परिप्रेक्ष्य योजना "रीडिंग फिक्शन" विषय पर फिक्शन (प्रारंभिक समूह) में कैलेंडर-विषयगत योजना। "साहित्य पढ़ने की तैयारी करने वाले समूह में कथा साहित्य पढ़ने की एक दीर्घकालिक योजना
ओल्गा कोपिलोवा
तैयारी समूह में कथा साहित्य पढ़ने के लिए परिप्रेक्ष्य योजना
माह कार्य का नाम कार्यक्रम कार्य
सितंबर जी सपगीर "गिनती और जीभ जुड़वाँ" कल्पना; Replenish हल्काकविताओं, जीभ जुड़वाँ के साथ -rature सामान।
पढ़नाऔर ए. बार्टो की कविता की चर्चा "स्कूल को". कल्पना; Replenish हल्का-कविताओं के साथ पुराना सामान; बच्चों का ध्यान अभिव्यंजक साधनों की ओर आकर्षित करें।
संज्ञानात्मक-वाक् विकास। ए.एस. पुश्किन की कविता के एक अंश से परिचित "यूजीन वनगिन" "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु की सांस ली है।". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; Replenish हल्का-कविताओं के साथ पुराना सामान; बच्चों को शब्दों के अर्थ में रुचि लेने के लिए प्रोत्साहित करें।
संज्ञानात्मक-वाक् विकास। पढ़नाऔर के. उशिन्स्की द्वारा काम की रीटेलिंग "चार इच्छाएँ". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; सार्थक ढंग से दोबारा कहने की क्षमता विकसित करें साहित्यिक ग्रंथ, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति पर काम करें।
एफ. साल्टेन की अक्टूबर कथा "बांबी". टुकड़े टुकड़े।
में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; Replenish हल्का
एम. माटुसोव्स्की की कविता "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?"में रुचि विकसित करना जारी रखें कलात्मक शब्द; Replenish पत्र-काव्य कार्यों के साथ सामान का भ्रमण करें, संवेदनशीलता पैदा करें कलात्मक शब्द.
एम. जोशचेंको की कहानी "महान यात्री". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; Replenish हल्का- परी कथाओं का सामान; पाठक को शिक्षित करें, बच्चों में हास्य की भावना विकसित करें, चित्र प्रस्तुत करना जारी रखें कलाकार की.
एक कविता पढ़ना डी. खरम्स “बहुत बहुत स्वादिष्ट केक”. में रुचि विकसित करना जारी रखें कलात्मक शब्द; Replenish पत्र- बच्चों में हास्य की भावना विकसित करने के लिए, काव्य रचनाओं के साथ भ्रमण सामान।
नवंबर-नवंबर रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ। पढ़नाऔर यू. व्लादिमीरोव की कविता की चर्चा "ऑर्केस्ट्रा". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; Replenish हल्का
रूसी लोककथाएँ। कल्पना "सुनो दोस्तों" कलात्मक पढ़ना
पढ़नाऔर पी. एर्शोव की परी कथा की चर्चा "द लिटिल हंपबैक्ड हॉर्स". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; Replenish हल्का
पढ़नागद्य कार्य "लघु तार"ई. वोरोबीवा. में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो; व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करते हुए, सभी प्रकार के खेलों के आयोजन में बच्चों में स्वतंत्रता का विकास जारी रखें।
दिसंबर दुनिया की एक समग्र तस्वीर, प्राथमिक मूल्य विचार। साहित्यिक भाषण. शब्द कला। "भेड़िया और लोमड़ी" (गिरफ्तार आई. सोकोलोव - मिकितोव) पढ़ना; Replenish परियों की कहानियों के साथ साहित्यिक सामान; एक पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के लिए करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम है, अपने प्रिय के साथ अपनी पहचान बनाने के लिए चरित्र; बच्चों में हास्य की भावना विकसित करें।
पढ़नाऔर वाई. कोवल की कहानी की चर्चा "स्टोझोक". में रुचि विकसित करें कल्पना पात्र
एस क्रायलोव की कविता से परिचित "सर्दियों की कहानी" साहित्यिक बोझ कविताएँप्रकृति के ज्ञान में रुचि पैदा करना कला का काम करता है.
पढ़नाक्रिसमस ट्री, नए साल, सांता क्लॉज़, स्नो मेडेन के बारे में बच्चों की कविताएँ। में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; Replenish हल्का-कविताओं के साथ पुराना सामान; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।
जन-वार रूसी लोककथाएँ। पढ़नाऔर महाकाव्य की चर्चा "डोब्रीन्या और सर्प" (एन. कोलपाकोवा द्वारा पुनर्कथन). रुचि और आवश्यकता उत्पन्न करें पढ़ना, पुनःपूर्ति साहित्यिक सामान बायलिनामी; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।
पढ़नाऔर एस. टोपेलियस की परी कथा की चर्चा "तीन राई स्पाइकलेट" (लिथुआनियाई लोक कथा का पुनर्कथन). में रुचि विकसित करें कल्पना; पाठ को दोबारा बताना सीखें, चरित्र का निर्धारण करें पात्र, पुनर्कथन करते समय, व्यक्तियों में व्यक्तिगत प्रसंगों को संप्रेषित करना; नायकों के कार्यों को समझने में सहायता; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के पात्रों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।
पढ़नाऔर एस. यसिनिन के काव्य कार्य की चर्चा "बिर्च". कविता में रुचि विकसित करना जारी रखें, पुनःपूर्ति करें साहित्यिक बोझ कविताएँ; प्रकृति के बारे में सीखने में रुचि विकसित करें कला का काम करता है.
पढ़नाऔर रूसी लोक कथा की चर्चा "कॉकरेल - एक सुनहरी कंघी और चक्की". विकास करना साहित्यिक भाषण, मौखिक कला से जुड़ना, रुचि पैदा करना कल्पना; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।
फरवरी कृति की भाषा का सौन्दर्य एवं अभिव्यंजना। पी. वोरोंको की कविता "बेहतर है कि कोई जन्मभूमि न हो" (यूक्रेनी से एस. मार्शल द्वारा अनुवादित). में रुचि विकसित करें कल्पना, बच्चों का ध्यान भाषा के अभिव्यंजक साधनों की ओर आकर्षित करें; काम की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें, काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें।
पढ़नाऔर एच.-के. द्वारा कहानी की चर्चा। एंडरसन "अग्ली डक". में रुचि विकसित करें कल्पना; नायकों के कार्यों को समझने, पात्रों को निर्धारित करने में मदद करें पात्र; पाठ को दोबारा सुनाना सिखाना, दोबारा सुनाते समय व्यक्तिगत प्रसंगों को व्यक्तियों में स्थानांतरित करना; पुस्तक के पात्रों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम पाठक को शिक्षित करना।
रूसी लोककथा "वासिलिसा द ब्यूटीफुल". रूसी लोक कथा से परिचित होना जारी रखें, पात्रों को समझना सीखें पात्र; भाषण की आलंकारिकता का निर्माण करना, आलंकारिक अभिव्यक्तियों की समझ, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
पढ़नाऔर आर. बॉयको की कविता की चर्चा "एक सैनिक सड़क पर चल रहा है, उस पर पदक चमक रहे हैं।". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; काम की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें, काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें; के माध्यम से रूसी सेना के बारे में विचारों का विस्तार करें पढ़नाविषय पर कविताएँ.
मार्च टेल एच.-के. एंडरसन "थम्बेलिना". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; Replenish हल्का- परी कथाओं का सामान; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।
रूसी लोककथाएँ। गाना "माँ वसंत आ रहा है". सुधार करते रहो कलात्मक- बच्चों के भाषण प्रदर्शन कौशल एक लोकगीत पढ़ना; व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करते हुए, सभी प्रकार के खेलों के आयोजन में बच्चों की स्वतंत्रता का विकास जारी रखें।
घटनास्थल की तस्वीरें देख रहे हैं. मौखिक कला का परिचय. ए प्रोकोफ़िएव "रूसी सन्टी". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; काम की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें, काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें; Replenish साहित्यिककविताओं का थैला.
पढ़नावी. ज़ुकोवस्की की काव्य कृति "लार्क" (संक्षेप में). सुधार करते रहो कलात्मक- बच्चों के भाषण प्रदर्शन कौशल पढ़ना
अप्रैल कथा "सफेद और गुलाब", प्रति. उनके साथ। एल. कोना. में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; Replenish हल्का- परी कथाओं का सामान; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।
अध्याय पढ़ना: "कसरत करना", "खिड़की से क्या दृश्य है". "छुट्टी"- से हल्का-वी. बोरोजदीन का कार्य "स्टारशिप". पढ़ने पर बातचीत. में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना चरित्र; भाषण के विभिन्न हिस्सों को उनके उद्देश्य और कथन के उद्देश्य के अनुसार सख्ती से उपयोग करने की क्षमता में सुधार करना; बच्चों को भाषा के अभिव्यंजक साधन सीखने में मदद करें।
घटनास्थल की तस्वीरें देख रहे हैं. परिचय साहित्यिक कला. एस अलेक्सेव "पहली रात राम". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; एक पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के लिए करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम है, अपने प्रिय के साथ अपनी पहचान बनाने के लिए चरित्र; शारीरिक व्यायाम का उपयोग करके पूरे दिन इष्टतम मोटर गतिविधि सुनिश्चित करें।
किसी साहित्यिक कथा का वाचन एवं चर्चा. सोकोलोवा-मिकितोवा "पृथ्वी के नमक". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; बच्चों का ध्यान भाषा के अभिव्यंजक साधनों की ओर आकर्षित करें (आलंकारिक शब्द और भाव, विशेषण, तुलना); पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम पाठक को शिक्षित करना।
मई साहित्यिक कथा ए. रेमीज़ोवा "रोटी की आवाज". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; Replenish हल्का- परी कथाओं का सामान; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो।
रूसी लोककथाएँ। कल्पना "सुनो दोस्तों". सुधार करते रहो कलात्मक- बच्चों के भाषण प्रदर्शन कौशल पढ़नालोकगीत गीत - कथा; व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करते हुए, सभी प्रकार के खेलों के आयोजन में बच्चों में स्वतंत्रता का विकास जारी रखें।
पढ़नाऔर ए. लिंडग्रेन की परी कथा की चर्चा "वह राजकुमारी जो गुड़ियों से खेलना नहीं चाहती थी". में रुचि विकसित करना जारी रखें कल्पना; Replenish हल्का- परी कथाओं का सामान; ऐसे पाठक को शिक्षित करना जो पुस्तक के नायकों के प्रति करुणा और सहानुभूति का अनुभव करने में सक्षम हो; शारीरिक व्यायाम का उपयोग करके पूरे दिन इष्टतम मोटर गतिविधि सुनिश्चित करें।
पढ़नाकाव्यात्मक कार्य "यहाँ लाल गर्मी आती है।" (रूसी लोक गीत). सुधार करते रहो कलात्मक- बच्चों के भाषण प्रदर्शन कौशल पढ़नाकाव्यात्मक कार्य; व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करते हुए, सभी प्रकार के खेलों के आयोजन में बच्चों की स्वतंत्रता का विकास जारी रखें।
दीर्घकालिक योजना
"फिक्शन पढ़ना"
सितम्बर
1 सप्ताह "बालवाड़ी"
1.
"खिलौने" चक्र से ए. बार्टो की कविताएँ पढ़ना:
उद्देश्य: बच्चों में ए. बार्टो की परिचित कविताएँ सुनाने की इच्छा जगाना; कविता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
2. परी कथा पढ़ना "पंखों वाला, प्यारे और तैलीय"
3. एल. टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ना "नास्त्य के पास एक गुड़िया थी"
4 . जी. नोवित्स्काया की एक कविता "साइलेंस" पढ़ना।
उद्देश्य: बच्चों में कविताओं की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने और समझने की क्षमता का निर्माण जारी रखना; आलंकारिक भाषण विकसित करें। मनमानी स्मृति के विकास को बढ़ावा देना। मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करें।
सप्ताह 2 "मेरा शहर, मेरा देश"
1.
परी कथा "बिल्ली और लोमड़ी" पढ़ना
उद्देश्य: किसी परी कथा को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना।
2
.शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता।
3
. एस. यसिनिन "बिर्च" की एक कविता पढ़ना
उद्देश्य: कला के काम में रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता विकसित करना।
4
.
बी ज़िटकोव "मॉस्को में सड़कों पर।"
लक्ष्य: बच्चों को प्रसिद्ध बाल लेखकों की कृतियों से परिचित कराना जारी रखना; सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता बनाना; अपनी मातृभूमि की राजधानी के लिए प्रेम पैदा करें।
सप्ताह 3 _ "परिवार"
1
. ई. पर्म्याक "कैसे मिशा अपनी मां को मात देना चाहती थी।"
उद्देश्य: बच्चों को काम का अर्थ समझने में मदद करना; झूठ के प्रति नकारात्मक रवैया बनाए रखें; ईमानदारी पैदा करो.
3 . वी. ड्रैगुनस्की "मुझे क्या पसंद है।"
उद्देश्य: सामग्री और कलात्मक रूप के साथ एकता में बच्चों में साहित्यिक पाठ की समग्र धारणा बनाना। स्वर की अभिव्यक्ति और श्रवण धारणा का विकास करें, बच्चों को अपने प्रभाव व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें, एस. प्रोकोफीवा की कहानी के नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करें।
सप्ताह 4 "शरद ऋतु। शरद ऋतु के लक्षण.
1.
ए. ग्रिशिन की कविता "शरद ऋतु" पढ़ना
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता.
2
. शरद ऋतु के बारे में कहावतें और कहावतें पढ़ना।
उद्देश्य: स्मृति, सोच विकसित करना।
3
. ई. चारुशिन की कहानी "हेजहोग" पढ़ना
उद्देश्य: बच्चों में काम को अंत तक ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना; पशु जगत के प्रति प्रेम पैदा करें।
4.
आई. बेलौसोव की एक कविता पढ़ना "शरद ऋतु"
उद्देश्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना। कविता के प्रति प्रेम पैदा करें.
अक्टूबर
1 सप्ताह "शरद ऋतु। पेड़"
1.
ए प्लेशचेव की कविता "शरद ऋतु गीत" पढ़ना
उद्देश्य: बच्चों में काम को अंत तक ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना; प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करें।
2.
"बिर्च" एस. यसिनिन (एक कविता पढ़ना)।
उद्देश्य: कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना, सर्दियों की प्रकृति की प्रशंसा को स्वर के साथ व्यक्त करना, कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: पेश करना। स्मृति, कल्पना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें। प्रकृति के प्रति प्रेम, सौन्दर्यात्मक भावनाएँ पैदा करें।
3.
I. बुनिन "पत्ती गिरना" (अंश)
उद्देश्य: ध्यान, स्मृति विकसित करना, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करने की क्षमता बनाना, बातचीत बनाए रखने में सक्षम होना। काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझने, रचनात्मक कल्पना, बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति को विकसित करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना।
4.
आई. टोकमाकोवा "फ़िर"
उद्देश्य: काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझने के लिए बच्चों की क्षमता बनाना, रचनात्मक कल्पना, बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करना।
सप्ताह 2 "शरद ऋतु। सब्ज़ियाँ"
1
. सब्जियों के बारे में पहेलियाँ।
उद्देश्य: लोककथाओं के एक छोटे रूप से परिचित होना - पहेलियाँ; बच्चों की सोच, वाणी का विकास करें।
2.
परी कथा "पफ" पढ़ना
उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।
3
.वाई. तुविम की एक कविता "सब्जियां" पढ़ना।
उद्देश्य: काव्य ग्रंथों को समझने, अंशों को याद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखना; बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें; सब्जियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
4.
एन. एगोरोवा "मूली, गाजर, कद्दू ..."
उद्देश्य: कथा साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करना।
सप्ताह 3 उद्यान। फल"
1
.एल. टॉल्स्टॉय द्वारा "द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़"।
उद्देश्य: बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराना कि फलों के पेड़ वसंत ऋतु में लगाए जाते हैं
प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
2. फलों के बारे में पहेलियाँ।
उद्देश्य: लोककथाओं के छोटे रूप से परिचित होना जारी रखना - पहेलियाँ; बच्चों की सोच, वाणी का विकास करें।
3.
वी. कटाव की परी कथा "फूल - सात-फूल" पढ़ना।
उद्देश्य: कहानी के नैतिक अर्थ की समझ पैदा करना, मुख्य पात्र के कार्यों और चरित्र का प्रेरित मूल्यांकन करना; परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
4 . जी. युडिन "कॉम्पोट कैसे पकाएं"
उद्देश्य: काम को सुनने, सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाना।
4 सप्ताह जंगल। मशरूम और जंगली जामुन.
1.
"जंगल में शरद ऋतु" पढ़ना I. सोकोलोव-मिकितोव।
उद्देश्य: पढ़ी गई कविता को ध्यान से सुनने और याद रखने की इच्छा पैदा करना। याददाश्त विकसित करें.
2
।मैं। थाई "मशरूम" - एक काम पढ़ना
उद्देश्य: कार्य को ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण जारी रखना,
पात्रों के चरित्रों, पात्रों के प्रति किसी के दृष्टिकोण को स्पष्ट करने के लिए;
3
. रूसी लोक कथा "अंडर द फंगस" पढ़ना।
उद्देश्य: पात्रों के संवादों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता बनाना;
पुनर्कथन करते समय भाषा के अभिव्यंजक साधनों का प्रयोग करें।
4. वी. बियांची की परी कथा "जिंजरब्रेड मैन - एक कांटेदार पक्ष" सुनना
उद्देश्य: कार्य में रुचि पैदा करना। पशु जगत के बारे में ज्ञान विकसित करना।
नवंबर
1 सप्ताह "कपड़े"
1.
एस मार्शल "दस्ताने" - कविता की सामग्री पर काम करते हैं।
उद्देश्य: बच्चों में कविताओं की सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखना;
पाठ में आलंकारिक अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझने में सहायता करें; अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति के साधनों के सचेतन उपयोग में नियंत्रण।
2 . एन. नोसोव "पैच"।
उद्देश्य: कथा साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करना, सक्षमता से पढ़ाना, सवालों के जवाब देना। ध्यान, वाणी विकसित करें।
3. श्री पंख "लिटिल रेड राइडिंग हूड"।
उद्देश्य: भावनात्मक रूप से शिक्षित करना - कार्य की आलंकारिक धारणा, विचार को समझना सिखाना; परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें; रचनात्मक कहानी कहने का कौशल विकसित करें। एक परी कथा के विचार को बच्चों की चेतना में लाना, बच्चों को अच्छी भावनाओं की शिक्षा देना, प्रियजनों की देखभाल करने की आवश्यकता।
4. एस. मार्शाक "ऐसे ही अनुपस्थित-मन वाले" (सुनना)
उद्देश्य: पाठ में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों को नोटिस करने और समझने की क्षमता विकसित करना। रचनात्मक कल्पना का विकास करें.
सप्ताह 2 "जूते"
1
. कोनोवलोव की कहानी "जिद्दी जूते" पढ़ना।
उद्देश्य: कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखना, कार्य की सामग्री की समझ और सही समझ को बढ़ावा देना; कार्य के नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना; जूतों के बारे में विचारों का विस्तार करें; - ध्यान, सोच, दृश्य धारणा, मोटर कौशल विकसित करना; - चीजों के प्रति सम्मान पैदा करें।
2.
जूतों के बारे में पहेलियाँ पढ़ना और सुलझाना।
3.
चौधरी पेरो की परी कथा "पूस इन बूट्स" पढ़ना।
उद्देश्य: एक परी कथा के अर्थ, उसमें निहित नैतिकता को समझने की क्षमता बनाना; पात्रों के चरित्र की विशेषताओं को समझने की क्षमता बनाना; आलंकारिक भाषण तैयार करें।
4. ई. ब्लागिनिना की एक कविता पढ़ते हुए "मैं तुम्हें जूते पहनना सिखाऊंगा और भाई।"
उद्देश्य: बच्चों में किसी काव्य कृति को भावनात्मक रूप से समझने, विषय-वस्तु, सामग्री को समझने की क्षमता का निर्माण करना। यात्राओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पुन: पेश करने की इच्छा जगाएं। श्रवण स्मृति, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र विकसित करें, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति में सुधार करें। उन लोगों की मदद करने की इच्छा जगाएँ जिन्हें मदद की ज़रूरत है।
.
सप्ताह 3 "खिलौने"
1
"खिलौने" चक्र से ए. बार्टो की कविताओं की पुनरावृत्ति
उद्देश्य: बच्चों में परिचित कविताओं को स्पष्ट रूप से हृदयंगम करने की इच्छा जगाना; कविता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
2
.
एस मार्शल "द बॉल"।
उद्देश्य: बच्चों को कविता याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करना, एस. या. मार्शका के कार्यों को याद रखना।
3. एग्निया बार्टो "रबर ज़िना"।
उद्देश्य: बच्चों को कविता याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करना, एग्निया बार्टो के कार्यों को याद रखना।
4 सप्ताह "व्यंजन"
1.
के. चुकोवस्की "फेडोरिनो दुःख"।
उद्देश्य: बच्चों में काव्य रचनाओं को ध्यान से सुनने की क्षमता का विकास जारी रखना; बच्चों के लिए बाहरी क्रिया में पाठ के प्रति अपनी धारणा को व्यक्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
2.
ए. कोंद्रतेव की कविता "आप कई, कई बार पढ़ सकते हैं।"
उद्देश्य: बच्चों में कविता सुनने और उसका अर्थ समझने की क्षमता विकसित करना; कविता याद करने में मदद करें व्यंजनों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें; भाषण में वाक्यों का सकारात्मक और नकारात्मक रूप में उपयोग करना सीखें; हाथ-आँख समन्वय, ध्यान, स्मृति विकसित करना; बर्तनों को सावधानी से संभालने की आदत डालें।
3 . वी. कारसेवा "ग्लास"
उद्देश्य: साहित्यिक कार्यों को सुनने, नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने, घर में मदद के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करना।
4. एन. कलिनिना की कहानी "मॉम्स कप" पढ़ना।
उद्देश्य: एक छोटे साहित्यिक कार्य की सामग्री को व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना; कार्य के पाठ से प्रश्न पूछना और प्रश्नों का उत्तर देना, तार्किक रूप से उत्तर को सही ढंग से बनाना सिखाना; श्रवण स्मृति विकसित करें।
दिसंबर
1 सप्ताह “सर्दी। शीतकालीन पक्षी»
1
. एस. मिखालकोव को पढ़ना "मिमोसा के बारे में"।
उद्देश्य: स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना, सर्दियों में कैसे कपड़े पहनना है, सर्दियों में अपने स्वास्थ्य को कैसे बेहतर बनाना है; बच्चों को कार्य की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करें।
2
.जी. स्क्रेबिट्स्की की कहानी पढ़ना “कठफोड़वा सर्दियों में क्या खाता है? »
उद्देश्य: बच्चों को किसी साहित्यिक कृति की आलंकारिक अभिव्यक्तियों को भावनात्मक रूप से समझने के लिए प्रोत्साहित करना, कहानी की सामग्री के अर्थपूर्ण अर्थ को समझना; बच्चों की शब्दावली को आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों से समृद्ध करें। व्याकरणिक रूप से सही भाषण के निर्माण पर ध्यान दें, सुनिश्चित करें कि सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देते समय बच्चे सही व्याकरणिक रूप में शब्दों का उपयोग करें। पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं, उनके प्रति प्रेम रखें।
3
. आई. सुरिकोव "विंटर"।
उद्देश्य: कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखना; काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना।
4.
परी कथा "टू फ्रॉस्ट्स" पढ़ना।
उद्देश्य: परियों की कहानियों के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।
सप्ताह 2 पालतू जानवर। घरेलू पक्षी.
1.
कहानी "मिट्टन" सुनाना।
उद्देश्य: एक परी कथा की सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता बनाना।
2.
एन. नोसोव "लाइव हैट"।
लक्ष्य: बच्चों में बड़े पाठों को समझने की क्षमता का विकास जारी रखना; बच्चों की चेतना में काम का हास्य लाना; साहित्य में रुचि पैदा करें।
3
. वी. सुतीव की कहानी "चिकन और बत्तख" बता रहे हैं।
उद्देश्य: बच्चों को कहानी की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करना; पात्रों के साथ सहानुभूति रखना और उनके कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें; मुर्गी पालन के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें; मौखिक शब्दावली से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना; श्रवण और दृश्य धारणा, स्मृति विकसित करें।
4. "रेज़िन गोबी" (एक रूसी लोक कथा सुनाते हुए)
उद्देश्य: बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराना, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाना। बच्चों को सामग्री संबंधी प्रश्नों का उत्तर सामान्य वाक्यों या छोटी कहानी से देना सिखाएं। ध्यान, स्मृति विकसित करें। रूसी लोक कथाओं के प्रति रुचि और प्रेम बढ़ाएं।
सप्ताह 3 "जंगली जानवर"
1
.परी कथा "जानवरों की शीतकालीन झोपड़ी" पढ़ना।
लक्ष्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना; परियों की कहानियों के प्रति प्रेम पैदा करें।
2.
कहानी "द फॉक्स एंड द रूस्टर" पढ़ना।
उद्देश्य: ध्यानपूर्वक सुनने की क्षमता विकसित करना। आपने जो पढ़ा है उसे याद रखें.
3
. परी कथा "द हरे एंड द हेजहोग" पढ़ना।
लक्ष्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना; जानवरों के प्रति प्रेम विकसित करें.
4.
"छोटे चूहे की बड़ी यात्रा"कहानी सुनाना)
उद्देश्य: बच्चों को उत्तर के लोगों की एक नई परी कथा से परिचित कराना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना। स्मृति, सोच, ध्यान, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।
5. " वन समाचार पत्र'' वी. बियांकी द्वारा (कहानियाँ पढ़ना)।
लक्ष्य : भाषण में सबसे सरल प्रकार के जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके बच्चों में सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाना जारी रखें।
सर्दियों में जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, वे सर्दियों की तैयारी कैसे करते हैं।
सोच, स्मृति, कल्पना, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।
सप्ताह 4 "नया साल"
1
. सर्दियों के बारे में पहेलियाँ पढ़ना और सुलझाना।
उद्देश्य: बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करना, पहेलियों को हल करने की क्षमता को मजबूत करना।
2
. फिक्शन पढ़ना: "नए साल के बारे में कविताएँ"।
3
. ई. मोशकोव्स्काया द्वारा "क्रिसमस ट्री" कविता पढ़ना।
उद्देश्य: बच्चों को राष्ट्रीय बाल कला से परिचित कराना जारी रखना। साहित्य। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना। बच्चों की वाणी, स्मृति, तार्किक सोच का विकास करें। कविता के प्रति प्रेम पैदा करें.
4.
पढ़ना: वी. पेत्रोव द्वारा "सांता क्लॉज़ ने हमारे लिए एक क्रिसमस ट्री भेजा"।
उद्देश्य: सुनने की इच्छा विकसित करना। छुट्टी की प्रत्याशा में एक आनंदमय मूड बनाएँ।
जनवरी
1 सप्ताह "छुट्टियाँ"
1
.परी कथा "स्नो मेडेन" पढ़ना।
उद्देश्य: एक परी कथा को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना। पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें.
2. जी एंडरसन "द स्नो क्वीन" पढ़ना।
उद्देश्य: परी कथा के शैक्षिक मूल्य को प्रकट करने के लिए पात्रों के चरित्र, उनके सकारात्मक और नकारात्मक पक्षों को नोट करना।
3
.शीतकालीन खेलों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना। श्रवण ध्यान; पहेलियाँ सुलझाने में रुचि विकसित करें।
4
. पतला पढ़ना. साहित्य। एन. नोसोव "पहाड़ी पर"।
उद्देश्य: बच्चों में कहानियाँ सुनने की क्षमता का विकास जारी रखना; बच्चों को काम की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करें, उसके पात्रों के साथ सहानुभूति रखें; कार्य के प्रति व्यक्तिगत संबंध विकसित करने में सहायता करें।
2 सप्ताह "फर्नीचर"
1.
एस. मार्शल को पढ़ना "टेबल कहाँ से आई?"
उद्देश्य: फर्नीचर के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध और विस्तारित करना; कथा साहित्य में रुचि पैदा करना; वाक्यांश के साथ प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; संज्ञानात्मक गतिविधि सक्रिय करें; भाषण, श्रवण और दृश्य धारणा, सोच, मोटर कौशल विकसित करना; आसपास के फर्नीचर के टुकड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।
2. परी कथा "तीन भालू" पढ़ना
उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।
3
. फर्नीचर के बारे में पहेलियाँ।
उद्देश्य: पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना, सोच विकसित करना।
तीसरा सप्ताह "माल ढुलाई और यात्री परिवहन"
1.
वी. क्लिमेंको "सड़क पर सभी से अधिक महत्वपूर्ण कौन है।"
उद्देश्य: काम को सार्थक ढंग से सुनकर बच्चों के परिवहन के बारे में ज्ञान का विस्तार करना; कहानी का अर्थ समझने में मदद; सड़क पर व्यवहार के नियमों का पालन करने की इच्छा पैदा करें।
2
. परिवहन के बारे में पहेलियाँ पढ़ना और सुलझाना।
उद्देश्य: यह समझने में मदद करने के लिए कि पहेली का सही अनुमान कैसे लगाया जाए: आपको पहेली के नायक की तलाश करनी होगी जो छिपा था, उसके विवरण के अनुसार (उसकी तुलना किससे या किससे की जाती है)। वस्तुओं के तुलनात्मक घुमावों के चयन में व्यायाम करें। कल्पना, कल्पना का विकास करें।
3.
एन पावलोवा की कहानी पढ़ना "कार में।"
उद्देश्य: बच्चों को किसी साहित्यिक कृति की आलंकारिक अभिव्यक्तियों को भावनात्मक रूप से समझने के लिए प्रोत्साहित करना, कहानी की सामग्री के अर्थपूर्ण अर्थ को समझना; वस्तुओं के विभिन्न गुणों का वर्णन करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। नैतिक अवधारणाएँ बनाना: दोस्ती, दोस्त, पारस्परिक सहायता।
4.
"ट्रेन" वाई. टैट्स (कहानी पढ़ते हुए)।
लक्ष्य: नई कहानी को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें। ध्यान, स्मृति विकसित करें। पढ़ने में रुचि पैदा करें.
फ़रवरी
1 सप्ताह "पेशे"
4
.एस. मार्शल की एक कविता "पुलिसकर्मी" पढ़ना
उद्देश्य: पढ़ी गई कविता को सुनने और याद रखने की इच्छा पैदा करना; स्मृति विकसित करना; कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।
2. "अंकल स्टायोपा" एस. मिखालकोव (काम का वाचन)।
उद्देश्य: बच्चों को एक नए काम से परिचित कराना, नायक के कार्यों को चित्रित करना सिखाना। कार्य की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देना सीखना जारी रखें।
ध्यान, सोच, स्मृति, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।
वयस्कों के प्रति सम्मान, उनके व्यवसायों में रुचि पैदा करें।
3.
बेलारूसी लोक कथा "ज़िखरका" की कहानी।
उद्देश्य: बच्चों में परी कथा की आलंकारिक सामग्री को समझने और महसूस करने की क्षमता बनाना, पाठ में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों को नोटिस करना; पर्यायवाची शब्दों के चयन में व्यायाम करें; कहावतों की सामग्री को समझने, नए प्रसंगों का आविष्कार करने की क्षमता बनाना।
4.
