Проект «Разноцветное лето! Воды в нее втяну я, потом слегка подую. Праздник мыльных пузырей
Екатерина Столярова
Летний проект для детей средней возрастной группы «Краски лета»
Летний проект для детей средней возрастной группы
"Краски лета "
Паспорт проекта .
Тип проекта : творческий
Сроки проекта : среднесрочный (с 31.07.2017г. По 25.08 2017г.)
Участники проекта : воспитатель - Столярова Е. В., дети средней группы «Колокольчик» , родители, музыкальный руководитель - Колегаева Н. А.
Цель : создание максимально эффективных условий для организации работы, направленной на охрану и укрепление здоровья детей в летний период с учетом их индивидуальных особенностей, формирование у детей знаний о сезонных явлениях живой и неживой природы.
Задачи проекта :
Учить детей отмечать летние изменения в природе , экспериментировать, определяя причинно-следственные связи.
Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через художественное слово.
Развивать наблюдательность, творческое воображение, представления об окружающем мире, произвольную память и внимание;
Воспитывать у детей интерес , любовь и бережное отношение к природе;
Обогащать словарь детей новыми словами .
Формировать у детей знания о взаимосвязи природы и человека.
Актуальность проекта :
Лето- прекрасная и удивительная пора ! Летом в режиме дня детского сада предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе . Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Дети средней группы продолжают изучать окружающий мир. И, поэтому немало важно для детей этого возраста развитие элементарных сенсорных представлений, наглядно-действенного мышления. Непосредственно - образовательная и опытно- исследовательская деятельность, дидактические игры способствуют развитию у детей познавательной активности. Подвижные игры, развлечения, утренняя гимнастика, физкультура на свежем воздухе, игры с песком обеспечивают необходимый уровень физического и психического здоровья детей .
Ожидаемые результаты :
Снижение уровня заболеваемости среди детей ;
Развитие социально-нравственных, коммуникативных качеств ребенка;
Повышение интереса к прекрасному миру природы , к ее познанию;
Проявление таких качеств, как доброта, милосердие, забота.
Оздоровление и физическое развитие.
Утренняя гимнастика. Гимнастика после сна. Народные и подвижные игры. Спортивные игры.
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком. Солнечные ванны. Обливание и мытье ног.
Развитие любознательности.
Наблюдения. Экскурсии. Экспериментальная деятельность.
Художественно-эстетическое развитие.
Рисование. Аппликация. Лепка.
Трудовые навыки. Цветник. Уборка территории. Поделки.
Чтение художественной литературы.
План реализации
1-Подготовительный этап включает в себя :
1. Подбор необходимой литературы по теме.
2. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр.
3. Разработка плана проекта .
2- Основной этап реализует недельные темы :
«Чудеса из леса»
с 31.07. по 04.08. 2017 г.
Понедельник «Любознайка»
Беседа «Лесной дом»
Цель : Дать представление о том, что лес-это зеленый наряд нашей планеты, в лесу растет много растений : кустарники, цветы, грибы.
Закрепить знания о том, что лес-это дом для зверей и птиц.
Рассматривание картинок, иллюстраций.
Чтение сказки «Что такое лес?» (Ю. Дмитриев)
Д\и «Деревья»
Вторник «Трудолюбик»
Рисование красками «Дерево»
Загадки о деревьях.
Чтение стихотворения о березе.
Наблюдение на прогулке : за погодой и солнцем
Труд : наведение порядка на участке.
Среда «Здоровичок и здоровинка»
Беседа «Деревья в лесу»
Цель : Расширить знания о деревьях, что лес бывает хвойный и лиственный.
Д\и «Что умеют делать звери»
П\и «У медведя во бору» , «К названному дереву беги» .
Тропа здоровья
Чтение рассказа «Первая охота» В. Бианки
Наблюдение на прогулке : за муравьями.
Четверг «Микроша»
Аппликация (обрывная) с элементами рисования «Береза» .
Чтение сказки «Три поросенка» (английская, пер. С. Маршака)
Д\и «Угадай, с какого дерева» , «Угадай, что в руке»
Наблюдение на прогулке : за березой.
Пятница «Чудинка»
Конструирование «Теремок» (конструктор «Лего» , кубики)
Д\и «Веселые матрешки» , «Что это за птица?»
«Лисичка-сестричка и волк»
Наблюдение на прогулке : за насекомыми.
Труд : уборка песка вокруг песочницы.
П\и «Охотник и зайцы»
«Юные пожарники»
с 07.08. по 11.08. 2017 г.
Понедельник «Любознайка»
Беседа «Эти спички-невелички»
Цель : Довести до понимания детей предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность, если попадут в неумелые руки невнимательного, безответственного человека.
Учить, в случае необходимости, набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи» .
Д\и «Какой? Какая? Какие?»
П\и «Перенеси предмет» .
Чтение сказки «Огниво» Х. -К. Андерсен
Вторник «Трудолюбик»
Рисование «Кошкин дом»
Наблюдение на прогулке : за солнцем.
Опыт : «Свойство сухого песка и мокрого» .
П\и «Солнышко и дождик»
Чтение стихотворения «Путаница» К. Чуковского
Среда «Здоровичок и здоровинка»
Беседа «Знаете ли вы правила пожарной безопасности?» Т. А. Шорыгина
Наблюдение на прогулке : за бабочками.
Чтение сказки «Как в селе пожарную каланчу построили» .
Четверг «Микроша»
Лепка «Кошка»
Цель : развивать умение изорбражать домашних животных.
Наблюдение на прогулке : за дворником.
П\и «Кот и мыши»
Чтение стихотворения «Дядя Степа» С. Михалкова
Пятница «Чудинка»
Опыт : «Угадай по запаху»
Игровое упражнение «Где спряталась Матрешка»
Наблюдение на прогулке : за ветром.
