लैंडस्केप पेंटिंग से परिचित होने पर वरिष्ठ समूह में एक खुला एकीकृत पाठ "आई.आई. द्वारा पेंटिंग की जांच" लेविटन "गोल्डन ऑटम"
सॉफ़्टवेयर सामग्री.
बच्चों में परिदृश्य चित्रकला की कलात्मक धारणा, रुचि और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना। बच्चों को चित्र के पुनरुत्पादन की सावधानीपूर्वक जांच करना और परिदृश्य की छवि को उसकी सामग्री और अभिव्यक्ति के साधनों की एकता में देखना सिखाना। शरद ऋतु की घटनाओं को व्यक्त करने के साधन के रूप में रंग और रंग संयोजन पर ध्यान दें।
बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए कि पेड़ों, घास के मैदानों, खेतों की छवि, यानी प्रकृति की छवि को परिदृश्य कहा जाता है। प्रकृति के वर्णन में बच्चों की आलंकारिक वाणी का विकास करना। उनमें प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना और सौंदर्यबोध विकसित करना। बच्चों को बोलने के लिए प्रोत्साहित करें.
बच्चों को नई ड्राइंग तकनीक से परिचित कराना - पत्तों से छपाई करना, काम करते समय पेंट का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना, कल्पनाशीलता, रचनात्मकता, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; ड्राइंग की प्रक्रिया में रुचि विकसित करें।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:
कलात्मक और सौंदर्यपरक;
सामाजिक-संचारी;
ज्ञान संबंधी विकास;
शारीरिक विकास; भाषण विकास.
शब्दावली सक्रियण: बर्च ग्रोव, सुनहरी शरद ऋतु, ठंडे और गर्म स्वर, परिदृश्य।
प्रारंभिक कार्य
कविता सीखना और पढ़ना, शरद ऋतु के बारे में गीत गाना, विषय पर चित्र देखना: शरद ऋतु की प्रकृति, सैर पर प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन करना; लैंडस्केप पेंटिंग, बर्च ग्रोव, ठंडे और गर्म रंगों के बारे में बच्चों के लिए सुलभ स्तर पर एक विचार दें।
सामग्री: चित्रफलक, पेंटिंग आई.आई. द्वारा। लेविटन "गोल्डन ऑटम"; एक संदूक, रंगी हुई एल्बम शीट, पेंट, गौचे, पानी के जार, लकड़ी का कोयला, कपास की कलियाँ, ऑयलक्लॉथ, नैपकिन, ब्रश, शरद ऋतु के पत्ते।
कक्षाओं के दौरान
शिक्षक.दोस्तों, आज हमारे समूह में मेहमान हैं। उन्हें देखो, उन पर मुस्कुराओ. और नमस्ते कहो. शाबाश लड़कों.
शिक्षक.और अब, कृपया, समान रूप से बैठें और इवान अलेक्सेविच बुनिन की एक कविता सुनें।
शिक्षक बच्चों को आई. बुनिन की एक कविता पढ़ता है:
जंगल, एक चित्रित मीनार की तरह,
बैंगनी, सोना, लाल,
हर्षित, रंगीन दीवार
यह चमकदार घास के मैदान के ऊपर खड़ा है!
शिक्षक.बच्चों, कवि किस ऋतु की बात कर रहा है?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक.यह सही है, आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया।
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक.ओह, कवि ने शरद ऋतु के बारे में कितना अद्भुत कहा है! कलाकार अपनी भावनाओं को कैसे व्यक्त कर सकते हैं?
बच्चे।चित्र बनाना.
शिक्षक.यह सही है, कलाकार अपनी भावनाओं को रंगों की सहायता से व्यक्त करता है। उसे जो कुछ उसने देखा, या प्रकृति में देखा, जिससे उसे खुशी, आश्चर्य, दुख हुआ, उसे कैनवास पर चित्रित करने, चित्रित करने की आवश्यकता है। उसे इस तरह से चित्र बनाना चाहिए कि हम पेड़ों, झाड़ियों और नदी को पहचान सकें। पेंट की मदद से वह मौसम, अपना मूड बता सकते हैं। लेकिन यह कहना सही है कि कलाकार चित्र बनाते हैं। एक कलाकार को काम करने के लिए क्या चाहिए?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक.यह सही है, शाबाश दोस्तों। कलाकार चित्रफलक, पेंट लेते हैं और प्रकृति की ओर जाते हैं। यहां अब हम उस चित्र को देख रहे हैं, जिसे कलाकार इसहाक इलिच लेविटन ने चित्रित किया था। कलाकार ने अपनी पेंटिंग को "गोल्डन ऑटम" कहा। दोस्तों, कलाकार ने पेंटिंग को "गोल्डन ऑटम" क्यों कहा?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक.आइए चित्र की प्रशंसा करें। देखें और कहें: यहां कौन से रंग आनंदमय हैं? कौन से रंग दुखद हैं? (बच्चों के उत्तर) कलाकार ने गर्म रंगों के साथ खुशी व्यक्त की, लेकिन उन्होंने ठंडे रंगों का भी इस्तेमाल किया, वे कम हैं। चित्र को देखते समय आपके मन में क्या भावनाएँ आती हैं? आपका क्या मूढ है?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक.उदास मन क्यों? हर्षित क्यों?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक.हां, तस्वीर को देखकर, हमें प्रकृति की सुंदरता से खुशी, आनंद महसूस होता है, लेकिन साथ ही, गर्मी, गर्मी और सूरज की विदाई की हल्की उदासी भी महसूस होती है।
शिक्षक.आइए तस्वीर को करीब से देखें। (शिक्षक दिखाते हुए) देखिए, चित्र के बाईं ओर, हमारे करीब, अग्रभूमि में, कलाकार ने कई पेड़ों को चित्रित किया है। ये पेड़ क्या हैं?