बी. ज़खोडर की कविता "द ड्राइवर" को याद करना।
उद्देश्य: परिवहन में लोगों के पेशे के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना। बच्चों में काव्य पाठ के कथानक की सामग्री की भावनात्मक धारणा और समझ बनाना। कविता पढ़ते समय बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल (भावनात्मक प्रदर्शन, प्राकृतिक व्यवहार, इशारा करने की क्षमता, चेहरे के भाव, साहित्यिक वाक्यांश की सामग्री के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करना) में सुधार करना जारी रखें।
सप्ताह 2 "इनडोर पौधे"
1. "प्रिवरेडिट्सा" रूसी लोक कथा।
उद्देश्य: किसी अंश को अंत तक सुनने की क्षमता विकसित करना।
2. ई. ब्लागिनिना की कविता "बल्ज़ामिन"।
उद्देश्य: बच्चों को पौधे की संरचना, उसके भागों की विशेषताओं और उद्देश्य से परिचित कराना जारी रखना। इनडोर पौधों की देखभाल में व्यावहारिक कौशल विकसित करें।
3.एंडरसन हंस क्रिश्चियन "थम्बेलिना"।
उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।
4.जी. कैंसर "वायलेट", "एस्पिडिस्ट्रा", "फ़िकस", "बेगोनिया"।
उद्देश्य: इनडोर पौधों और मानव जीवन में उनके महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार में योगदान देना।
सप्ताह 3 "हमारी सेना"
1.
"बॉर्डर गार्ड्स" एस.या. मार्शाक (एक कविता पढ़ते हुए)।
लक्ष्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना - सीमा रक्षकों, हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाले सैनिकों के बारे में। कार्य की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। स्मृति, ध्यान, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें।
रूसी सेना के सैनिकों में रुचि बढ़ाएं, उनके प्रति सम्मान रखें।
3
. एन. टेप्लोखोवा "ड्रमर"।
उद्देश्य: बच्चों में कहानियाँ ध्यान से सुनने, उनकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता का विकास जारी रखना।
सोच, स्मृति विकसित करें, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेना सीखें।
4.
पितृभूमि के रक्षक दिवस के लिए कविताएँ पढ़ना।
उद्देश्य: भाषण की अभिव्यक्ति, लय की भावना विकसित करना।
5
. ज़ेड अलेक्जेंड्रोवा की एक कविता "देखो" पढ़ना।
उद्देश्य: कार्य की प्रकृति को समझने की क्षमता बनाना; अपनी भावनाओं को जुड़े हुए वाक्यों में व्यक्त करें।
सप्ताह 4 "निर्माण। बिल्डरों के पेशे"
1
.पर्म्याक पढ़ना "हाथ किसलिए हैं?"
उद्देश्य: बच्चों को काम की सामग्री को समझने और सही ढंग से समझने में मदद करना; उन्हें वाक्यांश के साथ प्रश्नों का उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करना; मौखिक शब्दावली से शब्दावली को समृद्ध करें। सोच, श्रवण और दृश्य धारणा, मोटर कौशल विकसित करना; अन्य बच्चों के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करें।
2.
बी. ज़खोडर की कविता "बिल्डर्स" को याद करना।
उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न व्यवसायों और उनकी विशेषताओं से परिचित कराना। उन गुणों के बारे में ज्ञान देना जो किसी विशेष पेशे को प्राप्त करने के इच्छुक व्यक्ति में होने चाहिए। वयस्कों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं। व्यवसायों के बारे में भूमिका निभाने वाले खेलों में रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।
माता-पिता का गौरव बढ़ाएं और उनका सम्मान करें।
3
.
परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" का नाटकीयकरण
उद्देश्य: परियों की कहानियों के ज्ञान को समेकित करना, मंचन में भाग लेने की इच्छा जगाना, अभिनय कौशल विकसित करना।
4 . "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" कहानी सुनाते हुए।
उद्देश्य: बच्चों में परी कथा को भावनात्मक रूप से समझने, कथानक, पात्रों को समझने और याद रखने की क्षमता विकसित करना; किसी परी कथा के गीतों को सटीकता से दोहराना सिखाने के लिए। शब्द निर्माण का अभ्यास करें. एक-दूसरे को सुनने की इच्छा पैदा करें, बीच में रोकने की नहीं।
मार्च
1 सप्ताह वसंत। माँ की छुट्टियाँ. पहले फूल.
1.
"मदर्स डे" जी. वीरू (एक कविता पढ़ते हुए)।
उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना। सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देने, शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्मृति, ध्यान, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें। अपनी माँ के प्रति प्यार और सम्मान बढ़ाएँ।
2.
वाई. अकीम की एक कविता "माँ" याद करना।
उद्देश्य: बच्चों में एक आनंदमय भावनात्मक मनोदशा पैदा करना, उन्हें कविता, रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से अपनी माँ के प्रति अपना दृष्टिकोण, प्यार व्यक्त करने में मदद करना। भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक शब्दावली के साथ शब्दावली को फिर से भरना।
3
. एन कलिनिना की कहानी "माँ का कप" पढ़ना।
उद्देश्य: एक छोटे साहित्यिक कार्य की सामग्री को व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना; कार्य के पाठ से प्रश्न पूछने और प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता बनाना, तार्किक रूप से सही ढंग से उत्तर तैयार करना; श्रवण स्मृति विकसित करें।
4
. एस कपुतिक्यन "मेरी दादी"।
उद्देश्य: बच्चों में एक आनंदमय भावनात्मक मनोदशा पैदा करना, उन्हें कविता, रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से अपनी दादी के प्रति अपना दृष्टिकोण, प्यार व्यक्त करने में मदद करना।
सप्ताह 2 "माताओं के पेशे"
1.
डी. गेबे द्वारा "कार्य" (कहानी पढ़ना)।
उद्देश्य: बच्चों में कहानियों को ध्यान से सुनने, उनकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना जारी रखना। सोच, स्मृति विकसित करें, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेना सीखें। वयस्कों के काम में रुचि बढ़ाएं, उनकी मदद करने की इच्छा रखें।
2.
मिखाल्कोव का काम पढ़ना "तुम्हारे पास क्या है?"
उद्देश्य: किसी साहित्यिक चरित्र के विशिष्ट कार्य के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में बात करने की इच्छा विकसित करना, बच्चों को कार्य के नायकों के छिपे हुए उद्देश्यों को समझने में मदद करना, उन्हें मौखिक कला से परिचित कराना।
3
. ई. पर्म्याक की कहानी "माँ का काम" पढ़ना।
उद्देश्य: विभिन्न साहित्यिक विधाओं की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
बच्चों में आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता का निर्माण करना
काम करता है, विचार को समझता है; प्रश्नों का उत्तर देकर सीखें
वाक्य बनाएं.
4
. कथा साहित्य पढ़ना: "आइबोलिट"
उद्देश्य: बच्चों को राष्ट्रीय बाल कला से परिचित कराना जारी रखना। साहित्य। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना। बच्चों की वाणी, स्मृति, तार्किक सोच का विकास करें।
3 सप्ताह "अंडरवाटर वर्ल्ड"
1
.“पहली मछली” ई. पर्म्याक।
उद्देश्य: बच्चों में बड़े साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को वन्य जीवन की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें।
बच्चों को बाल लेखकों के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें; कहानी का अर्थ समझने में मदद; प्रियजनों के प्रति प्यार और देखभाल का रवैया विकसित करें।
2.
"दादाजी एक कान पकाना चाहते थे..." गाना पढ़ना और याद करना?
उद्देश्य: बच्चों को आर याद रखने में मदद करना। एन। आदि, स्पष्ट रूप से इसे दिल से पढ़ें, लय की भावना विकसित करें, नदी की मछली, मछली पकड़ने के तरीकों (छड़ी, जाल) के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
3. परी कथा "पाइक के आदेश पर।"
उद्देश्य: बच्चों में बड़े साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को वन्य जीवन की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें
4
.मछली के बारे में कविताएँ, पहेलियाँ सीखना।
उद्देश्य: पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना।
सप्ताह 4 "हमारा शहर (देश, सड़क)"
1.
शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता।
2. "थिएटर में" ए बार्टो (एक कविता पढ़ना)।
उद्देश्य: काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने, अभिव्यक्ति के साधनों को समझने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्मृति, कल्पना, प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।
3. पढ़ना ए. कार्दशोवा की कविताएँ "हमारा महल सभी के लिए खुला है"
उद्देश्य: बच्चों में काम को अंत तक ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना।
4.
पी. वोरोंको "इससे बेहतर कोई मूल भूमि नहीं है" - पढ़ना।
उद्देश्य: कोरल उच्चारण के दौरान किसी कविता की सामूहिक शिक्षा में भाग लेने की क्षमता बनाना; एक काव्यात्मक पाठ को अभिव्यंजक रूप से पढ़ें; आलंकारिक रूप से व्यक्त कहावतों के अर्थ को समझें ("हर किसी का अपना पक्ष होता है", "हमारी मातृभूमि से अधिक सुंदर कोई भूमि नहीं है"); जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।
अप्रैल।
1 सप्ताह "हम पढ़ते हैं"
1.
"एक किताब का दौरा"(चित्रकारों के काम से परिचित)
लक्ष्य: चित्रकारों वाई. वासनेत्सोव, वी. चिझिकोव, ई. चारुशिन के काम से बच्चों को परिचित कराना, एक किताब में चित्र कितने महत्वपूर्ण हैं, किताब के चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करके कितनी दिलचस्प बातें सीखी जा सकती हैं।
स्वैच्छिक ध्यान विकसित करें. सौन्दर्यपरक स्वाद विकसित करें।
1
.Y.Akim की एक कविता "न्यूमेयका" पढ़ना।
उद्देश्य: साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना, एक वाक्यांश के साथ सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना; श्रवण और दृश्य धारणा, तार्किक सोच, हाथ की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
2 . सी. पेरोट "एक उंगली वाला लड़का" - एक परी कथा सुना रहा है।
उद्देश्य: परी कथा की शैली विशेषताओं से परिचित होना जारी रखना;
भाषण की आलंकारिकता, आलंकारिक अभिव्यक्तियों की समझ का निर्माण करना;
रचनात्मक क्षमता विकसित करना, एक परी कथा के टुकड़े खेलने की क्षमता।
4
.काम "मोइदोदिर" के. चुकोवस्की को पढ़ना।
उद्देश्य: बच्चों में पढ़ने के प्रति रुचि विकसित करना, स्वच्छता के प्रति प्रेम पैदा करना।
सप्ताह 2 "ब्रह्मांड"
1.
वी. बोरोज़दीन "स्टारफाइटर्स"
उद्देश्य: कार्य को सुनने और प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना.
2.
अंतरिक्ष के बारे में पहेलियाँ।
उद्देश्य: पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना। स्मृति और ध्यान को प्रशिक्षित करें। अंतरिक्ष यात्रियों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना।
3
. वी. बोरोज़दीन की कहानी "अंतरिक्ष में पहला"।
उद्देश्य: अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। कार्य की सामग्री की सही धारणा को बढ़ावा देना, उसके नायक के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता बनाना।
सप्ताह 3 "पक्षी आ गए हैं"
1. ए प्लेशचेव "बच्चे और एक पक्षी" पढ़ना।
उद्देश्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना। सुनने में रुचि पैदा करें.
2. एम. क्लोकोवा की एक कविता पढ़ना "सर्दी बीत गई (गौरैया एक सन्टी से सड़क पर कूद गई)।"
उद्देश्य: किसी दिए गए शब्द के लिए परिभाषाओं के चयन में अभ्यास करना। कविता के प्रति प्रेम पैदा करें.
3
. वी. वोरोब्योव की कहानी "स्वच्छ" पढ़ना
उद्देश्य: कहानी को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना, सुसंगत भाषण विकसित करना; प्रवासी पक्षियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें; ध्यान, स्मृति विकसित करें; पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।
धारणा, स्मृति; कविता को अभिव्यंजक ढंग से सुनाने की क्षमता को शिक्षित करें।
4. "जैकडॉ पीना चाहता था ..." एल.एन. टॉल्स्टॉय (काम पढ़ रहे हैं)।
उद्देश्य: शिशु जानवरों को दर्शाने वाले संज्ञाओं के बहुवचन रूप बनाने की क्षमता बनाना। सोच, स्मृति विकसित करें। बच्चों में संज्ञानात्मक रुचियाँ पैदा करें।
सप्ताह 4 "स्वास्थ्य सप्ताह"
1.
एम. बेज्रुकिख की कविता "उचित पोषण के बारे में बात करें" का वाचन और चर्चा
उद्देश्य: बच्चों में पढ़े गए प्रश्नों के अनुसार उत्तर देने की क्षमता विकसित करना। याददाश्त विकसित करें.
2
.
सेनचेंको पवित्र रोटी।
3.
एम. ग्लिंस्काया "ब्रेड" - पढ़ना।
उद्देश्य: रोटी के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, रोटी को समर्पित विभिन्न लेखकों के कार्यों से परिचित कराना; संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;
रोटी उगाने वाले लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना, रोटी के प्रति सावधान रवैया अपनाना।एस टोपेलियस
4. "तीन राई स्पाइकलेट्स" - एक लिथुआनियाई परी कथा पढ़ना।
उद्देश्य: जो पढ़ा गया है उसकी सामग्री को समझने की क्षमता बनाना;
खेल के माध्यम से पढ़ी गई सामग्री को सुसंगत रूप से व्यक्त करें;
परी कथा के नायकों के प्रति मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण बनाना।
सप्ताह 2 "विजय दिवस"
1.
"लड़के तिश्का और जर्मनों की एक टुकड़ी के बारे में" (काम पढ़ना)।
उद्देश्य: बच्चों को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान हुई घटनाओं से परिचित कराना। विषय पर बातचीत बनाए रखने, प्रश्नों के उत्तर देने और उनसे पूछने की क्षमता विकसित करना। बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।
मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।
2. "विजय दिवस" ए. उसाचेव।
उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उसे कंठस्थ कराना। सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देने, शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्मृति, ध्यान, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें। मातृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान बढ़ाएँ।
3
. वी. गुसेवा की कविता "मातृभूमि" पढ़ना।
उद्देश्य: किसी कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता बनाना;
कार्य के संदर्भ के आधार पर आवाज की ताकत और स्वर को बदलने की क्षमता विकसित करना; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम करें। स्मृति विकसित करें.
4
. ई. ट्रुटनेवा की एक कविता "विजय" पढ़ना।
उद्देश्य: किसी कविता को भावनात्मक रूप से समझने, उसकी सामग्री को समझने की क्षमता बनाना; स्वतंत्र बयानों में अपने विचारों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें।
सप्ताह 3 "नियम एवं यातायात सुरक्षा"
1
.मिखालकोव से "अगर बत्ती लाल हो जाए" कविता सीखना।
उद्देश्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना, कविता के प्रति प्रेम पैदा करना।
2
.एन कलिनिन को पढ़ना "कैसे लोगों ने सड़क पार की"
उद्देश्य: ध्यान से सुनने, पढ़े गए कार्य को याद रखने की क्षमता विकसित करना।
3.
वी. टिमोफीव का वाचन "पैदल यात्रियों के लिए।"
लक्ष्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना; सड़क पर सतर्कता पैदा करें.
4 .तीन अद्भुत रंग" ए. सेवेर्नी, "यदि केवल..." ओ. बेदारेव(कविताएँ पढ़ते हुए)
उद्देश्य: बच्चों को सड़क के नियमों के बारे में नए कार्यों से परिचित कराना जारी रखना, किसी काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने और महसूस करने, सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना। बच्चों में सोच, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें। सड़क पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।
सप्ताह 4 "ग्रीष्मकालीन"
1
. आई. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट"।
उद्देश्य: बच्चों को एक नई साहित्यिक शैली से परिचित कराना - एक कल्पित कहानी; कल्पित कहानी के विचार को समझने में सहायता करें; काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें
2
. स्लोवाक लोक कथा "विजिटिंग द सन" पढ़ना।
उद्देश्य: मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करके परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण जारी रखना; पात्रों और घटनाओं के क्रम को याद रखें।
3.
ज़ेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "डंडेलियन" (एक कविता पढ़ना)।
उद्देश्य: बच्चों में छोटी कविताओं को याद करने की क्षमता विकसित करना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब कविता की पंक्तियों से देना। ध्यान, स्मृति, स्वर-अभिव्यक्ति का विकास करें। सौन्दर्यात्मक भावनाएँ, कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।
4.
ई. एल. नबॉयकिना की कहानी "चींटियाँ" (परी कथा चिकित्सा)।
लक्ष्य: एक परी कथा के मुख्य विचार के बारे में जागरूकता, कार्यों में रुचि जगाना, पात्रों के व्यवहार के उद्देश्य, उनकी आंतरिक दुनिया, उनके अनुभव; कहानी की सामग्री के प्रति बच्चों की प्रतिक्रियाओं को प्रोत्साहित करना। पात्रों के व्यवहार का अनुकरण, व्यक्तिगत भावनात्मक स्थिति (भय, चिंता, खुशी, आनंद) का अभिव्यंजक चित्रण; एक परी कथा की घटनाओं का क्रमिक पुनरुत्पादन; भाषण विकास; एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाना। दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
परिप्रेक्ष्य - शैक्षिक क्षेत्र में विषयगत योजना "कथा पढ़ना"।
(प्रारंभिक समूह) 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष
सितम्बर
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शाब्दिक विषय "शरद ऋतु" "शरद ऋतु में वन" |
शाब्दिक विषय "शरद ऋतु" "शरद ऋतु में वन" |
शाब्दिक विषय "शरद ऋतु। शरद ऋतु में वन. याकुटिया में शरद ऋतु» |
शाब्दिक विषय "शरद ऋतु। सब्ज़ियाँ। फल" |
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ए.एन मायकोव "शरद ऋतु" वी.ए. सुखोमलिंस्की "पहाड़ की राख का इंतज़ार कौन कर रहा था" वी.ए. सुखोमलिंस्की हंस उड़ रहे हैं वी.ए. सुखोमलिंस्की "शरद ऋतु पोशाक" वी.ए. सुखोमलिंस्की शरद ऋतु की शुरुआत कैसे होती है. "शरद ऋतु की बारिश" जी स्कोरेबिट्स्की के अनुसार वी.ए. सुखोमलिंस्की "जैसे एक चींटी एक धारा पर चढ़ गई" |
1. "शरद ऋतु मेपल" वी.ए. सुखोमलिंस्की 2. "विलो - सुनहरे बालों वाली लड़की की तरह" वी.ए. सुखोमलिंस्की 3. "शरद ऋतु सुनहरे रिबन लेकर आई" वी.ए. सुखोमलिंस्की आई. टोकमाकोवा "बारिश के साथ पुरानी विलो की बातचीत" ई. पर्म्याक "टू स्कूल" परी कथा "बिल्ली - वोरकोट, कोटोफीविच" |
वी.ए. सुखोमलिंस्की "क्रेक एंड मोल" वी.ए. सुखोमलिंस्की "निगल अपनी जन्मभूमि को अलविदा कहते हैं" एम. प्रिशविन "फॉक्स ब्रेड" एल टॉल्स्टॉय। "ओक और हेज़ेल", वी. स्लैडकोव "शरद ऋतु दरवाजे पर" के. ट्वार्डोव्स्की "शरद ऋतु में वन" वी. सुखोमलिंस्की "लाल गिलहरी" "कोकिला के सामने शर्मनाक" वी. स्ट्रोकोव "शरद ऋतु में कीड़े" |
एन. नोसोव, "गार्डनर्स" » एम. सोकोलोव-मिकितोव "पत्ती गिरना, वी. सुखोमलिंस्की "सेब जैसी गंध" "लंगड़ा बतख" (यूक्रेनी परी कथा), एल. टॉल्स्टॉय (कल्पित कहानी "द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़"), "द मैन एंड द बियर" - आर.एससी. "बगीचे में आओ" (ई. ओस्ट्रोव्स्काया का स्कॉटिश गीत "आलू" |
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1. "मेंढक एक यात्री है" वी.एम. गारशिन |
के. उशिन्स्की की चार इच्छाएँ» |
वी.ए. सुखोमलिंस्की "जिंजरब्रेड और स्पाइकलेट" |
"सिवका - बुर्का" आर.एन.एस., |
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सीखना |
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प्रतिनिधित्व |
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1. "बारिश" जेड अलेक्जेंड्रोवा |
1. शरद ऋतु के बारे में गीत |
1. आई. पावलोव द्वारा "द लास्ट बेरीज़"। |
"पेड़ों का विवाद" के. उशिंस्की |
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प्रतिनिधित्व |
सीखना |
सीखना |
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1. "लेडीबग" स्क्रेबिट्स्की |
जी.ई. साइशेव "शरद ऋतु" |
1. "शरद ऋतु का गुलदस्ता" |
), "सब्जियां" वाई.तुविम |
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नाटकीय रूपांतर |
नाटकीय रूपांतर |
नाटकीय रूपांतर |
नाटकीय रूपांतर |
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"अंडर द मशरूम" (वी. सुतीव की परी कथा पर आधारित) |
"बेकर और दर्जी" वी.ए. सुखोमलिंस्की |
अक्टूबर
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शाब्दिक विषय "शरद ऋतु। कीड़े" |
शाब्दिक विषय "शरद ऋतु। जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं |
शाब्दिक विषय "शरद ऋतु। प्रवासी पक्षी। याकुटिया के पक्षी» |
शाब्दिक विषय "शरद ऋतु। रोटी" |
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वी. स्ट्रोकोव "शरद ऋतु में कीड़े" वी.ए. सुखोमलिंस्की "द सन एंड द लेडीबग" "बी म्यूजिक", "लाइक एन एंट क्लाइम्ब्ड ओवर ए ब्रूक" रूस. लोक कथा "पफ" "विनी द पूह और ऑल-ऑल-ऑल" अध्याय ज़खोडर की रीटेलिंग है |
वी. बियांकी; "सर्दियों के लिए तैयार होना", "छिपना" वी.ए. सुखोमलिंस्की। "हेजहोग सर्दियों के लिए कैसे तैयार हुआ", "हम्सटर सर्दियों के लिए कैसे तैयार हुआ" प्रिशविन। "एक बार की बात है एक भालू था" आर.एस. "जानवरों की सर्दी" |
आई. सोकोलोव-मिकितोव; "क्रेन उड़ रहे हैं" "निगल अपनी जन्मभूमि को अलविदा कहते हैं" वी.ए. सुखोमलिंस्की; "हंस उड़ना" डी. मामिन - साइबेरियन "ग्रे नेक" वी. बियांची "विदाई गीत" मिखाल्कोव "अंकल स्टायोपा" |
"फॉक्स ब्रेड" एम. प्रिशविन; "अनाज से स्पाइकलेट कैसे निकला", "रोटी काम है" वी.ए. सुखोमलिंस्की; "स्पाइकलेट" - यूक्रेनी परी कथा। "रोटी" एम. ग्लिंस्काया "लाइट ब्रेड" बेलारूसी परी कथा |
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"हंपबैक्ड हॉर्स" पी. एर्शोव। |
"नीला जानवर" ए बरकोव |
"द गर्ल एंड द टिटमाउस" वी.ए. सुखोमलिंस्की |
"दलिया का एक बैग" ए मित्येव |
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सीखना |
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प्रतिनिधित्व |
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"हमने बीटल पर ध्यान नहीं दिया" ए. बार्टो। |
"बनी" वी.आई. मिरियासोव |
क्रेन का विवरण लिखना. (कोनोवलेंको वी.वी.) |
कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित "रोटी कहाँ से आई" (कोनोवलेंको वी.वी.) |
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सीखना |
सीखना |
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पेंटिंग "ऑटम" (कोनोवलेंको वी.वी.) पर आधारित एक कहानी तैयार करना। |
"जानवर और पक्षी सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं" (कोनोवलेंको वी.वी.) |
"पक्षी उड़ता है..." आई. टोकमाकोवा। |
"पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था" ए पुष्का |
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नाटकीय रूपांतर |
नाटकीय रूपांतर |
नाटकीय रूपांतर |
नाटकीय रूपांतर |
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"ड्रैगनफ्लाई और चींटी" क्रायलोव। |
परी कथा "दो लालची भालू शावक" |
प्रारंभिक समूह... विकास शिक्षात्मक क्षेत्रों « पढ़ना कलात्मक साहित्य”, माध्यमिक में “संचार” समूह ... |
अक्टूबर।
कार्य: बच्चों को महान रूसी कवि ए.एस. पुश्किन के बारे में बताएं। बच्चों को कविताएँ याद करने में मदद करें और विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके कार्यों को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने का अभ्यास कराएं।
| कक्षाओं | सहकारी गतिविधि |
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नवंबर।
कार्य: बच्चों को परी कथा शैली की विशेषताओं को समझने में मदद करना, परिचित परी कथा पात्रों से मिलने की खुशी का अनुभव करना जो बुरी ताकतों के साथ एक भयंकर युद्ध में जीतते हैं। ए.एस. पुश्किन की परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और समृद्ध करें, उनकी भाषा की मौलिकता को महसूस करने में मदद करें; इस कवि की अन्य रचनाएँ सुनने की इच्छा जगाएँ। बच्चों को यह सोचने के लिए प्रोत्साहित करें कि कुछ लोग कविता क्यों लिखते हैं, जबकि अन्य उन्हें सुनने और याद करने का आनंद लेते हैं। परिचित छंदों को याद करें, भाषण की अभिव्यक्ति में सुधार करें।
दिसंबर।
कार्य: बच्चों को उनके ज्ञात लेखक के कार्यों का नाम और सामग्री याद रखने में मदद करना, यह निर्धारित करना कि प्रत्येक किस शैली का है, उन्हें परिचित पात्रों और पुस्तकों से मिलने का आनंद लेने का अवसर देना। बच्चों को शीतकालीन विषय पर कविताएँ याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें।
| कक्षाएं। | सहकारी गतिविधि. |
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जनवरी।
कार्य: परियों की कहानियों की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। परियों की कहानियों के विभिन्न संस्करणों पर विचार करना, कलाकारों-चित्रकारों से परिचय कराना। बच्चों को यह पता लगाने में मदद करें कि एल. रेमीज़ोव की परी कथा "ब्रेड वॉइस" को बुद्धिमान परी कथा क्यों कहा जाता है। बच्चों के साथ लोककथाओं के ज्ञात छोटे रूपों के कार्यों को दोहराएं, उन्हें नए रूपों से परिचित कराएं। याददाश्त, उच्चारण में सुधार करें। बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास में योगदान करें।
| कक्षाएं। | सहकारी गतिविधि. |
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फ़रवरी।
कार्य: एम. बुलाटोव के प्रसंस्करण में परियों की कहानियों "सिवका-बुर्का", ए. अफानासयेव के संग्रह से "निकिता-कोझेमायक" से बच्चों को परिचित कराना जारी रखना। बच्चों को एक्स.के. एंडरसन की परिचित परियों की कहानियों को याद रखने में मदद करना, उन्हें नई परियों की कहानियों से परिचित कराना। विभिन्न थिएटरों का उपयोग करके शिक्षक की मदद से बच्चों को सरल, छोटे कार्यों को दोबारा सुनाने का अभ्यास कराएं। भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।
| कक्षाओं | सहकारी गतिविधि |
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मार्च।
कार्य: बच्चों को लेखक डी. मामिन-सिबिर्यक और उनकी परियों की कहानियों से परिचित कराना। बच्चों को लेखक के कार्यों के शीर्षक और सामग्री को याद रखने में मदद करने के लिए, यह निर्धारित करने के लिए कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, उन्हें परिचित पात्रों और पुस्तकों के साथ बैठक को खुश करने का अवसर दें। पुस्तक के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, किताबें देखने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। नाट्य गतिविधियों में रुचि विकसित करें।
| कक्षाओं | सहकारी गतिविधि |
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अप्रैल।
कार्य: महान रूसी कवि ए.एस. पुश्किन के बारे में प्रीस्कूलरों के विचारों को स्पष्ट और व्यवस्थित करना। बच्चों को पुश्किन की परियों की कहानियों को याद रखने में मदद करें, बच्चों को कवि के नए कार्यों से परिचित कराएं। कथा-साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चे को पुस्तक और चित्रों को देखने की आवश्यकता को शिक्षित करने के लिए।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह में जीसीडी सार की कार्ड फ़ाइल। शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन"
सेराटोव क्षेत्र के बालाशोव्स्की नगर जिले के प्रशासन का शिक्षा विभाग
नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन"इवुष्का" बालाशोव शहर, सेराटोव क्षेत्र।
भाषण विकास (कथा पढ़ना)
भाषण चिकित्सा समूह "बूंद" .
कार्ड थीम: "फूल - सात फूल" कार्यक्रम के कार्य:
1. मौखिक लोक कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समृद्ध करें
रूसी लेखकों की कृतियाँ।
2. बच्चों को कलाकृतियों की सामग्री को एक निश्चित रंग से जोड़ना सिखाएं।
3. मौखिक विनम्रता की अभिव्यक्ति से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
विकसित होना:
1. परियों की कहानियों, पहेलियों का अनुमान लगाने, क्रम याद रखने की क्षमता का अभ्यास करें
परियों की कहानियों में नायकों की उपस्थिति।
2. संज्ञा के विपरीत अर्थ वाले विशेषणों के चयन का अभ्यास करें।
3. भाषण, कल्पना, फंतासी, सोच, एक साथ कार्य करने की क्षमता विकसित करें।
शैक्षिक:
1. रूसी संस्कृति में रुचि और मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम बढ़ाना।
उपकरण:
एक परी कथा की योजना के साथ फलालैनग्राफ "कोलोबोक" , छाती, एक पत्र के साथ गेंद, सात रंग का फूल (काउंटर पर), सात फूलों वाले फूल की पंखुड़ियाँ, एक लोमड़ी की टोपी, एक टोकरी, परियों की कहानियों के लिए चित्र, परी-कथा पात्रों को चित्रित करने वाले कार्ड, बच्चों की गतिविधियों के मूल्यांकन के लिए पंखुड़ियाँ, बच्चों के लिए उपहार।
पाठ की प्रगति:
बच्चे कमरे में प्रवेश करते हैं। कुर्सियों पर बैठो
शिक्षक: हेलो दोस्तों! आज हमारा व्यवसाय सामान्य नहीं, बल्कि शानदार है।
बच्चे कहानी का इंतजार कर रहे थे
बच्चों ने परी कथा देखने के लिए आमंत्रित किया!
दोस्तों परी कथा पहले से ही यहाँ है
कहानी यहाँ फिर से है!
दोस्तों, हमें एक पत्र मिला। (पढ़ रहे है). मैं इसे अब आपको पढ़कर सुनाऊंगा:
"प्रिय मित्रों! मैं एक ब्राउनी कुज्या हूँ! मैं आपके किंडरगार्टन में रहता हूं, मैं रात में इसकी रखवाली करता हूं। और दिन के दौरान मुझे वास्तव में आपको अच्छे गाने गाते हुए, परियों की कहानियां सुनते हुए सुनना पसंद है! इसलिए मैंने तुम्हें एक उपहार देने का फैसला किया।
मेरा उपहार सबसे नीचे है
मेरे जादुई संदूक में
संदूक खोलने से मदद मिलेगी, बच्चों,
जादुई फूल-सात-फूल.
जैसे ही तुम पत्तियाँ इकट्ठा करोगे, तुम तुरंत मेरा उपहार ले लोगे!