Труд : подметание дорожки.
П\и «Самолеты»
Чтение рассказа «Затейники» Н. Носова
«Чудеса на грядках»
с 14.08. по 18.08.2017 г.
Понедельник «Любознайка»
Беседа «Где живут витамины»
Цель : Закрепление названий фруктов и овощей. Развитие представления о необходимых витаминах человеку, привычки к здоровому образу жизни.
Загадки о фруктах и овощах.
Д\и «Веселый огород»
Наблюдение на прогулке : за цветами.
П\и «Птички и кошка»
Вторник «Трудолюбик»
Рисование по содержанию загадок «Загадки с грядки»
Цель : Развивать умение передавать форму овощей по их описанию в загадках.
Наблюдение на прогулке : что растет на грядке.
Труд : прополка и уборка травы на клумбе.
П\и «Воробушки»
Чтение сказки «Сказка о фруктах»
Среда «Здоровичок и здоровинка»
Беседа о пользе соков, компотов (Что из чего сделано)
Пальчиковая игра «Апельсин» (заучивание)
Дыхательная гимнастика «Пчелка на ромашке»
Игра «Чудесный мешочек»
Чтение русской народной сказки (по выбору детей ) .
Четверг «Микроша»
Аппликация «Фрукты и овощи на тарелке»
Использование опыта для нахождения истины.
«Сравниваем яблоко – апельсин»
С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно!
Д\и «Что сажают в огороде» .
Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» .
Наблюдение на прогулке : за лекарственными растениями.
П\и «У медведя во бору» .
Пятница «Чудинка»
С\р игра «Овощной магазин»
Д\и «Юный повар»
Чтение стихов : Ю. Тувим «Овощи» ; Я. Егоров «Редиска» , «Тыква» , «Морковка» , «Горох» , «Огурцы» .
«Флаг России»
с 21.09. по 25.08.2017 г.
Понедельник «Любознайка»
Беседа «История возникновения Российского флага»
Цель : вызвать интерес к Российскому флагу; воспитывать уважение к своей стране.
Д\и «Собери флаг России» .
Наблюдение на прогулке : за неживой природой.
П\и «Ловишки с приседанием» .
Вторник «Трудолюбик»
Рисование «Флаг России» .
Цель : Развивать мелкую моторику, фантазию, аккуратность в работе с красками .
Загадывание загадок.
Наблюдение на прогулке : за облаками.
Труд : подметание дорожек.
Игра «Передай флаг» .
Среда «Здоровичок и здоровинка»
Беседа «Символическое значение флага России» .
Цель : Познакомить с символическим значением флага России; воспитывать любовь и уважение к своей Родине, гордость за свою страну.
Разучивание стихотворения «Разноцветный флаг России» М. Бебина
Игра «Собери Российский флаг» (из кубиков, мозайки) .
Труд : Сбор семян цветов.
Четверг «Микроша»
Лепка «Российский флаг» .
Цель : Развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность в работе.
Прослушивание гимна Российской Федерации.
Чтение стихотворений о флаге.
Наблюдение на прогулке : за деревьями.
П\и «Цветные автомобили» , д\и «Какое время года» .
Пятница «Чудинка»
С\р игра «Семья» .
Рисование мелками на асфальте «Флаг России» .
Наблюдение на прогулке : за погодой и солнцем.
Труд : наведение порядка вокруг песочниц.
П\и «Самолеты» .
3 этап- Итоговый
Показ презентации «Природа»
Выставка детских работ
Работа с родителями.
Консультация для родителей «О пользе витаминов» .
Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь - враг» .
Выставка совместных работ «Российский флаг» .
Фото-выставка «Как я провел лето!»
Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.
Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам пожарной безопасности.
Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.
Краски лета.
Цель: Повторить явления лета, особенности и признаки.
Задачи: Создать мотивацию к познавательной активности. Учить работать в группе, формировать навыки коммуникации.
Материалы: пальчиковые краски, салфетки, полотно белой бумаги.
Ведущий: Здравствуйте ребята! Я Фея, прилетела к вам в гости, чтобы свами поиграть по рисовать. Ребята, вы любите отгадывать загадки? Моя первая загадка:
Зеленеют луга
В небе радуга-дуга
Солнцем озеро согрето
Всех зовет купаться лето…(лето).
Ведущий: Правильно, лето. (Выходит художник, задумчиво смотрит на небо).
Художник: Все хорошо, калитку нашел, вывеску видел, но ждут ли меня здесь? Узнают ли меня? Не прогонят? Сейчас приду и сразу скажу, как меня зовут. Нет сперва надо поздороваться. Да так и скажу: «Здравствуйте, меня зовут Крас Карандашевич Мальертов. (останавливается, смотрит на детей и говорит)
Художник: Здравствуйте, меня зовут Крас Карандашевич Мальбертов. Я пришел к вам в гости, так как узнал от ваших родителей, что здесь будет праздник «краски лета». Это правда?
Дети: Да.
Художник: У меня ребята очень большая проблема. Вы поможете помочь её решить?
Ведущий: А какая у вас проблема уважаемый Крас Кандашевич?
Художник: Я случайно потерял свои краски, а они у меня волшебные: зимой я рисую снег. Разукрашиваю леса и реки в белый цвет. Осенью в желтый и оранжевый цвет природу. Весна у меня зеленая. А лето красное-прекрасное. Ну, а самое главное радугу я рисую всеми цветами. И представляете, что же будет с нашим миром если я не найду свои краски (хватается за голову). Пойдет дождь и все краски смоются и все вокруг станет серым и не красивым.
Ведущий: Ой, ребята, что поможем найти краски художники?
Дети: Да.
Ведущий: Крас Карандашевич наши дети готовы вам помочь найти краски и предлагаем начать с голубой краски.
