Przysłowia z terminami matematycznymi. Przysłowia o matematyce

Kartoteka z przysłowiami i powiedzeniami matematycznymi

Przysłowie-

krótkie wyrażenie

Napisane prostym językiem

często ma rym i rytm.

Jeden pszczoła przyniesie trochę miodu.

Jeden mądra głowa jest warta stu głów.

Jeden nie wojownikiem na polu.

Jeden gęś nie będzie deptać pola.

Jeden nie klaszcz w dłonie.

Jeden Nie da się zawiązać węzła ręką.

Leniwa osoba dwa razy Pracuje.

Za dwa goń zające - nie złapiesz ani jednego.

Stary przyjaciel jest lepszy niż nowy dwa.

Dwa nie możesz od razu założyć sandałów

Jedna głowa jest dobra, co dwa- lepsza.

Stary przyjaciel jest lepszy niż nowy dwa.

Umysł też jest dobry dwa lepsza.

Wielki brat jak drugi ojciec.

Cena bramkarza - trzy grosze.

Przyjaciel obok ciebie jest lepszy niż trzy odległy.

Jeśli jeden talerz trzy kucharze się przepychają - obiad się pali.

Nie rozpoznaję przyjaciela trzy dni - dowiedz się w trzy roku.

Bez cztery x rogi chata nie jest cięta.

Cztery leżą kraje świata nad czterema morzami.

Jeden ul to ul i pięć- pasieka.

Jeden problem lub pięć kłopoty, ale nadal nie ma pomocy.

Są trzy krowy, wycielenie - będzie sześć.

Zgubili łykowe buty, przeszukali podwórka: było ich pięć, ale stało się sześć.

Siedem raz zmierzyć, raz wyciąć.

Jedna owca siedem pasterze.

Jeden z dwójnogiem i siedemłyżką.

Na siedem opiekować się dzieckiem bez oka.

Jesień – zmiany osiem.

Martok - ubierz się osiem wziąć udział.

Dziewięć osoba to to samo co tuzin.

Dziewięć myszy zebrano razem - zdjęto pokrywkę z wanny.

Czego nie możesz zrobić sam, oni to zrobią dziesięć.

myśleć dziesięć jeden, powiedz jeden.

Przezdialektka -

wyrażenie figuratywne, metafora.

Powiedzeń używa się w zdaniach

nadanie faktom jasnego, artystycznego zabarwienia,

rzeczy i sytuacje.

Jeden noga tu, druga noga tam.

Jeden za wszystkich i wszyscy za jednego.

Pochwal się Zarówno policzki.

Dwa buty - para.

Jak dwa krople wody.

Z garnka dwa cal.

Zagubiony w trzech sosnach.

płakać trzy strumień.

Mieszkać w czteryściany.

Cztery kołek jest wbity, ale niebo jest zakryte.

Wiedz, jak twoje pięć palce.

Znowu dwadzieścia pięć.

trzy włosy w środku sześć ułożone są rzędy.

Siedem kłopoty to jedna odpowiedź.

Siedem klapsy w czoło.

Siedem piątków w tygodniu.

siódmy woda w galarecie.

Na następną jesień, przez lata osiem.

Dziewięćżycie kota.

Za odległy wylądować w odległy(trzydzieste) królestwo.

U niedźwiedzia dziesięć piosenki i wszystko o miodzie.

Kartoteka zagadek matematycznych

TAJEMNICA -

mały gatunek folkloru, jakim jest

„zaszyfrowany” graficzny opis tematu,

zjawiska lub sytuacje.

Zima i lato w jednym kolorze. (Świerk)

Antoshka stoi na jednej nodze. (Grzyb)

Wiele ramion, jedna noga (drzewo).

Kręcący się na jednej nodze, beztroski, wesoły.

W kolorowej spódnicy tancerka, musical... (yula).

Dwa końce, dwa pierścienie i goździk pośrodku. (Nożyce.)

Dwa domki - tepushki

podarowany Tanyi (rękawiczki).

Posiada dwa koła i siodełko na ramie

na dole znajdują się dwa pedały, są one skręcone ze stopami (rower).

Ma kolorowe oczy, nie oczy, ale trzy światła,
na zmianę patrzy na mnie z góry (sygnalizacja świetlna).

Czterej bracia stoją pod jednym dachem (stołem).

Choć mamy cztery nogi,
Nie jesteśmy myszami ani kotami.
Chociaż wszyscy mamy plecy,
Nie jesteśmy owcami ani świniami.
Nie jesteśmy końmi, nawet na nas
Siedziałeś setki razy (krzesła).

Dwie matki mają pięciu synów
jedno imię dla wszystkich (palce).

I brzęczy i leci
Jest sześć nóg
Ale bez kopyt. (błąd)

Codziennie o siódmej rano
Załamuję się: wstawaj porrrrrra! (alarm)

Nie znasz mnie?
Mieszkam na dnie morza.
Głowa i osiem nóg, tylko tyle jestem… (ośmiornica).

Mam pracowników
Myśliwi pomagają we wszystkim.
Nie mieszkają za ścianą -
Dzień i noc ze mną:
Cała dziesiątka
Wierni chłopcy! (palce)

Czym są miękkie KWADRAT
Dawać bajki wszystkim chłopakom?
W łóżku jak dziewczyny
Pyzaty…
(Poduszki.)

Niebo jest jak niebieski dom
Jest w nim jedno okienko:
Jak okrągłe okno

Błyszczy na niebie...
(Słońce.)

Kartoteka z matematycznymi rymowankami

LADA -

rytmicznie wypowiadany rym

Co skutkuje w

miejsca uczestników zabaw dziecięcych

Było stu chłopaków.
Wszyscy poszli do przedszkola
Wszyscy zasiedli do obiadu
Wszyscy zjedli po sto kotletów,
A potem poszli spać
Zacznij liczyć od nowa.

W rzece żył jeden miętus,
Zaprzyjaźniło się z nim dwóch łobuzów,
Przyleciały do ​​nich trzy kaczki
Cztery razy dziennie
I nauczył ich liczyć -
Jeden dwa trzy cztery pięć.

Oto grzyby na łące
Mają na sobie czerwone czapki.
Dwa grzyby, trzy grzyby,
Ilu będzie razem? -
Pięć.

Mewa rozgrzała czajnik.
Zaproszono osiem mew:
„Przyjdźcie wszyscy na herbatę!”
Ile mew, odpowiedz!

Na molo mieszkały mewy
Ich rzeka się kołysała.
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Pomóż mi je policzyć!

Podzieliliśmy się pomarańczą

Jest nas wielu, a on jest jeden.

To jest kawałek - dla jeża,

To jest kawałek - dla jerzyka,

To jest plasterek - dla kaczątek,

Ten kawałek jest dla kociąt,

Ten kawałek jest dla bobra,

A dla wilka - skórka ...

Jest na nas zły - kłopoty!!!

Uciekaj, kto dokąd idzie!

Powiedz po mnie:
Poniedziałek wtorek środa
zamierzam odwiedzić moją babcię
Oraz w czwartek i piątek
Sanki toczą się w stronę domu.
Po sobocie - niedzieli
W tym dniu pieczą ciasteczka.
Raz, dwa, raz, dwa, raz, dwa, trzy!
Powtórz cały rym!

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Jesteśmy tu po to, żeby grać.

Przyleciało do nas czterdziestu

A mówiłem, żebyś prowadził.

Odliczanie rozpoczyna się:

„Kawka usiadła na brzozie,

Dwie wrony, wróbel,

Trzy sroki, słowik.

Jutro poleci z nieba

Wieloryb błękitno-niebieski.

Jeśli wierzysz, stój i czekaj

Jeśli mi nie wierzysz, wyjdź!”

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Słońce musi wzejść.

Sześć siedem osiem dziewięć dziesięć,

Słońce śpi, na niebie miesiąc.

Uciekaj, kimkolwiek

Jutro nowa gra.

Siedzące dwa niedźwiedzie

Na fałszywej suce

Jeden czytał gazetę

Kolejna zagnieciona mąka

Jedno ku-ku, dwa ku-ku.

Oboje pogrążyli się w agonii.

Koci rym

Jeden dwa trzy cztery pięć.
Kot uczy się liczyć.
Krok po kroku, krok po kroku
Dodaje kota do myszy.
Odpowiedź to:
Jest kot, ale nie ma myszy.

Rymowanka licząca Myszkina

Jeden dwa
Trzy cztery.
Policzmy dziury w serze.
Jeśli w serze jest wiele dziur,
Więc ser jest pyszny.
Jeśli ma jedną dziurę
Więc wczoraj było pyszne!

Kartoteka matematycznych łamańców językowych

Tupot –

gatunek komiksowy sztuki ludowej,

fraza zbudowana na kombinacji dźwięków,

które utrudniają szybkie wymawianie słów

Wędrowałem samotnie po wzgórzu, zbierając łamańce językowe.

Dwa szczeniaki, policzek w policzek, ściskają pędzel w rogu.

Trzy sroki - trzy grzechotki

Zgubiłem trzy pędzle

Trzy - dzisiaj

Trzy - wczoraj

Trzy - przedwczoraj.

Cztery czarne, brudne małe chochliki narysowały rysunek czarnym tuszem z niezwykłą czystością.

Czterech Saszy grało w warcaby na trawie na podwórzu.

Znów pięciu facetów znalazło pięć grzybów w pobliżu pnia.

Sześć myszy szeleści w trzcinach.

Na siedmiu saniach, po siedmiu w każdym saniu, siedziało siebie.

Szesnaście myszy poszło
znalazłem po czterdzieści groszy każdy,
dwie gorsze myszy
znalazłem dwa grosze.

Dobra robota, zjadłem 33 ciasta z ciastem, ale wszystkie z twarogiem.

Na pagórku na pagórku mieszkało trzydziestu trzech Egorów: jeden Egorka, dwa Egorki, trzy Egorki...

Kartoteka problemów matematycznych wierszem

Ile słońc za chmurami
Ile wkładów znajduje się w wiecznym piórze
Ile nosów ma słoń
Ile zegarków masz na ręce?
Ile nóg ma muchomor
I próby sapera,
Wie i jest z siebie dumny
Kolumna cyfrowa...
(jednostka)

Ile uszu na górze
Ile nóg ma półżaba
Ile wąsów ma sum
Na planecie biegunów,
Ile połówek w sumie
W parze zupełnie nowych butów,
I przednie łapy lwa
Znany jest tylko numer...
(dwa)

Na werandzie siedzi szczeniak

Ogrzewa swoją puszystą stronę. Przybiegł kolejny

I usiadł obok niego.

(Ile było szczeniąt?

Ile miesięcy w zimie
Latem, jesienią, wiosną,
Ile oczu ma sygnalizacja świetlna
Bazy na boisku baseballowym
Krawędzie miecza sportowego
I paski na naszej fladze
Cokolwiek nam ktoś powie
Liczba zna prawdę...
(trzy)

Na płot wleciał kogut.

Spotkałem tam jeszcze dwóch.

Ile było kogutów?

Kto ma odpowiedź?(3)

Ile nóg ma mangusta
Płatki w kwiacie kapusty
Palce na udku kurczaka
A na tylnej łapie kota,
Ręka Tanyi z Petyą
I wszystkie strony świata
Tak, i oceany na świecie,
Zna numer...
(cztery)

Moje urodziny są

Dali mi konia

Dwie piłki, jeden spinner.

Ile mam zabawek?

Ile palców jest na dłoni
I grosz w plastrze,
W promieniach rozgwiazdy,
Dzioby pięciu gawronów,
Ostrza w pobliżu liści klonu
I narożniki bastionu
Opowiedz o tym wszystkim
Liczby nam pomogą...
(pięć)

Trzy żółtookie stokrotki,

Dwa wesołe chabry

Dzieci zostały oddane matce.

Ile kwiatów jest w bukiecie?

Kartoteka labiryntów matematycznych, rebusów,

gry dotyczące podobieństw i różnic, zabawne przykłady

Kartoteka z bajkami matematycznymi

Matematyka w lesie

Pewnego razu Numer Jeden zobaczył w lesie zająca i powiedział do niego:
- Ze wszystkich zwierząt leśnych tylko ty masz długie uszy... A więc tylko ty masz takie długie uszy!
„Nie jestem sam” – sprzeciwił się zając – „Mam wielu braci.

Wtedy na polanę wyszedł niedźwiadek i zaśpiewał: „Niedźwiedź jest silniejszy niż wszystkie w lesie”.
„Jesteś jedyną tak silną bestią w lesie” – podziwiał numer 1.
„Tak, jestem jedynym synem mojej matki i jestem najsilniejszy ze wszystkich” – odpowiedział znacząco niedźwiadek. Jutro są moje urodziny i kończę rok.
- Gratulacje! - zawołał numer 1, - Mam nadzieję, że będziesz świętować urodziny sam i sam zjesz cały smakołyk?
„To niedobrze dla jednego” – ryknął niedźwiadek. - Z kim będę się bawić w chowanego i śpiewać piosenki. To złe wakacje, jeśli jesteś sam.

Dlaczego nikt nie chce być sam? Numer Jeden zadała sobie smutne pytanie.

Jak myślicie, dlaczego?

Jak wygląda liczba 2?

Numer 2 szedł ścieżką i usłyszał, jak ktoś płacze pod krzakiem.

- Ja-ja-jestem zgubiony.
Deuce zajrzał pod krzak i zobaczył tam dużą szarą laskę.
- Kim jest twoja mama? - numer 2 zapytał laskę.
Moja mama jest pięknym i dużym ptakiem. Wygląda jak ty” – pisnęła laska.

Nie płacz, znajdziemy ją, powiedział numer 2.

Położyła pisklę na ogonie i poszły szukać matki.

Wkrótce Dwójka zobaczyła nad łąką pięknego płaskiego ptaka z długim ogonem.

– To nie twoja laska, piękny ptaku? – zapytał Deuce.
Nie jestem ptakiem, ale latawcem. Nie mam nawet skrzydeł.
„Pee-pee, to nie jest mama, moja mama wygląda jak ty” – powiedziała laska.

Z kim przyjaźni się numer 3?

Dawno, dawno temu była wesoła sygnalizacja świetlna. Stanął na skrzyżowaniu i mrugnął trzema światłami: zielonym, żółtym i czerwonym. Ale pewnego dnia wszystkie trzy światła zgasły.

Co tu się zaczęło! Samochody nie mogły się przejechać, bo jechały wszystkie na raz. Piesi nie mogli przejść przez ulicę, bo bali się, że zostaną potrąceni przez samochody.

Na szczęście w tłumie pieszych znalazła się mała dziewczynka. Wiedziała, że ​​sygnalizacja świetlna przyjaźni się z numerem 3 i raczej zawołała ją:
– Witaj, Twój przyjaciel, sygnalizacja świetlna, jest chory i pilnie potrzebuje pomocy!

Numer 3 natychmiast przybiegł i przyniósł mu trzy pyszne trójkątne ciasteczka. Potraktowała sygnalizację świetlną ciasteczkami, które natychmiast się zapaliły.

Okazuje się, że sygnalizacja świetlna była bardzo głodna i dlatego nie mogła już działać.

Od tego czasu numer 3 codziennie jeździ na sygnalizację świetlną. Kiedy sygnalizacja świetlna czerwonymi oczami pokazuje ruch uliczny i zatrzymuje się, liczba 3 karmi ją trzema trójkątnymi ciasteczkami.

