किंडरगार्टन के तैयारी समूह के लिए कहानियाँ। किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुसार बच्चों को पढ़ने के लिए साहित्य की एक सांकेतिक सूची, एड।
मैं इसे अपने पास रखता हूँ! मैं आपके साथ साझा करता हूं. सभी को धन्यवाद!
वरिष्ठ समूह. 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए साहित्य की सूची।
कल्पना
कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखें। परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को ध्यान से और रुचि के साथ सुनना सीखें। साहित्यिक कार्यों के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए विभिन्न तकनीकों और विशेष रूप से संगठित शैक्षणिक स्थितियों की मदद से। उन्हें किसी साहित्यिक चरित्र के विशिष्ट कार्य के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों को काम में पात्रों के व्यवहार के छिपे उद्देश्यों को समझने में मदद करें। परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं की मुख्य शैली विशेषताओं को समझाना जारी रखें (पढ़े गए काम के आधार पर)। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता विकसित करना जारी रखें; सबसे ज्वलंत, यादगार विवरण, तुलना, विशेषण वाले अंश पढ़ें। किसी काव्य पाठ की लय और माधुर्य को सुनना सीखें। कविता को पढ़ने के लिए, प्राकृतिक स्वरों के साथ, अभिव्यंजक रूप से मदद करने के लिए, नाटकीयता में, भूमिकाओं के आधार पर पाठ को पढ़ने में भाग लेने के लिए। किताबें पढ़ना जारी रखें. बच्चों का ध्यान पुस्तक के डिज़ाइन, चित्रण की ओर आकर्षित करें। एक ही काम के लिए विभिन्न कलाकारों द्वारा बनाए गए चित्रों की तुलना करें। बच्चों को अपने पसंदीदा बच्चों की किताबों के बारे में बताएं, उनकी पसंद और पसंद का पता लगाएं।
बच्चों को पढ़ने के लिए
रूसी लोककथाएँ
गाने.
"पतली बर्फ की तरह...", "दादी की बकरी की तरह...",
"आप, ठंढ, ठंढ, ठंढ ...", "जल्दी, सुबह जल्दी ...",
"मैं खूंटियों का मनोरंजन कर रहा हूं...", "निकोलेंका गैंडर...",
"आप ओक के पेड़ पर दस्तक देते हैं, नीली सिस्किन उड़ जाती है।"
कॉल.
"रूक्स-किरिची ...", "लेडीबग ...", "निगल-निगल ...",
"आप पहले से ही एक छोटे पक्षी हैं, आप एक आवारा हैं ...", "बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा।"
रूसी लोक कथाएँ।
"हरे-बाउंसर", "फॉक्स और जग", गिरफ्तार। ओ कपित्सा;
"पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा;
"द फ्रॉग प्रिंसेस", "सिवका-बुर्का", गिरफ्तार। एम. बुलातोवा;
"फिनिस्ट-क्लियर फाल्कन", गिरफ्तार। ए प्लैटोनोवा;
"हावरोशेका", गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय;
"निकिता कोझेम्याका" (ए. एन. अफानसयेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से); "गंदी कहानियाँ"।
रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
कविता।
वी. ब्रायसोव। "लाला लल्ला लोरी";
मैं बुनिन। "पहली बर्फ";
एस गोरोडेत्स्की। "किट्टी";
एस यसिनिन। "बिर्च", "बर्ड चेरी";
ए माईकोव। "गर्मियों में बारिश";
एन. नेक्रासोव। "हरा शोर" (संक्षिप्त);
आई. निकितिन। "सर्दी की बैठक";
ए पुश्किन। "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." (कविता "यूजीन वनगिन" में उपन्यास से), "विंटर इवनिंग" (संक्षिप्त);
ए प्लेशचेव। "मेरा बाग";
ए.के. टॉल्स्टॉय। "शरद ऋतु, हमारा पूरा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है ..." (संक्षिप्त);
आई. तुर्गनेव। "गौरैया";
एफ टुटेचेव। "सर्दी एक कारण से नाराज़ है";
ए बुत। "बिल्ली गाती है, आँखें मूँद लेती है...";
एम. स्वेतेवा। "बिस्तर पर";
सी. काला. "भेड़िया";
मैं अकीम हूं. "लालची";
ए. बार्टो. "रस्सी";
बी ज़खोडर। "कुत्ते का दुःख", "कैटफ़िश के बारे में", "सुखद मुलाकात";
वी. लेविन. "छाती", "घोड़ा";
एस मार्शल। "मेल", "पूडल"; एस मार्शल,
डी. खारम्स। "मज़ेदार सिस्किन्स";
वाई. मोरित्ज़. "पाइप वाला घर";
आर. सेफ़. "काउंसिल", "अंतहीन कविताएँ";
डी. खारम्स। "मैं दौड़ रहा हूँ, दौड़ रहा हूँ, दौड़ रहा हूँ...";
एम. यास्नोव। "शांतिपूर्ण गिनती"।
गद्य.
वी. दिमित्रीवा. "बेबी एंड द बग" (अध्याय);
एल टॉल्स्टॉय। "शेर और कुत्ता", "हड्डी", "कूद";
सी. काला. "साइकिल पर बिल्ली";
बी अल्माज़ोव। "हंपबैक";
एम. बोरिसोवा। "ज़कोन्या को नाराज मत करो";
ए गेदर। "चुक और गेक" (अध्याय);
एस जॉर्जिएव। "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया";
वी. ड्रैगुनस्की। "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे, तिरछा";
बी ज़िटकोव। "व्हाइट हाउस", "हाउ आई कॉट लिटिल मेन";
वाई कज़ाकोव। "लालची लड़की और बिल्ली वास्का";
एम मोस्कविना। "बच्चा";
एन. नोसोव. "लाइव टोपी";
एल पेंटेलिव। "द बिग वॉश" ("टेल्स ऑफ़ बेलोचका एंड तमरोचका" से), "द लेटर" यू ";
के. पौस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर";
जी स्नेगिरेव। "पेंगुइन बीच", "टू द सी", "ब्रेव पेंगुइन"।
दुनिया के लोगों के लोकगीत
गाने.
"उन्होंने एक प्रकार का अनाज धोया", लिट।, एआरआर। यू. ग्रिगोरिएवा;
"दोस्त के बदले दोस्त", ताजिक., ए.आर.आर. एन. ग्रीबनेवा (संक्षिप्त);
"वेस्न्यांका", यूक्रेनी, गिरफ्तार। जी. लिटवाक;
"द हाउस दैट जैक बिल्ट", "द ओल्ड लेडी", अंग्रेजी, ट्रांस। एस मार्शल;
"सुखद यात्रा!", डच, गिरफ्तार। आई. टोकमाकोवा;
"चलो नृत्य करें", स्कॉटिश, गिरफ्तार। आई. टोकमाकोवा।
परिकथाएं।
"कोयल", नेनेट्स, ए.आर.आर. के. शेवरोवा;
"कैसे भाइयों को पिता का खजाना मिला", मोल्ड., ए.आर.आर. एम. बुलातोवा;
"वन मेडेन", ट्रांस। चेक से. वी. पेट्रोवा (बी. नेमत्सोवा द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से);
"पीला सारस", चीनी, ट्रांस। एफ. यारिलिना;
"उस छोटे चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था", इंडस्ट्रीज़, ट्रांस। एन. खोडज़ी;
"लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ", पश्चिम अफ्रीका के लोगों की कहानियाँ, ट्रांस। ओ. कुस्तोवा और वी. एंड्रीव;
"गोल्डीलॉक्स", ट्रांस। चेक से. के. पौस्टोव्स्की;
"दादाजी-वसेवेड के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक से. एन. एरोसियेवा (के. हां. एर्बेन की परियों की कहानियों के संग्रह से)।
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता।
आई. बज़ेहवा। "क्षितिज द्वीप समूह पर", ट्रांस। पोलिश से. बी ज़खोडर;
ए. मिल्ने. "द बैलाड ऑफ़ द किंग्स सैंडविच", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एस मार्शल;
जे. रीव्स. "शोर बैंग", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एम. बोरोदित्स्काया;
वाई तुविम। "एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर सभी बच्चों को पत्र", ट्रांस। पोलिश से. एस. मिखालकोव;
डब्ल्यू स्मिथ. "उड़ने वाली गाय के बारे में", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। बी ज़खोडर;
डी. सियार्डी. "ऑन हू हैज़ थ्री आइज़", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। आर. सेफ़ा.