बस इतना ही, ब्राउनी कुज्या! हमें एक पहेली बताओ! संदूक खड़ा है, उस पर महल का भार है। और महल वास्तव में आसान नहीं है - यह फूल के बीच में है। तो, अगर हमें सात रंग के फूल की पंखुड़ियाँ मिलें, तो हम संदूक खोल सकते हैं। क्या आप यात्रा के लिए तैयार हैं? लेकिन हम अपनी यात्रा पर कहां जा रहे हैं? हमारे पास न कार है, न रेलगाड़ी, न जहाज़। लेकिन हमारे पास टॉप-टॉप-टूबस है!
भाषण खेल "वन पथ के किनारे"
जंगल के रास्ते पर (एक दूसरे के पीछे चलना)
हम एक परी कथा में जा रहे हैं।
अर्ध-फूल
आइए इसे जल्दी से उठा लें.
सन्टी टहनियाँ (हाथ मिलाते हुए)
वे धीरे से सरसराहट करते हैं।
चमत्कारों और परियों की कहानियों का जंगल,
लो दोस्तों! (झुकना)
तुम कहाँ हो, पंखुड़ी? (दाएँ और बाएँ हाथ के नीचे से बारी-बारी से देखता है)चलो तुम्हें ढूंढते हैं, दोस्त!
एक फूल चुनने में मदद करें
सभी पहेलियों को हल करें! (हाथ से ताली बजाये).
शिक्षक: हम आपके साथ एक परी कथा में आए हैं। देखो, यहाँ सात फूलों वाला फूल खिला है। वह हमें बताएगा कि पंखुड़ी किस रंग की होनी चाहिए। आइए इस पंखुड़ी से शुरुआत करें। वह किस रंग का है?
बच्चे: पीला
शिक्षक: दोस्तों, यह रंग किस मौसम से मिलता जुलता है?
बच्चे: पतझड़। शिक्षक: अवश्य! पीला रंग शरद ऋतु की सुंदरता की याद दिलाता है। लोग शरद ऋतु में बगीचे में क्या करते हैं?
बच्चे: शरद ऋतु में, लोग बगीचे में फसल काटते हैं।
शिक्षक: देखो, कैसी समझ से बाहर की तस्वीर है। इस पर क्या दर्शाया गया है? शायद एक परी कथा?
बच्चे: परी कथा "कोलोबोक" .
शिक्षक:
शिक्षक: चित्र में कौन सा वर्ण दिखाया गया है?
बच्चे: दादा, दादी, जिंजरब्रेड मैन, खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी
शिक्षक: शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया, और आपको एक पीली पंखुड़ी मिली।
शिक्षक: हम आगे किस रंग की पंखुड़ी देखेंगे।
बच्चे: नीला.
शिक्षक: नीला रंग, अंतहीन समुद्र की तरह। समुद्र किस परी कथा में पाया जाता है?
बच्चे: ए.एस. पुश्किन "मछुआरे और मछली की कहानी"
शिक्षक: अब हम समुद्र की लहरों में बदलेंगे और एक खेल खेलेंगे "समुद्र चिंतित है!"
समुद्र चिंतित है - समय!
समुद्र चिंतित है - दो!
समुद्र चिंतित है - तीन!
समुद्री आकृति फ्रीज!
शिक्षक: दोस्तों, यहाँ नीली पंखुड़ी है। बहुत अच्छा!
शिक्षक: बताओ, अगली चादर किस रंग की होगी?
बच्चे: नारंगी.
शिक्षक: संतरे का दूसरा नाम क्या है?
बच्चे: लाल.
शिक्षक: रूसी लोक कथाओं में सबसे प्रसिद्ध लाल बालों वाला नायक कौन है?
बच्चे: लिसा.
शिक्षक: वे कौन सी परी कथाएँ हैं जिनमें हम लोमड़ी से मिलते हैं?
बच्चे: कहानियाँ "कोलोबोक" , "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" , "फॉक्स और सुराही" , "टेरेमोक" , "फॉक्स विद ए रॉक" , "बिल्ली का बच्चा"
शिक्षक: क्या आप लोमड़ी के बारे में पहेलियाँ जानते हैं?
1 बच्चा:
धूर्त धोखेबाज़, लाल बालों वाला
फूली हुई पूँछ - सुन्दरता
और उसका नाम है (लोमड़ी)
2 बच्चा:
रोएँदार पूँछ, सुनहरा फर
जंगल में रहता है, गाँव में मुर्गियाँ चुराता है
तीसरा बच्चा:
कौन सा जानवर
पूँछ रोएँदार और लंबी?
बच्चों, आज एक लोमड़ी हमारे पास आई (बच्चा)हमारे साथ खेलने के लिए.
(बच्चे लिसा के साथ खेलते हैं "उड़ता दुपट्टा" )
शिक्षक: चेंटरेल, आप हमारे लिए टोकरी में क्या लाए?
लोमड़ी: नारंगी पंखुड़ी.
शिक्षक: धन्यवाद, लोमड़ी। अब हमारे पास एक नारंगी पंखुड़ी है।
अगली पंखुड़ी किस रंग की होगी?
बच्चे: हरा.
शिक्षक: अनुमान लगाओ दोस्तों, मेरी नई पहेली: "और इवान त्सारेविच का तीर उसी दलदल में लगा ..." अब आप कौन सी कहानी सुन रहे हैं?
बच्चे: एक रूसी लोक कथा का एक अंश "राजकुमारी मेंढक" .
शिक्षक: क्या इस परी कथा को हरा कहा जा सकता है? क्यों?
बच्चे: मुख्य पात्र एक मेंढक है, वह हरे दलदल में रहती है।
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप मज़ेदार मेंढक बनना चाहते हैं?
टीचर: तो फिर चलो एक खेल खेलते हैं "मेंढक और बगुला"
(बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं).
शिक्षक: मैं मेंढकों को एक हरी पंखुड़ी दूँगा,
ताकि आप जल्दी से अपना फूल इकट्ठा कर लें!
अगली पंखुड़ी किस रंग की है?
बच्चे: बैंगनी.
शिक्षक: दोस्तों, देखो, बैंगनी तीर यहाँ ले जा रहे हैं (स्क्रीन पर)तो, यहाँ एक बैंगनी पंखुड़ी छिपी हुई है। चलो एक खेल खेलते हैं
"एक शब्द चुनें" . इस परी कथा में (दिखाओ):
- सर्प गोरींच दुष्ट है, और माशेंका (अच्छा).
- खरगोश कायर है, और लोमड़ी (धूर्त).
- बैल और भालू कायर हैं, लेकिन मुर्गा (बहादुर).
- टेरेमोक छोटा है, लेकिन भालू (बड़ा).
आपने सभी कहानियों का अनुमान लगा लिया है
और उन्होंने तुलनाएँ बुलाईं।
और सही उत्तर के लिए
बैंगनी आपका रंग है.
दोस्तों, अगली पंखुड़ी किस रंग की है?
बच्चे: काला.
कैसा अजीब रंग है - काला। आपको क्या लगता है वह क्या दर्शाता है?
अच्छा या बुरा
बच्चे: दुष्ट
शिक्षक: चलो एक खेल खेलते हैं: मैं पहेलियां बनाऊंगा, यदि पहेली का उत्तर सकारात्मक है, तो आप ताली बजाएंगे, और यदि यह नकारात्मक है, तो आप ताली बजाएंगे।
हमारे दरवाजे पर दस्तक दी
असामान्य चमत्कारी जानवर -
वह भूरे रंग की शर्ट में है
चौड़े खुले तश्तरी वाले कान. Cheburashka
- उसका जीवन एक ताबूत में है
और महल में वह ताबूत,
और महल घने जंगल में है,
जंगल काले बादल पर उगता है। कोशी अमर
- मैंने कल झाड़ू की छड़ी पर उड़ान भरी
काफी ऊंचाई से गिरा.
अरे, झोपड़ी, चिकन पैर,
रास्ते में दादी के पास दौड़ें। बाबा यगा
- लाल टोपी पहने हुए
वह अपने साथ पाई लाता है।
भेड़िया झाड़ियों के पीछे बैठता है
और लड़की देख रही है. लिटिल रेड राइडिंग हुड
शाबाश दोस्तों, सभी पहेलियों का सही अनुमान लगा लिया। आपको एक काली पंखुड़ी मिलती है.
अगली पंखुड़ी किस रंग की होगी?
बच्चे: लाल.
शिक्षक: नायक के कपड़ों में चौधरी पेरौल्ट की परी कथा का नाम बताइए
वहाँ लाल है.
बच्चे: जूते में खरहा
अध्यापक: अब हम एक खेल खेलने जा रहे हैं। "एक जोड़ा चुनें" और पूस इन बूट्स और परी कथाओं के अन्य नायकों को अपना साथी ढूंढने में मदद करें। जब संगीत बज रहा हो, हम गलीचे पर चलेंगे, संगीत बंद हो जाएगा - हम चित्रों की एक जोड़ी बनाते हैं।
तुम लोगों को खेलने में बहुत मज़ा आया, एक लाल पंखुड़ी ले आओ। आप महान हैं! उन्होंने कड़ी मेहनत की और एक फूल - सात फूल - की सभी पंखुड़ियाँ इकट्ठी कर लीं। अब संदूक का ताला खुलता है और उसमें बच्चों के लिए उपहार हैं। (बच्चों को उपहार मिलते हैं).
टीचर: आज हमने क्लास में क्या किया? (बच्चों के उत्तर)देखो, मेरे पास बहुरंगी पंखुड़ियाँ हैं। चलो भी (बच्चे का नाम)और उस रंग की एक पंखुड़ी चुनें जो आपको सबसे अधिक पसंद हो। अब लड़के पाठ का मूल्यांकन करने जायेंगे, और फिर लड़कियाँ। यहीं पर हमारा पाठ समाप्त हुआ।
कार्ड
विषय: "रूसी लोक कथा "हावरोशेका"
उद्देश्य: नाट्य गतिविधियों के माध्यम से कल्पना, कल्पनाशील सोच, कल्पना का विकास। बच्चों के भावनात्मक और शारीरिक तनाव को दूर करने के लिए सकारात्मक माहौल बनाना।
कार्य:
- एक परी कथा की यात्रा के माध्यम से बच्चों की कल्पनाशीलता और कल्पनाशील सोच को जागृत करें "हावरोशेका" .
- बच्चों को विभिन्न जीवन स्थितियों में किसी व्यक्ति की स्थिति को दर्शाने के लिए रेखाचित्रों का उपयोग करने, दूसरों के कार्यों के नैतिक पक्ष को समझने की क्षमता सिखाएं।
- भावनात्मक रूप से मुक्त बच्चों को पढ़ाना, जकड़न से राहत दिलाना, "फिर जीत" अवचेतन में गहरे छिपे डर, चिंता, चिंता। परी कथा में भाग लेकर बच्चों के मानस को संतुलित करें, भावनात्मक और शारीरिक तनाव दूर करें। उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं को विनियमित करने की क्षमता बनाने के लिए: सक्रिय से निष्क्रिय गतिविधि में जल्दी से स्विच करने की क्षमता विकसित करना और इसके विपरीत।
- बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करना जारी रखें। किसी परी कथा को ध्यान से सुनने, किसी वयस्क के प्रश्नों का उत्तर देने, प्रश्नों का उत्तर देते समय अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।
- आंदोलनों का समन्वय विकसित करें, संगीत सुनने की क्षमता, संगीत की बदलती प्रकृति के अनुसार स्वतंत्र रूप से आंदोलनों को बदलें और गति परिवर्तनों पर तुरंत प्रतिक्रिया दें।
- कल्पना, स्मृति, ध्यान, जो हो रहा है उस पर यथासंभव ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करें।
पाठ प्रगति
संगठन क्षण: शिक्षक के साथ बच्चे कालीन पर खड़े हैं, एक दूसरे को देखकर मुस्कुरा रहे हैं
देखो आज मौसम कितना बढ़िया है, सूरज चमक रहा है, हर कोई बहुत अच्छे मूड में है।
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो
आइए कसकर हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।
एक परी कथा में प्रवेश
- दोस्तों, आज हमारी एक असामान्य मुलाकात होगी। देखो, एक गाय हमसे मिलने आई (नरम खिलौना).
आप गाय के बारे में क्या जानते हैं?
डी. कोरोवा एक पालतू जानवर है। एक आदमी उसकी देखभाल कर रहा है. इससे लाभ होता है: दूध, मांस। वह बुदबुदाती है और चिल्लाती है। गाय शाकाहारी है. गाय का एक बछड़ा है.
- क्या आप उस परी कथा से परिचित होना चाहते हैं जिससे वह हमारे पास आई थी?
और एक परी कथा में शामिल होने के लिए, आपको हाथ मिलाना होगा और मेरे बाद जादुई शब्दों को स्पष्ट रूप से दोहराना होगा:
"रा-रा-रा - यह हमारे लिए एक परी कथा में जाने का समय है।
गी-गि-गी - हमारी मदद करो, गाय, मदद करो।
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. संगीत बजता है.
दुनिया में अच्छे लोग भी हैं, और ऐसे भी हैं जो अपने भाई से शर्मिंदा नहीं हैं। टिनी-खावरोशेका को ऐसे-ऐसे मिला। उसे एक अनाथ छोड़ दिया गया था, इन लोगों ने उसे अपने पास रखा, उसे खाना खिलाया और उसे काम करने के लिए भूखा रखा: वह कातती है, वह सफ़ाई करती है, वह हर चीज़ के लिए ज़िम्मेदार है।
अभ्यास 1। "बर्तन साफ़ करना"
- दोस्तों, टिनी-खावरोशेका को भी पैन साफ करना था। दिखाएँ कि कैसे उसने एक हाथ से एक बड़ा बर्तन पकड़ा, दूसरे हाथ से, मजबूती से, कड़ाही की दीवारों और तली को साफ किया।
खेल कार्य के निष्पादन के दौरान, शिक्षक अभ्यास के दौरान बच्चों के हाथों की मांसपेशियों के तनाव पर ध्यान आकर्षित करता है।
बच्चे बाद में आराम करते हैं "शुद्ध" , पूरे शरीर के साथ थोड़ा आगे की ओर झुकते हुए, उनके हाथ मिलाएं। हाथ बदलें और व्यायाम दोबारा करें।
व्यायाम 2. "फर्श की सफाई करना"
- खवरोशेका के रूप में कल्पना करें और चित्रित करें "बाल्टी में एक कपड़ा डुबोया" और ताकत के साथ "निचोड़ा हुआ" उसकी।
बच्चे व्यायाम कर रहे हैं.
- दोस्तों, आप हाथों के किस हिस्से में सबसे ज्यादा थकान, सबसे ज्यादा तनाव महसूस करते हैं? चलो थोड़ा आराम करें.
बच्चे "फेंक" फर्श पर कूड़ा, ब्रश से हिलाते हुए। (फिंगर जिम्नास्टिक)
बुरेनुष्का को दूध दो
तल पर एक बूंद भी
बिल्ली के बच्चे मेरा इंतज़ार कर रहे हैं
छोटे लोग
उन्हें एक चम्मच मलाई दें
थोड़ा सा पनीर
मक्खन, फटा हुआ दूध,
दलिया के लिए दूध
सभी को स्वास्थ्य देता है
मालिक की तीन बेटियाँ थीं। बड़ा वाला एक आँख वाला है, बीच वाला दो आँख वाला है, और छोटा वाला तीन आँख वाला है। बेटियाँ केवल इतना जानती थीं कि वे गेट पर बैठी थीं, बाहर सड़क की ओर देख रही थीं, और टिनी-खावरोशेका उनके लिए काम करती थी: वह उन्हें सिलती थी, कातती थी और उनके लिए बुनाई करती थी - और कभी कोई दयालु शब्द नहीं सुना। ऐसा होता था कि टिनी-खावरोशेका मैदान में आती थी, अपनी खरोंच वाली गाय को गले लगाती थी, उसकी गर्दन पर लेटती थी और बताती थी कि उसके लिए जीना और जीना कितना कठिन था।
व्यायाम 3 "टिनी-खावरोशेका का दुःख"
- दोस्तों, क्या खवरोशेका के लिए यह कठिन था? उसने किन भावनाओं का अनुभव किया? (उदासी, शोक, झुंझलाहट, आक्रोश, आदि)यह चित्रित करने का प्रयास करें कि खवरोशेका कैसे रोई? (अपने हाथों से अपना चेहरा ढँक लिया, अपने आँसू पोंछे, आदि)
- और आप खवरोशेका के लिए खेद कैसे महसूस कर सकते हैं? आप उससे क्या कह या कर सकते हैं?
- आइए हम खवरोशेचका पर दया करें और उससे दयालु शब्द कहें।
गाय ने खवरोशेका से कहा:
"लाल युवती, मेरे एक कान में समा जाओ, और दूसरे कान में घुस जाओ-सब कुछ ठीक हो जाएगा।"
और वैसा ही हुआ. खवरोशेका गाय के एक कान में फिट हो जाएगा, दूसरे से निकल जाएगा: इसे बुना जाता है, और सफेद किया जाता है, और पाइप में घुमाया जाता है।
वह कैनवस को परिचारिका के पास ले जाएगी। वह देखेगी, घुरघुराएगी, छाती में छिप जाएगी, और टिनी-खवरोशेका और भी अधिक काम मांगेगी।
परिचारिका क्रोधित हो गई, उसने अपनी बेटी को वन-आई कहा और उससे कहा:
- मेरी बेटी अच्छी है, मेरी बेटी सुंदर है, जाओ और देखो कि अनाथ की मदद कौन करता है: वह बुनाई करती है, और घूमती है, और पाइप बनाती है।
एक आँख खवरोशका के साथ जंगल में गई, उसके साथ मैदान में गई, और अपनी माँ के आदेश को भूल गई और सो गई।
व्यायाम 4 "घास के फूलों का नृत्य"
- समाशोधन में कई अलग-अलग फूल थे, इसमें जड़ी-बूटियों की गंध आ रही थी। आइए घास के मैदान में फूल नृत्य करें। हमारे फूल सहजता से, धीरे से, खूबसूरती से संगीत की ओर बढ़ते हैं। चलो अब चुपचाप गलीचे पर बैठो और सो जाओ।
एक आँख सोती है, और खवरोशेका कहती है:
- नींद, पीपहोल, नींद, पीपहोल!
एक आँख पर आँख मारी और सो गया। जब वन-आई सो रही थी, गाय ने सब कुछ घुमाया, और उसे सफेद कर दिया, और पाइप में लपेट दिया। तो परिचारिका को कुछ पता नहीं चला.
उसने अपनी दूसरी बेटी द्वुग्लज़्का को भेजा। वह खवरोशका के साथ चली गई और अपनी माँ के आदेशों को भूल गई। वह धूप में तपी, घास पर लेट गई और सो गई। गाय काँपना, सफ़ेद होना, पाइपों में लुढ़कना। और टू-आईज़ अभी भी सो रही थी।
व्यायाम 5 "क़ीमती शब्द"
बच्चे उन शब्दों को दोहराते हैं जिनसे दो-आंखों वाले को नींद आ गई "सो जाओ पीपहोल, दूसरा सो जाओ" (आंखों के लिए जिम्नास्टिक)
बुढ़िया ने क्रोधित होकर तीसरी बेटी भेज दी और अनाथ को और भी अधिक काम करने को दिया। त्रि-नेत्र उछला, कूदा, धूप में थक गया और घास पर गिर गया।
खवरोशेका गाती है:
- नींद, पीपहोल, नींद, अन्य! और मैं तीसरी आँख के बारे में भूल गया।
ट्रिग्लाज़्का की दो आँखें सो गईं, और तीसरी आँख देखती है और सब कुछ देखती है: कैसे खवरोशेका गाय के एक कान में चढ़ गया, दूसरे में रेंग गया और तैयार कैनवस को उठाया।
ट्रिग्लाज़्का घर लौट आई और अपनी माँ को सब कुछ बताया।
बुढ़िया प्रसन्न हुई, अगले दिन वह अपने पति के पास आई:
- पॉकमार्क वाली गाय को काटो!
कुछ भी नहीं करना। बूढ़े ने अपना चाकू तेज़ करना शुरू कर दिया। खवरोशेचका को इस बात का एहसास हुआ, वह खेत में भागी, पंजे के निशान वाली गाय को गले लगाया और कहा:
-गौमाता! वे तुम्हें काटना चाहते हैं. और गाय उसे उत्तर देती है:
"और तुम, लाल युवती, मेरा मांस मत खाओ, बल्कि मेरी हड्डियों को इकट्ठा करो, उन्हें रूमाल में बांधो, उन्हें बगीचे में दफनाओ और मुझे कभी मत भूलना।" खवरोशेचका ने वह सब कुछ किया जो गाय को विरासत में मिला था।
और सेब का पेड़ बड़ा हो गया, लेकिन क्या! सेब इस पर बड़ी संख्या में लटकते हैं, पत्तियाँ सुनहरी सरसराहट करती हैं, चाँदी की टहनियाँ झुक जाती हैं। जो भी आगे बढ़ता है वह रुक जाता है, जो भी पास से गुजरता है वह अंदर देखता है। कितना समय बीत गया, पता ही नहीं चला - एक-आंख, दो-आंख और तीन-आंख वाले एक बार बगीचे में चले।
व्यायाम 6 "बगीचे में नृत्य"
कल्पना कीजिए कि बहनों ने बगीचे में कैसे आनंद उठाया। और उन्हें नाचते हुए चित्रित करें। ऐसा करने के लिए आप रूमाल ले सकते हैं।
उस समय, एक मजबूत आदमी गाड़ी चला रहा था - अमीर, घुंघराले बालों वाला, युवा। मैंने बगीचे में ढेर सारे सेब देखे, लड़कियों से पूछने लगा:
- खूबसूरत लड़की, तुममें से जो भी मेरे लिए एक सेब लाएगी, वह मुझसे शादी करेगी।
तीन बहनें एक के सामने एक सेब के पेड़ की ओर दौड़ीं। बहनें गिराना चाहती थीं - आँख की पत्तियाँ सो जाती हैं, वे तोड़ना चाहती थीं - चोटियों की गाँठें खुल जाती हैं। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वे कैसे लड़े, या इधर-उधर भागे, उन्होंने अपने हाथ फाड़ दिए, लेकिन वे इसे हासिल नहीं कर सके।
व्यायाम 7 "चित्र असंतोष"
- जब बहनें सेब तोड़ने में असफल रहीं तो उनके मन में क्या भावनाएँ उत्पन्न हुईं? (बुराई, ईर्ष्या, असंतोष, दुःख, आदि)
- दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, जब कोई व्यक्ति ईर्ष्यालु होता है तो उसका चेहरा कैसा होता है? (बुरा, असभ्य, तनावपूर्ण, कुरूप). यह सही है, क्योंकि जब कोई व्यक्ति क्रोधित होता है, ईर्ष्यालु होता है, असंतोष दिखाता है, अधीरता दिखाता है, तो यह स्थिति उसकी हरकतों और चेहरे पर झलकती है। आइए उनकी नाराजगी को चित्रित करें।
- और अब हम क्रोध, अशिष्टता, तनाव के अवशेषों को छोड़ देते हैं। हम शांति से, धीरे से सांस लेते हैं। हम सुंदर, दयालु बनते हैं और आगे परियों की कहानी सुनते हैं।
खवरोशेका ऊपर आई - टहनियाँ उसकी ओर झुकीं, और सेब उसकी ओर गिरे। उसने उस ताकतवर आदमी का इलाज किया और उसने उससे शादी कर ली। और वह अच्छे से रहने लगी. यह जानना कठिन है।
निष्कर्ष
और इस तरह परी कथा के माध्यम से हमारी यात्रा समाप्त हो गई।
आज आपकी मुलाकात किस परी कथा से हुई?
कहानी के मुख्य पात्रों के नाम बताइये
खवरोशेका की मदद किसने की?
परिचारिका खवरोशेका के साथ कैसा व्यवहार करती है; और आपकी बेटियों को?
मालकिन ने गाय को काटने का आदेश क्यों दिया?
आपको कहानी में कौन सा पात्र पसंद है और क्यों?
खवरोशेका कैसा था?
उस व्यक्ति का नाम क्या है जिसे काम करना पसंद है?
परी कथा का अंत कैसे हुआ?
इस कहानी ने आपको क्या सिखाया है?
बच्चों के लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय हो गया है। आइए उठें और जादुई शब्द दोहराएं
"रा-रा-रा - हमारे लौटने का समय हो गया है"
और आज की यात्रा की याद में, खवरोशेका ने आपके लिए दावतें भेजीं - अपने जादुई सेब के पेड़ से सेब।
कार्ड
विषय: "लेखक एस.या.मार्शक का दौरा।"
लक्ष्य और उद्देश्य: लेखक, उनके कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना। बच्चों को कविताएँ याद करना सिखाना जारी रखें। भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति, प्रीस्कूलरों की कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।
साहित्य में रुचि पैदा करने के लिए, मार्शाक के काम से परिचित होने की इच्छा।
उपकरण: एस.या.मार्शक की किताबें, उनके कार्यों के चित्र, लेखक का एक चित्र, कविता पढ़ने और नाटकीय बनाने के लिए वेशभूषा की विशेषताएं, याद रखने के लिए योजनाबद्ध चित्र, ओरिगेमी शिल्प, रंगीन पेंसिल।
प्रारंभिक काम:
बच्चों को पढ़ना और एस.वाई.ए. के कार्यों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना। मार्शल। गति, समय, वाणी का माधुर्य और तार्किक तनाव के विकास के लिए शब्द खेल और अभ्यास। "मूंछें - धारीदार", "ऐसी है अनुपस्थित मानसिकता", "सामान", "विनम्रता का पाठ" और उनके मंचन कविताओं के अंशों को दिल से सीखना। बच्चों के साथ ओरिगेमी "बिल्ली" शिल्प बनाना
पाठ प्रगति
आज हम लेखक और कवि एस.या.मार्शक से मिलने जायेंगे। उनके चित्र पर एक नजर डालें. उन्होंने एक लंबा जीवन जीया - 77 वर्ष। आप, आपकी माताएं, पिता और यहां तक कि दादा-दादी भी उनकी किताबें जानते हैं।
अब हमारे ग्रुप के बच्चे आपके सामने परफॉर्म करेंगे. और आप इन कार्यों के नाम देखें, सुनें और याद रखें।
1) लड़की ने बिल्ली के बच्चे को बोलना सिखाना शुरू किया:
- किट्टी, कहो: एक गेंद।
और वह कहता है म्याऊ!
- घोड़ा कहो.
और वह कहता है म्याऊ!
- ई-लेक-थ्री-थिंग कहें।
और वह कहता है म्याऊं म्याऊं!
सभी "म्याऊ" हाँ "म्याऊ"!
क्या बेवकूफ़ बिल्ली है!
2) वह सुबह बिस्तर पर बैठ गया,
शर्ट पहनने लगा.
उसके हाथ आस्तीन में डाले
पता चला कि वे पैंट थे।
वह बुफे में गया
अपने लिए टिकट खरीदें.
और फिर खजांची के पास पहुंचा
क्वास की एक बोतल खरीदें।
3) स्टेशन पर एक महिला को जारी किया गया
चार हरी रसीदें
प्राप्त सामान के बारे में:
सोफ़ा, सूटकेस, बैग,
पेंटिंग, टोकरी, कार्डबोर्ड
और एक छोटा कुत्ता.
4) पांच या छह साल का भालू
व्यवहार करना सीखा
- दूर, सहन करो
आप दहाड़ नहीं सकते
आप असभ्य और घमंडी नहीं हो सकते.
परिचितों को झुकना होगा
उनके लिए अपनी टोपी उतारो
पंजे पर कदम न रखें.
अब इन दृष्टांतों पर एक नज़र डालें। क्या आप जानते हैं कि वे किन परियों की कहानियों या कविताओं की ओर आकर्षित होते हैं?
फ़िज़मिनुत्का: "पूडल"
एक दिन एक बूढ़ी औरत (अपनी जगह पर चलते हुए)
जंगल में चला गया.
वापस आता है, (बाएँ-दाएँ मुड़ता है
और पूडल गायब हो गया। कंधे उठाना)
बुढ़िया ढूंढ रही थी (सिर हिलाते हुए,
चौदह दिन, अपनी बाँहें उसके चारों ओर लपेटते हुए)
और कमरे के चारों ओर पूडल (जगह में कूदते हुए,
उसके पीछे दौड़ा. हाथ छाती के सामने मुड़े हुए
दोस्तों, आप जानते हैं, यह पता चला है कि मार्शाक ने इंग्लैंड में लंदन विश्वविद्यालय में अध्ययन किया और देश भर में बहुत यात्रा की। इन यात्राओं के दौरान, उन्होंने विभिन्न अंग्रेजी कविताएँ, नर्सरी कविताएँ सीखीं और हमारे लिए उनका रूसी में अनुवाद किया।
आज हम एक छोटी सी कविता याद करेंगे जिसका नाम है "बातचीत"
आंटी ट्रॉट और बिल्ली
खिड़की के पास बैठ गया
शाम को एक दूसरे के पास बैठे
थोड़ी बातचीत करें.
ट्रॉट ने पूछा: किटी-किटी,
क्या आप चूहे पकड़ सकते हैं?
"मुर्र," बिल्ली ने कहा,
थोड़ी सी खामोशी के बाद.
पाठ पार्सिंग. बच्चों के लिए नमूना प्रश्न.
- कविता के मुख्य पात्रों के नाम बताइये।
- आपको क्या लगता है कि आंटी ट्रॉट अपनी बिल्ली की रखैल के रूप में कैसी हैं? उसके चरित्र का वर्णन करें.
- आंटी ट्रॉट बिल्ली से कैसे बात करती हैं?
- उसकी आवाज़ में कौन सा स्वर है?
- आप बिल्ली के बारे में क्या सोचते हैं? मेरे बारे में बताना उसे।
- आपको क्या लगता है बिल्ली अपने "मुरर" से क्या कहना चाहती थी?
योजनाबद्ध चित्रों पर विचार करें जो आपको यह कविता सीखने में मदद करेंगे।
बच्चे शिक्षक की सहायता से योजना के अनुसार स्वेच्छा से और फिर स्वयं कविता सुनाते हैं।
हमारे पाठ के अंत में, मैं ओरिगेमी "बिल्लियों" को चित्रित करने का सुझाव देता हूं जो हमने आपके साथ पहले ही बनाई थीं। अपनी बिल्ली का अपना विशेष रंग और चरित्र होने दें।
कार्ड
थीम: "परी यार्ड में"।
लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों को "परी कथा" शब्द का अर्थ याद दिलाएं। परिचित परी कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें। बच्चों को रचनात्मक कहानी सुनाना सिखाना एक शानदार पाठ लिखने की क्षमता बनाने के लिए, चयनित वस्तुओं को एक ही कहानी में जोड़ना। एक परी कथा के परिचित कथानक के आधार पर, एक नई परी कथा का आविष्कार करना, अभिव्यंजक साधनों, परी कथा की शुरुआत और अंत की परंपराओं का उपयोग करके इसे सार्थक और भावनात्मक रूप से बताना, बच्चों को पढ़ाना। प्रीस्कूलरों की भाषण रचनात्मकता का विकास करना। साहित्य में रुचि, पुस्तक के प्रति प्रेम, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण और सही रवैया विकसित करना।
उपकरण: परी-कथा नायकों की समतल आकृतियों का एक सेट, मल्टीमीडिया उपकरण (प्रक्षेपक स्क्रीन).
