Muzyczny wypoczynek w grupie seniorów przedszkola „Podróż muzycznym pociągiem”. Muzyczny wypoczynek w starszej grupie przedszkola
Temat wypoczynku: „ODWIEDZENIE BAJKI”
Zadania:
1) Spraw radość dzieciom
2) Rozwijaj wyobraźnię i wyobraźnię dzieci
3) Podaj pomysł na bajkę, baśniowe postacie w muzyce
4) Rozwijaj miłość do muzyki, rozwijaj zmysł estetyczny
Materiał muzyczny:
1) Rosyjska melodia ludowa „Trap” w opracowaniu L. Sidelnikowa
2) Muzyka „Wiewiórka” N. A. Rimskiego-Korsakowa (fragment opery „Opowieść o carze Saltanie”)
3) „Calop kołowy” węgierska melodia ludowa w opracowaniu N. Metlova
4) „Bajka, bajko, chodź” muzyka i słowa E. Sokolovej
5) Muzyka „Echo” E. Tilicheevy
6) Muzyka „Marszowa” E. Tilicheevy
7) „Polonez” (nagranie audio)
8) „Ćwiczenie” francuskiej melodii ludowej
W czasie wolnym korzystaliśmy z:
2) OSP (nagranie dźwięku)
3) zabawka wiewiórkowa
4) Bajkowy kostium
5) ilustracje
7) chusteczki do zabawy
8) słodkie nagrody
Literatura:
1) „Ćwiczenia muzyczne i motoryczne w przedszkolu” (Raevskaya E.P., Rudneva S.D., Soboleva G.N.)
2) „Muzyka i ruch” (S.I. Bekina, T.P. Lomova, E.N. Sokovnina)
3) „Arcydzieła muzyczne” (O.P. Radynova)
KURS WOLNY:
Prezenter: Witam, chłopaki! Dziś otrzymałem list, że ty i ja jesteśmy zaproszeni do odwiedzenia bajki! Ścieżka tam będzie trudna, nie łatwa, ale ty i ja jesteśmy dorośli i wszystko pokonamy!
Z przedszkola będziemy maszerować radośnie z Tobą
A rygorystycznymi, przyjaznymi krokami dotrzemy do bajki!
Chłopaki, stójcie prosto, plecy wyprostowane, kolana uniesione wysoko, palce u nóg spięte.
MARZEC brzmi muzyka E. Tilicheevy
Brawo chłopaki! Dotarliśmy do magicznego lasu, ale nie możemy przez niego przejść! Może zaśpiewamy naszą piosenkę „Echo” i ktoś nam odpowie! Wyprostujemy się i szeroko otworzymy usta.
Wykonywana jest piosenka „Echo”, muzyka E. Tilicheeva
Nie, niestety! Nikt nas nie słyszał! Ach, ale przypomniało mi się, że bajka napisała coś w liście o tym lesie.
„Chodźcie, chłopaki, razem odgadnijcie trzy zagadki
A wtedy magiczny las otworzy przed Tobą świat cudów!”
Zły, drażliwy
Żyje w dziczy leśnej.
Jest dużo igieł
I nie tylko jeden wątek.(odpowiedź: Jeż)
Kto jest na drzewie, kto jest na drzewie?
Ciągle liczy: a kuku, aku?(odpowiedź: Kukułka)
Prezenter: Dobra robota, chłopaki!
Kto z wysokich, ciemnych sosen
Rzuciłeś rożkiem w dzieci?
I do krzaków przez pień
Błysnęło jak światło?(odpowiedź: wiewiórka)
Pojawia się wiewiórka (zabawka dla lalek)
Belka: Zgadłeś, zgadłeś! Rozwiązałeś wszystkie zagadki!
Chodzę w puszystym futrze,
Mieszkam w gęstym lesie.
W zagłębieniu starego dębu
Gryzę orzechy.
Bajka wysłała mnie, żeby cię zabrać
Żebyś się nie zgubił, przyszedłem po ciebie.
Prezenter: Och, chłopaki, mamy naprawdę szczęście! Teraz na pewno tam dotrzemy!
Wiewiórka: Pogalopowałem do przodu, nie zostawaj w tyle, szybko dogonj!
Wiewiórka chowa się za ekranem
Prezenter: Chodźcie, chłopaki, aby ją dogonić, będziemy galopować.Staliśmy w kręgu z rękami na paskach.
Wykonano galop kołowy węgierską melodię ludową w aranżacji N. Metlova
Prezenter: Teraz dotarliśmy do Pałacu Bajek! Chłopaki, musimy podziękować wiewiórce za pomoc. Zagrajmy dla niej na instrumentach muzycznych, mamy odpowiedni utwór! Jak to się nazywa? A może ktoś nawet będzie pamiętał, kto to napisał ?
Dzieci: „Wiewiórka”, napisana przez Nikołaja Andriejewicza Rimskiego - Korsakowa.
Prezenter: Brawo! Wzięliśmy instrumenty w ręce i staliśmy w dwóch grupach.
Wykonał „Bełkę” N.A. Rimski-Korsakow (fragment opery „Opowieść o carze Saltanie”) mecz w DMI
Wiewiórka: Dziękuję, chłopaki! Ale już czas na mnie. Do widzenia! (Wiewiórka macha ręką i znika)
Prezenter: Chłopaki, spójrzcie, jaki piękny jest pałac, zapukajmy! (puk, wychodzi bajka)
Fairytale: Cześć chłopaki, jesteśmy
Usiądź, zrelaksuj się, rozwiąż zagadki!
Akordeon w rękach
Na głowie czapka,
A przy nim to ważne
Czeburaszka siedzi.
Portret z przyjaciółmi
Okazało się doskonałe
Na nim jest Cheburashka,
A obok niego...(Krokodyl Gena)
Bajka: Zgadza się, dobrze zgadłeś!
Strzała młodzieńca wylądowała na bagnie,
No cóż, gdzie jest panna młoda? Chcę się pobrać!
A oto panna młoda z oczami na czubku głowy.
Panna młoda ma na imię....(Księżniczka Żaba)
Bajka: Jaki z ciebie wspaniały człowiek! Zgadujesz wszystko! Może też umiesz tańczyć? W moim pałacu właśnie jest bal! Czy umiesz tańczyć poloneza?
Dzieci: Tak, możemy!
Bajka: No to pokaż!