बच्चे।बिर्च।
शिक्षक.उनके बारे में बताएं. क्या रहे हैं?
बच्चों के उत्तर.
बच्चे।बिर्च ग्रोव.
शिक्षक.यह सही है, इसे "बिर्च ग्रोव" कहा जाता है। पेड़ बहुत दूर हैं, इसलिए कलाकार ने उन्हें कैनवास पर उन पेड़ों से ऊंचे स्थान पर रखा जिन्हें हम अग्रभूमि में देखते हैं। अब चित्र के दाईं ओर देखें। यहाँ क्या खींचा गया है?
बच्चे।नदी।
शिक्षक.हाँ, एक नदी. हमारे सामने यह चौड़ा, गहरा नीला है और आगे यह संकरा, हल्का हो जाता है। और फिर, नदी के दाहिनी ओर, एक अकेला बर्च का पेड़ है, जो "मोमबत्ती" की तरह चमकीला है। और उसके पीछे हरे-भूरे पेड़ों का गोल नृत्य है। कलाकार ने आकाश को किस रंग से चित्रित किया है?
बच्चे।आकाश सफेद बादलों से नीला है।
शिक्षक.चित्र में और क्या है - आकाश या पृथ्वी? (बच्चों के उत्तर) हां, कलाकार को वास्तव में पृथ्वी की सुंदरता, शरद ऋतु की प्रकृति पसंद थी, इसलिए उसने अधिक पृथ्वी को चित्रित किया। क्या चित्र में सूर्य है? तुमने कैसे अनुमान लगाया?
बच्चे।पेड़ों की छाया है. और आकाश नीला है. और बादल वाले दिनों में, आकाश धूसर होता है।
शिक्षक.बहुत अच्छा। हाँ, हम पेड़ों की छाया देखते हैं, जिसका अर्थ है कि सूर्य वहाँ है। इस तरह एक कलाकार बता सकता है कि उसे क्या पसंद आया. प्रकृति का चित्रण करने वाले चित्रों का क्या नाम है?
बच्चे।प्राकृतिक दृश्य।
शिक्षक.यह सही है दोस्तों. आज हमने शरद ऋतु के बारे में कविताएँ सुनीं, कलाकार आई. आई. लेविटन की एक पेंटिंग देखी। पेंटिंग का नाम किसे याद है?
बच्चे।पेंटिंग को "गोल्डन ऑटम" कहा जाता है
शिक्षक.सही। हम खुश थे और थोड़े दुखी भी. हमें वह सुनहरी शरद ऋतु याद आ गई जो हमने सैर के दौरान देखी थी।
शिक्षक.दोस्तों, अब मैं आपको खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ। मेरे पास एक जादुई संदूक है. लेकिन संदूक नहीं खुलेगा. क्या करें? और यहीं रहस्य है. यदि हम पहेली का अनुमान लगाएं तो संदूक खुल जाएगा।
वे उनके पैरों के नीचे पड़े हैं
तुम चलते हो - सरसराहट करते हो,
उज्ज्वल, रंगीन,
किनारों पर नक्काशी की गई है.
बच्चे।पत्तियों।
शिक्षक.अनुमान लगाया! यहाँ संदूक खुला है. मैं संदूकची खोलता हूं, और वहां पतझड़ के पत्ते हैं। और उनके साथ क्या किया जा सकता है?
बच्चे।खेलना। (कोई भी पत्ता लें)
फ़िज़मिनुत्का।
हम पतझड़ के पत्ते हैं
हम शाखाओं पर बैठे हैं.
हवा चली - उड़ गई
हम उड़े, हम उड़े
और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गए।
हवा फिर ऊपर आ गई
और सारी पत्तियां उठा लीं.
घूमा, उड़ गया
और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गए।
शिक्षक.बहुत अच्छा। और क्या?
बच्चों के उत्तर. फूँक मारना।
शिक्षक.यह सही है, इसे उड़ा दो।
साँस लेने के व्यायाम "पत्ते पर हवा चलती है"
शिक्षक.दोस्तों, देखो पत्ता कैसा दिखता है।
बच्चे।पेड़ को.