Cztery życzenia numer 4

„Jeśli to bestia z czterema oczami, czterema skrzydłami i czterema ogonami, to się z nią zaprzyjaźnię” – pomyślała liczba 4.

Weszła w leśną gęstwinę i usłyszała straszny ryk:
- Kto do mnie przyszedł?
- To ja - numer 4 - powiedział numer.
- Co przyniosłeś? bestia warknęła ponownie.
„Cztery słodkie ciasteczka” – odpowiedział numer 4.

„Pospiesz się, daj je tutaj” – krzyknęła straszna bestia.

Numer 4 rzucił bestii cztery ciasteczka, a ta natychmiast je połknęła.
„Umierałem z głodu, a wy mnie nakarmiliście” – bestia nagle zamruczała. W tym celu spełnię cztery życzenia.
Chcę więcej na świecie...

pięć narządów zmysłów

Wcześnie rano dziewczynę obudził wesoły śpiew ptaków. Otworzyła oczy i zamknęła je przed słońcem. W kuchni unosił się zapach naleśników.
Dziewczyna przypomniała sobie, że ma pod poduszką lizaka i wyjęła go. Lollipop wypełnił jego usta słodkim malinowym smakiem. Miękki koc owinął dziewczynę, a ona ponownie zapadła w drzemkę.

Nagle uszy dziewczyny odezwały się gniewnie:
- Słyszeliśmy śpiew ptaków i obudziliśmy dziewczynę, a ty, oczy, zamknęłaś oczy przed słońcem i nie chciałaś się obudzić.

– Zawołałem dziewczynę na śniadanie z pysznym zapachem naleśników, a ty, język, zdecydowałeś się zamiast śniadania zjeść cukierek malinowy,- język zarzucił nosowi.

– A ty, ręce, dlaczego schowałeś się pod miękkim kocem? zapytały jednocześnie nos i uszy.

Oczy obraziły się, że je zbesztano, i rozgniewały się:
W takim przypadku nie będziemy już oglądać.

– Odmawiam też smaku- dodany język.

– I nie chcemy czuć się miękko i twardo, zimno i gorąco, powiedziały długopisy.

Numer 5 usłyszał tę rozmowę i wpadł w złość:

-Co za hańba! Wy, pięć zmysłów, musicie zawsze współpracować.

– Dzień dobry córko uszy nagle usłyszały.

Oczy natychmiast się otworzyły i zobaczyły mamę. Ręce mocno ściskały mamę. Nosik wdychał delikatny zapach perfum swojej matki. Usta zgłodniały i powiedziały: „Jak cudownie pachną naleśniki!”

„Dobrze, że wszystkie moje pięć zmysłów się pogodziło”- dziewczyna była zachwycona.

Wróżka matematyczna - dziewczynka i numer 6

Jedna dziewczyna nie pamiętała, jak napisać cyfrę 6. Czasem pisała owal na dole, a ogon na górze, a czasem odwrotnie.
- Dlaczego ponownie napisałeś cyfrę 9 zamiast cyfry 6? Mama się rozzłościła.
Liczba 9 ma dużą, inteligentną głowę. Numer 6
Postanowiłem stać się równie mądry i przewrócony, - dziewczyna się roześmiała.
– Więc twój numer 6 jest akrobatą cyrkowym Mama była zaskoczona.

W nocy dziewczyna marzyła o cyrku. Zamiast zwierząt były postacie. Przewracali się, wykonywali sztuczki i żonglowali.
Nagle dyrektor cyrku oznajmił: „Występują akrobaci: dziewczynka i liczba 6!”
Dziewczyna weszła na arenę, a numer 6 zręcznie położył ją na głowie.
„Teraz musisz policzyć wszystkich widzów na sali” – powiedziała liczba 6.
Jak liczyć stojąc na głowie? – zapytała ze złością dziewczyna.
„Jak mam liczyć do sześciu, skoro zamieniasz mnie w 9?” zawołał numer 6.
„Przepraszam, nie oddam cię ponownie. Zawiążę w Twoim kucyku sześć pięknych kokardek.

Numer 7 i siedem kolorów tęczy

Po deszczu na niebie pojawiła się piękna tęcza. Dwóch chłopców zobaczyło tęczę i pokłóciło się:

Najpiękniejszy kolor tęczy to czerwony, bo mam nowy czerwony rower. Byłoby miło, gdyby cała tęcza była czerwona” – powiedział jeden z chłopców.

– Nie, niech cała tęcza będzie zielona. Mam ulubiony zielony samochód, powiedział drugi chłopiec.

Kłócili się długo i uważali, że każdy kolor jest najlepszy. Tęcza zdenerwowała się, gdy usłyszała tę kłótnię. Zawsze myślała, że ​​ludziom podobają się wszystkie jej siedem kolorów. Z frustracji tęcza rozpłynęła się na zawsze, a ludzie zapomnieli, jak się radować.

- Co robić? Zraniłem tęczę” – powiedział ze smutkiem jeden z chłopców.
- Nie bądź smutny. Poprośmy liczbę 7, aby zwróciła wszystkie siedem kolorów tęczy – zaproponował drugi chłopiec.
Numer 7 po wysłuchaniu chłopców podszedł do artysty i powiedział mu, że tęcza zniknęła.
Narysuję tęczę, jeśli chłopcy się pogodzą.

Artysta namalował obraz na całe siedem dni w tygodniu. Kiedy zdjęcie było już gotowe, na niebie ponownie pojawiła się tęcza.

Kto pomógł Numerowi 8?

- Och, ona, ona! - zawołał numer 8, - upadłem, zraniłem się w bok i jestem spóźniony na lekcję. Dziś dzieci muszą nauczyć się cyfry 8. Jeśli nie przyjdę, nie nauczą się mnie.

Chodźmy na zajęcia zamiast ciebie. Z dwóch owalnych chmurek dzieci mogą ułożyć cyfrę 8, powiedziały dwie chmurki.
- Nie, jesteś za duży i nie mieścisz się w klasie - smutno
numer 8 sprzeciwił się.

„Może zamiast ciebie polecę do szkoły?” Wyglądam jak mała ósemka i mam osiem nóg – pisnął pająk.

„Nie, jesteś za mały i wiatr może rozwiać twoją pajęczynę w zupełnie innym kierunku” – odpowiedziała ze smutkiem cyfra 8.
Po drodze jechał na rowerze chłopiec. Wziął numer 8 i pojechał do szkoły.

szczęśliwa liczba 9

„Piątka ma pięć palców, Siódemka ma siedem nut, a ja nie mam nic” – zasmuciła się liczba 9.
„Możesz policzyć dziewięć obiektów na raz” – inne liczby zaczęły pocieszać liczbę 9.
„Ale nie mam nic do policzenia” – Nine prawie się rozpłakała.

Słońce zlitowało się nad liczbą 9 i dało jej dziewięć promieni.

Liczba 9 była zachwycona i przez cały dzień liczyła swoje dziewięć promieni. Gdy nastał wieczór, liczba 9 ukryła promienie w bursztynowych kamyczkach, aby nie roztopiły się w ciemności.
Następnego dnia numer 9 zobaczył na ulicy płaczącą dziewczynę. Dziewczynka miała dziewięć lat, ale jej matka i ojciec pokłócili się i dlatego płakała. „Nie można pozostać bez prezentu urodzinowego” – zdecydowała liczba 9 i obdarowała dziewczynę bursztynowymi kamyczkami z promieniami słońca.

Wygląd Zero

„Jestem taki przystojny, wyglądam jak słońce, bajgiel i piłka” – śpiewała głośno Nolik, idąc drogą.
Wszystkie postacie natychmiast go otoczyły.
- Och, jesteś owalny jak naleśnik! Jak masz na imię? zapytał numer 2.
– Mam na imię Zero i jestem sławną osobą. Gdziekolwiek spojrzysz, znajdziesz mnie wszędzie, w każdym kole” – powiedział z dumą Nolik.
- Co możesz policzyć? zapytał numer 9.
– Wszystko, co mogę policzyć – odpowiedział znacząco Nolik i zaczął liczyć. Ale niezależnie od tego, ile liczył, zawsze wychodził zero.
„Po co jesteście potrzebni, skoro z waszą pomocą nie da się policzyć nawet jednego przedmiotu” – śmiały się postacie.
„Czy naprawdę jestem nikim...

Jak powstała liczba 10?

Numer 1 przyprowadził Nolik do jej domu, posadził gościa przy stole i powiedział:
„Przykro mi, Nolik, nie potrafię cię dobrze traktować. W moim domu wszystko jest po kolei: jedna filiżanka herbaty i jedno ciasto.

„Ale ja sam przyszedłem z pustymi rękami” – Nolik był zdenerwowany.
Numer 1 postawił przed Nolikiem talerz z jednym ciastem i jedną filiżanką herbaty i usiadł obok niego.
Na stole nagle pojawiło się dziesięć ciast i dziesięć filiżanek herbaty.
- Nolik jest cudem! Razem z Tobą tworzymy liczbę 10! Numer 1 wiwatował.
Raczej podbiegała do innych postaci i zapraszała je do siebie na herbatę.
„Dziękujemy za zaproszenie, ale w domu macie tylko jedno ciasto i jedną filiżankę herbaty, a jest nas wielu” – odmówiły postacie.
- Kiedyś tak było, ale Nolik wszystko zmienił i cudownie wszystko dziesięciokrotnie zwiększył.

W skarbonce przysłów narodu rosyjskiego znajduje się wiele wyrażeń zawierających pojęcia matematyczne: miary długości i wagi, liczby i liczby. Można znaleźć kilkanaście przysłów ze słowami: liczyć, figurować, liczyć, mierzyć, mierzyć. Wszystkie te przysłowia o matematyce. Zebraliśmy je na jednej stronie, aby pomóc Ci w nauce 🙂 Źródłami informacji są: książka N. Uvarova „Encyklopedia mądrości ludowej” oraz streszczenie „Matematyka w przysłowiach i powiedzeniach”.

Przysłowia ze słowem „matematyka”:

• Bez liter i gramatyki nie można uczyć się matematyki.
• Arytmetyka jest królową matematyki, matematyka jest królową wszystkich nauk.

Przysłowia ze starożytnymi miarami

Łokieć(najstarsza miara długości, odległość od końca wyciągniętego środkowego palca lub zaciśniętej pięści do zgięcia łokcia. Jako miara długości na Rusi spotykana jest od XI wieku)

On sam z paznokciem i brodą - z łokciem.
Żyłem łokciem, ale żyję paznokciem.
Nos łokieć i umysł garścią.
Nos jest wielkości łokcia, a umysł wielkości paznokcia.
Powiesz na paznokciu, a oni powtórzą z łokcia.

Zakres(Starorosyjska miara długości, równa odległości między końcami rozciągniętych palców - kciuka i palca wskazującego)

Siedem przęseł na czole. (o bardzo inteligentnej osobie)

Nie poddawaj się, nie załamuj się.
Poddajesz się o krok, tracisz sążni.


Pyadenka po pyadenko, ale ani mędrca nie było.

Krok(jedna z najstarszych miar długości, średnia długość kroku człowieka = 71 cm)

Wkroczyłem i podbiłem królestwo.
Żadnego kroku w tył!
Idź skokowo.

Arszin ( stara rosyjska jednostka długości)

Zmierz się ze swoim arshinem.
Każdy kupiec mierzy się według własnego arshina.
Siedzi, chodzi, jakby połknął miarkę.
Broda typu arshin, ale rozsądek.
Nie mierz swoim własnym arshinem.
Arszin na kaftan i dwa na naszywki.
Widzi trzech arshinów wbitych w ziemię.
Jesteś cal od sprawy, a ona jest o krok od ciebie.

Verst ( Rosyjska jednostka odległości)

Kolomna wioska. (żartujące imię dla bardzo wysokiej osoby)
Moskwa jest oddalona o milę, ale blisko serca.
Miłości nie mierzy się kilometrami.
Od słowa do czynu – cała mila stąd.
Wiersz bliżej, o grosz taniej.
Siedem mil dla młodego człowieka to nie haczyk.
Jeśli zostaniesz w tyle o werset, nadrobisz zaległości o dziesiątej.
Leży siedem mil do nieba i cały las.
Szukali komara przez siedem mil, a komar był na nosie.
Myśliwy z odległości siedmiu mil idzie siorbać galaretkę.
Rozciągnij się o milę, ale nie bądź prosty.
Od myśli do myśli pięć tysięcy mil.
O grzechach innych ludzi pisz w arszinach, a o swoich - małymi literami.
Widać go z kilometra.

Wierszok(Stara rosyjska jednostka długości, pierwotnie równa długości paliczka głównego palca wskazującego. Słowo wershok pochodzi od góry w znaczeniu „górny koniec czegoś, góra, czubek”)

Cal do przodu – i już jest ciemno.
Jeśli orzesz o cal głębiej, przetrwasz pięć dni suszy.
Broda z centymetrami i słowa z torbą.
Dwa cale (lub pół filiżanki) od garnka i już wskazówka.
Przesunęła się z soboty na piątek o dwa cale.
Z doniczki - trzy cale.

Mila(miara podróżna służąca do pomiaru odległości, wprowadzona w starożytnym Rzymie, była używana przed wprowadzeniem metrycznego systemu miar)

Siedmiomilowe kroki.

pojąć(jedna z najczęstszych miar długości w Rusi)

Skośne sąsiedztwo w ramionach.
Zaloguj się do logowania - sazhen.
Jesteś o krok od prawdy i to o metr od ciebie.
Ustąpisz o jedną piędź, a oni będą cię ciągnąć za sazhen.
Ty jesteś sokiem ze sprawy, a on jest mędrcem z ciebie.
Pyadenka za pyadenko, ale mędrca nie było
Żyli sazhen i przeżywali okres.

dziesięcina(miara powierzchni ziemi - jedna dziesiąta).

Żuraw zmierzył dziesięcinę i powiedział: prawda.

szpula(Stara rosyjska miara wagi (masy), około 4,3 g. Przyjmuje się, że słowo to pochodzi od „zlatnik” - nazwy monety. Od końca XVI wieku szpula służyła jako jednostka masy metale szlachetne i kamienie)

Mała szpulka, ale cenna.
Zdrowie (chwała) jest w sztukach złota, a liście w funtach.
Szpula jest mała, ale ważą złoto, wielbłąd jest duży, ale niosą na sobie wodę.
Nieszczęścia (smutek, nieszczęście, niedostatek) przychodzą w funtach i odchodzą w szpulach.

Pud(stara rosyjska miara wagi, równa 40 funtów lub 16 kilogramów).

Ziarno oszczędza pud.
Rozpoznajesz osobę, gdy zjesz z nią pudło soli.
Siano - na pudy i złoto - na szpule (czyli każda rzecz ma swoją określoną wartość).
W tym celu możesz postawić świecę pudową.
Ziarno oszczędza pud.
Twoja szpula cudzych funtów jest droższa.
Złe sprowadza się w funtach, a dobre spada ze szpulami.
Rozpoznasz osobę, jeśli zjesz z nią pudło soli.
Zrzucisz z ramion ciężar żalu i udusisz się złotym (to znaczy nie należy lekceważyć nawet nieistotnego niebezpieczeństwa).

Funt(stara rosyjska miara wagi, równa 409,5 g lub 96 szpulom)

To jest funt! (wyraża rozczarowanie lub zdziwienie)
To nie jest dla ciebie funt rodzynek (żartujące wyrażenie o jakimś trudnym zadaniu)
Należy zrezygnować z funta pud ”(to znaczy trzeba mieć szacunek do starszych, bardziej kompetentnych, doświadczonych).
Dowiedz się, ile waży funt.

