толкова красиво, защото слушахте внимателно моите обяснения, работихте усърдно, точно и сплотено. Идва моментът на сбогом.

Ритуал за сбогом "Щафета на приятелството"

Децата са в кръг. Държат се за ръце и подават, като щафета, ръкостискане.
Учителят започва.
Учителят: Аз ви предавам моето приятелство и то преминава от мен към Маша, от Маша към Саша и т.н. И накрая отново се връща при мен. Чувствам, че приятелството се разрасна, тъй като всеки от вас добави частица от вашето приятелство. Нека не ви оставя и топло.
Децата продължават ръкостискащата щафета.

Използвани книги:

1. Казикова Р. Г. „Рисунка с деца в предучилищна възраст. Нетрадиционни техники, планиране, класни бележки, Москва, Сфера, 2005 г
2. Ликова И. А. „Визуална дейност в детската градина”, Москва, „Сфера”, 2006 г.
3. Фатеева А. А. „Ние рисуваме без четка“, Ярославъл, „Академия за развитие“, 2006 г.
4. Нищева Н.В. Картотека на игри на открито, упражнения, физически упражнения, пръстова гимнастика. - Санкт Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕС, 2008.

Резюме на GCD в подготвителната група по темата „В музея на подводното царство“

Описание на материала:Предлагам ви резюме на директни образователни дейности за деца от подготвителната група (6-7 години) по темата „В музея на подводното царство“, използвайки музейна педагогика. Този материал ще бъде полезен за учители от старши и подготвителни групи. Това резюме е с познавателен характер, насочено към развиване на любопитството на децата, интерес към тайните на дълбокото море и неговите обитатели.

Резюме на преките образователни дейности на децата в подготвителната група по темата „В музея на подводното царство“.

Интегриране на образователни области:„Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Физическа култура”.
Мишена:Систематизирайте знанията на децата за морето и морския живот.
Програмно съдържание:
Учебни задачи:
- продължават да разширяват знанията на децата за планетата Земя, за обитателите на морето, техните характеристики, външен вид, хранене, движение;
- да запознае децата с полезните свойства на морската вода;
- въвеждат понятията – „корали“, „коралови рифове“, „кристали“, „перки“, „пипала“;
- обогатява и активира речника на децата с думи и понятия: модел на Земята, морски живот, кристали, имена на океани и морета.
Задачи за развитие:
- развиват когнитивните процеси;
- развиват внимание и наблюдателност;
Образователни задачи:
- да възпитава нуждата на децата да общуват с дивата природа, да повиши интереса към познаването на нейните закони;
- да култивират уважение един към друг в процеса на съвместно познание.
Материали и оборудване:
- магнитна дъска, магнити;
- илюстрации, изобразяващи морския живот;
- колет с миди, писмо и гатанки на морския цар;
- глобус;
- едра сол, кристали от морска сол, фрагменти от корали;
- експонати от морски живот: акули, морски звезди, костенурки, таралежи.
- аудиозапис на морски шум;
Предварителна работа.
Разглеждане на земното кълбо, карти, книги и илюстрации по темата "Подводен свят", разговори "Морски обитатели", четене на учебна литература за дълбините на морето и неговите обитатели.

Напредък на курса.

Педагог:Момчета, днес дойде колет в нашата детска градина. Да видим какво ни изпратиха? (Децата разглеждат съдържанието на опаковката) Какви красиви черупки! Вземете черупка, чуйте техния шум. Помислете за черупка. Откъде е дошла, къде е нейното местообитание? Защо е на дъното на морето? (Може да служи като дом за охлюви и някои други морски животни). Да, в такива къщи някои морски обитатели могат да се скрият от врагове и лошо време. Къде са черупките? (Черупките лежат на дъното на езера, морета и океани, понякога покрити с пясък или морски растения, лежат неподвижни, сякаш спят). Каква форма е черупката? (Необичайно, странно) Точно така. И се крият в завоите си
...и шумоленето на звездна комета,
И шепота на миналото лято
И шепа лунна светлина.