Prezenter: Chłopaki, połączcie się w pary i pokażcie Skazce, jak umiecie tańczyć.
wykonywany jest taniec „Polonez”.(nagrywanie dźwięku)
Bajka: Och, chłopaki są dobrzy
Tańcz całym sercem! Usiądź na krzesłach. (Dzieci siadają)
Chłopaki, czy znacie wiele bajek?
Bajka: Które?
Dzieci: Żaba Księżniczka, Gęsi-łabędzie, Mały Garbaty Konik.....
Bajka: Co za dobrzy ludzie, czy spotkaliście wiewiórkę w drodze do mnie?
Bajka: Kto zgadł z jakiej to bajki?Może ktoś przypomni nazwę?
Dzieci: „Opowieść o carze Saltanie”
Bajka: Zgadza się, dobra robota chłopaki!
W tym magicznym świecie jest mnóstwo baśni! Zauważyliście, chłopaki?
Bajka: Kochani, może znacie jakąś piosenkę o magii, o bajkach?
Dzieci: Wiemy!
Prezenter: Chłopaki, zaśpiewajmy naszą piosenkę „Bajka, bajka, chodź”. Wszyscy stoją w rzędzie. (Dzieci stoją w rzędzie wokół sali)
Wykonywana jest piosenka „Bajka, bajka, chodź”, muzyka i słowa: E. Sokolova
Bajka: Dziękuję chłopaki za tak wspaniały występ! Próbowaliście, poświęciliście czas na zabawę. A ja mam tylko magiczne chusteczki! Komu mam je dać? (bajka wybiera uczestników) A teraz wszyscy stanęli koło, trzymając się za ręce.
Przetwarzanie gry „Pułapka” autorstwa L. Sidelnikowa
Bajka: Bardzo Was polubiłam!
Nie możesz zostać w tym zamku zbyt długo!
W domu czekają na Was mamy, tatusiowie i przyjaciele.
Teraz zamienię Was w łabędzie, polecimy do muzyki i do Was
i szybciej znajdziesz się w przedszkolu! I nigdy, kochani, nie zapominajcie o Bajce, przyda się w życiu! Raaaz, dwaaa, trzy! Do widzenia, chłopaki!
Dźwięki do ćwiczeń (zbiór muzyki i ruchu, ćwiczenie nr 12)
Prezenter: Tutaj jesteście, chłopaki, w domu! Podobała Wam się nasza podróż?
Prezenter: Chłopaki, żebyście jej nigdy nie zapomnieli. Bajka zostawiła wam małe smakołyki! (Rozdaję pyszne nagrody)
Lwowska Ekaterina Aleksandrowna
Sprzęt:
1. Instrumenty muzyczne: tamburyny, bębny, dzwonki.
2. Czapki krasnali, myszy, kotów, żołnierzy.
Materiał muzyczny:
1. Shulgina L. „Marzec”.
2. Gladkov G. Fragment kreskówki „Muzycy z Bremy”.
3. Schumanna. R. „Marzec”.
4. Czajkowski P.I. Z albumu dla dzieci „Marsz Drewnianych Żołnierzy”.
5. Sviridov G. „Marsz wojskowy”.
6. Czajkowski P.I. Marsz z baletu „Dziadek do orzechów”.
7. Grieg E. „Procesja krasnoludów”.
8. Glinka M.I. „Marsz Czernomoru” z opery „Rusłan i Ludmiła”.
9. Saint-Saens K. Fragment „Królewskiego Marszu Lwów”.
10. Zhilinsky A. Zagraj w „Myszy”.
Pierwsza rozmowa
Dyrektor muzyczny: Dziś porozmawiamy o marszu. Co to za muzyka?
(Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, to chodząca muzyka. Dźwięki w nim są równe, wyraźne, zdają się pomagać nam w chodzeniu: raz, dwa, raz, dwa – podczas ćwiczeń idziesz do marszu. Są to marsze sportowe, wesołe, jak na przykład znany marsz kompozytora L. Shulgina. Jest świątecznie i uroczyście. Ale są też inne marsze.
Każdy z Was słyszał muzykę marcową nie raz. Przypomnij sobie, kiedy i gdzie to było.
(Odpowiedzi dzieci.)
Tak, to całkowicie słuszne. Marsze słychać nie tylko na lekcjach muzyki czy wychowaniu fizycznym. Żołnierze maszerują w paradzie i znów rozbrzmiewa marszowa muzyka. Wyraźne odgłosy marszu często można usłyszeć w radiu i telewizji. A co z postaciami z kreskówek? Przypomnijcie sobie na przykład, jak wesoło maszeruje i śpiewa armia w kreskówce „Muzycy z Bremy”.
(Fragment marszu G. Gładkowa z dźwięków kreskówek.)
Dziś, słuchając muzyki, zastanowimy się, czym marsze różnią się od siebie. Na jakich instrumentach muzycznych można wykonać marsz?
(Odpowiedzi dzieci.)
Proponuję wysłuchać marszu kompozytora R. Schumanna i podać autora.
(Odpowiedzi dzieci.)
Prawidłowy. To „Marsz” niemieckiego kompozytora Roberta Schumanna. Muzyka w nim jest wesoła i głośna. Tak żołnierze idą w szyku. Czy myślisz, że to prawdziwi, maszerujący dorośli żołnierze czy żołnierzyki?
(Odpowiedzi dzieci.)
Tak, żołnierze też mogą tak chodzić. Jaki marsz żołnierzyków znasz?
(Odpowiedzi dzieci.)
Prawidłowy. „Marsz drewnianych żołnierzy” P.I. Czajkowski. Czym muzyka jednego marszu różni się od muzyki innego marszu?
(Odgrywany jest fragment utworu muzycznego. Odpowiedzi dzieci.)
Muzyka marszu Czajkowskiego brzmi łatwiej, z dźwiękami gwałtownymi, wysokimi, dźwięcznymi. Tutaj możesz sobie wyobrazić, jak mali żołnierze chodzą w równych rzędach na drewnianych nogach. Posłuchaj, jak brzmi muzyka w Marszu R. Schumanna? Te same jasne, wysokie dźwięki?
(Odpowiedzi dzieci.)
Oczywiście w tym marszu muzyka jest głośniejsza. To tak, jakby to byli żołnierze nie z drewna, ale z metalu.
Wyobraźmy sobie, że nasze palce to nogi żołnierzyków. Wesoło i wyraźnie będą maszerować po kolanach w takt muzyki.
(Brzmi „Marsz” R. Schumanna, dzieci naśladują chód żołnierzy.)