Tuzin(stara miara zbiorczej liczby jednorodnych obiektów, równa dwanaście)

Tuzin towarów (towary proste, powszechne, nieoryginalne)
Podają twojemu bratu wiek od trzynastu do kilkunastu lat, a nawet wtedy tego nie przyjmują. (obraźliwa cecha leniwego, niezdolnego pracownika)

Starożytne miary objętości (kubek, wiadro, szklanka, chochla, butelka itp.)

Kieliszek wina doda nastroju, a drugi i trzeci doprowadzą Cię do szału.
Wiatru nie zmierzysz wiadrami, słońca nie złapiesz w torbie.
Wielki wojownik przy lampce wina.
Komu kieliszek, komu dwa, a faszyście kamień w głowę.
Kto ma chochlę, ten ma tłuszcz.
Butelka wódki i śledziowy ogon.
Grzech nakrętką, rdzeń wiadrem.

Przysłowia na temat „Matematyka”

Ze słowem „Konto”:

Relacja powie całą prawdę.
Historia przyjaźni nie psuje się.
Konto z ortezą i metr z rozciągnięciem.
Kontuj częściej, przyjaźń silniejsza.
Bez konta i bez pieniędzy.
Miłość do konta pieniężnego.
Za konto i mamy głowę na karku.
Poznaj cenę minut i wynik sekund.
Pieniądze - konto i chleb - miara.
Znasz wynik, więc będziesz liczyć.
Słowo – wiara, chleb – miara, pieniądze – rachunek.
Bóg kocha wiarę (lub: prawdę), ale pieniądze to konto.
Słowo – wiara, chleb – miara, pieniądze – rachunek.
Nie liczone tysiące w końcu nie.
Konto pieniężne jest mocne. Odliczona setka jest pełna.
Pieniądze to nie żetony, rachunek jest mocny.
Raz się nie liczy.
W trzech liczbach.

Licz pieniądze w swojej kieszeni, a nie cudzej.
Policz pieniądze w kieszeni.
Hrabia, kobieta, kury jesienią i mężczyzna, mierzą chleb na wiosnę.
Policzyłbym zęby w ustach.
Liczenie pieniędzy w cudzej kieszeni nie jest dobre, ale interesujące.
Policz - po tym nie przejmuj się.

Przysłowia o miarach:

Nie możesz tkać bez miarki i łykowych butów.
Rachunek nie będzie kłamać, a miara nie oszuka.
Kiedy żyto, to zmierz.
Miara - wiara w każdy czyn.
Babcia mierzyła haczykiem, ale machała ręką: żeby było po staremu, jak ustawione.
Zmierzyli diabła i Tarasa, pękła im lina.
Wiadra nie zmierzą wiatru.
Bez wagi i bez miary nie ma wiary.
Bez miary nie ma wiary.
Wszystko wymaga miary.
Miara nie kłamie.
Zmierz się ze swoim arshinem.

Ze słowem „Liczby”:

Liczby są pobierane z sufitu.
Liczby mówią same za siebie.
Liczby są dobrze zapamiętywane nie przez ludzi mądrych, ale przez chciwych.

Przysłowia z liczbami:

Istnieje wiele rosyjskich przysłów ludowych zawierających nazwy liczb i liczb! Najbardziej znane i trafne z nich opublikowaliśmy już w jednym z poprzednich artykułów:

Ze słowami „Ile i tyle”:

Ile białych dni, tyle czarnych nocy.
Ile lin się nie skręca, ale jest koniec.
Ile głów, tyle umysłów i jedna głowa do odpowiedzi.
Ile bierzesz, tyle oddajesz.
Ile lat, ile zim, ale zgodziliśmy się - i nie ma o czym rozmawiać.
Nieważne, jak długo żyjesz, nie możesz być dwa razy młody.
Nieważne, ile żyjesz, nie martw się o wszystko.
Ile pracujesz, ile zarabiasz.
Ile? Wózek i mały wózek.
Tyle prawdy, jak w sicie wody.
Przeżył tak wiele, ale nie nabył umysłu.

Mniej więcej:

Mniej słów - słodkich, dużo słów - gorzkich.

Przysłowia i powiedzenia na temat „Licz”

W zbiorze V. Dahla „Przysłowia narodu rosyjskiego”, skąd zaczerpnęliśmy przysłowia na temat „Hrabia”, autor zebrał także dowcipy, bezczynne historie, przysłowia, czyste frazy, znaki, zdania. Dahl zauważa, że ​​dowcipy często zamieniają się także w przysłowia, które czasami nabierają przysłowiowego znaczenia, jeśli zostaną zastosowane w jakimkolwiek dobrze znanym przypadku. Dlatego poniżej znajdują się nie tylko przysłowia, które można określić jako „matematyczne”, ale także dowcipy, bajki, zdania itp., Które mocno utrwaliły się w mowie i nabrały przysłowiowego znaczenia.

Jeden jak bóg, jak palec, jak proch w oku, jak kilometr dalej na polu, jak kwiat maku.
Jeden się nie liczy. Raz, nie raz.
Jedna prawda (to znaczy nie dwie) żyje na świecie.
Bóg ma tylko jedną prawdę.
Para - baran i yarochka.
Trzeci (gracz, słuchacz, dyskutant) pod stołem.
Dwie walki, trzecia nie przeszkadza!
Dwa psy walczą (gryzą), trzeci nie szturcha Cię w głowę!
Trzynastka to liczba pechowa (od Judasza zdrajcy).
Trzecie, dziewięćdziesiąte, czterdzieste i rocznice.
Konto rosyjskie będzie tylko tyle.
Nieparzysty czy parzysty? Bóg kocha niejasność. Rozmyty szczęśliwy.
Jedno, drugie - błędnie obliczone. Raz, dwa, trzy - błędnie obliczone.
Kurczaka posypuje się nieparzystą liczbą jaj.
Bicz i armata (z salutem) kochają się dziwnie.
Coś szczęśliwego. Do przeczytania, więc nie ma się czego trzymać.
Sam nie ma przyjaciela. Odinet jest droższy niż czterdzieści soboli.
Bliźniak jest szczęśliwy. Sam przyjaciel - miłość i rada.
Bóg kocha Trójcę. Święta hrabia tej trójcy. Trzy palce kładą krzyż.
Bez trójcy nie da się zbudować domu, bez czterech narożników nie będzie chaty.
Bez czterech rogów chata nie jest przecięta. Dom z czterema narożnikami.
Leżą cztery kraje świata na czterech morzach.
Cztery narożniki domu na budowę, cztery pory roku na zakończenie roku.
W dłoni jest pięć palców. Przy pięciu prosvirach masy.
Cerkiew prawosławna około pięciu rozdziałów.
Nie ma masy bez pięciu prosvirów, a szósty jest w rezerwie.
Na płytce znajduje się sześć przycisków. Shestoper - maczuga atamana.
Sprzęt - jazda brygadzistą.
Jest siedem dni w tygodniu. Na świecie było siedmiu mędrców.
Siedem planidów na niebie. Siedmiu nie czekaj na jednego.
Ósmy dzień, że pierwszy.
Dziewiąty miesiąc rodzi. Dziewiąta fala jest śmiertelna.
Na rękach, na stopach, dziesięć palców. Żadnych dziesiątek i liczenia.
Jedenaście nieparzystych.
Rok ma dwanaście miesięcy. Dwunastu Apostołów i pokoleń Izraela.
Trzynasty pod stołem. Złych jest od trzynastu do kilkunastu (i nawet wtedy ich nie przyjmują).
Jeden Bóg; dwie tablice Mojżesza; trzech patriarchów na ziemi; cztery liście ewangelii; Pan doznał pięciu ran; sześć skrzydeł cherubinów; siedem rzędów aniołów; osiem kręgów słońca; dziewięć radości w roku; dziesięć przykazań Bożych; jeden dziesięciu przodków; dwa rz
Dwa tysiące mioteł, pięćset golików, po trzysta monet każda - ile rubli?
Pięć pieniędzy i grosz, pięć kopiejek i stare pieniądze - ile to wyszło?
Czy myszy półmyszowe mają wiele nóg i uszu?
Pewien człowiek kupił trzy kozy, zapłacił za nie dwanaście rubli. Po co przyszła każda koza? (Na ziemi).
Kup sto rubli za sto bydła, zapłać – i dziesięć rubli za jedno, pięć rubli i pięćdziesiąt kopiejek; ile bydła będzie za każdą cenę? (Pięćdziesiąt kopiejek dziewięćdziesiąt bydła, pięć rubli dziewięć bydła, dziesięć rubli jedno bydło
Do gaju przyleciało stado ptaków; jeśli dwa na drzewo, pozostaje jedno drzewo; siadali pojedynczo – jednego brakowało. Czy jest dużo ptaków i drzew? (Trzy drzewa i cztery ptaki.)
Poleciało sto gęsi, spotkała ich jedna gęś: „Witajcie, mówi, sto gęsi!” - „Nie, nie ma nas stu gęsi: gdyby było nas o tyle więcej, ale o połowę mniej, tak jedną czwartą tak, tak ty, gęsi, to byłoby nas sto gęsi”. Ilu poleciało? (Trzydzieści sześć gęsi.)
Był mąż i żona, brat i siostra, szwagier i zięć, ilu ich było wszystkich? (Trzy.)
W kolumnie szedł syn z ojcem i dziadek z wnukiem; ile tu tego jest? (Trzy.)
Siedmiu braci ma jedną siostrę, ilu ich wszystkich? (Jeden.)
Były dwie matki z córkami i babcia z wnuczką, znalazły półtora ciasta, czy dużo dostaną? (Połowa.)
Szedłem sam, znalazłem pięć rubli; pójdą trzej, czy znajdą wielu?
Noe ma trzech synów: Sema, Chama i Afeta – kto był ich ojcem? (Wasilij kowal.)
Siedzą trzy koty, naprzeciw każdego kota są dwa koty, czy jest ich dużo? (Trzy.)
Pud mąki za trzy ruble; ile będzie kosztować kok na obcasie?
Odłożony grosz i trzy pieniądze.
Siedmiu bez czterech i trzech odleciało.
Sto pustych, pięćset nic.
Pół grosza bez altynu, bez czterdziestu siedmiu kopiejek.
Sorochi nie roche, ale jak czterdziestka bez jednego, więc idź do domu.

Matematyka w przysłowiach i powiedzeniach.

Świat zbudowany jest na sile liczb.
Pitagoras
0 -
Zero bez różdżki. - bezwartościowa, ignorantka
Zerowa uwaga. - Całkowita obojętność, obojętność kogoś na kogoś lub coś.
Redukcja do zera, redukcja do zera. - Pozbawić jakiegokolwiek znaczenia, znaczenia.
1 -
Jeden orze, a siedmiu macha rękami.
Jedna noga tu, druga tam.
Jedna mądra głowa jest warta stu głów.
Lepiej raz zobaczyć, niż usłyszeć sto razy.
Jedna pszczoła nie przynosi dużo miodu.
Raz się nie liczy.
W jednym miejscu nawet kamień porośnie mchem.
Tchórz umiera sto razy, bohater tylko raz.
Obowiązki przed przyjemnością. - Przypomnienie dla osoby, która bawiąc się, zapomina o sprawie.
Pierwszy naleśnik jest nierówny. - Mówi się, że usprawiedliwia to nieudany start nowego, trudnego biznesu.
2-
Dwa z gatunku.
Jak dwie krople wody.
Pomiędzy diabłem a głębokim morzem.
Na dwóch frontach.
Nie potrafię połączyć dwóch słów.
Jedna głowa jest dobra, ale dwie lepiej.
Dwa cale od doniczki.
Miecz obosieczny.
Skąpiec płaci dwa razy.
Zabij dwa ptaki jednym kamieniem.
Splot na oba policzki.
Babcia powiedziała na dwa. – Mówią, gdy wątpią w realizację tego, co zakładają.
Drugi wiatr -
Dwie śmierci nie mogą się zdarzyć, ale jednej nie można uniknąć. -

Nieuniknione i tak się stanie, niezależnie od tego, czy podejmiesz ryzyko, czy nie.
Lepszy stary przyjaciel niż dwóch nowych. - Mówi się, gdy chcą podkreślić lojalność, oddanie i niezależność starego przyjaciela.
Za jednego pokonanego dają dwóch niepokonanych. - Mówią, kiedy rozumieją, że kara za popełnione błędy jest dla dobra człowieka, bo w ten sposób zdobywa doświadczenie.
Z dwóch zła (wybierz) mniejsze. - (Arystoteles)
3-
Aby nauczyć się pracowitości, potrzeba trzech lat; nauczenie się lenistwa zajmuje tylko trzy dni.
Zagubić się w trzech sosnach - Nie móc wymyślić czegoś prostego, nie móc znaleźć wyjścia z najprostszych trudności.
Trzy cale od doniczki. - Bardzo niski, mały wzrost.
Z trzema pudełkami. - Dużo (powiedz, obiecuj, kłam itp.)
Z trzecich ust, z trzecich rąk. - Przez pośredników, a nie od świadków (uczyć się, otrzymywać, słyszeć).
Obiecane trzy lata czekają. – Mówią żartując, gdy nie wierzą w rychłe spełnienie tych obietnic.
4-
Bez czterech rogów chata nie jest przecięta.
Koń z czterema nogami i nawet wtedy się potyka.
Ze wszystkich czterech stron. - Gdziekolwiek, gdziekolwiek chcesz (jechać, odjechać, puścić).
Żyj w czterech ścianach. - 1. Nie komunikowanie się z nikim, bycie samotnym. 2. Bez wychodzenia z domu.
5-
Jak tył mojej dłoni. - Wiedzieć bardzo dobrze, dokładnie, dokładnie.
Od piątego do dziesiątego. - Wyrażenie jest używane zamiast szczegółowego wyliczenia, nazwy czegoś.
Piąte koło w wózku. - Zbędna, niepotrzebna osoba w każdym biznesie.
6-
Ta postać to akrobata:
To szóstka, to dziewiątka.
7-
Siedem z łyżką - jeden z miską.
Łuk od siedmiu dolegliwości.
Przez siedem mórz.
Nie walczę ze sobą, boję się siedmiu.
Pod górę - wtedy siedmiu zostanie wciągniętych, a z góry jeden będzie pchał.
Za siedem pieczęci. - Oznacza coś niepojętego, ukrytego, niedostępnego dla zrozumienia, zrozumienia.
Siedem przęseł na czole. - Bardzo mądra, inteligentna, wybitna, utalentowana osoba.
Siódma woda w galarecie. - Bardzo daleki krewny.
Aż do siódmego potu. - Praca do skrajnego zmęczenia, całkowitego wyczerpania.
Siedem mil do nieba. - Wiele do obiecywania, do powiedzenia.
Siedem nie czeka na JEDNEGO. - Tak mówią, gdy rozpoczynają jakąś działalność bez kogoś, kto się spóźnia, albo z wyrzutem wobec kogoś, przez co wiele osób na niego czeka.
Siedem problemów – jedna odpowiedź. - Chodzi o determinację, aby oprócz tego, co już zostało zrobione, zrobić coś jeszcze ryzykownego, niebezpiecznego.
Przymierz (zmierz) siedem razy, odetnij raz. - Zanim zrobisz coś poważnego, przemyśl to dokładnie, wszystko przewidź. Mówi się, że przed rozpoczęciem jakiejkolwiek działalności gospodarczej należy rozważyć wszystkie możliwe opcje działania.
Zbyt wielu kucharzy popsuje rosół. - Bez oka, bez nadzoru, bez nadzoru.
Siedem cudów świata. - W starożytności siedem cudów świata nazywano siedmioma budowlami, które uderzały swoim wdziękiem.
8-
Wiosna i jesień – osiem pogod dziennie.
Ósmy cud świata. - Wyrażenie to jest używane w znaczeniu czegoś niezwykłego, wspaniałego, ale czasami w sensie ironicznym.
9-
Dziewiąty wał. - Burzliwa, silna manifestacja czegoś groźnego: najwyższy wzrost, start.
Dla odległych krain, w odległych (trzydziestych)
Królestwo. - Wyrażenia często spotykane w rosyjskim folklorze
bajki. Daleko \u003d 27 (3-9). W dawnych czasach liczenie odbywało się w dziewiątkach. Potem doszli do innego systemu – liczenia dziesiątkami; dlatego obok pierwszego wyrażenia umieszcza się drugie ze słowem „trzydzieści” (czyli trzy razy dziesięć).
Według niektórych źródeł: 27 średnic Ziemi to odległość do Księżyca. Dlatego wyrażenie „dalekie królestwo” w rzeczywistości oznacza „bardzo daleko”.
10-
Dziesiąty przypadek. - Nie tak ważne; zupełnie nieważne.
Nie tchórzliwa dziesiątka. - Odważny, nie bojący się.
Od piątego do dziesiątego. - Niespójnie, niekonsekwentnie, pomijając szczegóły (opowiedzieć, zgłosić, porozmawiać itp.).
Czas jest cenniejszy niż pieniądze.
Aby zyskać czas, trzeba doceniać sekundy.
Czas nauczy Cię, co robić.
Jeśli przegapisz czas jak wiatr, nie nadrobisz go.
Biznes - czas, zabawa - godzina.
Bez zegarka to jak życie w lesie.
Pracuj jak w zegarku.
Stój jak wartownik.
Godzina szczytu.
Od czasu do czasu nie jest łatwiej.
Łyżeczka na godzinę.
Jeśli stracisz minutę, stracisz godzinę.
Poznaj cenę minut i wynik sekund.
Minuta nie jest tak droga, żeby była długa, ale żeby była krótka.