Гледайки черупки, можете да си спомните или да си представите много красиви и необичайни неща.
Кой мислиш, че ги изпрати? (Отговори на децата) Разбира се, това е морският цар Нептун. И ето писмото за нас.
„Скъпи момчета! Морският крал ви пише.
Моите русалки ми казаха, че във вашата градина живеят момчета, които се интересуват от подводния свят. И исках да ви поканя в моя „Музей на подводното царство“, където можете да се запознаете с обитателите на морето и в същото време да проверите дали познавате добре морските животни. Подготвил съм гатанки за вас и вие можете да ги обмислите. С уважение към теб, морски крал"
Педагог:- Момчета, морският крал ни кани на екскурзия до неговия музей.
Но ние трябва да разрешим неговите загадки. Чуйте първата задача.
„Стои на един крак,
Обръща главата си.
Показва ни държави
Реки, планини, океани"
Какво е? (Глобус)
Педагог:Какво представлява той? (Модел на Земята) Приближете глобуса, разгледайте го и го завъртете.

Ако завъртите бързо земното кълбо, ще изглежда, че е многоцветно. Коя боя е повече? (Синьо), (повече синя боя, отколкото жълта, бяла, зелена, кафява).
Педагог:Какво е изобразено със синя боя?
Детски отговори.
Педагог:Водата покрива по-голямата част от повърхността на Земята. Това са безброй езера, реки и реки, това са морета и океани. Има 5 океана. Който?
Детски отговори.
болногледач: Тихо, индийско, атлантическо, арктическо, южно.
Възпитател: Какви морета знаете?
Детски отговори.
Педагог:Средиземно море, черно, азовско, червено, мъртво, бяло. Има много от тях и е невъзможно да се изброят всички.
А каква е водата в морето, може ли да се пие?
Детски отговори.
Педагог:Къде може да се използва морска вода?
Детски отговори.
Педагог:Морската вода е много здравословна, съдържа много минерали. Може да се използва за гаргара. Те вземат терапевтични вани с нея. От морската вода се извличат специални вещества, от които се правят лекарства и мехлеми. Морската сол се извлича от морска вода и се продава в аптеките.
учителят кани децата на масата да обмислят солта,
Педагог:Момчета, вижте кристалите на морската сол
децата гледат. Как изглеждат? (за захар, скреж и др.).
Какъв цвят? (бял)
Каква форма? (правоъгълни, звездовидни и др.)
Миришат ли (не)
болногледач: Искам да знам дали всички морета са еднакво солени? (децата наричат ​​Мъртво море, в което има много сол и където няма животински и растителен свят: и всички предмети не потъват, а остават на повърхността). А останалите морета са обитаеми и има живот.
Педагог:Решете следната загадка
Тази риба е зъл хищник,
Всички ще бъдат погълнати.
Показвайки зъбите си, тя се прозя
И тя отиде на дъното ... (акула)
Деца гледат акула
Акулата е най-голямата хищна риба, която диша с хриле. Често акулите се наричат ​​кръвожадни и зли. Те са големи, бързи и зъбати риби. Зъбите им са в шест реда и са остри като трион. Освен това те растат през цялото време и постоянно се променят: изпадат и на тяхно място растат нови. Кожата на тези риби е покрита с люспи с остри шипове, така че дори леко докосване върху тях причинява сериозни рани.
Педагог:Следваща гатанка:
Каква топка плува с шипове,
Тихо пляска с перки?
Просто не го вземайте в ръцете си.
Тази топка е ... (риба таралеж)
Деца гледат морски таралеж.
Морските таралежи могат да се убодат с отровен трън и след убождане човек ще почувства пареща болка. С помощта на игли морските таралежи не само се предпазват от врагове, но и се движат с висока скорост, дори може да се каже, че той не ходи, а тича по морското дъно.
Педагог:Много добре! Справяте се чудесно със задачите, а сега ви предлагам да си починете и да поиграете малко.
Физкултурна минута
Да се ​​преструваме, че сме на море...
И ето го морето
Бушува в космоса
И има висока вълна в морето
И до небето и до дъното Пръстите са сплетени и правят вълнообразни движения.
Помпи за солена вода
Зелени водорасли Ръцете са вдигнати и правят змиевидни движения
Делфините скачат забавно
Излагане на гърба на слънце Дланта лежи върху дланта, малка вълнообразна
движа се напред
Яздете по вълните
Слънцето се усмихва Ръцете горе
Педагог:А сега гатанката е друга, толкова сложна
Той е цвете във водата, като пламък,
а на земята веднага камък.
Веднага стана ценно.
Деца, кой е този…….. (корал)
Какво е корал?
Коралите са живи същества, те се намират в плитки води, растат, коралите образуват цели полета, пречещи на яхтите и корабите да плават. Има такова нещо като коралови рифове.
Вижте този коралов клон. Как изглежда тя? (На еленови рога) Този корал се нарича „еленови рога“. Когато коралът порасне, той има светлокафяв цвят, а ако умре по време на буря, с времето става ето този снежнобял.