Marsz ten jest napisany na jeden instrument muzyczny – fortepian. Teraz pokazałeś, jak chodzą nogi małych żołnierzyków.
Wy i ja słuchaliśmy już marszów wykonywanych nie przez jeden instrument, ale przez całą orkiestrę, gdzie instrumentów muzycznych jest wiele i każdy z nich ma swoją rolę. Pamiętasz, jakie marsze słyszałeś w wykonaniu orkiestr?
(Odpowiedzi dzieci.)
Dziś posłuchamy muzyki kompozytora G. Sviridova „Marsz wojskowy”. Jeśli wsłuchasz się uważnie, możesz sobie wyobrazić, jak żołnierze chodzą obok trybun w równych rzędach, obok nich przechodzi kawaleria, stukając kopytami, a sprzęt wojskowy ciężko się porusza. Wyobraźmy sobie teraz, że jesteśmy na defiladzie wojskowej. Słuchaj uważnie wszystkich zmian w muzyce i staraj się pokazać ruchami to, co usłyszałeś.
(Brzmi „Marsz wojskowy” G. Sviridova.)
Teraz zabrzmi dla Ciebie nowy marsz - marsz z baletu „Dziadek do orzechów” kompozytora P.I. Czajkowski. Posłuchajmy go.
(Odtwarzane jest nagranie audio marszu.)
Z jakim marszem kojarzy Ci się ta muzyka?
(Odpowiedzi dzieci.)
Prawidłowy. Muzyka tego marszu jest świąteczna, wesoła i dziecinna. Przypomina nam to „Marsz drewnianych żołnierzy” P.I. Czajkowski. Jest tak samo radosna i głośna. Wyobraźmy sobie wakacje noworoczne. W sali mieniącej się światłami stoi jasno udekorowana choinka noworoczna. Przy dźwiękach tego marszu dzieci w strojach karnawałowych w wesołym tłumie wchodzą na salę. Czy cała muzyka tego marszu jest taka sama?
(Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, w połowie marszu zmienia się muzyka. Słuchać.
(Brzmi fragment marszu.)
Jak myślisz, co kompozytor chciał nam powiedzieć swoją muzyką?
(Odpowiedzi dzieci.)
Tak masz rację. Jeśli uważnie się wsłuchamy, usłyszymy donośny śmiech dzieci, wesołe rozmowy i zabawy wokół choinki. Melodia marszowa doskonale nam to mówi. Czajkowski niczym utalentowany artysta maluje nam obraz błyszczącej choinki mieniącej się wielokolorowymi światełkami. Ale teraz znów słychać odgłosy pierwszej części marszu. Święto drzewka noworocznego trwa. Teraz i my weźmiemy udział w tym święcie. Weźmy w dłonie tamburyny i bębny i po cichu bawmy się, gdy usłyszymy muzykę pierwszej części. Jak myślisz, jakie instrumenty muzyczne powinniśmy zabrać, aby zagrać z orkiestrą w drugiej części marszu - obraz błyszczącej choinki był jaśniejszy?
(Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, dzwony. Bawiąc się na nich, wyobraź sobie błyszczące światełka, gwiazdy, płatki śniegu i wesoły śmiech dzieci. Potem znowu, jak w pierwszej części, zaczną grać tamburyny i bębny.
(Odtwarzane jest nagranie audio marszu.)
Dyrektor muzyczny(podsumowuje rozmowę): Dziś rozmawialiśmy o marszu. Słuchając muzyki i porównując ją, dowiedzieliśmy się, że są różne marsze: wojskowe, sportowe, świąteczne, a nawet „zabawkowe”.
Następnym razem będziemy kontynuować rozmowę na temat marszu i udać się do bajkowej krainy. O marszu dowiemy się jeszcze wielu ciekawych rzeczy.
Druga rozmowa
Dyrektor muzyczny: Kontynuujmy naszą rozmowę o marszu. Dzisiaj porozmawiamy o bajce. Wielu kompozytorów pisało muzykę na podstawie baśni. To jest P.I. Czajkowskiego i M.P. Musorgskiego i N.A. Rimskiego-Korsakowa i wielu, wielu innych. Będziemy wspominać i rozmawiać o bajecznej, bajeczno-muzycznej twórczości norweskiego kompozytora Edvarda Griega. Powiedz mi, jakie bajkowe stworzenia maszerują do muzyki E. Griega?
(Odpowiedzi dzieci.)
Oczywiście gnomy. Procesję tę uwiecznił w swojej muzyce norweski kompozytor Edvard Grieg. Jego sztuka nosi tytuł „Procesja krasnoludów”. Norweskie bajki często opowiadają o małych ludziach żyjących w lesie. Są szybkie, trochę niezdarne, skaczą. Mogą być mili, serdeczni, ale czasami trochę źli. Posłuchajmy jeszcze raz tej sztuki.
(Odtwarzane jest nagranie sztuki E. Griega „Procesja krasnoludów”.)
To jest marsz. Ale jak to brzmi? Czy gnomy spacerują po równych, czystych rzędach?
(Odpowiedzi dzieci.)
Tak, gnomy mijają nas w tłumie. Włącza się muzyka, a potem staje się coraz głośniejsza. To tak, jakby gnomy zbliżały się z daleka, a teraz są już bardzo blisko. Skaczą, przewracają się, biegają z miejsca na miejsce. Muzyka brzmi czasem szybciej, czasem wolniej, czasem zupełnie zatrzymuje się, jakby krasnale przewracały się na trawie i goniły się nawzajem. Muzyka staje się coraz głośniejsza, po czym stopniowo cichnie. To było tak, jakby gnomy nagle zatrzymały się, gdy zobaczyły niezwykłe piękno natury. Zielona łąka jest oświetlona promieniami słońca przebijającymi się przez liście. Letnia bryza czasami kołysze liśćmi, strumyk cicho, w zamyśleniu bulgocze, jakby opowiadał ciekawą bajkę. Ale potem szybka muzyka wdziera się w tę ciszę. Robi się coraz głośniej. To tak, jakby krasnale, podziwiając piękno natury, znów kontynuowały swój zabawny, niezwykły pochód. Muzyka staje się coraz głośniejsza i kończy się bardzo wysokim akordem.
Teraz proponuję zagrać w teatrze. Ilu z Was chce zostać artystą? OK, reszta to widzowie. Artyści wcielą się teraz w postacie krasnali do muzyki E. Griega „Procesja krasnoludów”.
(Nagranie dźwiękowe dźwięków marszu. Dzieci improwizują do muzyki, naśladując ruchy krasnali.)