साहित्यिक कहानियाँ.
आर. किपलिंग. "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के. चुकोवस्की, कविताएँ लेन में। एस मार्शल;
ए लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया" (अध्याय, संक्षिप्त रूप में), ट्रांस। स्वीडिश से एल लुंगिना;
एक्स मायकेल्या। "श्री औ" (अध्याय), ट्रांस। फ़िनिश से ई. उसपेन्स्की;
ओ. प्रीस्लर. "लिटिल बाबा यगा" (अध्याय), ट्रांस। उनके साथ। वाई. कोरिन्त्सा;
जे. रोडारी. "द मैजिक ड्रम" ("टेल्स विद थ्री एंड्स" से), ट्रांस। इटालियन से. आई. कॉन्स्टेंटिनोवा;
टी. जानसन. "दुनिया के आखिरी ड्रैगन के बारे में", ट्रांस। स्वीडिश से
एल. ब्रैड। "जादूगर की टोपी" (अध्याय), ट्रांस। वी. स्मिर्नोवा।
रटने के लिए
"ओक के पेड़ पर दस्तक...", रूस। नर. गाना;
आई. बेलौसोव। "वसंत अतिथि";
ई. ब्लागिनिना. "आओ मौन बैठें";
जी. वीरू. "मदर्स डे", ट्रांस। साँचे के साथ. I. अकीमा;
एस गोरोडेत्स्की। "पाँच छोटे पिल्ले";
एम. इसाकोवस्की। "समुद्र-महासागरों से परे जाओ";
एम कैरेम. "शांतिपूर्ण गिनती कविता", ट्रांस। फ़्रेंच से वी. बेरेस्टोव;
ए पुश्किन। "समुद्र के किनारे, एक हरा ओक ..." ("रुस्लान और ल्यूडमिला" कविता से);
ए प्लेशचेव। "शरद ऋतु आ गई है...";
आई. सुरिकोव। "यह मेरा गाँव है।"
चेहरों में पढ़ने के लिए
वाई व्लादिमीरोव। "शैतान";
एस गोरोडेत्स्की। "किट्टी";
वी. ओर्लोव। "मुझे बताओ, छोटी नदी...";
ई. उसपेन्स्की। "विनाश"। (हमें यह कार्टून बहुत पसंद है))))
साहित्यिक कहानियाँ.
ए पुश्किन। "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन, उनके बेटे (शानदार और शक्तिशाली नायक राजकुमार ग्विडोन साल्टानोविच और सुंदर हंस राजकुमारी");
एन तेलेशोव। "कृपेनिचका";
टी. अलेक्जेंड्रोवा। "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय);
पी. बज़्होव. "चांदी का खुर";
डब्ल्यू बियांची। "उल्लू";
ए वोल्कोव। "द विजार्ड ऑफ़ द एमराल्ड सिटी" (अध्याय);
बी ज़खोडर। "ग्रे स्टार";
वी. कटाव। "फूल-सात-फूल";
ए मित्येव। "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स";
एल पेत्रुशेव्स्काया। "वह बिल्ली जो गा सकती थी";
जी सपगीर. "मेंढक कैसे बेचा गया", "स्मेयांत्सी", "चेहरे में दंतकथाएँ"।
"पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में कल्पना" विषय पर परियोजना। तैयारी समूह
किसी व्यक्ति के निर्माण में पुस्तक की सबसे महत्वपूर्ण भूमिका पर यारोस्लाव द वाइज़ के समय में भी चर्चा की गई थी। पुस्तक को यथाशीघ्र बच्चों की दुनिया में प्रवेश करना चाहिए, इस दुनिया को समृद्ध करना चाहिए, इसे दिलचस्प, असाधारण खोजों से भरपूर बनाना चाहिए। एक बच्चे को किताब से प्यार करना चाहिए और उस तक पहुंचना चाहिए। लेकिन, जैसा कि आप जानते हैं, आधुनिक बच्चे अपना समय कंप्यूटर गेम खेलने, टीवी शो देखने और किताबें कम पढ़ने में बिता रहे हैं। ऐसी परिस्थितियों में जब संपूर्ण इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय बनाए जा रहे हैं, किसी बच्चे को, विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चे को किताब लेने के लिए मजबूर करना मुश्किल है, क्योंकि वह एक प्रकार का पाठक है।
पूर्वस्कूली बच्चे श्रोता होते हैं, इसलिए यह शब्द क्या व्यक्त करता है, इसके बारे में सोचने के लिए जितनी जल्दी हो सके कलात्मक शब्द में रुचि जगाना आवश्यक है। प्रत्येक कार्य को कला के कार्य के रूप में बच्चों तक पहुँचाया जाना चाहिए, उसके इरादे को प्रकट किया जाना चाहिए, युवा श्रोताओं को वे जो पढ़ते हैं उसके प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण से संक्रमित करना चाहिए: भावनाओं, कार्यों, पात्रों के गीतात्मक अनुभव। इन कौशलों की बदौलत, बच्चे में पुस्तक के साथ निरंतर संचार की इच्छा होगी।
और आगे। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, हाल के वर्षों में पुराने प्रीस्कूलरों की संख्या में वृद्धि हुई है जो स्कूल नहीं जाना चाहते हैं। इससे पता चलता है कि बच्चों में ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया के प्रति प्रेरणा तेजी से कम हो गई है। इस संबंध में, प्रीस्कूलर की शिक्षा की सामग्री में खोज गतिविधियों को शामिल करने की आवश्यकता प्रासंगिक हो जाती है, जिसके लिए नई समस्याओं को हल करने के लिए नई स्थिति में ज्ञान और कौशल के उपयोग की आवश्यकता होती है। खोज गतिविधि के रूपों में से एक के रूप में डिज़ाइन तकनीक का उपयोग, आपको प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के महत्वपूर्ण कार्यों को प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देता है। ऐसी गतिविधि आंतरिक विकास को उत्तेजित करती है और कुछ हद तक संपूर्ण व्यक्तित्व को प्रभावित करती है।
यह कहावत किसने नहीं सुनी है, "किताबें आपकी सबसे अच्छी दोस्त हैं!"? यह सच है और इसे स्वीकार किया जाना चाहिए!