Ребенок в голубом:
Глаза голубые у куклы моей
А небо над нами ещё голубей
Оно голубое, как тысячи глаз
Мы смотрим на небо, а небо на нас.
Ведущий: А ещё на небе, бывают тучи, и из них идет дождик. Ребята давайте научим Краса Карандашевича прятаться от дождика. Игра «Дождик» -пока звучит музыка дети бегают, а как только гремит гром и идет дождик все прячутся под зонт. После игры ребенок приносит художнику голубую краску.
Ведущий: Послушайте мою следующую загадку:
В опрокинутом колодце
Туч косматых хоровод
Днем туда заходит солнце
Ночью месяц проплывет…(небо).
Давайте начнем рисовать нашу картину. Приготовьте свои ладошки и макаем их в голубую краску и оставляем свои отпечатки на бумаге. Ясное, голубое небо.
А теперь поищем желтую краску.
Ребенок в желтом:
Желтое солнце на землю глядит,
Желтые груши на ветках висят
Желтые листья с деревьев летят.
Ребенок выносит желтую краску.
Ведущий: И так моя следующая загадка:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь
Улыбаешься в оконце
А зовут тебя все…(солнце).
Художник: Ну вот теперь мы можем нарисовать солнце. Продолжим рисовать наши картины. Макаем свои ладошки. Вот какое лучистое солнце получилось.
А самое интересное если я смешаю две краски синюю и желтую, то получится зеленая.
Ребенок в зеленом:
Лист зеленый и трава
Ёлка зелена всегда,
Желтый с синим мы смешаем
Цвет зеленый получаем.
Приносит зеленую краску.
Игра «Передай другому».
Художник: А вы любите яблоки? А ещё яблоки любят гусеницы. А гусениц любят птички. А птички боятся кошечек. А кошечка собачку. Давайте поиграем в игру «Передай другому» - по кругу передают яблоко, гусеницу, птичку, кошку и собаку. Необходимо передавать быстро не роняя, чтобы не одна игрушка не догнала предыдущую.
Ведущая: Слушайте мою следящую загадку:
Она под осень умирает
И вновь весною оживает
Коровам без неё беда,
Она их главная еда. (трава)
Травка зеленая, приготовьте свои ладошки. Смотрите какая красивая поляна. А чего не хватает?
Дети: Цветов.
Ведущая: Давайте поищем краску для цветов.
Ребенок в оранжевом:
А я хочу заметить что оранжевый цвет
Самый лучший на свете
Ведь все апельсины зимой и летом
Горят самым ярким цветом. (ребенок приносит оранжевый цвет).
Ведущий: Давайте нарисуем цветы.Приготовьте свои ладошки и давайте их нарисуем на нашей поляне.
Художник: Ой какие вы хорошие и веселые, а хочу с вами научиться танцевать, научите?
Дети: Да.
Игра «Танцуй-замри».
Пока звучит музыка все танцуй, музыка заканчивается все должны замереть.
Художник: Ах как хорошо с вами ребята даже настроение поднялось. И красок уже так много нашлось.
Ведущий: Ну, вот почти все цвета вернули вам ребята.
Художник: Да, конечно не хватает ещё некоторых, но я уж как справлюсь наверное.
Ведущая: Не грусти художник! Я кажется, знаю как вам помочь. Я буду загадывать загадкки а ты вместе с ркбятами будешь их отгадывать.
- Увидев его под глазом,
Драчуна желают сразу,
А вот баклажан и слива
С ним довольны и красивы.(фиолетовый)
- Скжет каждый мальчик зрячий
Про него что он девчачий
Если ж аиста макнем
Станет как фламинго он. (розовый)
- Признак рыбы говорящей
Он поратом спрятан в ящик,
Есть в короне и в кольце,
И на сказочном крыльце(золотой).
- Есть он в кофе, в чечевице,
В шоколаде тоже есть-
Без него его не съесть (коричневый).
- Снегом он лежит на крыше,
Чертят по нему и пишут,
Он в коровьем молоке
И в сетане и в муке (белый)
- Хоть таится в дымоходе,
У пантер он вечно в моде,
Да и негр его любит
Носит каждый день с собой (черный).
Вот кажется ваша польтра полна. И вы можете уже рисовать что захотите.
Художник: Да, спасибо ребята и сейчас я вам хочу нарисовать кое что.
Вот посмотрите, какая радуга у меня получилась и все мои друзья краски снова вместе. Спасибо вам больше что помогли мне найти своих друзей. Теперь я с ними не растанусь и буду всегда их носить с собой. А вы умеете дружить. Покажите?
Игра «Дружба».
В резинку со связанными концами долзны поместиться вся группа.
Художник: Ребята мне пора возвращаться, спасибо вам ещё раз что помогли мне.
Ведущий: До свидания Крас Карандошевич приходите к нам ещё!
Ребята и наш праздник подошел к концу. Но еще не конец дня. Сегодня целый день ваш праздник и для вас на голубом небе светит желтое солнце, на деревьях ззеленет листочки, в синих реках плещется вода, расцветают разноцветные цветы и конечно самое лучшее орнжевое настроение. И на прощание мы я дарю вам сладость и много музыки. До свидание!
Ф.И.О. : Ковригина Юлия Сергеевна
Место работы: МБУДО «Дворец детского (юношеского) творчества «Юный губкинец», г. Губкин
Должность: педагог-организатор
Сценарий
танцевально-игровой программы
«Яркие краски лета»
Цель: создание условий для развития основных физических качеств детей через игровую деятельность.
Задачи:
Укрепление здоровья;
Развитие памяти, внимания, логического мышления;
Расширение кругозора у учащихся;
Создание единого коллектива, умение слушать друг друга, играть в командах и быть дисциплинированными.