Teraz zabrzmi kolejny marsz. Posłuchaj go uważnie i spróbuj ustalić, które postacie maszerują na ten marsz.
(Brzmi dźwięk „Marszu Czernomoru” z opery M.I. Glinki „Rusłan i Ludmiła”. Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, od razu się domyśliliście, że muzyka tego marszu jest niezwykła, bajeczna, magiczna. Pod nią ważnie kroczy zły czarodziej, krasnolud z długą brodą, Chernomor.
Muzyka marszowa zdaje się malować nam obraz tej procesji. Uwaga: głośne, nagłe dźwięki z ostrymi akcentami na początku marszu malują nam portret złego, strasznego czarodzieja. W środkowej części melodię grają dzwonki. Brzmią wysoko, przejrzyście, dźwięcznie i tworzą wrażenie magicznej, baśniowej muzyki. Następnie pierwsza część jest powtarzana ponownie przy ostrym, głośnym dźwięku całej orkiestry.
Możemy sobie wyobrazić siebie jako muzyków. Aby to zrobić, podnieśmy dzwony i ponownie posłuchajmy marszu. Gdy tylko usłyszysz dźwięk dzwonów w marszu, graj cicho na swoich instrumentach. Wyobraźmy sobie, że jesteśmy w bajce.
(Brzmi „Marsz Czernomoru”. Dzieci bawią się dzwonkami.)
Kontynuujmy rozmowę na temat muzyki do baśni i baśniowych marszów. Teraz usłyszymy dwa fragmenty utworów muzycznych i dwie zagadki muzyczne. Proszę, słuchając muzyki, starajcie się swoimi ruchami oddać charakter przedstawionych zwierząt. Spróbujcie odgadnąć, kogo kompozytor chciał nam pokazać.
(Słychać fragment „Królewskiego Marszu Lwów” KSen-Saensa. Odpowiedzi dzieci.)
Tak masz rację. Pierwszą sztukę napisał francuski kompozytor C. Saint-Saens. Nazywa się to „Królewskim Marszem Lwów”. Swoimi ruchami poprawnie oddałeś charakter tej groźnej bestii. Muzyka napisana na orkiestrę i dwa fortepiany przekazuje nam niskimi, miarowymi dźwiękami dumny, ważny chód tego zwierzęcia. Czasami w muzyce słychać przerażające, warczące dźwięki. Ale potem muzyka się zmienia, nagle z fortepianu wydobyły się wysokie dźwięki. A lew nie wydaje nam się już tak groźny i ważny.
Teraz posłuchaj innej muzyki.
(Odtwarzana jest sztuka „Myszy” A. Żylińskiego.)
Słusznie czułeś, że ta muzyka przekazuje nam ruchy małych uroczych zwierzątek. Chodzą ostrożnie na cienkich nogach, po czym nagle szybko się przewracają i zamarzają, przestraszeni przypadkowym szelestem. Oczywiście są to myszy. Utwór nosi tytuł „Myszy”. Został napisany przez kompozytora A. Żylinskiego. Dlaczego zdecydowałeś, że to nie duże zwierzęta przyjdą, ale małe, nieśmiałe myszy?
(Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, melodia tego marszu brzmi wysoko, gwałtownie, potem zamarzając, a potem szybko pędząc do przodu.
Marsze te doskonale oddają charakter i nastrój bohaterów. W jednym - ważny, dumny, dostojny, a w drugim - wybredny, nieśmiały, bojaźliwy. W tych sztukach nie ma słów i nie są one potrzebne. Muzyka bez słów brzmi bardzo jasno i wyraziście.
Teraz znów zagramy w teatr. Kto tym razem chce zostać artystą? Cienki. Reszta to widzowie. Artyści podejdą teraz do mnie i spokojnie, w tajemnicy, opowiedzą mi, jaki marsz chcą usłyszeć. Artyści przejdą wówczas do tej muzyki. Widzowie będą próbowali odgadnąć, kogo przedstawiają artyści, jak nazywa się marsz i kto go napisał.
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole nr 17”
Muzyczny wypoczynek w grupie seniorów
„Podróż muzycznym pociągiem”
Wykonane:
nauczyciel
Antropova N.A.
Arzamy 2017
Wiek dzieci 5-6 lat
Rodzaj działalności - wypoczynek muzyczny
Materiały i wyposażenie: tablica interaktywna, magnetofon, nagrania dźwiękowe gry na instrumentach muzycznych, krzesła
Wykorzystane zabawy dydaktyczne: „Góra”, „Kogucik, kura, laska”, „Ułóż wzór (wzór rytmiczny)”, „Głośno-ciszo”, „Zgadnij, w co gram”
Cel:rozwój zdolności muzycznych i pogłębianie wiedzy dzieci na temat środków wyrazu muzycznego
Zadania:
Zadania:
Spraw radość dzieciom
Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność dzieci
Rozwijaj miłość do muzyki i rozwijaj zmysł estetyczny
Daj dzieciom wyobrażenie o różnorodności barw i jej znaczeniu w muzyce.
Rozwój zdolności muzycznych i słuchowych dzieci, wszechstronne zrozumienie różnych wysokości dźwięków muzycznych i ich interakcji.
Rozwijanie u dzieci umiejętności odtwarzania rytmicznego wzorca poprzez klaskanie, uderzanie, tupanie, na instrumencie muzycznym oraz poprzez ruchy.
Poszerzanie muzycznego i dźwiękowego zrozumienia dzieci oraz wzbogacanie ich muzycznych doświadczeń.
Część wprowadzająca
Na tablicy interaktywnej pojawia się obraz pociągu, a w tle słychać dźwięk parowozu.
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, kto nas odwiedził. Kto to jest? Co on robi? (Silnik)
Pedagog: Pociąg ten nie jest prosty, jest muzyczny i można nim odbyć muzyczną podróż z różnymi ciekawymi przystankami. Czy chcesz przejechać się tym pociągiem?
Pedagog: Następnie zajmijcie miejsca, Już czas, żebyśmy poszli.
(Dzieci siedzą na krzesłach)
Głównym elementem
Pedagog: Aby nasz muzyczny pociąg stał się szybki, zaśpiewajmy o tym piosenkę:
Lokomotywa porusza się, porusza się,
Słychać dźwięk kół
I siedzą w przyczepie
Mnóstwo małych chłopaków
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dzisiaj wszystkich podwiozę
Niedługo będzie zwrot
Gdzie wschodzi słońce...