पाठ प्रगति
दोस्तों आज हम बात करेंगे परियों की कहानियों के बारे में। एक परी कथा क्या है? आप क्या सोचते है?
(बच्चों के उत्तर)
परी कथाओं का आविष्कार कौन करता है?
यदि कोई परी कथा दरवाजे पर दस्तक देती है,
तुम जल्दी से उसे अंदर आने दो
क्योंकि एक परी कथा एक पक्षी है
आप थोड़ा डराओ - और आप इसे नहीं ढूंढ पाएंगे।
मेरा सुझाव है कि आप परियों की कहानियों के साथ खेलें।
आइए उन परियों की कहानियों का एक समूह इकट्ठा करें जिन्हें आप जानते हैं और पसंद करते हैं। परियों की कहानियों को नाम दें और स्क्रीन को ध्यान से देखें।
इंटरैक्टिव खेल "परियों की कहानियों का गुलदस्ता"
- और अब मैं जाँच करूँगा कि आप परियों की कहानियाँ कितनी अच्छी तरह जानते हैं।
ध्यान से सुनें और अनुमान लगाएं कि यह परी कथा क्या है:
इंटरैक्टिव खेल "परी कथा का अनुमान लगाएं"
उन्होंने अपने दादा को छोड़ दिया
उसने अपनी दादी को छोड़ दिया.
गोल ही, सुर्ख पक्ष,
और इसे कहा जाता है... (कोलोबोक)
केवल बकरी के पीछे दरवाजा बंद हुआ,
यहाँ पहले से ही एक भूखा जानवर है...
प्रत्येक व्यक्ति एक परी कथा जानता है:
यह … (सात बच्चे)
एमिलिया चूल्हे पर लेट गई,
लंबे समय तक वह आलस्य से पीड़ित रहे।
और फिर किस्मत आ गई
सभी … (पाइक कमांड द्वारा)
वह नीचा नहीं है, वह ऊँचा नहीं है
और बंद नहीं किया गया
सभी लॉग से, बोर्ड से
एक खेत में खड़े होकर... (टेरेमोक)
यह कहां और कब हुआ?
चूहे ने सोने का अंडा तोड़ दिया.
दादाजी शोक मना रहे थे. और दादी उदास थीं...
बस चटक गया... (मुर्गी रयाबा)
दादा, दादी, पोती खींचते हैं,
थोड़ा बग खींचता है,
बिल्ली और चूहे जोर से खींचते हैं...
अनुमान लगाया? यह … (शलजम)
शानदार शारीरिक मिनट "पिनोच्चियो"
पिनोचियो फैला हुआ,
एक बार झुके, दो बार झुके,
भुजाओं की ओर हाथ उठाया,
जाहिर तौर पर चाबी नहीं मिली.
हमें चाबी दिलाने के लिए
तुम्हें अपने पैरों पर खड़ा होना होगा।
दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियाँ लिखना पसंद है? अभी इसे स्वयं करने का प्रयास करें. मुझे लगता है आप सफल होंगे.
मेरा सुझाव है कि आप अपने बैज के रंग के अनुसार तीन समूहों में विभाजित हों। प्रत्येक समूह अपनी मेज पर जाता है। किन परियों की कहानियों के पात्र आपसे मिलने आए? (रयाबा मुर्गी, जिंजरब्रेड मैन, तीन भालू). लेकिन ध्यान दीजिए, जिन परी-कथा नायकों को आप जानते हैं, उनमें नए पात्र भी हैं। अब एक परी कथा को एक ही समय में एक नए तरीके से लिखने का प्रयास करें, ताकि कथानक संरक्षित रहे, लेकिन अंत बदल गया है। यदि आपकी परी कथा में नए पात्र होते तो क्या होता?
आपकी परी कथा छोटी, संपूर्ण होनी चाहिए। याद रखें, एक परी कथा में, अच्छाई हमेशा बुराई पर विजय पाती है।
(परियों की कहानियों के साथ छोटे समूहों में काम करें)
आइए अब आपकी कहानियाँ सुनते हैं। (परियों की कहानियां सुनना)
दोस्तों, आप कितने अच्छे साथी हैं! आपको दिलचस्प, असामान्य, समान परीकथाएँ नहीं मिलीं। थोड़ी देर बाद, अपने खाली समय में, आप अपनी नई परियों की कहानियों के लिए चित्र बना सकते हैं।
कार्ड
विषय: "के. आई. चुकोवस्की की परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा"।
लक्ष्य और उद्देश्य: लेखक, उनके कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना। पुस्तकों और चित्रों के अंशों से साहित्यिक कार्यों की सामग्री को निर्धारित करने की क्षमता बनाना। बच्चों में कल्पनाशीलता, भाषण रचनात्मकता का विकास करें। साहित्य में रुचि, किताबों और पढ़ने के प्रति प्रेम पैदा करें।
उपकरण: के.आई.चुकोवस्की की किताबें, लेखक का चित्र, उनके कार्यों के चित्र, पढ़ने के लिए वेशभूषा की विशेषताएं - कविताओं का नाटकीयकरण, के.आई.चुकोवस्की की परियों की कहानियों पर आधारित चित्र।
प्रारंभिक कार्य: बच्चों को पढ़ना और चुकोवस्की के कार्यों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना। शहर के पुस्तकालय का भ्रमण। बच्चों और अभिभावकों द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी “चुकोवस्की की किताबों से मेरे दोस्त।
पाठ प्रगति
शिक्षक. आज हम यात्रा पर जायेंगे. और कहाँ - आप स्वयं अनुमान लगाएँ। ये पंक्तियाँ किस कविता की हैं और लेखक कौन हैं?
जैसे गेट पर हमारा
चमत्कारी वृक्ष बढ़ता है
चमत्कार चमत्कार, चमत्कार, चमत्कार
आश्चर्यजनक।
उस पर एक पत्ता भी नहीं
उस पर एक फूल नहीं.
और मोज़ा और जूते,
सेब की तरह!
माशा बगीचे से होकर गुजरेगी,
माशा पेड़ से तोड़ देगा
जूते, जूते,
नई गलाशें.
और मुरोचका के लिए ऐसा
छोटा नीला
बुने हुए जूते,
और पोम पोम्स के साथ
यहाँ एक ऐसा पेड़ है!
बच्चे: के.आई. द्वारा "वंडर ट्री"। चुकोवस्की।
शिक्षक: ठीक है. (फोन की घंटी बजती है, शिक्षक फोन उठाते हैं।)मेरा फ़ोन बजा. आप कोन बात कर रहे है?
बच्चे: हाथी.
शिक्षक. कहाँ?
बच्चे। ऊँट से.
शिक्षक. आपको किस चीज़ की जरूरत है?
बच्चे। चॉकलेट।
शिक्षक. और आप यह सब कैसे जानते हैं?
बच्चे। के.आई. की पुस्तक से चुकोवस्की "टेलीफोन"
शिक्षक. यह सही है, ये कविताएँ के.आई. द्वारा लिखी गई थीं। चुकोवस्की।
उसका चित्र देखो. केरोनी इवानोविच चुकोवस्की बहुत समय पहले रहते थे, जब आपके दादा-दादी उतने ही छोटे थे जितने आप अब हैं। उनके चार बच्चे थे: दो बेटियाँ और दो बेटे। वह उनसे बहुत प्यार करता था, अक्सर उनके साथ लुका-छिपी खेलता था, टैग करता था, उनके साथ तैरता था, उनके लिए नाव पर चढ़ता था, उन्हें किताबें पढ़ता था। लेकिन एक दिन एक हादसा हो गया. उनका छोटा बेटा गंभीर रूप से बीमार हो गया। लड़के को तेज़ बुखार था, उसे नींद नहीं आ रही थी, वह रो रहा था। चुकोवस्की को अपने बेटे के लिए बहुत खेद था, वह उसे शांत करना चाहता था, और चलते-फिरते उसने एक परी कथा का आविष्कार करना और उसे बताना शुरू कर दिया। लड़के को कहानी पसंद आई, उसने रोना बंद कर दिया, ध्यान से सुना और अंततः सो गया और कुछ दिनों के बाद वह पूरी तरह से ठीक हो गया। इस घटना के बाद, चुकोवस्की ने परियों की कहानियों की रचना करना शुरू किया। और मैं उनमें से बहुतों के साथ आया।
- क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं?
हमारे बच्चों ने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है। वे आपको केरोनी चुकोवस्की के कार्यों के अंश बताएंगे, और आप नाम का अनुमान लगाने का प्रयास करेंगे।
1 बच्चा:
कूदो, हाँ कूदो
हाँ चहचहा चहक
चिकी रिकी चहचहाहट चहचहाहट!
उसने कॉकरोच को लिया और चोंच मारी,
कोई दानव नहीं है.
विशाल की सेवा करो, मिल गया,
और उसकी मूंछें चली गयीं. ("कॉकरोच")
2 बच्चा:
ओह तुम, मेरे गरीब अनाथ,
आयरन और फ्राइंग पैन मेरे हैं!
तुम घर जाओ, बिना नहाये,
मैं तुम्हें पानी से धोऊंगा,
मैं तुम्हें रेत दूँगा
मैं तुम्हें उबलते पानी से नहलाऊंगा,
और आप फिर से करेंगे
सूरज का चमक। ("फ़ेडोरिनो दुःख")
4 बच्चा:
मैंने खलनायक को मार डाला!
मैंने तुम्हें मुक्त कर दिया!
और अब, आत्मा लड़की,
मैं तुमसे शादी करना चाहता हूँ! ("सोकोतुखा उड़ो")
5 बच्चा:
मैं तुम्हें खलनायक बता रहा हूं
जल्दी ही सूरज उगल दो!
और वह नहीं, देखो - मैं इसे पकड़ लूंगा,
मैं इसे आधा तोड़ दूँगा.
क्या तुम, अज्ञानी, जानोगे?
हमारा सूरज चुरा लो! ("चोरी हुआ सूरज")
- ये शानदार नाम किन पात्रों से संबंधित हैं?
ऐबोलिट - (चिकित्सक)
बरमेली - (लूटेरा)
फेडोरा - (दादी मा)
कामचोर - (शार्क)
मोइदोदिर - (वॉश बेसिन)
तोतोशका, कोकोशका - (मगरमच्छ)
त्सोकोटुहा - (उड़ना)
कार्ड
एन. नोसोव की कहानी पढ़ना "सपने देखने वाले"
कार्यक्रम सामग्री:
1. शैक्षिक कार्य:
- प्रीस्कूलरों को बच्चों के लेखक एन. नोसोव के काम से परिचित कराना जारी रखें;
- पाठ पर प्रश्नों के संक्षिप्त और विस्तृत उत्तर देने की क्षमता बनाना;
- तर्क कौशल में सुधार करें, छोटी शानदार कहानियाँ लिखें;
2. शैक्षिक कार्य:
- कथा साहित्य के कार्यों में रुचि बढ़ाएं;
3. विकासात्मक कार्य:
- हास्य की भावना, रचनात्मक छवि विकसित करें।
कार्यप्रणाली तकनीक: खेल प्रेरणा (दुन्नो का आगमन); डि "विषय के अनुसार कहानी सीखें" ; एन. नोसोव की कहानी पढ़ना "सपने देखने वाले" ; शिक्षक प्रश्न; शारीरिक शिक्षा मिनट "ज़बरदस्त" ; पाठ विश्लेषण; गृहकार्य "मेरी कल्पनाएँ" .
प्रारंभिक कार्य: शिक्षक की पसंद पर एन. नोसोव की कहानियाँ पढ़ना, कहानियों की जाँच करना और उनके लिए चित्र बनाना; बी. ज़खोडर की एक कविता पढ़ना "मेरी कल्पना" , विषय पर चर्चा "कल्पना" .
सामग्री और उपकरण:
- पता नहीं गुड़िया;
- एन. नोसोव द्वारा कहानियों का संग्रह;
- कहानी के लिए चित्रण;
- प्रदर्शन बोर्ड;
- अद्भुत थैला;
- एन. नोसोव की कहानियों के लिए आइटम: एक टोपी, एक ककड़ी, एक पिस्तौल, एक टाइपराइटर, एक लॉलीपॉप, एक टेलीफोन, एक सॉस पैन।
व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण:
- उच्च स्तर के विकास वाले बच्चों को शिक्षक के प्रश्नों के विस्तृत उत्तर देना, उनके उत्तरों को तार्किक निष्कर्षों के साथ पुष्ट करना सिखाना;
- औसत स्तर के विकास वाले बच्चों को पाठ के कुछ अंशों को दोबारा बताकर शिक्षक के प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देना सिखाया जाता है;
- निम्न स्तर के विकास वाले बच्चों को प्रस्तावित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें, उन्हें सही निष्कर्ष तक ले जाएँ।
पाठ प्रगति
शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको कल्पना करना पसंद है?
बच्चे: हाँ, हम प्यार करते हैं।
शिक्षक: आपको क्या लगता है लोग कल्पनाएँ क्यों करते हैं?
बच्चे: दूसरे व्यक्ति को खुश करने के लिए. उसे खुश करने के लिए.
दरवाजे पर दस्तक।
शिक्षक: दोस्तों, सुनो, कोई दस्तक दे रहा है। एक परी कथा नायक हमसे मिलने आया, जिसे कल्पना करना, आविष्कार करना, रचना करना पसंद है। और वह कौन है, मुझे लगता है आप कोरस में, तुकबंदी में उत्तर देंगे:
शरारती, मज़ाकिया लड़का,
वह एक कलाकार और कवि हैं.
वह एक मजाकिया छोटा लड़का है
आप सभी को उनकी ओर से नमस्कार!
अब आप उसे जानते हैं!
एक हीरो आया है... (पता नहीं)
डुनो और उसके सभी दोस्तों का आविष्कार किसने किया? (एन.एन.नोसोव)
शिक्षक: दोस्तों, डननो नोसोव की बहुत सारी कहानियाँ जानता है और उन्हें बहुत पसंद करता है। उन्होंने अपनी पसंदीदा कहानियों से विभिन्न वस्तुएं एकत्र कीं, लेकिन गलती से भ्रमित हो गए कि कौन सी वस्तु किस कहानी से है। क्या हम उसे इसका पता लगाने में मदद कर सकते हैं?
बच्चे: मदद करो
डी/गेम "इस विषय पर एन. नोसोव की कहानी जानें" :
टेलीफ़ोन - "टेलीफ़ोन" , टोपी - "जीवित टोपी" , सॉस पैन और करछुल - "मिशकिना दलिया" , रोवन ब्रश - "दस्तक दस्तक" , खीरा - "खीरे" , रेत - "पहाड़ के ऊपर" , फावड़ा - "माली" , पैच के साथ पैंट - "पैबंद" .
शिक्षक: शाबाश, दोस्तों, डननो को इसका पता लगाने में मदद मिली। तुम देखो, पता नहीं, हमारे बच्चे भी नोसोव की बहुत सारी कहानियाँ जानते हैं और उन्हें पसंद करते हैं, क्या तुमने कहानी पढ़ी है "सपने देखने वाले" ?
पता नहीं: हाँ, मैं स्वयं एक अच्छा स्वप्नद्रष्टा हूँ! लेकिन मैंने ऐसी कोई कहानी नहीं पढ़ी है, मैं जानना चाहूंगा कि सपने देखने वाले किस तरह के होते हैं।
शिक्षक: ठीक है, फिर दोस्तों के साथ निकोलाई नोसोव की एक और कहानी सुनिए "सपने देखने वाले"
एन. नोसोव की कहानी पढ़ना "सपने देखने वाले"
पाठ प्रश्न:
- क्या आपको एन. नोसोव की यह कहानी पसंद आई?
- . इसे क्या कहते हैं?
- आपको क्या लगता है कहानी का नाम क्यों रखा गया है? "सपने देखने वाले" ?
- किस नायक को सुरक्षित रूप से स्वप्नद्रष्टा कहा जा सकता है, क्यों?
- क्या सभी लड़के काल्पनिक कहानियाँ सुनाते थे?
- और इगोर की कहानी मिशुतका और स्टासिक की कहानियों से किस प्रकार भिन्न थी?
- उसने उन्हें क्या कहानी सुनाई?
- लोग इगोर से दोस्ती क्यों नहीं करना चाहते थे?
- आप कल्पना से झूठ कैसे बोल सकते हैं?
Fizcultminutka। अब हम आराम करेंगे. आइये एक शानदार व्यायाम करें।
एक दो तीन चार पांच
हम खेलना शुरू करते हैं!
सबकी आंखें बंद हो गईं (आंखों को हाथों से ढकें)
और अपना सिर नीचे कर लिया (बैठना)
और जब हम अपनी आँखें खोलते हैं (उठना)
आइए कहानियों, परियों की कहानियों में शामिल हों, (हाथ ऊपर उठाएं)
कहानी हमें आराम देगी.
आइए एक ब्रेक लें और सड़क पर वापस आएं!
मालवीना हमें सलाह देती है:
ऐस्पन कमर होगी,
अगर हम झुकते हैं
बाएँ - दाएँ 10 बार, (बाएं-दाएं झुकता है)
यहाँ थम्बेलिना शब्द हैं:
- अपनी पीठ सीधी रखने के लिए
अपने पैर की उंगलियों पर उठो
यह फूलों तक पहुँचने जैसा है। (पैरों की उंगलियों पर उठें, हाथ ऊपर)
एक दो तीन चार पांच
फिर से दोहराएं:
एक दो तीन चार पांच, (दोहराना)
लिटिल रेड राइडिंग हूड युक्ति:
कूदो तो दौड़ो,
आप कई वर्षों तक जीवित रहेंगे.
एक दो तीन चार पांच, (स्थान पर कूदते हुए)
फिर से दोहराएं:
एक दो तीन चार पांच, (दोहराना)
हमें आराम करने के लिए एक परी कथा दी!
एक बाकी है? दुबारा सडक पर!
जल्दी से अपनी आंखें बंद कर लो (हाथों से आंखें बंद करें, बैठें)
हम किंडरगार्टन में वापस आ गए हैं! (खड़े हो जाओ, हाथ ऊपर करो)
शिक्षक: अच्छा, पता नहीं, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई?
पता नहीं: मुझे यह बहुत पसंद आया, और आप लोगों को?
शिक्षक: और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया और क्या याद है?
बच्चे: खेल, शानदार शारीरिक शिक्षा।
पता नहीं: और दोस्तों, मुझे मिशुतका और स्टासिक की कहानियाँ वास्तव में पसंद आईं! मैं आज सनी सिटी में अपने दोस्तों के पास वापस आऊंगा और साथ मिलकर ऐसी कहानियां लिखूंगा! यह अफ़सोस की बात है कि आपको अलविदा कहने का समय आ गया है। अलविदा, दोस्तों!
बच्चे: अलविदा, पता नहीं!
शिक्षक: दोस्तों, आज हमें पता चला कि हमारी कहानी के नायक किस तरह के सपने देखने वाले हैं। और मेरा सुझाव है कि आज रात आप भी माँ और पिताजी के साथ सपने देखें, अपनी कहानियाँ लेकर आएँ, और कल किंडरगार्टन में उन्हें एक-दूसरे को सुनाएँ।
कार्ड
विषय: "चांदी का खुर" . कथा साहित्य पढ़ने पर एक पाठ का सार
कार्यक्रम सामग्री:
कला के प्रति प्रेम, लोककथाओं में रुचि पैदा करें। संवेदनशीलता पैदा करें.
परियों की कहानियों को महाकाव्यों से अलग करना सीखें। साहित्यिक कृतियों के सौंदर्य को देखना और समझना सीखें।
लेखक पी. पी. बाज़ोव से उनकी कहानियों से परिचित कराना।
सहानुभूति और समर्थन की भावना, संचार कौशल विकसित करें।
उपकरण:
पी. पी. बज़्होव "यूराल टेल्स" , साथ। 233
पाठ प्रगति
शिक्षक:
याद रखें और बताएं कि लोकगीत क्या है?
यह शब्द किस भाषा से आया है?
लोकसाहित्य कौन से कार्य हैं?
महाकाव्यों के नाम बताएं? मुख्य पात्रों?
“आज मैं आपको एक ऐसे लेखक से मिलवाना चाहता हूँ जो मौखिक लोक कला का बहुत शौकीन था और अपनी साहित्यिक कृतियों को कहानियाँ कहता था।
"स्काज़" - शब्द से बहुत मिलता-जुलता शब्द "परी कथा" . दरअसल, एक कहानी एक मौखिक परंपरा है जिसमें एक परी कथा वास्तविक जीवन के साथ जटिल रूप से जुड़ी हुई है। इन कहानियों में पात्र साधारण सांसारिक लोग हैं। और उनके बगल में - शानदार.
ये वे कहानियाँ हैं जो लेखक पावेल पेट्रोविच बाज़ोव ने लिखी थीं। यह आदमी बहुत ही परिपक्व उम्र में लेखक बन गया। जब उनका पहला काम प्रकाशित हुआ, तब वह 57 वर्ष के थे। पावेल पेट्रोविच बाज़ोव का जन्म 1879 में हुआ था (150 साल पहले, येकातेरिनबर्ग (उरल्स में एक शहर) के पास एक खनन संयंत्र में काम करने वाले एक मास्टर के परिवार में). लड़का रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक के साथ भाग्यशाली था। शिक्षक को रूसी साहित्य से प्यार था और उन्होंने अपना प्यार अपने छात्रों तक पहुँचाया। नौ साल की उम्र में बाज़ोव रूसी कवियों की कविताओं के पूरे संग्रह को दिल से जानते थे। पावेल बज़्होव एक पुजारी बन सकते थे - उन्होंने पर्म थियोलॉजिकल सेमिनरी से स्नातक किया। लेकिन वह रूसी भाषा के शिक्षक बन गए, पहले येकातेरिनबर्ग में पढ़ाया, फिर कामिशलोव में। युद्ध के दौरान (नागरिक)लाल सेना में लड़े, पकड़े गए, और भागने के बाद - लाल पक्षपातियों की एक टुकड़ी में। युद्ध के बाद उन्होंने पत्रकारिता शुरू की। अपनी युवावस्था से, बाज़ोव को लोककथाओं में रुचि थी, उन्होंने लोक ज्ञान का अध्ययन किया। अपनी कहानियों में, बज़्होव खनन संयंत्रों में कड़ी मेहनत, रचनात्मकता की खुशी, प्रकृति की देखभाल के बारे में बात करते हैं। लेखक ने कहा: "रूसी आदमी इंद्रधनुष के बिना नहीं रहता" . बज़्होव ने अपनी सभी कहानियाँ एकत्र कीं और एक पुस्तक प्रकाशित की "मैलाकाइट बॉक्स" . आज हम इसी किताब की कहानी से रूबरू होंगे. और उसे बुलाया जाता है "चांदी का खुर" .
एक कहानी पढ़ना "चांदी का खुर"
शिक्षक:
कहानी का नाम बताइये.
इस कृति का मुख्य पात्र कौन है?
लड़की का नाम क्या था?
वह कोकोवानी में क्यों पहुंची?
आप दरेंका की कल्पना कैसे करते हैं? कोकोवन?
बूढ़े ने लड़की को क्या कहानी सुनाई?
क्या कहानी में कोई परीकथा जैसा क्षण है? कौन सा?
सामान्य नायकों और शानदार नायकों के नाम बताएं?
सिल्वरहूफ ने लड़की को रत्न क्यों दिये?
क्या आपको कहानी पसंद आई? क्यों?
भावना व्यायाम
"क्षमा करें, चलो अच्छा करते हैं"
शारीरिक शिक्षा मिनट "क्रिसमस ट्री"
शिक्षक:
कक्षा में हमारी मुलाकात किस लेखक से हुई?
उन्होंने अपनी साहित्यिक कृतियों का नाम क्या रखा?
क्या हुआ है "कहानी" ?
कहानी के पात्रों के नाम बताएं?
आपने कक्षा में कौन सी कहानी सीखी?
कार्ड
विषय: "रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" का परिचय
उद्देश्य: किताबें पढ़ने के प्रति रुचि और आवश्यकता पैदा करना (परिकथाएं)
कार्य: बच्चों में शैली की अवधारणा का निर्माण करना "परी कथा" ,; भाषण में विभिन्न प्रकार के वाक्यों का उपयोग करने की क्षमता को समेकित करना (स्वयं और किसी वयस्क की सहायता से); संज्ञानात्मक रुचि पैदा करना; वाणी, ध्यान, स्मृति विकसित करें, सौहार्द की भावना विकसित करें, एक-दूसरे के प्रति समर्पण करने की क्षमता विकसित करें।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "रीडिंग फिक्शन, "कम्युनिकेशन" , "ज्ञान" , "कलात्मक सृजनात्मकता"
गतिविधि प्रगति
1. -देखो आज हमसे मिलने कौन आया? हाँ, यह परी कथाओं का एक परिचित कथाकार है। तो आज हम कहाँ जा रहे हैं? सही।
आज हम परियों की कहानियों की भूमि के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखेंगे। चाहना?
आइए याद करें कि परी कथा क्या है?
परीकथाएँ क्या हैं?
बहुत अच्छा! आज हम भी एक परी कथा में जायेंगे। कौन सा आप पहेली का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे।
एक तीर उड़कर दलदल से टकराया,
और इसी दलदल में किसी ने इसे पाला।
जिसने हरी त्वचा को अलविदा कह दिया,
क्या आप तुरन्त सुन्दर, सुन्दर बन गये?
यह सही है, यह परी कथा द फ्रॉग प्रिंसेस है।
2. -क्या आप जानना चाहते हैं कि इस परी कथा में क्या हुआ था? (हाँ)
फिर श्रोता की स्थिति ग्रहण करें। (एक परी कथा पढ़ना)
3. पढ़ने के बाद बातचीत:
क्या आपको परी कथा पसंद आयी? कैसे?
आप लोक कथा की कौन-सी विशेषताएँ बता सकते हैं?
मुख्य पात्रों के नाम बताएं. आपको इनमें से कौन सा सबसे अधिक पसंद आया?
एक परी कथा में इवान त्सारेविच क्या है? और वासिलिसा द वाइज़?
वासिलिसा को बुद्धिमान क्यों कहा जाता है?
आपने परी कथा में कौन सा जादू देखा?
परी कथाओं में चमत्कारों की आवश्यकता क्यों है?
यह किस प्रकार की परी कथा है?
कहानी क्यों कहा जाता है "राजकुमारी मेंढक" ?
शारीरिक शिक्षा मिनट "दो मेंढक" .
हम उन्हें किनारे पर कूदते हुए देखते हैं
(बग़ल में मुड़ता है।)
दो हरे मेंढक.
(बाएँ और दाएँ आधे-आधे स्क्वैट्स।)
कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,
(पैर से एड़ी तक कदम बढ़ाते हुए।)
एड़ी से पैर तक कूदें.
दलदल में दो गर्लफ्रेंड
दो हरे मेंढक
(बेल्ट पर हाथ, दाएं और बाएं आधे-आधे स्क्वैट्स।)
सुबह जल्दी नहाया
तौलिए से रगड़ा।
(पाठ के अनुसार हरकतें करें।)
उन्होंने अपने पैर थपथपाये,
हाथ ताली बजने लगी.
दाईं ओर झुकना
बाईं ओर झुकें.
ये है सेहत का राज
(अपनी जगह पर चलना।)
शारीरिक शिक्षा मित्रों!
4. परियों की कहानियों की भूमि से जादूगरनी ने आपके लिए प्रश्न भेजे हैं और यह जांचना चाहती है कि आपने परियों की कहानी ध्यान से सुनी है या नहीं।
एक प्रस्तुति देखना.
- -शाबाश लड़कों. यह कहानी क्या सिखाती है?
5. -आपने सभी प्रश्नों के उत्तर दिए, और कहानीकार आपको यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि हम अगली बार किस परी कथा में जाएंगे। यदि आप पहेलियों को सही ढंग से जोड़ते हैं तो आपको पता चल जाएगा। (बच्चे एक पहेली बनाते हैं)
अगली बार कौन सी परी कथा हमारा इंतजार कर रही है? (फॉक्स और क्रेन)
गतिविधियों का सारांश
आज आपकी मुलाकात किस परी कथा से हुई? यह परी कथा क्या है? वह क्या पढ़ाती है?
आज आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
शाम को आप इस कहानी के लिए चित्र बना सकते हैं।
कार्ड
विषय:। ई. ब्लागिनिना की एक कविता याद करना "आओ चुपचाप बैठें"
लक्ष्य:
- बच्चों को कविता याद करना, पर्याप्त जोर से, अभिव्यक्ति के साथ पढ़ना सिखाना। स्मृति विकसित करें, बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों का विस्तार करें। विभिन्न विधाओं के कथा साहित्य में रुचि बढ़ाएं
- चित्रों, वस्तुओं को देखते समय बच्चों को बातचीत में शामिल करें। दिलचस्प अंशों की पुनरावृत्ति
- वयस्कों के साथ निःशुल्क संचार विकसित करें। पूछे गए प्रश्नों को सुनें और उत्तर दें. बच्चों की शब्दावली का विस्तार एवं शब्दावली
- बच्चों को स्वस्थ रखें
- संगीत सुनना सीखें
- बच्चों के लिए खुशी लाओ.
- कविताओं की याद को मजबूत करें
- किसी कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने, भावनाओं को स्वर-शैली में व्यक्त करने की क्षमता बनाना
उपकरण:
एक बोर्ड जिस पर कविता की पंक्तियों के अनुरूप मुद्रित चित्र रखे जाते हैं। आईना।
गतिविधियाँ:
प्रारंभिक कार्य: मैं बच्चों को जी. वीरू की एक कविता पढ़ूंगा "मातृ दिवस"
परिचयात्मक भाग: बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। मैं एक दर्पण लेता हूं और सूर्य की किरण को एक बच्चे पर केंद्रित करता हूं, फिर दूसरे पर, और इसी तरह। (बच्चे सूर्य की किरण को देखते हैं)
फिर मैं बच्चों को बोर्ड पर चित्र दिखाता हूँ। बच्चों को याद है कि सुबह उन्होंने जी. वीरू की एक कविता पढ़ी थी "मातृ दिवस" (बच्चे चित्र देखते हैं)
मैं बच्चों को ई. ब्लागिनिना की एक कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं आइए मौन बैठें"
मुख्य हिस्सा
मैंने एक कविता पढ़ी
(बच्चे बैठते हैं
अर्धवृत्त में कुर्सियाँ)
माँ सो रही है, वह थकी हुई है...
ख़ैर, मैंने नहीं खेला!
मैं शीर्ष शुरू नहीं करता
और मैं बैठ कर बैठ जाता हूँ.
मेरे खिलौने शोर नहीं करते
खाली कमरे में शांति.
और मेरी माँ के तकिये पर
किरण स्वर्ण चुरा रही है।
और मैंने किरण से कहा:
मैं भी चलना चाहता हूँ!
मुझे बहुत कुछ चाहिए:
मैं एक गाना गाऊंगा
मैं हंस सकता था
जो कुछ भी मैं चाहता हूं!
परन्तु मेरी माँ सो रही है, और मैं चुप हूँ।
किरण दीवार से टकराई,
और फिर मेरी ओर सरक गया।
"कुछ नहीं," वह फुसफुसाया,
आइये मौन बैठें.