Реквизит:
макеты фруктов
дорожки со следами
гимнастические мячи
карточки с зашифрованными символами
повязки с перьями
импровизированный костер
Целевая аудитория: школьники от 10 до 15 лет.
Ход мероприятия
Звучат фанфары. Выходят ведущие.
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас во Дворце детского творчества, который вновь собрал друзей на танцевально-игровую программу «Яркие краски лета».
День сегодня такой прекрасный,
И мы собрались здесь не напрасно.
В ловкости, смелости будем состязаться,
Веселиться, танцевать и улыбаться.
Пора праздник наш начинать,
Индейскую землю открывать.
Ведущий: Сегодня на тропу войны вышли 6 индейских племен, которые продемонстрируют нам свою смекалку, ловкость и быстроту.
Сегодня, во время нашей игры мы выявим лучших знатоков природы, таких, какими были индейцы.
Судить нашу игру будет Совет старейшин.
За каждый пройденное испытание Совет будет присуждать «КУ» - орлиное перо.
У индейцев существовал обычай – за каждый подвиг воин мог в свой головной убор поместить одно перо. По числу перьев определялись заслуги, храбрость, ум индейцев. Чем пышнее головной убор – тем больше заслуг. И ваша задача заслужить больше «КУ» т.е. перьев. Вот вам налобные повязки, когда вы будете втыкать свои перья.
Ведущий: А сейчас мы приглашаем вождей племен для получения карты с названиями эстафет.
Ведущий: Отважные индейцы, мы желаем вам честной, и главное, справедливой борьбы. А наши болельщики не забывают поддерживать свои команды громкими аплодисментами. Все команды готовы? (Ответы команд) Внимание, начали…
Эстафеты:
1. «Танец у костра». Передвигаясь по кругу, под музыку участники игры исполняют танец всем племенем. Оценивается исполнение индейского танца, костюмы племени.
2. «Меткий индеец». Каждой команде необходимо сбить мячом как можно больше кегль (дичи). Ведь каждый индеец должен быть очень метким! Побеждает то племя, которое добудет больше дичи.
3. «Умный вождь». В данной эстафете участвуют вожди племен, задача которых правильно отгадать загадки, за каждый правильный ответ вождь зарабатывает своему племени балл.
4. «Переправа» . Задача вождя переправить своё племя на противоположный берег. Всем индейцам, кроме вождя завязывают глаза. Вождь ведет своё племя, преодолевая различные препятствия (кегли) , встречающиеся на пути. Побеждает то племя, которое собьёт наименьшее количество кегль.
5. «Запасливый индеец» . В этом испытании племенам необходимо собрать урожай (макеты фруктов) и переправит его на другой берег. Побеждает то племя, которое быстрее своих соперников справиться с заданием.
6. «Следопыты». Каждая команда получает дорожки следов, распознает их и подписывает, где, чьи следы. (1 - зайца, 2 – цапли, 3 – белки, 4 – лося, 5 – медведя, 6 – сороки). Побеждает племя, правильно отгадавшее все следы.
7. «Резвый скакун» . Конкурс для самых смелых и отважных индейцев. Племенам необходимо на большом мяче (гимнастический мяч) допрыгать до финиша быстрее своих соперников.
8. « Предсказатели погоды ». Команды получают карточки с зашифрованными символами, по ним необходимо предсказать погоду.
| Утром роса на траве (до обеда дождя не будет) | Паук быстро ткет паутину ( | Ласточки летают низко (к дождю) |
| Тишина в природе (к большой грозе и дождю) | Утром стелется туман (погода будет солнечной, без осадков) | Муравьи прячутся (приближение грозового фронта) |
Ведущий: Итак, эстафеты пройдены и сейчас вожди племен приносят Совету Старейшин карты с результатами своих побед. И пока Старейшины подводят итоги, мы исполним священный ритуал - танец посвящения в индейцы! (Дети становятся в круг и одевают повязки с перьями, повторяют движения за вождями племен).
Танец
Ведущий: Слово для подведения итогов предоставляется Совету Старейшин.
Старейшина: Все испытания пройдены достойно, вы настоящие индейцы. И всем вам ребята, наверняка известно, что у индейцев есть бог! Маниту! Давайте поблагодарим его за то, что он помог нам пройти все сегодняшние испытания! (Все вместе) О, великий Маниту благодарим тебя!
Мы уверены, что бог Маниту вами доволен!
Подведение итогов.
Ведущий: На этом наш индейский праздник подошел к концу. До свидания, до новых встреч!
Филимонова Наталья Юрьевна
Должность:
педагог-психолог
Учебное заведение:
МБДОУ "ЦРР - д/с "Золотая рыбка"
Населённый пункт:
город Абакан, Республика Хакасия
Наименование материала:
Педагогический проект
Тема:
"Краски лета"
Дата публикации:
29.03.2017
Раздел:
дошкольное образование
Педагогический проект «Краски Лета»
Кризисные явления в обществе, высочайшие темпы его развития, экологические ситуа-
ции, социальная неустойчивость, снижение уровня жизни являются основными причина-
ми ухудшения состояния здоровья детей. Проблема физического и психического здоровья
подрастающего поколения на сегодняшний день особенно актуальна в связи с тем, что в
группы риска попадают дети уже с дошкольного возраста. Так как дошкольное учрежде -
ние является первой ступенью общественного воспитания, то именно на нас и возлагаются
как воспитательные, так и оздоровительно- профилактические задачи. Одной из форм ра-
боты по реализации поставленных задач является организация летне–оздоровительного
отдыха детей. Лето – самое благоприятное время для укрепления здоровья и развития де -
тей. Немаловажным фактором является то, что дети основную часть времени находятся
вне помещения, на свежем воздухе.