U-U-U-U-U-U-U-U
Pedagog: Tak dotarliśmy do pierwszej stacji. Zatrzymywać się.
Nasza pierwsza stacja to „Pesennaya”. Jak myślisz, co z tym zrobimy?(Śpiewać piosenki)
Pedagog: Zgadza się, będziemy na nim śpiewać piosenki. A żeby wybrać piosenkę, mam magiczny top. Zakręcimy nim, a strzałka wskaże nam, o kim będziemy śpiewać piosenkę.
Trwa gra dydaktyczna „Top”.
Postęp gry: Kierowca lub dzieci na zmianę kręcą górą ze strzałką. Na okręgu znajdują się zdjęcia znanych piosenek. Na którym zdjęciu góra się zatrzymuje, dzieci śpiewają o niej piosenkę.
Pedagog: Znamy tak wiele dobrych piosenek, ale nadszedł czas, aby kontynuować naszą podróż.
Lokomotywa porusza się, porusza się,
Słychać dźwięk kół
I siedzą w przyczepie
Mnóstwo małych chłopaków
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dzisiaj wszystkich podwiozę
Niedługo będzie zwrot
Gdzie wschodzi słońce...
U-U-U-U-U-U-U-U
Pedagog: Dotarliśmy więc do drugiej stacji. Zatrzymywać się.
Nasza druga stacja to „Igrovaya”. Jak myślisz, co z tym zrobimy?(Grać)
Pedagog: Zgadza się, zagramy w grę „Loud and Quiet”, która jest bardzo podobna do gry „Hot and Cold”.
Postęp gry: Najpierw musimy wybrać przedmiot, który będziemy ukrywać oraz kierowcę.Zawiązujemy kierowcy oczy i wysyłamy go za drzwi, aby nie widział, co robimy. W tym momencie dzieci w grupie ukrywają wybrany obiekt tak, aby nie był on widoczny na pierwszy rzut oka. Następnie wzywany jest kierowca. Zamiast słów „Ciepło i zimno” dzieci zaśpiewają piosenkę, która wskaże kierowcy miejsce, w którym ukryty jest przedmiot. Jeśli kierowca jest daleko od niego, dzieci śpiewają cicho, jeśli się zbliża, śpiewają bardzo głośno.
Pedagog: Kto chce być kierowcą? (Jeśli dzieci są nieśmiałe, możesz wybrać kierowcę, korzystając z krótkiej rymowanki.
Prowadzona jest gra muzyczno-dydaktyczna „Głośno i cicho”.
Pedagog: Bardzo dobrze potrafisz za pomocą piosenki zasugerować, gdzie ukryty jest jakiś przedmiot i go poszukać. Nadszedł czas, abyśmy kontynuowali naszą podróż.
Lokomotywa porusza się, porusza się,
Słychać dźwięk kół
I siedzą w przyczepie
Mnóstwo małych chłopaków
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dzisiaj wszystkich podwiozę
Niedługo będzie zwrot
Gdzie wschodzi słońce...
U-U-U-U-U-U-U-U
Pedagog: Dotarliśmy więc do stacji trzeciej. Zatrzymywać się.
Nasza trzecia stacja to „Notnaya”. Spójrz, spotykają nas tam nasi przyjaciele - Kogucik, kura i pisklę. Chcesz się z nimi bawić?
Prowadzona jest gra dydaktyczna „Kogucik, kura, kurczak”.
Pedagog: Dobrze zrobiony. Nadszedł czas, abyśmy kontynuowali naszą podróż
Lokomotywa porusza się, porusza się,
Słychać dźwięk kół
I siedzą w przyczepie
Mnóstwo małych chłopaków
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dzisiaj wszystkich podwiozę
Niedługo będzie zwrot
Gdzie wschodzi słońce...
U-U-U-U-U-U-U-U
Pedagog: Dotarliśmy więc do stacji czwartej. Zatrzymywać się.
Nasza czwarta stacja to „Instrumentalna”. Jak myślisz, co z tym zrobimy?(Śpiewać piosenki)
Pedagog: Na tej stacji odgadniemy instrumenty muzyczne.
Trwa gra „Zgadnij jaki instrument”.
Postęp gry: Nauczyciel włącza nagrania dźwiękowe instrumentów muzycznych, a dzieci zgadują i naśladują grę na tym instrumencie. Jedno z dzieci pokazuje obrazek przedstawiający instrument z gry dydaktycznej „Instrumenty muzyczne”.
Pedagog: Chłopaki, jak nazywa się gra na kilku instrumentach muzycznych?(Zespół) Chcesz grać w zespole?
Trwa gra symulacyjna „Ensemble”.
Postęp gry: Dzieci wybierają instrument muzyczny i zapamiętują go. Nauczyciel odtwarza nagranie dźwiękowe gry na kilku instrumentach muzycznych. Gdy dziecko usłyszy swój instrument, zaczyna naśladować grę na instrumencie. Gdy tylko jego gra się zakończy, przestaje „grać”.
Pedagog: Mamy wspaniały zespół i czas kontynuować naszą podróż
Lokomotywa porusza się, porusza się,
Słychać dźwięk kół
I siedzą w przyczepie
Mnóstwo małych chłopaków
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dzisiaj wszystkich podwiozę
Niedługo będzie zwrot
Gdzie wschodzi słońce...
U-U-U-U-U-U-U-U
Pedagog: Dotarliśmy już do ostatniej stacji. Zatrzymywać się.
Nasza piąta stacja to „Taniec”. Jak myślisz, co z tym zrobimy?(Taniec).
Pedagog: Chłopcy, zaproście dziewczyny do wesołego tańca.
Piosenka taneczna „Szybko stwórz krąg, zatańcz ze mną, przyjacielu…”. Dzieci tańczą.
Część końcowa
Pedagog: Nasza podróż muzycznym pociągiem dobiegła końca. Podobało ci się? Co najbardziej pamiętasz? Jakie inne stacje chciałbyś odwiedzić?
Pedagog: Następnym razem na pewno wybierzemy się w nową podróż muzycznym pociągiem, odwiedzimy nowe stacje i poznamy nowych przyjaciół, ale na razie czas się z nim pożegnać. Żegnaj pociągu!!!
Temat: „W świecie piękna”
Zadania:
uczyć dzieci emocjonalnego postrzegania i rozumienia holistycznego obrazu muzycznego przy użyciu różnych środków wyrazu artystycznego.
uczyć dzieci przekazywania charakteru dzieła muzycznego poprzez aktywność wizualną. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat instrumentu muzycznego.
promowanie rozwoju kreatywności tanecznej poprzez komponowanie ruchów tanecznych do muzyki.
przyczyniają się do tworzenia dobrego samopoczucia emocjonalnego dzieci, atmosfery współpracy i współkreatywności.