संकट:बच्चों के जीवन में साहित्य की भूमिका के बारे में वयस्कों की गलतफहमी;
इसके विकास के इतिहास और वर्तमान स्थिति की अज्ञानता;
बच्चों को कथा-साहित्य से परिचित कराने में माता-पिता की सतही रुचि, माता-पिता द्वारा बच्चों को कथा-साहित्य पढ़ने पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाना, पुस्तकों के स्थान पर कार्टून और कंप्यूटर का उपयोग करना, यह सब एक गंभीर समस्या की ओर ले जाता है: बच्चों की पुस्तकों में रुचि कम हो जाती है, भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है ख़राब. मेरा मानना है कि प्रीस्कूल संस्था और परिवार के बीच साझेदारी से प्रीस्कूलरों को किताब और प्रक्रिया से परिचित कराने में मदद मिलेगी। इसलिए, मैंने इस दिशा में काम को और गहरा करने का फैसला किया।
बच्चों के साथ बातचीत के क्रम में उन्होंने बताया कि बच्चे बच्चों के लेखकों और उनके कार्यों को नहीं जानते हैं; वे नहीं जानते कि कविताओं को स्पष्ट रूप से कैसे पढ़ा जाए, परिचित कार्यों को दोबारा कैसे सुनाया जाए। इसके अलावा, हमें बड़े अफ़सोस की बात है कि सभी बच्चे पढ़ते समय सुनना पसंद नहीं करते, उनकी रुचि मुख्य रूप से चित्रों में होती है। यदि आप कविताओं या परियों की कहानियों वाली किताब लेते हैं, और चित्रण में कोई नायक नहीं है, तो किताब तुरंत "दिलचस्प नहीं!" बन जाती है और बच्चे स्पष्ट रूप से सुनने से इनकार कर देते हैं! छोटे श्रोता की रुचि बढ़ाने के लिए क्या करें?
यहीं पर "पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में कल्पना" परियोजना का विचार उत्पन्न हुआ। (प्रारंभिक समूह में विद्यार्थियों के लिए परियोजना)। डिज़ाइन प्रक्रिया में, हर कोई बातचीत करता है: बच्चे, शिक्षक और वयस्क। परियोजनाओं पर काम शुरू करते हुए, माता-पिता स्वयं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होने लगते हैं।
प्रोजेक्ट पासपोर्ट.
परियोजना प्रकार:परियोजना में प्रमुख गतिविधि के अनुसार:सूचनात्मक, संज्ञानात्मक-खेल, रचनात्मक
परियोजना प्रतिभागियों की संख्या से:समूह
समय तक: 1.09.2016-30.09.2016
ज्ञान की रूपरेखा के अनुसार:अंतःविषय
डिज़ाइन ऑब्जेक्ट के प्रकार से:सामाजिक।
परियोजना अवधि- 1 महीना
परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक, तैयारी समूह के बच्चे, माता-पिता।
परियोजना का उद्देश्य:एक जटिल प्रभाव और रचनात्मक कार्यों के कार्यान्वयन के माध्यम से बच्चों में पुस्तक के प्रति प्रेम का निर्माण।
परियोजना कार्य:
1. इस विषय में बच्चों की रुचि के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
2. किताबें पढ़ने की इच्छा जागृत करें;
3. संयुक्त रूप से पढ़ने के माध्यम से बच्चों में संज्ञानात्मक, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, संवाद करने की क्षमता, स्पष्ट रूप से बताना, परियों की कहानियों को सुधारना;
1. ज्ञान के स्रोत के रूप में पुस्तकों के प्रति रुचि, प्रेम और उनके प्रति सम्मान पैदा करना;
2. किसी पुस्तक को संभालने के नियम सिखाएं;
3. संयुक्त उत्पादक गतिविधियों के लिए माता-पिता को सक्रिय करना, प्रीस्कूलरों को कल्पना से परिचित कराने के काम में माता-पिता को शामिल करना;
4. रचनात्मक विचारों के कार्यान्वयन में बच्चों की पहल, संज्ञानात्मक गतिविधि की इच्छा और स्वतंत्रता का समर्थन करें;
5. स्मृति, वाणी, ध्यान, संचार कौशल विकसित करें।
परियोजना विकास:
परियोजना प्रतिभागियों को इस विषय का महत्व बताना;
एक विकासशील वातावरण बनाएं: उपदेशात्मक खेल, चित्र, सामग्री उठाएँ;
उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री उठाओ;
दीर्घकालिक कार्य योजना बनाएं.
प्रासंगिकता:आजकल, बच्चों को किसी किताब का आदी बनाना, उन्हें उससे प्यार करने का अवसर देना, शिक्षक और यहाँ तक कि माता-पिता के सामने आने वाले कार्यों में से एक है! आख़िरकार, केवल एक अच्छी किताब ही बच्चों को साहित्यिक रूसी भाषा सिखाएगी, यह बच्चे की कल्पना को जंगली बना देगी, जिसे कलात्मक या संगीत गतिविधियों में शामिल किया जा सकता है, चित्रण वाली किताबें बनाई जा सकती हैं और पढ़े गए काम से दृश्य चलाए जा सकते हैं।
हमारे कंप्यूटर और मोबाइल फोन के समय में, माता-पिता अपने बच्चों को बहुत कम किताबें पढ़ाते हैं, कार्टून चालू करना आसान होता है और बच्चा देखता है, और माता-पिता अपने व्यवसाय में लग जाते हैं। इसलिए, हाल के वर्षों में, प्रीस्कूलरों के बीच पढ़ने में रुचि काफ़ी कम हो गई है। आधुनिक बच्चे कंप्यूटर गेम, टीवी, टैबलेट पर अधिक समय बिताते हैं। यह याद रखना चाहिए कि पूर्वस्कूली बचपन एक बच्चे के जीवन में सबसे मूल्यवान अवधि है, यह एक व्यक्ति को क्या बनेगा यह आकार देने में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। पूर्वस्कूली बचपन में निर्धारित शैक्षिक, वैचारिक, नैतिक और सांस्कृतिक प्राथमिकताएँ पीढ़ियों के जीवन पथ को निर्धारित करती हैं और संपूर्ण सभ्यता के विकास और स्थिति को प्रभावित करती हैं।
बच्चे की आंतरिक दुनिया के निर्माण पर विशेष ध्यान देना चाहिए। इसमें पुस्तक के साथ संचार द्वारा अमूल्य सहायता प्रदान की जाती है।
बच्चे का पालन-पोषण सबसे पहले परिवार में ही शुरू होता है। माता-पिता अपने दृष्टिकोण, व्यवहार और कार्यों के माध्यम से पुस्तक के प्रति प्रेम की भावना पैदा करते हैं। वर्तमान समय में हम देखते हैं कि बच्चे किताबों के बारे में, लेखकों के बारे में बहुत कम जानते हैं। इसलिए, शिक्षकों को एक महत्वपूर्ण कार्य का सामना करना पड़ता है: इस विषय पर अंतराल को भरना, बच्चों को पुस्तक से परिचित कराने के लिए कार्य को सक्षम रूप से व्यवस्थित करना।
इसलिए, हमने इस परियोजना को अपने समूह में विकसित करने और संचालित करने का निर्णय लिया।
यह परियोजना सभी परियोजना प्रतिभागियों के लिए महत्वपूर्ण है:
- बच्चों में पुस्तक के संबंध में स्वतंत्रता, गतिविधि का कौशल विकसित होता है।
बच्चों के लेखकों के कार्यों की सामग्री के बारे में नैतिक विचारों का विस्तार हो रहा है।
-शिक्षक डिजाइन पद्धति में महारत हासिल करना जारी रखते हैं - समृद्ध बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की एक विधि, जो शैक्षिक स्थान का विस्तार करना, इसे नए रूप देना और प्रीस्कूलर की रचनात्मक और संज्ञानात्मक सोच को प्रभावी ढंग से विकसित करना संभव बनाती है।
- माता-पिता अपने बच्चों के साथ सहयोग की संभावनाओं का विस्तार करें, उनकी राय सुनें।
इसके अलावा, हमने प्रोजेक्ट टीम में भूमिकाएँ वितरित करने का प्रयास किया।
शिक्षक - बच्चों के लेखकों के कार्यों के आधार पर एनओडी का आयोजन करता है, परियोजना के परिणामों के आधार पर फोटो प्रदर्शनी तैयार करता है,
बच्चे - संज्ञानात्मक गतिविधियों में भाग लें, रचनात्मक कार्य करें।
माता-पिता अपने बच्चों के साथ मिलकर काम की तलाश में हैं, पढ़ रहे हैं, अपने हाथों से शिल्प बना रहे हैं।
परियोजना गतिविधियाँ सुनिश्चित करना:
सामग्री और तकनीकी:ऑडियो रिकॉर्डिंग, कार्टून, किताबें, चित्र, खेल और खिलौने, रचनात्मक सामग्री।
डायग्नोस्टिक - उपदेशात्मक:सतत शैक्षिक गतिविधियों का सार.