Интересным будет использование основных методов и приемов работы, взятых из арт-
терапии. Деятельное участие в развлечениях, досугах, конкурсах обогащает детей новыми
впечатлениями, развивает творческие способности, формирует коммуникативные навыки,
создает положительные эмоции, - и все это способствует сохранению здоровья не только
физического, но и психического.
Актуальность опыта обусловлена важнейшими компонентами, сберегающими дет-
ское здоровье:
рациональная организация воспитательно-образовательного процесса,
оптимальное
сохранения
работоспособности
сочетание
психических и физических нагрузок;
взаимодействие всех участников педагогического процесса.
Неделя рассчитана на то, что деятельность его участников будет направлена на реали -
Цели:
Создание условий для содействия сохранению и укреплению физического, психическо-
го и социального здоровья воспитанников ДОУ.
Задачи:
Создать условия, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей
Развить двигательные и психические способности дошкольников,
Сформировать положительные эмоциональные состояния.
Организация проекта:
Форма: проект организован как неделя психологии.
Каждый день имеет свою тематику и связан с определенным явлением
природы. Каждому дню предшествует объявление для родителей в приемной группы.
День начинается со звучания песни при входе в детский сад, которая говорит о том,
чему будет посвящен день.
В проекте принимают участие все специалисты ДОУ (предложенные игры,
эстафеты,
упражнения
специалистами,
возрастной группой, которая стоит по плану), а так же дети всех возрастных групп.
Мероприятия проводятся на участках детского сада. Проект проводится в
первую неделю лета.
положительных
с т а н е т совместный
инструктором по физической культуре праздник «День здоровья» для родителей и
детей сада, а также выпуск газеты ДОУ «Аленушкины известия».
Ожидаемые результаты
Сформированность позитивного отношения у ребенка к своему «Я».
Снятие напряжения, получение позитивного двигательного опыта.
Развитие воображения, креативности.
гармонизация эмоционального состояния.
Отработка механизмов саморегуляции.
План мероприятий «Краски Лета»
Образовательные, воспитательные, развивающие мероприятия
Педагог-психолог
Инструктор по физической
культуре
логопед/музыкальный
руководитель
Понедельник – Радужный день (песня «Радуга», Е. Архипова)
1. Акция «Радуга настроения»
Групповой
радуги» (рисование пальцами)
3. Акция для родителей «Цветное
настроение»
4. Релаксация перед сном «Радуга».
1 . « Р а д у ж н ы е
б р ы з г и »
(бросать мяч вверх – ловить)
2. Эстафета «Радуга» (дети
переносят
разноцветные
Вторник – День в песочнице
1. Игры с малышами.
2. Конкурс песочных замков.
3. Акция «Следы на песке».
Релаксация
берегу моря»
Консультация
родителей
«Игры в песочнице».
1. О с н ов н ы е
д в и ж е н и я:
м е т а н и е
м е ш оч ко в
2. Э с т а ф е т ы:
« П е р е й д и
пустыню» (подскоки через
обруч на одной ноге)
3. Игра малой подвижности
«Кактус» (по типу «Море
в о л н у е т с я
з а м е р е т ь,
и з о б р а з и в
разные позиции кактуса в
пустыне).
Игры с песком на развитие
тактильных
ощущений
Среда - День воздушных пузырей (песня «Я надуваю мыльные пузыри»)
Развлечение «В царстве Мыльного пузыря»
Четверг - Цветочная поляна (песня «Волшебный цветок»)
1. «Именной цветок».
2.Конкурс
Групповой коллаж.
3.Чаепитие «Целительный аромат».
4. Этюд «Цветок»
5 . Р е л а к с а ц и я
«Бабочка».
1. Подвижная игра «Цветик
– семицветик»
2. Эстафеты:
«Веночек»
(поочередно
привязывают
ленточку
«Клумба»
о б р у ч а м и
« п о с а д к а
цветов»).
Упражнения:
«Важные цветы» (ходьба с
мешочками на голове).
Упражнения на дыхание:
«Душистый
задержкой дыхания).
Упражнения для зрения:
ц в е т ке »
(круговые движения),
« А н ю т и н ы
г л а з к и »
(смотреть
наоборот).
Упражнения
развития
ф а н т а з и и:
« Р а з г о в о р
Пятница – Солнечный зайчик (песня «Я на солнышке лежу»
«Солнышко
свои ладошки, раскрашивают их,
вырезают.
приклеиваются по кругу, начиная
с маленьких, к одному «солнцу»,
рассыпную
построение
Эстафеты
«Солнечные
монетки»
(перенести
Упражнения на дыхание:
солнышко»
нарисовать
потоком воздуха солнышко).
Пальчиковые игры
Подвижная игра «Горелки с
создавая, таким образом, лучики.
Конкурс рисунков на асфальте.
Релаксация перед сном.
родителей
пожеланий»
л о ж к е) ,
« В о к р у г
с о л н ы ш к а
Игра «Я и моя тень» (в
п о в т о р я т ь
движение).
платком»
Заключительное мероприятие - Совместный физкультурно-оздоровительный досуг для родителей
и детей «Ах, лето».
Понедельник
«Радужный день»
Акция «Радуга настроения»
Проследить динамику изменения настроения в течение недели;
Подготовить материалы для улучшения самочувствия, активности и настроения;
Получить обратную связь о ходе акции.
Накануне сделана афишу, информирующую детей и взрослых о предстоящей акции.
Акция проходила в старшей и подготовительной к школе группе.
Ход акции
В приемной групп нарисован плакат, изображающий радугу – «Радугу настроения».
Каждое утро в течение всей недели детей встречает воспитатель, ознакомленный с
сутью акции, и предлагает детям жетончики с их именами. Затем им нужно заглянуть в
себя и оценить, с каким настроением они пришли в детский сад, а потом соотнести его с
определенным цветом «Радуги настроения», и прикрепить жетончик на определенную
Когда дети уходят, они делают тоже самое.