W materiale ukazano wpływ stosowania ustnej sztuki ludowej na kształtowanie się przedstawień matematycznych przedszkolaka.Zalecenia metodyczne dotyczące wykorzystania materiału folklorystycznego na lekcjach matematyki, zasady doboru dzieł ustnej sztuki ludowej, różne formy folkloru i słowa artystycznego z treścią matematyczną. A także streszczenia zajęć z rozwoju pojęć matematycznych z wykorzystaniem folkloru.

Pobierać:

Zapowiedź:

Rozwój przedstawień matematycznych za pomocą folkloru i słowa artystycznego”

(z doświadczenia zawodowego)

Ampulsskaya Olga Władimirowna,

Wychowawca MA przedszkolna placówka oświatowa centrum rozwoju dziecka d/s nr 62

Prosta idea, że ​​dziecko można i należy uczyć skutecznego myślenia, stała się prawdziwym odkryciem naszych czasów.

Matematyka jest jednym z najtrudniejszych przedmiotów akademickich. Opanowanie wiedzy matematycznej stanowi dla dzieci pewną trudność. Myślenie przedszkolaka jest konkretne, wizualno-efektywne, wizualno-figuratywne. A pojęcia matematyczne są abstrakcyjne i do ich opanowania potrzebny jest odpowiedni poziom logicznego myślenia i pamięci przedszkolaków.

W swojej pracy dużą wagę przywiązuję do rozwoju logicznego myślenia u dzieci, umiejętności opowiadania i udowadniania, porównywania i analizowania.

Wybitni nauczyciele domowi K.D. Ushinsky, E.I. Tiheeva, EA Flerina, A.P. Usova, A.M. Leushina i inni podkreślali ogromne możliwości małych form folklorystycznych jako środka wychowawczego i wychowawczego dzieci. Małe gatunki prozy folklorystycznej są bardzo różnorodne: zagadki, przysłowia, powiedzenia, dowcipy, rymowanki, rymowanki do liczenia, łamańce językowe, bajki itp.

Powszechne wykorzystanie ustnej sztuki ludowej jest ważne dla rozbudzenia zainteresowania przedszkolaków wiedzą matematyczną, poprawy aktywności poznawczej i ogólnego rozwoju umysłowego.

Na lekcjach matematyki materiał folklorystyczny (lub wierszyk, zagadka, postacie z bajek lub inny element ustnej sztuki ludowej) wpływa na rozwój mowy, wymaga od dziecka określonego poziomu rozwoju mowy. Jeśli dziecko nie potrafi wyrazić swoich życzeń, nie rozumie instrukcji słownej, nie jest w stanie wykonać zadania. Integracja rozwoju logiczno-matematycznego i mowy opiera się na jedności zadań rozwiązywanych w wieku przedszkolnym.

Małe gatunki prozy folklorystycznej są bardzo różnorodne: zagadki, przysłowia, powiedzenia, dowcipy, rymowanki, rymowanki do liczenia, łamańce językowe, bajki itp.

Dziecko uczy się tylko tego, co go interesuje. Jest mało prawdopodobne, że zapamięta coś nieciekawego, nawet jeśli dorośli nalegają. Uważam, że jednym z najważniejszych zadań jest rozwijanie zainteresowań dziecka matematyką już w wieku przedszkolnym.

Wielokrotnie zadawałam sobie pytanie, jak z chęcią i zainteresowaniem wprowadzić moich uczniów w świat matematyki.

Znajomość twórczości A.P. Usowej „Rosyjska sztuka ludowa w przedszkolu” oraz materiału L. Pavlovej i E. Slobodenyuka „Wykorzystanie folkloru w nauczaniu dzieci matematyki” pomogła mi wybrać najskuteczniejsze metody oddziaływania na dzieci za pomocą folkloru i słowa artystycznego.

Cel mojego doświadczenia– rozwój pojęć matematycznych za pomocą małych form folklorystycznych i słowa artystycznego.

Zadania jakie sobie stawiam:

1. Wprowadź dzieci w system ekscytujących gier i ćwiczeń (z liczbami, cyframi, znakami, kształtami geometrycznymi), które pozwolą im poznać program;

2.Przygotuj dzieci do szkoły poprzez promowanie:

a) tworzenie zasobu wiedzy, umiejętności i zdolności, który stanie się podstawą dalszego szkolenia;

b) opanowanie operacji umysłowych (analiza i synteza, porównanie, uogólnienie, klasyfikacja);

c) kształtowanie umiejętności rozumienia zadania edukacyjnego i samodzielnego jego wykonywania;

d) kształtowanie umiejętności planowania działań edukacyjnych oraz samokontroli i samooceny;

e) rozwój umiejętności samoregulacji zachowań i przejawów wolicjonalnego wysiłku w celu wypełnienia zadań;

f) opanowanie umiejętności komunikacji werbalnej;

G) rozwój umiejętności motorycznych i koordynacji ręka-oko.

Pracuję nad programem edukacyjno-wychowawczym w przedszkolu „Od urodzenia do szkoły” wyd. N.E. Veraksa, której celem jest szerokie wykorzystanie sztuki ludowej w pracy nad rozwojem zdolności matematycznych dzieci. Oferowane przez program zestawienia beletrystyki ułatwiają selekcję tekstów, ale jej nie wyczerpują.

W poszczególnych sekcjach programu usystematyzowałem różne formy folkloru o treści matematycznej:

1. Ilość i konto;
2. wartość;
3. Figury geometryczne:
4. Orientacja w czasie;
5. Orientacja w przestrzeni;

Poprzez prace plastyczne i zabawne rysunki zapoznaję dzieci z liczbami:

Ta liczba to jeden

Widzisz, jaka jest dumna?

Wiesz dlaczego?

Zaczyna wszystko liczyć.

Numer dwa -

Koń jest niesamowity

Pędzi, macha grzywą.

Wykonując z nimi ćwiczenia z gier, uczę ich rozumieć związek między liczbami:

Nie chcę dziobać sam!

Niech bracia przyjdą wkrótce.

Gdzie oni są? Pod starą lipą!

Jak się nazywają? - Laska - laska!

Na zaśnieżonej łące

Ja, zima i sanki.

Tylko ziemia

Śnieg pokryje

Idziemy do trójki.

Zabawa na łące

Ja, zima i sanki.

(A. Bosiew).

Wszystko to sprawia, że ​​proces nauki jest ciekawy i skupiony na dziecku – przedszkolaku.

Aby zapoznać się z porami dnia, porami roku oferuję im zabawne wierszyki, zabawne rysunki, zadania praktyczne, które pomagają moim podopiecznym lepiej przyswoić wiedzę z działu „Orientacja w czasie”.

W pracy z dziećmi dużą wagę przywiązuję do rozwiązywania prostych problemów logicznych, których realizacja przyczynia się nie tylko do rozwoju pojęć matematycznych, ale także do rozwoju uwagi, pamięci i myślenia. Pracę tę wykonuję w ścisłym kontakcie z rodzicami, włączając dziecko w realizację zadań praktycznych w zeszycie. Wybieram zadania o małej objętości, aby dziecko mogło sobie z nimi skutecznie poradzić. Angażuję dzieci w fascynujący proces zgadywania i odgadywania zagadek, wymawiania przysłów i rymowanek, opowiadania bajek o treści matematycznej. Zainteresowanie dzieci słowem artystycznym wykorzystuję do zwiększania efektywności nauczania przedszkolaków.

W swojej pracy szeroko wykorzystuję werbalne, wizualne, problemowe metody nauczania, a także metodę zadań praktycznych.

Na zajęciach wykorzystuję minuty wychowania fizycznego, czyli ćwiczenia polegające na zabawie, których celem jest rozwój motoryki małej i ogólnej oraz utrwalenie pojęć matematycznych.

Najpierw będę mały

Obejmę kolana

Wtedy dorosnę

Sięgnę po lampę.

Wniosek:

Dla rozwoju zdolności matematycznych bardzo ważne jest stosowanie małych form folkloru z przedszkolakami. Ustna twórczość ludowa przyczynia się nie tylko do zaznajomienia, utrwalenia, konkretyzacji wiedzy dzieci na temat liczb, wartości, kształtów geometrycznych i ciał itp., ale także do rozwoju myślenia, mowy, stymulacji aktywności poznawczej dzieci, treningu uwagi i pamięci. Może mieć szerokie zastosowanie w pracy z przedszkolakami jako technika zachęcająca do zdobywania wiedzy - przy zapoznawaniu się z nowym materiałem (zjawisko, liczba), jako technika rozwijająca obserwację, przy utrwalaniu określonej wiedzy, jako materiał do zabawy (rozrywki) który odpowiada potrzebom wiekowym dzieci w wieku przedszkolnym.

1. Włączanie folkloru do zajęć matematycznych nie jest celem samym w sobie; powinien organicznie wpisywać się w scenariusz lekcji i odpowiednio rozwiązywać problemy matematyczne.
2. Materiał folklorystyczny z reguły jest uwzględniany w lekcji jako jej część, ale można go również wykorzystać podczas całej lekcji, zwłaszcza jeśli ta lekcja ma charakter fabularny.
3. Przed włączeniem formy folklorystycznej do lekcji należy wyjaśnić, czy dzieci znają użyte w nich słowa, czy rozumieją ich znaczenie.
4. Skuteczne jest łączenie form folklorystycznych z wykorzystaniem zabawek ludowych w klasie. To nie tylko nada lekcji narodowy charakter, ale same zabawki będą miały element rozwijający. Można je wykorzystać do utrwalenia umiejętności porównywania obiektów pod względem wielkości i kształtu, tworzenia umiejętności liczenia obiektów według modelu, liczenia za pomocą różnych analizatorów (na przykład dźwięków wydawanych przez gwizdek) i innych;
5. Ludowe zabawy plenerowe można wykorzystać jako ćwiczenia ruchowe na lekcjach matematyki;
6. Materiał folklorystyczny powinien być szeroko stosowany w życiu codziennym, przy innych czynnościach. Może to być nie tylko materiał znany ze studiów matematycznych, ale także zupełnie nowy. Treść matematyczna przeczytanych bajek, zabawy rozgrywane podczas spaceru można następnie wykorzystać na zajęciach;
7. Dzieci należy zaangażować w tworzenie przez analogię własnych wersji małych form folklorystycznych, które odzwierciedlają pojęcia matematyczne. Dzięki temu dziecko zwraca uwagę na matematyczną stronę otaczającej go rzeczywistości, uczy się porównywać, znajdować podobieństwa i różnice, uogólniać swoje wyobrażenia;
8. Wybierając materiał folklorystyczny, lepiej najpierw skorzystać z tego, który powstał w regionie, kraju, w którym mieszka dziecko, przyciągając w ten sposób dziedzictwo kulturowe swojego ludu. Później możesz skorzystać z folkloru innych ludów i krajów.

Zasady doboru dzieł ustnej sztuki ludowej dla przedszkolaków.

1. Forma folkloryczna musi mieć treść matematyczną;
2. Materiał matematyczny powinien być przystępny dla dzieci w wieku przedszkolnym i spełniać wymagania programowe;
3. Formy folklorystyczne powinny być różnorodne i ciekawe;
4. Słownictwo folklorystyczne powinno być zrozumiałe dla współczesnych dzieci.

Analiza literatury naukowej wykazała, że ​​istnieją ogólne zasady doboru dzieł ustnej sztuki ludowej dla przedszkolaków. Wybór utworów folklorystycznych w dużej mierze zależy od rozwiązania zadań edukacyjnych.

Można wyróżnić obiektywne i subiektywne zasady wyboru dzieł ustnej sztuki ludowej dla dzieci.

Kryteria obiektywne: dzieła ustnej sztuki ludowej powinny odzwierciedlać tradycje folkloru, zdrowy, realistyczny stosunek do zjawisk otaczającej rzeczywistości. Powinien charakteryzować się odpowiednio wysokim poziomem moralnym i estetycznym.

Subiektywne kryteria powinny uwzględniać psychologię dziecka, jego cechy wiekowe, poziom rozwoju i zainteresowania dzieci. W oparciu o te przepisy należy tak dobierać tematykę ustnej sztuki ludowej, aby była ona bliska światu dziecięcych pomysłów.

W pedagogice przedszkolnej opracowano wymagania dotyczące dzieł sztuki (w tym ustnej sztuki ludowej) dla dzieci: tematyka, treść, język, objętość.

„Program wychowania przedszkolnego” zawiera spisy literatury dla poszczególnych grup wiekowych, w których prezentowana jest ustna twórczość ludowa (opowieści, pieśni, rymowanki), twórczość pisarzy rosyjskich, radzieckich i zagranicznych. Cały zalecany materiał rozkłada się równomiernie na kwartały roku akademickiego, biorąc pod uwagę pracę dydaktyczną realizowaną w każdym okresie. Wskazano także sposoby zapoznawania dzieci z tymi utworami. Zaproponowane zestawienia beletrystyki ułatwiają dobór tekstów, ale go nie wyczerpują. Wychowawcy muszą wiedzieć, z jakimi dziełami zapoznawały się dzieci w poprzednich grupach wiekowych, aby je stale udoskonalać. Na początku roku należy przejrzeć program poprzedniej grupy i nakreślić materiał do powtórki.