शिक्षक.और आइए, बच्चों, हम कलाकार के रूप में, एक सुनहरी शरद ऋतु का चित्र बनाने का प्रयास करें। लेकिन हम सामान्य तरीके से चित्र नहीं बनाएंगे. आइए पत्तियों वाले कई पेड़ों को प्रिंट करें - ऐसा करने के लिए, एक पेड़ की एक पत्ती को पेंट से पेंट करें और उसकी एक छाप बनाएं, ताकि उसका निशान कागज पर बना रहे, चारकोल से एक तना बनाएं, और कपास के फाहे से कई उड़ती हुई शरद ऋतु की पत्तियां बनाएं। .
शिक्षक.सुनहरी शरद ऋतु को चित्रित करने के लिए हम किन रंगों का उपयोग करेंगे?
बच्चों के उत्तर. पीले नारंगी।
शिक्षक.और जब आप काम कर रहे हों, मैं "शरद ऋतु" संगीत चालू कर दूंगा, यह संगीतकार एंटोनियो विवाल्डी द्वारा लिखा गया था। (चक्र "सीज़न्स" से "शरद ऋतु" का टुकड़ा)
शिक्षक.बच्चों, आपके चित्रों की प्रशंसा करें, आप सुनहरे शरद ऋतु की सुंदरता को व्यक्त करने में कामयाब रहे। जब आप काम कर रहे थे तो आपको देखकर बहुत अच्छा लगा। हम समूह को आपके चित्रों से सजाएंगे, आपके माता-पिता को उनकी प्रशंसा करने देंगे।
पूर्व दर्शन:
आई. आई. लेविटन की पेंटिंग "बिर्च ग्रोव" पर आधारित 5-6 साल के बच्चों के साथ बातचीत
उद्देश्य: आई.आई. के कार्य से परिचित कराना। लेविटन। पेंटिंग "बिर्च ग्रोव"
सामग्री और उपकरण: ए. प्रोकोफ़िएव की कविता "रूसी बिर्च" का पाठ, पेंटिंग "बिर्च ग्रोव" का पुनरुत्पादन, "साउंड्स ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट" की रिकॉर्डिंग।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
शिक्षक चित्रफलक पर आई. आई. लेविटन की पेंटिंग "बिर्च ग्रोव" का पुनरुत्पादन करता है और बच्चों को प्रोकोफिव की कविता "रूसी बिर्च" पढ़ता है।
शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि कई रूसी कलाकारों को प्रकृति को चित्रित करना पसंद था (ऐसे चित्रों को परिदृश्य कहा जाता है)। कलाकारों ने बहुत खूबसूरत या किसी तरह यादगार जगहें चुनीं। उन्होंने स्वयं प्रकृति की प्रशंसा की और सुंदर चित्र बनाकर अपनी खुशी हमारे साथ साझा की।
आज मैं आप लोगों को आई. आई. लेविटन की पेंटिंग "बिर्च ग्रोव" से परिचित कराना चाहता हूं, आइए "साउंड्स ऑफ द फॉरेस्ट" रचना सुनें और चित्र को करीब से देखें।
दोस्तो! आपको क्या लगता है चित्र में क्या दिखाया गया है?
लेविटन ने अपनी पेंटिंग को "बिर्च ग्रोव" क्यों कहा?
आप साल के किस समय के बारे में सोचते हैं? (आपने इसका अनुमान कैसे लगाया?)
- पुनरुत्पादन को देखकर आप क्या महसूस करते हैं, महसूस करते हैं?
आपके अनुसार कलाकार किस मनोदशा को व्यक्त करना चाहता था?
विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स
बच्चों को दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण से परिचित कराने, उनके क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए संयुक्त जीसीडी का सारांश। विषय: आई.आई. लेविटन के काम के बारे में बातचीत।
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों में ललित कला के कार्यों की कलात्मक धारणा विकसित करना, उन्हें चित्र की सामग्री को समझना सिखाना। सौंदर्य को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें...
वरिष्ठ समूह में सामान्यीकृत बातचीत का सारांश। विषय: बातचीत "हमारे भोजन के बारे में"।
दोपहर के भोजन और नाश्ते और रात के खाने के बीच अंतर याद रखें। बताएं कि पहले और दूसरे कोर्स के लिए अलग-अलग प्लेटों और कटलरी की आवश्यकता क्यों होती है। पहले कोर्स में क्या अंतर है? (बच्चों के उत्तर). आगे की बात...
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान रूसी लोगों ने अपनी मातृभूमि की रक्षा कैसे की, जीवित लोग उन्हें कैसे याद करते हैं, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। विषय पर शब्दावली सक्रिय करें, बच्चों के भाषण को समृद्ध करें। गर्व पैदा करो...