Таким образом, можно проследить за изменением настроения в течение дня, а затем и
всей недели.
Групповой коллаж «Все цвета радуги»
Цель: сплочение группы, развитие умения договариваться между собой.
На куске обоев взрослый рисует контур радуги, который дети должны раскрасить
пальчиками.
перемешались
«радуга»
вырезается и подвешивается к крыше детской площадки. Она превращается в инструмент
для дыхательной гимнастики: с радуги на ниточках спускаются нарисованные детьми
цветочки,
капельки,
приводятся
движение
детского
дыхания. Такая радуга может висеть все лето.
3. Релаксация перед сном “
Необычная радуга”
Цель: снятие эмоционального напряжения. Стимулирование эмоционального вообра-
Акция для родителей «Цветное настроение»
Цель: улучшение настроения.
приемных
групповых
вывешивается
картинка
изображением
цыганки, предлагающей погадать. Рядом стоят три коробочки разного цвета, в которых
лежат карточки – пожелания.
Предсказания делятся на три группы.
Положительные: тебя ждет подарок, удача на твоей стороне, приятный сюрприз,
долгожданный разговор и др.;
Мотивирующие: не стоит откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня; без
труда не выловишь и рыбку из пруда; откинь сомнения - действуй и др.;
Загадочные: она обязательно поможет тебе, он помнит о тебе, тайный поклонник
проявит себя и др.
Вторник
«День в песочнице»
1. Игры с малышами.
Цель: развитие тактильных ощущений, воображения.
Взрослый представляет детям Песочную фею (куклу) и знакомит с правилами игры в
песочнице.
Правила игры в песочнице для малышей
Ведущий. Песочная фея загрустила, потому что ее подружки-песчинки потерялись и
не смогли вернуться домой в песочницу. Песочная фея просит тебя, малыш:
1. Береги песчинки - не выбрасывай их из песочницы. Если случайно песок высыпался,
покажи это взрослому, и он поможет им вернуться обратно в песочницу. Нельзя выбра-
сывать песок из песочницы.
2. Песчинки очень не любят, когда их берут в рот или бросаются ими в других детей.
Нельзя брать песок в рот и бросать его в других людей.
3. Песочная фея любит, когда у детей чистые ручки и носики. Поиграл с песком -
помой ручки и покажи чистые ладошки зеркалу.
Упражнение «Песочный дождик»
Цель:регуляция мышечного напряжения, расслабление.
Песочная фея. В моей стране может идти необычный песочный дождик и дуть пе-
сочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождь и ветер.
Смотрите, как это происходит.
Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ла -
донь взрослого, на свою ладонь.
Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками,
взрослый сыплет песок на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они ме-
няются ролями.
Упражнение «Необыкновенные следы»
Цель:развитие тактильной чувствительности, воображения.
« Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двига-
ясь в разных направлениях.
«Ползут змейки» - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает по -
верхность песка волнистой (в разных направлениях).
«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насе -
комых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с
другом - «жучки здороваются»).
«Кроказябла» - дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают
название для фантастического животного, которое оставило такие следы (впоследствии
это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны).
Упражнение «Узоры на песке»
Цель: закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей.
Взрослый пальцем, ребром ладони, кисточкой в верхней части песочницы рисует раз-
личные геометрические фигуры (в соответствии с возрастными нормами освоения), про-
стые/сложные узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Ребенок должен
нарисовать такой же узор внизу на песке, либо продолжить узор взрослого. Вариант:
взрослый рисует на доске, дает устную инструкцию нарисовать на песке определенный
Те же узоры на песке изготавливаются путем выкладывания в заданной последователь-
ности предметов, например камешков, желудей, больших пуговиц и пр.
2.Конкурс песочных замков.
Цель: развитие творческой фантазии, сплачивание группы.
Конкурс проводится среди детей старшей и подготовительной группы.
Им предлагается сделать замок в песочнице. Песок должен быть сырым. В процессе
изготовления можно в качестве украшений использовать бросовый материал. Воспитатели
групп оказывают помощь в постройке замком.
3. Акция «Следы на песке»
Группа детей и воспитателей оставляют свои отпечатки ладоней на мокром песке в
песочнице, которые фотографируются и вывешиваются в приемной группы. Из отпечатков
рук можно сложить какой-нибудь узор, орнамент.
4. Релаксация перед сном «На берегу моря»
Цель: Это упражнение используется для достижения детьми ощущения спокойствия и
безмятежности, что, в свою очередь, ведет к принятию себя и повышению уверенности в
5. Консультация для родителей «Игры в песочнице».
Играем с песком, водой и глиной
Приложение 5.
Среда
«День мыльных пузырей»
Праздник мыльных пузырей
Средняя и старшая группы
Совместно с воспитателями, педагогами ДОУ
В : Мы сегодня отправляемся в далекую страну Мыльных пузырей.
Соломинку простую сейчас возьму я в рот,
Воды в нее втяну я, потом слегка подую
В соломинку – и вот,
Синея гладкой пленкой, растягиваясь вширь,
Появится тончайший сверкающий пузырь!
Педагоги выдувают мыльные пузыри
В: Мыльные пузыри легкие, воздушные, ветерку послушные. Они очень любят играть
с малышами.
Конкурсы
«Помоги мыльным пузырям перелететь через веревку»
Участвуют дети средней группы (две команды по 6 человек).
Оборудование: стойки, веревки, наборы для выдувания мыльных пузырей.
Дети выдувают мыльные пузыри и дуют на них, чтобы они перелетели через веревку.
«Пройди по мостику»
Участвуют дети старшей группы (две команды по 6 человек).
Оборудование: флажки, стулья, доски для «мостика» через тропинку, наборы для
выдувания мыльных пузырей.