Nauczyciel powinien mieć możliwość wyboru potrzebnego mu dzieła plastycznego, w zależności od złożoności tekstu, wieku dzieci i poziomu ich przygotowania. Dziełom ustnej sztuki ludowej stawia się szereg wymagań: wysoka wartość artystyczna; orientacja ideologiczna; przystępność treści (działa blisko doświadczenia dzieci); znajome postacie; wyraźne cechy bohatera; jasne motywy działania; małe historie zgodne z pamięcią i uwagą dzieci; dostępny słownik; jasne frazy; brak skomplikowanych formularzy; obecność przenośnych porównań, epitetów, użycie bezpośredniej mowy w historii

Konieczne jest przeprowadzenie rozwoju matematycznego w klasie i utrwalenie go w różnego rodzaju zajęciach dla dzieci. Skutecznym narzędziem dydaktycznym w opanowaniu podstaw matematyki, rozwoju mowy i ogólnego rozwoju dzieci są główne formy folkloru dziecięcego, ponieważ. pomagają dzieciom w studiowaniu materiałów edukacyjnych, osiąganiu sukcesów w opanowaniu materiału, rozwiązywaniu problemów i przykładów z zainteresowaniem: ustalone są relacje ilościowe (wiele, kilka, więcej, to samo), umiejętność rozróżniania kształtów geometrycznych, nawigacja w przestrzeni i czasie. Szczególną uwagę zwraca się na kształtowanie umiejętności grupowania obiektów według cech (właściwości), najpierw jeden po drugim, a następnie dwa (kształt i rozmiar). W tym celu nauczyciel wykorzystuje rymowanki, zagadki, rymowanki do liczenia, powiedzenia, przysłowia, łamańce językowe, fragmenty bajek.

W zagadkach treści matematycznych przedmiot analizowany jest pod kątem ilościowym, przestrzennym i czasowym, odnotowuje się najprostsze zależności matematyczne, co pozwala na ich jaśniejsze przedstawienie.

Zagadka może służyć przede wszystkim jako materiał źródłowy do poznania niektórych pojęć matematycznych (liczba, stosunek, wielkość itp.). Po drugie, tą samą zagadką można posłużyć się do utrwalenia, skonkretyzowania wiedzy przedszkolaków na temat liczb, wartości, relacji. Możesz także poprosić dzieci, aby zapamiętały zagadki, w których znajdują się słowa związane z tymi pomysłami i koncepcjami.

Innym rodzajem małych form folkloru jest łamaniec językowy. Celem łamańca językowego jest nauczenie Cię szybkiego i wyraźnego wymawiania frazy, która jest celowo zbudowana w sposób trudny do wymówienia. Łamigłówka językowa pozwala utrwalić, opracować terminy matematyczne, słowa i zwroty mowy związane z rozwojem reprezentacji ilościowych. Rywalizacja i zabawa są oczywiste i atrakcyjne dla dzieci. Oczywiście stosowanie łamańców językowych świetnie sprawdza się również jako ćwiczenie poprawiające artykulację, rozwijające dobrą dykcję. Łamańcowych języków można się nauczyć na lekcjach matematyki i poza nimi.

Przysłowia i powiedzenia na lekcjach matematyki można wykorzystać do wzmocnienia pomysłów ilościowych. Przysłowia można również zaproponować z zadaniem: wstaw do przysłów brakujące nazwy liczb.

Spośród całej gamy gatunków i form ustnej sztuki ludowej rymy liczące mają najbardziej godny pozazdroszczenia los (nazwy ludowe: licznik, liczenie, czytanie, opowiadanie, govorushki itp.). Pełni funkcje poznawcze, estetyczne i estetyczne i wraz z zabawą, będąc preludium, do którego najczęściej pełni, przyczynia się do rozwoju fizycznego dzieci.

Rytmy służą do ustalania numeracji liczb, zliczeń porządkowych i ilościowych. Ich zapamiętywanie pomaga nie tylko rozwijać pamięć, ale także przyczynia się do rozwoju umiejętności liczenia obiektów, stosowania zdobytych umiejętności w życiu codziennym. Oferowane są na przykład rymowane rymy, które służą wzmocnieniu umiejętności liczenia do przodu i do tyłu.

Za pomocą podań ludowych dzieci łatwiej nawiązują relacje czasowe, uczą się liczenia porządkowego i ilościowego oraz określają przestrzenne rozmieszczenie przedmiotów. Baśnie ludowe pomagają zapamiętywać najprostsze pojęcia matematyczne (prawo, lewo, przód, tył), uczą ciekawości, rozwijają pamięć, inicjatywę, uczą improwizacji („Trzy Niedźwiedzie”, „Kolobok” itp.).

W wielu bajkach matematyczny początek znajduje się na samej powierzchni („Dwa łakome niedźwiadki”, „Wilk i siedmioro koźląt”, „Kwiat-siedmio-kwiat” itp.). Standardowe pytania i zadania matematyczne (liczenie, rozwiązywanie zwykłych problemów) wykraczają poza zakres tej książki.

Obecność bajkowego bohatera na lekcji matematyki lub lekcji bajki nadaje nauce jasny, emocjonalny koloryt. Bajka niesie ze sobą humor, fantazję, kreatywność, a co najważniejsze uczy logicznego myślenia.

Ludzie od dawna uznawani są za żart, jako jeden ze sposobów zwiększenia zainteresowania studiowaniem matematyki. Tak więc w wyniku rozwiązywania ostatnich problemów-żartów dzieci poszerzają swoje horyzonty na temat wielkości i relacji, jakie istnieją między nimi.

Celem zadań żartobliwych jest promowanie u dzieci obserwacji, uważnego podejścia do treści zadań, do opisanych w nich sytuacji oraz ostrożnego podejścia do stosowania analogii w rozwiązywaniu problemów.

Zadania żartowane są często skonstruowane w taki sposób, że zachęcają dzieci do wymyślania rozwiązań podobnych do tych, które są stosowane przy rozwiązywaniu podobnych problemów rozważanych na lekcjach matematyki. Ale sytuacja opisana w problemach żartowych zwykle wymaga innego rozwiązania.

Aby uzyskać odpowiedzi na pytania dotyczące problemów żartowych, po pierwsze nie musisz wykonywać żadnych operacji arytmetycznych, a jedynie wyjaśnić prawidłowe odpowiedzi. Po drugie, w trakcie pracy nad zadaniami z tego czy innego powodu dzieci popełniają błędy i otrzymują błędne odpowiedzi, a gdy samodzielnie lub z pomocą nauczyciela odnajdują w tych odpowiedziach sprzeczności z obserwacjami życiowymi i faktami, poprawiają błędy i wyjaśnij właściwą decyzję. Taka praca nad zadaniami przyczynia się do rozwoju logicznego myślenia uczniów, ponieważ uczy ich rozważania i wyjaśniania zjawisk zgodnie z logiką życia.

Prostota i zabawna fabuła tych zadań, paradoksalne odpowiedzi przedszkolaków na pytania zadań, a co najważniejsze, świadomość dzieci popełnianych błędów przyczyniają się do stworzenia wspaniałej atmosfery lekkiego humoru w klasie, pozytywnego nastroju wśród uczniów teraźniejszość i satysfakcję ze zdobywania nowej wiedzy.

Zatem wykorzystanie elementów ustnej sztuki ludowej pomoże wychowawcy w kształceniu i nauczaniu dzieci, które mają trudności z opanowaniem wiedzy matematycznej na temat liczb, wartości, kształtów geometrycznych itp.

Integracja rozwoju logiczno-matematycznego i mowy przedszkolaków.

Integracja rozwoju logiczno-matematycznego i mowy opiera się na jedności zadań rozwiązywanych w wieku przedszkolnym. Opracowanie klasyfikacji, serializacji, porównania, analizy odbywa się w procesie gier z blokami logicznymi, substancjami, zbiorami kształtów geometrycznych; w trakcie układania sylwetek, podkreślania różnic i podobieństw kształtów geometrycznych itp. W procesie rozwoju mowy aktywnie wykorzystywane są ćwiczenia i gry, które zapewniają te operacje i działania w trakcie ustalania relacji rodzajowo-gatunkowych (transport , ubrania, warzywa, owoce itp.) oraz sekwencje zdarzeń, opowiadanie historii, co zapewnia rozwój sensoryczny i intelektualny dzieci.

Wykorzystuje się różnorodne środki literackie (bajki, opowiadania, wiersze, przysłowia, powiedzenia). Jest to swego rodzaju integracja słowa artystycznego i treści matematycznych. Niektóre treści poznawcze, „intryga”, nowe (bez znaku) terminy matematyczne (na przykład odległe królestwo, ukośny sążni w ramionach itp.) są prezentowane w dziełach sztuki w formie figuratywnej, żywej, bogatej emocjonalnie. Taka forma prezentacji jest bardzo „zgodna” z możliwościami wiekowymi przedszkolaków.

Powszechnie stosowane są bajki i opowiadania, w których fabuła często budowana jest na podstawie jakiejś właściwości lub relacji (na przykład fabuła „Masza i niedźwiedzie”, w której modelowane są relacje wymiarowe - seria trzech elementów; wróżka opowieści typu „gnomy i olbrzymy” („Chłopiec – s-palec” Ch. Perrota, „Calineczka” G.Kh. Andersena), opowieści modelujące niektóre matematyczne zależności i zależności (G. Oster „Jak zmierzono boa dusiciela” , E. Uspienski „Działalność krokodyla Geny” itp.) Fabuła, wizerunki bohaterów, „melodia” języka dzieła (aspekt artystyczny) i „intryga matematyczna” stanowią jedną całość.

Do celów dydaktycznych często wykorzystuje się prace, w których tytule znajdują się oznaczenia liczbowe (na przykład „Dwanaście miesięcy”, „Wilk i siedmioro dzieci”, „Trzy małe świnki” itp.). Jako technikę wykorzystuje się wiersze skomponowane specjalnie dla przedszkolaków, na przykład S. Marshak „Wesołe konto”, T. Akhmadova „Lekcja liczenia”, I. Tokmakova „Ile?”; wiersze E. Gailana, G. Vieru, A. Kodyrowa i in. Te opisy liczb i postaci przyczyniają się do powstania żywego obrazu i są szybko zapamiętywane przez dzieci.

Wykorzystuje się integrację na poziomie kreatywności mowy:

1. pisanie opowiadań, które mówią o liczbach i kształtach. Intrygę opowieści można budować w aspekcie zmiany wielkości, masy, kształtu przedmiotu; przewiduje wykorzystanie liczenia, mierzenia, ważenia w celu rozwiązania konfliktu działki;
2. kompozycja zagadek matematycznych, przysłów, dla których wymagane jest podkreślenie istotnych właściwości przedmiotu (przeanalizowanie kształtu, wielkości, przeznaczenia) i przedstawienie ich w formie figuratywnej.

Korzystanie z integracji umożliwia:

1. aktywizować zainteresowanie przedszkolaków opanowywanym problemem i poznaniem w ogóle;
2. przyczynia się do uogólniania i systematyzacji wiedzy oraz rozwiązywania złożonych problemów;
3. zapewnia przeniesienie tego, co zostało opanowane, do nowych warunków.

Formy folkloru i słowa artystycznego o treści matematycznej.

1. Ilość i liczba (wiersze, rymowanki);

2. Ilość i liczba (zagadki);

3. Konto porządkowe;

4. Zabawne zadania;

5. Ładowanie palców;

6. Protokół wychowania fizycznego;

7. Powiedz słowo;

8. Orientacja w czasie:

9. Rymy;

10. Przysłowia i popularne wyrażenia;

11. Łamańce językowe.

1. Ilość i konto ( wiersze i żarty)

*** ***

migdały, migdały,

Upieczmy naleśniki

Powiesimy to na oknie

Zostawmy do ostygnięcia.

Poczekajmy trochę

Każdemu damy poczęstunek.

Wszyscy jeden po drugim

Leshenka - dwie ...

migdały, migdały,

Babcia upiekła naleśniki,

wlany olej,

Dała to dzieciom.

Dasza - dwa, Pasza - dwa,

Wania - dwa, Tanya - dwa,

Dobre naleśniki

Nasza babcia.

*** ***

Szczeniak ma cztery łapy

Tata ma dokładnie dwie nogi.

I bocian jest widoczny

Z jakiegoś powodu tylko jeden.

Nasza mądra sowa

Lubi gry numer dwa.

Zadaj dziewczynie pytanie:

Ile uszu znajduje się na koronie?

Dwoje uszu.

A ile oczu?

Mam dwóch i ciebie.

Dwie ręce i dwie nogi

Mówi do sowy.

Trzy niedźwiedzie rano same

Zebrane na grzyby.

Pierwszy to niedźwiedź końsko-szpotawy,

Jest głową rodziny, jest ojcem.

Mama przechodzi obok

Nie pozostaje w tyle.

A za nimi jest ich syn,

Spieszę się i biegam.

Są cztery strony

Musimy o nich pamiętać:

Północ, południe, wschód i zachód.

Mój tata mi powiedział

Że na północy - śnieg,

Złe zamiecie i zamiecie.

Jeśli będzie gorąco, upał i palmy,

Wszędzie rajskie ptaki

Zgadnij sam

Co cię zaprowadziło na południe.

Na wschodzie – książę w turbanie

Dumnie jechał na słoniu.

A na zachodzie kowboje

Bardzo odważni bohaterowie.

Szepczące usta

Hej, słuchaj
Co ty, nos, jesteś przygnębiony?

Jesteś obojętny na wszystko

To tak, jakby świat cię nie lubił.

Smutny nos odpowiada:

Nie zauważyłeś?

dwoje oczu,

dwoje uszu,

Dwie ręce i dwie nogi.

Tylko my żyjemy z tobą

Sami, chłopaki!

Kim jesteś, Nosiku,

Dlaczego jesteśmy gorsi?

Mówiłem ci nie raz:

Jeśli jesteśmy z tobą przyjaciółmi

Więc jest nas też dwóch.

S. Kaputikyan

1. Ilość i konto(zagadki).

Stojąc na jednej nodze

Wpatrując się w wodę

Wytyka dziób losowo,

Szukam żab w rzece.

Kropla zawisła na nosie

Czy rozpoznajesz? Ten…

(czapla)

Tańczące dziecko i tylko jedna noga.

(góra, bączek)

Kto ma jedną nogę i to bez buta.

(Na grzybie)

Cieśla z ostrym dłutem buduje dom z jednym oknem.

(Dzięcioł)

Nie żyję, ale idę

Pomagam kopać ziemię

Zamiast tysiąca łopat

Cieszę się, że mogę pracować sam.

(Koparka)

Zima i lato w jednym kolorze.

(Drzewko świąteczne)

Dwaj bracia patrzą w wodę -

Wiek się nie zbiegnie.

(brzegi)

Dwóch patrzy, dwóch słucha.

(oczy i uszy)

Dwa końce, dwa pierścienie i goździki pośrodku.

(nożyce)

Dwaj ludzie chodzą po niebie, ale się nie widzą.

(Słońce i księżyc)

Dwie siostry obok siebie

Biegaj w kółko:

Krótki - tylko raz

Ten powyżej - co godzinę.

(wskazówki zegara)

Trójkątna deska z trzema włosami

(bałałajka)

Ma kolorowe oczy, nie oczy, ale trzy światła,

Na zmianę patrzy na mnie z góry.

(sygnalizacja świetlna)

Ma trzy różne oczy

Ale nie otworzy się od razu.