वरिष्ठ समूह संज्ञान में एकीकृत जीसीडी का निर्माण - आई.आई. द्वारा पेंटिंग पर बातचीत। लेविटन "डंडेलियंस, ड्राइंग - ड्राइंग तत्वों के साथ अनुप्रयोग" मेरे परिवार का एक अद्भुत परिवर्तन "
बच्चों के शारीरिक विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार के नगरपालिका बजटीय प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 7 "बिर्च" ...
अन्ना मराव्स्काया
भाषण के विकास पर पाठ का सारांश "आई. लेविटन की पेंटिंग की जांच" बिर्च ग्रोव "
शैक्षणिक क्षेत्र: भाषण विकास
गतिविधि का प्रकार: कक्षा
विषय: चित्र की जांच और. लेविटन« बिर्च ग्रोव»
घटना/घटना का विवरण/ कक्षाओं:
शिक्षक बच्चों को कागज़ की दूरबीन लेने की पेशकश करता है और तस्वीर पर देखो.
मुझे बताओ तुमने क्या देखा? दूरबीन से चित्र? बच्चों के उत्तर
बच्चों, क्या आप में से कोई उस जंगल का नाम जानता है जहाँ केवल बर्च के पेड़ उगते हैं?
यह सही है, सन्टी वन या सन्टी कुंज. बर्च ग्रोव में बहुत रोशनी है, वहां की हवा साफ है।
सन्टी अन्य पेड़ों से किस प्रकार भिन्न है? यह सही है, सन्टी सफेद छाल वाला एक पेड़ है।
हमें ग्रह पर पेड़ों की आवश्यकता क्यों है?
पेड़ हमारे पूरे ग्रह को लाभ पहुंचाते हैं, ऑक्सीजन की आपूर्ति बनाए रखते हैं और हवा को शुद्ध करते हैं। पेड़ों से शाखाएँ न तोड़ें, पेड़ों से पत्तियाँ तोड़ें। हम पेड़ों की देखभाल करेंगे और नए पौधे लगाएंगे।'
और अब मैं आपको ए. प्रोकोफ़िएव की एक कविता पढ़ूँगा “मुझे प्यार है रूसी सन्टी"
मुझे पसंद है रूसी सन्टी,
या तो उज्ज्वल या उदास
सफेद पोशाक में
जेब में रूमाल रखकर
खूबसूरत क्लैप्स के साथ
हरी बालियों के साथ.
मुझे उसकी खूबसूरती बहुत पसंद है
देशी, अदृश्य,
वह स्पष्ट, उबलता हुआ,
वह दुःखी, रोता हुआ।
मुझे पसंद है रूसी सन्टी.
वह हमेशा अपने दोस्तों के साथ रहती हैं
हवा के नीचे नीचे झुक गया
और झुकता है, लेकिन टूटता नहीं.
इस बारे में सोचें कि वर्ष का कौन सा समय दर्शाया गया है चित्र और क्यों?
कलाकार ने किन रंगों से चित्रकारी की चित्र?
क्या अब हम उठकर आराम करें? (भौतिक मिनट)
हम आपके साथ जंगल में चलते हैं (बच्चे जगह-जगह मार्च करते हैं।)
यहाँ चारों ओर कितने चमत्कार हैं! (हैरान सरका दिया.)
कितने हरे क्रिसमस पेड़
इतनी सारी ढलानें. (एक दो तीन।)
हमारे यहाँ कितने खिलौने हैं
इतनी सारी छलांगें. (एक दो तीन।)
आगे एक झाड़ी के पीछे से
धूर्त लोमड़ी लग रही है.
हम जंगल को मात देंगे
आइए पैर की उंगलियों पर दौड़ें। (पैर की उंगलियों पर दौड़ना।)
हमारे चारों तरफ माना
और सब लोग चुपचाप बैठ गये.
जादूगर कान हमसे मिलने आया, आपने उससे क्या सुना?
एक और जादूगर की टोंटी हमारे पास आई, आपको क्या सुगंध महसूस हुई?
अच्छा हुआ जादूगरों ने हमारी मदद की, अब कोशिश करते हैं इसके बारे में बताओहमने क्या सीखा चित्र?
बच्चे उनकी कहानियाँ बताओ, शिक्षक सही करता है और पूरक करता है।
ऐसा लगता है जैसे हम अंदर आ गए हैं बिर्च ग्रोव: बहुत सी दिलचस्प बातें सुनीं, बहुत सी आश्चर्यजनक चीज़ें देखीं, यहां तक कि महसूस किया कि इसकी गंध कैसी है कुंज. कलाकार हम सभी को प्रिय प्रकृति की एक अद्भुत छवि बनाने में सक्षम था। "बिर्च कुंज"उत्थान करता है, आशावाद को प्रेरित करता है। यह आश्चर्य की बात नहीं है चित्रकारीकई दशकों से हमारे हमवतन लोगों द्वारा प्यार किया गया। इसके साथ ही हम अपना अंत कर लेंगे कक्षा, लेकिन सैर पर हम एक बार फिर सुंदरता की प्रशंसा करेंगे बिर्च.