Но близо до корала някой лежи. Кой е това?
деца:Морска звезда.
Децата гледат морска звезда.
Педагог:Защо се казва така?
Риба ли е или морско животно? Защо мислиш така? (отговорите на децата се уточняват)
-Точно така, морската звезда е животно.
Какъв цвят е тя?
Когато е жив, той е розов или червен, а когато умре, става кафеникаво-бежов, твърд на пипане. (Всички отговори на децата са посочени, обяснени)
По време на движението й помагат крайници - пипала, покрити с игли отдолу. Морската звезда е хищник, храни се с живи организми: малки риби, морски червеи, скариди. Яде много интересно. Тя няма очи, устата й е под тялото. Ще пълзи по плячката, ще я смуче ... И не я е взел в устата си, а я е погълнал. И все пак има такава функция. Ако се раздели на няколко части, тогава от всяка ще израсне нова морска звезда.

И ето още един морски живот. Кой е това?
деца:Водна костенурка
Педагог:Това е най-необичайният обитател на морето. Тя има овална черупка на гърба си, голяма глава на къса шия, а краката й приличат на плавници. Във водата е много подвижен и грациозен, а на сушата се движи бавно, бавно. Ако я обърнете по гръб, тогава тя ще остане да лежи, защото няма да може да се претърколи сама.
Педагог:Какъв друг морски живот познавате?
Показва илюстрации. Децата отговарят: риба чук, риба трион, калмари, морска костенурка, октопод, медуза, делфин, рак и др.
Светът на морето е много разнообразен, интересен и имаме още много да учим. Но за това друг път, а за сега посетихме Музея на подводното царство. Хареса ли ви музеят? Какво видяхте там, какво и за кого научихте? Какво си спомняте най-много?
Това е краят на обиколката ни из музея. И се надявам да ни поканят и в други музеи, а те са много и със сигурност ще ги посетим!

Темата е „Пътешествие в подводния свят“.

Програмно съдържание:

Да консолидира идеите на децата за разнообразието на обитателите на подводния свят. Да се ​​въведе възможността за използване на различни материали за създаване на художествен образ.

Да се ​​формират комуникативни умения, опит за сътрудничество и съвместно създаване.

Материал за урока:

Инсталация на лаптоп или мултимедия,

Презентация „Подводен свят”;

Играчка Luntik; карикатура за лунтик
Аудиозапис Шумът на морето;

Декорация "подводница"

Кутия за декориране на морското дъно, камъчета, готови водорасли, корали, клони на дървета, покрити с пластилин, картон, покрит с жълт пластилин, гребени, четки, салфетки, буркан с вода, гваш бои, хартия, мъниста, мъниста, пайети, сол тесто, формички за сладки, точилки, стекове, дъски за моделиране, мушама, телбод.

Напредък на курса.

Един ден на луната се роди бебе.

Роден съм!

Кой говори? Къде е той? Да отидем и да видим (Лунтик седи близо до касетофона). А, ето го. Да седнем и да разберем защо дойде при нас този лунен гост.

Говоря от името на Лунтик.

Здравейте момчета,

Казвам се Лунтик

Живея на луната и

Познавам всички негови жители и обитатели

И аз често съм на земята

И запознат с обитателите му

На земята имам много приятели

Познаваш ли ги?

Аз и приятелите ми имаме мечта

Искаме да се срещнем

С обитателите на подводния свят

Затова дойдох при теб.

Можеш ли да ми помогнеш?

Разбира се Лунтик и ние ще разкажем и покажем

и дори да правите занаяти за вашите приятели

Момчета, познавате ли подводните обитатели?

Ходили ли сте на морското дъно?

Тук е проблемът!

Какво тогава ще кажем на Лунтик за подводния свят?

Помислете как можем да получим такова знание?

Нищо не измисли?

Добре, имам съвет за вас.

Погледнете тази диаграма на нея ще видите подсказка, с която можете да научите за подводния свят.

Разгледайте диаграмите, ще видите подсказки върху тях.

Как можете да научите за морето, за морския живот? (мислете сами, гледайте и четете книги, попитайте възрастен, гледайте в интернет или по телевизията).