Jeśli oko otworzy się na czerwono -

Zatrzymywać się! Nie możesz iść, to niebezpieczne!

Żółte oko - czekaj,

I zielony - idź.

(sygnalizacja świetlna)

Poruszony przez kwiat

Wszystkie cztery płatki.

Chciałem to zerwać

Zatrzepotał i odleciał.

(motyl)

Pod dachem cztery nogi,

A na dachu - zupa, tak, łyżki.

(tabela)

Cztery brudne kopyta

Wspięli się prosto na kopyto.

(świnka)

Kto zmienia ubrania cztery razy w roku?

(Ziemia)

Pięciu chłopców, pięć szaf.

Chłopcy rozeszli się do ciemnych szaf.

(palce w rękawiczkach)

Żeby nie zamarznąć, pięciu chłopaków

Siedzą w dzianinowym piekarniku.

(palce w rękawiczkach)

Czarny, ale nie kruk,

Rogaty, ale nie byk,

Sześć nóg bez kopyt.

Latanie, brzęczenie

Upada, kopie ziemię.

(błąd)

Tych braci jest dokładnie siedmiu,

Wszyscy je znacie.

Mniej więcej co tydzień

Bracia podążają za sobą.

Pożegnaj się z ostatnim -

Pojawia się przód.

(dni tygodnia)

Cztery czwórki, dwa rozrzutniki, siódmy to spinner.

(krowa)

The Sun nakazał: „Stop! Siedmiokolorowy most jest stromy.

(tęcza)

Osiem nóg jak osiem rąk

Wyhaftuj okrąg jedwabiem.

Mistrz jedwabiu dużo wie

Kup, muchy, jedwab!

(pająk)

Mam pracowników

Myśliwi pomagają we wszystkim,

Cały tuzin wiernych chłopaków!

(palce)

Życie w trudnej książce

Przebiegłi bracia.

Dziesięciu z nich, ale ci bracia

Liczą wszystko na świecie.

(liczby)

1. Konto porządkowe.

Najpierw wróciłem do domu

Mój brat przyszedł po mnie do domu.

Gdyby mój brat przyszedł po mnie

On nie jest pierwszy, on jest drugi.

Dziewczyny wskoczyły do ​​rzeki

Trzy wesołe dziewczyny.

Irina skoczyła pierwsza,

Podążając za nią, druga - Marina,

Po trzecie - Tanya pływała,

Nie dogoniłem nikogo.

Jestem pierwszym palcem. Jestem duży.

Indeks drugi.

Trzeci palec jest środkowy.

Czwarty jest bezimienny.

A piąty to mały palec,

Mały, rumiany.

Wczesnym rankiem porządek

Lalki poszły na ładowanie:

Masza jest pierwsza, a Raya,

Raj z kokardą - drugi,

Po trzecie - Katya-Katerina,

A czwarta to Polina.

Jestem piąty

I wydaję rozkazy.

Zima przychodzi do nas pierwsza.

Ona wzywa Nowy Rok.

Po zimie - drugiej - wiośnie,

Mówią: „Wiosna jest czerwona!”

Po trzecie - Lato, wszystko w kolorach

I z malinami na krzakach.

I czwarty - jesień ...

Les zrzucił strój.

1. Zabawne zadania.

Trzy puszyste kotki

Położyli się w koszu.

Jeden z nich podbiegł do nich.

Ile kotów stało się razem?

Cztery wrony usiadły na dachu,

I jeden do nich przyszedł.

Odpowiedz szybko i odważnie:

Ilu ich jest na dachu wioski?

Kot ma trzy kocięta;

Miauczy głośno.

W koszyku patrzymy:

I jest jeszcze jeden.

Ile kociąt ma ten kot?

Misza ma jeden ołówek,

Grisha ma jeden ołówek.

Ile ołówków

Obydwa dzieci?

Pod ścianą stoją wanny,

Każdy ma jedną żabę.

Gdyby było pięć wanien,

Ile byłoby żab?

Sasha ma osiem kostek,

I jeszcze jedno dla Paszy.

Jesteście tymi kostkami

Liczcie, dzieciaki.

Maluję domek dla kota;

Trzy okna, drzwi z werandą.

Powyżej znajduje się kolejne okno.

Żeby nie było ciemno.

Policz okna w domu kota.

Jeż chodził po lesie, chodził,

Znalazłem grzyby na lunch.

Pięć pod brzozą, jeden pod osiką.

Ilu ich będzie

w wiklinowym koszu?

Jeż zapytał jeżowego sąsiada:

– Skąd jesteś, Fidget?

„Robię zapasy na zimę.

Widzisz na mnie jabłka?

Zbieram je w lesie

Niosłem sześć, noszę jednego.

Pomyślałem, sąsiedzie, czy to dużo, czy mało?

Znalazłem w dziupli wiewiórki

Dziewięć małych orzechów.

Oto kolejny kłamca

Mech starannie przykryty.

Cóż, wiewiórka, oto gospodyni!

Policz wszystkie orzechy!

sześć szczęśliwych prosiąt

Stoją w rzędzie przy korycie!

Tutaj kładzie się spać -

Pozostały świnie... (pięć)

Sześć szczeniąt plus matka.

Ile będzie, policz.

Cztery baranki leżały na trawie,

Wtedy dwie owce pobiegły do ​​domu.

Cóż, spójrz szybko na zdjęcie:

Ile owiec jest teraz na trawie?

Mama kupiła dziewięć kiełbasek.

Kitty wyciągnęła jednego godzinę później!

Ile kiełbas dostaliśmy? .. (osiem)

Z podniesionym nosem zając niósł sześć marchewek!

Potknąłem się i upadłem - zgubiłem dwie marchewki!

Ile marchewek zostało zającemu?

M. Myszkowska.

Dziesięcioro dzieci grało w hokeja

Jednego wezwano do domu.

Wygląda przez okno, myśli

Ilu teraz gra?

5. Ładowanie palców.

Na mojej dłoni jest pięć palców

Pięć chwytaków, pięciu trzymaczy.

Planować i piłować,

Brać i dawać.

Jeden dwa trzy cztery pięć.

(Pięści obu rąk są zaciśnięte i rozluźnione w rytm rymowanki. W ostatniej linijce musisz zgiąć palce jeden po drugim).

Palce wyszły na spacer,

A drugi - nadrobić zaległości.
Biegną trzecie palce

A czwarty - pieszo.

Piąty palec podskoczył

I na końcu drogi upadł.

(Palce zaciśnięte w pięści. W pierwszym wierszu palce obu rąk przesuwane są w stronę stołu. W drugim wierszu palce wskazujące imitują szybki krok. W trzecim środkowe palce przedstawiają bieg. W drugim czwarty palce serdeczne poruszają się po stole, piąty małe palce, a szósty uderzają dłońmi w stół).

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Silny, przyjazny

Wszystko takie konieczne.

Z drugiej strony jeszcze raz:

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Palce są szybkie

Chociaż niezbyt... czysto.

(W pierwszej linii - zginamy palce prawej ręki, w kolejnych czterech liniach - ściskamy i rozluźniamy pięść prawej ręki. W szóstej linii - zginamy palce lewej ręki. W siódmej - ściskamy i rozluźniamy pięść lewej ręki, ósmej - wykonujemy okrężne ruchy obiema rękami).

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Dziesięć palców, para rąk.

Oto twoje bogactwo, przyjacielu.

Palce zasnęły

Zwinięty w pięść.

Jeden dwa trzy cztery pięć -

Chcieli się bawić.

Obudziłem dom sąsiadów

Tam obudziła się szósta i siódma

Osiem dziewięć dziesięć -

Wszyscy dobrze się bawią.

Ale czas wrócić wszyscy:

Dziesięć, dziewięć, osiem, siedem.

Zwinięty w szóstkę,

Piątka ziewnęła i odwróciła się.

Cztery, trzy, dwa, jeden -

Znowu w domu śpimy.

(W pierwszych dwóch liniach palce obu rąk są zaciśnięte w pięści. W trzeciej rozprostuj palce prawej ręki. W czwartej szybko je przesuń. W piątej dotknij palcami prawej ręki po pięść lewej ręki. W szóstym i siódmym rozprostuj palce lewej ręki. W ósmym - okrężne ruchy rękami. Następnie zegnij palce najpierw lewej ręki, a potem prawej).

6. Protokoły wychowania fizycznego.

„Dwa Klaśnięcia”

Dwa klaśnięcia w głowę

Dwa klaśnięcia przed tobą

Schowaj dwie ręce za plecami

I będziemy skakać na dwóch nogach.

"Klon"

Wiatr delikatnie potrząsa klonem,

Przechyla się w lewo, w prawo.

Jedno przechylenie i dwa przechylenie,

Klon zaszeleścił liśćmi.

"Żołnierz"

Pozostań na jednej nodze

Jakbyś był solidnym żołnierzem.

Lewa noga do klatki piersiowej

Słuchaj, nie upadaj.

Teraz pozostań po lewej stronie

Jeśli jesteś odważnym żołnierzem.

„Z krzesłami”

Raz, dwa - wszyscy wstawajcie,

Trzy, cztery - przysiad.

Pięć, sześć - odwróć się

Siedem, osiem - uśmiechnij się.

Dziewięć, dziesięć - nie ziewaj

Zajmij swoje miejsce.

„Mądry Jack”

A teraz sprytny Jack odskoczy pięć razy z rzędu.

„Liczenie butem”

Raz! Dwa! Trzy! Cztery!(skakanie na dwóch nogach do przodu)

Biegnę wzdłuż ścieżki.

Raz! Dwa! Trzy! Cztery! ( skakanie w miejscu)

Uczę się skakać w butach!

Raz! Dwa! Trzy! Cztery!(kucać)

Odłamała się pięta.

Raz! Dwa! Trzy! Cztery!(rozłóż ramiona na boki)

But zaginął.

„Trzy niedźwiedzie”

Trzy niedźwiedzie wracały do ​​domu.(kroczy w miejscu, kaczkując)

Tata był duży, dużypodnieś ręce nad głowę)

Mama z nim jest mniejsza (ramiona na wysokości klatki piersiowej)

A syn to tylko małe dziecko!(kucać)

Był bardzo mały

Chodziłem z grzechotkami :(naśladuj zabawę grzechotkami)

Ding-ding, ding-ding!

„Policz i wykonaj”

Jednym z nich jest wstanie i przeciągnięcie się.

Dwa - zginaj, rozginaj.

Trzy - w rękach trzech klaśnięć,

Trzy skinienia głową.

Cztery ramiona szersze.

Pięć - machaj rękami.

Sześć - usiądź spokojnie na miejscu.

Rozstawmy szeroko nogi

Jak w tańcu - ręce na boki.

Pochylony w lewo, w prawo

Lewo prawo,

Okazuje się, że do sławy.

Dobrze zrobiony!

Lewo, prawo, lewo, prawo.

7. Powiedz słowo...

Dał but słoniowi

Wziął jeden but

I powiedział: - Trzeba szerzej,

I nie dwa, ale wszystkie ... ( cztery).

S.Ya. Marszak

Choć mamy cztery nogi,

Nie jesteśmy myszami ani kotami.

Chociaż wszyscy mamy plecy,

Nie jesteśmy owcami ani świniami.

Usiadłeś setki razy

Aby dać odpocząć stopom

Usiądź na...(krzesło).

Złociste i młode posiwiały w ciągu tygodnia,

Dzień później, drugi, łysina.

Schowam go do kieszeni, ten pierwszy...(mniszek lekarski)

Stoję na trzech nogach

Nogi w czarnych butach.

Białe zęby, pedał

A nazywam się... (fortepian).

Jestem wesołym staruszkiem

Zrobiłem hamak dla much.

Mam osiem ramion

A ja nazywam się... (pająk).

Mama idzie ścieżką.

Top-top-top.

I idzie za nią

Mały syn.

Mama poszła do sklepu

I był syn… (jeden)

8. Orientacja w czasie.

Nie mam nóg, ale chodzę

Nie ma ust, ale powiem

Kiedy spać, kiedy się obudzić

Kiedy rozpocząć pracę.(Oglądać).

Pewnie, że musimy iść

Możemy obudzić się wcześnie.

My wiemy jak pokonać, ale nie Ty:

Bijemy co godzinę.

Głośno, wesoło bijemy:

„Bim-bom-bom, bim-bom-bom”(Alarm).

Spacerujemy nocą, spacerujemy w dzień

Ale my nigdzie nie idziemy.

Uderzamy regularnie co godzinę,

A wy, przyjaciele, nie bijcie nas.(Oglądać).

Dzień dobry, ptaki śpiewały

Dobrzy ludzie, wstańcie z łóżka.

Ukrywając całą ciemność w rogach

Słońce wschodzi i idzie do pracy.

(A. Kondratiew)

Tych braci jest dokładnie siedmiu,

Wszyscy je znacie

Mniej więcej co tydzień

Bracia idą jeden za drugim

Pożegnaj się z ostatnim -

Pojawia się przód.(Dni tygodnia)

Pola są puste, ziemia mokra,

Leje deszcz.

Kiedy to się dzieje?(jesienią)

Przyszedł bez farb i bez pędzla

I przemalowałem wszystkie liście.(Jesień)

Całe ciemniejsze oblicze natury,

Sczerniałe ogrody warzywne.

Niedźwiedź zapadł w stan hibernacji.

Jaki miesiąc do nas przyszedł?(Październik)

Czarne pole stało się białe

I zrobiło się też zimniej.

Zamarza na polu na mielonym życie,

Proszę, w którym miesiącu?(Listopad)

Kto wybiela polany bielą?

I pisze kredą po ścianach?

Szycie kołdry?

Dekorowałeś okna?(Zima)

Pomyliłem ścieżki

Udekorowali okna.

Dawał radość dzieciom

I jeździła na sankach.(Zima)

Jego dni ze wszystkich dni są krótsze,

Wszystkie noce są krótsze niż noce

Na pola i łąki

Aż do wiosny padał śnieg.

Tylko ten miesiąc minie -

Świętujemy Nowy Rok! ( Grudzień)

Szczypie uszy, szczypie nos,

Mróz wdziera się do butów.

Rozpryskujesz wodę - spadnie

Nie woda, ale lód.

Słońce zmieniło się w lato.

Co, powiedzmy, przez miesiąc?(Styczeń)

Śnieg spada z nieba w workach,

Z domu są zaspy śnieżne.

Teraz burze śnieżne, potem zamiecie

Zaatakowali wioskę.

W nocy mróz jest silny
W ciągu dnia słychać dzwonienie kropli.

Dzień wyraźnie się wydłużył.

Co to jest, powiedzmy, za miesiąc?(Luty)

Słońce świeci jaśniej

Śnieg jest rzadszy, miękki, topnieje.

Głośna wieża leci.

Który miesiąc? Kto będzie wiedział?(Marsz)

Mróz w nocy, opada rano,

Więc na podwórku ... ( Kwiecień)

Pola są zielone,

Słowik śpiewa.

Ogród ubrany jest w biel

Pszczoły jako pierwsze latają

Burczy grzmot. Zgadywać

Który to miesiąc? ( Móc)

Słońce piecze, lipa kwitnie.

Żyto kłuje, pszenica złota.

Kto wie, kiedy to się stanie?(Latem)

9.Liczniki.

Jesteśmy tu po to, żeby grać.

No właśnie, kto powinien zacząć?

Raz, dwa, trzy – zaczynasz!

Myszy szły ścieżką,

Widzieliśmy ser na pniu.