प्रकार कक्षाओं(गतिविधियाँ, घटनाएँ)एकीकृत
कार्यान्वयन का समय कक्षा 20 मिनट
लक्ष्य कक्षाओं) (शैक्षिक, विकसित होना, शैक्षिक) शिक्षात्मक:
1. शब्दकोश के संवर्धन में योगदान दें।
2. आई.आई. के कार्य से परिचित कराना। लेविटन पेंटिंग"बिर्च कुंज»
शिक्षात्मक:
किसी चित्र का वर्णन करने की क्षमता विकसित करें.
शिक्षात्मक:
मूल्यांकन में सद्भावना पैदा करें कहानियोंअन्य बच्चों के साथी.
प्रकृति के साथ संचार की संस्कृति का निर्माण करना।
नियोजित परिणाम
भविष्य की गतिविधियों में रुचि.
पूर्ण वाक्यों में बोलने की क्षमता.
सफल आत्मसात के लिए आवश्यक जानकारी का पुनरुत्पादन।
यूयूडी/लक्ष्यों के लिए पूर्वापेक्षाएँ लैंडमार्क्स:
योगदान देना विकासजुड़ा हुआ मोनोलॉजिक फॉर्म भाषण.
रचनात्मकता के बारे में ज्ञान और विचारों का विस्तार करना लेविटन.
शब्दकोश की पुनःपूर्ति.
संसाधन, उपकरण और सामग्री:
प्रजनन चित्रों.
शैक्षिक और अतिरिक्त की सूची साहित्य: रूसी प्रकृति के बारे में कार्य पढ़ना।
उपदेशात्मक समर्थन (कक्षाओं) : आईसीटी, कला शब्द का उपयोग.
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दूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर जीसीडी का सारांश। पेंटिंग "घोड़े पर सवारी" की परीक्षादूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर जीसीडी का सारांश। पेंटिंग "घोड़े पर सवारी" की परीक्षा। ई. बटुरिना "घोड़ा" कविता याद कर रही हैं।
दूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर OOD का सारांश। विषय। पेंटिंग "पिल्लों के साथ कुत्ता" की परीक्षा।उद्देश्य: बच्चों को चित्र देखना सिखाना। उद्देश्य: शैक्षिक: शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देना सीखना और साथ में एक छोटी कहानी लिखना।
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- बच्चों में लैंडस्केप पेंटिंग की कलात्मक धारणा, रुचि और उसके प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना।
- बच्चों को चित्र के पुनरुत्पादन की सावधानीपूर्वक जांच करना और परिदृश्य की छवि को उसकी सामग्री और अभिव्यक्ति के साधनों की एकता में देखना सिखाना। शरद ऋतु की घटनाओं को व्यक्त करने के साधन के रूप में रंग और रंग संयोजन पर ध्यान दें।
- बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए कि पेड़ों, घास के मैदानों, खेतों की छवि, यानी प्रकृति की छवि को परिदृश्य कहा जाता है।
- प्रकृति के वर्णन में बच्चों की आलंकारिक वाणी का विकास करना। उनमें प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना और सौंदर्यबोध विकसित करना। बच्चों को बोलने के लिए प्रोत्साहित करें.
- बच्चों को नई ड्राइंग तकनीक से परिचित कराना - पत्तों से छपाई करना, काम करते समय पेंट का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना, कल्पनाशीलता, रचनात्मकता, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; ड्राइंग की प्रक्रिया में रुचि विकसित करें।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:
कलात्मक और सौंदर्यपरक; सामाजिक - संचारी; ज्ञान संबंधी विकास; शारीरिक विकास; भाषण विकास.
शब्दकोश सक्रियण:
बर्च ग्रोव, सुनहरी शरद ऋतु, ठंडे और गर्म स्वर, परिदृश्य।
प्रारंभिक कार्य
कविता सीखना और पढ़ना, शरद ऋतु के बारे में गीत गाना, शरद ऋतु की प्रकृति के विषय पर चित्र देखना, चलते समय प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन करना; लैंडस्केप पेंटिंग, बर्च ग्रोव, ठंडे और गर्म रंगों के बारे में बच्चों के लिए सुलभ स्तर पर एक विचार दें।
सामग्री:चित्रफलक, पेंटिंग आई.आई. द्वारा लेविटन "गोल्डन ऑटम"; एक संदूक, रंगी हुई एल्बम शीट, गौचे पेंट, पानी के जार, लकड़ी का कोयला, कपास की कलियाँ, ऑयलक्लॉथ, नैपकिन, ब्रश, शरद ऋतु के पत्ते।
जीसीडी प्रगति
शिक्षक:
दोस्तों, आज हमारे समूह में मेहमान हैं। उन्हें देखो, उन पर मुस्कुराओ. और नमस्ते कहो. शाबाश लड़कों.