И ви предлагам да отидете на едно вълнуващо пътешествие в царството на подводния свят. Съгласен ли си?

Как мислите, че можете да стигнете до там?

Искам да ви поканя да плавате с подводница. Ето я вече вързана.

Е, Лунтик, ще плуваш ли с нас?

Заемете местата си. Аз съм капитанът, а вие сте моите моряци. Усмихвайте се един на друг и ви пожелаваме приятно пътуване! В нашата лодка виждаме само пред себе си кой живее в подводното царство. Лодката е готова за гмуркане. Морските вълни я люлеят. Като преброя три, се гмуркаме. Затворете очи и пребройте силно до три. (Децата броят до три. Чува се шумът на морето).

Сега можете да чуете шума на морето. Гмуркаме се в подводното царство. Отвори си очите. Появяват се първите обитатели.

Точно по курса

Отвъд морето, океана
Плува чудо - великан.

Кой е това? Точно така, това е кит, като голям параход.

Виждаш ли, там, в далечината, оголват гърбовете на хората

Те ще ни спасят в морето ... (Делфини). Палава, забавна рибка. Вижте как се лудуват.

Тръгваме на юг. Момчета, виждате ли кой плува към вас там? Научени?

Да, това е жестока акула. Вижте, зъби в устата: в три реда.
Това не е страст, а неприятности. Страх ли те е от нея? Лунтик ли си? Нещо страшно. Да се ​​махаме възможно най-бързо, не искам да й падам в устата.

Вижте колко различни красиви риби. Какъв цвят са те? Да, морските риби се предлагат в различни цветове: жълто, синьо-червено, шарено петнисто, сребристо ...

Вижте колко е красиво. Какво е това? За какво ви напомнят? Как изглежда? По храстите, по дърветата, сякаш гората е само под вода. Момчета, това са корали. Те са различни в различните морета и океани.

И какво е това, което знаеш? Точно така, водорасли. Рибите се хранят с водорасли.

Какъв невероятен кон.
Много странни навици
Конят не сее и не оре
Танци с риби под вода.

Помните ли гърбавия кон от една приказка, има опашка и грива. Толкова забавно

Момчета, кой е това? Ти знаеш? октопод. Защо се казва така, някой знае ли? Оказва се, че има осем крака.

Виждам някой в ​​дъното, познайте кой е?

Дълбоко на дъното тя
Сякаш се вижда в небето.
Но не свети и не затопля,
Защото не може.

Разбира се, че е морска звезда. Колко лъча има тя? Пет. Какъв цвят? Правилно червено.

Видяхме много морски обитатели. Може би е време да се върнем? О, какво е? Прилича на пещера.

Ще плуваме ли в него или ще се върнем в детската градина? Или те е страх? Не. След това плуваха. Сигурно там е интересно.

Ох докъде стигнахме, ама това е приказна пещера. Момчета, да отидем до пещерата, а? В какво можете да се потопите?

Можете да носите костюми за гмуркане. И Luntik може да бъде под вода без водолазно оборудване. И ти излез при мен, да ги облечем с теб. Обличаме се, дърпаме силно, на краката, на ръцете, не забравяйте да поставите маски, плавници, водолазно оборудване зад гърба си. Нека се опитаме да дишаме. Лесно ли се диша? След това плуваха. Вижте момчета, тук има нещо написано.

- Някой от вас знае ли да чете? Да, тук пише за приказна подводна работилница. Някакво писмо. Пише, че можем да влезем в пещерата веднага щом магията се случи. Зла сепия е омагьосала входа на пещерата и собственика на пещерата и ние ще можем да влезем, ако разпознаем собственика на работилницата в това петно.

Нека помислим на кого прилича петното? Кой би могъл да бъде господарката на работилницата?

Какво може да се нарисува и къде да се познае?

Мислите ли, че може да е златна рибка?

Приближи се до статива. Посъветвайте се кой от вас ще рисува, може и заедно. Чувствайте се свободни да вземете четките и боите си и да започнете да рисувате. Представете си каква златна рибка е тя? Други могат да съветват. Luntik може би ще посъветвате нещо? Можете да нарисувате корона.

Мислите ли, че си свършихме работата? Да се ​​опитаме да влезем? Портите се отварят. След това продължете напред към пещерата. Колко снимки на обитателите на морското царство има тук. Познати ли са ви? Да, има и такива, които ни срещнаха по пътя.