Raz, dwa, trzy - po równo podzielone.

Raz wyszły myszy

Zobacz, która jest godzina.

Jeden dwa trzy cztery -

Myszy dźwigały ciężary.

Nagle rozległ się straszny dźwięk

Myszy wyszły!

Jeden dwa trzy cztery,

W mieszkaniu mieszkały muchy.

Przyzwyczaił się do bycia przyjacielem

Krzyż, duży pająk.

Pięć sześć siedem osiem

Zapytamy pająka:

„Żarłok nie przychodź do nas”

No dalej, Mishenka, jedź.

Na brzegu pływała płotka,

Zagubiony balon.

Pomóż go znaleźć

Policz do dziesięciu.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Sześć siedem osiem dziewięć dziesięć.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Zebraliśmy się, żeby się pobawić.

Przyleciało do nas czterdziestu,

A mówiłem, żebyś prowadził.

Pewnego wieczoru w ogrodzie

Rzepa, burak, rzodkiewka, cebula

Postanowiłem pobawić się w chowanego

Ale najpierw stań w kręgu.

Obliczone od razu:

Jeden dwa trzy cztery pięć…

Ukryj się lepiej! Schowaj się głębiej!

No to idź szukać!

10. Przysłowia i popularne wyrażenia.

Zero.

Redukcja do zera, redukcja do zera(pozbawić jakiegokolwiek znaczenia, znaczenia).

Zero absolutne, okrągłe zero(osoba jest nieistotna, całkowicie bezużyteczna w jakimkolwiek biznesie).

Jeden.

Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego.

Bezpieczeństwo tkwi w liczbach.

Lepiej raz zobaczyć, niż usłyszeć sto razy.

Od jednego słowa, ale kłótnia od stulecia.

Raz skłamał, pozostaje kłamcą na zawsze.

Nie da się zawiązać węzła jedną ręką.

Dwa.

Jedna głowa jest dobra, ale dwie lepiej.

Goniąc dwie zające, nie złapiesz ani jednej.

Lepszy stary przyjaciel niż dwóch nowych.

Dwa z gatunku.

Trzy.

Nie poznaj przyjaciela w trzy dni, poznaj go w trzy lata.

Aby nauczyć się pracowitości, potrzeba trzech lat; nauczenie się lenistwa zajmuje tylko trzy dni.

Cztery.

Bez czterech rogów chata nie jest przecięta.

Koń z czterema nogami i nawet wtedy się potyka.

Pięć.

Mieć na wyciągnięcie ręki. (wiem bardzo dobrze).

Piąte koło w wózku.(Zbędna, niepotrzebna osoba w każdym biznesie).

Siedem.

Siedem z łyżką - jeden z miską.

Za siedem pieczęci.(Ukryty, niedostępny do zrozumienia).

Na siódmym niebie. (Najwyższy stopień radości, szczęścia).

Siedem razy odciąć raz.

Zbyt wielu kucharzy popsuje rosół.

Siedem piątków w tygodniu.

Osiem.

Wiosna i jesień - osiem pogody dziennie.

Ósmy cud świata.

Dziewięć.

Dziewiąty wał. (Najwyższy wzniesienie, start)

Dziesięć.

Przypadek dziesiąty.(Nie tak ważne, nieistotne).

Nie tchórzliwa dziesiątka.(Odważny mężczyzna).

***

Biznes to czas, zabawa to godzina.

Czas nie jest wróblem: tęsknisz za nim, nie możesz go złapać.

Wszystko ma swój czas.

11. Łamańce językowe.

***

Wjedenklin, Klim, kutas.

***

W pobliżu ogrodu -dwałopatki,
W pobliżu wanny -dwawiadra.

***

Trzysroki,trzyzapadkowy
Zagubiony przeztrzypędzle:
Trzy- Dzisiaj,trzy- Wczoraj,trzy- nawet przedwczoraj.

***

Naczteryżółwie przezczteryżółw.

***

Ponowniepięćchłopaków znaleziono w pobliżu pniapięćPonownie.

***

Sześćmyszy szeleszczą w trzcinach.

***

Sasha szybko suszy suszarki.
Sasha wysuszyła kawałkisześć.
I śmieszne starsze kobiety się spieszą
Sushek Sasha jeść.

***

Wsiedemsanki
Przezsiedemw saniach
Usiądź sam.

***

Osiemłączniki są połączone zbiornikami.

Używane książki:

1. Veraksa N.E. itd. Od urodzenia do szkoły. Główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej. Wydawca: Mozaika-Sintez, 2010

2. Wenger Los Angeles , Dyachenko O.M. „Gry i ćwiczenia rozwijające zdolności umysłowe dzieci w wieku przedszkolnym”. - M.: Oświecenie 1989

3. Zagrajmy. Gry matematyczne dla dzieci w wieku 5-6 lat. - Wyd. AA Stolyar. - M.: Oświecenie, 1991).

4. Anikin V. P. Do mądrości kroku. O rosyjskich pieśniach, bajkach, przysłowiach, zagadkach, języku ludowym: Eseje. - M.: Det. lit., 1988.

5. Michajłowa, Z.A. Gra zabawne zadania dla przedszkolaków. - M.: Oświecenie, 1985

6. Mikhailova 3. A., Nosova E. D., Stolyar A. A., Polyakova M. N., Verbenets A. M. Teorie i technologie matematycznego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. „Prasa dziecięca” // St. Petersburg, 2008, s. 392.

7. Nosova E.A. „Prelogiczne przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym. Zastosowanie metod gier w tworzeniu reprezentacji matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym.” -L. : 1990 s. 47-62.

8. Ushinsky K.D. Wybrane prace pedagogiczne T-2.-M.: Uchpediz, 1954. s. 651-652.

9. Fedler M. „Matematyka jest już w przedszkolu”. -M.: Oświecenie 1981. s. 28-32,97-99.

10. Shatalova E.V. Zastosowanie zagadek matematycznych w przedszkolu / E.V. Szatalowa. - Biełgorod, 1997. - s.157

11. Słownik terminów literackich / wyd. LI Timofiejew, S.V. Turajew. - M.: Edukacja, 1974.

12. Illarionova, Yu.G. Naucz dzieci odgadywać zagadki / Yu.G. Illarionow. – M.: Oświecenie, 1985.

Zintegrowana lekcja na temat zapoznania się z otoczeniem imatematyka w grupie starszej.

„Podróż na planetę radości”

Ampulsskaya Olga Władimirowna, nauczycielka.

Cele Lekcji:

1. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat otaczającego nas świata i zdrowia człowieka.
2. Ćwicz umiejętność analizowania, wyciągania wniosków, rozwijania logicznego myślenia.
3. Naucz się znajdować pozytywne rozwiązanie w problematycznej sytuacji.
4. Kultywuj nawyk zdrowego stylu życia.
5. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.

Część I

Pedagog:

- Chłopaki, dużo podróżowaliśmy. Czy pamiętasz, gdzie byliśmy?

Dziś zapraszam Was na wycieczkę na „Planetę Radości”. Tam czekamy na fajne gry i ciekawe zadania. Jesteś gotowy? Następnie stańcie w kręgu, złapcie się za ręce, będziemy latać.

(Dzieci podnoszą ręce do góry i stają na palcach.)

Lećmy! Tymczasem lecimy na „Planetę Radości”. Proponuję zagrać w grę.

Gra „Nastrój”

(Nauczyciel pokazuje karty, a dzieci mówią, jaki nastrój przedstawiają).

Pedagog:

- No cóż, jesteśmy!

(balon wlatuje do grupy)

-Och, co jest? Cóż za piękna piłka! Pewnie chce z nami zagrać.

(Dzieci bawią się piłką, nagle ona pęka. Rozbrzmiewa alarmująca muzyka. Słychać tajemniczy głos).

-Drodzy Chłopaki! Rozmawiają z Tobą mieszkańcy „Planety Radości”. Zły czarodziej zaczarował naszą „Planetę”, a Smutek i Nuda osiadły na niej. Pomóż nam proszę. Znajdź magiczny obraz i rozczaruj nas.

Pedagog:

-No cóż, chłopaki, pomóżmy mieszkańcom „Planety Radości”? Więc idź i poszukaj zdjęcia! Aby utrudnić ci znalezienie go, Zły Czarodziej pociął go na kawałki.

(Dzieci szukają fragmentów obrazu w różnych częściach grupy i wymyślają je).

-Wiesz dlaczego to zdjęcie jest magiczne? Ponieważ liczby są zapisane na odwrotnej stronie części obrazu. Wskazują numer zadania. Jeśli wykonasz wszystkie te zadania, Kwiat Radości zakwitnie i da szczęście i miłość wszystkim ludziom!

część druga

Pierwszym zadaniem jestDomy liczb»

Pedagog: (czyta zadanie pozostawione przez Złego Czarodzieja):

-Wystąpił problem w Math City. Zabłądzili mieszkańcy „Domu Liczb”. Aby dowiedzieć się, która postać mieszka w którym domu, musisz policzyć liczbę geometrycznych kształtów narysowanych na domu.

(Dzieci szukają „domów” liczb)

Drugie zadanie -„Ulica Zabawy”

Pedagog:

- Listonosz z Math City nie może znaleźć właściwej ulicy. Pomóż listonoszowi. Korzystając z planu i mapy, odczytaj nazwę ulicy.

(Poruszając się zgodnie z planem, dzieci z liter tworzą nazwę ulicy).

Trzecie zadanie –Rada złego czarodzieja”.

Pedagog:

-Zły czarodziej zostawił ci list, w którym udziela ci różnych rad. Musisz sam ocenić, która rada jest zła, a która dobra. Posłuchaj, co pisze Zły Czarodziej.

„Jeśli moja rada jest dobra,

Klaskasz w dłonie.

Na złej radzie

Toniesz - nie, nie.

- Nie wpuszczaj wujka do domu,

Jeśli wujek nie jest zaznajomiony.

I nie otwieraj się przed ciocią

Jeśli mama jest w pracy.

- Nie gryź liścia kapusty,

To bardzo, bardzo bez smaku.

Lepiej zjedz czekoladę

Gofry, cukier, marmolada.

Czy to właściwa rada?

-Nagle boli Cię nos,

Weź chusteczkę

Czyścimy, wycieramy nimi,

Czy to właściwa rada?

-Żeby zęby nie bolały

Odważniej gryziesz marchewkę,

Długonoga i szczupła

Jest najbardziej pomarańczowa.

Jeśli moja rada jest dobra

Klaskasz w dłonie.

- Idziesz ulicą

Oddychasz zimowym powietrzem.

Czy dokładnie to pamiętasz

Że trzeba oddychać ustami.

Czy to właściwa rada?

Czwarte zadanie„Turniej błyskawiczny”

Pedagog:

-Teraz rozwiążemy problemy. Chcieć? Muszę tylko ostrzec, że zadania nie są proste, ale z pewnym haczykiem. Bądź ostrożny.

1. Na brzozie znajduje się 6 dużych szyszek i 2 małe. Ile szyszek jest na brzozie?

2. Artysta narysował ołówkami kwiaty: czerwone róże i niebieskie chabry. Które kwiaty pachną najlepiej?

3. Kaczka złożyła jajko. Kto się z niego wykluje: kogut czy kura?

4. Nadeszła wiosna. Liście zaczęły spadać z drzew. Wiatr niósł je po całym kraju. Jakiego koloru były liście?

5. Co więcej na polu: stokrotki czy kwiaty?

- Dobra robota chłopaki. Wykonano wszystkie zadania, udzielono odpowiedzi na najtrudniejsze pytania. Zobaczcie, kto nas odwiedził.

(Nauczyciel umieszcza atrybuty na dziecku, ono idzie do środka.)

To jest Veselchak.

wesoły koleś:

-Hahaha! He-he-he! Ho-ho-ho! Cześć chłopaki! Nazywam się Veselchak! Jestem największy i najsilniejszy na mojej planecie! Jestem mistrzem!

Pedagog:

-Wesołych, nasi chłopcy też chcą być duzi i silni. Może powiesz mi co z tym zrobić?

wesoły koleś:

- Musisz dużo jeść i dużo spać!

Pedagog:

-I to wszystko?!

wesoły koleś:(podnosi ręce)

-I to wszystko!

Pedagog:

-Chłopaki, co o tym sądzicie? Oczywiście nadal musisz dobrze jeść, dużo chodzić na świeżym powietrzu, grać w różne gry, hartować i uprawiać sport!

wesoły koleś:

A ja też kocham sport!

Pedagog:

- No cóż, wstań z nami i zróbmy „zabawną rozgrzewkę”!

Zabawny trening

(Dzieci wykonują rozgrzewkę, wykonując ruchy zgodnie z tekstem).

Drzewo się kończy

Gdzieś w chmurach

Chmury się kołyszą

Na jego rękach.

Te ręce są silne

Pospiesz się na górę.

Zachowaj błękit nieba

Gwiazdy i księżyc!

- Dobra robota chłopaki, dobra rozgrzewka! Ale nie wykonaliśmy jeszcze wszystkich zadań Złego Czarodzieja.

Piąte zadanie - « Karty waleologiczne.

Pedagog:

-W tym zadaniu musisz pomóc mieszkańcom planety dowiedzieć się, co jest dobre dla zdrowia, a co szkodliwe.

(Z kart na stole dziewczęta wybierają to, co dobre dla zdrowia, a chłopcy to, co szkodliwe).

Pedagog:

-Chłopaki, wykonaliście wszystkie zadania Czarodzieja Zła. Aby w końcu stopić zaklęcie Złego Czarodzieja, zagrajmy w grę „Na skraju domu”.

Na skraju domu stoi (ręce nad głową - dach),

W drzwiach jest zamek,(splatamy palce w zamku),

A za drzwiami jest stół.(połóż dłoń prawej ręki na lewej pięści)

Wokół domu znajduje się płot.(palce obu rąk - w górę)

Puk, puk, puk, otwórz drzwi! (itd. pięść uderza w lwa. palma)

Daj spokój, nie jestem zły! (podnosimy ręce, kłaniamy się – zaproszenie).

Część III

Po zakończeniu zabawy rozbrzmiewa uroczysta muzyka i otwiera się Kwiat Radości, a w nim czekają na dzieci niespodzianki.

Pedagog:

-Chłopaki, uwolniliście Planetę Radości spod czaru Złego Czarodzieja. Mieszkańcy tej planety są Ci wdzięczni i przygotowali dla Ciebie niespodziankę! I nadszedł czas, abyśmy wracali!

Lekcja o rozwoju reprezentacji matematycznych

w drugiej grupie juniorów

„Odwiedziny u babci Ariny”

Ampulsskaya Olga Władimirowna, nauczycielka

Cele Lekcji:

1. Rozwiń umiejętność porównywania obiektów na tej samej podstawie;
2. Twórz pomysły na temat liczby (w obrębie pięciu);
3. Rozwijaj oko, myślenie, pamięć.

Postęp kursu.

opiekunzaprasza dzieci do zabawy (zabawy palcami).

Palce zasnęły

Zwinięty w pięść.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Chcieli się bawić.

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia,

Ten palec to tata

Ten palec to mamusia

Ten palec to ja

To cała moja rodzina.

Nauczycielka relacjonuje dalej, że dzień przed otrzymaniem zaproszenia do grupy zadaje pytanie: „Jak myślisz, od kogo?”. Nauczyciel pokazuje kopertę, na której obok samowara widnieje babcia. (Odpowiedzi dzieci).