मैं बच्चों से सवाल पूछता हूं:- क्या आपको कविता पसंद आई? (पसंद किया)लड़की क्यों नहीं खेली? (माँ सो रही है, वह थकी हुई है)
जिसे लड़की चालू नहीं करती है (शीर्ष)
कमरे में शोर कौन नहीं करता (खिलौने)
जो मेरी माँ के तकिये पर चुपचाप घुस जाता है (रे)
लड़की ने किरण से क्या कहा? (मैं भी आगे बढ़ना चाहता हूं)
माँ नहीं सोती तो लड़की क्या करती (मैं बहुत कुछ पढ़ना, गेंद घुमाना, गाना, हंसना पसंद करूंगा)
(कई बच्चे चित्र देखते हैं और एक कविता पढ़ते हैं)
मैंने इसे दोबारा पढ़ा, फिर बच्चों की ओर मुड़ा:
मेरे पास एक दर्पण है, कौन सूर्य की किरण को किरण की तरह पोस्ट करना चाहता है? जाओ लीला (मैं लड़की को उसके हाथों में एक दर्पण देता हूं और बच्चों पर किरण को इंगित करने में मदद करता हूं। लीला कॉर्टिंकी को देखती है और एक कविता पढ़ती है, कठिनाइयों के दौरान मैं उसकी मदद करती हूं और संकेत देती हूं।
मोबाइल गेम "बनी को पकड़ो"
मैं उस समय संगीत चालू करता हूं जब यह लीना पर बजता है, एक सूरज की किरण चमकती है, संगीत समाप्त होता है, संगीत बन्नी गायब हो जाता है, अगला जो सूरज की किरण शुरू करता है वह सबसे सक्रिय बच्चे को जगाता है (खेल 5-6 बार जारी रहता है)
मैं बच्चों से कहता हूं कि हम यह खेल टहलते हुए खेल सकते हैं
(बच्चे उठते हैं और दीवार पर सूरज की किरण पकड़ते हैं)
अंतिम भाग
कविता का नाम क्या है (आइए मौन बैठें, किसने लिखा (ई. ब्लागिनिना, हमने आज क्या खेला (एक सनी बनी पकड़ी (प्रश्नों का उत्तर देना याद रखें)
इसके बाद का कार्य
टहलना
बच्चों के साथ कोई खेल खेलें. कविता को याद करें और उसका उच्चारण करें।
(सभी बच्चे बरामदे में मस्ती कर रहे हैं)
साशा के साथ व्यक्तिगत कार्य, उसके साथ कुछ पंक्तियाँ उच्चारण करें जिन्हें समझना उसके लिए कठिन है
कार्ड
नानाई परी कथा पर बातचीत "अयोग"
उद्देश्य: बच्चों को उत्तर के छोटे लोगों के काम से परिचित कराना जारी रखना; अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति सम्मान पैदा करना; भाषण में भावनात्मक-मूल्यांकनात्मक शब्दावली का परिचय देना जारी रखें; कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार; करुणा, सहानुभूति का अनुभव करने की क्षमता विकसित करना; गुण बनाने के लिए: जवाबदेही, दयालुता, सहानुभूति।
उपकरण: नानाई लड़कियों को चित्रित करने वाले चित्र, मुखौटे, संगीत की रिकॉर्डिंग। मार्ग
पाठ प्रगति
दोस्तों, अपने दोस्तों का हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े हो जाएं। एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं. दिल की धड़कन सुनो.
आप दिल के बारे में कैसे कह सकते हैं? (दयालु, उदासीन)
दिल की बात करते हुए हम खुद उस व्यक्ति के बारे में, उसके चरित्र के बारे में बात कर रहे हैं।
अब हम नानाई परी कथा पढ़ेंगे और दो लड़कियों से परिचित होंगे
(चित्र दिखाएं)
एक दयालु, स्नेही, दूसरा उदासीन, ठंडा।
कथा कहलाती है "अयोग"
एक परी कथा पढ़ना
बातचीत:
कौन सी तस्वीर अयोग को दिखाती है, दाएँ या बाएँ?
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
मुझे बताओ, अयोग क्या था? (गर्व, गुस्सा)
दूसरी तस्वीर में कौन है? (अगले दरवाजे वाली लड़की)
उसके बारे में बताओ.
कहते हैं: "इंसान अपने चेहरे से नहीं बल्कि अपने कामों से खूबसूरत होता है" .
आप इसे कैसे समझते हैं?
ये कहावत इस कहानी पर फिट बैठती है "अयोग" ?
अयोगी की कौन सी हरकतें आपको पसंद नहीं आईं?
अयोग का क्या हुआ?
फ़िज़मिनुत्का
स्वयं को अयोगी के स्थान पर कल्पना करने का प्रयास करें।
हंस में बदलो. (उड़ गया)
-याद रखें कि अयोगा कैसे अपनी बांहें हिलाती है, अपनी गर्दन फैलाती है:
"मुझे कुछ नहीं चाहिए"
(बोलना)
हां, अयोगा नाराज थी, उसकी मां ने उसे केक नहीं दिया।
मैंने इसे बगल वाली लड़की को दे दिया।
उसने ऐसा क्यों किया?
बहुत देर तक माँ ने अयोगा से कहा कि जाओ थोड़ा पानी ले आओ। आइए याद करें कि यह कैसा था, तान्या, लिसा, आन्या हमारी मदद करेंगी।
एक परी कथा के एक अंश का नाटकीयकरण
आप किसके जैसा बनना चाहेंगे?
आपको लड़की के बारे में क्या पसंद आया?
आप कौन से अच्छे कर्म कर रहे हैं? (हम फर्श साफ करते हैं, बर्तन धोते हैं)
अब आप दो संगीत सुनेंगे। अंश.
निर्धारित करें कि कौन सा राग अयोगी के चरित्र को दर्शाता है, और कौन सा राग पड़ोस की लड़की के लिए उपयुक्त है?
(धुन सुनते हुए)
आपने किस लड़की से परिचय कराया?
संगीत की प्रकृति क्या है? (कोमल, स्नेही)
चाल-ढाल से लड़कियों के चरित्र का चित्रण करें।
संगीतमय सुधार
दोस्तों, आज हम एक परी कथा से मिले "अयोग" .
उसका मूड कैसा है? (उदास)
अयोगा को वापस लड़की बनने के लिए क्या बनना होगा? (दयालु)
क्या आपको विश्वास है कि अयोग बदल जाएगा?
क्या आप चाहते हैं कि कहानी का अंत अलग हो?
कल हम सुखद अंत के साथ परी कथा की अगली कड़ी लेकर आएंगे।
कार्ड
विषय: "रूसी लोक कथा "सिवका-बुर्का" सुनाना
कार्यक्रम सामग्री:
शैक्षिक लक्ष्य
बच्चों को परी कथा का अर्थ, उसमें निहित नैतिकता को समझना सिखाना।
एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
विकास लक्ष्यों
एक परी कथा की भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता विकसित करना, आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: पेश करने और समझने की क्षमता;
शिक्षात्मक
बच्चों में परी कथा की आलंकारिक सामग्री के प्रति भावनात्मक संवेदनशीलता, पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता को शिक्षित करना;
प्रारंभिक काम।
प्रदर्शनी का अवलोकन करें "गुरुओं का शहर" , विभिन्न परी कथाओं के लेआउट की जांच करना।
रूसी लोक कथाओं के विभिन्न नायकों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच।
इस बारे में बातचीत कि किस तरह के बच्चे परियों की कहानियां जानते हैं, जहां विभिन्न जानवर मुख्य पात्रों की मदद करते हैं।
बच्चों द्वारा लाई गई पुस्तकों की सामूहिक प्रदर्शनी का आयोजन "मेरी पसंदीदा कहानियाँ"
उपकरण एवं सामग्री.
परी कथा पुस्तकें "जादू से" , "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ" , "सिवका-बुर्का" , "द लिटिल हंपबैक्ड हॉर्स" पी. एर्शोवा, परियों की कहानियों के लिए चित्र।
पाठ्यक्रम प्रगति.
1 परिचय
समूह में आयोजित पुस्तक प्रदर्शनी का अवलोकन, बातचीत:
दोस्तों, मैं आपको हमारी प्रदर्शनी के उद्घाटन के लिए आमंत्रित करता हूँ "मेरी पसंदीदा कहानियाँ" . आइए आपके द्वारा लाई गई पुस्तकों पर नजर डालें।
(2,3 बच्चे अपनी किताबों के बारे में बात करते हैं)
इन कहानियों के नाम याद रखें. (रूसी नागरिक). और उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? (उनके पास कोई लेखक नहीं है, परियों की कहानियां लंबे समय से लोगों द्वारा रची गई हैं और मुंह से मुंह तक जाती रही हैं)
दोस्तों, इन परियों की कहानियों के कुछ मुख्य पात्रों के नाम बताएं? (एमिलीया, इवान त्सारेविच, आदि)
इन सभी परी कथाओं में, विभिन्न जानवरों ने मुख्य पात्रों की मदद की: एमिली के बारे में परी कथा में। (पाइक, इवान त्सारेविच के बारे में एक परी कथा में। (ग्रे वुल्फ).
और हर परी कथा में, नायक कठिन समय में अपने दोस्त को बुलाने के लिए प्रिय शब्द जानते थे। याद रखें एमिली ने क्या शब्द कहे थे?
("पाइक के आदेश पर, मेरी इच्छा पर" )
2. एक परी कथा पढ़ना
-अब आप एक रूसी लोक कथा सुनेंगे "सिवका-बुर्का" जिसमें मुख्य पात्र की मदद एक जानवर भी करता है, लेकिन कौन सा, यह कविता सुनकर आपको खुद पता लगाना होगा:
वीर घोड़ा
अच्छा, सरपट दौड़ो!
तुम उड़ो, घोड़े, जल्दी, जल्दी,
नदियों के माध्यम से, पहाड़ों के माध्यम से!
फिर भी, सरपट दौड़ते हुए - गोप-हॉप!
रट-रट!
ट्रॉट, प्रिय मित्र!
आख़िरकार, यह खुद को थामने की ताकत होगी।
ट्रॉट, ट्रॉट, मेरे प्यारे घोड़े!
रट-रट-रट!
ठोकर मत खाओ, मेरे दोस्त!
यह सही है दोस्तों. एक परी कथा में "सिवका-बुर्का" , घोड़ा मुख्य पात्र की मदद करेगा, ध्यान से सुनें और याद रखें कि इवानुष्का घोड़े को किस प्रिय शब्द से बुलाएगा और घोड़ा उसकी कैसे मदद करेगा।
(शिक्षक एक परी कथा पढ़ता है)
3. परी कथा की सामग्री पर बातचीत
कहानी के मुख्य पात्र कौन हैं? "सिवका-बुर्का" ? आप किस किरदार को सकारात्मक कहेंगे और किसको नकारात्मक?
आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया?
हमें बताएं कि इवानुष्का और घोड़े के बीच दोस्ती कैसे शुरू हुई? इसका वर्णन करने के लिए आप किस कहावत का उपयोग कर सकते हैं? (खुशी नहीं होगी, लेकिन दुर्भाग्य ने मदद की।)यह कहावत क्यों?
एक परी कथा में सिवका-बुर्का का वर्णन कैसे किया गया है, क्या यह सामान्य घोड़ों से अलग है (परी कथा से सटीक वाक्यांशों का उपयोग करते हुए विवरण)
इवानुष्का ने सिवका-बुर्का को कौन सा पोषित शब्द कहा? जैसा कि परी कथा कहती है, उसने घोड़े का नाम कैसे रखा?
("यह खुले मैदान में जाएगा, सीटी बजाएगा, चिल्लाएगा..." )
रूसी परियों की कहानियों में, सभी महत्वपूर्ण घटनाएँ आमतौर पर तीन बार घटित होती हैं, तीन बार दोहराई जाती हैं। एक परी कथा में तीन बार क्या हुआ? "सिवका-बुर्का" ?
("तीन रातें, तीन भाई, तीन बार शहर गए, तीन बार घोड़े को बुलाया" )
4. एक कहानी सुनाना
दोस्तों, अब हम स्वयं एक परी कथा बताने का प्रयास करेंगे "सिवका-बुर्का" .
हम स्पष्ट रूप से बताते हैं ताकि हम समझ सकें कि पात्र कैसा महसूस करते हैं, ताकि परी कथा जीवंत हो जाए। कौन शुरू करना चाहेगा?
(सभी बच्चे बताते हैं, एक छोटे से अंश के अनुसार, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि पाठ यथासंभव मूल के करीब हो, समान मौखिक मोड़, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग किया जाता है)
5. अंतिम भाग
उत्पादक गतिविधियों तक पहुंच के साथ चित्रों की जांच करना
दोस्तों, क्या आपको कहानी कहने का तरीका पसंद आया?
बोर्ड को देखो, तुम्हें क्या दिखता है? ये एक परी कथा के चित्र हैं। "सिवका-बुर्का" और अन्य रूसी लोक कथाएँ।
जब आप इन दृष्टांतों को देखते हैं तो आप क्या महसूस करते हैं? आप नायक के चरित्र और मनोदशा को महसूस कर सकते हैं।
आपमें से प्रत्येक की अपनी पसंदीदा परी कथा है, मेरा सुझाव है कि आप अपना पसंदीदा परी कथा पात्र बनाएं, और हम अपने समूह को आपके चित्रों से सजाएंगे, एक प्रदर्शनी बनाएंगे "पसंदीदा परी कथा पात्र" .
कार्ड
विषय: "बच्चों को साहित्यिक कृति" ग्रे स्टार "पढ़ना बी ज़खोडर।
उद्देश्य: बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराना।
प्रकार: बच्चों को पढ़ना।
थीम: बोरिस ज़खोडर की परी कथा पढ़ना "ग्रे स्टार" .
कार्यक्रम सामग्री:
- शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्य: कार्य की वैचारिक सामग्री को बच्चों तक पहुँचाना: बदसूरत का मतलब बुरा और बेकार नहीं है। टोड के जीवन की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। नायकों के कार्यों से जुड़ने, नायकों का चरित्र-चित्रण करने के लिए प्रेरित हों।
- भाषण कार्य: बच्चों को सुसंगत, स्पष्ट, लगातार बोलना सिखाना जारी रखें।
- शब्दावली कार्य:
- समृद्ध: स्लग, कैटरपिलर।
- स्पष्ट करें, ठीक करें: पेड़, झाड़ियाँ, फूल।
- सक्रिय करें: तारांकन, तितली, टोड, स्टार्लिंग, कांटे।
4. शैक्षिक कार्य: बोरिस ज़खोडर के काम में रुचि पैदा करना।
5. विकासात्मक कार्य: स्मृति, ध्यान, धारणा, सोच विकसित करना।
6. सुधारात्मक कार्य: सक्रिय शब्दावली विकसित करना; लिंग, संख्या, मामले में शब्दों को सही ढंग से बदलना सीखें; एक वाक्य में शब्दों को जोड़ना सीखें; सही गति, वाक् श्वास का उपयोग करना सीखें।
बच्चों को तैयार करना: बी. ज़खोडर के अन्य कार्यों के बारे में जानना (परी कथा "रुसाचोक" , कविता "अक्षर "मैं" ) .
शिक्षक की तैयारी: एक काम उठाया, दृश्यता; एक सारांश बनाया.
उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, कार्य के लिए चित्र, चुंबक।
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का तर्क:
मैं अलग हो गया. परिचयात्मक।
दोस्तों, आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प पाठ है, लेकिन इससे पहले कि मैं आपको बताऊं कि कौन सा, मैं आपके लिए पहेलियां बनाऊंगा। खैर, वे बहुत सरल हैं, इसलिए आप तुरंत उनका अनुमान लगा सकते हैं। तैयार?
1. पाइंस के नीचे, पेड़ों के नीचे
सुइयों का एक थैला है. (कांटेदार जंगली चूहा।)
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
2. न जानवर, न पक्षी,
हर कोई डरा हुआ है
मक्खियाँ पकड़ो -
और पानी में छींटे मारो! (टॉड।)
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
3. एक पोल पर - एक महल,
महल में - एक गायक,
और उसका नाम है... (स्टार्लिंग।)
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
द्वितीय भाग. मुख्य।
1. आप कितने अच्छे साथी हैं! दोस्तों, अब मैं आपको एक टॉड के बारे में, एक विद्वान स्टार्लिंग के बारे में, हेजहोग के बारे में और इसके बारे में और भी बहुत कुछ पढ़ूंगा। और इसे कहा जाता है "ग्रे स्टार" और यह काम बोरिस ज़खोडर ने लिखा।
- दोस्तों, आप हाथी के बारे में क्या जानते हैं? क्या रहे हैं?
- और टॉड? आप एक मेढक की कल्पना कैसे करते हैं? मैं काम पढ़ना शुरू करता हूं और साथ ही एक चुंबकीय बोर्ड पर कथानक के अनुसार चित्र लगाता हूं।
- और पैंसिस, डेज़ी, गुलाब, ब्लूबेल्स, इवान - हाँ - मरिया, एस्टर क्या हैं? इन सभी फूलों में क्या है?
शाबाश, आप बहुत कुछ जानते हैं। अच्छा, अब आराम से बैठो, मैं पढ़ना शुरू कर रहा हूँ। ध्यान से सुनो, पढ़ने के बाद मैं प्रश्न पूछूंगा और समझूंगा कि तुम्हें कितनी अच्छी तरह याद है और तुमने कितने ध्यान से सुना। (काम पढ़ना।)
2. जो पढ़ा गया उसकी सामग्री पर बातचीत। मैं बच्चों से प्रश्न पूछता हूं:
- दोस्तों, यह अंश किस बारे में है? (ग्रे स्टार के बारे में (एक टोड जिसे हर कोई पसंद करता था और जिससे फूलों को फायदा होता था।)
- आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? (कि फूल उसे वैसे ही प्यार करते थे जैसे वह थी।)
- यह रचना किसने लिखी? (यह कृति बोरिस ज़खोडर द्वारा लिखी गई थी।)
- सभी को ग्रे स्टार क्यों पसंद आया? (इस तथ्य के लिए कि उसने फूलों और झाड़ियों को दुश्मनों - स्लग और कैटरपिलर से बचाया।)
- मूर्ख लड़के ने ग्रे स्टार पर पत्थर क्यों फेंके? (क्योंकि उसे लगा कि वह जहरीली है।)
- क्या उस बेवकूफ लड़के ने सही काम किया? (नहीं।)
- क्या आपको लगता है कि ग्रे स्टार ने अच्छा काम किया? (हां, इसने पौधों को दुश्मनों से बचाया।)
- क्या आपको यह अंश पसंद आया? (हाँ।)
- और यह क्या सिखाता है? (तथ्य यह है कि आप केवल बाहरी संकेतों को नहीं देख सकते, आपको सार को देखने की जरूरत है।)
दोस्तों, हम सब बहुत देर तक रुके, आइए एक भौतिक मिनट के लिए उठें।
(हम जगह-जगह चलते हैं।)
(हम ताली बजाते हैं।)
हम आराम भी कर सकते हैं.
(अपनी जगह पर कूदते हुए)
अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे रखें
(हाथ पीछे।)
आइये अपना सिर ऊँचा करें
(अपना सिर ऊपर उठाएं।)
और आइए आराम से सांस लें।
(गहरी साँस लें-छोड़ें।)
अपने पैर की उंगलियों को ऊपर खींचें -
कई बार तो
बिल्कुल उँगलियों जितनी
(उन्होंने दिखाया कि हाथों पर कितनी उंगलियां हैं।)
आपके हाथ पर.
(पैर की उंगलियों पर 10 बार उठें।)
3. कार्य के अंशों को दोबारा पढ़ना।
4 निर्णय। मैं बच्चों से प्रश्न पूछता हूं:
- तो लेखक हमें क्या बताना चाहता था? (वह टोड वास्तव में बुरे नहीं हैं, भले ही वे बदसूरत हों। वे उपयोगी हैं।)
तृतीय भाग. अंतिम।
अब चलो एक खेल खेलते हैं. यह कहा जाता है "पहली ध्वनि का नाम बताएं" . मैं शब्द कहूंगा और बारी-बारी से गेंद आपकी ओर फेंकूंगा। आपको शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताना होगा और गेंद मेरी ओर फेंकनी होगी। आप बता नहीं सकते, धैर्य रखें, आप सभी खेल में भाग लें।
खेल का उद्देश्य: किसी शब्द में पहली ध्वनि को नाम देने की क्षमता को समेकित करना।
मैं पाठ का एक सामान्य विश्लेषण देता हूं: दोस्तों, आपने सक्रिय रूप से सवालों के जवाब दिए, चौकस थे, खासकर तान्या, कात्या, मिशा, क्योंकि जब मैंने पढ़ा, तो वे विचलित नहीं हुए और मेरी बात बहुत ध्यान से सुनी।
कार्ड
विषय: वी. बियांची की कहानी "वन घर" .
कार्यक्रम सामग्री:
संचार। कथा साहित्य पढ़ना.
- बच्चों को विटाली बियांची के काम से परिचित कराना।
- इस विचार का विस्तार करें कि प्रत्येक पक्षी अपने लिए एक विशेष घोंसला बनाता है और क्यों।
- बच्चों को उन कहावतों से परिचित कराएं जो किसी व्यक्ति का अपने घर के प्रति प्रेम दर्शाती हैं।
शब्दकोश संवर्धन: प्लोवर, ग्रीबे।
सक्रियण: निगल, बाज़, प्लोवर, कबूतर, ओरिओल, वार्बलर।
प्रदर्शन सामग्री: चित्र, पोस्टकार्ड और पक्षियों के अन्य चित्र: निगल, बाज़, प्लोवर, कबूतर, ओरिओल, वार्बलर, ग्रीबे।
1. विटाली बियांची के काम से परिचित होना।
शिक्षक: दोस्तों, आज मैं आपको अद्भुत लेखक विटाली बियांची की कहानियों और परियों की कहानियों से परिचित कराना चाहता हूं।
(लेखक के चित्र पर विचार)
आप और मैं पहले ही वी. बियांची की बहुत सारी कहानियाँ पढ़ चुके हैं, उदाहरण के लिए: जंगल, जानवरों के बारे में कहानियाँ। वी. बियांची जब पाँच वर्ष के थे तब वे अपनी पहली वन यात्रा पर गये। तब से, जंगल उसके लिए एक जादुई भूमि बन गया है। बियांकी अपने पिता को अपना मुख्य वन शिक्षक मानते थे। उन्होंने ही अपने बेटे को अपनी टिप्पणियाँ लिखना सिखाया। कई वर्षों के बाद, वे आकर्षक कहानियों और परियों की कहानियों में बदल गए। बियांची ने स्वयं अपने कार्यों का नाम दिया "परिकथाएं" . उनके पास नहीं है "जादू की छड़ी" , या ऐसा कुछ जो घटित नहीं होता है, लेकिन उन्हें पढ़कर ऐसा लगता है कि हम पशु-पक्षियों के साथ मिलकर रहते हैं, उनकी बातचीत सुनते हैं, उनके कारनामों में भाग लेते हैं।
2. कहानी पढ़ना "वन घर"
शिक्षक: आज मैं आपको एक कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करता हूँ जिसका नाम है: "वन घर"
3. कहानी की विषय-वस्तु पर बातचीत.
शिक्षक: और अब, मैं प्रश्नों का उत्तर देने का प्रस्ताव करता हूँ।
इस कहानी में मुख्य किरदार कौन था (बच्चे जवाब देते हैं)-निगल - किनारा।
ऐसा कैसे हुआ कि बेरेगोवुष्का ने अपना घर खो दिया? (इच्छा रखने वाले बच्चों में से एक द्वारा घटनाओं की पुनर्कथन का एक अंश)
बेरेगोवुष्का सबसे पहले किससे मिले? (एक छोटा पीला पक्षी जिसके गले में काली टाई बंधी होती है जिसका नाम प्लोवर है।)
हमें बताएं कि उनके बीच किस तरह की बातचीत हुई। (रिटेलिंग का अंश)
ज़ुयक के पास किस तरह का घर था और क्या बेरेगोवुष्का उसमें रात बिता सकती थी?
क्या बेरेगोवुष्का को कबूतर का घर पसंद आया? बताओ वह कैसा था?
निगल ने किन पक्षियों का दौरा किया? हमें उनके घरों के बारे में बताएं.
(इवोल्गा में, घर तने, बाल, ऊन और बर्च के छिलके से बना है: यह एक शाखा पर लटका हुआ है और झूलता है। पेनोचका में, सूखी घास से बनी एक झोपड़ी है, जो जमीन पर ठीक से मुड़ी हुई है। चेमगा में, वहाँ है सूखे नरकट का तैरता हुआ द्वीप।
पेनोचका इन घोंसलों में असहज क्यों थी?
और निगलों के घर किस प्रकार के होते हैं? (नदी के खड़े किनारे पर बने छिद्रों की तरह, मिंक की तरह।)
इस कहानी से हमने कौन सी दिलचस्प बातें सीखीं? (प्रत्येक पक्षी का अपना घर होता है, दूसरों की तरह नहीं।)
4. विभिन्न पक्षियों के घोंसलों की तस्वीरें देखना।
(चित्रो की ओर देखें)
आपको क्या लगता है कि किनारे की निगल को अपना घर सबसे अधिक क्यों पसंद आया? (क्योंकि उसकी माँ वहाँ थी, उसका घास और पंखों का गर्म बिस्तर वहाँ था।)
5. घर के बारे में कहावतों से परिचित होना।
शिक्षक: प्रत्येक व्यक्ति दुनिया की किसी भी चीज़ से अधिक अपने घर से प्यार करता है, वह स्थान जहाँ वह पैदा हुआ था, जहाँ वह रहता है।
मेरा सुझाव है कि आप अपने घर के बारे में कहावतें सुनें, उदाहरण के लिए: "दूर रहना अच्छा है, लेकिन घर बेहतर है" , "जहाँ जन्मा, वहीं काम आया" . शिक्षक बच्चों को कहावतों का अर्थ समझाने के लिए आमंत्रित करते हैं।
श्रेणी:
आपको क्या लगता है कि पक्षियों के घर इतने अलग-अलग क्यों होते हैं, यह किस पर निर्भर करता है? (प्रत्येक पक्षी अपना घोंसला वहीं बनाता है जहां वह रहता है: घास में, पेड़ों की शाखाओं पर, पानी पर, आदि। इसके अलावा, वह इसे चुभती आँखों के लिए अदृश्य बनाने की कोशिश करता है)
शिक्षक कक्षा में बच्चों की गतिविधियों का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करता है, एक विकल्प के रूप में, अपने साथियों, स्वयं का मूल्यांकन करने के लिए कहता है।
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यूक्रेनी लोक कथा की पुनर्कथन "स्पाइकलेट"
थीम: यूक्रेनी लोक कथा "स्पाइकलेट" की पुनर्कथन।
उद्देश्य: 1. बच्चों को अपने दम पर एक परी कथा को फिर से सुनाना सिखाना, पात्रों के चरित्रों को स्वर के साथ व्यक्त करना, पात्रों के प्रति उनका दृष्टिकोण; चेहरों को बताना सीखें (आवाज़ बदलना, स्वर बदलना); कहावतों की आलंकारिक सामग्री और अर्थ को समझना सीखें।
2. एक परी कथा के नए एपिसोड के लिए विभिन्न विकल्पों के साथ आने की क्षमता विकसित करना; कल्पना, कल्पना विकसित करें; बच्चों का सुसंगत भाषण; ध्यान विकसित करना जारी रखें.
3. मैत्रीपूर्ण संबंध, पाठ में रुचि पैदा करें।
सामग्री: चित्रों वाली पुस्तक; मंचन विशेषताएँ.
पाठ की प्रगति:
आप इस कहावत से तो अच्छी तरह परिचित हैं कि "जो काम नहीं करता, वह खाता नहीं।"
उसका कहने का क्या मतलब है?
(बच्चों के उत्तर)
अब मैं आपको यूक्रेनी लोक कथा "स्पाइकलेट" पढ़ूंगा।
एक परी कथा पढ़ना.
परी कथा "जो काम नहीं करता, वह नहीं खाता" कहावत का अर्थ कैसे प्रकट करता है?
दोस्तों, सोचिए कि चूहे किस तरह के होते हैं? उनके बारे में क्या शब्द कहे जा सकते हैं? किस प्रकार तुमने यह पाया?
क्या कॉकरेल? इसका वर्णन करने के लिए किन शब्दों का प्रयोग किया जा सकता है?
मुझे बताओ मुर्गे ने कैसे काम किया? उसने स्पाइकलेट के साथ क्या किया?
इस दौरान चूहे क्या कर रहे थे? मुर्गे ने हमें कैसे सबक सिखाया? उसने उनसे क्या कहा?
इस कहानी को दोबारा सुनें. उसके बाद आप इसे दोबारा बताएंगे.
बच्चों द्वारा एक परी कथा को दोबारा सुनाना (व्यक्तिगत रूप से, सामूहिक पुनर्कथन)
दोस्तों, परी कथा कहती है: "और चूहों को केवल यह पता था कि वे कूद रहे थे और नाच रहे थे।" इस बारे में सोचें कि चूहों ने कैसे मज़ा किया, और जब आप कहानी दोबारा सुनाएँ, तो इसके बारे में बताएं।
बच्चों की कहानियों का विश्लेषण. प्रशंसा के रूप में पुरस्कार दें।
साज-सामान का उपयोग करके परी कथा का नाटकीयकरण।
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विषय: एल.एन. टॉल्स्टॉय की कहानी को दोबारा सुनाना "हड्डी"
कार्यक्रम के कार्य: एकालाप भाषण विकसित करना, किसी साहित्यिक पाठ को सार्थक और अभिव्यंजक रूप से दोबारा कहने की क्षमता, वाक्यों का व्याकरणिक रूप से सही निर्माण। किसी शाब्दिक विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करें। श्रवण धारणा विकसित करें; गैर-वाक् ध्वनियों, आवाज के समय को अलग करने का अभ्यास करें। भाषा की आलंकारिक अभिव्यक्तियों से शब्दकोश को समृद्ध करें। साहित्यिक भाषण विकसित करें; कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद के विकास सहित मौखिक कला से जुड़ना। स्मृति, तार्किक सोच, मनमाना ध्यान विकसित करें। संवेदनशीलता, न्याय, गलती स्वीकार करने की क्षमता विकसित करना।
शब्दकोश: ऊपरी कमरा, कैंसर की तरह लाल, माना जाता है, पीला पड़ गया।
तरीके और तकनीक: कहानी पढ़ना, बातचीत, प्रश्न, प्रोत्साहन।
उपकरण: फल का कटोरा; लियो टॉल्स्टॉय का चित्र; उबले हुए क्रेफ़िश, ऊपरी कमरे को दर्शाने वाले विषय चित्र; टेप रिकॉर्डर, शरद ऋतु के शोर को रिकॉर्ड कर रहा है।
I. प्रस्तावना
बच्चे ए. विवाल्डी के संगीत कार्य के लिए समूह में प्रवेश करते हैं "शरद ऋतु" .
दोस्तों, क्या आपको यह संगीत पसंद आया?
इससे आपमें क्या मनोदशा उत्पन्न हुई?
यह संगीत वर्ष के किस समय के लिए सर्वोत्तम है?
हां, वास्तव में, शरद ऋतु बहुत अलग है और केवल शरद ऋतु में ही रंगों का ऐसा दंगा होता है। यह सब प्रसिद्ध इतालवी संगीतकार एंटोनियो विवाल्डी ने अपने संगीत कार्य में दिखाया है "शरद ऋतु" , जिसका एक अंश अब हमने सुना है।
संगीतकार सभी ऋतुओं के बारे में संगीत रचते हैं, कलाकार चित्र बनाते हैं, कवि कविताएँ समर्पित करते हैं। आइए ए.एस. पुश्किन की एक कविता का एक अंश याद करें "शरद ऋतु" .
एक बच्चे को कविता पढ़ना.
शरद ऋतु में एक बड़ी फसल पकती है। क्या?