Колко различни материали има. Обещахме да помогнем на Лунтик с вас?

Да си припомним какво има на морското дъно? Пясък, камъни, миди, водорасли. Затова ви предлагам да подредите тази кутия под морското дъно. Дъното е неравно в морето, гребенът на Аня ще направи канали, а ти, Коля, поръси пясък, вземи останалите, камъни, черупки и ги разпръсни където искаш по дъното на кутията. Но какво е това? Какво напомня? Морски водорасли. Има ли водорасли в подводния свят? Нека ги сложим и тук. Не забравяйте, че трябва да направим всичко бързо, в противен случай няма да имаме достатъчно въздух. Побързай.

Кой друг липсва тук? Риби, морски звезди. Да отидем да видим от какво можем да ги направим.

Чудя се какво е? Вижте, докоснете. Прилича на пластилин. знаеш ли какво е Мисля, че е цветно солено тесто. Какви цветове тесто има? Ето как се оказва, ако веднага добавите боята, от която се нуждаете. А просто солено тесто е така, защото има само брашно, сол и вода. Обичам да правя различни занаяти от него. Искате ли да опитате да направите риба, морски звезди от тесто? Така че нека направим морски живот за Luntik.

Кой бихте искали да направите? (Попитайте всяко дете). Морска звезда може да се направи по обичайния начин, навийте бучка тесто на топка, сплескайте между дланите и разтегнете пет лъча отстрани. Но можете да го направите по различен начин, разточете тестото с точилка и го изрежете с форма за сладки или просто купчина. Такива звезди могат да бъдат украсени по различни начини. Вижте какво има на масата. Какво бихте искали да украсите? Можете да използвате мъниста, зърнени храни, семена и е по-добре да поръсите с грис или пясък.

Момчета, след като направите занаят от тестото, трябва да го изсушите. Колкото по-тънко е тестото, толкова по-бързо ще изсъхне занаята. Ето защо предлагам първо да направите заготовка от фолио и след това да я залепите с тесто. (Покажете и обяснете как се прави).

Видяхме много от тях досега, плавахме с лодка. Нека си спомним какви обитатели срещнахме по пътя?

Кой иска да опита да направи морски звезди? Вижте, Лунтик е тъжен. Ще покаже ли звезди на приятелите си. Нека ... вие ще направите морска звезда. И останалите ще направят различни риби?

Самостоятелна дейност на децата. Индивидуална работа.

Е, сега можете да заселите нашите жители. Момчета, мисля, че нещо друго липсва тук? На какво ви напомня това? Корали. И нека ги украсим със стъклени мъниста, мъниста, така че да изглеждат като истински. Да не забравяме и рибите, които разочаровахме. Тук го поставяме. Luntik виж колко красиво се оказа.

Момчета, всичко се получи, какво мислите? Какво не проработи? Защо? За кого направихме морското дъно и обитателите?

Време е да се връщаме в детската градина. Е, тогава заемете местата си в подводницата. Готов за излитане. Затворете очи и пребройте до три. Ето че вече се върнахме. Нека покажем на нашите гости каква красота имаме.

Надписи на слайдове:

Отвъд морето, океана Носи чудо - великан

Разголване на гърбовете на хората В морето ще ни спасят...

Зъби в устата: в три реда. Това не е страст, а неприятности. Този хищник е известен с това, че е "морски бандит".

Какъв невероятен кон. Много странни навици: Конят не сее и не оре Под вода с танцуваща малка рибка. Наречете го приятел: рибен приятел ...

Не си ли запознат с мен? Живея на дъното на морето. Глава и осем крака, това съм всичко...

Дълбоко в дъното тя сякаш се вижда в небето. Но не свети и не топли, защото не знае как.

MBDOU "Детска градина от комбиниран тип село Томаровка"

Конспект на пряко образователни дейности

Учител в подготвителна група за училище

Муханова Лилия Викторовна

"Подземен свят"

пряко образователна дейност

Мишена: Подобряване на диалогичната реч на децата, умението да съставят истории по дадена тема.

Да се ​​култивира способността да се изграждат изречения за определен брой думи.

Научете се да разделяте думите на срички и звуци.

Насърчавайте децата да получават информация от всякакви налични източници.

Развитие на творчески способности, внимание, двигателни умения на ръцете.