अपेक्षित परिणाम:
1. रचनात्मक भाषण गतिविधि में व्यक्तिगत विशेषताओं का विकास।
2. विभिन्न गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में भाषण की अभिव्यक्ति के भाषण रूपों का उपयोग।
3. किताब में रुचि बढ़ाना.
4. बच्चे पुस्तक के निर्माण के इतिहास को जानते हैं और उसके बारे में बात करते हैं। उन्हें इस बात का अंदाजा है कि मानव जीवन में पुस्तकों का क्या महत्व है।
5. वे बच्चों के लेखकों और उनके कार्यों को जानते हैं और उनके नाम बताते हैं।
6. संयुक्त उत्पादक गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी, बच्चों के साथ बच्चों के पुस्तकालय का दौरा करना और पारिवारिक वाचन का आयोजन करना।
बाहरी उत्पाद:
1. बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी (चित्र, शिल्प, शिशु पुस्तकें, पुनर्स्थापित पुस्तकें)
2. समूह के पुस्तकालय की पुनःपूर्ति।
देसी माल:
1. बच्चों ने किताबों के नायकों के कार्यों का प्रेरक मूल्यांकन करना, किताबों की शैली विशेषताओं को समझना सीख लिया है।
2. कंठस्थ साहित्यिक सामग्री की मात्रा में वृद्धि हुई है।
3. पुस्तकालय जाने की आवश्यकता का प्रकटीकरण।
कार्य के रूप:
- वार्तालाप प्रस्तुतियाँ
- मनोरंजन
- प्रदर्शनियाँ
- परामर्श
- भ्रमण
- शिक्षक और बच्चों, शिक्षक और माता-पिता, माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ
- खोज और अनुसंधान गतिविधियाँ
-नाट्य गतिविधियाँ
परियोजना की विनिर्माण क्षमता:
व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत की तकनीक;
गेम इंटरेक्शन तकनीक;
सूचना और संचार प्रौद्योगिकी।
इस परियोजना के कार्यान्वयन के चरण:
चरण 1 तैयारी।
लक्ष्य निर्धारित करना, परियोजना की प्रासंगिकता और महत्व का निर्धारण करना;
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी साहित्य का चयन;
दृश्य-उपदेशात्मक सामग्री, कथा का चयन;
विषय पर प्रश्नावली: "परिवार में कल्पना का उपयोग"
माता-पिता के लिए परामर्श "मुझे एक परी कथा सुनाओ माँ...", "बच्चों को कल्पना से परिचित कराना", "एक प्रीस्कूलर के जीवन पर एक किताब", "बाल और टेलीविजन: पक्ष और विपक्ष"।
घर पर संचालन के लिए उपदेशात्मक खेलों की पेशकश की गई "मैं शुरू करूंगा, और आप जारी रखेंगे", "अनुमान लगाएं", "एक शब्द में"।
माता-पिता को अपने बच्चों के साथ मिलकर बच्चों की किताबें "मेरी पसंदीदा परी कथाएँ", "मेरी पसंदीदा कविताएँ" बनाने के लिए आमंत्रित किया गया।
पुस्तक के कोने को सजाना। बच्चों को उनके माता-पिता के साथ "मेरी पसंदीदा परी कथाएँ", "मेरी पसंदीदा कविताएँ", "ए. बार्टो की किताबें", सड़क के नियमों पर किताबें प्रदर्शनियों के लिए किताबें लाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
चरण 2 परियोजना कार्यान्वयन
गतिविधि का विषय, उद्देश्य और दिशाएँ, आयोजन की शर्तें
01.09.2016-04.09.2016
"शहर की सड़कों पर"।
उद्देश्य: सड़कों और सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों को सीखने में बच्चों की रुचि के विकास को बढ़ावा देना।
अनुभूति
संचार
समाजीकरण
कलात्मक सृजनात्मकता
1. परियोजना के बारे में जानकारी के साथ माता-पिता और बच्चों के लिए एक कोना बनाना।
2. विषय पर प्रश्नोत्तरी "क्या आप यातायात नियम जानते हैं?" »
3. बातचीत: "सड़क का परिचय", "परिवहन", "ट्रैफिक लाइट"।
4. विचार: एक ट्रक, यातायात नियमों के अनुसार चित्र, सड़क और फुटपाथ के मार्ग को दर्शाने वाला एक मॉडल।
5. पुस्तकालय का भ्रमण.
6. कथा साहित्य पढ़ना:
1) वी. लेबेदेव - कुमाच "स्मार्ट छोटे जानवरों के बारे में",
2)सी. मार्शाक "बॉल", ए. सेवर्नी "ट्रैफ़िक लाइट",
3) वी. कोज़ेवनिकोव ट्रैफिक लाइट,
4) एस. मिखाल्कोव "स्लैकर ट्रैफिक लाइट", पहेलियां।
लक्ष्य चलता है: जहां हम चलते हैं, एक ट्रक को देखते हुए।
चौराहे की सैर
"सड़क पर जानवर"
"जॉली ट्रैफिक लाइट"
आवेदन "ट्रक"
ड्राइंग "ट्रैफ़िक लाइट"
मॉडलिंग "पैदल यात्री क्रॉसिंग"
07.09.2016 -17.09.2016
"परियों की कहानियों की दुनिया में"
उद्देश्य: रूसी लोक कथाओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करना, ए.एस. पुश्किन की कहानियों के बारे में, मॉडलिंग का उपयोग करके एक परी कथा की संरचना को व्यक्त करना सिखाना, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करना
अनुभूति
संचार
समाजीकरण
कथा साहित्य पढ़ना
कलात्मक सृजनात्मकता
1. बातचीत: "किताब कैसे दिखाई दी", "परी कथाओं के नायक अच्छे और बुरे हैं", "परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है",
2. पुस्तकालय का भ्रमण।
3. सिर हिलाना "यह प्रकरण किस परी कथा का है?" (ए.एस. पुश्किन की परियों की कहानियों के चित्रण पर विचार, कल्पना से परिचित)
4. जीसीडी "एक परी-कथा चरित्र बनाएं, और हम एक परी कथा का अनुमान लगाएंगे" (दृश्य गतिविधि)
5. जीसीडी डिडक्टिक गेम्स "कौन कौन है?", "पहेलियों का अनुमान लगाएं", "पैसेज से कहानी याद रखें", "चित्र एकत्र करें"
6. कथा साहित्य पढ़ना (ए.एस. पुश्किन की परियों की कहानियाँ)
21.09.2016-30.09.2016
"पुस्तक सप्ताह"
उद्देश्य: कथा साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखना। परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं, पहेलियों, गिनने वाली तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ के साथ साहित्यिक सामान को फिर से भरना।
"पुस्तक सप्ताह"
अनुभूति
संचार
समाजीकरण
कथा साहित्य पढ़ना
कलात्मक सृजनात्मकता
1. बातचीत: "रूसी लोकगीत", "परियों की कहानियां और महाकाव्य", "कविता और परियों की कहानियों में हास्य" (कल्पना से परिचित)
2. हॉस्पिटल बुक रिपेयर बुक करें