सब्जियाँ, फल, अनाज (राई, गेहूं)
देखो, मेरी मेज़ पर कैसी फ़सल है?
फलों की कटाई.
कौन सा फल? (आड़ू, खुबानी, आलूबुखारा)
फल कहाँ उगते हैं?
फलों के पेड़ों वाले बगीचे में.
मैं जानता हूं कि आप सभी को फल बहुत पसंद हैं. और क्यों? प्रत्येक फल के अंदर क्या है?
प्रत्येक फल के अंदर एक बीज होता है।
फल खाने का सही तरीका क्या है?
उन्हें धोना चाहिए ताकि कोई कीटाणु न रहें। हड्डी को कूड़ेदान में फेंक दो।
शाबाश लड़कों.
विषय, उद्देश्य से परिचित होना।
आज मैं आपको लियो टॉल्स्टॉय की सच्ची कहानी से परिचित कराऊंगा "हड्डी" (चित्र प्रदर्शन)
द्वितीय मुख्य भाग
- एक कहानी पढ़ना
- सामग्री वार्तालाप
टीचर: माँ ने क्या खरीदा?
बच्चे: माँ ने प्लम खरीदे।
शिक्षक: वान्या ने कैसा व्यवहार किया?
बच्चे: वान्या बेरों के चारों ओर घूमी और उन सभी को सूंघा।
शिक्षक: उन्हें वान्या में दिलचस्पी क्यों थी?
बच्चे: उसे बेर बहुत पसंद थे, उसने कभी आलूबुखारा नहीं खाया।
शिक्षक: जब वान्या को कमरे में अकेला छोड़ दिया गया तो उसने कैसा व्यवहार किया?
बच्चे: वान्या विरोध नहीं कर सकी, उसने एक बेर उठाया और खा लिया।
शिक्षक: किसने देखा कि एक बेर चला गया?
बच्चे: माँ ने आलूबुखारे गिने और देखा कि एक गायब है।
शिक्षक: क्या वान्या ने अपना कृत्य कबूल किया?
बच्चे: बच्चों ने उत्तर दिया कि उन्होंने आलूबुखारा नहीं खाया और वान्या ने भी कहा कि उसने आलूबुखारा नहीं खाया।
शिक्षक: पिताजी क्यों चिंतित थे?
बच्चे: उन्होंने कहा कि यदि बच्चों में से एक ने बेर खा लिया, तो यह अच्छा नहीं है; परन्तु मुसीबत यह है कि बेरों में गुठली होती है, और यदि कोई गुठली निगल ले, तो वह एक ही दिन में मर जाएगा।
शिक्षक: वान्या ने क्या उत्तर दिया?
बच्चे: वान्या ने कहा कि उसने हड्डी को खिड़की से बाहर फेंक दिया। शिक्षक: वान्या क्यों रोई?
बच्चे: वान्या रो पड़ी क्योंकि वह अपने कृत्य पर शर्मिंदा था।
शिक्षक: और आप वान्या के स्थान पर क्या करेंगे?
बच्चे: मैं तब तक इंतजार करूंगा जब तक मेरी मां खुद नाली न दे दें। यदि मैंने बिना पूछे बेर खा लिया होता तो मैं स्वयं ही स्वीकार कर लेता।
शिक्षक: एक कहावत है "रहस्य हमेशा स्पष्ट हो जाता है" . आप इसे कैसे समझते हैं?
बच्चे: आपको तुरंत स्वीकार करना होगा कि आपने बुरा काम किया है, क्योंकि उन्हें इसके बारे में वैसे भी पता चल जाएगा।
3. शब्दावली कार्य
कहानी में यह अभिव्यक्ति है: "कैंसर की तरह शरमा गया" इसका मतलब क्या है?
बच्चे: शर्म से वह लाल हो गया, उबले हुए कैंसर की तरह।
शिक्षक: और ऊपरी कमरा कौन सा है?
बच्चे: उज्ज्वल, सुंदर कमरा।
शिक्षक: आप शब्द को कैसे समझते हैं? "माना" ?
बच्चे: मैंने गिना।
शिक्षक: पीला पड़ गया?
बच्चे: सफेद हो गए, डर से पीले पड़ गए।
दोस्तों, आपने कहा था कि फल बगीचे में फलों के पेड़ पर उगते हैं। आइए उन्हें पाने का प्रयास करें.
4. गति के साथ वाणी "एक शाखा पर"
यहाँ एक शाखा पर - एक खुबानी, अपने हाथ ऊपर फैलाओ,
वह धूप में बड़ा हुआ! अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ
आप उसके पास पहुँचें, पहुँचें, अपने पैर की उंगलियों पर उठें, अपनी भुजाएँ ऊपर फैलाएँ,
परन्तु देखो, ठोकर न खाओ! जल्दी से झुक जाओ
5. कहानी को दोबारा कहने की मानसिकता के साथ दोबारा पढ़ना
शिक्षक: अब मैं तुम्हें फिर से कहानी पढ़ूंगा, और तुम ध्यान से सुनो और फिर से सुनाओगे। (कहानी दोबारा पढ़ना)
6. बच्चों द्वारा कहानी दोबारा सुनाना
शिक्षक: लड़के वान्या के बारे में कहानी बताओ। (बच्चों द्वारा कहानी का नाट्य रूपांतरण)
और अब हम कार्य को जटिल करेंगे और इस कहानी को व्यक्तिगत रूप से दोबारा बताने का प्रयास करेंगे। फिर माँ की ओर से और पिताजी की ओर से, हड्डी की ओर से एक पुनर्कथन।
श्री. अंतिम भाग
निचली पंक्ति, मूल्यांकन:
आप जो कहानी सुना रहे हैं उसका नाम क्या है? उनके संगीत कार्य में इसके लेखक कौन हैं? आपको किसकी कहानी सबसे अच्छी लगी और क्यों?
उस संगीत के टुकड़े का नाम क्या है जिसे हमने सुना? संगीतकार कौन है?
मुझे आपकी सभी कहानियाँ पसंद आईं, आपने पाठ के करीब दोबारा कहने की कोशिश की। बहुत अच्छा!
घर पर माता-पिता, बहनों और भाइयों को बालक वान्या के बारे में कहानी बताना न भूलें।
कार्ड
विषय: "नेनेट्स लोक कथा पढ़ना" कोयल "
उद्देश्य: कहानी का नैतिक अर्थ समझना
कार्य: एक परी कथा के नैतिक को समझना सिखाना, विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों के बारे में, उत्तर के लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। ध्यान, सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करें। माँ के प्रति सहानुभूति, जवाबदेही, सम्मान की क्षमता विकसित करें।
शब्दावली: चुम, मालित्सा, पिमा, टुंड्रा।
उपकरण: चित्र: प्लेग, मैलिट्सी, पिमोव, कास्केट, सुनहरी कुंजी, थिम्बल, रंगीन धारियाँ (नीला, लाल, पीला)प्रत्येक बच्चे के लिए, एक छोटी सी किताब - एक परी कथा "कोयल", एक खंडन।
पाठ प्रगति
1. खेल का क्षण. "कुंजी, सुनहरी कुंजी!
एक नई कहानी खोलें! "
कहानी का शीर्षक कौन पढ़ सकता है? आपके अनुसार यह कहानी किसके बारे में है? यह कोयल कौन है? आप उस के बारे मे क्या जानते है? तैयार बच्चा उत्तर देता है। (कोयल एक प्रवासी पक्षी है। यह घोंसला नहीं बनाती; यह दूसरों के घोंसलों में अपने अंडे देती है। कभी भी अपनी संतान की देखभाल न करें।)
परीकथाएँ क्या हैं? (जानवरों के बारे में, जादुई, घरेलू)आप कौन सी परीकथाएँ जानते हैं? (रूसी, कज़ाख, यूक्रेनी, आदि)
"कुक्कू" एक नेनेट्स लोक कथा है। नेनेट कौन हैं? तैयार बच्चा उत्तर देता है। (नेनेट उत्तर के निवासी हैं। वे बारहसिंगा चराने में लगे हुए हैं। उत्तर में सर्दी बहुत लंबी और ठंडी होती है, इसलिए लोग फर और हिरण की खाल से बने गर्म कपड़े पहनते हैं।)
2. "शब्दों की कार्यशाला"
डिब्बे में कुछ है. (चित्रण)चुम क्या है? एक तैयार बच्चा: चुम उत्तरी लोगों का निवास स्थान है, जो हिरण की खाल से ढका होता है, आकार में एक झोपड़ी के समान होता है। मालित्सा क्या है? तैयार बच्चा: मलित्सा हिरण की खाल से बना एक परिधान है जिसके अंदर फर के साथ एक हुड होता है। पिम्स क्या हैं? एक तैयार बच्चा: पिमी उत्तरी लोगों के बीच फर के जूते हैं।
3. एक शिक्षक द्वारा एक परी कथा सुनाना।
4. भौतिक मिनट. (शिक्षक पढ़ता है, बच्चे क्रियाएँ दिखाते हैं)
पृथ्वी पर एक गरीब महिला रहती थी। बच्चे अपने कपड़े गीले करेंगे और स्त्री उन्हें सुखायेगी। वे बर्फ खींच लेंगे और माँ को ले जायेंगे। और उसने नदी में मछली पकड़ी। कठिन जीवन के कारण उनकी माँ बीमार पड़ गईं। वह प्लेग में पड़ी है, अपने लिए पानी लाने को कहती है। माँ प्लेग के बीच में उठ खड़ी हुई, मलिट्सा लगायी। माँ बोर्ड लेती है, वह पूँछ बन जाती है। भुजाओं की जगह पंख उग आये। माँ पक्षी बन गई, प्लेग से उड़ गई।
5. व्यक्तिगत कार्य. (5 बच्चे विषय चित्रों के पहले अक्षर से रीबस का अनुमान लगाते हैं। प्रत्येक के पास एक शब्द है।)
6. परी कथा वार्तालाप: माँ पक्षी बनकर अपना घर क्यों छोड़ गई? आप अपनी माँ के बारे में कैसा महसूस करते हैं? आप अपने परिवार और दोस्तों की मदद कैसे करते हैं? जब आपकी माताएं थक जाती हैं तो आप उनसे क्या शब्द कहते हैं?
7. कहावतें और कहावतें. आप माँ के बारे में कौन सी कहावतें और कहावतें जानते हैं? ("धूप में गर्मी है, माँ में अच्छा है", "माँ जैसा कोई दोस्त नहीं है", "माँ के स्नेह का कोई अंत नहीं है")उनका क्या मतलब है?
बच्चों ने पहेली सुलझा ली. अपने शब्दों को नाम दें. ("एक माँ का दिल सूरज से बेहतर गर्म होता है")इस कहावत को कौन दोहरा सकता है? कैसे समझें?
8. निचली पंक्ति. प्रतिबिंब। परी कथा का नाम क्या है? इसके लेखक कौन हैं? यह परी कथा क्या है? क्या आपको कहानी का अंत पसंद आया? आप कहानी के लिए कौन सा अंत सुझाएंगे? तीन रंगीन पट्टियों में से दो चुनें: पहली परी कथा की शुरुआत में आपका मूड है, और दूसरा परी कथा के अंत में आपका मूड है। आपने कौन सी धारियाँ चुनीं? क्यों? मैंने तीन धारियाँ चुनीं: परी कथा की शुरुआत में मेरा मूड शांत था, इसलिए एक पीली पट्टी, बीच में एक नीली पट्टी, क्योंकि माँ बीमार पड़ गई और बच्चों ने उसे पानी नहीं दिया, अंत में एक लाल पट्टी परी कथा का क्योंकि माँ उड़ गई और बच्चे अकेले रह गए।
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विषय: "रूसी लोक कथा सुनाना" हरे - घमंडी " .
उद्देश्य: बच्चों को रूसी लोक कथाओं के नाम याद दिलाना और उन्हें एक नए काम से परिचित कराना: एक परी कथा "हरे - घमंडी" . पाठ के करीब एक आरेख का उपयोग करके एक परी कथा को फिर से कहने की क्षमता बनाना। शब्दों के माध्यम से शब्दावली का विस्तार: खलिहान, शीफ, ब्रैग।
पाठ्यक्रम प्रगति.
बच्चे शिक्षक के सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक की बांह पर बीआई-बीए-बीओ थिएटर का एक खरगोश है।
शिक्षक: दोस्तों, आइए याद करें कि परियों की कहानियों में किस तरह का खरगोश होता है?
बच्चे: कायर, तिरछा, मूंछों और लंबे कानों वाला।
शिक्षक: आज मैं तुम्हें एक परी कथा सुनाऊंगा जिसका नाम है "खरगोश एक बाउंसर है, ध्यान से सुनो, फिर हम इसे तुम्हारे साथ फिर से सुनाएंगे।"
शिक्षक एक कहानी पढ़ता है. कहानी पढ़ने के बाद शिक्षक प्रश्न पूछते हैं।
शिक्षक: खरगोश को बाउंसर क्यों कहा गया?
बच्चे: क्योंकि खरगोश ने घमंड किया।
शिक्षक: खरगोश ने कैसे घमंड किया?
बच्चे: मेरे पास मूंछें नहीं, बल्कि मूंछें हैं। पंजे नहीं, पंजे. दांत नहीं, बल्कि दांत.
शिक्षक: खरगोश कहाँ रहता था और कैसे रहता था? (उत्तर).
सर्दियों में खरगोश कहाँ गया? (उत्तर। शिक्षक शब्दों का अर्थ बताते हैं: खलिहान, शीफ).
खरगोशों ने अपनी मौसी - कौए से क्या कहा? (उत्तर).
कौवे ने खरगोश को कैसे सज़ा दी? (उत्तर).
कौए को क्या हुआ? (उत्तर).
उसकी मदद किसने की? (उत्तर).
कौवे ने खरगोश से क्या कहा?
बच्चे: आप महान हैं! घमंड नहीं, बल्कि बहादुर!
शिक्षक: आइए याद करें और चित्रित करें कि खरगोश अन्य खरगोशों के सामने कैसे शेखी बघारता था।
एक खेल खेला जा रहा है - इस परिच्छेद का नाट्य रूपांतरण। शिक्षक खरगोश को मुखौटा पहनाता है। प्रदर्शन की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति का आकलन करता है।
शिक्षक: और अब हम इस कहानी को दोबारा बताएंगे। आपके लिए दोबारा बताना आसान बनाने के लिए, अब हम एक आरेख बनाएंगे।
शिक्षक कागज के एक टुकड़े पर एक परी कथा का चित्र बनाता है, उसे फिर से सुनाता है, और बच्चों से प्रश्न पूछता है "आगे क्या हुआ?" खरगोश ने क्या कहा? हम मूंछें कैसे बनाते हैं? आदि। जब योजना तैयार हो जाती है, तो शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: कौन परी कथा सुनाना चाहता है?
इच्छुक बच्चा योजना के अनुसार एक परी कथा सुनाता है।
शिक्षक: शाबाश! दोस्तों, क्या होगा यदि आप और मैं चित्र नहीं बना सके? कहानी दोबारा सुनाने में हमें क्या मदद मिल सकती है? (उत्तर). एक ऐसा गेम है "मैजिक सर्कल्स" . (शिक्षक खेल के साथ एक बॉक्स निकालता है). सफेद घेरा खरगोश है, काला घेरा कौआ है, हल्का भूरा कुत्ता है। क्या कोई मंडलियों के साथ कहानी कहने का प्रयास करना चाहता है?
इच्छा रखने वाला बच्चा एक कहानी सुनाता है। यदि बच्चे को कठिनाई हो तो शिक्षक मदद करता है। फिर शिक्षक 1 या 2 और बच्चों से पूछता है।
शिक्षक: हमने एक परी कथा सुनाई, और अब खेलते हैं। खेल कहा जाता है "बेघर बनी" .
शिक्षक: आज हमारा मुख्य पात्र एक खरगोश था। अब हम टेबल थिएटर के लिए एक खरगोश बनाएंगे, जिसके साथ आप बाद में खेलेंगे।
कार्ड
विषय: (एन.एन.नोसोव के काम पर आधारित "जीवित टोपी" )
उद्देश्य: बच्चों को एन. नोसोव के काम से परिचित कराकर दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण।
कार्य:
एन. नोसोव की कहानी के अंशों को स्वाभाविक रूप से अभिव्यंजक रूप से दोबारा कहने की क्षमता विकसित करें "जीवित टोपी" .
कलात्मक भाषण के अभिव्यंजक साधनों के प्रति संवेदनशीलता के विकास को बढ़ावा देना, इन साधनों को अपनी कहानियों में पुन: पेश करने की क्षमता।
तैयार वस्तुओं को सजाने की क्षमता को मजबूत करना, टोपियों को सजाने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना, सौंदर्य स्वाद, सटीकता, ध्यान विकसित करना।
रचना का एक विचार तैयार करें।
कथा साहित्य के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करें।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: संचारी, श्रम, संज्ञानात्मक और अनुसंधान।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संचार, कलात्मक रचनात्मकता, कार्य, सुरक्षा, समाजीकरण, संगीत, कथा साहित्य पढ़ना।
नियोजित परिणाम और एकीकृत गुणों का विकास: बच्चा संचार की प्रक्रिया में प्राप्त जानकारी में जिज्ञासा, रुचि दिखाता है, बातचीत को बनाए रखना जानता है, अपनी बात व्यक्त करता है, मित्र के उत्तर से सहमत या असहमत होता है। तर्क करने में सक्षम. बच्चे ने काम के लिए आवश्यक कौशल विकसित कर लिया है। शैक्षिक प्रक्रिया में जीवंत, रुचिपूर्वक भाग लेता है। एकालाप भाषण और बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीकों में दक्ष।
पाठ के लिए सामग्री: एन.एन.नोसोव का चित्र, एन.नोसोव की कहानी पर आधारित योजनाएँ "जीवित टोपी" , चित्रलेख, कालीन, खेल टोपी, सजावट टोपी, आभूषण रिक्त स्थान, गोंद, स्टेपलर, चिपकने वाला टेप, संगीत संगत की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
समूह में बच्चे अकेले खेलते हैं। बच्चों को संबोधित करते हुए:
दोस्तों, क्या आप मेरे साथ खेलना चाहते हैं? फिर मैं आपको मास्टर्स शहर की यात्रा पर आमंत्रित करता हूं।
बच्चे एक घेरे में खड़े हैं, मैंने एक कविता पढ़ी:
एक विस्तृत घेरे में मैं देखता हूँ
मेरे सारे दोस्त उठ गये.
हम अभी चलेंगे
अब बाईं ओर चलते हैं
वृत्त के केंद्र में एकत्रित हों
और हम सब अपने स्थान पर लौट जायेंगे.
आइए मुस्कुराएं, आंख मारें
आइए यात्रा शुरू करें.
दोस्तों, आप कैसे यात्रा कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर). और हम किस यात्रा पर जाएंगे, यह आप पहेली का अनुमान लगाकर समझ जाएंगे।
"यह वाहन आकार में आयताकार है,
हवा में उड़ता है, ऐसा केवल परियों की कहानियों में होता है" (जादुई कालीन).
और यहाँ कालीन है - विमान। (मैंने इसे फैलाया, बच्चे कालीन पर एक दूसरे के करीब खड़े हैं।)एक-दूसरे के करीब खड़े हों, सटें ताकि हर कोई उस पर फिट हो जाए। जकड़न के बारे में कहावत याद है?
बच्चे बात कर रहे हैं "भीड़ में लेकिन पागल नहीं"
अंतरिक्ष संगीत लगता है.
तुम, कालीन, कालीन, उड़ो
हमें आकाश में घुमाओ
ऊँचा, ऊँचा उठना
चुप रहो, चुप रहो, हिलो मत।
मेरे दोस्तों, मत डराओ
वैसे वे इसके लायक हैं।
यहां हम मास्टर्स के शहर में हैं। देखें कि कितनी अलग-अलग टोपियाँ हैं।
इन टोपियों को बनाने के लिए कारीगरों ने किस सामग्री का उपयोग किया? (कपड़ा, कार्डबोर्ड, कृत्रिम फाइबर). क्या रहे हैं? आज टोपी कौन पहनता है? (पुरुष, महिलाएं, बच्चे)
संगीत बजता है, मैं बच्चों को एक खेल पेश करता हूँ "टोपी" . टोपी को एक घेरे में संगीत की ओर बढ़ाया जाता है, जब संगीत बंद हो जाता है, तो जिस बच्चे के पास इस समय टोपी होती है वह किसी भी प्रकार की हेडड्रेस को बुलाता है।
आपने गेम में अभी जो सूचीबद्ध किया है, उसे एक शब्द में नाम दें। (टोपी)अनेक बच्चों का साक्षात्कार लेना
मुझे बताओ, क्या जीवित टोपियाँ हैं? (बच्चे बात करते हैं)आप ऐसा क्यों सोचते हैं? जीवित टोपी के बारे में कहानी किसने लिखी? (एन. नोसोव)इसे क्या कहते हैं? ("जीवित टोपी" ) .
दोस्तों, आइए मिलकर जीवित टोपी की कहानी को याद करें। और ज्यामितीय आकृतियाँ हमारी सहायता करेंगी।
- कहानी में मुख्य पात्र कौन हैं? (लड़के - वोव्का और वादिक और बिल्ली का बच्चा वास्का). कौन सी ज्यामितीय आकृति मुख्य पात्रों की जगह ले सकती है?
वादिक और वोव्का? (अंडाकार)बिल्ली वास्का? (घेरा)
क्या आपको याद है कि कहानी में कौन-सी बातें थीं? (दराज का संदूक, टोपी, मेज, पोकर, आलू).
कौन सी ज्यामितीय आकृति दराज के संदूक की जगह ले सकती है? (टेबल, आलू, पोकर, टोपी).
पहली योजना के बारे में कौन बात करना चाहता है?
कहानी के अंशों की योजनाएँ पात्रों के कार्यों के क्रम के अनुसार बारी-बारी से निर्धारित की जाती हैं। (1- टोपी कैसे गिर गई, 2- टोपी में कैसे जान आ गई और लड़के डर गए, 3- पोकर से टोपी से लड़ाई, 4- राज खुल गया). मैं बच्चों को रेखाचित्रों का उपयोग करके कहानी के अनुक्रम की एक योजना बताता हूँ। मैं पहला आरेख उजागर करता हूं और बच्चों को उसके आधार पर बताने के लिए आमंत्रित करता हूं। और इसी तरह सभी योजनाओं के लिए।
दोस्तों, आपको क्या लगता है, इस अनुच्छेद में सब कुछ बताया गया है, या कुछ जोड़ा जा सकता है। (अच्छे और विस्तृत पुनर्कथन अंशों की प्रशंसा)
एन. नोसोव एक अद्भुत बच्चों के लेखक हैं, उन्होंने बच्चों को इतनी अच्छी तरह से समझा, और विभिन्न जीवन स्थितियों में उनकी भावनाओं का इतना सटीक और रंगीन वर्णन किया कि हम आसानी से उन्हें अपनी कल्पना में कल्पना कर सकते हैं। वादिक और वोव्का ने पूरी कहानी में जिन भावनाओं का अनुभव किया, उन्हें भावनाएँ कहा जाता है, जिन्हें हम चित्रलेखों पर प्रदर्शित करते हैं।
जब टोपी रेंगी तो वोवा और वादिक को क्या महसूस हुआ? (डर)
दिखाओ कि वे कितने डरे हुए हैं। (बच्चे डरने का नाटक करते हैं).
मैं वांछित आइकन दिखाने का प्रस्ताव करता हूं। बच्चे दिखाते हैं, और एक बच्चा संबंधित एपिसोड के आरेख के नीचे अपना चित्रलेख रखता है।
जब लोगों को टोपी के नीचे एक बिल्ली मिली तो उन्हें क्या अनुभूति हुई? (आश्चर्य).
आश्चर्य की जगह किस भावना ने ले ली है? (आनंद).
बताएं कि बच्चों ने किस प्रकार अपनी खुशी व्यक्त की। (चित्रलेखों और रेखाचित्रों के साथ काम करें।)
दोस्तों, आज हम उस्तादों के शहर में हैं और एन. नोसोव की कहानी खेली और याद की "जीवित टोपी" लेकिन स्वामी कहां हैं?
मैं बच्चों को टोपी कार्यशाला में ले जाता हूँ।
आपको क्या लगता है हम कहाँ से आये हैं? (बच्चों के उत्तर).
यह फैशनेबल टोपियाँ बनाने की कार्यशाला है। यहाँ कौन काम करता है? (शिल्पकार). आइए स्वामी की ओर मुड़ें, वे आपको बताएं कि वे क्या कर सकते हैं?
शिल्पकार: “हम, इस कार्यशाला में, देवियों और सज्जनों के लिए टोपी और टोपी बनाते हैं। हर किसी को सुंदर और फैशनेबल होना चाहिए। क्या आप सीखना चाहते हैं कि टोपियाँ कैसे सजाई जाती हैं? क्या आप हमारी मदद करेंगे?"
बच्चे और शिल्पकार मेज पर तैयार सामग्री और सजावट का उपयोग करके मिलकर टोपियाँ सजाते हैं। खड़े-खड़े ही काम हो जाता है. बच्चे टोपी पहनते हैं और संगीत की धुन पर एक घेरे में चलते हैं, और अपनी खूबसूरत टोपी दिखाते हैं। बच्चे शिल्पकारों को अलविदा कहते हैं, कालीन पर उठते हैं, अंतरिक्ष संगीत बजता है,
तुम, कालीन, कालीन, उड़ो
हमें आकाश में घुमाओ
ऊँचा, ऊँचा उठना
चुप रहो, चुप रहो, हिलो मत।
मेरे दोस्तों, मत डराओ
वैसे वे इसके लायक हैं।
इसलिए हम अपने समूह में लौट आए।
मैं पहले शुरू किए गए खेलों को जारी रखने का प्रस्ताव करता हूं, बच्चों द्वारा उनके अनुरोध पर टोपी का उपयोग जारी रहेगा।
कार्ड
विषय: "एन. तेलेशोव की परी कथा पढ़ना" क्रुपेनिचका"
उद्देश्य: लेखक - एन. डी. तेलेशोव के साथ बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराना।
कार्य:
शैक्षिक: परियों की कहानियों, रूसी परंपराओं में रुचि बढ़ाएं।
विकसित होना: बच्चों की सक्रिय शब्दावली, सुसंगत भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करना।
शैक्षिक: बच्चों को अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए परी कथा सुनना सिखाना जारी रखें: आश्चर्य, खुशी, अनुभव।
अपेक्षित परिणाम: सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करता है (आश्चर्य, प्रशंसा)एन. तेलेशोवा की परी कथा सुनते समय "कृपेनिचका" ; कार्य की सामग्री पर बातचीत करना जानता है, शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय और उदारतापूर्वक बातचीत करता है।
तरीके और तकनीक: पढ़ना, प्रश्न, बातचीत,
दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री: एन. तेलेशोव द्वारा पुस्तक "कृपेनिचका" , एक प्रकार का अनाज, एक महिला का चित्र - यागा (कई विकल्प, दलिया, पुस्तक "बाबा यगा की कहानियाँ" .
प्रारंभिक कार्य: रूसी लोक कथाएँ पढ़ना, चित्रण देखना, आर्थिक संस्कृतियों के बारे में बात करना, डी/आई "अनाज"
जीसीडी संरचना
मैं. संगठन. पल (विषय पर एक प्रदर्शनी पर विचार "रूसी लोक कथाएँ" ) .
द्वितीय. मुख्य हिस्सा।
- बाबा यागा के चित्रों को देखना और उनके बारे में बात करना।
- एक परी कथा पढ़ना, सामग्री के बारे में बात करना।
I. बच्चे प्रदर्शनी में आते हैं और किताबें देखते हैं।
द्वितीय. 1) क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं?
2) आप उनसे प्यार क्यों करते हैं?
3) दोस्तों, हम बहुत सारी परीकथाएँ जानते हैं।
4) और कौन सा परी-कथा नायक परियों की कहानियों में सबसे अधिक बार पाया जाता है?
खैर, बिल्कुल, - बाबा यगा?
विभिन्न कहानियों में, बी यागा अलग है। अब हम अपनी प्रदर्शनी देखने जा रहे हैं. यहाँ बी. यागी (दादी माँ के)एक प्रतियोगिता पर रखो. उन्हें ध्यान से देखो और बताओ, क्या वे सभी एक जैसे हैं या अलग-अलग हैं?
हां, सभी बी. यागा अलग-अलग हैं, अच्छे भी हैं, बुरे और उग्र दोनों तरह के हैं।
आइए उन परियों की कहानियों को याद करें, जहां बी यागा रहती है और वह कैसी है। (बच्चों के उत्तर)
- हंस - हंस - दुष्ट?
- राजकुमारी - मेंढक - दयालु?
- क्या बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का दुष्ट हैं?
- माशा और बी यागा - दयालु?
- ज़ार - युवती - बी यागी?
खैर, दोस्तों, आज मैं आपको एक नई परी कथा से परिचित कराऊंगा, इसे एन. डी. तेलेशोव ने लिखा है। इसे परी कथा कहा जाता है "कृपेनिचका" , और इसे ऐसा क्यों कहा जाता है, अब आप समझ गए होंगे।
शिक्षक कहानी पढ़ता है और पढ़ने के बाद प्रश्न पूछता है।
- क्रुपेनिचका कौन है?
- उसे क्या हुआ?
- क्रुपेनिचका को मुसीबत से बाहर निकालने में किसने मदद की?
दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि राजकुमारी का ऐसा नाम क्यों है?
वह उसे संयोग से दिया गया था, यह एक साधारण महिला का नाम था जो अपने पिता से मिली थी। क्रुपेनिचका के साथ आगे क्या हुआ - आप जानते हैं। और जहां वह एक साधारण अनाज से फिर से एक लड़की बन गई। गुलाबी छोटे फूल उगते हैं, उनमें दाने निकलते हैं। लड़की - राजकुमारी के सम्मान में, इन अनाजों को ग्रोट्स, क्रुपेनिचका कहा जाता था। वे बहुत स्वादिष्ट दलिया बनाते हैं, (अनाज दिखाओ).
और फिर वे एक-दूसरे को दलिया खिलाते हैं, गाने गाते हैं ताकि खूबसूरत राजकुमारी सुनें और अनाज की अच्छी फसल उगाने में मदद करें।
और यह दलिया खाने के बाद लोगों ने कहा: "एक प्रकार का अनाज दलिया हमारा कमाने वाला है!"
तृतीय. आज हम किस कहानी के बारे में बात कर रहे हैं?
वहाँ कौन सी परीकथाएँ हैं?
आपको उसके बारे में क्या पसंद आया?
और अब मैं आपको असली दलिया चखने के लिए मेज पर आमंत्रित करता हूं - "कृपेनिच्का" .
कार्ड
विषय: आई. सुरिकोव की एक कविता का एक अंश याद करना "बचपन" .
कार्य: शब्दों के साथ शब्दावली सक्रिय करें "बहुमंजिला" , "एक कहानी" , "मज़ा" ; विशेषणों के अतिरंजित अर्थ के निर्माण में बच्चे के अनुभव को मजबूत करना; दी गई संज्ञाओं के लिए चिह्नों का चयन करना सीखें; किसी शब्द का नाम लिए बिना एकल-मूल शब्द बनाने की बच्चे की क्षमता विकसित करना। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।
पाठ प्रगति
बच्चों के सामने घरों को चित्रित करने वाले चित्र लटकाए जाते हैं।
टीचर: इन तस्वीरों में तुम्हें क्या दिख रहा है?