Учете децата да работят по двойки.

Курсът на пряко образователни дейности:

Момчета, вижте каква красива книга имам, тя е не само красива, но и много интересна.

Кой може да ми каже името на тази книга? (отговорите на децата)

Така е, момчета - това е енциклопедия, но за какво е тази книга? (отговорите на децата)

Разбира се, момчета, тази книга съдържа много полезна информация за животни, растения, хора.

Къде другаде можете да намерите информация? (отговорите на децата)

Да, момчета, можете да го намерите в списания, книги, вестници. Можем ли да намерим информация в библиотеката?

Разбира се, има много книги с най-разнообразно съдържание.

Вашите родители също знаят много информация.

Много информация в интернет.

И вашите братя и сестри, които учат в училище, могат да ви разкажат много и да прочетат много.

В училище те дават много различни знания, скоро и вие ще отидете на училище, за да получите знания, които ще ви бъдат полезни за цял живот.

Момчета, прочетох интересни факти в енциклопедията от живота на една малка рибка, която, представяте ли си, може да лети (показва) Тази риба е дългокрака. Бягайки от хищници, той скача на повърхността, разпръсква огромните си гръдни перки и лети над повърхността на водата, като същевременно развива скорост, сравнима със скоростта на кола през града. Ето една невероятна история, която прочетох в една енциклопедия.

Момчета, къде живее тази интересна риба? Искате ли да научите повече за този удивителен подводен свят? (отговори на децата)

Да предприемем пътуване?

Как можем да направим това? (отговори на децата)

И така, за да се възстановим в подводния свят, трябва да се превърнем в обитатели на морето.

Нека се превърнем в подводни жители (поставете шапки).

Подводен селски живот

Дълбоко под водата.

Сега, морски чудеса

Ще се видим!

Е, сега нека затворим очи и да кажем вълшебни думи, да броим от 1 до 10 и обратно и да продължим нашето пътуване.

(шумовете на морето)

(по това време учителят облича костюм на октопод)

Здравейте, познавате ли ме? Аз съм Октопод. А ти кой си?

Детски приказки за морския живот.

Леле, огледай се, колко е красиво на морското дъно, колко подводни обитатели има наоколо, кого виждаш?

Браво, познаваш много морски обитатели.

Е, приятели мои, какво друго знаете за морския живот?

Много обичам гатанки!

Гатанки и гатанки

* Чадър крачи по вълните

Ако срещнете - не пипайте!

Какво чудо, какво чудо!

Чадърът гори като коприва (Медуза)

Момчета, намерете медуза на нашето морско дъно.

* Сякаш под напрежение, беше за дълго време

Плоска риба, как да я наречем ... (писия)

А сега нека намерим писия.

* Тази риба е канибал,

Не я кани за обяд! (Акула)

Къде е акулата тук?

* Заместете гърбовете на хората,

Те ще ни спасят в морето ... (Делфини)

Да намерим делфин.

*Не ме познаваш?

Живея на дъното на морето

Глава и осем крака

Познах ... (Октопод)

Е, намерете моя приятел, моля.

* Живее в морските дълбини,

Плува бързо под вода

Тя има много игли

Като таралеж и коледни елхи. Кой е това? (риба таралеж)

Да намерим таралеж - да намерим риба.

* Живее спокойно, не бърза,

Той носи щит за всеки случай.

Под него, без да знае страх,

Ходене ... (Костенурка)

Къде се крие костенурката?

Браво момчета, много се радвам, че се интересувате толкова от подводните обитатели.

Експериментални дейности

И кой знае каква вода има в морето? Как можете да различите морската вода от питейната?

Нека се уверим: вземете 2 чаши (солена вода в едната, прясна вода в другата)

и 2 сурови яйца. Помогнете ми приятели.

Игра: "Назовете го"

Имам още една интересна игра за вас. ще играем ли Играта се казва "Name it".

За тази игра трябва да се разделим на 2 отбора и да застанем един срещу друг. Първият отбор назовава морските обитатели по ред, другият екип назовава кои са тези обитатели.

При обаждане направете 1 крачка един към друг.

Играта "Морето е притеснено"

Приятели, вижте какво морско животно плува към нас, нека плуваме по-близо до него:

* Той е висок, той е огромен,

Прилича на кран

Теглото му достига стотици тонове,

Бебе до него и слон!

Той плува - водата "ври"!