3. फिक्शन पढ़ना (सूची पृष्ठ 177 "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा द्वारा संपादित।
4. पुस्तक प्रदर्शनियाँ
5. जीसीडी "यह एपिसोड किस परी कथा का है?" (चित्र देखना)
6. जीसीडी "एक परी-कथा चरित्र बनाएं, और हम परी कथा का अनुमान लगाएंगे" (दृश्य गतिविधि)
7. जीसीडी "किसने बनाई किताब?" (सामाजिक दुनिया)
8.NOD "साहित्यिक नायकों की यात्रा पर"
9. जीसीडी प्रश्नोत्तरी "प्रिय परी कथाएँ" (कल्पना से परिचित)
10. जीसीडी डिडक्टिक गेम्स "कौन कौन है?", "पहेलियों का अनुमान लगाएं", "पैसेज से परी कथा याद रखें।"
11 जीसीडी "हाथों की देखभाल - दिल के लिए खुशी" "आपकी पसंदीदा परी कथाओं के पन्नों के माध्यम से" (मॉडलिंग, एप्लिकेशन)
चरण 3 अंतिम चरण परियोजना परिणामों का विश्लेषण
किसी निश्चित उम्र के लिए बच्चों की किताबों की प्रदर्शनियाँ
बच्चों द्वारा अपने माता-पिता के साथ मिलकर बनाई गई घरेलू पुस्तकों की प्रदर्शनी
परी कथा प्रश्नोत्तरी
प्रीस्कूलरों की साहित्यिक शिक्षा में सफलता के संकेतक हैं:
पुस्तक के प्रति बच्चे की स्वतंत्र स्वैच्छिक अपील
- सुनने और बातचीत में शामिल होने में रुचि
- "एक पर एक" पुस्तक के साथ संवाद करने की क्षमता
- "शिक्षक - बच्चा - माता-पिता" के सिद्धांत पर केवल संयुक्त कार्य प्रीस्कूलर की साहित्यिक शिक्षा में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने में योगदान देता है
परियोजना परिणाम:
1. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियों के परिणामस्वरूप, बच्चे अत्यधिक कलात्मक साहित्य और नाटकीय गतिविधियों से परिचित हो गए, बच्चों की किताबों, उनके लेखकों, पात्रों के बारे में उनके क्षितिज का विस्तार हुआ, साहित्यिक छापों का भंडार बना, सीखा। चित्रण करना, साहित्यिक कृतियों का मंचन करना, अपने हाथों से किताबें बनाना। बच्चों ने पुस्तकालय का भ्रमण किया, पुस्तकालय के अनुभागों से परिचित हुए।
2. यह प्रोजेक्ट सड़क सुरक्षा से भी जुड़ा था. सितंबर को आमतौर पर देश में सुरक्षा का महीना घोषित किया जाता है, जिसने सड़कों और सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों को सीखने में बच्चों की रुचि के विकास में योगदान दिया।
3. विद्यार्थियों के माता-पिता को यह जानकारी प्राप्त हुई कि बच्चे में पढ़ने के प्रति प्रेम कैसे पैदा किया जाए।
4. परियोजना पद्धति ने बच्चों में ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित की, सहयोग के कौशल का निर्माण किया। सभी परियोजना प्रतिभागियों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएँ प्राप्त हुईं।
बच्चों की गतिविधि का उत्पाद:
1. स्टैंड सजाए गए हैं.
2. एल्बम "द बुक इज़ द बेस्ट फ्रेंड" (नीतिवचन, कहावतें, पुस्तक के बारे में पहेलियाँ);
3.समूह में पुस्तकालय, पढ़ने के कोने में
4. पुस्तक के उपयोग के लिए विकसित और औपचारिक नियम।
5. पुस्तकों के लिए बुकमार्क बनाये जाते हैं।
6. बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनियाँ।
संसाधन:
1. किंडरगार्टन/एड में शिक्षा एवं प्रशिक्षण का कार्यक्रम। एम.ए. एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा। - छठा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त. - एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010.-208एस।
2. अर्बुज़ोवा वी.एफ. बच्चों के साथ बातचीत "किताबें क्या हैं।"
3. करपुनिना ओ.जी. "निज़किन अस्पताल"।
4. दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री, कथा (परियोजना के विषय पर)।
5. गेर्बोवा वी.वी. किंडरगार्टन में भाषण का विकास। मॉस्को: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005।
6. उषाकोवा ओ.एस.: "5-7 वर्ष के बच्चों में भाषण का विकास।" एम.: स्फ़ेरा, 2015
7. उषाकोवा ओ.एस. "पूर्वस्कूली बच्चों का साहित्य और भाषण विकास से परिचय।" एम.: स्फ़ेरा, 2011
ऐलेना शचरबकोवा
वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में कथा साहित्य की कार्ड फ़ाइल
को कला पुस्तकालय
कल्पना
वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में
कार्यक्रम "जन्म से विद्यालय तक" के अनुसार, एड. एन. ई. वेराक्सी
संकलनकर्ता: शचरबकोवा ई.वी.
नैतिक शिक्षा
आरएनएस "द फॉक्स एंड द जग" गिरफ्तार। ओ कपित्सा अच्छी भावनाओं की शिक्षा; लालच और मूर्खता के बारे में विचारों का निर्माण
आरएनएस "पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय" गिरफ्तार। आई. कर्नाखोवा बच्चों को नायकों के चरित्र और कार्यों को समझना सिखाना
एक्स मायकेल्या। "मिस्टर औ" (अध्याय, ई. उसपेन्स्की द्वारा फिनिश से अनुवादित
आरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय एक दूसरे के प्रति अच्छी भावनाओं की अभिव्यक्तियाँ विकसित करना;
आरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा नैतिक व्यवहार के मानदंडों को शिक्षित करने के लिए
आरएनएस "द फ्रॉग प्रिंसेस" गिरफ्तार। एम. बुलाटोव दयालुता, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करना।
बी शेरगिन "राइम्स" अन्य लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं
आरएनएस "सिवका-बुर्का" गिरफ्तार। एम. बुलाटोव बच्चों में नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता का निर्माण करना
आरएनएस "फिनिस्ट-क्लियर फाल्कन" गिरफ्तार। ए. प्लैटोनोव दूसरों के प्रति दया की भावना पैदा करें
वी. ड्रैगुनस्की "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे तक, तिरछा" एक करीबी साथी के लिए सावधानी, प्यार, करुणा पैदा करने के लिए
एस. मिखालकोव "तुम्हारे पास क्या है?"
नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। के. शारोव रिश्तेदारों के प्रति दयालुता, सावधानी और जवाबदेही की शिक्षा में योगदान करते हैं
"गोल्डीलॉक्स", ट्रांस। चेक से. के. पौस्टोव्स्की;
सहानुभूति रखने, उदारता दिखाने, दूसरों से ईर्ष्या न करने की क्षमता विकसित करना; आत्म-सम्मान पैदा करना, काम में पारस्परिक सहायता।
"दादाजी-वसेवेड के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक से. एन. एरोसियेवा (के. हां. एर्बेन की परियों की कहानियों के संग्रह से)।
वी. दिमित्रीवा। "द किड एंड द बग" (अध्याय) साहित्यिक छवियों की प्रकृति को महसूस करना और समझना
काम करता है
एल टॉल्स्टॉय "हड्डी" किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए: ईमानदारी, सच्चाई, परिवार के लिए प्यार।
एल. टॉल्स्टॉय की "जम्प" कहानी के नायक के प्रति बच्चों में सहानुभूति जगाती है
एन. नोसोव. "लाइव टोपी"; बाल साहित्य की सहायता से नैतिकता के मानदंडों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना।
एस जॉर्जिएव। "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया" उनके कार्यों और नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए, मित्रता विकसित करने, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करने के लिए
ए लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया" (अध्याय, संक्षिप्त रूप में, स्वीडिश एल लुंगिना से अनुवादित)
के. पौस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" नैतिक गुणों को विकसित करने के लिए: करुणा, सहानुभूति की भावना
मित्सकेविच एडम "दोस्तों के लिए"
"दोस्त", "दोस्ती", "ईमानदारी", "निष्पक्षता" जैसी अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार करें
पी. बज़्होव "सिल्वर हूफ" दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, कमजोरों की देखभाल करें
आर. किपलिंग. "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के. चुकोवस्की, कविताएँ लेन में। एस. मार्शल व्यवहार, मित्रता, पारस्परिक सहायता, प्रियजनों की देखभाल की संस्कृति को बढ़ावा देना
वी. कटाव। "फ्लावर-सेमिट्सवेटिक" संभावित कठिनाइयों की उपलब्धियों और कारणों को दर्शाते हुए, साथियों के एक समूह में किसी के व्यक्तित्व की विशेषताओं को प्रस्तुत करने की क्षमता बनाने के लिए।
बच्चा परिवार और समाज मेंआरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए.एन. टॉल्स्टॉय विभिन्न पारिवारिक रिश्तों का परिचय देते हैं
वाई. कोवल "दादाजी, बाबा और एलोशा" बच्चों में एक परिवार के विचार का निर्माण करना, जो एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे की देखभाल करते हैं।
वी. ड्रैगुनस्की "डेनिस्का की कहानियाँ" लड़कों और लड़कियों के विशिष्ट गुणों के बारे में विचारों का निर्माण।
ए गेदर। "चुक और गेक" (अध्याय)
परिवार में करीबी लोगों के बीच संबंधों का आकलन करना, नायकों की विशेषताएं बनाना सिखाना
ई. ग्रिगोरीवा "झगड़ा" लड़कों और लड़कियों के बीच सामाजिक संपर्क की मूल बातें विकसित करना; विपरीत लिंग के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया
ए बार्टो "वोव्का - एक दयालु आत्मा"
ई. ब्लागिनिना "आइए मौन बैठें" माँ के प्रति अच्छे रवैये के बारे में बच्चों के विचार को आकार देना जारी रखें
ए. उसाचेव "शिष्टाचार क्या है" किंडरगार्टन और घर पर भाषण संचार की संस्कृति सीखना जारी रखें
"क्रुपेनिचका" एन. तेलेशोव रूसी परंपराओं में, परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं
स्व-सेवा, श्रमआरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए.एन. टॉल्स्टॉय एक मेहनती व्यक्ति के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना
के. चुकोवस्की "मोयडोडिर" सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा
के. चुकोवस्की "फेडोरिनो दुःख"
आरएनएस "पाइक कमांड द्वारा" बच्चों में मानव श्रम के महत्व की अवधारणा को समेकित करना
ए. बार्टो "गर्ल-ग्रिमी" साफ-सफाई, व्यक्तिगत सामान, एक कॉमरेड के सामान के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए
वाई तुविम। "एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर सभी बच्चों को पत्र", ट्रांस। पोलिश से. एस मिखाल्कोवा
सुरक्षा की नींव का गठन एस. मिखालकोव "अंकल स्टायोपा-पुलिसकर्मी" शहर की सड़कों पर आचरण के नियमों को ठीक करना
ई. सहगल "हमारी सड़क पर कारें"
एफईएमपी का संज्ञानात्मक विकासराइम्स
परियों की कहानियों के नायक
एस. मार्शल "नंबर्स" संख्याओं से परिचित होना
सामाजिक जगत का परिचयजी एच एंडरसन
"स्नोमैन" विभिन्न देशों की नए साल की परंपराओं से परिचित
एस. मिखालकोव "तुम्हारे पास क्या है?" किसी भी पेशे के महत्व से परिचित होना
"लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ", पश्चिम अफ्रीका के लोगों की कहानियाँ, ट्रांस। ओ. कुस्तोवा और वी. एंड्रीव; पश्चिम अफ़्रीका के लोगों की विशेषताओं से परिचित होना
ए. गेदर "द टेल ऑफ़ ए मिलिट्री सीक्रेट, मल्चिश-किबाल्चिश एंड हिज़ फ़र्म वर्ड"
रूसी सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें।
नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। के. शारोव सुदूर उत्तर के लोगों के जीवन से परिचित
एम. बोरोडित्स्काया "एक भाई की प्रतीक्षा में" बच्चों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना, छोटे साथियों के प्रति सम्मान की जिम्मेदारी की भावना विकसित करना
ए. ट्वार्डोव्स्की "टैंकमैन्स टेल" बच्चों में उन लोगों के पराक्रम का विचार पैदा करना जो अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए खड़े हुए थे।
ए बार्टो "झुंड में खेलना" बच्चों के किंडरगार्टन के बारे में ज्ञान का विस्तार करना, इसके इतिहास पर ध्यान आकर्षित करना, किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम के बारे में विचारों को स्पष्ट करना
एस मखोतिन "वरिष्ठ समूह"
ओ. वैसोत्सकाया
"बालवाड़ी"
टी. अलेक्जेंड्रोवा "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय) प्राचीन काल में रूसियों के जीवन में रुचि बढ़ाएं, अपने लोगों के इतिहास के प्रति प्रेम रखें
एम. इसाकोवस्की "समुद्र-महासागरों से परे जाएं" अपने मूल देश के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें।
बी अल्माज़ोव। "गोर्बुष्का" रूसी मूल्यों का परिचय;
प्राकृतिक दुनिया का परिचयआरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ. कपित्सा बच्चों में प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, उसकी सुरक्षा और संरक्षण में भाग लेने की इच्छा पैदा करना।
एल टॉल्स्टॉय। "शेर और कुत्ता", "हड्डी", "कूद" पशु जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करें
जी स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच"
के. पौस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" प्रकृति, दया के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना;
वी. बियांची "उल्लू" जीवित प्राणियों के रिश्ते और अन्योन्याश्रय का एक विचार बनाना जारी रखने के लिए, साहित्यिक शैली "संज्ञानात्मक परी कथा" का एक विचार;
बी ज़खोडर "ग्रे स्टार" प्रकृति और मनुष्य के प्रति सहानुभूति और प्रेम की भावना पैदा करने के लिए, बुराई का विरोध करने की क्षमता
एस यसिनिन "बर्ड चेरी" एक कविता में प्रकृति की सुंदरता को महसूस करने में मदद करते हैं
आर. किपलिंग. "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के. चुकोवस्की, कविताएँ लेन में। एस. मार्शाक जानवरों की दुनिया और इसकी विविधता में हाथों, ध्यान और रुचि के ठीक मोटर कौशल विकसित करना
पी. बज़्होव "सिल्वर हूफ़" जानवरों के प्रति संवेदनशील रवैया, प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें
भाषण विकासभाषण के सभी पहलुओं का विकास
शैलियों का परिचय
अपरिचित, अप्रचलित शब्दों को समझाना
कलात्मक और सौंदर्य विकासकला का परिचय वी. कोनाशेविच चित्रकारों से परिचित होना
I. बिलिबिन
ई. चारुशिन
एआरटी गतिविधि कार्यों के आधार पर चित्र बनाना
संगीत संबंधी गतिविधियाँपी. आई. त्चिकोवस्की "द नटक्रैकर" (टुकड़े) नायकों के संगीतमय चित्रण और कार्यों की छवियों से परिचित
पी. आई. त्चिकोवस्की "द सीज़न्स" (टुकड़े)
एन. ए. रिमस्की-कोर्साकोव "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" (टुकड़े)
एस. प्रोकोफ़िएव "पीटर एंड द वुल्फ"
शारीरिक विकास
कार्यों के कथानक के अनुसार जीसीडी और अवकाश
कार्यों के नायक
संबंधित प्रकाशन:
दूसरे जूनियर ग्रुप में एनओडी. ज़ेड अलेक्जेंड्रोवा द्वारा लिखित उपन्यास "माई बियर" पढ़नाप्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि का अनुमानित तकनीकी मानचित्र शैक्षिक गतिविधि का प्रकार: कथा पढ़ना।
वरिष्ठ समूह में विषयानुसार कथा साहित्य पढ़ना, याद करनाशैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" नमस्कार प्रिय साथियों। मैं आपके ध्यान में इस विषय पर सामग्री लाना चाहता हूँ।
आउटडोर गेम्स की कार्ड फ़ाइल "विभिन्न लोग"अफ़्रीकी टेल इन ए सर्कल (तंजानिया) 10 या अधिक लोगों द्वारा बजाया जाता है। खेल प्रगति: एक पेड़ से एक पत्ता चाहिए। खिलाड़ी केंद्र की ओर मुख करके एक घेरे में खड़े होते हैं। पीछे।
जीसीडी का सारांश. प्रारंभिक विद्यालय समूह "निकिता कोझेम्याका" में कथा साहित्य पढ़नाद्वारा विकसित: बोंडारेवा ऐलेना दिमित्रिग्ना। "वोल्गोडोंस्क पेडागोगिकल कॉलेज" के छात्र उद्देश्य: संक्षेप में फिर से बताने की क्षमता का विकास।
किंडरगार्टन में बाएं हाथ के बच्चे विशेष ध्यान देने योग्य हैं, क्योंकि। उनमें से कई को सीखने में कई प्रकार की कठिनाइयाँ हो सकती हैं। हमारी दुनिया में बाएं हाथ के बच्चे के लिए यह इतना आसान नहीं है, क्योंकि हमने सब कुछ व्यवस्थित कर लिया है...