शिक्षक:
और अब, कृपया, समान रूप से बैठें और इवान अलेक्सेविच बुनिन की एक कविता सुनें।
शिक्षक बच्चों को आई. बुनिन की एक कविता पढ़ता है:
- जंगल, एक चित्रित मीनार की तरह,
बैंगनी, सोना, लाल,
हर्षित, रंगीन दीवार
यह चमकदार घास के मैदान के ऊपर खड़ा है!
शिक्षक:
बच्चों, कवि किस ऋतु की बात कर रहा है?
बच्चे। शरद ऋतु के बारे में.
शिक्षक. यह सही है, आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया।
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक:
ओह, कवि ने शरद ऋतु के बारे में कितना अद्भुत कहा है! कलाकार अपनी भावनाओं को कैसे व्यक्त कर सकते हैं?
बच्चे:
चित्र बनाना.
शिक्षक:
यह सही है, कलाकार अपनी भावनाओं को रंगों की सहायता से व्यक्त करता है। उसे जो कुछ उसने देखा, या प्रकृति में देखा, जिससे उसे खुशी, आश्चर्य, दुख हुआ, उसे कैनवास पर चित्रित करने, चित्रित करने की आवश्यकता है। उसे इस तरह से चित्र बनाना चाहिए कि हम पेड़ों, झाड़ियों और नदी को पहचान सकें। पेंट की मदद से वह मौसम, अपना मूड बता सकते हैं। लेकिन यह कहना सही है कि कलाकार चित्र बनाते हैं। एक कलाकार को काम करने के लिए क्या चाहिए?
बच्चे:
पेंट, चित्रफलक, कागज।
शिक्षक:
यह सही है, शाबाश दोस्तों। कलाकार चित्रफलक, पेंट लेते हैं और प्रकृति की ओर जाते हैं। यहां अब हम उस चित्र को देख रहे हैं, जिसे कलाकार इसहाक इलिच लेविटन ने चित्रित किया था। कलाकार ने अपनी पेंटिंग को "गोल्डन ऑटम" कहा।
दोस्तों, कलाकार ने पेंटिंग को "गोल्डन ऑटम" क्यों कहा? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:
आइए उससे प्यार करें. चित्र को देखें और कहें: यहाँ कौन से रंग आनंददायक हैं? कौन से रंग दुखद हैं? (बच्चों के उत्तर) हां, कलाकार ने गर्म रंगों के साथ खुशी व्यक्त की, लेकिन उन्होंने ठंडे रंगों का भी इस्तेमाल किया, वे कम हैं। चित्र को देखते समय आपके मन में क्या भावनाएँ आती हैं? आपका क्या मूढ है? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:
उदास मन क्यों? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:
हां, तस्वीर को देखकर, हमें खुशी महसूस होती है, प्रकृति की हरी-भरी सुंदरता का आनंद मिलता है, लेकिन साथ ही, गर्मी, गर्मी और सूरज की विदाई की हल्की उदासी भी महसूस होती है। आइए चित्र को करीब से देखें। (शिक्षक दिखा रहा है) देखिए, चित्र के बाईं ओर, हमारे करीब, अग्रभूमि में, कलाकार ने कई पेड़ों को चित्रित किया है। ये पेड़ क्या हैं? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:
उनके बारे में बताएं. क्या रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:
यह सही है, इसे "बिर्च ग्रोव" कहा जाता है। पेड़ बहुत दूर हैं, इसलिए कलाकार ने उन्हें कैनवास पर उन पेड़ों से ऊंचे स्थान पर रखा जिन्हें हम अग्रभूमि में देखते हैं। अब चित्र के दाईं ओर देखें। यहाँ क्या खींचा गया है?
शिक्षक:
हाँ, एक नदी. हमारे सामने यह चौड़ा, गहरा नीला है और आगे यह संकरा, हल्का हो जाता है। और फिर, नदी के दाहिनी ओर, एक अकेला बर्च का पेड़ है, जो "मोमबत्ती" की तरह चमकीला है। और उसके पीछे हरे-भूरे पेड़ों का गोल नृत्य है। कलाकार ने आकाश को किस रंग से चित्रित किया है?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:
चित्र में और क्या है - आकाश या पृथ्वी? (बच्चों के उत्तर) हां, कलाकार को वास्तव में पृथ्वी की सुंदरता, शरद ऋतु की प्रकृति पसंद थी, इसलिए उसने अधिक पृथ्वी को चित्रित किया। क्या चित्र में सूर्य है? तुमने कैसे अनुमान लगाया? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:
बहुत अच्छा। हाँ, हम पेड़ों की छाया देखते हैं, जिसका अर्थ है कि सूर्य वहाँ है। इस तरह एक कलाकार बता सकता है कि उसे क्या पसंद आया. प्रकृति का चित्रण करने वाले चित्रों का क्या नाम है?