घर पर बच्चे
शिक्षक: ये घर क्या हैं? तुलना करना!
बच्चे: ऊंच-नीच.
शिक्षक: ऊँचे घर कहाँ बनते हैं? नीच कहाँ हैं?
बच्चे: शहर में ऊँचे मकान बनते हैं, गाँव में नीचे मकान।
शिक्षक: एक ऊँचे घर में कई मंजिलें होती हैं। इसे बहुमंजिला कहा जाता है। निचले घर को एक मंजिला कहा जाता है।
शिक्षक: घरों में कौन रहता है?
बच्चे: लोग.
3. शिक्षक: और अब चलो एक खेल खेलते हैं "अच्छे दयालु" . हम पता लगाएंगे कि घरों में किस तरह के लोग रहते हैं. उदाहरण के लिए: मैं प्रकार शब्द कहता हूं, और आप शब्द के आरंभ में जोड़ते हैं - पूर्व। प्री का मतलब बहुत होता है.
दयालु - दयालु
दुष्ट - दुष्ट
हर्षित - हर्षित
धूर्त - धूर्त
सुडौल सुंदर
मैला - मैला
बहादुर - बहादुर
4. बच्चे भी घरों में रहते हैं. सभी बच्चों को एक मौसम पसंद होता है, और कौन सा, एक पहेली आपको सुलझाने में मदद करेगी।
मैं बहुत कुछ करना है -
मैं एक सफ़ेद कम्बल हूँ
मैं सारी पृथ्वी को आच्छादित करता हूँ
मैं बर्फ में जमी नदियों को साफ़ करता हूँ,
मैं घर पर, खेतों की सफेदी करता हूं।
मेरा नाम है…
बच्चे:सर्दी।
शिक्षक: सर्दियों में बच्चे क्या करना पसंद करते हैं?
बच्चे: दौड़ें, कूदें, आइस स्केटिंग करें, स्नोमैन बनाएं।
शिक्षक: आप यह सब एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (मज़ा).
मज़ा क्या है? (ये चुटकुले, मजेदार खेल, मनोरंजन, दिलचस्प गतिविधियाँ हैं)
5. इन मौज-मस्ती में से एक के बारे में, अब मैं आपको आई. सुरिकोव की एक कविता का एक अंश पढ़ूंगा "बचपन" .
शिक्षक पढ़ता है:
यहीं मेरा गांव है
यहीं मेरा घर है
यहाँ मैं स्लेज पर हूँ
खड़ी चढ़ाई.
यहाँ स्लेज लुढ़क गई
और मैं अपने पक्ष में हूँ - धमाकेदार!
मैं एड़ी-चोटी का ज़ोर लगाता हूँ
बर्फ़ के बहाव में नीचे की ओर।
और दोस्त लड़के हैं
मेरे ऊपर खड़ा है
ख़ुशी से हँसो
मेरी परेशानी खत्म.
सभी का चेहरा और हाथ
मुझे बर्फ बना दिया
मैं बर्फबारी के दुःख में हूँ,
और लोग हंसते हैं.
शिक्षक: अब, गद्यांश को दोबारा सुनें। ध्यान से सुनो, हमें याद हो जायेगा.
किसी कविता को आसानी से याद करने के लिए प्रतीक हमारी मदद करेंगे।
(शिक्षक बच्चों के साथ पदनामों पर चर्चा करते हुए कविता पढ़ते हैं).
(फिर 2-3 बच्चे पढ़ते हैं)
शारीरिक शिक्षा मिनट "मज़ा"
यह आसान मज़ा है
बाएँ-दाएँ मुड़ता है
हम सभी लंबे समय से जानते हैं
वहाँ एक दीवार है, और वहाँ एक खिड़की है.
हम जल्दी से, चतुराई से बैठते हैं
यहीं पर निपुणता की आवश्यकता है।
मांसपेशियों का विकास करना
खूब बैठना पड़ेगा
और अब अपनी जगह पर चल रहे हैं
ये भी दिलचस्प है!
6. शब्द का खेल
एक खेल "कौन क्या है"
शिक्षक: मैं शब्द का नाम बताता हूं, और आप चिह्न का नाम देते हैं (कौन सा).
शिक्षक: स्लेज
बच्चे: जल्दी
शिक्षक: लड़के, स्लाइड, घर, बर्फ़ का बहाव, चेहरा, हाथ, हँसी।
(बच्चे इन शब्दों के लिए विशेषण कहते हैं)
एक खेल "कौन क्या कर रहा है"
शिक्षक: मैं विषय का नाम देता हूं, और आप क्रिया का नाम देते हैं (वह क्या कर रहा है)
शिक्षक: स्लेज
बच्चे: जाओ
शिक्षक:
लड़के
सूरज
हिमपात का एक खंड
एक खेल "कार्रवाई से अनुमान लगाएं"
शिक्षक: मैं क्रिया को बुलाता हूँ, और आप उस व्यक्ति का नाम बताइए जो यह क्रिया कर सकता है।
शिक्षक: कूदो
बच्चे: बच्चा, गेंद, टिड्डा
शिक्षक:
मुस्कराते हुए
चिल्लाया
उनके चेहरे धो लो
बाहर देखा
एक खेल "पेशे"
शिक्षक: लड़कों और लड़कियों के पिता और माता काम करते हैं। मैं पेशे का नाम बताऊंगा, और आपका - वे काम पर क्या करते हैं।
शिक्षक - शिक्षित करता है
चालक - चालक
विक्रेता
निर्माता
शिक्षक: और अब मैं गद्यांश को दोबारा पढ़ूंगा। क्या आपने आज के पाठ का आनंद लिया? आज कक्षा में एक दिलचस्प कार्य था। कौन सा? और एक आसान आसान काम था. कौन सा?
कार्ड
थीम: लियो टॉल्स्टॉय की कहानी को दोबारा सुनाना "शेर और कुत्ता"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को पाठ को दोबारा कहना सिखाना, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति में सुधार करना, सामग्री की प्रस्तुति में निरंतरता प्राप्त करना, परिभाषाओं, क्रियाविशेषणों, क्रियाओं, अनाम नामों के साथ शब्दावली को समृद्ध करना।
पाठ प्रगति
दोस्तों एल. टॉल्स्टॉय की एक रचना सुनें "शेर और कुत्ता" (शिक्षक कहानी पढ़ता है).
दोस्तों, आपके अनुसार यह कौन सी शैली है? परी कथा, कविता, कहानी?
क्यों? (कोई परी कथा का कथानक नहीं है, कोई छंद नहीं है).
यह एक सच्ची कहानी है, क्योंकि यह वास्तविक घटनाओं पर आधारित थी जो वास्तव में घटित हुई थीं।
कौन सी घटनाएँ घटीं: दुखद या हास्यास्पद?
इस कार्य को, इन घटनाओं को और किन शब्दों में कहा जा सकता है? (दुखद, दुखद, नीरस).
घटनाएँ कहाँ हो रही हैं? (मेनेजरी में).
मुख्य चरित्र कौन है? (शेर और कुत्ता).
आप शेर के बारे में क्या कह सकते हैं? वो क्या है? (राजसी, बड़ा, शक्तिशाली, झबरा, जानवरों का राजा, सुंदर, सुंदर).
और कैसा कुत्ता? (छोटा, कायर, वादी, दयालु, चंचल, हंसमुख, मिलनसार).
शुरुआत में क्या था? (कुत्ते को खाने के लिए शेर के पिंजरे में डाल दिया गया था).
जब कुत्ते को उसके पास फेंका गया तो शेर ने कैसा व्यवहार किया? (शेर ने कुत्ते को सूँघा, उसे अपने पंजे से छुआ, कुत्ते को देखा, अपना सिर इधर-उधर घुमाया, और कुत्ते को नहीं छुआ).
कुत्ते ने कैसा व्यवहार किया? उसने क्या किया? (सबसे पहले, उसने अपनी पूँछ छिपाई और खुद को पिंजरे के कोने में दबा लिया, फिर अपनी पीठ के बल लेट गई, अपने पंजे ऊपर उठाए, और अपनी पूँछ हिलाने लगी, शेर के सामने अपने पिछले पैरों पर खड़ी हो गई).
शेर और कुत्ता एक ही पिंजरे में कैसे रहते थे? (वे दोस्त बन गए। जब शेर को मांस का एक टुकड़ा दिया गया, तो उसने एक टुकड़ा फाड़ दिया और कुत्ते के लिए छोड़ दिया। कुत्ता शेर के पंजे पर अपना सिर रखकर सो गया। उन्होंने एक साथ खाना खाया, एक साथ सोए और कभी-कभी खेलते भी थे।)
एक बार क्या हुआ? (मालिक चिड़ियाघर में आया और अपने कुत्ते को पहचानकर उसे वापस ले जाना चाहता था।)
जब शेर ने कुत्ते को पिंजरे से बाहर निकालने की कोशिश की तो उसने कैसा व्यवहार किया? (शेर भड़क उठा और दहाड़ने लगा).
शेर और कुत्ता एक ही पिंजरे में कितने समय तक रहे? (एक पूरे वर्ष।)
आगे क्या हुआ? (कुत्ता बीमार हो गया और मर गया).
कुत्ते की मौत के बाद शेर ने कैसा व्यवहार किया? (उसने खाना बंद कर दिया, सूँघा, कुत्ते को चाटा, उसे अपने पंजे से छुआ। वह उदास था, उदास था, विद्रोही था, गुर्रा रहा था).
जब एक और जीवित कुत्ते को शेर के पिंजरे में डाल दिया गया तो शेर ने क्या किया?
(मैंने तुरंत उसके टुकड़े-टुकड़े कर दिए। उसने अपने कुत्ते को अपने पंजों में जकड़ लिया और पांच दिनों तक ऐसे ही लेटा रहा)
शेर को क्या हुआ? (उसकी मृत्यु हो गई।).
दोस्तों, आपको क्या लगता है शेर क्यों मर गया? (वह दु:ख, लालसा, दर्द, उदासी से मर गया।).
आप इस कहानी को क्या कहेंगे? ("दुःखद कहानी" , "मेनगेरी में घटना" , "कैसे शेर को कुत्ते से प्यार हो गया" , "कुत्ता और शेर" .) .
दोस्तों, क्या आप चाहेंगे कि इस कहानी का अंत कुछ अलग हो?
आपको क्या लगता है यह कहानी कैसे ख़त्म हो सकती है?
अब मैं आपको एल. टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ूंगा "शेर और कुत्ता" दोबारा; ध्यान से सुनो और याद रखो.
मैंने पाठ पढ़ा.
दोस्तों, दोबारा सुनाते समय यह न भूलें कि आपको स्पष्ट, स्पष्ट, स्पष्ट, जोर से, लगातार और स्पष्ट रूप से बोलने की जरूरत है।
कहानी का पुनर्कथन.
कार्ड
विषय: "आई. बेलौसोव की कविता "स्प्रिंग गेस्ट" को याद करना
कार्यक्रम सामग्री: देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना, कविता में रुचि पैदा करना। ध्यान से सुनना, याद रखना, प्रश्नों का उत्तर देना, कविता को अभिव्यंजक ढंग से पढ़ना सीखें। स्मृति, धारणा, रचनात्मकता का विकास करें।
सामग्री: वसंत ऋतु, प्रवासी पक्षियों, स्केचबुक, रंगीन पेंसिलों को दर्शाने वाले चित्र।
1. परिचयात्मक बातचीत:
- यार्ड में कौन सा मौसम है?
किस प्रकार के पक्षी हमारे पास उड़े?
एक निगल का चित्र प्रदर्शित किया जा रहा है
यह कौन है?
2. विषय पोस्ट करें.
आई. बेलौसोव की एक कविता का अभिव्यंजक पाठ "वसंत अतिथि" याद रखने की सेटिंग के बिना शिक्षक।
3. धारणा का सत्यापन.
आपने मानसिक रूप से क्या कल्पना की जैसे आपने मेरे पढ़ते समय देखा?
आपका क्या मूड हुआ? क्यों?
4. कविता की सामग्री और इसे कैसे पढ़ा जाना चाहिए, इस पर बातचीत।
5. स्मरण की स्थापना के साथ शिक्षक द्वारा कविता को बार-बार पढ़ना।
6. बच्चों द्वारा कविता पढ़ना।
7. शिक्षक द्वारा अंतिम वाचन।
शारीरिक शिक्षा मिनट
एक कविता के लिए चित्र बनाने की पेशकश करें
पाठ का सारांश
कार्ड
विषय: "ई. ट्रुटनेवा की कविता "शरद ऋतु" को याद करना
कार्यक्रम के कार्य:
सुधारात्मक और शैक्षिक:
- क्रियाओं के प्रयोग को सक्रिय करें;
- शब्दों के ध्वनि, शब्दांश विश्लेषण के कौशल को समेकित करना।
- विषय के अनुसार शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करें "शरद ऋतु" ,
- बच्चों के काव्यात्मक कान का विकास जारी रखें: कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने की क्षमता;
- शरद ऋतु परिदृश्यों का वर्णन करने के लिए विशेषणों, तुलनाओं, रूपकों के चयन में व्यायाम करें;
- बच्चों के काव्यात्मक कान का विकास जारी रखें;
- बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाना "शरद ऋतु" - शांति, उदासी, शरद ऋतु प्रकृति के स्वर को व्यक्त करना।
सुधार-विकासशील:
- उँगलियों की बारीक हरकतें और समन्वय विकसित करें।
- ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच और रचनात्मक कल्पना का विकास करें।
- बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, नई चीजें सीखने में रुचि विकसित करना और प्रोत्साहित करना।
- तार्किक सोच, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
- तर्क जैसे कथन बनाने की क्षमता विकसित करें।
सुधारात्मक और शैक्षिक:
- सहयोग, आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी के कौशल का निर्माण करना।
- अपनी राय का बचाव करने, अपना मामला साबित करने की क्षमता विकसित करें।
- प्रकृति में सभी जीवित चीजों के संबंध के बारे में ज्ञान बनाना।
उपकरण: विषय पर बच्चों के चित्र: "सुनहरी शरद ऋतु की सजावट में बिर्च" , चिनार, सन्टी, लिंडेन, ओक, मेपल की पत्तियां।
गतिविधि के प्रकार: गेमिंग, संचारी, मोटर, उत्पादक।
प्रारंभिक काम:
- पेड़ों, पत्तों के चित्रण को देखते हुए;
- पढ़ना "जानवरों के बारे में बच्चों का विश्वकोश" ,
- एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "जंगल का शोर" ; फोटो प्रश्नोत्तरी "पत्रक द्वारा सीखें" .
जीसीडी का रूप: समूह।
शैक्षिक गतिविधि की कुल अवधि: 30 मिनट
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स
मुख्य हिस्सा:
ई. ट्रुटनेवा की कविता "शरद ऋतु"
यह अचानक दोगुना चमकीला हो गया,
धूप में यार्ड
ये ड्रेस गोल्डन है
कंधों पर सन्टी पर
सुबह हम यार्ड में जाते हैं
पत्तियाँ बारिश की तरह गिरती हैं
पैरों के नीचे सरसराहट
और वे उड़ते हैं... वे उड़ते हैं। उड़ रहे हैं
गॉसमर जाले उड़ते हैं
बीच में मकड़ियों के साथ.
और ज़मीन से ऊँचा
सारसें उड़ गईं।
सब कुछ उड़ जाता है! यह होना चाहिए
हमारी गर्मियाँ बीत रही हैं।
शिक्षक: दोस्तों, यह कविता शरद ऋतु की किस अवधि के बारे में है? (सुनहरी शरद ऋतु)
टीचर: तुमने इसे कैसे समझा? आँगन में दुगनी रोशनी क्यों हो गई? (पेड़ सुनहरे हो गए।)
शिक्षक: याद रखें कि बर्च की शरद ऋतु सजावट के बारे में क्या कहा गया है। ("यह पोशाक कंधों पर बर्च पर सुनहरे रंग की है" ) .
शिक्षक: और वास्तव में, एक बर्च, एक सुनहरी पोशाक में एक लड़की की तरह, एक फैशनिस्टा है, उसने गर्मियों में हरे रंग की पोशाक पहनी थी, और शरद ऋतु में सोने की। या शायद यह कहना बेहतर होगा "सुनहरे कोट में" ? बेहतर क्यों नहीं?
शिक्षक: हवा पत्तियों को काट देती है, और वे क्या करते हैं? (उड़ना, गिरना, सरसराहट।)
शिक्षक: कविता कहती है: पत्ते बारिश की तरह गिरते हैं। सोचो कवयित्री ने ऐसा क्यों कहा? (पत्ते गिरना).
शिक्षक कविता को दोबारा पढ़ता है।
शिक्षक: गर्मियों के अंत से लेकर पत्तियों के गिरने तक, मकड़ियाँ एक मकड़ी का जाला बुनती हैं, जैसे कि वे पेड़ों पर पत्तियों को पकड़ना चाहती हों, लेकिन हवा पत्तियों के साथ-साथ मकड़ियों को भी उड़ा देती है। याद रखें कि कविता इसके बारे में क्या कहती है।
पत्तियों के साथ भौतिक संस्कृति मिनट।
अध्यापक: मैं कविता दोबारा पढ़ूंगा। इसे याद रखने की कोशिश करें. ध्यान दें कि मैं कैसे पढ़ने जा रहा हूँ। और अब आप स्वयं कविता पढ़ेंगे।
बच्चे याद करके कविता पढ़ते हैं, कठिनाई हो तो शिक्षक मदद करते हैं।
कविता पढ़ने के बाद, शिक्षक चित्रों के पास जाता है।
अध्यापक: अपने चित्र देखो। उनमें खोजें कि कविता में क्या कहा गया है।
शिक्षक: कविता एक सुनहरी पोशाक के बारे में बात करती है, लेकिन शरद ऋतु के अन्य रंग भी हैं। शरद ऋतु में कौन से पेड़ होते हैं? रंगीन, बहुरंगी. …
शिक्षक: पतझड़ के पत्ते कैसे दिखते हैं? पत्तों शब्द के लिए तुलनाएँ चुनें। पत्ते ऐसे उड़ते हैं... (पक्षी, पैराशूट, मानो नाच रहे हों). मेपल का पत्ता जैसा दिखता है (तारांकन, घोड़े पर, बबूल का पत्ता (सिक्का, सन्टी का पत्ता (सुनहरा दिल)). पत्ते क्या कर रहे हैं? वे उड़ते हैं, वे चारों ओर उड़ते हैं, वे टूटते हैं, वे सरसराहट करते हैं, वे उड़ते हैं, वे बह जाते हैं।
शिक्षक: और अगर हम यह कहना चाहें कि पत्तों के साथ ऐसा पहले ही हो चुका है, तो हम कैसे कहें?: (पीला हो गया, इधर-उधर उड़ गया).
शिक्षक: शाबाश, सभी ने अच्छा काम किया
कार्ड
विषय: वी. कटाव द्वारा एक परी कथा पढ़ना "फूल - सात फूल" .
आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। मुझे आपके चेहरे, मुस्कान देखकर खुशी हुई। चलो एक खेल खेलते हैं "मैं शुरू करूंगा और आप जारी रखेंगे..." .
(बच्चे कालीन पर अर्धवृत्त में खड़े होते हैं).
चुंबकीय बोर्ड पर: चित्र - वी. कटाव; चित्रकारी - लड़की झुनिया; चित्रकला - "फूल - सात फूल" .
उपदेशात्मक खेल "मैं शुरू करूंगा और आप जारी रखेंगे..." काम करने के लिए प्रेरणा पैदा करना।
खेल का नियम: मैं शुरू करूंगा, और जिसे मैं इंगित करूंगा वह जारी रहेगा...
क्या आप इन शब्दों से परिचित हैं:
उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी,
पश्चिम से पूर्व की ओर
उत्तर के माध्यम से, दक्षिण के माध्यम से,
वापस आओ, एक घेरा बनाओ,
जैसे ही आप जमीन को छूते हैं
मेरी राय में होना!
ये जादुई शब्द किसने कहे? (लड़की झेन्या)
किस परी कथा से? ("फूल - सात फूल" )
यह कहानी किसने लिखी? (वी. कटाव, लेखक का चित्र दिखाते हुए)
(बच्चे दूसरे क्षेत्र में चले जाते हैं)
मोटर व्यायाम "हम चल रहे हैं" .
हम रास्तों पर चलते हैं
हम रास्तों पर चलते हैं।
रास्ते पर चल दिया
और एक फूल मिला.
(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)
जादुई फूल मॉडल के साथ काम करना।
चित्रफलक पर "फूल - सात फूल" गायब पंखुड़ियों के साथ.
- पंखुड़ी -
- पंखुड़ी -
- पंखुड़ी -
- पंखुड़ी -
- पंखुड़ी - नारंगी,
- पंखुड़ी - बैंगनी
- पंखुड़ी नीली है.
जादुई फूल का क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर)
कौन सी पंखुड़ियाँ गायब हैं? (पीला, लाल, नीला, हरा)
पंखुड़ियाँ कहाँ गईं? (बच्चों के उत्तर: झुनिया की इच्छा पूरी हुई)
(एक परी कथा की तस्वीरें मेज पर हैं "फूल-सात-फूल" )
कार्य: पंखुड़ी का रंग और लड़की की इच्छा याद रखें।
पीला - मुझे बैगल्स के साथ घर पर रहने के लिए कहें!
लाल - आदेश दें कि माँ का पसंदीदा फूलदान पूरा हो जाए!
नीला - मुझे अभी उत्तरी ध्रुव पर पहुँचने के लिए कहो!
हरा - आज्ञा दें कि मैं तुरंत अपने आप को फिर से हमारे आँगन में पाऊँ!
खेल की स्थिति में कठिनाई.
"परी कथा भूलभुलैया खेल" (ट्रिज़)
दोस्तों, क्या आप चाहते हैं कि सात रंग का फूल आपकी इच्छा पूरी करे? (बच्चों के उत्तर)
खैर, वह आपकी इच्छा इस शर्त पर पूरी करेगा कि आप किसी रेगिस्तानी द्वीप पर पहुंचें और वहां अकेले रहें।
क्या आप इच्छा का लाभ उठायेंगे?
यदि आप अकेले रहकर थक जाएंगे तो रेगिस्तानी द्वीप से बाहर कैसे निकलेंगे? (बच्चों के उत्तर)
मोटर व्यायाम "चलो भागते हैं" .
चलो दौड़ें, चलो दौड़ें
सिर्फ पैर लड़खड़ाते थे.
एक रास्ता जंगल से होकर जाता है
यहाँ एक सन्टी है, यहाँ एक पहाड़ की राख है।
वे घास के मैदान की ओर भागे
और वहां वे मौज-मस्ती कर रहे थे.
(सिग्नल पर रुकें "डफ की थाप" )
(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)
नये ज्ञान या कौशल की खोज.
दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि जादुई फूल ने झुनिया की कौन सी इच्छाएँ पूरी कीं "फूल - सात फूल" ? (बच्चों के उत्तर)
एक परी कथा हमें बच्चों के चमत्कारों की जादुई दुनिया में आमंत्रित करती है
आश्चर्य करो, मनोरंजन करो और कुछ सिखाओ।
रुक-रुक कर नया पाठ पढ़ना।
(इस पाठ को पढ़ने की मुख्य विधियाँ संयुक्त उच्चारण और सहमति हैं)
उसने एक संतरे की पंखुड़ी तोड़ कर फेंक दी और बोली: (मक्खी मक्खी...)
सीढ़ियों पर झुनिया - (उसके पीछे खिलौने)
बालकनी पर झुनिया - (उसके पीछे खिलौने)
अटारी में झुनिया - (उसके पीछे खिलौने)
उसने एक बैंगनी पंखुड़ी तोड़ दी और कहा: (मक्खी मक्खी...)
उसने आखिरी पंखुड़ी को तोड़ दिया - नीला ... ... (और खुशी से कांपते हुए पतली आवाज में गाया: उड़ो, उड़ो...)
पढ़ने के बारे में बातचीत
लड़की की कौन सी इच्छा सबसे अच्छी थी?
(एक बीमार लड़के को ठीक करना)
अन्य इच्छाओं की पूर्ति से झुनिया को बहुत खुशी क्यों नहीं मिली? (बच्चों के उत्तर)
एक विशिष्ट स्थिति में नए का पुनरुत्पादन।
चित्रफलक पर एक चित्र है: खिलौनों से घिरी एक लड़की झेन्या।
आओ कोशिश करते हैं "पुनर्जीवित" परी कथा नायक.
(मेज पर मुखौटे और खिलौने)
संगीत बजता है.
"पुनरोद्धार" चित्रों।
पुनरावृत्ति और विकास कार्य.
(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)
चित्रफलक पर: एक चित्र - रूसी लोक सुंड्रेस में एक लड़की; चित्र - बच्चों की पोशाक में एक लड़की।
पहली नज़र में लड़कियाँ अलग-अलग होती हैं, लेकिन मैं आपको एक रहस्य बताता हूँ कि वे कुछ-कुछ एक-दूसरे से मिलती-जुलती हैं। जानना चाहते हैं... मदद करें!
एक खेल "भ्रम" .
(परियों की कहानियों की तस्वीरें मेज पर हैं)
कार्य: इनमें से किस लड़की के पास ये चीज़ें हैं?
परी कथाओं की तुलना "पसंद करना…"
लड़कियाँ मनमौजी होती हैं: एक - मैं नहीं चाहती, दूसरी - मैं चाहती हूँ!
यात्रा: गीज़ - हंस, कुत्ता।
सहायक: हाथी, जादुई फूल।
कार्य: अपने भाई को बचाना, लड़के वाइटा को ठीक करना।
भविष्य में पढ़ने के विषय की भविष्यवाणी करना।
एक चुंबकीय बोर्ड पर: एक परी कथा से एक लड़की का चित्र "अयोग" .
अगली बार हम एक परी कथा पढ़ेंगे "अयोग" और बहुत सी रोचक और शिक्षाप्रद बातें सीखें।
पाठ का सारांश.
अच्छा करना क्यों ज़रूरी है?
जादू पर भरोसा किए बिना आप स्वयं कौन से अच्छे कार्य कर सकते हैं? (दयालु, ईमानदार, दूसरों के प्रति चौकस रहें)
मैं चाहता हूं कि आप हमेशा दयालु और सहानुभूतिपूर्ण, चौकस और ईमानदार रहें, ताकि सवेतिक - सात रंगों वाले को अपनी गलतियों को सुधारना न पड़े।
आख़िरकार, जादू केवल परियों की कहानियों में ही होता है!
कार्ड
विषय: "परी कथा पढ़ना" मोरोज़ इवानोविच" (वी. ओडोव्स्की)»
कार्यक्रम के कार्य:
- बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें नायकों के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना सिखाएं।
- पाठ की सामग्री पर प्रश्नों का पूर्ण उत्तर देने की क्षमता को समेकित करना।
- शब्दकोश: सुईवुमन, सुस्ती, स्नेही, असभ्य, निष्पक्ष।
- रूसी लोक कथाओं के प्रति रुचि और प्रेम बढ़ाएं।
- नाट्य एवं कलात्मक कौशल का विकास।
प्रारंभिक काम:
परियों की कहानियाँ पढ़ना, चित्रों को देखना, परियों की कहानियों के नायकों के बारे में बात करना।
सामग्री और उपकरण:
ड्राइंग के लिए कागज और मार्कर तैयार करें। एक पत्र के साथ लिफाफा, मोरोज़ इवानोविच, स्लॉथ और नीडलवूमन की वेशभूषा। गाने का फ़ोनोग्राम "रूसी सांताक्लॉज़"
पाठ्यक्रम प्रगति.
1 भाग. परिचयात्मक:
आयोजन का समय:
मैं बच्चों को कुर्सियों पर बैठाता हूँ।
लीड बनाएँ:
शिक्षक. दोस्तों, मेज पर रखे किसी लिफाफे को देखो। शिक्षक लिफाफा खोलता है और एक नोट निकालता है। पढ़ रहे है। “बच्चों, क्या तुम मुझसे कोई उपहार लेना चाहते हो? फिर आपको लिफाफे बनाने होंगे, पता लिखना होगा और लिफाफे में उस उपहार का चित्र लगाना होगा जिसे आप पढ़ाना चाहते हैं।
आपका सांता क्लॉज़.
बच्चों, कैसा दयालु सांता क्लॉज़ है! वह सबके लिए अच्छा काम करना चाहते हैं. क्या वह सबके लिए अच्छे कार्य करता है? सांता क्लॉज़ के बारे में कहानी सुनें और इससे आप इसके बारे में सीखेंगे।
2 भाग. मुख्य:
शिक्षक एक कहानी पढ़ता है.
शिक्षक. परी कथा का नाम क्या है? यह एक रूसी लोक कथा है.
परी कथा में लड़कियों को क्या कहा जाता था? - नीडलवूमन और स्लॉथ।
एक लड़की को सुईवुमन क्यों कहा गया? - वह सब कुछ करना जानती थी: झाड़ू लगाना, खाना बनाना, कढ़ाई करना।
शिक्षक. लेनिवित्सा अलग क्यों था? - वह आलसी थी और कुछ भी नहीं करना चाहती थी और कुछ करना नहीं जानती थी।
कौन सी लड़की अच्छी थी? - एक सुईवुमन, क्योंकि वह दयालु, स्नेही और धैर्यवान भी थी। सांता क्लॉज़ ने उससे जो भी कहा, उसने सब कुछ किया।
और दूसरा जो है? - आलस्य बुरा था: आलसी, असभ्य।
सांता क्लॉज़ ने किसे और कैसे उपहारों से पुरस्कृत किया, हमें बताएं। बच्चे बात कर रहे हैं.
इस कहानी में सिर्फ सांता क्लॉज़ ही नहीं, बल्कि मोरोज़ इवानोविच भी क्यों हैं? - वह दयालु और निष्पक्ष है.
ऐसे लोगों का सम्मान किया जाता है और उन्हें आदरपूर्वक नाम और संरक्षक नाम से बुलाया जाता है। शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर अनुच्छेद पढ़ता है।
व्यायाम शिक्षा:
शिक्षक. आइए उनके बारे में एक गाना गाएं. बच्चे गोल नृत्य में खड़े होते हैं, गाते हैं और हरकतें करते हैं (रूसी सांताक्लॉज़)
और अब हम जंगल में एक दृश्य देखेंगे, जब मोरोज़ इवानोविच नीडलवूमन के साथ बात कर रहे हैं, और फिर स्लॉथ के साथ।
शिक्षक भूमिकाएँ सौंपता है, और बच्चे खेलते हैं।
अंतिम भाग:
खैर, यह हमारे पाठ का अंत है। आपने परी कथा से कौन सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? अब सभी लोग अपने माता-पिता और शिक्षकों की मदद करेंगे, हमारे समूह में केवल नीडलवुमेन होंगी, स्लॉथ नहीं। और घर पर अपने माता-पिता के साथ मिलकर लिफाफा चिपका दें और दादाजी फ्रॉस्ट को एक पत्र लिखें, यह आपका होमवर्क होगा।
कार्ड
विषय: "एस. यसिनिन की कविता "बिर्च" को याद करना
कार्य: कविता पढ़ते समय बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार जारी रखना, कोमलता व्यक्त करने वाली स्वर-शैली, शीतकालीन प्रकृति की तस्वीर की प्रशंसा करना। कथा-साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें। अभिव्यंजक साधनों का प्रयोग करें (आलंकारिक शब्द और भाव, तुलना). कार्य की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में सहायता करें। बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का विकास करें। ललित कलाओं के माध्यम से देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना। बच्चों को साहित्यिक विधाओं के बीच मुख्य अंतर समझाने में मदद करें: एक परी कथा, एक कहानी, एक कविता।
प्रतिनिधि कार्य: बर्च के पीछे टहलने का अवलोकन, चित्रों को देखना, पुस्तकालय का भ्रमण, बर्च का चित्र बनाना, एक पेड़ की मूर्ति बनाना।
शब्दावली सक्रियण: सीमा, ब्रश, चांदी, झालर, भावना, कलाकार, कवि, संगीतकार।
व्यक्तिगत कार्य: कविता पढ़ते समय कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना।
प्रदर्शन सामग्री: रूसी कलाकारों की प्रकृति के बारे में चित्रों का पुनरुत्पादन, एस. यसिनिन का चित्र, सीडी - पी. आई. त्चिकोवस्की की रिकॉर्डिंग "द सीज़न्स", बॉर्डर, फ्रिंज।
हैंडआउट: रंगीन कार्डबोर्ड, गौचे, ब्रश, प्लास्टिसिन, नैपकिन, नेल पॉलिश।
बच्चों, हम एक कला लघु-गैलरी में हैं, जहाँ चित्रों की प्रतिकृति प्रदर्शित की जाती है।
चित्र कौन बनाता है?