पाठ परिदृश्य जिसके साथ आप प्रीस्कूलरों को छींटाकशी के बारे में बताएंगे। एक भाषण रोगविज्ञानी एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर एक पाठ संचालित करता है। किसके लिए, क्यों और कैसे प्रतिभागी: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे उद्देश्य: स्निचिंग के संदर्भ में अच्छे और बुरे के बारे में नैतिक विचार बनाना कार्य: शब्दांश विश्लेषण, संश्लेषण और समानार्थी शब्दों का चयन करना; विकास करना...
स्कूल के लिए तैयारी के कौन से पहलू विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं? यह कार्य को सटीक रूप से समझने और पूरा करने की क्षमता है; इसके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक क्रियाओं का क्रम याद रखें; ठीक मोटर कौशल और हाथ-आँख समन्वय का विकास; ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता...
विषय पर पाठकों की प्रतियोगिता: "पुस्तक ज्ञान का स्रोत है" प्रतियोगिता के उद्देश्य: बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना; साहित्यिक काव्य कार्यों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण की शिक्षा; कविताएँ पढ़ते समय कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल का विकास; सर्वोत्तम वाचकों का खुलासा...
कल्पना
कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखें। अपनी पसंद की "मोटी" पुस्तक के अन्य अध्यायों से परिचित होने की इच्छा बनाए रखें, पुस्तकों के चित्र और डिज़ाइन देखें। परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं, पहेलियों, गिनने वाली तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ के साथ साहित्यिक सामान को फिर से भरना। एक पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के लिए करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम है, अपने पसंदीदा चरित्र के साथ खुद को पहचानने के लिए। साहित्य की मज़ेदार कहानियों का उपयोग करके हास्य की भावना विकसित करें।
बच्चों का ध्यान आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों (आलंकारिक शब्द और भाव, विशेषण, तुलना) की ओर आकर्षित करें; काम की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें; काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना।
कविताएँ पढ़ते समय, नाटकीयता में (प्रदर्शन की भावनात्मकता, प्राकृतिक व्यवहार, किसी साहित्यिक वाक्यांश की सामग्री के प्रति अपने दृष्टिकोण को स्वर, हावभाव, चेहरे के भावों के साथ व्यक्त करने की क्षमता) में बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना जारी रखें। बच्चों को साहित्यिक विधाओं के बीच मुख्य अंतर समझाने में मदद करें: एक परी कथा, एक कहानी, एक कविता।
बच्चों को पढ़ने के लिए
रूसी लोककथाएँ
गाने.
"लोमड़ी चल रही थी...",
"चिगारिकी-चोक-चिगारोक...",
"माँ-वसंत आ रहा है..."
"यहाँ लाल गर्मी आती है...",
"जब सूरज उगेगा तो ज़मीन पर ओस गिरेगी...",
"सर्दी आ गई है"।
कैलेंडर अनुष्ठान गीत.
“कोल्याडा! कोल्याडा! और कभी-कभी कैरल...",
"कोल्याडा, कैरल, मुझे एक पाई दो...",
"कैरोल कैसे चला गया"
"जैसे श्रोवटाइड सप्ताह पर...",
"तिन-तिन-का! ..",
"श्रोवटाइड, मास्लेनित्सा"
रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
कविता।
ए ब्लोक। "हवा दूर से लाई गई" (संक्षिप्त), "घास के मैदान में";
एम. वोलोशिन। "शरद ऋतु";
एस गोरोडेत्स्की। "फर्स्ट स्नो", "स्प्रिंग सॉन्ग";
एस यसिनिन। "पाउडर";
वी. ज़ुकोवस्की। "लार्क" (संक्षिप्त);
एम. लेर्मोंटोव। "इन द वाइल्ड नॉर्थ", "माउंटेन पीक्स" (गोएथे से);
एन. नेक्रासोव। "बारिश से पहले" (संक्षिप्त);
ए. पुश्किन। "पक्षी", "वसंत के लिए, प्रकृति की सुंदरता ..." (कविता "जिप्सी" से), "सर्दी! किसान, विजयी..." ("यूजीन वनगिन" से);
ए रेमिज़ोव। "एक लोमड़ी के पास एक गेंद है", "कालेचिना-मालेचिन";
पी. सोलोविओव. "दिन और रात";
एफ टुटेचेव। "वसंत जल";
ए बुत। "विलो पूरी तरह से फूला हुआ है" (अंश),
"क्या शाम है..." (संक्षिप्त);
सी. काला. "नींद से पहले", "जादूगर"।
बी बेरेस्टोव। "अजगर";
ए वेदवेन्स्की। "बारिश का गीत";
यू. व्लादिमीरोव. "ऑर्केस्ट्रा";
एन. ज़ाबोलॉट्स्की। "नदी पर";
एन मतवीवा। "भ्रम";
ई. मोशकोव्स्काया। "उपहार क्या हैं", "चालाक बूढ़ी औरतें", "नाराजगी";
एन रुबत्सोव। "एक खरगोश के बारे में";
जी सपगीर. "तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ";
आई. टोकमाकोवा। "मैं परेशान हूँ...";
ई. उसपेन्स्की। "डरावनी कहानी", "स्मृति";
एल फादेवा। "खिड़की में दर्पण";
डी. खारम्स। "हंसमुख बूढ़ा आदमी", "इवान टोरोपिश्किन"।
गद्य.
के. कोरोविन. "गिलहरी" (संक्षिप्त);
ए कुप्रिन। "हाथी";
डी. मामिन-सिबिर्यक "मेदवेदको";
एन तेलेशोव। "उखा" (संक्षिप्त रूप में)।
एस अलेक्सेव। "पहली रात राम";
ई. वोरोब्योव। "एक टूटा हुआ तार";
एम. जोशचेंको. "महान यात्री";
वाई. कोवल. "स्टोज़ोक", "शॉट", "रुसाचोक-हर्बलिस्ट";
ई. नोसोव। "तीस दाने", "जैसे छत पर कौआ खो गया";
एम. प्रिशविन. "डंडे पर चिकन";
ए रस्किन। "पिताजी ने गेंद को कार के नीचे कैसे फेंका", "पिताजी ने कुत्ते को कैसे वश में किया";
एस रोमानोव्स्की। "नृत्य"।
साहित्यिक कहानियाँ.