बच्चे:
शिक्षक:- यह सही है दोस्तों। आज हमने शरद ऋतु के बारे में कविताएँ सुनीं, कलाकार आई. आई. लेविटन की एक पेंटिंग देखी। पेंटिंग का नाम किसे याद है? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:-सही। हम खुश थे और थोड़े दुखी भी. हमें वह सुनहरी शरद ऋतु याद आ गई जो हमने सैर के दौरान देखी थी।
शिक्षक:दोस्तों, अब मैं आपको खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ। मेरे पास एक जादुई संदूक है. लेकिन संदूक नहीं खुलेगा. क्या करें? और यहीं रहस्य है. यदि हम पहेली का अनुमान लगाएं तो संदूक खुल जाएगा।
रहस्य।
वे उनके पैरों के नीचे पड़े हैं
तुम चलो - वे सरसराहट करते हैं,
उज्ज्वल, रंगीन,
किनारों पर नक्काशी की गई है.
पत्तियों।
अध्यापक: आपने अनुमान लगाया! यहाँ संदूक खुला है.
मैं संदूकची खोलता हूं, और वहां पतझड़ के पत्ते हैं।
अध्यापक: उनके साथ क्या किया जा सकता है?
बच्चे। खेलना। (कोई भी पत्ता लें)
फ़िज़मिनुत्का।
हम पतझड़ के पत्ते हैं
हम शाखाओं पर बैठे हैं.
हवा चली - उड़ गई
हम उड़े, हम उड़े
और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गए।
हवा फिर ऊपर आ गई
और सारी पत्तियां उठा लीं.
घूमा, उड़ गया
और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गए।
शिक्षक. बहुत अच्छा। और क्या?
बच्चों के उत्तर. फूँक मारना।
शिक्षक. यह सही है, इसे उड़ा दो।
साँस लेने के व्यायाम "पत्ते पर हवा चलती है"
शिक्षक: दोस्तों, देखो पत्ता कैसा दिखता है। (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:- आओ बच्चों, कलाकारों की तरह एक सुनहरी शरद ऋतु बनाने का प्रयास करें। लेकिन हम सामान्य तरीके से चित्र नहीं बनाएंगे. आइए पत्तों के साथ कई पेड़ों को प्रिंट करें - ऐसा करने के लिए, किसी पेड़ के एक पत्ते को गौचे या पेंट से पेंट करें और उसकी एक छाप बनाएं, ताकि उसका निशान कागज पर बना रहे, चारकोल से एक तना बनाएं, और कई उड़ते हुए शरद ऋतु के पत्तों को बनाएं। कपास के स्वाबस। सुनहरी शरद ऋतु को चित्रित करने के लिए हम किन रंगों का उपयोग करेंगे? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:- और जब आप काम कर रहे हों, तो मैं "शरद ऋतु" संगीत चालू कर दूंगा, यह संगीतकार प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की द्वारा लिखा गया था। (चक्र "द सीज़न्स" से "ऑटम सॉन्ग" का अंश)
शिक्षक:बच्चों, आपके चित्रों की प्रशंसा करें, आप सुनहरे शरद ऋतु की सुंदरता को व्यक्त करने में कामयाब रहे। जब आप काम कर रहे थे तो आपको देखकर बहुत अच्छा लगा। हम समूह को आपके चित्रों से सजाएंगे, आपके माता-पिता को उनकी प्रशंसा करने देंगे।
"बिर्च ग्रोव"(1885-1889) को लेविटन की सबसे महत्वपूर्ण "प्रभाववादी" उत्कृष्ट कृतियों में से एक माना जाता है।
इस छोटे (50 गुणा 29 सेमी) परिदृश्य ने लेविटन को पूरे चार वर्षों तक एक महत्वपूर्ण स्थानिक और जीवनी संबंधी मील के पत्थर से दूसरे तक भटकते हुए बिताया। उन्होंने 1885 में मॉस्को के पास बबिनो एस्टेट में इस्तरा पर बिर्च ग्रोव की शुरुआत की, जहां लेविटन ने चेखव परिवार और उनके दोस्तों किसेलेव की करीबी कंपनी में तीन उपयोगी और उबाऊ ग्रीष्मकाल बिताए, और चार साल बाद वोल्गा पर एक शहर प्लायोस में समाप्त हो गए। (एक नदी यात्रा के दौरान लेविटन और उसकी प्रेमिका सोफिया कुवशिनिकोवा द्वारा लगभग दुर्घटनावश "खोजा गया"), जो लेविटन की पेंटिंग में एक संपूर्ण युग बन जाएगा।