कलाकार इसहाक इलिच लेविटन ने पेंटिंग "स्प्रिंग। बिग वॉटर" बनाई।
इगोर ग्रैबर ने फरवरी में एक सन्टी का चित्रण किया, और प्रसिद्ध कलाकार आई. शिश्किन ने "बिर्च ग्रोव" का चित्रण किया।
क्या आपको ये तस्वीरें पसंद आईं? आप क्या लेना पसंद करते है?
ये तस्वीरें आपमें क्या मनोदशा जगाती हैं? उन सभी को क्या एकजुट करता है?
यह कोई संयोग नहीं था कि कलाकारों ने अपने चित्रों में रूसी सन्टी का चित्रण किया। बिर्च रूसी प्रकृति का प्रतीक है।
अब मैं सर्गेई यसिनिन "बिर्च" का काम पढ़ूंगा।
इस कार्य में बॉर्डर, फ्रिंज शब्द पाए जाते हैं, जैसा कि लेखक ब्रश, बर्च सजावट से तुलना करता है। (शिक्षक बच्चों के साथ बॉर्डर और फ्रिंज की जांच करते हैं). पढ़ना।
बच्चों के लिए प्रश्न:
एस यसिनिन "बिर्च" का काम किस साहित्यिक शैली से संबंधित है?
कविता और कहानी में क्या अंतर है? और एक परी कथा से?
यह कविता किस बारे में है?
क्या आपको यह पसंद आया?
कविता दोबारा पढ़ें.
सफेद सन्टी
मेरी खिड़की के नीचे
सफेद सन्टी को किससे ढका गया?
बर्फ से ढंका हुआ,
बिल्कुल चांदी.
कवि बर्फ की तुलना किससे करता है?
झाड़ियाँ किन शाखाओं पर खिलीं?
रोएंदार शाखाओं पर
बर्फ़ की सीमा,
ब्रश खुल गए,
सफेद झालर.
सन्टी किस सन्नाटे में खड़ा है?
और एक सन्टी है
नींद भरी खामोशी में
और बर्फ के टुकड़े जल रहे हैं
सुनहरी आग में
और भोर आलसी है
चारों ओर घूमना।
शाखाएँ छिड़कता है,
नई चाँदी.
आप बर्फ के टुकड़ों की तुलना किससे करेंगे?
कविता में अपने शब्द डालें. कोई तुकबंदी मिली?
सर्गेई यसिनिन ने कविता के शब्दों को उठाया
और बर्फ के टुकड़े जल रहे हैं
सुनहरी आग में
बच्चों को एक कविता पढ़ना (संपूर्ण, जोड़ी, श्रृंखला)
प्रकृति सदैव कवियों, लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों के लिए प्रेरणा का स्रोत रही है। और अब आप नए साल के कार्ड बनाते समय छोटे निर्माता होंगे।
शिक्षक बच्चों को उत्पादक गतिविधियों के लिए रंगीन कार्डबोर्ड, गौचे, प्लास्टिसिन, ब्रश का विकल्प प्रदान करता है।
काम के दौरान, पी. आई. त्चिकोवस्की का संगीत "द सीज़न्स" बजता है।
आपका बिर्च क्या है?
सर्गेई यसिनिन की कविता के कौन से शब्द आपके बर्च के बारे में कहे जा सकते हैं?
कार्ड
विषय: "परी कथा" फ्रॉस्टी "
कार्य:
परियों की कहानियों को अन्य शैलियों से अलग करने की क्षमता बनाना।
किसी साहित्यिक चरित्र के किसी विशेष कार्य के बारे में अपनी धारणा के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें।
उन्हें विवाद की स्थिति के प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करने, अपनी बात समझाने के लिए प्रोत्साहित करें।
ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके एक परी कथा को मॉडल करने की क्षमता बनाने के लिए, एक एल्गोरिदम का उपयोग करके इसे फिर से बताएं।
किसी परी कथा को समझने की क्षमता, मॉडलों का उपयोग करके उसे दोबारा सुनाने की क्षमता विकसित करना।
सामग्री: घर में बनी बच्चों की किताबें, चिपकने वाले कागज से बनी ज्यामितीय आकृतियाँ, आत्मसम्मान के लिए बहु-रंगीन वृत्त, फिंगर जिम्नास्टिक के लिए सु-जोक गेंदें।
1. संगठनात्मक क्षण
आप चमत्कार कहाँ देख सकते हैं?
हर जगह! तुम जंगल में प्रवेश करो, स्वर्ग को देखो।
प्रकृति हमें अपने रहस्य बताती है।
बस अपने चारों ओर अच्छे से नजर डालें.
जैसा लोग कहते हैं जानवर कहाँ हैं?
और अच्छे जादूगर वहां चमत्कार करते हैं?
आप बिना संकेत दिए उत्तर देंगे.
ठीक है, अवश्य है... (परिकथाएं)
2. पहेलियों का अनुमान लगाना।
जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, आज हम एक परी कथा के बारे में बात करेंगे, और इसे क्या कहा जाता है, इससे आपको पहेलियों को समझने में मदद मिलेगी।
बिना हाथों के चित्र बनाता है
बिना दांत के काटना (जमना)
आग नहीं, बल्कि जल रहा है (जमना)
ताकि शरद ऋतु भीग न जाए,
पानी से खट्टा नहीं होता
उसने पोखरों को कांच में बदल दिया
बगीचों को बर्फ़ बना दिया (जमना)
बिना लट्ठों के पुल कौन बनाता है? (जमना)
- आपने सही अनुमान लगाया कि इन सभी पहेलियों का उत्तर एक ही है - फ्रॉस्ट। और हमारी परी कथा कहलाती है "मोरोज़्को" .
हम एक साथ उठे
फैला हुआ.
हम बिर्च हैं
हम जाग गए।
हमारी शाखाएँ हिल गईं
सूरज को ताकत मिल गई है
अब हमारे बैठने का समय हो गया है.
दोस्तों, आपके पास प्रश्न हैं।
3. परी कथा वार्तालाप
दोस्तों, हाल ही में हम मोरोज़्को की परी कथा से मिले।
क्या आपको परी कथा पसंद आयी? (हाँ)
इस कृति को परी कथा की श्रेणी में क्यों रखा गया है? (क्योंकि इसमें परी-कथा पात्र मोरोज़्को, बाबा यागा, बूढ़ा आदमी लेसोविचोक, एक बात करने वाला कुत्ता, एक जादुई सड़क है).
- आइए परी कथा से सौतेली बेटी और मूल बेटी की तुलना करें। अन्य लोगों के प्रति, काम के प्रति उनका दृष्टिकोण, उनकी बुद्धिमत्ता और विनम्रता।
- सौतेली बेटी में क्या गुण निहित हैं? (दयालु, मेहनती, विनम्र, बड़ों का आदर करने वाला).
- और महिला की अपनी बेटी? (आलसी, क्रोधी, बड़ों का अनादर करने वाला).
- आप किसके जैसा बनना चाहते हैं? (नास्तेंका को)
- परी कथा के नायकों को स्पष्ट करें "मोरोज़्को"
आपको कौन सा किरदार सबसे ज्यादा पसंद है और क्यों?
बूढ़े की बेटी कैसी थी? (बुरी तरह)
बूढ़ा अपनी बेटी को जंगल में क्यों ले गया? (सौतेली माँ ने आदेश दिया)
- मोरोज़्को को नास्तेंका के लिए खेद क्यों महसूस हुआ? (क्योंकि वह दयालु है, विनम्र है और उसके साथ सम्मान से पेश आती है).
बुढ़िया ने अपनी बेटी को जंगल में क्यों भेजा? (लालच के कारण, वह चाहती थी कि मोरोज़्को उसकी बेटी को भी चाँदी का एक संदूक दे).
एक परी कथा हमें क्या सिखाती है? (परी कथा हमें दयालुता, साधन संपन्नता, बड़ों के प्रति सम्मान, कड़ी मेहनत सिखाती है। यह बुरे चरित्र लक्षणों का उपहास करती है। यह हमें सिखाती है कि किसी व्यक्ति को उसकी शक्ल से नहीं आंकना चाहिए, गहराई से देखना चाहिए, लोगों का मूल्यांकन उनके आध्यात्मिक गुणों, उनके कार्यों से करना चाहिए।)
दोस्तों, अब मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा खेलें, क्या आप सहमत हैं?
4. आउटडोर खेल.
पथ पर, पथ पर
हम दाहिने पैर पर कूदते हैं,
और इस पथ पर,
हम बाएं पैर पर कूदते हैं।
चलो रास्ते पर दौड़ें
चलो लॉन की ओर दौड़ें।
लॉन पर, लॉन पर
हम खरगोशों की तरह कूदते हैं।
रुकना। चलो थोड़ा आराम करें
चलिए कहानी जारी रखते हैं. (पाठ पर हरकतें करें).
5. समस्या की स्थिति
आप किसी परी कथा पर विश्वास नहीं कर सकते
कहानी की पुष्टि की जा सकती है
कहानी सच हो सकती है
कहानी को नहीं भूलना चाहिए.
और ताकि हम उसे न भूलें, मैंने छोटी-छोटी चित्र पुस्तकें बनाईं ताकि हम परी कथा के कथानक को देख सकें और याद रख सकें। लेकिन मेरी परी कथा की सभी तस्वीरें गायब हो गईं, शायद बाबा यागा ने ही सभी तस्वीरें चुराईं। अब क्या करें, क्या करें? (क्या खींचा जा सकता है).
आप कर सकते हैं, लेकिन इसमें काफी समय लगेगा।
चित्रों की जगह क्या ले सकता है? (इन्हें ज्यामितीय आकृतियों के मॉडल से बदला जा सकता है).
6. एक परी कथा का अनुकरण करने की साजिश।
एक परी कथा का मॉडल तैयार करने के लिए, हम चिपकने वाले कागज से बनी ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करेंगे: एक वृत्त, एक त्रिकोण, एक वर्ग।
दोस्तों, हमारी परी कथा में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह के पात्र हैं। आइए इसे भी इंगित करें। कौन जानता है कि यह कैसे किया जा सकता है?
आइए सकारात्मक पात्रों को याद करें और उनके नाम बताएं। (नास्तेंका, मोरोज़्को, पुराना लेसोविचोक).
नकारात्मक पात्र. (सौतेली माँ, मारफुशा, बाबा यागा, बूढ़ा आदमी).
हम परी कथा के नकारात्मक नायकों को काली ज्यामितीय आकृतियों से और सकारात्मक नायकों को लाल या नीले रंग से नामित करेंगे।
7. असफलता की स्थिति.
8. फिंगर जिम्नास्टिक
दोस्तों, कार्य शुरू करने से पहले, मैं सुझाव देता हूं कि हम अपनी उंगलियां फैलाएं और अपने हाथी के साथ खेलें। क्या आप सहमत हैं?
जंगल में एक कांटेदार हाथी रहता था,
यह एक गेंद थी और बिना पैरों की थी।
हेजहोग कांटेदार है, लेकिन दुष्ट नहीं!
हेजहोग, कांटेदार हेजहोग
अपनी सुइयां छुपाएं.
एक बार, और कोई सुइयां नहीं हैं!
किताबें बनाना शुरू करें.
9. एक परी कथा की मॉडलिंग करना (बच्चों का स्वतंत्र कार्य).
10. एल्गोरिथम पर आधारित एक परी कथा को दोबारा सुनाना।
दोस्तों, क्या सब कुछ आपके लिए कारगर रहा, आपने क्या सोचा?
क्या मॉडलों की सहायता से परी कथा का कथानक लिखना कठिन था?
अब हम इसकी जांच करेंगे. अपनी किताब की मदद से आप कहानी दोबारा सुनाएंगे। आप किताब का एक पन्ना एक-दूसरे को बताते हुए बताएंगे। (एल्गोरिदम के आधार पर बच्चों द्वारा परी कथा की पुनर्कथन).
11. प्रतिबिम्ब
आपने प्रयास किया, आपने महारत हासिल की, थके न रहना कठिन था! कड़ी मेहनत करो, सभी काम अच्छे हैं!
हम ये किताबें क्यों बना रहे हैं? (परी कथा को न भूलने के लिए).
इस कहानी को क्यों नहीं भूलना चाहिए?
वह हमें क्या सिखाती है? (दया, साधन संपन्नता, बड़ों के प्रति सम्मान, परिश्रम, दिखावे से किसी व्यक्ति का मूल्यांकन न करें, गहराई से देखें, लोगों का मूल्यांकन उनके आध्यात्मिक गुणों, उनके कार्यों से करें).
कार्ड
थीम: रूसी लोक कथा "हावरोशेका"
उद्देश्य: किसी साहित्यिक कार्य के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण का निर्माण
कार्य:
कथा-साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करें।
बच्चों का ध्यान किताबों के डिज़ाइन, चित्रों की ओर आकर्षित करना
परियों की कहानियों को ध्यान से और रुचि के साथ सुनने की क्षमता का निर्माण करना।
साहित्यिक कार्यों के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण बनाना।
बातचीत का कौशल विकसित करें.
भाषण के संवादात्मक स्वरूप में सुधार करें।
भाषण को संचार के साधन के रूप में विकसित करें।
परियों की कहानियों में पात्रों की छवियों को व्यक्त करने की क्षमता में सुधार करें।
उपकरण: पुस्तक और चित्र; रहस्य; एक खिलौना गाय जिसके गले में घंटी है; परी कथा "हावरोशेका"; रंग पेंसिल; एल्बम शीट A4.
पिछले काम। सुबह में मैंने "खवरोशेका" पुस्तक को पुस्तक के कोने में रख दिया, यदि संभव हो तो - इस काम पर आधारित कलाकारों द्वारा अलग से चित्र। बच्चे, चित्रों को देखकर यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि यह किस प्रकार की पुस्तक है, किस बारे में है। जीसीडी की शुरुआत में, मैं बच्चों से उनकी धारणाओं के बारे में पूछता हूं।
पाठ्यक्रम प्रगति.
परिचयात्मक भाग.
मैं बच्चों को एक पहेली देता हूँ:
खुर और सींग हैं
गर्मियों में वह घास के मैदानों में जाता है।
सभी को स्वस्थ रखने के लिए
वे दूध देते हैं. (गायें)
यह सही है दोस्तों. देखो, एक गाय हमसे मिलने आई। -क्या आप उस परी कथा से परिचित होना चाहते हैं जिससे वह हमारे पास आई थी? बच्चे: हाँ. -ऐसा करने के लिए, आपको उसे छूना होगा, उसकी गर्दन पर लगी घंटी बजानी होगी, और फिर हमें आपके साथ एक परी कथा में ले जाया जाएगा। तैयार? बच्चे: हाँ. -अपनी आँखें बंद करो और मेरे स्पर्श का इंतज़ार करो। जिसे मैंने छुआ, वह तुरंत खुद को "हावरोशेका" नामक परी कथा में पाएगा।
मुख्य हिस्सा। मैं एक परी कथा पढ़ता हूं, समय-समय पर चित्र दिखाता हूं। अपरिचित शब्द और भाव (ऊबना, जम जाना, नमस्कार करना, फुसलाना, कठोर, कल, देख लेना, थूक देना, पता नहीं चला, बंद करना, गिरना, वसीयत करना, पत्तियां, घुंघराले, छुआ, पता नहीं चलने वाला)मैं पढ़ने में बाधा डाले बिना समानार्थक शब्द से प्रतिस्थापित करता हूँ।
दोस्तों, क्या आपको कहानी पसंद आयी? बच्चे: हाँ. - इसे क्या कहते हैं? बच्चे: खवरोशेका। - टिनी-हावरोशेका को किस तरह के लोग मिले? सोन्या: दुष्ट सौतेली माँ और उसकी आलसी बेटियों को। - कितनी बेटियाँ थीं और उनके नाम क्या थे? माशा: सौतेली माँ की तीन बेटियाँ थीं - एक आँख वाली, दो आँख वाली , तीन आंखों वाले। - और वे क्या थे? रीता: वे आलसी थे। - और खावरोशेका ने क्या किया? ओलेग: उसने उनके लिए काम किया। - खावरोशेका की मदद किसने की? नास्त्य: गाय ने उसकी मदद की। - उसने उसे क्या करने में मदद की ? वर्या: गाय ने सभी काम करने में मदद की। - उसने उसी समय क्या कहा बोरिया: एक कान में जाओ, दूसरे से बाहर निकालो और सब कुछ तैयार हो जाएगा। - परिचारिका को कैसे पता चला कि खवरोशेका की मदद कौन कर रहा था? अलीना: परिचारिका ने अपनी बेटियों को सब कुछ पता लगाने के लिए भेजा। - और किस बेटी ने अपनी सौतेली माँ को सब कुछ बताया? ज़खर: ट्रिग्लाज़्का ने अपनी माँ को सब कुछ बताया। - आगे क्या हुआ? रीता: सौतेली माँ ने गाय का वध करने का आदेश दिया। - और क्या क्या खवरोशेचका ने किया? दशा: उसने सभी हड्डियाँ एकत्र कीं और उन्हें रोपा। - उस स्थान पर क्या उग आया जहाँ खवरोशेचका ने हड्डियाँ लगाईं? ओलेग: उस स्थान पर एक सेब का पेड़ उग आया है जिसमें सेब डाले गए हैं - बगीचे के पीछे से कौन चला, और क्या हुआ अगला? वीका: एक सज्जन बगीचे के पास से गुजरे और उन्हें एक सेब खिलाने के लिए कहा। - सौतेली माँ की बेटियाँ मालिक का इलाज क्यों नहीं कर सकीं? माशा: क्योंकि सेब के पेड़ ने उन्हें पीटना और शाखाओं से मारना शुरू कर दिया। - और गुरु का इलाज किसने किया? मैक्सिम: टिनी - खवरोशेका। - कहानी खत्म कैसे हुई? ग्रिशा: मालिक ने उससे शादी की। - शाबाश, बच्चों।
दोस्तों, चलो थोड़ा आराम करें। एक घेरे में आ जाओ. आइए कुछ व्यायाम करें:
एक, दो, तीन, चार, पाँच चलो खेलें! सबकी आंखें बंद हो गईं (आंखों को हाथों से ढकें)और अपना सिर नीचे कर लिया (बैठना)और जब हम अपनी आँखें खोलते हैं (उठना)आइए कहानियों, परियों की कहानियों में शामिल हों (हाथ ऊपर उठाएं)कहानी हमें आराम देगी. आइए एक ब्रेक लें और सड़क पर वापस आएं।
अंतिम भाग.
दोस्तों, आपको इस परी कथा में कौन पसंद है और क्यों? रीता: मुझे खवरोशेका पसंद थी, वह बहुत दयालु और मेहनती थी। सौतेली माँ और उसकी बेटियाँ कैसी थीं? माशा: वे दुष्ट और ईर्ष्यालु थे। यह कहानी हमें क्या सिखाती है? बच्चे (क्रम में): एक परी कथा हमें दयालु, मेहनती होना, एक-दूसरे की मदद करना, एक-दूसरे से प्यार करना सिखाती है।
(मैं घंटी लेता हूं और बजाता हूं)
परी कथा समाप्त हुई, घंटी बजी और परी कथा हमें वापस हमारे समूह में ले गयी। - चारों ओर देखें, आप देखते हैं, आज के पाठ की याद में, खवरोशेका ने आपको उपहार भेजा - उसके जादुई सेब के पेड़ से सेब। - दोस्तों, हमारा पाठ समाप्त हो गया है, सभी अच्छे साथियों ने ध्यान से सुना और सक्रिय रूप से प्रश्नों के उत्तर दिए।
कार्ड
OO के लिए एकीकृत GCD का सारांश "भाषण विकास" (कल्पना)
विषय: आपके रक्षक। एल. कासिल की कहानी पढ़ना और दोबारा सुनाना "वायु"
उद्देश्य: बच्चों को रूसी सेना के रक्षकों से परिचित कराना जारी रखना। लेव कासिल की कहानी के माध्यम से कथा साहित्य में रुचि विकसित करें "वायु" किताब से "आपके रक्षक"
कार्य:
शैक्षिक:
- बच्चों को लेव कासिल की कहानी से परिचित कराएं "वायु" किताब से "आपके रक्षक"
- कार्य की सामग्री को समझना सीखें।
विकसित होना:
- जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।
- रेखाचित्रों के आधार पर कहानी को दोबारा कहने की क्षमता विकसित करें (संयुक्त व्याख्या), साथियों की बात सुनो, बीच में मत बोलो, मत दोहराओ।
शिक्षक:
- देशभक्ति की भावनाएँ, रक्षा करने वाले सैनिकों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।
- रूसी सेना के रक्षकों के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करना।
- "भाषण विकास" (भाषण विकास)
- बच्चों में सुसंगत भाषण, स्मृति, सोच विकसित करना।
प्रारंभिक काम:
- रूसी सेना, मातृभूमि, सैनिकों के बारे में बातचीत;
- सेना के बारे में कविताएँ याद करना;
- 23 फरवरी की छुट्टियों के लिए गाने सीखना;
- एल्बम, चित्र देखना, जो सैनिकों के प्रकार, सैन्य उपकरणों को दर्शाते हैं;
- चित्र का परीक्षण - वी. वासनेत्सोवा "तीन नायक" ;
- महाकाव्य पढ़ना "इल्या मुरोमेट्स और नाइटिंगेल द रॉबर" ,
सेना के बारे में एक किताब से एल. कासिल की कहानियाँ "आपके रक्षक" ,
एस बरुज़दीन की कहानियाँ "एक सिपाही सड़क पर चल रहा था"
शिक्षक: दोस्तों, अब मैं आपके सामने सैन्य वर्दी में खड़ा हूं, सोचिए आज हम किसके बारे में बात करेंगे? (सेना के बारे में, हमारी मातृभूमि के रक्षकों के बारे में)
पुराने समय में, प्राचीन रूस में, बहुत मजबूत लोग - नायक हमारी मातृभूमि की रक्षा करते थे। लोगों ने उनके बारे में गीत, परियों की कहानियां, महाकाव्यों की रचना की। हमारे समय में देश की रक्षक रूसी सेना है। पहले की तरह, हमारी मातृभूमि की रक्षा मजबूत, साहसी लोगों द्वारा की जाती है। हमारे योद्धा कुशलता और धैर्य से प्रतिष्ठित हैं।
दोस्तों, 23 फरवरी को हमारा देश कौन सा अवकाश मनाएगा? (पितृभूमि दिवस के रक्षक)
और आप क्या सोचते हैं, पितृभूमि के रक्षक कौन हैं? (ये वे हैं जो मातृभूमि की रक्षा, रक्षा, रक्षा करते हैं। ये योद्धा हैं जो खतरे की चेतावनी देते हैं। ये सैनिक, अधिकारी, सैन्य नाविक, टैंकर, पैराट्रूपर्स हैं ...)
एक रक्षक में क्या गुण होने चाहिए? (उन्हें बहादुर, साहसी, साहसी, मजबूत, धैर्यवान, निपुण, साहसी होना चाहिए। उन्हें ईमानदार, साहसी, कठोर, साहसी, अनुशासित होना चाहिए। उन्हें कठिनाइयों को सहन करने में सक्षम होना चाहिए, बहुत कुछ जानना चाहिए, खेल खेलने में सक्षम होना चाहिए, शूटिंग करनी चाहिए अच्छा, तेजी से दौड़ो।)
1. पहेलियों का अनुमान लगाएं और एक रक्षक के पेशे का नाम बताएं।
दी: "पेशे का अनुमान लगाओ"
1. किला सभी कवच पहनकर भाग रहा है।
गन लेकर चल रहे हैं
(टैंक, पेशा - टैंकर)
4. कितना बहादुर पक्षी है
आसमान में दौड़ पड़े?
केवल रास्ता सफ़ेद है
उसके पास से चला गया.
(विमान, पेशा - पायलट)
2. इतना बड़ा घर है,
वह स्थिर नहीं रहता.
इसमें मत जाओ
आख़िरकार, वह लहरों पर दौड़ता है।
(जहाज, पेशा - नाविक)
5. रॉकेट हवा में छोड़े जाते हैं,
और बंदूकें जोर से फायर करती हैं,
युद्ध में वे सदैव तैयार रहते हैं
शत्रु पर प्रक्षेप्य प्रक्षेपित करें!
(तोपची)
3. पानी के नीचे, एक लोहे की व्हेल,
व्हेल को दिन-रात नींद नहीं आती।
उस व्हेल के लिए समय नहीं,
दिन रात ड्यूटी पर
(पनडुब्बी - पनडुब्बी)
6. वह सीमा की रखवाली करता है,
वह सब कुछ जानता है और जानता है।
सभी मामलों में, सैनिक एक उत्कृष्ट छात्र है
क्या इसे कहा जाता है? (सीमा रक्षक)
दोस्तों, पहेलियाँ किसके बारे में थीं। (हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाली सेना के बारे में)
2. और आप सेना के बारे में कौन सी कविताएँ जानते हैं। आपमें से कौन पढ़ना चाहता है.
बच्चे सेना के बारे में कविताएँ सुनाते हैं
सीमा रक्षक
पक्षी डालियों पर सो रहे हैं
आकाश में तारे नहीं जलते।
सीमा प्रहरियों की एक टुकड़ी सीमा के पास छिप गई।
सीमा रक्षक अपनी मूल सीमा पर नहीं सो रहे हैं:
हमारा समुद्र, हमारी ज़मीन, हमारा आकाश सुरक्षित है। एस मार्शल
मस्तूल पर हमारा तिरंगा झंडा है,
डेक पर एक नाविक है.
और वह जानता है कि देश के समुद्र,
समुद्री सीमाएँ
दिन और रात दोनों होने चाहिए -
सतर्क पहरे में.
एन इवानोवा
हर जगह एक ऑल-टेरेन वाहन की तरह,
टैंक पटरियों से गुजरेगा
बंदूक की नाल आगे
खतरनाक, दुश्मन, दूर रहो!
टैंक भारी बख्तरबंद है
और संघर्ष का सामना कर सकेंगे! एन इवानोवा
पैराट्रूपर
पैराट्रूपर्स प्रति मिनट
वे स्वर्ग से उतरते हैं.
उलझे हुए पैराशूट,
अँधेरे जंगल में कंघी करो
खड्ड, पहाड़ और घास के मैदान।
एक खतरनाक शत्रु खोजें. एन इवानोवा
3. आज मैं आपको लेव कासिल की कहानी से परिचित कराना चाहता हूं "वायु" सेना पर उनकी किताब से "आपके रक्षक"
लेव कासिल "वायु!" (आरेखों का उपयोग करके चरण-दर-चरण पढ़ना)
1. ऐसा होता था. रात। लोग सो रहे हैं. चारों ओर शांत. लेकिन दुश्मन को नींद नहीं आती.
फासीवादी विमान काले आकाश में ऊंची उड़ान भर रहे हैं। वे हमारे घरों पर बम गिराना चाहते हैं. लेकिन शहर के चारों ओर, जंगल और मैदान में, हमारे रक्षक छिप गए।
वे दिन-रात पहरे पर रहते हैं। पक्षी उड़ जाएगा - और वह सुना जाएगा। एक तारा गिरेगा - और इस पर ध्यान दिया जाएगा।
दोस्तों, पाठ क्या कहता है? (बच्चों के उत्तर)
(दुश्मन सोता नहीं है, लेकिन हमारे रक्षक मातृभूमि की रक्षा करते हैं)
2. शहर के रक्षक श्रवण नलिकाओं में गिर गए। वे हवा में इंजनों की गड़गड़ाहट सुनते हैं। हमारी मोटरें नहीं. फासीवादी. और तुरंत शहर के वायु रक्षा प्रमुख को फोन किया गया:
दुश्मन उड़ रहा है! तैयार रहो!
दोस्तों, कौन से विमान उड़ रहे हैं और हमारी मातृभूमि पर हमला करना चाहते हैं? (उत्तर)
हमारे रक्षकों ने क्या किया?
(रक्षकों ने फासीवादी विमानों की गड़गड़ाहट सुनी और शहर के वायु रक्षा प्रमुख को खतरे की चेतावनी दी)
3. अब नगर की सब सड़कों पर और सब घरों में रेडियो ऊंचे स्वर से बोलने लगा:
"नागरिकों, हवाई हमले की चेतावनी!"
उसी क्षण आदेश दिया जाता है:
दोस्तों, रेडियो ने शहरवासियों को क्या बताया!
(यह सही है, खतरे के बारे में, हवाई हमले की चेतावनी के बारे में)
4. और फाइटर पायलट अपने विमानों के इंजन चालू कर देते हैं.
और दूरदर्शी सर्चलाइटें जलाई जाती हैं। दुश्मन बिना ध्यान दिए घुसपैठ करना चाहता था।
बात नहीं बनी. वह पहले से ही इंतज़ार कर रहा है. ज़मीन पर शहर के रक्षक।
मुझे एक किरण दो!
और पूरे आकाश में स्पॉटलाइट की किरणें गा रही थीं।
फासीवादी विमानों पर आग!
और सैकड़ों पीले तारे आकाश में उछल पड़े। इस पर विमानभेदी तोपखाने से हमला किया गया। विमान भेदी बंदूकें ऊपर से गोली मारती हैं।
"वहाँ दुश्मन है, उसे मारो!" प्रोजेक्टर कहो. और सीधी प्रकाश किरणें फासीवादी विमानों का पीछा कर रही हैं। यहाँ किरणें एकत्रित हुईं - फासीवादी विमान उनमें उलझ गया, जैसे जाल में मक्खी।
शहर के रक्षकों ने शहर की रक्षा कैसे शुरू की?
(सर्चलाइट्स ने दुश्मन के विमानों पर पीली किरणें लक्षित कीं, और विमान भेदी बंदूकधारियों ने फासीवादी विमानों पर गोलीबारी की)
5. अब इसे हर कोई देख सकता है. विमानभेदी बंदूकधारियों ने निशाना साधा।
आग! आग! एक बार फिर आग!
विमान भेदी बंदूकधारियों के पास पैनी नज़र, वफादार हाथ, सटीक बंदूकें होती हैं। स्पॉटलाइट में एक मजबूत किरण होती है। फासीवादी से बचो मत.
आग! आग! एक बार फिर आग! - और एंटी एयरक्राफ्ट गन का गोला दुश्मन के इंजन में ही जाकर लगा।
विमान से काला धुआं निकलने लगा. और फासीवादी विमान ज़मीन पर दुर्घटनाग्रस्त हो गया।