Materiał: flanelograf z wizerunkiem laski, klucze wycięte z tektury, nuty z wizerunkami mężczyzny, frędzle, bałałajki według liczby dzieci.
Centrum Sztuk Pięknych: papier whatman, guma piankowa, pędzle, farby akwarelowe, słoiczki z wodą, kredki woskowe, paleta.
Centrum Instrumentów Muzycznych: karty z wizerunkami narzędzi, karty kolorowe.
Postęp lekcji
Dzieci wychodzą na salę, nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły wygodnie, uśmiechnęły się, aby w bliskim gronie zrobiło się ciepło i przytulnie.
Pedagog: „Chłopaki, dzisiaj dostaliśmy telegram w przedszkolu, wiecie skąd? Z Królestwa Sztuki! Jest tam problem! Zły Czarodziej porwał Wróżkę Muzyki i zapanował tam niezwykły chaos. Wyobraź sobie: grzmią bębny, brzęczą struny gitar i bałałajki, trąbka nie milknie. Wszyscy mieszkańcy stracili słuch muzyczny, proszą o pomoc. Chcesz pomóc mieszkańcom królestwa? Potem złapmy się za ręce, zamknijmy oczy i posłuchajmy muzyki.”
Muzyka: P.I. Czajkowski „Walc kwiatów”
Posłuchaj, jak lekka jest ta muzyka
Wygląda jak kolorowe chmury
Do wielobarwnego, okrągłego tańca kwiatów,
Do hymnu wiosennych kwitnących ogrodów
Wprowadza nas w świat sztuki
Ten świat jest utkany z subtelnych uczuć.
Jak piękna, dobra jest muzyka!
Pedagog: „Oto jesteśmy w Królestwie. Musimy jednak otworzyć główną bramę zamku i do tego potrzebujemy klucza. Chłopaki, spójrzcie, na stole jest wiele różnych kluczy, ale potrzebujemy tylko jednego, muzycznego. Jak to się nazywa poprawnie? (Potrójny klucz wiolinowy).
Z zaproponowanych kluczy dzieci odnajdują klucz wiolinowy i umieszczają go na flanelografie z laską. (Bramy)
Pedagog: „Otworzyliśmy więc bramę. A kto nas teraz spotka, dowiedz się:
Rozwiąż zagadkę -
Więc wszystko będzie dobrze.
Wszyscy dotrzemy do kraju
Nie we śnie, ale w rzeczywistości.
Siedem sióstr, siedem cudownych kobiet,
Spotkamy ich w każdym utworze.
Wszyscy mieszkają razem.
Zgadnij, jak się nazywa?
Tutaj są tylko 4 notatki. Zaśpiewajmy je w kolejności: do, re, mi, fa (Śpiewaj)
Małe księżniczki nazywane są nutami
Spotkamy ich teraz, a oni na nas czekają.
Nauczyciel prowadzi dzieci do stołu, na którym układane są kartonowe notatki. Po każdej stronie banknotu znajduje się zdjęcie.
Pedagog: „Jak można pozdrowić mieszkańców krainy sztuk? (Pieśń „Hello”) Ale nuty nie są proste, podpowiedzą nam, co należy zrobić, aby odczarować Królową. Notatka z wizerunkiem pędzla zaprasza do słuchania muzyki i rysowania muzycznego kolażu. Notatka z wizerunkiem bałałajki zaprasza do sprawdzenia, na jakich instrumentach grają muzycy w orkiestrze i jaki kolor odpowiada dźwiękowi. A notatka z wizerunkiem mężczyzny sugeruje, że będziesz przekazywać muzykę swoimi ruchami.”
Dzieci wybierają notatkę z obrazem czynności, którą chciałyby wykonać i ustawiają się obok symboli odpowiadających środkowi. W pracy wszystkich dzieci słychać muzykę P.I. Czajkowskiego z baletu „Jezioro łabędzie”.
Centrum Sztuk Pięknych (oznaczone symbolem „pędzla”). Kompilacja kolażu „Dźwięki muzyki” przy użyciu niekonwencjonalnej techniki rysunkowej na dużym papierze Whatman.
Centrum Instrumentów Muzycznych (oznaczone symbolem „bałałajki”). Gra dydaktyczna „Rozpoznaj instrument i pokoloruj go”. Dzieci słuchają muzyki i odnajdują obrazki z instrumentami występującymi w tej melodii. Następnie dla każdego narzędzia wybierana jest kolorowa karta. Dźwięk jest powiązany z kolorem.
Centrum rytmoplastyki (oznaczone symbolem „człowieka”). Dzieci improwizują muzykę z ruchem. Mogą pokazać, jak wieje wiatr, kwitną kwiaty, przylatują motyle itp.
Prace trwają do końca muzyki.
Pedagog: „Aby na pięciolinii pojawiła się pierwsza nuta, trzeba dowiedzieć się, kto jest autorem muzyki, której słuchaliśmy” (Odpowiedzi dzieci).
Muzyka płynie, błyszczy, błyszczy!
Radość i świętowanie! Słońce i światło!
Jakby chciał zapomnieć o wszystkich smutkach
Muzyka szczęścia – pierwszy koncert!
(S. Drozdowa)
Oczywiście rozpoznaliście muzykę P.I. Czajkowskiego z baletu „Jezioro łabędzie”.
Na flanelografie umieszcza się nutę „C” i dzieci ją śpiewają.
Pedagog:„Aby otworzyć drugą nutę, nasi chłopcy narysowali muzykę”
Prezentacja Centrum Sztuk Pięknych.
Na flanelografie umieszczona jest notatka „D”. Dzieci śpiewają dwie nuty.
Pedagog: „Aby otworzyć dla nas trzecią nutę, musimy zaprzyjaźnić się z tańcem.”
Prezentacja centrum rytmoplastyki.
Dzieci improwizują ruchy do muzyki. Otwiera się notatka „E”. Dzieci śpiewają: do, re, mi.
W podobny sposób odbywa się prezentacja środka instrumentów muzycznych, pojawia się nuta „F”.
Gra muzyka. Pojawia się Wróżka Sztuki i dziękuje dzieciom za cudowne ocalenie. Dzieci tańczą z Wróżką Sztuki.