लेविटन की उदासीन पेंटिंग में एक प्रमुख राग के रूप में "बिर्च ग्रोव" कभी-कभार ही सुनाई देता है। यहां सब कुछ, एक युवा बर्च जंगल के इस उपजाऊ कोने में, चमकता है, टिमटिमाता है और प्रसन्नता बिखेरता है। प्रत्यक्ष जीवनी संबंधी समानांतर चित्रण करने के प्रलोभन का शिकार होना आसान है: हाल तक, कलाकार गरीब और अकेला था, और 1885-86 तक सब कुछ अंततः चमत्कारिक रूप से बदल गया था। लेविटन ने सव्वा ममोंटोव के प्राइवेट ओपेरा में दृश्यों के लिए अच्छा पैसा कमाया और चेखव के साथ, बबकिनो का दौरा कर रहे हैं, उन लोगों के बीच जो दुनिया की उनकी धारणा के करीब हैं, जो कला की सराहना करते हैं और लेविटन के प्रति उदार हैं। वह बहुत काम करता है, लेकिन वह बहुत बेवकूफ भी बनाता है, लगभग हर दिन वह मनोरंजक प्रदर्शनों में या तो एक बेडौइन या एक प्रतिवादी व्यापारी का चित्रण करता है जिस पर शराब बनाने और गुप्त अनैतिकता का आरोप लगाया जाता है, और ऐसा लगता है कि वह अपने पूरे जीवन में इतना नहीं हंसा है। तो, शायद इसीलिए "बिर्च ग्रोव" भी हँसता और आनन्दित होता है? हां और ना। बेशक, मनोवैज्ञानिक रूप से सब कुछ बहुत अधिक जटिल और जटिल था, और कभी-कभी लेविटन फिर से अपनी सामान्य उदासी में गिर जाता था, और चेखव से कहता था: "घन में लालसा के अलावा कुछ नहीं". किसी भी मामले में, लेविटन ने बबकिनो में "बिर्च ग्रोव" को खत्म करने का प्रबंधन नहीं किया। अभी भी कुछ कमी थी. किसी प्रकार की "लघुता", जिसके बिना, जैसा कि फ्योडोर चालियापिन, जो लेविटन से अच्छी तरह परिचित थे, ने कहा, "कोई कला नहीं है।"
“एक परिदृश्य पर काम करने की संभावना का तथ्य, इतना छोटा, कई वर्षों तक, रुकावटों के साथ, फिर से इस विषय पर लौटना और संरक्षित करना, इतने लंबे काम के साथ, संवेदना की तात्कालिकता और पेंटिंग की ऐसी मनोरम ताजगी , मैं तो बस चकित रह गया,- कलाकार बोरिस इओगानसन ने स्वीकार किया, - और फिर भी मैं लेविटन के काम में भी इस पूर्णता, इस हीरे पर चकित होना नहीं छोड़ता।.
लेविटन के छात्र बोरिस लिपकिन ने तर्क दिया कि बिर्च ग्रोव के लेखक के लिए यह एक पसंदीदा अभ्यास था - चित्र को "पकने के लिए" छोड़ना, थोड़ी देर बाद उस पर लौटना। लिपकिन कलाकार के उन शब्दों को इस प्रकार व्यक्त करते हैं जो उन्हें याद हैं: लेविटन ने कहा, "किसी चित्र को पूरा करना कभी-कभी बहुत कठिन होता है।" “कभी-कभी आप इसे एक झटके में बर्बाद करने से डरते हैं। यहां वे "पक रहे हैं", दीवार की ओर मुड़ गए हैं... समाप्त करने के लिए, कभी-कभी आपको दो या तीन स्ट्रोक की आवश्यकता होती है, लेकिन आप तुरंत तय नहीं करेंगे कि कौन सा है।.
लेविटन बिर्च ग्रोव को तभी पूरा कर पाया जब उसने खुद को प्लियोस में पाया, एक ऐसा शहर जिसे कलाकार महिमामंडित करेगा और जो हमेशा लेविटन के नाम के साथ जुड़ा रहेगा। यह वोल्गा शहर सफेद तने वाले बर्च पेड़ों से ढकी पहाड़ियों पर स्थित है। उनमें से एक, जो लेविटन को पसंद आया, प्लायोस के बाहरी इलाके में स्थित था, कब्रिस्तान चर्च से ज्यादा दूर नहीं। यहां लेविटन लंबे समय तक बर्च ट्रंक, पत्ते और युवा घास पर सूरज की चमक का खेल देख सकता था। रंग के कंपन और प्रकाश और वायु वातावरण को व्यक्त करने में, लेविटन प्रभाववादियों की तकनीक के करीब पहुंचता है। उनकी खोज के समान "बिर्च ग्रोव" का रचनात्मक समाधान है: लेविटन के पेड़ कैनवास के किनारे से काटे गए हैं। प्रभाववादियों को यह तकनीक पसंद है: यह चित्र में जो हो रहा है उसमें दर्शक के "समावेश" में योगदान देता है, उपस्थिति का प्रभाव और सहजता की भावना पैदा करता है।
प्रभाववादियों के साथ स्पष्ट समानताओं के अलावा (लेविटन उनके काम को अपनी आँखों से थोड़ी देर बाद देखेंगे, जब वह यूरोप का दौरा करेंगे, और इतने उदासीन नहीं रहेंगे - लेकिन आम तौर पर इसे बहुत उत्साह के बिना समझेंगे), "बिर्च ग्रोव" उदाहरण देता है तीन और नामों के साथ लगभग अनिवार्य जुड़ाव: आर्किप कुइंदज़ी, केमिली कोरोट और एंटोन चेखव।