Pedagog:Tak, to list od mojej babci, a ma na imię Arina. Zaprasza nas do siebie. Chcesz ją odwiedzić? Po drodze mogą pojawić się niespodzianki. Stańmy jeden za drugim i pamiętajmy kto gdzie stoi, żeby się nie zgubić. Jestem przed wszystkimi. Za mną jest... (imię).

(Zwracając się do dzieci, proponuje powiedzieć, kto jest przed nimi, a kto z tyłu.)

Pamiętać? No cóż, chodźmy!

Dzieci podążają za nauczycielem słowami:

Nogi chodziły, góra, góra, góra!

Zaraz po torze, góra, góra, góra!

No dalej, więcej zabawy, góra, góra, góra!

Tak to robimy, góra, góra, góra!

Po drodze są dwa „jeziora”, obok nich leżą małe rzeki o różnej długości.

Pedagog:Co można powiedzieć o jeziorach? Czym oni są? (Jeziora są różne, jedno jest duże, drugie małe). Te jeziora muszą być bardzo głębokie. Aby przedostać się na drugą stronę należy zbudować mosty z szyn. Ale listwy mają różną długość. Z jakiej szyny zbudujemy most przez duże jezioro? A co powiesz na małego?

Dzieci budują długie i krótkie mosty.

opiekunoferuje możliwość samodzielnego decydowania, kto przejdzie przez który most.

Po przekroczeniu jezior dzieci pamiętają, jak stały, stoją jeden za drugim i idą dalej. Przychodzą na łąkę.

Pedagog:(zwraca uwagę, że polana ta jest nietypowa. Kwiaty mają płatki o różnych kształtach geometrycznych).

Chłopaki, spójrzcie, co za niezwykła polana! Rosną na nim nie zwykłe kwiaty, ale magiczne. Płatki mają różne kształty geometryczne. Wiał wiatr i wszystkie płatki latały dookoła. Pozostają tylko środkowe. Przywróćmy każdemu kwiatowi jego płatki.

(Dzieci robią kwiaty, po czym ponownie stają jedno po drugim i idą dalej.

Zbliżają się do domu babci Ariny. Naleśniki są na rosyjskim piecu, samowar na stole. Nauczycielka zakłada szalik i fartuch i zamienia się w Babcię Arinę.)

Babcia Arina:Witajcie małe kociaki! Spójrz na mój piec. Co możesz o niej powiedzieć?

Dzieci:

Cha-cha-cha, piekarnik jest bardzo gorący. (Dzieci wyciągają ręce w stronę pieca.)

Chi-chi-chi, babcia piecze kalachi. (Naśladują modelowanie kalachów).

Choo-choo-choo, będzie dla każdego. (klaszczą w dłonie).

Cho-cho-cho, ostrożny, gorący! (Schowaj ręce za plecami.)

Babcia Arina:Chłopaki, słyszałem, że lubisz grać w grę „Smart Jack”. Zagrajmy z tobą. (grać).

Czy wiesz, że Jack jest bardzo mądrą osobą?

Zobacz, jak teraz skacze do przodu pięć razy.

Przeglądając zbiory przysłów narodu rosyjskiego, znajdziemy wiele wyrażeń z liczbami i liczbami, nazwy starożytnych miar długości i wagi oraz inne pojęcia matematyczne. Wszystkie te Przysłowia i powiedzenia można kategoryzować "matematyczny".

Nadal używamy liczb, ale stare oznaczenia miar długości i ciężaru poszły w zapomnienie. Nie mierzymy już odległości arshinami i rozpiętościami, nie oznaczamy już masy w szpulach. Ale wyrażenia wcale nie są przestarzałe, ale mocno wkroczyły w naszą mowę. I dziś, tak jak poprzednio, wysokiego mężczyznę możemy nazwać „Kolomenskaya verst”, a o mądrym człowieku możemy powiedzieć, że ma „siedem przęseł na czole”.

Książki pomagają nam znajdować i studiować przysłowia i powiedzenia matematyczne (w których używane są staroruskie miary i wyrażenia matematyczne). Dlatego do skompilowania tego artykułu wykorzystaliśmy następującą literaturę: „Encyklopedia mądrości ludowej” (autor N. Uvarov) i „Przysłowia narodu rosyjskiego” (autor V. I. Dal).

Przysłowia o starożytnych miarach długości

W przysłowiach i powiedzeniach matematycznych można znaleźć następujące starożytne miary długości:

• Łokieć = 38 cm do 46 cm
• Rozpiętość = około 18cm
• Skok = 71 cm
• Arszin = około 72 cm
• Wysokość = 1066,8 m
• Góra = 44,45 mm
• Mila = około 7,5 km
• Głębokość = 213,36 cm

On sam z paznokciem i brodą - z łokciem.
Żyłem łokciem, ale żyję paznokciem.
Nos jest wielkości łokcia, a umysł wielkości paznokcia.
Powiesz na paznokciu, a oni powtórzą z łokcia.

Siedem przęseł na czole.
Broda typu arshin, ale rozsądek.
Poddajesz się o krok, tracisz sążni.

Wkroczyłem i podbiłem królestwo.
Żadnego kroku w tył!
Idź skokowo.

Każdy kupiec mierzy się według własnego arshina.
Siedzi, chodzi, jakby połknął miarkę.
Nie mierz swoim własnym arshinem.
Arszin na kaftan i dwa na naszywki.
Jesteś cal od sprawy, a ona jest o krok od ciebie.

Kolomna wioska. (żartujące imię dla bardzo wysokiej osoby)
Moskwa jest oddalona o milę, ale blisko serca.
Miłości nie mierzy się kilometrami.
Od słowa do czynu – cała mila stąd.
Wiersz bliżej, o grosz taniej.
Siedem mil dla młodego człowieka to nie haczyk.
Jeśli zostaniesz w tyle o werset, nadrobisz zaległości o dziesiątej.
Leży siedem mil do nieba i cały las.
Szukali komara przez siedem mil, a komar był na nosie.
Rozciągnij się o milę, ale nie bądź prosty.
O grzechach innych ludzi pisz w arszinach, a o swoich - małymi literami.
Widać go z kilometra.

Cal do przodu – i już jest ciemno.
Broda z centymetrami i słowa z torbą.
Dwa cale (lub pół filiżanki) od garnka i już wskazówka.
Przesunęła się z soboty na piątek o dwa cale.
Z doniczki - trzy cale.

Siedmiomilowe kroki.

Skośne sąsiedztwo w ramionach.
Zaloguj się do logowania - sazhen.
Ustąpisz o jedną piędź, a oni będą cię ciągnąć za sazhen.
Ty jesteś sokiem ze sprawy, a on jest mędrcem z ciebie.
Pyadenka po pyadenko, ale ani mędrca nie było.
Żyli sazhen i przeżywali okres.

Przysłowia o starożytnych miarach masy

W przysłowiach i powiedzeniach matematycznych można znaleźć następujące starożytne miary masy:

• Szpula = około 4,3 g
• Pud = 40 funtów = 16,3 kg
• Funt = 409,5 g = 96 szpul

Mała szpulka, ale cenna.
Zdrowie (chwała) jest w sztukach złota, a liście w funtach.
Szpula jest mała, ale ważą złoto, wielbłąd jest duży, ale niosą na sobie wodę.
Nieszczęścia (smutek, nieszczęście, niedostatek) przychodzą w funtach i odchodzą w szpulach.

Ziarno oszczędza pud.
Rozpoznajesz osobę, gdy zjesz z nią pudło soli.
Siano - na pudy i złoto - na szpule (czyli każda rzecz ma swoją określoną wartość).
W tym celu możesz postawić świecę pudową.
Twoja szpula cudzych funtów jest droższa.
Złe sprowadza się w funtach, a dobre spada ze szpulami.
Rozpoznasz osobę, jeśli zjesz z nią pudło soli.
Zrzucisz z ramion ciężar smutku i udusisz się złotymi.

To jest funt! (wyraża rozczarowanie lub zdziwienie)
To nie jest dla ciebie funt rodzynek (żartujące wyrażenie o jakimś trudnym zadaniu)
Należy zrezygnować z funta pud ”(to znaczy trzeba mieć szacunek do starszych, bardziej kompetentnych, doświadczonych).
Dowiedz się, ile waży funt.

Przysłowia o starożytnych miarach objętości

W przysłowiach i powiedzeniach matematycznych można znaleźć następujące starożytne miary objętości:

• filiżanka
• wiaderko
• filiżanka
• chochla
• butelka

Kieliszek wina doda nastroju, a drugi i trzeci doprowadzą Cię do szału.
Wiatru nie zmierzysz wiadrami, słońca nie złapiesz w torbie.
Wielki wojownik przy lampce wina.
Komu kieliszek, komu dwa, a faszyście kamień w głowę.
Kto ma chochlę, ten ma tłuszcz.
Butelka wódki i śledziowy ogon.
Grzech nakrętką, rdzeń wiadrem.
Wiadra nie zmierzą wiatru.
Aby zmierzyć wiatr - za mało wiader.

Inni:

Dziesięcina (miara powierzchni ziemi - jedna dziesiąta).

• Żuraw zmierzył dziesięcinę i powiedział: prawda.

Tuzin (stara miara zbiorczej liczby jednorodnych obiektów, równa dwanaście)

• Tuzin towarów (towary proste, powszechne, nieoryginalne)
• Podają twojemu bratu wiek od trzynastu do kilkunastu lat, a nawet wtedy tego nie przyjmują. (obraźliwa cecha leniwego, niezdolnego pracownika)

Przysłowia o miarach

Nie możesz tkać bez miarki i łykowych butów.
Ponad miarę i koń nie skacze.
Na miarę mistrza wiedzieć.
Nie mierz swoim własnym arshinem.
Kochają banknoty, ale mierzą chleb.
Rachunek nie będzie kłamać, a miara nie oszuka.
Niektóre buty łykowe tkają bez miary, ale spadają na każdą stopę.
Przymierz siedem razy, przetnij raz.
Miara - wiara w każdy czyn.
Babcia mierzyła haczykiem, ale machała ręką: żeby było po staremu, jak ustawione.
Bez wagi i bez miary nie ma wiary.
Zmierz się ze swoim arshinem.
Kiedy żyto, to zmierz.
Zmierzyli diabła i Tarasa, pękła im lina.
Wszystko wymaga miary.
Zmierz się ze swoim arshinem.

Liczby w przysłowiach i powiedzeniach

Istnieje ponad sto przysłów i powiedzeń, w których znajdują się liczby i liczby. Najciekawsze i najbardziej trafne z nich zebraliśmy w jednym z artykułów. Ponieważ istnieje wiele przysłów matematycznych z liczbami, nie będziemy się powtarzać. Znajdziesz je w tym artykule:

Pojęcia matematyczne

Nie warte ani grosza, ale wygląda jak rubel.
Dużo lasu - uważaj, mały las - nie wycinaj, żadnego lasu - sadzić.
Gdzie jest dużo ptaków, tam jest mało owadów.
Wiedz więcej, mów mniej.
Im więcej rąk, tym łatwiejsza praca.
Prawa ręka jest silniejsza niż lewa.
Żart to minuta, a sprawa to godzina.
Mniej słów - słodkich, dużo słów - gorzkich.

Uwielbiają liczyć pieniądze.
Za konto i mamy głowę na karku.
Poznaj cenę minut i wynik sekund.
Pieniądze - konto i chleb - miara.
Znasz wynik, więc będziesz liczyć.
Słowo – wiara, chleb – miara, pieniądze – rachunek.
Nie liczone tysiące w końcu nie.
Konto pieniężne jest mocne. Odliczona setka jest pełna.
Raz się nie liczy.
W trzech liczbach.

Licz pieniądze w swojej kieszeni, a nie cudzej.
Hrabia, kobieta, kury jesienią i mężczyzna, mierzą chleb na wiosnę.
Policz - po tym nie przejmuj się.

Liczby są pobierane z sufitu.
Liczby mówią same za siebie.
Liczby są dobrze zapamiętywane nie przez ludzi mądrych, ale przez chciwych.

Ile białych dni, tyle czarnych nocy.
Ile głów, tyle umysłów i jedna głowa do odpowiedzi.
Ile bierzesz, tyle oddajesz.
Ile lat, ile zim, ale zgodziliśmy się - i nie ma o czym rozmawiać.
Nieważne, jak długo żyjesz, nie możesz być dwa razy młody.
Nieważne, ile żyjesz, nie martw się o wszystko.
Ile pracujesz, ile zarabiasz.
Ile? Wózek i mały wózek.

Interpretacja niektórych przysłów matematycznych

• Jeden, jak palec. (osoba, która nie ma krewnych, żadnych krewnych, żadnych przyjaciół)
• Nie wskazuj ludzi palcem! Nie wskazałbym cię szóstką! (jeśli kogoś obwiniasz, wskaż go palcem, może cię oskarżyć o coś znacznie gorszego lub zrobić to w jeszcze bardziej niegrzeczny sposób)
• Dwa cale od doniczki i już wskazówka. (młody człowiek, który nie ma doświadczenia życiowego, ale zuchwale uczy wszystkich)
• Przesunęła się z soboty na piątek o dwa cale. (o niechlujnej kobiecie, która ma podkoszulek z długą spódnicą)
• Siedem przęseł na czole. (o bardzo inteligentnej osobie)
• On sam z paznokciem i brodą z łokciem. (o człowieku o niegodnym pozazdroszczenia wyglądzie, ale cieszącym się autorytetem ze względu na swój umysł, status społeczny czy doświadczenie życiowe. Przed Piotrem Wielkim broda była uważana za zaszczytną własność mężczyzny. Długa, zadbana broda służyła za znak bogactwa, szlachty)
• Każdy kupiec mierzy się według własnego arshina. (każdy ocenia każdą sprawę jednostronnie, kierując się własnym interesem).
• Siedzi, chodzi, jakby połknął miarkę. (o nienaturalnie heteroseksualnej osobie)
• Broda typu arshin, ale rozsądek. (o dorosłej, ale głupiej osobie)
• Skośne sąsiedztwo w ramionach. (szeroki w ramionach, wysoki mężczyzna).
• Widzi trzech arshinów wbitych w ziemię. (o osobie uważnej, przenikliwej, przed którą nic nie da się ukryć)
• Zaloguj się do logowania - sazhen. (o gromadzeniu zapasów, bogactwie poprzez oszczędzanie)
• Kolomna wioska. (żartobliwy pseudonim wysokiego mężczyzny, bohatera, olbrzyma)
• Moskwa jest oddalona o milę, ale blisko serca. (tak Rosjanie scharakteryzowali swój stosunek do stolicy)
• Miłości nie mierzy się kilometrami. Sto mil do młodego człowieka to nie haczyk. (odległość nie może być przeszkodą w miłości)
• Jeśli zostaniesz w tyle o werset, nadrobisz zaległości o dziesiątej. (nawet niewielka szczelina jest bardzo trudna do pokonania_
• Siedmiomilowe kroki. (szybki wzrost, dobry rozwój czegoś)
• Mała szpulka, ale cenna. (tak mówią o czymś niepozornym, ale bardzo cennym)
• Zrzucisz z ramion funt żalu i udławisz się szpulą. (nie należy lekceważyć nawet najmniejszego niebezpieczeństwa)
• Siano - za funty i złoto - za szpule. (każdy przedmiot ma swoją wartość)
• Rozpoznasz osobę, jeśli zjesz z nią pudło soli. (zrozumienie drugiej osoby zajmuje dużo czasu)