(Dźwięki muzyki, wchodzą dzieci z papierowymi gołębiami w rękach)
Prezenter - Dziś obchodzimy Dzień Pokoju. Pokój na naszej planecie to przede wszystkim pokój w sercach, duszach i umysłach. To jest tolerancja, to jest miłość do natury i wszystkich ludzi. To poczucie jedności ze światem, przyrodą, ludźmi. A żeby ten świat mógł mieć miejsce, trzeba w pokoju wychowywać dzieci, spacerując po świecie.
Jak myślicie, czym jest ŚWIAT?
(odpowiedzi dzieci)
Dziecko – Świat jest bardzo wielkim bogactwem,
Pokój to miłosierdzie, uśmiech i braterstwo,
Pokój - gdy słońce zawsze się uśmiecha,
Pokój jest wtedy, gdy nasze problemy zostają rozwiązane.
Prezenter 1 - Masz rację, świat jest tym, co nas otacza: trawa, słońce, niebo, drzewa, ptaki, robaki, pająki. Jaki jest piękny ten świat natury żywej i nieożywionej. Bądź ostrożny i odkryj niesamowity, tajemniczy, magiczny świat, który otacza nas każdego dnia.
1 - Niezwykły świat otacza nas wszystkich:
Deszcz pada i świeci słońce,
Kot miauczy, pies warczy,
Ktoś się śmieje, ktoś narzeka.
2 - Liście na drzewach szumią na wietrze,
Ptak ćwierka, po czym milknie.
Jaki piękny jest nasz świat! Opiekuj się nim
Chroń, doceniaj i kochaj go!
Prezenter 2 - To nie przypadek, że nasi goście przyjechali tutaj z gołębiami w rękach. Gołąb jest symbolem pokoju, symbolem walki z wojną, przemocą, niepokojem i łzami. Na każdym gołębiu chłopaki narysowali i napisali najmilsze rzeczy, które są najbardziej potrzebne do zaistnienia pokoju na naszej ziemi. I niech nasze gołębie opowiedzą o tym całemu światu.
Wykonany jest globus, na którym dzieci przyczepiają swoje gołębie
3 - Gdybyśmy mogli się połączyć,
Wszyscy faceci powinni się zaprzyjaźnić,
Gdybyśmy się zjednoczyli
Wszystkie wsie, miasta,
Nie popłyną już żadne łzy
Nigdy na świecie!
4 - Na niebie, na wodzie, na lądzie
Gołąb pokoju wzbije się w powietrze
Wszyscy na tym świecie
Mówił nam o pokoju.
(M. Ignatieva)
Piosenka o pokoju
Prezenter 1 - Naucz się cieszyć pierwszymi promieniami słońca, niesamowitymi dźwiękami natury, a także śmiechem znajomych, obecnością rodziny i przyjaciół obok siebie.
Piosenka „Z nami, przyjacielu!”
1 - Ojczyzna to mama i tata,
Dwa wzgórza na truskawkowej górze.
Dzieciństwo, szkoła, żołnierskie szelki - I otwarta przestrzeń rzek o świcie!
2 - Chcę ci powiedzieć,
Nie będę tego ukrywać przed przyjaciółmi:
Mój dom, moja rodzina -
Najdroższy!
3 - Jestem dumny z mojej mamy,
Ona jest cenniejsza niż wszyscy inni
Jeśli gdzieś popełnię błąd,
Mamusia pomoże!
4 - Mam chłopaków
Tata jest najlepszy!
Najlepszy zawodnik grający w piłkę nożną
On mnie nauczy!
Piosenka „Najlepszy dom na świecie”
Prezenter 2 - Nie potrzebujesz wielu światów:
Potrzebujemy tylko jednego!
W zapachu kwiatów,
Spokojny i przyjazny z duszą.
Niezbędne dla ludzi
Przyjaciele, otwarte przestrzenie, strony książek,
Zmarszczki naszych mam
Puszyste rzęsy dziecięce.
Prezenter 1 - Podczas porodu, w gotowaniu snów,
Dając upust młodzieńczym siłom,
W walce, w miłości - w pełni
Będziemy chciwie cieszyć się światem.
1 - Kto odpowie dlaczego?
Wszystko wokół jest takie piękne
I gdziekolwiek spojrzymy, -
Po lewej stronie jest przyjaciel, a po prawej przyjaciel!
2 - Ponieważ bardzo Cię kochamy
Nasze piękne przedszkole.
I o tym, jak jest w nim życie,
Chcemy ci powiedzieć.
Piosenka „Przedszkole „Słońce”
Prowadzący - Spójrz, są tu wszyscy artyści: - 38
Zarówno tancerze, jak i soliści!
Bawmy się i jedzmy
Mieszkamy razem tutaj, w ogrodzie.
Wesoły taniec
1 - Mamy jedną Ziemię, jedną, -39
Jest taka niebieska.
Wzywa nas do pomocy,
Tak bezbronny...
2 - Na niej samej kwitną kwiaty,
Dzieci się z tego śmieją same,
I nie ma już piękniejszego piękna,
I na planecie nie ma gołębi.
3 - Dała nam radość,
Dałeś rosę i wschody słońca,
I nie można ich znaleźć we wszystkich światach
Piękniejsza niż planeta matka.
(D. Zevina)
4 - Obchodzimy dzień pokoju,
Drogie wakacje dla nas wszystkich,
Życzymy wszystkim
Bądźcie wierni ojczyźnie całym sercem!
Prezenter - Żyjemy w kraju, który ma niesamowicie piękną nazwę - Białoruś. A ty i ja jesteśmy obywatelami Białorusi – Białorusinami! Białoruś to piękny i wolny kraj! Kraj z wieloma miastami, wieloma wioskami i wioskami. Na Białorusi żyje wielu ludzi różnych narodowości, ale wszyscy żyją w pokoju i harmonii. Dlaczego nazywamy się Białorusinami, a nasza ziemia Białoruś? Dlaczego powstała ta nazwa, nikt nie wie na pewno. Niektórzy mówią, że biały oznacza wolny. Kolor biały zawsze był symbolem wolnego życia.
1 - Biały oznacza czysty!
Biały znaczy dobry!
Jesteś jak kropla rosy, błyszcząca.
Jesteś jak sierota, skromny.
2 - Podeptany przez Tatarów
I brutalny faszysta,
Ale twój wygląd, kochanie,
Jasne i czyste.
3 — Mniszkowy raj znów płonie.
Kocham Cię, moja białoruska ziemio.