Дети поочередно проходят по мостику до флажка, выдувая пузырь.
«Поймай пузырь»
Оборудование: наборы для выдувания мыльных пузырей.
В: открываем колпачки, выдуваем пузыри!
Вот такие – посмотри!
Все они воздушные, очень не послушные!
Как бы нам их поймать – на ладошке подержать!
Дети старшей группы выдувают мыльные пузыри, дети средней группы стараются их
«У кого пышнее пена»
Участвуют дети старшей группы.
Оборудование: пластмассовые тазы с мыльной водой, трубочки для коктейля.
Дети (по трое – четверо) располагаются вокруг таза и с помощью трубочек создают
обильную пену.
Подвижные игры
«Мыльные пузыри»
В: Пузырьки – смешной народ –
В мыльных пузырях живет.
Вот и вы сейчас будете пузырьками, а обручи – вашими домиками. Занимайте их.
По сигналу дети средней группы выбегают из обручей и «летают». (В это время
убирается 1-2 обруча) По сигналу: «Домой!» - дети возвращаются в обручи. Тот, кому не
хватило обруча, выбывает из игры, становится болельщиком. Игра повторяется несколько
«Озорные ладошки и мыльные пузыри»
Дети старшей группы становятся в круг и выполняют движения вместе с ведущим.
В: дети, дети, посмотрите,
Мы – смешные пузыри!
(Выставляют ноги поочередно на пятку.)
Раз, два, три – вырастают пузыри.
(Разводят руками)
Растут, переливаются – все больше надуваются!
(Поворачиваются вокруг себя.)
Вдруг ладошки появились, пузыри ловить пустились!
(Появляются ловишки – дети средний группы.)
Хлоп, хлоп, раз, два, три, берегитесь, пузыри!
(Ловишки хлопают в ладоши, грозят пальцем.)
«Пузыри»
догоняют.
Выигрывают
ловишки не дотронулись.
Заключительная часть.
Участвуют все дети.
Осторожно, пузыри…
Ой, какие! Посмотри!
Раздуваются! Блестят!
Отрываются! Летят!
Мой – со сливу!
Мой – с орех!
Мой – не лопнул дольше всех!
Звучит музыка, дети выдувают мыльные пузыри.
Четверг
«На цветочной поляне»
1. «Именной цветок»
Ход: Педагог подготавливает макет цветка, который заполняется вместе с группой
придумывают
уменьшительно
ласкательные
заполняя,
лепестки цветка. Затем ребенок выбирает, что ему больше понравилось. На этот лепесток
крепится вырезанная из бумаги бабочка. И любимыми именами дети должны называть
друг друга весь день. В создании «именного цветка» участвует учитель – логопед.
2. Конкурс «Лучшая клумба».
Цель: развитие фантазии и творческого воображения; развитие мелкой моторики руки.
Педагог загадывает загадки про цветы, а затем дети делают тот цветок, который им
нравиться.
Материалы
изготовления
журналов,
засушенные
растения,
природные
материалы.
выкладываются в одну большую «клумбу». Клумбы вывешиваются у входа в детский сад.
вырезанный из цветной бумаги цветочек.
Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
(Подснежник)
Длинный тонкий стебелёк,
Сверху - алый огонёк.
Не растенье, а маяк
Это ярко-красный …
Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож.
(Тюльпан)
Хоть не зверь я и не птица,
Но сумею защититься!
Растопырю коготки -
Только тронь мои цветки!
Я шариком пушистым белею в поле
а дунул ветерок - остался стебелек.
(Одуванчик)
Стоит Антошка
На одной ножке.
Где солнце станет,
Туда он и глянет.
(Подсолнух)
Z похожа на звезду -
Названье так и переводится.
Я ближе к осени цвету,
Чтобы попасть в букеты к школьницам.
Яркие, пахучие -
Ай-ай-ай! Колючие!
3. Чаепитие «Целительный аромат»
Цель: профилактика заболеваний.
Ход: Заваривается чай из лекарственных цветов: ромашки, липового цвета, чабреца,
Чай можно подать как на прогулке после творческого задания, так и перед обедом.
4. Этюд «Цветок»
Психолог
включает
спокойную
расслабляющую
г о в о р и т:
«Сядьте на корточки, опустите голову и руки. Представьте, что вы семечки, из которых
вырастут прекрасные цветы. Вот теплый луч солнца достиг земли и согрел в ней семечко.
проклюнулся
прекрасный
Встаньте,
поднимите и разведите руки в стороны. Нежится цветок на солнышке. Подставляет теплу
лепесток,
поворачивая
Приподнимите
подбородок,
представьте,
смотрите
солнышко
опущенных
улыбнитесь, медленно поворачивайте голову вправо-влево. А теперь расскажите, что вы
почувствовали, когда были цветком».
5. Релаксация перед сном «Бабочка»
6.Подвижная игра «Цветик - семицветик»
Цель: развить глазомер и меткость.
Оборудование: восемь стаканчиков, вырезанных из пластиковых бутылок, скреплены в
форме цветка канцелярскими скрепками (один стаканчик в центре, семь – вокруг него),
восемь теннисных шариков или пластмассовых футляров от «киндер - сюрпризов».
Дети бросают шарики в цель (цветик – семицветик) и набирают баллы: попадая в
центр цветка - 5 баллов, в лепестки - 2 балла. Также можно мишени придать форму
треугольника, квадрата, линии и т.д.
Пятница
«Солнечный денек»
1. Акция. «Солнышко на детский сад».
раскрашивают
вырезают.
ладошки приклеиваются по кругу, начиная с маленьких, к одному «солнцу», создавая,
таким образом, лучики.
2. Конкурс рисунков на асфальте.
Старшая и подготовительная группа.
Материалы: цветные мелки.