वी. डाहल. "बूढ़ा आदमी-वर्ष-बूढ़ा";
पी. एर्शोव. "द लिटिल हंपबैक्ड हॉर्स";
ए पुश्किन। "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स";
आई. सोकोलोव-मिकितोव। "पृथ्वी के नमक";
के उशिंस्की। "अंधा घोड़ा"
के. ड्रैगुनस्काया। "आज्ञाकारिता का इलाज";
एन. नोसोव. "बॉबिक विजिटिंग बारबोस";
के. पौस्टोव्स्की। "गर्म रोटी";
जी स्क्रेबिट्स्की। "हर कोई अपने तरीके से";
ए. उसाचेव। "स्मार्ट कुत्ते सोन्या के बारे में" (अध्याय)।
चेहरों में पढ़ने के लिए
के अक्साकोव। "लिज़ोचेक";
ए फ्रायडेनबर्ग। "द जाइंट एंड द माउस", ट्रांस। उनके साथ। वाई. कोरिन्त्सा;
डी. समोइलोव। "हाथी का जन्मदिन है" (अंश);
एल लेविन। "डिब्बा";
एस मार्शल। "बिल्ली का घर" (अंश)।
खेल लोकगीत.
चुटकुले:
"जेली कहाँ है - यहाँ वह बैठ गया...",
"बेवकूफ इवान ...",
"भाइयों, भाइयों! ..",
"फेडुल, तुमने अपने होंठ क्या फुलाए? ..",
"उसने नीचे गिराया, एक साथ खटखटाया - वह पहिया है ...",
"क्या तुमने पाई खाई?"
दंतकथाएँ।
"सुनो दोस्तों..."
यर्मोशका अमीर है।
कहानियाँ और महाकाव्य.
"इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर" (ए. हिल्फर्डिंग द्वारा रिकॉर्डिंग, अंश);
"सैडको" (पी. रब्बनिकोव द्वारा रिकॉर्ड किया गया, अंश);
"डोब्रीन्या एंड द सर्पेंट", एन. कोलपाकोवा द्वारा पुनर्कथन;
"स्नो मेडेन" (लोक कथाओं के अनुसार);
"वासिलिसा द ब्यूटीफुल", "व्हाइट डक" (ए. एन. अफानसयेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से);
"सात शिमोन - सात कार्यकर्ता", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा;
"सिंको-फिलिप्को", ई. पोलेनोवा द्वारा पुनर्कथन;
"कुएँ में मत थूको - यह पानी पीने के लिए उपयोगी है", गिरफ्तार। के. उशिंस्की;
"अद्भुत सेब", गिरफ्तार। एल एलिसेवा;
"भेड़िया और लोमड़ी", गिरफ्तार। आई. सोकोलोवा-मिकितोवा।
दुनिया के लोगों के लोकगीत
गीत.
"ओह, तुम क्यों हो, लार्क ...", यूक्रेनी, गिरफ्तार। जी. लिटवाक;
"घोंघा", साँचा, गिरफ्तार। आई. टोकमाकोवा;
"मैंने क्या देखा", "तीन मौज-मस्ती करने वाले", ट्रांस। फ़्रेंच से एन. गर्नेट और एस. गिपियस;
"दस्ताने", "जहाज", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एस मार्शल;
"हम स्प्रूस जंगल से गुज़रे", ट्रांस। स्वीडिश से आई. टोकमाकोवा।
परिकथाएं।
"अयोग", नानाइस्क., एआरआर। डी. नागिश्किन;
"प्रत्येक के लिए उसका अपना", एस्टोनियाई, गिरफ्तार। एम. बुलातोवा;
"ब्लू बर्ड", तुर्कमेनिस्तान, गिरफ्तार। ए अलेक्जेंड्रोवा और एम. ट्यूबरोव्स्की;
जैक द जाइंट स्लेयर, वेल्श, ट्रांस। के. चुकोवस्की;
"व्हाइट एंड रोज़", जर्मन, ट्रांस। एल. कोह्न; चौधरी पेरौल्ट की परियों की कहानियों से:
"बॉय-विथ-फिंगर", चौधरी पेरौल्ट, ट्रांस। बी. देख्तेरेवा,
"पूस इन बूट्स", ट्रांस। टी. गब्बे;
"दुनिया की सबसे खूबसूरत पोशाक", जापानी, ट्रांस। वी. मार्कोवा।
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
कविता।
बी ब्रेख्त। "खिड़की के माध्यम से शीतकालीन बातचीत", ट्रांस। उनके साथ। के. ओरेशिना;
एम. वालेक. "द वाइज़ मेन", ट्रांस। स्लोवाक से आर. सेफ़ा;
एल स्टैंचेव। "शरद ऋतु गामा", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;
ई. लियर. लिमरिकी ("एक बार की बात है, हांगकांग का एक बूढ़ा आदमी था..."; "एक बार की बात है, विनचेस्टर का एक बूढ़ा आदमी था..."; "पहाड़ पर एक बूढ़ी औरत रहती थी..." ; "दरांती वाला एक बूढ़ा आदमी ..."), ट्रांस। अंग्रेज़ी से। जी क्रुज़कोवा।
साहित्यिक कहानियाँ.
एच. के. एंडरसन. "द अग्ली डकलिंग", "थम्बेलिना", ट्रांस। तारीखों से ए हैनसेन; एफ साल्टेन।
"बांबी" (अध्याय), ट्रांस। उनके साथ। यू. नागिबिना;
ए लिंडग्रेन। "राजकुमारी जो गुड़िया के साथ खेलना नहीं चाहती थी", ट्रांस। स्वीडिश से ई. सोलोविएवा;
एम. मत्सुतानी. "पहाड़ों की भूमि में टैरो का रोमांच" (अध्याय), ट्रांस। जापानी से. जी. रोन्सकोय;
एस टोपेलियस। "तीन राई कान", ट्रांस। स्वीडिश से ए हुबर्स्काया;
बी कुम्हार। "द टेल ऑफ़ जेमिमा निर्निव्लुझा", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। आई. टोकमाकोवा;
जी. फलाडा. "बेदोकुरिया की कहानियाँ" (अध्याय "उस दिन की कहानी जब सब कुछ उलट-पुलट हो गया"), ट्रांस। उनके साथ। एल. त्सिव्यान;
एम. ऐमे. "पेंट्स", ट्रांस। फ़्रेंच से आई. कुज़नेत्सोवा।
रटने के लिए
मैं अकीम हूं. "अप्रैल";
पी. वोरोंको. "बेहतर है कि कोई मूल भूमि न हो", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शल;
ई. ब्लागिनिना. "ओवरकोट";
एन. गर्नेट और डी. खारम्स। "बहुत, बहुत स्वादिष्ट केक";
एस यसिनिन। "बिर्च";
एस मार्शल। "युवा महीना पिघल रहा है...";
ई. मोशकोव्स्काया। "हम शाम तक दौड़ते रहे";
वी. ओर्लोव। "तुम हमारे पास उड़ो, भूखा...";
ए पुश्किन। "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." ("यूजीन वनगिन" से);
एन रुबत्सोव। "एक खरगोश के बारे में";
आई. सुरिकोव। "सर्दी";
पी. सोलोविओव. "स्नोड्रॉप";
एफ टुटेचेव। "सर्दी एक कारण से क्रोधित हो रही है।"
बुलीचेवा एलेक्जेंड्रा वेलेरिवेना