Nie boję się powtórzyć za wszystkich:
Jesteś biały, Białoruś!
Nadieżda Skrebe
1 - Wzgórza, zagajniki,
Łąki i pola -
Rodzimy, zielony
Nasza Ziemia.
2 - Kraina, którą stworzyłem
Twój pierwszy krok
Gdzie kiedyś wyszedłeś?
Do rozwidlenia dróg.
I zrozumiałem, co to było
Rozszerzenie pól -
Kawałek wielkiego
Moja ojczyzna.
3 - I gdziekolwiek spojrzysz,
Błękitne niebo widać na polu,
Zapach zbóż niesie wiatr,
Z tych pól, gdzie rośnie chaber!
4 - Nieskończona ilość razy,
Widziałem piękno twoich oczu,
Mają światła o magicznych kolorach,
Przypominały mi chabry!
5 - Zrobiłem z nich wieniec,
Jak wiersze z niebieskich linii,
Tańczyłam w nim balet.
Oto wieniec, jak bukiet.
Taniec z wiankami
1 - Ojczyzna to wielkie, wielkie słowo!
Niech nie będzie cudów na świecie,
Jeśli wypowiesz to słowo swoją duszą,
Jest głębsza niż morza, wyższa niż niebo!
2 - Pasuje dokładnie do połowy świata:
Mama i tata, sąsiedzi, przyjaciele.
Drogie miasto, drogie mieszkanie,
Babcia, przedszkole, kotek... i ja.
3 - Słoneczny króliczek w dłoni,
Krzew bzu za oknem
A na policzku jest pieprzyk -
To także Ojczyzna.
4 - Zarówno piękna, jak i bogata
Nasza Ojczyzna, chłopaki.
To długa droga ze stolicy
Do którejkolwiek z jego granic.
Wszystko wokół ciebie jest twoje, kochanie:
Góry, stepy i lasy:
Rzeki lśnią błękitem,
Błękitne niebo.
Prezenter 1 - W naszym kraju nie ma ciasno! Chcemy żyć w przyjaźni i harmonii.
Prezenter 2 - Wybierzmy piękne i delikatne słowa na słowo ojczyzna.
1 - Na ziemi jest młody kraj
Nazywa się Białoruś.
Ludzie żyją tu przyjaźnie i wesoło
Do odwiedzenia zapraszani są ludzie z całego świata.
2 - Tutaj zawsze świeci jasne słońce,
Nie potrzebujemy wojen i kłopotów.
Tutaj ceniona jest praca i uśmiech dzieci.
Nie ma piękniejszego kraju na świecie niż mój!
3 - Białoruś, Białoruś - krzyk żurawi na niebie.
Białoruś, Białoruś - zapach chleba z pól!
Białoruś, Białoruś - jesteście naszymi ojczyznami.
Białoruś, Białoruś - jesteście naszym ojczystym krajem!
4 - Przestrzeń rzek i jezior - nie ma na świecie niebieskiego.
I nie ma milszych ludzi na świecie!
Białoruś, Białoruś – tu śpiewają słowiki,
Nie dają nam spać aż do świtu!
5 - Żadnych pożarów i wojen! Piękno - spójrz.
Białoruś, Białoruś - niech nie będzie wojny!
Piosenka o pokoju
Jak wszystkie kraje na świecie, wszystkie państwa istniejące na ziemi, Białoruś ma własną flagę i herb. Flagę narodową wywiesza się podczas specjalnych wydarzeń i świąt.
Prezenter 1 - Mój kraj, droga Białorusi,
Niech zawsze swobodnie unosi się nad Tobą
Nasza flaga, w którą radośnie się wtopiliśmy
Kolory, które są nam wszystkim najbliższe.
Prezenter 2 - Zielony - kolor pól, łąk, lasów,
A czerwień to kolor życia i nadziei,
A kolor biały, jako symbol wszystkich stuleci,
Ci, którzy zachowują w swoich sercach miłość i wierność.
Prezenter - Przez cały czas ludzie kochali swoją ojczyznę, byli przyjaciółmi, pomagali sobie nawzajem, jednoczyli się, gdy kłopoty zagrażały ich ojczyźnie i razem bronili jej przed wrogami. W imieniu ojczyzny dokonywali wyczynów oraz komponowali o niej piosenki i wiersze.
1 - Między dziewczynami a azerami - chabrowy błękit blednie,
Nie wiem, nie znam skoczni,
I piękności nad prezentami, ramkami i muragami
Nie mogę przestać kochać pracy za oknem.
Wasyl Żukowycz
2 - Jestem Białorusinem, jestem przeszczęśliwy
Na ziemi kozackiej getai,
Dze mizh lyasou i pushchau dzikih
Adveku prashchura żył.
3 - jestem Białorusinem, jestem Ghańczykiem,
Jak mam na imię?
Ku dobrej chwale Białorusi
Świat wie, że to nie na darmo!
4 - jestem Białorusinem, jestem szczęśliwy,
Co dał mi Matsimovu,
Jakie są rodzime pieśni Peralivy?
Czuję to blisko, czuję to blisko.
5 - Jestem Białorusinem, chcę się zmienić
Yashche są małe, ale powiem:
Pochodzę z plemienia nie-pakora
Nie dam rady!
N. Gilewicz
6 - Wyjdź poza morza i oceany,
Musisz przelecieć całą ziemię:
Na świecie są różne kraje,
Ale nie znajdziesz takiego jak nasz.
7 - Nie ma lepszej ziemi na świecie:
Krzycz, a on odpowie pieśnią,
Zapytaj słońca - z wysokości
Przyjdzie prosto do Twojego domu.
8 - On hojnie obdarzy Cię ciepłem...
Zadbaj o swoją ziemię, swój dom.
Miód jest tutaj najsłodszy...
Nasza ziemia jest jak pieszczota matki.
9 — Z roku na rok jest coraz piękniej
Drogie regiony.
Lepiej niż nasza Ojczyzna
Nie na świecie, przyjaciele!
Piosenka o Ojczyźnie
Gospodarz – Życzymy Ci pokoju, dobroci i pomyślności. Kochani, nasze wakacje dobiegają końca. Kiedy w kraju rozpoczyna się lub kończy ważne wydarzenie, zawsze rozbrzmiewa hymn naszej Ojczyzny. A nasze przedszkole to nasza mała ojczyzna. Ma też swój własny hymn, który teraz wspólnie zaśpiewamy.
Hymn „Na ścieżce dobra”
Prezentacja fotograficzna rozrywki