Участники конкурса собираются на спортивной площадке. Звучит песня «Облака».
В: Мне довелось увидеть то,
Чего не видывал никто:
По небу прыгала коза,
За ней летела стрекоза.
Народ вокруг понять не мог,
Кто это движется без ног.
А это был – ты знаешь кто?
Зайчишка в папином пальто.
предлагаю
нарисовать
волшебную
заоблачную
прячется
солнышко во время дождя.
Под музыку дети с педагогами проходят на отведенные места на асфальте.
В: Нет страны волшебней,
Облака живут в ней.
Это облако – котенок.
Это облако – слоненок,
Это – тигробегемот,
Он веселье принесет.
Итак, рисуем!
Дети принимаются за работу, педагог поощряет их фантазию.
Через 30 – 40 минут все снова собираются на спортивной площадке.
В: Сегодня с помощью мелков вы совершили маленькое чудо. Мы смогли увидеть
волшебную заоблачную страну и познакомиться с ее обитателями.
Звучит музыка, детям вручают памятные эмблемы.
3.Релаксация перед сном «На берегу моря»
4.Акция для родителей «Стена»
Цель: осуществление обратной связи.
Ход: на фасаде здания вывешивается полоса ватманов, расчерченных «на кирпичики»,
в которых родители могут оставить свое пожелание, отзыв о проделанной работе.
5.Совместный праздник для родителей и детей детского сада.
Список используемой литературы.
Аверина И.Е. Физкультминутки в детском саду. Практическое пособие. – М.:
Айрс-пресс, 2009.
Азарова Т. , Битянова М., Земских Т., Королева Е., Пяткова О. Неделя
психологии в школе. Школьный психолог №34 1999 год.
Алябьева Е.А.
Логоритмические
упражнения
музыкального
вождения: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
Битянова М. Радужные игры. Школьный психолог №45, 46 1999 год.
Битянова М., Вачков И. Встречи во вселенной. Школьный психолог №40
Пилипко Н. Общение в ситуациях просьбы и отказа. Школьный психолог №
Соседова Л. Подарки лета//Ребенок в детском саду №3, 2006.
Родионов
Ступницкая
Тренировочные
формированию
социальных
учащихся
Школьный
психолог №43 2002 год.
Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Издательство “Генезис”,
М., 2002 год.
10. Целищева
Конкурсная
“Психологический
марафон”
Елена Ефремова
Праздник-развлечение «Краски лета»
Под песню Шаинского «Улыбка» , дети встают полукругом.
Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас необычная игра, потому что с нами будут играть краски . Они прислали нам вот такой цветик семицветик. Этот цветок не простой, это послание с заданиями, которое мы должны с вами выполнить.
Воспитатель в зеленом :
(отрываем первый лепесток)
Ребята, а вы любите лето? (Да) А рисовать вы любите? (Да) Я вам предлагаю нарисовать летнюю картинку. Рисовать вы будете цветными мелками. Согласны?
Тогда приступайте к работе. Удачи!
Воспитатель в синем :
(Отрываем следующий лепесток.)
Ребята, надо разложить цветные кружочки в свои домики. Будьте внимательны!
Воспитатель в красном :
(отрываем лепесток)
Теперь мы с вами должны отгадать загадки. Слушайте внимательно и давайте верные ответы.
Что за чудо-коромысло
После дождика повисло?
Очень яркое, цветное,
А красивое какое !
Разноцветная дуга
Солнечная.
(Радуга)
Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все.
(Солнце)
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий.
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле.
(Дождь)
Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой.
(Небо)
По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает - иногда
Из мешков течёт вода.
Спрячемся получше
От дырявой.
(Тучи)
Что такое, что случилось?
Небо в кашу превратилось.
Каша так бела, легка,
Как барашки. (Облака)
Что за чудо-красота !
Расписные ворота
Показались на пути,
В них ни въехать, ни войти
(Радуга)
Молодцы! Справились с заданием!
Воспитатель в зеленом :
(срываем следующий лепесток)
Ребята, назовите цвета радуги. (Ответы детей) .
Я вам немного помогу, вспомните стишок. (Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан
Все воспитатели :
(срываем следующий лепесток)
Сколько цветных глаз у светофора?
Разложить в правильном порядке.
Молодцы, справились с заданием.
Дорогие ребята! Мы сегодня здорово повеселились, и домой принесём кусочек лета ! Краски лета . Мы желаем вам хорошего летнего настроения, удачи! До новых встреч!
Публикации по теме:
Дети очень любят рисовать нетрадиционными способами, используя материалы, которые окружают их в повседневной жизни. Необычное рисование.
Добрый день, уважаемые маамовцы! День Защиты детей -первый летний праздник. Мы, к сожалению, не смогли провести его на улице, как обычно,.
«Праздник лета». Театрализованное развлечение на игровой площадке с участием взрослых ПРАЗДНИК ЛЕТА Театрализованное развлечение на игровой площадке с участием взрослых персонажей
«Праздник солнца, праздник лета!» Спортивный праздник для всех возрастных групп Цель: совершенствование выполнения основных движений (бег, прыжки, ходьба, равновесие и т. д., психофизических качеств (быстрота, ловкость,.
Конспект КВН «Краски лета» (старший дошкольный возраст) КОНСПЕКТ КВН «Краски лета» (старший дошкольный возраст) Цель: Продолжать закреплять умение отгадывать загадки. Получать заданный цвет.
Сегодня ваш праздник, ребята! Все дети огромной Земли Друг к другу спешат с поздравленьем, Желая здоровья, любви! И мы вам, родные, желаем,.
Проект «Краски лета» Соавтор: Косенко Екатерина Сергеевна, воспитатель Гкуз ао сдр «Звёздочка» Цели и задачи проекта Цели проекта: совершенствование процесса.