Познай кой е... (Кит)

Приятели, знаете ли какво, синият кит е най-големият бозайник на Земята, дълъг е колкото 4 автобуса и тежи колкото 30 слона.

Вижте, снимката показва кит. Нека чуем как звучи думата кит. Нека го произнесем.

Колко звука има в думата кит? Назовете ги? първо-ДА СЕ, второ - И, трето - T .Оказа се думата -КИТ.

Колко гласни има в тази дума? Колко съгласни? Морска звезда, сложи първия звук.

Какъв звук пусна? Краб, пусна втория звук. Какъв звук издадохте? Костенурка, пусна третия звук. Какъв звук издадохте?

А колко части има в думата кит? Как да разберем?

Приятели, нека измислим изречение с думата КИТ. Първо, нека има две думи в изречението, след това три думи.

Играта "Живо слово"

Приятели, видяхте ли живите думи? Искаш ли да станеш тях? След това играем.(Избираме 4 деца по желание и съставяме изречение от 4 думи: „Китът плува много бързо”. Децата назовават думите си по ред и изграждат изречение.)

Задача "Решете пример"

Приятели, обичате ли да решавате примери? И тогава ги имам, но не мога да го разреша по никакъв начин.

А сега вземете моливи и решете вашите примери, можете да запишете отговорите, както ви е удобно, или с цифра, или точки, или рисунки на риби.

Който има готов отговор, предайте примера си на приятел, той ще го провери, а вие ще проверите неговия пример.

Браво, добре се справихте с тази задача.

Приятели, знаете ли как да редите пъзели? Това е добре. За целта трябва да се разделим на два отбора.

Първият отбор има плик със задачата, а вторият - плик. Хайде момчета.(Детска работа)

Задача: „Събирайте пъзелите“

Приятели, време е да се сбогуваме. В памет на нашата среща искам да ви подаря сандък. Но, вие ще го отворите във вашата детска градина.

Момчета, забравихте ли вълшебните думи, които казахте, преди да дойдете тук? Не?

След това затворете очи и пребройте от 1 до 10 и обратно.

(учителят среща, изненадан, децата)

Хора, къде бяхте? (отговорите на децата)

Колко интересно! И кого срещна там? Кого видя? Какво научихте?

И какъв е този сандък в ръцете ти?

Да го отворим?

Вижте, тук има писмо, нека го прочетем?

Може би някой от вас ще го прочете?

„Скъпи момчета! Днес видяхме, че знаете много за нас, знаете как да играете и да създавате приятели. Нашата планета е толкова малка, но на нея има място и за хора, и за животни, и за риби, и за птици. Така че нека се погрижим за нашата планета. Тя е нашият дом. За целта всички хора трябва да живеят в мир с природата и помежду си.

Довиждане! Ще се видим скоро!

РАЗДЕЛЕНИЯ НА ПОДВОДНИЯ СВЯТ»

Момчета, съгласни ли сте с обитателите на подводния свят, че трябва да живеем и да бъдем приятели, да защитаваме и защитаваме нашата Земя?

Момчета, когато се приберете днес, не забравяйте да кажете на родителите си за вашето пътуване.

Материал за GCD : снимки на морски животни (камбала, медуза, акула, делфин, октопод, риба таралеж, морска костенурка, риба лисица, косатка, лаврак, калмар, риба клоун, морска звезда, кит); енциклопедия; звукова картина "КОМПЛЕКТ" (със звуци); шапки от морски живот според броя на децата; примерни карти, по 1 за всяко дете; прости моливи според броя на децата; 2 плика с пъзели; гръден кош; писмо; страници за оцветяване за всяко дете; 2 чаши с вода: в едната - солена вода, в другата - прясна, 2 сурови яйца; запис - шумът на морето; Костюм на октопод.

Литература : В. В. Гербова „Общуване. Развитието на речта и комуникацията на децата в подготвителната училищна група на детската градина "Мозайка-Синтез Москва, 2013 г.

Детска енциклопедия "Животни" Москва "Махаон" 2012 г

Клинт Туист "Атлас на морските хищници" Русич 2003 г

С. Ю. Афонкин "В моретата и океаните" поредица "Опознай света" 2012 г.

Нагледно-дидактическо помагало „Светът в картини. Морски живот” Мозайка-Синтез Москва 2009

"Енциклопедия на животните за малки деца" Росмен 2008 г

Картинки и гатанки в интернет.